寫心得體會(huì)可以提高我們自我管理的能力，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作，提高效率和質(zhì)量。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意區(qū)分事實(shí)和個(gè)人見解，做到客觀公正。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。
教師三講三有心得體會(huì)篇一
教師是社會(huì)的靈魂工程師，是學(xué)生的引路人。作為一名教師，我深知“三講一奉獻(xiàn)”的重要性，也深刻體會(huì)到這一理念對(duì)于教學(xué)工作的指導(dǎo)意義。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感悟，談?wù)剬?duì)于“三講一奉獻(xiàn)”的理解和體會(huì)。
首先，三講教師心得體會(huì)之“講誠信”。誠信是一切為師之本。作為一名教師，我們需要以身作則，做學(xué)生的榜樣，以誠信的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作。我曾經(jīng)擔(dān)任一次班主任工作，班級(jí)中有一名學(xué)生叫小明，是個(gè)很聰明但不愛學(xué)習(xí)的孩子。因?yàn)槲业墓膭?lì)和關(guān)心，他在一學(xué)期中逐漸轉(zhuǎn)變了態(tài)度，成績有了很大提高。然而，期末考試時(shí)，小明居然作弊被我撞了個(gè)正著。我當(dāng)即決定與他談話，告訴他誠信的重要性。我不僅向他解釋了為什么不能作弊，更教育他誠實(shí)對(duì)待自己的成績，不僅是追求高分的要求，更是為了自己的人品修養(yǎng)。通過這一事件，我深刻體會(huì)到了“講誠信”對(duì)于教育學(xué)生的重要性。
其次，三講教師心得體會(huì)之“講品行”。品行是教師的靈魂。作為一名教師，我們要有高尚的品德，成為學(xué)生的楷模。在我的教學(xué)生涯中，有過一次令我難忘的經(jīng)歷。那天放學(xué)后，我剛走出教室，看見一個(gè)學(xué)生正在推著一個(gè)被欺負(fù)的同學(xué)，我立即阻止了這種行為。我將兩名學(xué)生叫到辦公室，對(duì)行兇的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，對(duì)被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行了耐心的安慰。我告訴他們，一個(gè)真正的男子漢，不應(yīng)該利用自己的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)弱小的人，而應(yīng)該給予尊重和幫助。通過我的勸導(dǎo)，這名學(xué)生意識(shí)到了自己所犯的錯(cuò)誤，主動(dòng)向被欺負(fù)的同學(xué)道歉，并幫助他整理書包。從這件事情中我深深感受到了“講品行”的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生正確的品德觀念。
再次，三講教師心得體會(huì)之“講敬業(yè)”。敬業(yè)是教師的職業(yè)本色。作為一名教師，我們要對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。我從事教育工作已經(jīng)多年，每一年都會(huì)參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)研討會(huì)，更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷豐富自己的教學(xué)資源。我還充分利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)備課，對(duì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，提前解決可能出現(xiàn)的問題?？梢哉f，每一次教學(xué)都是我全身心投入，盡心盡力的付出。我記得有一次教學(xué)中，我的課件出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致無法展示，但我沒有慌張，迅速切換思路，利用黑板和筆記幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，最終取得了很好的效果。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了“講敬業(yè)”的重要性，只有將教育事業(yè)當(dāng)做職業(yè)來對(duì)待，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。
最后，三講教師心得體會(huì)之“奉獻(xiàn)”。奉獻(xiàn)是教師的崇高品質(zhì)。作為一名教師，我們要全心全意地投入教育事業(yè)，以自己的智慧和努力為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我教過一位名叫李華的學(xué)生，他是一名情緒比較消沉的學(xué)生，總是沉迷于游戲中，成績一落千丈。我主動(dòng)找到他，了解他的困惑和問題，并給予他適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。通過我的關(guān)心和引導(dǎo)，李華逐漸走出了困境，成績也有了很大的提升。幾年后，當(dāng)我獲悉李華考上了理想的大學(xué)后，我感到非常欣慰和驕傲。從這個(gè)案例中，我深深領(lǐng)悟到了“奉獻(xiàn)”的重要性，只有把學(xué)生的成長和發(fā)展放在首位，不求回報(bào)，真正以身心力行，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，“三講一奉獻(xiàn)”作為教師的原則和座右銘，對(duì)于教師的成長和教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。作為一名教師，我將一直秉持這一理念，以誠信、品行、敬業(yè)和奉獻(xiàn)之心，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師三講三有心得體會(huì)篇二
按照支部安排，遵照《通知》(發(fā)〔20xx〕號(hào))要求，我將從學(xué)習(xí)收獲、問題不足、整改方向等三個(gè)方面對(duì)“三講話一通報(bào)”學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)收獲
(一)再學(xué)文件、深學(xué)講話，反復(fù)領(lǐng)會(huì)精神要義
按照省市縣委各級(jí)相關(guān)文件精神和會(huì)議要求，我參與學(xué)習(xí)了“三講話一通報(bào)”。“三講話一通報(bào)”即在中央政治局第39次集體學(xué)習(xí)會(huì)議、在中央政治局會(huì)審議20xx年省級(jí)黨委和政府脫貧攻堅(jiān)考核情況匯報(bào)時(shí)的重要講話，汪洋副在脫貧攻堅(jiān)考核約談陜西省政府主要負(fù)責(zé)同志時(shí)的講話，國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于陜西省20xx年扶貧開發(fā)工作成效考核情況的通報(bào)精神。
下面，我先就摘錄學(xué)習(xí)的重點(diǎn)做以簡(jiǎn)要回顧、總結(jié)。一是在中央政治局第39次集體學(xué)習(xí)會(huì)議時(shí)的重要講話中，習(xí)肯定黨中央確定的中央統(tǒng)籌、省負(fù)總責(zé)、市縣抓落實(shí)的管理體制的同時(shí)，深刻總結(jié)了脫貧攻堅(jiān)中形成的有益經(jīng)驗(yàn)，明確提出了下一步打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的措施要求。習(xí)在講話中指出了脫貧攻堅(jiān)的五條經(jīng)驗(yàn)即加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是根本、把握精準(zhǔn)是要義、增加投入是保障、各方參與是合力、群眾參與是基礎(chǔ);強(qiáng)調(diào)完成脫貧攻堅(jiān)須完成的七個(gè)“強(qiáng)化”，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化資金投入、強(qiáng)化部門協(xié)同、強(qiáng)化東西合作、強(qiáng)化社會(huì)合力、強(qiáng)化基層活力、強(qiáng)化任務(wù)落實(shí);同時(shí)，習(xí)在講話中強(qiáng)調(diào)應(yīng)加強(qiáng)交通扶貧、水利扶貧、金融扶貧、教育扶貧、健康扶貧這五方面扶貧;通過做到防止層層加碼、防止形式主義、防止忽視貧困群眾主體作用，以此把握脫貧攻堅(jiān)正確方向。
二是，在聽取中央政治局會(huì)審議20xx年省級(jí)黨委和政府脫貧攻堅(jiān)考核情況匯報(bào)時(shí)，習(xí)在講話中強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮考核指揮棒作用、推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)決糾正問題、不斷完善考核工作這四方面的問題。
三是，汪洋副在脫貧攻堅(jiān)考核約談陜西省委省政府主要負(fù)責(zé)同志時(shí)的講話提出查擺問題要做到切實(shí)把自己擺進(jìn)去，不能“就人論人”;要舉一反三，不能“就地論地”;要追根溯源，不能“就事論事”。
四是，國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于陜西省20xx年扶貧開發(fā)工作成效考核情況的通報(bào)指出，貧困人口退出不精準(zhǔn)、扶貧資金使用管理問題突出、幫扶工作不扎實(shí)、健康扶貧政策落實(shí)不到位、個(gè)別地方干擾考核評(píng)估等是存在于我省脫貧攻堅(jiān)工作中的五類問題。
(二)提高認(rèn)識(shí)、加深理解，不斷加強(qiáng)思想認(rèn)知
提高認(rèn)識(shí)，加深理解。習(xí)在今年新春賀詞中提到他最為牽掛的還是困難群眾，在一些講話中他也曾強(qiáng)調(diào)脫貧攻堅(jiān)是我國全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年目標(biāo)的最大短板。“到20xx年現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽，是我黨立下的軍令狀”，言必信、行必果，扶貧已不僅僅是某一項(xiàng)政策，對(duì)每一位干部來說也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再是某一項(xiàng)任務(wù)。眼下，“抓好脫貧工作，滿足貧困人口追求幸福的基本要求”已成為全黨、舉國上下、每一位干部的一項(xiàng)政治任務(wù)，這一點(diǎn)必須“門”清。
回望歷史，不忘初心。回想那段硝煙彌漫流血犧牲的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，回望那段槍林彈雨難以忘懷的革命歷史，回首那些段激情燃燒萬眾一心的建設(shè)年代，回顧那些眾志成城奮發(fā)圖強(qiáng)的無數(shù)歲月，回憶里我們黨和國家前進(jìn)的每一步都離不開人民群眾的智慧與支持，每一段歷史無不飽含著人民群眾的真切情感，無不充盈著人民群眾的淚水與汗水。不論何時(shí)，“中國共產(chǎn)黨始終代表著最廣大人民的根本利益”，在打天下、闖天下時(shí)如此，在守天下、創(chuàng)天下時(shí)更應(yīng)如此，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)該牢記這一點(diǎn)，不忘初心。
時(shí)刻警醒，不忘根本。最近很火的反腐大劇《人民的名義》中的一句臺(tái)詞就引用了毛澤東同志在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》中的一句論述：從群眾中來，到群眾中去。是啊，我們黨員干部就是從群眾中走出來的，那還記不記得回去的路呢?還能摸得到回去的路嗎?從群眾中走出來的，就出類拔萃了嗎?就不同尋常了嗎?就高人一等了嗎?就可以頤指氣使了嗎?就可以趾高氣揚(yáng)了嗎?就可以忘了本嗎?“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”，難不成還要優(yōu)越感十足、自我感覺良好地認(rèn)為“普天之下，莫非王土;率土之濱，莫非王臣”?!可別忘了，“水能載舟，亦能覆舟”!“全心全意為人民服務(wù)”是我黨的根本宗旨，倘若我們把人民都拋之于腦后，何談宗旨?何談服務(wù)?為誰服務(wù)?個(gè)別走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的黨員干部，甚至抱著“穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中求晉”的想法，怕麻煩、嫌頗煩。遇到群眾問題，一個(gè)頭兩個(gè)大，抱著“總有刁民想要害我”的態(tài)度那哪能成啊?得感謝群眾幫忙找出了問題呀!如何追根溯源、怎樣解決問題，找準(zhǔn)病因、對(duì)癥下藥才是正解。進(jìn)一步講，身處領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部本就“孤獨(dú)”，身邊若再無鄒忌、魏征那樣的人，那就更得感謝挑揀毛病的人民群眾了啊。當(dāng)然了，這里說的人民群眾，是指與我們處在同一階級(jí)立場(chǎng)上的人民群眾，那些別有用心、恣意挑釁、居心不良的小團(tuán)體除外。黨的事業(yè)要爭(zhēng)得人民的認(rèn)可，黨員干部就得爭(zhēng)取人民的信任，不忘根本。
有一說一，直面問題。在扶貧工作中，絕大多數(shù)干部都在踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，實(shí)打?qū)嵶龊霉ぷ?，?zhēng)分奪秒搶抓時(shí)間。很多黨員干部可以說是拋家舍業(yè)，從本職本崗工作中搶時(shí)間，埋頭真干、實(shí)干、苦干，奮斗在扶貧的最前線。但是，在一些地區(qū)、一些干部中也不乏存在有做扶貧工作不為群眾服務(wù)，而是為檢查服務(wù)的個(gè)別現(xiàn)象。更有甚者，在迎接扶貧檢查完成“突擊、補(bǔ)救”準(zhǔn)備工作中，一而再再而三反復(fù)強(qiáng)調(diào)“花費(fèi)了多少時(shí)力、出動(dòng)了多少力量、克服了多少難題、熬了多少個(gè)通宵”，怎么?邀功嗎?為自身在不吃透政策反復(fù)做著無用功而邀功?請(qǐng)賞嗎?為自己在看著時(shí)間節(jié)點(diǎn)行動(dòng)打著臨時(shí)抱佛腳的小算盤而請(qǐng)賞?為每每聞著上級(jí)檢查的腳步聲熬夜“憤戰(zhàn)”在扶貧攻堅(jiān)的“表格第一線、材料第一線”而顯擺?不以此為恥，反以此為榮!
大國小鮮，常思久遠(yuǎn)?？此啤案咧巧?、高效率”的扶貧，往往是鉆營取巧，花拳繡腿，搞了樣子，提了面子，失了里子。冷靜下來細(xì)想一番，加班、熬夜難道不是辦事效率低下的一個(gè)表現(xiàn)?往往這樣的“扶貧”也讓下面做具體工作的干部怨聲載道，叫苦不迭。許多一線干部在扶貧數(shù)字化、扶貧表格化、扶貧照片化的扶貧資料化工作中不堪重負(fù)。進(jìn)一步尋因，這難道不是其中某一或某幾個(gè)層面行動(dòng)指揮官的失職?“一將無能，累死三軍”啊!反省一下，領(lǐng)導(dǎo)干部、決策部門在工作起初就能做到深入學(xué)習(xí)、科學(xué)統(tǒng)籌、考量實(shí)際、合理安排，穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真、“無微不至”、“精打細(xì)算”地做好扶貧工作中的每一處細(xì)枝末節(jié)，“真走村、真入戶、入真戶”，真扶貧、扶真貧，那還會(huì)有那么多的后來之“事”嗎?當(dāng)然，事物都是普遍聯(lián)系的，任何工作中出現(xiàn)的問題都不是某一個(gè)人、某一個(gè)層面或某一個(gè)團(tuán)體的問題。(問題)或許滋生于具體實(shí)施過程中各環(huán)各節(jié)操作者的執(zhí)行力欠佳，也可能囿于縱向上下從屬、橫向左右牽制關(guān)系的掣肘，即就是決策本身，也會(huì)因事物發(fā)展、社會(huì)變化使其在科學(xué)性、全面性、合理性方面值得再作考量?！爸未髧呷缗胄□r”，領(lǐng)導(dǎo)干部頭頂上有的可不僅僅是職位、光環(huán)，也別忘了懸在頭頂?shù)踉诘钐庙斏系倪_(dá)摩克利斯之劍。
牢記教訓(xùn)，警鐘長鳴。以小見大，在我看來，比這次“考試失利”更值得我們“著急上火”的，更為有價(jià)值的是我們終于可以緩?fù)Ｄ_步，發(fā)現(xiàn)并解決問題，心有猛虎細(xì)嗅薔薇。哲學(xué)上有一句話，意思是如果你發(fā)現(xiàn)自己先前做錯(cuò)了，那么停下來，就是你糾錯(cuò)改錯(cuò)需要邁出的第一步。所以，長遠(yuǎn)來看，我們還真得感謝去年扶貧考核，若非如此，怎能重喚中高層領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)年滿腔熱血干事創(chuàng)業(yè)的初心?若非如此，怎能重振廣大青年干部有志之士當(dāng)初寒窗苦讀凌云壯志的精氣?這一記響亮的耳光打得好!出現(xiàn)的問題不能忘，踏錯(cuò)的腳印不能抹，填錯(cuò)的表格不能丟，作廢的材料不能扔，所有種種都是打在我們臉上炙熱灼痛深紅色的印記!都是激勵(lì)我們重拾信心、攻堅(jiān)克難的號(hào)角!
二、自身問題與不足
對(duì)照“三講話一通報(bào)”相關(guān)文件、對(duì)照我省兩位重要領(lǐng)導(dǎo)(毛萬春副書記與馮新柱副省長)在相關(guān)會(huì)議上的講話，作為一名年近而立之年的青年干部，一名年輕的干部，一名年輕的黨員干部，一名身處基層的年輕黨員干部，一名經(jīng)受過高等教育(自我嘲諷)的身處基層身處扶貧一線的年輕黨員干部，我倍感慚愧。
或許是受黨員家庭、軍人家庭成長環(huán)境的影響吧，自小我就覺得“參加工作”這個(gè)詞顯得很凜然、有正氣，直到現(xiàn)在也是這樣覺得。十八歲那年，讀高中三年級(jí)被介紹入黨的那一天，我的入黨介紹人告訴我說“入黨就是要從思想上先入黨，然后才考慮組織上入黨”，十年過去了，這句話仍舊會(huì)時(shí)?；仨懺谖叶叀５拇_是這樣，組織入黨、檔案入黨僅僅是形式上的入黨，只有在思想上、行為上入黨才是真入黨，才算得是真正的黨員。做任何工作都是如此吧，去除搞形式主義，實(shí)踐才是硬道理。每一串?dāng)?shù)字，每一組數(shù)據(jù)都該由一滴滴的汗水匯集而成的。反觀自身，上面把扶貧工作交到我們的手上，把脫貧攻堅(jiān)的重任擔(dān)在我們肩上，而我卻守著辦公室談扶貧，敲著鍵盤話扶貧，填著表格做扶貧，劃著筆尖完扶貧。怎么能對(duì)得起黨員干部這個(gè)稱呼，怎么能對(duì)得起人民公仆這個(gè)稱謂，怎么能對(duì)得起自己吃得這碗飯!
其它暫且不談，客觀堅(jiān)決不講，直擊主觀因素。扶貧工作中，我的問題就是思想認(rèn)識(shí)沒有水平，學(xué)習(xí)文件不夠透徹，走村入戶不夠經(jīng)常。在深入學(xué)習(xí)“三講話一通報(bào)”的過程中，必須肯定黨中央和省市縣委的初衷是好的，政策是可行的，部署是緊密的。但在政策具體落實(shí)的過程中，在工作實(shí)際操作中，卻磕磕絆絆、百病叢生，致使扶貧政策不能夠擲地有聲、部分環(huán)節(jié)千瘡百孔、扶貧實(shí)效不盡人意。作為身處扶貧工作一線的工作人員，我深深地意識(shí)到自己的愚蠢與失職。
一是對(duì)精準(zhǔn)扶貧、脫貧攻堅(jiān)工作了解得不夠深入，在思想上不夠重視，認(rèn)識(shí)上不夠深刻。扶貧工作諸如走村入戶、了解信息、收集問題、精準(zhǔn)識(shí)別、填寫表格等基礎(chǔ)性的工作還需要我們來做。作為一線的工作人員，作為與扶貧工作主體接觸最為緊密的工作人員。我卻時(shí)常在向群眾高唱政策大方向時(shí)“放聲唱”，而面對(duì)群眾切實(shí)、樸素的提問時(shí)卻“失了聲”，在領(lǐng)導(dǎo)追問工作進(jìn)度時(shí)“響禮炮”，在捫心自問時(shí)“奏哀歌”。究其原因，還是自身工作態(tài)度不端正，對(duì)扶貧工作重視不夠，對(duì)群眾生活關(guān)心不夠?？傄员韭毐緧彽墓ぷ鳛橐?jiǎng)?wù)、為首務(wù)，為重務(wù)，而把扶貧的事、群眾的事視為庶出。
二是存在有“天塌下來有個(gè)子高的人撐著”的思想?？傉J(rèn)為扶貧是單位的事兒，是駐村工作隊(duì)的事兒，是“第一書記”的事兒。意識(shí)對(duì)客觀存在具有反作用力，思想指導(dǎo)行為，我內(nèi)心這種不負(fù)責(zé)任的“懶漢”思想就嚴(yán)重影響了我在實(shí)際開展工作中所產(chǎn)生的嫌厭、懈怠情緒。造成走村入戶形式化，把進(jìn)村入戶做工作當(dāng)成了觀光旅游。
三是在具體工作中總認(rèn)為自己“人微言輕”，總覺得貧困戶單靠我一個(gè)干部是“扶不動(dòng)”的。這其實(shí)就是在工作中的“懶漢”表現(xiàn)，我自己都先泄了氣，又怎么能扶得起需要幫助等待幫助的貧困戶呢?我先前(去年七月份之前)的幫扶對(duì)象是一位已過知天命之年孤單留守在家的婦人，老人家的老伴兒在早年間不明緣故離家出走再無音訊，留下三個(gè)如今早已成人的孩子。老人家的兩個(gè)女兒均已出嫁，家里還有個(gè)年過三十仍未婚娶在外常年務(wù)工的大兒子。當(dāng)我問到老人家有何困難時(shí)，老人家說道：如今黨的政策好，啥都好著呢。我沒啥，就是年輕時(shí)被我老漢打了，頭上留下了一點(diǎn)毛病，天陰下雨的就會(huì)鬧頭疼。老得看病吃藥，不過咱這“合療”就給報(bào)了?，F(xiàn)在最主要的，就是大兒子的婚事比較犯愁。因?yàn)榧依飾l件差，娶不下。我了解這些情況后，也僅僅是在口頭上安慰了老人家，筆頭上作了簡(jiǎn)要的記錄，大致向帶隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了情況，就自認(rèn)為“萬事大吉”了。甚至還在與同事討論工作時(shí)大言不慚、毫無責(zé)任感地說：阿姨人很好，不給咱政府添麻煩，問啥都說好，都說能克服。但是這家庭條件差，大兒子婚姻問題實(shí)在是不好解決。
然而環(huán)顧我身邊的一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、同事朋友，他們?cè)诜鲐毠ぷ髦兴憩F(xiàn)出的人格魅力、善良品質(zhì)、實(shí)干精神與我的拙劣表現(xiàn)竟是鮮明的對(duì)比。前文中提到的我當(dāng)時(shí)所在的扶貧工作組的帶隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，平日的工作里，他就是一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人謙和、做事謹(jǐn)慎、口碑頗好的共產(chǎn)黨員，最初我被分到與這位領(lǐng)導(dǎo)在一組做扶貧工時(shí)，我很是緊張，生怕自己的工作會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)失望。在我們?nèi)ネゴ遄幼龉ぷ鞯拿恳淮涡袆?dòng)中，這位領(lǐng)導(dǎo)都顯示出了他卓越的人格魅力和突出的做事能力。宣講解讀文件精神從不馬虎，部署安排工作事無巨細(xì)，扶貧工作事必躬親、率先表率。這位帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的存在本身可以說就是我當(dāng)時(shí)所在扶貧小組的精神力量、團(tuán)隊(duì)擔(dān)當(dāng)。
這是一件小事，但足以觸動(dòng)人心。前些日子，我接到電視臺(tái)一位朋友打來的電話，說她看到了我發(fā)表在《咸陽日?qǐng)?bào)》上一篇述寫一位“第一書記”事跡的文章(20xx年2月24日b13)。當(dāng)被朋友問及文中所述是否真實(shí)，是不是真有這樣一位書記時(shí)，我平和鎮(zhèn)定地回答她這位“第一書記”就是我的同事。由于字?jǐn)?shù)受限，也因?yàn)槲夷芰τ邢蓿@位書記在扶貧工作中還有很多事跡我并未在先前發(fā)表的文章中提及。比如他接連幾天扎進(jìn)農(nóng)戶家里忙走訪，顧不上家里發(fā)燒住院打吊針的四五歲的兒子;比如他田間地頭搶時(shí)間做工作，農(nóng)戶家里、辦公室里埋頭忙活顧不上休息，饑腸轆轆吃不上飯?jiān)缫咽恰凹页１泔垺?，還守著原則和底線不喝群眾一口水、不吃群眾一個(gè)饃?？梢哉f，扶貧手冊(cè)、工作日志上記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是他在扶貧路上留下的每一步腳印。
總而言之，在我身邊，有很多這樣人。他們與我有著一個(gè)共同的名字：中國共產(chǎn)黨。但我與他們卻在扶貧路上，在思想、工作和能力上存在有很大的差距。這一次的“三講話一通報(bào)”讓我強(qiáng)烈意識(shí)到了自己身上的不足，也給了我一次深刻反省自己的機(jī)會(huì)。我暗下決心，今后的工作中，不論處在哪個(gè)崗位上，扶貧工作于我都將是一項(xiàng)責(zé)無旁貸的職責(zé)，是一項(xiàng)自己要立下“軍令狀”的政治任務(wù)。
三、整改措施
綜上所述，在前一階段的扶貧工作中，我犯有很多錯(cuò)誤。對(duì)照查擺中的問題，今后，我將從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
第一，端正工作態(tài)度。我們常說，態(tài)度決定一切，我想在今后的工作中，我會(huì)注重提升自己的人格修養(yǎng)，端正自己的工作態(tài)度，增強(qiáng)自己的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。以良好的心態(tài)對(duì)待工作，以飽滿的熱情開展工作。
第二，擺好自己位置。自己是一名共產(chǎn)黨員，是一名年輕的干部，是一名在基層工作的干部。做扶貧工作，是自己責(zé)無旁貸的分內(nèi)之事。老話說“吃人嘴短，拿人手短”，拿著國家給的工資，沒理由不為國家、不為群眾做事。
第三，糾正實(shí)際問題。在脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐中，不乏有典型的先進(jìn)的好干部，實(shí)在干部，實(shí)干干部。在今后的工作中，我會(huì)學(xué)習(xí)典型，“見賢思齊”，在實(shí)干中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中迎頭趕上，糾正自身存在的實(shí)際問題，盡自己最大所能，不做扶貧攻堅(jiān)的落后生，爭(zhēng)做扶貧工作的排頭兵。
教師三講三有心得體會(huì)篇三
自從入黨以來，我一直堅(jiān)持自己的信念，始終不渝地貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想理論水平，并努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，在平時(shí)的工作中用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。選擇了教師這一職業(yè)，就意味著更多地付出，作為一名黨員教師，我用一腔熱愛溶鑄崇高的黨員形象。始終模范履行黨章規(guī)定的黨員義務(wù)，并積極投身科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之中，始終保持先進(jìn)性。作為一名黨員教師，就要把對(duì)黨無限忠誠的樸素情感化作實(shí)際行動(dòng)融入我所摯愛的教育事業(yè)上。
撰寫的作文教學(xué)論文獲全國三等獎(jiǎng)、書畫大賽獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、新課標(biāo)語文教學(xué)案例獲市級(jí)三等獎(jiǎng)、體育課改論文獲市級(jí)三等獎(jiǎng)、心理素質(zhì)教育論文獲局一等獎(jiǎng)、語文教學(xué)隨筆局二等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)案例局二等獎(jiǎng)、美術(shù)教學(xué)論文和教案均獲局二等獎(jiǎng)、勞動(dòng)教案和勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課均獲二等獎(jiǎng)、電腦課件獲局二等獎(jiǎng)、德育教育論文局二等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆局二等獎(jiǎng)、體育優(yōu)秀教案獲局二等獎(jiǎng)......等、通過我的不斷努力，在2014年的區(qū)運(yùn)會(huì)上獲第九名、2014年的區(qū)運(yùn)會(huì)上獲第五名的好成績?？吹竭@些成績我覺得我的付出很值得。因?yàn)槲业木礃I(yè)和奉獻(xiàn)精神，領(lǐng)導(dǎo)也曾給與我較多的榮譽(yù)。1990年至2014年我多次被評(píng)為局優(yōu)秀班主任、區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)、2014年被評(píng)為區(qū)級(jí)十佳教師、2014年被評(píng)為影評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、2014年被評(píng)為影評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、2014年書畫大賽獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)、2014年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀雛鷹大隊(duì)。
步都給予鼓勵(lì)”的教育原則，在教學(xué)中實(shí)行多層次評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)上我不放棄任何一個(gè)學(xué)生，在生活上，我噓寒問暖，從細(xì)節(jié)上去關(guān)愛學(xué)生，耐心細(xì)致的教育、引導(dǎo)，使學(xué)生變得懂事可愛，健康活潑的學(xué)習(xí)、生活。正因?yàn)槿绱宋业玫郊议L的愛戴和歡迎。家長的信任、歡迎是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)。我公正無私地愛孩子，真誠樸實(shí)地與家長溝通，贏得了家長的信任、理解、支持。
三、愛學(xué)習(xí)，勤鉆研。做一名黨員教師，在工作中就要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、進(jìn)取，走在教師隊(duì)伍前列，做時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀黨員教師?，F(xiàn)在我做為一名體育教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)感到力不從心，使我感到做體育教師難，做好體育教師更難。每天，我都給自己定幾樣要做的事。我研究怎樣用好教材；怎樣建立良好的師生關(guān)系；怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。我把相關(guān)的書籍找來，一本本翻看。并從網(wǎng)絡(luò)中搜集素材去學(xué)習(xí)。號(hào)召有電腦的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的各種技巧，然后在課堂上和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練上進(jìn)行練習(xí)。沒想到孩子們興趣非常的濃厚。雖然每天都很疲憊，但我常提醒自己做工作就是克服困難，戰(zhàn)勝困難。作為一名黨員教師，就應(yīng)該在困難面前沖上去。在教學(xué)中，我不斷地體會(huì)到做教師的樂趣。我的教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生都喜歡上我的課，有時(shí)因?yàn)橛惺潞推渌蠋熣{(diào)換了課，學(xué)生就跑到辦公室里來問，為什么沒上課?直到我解釋清楚了，他們才離去。作為一名教師，我要學(xué)習(xí)、研究的東西很多。
工作中多聽取教師的意見，有不懂的問題就向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。通過不斷的學(xué)習(xí)我的業(yè)務(wù)能力不斷提高，工作也逐漸得到了老師們的認(rèn)可、支持。教學(xué)是苦的，但苦中也有樂。做教師是我的所愛，我的快樂，讓我在創(chuàng)造中把快樂升華。讓我體會(huì)到人生的價(jià)值蘊(yùn)含在對(duì)事業(yè)的不懈追求中。只有不斷的學(xué)習(xí)、工作，才不辜負(fù)組織對(duì)我的信任、培養(yǎng)。無論在成功或挫折面前，我都會(huì)懷著對(duì)工作的摯愛，對(duì)事業(yè)的虔誠，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)黨員教師的風(fēng)采。
四、愛事業(yè)，講協(xié)作。是黨員就要發(fā)揮先鋒模范作用，同時(shí)用自身的思想，行動(dòng)影響一些人，帶動(dòng)一些人。在工作中我牢固樹立合作意識(shí)、整體意識(shí)，識(shí)大體，顧大局，講協(xié)作。體育課強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。要教好這門課確實(shí)不易，我平時(shí)注意和同學(xué)科教師的合作與交流。遇到問題集體討論研究。我們?cè)诮虒W(xué)中互相幫助共同提高。正是這種集體協(xié)作，使我們這個(gè)學(xué)科不斷進(jìn)步。有了對(duì)工作的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，我在工作中不計(jì)勞苦，一步一個(gè)腳印的去做好。每一項(xiàng)成績的取得都凝聚著心血和汗水，在工作中，我也得到了鍛煉和提高。
教師三講三有心得體會(huì)篇四
近年來，中國教育系統(tǒng)積極推行“三講一奉獻(xiàn)”活動(dòng)，旨在培養(yǎng)教師良好的品德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。作為一名教師，我深受這次活動(dòng)的影響和啟發(fā)，感受到了“三講一奉獻(xiàn)”對(duì)自身教育教學(xué)工作的積極影響，也深刻理解了“三講一奉獻(xiàn)”對(duì)教師職業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義。
【主體段一】
“三講”是指講品德、 講修養(yǎng)、 講教育。這些美德質(zhì)素是教師成名成才的根基。我從參與活動(dòng)中體會(huì)到，作為教育工作者，應(yīng)有高尚的道德情操，任教時(shí)要盡心盡力、做到敬業(yè)愛生。教師職業(yè)的特殊性決定了他們?cè)诠ぷ髦斜仨殦?dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。同時(shí)，教師還要自覺樹立起對(duì)學(xué)生的品德榜樣，積極引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中努力追求道德修養(yǎng)。
【主體段二】
“講” 是教師的一種行為規(guī)范和要求，是對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平的要求。教師要樹立起教書育人的理念，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。作為教師，我深切感受到“講”的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能夠更好地去擔(dān)當(dāng)起教書育人的責(zé)任。在我參與“三講”活動(dòng)后，我更加努力地提升自身的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
【主體段三】
“奉獻(xiàn)”是教師職業(yè)的精髓所在，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的具體體現(xiàn)。教師要始終以奉獻(xiàn)精神激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，引導(dǎo)他們健康成長。通過與學(xué)生的互動(dòng)、與同仁的交流，我深入理解到這種奉獻(xiàn)精神的可貴之處。在平凡的教育崗位上，教師需要以無私奉獻(xiàn)之心，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成才之路。而這種奉獻(xiàn)精神也能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)教師的信任和敬愛，從而形成良好的師生關(guān)系。
【主體段四】
“三講一奉獻(xiàn)”活動(dòng)宣揚(yáng)了新時(shí)期教師應(yīng)有的道德風(fēng)尚，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在我了解這一活動(dòng)的背景和意義后，我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更高的要求。作為一名教師，我要時(shí)刻保持良好的師德修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提高；要通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的教育教學(xué)水平；更要心懷感恩和奉獻(xiàn)的精神，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生成長發(fā)揮積極作用。
【結(jié)語】
“三講一奉獻(xiàn)”活動(dòng)的開展，為中國的教育事業(yè)增添了新的動(dòng)力和活力。教師們通過參與活動(dòng)，進(jìn)一步明確了自己的師德修養(yǎng)、教書育人的任務(wù)和奉獻(xiàn)精神。我相信，只有堅(jiān)持“三講一奉獻(xiàn)”，教師才能真正成為學(xué)生信賴和崇敬的楷模，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。這場(chǎng)活動(dòng)不僅提高了教師的個(gè)人素質(zhì)，也為中國的教育事業(yè)帶來了新的希望。
教師三講三有心得體會(huì)篇五
教師作為人類社會(huì)中光榮而崇高的職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中一直充當(dāng)著繼往開來的重要角色，他們傳導(dǎo)知識(shí)、施行教化、培育人才、啟迪后代，被認(rèn)為是人類文明的傳播者、是人才成長的智力源泉。我從小就尊敬教師，崇尚這一光榮而偉大的職業(yè)。期望成為其中的一員，１９９５年畢業(yè)后，我有幸實(shí)現(xiàn)了自己多年的心愿，在參加工作的近十個(gè)春秋里，我始終戰(zhàn)斗在教育工作的第一線，用自己的心血和漢水，愛心和才華，為學(xué)校為學(xué)生奉獻(xiàn)著自己的全部精力，為國家培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的人才。多年來，我始終堅(jiān)持自己的從教原則，那就是愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人、盡職盡責(zé)。由于自己的工作努力，教學(xué)認(rèn)真，得到了學(xué)生愛戴，同事的好評(píng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的獎(jiǎng)勵(lì)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者，優(yōu)秀黨員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、愛崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)
自己的人身價(jià)值。
二、熱愛學(xué)生，培養(yǎng)新世紀(jì)的優(yōu)秀人才
教師對(duì)學(xué)生的愛，既是教師開展教育工作的必要條件，同時(shí)也是一種教育手段，在教育工作中，有著特殊的重要作用，古今中外的教育家凡在教育工作上取得成就的，無不是在相互理解的基礎(chǔ)，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生相互尊重，平等相處，同時(shí)又深受學(xué)生的愛戴和尊敬，基于以上的認(rèn)識(shí)，自己在教育方法上，工作中，尤其注重學(xué)生的這種師生友愛，親密無間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和生活各方面都深切關(guān)懷，以他們的幸福作為自己的幸福，以他們的快樂作為自己的快樂，象父母一樣關(guān)心、愛護(hù)、體貼和幫助每一位學(xué)生，他們感受到教師的溫暖，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，成為一個(gè)個(gè)新世界的優(yōu)秀人才。
育絕對(duì)勝過疾言厲色的訓(xùn)斥！他們畢竟還是一群頑皮而又可愛的大孩子啊！在與學(xué)生們的相依相伴中，我努力使自己成為學(xué)生們的良師益友，時(shí)時(shí)處處以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的教學(xué)態(tài)度、飽滿的精神狀態(tài)影響教育學(xué)生，收到了很好的教育教學(xué)效果。
三、樹立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神
教師的職業(yè)雖然崇高偉大，但也是富有自我犧牲的職業(yè)。分部管理后，具體工作由各部組織實(shí)施，學(xué)校行政機(jī)構(gòu)在協(xié)調(diào)服務(wù)的同時(shí)，保證監(jiān)督、檢查、落實(shí)。多年來，我和教務(wù)處的同志定期不定期檢查教師的教、輔、批、改、查等常規(guī)工作，并把檢查結(jié)果與三個(gè)部考核掛鉤，部內(nèi)與教師業(yè)務(wù)、職務(wù)考核掛鉤，考核結(jié)果力求公平、公正、公開。教學(xué)工作呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，教學(xué)成績穩(wěn)步提高，音樂、美術(shù)專業(yè)測(cè)試名列全省榜首，連續(xù)三年獲的美術(shù)專業(yè)測(cè)試狀元。文化課語文連續(xù)兩年進(jìn)入全榆次前十名，升學(xué)人數(shù)逐年遞增，升學(xué)率穩(wěn)中有升，升學(xué)的學(xué)校以一年一個(gè)檔次升格。由2014年打開省外高等院校市場(chǎng)，升學(xué)西安美院之后，又不斷有學(xué)生升入清華大學(xué)，中央美院等國家重點(diǎn)大學(xué)（2014年，張劍強(qiáng)考入清華；2014年蔡雅琳考入中央美院；2014年冀金萍、任丹考入清華，姜志強(qiáng)考入中央美院），藝術(shù)類本科達(dá)線率在70%以上，對(duì)口升學(xué)以100%的升學(xué)率，使職業(yè)班的學(xué)生有了深造的機(jī)會(huì)。此外，我和教務(wù)處的同志每年都對(duì)藝術(shù)高考成績和對(duì)口升學(xué)成績進(jìn)行逐年分析比較和統(tǒng)計(jì)，打印成冊(cè)，下發(fā)給每一位教師，起到了鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師們工作積極性的良好作用。
“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，必須
活到老學(xué)到老，在今后的工作中，我將不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，繼續(xù)以身作則，嚴(yán)格要求自己，從現(xiàn)在做起，從小事做起，勤于實(shí)踐，勇于探索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己全部的光和熱。
教師三講三有心得體會(huì)篇六
教師三講一奉獻(xiàn)一直以來都是中國教師的重要守則，主要包含了政治講、品德講、業(yè)務(wù)講和奉獻(xiàn)四個(gè)方面。這些準(zhǔn)則為教師教育教學(xué)和個(gè)人發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師所應(yīng)擁有的職業(yè)道德與責(zé)任感。通過對(duì)教師三講一奉獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和思考，我有了一些心得體會(huì)。
第一段：政治講的重要性
教師是社會(huì)主義事業(yè)的工作者，也是國家的靈魂和未來的希望。作為一個(gè)教師，必須嚴(yán)格遵守政治準(zhǔn)則，加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)。我們不能忘記常懷憂患意識(shí)，時(shí)刻保持清醒頭腦，不斷自我反思，堅(jiān)決踐行黨的教育方針，維護(hù)黨的威信和聲譽(yù)。同時(shí)，我們也需要不斷提高對(duì)國家和社會(huì)大局的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)，把思想和行動(dòng)與黨中央保持高度一致，為構(gòu)建社會(huì)主義新中國貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：品德講的培養(yǎng)
教師的品德修養(yǎng)直接關(guān)系到我們的教師職業(yè)形象以及我們的聲譽(yù)。教師應(yīng)該被規(guī)范道德要求，時(shí)刻保持廉潔、正直、守信的高尚品格。我們應(yīng)該堅(jiān)持正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，教育學(xué)生培養(yǎng)正義、和諧、文明、自尊等良好的品德。同時(shí)，我們不能忘記注重自己的行為規(guī)范，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，做到“人地關(guān)系”良好，唯有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生和家長樹立一個(gè)良好的教育榜樣。
第三段：業(yè)務(wù)講的學(xué)習(xí)
作為一名教師，要求我們?cè)诮逃虒W(xué)方面有著高超的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們必須不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升自己對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和素質(zhì)。我們需要注重提高教育教學(xué)的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求，針對(duì)性地進(jìn)行教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注重教育質(zhì)量的提高。同時(shí)，要在實(shí)際教育教學(xué)中突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓自己的業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步的提高和完善。
第四段：奉獻(xiàn)精神的實(shí)踐
作為一名教師，要對(duì)教育教學(xué)工作充滿責(zé)任感和使命感，無私奉獻(xiàn)自己的心靈和力量。我們需要把學(xué)生的成長和進(jìn)步放在心上，注重學(xué)生的全面發(fā)展，除了要教學(xué)生知識(shí)，還要教育個(gè)性、思維和精神等方面的發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，我們注重關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立情感聯(lián)系，用自己的言行舉止來影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長，讓學(xué)生在情感與知識(shí)中相得益彰。
第五段：做一名出色的教育工作者
在教師三講一奉獻(xiàn)的原則下，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的自身能力發(fā)展，從而為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。我們需要充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，深入學(xué)生中，了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。同時(shí)我們?cè)诎盐瞻l(fā)展方向的同時(shí)，要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，推動(dòng)自己成為一名出色的教育工作者。
以上就是我對(duì)教師三講一奉獻(xiàn)心得體會(huì)的總結(jié)。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)練兵、優(yōu)化教育教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，成為品德、業(yè)務(wù)卓越的優(yōu)秀教育工作者。
教師三講三有心得體會(huì)篇七
在實(shí)際工作中，黨員教師一定要把“愛”的種子均勻地播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田之中，讓他們從心靈深處真切地感受到教師的關(guān)懷與溫暖。只有善于愛學(xué)生的教師才是最受家長歡迎的好教師，不管到什么時(shí)候，學(xué)生也不會(huì)忘記你的辛勤哺育，這就是愛的偉大力量。
真心為生，抓好思想教育。學(xué)生是教師教育的對(duì)象，黨員教師應(yīng)認(rèn)真積極地開展日常的德育工作，要把它抓實(shí)抓牢才行。學(xué)生是千差萬別的人，教師只有要因材施教，才能教好生、育好人，千萬不能搞所謂的“一刀切”，否則只能坑害了孩子，也會(huì)受到良心的遣責(zé)和家長的唾罵。先進(jìn)的黨員教師歷來都很重視學(xué)生的思想教育，因?yàn)椤扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”畢竟是教師的天職，所以，黨員教師們理應(yīng)帶個(gè)好頭。
善始善終，組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是檢驗(yàn)每個(gè)黨員教師工作態(tài)度與教學(xué)成果的最好方式。黨員教師有理由備好每一堂課，應(yīng)該上好教研課、示范課和公開課，多角度展示自己的教學(xué)才能，讓每個(gè)孩子都能享受到知識(shí)的源泉。只要牢牢地牽住“課堂教學(xué)”這個(gè)牛鼻子，教育就不會(huì)迷失了前進(jìn)的方向。
教科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的“催化劑”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的“有力武器”。因此，黨員教師要充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，嚴(yán)格用科學(xué)的來從事學(xué)校的教科研工作，平時(shí)也要認(rèn)真搞好“傳、幫、帶”三結(jié)合，努力促進(jìn)新教師的迅速成長，當(dāng)好教育長征的“鋪路石”。
教師三講三有心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)在不斷的更新，教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極從各種渠道獲取信息，在教學(xué)中與學(xué)生共同成長。然而讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑，讀史使我們明智，讀教育名著使我們對(duì)教育有了更多的執(zhí)著，讀專業(yè)書籍提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)，博覽群書更擴(kuò)大我們的知識(shí)面。讀書是自己的事情，讀書是一種享受，讀書是一種習(xí)慣，讀書是一種行為，讀書是一輩子的事?！白屪x書成為習(xí)慣”。讓我們做一個(gè)愛讀書的教師，因?yàn)樽x書可以彌補(bǔ)自身的不足，讀書可以增長自己的閱歷，讀書可以提高自身的修養(yǎng)，讀書可以促進(jìn)自身的發(fā)展。
讀教育法規(guī)方面的書籍，使我們更加深刻地理解教育，做到依法執(zhí)教；讀教育名著，可以聆聽大師的聲音，提升我們的實(shí)踐智慧，并從中找到理論的支撐；讀專業(yè)學(xué)科的書籍，讓我們的教學(xué)事業(yè)更寬闊，更能系統(tǒng)的看待學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；讀課堂教學(xué)藝術(shù)，使我們的課堂更厚重、更有趣；讀教育期刊使我們聽到了最前沿的聲音和思考。讀書拓寬了教師的人生寬度，在平等、對(duì)話、交流的氛圍中與學(xué)生共同成長。讀書，可以改變自我，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變自己的課堂文化，甚至改變學(xué)生的一生。讓我們一起做一個(gè)愛讀書的教師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為一名有智慧、有思想的教師。只有把讀書當(dāng)成提升教師生命質(zhì)量的習(xí)慣，撇開看教參的浮躁，舍棄看教育理論書籍的功利，直接感受人類文明的精華，倡導(dǎo)教師擁有濃濃的書香味，春華秋實(shí)，我們的智慧、師德自然而至。
教育實(shí)踐是一個(gè)智慧的世界，每次我們觀摩名師們精彩的課堂，驚嘆于他們充滿睿智的教學(xué)風(fēng)采，收獲一次次智慧的洗禮。這種風(fēng)采和智慧不是天生的，課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)閃爍跳躍著一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)，只有這些細(xì)節(jié)被關(guān)注，課堂才能展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)生命涌動(dòng)的過程，一個(gè)個(gè)綻放美麗的過程。關(guān)注了細(xì)節(jié)，也是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是對(duì)教學(xué)的品位與思考，在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中反思和追問中，重塑那個(gè)獨(dú)特的課堂存在。小小的課堂，是一個(gè)“捉摸不定的場(chǎng)所”，每一個(gè)教學(xué)行為、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都承載著太多可變的因素，需要教師教育智慧的支持。在動(dòng)態(tài)生成的課堂中，教師是教育智慧的生成者，更是師生生命發(fā)展的“推進(jìn)者”，課堂上的生成能點(diǎn)燃教師教育智慧的火花。
課堂應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，教師的教育教學(xué)智慧集中體現(xiàn)在實(shí)踐中。課堂因細(xì)膩而深遠(yuǎn)，讓我們共同關(guān)注細(xì)節(jié)，讓課堂綻放美麗！只要我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)行為都以“智慧“的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，只要我們不以簡(jiǎn)單、粗暴、劃一的方式來做教育，每一次都在第一方案出現(xiàn)的時(shí)候再想一想，有沒有更好的第二、第三方案，久而久之，你一定會(huì)是一個(gè)智慧的教師，從而擁有一個(gè)智慧的教育人生。
記得這樣一句話：思想能走多遠(yuǎn)，行動(dòng)就會(huì)走多遠(yuǎn)。也許它有點(diǎn)主觀唯心的思想，但它也蘊(yùn)含了深刻的哲理。那就是正確的思想能夠起到引領(lǐng)行動(dòng)、促進(jìn)行動(dòng)的有效性。對(duì)于教師成長來說，潛心思考與研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流，不斷地執(zhí)著、進(jìn)取會(huì)讓我們成為一個(gè)有思想的教師，一個(gè)有生命力的教師，一個(gè)大智大勇的教師。
在具體的教育情景中，教育智慧主要是通過教師的教育教學(xué)行為加以體現(xiàn)的。從這一角度來看，教育智慧在教育教學(xué)實(shí)踐中主要表現(xiàn)為教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。需要教師有足夠的教育機(jī)智，采取有效的教學(xué)策略，就可能將問題變成新的課程資源。
在教學(xué)中，教師突出地表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生有超乎尋常的敏感性和感受力，機(jī)智地處理問題，彰顯出較為高超的課堂教學(xué)機(jī)智，妥帖恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)突發(fā)事件，順勢(shì)而為地誘導(dǎo)學(xué)生積極探索與思考。我想起了自己課堂上的情景：在進(jìn)行我校課例研討活動(dòng)中，我們教研組圍繞“如何在課堂上關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”展開了激烈地討論。在課堂上出現(xiàn)了這樣的一個(gè)教學(xué)情景：在提問一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生時(shí)，他真的有所不懂。一次次的引導(dǎo)其他學(xué)生在課堂上進(jìn)行引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了從不會(huì)到會(huì)的過程，但在課堂上卻用了將近10分鐘的時(shí)間。這樣做值嗎？我們天天把關(guān)注學(xué)生掛在嘴邊，但在課堂教學(xué)中真正做好，又不是那么容易的事情！“值與不值”在討論的過程中越來越不重要，但交流和碰撞留給了我們更多的啟示和思考，教師如何更理性地對(duì)待課堂的生成，如何處理更有利了學(xué)生的發(fā)展？我們?cè)谒伎贾⑻剿髦?、?shí)踐著??其次，智慧來自反思。反思有利于對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行回溯性的研究，教師只有對(duì)日常工作保持一份敏感和探索精神，做到勤于反思，善于總結(jié)，才能從自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，從而反思問題產(chǎn)生的根源，探尋問題解決的對(duì)策，改進(jìn)自己的工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，走出單純技巧，個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的圈子，在教學(xué)中獨(dú)樹一幟，逐步向?qū)＜倚徒處煹姆较虬l(fā)展。
蘇格拉底有句名言：“未經(jīng)反思的生活不值得擁有?！彼^“反思的生活”，是一種對(duì)諸如價(jià)值、目的、人類的命運(yùn)及生活的意義等重要問題進(jìn)行思考而使人生變得豐富多彩的生活。這樣的生活應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代教師的一種時(shí)尚、一種追求、一種向往。因?yàn)?，教育留給后世最好的東西是進(jìn)行反思和提出質(zhì)疑。成長的經(jīng)歷，讓我知道，人們必須去思考、去感受——反思讓人們振奮，讓人們困惑，讓人們以不同的眼光重新審視世界。正所謂：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，反之亦然。
教師三講三有心得體會(huì)篇九
近日，我完成了關(guān)于“十三講”的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這段時(shí)間里，我深入學(xué)習(xí)了黨史、了解了偉大先輩的故事，更重要的是，通過學(xué)習(xí)十三講，我對(duì)于自己的黨性信仰和責(zé)任擔(dān)當(dāng)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。下面，我將分享我對(duì)于這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)到黨性信仰的重要性
在十三講中，最讓我印象深刻的是習(xí)近平總書記在《關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的重要論述》中提到的“堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰”。作為一名共產(chǎn)黨員，既然選擇走向黨的道路，就必須要有堅(jiān)定的信仰。在這個(gè)社會(huì)中，有太多的誘惑和挑戰(zhàn)，但是一個(gè)堅(jiān)定黨性信仰的人，才能夠在困難面前堅(jiān)持不懈。我認(rèn)為，堅(jiān)定黨性信仰是成為一名合格黨員必須要具備的品質(zhì)。
第三段：學(xué)習(xí)黨史，感受先輩的奮斗歷程
第四段：更多地關(guān)注群眾的生活需求和感受
通過學(xué)習(xí)十三講，我發(fā)現(xiàn)自己的視野有了更多地拓展。這不僅是在思想上，更是在具體實(shí)踐中。我關(guān)注到了身邊的群眾生活需求和感受，并且積極為他們提供自己最大的幫助。作為一名共產(chǎn)黨員，我認(rèn)為主動(dòng)為群眾服務(wù)是我義不容辭的責(zé)任。我將激活黨性意識(shí)，繼續(xù)為社區(qū)做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語
十三講讓我對(duì)于自己的黨性信仰和責(zé)任擔(dān)當(dāng)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我將更加勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的使命，從而為中國的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，在共產(chǎn)黨員的集體中，我一定能找到一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的信念，堅(jiān)定地朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。
教師三講三有心得體會(huì)篇十
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來走近他們。
第一位最美教師是周xx，她在開學(xué)的幾天教過了一個(gè)班，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語中打開了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學(xué)，當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何，沒有一個(gè)去報(bào)名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過生日，都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到自己家做客。在長期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績下降，他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績總是第一，所以克州人對(duì)xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽說有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國就說：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字?！庇谑浅踔挟厴I(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄，因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛，讓他知道沒有文化，就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅(jiān)持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負(fù)。校長知道后也來勸說，可李老師依然不同意。她說：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁矗F(xiàn)在換老師不太合適。”
后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無怨無悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛的老師們——節(jié)日快樂!”
教師三講三有心得體會(huì)篇十一
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益匪淺，過程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長時(shí)，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過什么榮譽(yù)都毫無關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師三講三有心得體會(huì)篇十二
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實(shí)，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂，學(xué)會(huì)享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂。
然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)校營造了有利于師生同樂的校園環(huán)境，讓師生同樂。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生減負(fù)，對(duì)教師減壓。
還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。
其實(shí)對(duì)教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛是教師最渴望的，有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。
教師三講三有心得體會(huì)篇十三
教師作為社會(huì)中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任和使命。在長期的教學(xué)過程中，教師不僅需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷探索和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。因此，本文將從教師教學(xué)的角度出發(fā)，總結(jié)我在教學(xué)過程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法和思路
在教學(xué)過程中，教師需要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。我認(rèn)為，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和策略，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到樂趣和成就感。我在課堂上主要運(yùn)用PBL（問題式學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和實(shí)際應(yīng)用的意義。
第三段：教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格
對(duì)于教師來說，良好的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格同樣重要。我認(rèn)為，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注和尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動(dòng)、信任互助的良好關(guān)系，才能讓教育的果實(shí)不斷豐碩。在教學(xué)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)
教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。在教學(xué)中，教師會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。面對(duì)問題和挑戰(zhàn)，教師需要深入反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我經(jīng)常以學(xué)生的視角來審視自己的教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也積極參與各種教師培訓(xùn)和交流，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，不斷完善自己的教學(xué)觀念和方法。
第五段：結(jié)語
通過教學(xué)的不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育的意義和價(jià)值，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來的教學(xué)生涯中，我將更加注重教學(xué)的有效性和學(xué)生成長的全面性，繼續(xù)以身作則，為培養(yǎng)未來的有用人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師三講三有心得體會(huì)篇十四
心理學(xué)類的教材對(duì)于各行各業(yè)的人們都極為重要，而《十三講》則是一部極為優(yōu)秀的心理學(xué)教材，不僅涵蓋了許多相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，而且其作者在書中注入了大量自己的思考和心得體會(huì)。如今，《十三講》已成為眾多心理學(xué)學(xué)習(xí)者和從業(yè)者的必備之物。本文將分享我在閱讀《十三講》時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：促發(fā)興趣
在閱讀《十三講》的過程中，我的興趣被不斷促發(fā)，其中最吸引我的是他對(duì)于情緒控制以及心理調(diào)節(jié)的闡述。作為一名管理人員，我經(jīng)常會(huì)面臨情緒上的波動(dòng)以及與同事之間的妥協(xié)問題。在《十三講》中，我獲得了有關(guān)情緒管理以及人際關(guān)系處理的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
在我讀完《十三講》之后，我嘗試將書中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。我發(fā)現(xiàn)，在與團(tuán)隊(duì)成員溝通時(shí)，我可以更好地理解他們的情緒和需要，從而更好地解決問題并保持合作良好的關(guān)系。此外，我還通過相關(guān)技巧，如深呼吸和放松休息等，改善了自己的情緒狀態(tài)，從而更好地面對(duì)工作中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。
第四段：反思成長
閱讀《十三講》不僅讓我在工作上收獲頗豐，同時(shí)也讓我從個(gè)人成長的角度更好地理解了自己。開闊思路，拓寬認(rèn)知范圍是我在讀書時(shí)尤其受益的一點(diǎn)。我學(xué)習(xí)到了許多以前從未關(guān)注過的領(lǐng)域，如認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)等。
第五段：總結(jié)
因此，我認(rèn)為《十三講》不僅是一部心理學(xué)教材，同時(shí)也是一本能帶領(lǐng)讀者全面認(rèn)識(shí)自己并拓寬認(rèn)知領(lǐng)域的好書。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)應(yīng)用《十三講》中的知識(shí)，為自己的成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師三講三有心得體會(huì)篇十五
來到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里，可以說我是快速地在成長，學(xué)校對(duì)于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有x校長，x校長對(duì)我們思想上的鼓勵(lì)，教學(xué)上的引導(dǎo)，思想政治上的勉勵(lì)，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來，每上完一節(jié)課我都會(huì)反思自己這節(jié)課的問題所在。
首先我認(rèn)識(shí)到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會(huì)虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)在聽課的過程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽完課后，會(huì)將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中，有些課堂并沒有達(dá)到預(yù)期的那么理想，在聽課或與其他優(yōu)秀教師交流的過程中，我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從中得到的思考如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容，x老師對(duì)于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候我只能就題講題，在聽了x老師的課之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通。這樣，就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚得水，因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，在備課的過程中注重知識(shí)的相連與相通，多做題多練習(xí)。
凝練課堂語言，明確課堂目標(biāo)，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過程中有時(shí)語言不凝練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不懂提問的問題，或者會(huì)錯(cuò)意，因此要多聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺一節(jié)課時(shí)間很短，準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo)，而且不易過多，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對(duì)于書上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí)，他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí)，而優(yōu)等生則印一些開拓思維，有一定難度的問題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí)，有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。
教師三講三有心得體會(huì)篇十六
按照學(xué)校布置，20xx年9月12日（星期六）21：00在（河南衛(wèi)視）觀看了“出彩河南人”。之后我心潮澎湃，感慨萬千。腦海中涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、攜手奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，他們有心系學(xué)校發(fā)展、扎實(shí)開拓創(chuàng)新的行政團(tuán)隊(duì)，有教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)、課題研究富有成效的教研組，有認(rèn)真務(wù)實(shí)、快樂工作的年級(jí)組……上至勤勉奮進(jìn)的校長，下至吃苦耐勞的老師，從他們身上我學(xué)到值得學(xué)習(xí)的地方。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中還有富有活力、充滿朝氣和能說會(huì)道的團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會(huì)了禮讓，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，沒有愛，就沒有教育；還有兢兢業(yè)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，做一個(gè)諄諄善誘，愛心點(diǎn)燈的育人使者；還有多才多藝的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會(huì)了用“美”來對(duì)待生活；他們用無私的愛，在執(zhí)教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡顯動(dòng)人的智慧之美，讓我體會(huì)到教師的最大幸福就是看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里健康快樂的成長。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中，值得一提的是許曉鴿老師，多少年來，也記不清有多少個(gè)日日夜夜，為了班里的孩子操碎了心，為了班里的孩子，舍小家顧“大家”，為了班里的孩子，丟下自己的孩子。。?？偠灾?，不管面臨什么困難，她總能坦然面對(duì)，然后做最大的努力去爭(zhēng)取，從不輕言放棄，我都看在眼里，記在心里。更值得欣慰的是在這種狀況下，許曉鴿同志以自己扎實(shí)的基本功，在教學(xué)上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，取得良好的教學(xué)效果，所帶的班級(jí)成績連年優(yōu)秀，贏得了在校師生及學(xué)生家長的一致好評(píng)，并多次被評(píng)為街道的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和教壇新秀。在這個(gè)溫馨、和諧的大家庭里，群星閃耀，還有許許多多的優(yōu)秀老師……只因愁于筆拙，難以一一言盡。但我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家，在這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都是學(xué)校的主人，每個(gè)人都是學(xué)校的管理者，每個(gè)人都有著感人動(dòng)聽的故事。
教師，因優(yōu)秀而美麗。優(yōu)秀源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛，美麗則是對(duì)真善美的執(zhí)著追求，奉獻(xiàn)是座右銘，愛心、耐心、責(zé)任心形影不離，平凡而不平庸，大氣而不張揚(yáng)，用自己的行為詮釋了優(yōu)秀的教師，美麗就在這里！
教師三講三有心得體會(huì)篇十七
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過一種完整而幸福的教育生活。
在書中，朱老師通過一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說到：“理想在我心中從來都是神圣的，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認(rèn)為，理想，值得堅(jiān)守！也必須堅(jiān)守！著名作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想！”真正擁有理想，就必然會(huì)激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開創(chuàng)未來。
同時(shí)，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)，堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡！
在讀書的過程中，也不自覺地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個(gè)，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間，我堅(jiān)持寫字，最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多，當(dāng)時(shí)也很開心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅(jiān)持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅(jiān)持看書做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅(jiān)持，一定會(huì)成功，一定會(huì)看到理想的收獲！
教師三講三有心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的職業(yè)。無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們?cè)敢饴牭降膬?nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長了很多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并在這個(gè)過程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
教師三講三有心得體會(huì)篇十九
“十三講 心得體會(huì)”是我在聽完全國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全大講堂之后所寫的一篇文章。通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)，也對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)產(chǎn)生了更深層次的反思。下面我將總結(jié)一下這次講座的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)
通過此次講座，我了解到了網(wǎng)絡(luò)安全是國家安全、民族安全以及個(gè)人信息安全的重要組成部分。在當(dāng)今信息時(shí)代，有許多安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)存在，如黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)釣魚、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，這些威脅不僅威脅到個(gè)人信息和資產(chǎn)的安全，也極大地影響國家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域。因此，我們要重視網(wǎng)絡(luò)安全，提高自身的防范意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的重要性。
第三段：學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)
在此次講座中，我學(xué)習(xí)到了很多網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)和技能。例如，密碼設(shè)置應(yīng)該包括大小寫字母、數(shù)字和符號(hào)，并且要隨時(shí)更改，不能重復(fù)使用；網(wǎng)絡(luò)購物要選擇正規(guī)的商家和平臺(tái)，避免個(gè)人信息泄露和財(cái)產(chǎn)受損；社交網(wǎng)絡(luò)使用要注意信息披露和隱私保護(hù)等。這些知識(shí)都很實(shí)用，能夠幫助我們更好地保護(hù)自身的網(wǎng)絡(luò)安全。
第四段：反思自身網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)
通過此次講座，我也對(duì)自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)進(jìn)行了反思。從密碼的設(shè)置、個(gè)人信息的保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范等方面，我發(fā)現(xiàn)自己存在不少不規(guī)范和不安全的行為習(xí)慣。因此，我要通過這次講座學(xué)到的知識(shí)和技能，加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)安全防范，規(guī)范自身的行為習(xí)慣，不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
第五段：總結(jié)
此次講座讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)，也對(duì)自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)進(jìn)行了反思和提高。網(wǎng)絡(luò)安全是我們每個(gè)人都應(yīng)該重視和關(guān)注的問題，我們要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和技能，保護(hù)自己的信息和資產(chǎn)安全，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)。
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