在生活中時(shí)不時(shí)總結(jié)一下，讓自己成為更好的人。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。小編精心挑選了一些范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。
雙減政策實(shí)施心得篇一
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些與環(huán)境保護(hù)和社會(huì)穩(wěn)定密切相關(guān)的問(wèn)題也逐漸浮出水面。為了解決這些問(wèn)題，我國(guó)推出了雙減政策，旨在減少過(guò)剩產(chǎn)能和降低不合理的要素成本。在這個(gè)政策實(shí)施的進(jìn)程中，我深刻體會(huì)到了雙減政策的重要性和必要性，同時(shí)也看到了一些亟待解決的問(wèn)題。本文將從政策背景、首批實(shí)施效果、問(wèn)題反思、持續(xù)改進(jìn)以及未來(lái)展望五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
首先，雙減政策的出臺(tái)是基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下的需要。隨著傳統(tǒng)發(fā)展模式逐漸失去活力，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力。過(guò)剩產(chǎn)能和不合理的要素成本成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，因此，及時(shí)推出雙減政策是必要的。政府對(duì)產(chǎn)能過(guò)剩行業(yè)進(jìn)行限產(chǎn)和淘汰落后產(chǎn)能，既可以提高行業(yè)效益，減少資源浪費(fèi)，又可以促進(jìn)行業(yè)升級(jí)，支持新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。降低不合理的要素成本，能夠提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
其次，首批實(shí)施雙減政策的效果凸顯了政策的積極作用。從一些先行省市的實(shí)踐來(lái)看，雙減政策在減少產(chǎn)能過(guò)剩和降低要素成本方面已經(jīng)取得了初步成效。一方面，通過(guò)限制新增產(chǎn)能、關(guān)閉落后產(chǎn)能、擠出產(chǎn)能過(guò)剩企業(yè)等措施，有效緩解了相關(guān)行業(yè)的過(guò)剩產(chǎn)能問(wèn)題。另一方面，通過(guò)降低稅費(fèi)負(fù)擔(dān)、減少非稅收入、降低能源價(jià)格等方式，企業(yè)的要素成本得到了明顯的下降。這些效果表明雙減政策在實(shí)踐中具備可行性，為后續(xù)推出提供了一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
然而，雙減政策在實(shí)施過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，部分地方政府對(duì)政策的執(zhí)行不到位，導(dǎo)致一些企業(yè)通過(guò)轉(zhuǎn)移生產(chǎn)等方式規(guī)避限產(chǎn)和關(guān)閉要求。其次，一些行業(yè)存在尚未規(guī)范完善的產(chǎn)能管理體系和監(jiān)管機(jī)制，容易造成產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)。此外，雙減政策在降低要素成本方面還有待深入完善，有些地方并沒(méi)有給予企業(yè)足夠的支持和激勵(lì)政策，降低成本效果不明顯。這些問(wèn)題的存在需要我們深入思考和研究，以進(jìn)一步優(yōu)化雙減政策的實(shí)施效果。
持續(xù)改進(jìn)是雙減政策實(shí)施的關(guān)鍵。在政策實(shí)施的過(guò)程中，不斷反思和改進(jìn)是必不可少的。一方面，政府應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行政策要求，防止企業(yè)逃避和規(guī)避政策。另一方面，政府還應(yīng)與企業(yè)和相關(guān)行業(yè)密切合作，共同建立健全的產(chǎn)能管理體系和監(jiān)管機(jī)制，防止產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題的再次發(fā)生。此外，政府還應(yīng)加大對(duì)企業(yè)的扶持力度，打造良好的營(yíng)商環(huán)境，降低企業(yè)的要素成本。只有持續(xù)改進(jìn)，才能讓雙減政策進(jìn)一步發(fā)揮作用，真正促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
展望未來(lái)，雙減政策還有巨大的潛力和挑戰(zhàn)。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，雙減政策將繼續(xù)起到重要的作用。我們需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展研究和探索，進(jìn)一步完善政策，使之更加符合實(shí)際情況。同時(shí)，我們也要為雙減政策的實(shí)施提供更好的環(huán)境和支持，推動(dòng)政策的無(wú)縫銜接和跨區(qū)域推廣。只有這樣，才能更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，雙減政策的出臺(tái)和實(shí)施是一個(gè)必然選擇。深入實(shí)施雙減政策，既可以解決過(guò)剩產(chǎn)能和要素成本過(guò)高的問(wèn)題，又可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。然而，雙減政策的實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們深入思考和改進(jìn)。通過(guò)持續(xù)的改進(jìn)和優(yōu)化，我們可以讓雙減政策進(jìn)一步發(fā)揮作用，助力我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
雙減政策實(shí)施心得篇二
國(guó)家在2017年提出了以降低企業(yè)成本和減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)為目的的雙減政策，這是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和扶持中小企業(yè)的發(fā)展。然而，由于實(shí)施的時(shí)間以及范圍、力度等方面的問(wèn)題，此政策有時(shí)會(huì)遭到一些質(zhì)疑。但是，多年來(lái)的實(shí)踐已經(jīng)證明，雙減政策雖然存在一些問(wèn)題，但這些問(wèn)題的發(fā)生并不影響雙減政策所取得的成就，對(duì)于一些企業(yè)而言，雙減政策的執(zhí)行，大大減輕了企業(yè)負(fù)擔(dān)，降低了企業(yè)成本，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，因此，深入實(shí)施雙減政策還是非常重要的。
第二段：雙減政策中的降低企業(yè)成本
降低企業(yè)成本成為雙減政策的首要任務(wù)。實(shí)際上，降低企業(yè)成本是針對(duì)企業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力這一現(xiàn)實(shí)而提出的。通過(guò)降低企業(yè)成本，可以有效提高企業(yè)的利潤(rùn)水平，同時(shí)提升了其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而加快企業(yè)發(fā)展速度。在具體實(shí)施中，政府可以采取多種措施，例如，稅收優(yōu)惠、加大科研投入、簡(jiǎn)化企業(yè)登記等等，這些措施有力地降低了企業(yè)的開(kāi)支和成本，進(jìn)而促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。
第三段：減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用
雙減政策中的另一個(gè)重要目標(biāo)就是減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，需要承擔(dān)各種成本和責(zé)任，例如，稅費(fèi)、金融負(fù)擔(dān)、法律責(zé)任等等。這些負(fù)擔(dān)往往影響著企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)也是雙減政策的重要方向之一。政府可以通過(guò)降低企業(yè)的稅收以及簡(jiǎn)化企業(yè)的財(cái)務(wù)程序等方式減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)，這樣做能給企業(yè)提供更多發(fā)展的空間和時(shí)間，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
第四段：雙減政策可以推動(dòng)中小企業(yè)的發(fā)展
現(xiàn)在，中小型企業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)?chuàng)新力量之一。然而，中小企業(yè)的發(fā)展受制于種種因素。雙減政策對(duì)于中小企業(yè)有重要的推動(dòng)作用。內(nèi)部政策措施，如簡(jiǎn)化企業(yè)注冊(cè)流程、支持技術(shù)創(chuàng)新等，有助于中小企業(yè)更快、更好地融入產(chǎn)業(yè)鏈；外部政策方面，則在稅收、金融支援、創(chuàng)新引導(dǎo)、政策引導(dǎo)等方面提供扶持。這樣，中小企業(yè)發(fā)展將有更為寬廣的空間和更為優(yōu)質(zhì)的資源，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)——深入實(shí)施雙減政策是當(dāng)前的必要選擇
通過(guò)以上的分析及總結(jié)，我們可以看到，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，深入實(shí)施雙減政策是我們的有必要選擇。雙減政策的實(shí)施能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)對(duì)于中小企業(yè)的發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。作為有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向是創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型升級(jí)。因此，深入實(shí)施雙減政策將是一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的重要措施，必將為我們未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的動(dòng)能。
雙減政策實(shí)施心得篇三
教育是國(guó)家的未來(lái)，也是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。為了提高教育質(zhì)量和教育公平，我國(guó)教育部門自2016年起實(shí)施了雙減政策，即減負(fù)和減貧。作為一名教育工作者，我深感這一政策的重要性和必要性。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在將其分享給大家。
第二段：重視學(xué)生的身心健康
在以往的教育中，有些問(wèn)題長(zhǎng)期存在，例如過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大等。而實(shí)施雙減政策以來(lái)，我明顯感覺(jué)到學(xué)生的身心健康得到了更好的關(guān)注。學(xué)校組織了豐富多彩的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。比如，學(xué)校組織了戶外拓展活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)等，這些活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們更加積極和自信。
第三段：優(yōu)化教育資源分配
雙減政策還實(shí)施了一系列改革措施，以優(yōu)化教育資源的分配。我所在的學(xué)校摒棄了過(guò)去一刀切的劃分方式，而是根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化教育。例如，我們?cè)谶x課時(shí)不再被限制在某些科目上，而是可以根據(jù)個(gè)人的興趣選擇更多的選修課程，豐富自己的知識(shí)面。同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)和考核，提高了教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。這些改革舉措使每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并獲得更加全面的教育。
第四段：增強(qiáng)教育公平
實(shí)施雙減政策對(duì)教育公平的提升起到了至關(guān)重要的作用。在過(guò)去，一些富裕家庭可以通過(guò)各種手段為自己的孩子爭(zhēng)取更多的教育資源，而雙減政策的實(shí)施改變了這一現(xiàn)象。我所在的學(xué)校注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學(xué)生，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和資助計(jì)劃，幫助貧困家庭的學(xué)生接受更好的教育。同時(shí)，學(xué)校還積極落實(shí)國(guó)家政策，為邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)提供更多的教育支持。這樣，每個(gè)學(xué)生都能夠享受到平等的教育機(jī)會(huì)，減少了貧困家庭和農(nóng)村地區(qū)的教育差距。
第五段：總結(jié)
總之，實(shí)施雙減政策是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。通過(guò)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和改善教育資源的分配，學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)興趣得到了有效保障和培養(yǎng)，教育公平得到了增強(qiáng)。作為一名教育工作者，我深感這一政策的意義和價(jià)值，我會(huì)繼續(xù)努力為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望整個(gè)社會(huì)都能關(guān)注教育問(wèn)題，共同努力，為實(shí)現(xiàn)教育的公平與發(fā)展而不懈奮斗。
雙減政策實(shí)施心得篇四
第一段：引言（120字）
雙減政策的實(shí)施是為了推進(jìn)教育改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少教師過(guò)多的教學(xué)任務(wù)。作為教育工作者，我對(duì)此深有感觸。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了減負(fù)的重要性，同時(shí)也意識(shí)到這是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我們不斷努力，尋求合理的解決辦法。
第二段：學(xué)生減負(fù)的實(shí)施與體驗(yàn)（240字）
雙減政策的實(shí)施主要目的是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。因此，學(xué)生減負(fù)是這一政策的核心。在實(shí)施過(guò)程中，我觀察到學(xué)生們的壓力明顯減輕了。他們有更多的時(shí)間和精力去參與課外活動(dòng)、發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，也可以有更多時(shí)間與家人交流。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也明顯增加。這讓我深信，減負(fù)政策對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第三段：教師減負(fù)的帶來(lái)的影響（240字）
雙減政策的實(shí)施還包括減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。作為一名教師，我對(duì)減負(fù)政策感到十分欣喜。減少繁重的備課量和學(xué)生管理任務(wù)，讓我可以有更多的時(shí)間和精力去提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。我有更多的時(shí)間進(jìn)行教育研究和教學(xué)方法的探索，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。這種減負(fù)的結(jié)果不僅僅體現(xiàn)在我的工作效率上提高，更重要的是可以讓我更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和成長(zhǎng)。我能更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，更好地滿足他們的需求，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與解決途徑（240字）
盡管雙減政策的實(shí)施帶來(lái)了許多積極的影響，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是如何保證教學(xué)質(zhì)量。減少教師的課堂教學(xué)任務(wù)可能導(dǎo)致缺乏及時(shí)的互動(dòng)和反饋，因此，我們需要通過(guò)其他途徑來(lái)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次是如何平衡學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和發(fā)展需求。減負(fù)不等于讓學(xué)生沒(méi)有任何壓力，我們需要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，既減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又不妨礙他們?nèi)姘l(fā)展。最后是如何解決師資短缺問(wèn)題。減負(fù)政策的實(shí)施需要更多的教師加入，然而在一些地區(qū)，教師資源仍然匱乏。政府需要采取措施，提高教師的培養(yǎng)和待遇，吸引更多的高素質(zhì)人才加入教育事業(yè)。
第五段：總結(jié)（360字）
綜合以上的觀察和體會(huì)，我對(duì)雙減政策表示支持和肯定。通過(guò)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師的工作負(fù)擔(dān)，雙減政策有效地提高了教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，我們也不能忽視面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我們需要不斷調(diào)整和完善政策，探索適應(yīng)時(shí)代需求的教育模式，以更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育理念和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育資源。只有不斷努力，教育才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為孩子們的未來(lái)帶來(lái)更美好的希望。
雙減政策實(shí)施心得篇五
第一段：引言（150字）
雙減政策，即“減少無(wú)效供給、減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)”，是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的核心任務(wù)。自2013年提出以來(lái)，這一政策在全國(guó)范圍內(nèi)得到了積極推進(jìn)和廣泛支持。在過(guò)去的幾年中，我參與并親身見(jiàn)證了雙減政策的實(shí)施進(jìn)程，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題更加深入地認(rèn)識(shí)到，也體會(huì)到雙減政策的實(shí)施對(duì)企業(yè)和社會(huì)的積極影響。
第二段：無(wú)效供給減少（250字）
雙減政策的核心目標(biāo)之一是減少無(wú)效供給。在過(guò)去的幾年中，我親眼目睹了一些行業(yè)的過(guò)?，F(xiàn)象，如鋼鐵、煤炭等。這些行業(yè)的供給過(guò)剩不僅導(dǎo)致了行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，也給環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的污染。雙減政策的實(shí)施，通過(guò)減少不必要的產(chǎn)能，有力地緩解了過(guò)?，F(xiàn)象，推動(dòng)了行業(yè)的健康發(fā)展。同時(shí)，政府還加大了對(duì)環(huán)境污染的治理力度，實(shí)施了一系列的措施，如關(guān)閉落后產(chǎn)能企業(yè)、加大環(huán)保投入等，有效改善了環(huán)境質(zhì)量。
第三段：減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)（250字）
雙減政策的另一個(gè)重要目標(biāo)是減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。在過(guò)去的幾年中，我認(rèn)識(shí)到企業(yè)面臨的負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，尤其是中小微企業(yè)。通過(guò)深入了解，我發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的繁瑣審批程序、高昂的稅費(fèi)以及不合理的用工制度等問(wèn)題，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展造成了重負(fù)。為了解決這些問(wèn)題，雙減政策積極推行了一攬子措施，包括簡(jiǎn)化審批程序、減稅降費(fèi)、優(yōu)化用工制度等。這些措施的實(shí)施，顯著降低了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，提高了企業(yè)的盈利能力，也激發(fā)了企業(yè)的創(chuàng)新活力。
第四段：心得體會(huì)（300字）
在參與雙減政策實(shí)施中，我深刻體會(huì)到改革的艱辛和復(fù)雜。雙減政策面臨的諸多挑戰(zhàn)，如政策落實(shí)難度大、利益格局復(fù)雜等，使得改革步履艱難。然而，政府高層的堅(jiān)定決心、廣大干部的擔(dān)當(dāng)精神以及全社會(huì)的支持，都是推動(dòng)改革向前的動(dòng)力源泉。同時(shí)，雙減政策的實(shí)施也需要更多的社會(huì)參與和廣泛的民意支持，只有這樣，才能確保政策的順利推行和落地。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
回顧雙減政策實(shí)施的過(guò)程，我深感無(wú)效供給的減少和企業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要意義。雙減政策在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面發(fā)揮了重要作用，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和提高人民生活水平起到了積極的促進(jìn)作用。然而，雙減政策還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如政策的具體實(shí)施及時(shí)性和有效性等，需要繼續(xù)深化改革，找出解決問(wèn)題的有效途徑。在未來(lái)的實(shí)施中，我相信通過(guò)深化改革、加大創(chuàng)新力度，雙減政策一定能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步作出更加重要的貢獻(xiàn)。
雙減政策實(shí)施心得篇六
第一段：引言（200字）
雙減政策是指中國(guó)政府近年來(lái)全面實(shí)施的一項(xiàng)重大改革，即減稅降費(fèi)和減少政府性收費(fèi)。這一政策旨在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)市場(chǎng)活力，改善企業(yè)營(yíng)商環(huán)境，減輕企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力和競(jìng)爭(zhēng)力。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定但也存在一些問(wèn)題，如稅負(fù)過(guò)重、政府收費(fèi)繁雜等是制約經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要因素。在深入研究和調(diào)研的基礎(chǔ)上，政府推出了雙減政策，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、全面深化改革的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身體驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)這一政策的心得體會(huì)。
第二段：減稅降費(fèi)的積極影響（200字）
減稅降費(fèi)政策帶來(lái)了許多積極的影響。首先，減稅降費(fèi)減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提高了市場(chǎng)活力。在這項(xiàng)政策的推動(dòng)下，許多企業(yè)的稅負(fù)降低了，企業(yè)的利潤(rùn)增加了，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種福音。降低企業(yè)稅負(fù)還可以鼓勵(lì)企業(yè)多出產(chǎn)、多創(chuàng)新，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其次，減稅降費(fèi)政策也對(duì)人民群眾的生活產(chǎn)生了積極的影響。個(gè)人所得稅起征點(diǎn)提高，減少了普通勞動(dòng)者的稅負(fù)，增加了個(gè)人可支配收入，提高了生活質(zhì)量。
第三段：減少政府性收費(fèi)的有效性（200字）
減少政府性收費(fèi)是雙減政策的另一個(gè)重要組成部分，它也起到了重要作用。首先，減少政府性收費(fèi)，簡(jiǎn)化了收費(fèi)流程，提高了費(fèi)用使用效率。以前，許多政府性收費(fèi)繁多，收費(fèi)流程繁瑣，辦事效率低下。而現(xiàn)在，政府大力推動(dòng)減少政府性收費(fèi)，通過(guò)簡(jiǎn)化流程、取消重復(fù)收費(fèi)等措施，提高了辦事效率，節(jié)約了企業(yè)和個(gè)人的時(shí)間和精力。其次，減少政府性收費(fèi)也提高了政府形象，增強(qiáng)了公眾對(duì)政府的信任。政府推出這項(xiàng)政策，不僅是為了緩解企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，更是為了樹(shù)立起良好的治理形象。
第四段：雙減政策帶來(lái)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)之策（200字）
減稅降費(fèi)和減少政府性收費(fèi)的雙減政策雖然取得了一系列的積極成效，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，減稅降費(fèi)政策在具體操作上存在一定的難度，需要政府精心組織、細(xì)致實(shí)施，確保政策落地生效。其次，減少政府性收費(fèi)涉及多個(gè)部門多個(gè)環(huán)節(jié)，需要各級(jí)政府相互配合、相互協(xié)調(diào)，以確保政策的統(tǒng)一執(zhí)行。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要建立健全監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)政府間、部門間和地區(qū)間協(xié)作，確保減稅降費(fèi)和減少政府性收費(fèi)政策得到有效的落實(shí)。
第五段：總結(jié)（200字）
綜上所述，雙減政策的全面實(shí)施對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)和個(gè)人利益的提升起到了重要的積極作用。減稅降費(fèi)政策降低了企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了市場(chǎng)活力；減少政府性收費(fèi)政策簡(jiǎn)化了收費(fèi)流程，提高了工作效率。然而，我們也要認(rèn)識(shí)到雙減政策的推行仍面臨一些困難與挑戰(zhàn)，如政策的具體操作難度、政府間協(xié)作問(wèn)題等。因此，我們應(yīng)該在政府的指導(dǎo)下，共同努力，不斷完善和優(yōu)化政策措施，推動(dòng)雙減政策的順利落地，為經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展提供有力支持。
雙減政策實(shí)施心得篇七
“雙減政策”是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)領(lǐng)域中的重要舉措之一。全面深入地實(shí)施“雙減”工作，旨在推動(dòng)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。自從政策實(shí)施以來(lái)，各行各業(yè)都在積極探索推進(jìn)這項(xiàng)工作，取得了顯著成效。本文就“雙減政策實(shí)施心得體會(huì)總結(jié)”這一主題，探討本人在參與“雙減”工作中的見(jiàn)解和收獲。
第二段：政策解讀
“雙減政策”實(shí)施的核心是“去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”。其中，“去產(chǎn)能”是這項(xiàng)政策中最為關(guān)鍵的一環(huán)，也是最具挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)任務(wù)。去產(chǎn)能旨在消除行業(yè)過(guò)剩產(chǎn)能，加快優(yōu)勝劣汰。這要求相關(guān)部門在制訂政策時(shí)要盡可能考慮各行業(yè)之間的差異，并采取有效措施保護(hù)不同行業(yè)的利益。
第三段：工作體會(huì)
作為一名從事工業(yè)生產(chǎn)的管理人員，我在實(shí)施“雙減政策”過(guò)程中，強(qiáng)烈感受到了政策的實(shí)效。在去產(chǎn)能方面，我們深入分析市場(chǎng)需求，積極主導(dǎo)制訂行業(yè)規(guī)范，力求提高工業(yè)生產(chǎn)效率和質(zhì)量。在去庫(kù)存方面，我們主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)變化，以滿足顧客個(gè)性化需求為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)供應(yīng)鏈的優(yōu)化。此外，在補(bǔ)短板方面，我們堅(jiān)持協(xié)同發(fā)展，與同行業(yè)企業(yè)積極合作互贏互利，全力打造優(yōu)質(zhì)供應(yīng)鏈。
第四段：工作總結(jié)
遵循“去產(chǎn)能、去庫(kù)存、降成本”等“雙減”原則，我們識(shí)別潛在優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，引導(dǎo)企業(yè)加大結(jié)構(gòu)性調(diào)整力度，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，使企業(yè)生產(chǎn)效率不斷提高，制造成本逐漸下降。同時(shí)，我們注重加強(qiáng)項(xiàng)目管理，保障項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量，最大限度降低成本。
第五段：未來(lái)展望
在未來(lái)，我們將繼續(xù)遵循“去產(chǎn)能、去庫(kù)存、降成本、補(bǔ)短板”的理念，持續(xù)優(yōu)化經(jīng)營(yíng)模式，探索新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我們將加強(qiáng)行業(yè)協(xié)同，加強(qiáng)與政府、社會(huì)各界的合作，創(chuàng)新服務(wù)，不斷提升企業(yè)的品牌價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，當(dāng)前的“雙減”政策實(shí)施取得了一定的成效，但還需要不斷的努力和探索。希望各行業(yè)企業(yè)在推動(dòng)“雙減”工作的過(guò)程中，不斷完善自身經(jīng)營(yíng)模式，進(jìn)一步提升綜合實(shí)力，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策實(shí)施心得篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育在每個(gè)國(guó)家都扮演著重要的角色。教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要，既關(guān)系到個(gè)體成長(zhǎng)，也關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如高考狂熱、過(guò)度教育等。為了解決這些問(wèn)題，我國(guó)教育實(shí)施了雙減政策。在實(shí)施雙減政策這一過(guò)程中，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到這一政策的積極意義和效果。
首先，雙減政策有利于減負(fù)。過(guò)度教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。以往，教育界普遍認(rèn)為課程越多，學(xué)生掌握的知識(shí)越廣，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)越強(qiáng)。然而，事實(shí)證明，這種觀點(diǎn)并不正確。學(xué)生不能單純地追求知識(shí)的廣博，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)實(shí)施雙減政策，我們減少了一些不必要的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去發(fā)展其他技能和興趣。這不僅減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元能力。
其次，雙減政策有利于減負(fù)。高考狂熱是我國(guó)教育領(lǐng)域的另一個(gè)普遍問(wèn)題。為了追求高分，一些學(xué)生和家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。這種情況導(dǎo)致學(xué)生只注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽視了實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。實(shí)施雙減政策后，我們逐漸改變了這種狀況。通過(guò)減少考試的數(shù)量和難度，我們鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能更好地發(fā)展自己的才能，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
再次，雙減政策有利于優(yōu)化教育資源。過(guò)去，一些學(xué)校拼命爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)資源，而其他學(xué)校則被邊緣化。這導(dǎo)致教育資源的不公平分配，加大了教育現(xiàn)象的不均衡。通過(guò)實(shí)施雙減政策，我們逐漸改變了這一狀況。一方面，我們加強(qiáng)了學(xué)校間的資源共享，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。另一方面，我們鼓勵(lì)學(xué)校注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能夠得到他們所需要的資源和關(guān)懷。
最后，雙減政策有利于培養(yǎng)更全面的人才。以往，學(xué)校過(guò)于注重學(xué)科分割，導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注自己所學(xué)的一門學(xué)科，忽視了其他學(xué)科的重要性。這樣一方面影響學(xué)生的全面發(fā)展，另一方面也限制了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展空間。通過(guò)實(shí)施雙減政策，我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多學(xué)科的能力，提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能從更廣闊的角度看待問(wèn)題，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。雙減政策的實(shí)施為學(xué)生從小培養(yǎng)全面發(fā)展的意識(shí)和能力提供了條件。
綜上所述，教育實(shí)施雙減政策在社會(huì)發(fā)展中起到了積極的作用。通過(guò)減負(fù)和減分，我們?yōu)閷W(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠全面發(fā)展。通過(guò)優(yōu)化教育資源，我們實(shí)現(xiàn)了教育的公平與均衡。通過(guò)培養(yǎng)更全面的人才，我們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供了有力的支持。我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性和必要性，也相信在未來(lái)的教育改革中，雙減政策將發(fā)揮更大的作用。
雙減政策實(shí)施心得篇九
“雙減”政策是當(dāng)前國(guó)家推行的一項(xiàng)重要政策，旨在減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而我作為一名企業(yè)負(fù)責(zé)人，在實(shí)施這項(xiàng)政策的過(guò)程中，深刻領(lǐng)悟到了許多經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)。以下分五段，就我實(shí)施“雙減”政策的體驗(yàn)和思考進(jìn)行闡述。
第一段：深切感受優(yōu)惠減稅的實(shí)際效果
實(shí)施“雙減”政策的一項(xiàng)重點(diǎn)就是減稅，而減稅的實(shí)際效果就是在企業(yè)的發(fā)展中得到深切體驗(yàn)。在這個(gè)國(guó)家利好的政策下，我們企業(yè)的稅負(fù)大大降低，實(shí)際收益得到了很大的提高。我們采納了國(guó)家的優(yōu)惠政策并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，保證企業(yè)合規(guī)的同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，為這項(xiàng)政策的實(shí)施體驗(yàn)到了深切的實(shí)際效果。
第二段：加速企業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的速度
除了優(yōu)惠減稅之外，實(shí)施“雙減”政策還有利于企業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型。政府鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行研發(fā)，更加注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，這無(wú)疑為企業(yè)提供了更多自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。同時(shí)，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)也使得企業(yè)更有 invest more capital in upgrading facilities 的動(dòng)力進(jìn)行設(shè)備升級(jí)和調(diào)整。因此，我們也在實(shí)踐中緊跟國(guó)家政策，注重技術(shù)研發(fā)，嘗試更多的升級(jí)改造，讓企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力更加強(qiáng)大。
第三段：體會(huì)到“零庫(kù)存”的重要性
為了更好地符合政策的實(shí)施，我們開(kāi)始注重“零庫(kù)存”的管理，避免囤積過(guò)多的原材料和成品，以避免浪費(fèi)和資金占用。具體來(lái)說(shuō)，我們采用供應(yīng)鏈智能系統(tǒng)，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求，以最優(yōu)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和數(shù)量完成物料交付。在操作過(guò)程中，我們也意識(shí)到了 “零庫(kù)存”的重要性，從而更好地加強(qiáng)了我們的管理和帶動(dòng)了整個(gè)的營(yíng)銷模式的升級(jí)。
第四段：倡導(dǎo)精細(xì)化管理思路
精細(xì)化管理思路是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要理念之一，也是實(shí)施“雙減”政策的必備條件。我們?cè)趯?shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理的推廣不僅僅是為了符合政策的要求，更是提高效率和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我們把精細(xì)化管理作為企業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，從而建立了一系列的管理模式和措施，提高了工作的效益和質(zhì)量。
第五段：堅(jiān)定執(zhí)行政策而不盲目從眾
在實(shí)施“雙減”政策的過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的就是堅(jiān)定執(zhí)行政策的決心和將策略落實(shí)到實(shí)處的實(shí)際行動(dòng)，而不是盲目從眾，避免出現(xiàn)瞎忙和無(wú)序擴(kuò)張這類過(guò)度現(xiàn)象。我們認(rèn)為，在實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)該抱著長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的態(tài)度，基于自身的實(shí)際情況和國(guó)家政策，并結(jié)合企業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境因素做出合理的決策，從而更好地應(yīng)對(duì)和調(diào)整。
總之，實(shí)施“雙減”政策是推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、快速轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要措施之一。在落實(shí)這一政策的同時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)定執(zhí)行決策的決心和將策略落實(shí)到實(shí)處的實(shí)際行動(dòng)。只有這樣，才能讓企業(yè)更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更高效的生產(chǎn)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
雙減政策實(shí)施心得篇十
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長(zhǎng)xxx的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會(huì)議以校長(zhǎng)解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動(dòng)并加深教師們對(duì)“雙減”意見(jiàn)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法?！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長(zhǎng)育娃的焦慮之心
家長(zhǎng)群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止。……，總會(huì)有家長(zhǎng)們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?！耙粚?duì)一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本，……。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是主要教育對(duì)象。一方面，通過(guò)全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論，……。通過(guò)營(yíng)造公開(kāi)、公平、相對(duì)輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長(zhǎng)群體的焦慮感。……。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長(zhǎng)釋壓?！?，避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”名為減負(fù)，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國(guó)家擔(dān)心的是，……，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向 ......
雙減政策實(shí)施心得篇十一
“雙減”無(wú)疑是今年最被大家熟知的兩個(gè)字眼，上熱搜、上頭條。對(duì)于教師而言更為絞盡腦汁，如果落實(shí)“雙減”、如何減量不減質(zhì)，都成為了我們思考的重點(diǎn)。
作為老師的我們要真正落實(shí)雙減，跟國(guó)家保持一致，真正的讓孩子放空書包，真正的度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。落實(shí)雙減，落實(shí)到課堂，落實(shí)到課下，落實(shí)到孩子的作業(yè)，落實(shí)到孩子的生活。
落實(shí)到課堂。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)課堂，課堂效率很重要。對(duì)于執(zhí)教一年級(jí)的我，一年級(jí)是個(gè)特殊的人群，這是他們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)生活真正的開(kāi)始，是人生的起點(diǎn)，作為孩子的老師，我們要個(gè)孩子開(kāi)好航，開(kāi)好方向，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。課堂授課我采用“學(xué)”和“練”相結(jié)合，抓住課堂的15分鐘，知識(shí)點(diǎn)不求多，學(xué)完我們就練，主要依靠的兩個(gè)資料《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固》和《數(shù)學(xué)同步口算》，在有效的時(shí)間將學(xué)習(xí)效率化。在我的感知里，數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，離不開(kāi)小筆頭，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子眼高手低，說(shuō)著都會(huì)，但做起題來(lái)，做到滿分，不出錯(cuò)，還是有一定的差距。在練的同時(shí)，一定要注意孩子的書寫，孩子剛剛起筆，寫的五花八門，為孩子書寫提升，還特意安排書法大賽，激起孩子的書寫興趣。在課堂上表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)，發(fā)積分卡片。在課堂上書寫快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，發(fā)積分卡。在不斷的激勵(lì)下，一股腦的往前走。希望孩子能對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，喜歡上數(shù)學(xué)。
落實(shí)到課下。課下為活躍孩子的生活，提高數(shù)學(xué)興趣，借智慧報(bào)上的主題活動(dòng)，在本班開(kāi)展《火星基地》設(shè)計(jì)大賽，在我們航天事業(yè)飛速發(fā)展的同時(shí)，我們要寄希望于他們，激起他們科學(xué)創(chuàng)造之才，激起他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光之豪情。大家為此都很積極，創(chuàng)作了自己心中的《火星基地》。
落實(shí)到作業(yè)?！半p減”政策下我主要采用課下“說(shuō)”數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行。課下主要通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)來(lái)進(jìn)行，提高孩子，真正的減輕了孩子負(fù)擔(dān)。課下增加了親子互動(dòng)，親子閱讀的環(huán)節(jié)，增進(jìn)孩子和父母之間的感情，并且在玩中學(xué)。
落實(shí)到孩子的生活。在孩子有限的時(shí)間，更多的時(shí)間給孩子，讓孩子去找尋秋天的足跡，秋天的果實(shí)，讓孩子從生活中體會(huì)快樂(lè)，讓他們知道大自然有著奇妙的變化，會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的世界，不一樣的精彩，豐富的童年，離不開(kāi)豐富的生活體驗(yàn)，讓我們一起加油，一起努力。
在“雙減”政策下，作為孩子的父母也是非常關(guān)心的孩子的成長(zhǎng)。對(duì)此，我還特意和一些家長(zhǎng)聊他們的感受，其中有些家長(zhǎng)提到：作為家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中，一是要做個(gè)有準(zhǔn)備的家長(zhǎng)。雙減政策不僅僅只是學(xué)校的事情，更是需要家庭積極配合，密切關(guān)注。家長(zhǎng)要主動(dòng)了解政策，了解學(xué)校、學(xué)生的變化，及時(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài)，做好相關(guān)應(yīng)對(duì)工作。作為家長(zhǎng)，要加強(qiáng)與學(xué)校和老師的溝通和交流，相互理解，相互尊重，共同落實(shí)好雙減政策，為孩子快樂(lè)，健康成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。
最后，我想說(shuō)，高質(zhì)量的陪伴才能讓我們真正的理解幫助自己的，要摸索出一種融洽的、合適的、可行的陪伴孩子的方式，對(duì)待孩子，讓我們?cè)俣嘁稽c(diǎn)耐心和愛(ài)心。付出了足夠多，付出足夠的愛(ài)，你的孩子才會(huì)聽(tīng)你的，你的學(xué)生才能真正的服從。
作為老師的我需要付出更多的愛(ài)心、責(zé)任心。作為家長(zhǎng)，更要付出陪伴和責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)，希望我們真正的愛(ài)我們的孩子，愛(ài)我們的學(xué)生，為孩子保駕護(hù)航。
雙減政策實(shí)施心得篇十二
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門與大眾家長(zhǎng)也都眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺(jué)應(yīng)該是利大于弊。
首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門及家長(zhǎng)理想的心愿。
其次，縱觀古今中外，很多對(duì)人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶。所以，雙減政策能夠?qū)嵤?，就?huì)釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子在愛(ài)好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)然，對(duì)于雙減政策的實(shí)施，作為家長(zhǎng)，也不能盲目的說(shuō)好，一味的迎合，畢竟，知識(shí)都是積累起來(lái)的，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力。
作為家長(zhǎng)，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì)，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。
所以，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)，充滿熱情與正能量，長(zhǎng)大后，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，也是培養(yǎng)我們的未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的，另一方面，對(duì)于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督，鞠躬盡瘁，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng)，使祖國(guó)的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，20__年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問(wèn)，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
雙減政策實(shí)施心得篇十三
“百年大計(jì)，教育為本”。自新中國(guó)成立以來(lái)，歷屆中央領(lǐng)導(dǎo)人都把教育放在了基本國(guó)策的重要位置上狠抓和落實(shí)。得益于此，我們的教育也取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展：義務(wù)教育普及程度的日益提升，嶄新領(lǐng)域、尖端學(xué)科的不斷涌現(xiàn)，大批優(yōu)秀高校學(xué)府的齊頭并進(jìn)，滿足不同年齡、階層各類教育、培訓(xùn)需求的機(jī)構(gòu)百花齊放等等。
誠(chéng)然，教育依然長(zhǎng)期處于相對(duì)畸形的狀態(tài)，其根源在于“教”與“育”的嚴(yán)重失衡。成績(jī)第一，教學(xué)至上，唯成績(jī)論多年來(lái)已經(jīng)成為諸多學(xué)校、家庭教育的座右銘，而由此引發(fā)的教師績(jī)效、評(píng)優(yōu)與學(xué)生成績(jī)直接掛鉤的機(jī)制，家長(zhǎng)無(wú)法接受孩子輸在起跑線上的心理，在近年來(lái)資本不斷涌向教育領(lǐng)域的推波助瀾下，已呈愈演愈烈之勢(shì)。于是，當(dāng)我們抽身當(dāng)下，正視先前教育所塑形出的“成品”和“半成品”時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)隱藏在諸如“北大才子弒母”背后的，道德、品行和價(jià)值觀早已成為了越來(lái)越多青少年的阿喀琉斯之踵。
“教”是知識(shí)和技能的灌溉；“育”是文化和文明的傳承。教與育的比重糾正和配平迫在眉睫。于是，“雙減”政策應(yīng)運(yùn)而生。作為教育改革的第一刀，砍向了籠罩在孩子頭頂?shù)某林氐恼n內(nèi)和課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；作為把教育引流回歸家庭的矯正器，卸掉了壓在家長(zhǎng)肩頭的繁雜的補(bǔ)課、培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；作為為為師者及學(xué)校經(jīng)營(yíng)指引方向的燈塔，驅(qū)散了教育中以偏蓋全的迷霧，明亮了“教書”后面的“育人”二字。
“雙減”政策施行以來(lái)，作為家長(zhǎng)，最大的難題，就是觀念的轉(zhuǎn)變。多少家長(zhǎng)許和我一樣，周一到周五把孩子扔給學(xué)校，周六周日把孩子扔給培訓(xùn)班和興趣班，然后刷刷抖音，玩玩手游，逛逛淘寶，至多完成接送，問(wèn)問(wèn)情況，便自欺欺人地認(rèn)為自己已經(jīng)很好地完成了為人父母的教育責(zé)任?！半p減”政策猶如一盆冷水，潑向了秉承這種金玉其外的家庭教育的父母的頭頂。而教育的失調(diào)，另一層面正是家庭教育與學(xué)校教育的比例失衡，過(guò)于依賴學(xué)校的主體作用，喪失家庭教育的功能性，追根溯源，正是釀造高材低能，孩子價(jià)值觀扭曲的罪魁禍?zhǔn)住！半p減”政策很好地邁出了第一步，讓教育根植于社會(huì)-學(xué)校-家庭三方聯(lián)動(dòng)的土壤體系中，讓孩子成長(zhǎng)于社會(huì)-學(xué)校-家庭的沉浸式的教育氛圍中，而明年施行的《家庭教育促進(jìn)法》更將為其完成政策法律層面的閉環(huán)。
家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，并不是在孩子上一年級(jí)之后就下課了。相反，“雙減”政策為家長(zhǎng)們提出了更高的要求，雖然它間接減去了家長(zhǎng)們部分可見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，卻將更重要的，原本就屬于家長(zhǎng)們的無(wú)形的“素質(zhì)”教育課程重新擺在了監(jiān)護(hù)人們的面前，而這一節(jié)課，將無(wú)時(shí)不刻地持續(xù)下去。太多時(shí)候，我們只看孩子的卷子、考試和成績(jī)，卻忘記了腦海深處的“德、智、體、美、勞”。當(dāng)我可以有更多時(shí)間和孩子溝通，仔細(xì)審視她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聊聊發(fā)生在學(xué)校的大事小事的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，亡羊補(bǔ)牢，刻不容緩。
學(xué)習(xí)依然是孩子最重要的任務(wù)?！半p減”政策施行以后，孩子可以更快更早地完成作業(yè)。當(dāng)她準(zhǔn)備奔向手機(jī)、電視或者ipad的時(shí)候，我會(huì)拉住她，讓她把作業(yè)再重新整理一遍。以前，孩子的一句“寫完了”就是我開(kāi)啟放養(yǎng)模式，也是她放飛自己的號(hào)角?，F(xiàn)在，我會(huì)讓她把不清晰的字擦掉重新寫，把手寫的答題線改成用尺子畫成筆直，把不規(guī)范的英文字母再次寫過(guò)。都是寫完，潦草和認(rèn)真卻有著天壤之別。對(duì)待學(xué)習(xí)，態(tài)度是第一位的，所以我首先要做的，就是打造孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。渾水摸魚(yú)，濫竽充數(shù)，這不是學(xué)習(xí)的樣子，告訴孩子學(xué)習(xí)是她自己的事情，是辛苦的事情，她不是為老師、為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，是為她自己學(xué)習(xí)。第二步，我為她準(zhǔn)備了一個(gè)計(jì)時(shí)鬧鐘，無(wú)論是整理，善始善終。鉛筆削好，文具擺放整齊，每一科的書本分類放好，口罩、紙巾、水杯等在學(xué)校要用的，也各歸其位，整理好桌椅和輔助教具，讓書包、書桌重新變得井井有條。
身體是學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。為了配合新的中考體育改革，孩子的身體素質(zhì)和體育能力，也已經(jīng)成為了需要提前布局并且著手準(zhǔn)備的重要科目。結(jié)合孩子的自身愛(ài)好和身體情況，我們制定了每周不低于8小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。如果戶外條件允許，周末的時(shí)候我們就去室外鍛煉，疫情反復(fù)或者天氣不佳，一些體育項(xiàng)目我們居家也可以進(jìn)行。
興趣是最好的導(dǎo)師。讓孩子盡量遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，多培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，支持她在自己感興趣的領(lǐng)域多探索。孩子喜歡畫畫，我專門為她準(zhǔn)備了相關(guān)的書籍和工具，鼓勵(lì)她在學(xué)習(xí)之余，充分發(fā)揮自己的想象力，勾畫自己眼中的世界。
這段時(shí)間以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)不曾關(guān)注過(guò)的孩子的成長(zhǎng)變化，有一些讓我欣喜，有一些亟待改善。而孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，光靠她自己的訴說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“雙減”政策之后的教育，還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是家校配合，多和班主任、任課教師溝通，充分準(zhǔn)確地了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況，了解學(xué)校和老師們?cè)谛抡呦氯绾稳ァ敖獭薄⑷ァ坝?，更有助于精?zhǔn)地去教育孩子。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正，對(duì)于老師反饋的問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉，防患于未然。
總之，教育可以存在于每時(shí)每刻，也可以覆蓋于方方面面。孩子就像一棵小樹(shù)苗，高瞻遠(yuǎn)矚的“雙減”政策，減去了繁枝錯(cuò)節(jié)，同時(shí)賦予了孩子更肥沃的成長(zhǎng)土壤。我相信，在園丁——老師們的辛勤培育和悉心養(yǎng)護(hù)下，在栽種者——家長(zhǎng)們的積極配合下，更多的孩子日后一定能成為助力祖國(guó)，可堪重用的棟梁之材。
雙減政策實(shí)施心得篇十四
“雙減”政策下我們的家長(zhǎng)既不要過(guò)度焦慮也不要放任不管，而是要把握好一個(gè)度，既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶，還要給孩子更多的陪伴，讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會(huì)如何合理安排自己的課余生活，做到既能放松身心，又能得到適當(dāng)?shù)腻憻挕１热鐚W(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)走進(jìn)社區(qū)，學(xué)會(huì)自主閱讀，學(xué)會(huì)培養(yǎng)興趣愛(ài)好等等。給孩子一個(gè)難忘而有意義的童年，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該思考的問(wèn)題。
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽(tīng)。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的'興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減政策實(shí)施心得篇十五
真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說(shuō)，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會(huì)著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開(kāi)銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無(wú)疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來(lái)了，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開(kāi)始“滿足”這部分家長(zhǎng)的需要了，有些家長(zhǎng)也開(kāi)始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長(zhǎng)在，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮。
因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無(wú)法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒(méi)有得到滿足，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的憧憬，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來(lái)”，在沒(méi)有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有個(gè)人責(zé)任感，沒(méi)有自控能力。就我所知，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的，他們拋開(kāi)孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒(méi)有人向家長(zhǎng)解說(shuō)。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒(méi)有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒(méi)有人告訴廣大家長(zhǎng)，至少?zèng)]有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自己，用這個(gè)自己來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒(méi)有“市場(chǎng)”，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí)。
雙減政策實(shí)施心得篇十六
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減政策實(shí)施心得篇十七
20xx年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬(wàn)普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來(lái)，一面又擔(dān)心，這樣立竿見(jiàn)影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽(tīng)了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽(tīng)完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過(guò)好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！
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