教案的編寫要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)活動(dòng)的連貫性和教學(xué)資源的充分利用。教案的精益求精要通過不斷的實(shí)踐和反思實(shí)現(xiàn)。
我最好的老師教案篇一
1、知識(shí)和能力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、熱愛之情.
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
理解歌曲情感。通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握
1、課件導(dǎo)入
“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開老師的相伴，有了老師的導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
（1）學(xué)生觀看
（2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽，思考：
歌曲分為幾個(gè)樂段？第一樂段又分為幾個(gè)樂句？
全體配樂朗誦歌詞。熟悉歌曲內(nèi)容。第三次欣賞歌曲
3、探究新知
a.聽了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？
b.請學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動(dòng)的那一段。
c.你覺得哪個(gè)地方有些困難？我們一起來唱一唱。（解決難點(diǎn)）
4、拓展實(shí)踐
學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌
5、為了表達(dá)對老師的.崇敬之情，接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。
學(xué)生分組創(chuàng)編
把學(xué)生引到一種感恩的氛圍
學(xué)生交流、表演
師生共同
我最好的老師教案篇二
一、選詞填空。
推斷??????????? 推測
1、科學(xué)家經(jīng)鑒定，（?? ）出這是西漢時(shí)期的文物。
2、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你能（?? ）出最后的結(jié)果嗎？
驚駭??????????? 驚訝
1、“怎么會(huì)是這樣？”我（??? ）地說。
2、河水巨大的呼嘯聲使大家感到十分（?? ）。
二、根據(jù)意思寫詞語。
（1）驚慌害怕?！。ǎ?/p>
（2）對別人開玩笑，使為難。?。ǎ?/p>
（3）對可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺?！。ǎ?/p>
三、心靈感悟。
你認(rèn)為什么樣的老師才是好老師？
我最好的老師教案篇三
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的`敬愛之情。
1、如何合理運(yùn)用各種材料制作紙花。
2、紙花的卷制。
舊掛歷、彩紙、吸管、膠水
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
（1）帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡單描述。
（2）這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。
（4）示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。
2、發(fā)展階段
（1）奇思妙想階段：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。
（2）情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵(lì)學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
四、收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。
2、在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶。
我最好的老師教案篇四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。
4.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件
一、交流談話，導(dǎo)入新課
2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。把板書補(bǔ)完整，齊讀課題。
二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文，那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示。
(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示，自讀自悟。
3﹑全班交流，讀中點(diǎn)撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評(píng)價(jià)懷特森先生的句子，請找出來。
出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。
全班齊讀這個(gè)句子
三、再讀課文，走近“最好的老師”
2、學(xué)生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。
板書：編造“貓猬獸”
(2)我們認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。
板書：測試得零分
(3)我們這次測試的零分都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單里。
板書：記入成績單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱，還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。
(這種動(dòng)物從來沒有存在過，可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個(gè)詞)
6、面對老師這樣出人意料的舉動(dòng)，他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?
出示句子：不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導(dǎo)朗讀。
四、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù)，用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書：目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示：學(xué)著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。
我之所以( )，是希望( )!
3、集體匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，板書：具有……具有……
吸取教訓(xùn)
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學(xué)生，欺騙學(xué)生，但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冎溃恳粋€(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學(xué)們在測試中都得了零分，但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核Ｍ覀儚倪@個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績都記入成績報(bào)告單。但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冊谝粋€(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育，讓學(xué)生明白一個(gè)重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。
(5)懷特森先生對學(xué)生的影響不是一時(shí)的，而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實(shí)話實(shí)說，理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你最好的老師?
2、其實(shí)這篇文章的題目是：《一個(gè)這樣的老師》，而《我最好的老師》是編者改動(dòng)的，那么編者為什么要改這個(gè)題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。
六、總結(jié)課文，體會(huì)寫法
1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)
2、寫一個(gè)用一典型的事例來說明一個(gè)道理的片段。
七﹑課外練習(xí)。
(1)選取一個(gè)典型的事例，來介紹一位你最喜歡的長輩，注意寫清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續(xù)查閱，收集關(guān)于不要迷信書本，不要迷信權(quán)威的故事。
八﹑板書設(shè)計(jì)
21、我最好的老師
舉動(dòng) 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測試得零分 吸取教訓(xùn)
記入成績單 逐漸……逐漸……
我最好的老師教案篇五
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力；根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)交往能力。
3、體會(huì)歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。
相應(yīng)圖片x張
1、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲
（1）每天早晨是誰喊小朋友起床？
引導(dǎo)—太陽公公，大公雞
（2）對應(yīng)圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們在比什么？
引導(dǎo)—看誰最先到學(xué)校
（3）小朋友們賽跑的時(shí)候，嘴里也哼著一首好聽的歌，他們唱的什么呢？來聽老師唱一遍。
2、老師范唱。
3、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。
4、完整地學(xué)習(xí)歌曲。
（1）欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動(dòng)作。
（2）掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來。
（3）引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。
（4）把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的`兩個(gè)部分，老師和幼兒對唱。
請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么？請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。
我最好的老師教案篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。
4.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件
一、交流談話，導(dǎo)入新課
2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。把板書補(bǔ)完整，齊讀課題。
二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文，那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示。
(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示，自讀自悟。
3﹑全班交流，讀中點(diǎn)撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評(píng)價(jià)懷特森先生的句子，請找出來。
出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。
全班齊讀這個(gè)句子
三、再讀課文，走近“最好的老師”
2、學(xué)生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。
板書：編造“貓猬獸”
(2)我們認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。
板書：測試得零分
(3)我們這次測試的零分都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單里。
板書：記入成績單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱，還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。
(這種動(dòng)物從來沒有存在過，可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個(gè)詞)
6、面對老師這樣出人意料的舉動(dòng)，他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?
出示句子：不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導(dǎo)朗讀。
四、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù)，用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書：目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示：學(xué)著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。
我之所以( )，是希望( )!
3、集體匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，板書：具有……具有……
吸取教訓(xùn)
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學(xué)生，欺騙學(xué)生，但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冎?，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學(xué)們在測試中都得了零分，但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核Ｍ覀儚倪@個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績都記入成績報(bào)告單。但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冊谝粋€(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育，讓學(xué)生明白一個(gè)重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。
(5)懷特森先生對學(xué)生的影響不是一時(shí)的'，而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實(shí)話實(shí)說，理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你最好的老師?
2、其實(shí)這篇文章的題目是：《一個(gè)這樣的老師》，而《我最好的老師》是編者改動(dòng)的，那么編者為什么要改這個(gè)題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。
六、總結(jié)課文，體會(huì)寫法
1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)
2、寫一個(gè)用一典型的事例來說明一個(gè)道理的片段。
七﹑課外練習(xí)。
(1)選取一個(gè)典型的事例，來介紹一位你最喜歡的長輩，注意寫清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續(xù)查閱，收集關(guān)于不要迷信書本，不要迷信權(quán)威的故事。
八﹑板書設(shè)計(jì)
21、我最好的老師
舉動(dòng) 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測試得零分 吸取教訓(xùn)
記入成績單 逐漸……逐漸……
我最好的老師教案篇七
1、在欣賞歌曲的過程中熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，愿意學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒喜歡幼兒園、愛老師的情感。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步熟悉新環(huán)境
（材料準(zhǔn)備）音樂
喜歡幼兒園，愿意跟唱。
幼兒能聽好前奏音樂整齊地開始。
一、歌曲：《老師像媽媽》
師：寶貝們，你們喜歡幼兒園，喜歡老師嗎？為什么？
1、欣賞歌曲《老師像媽媽》
師：“我們都講得真好！今天老師把剛剛說的話編成了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（教師示范演唱歌曲）
師：“好不好聽呀？你聽到歌里了些什么？”
2、熟悉旋律：”
1）幼兒邊聽邊跟著老師念語言節(jié)奏
2）幼兒聽著音樂一邊拍手一邊念語言節(jié)奏
師：老師再唱一遍，請小朋友用小手幫我伴奏。”
3、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒輕聲跟老師唱歌
——“你們覺得這首歌好不好聽?。肯氩幌牒屠蠋熞黄鸪?？”
結(jié)束語：“小朋友唱得真棒，連老師都感動(dòng)了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，你們喜不喜歡老師呀？”
我最好的老師教案篇八
1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。
2、在這堂課上抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價(jià)值觀。
3、運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。
1課時(shí)
1、板書“最好的老師”，說一說，你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）
2、每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中的最好老師又是怎么樣的呢？板書“我最好的老師”，請同學(xué)們自由朗讀課文。
要求：
（1）把課文讀正確，讀通順；
（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？
3、課堂交流
（1）讀讀記記下列詞語：編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味。
（2）說說課文講了一件什么事。
師：剛才讀書時(shí)，老師仔細(xì)觀察想發(fā)現(xiàn)誰是最好的，結(jié)果不是發(fā)現(xiàn)一個(gè)，而是大家都是最好的，不僅讀得認(rèn)真讀書姿勢也很優(yōu)美。希望本節(jié)課大家都能表現(xiàn)出最好的自己。
生：課文講一個(gè)叫懷特森的老師在課堂上把錯(cuò)誤的知識(shí)教給了學(xué)生，讓學(xué)生考試都得了零分，教育他的學(xué)生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。作者認(rèn)為他是自己最好的老師。
師：你真會(huì)讀書，這么長的課文讀成了一句話。大家一起說說誰是我最好的老師。（板書：懷特森先生）
（3）學(xué)生朗讀找到的有關(guān)句子。用自己的話說說懷特森老師是怎樣的.老師。
1、朗讀句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”
3、課堂交流。
（2）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；
（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；
（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；
（5）科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”；
……
4、討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想？
2、課堂交流。
學(xué)生可能的回答會(huì)有：
（2）使我們“逐漸增長了見識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”；
（3）使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。
根據(jù)學(xué)生的回答，可以結(jié)合這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，隨機(jī)組織學(xué)生討論：如何去接近真理？為什么不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威？從中讓學(xué)生體會(huì)到懷特森老師的良苦用心。
3、帶著自己的感受朗讀句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！?/p>
4、教師小結(jié)：科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。
板書
我最好的老師
懷特森先生最好的老師
不迷信書本，不迷信權(quán)威
我最好的老師教案篇九
我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，在這六年來，我印象最深刻的是叫我們六年級(jí)英語的趙老師。
趙老師是一位和藹可親、嚴(yán)肅認(rèn)真、英語口語流利的好老師。
記得有一次，趙老師讓我在黑板上聽寫十個(gè)詞組并加上漢語意思，寫完之后，我掃視了一眼，就滿懷信心坐到了位置上。改完之后，我發(fā)現(xiàn)我把一個(gè)非常簡單的詞組寫錯(cuò)了。趙老師嚴(yán)肅而溫柔地對我說：“往往我們敗給的都是自以為最熟悉的事情。把最熟悉的題目認(rèn)真做，不出錯(cuò)，才會(huì)變得更優(yōu)秀。以后注意點(diǎn)，知道了嗎？”這個(gè)詞組卻給了我很大的'教訓(xùn)。以后不論聽寫什么內(nèi)容，我們都會(huì)反復(fù)地檢查一遍，這樣我們就不會(huì)再錯(cuò)了。
還有這學(xué)期的期中考試，我的英語考了81分，趙老師說我沒有考到自己的真實(shí)水平。在下課后我反復(fù)地檢查，我又發(fā)現(xiàn)了一道很簡單題目做錯(cuò)了，當(dāng)然我也又一次發(fā)現(xiàn)了自己的不足，以后做完題后更加細(xì)心檢查。
這就是，一位和藹可親人。師恩難忘，我會(huì)帶著老師對我的教誨，認(rèn)真走好腳下的每一步路。
我最好的老師教案篇十
老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師就像一枝蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師又像默默無聞的春蠶，吐盡了最后一根絲……（小學(xué)生作文網(wǎng)）
我最好的老師，她就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——張老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾瀉而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的.魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪水那樣清澈。
張老師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數(shù)學(xué)課我們都愛聽。然而，她可有一顆無私奉獻(xiàn)的心，他把自己全部的愛，無私地獻(xiàn)給了我們。
記得那是臨近期末考試的一天，張老師正在給我們上課。教室外面突然來了一個(gè)女老師，她著急的喊道：“張老師！張老師！”張老師走到教室門口，那位女老師在張老師耳邊輕輕地說了幾句話就匆匆地走了。張老師一聽臉色發(fā)白，身體微微的顫抖了一下，但她很快鎮(zhèn)定了下來，又繼續(xù)給我們將可。這時(shí)。教室里安靜極了，只有張老師那親切溫和的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛議論起來，張老師家里到底發(fā)生了什么事情呢？到了下午，我們才打聽到張老師的孩子生病了，一直大哭，不肯吃東西。在老師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，原來小孩得的是急性肺炎，必須住院治療。
第二天，我想張老師一定不回來了。沒想到我一進(jìn)校門就看到了張老師……
在課后，張老師經(jīng)常和我們一起玩?！瓘埨蠋煟普T的教導(dǎo)，有春風(fēng)化雨一般，滋潤每個(gè)學(xué)生的心田。張老師，您永遠(yuǎn)是我最好的老師，我愛您！
我最好的老師教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能流利、有感情的朗讀課文。
2、 通過學(xué)習(xí)，理解和把握為什么說懷特森先生是“我”最好的老師。
3、 認(rèn)識(shí)不迷信課本和權(quán)威的必要性和重要性，知道“學(xué)貴于疑”。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好相關(guān)的課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 為什么說懷特森先生是“我”最好的老師，“我”在他身上學(xué)到什么？
2、 體會(huì)“我”前后的思想變化過程，并知道為什么會(huì)有這樣的變化？
教學(xué)過程：
一、 相互交流，問題導(dǎo)入（約6分鐘）
老師：同學(xué)們，在你的心目中，你最好的老師是誰？請說說你最好的老師，讓我們大家都認(rèn)識(shí)一下吧。
（在黑板上板書課題“我最好的老師”）
學(xué)生：（大約5分鐘的時(shí)間暢談）
老師：好了，通過大家的踴躍發(fā)言，我們可以總結(jié)出來好老師都是關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活的，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位對學(xué)生很特別的老師，有一次考試，他給班中所有的同學(xué)都打了零分，但是作者卻說他只最好的老師，你們知道這是為什么嗎？好，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)《我最好的老師》。（指著黑板的課題念題目，播放第一張幻燈片）
二、 通讀全文，自主認(rèn)識(shí)（約4分鐘）
老師：下面請同學(xué)們自由的朗讀課文，遇到不懂或難以理解的字詞通過上下文的聯(lián)系和查字典等途徑解決，把文章讀通順，大致了解文中講了什么事情。
學(xué)生：（大約3分鐘的時(shí)間）
（在學(xué)生閱讀文章的最后1分鐘出示第二張標(biāo)有本文生字詞的幻燈片）
老師：好，看大屏幕，下面請大家齊聲朗讀本文的字詞。
學(xué)生：（朗讀生字詞）
老師：（針對個(gè)別學(xué)生難以理解的字詞做大略的講解）
三、 引導(dǎo)閱讀，破重難點(diǎn)（約20分鐘）
問題一
老師：為什么說懷特森先生是“我”最好的老師，請快速瀏覽課文并畫出其中的句子，完成的同學(xué)舉手匯報(bào)。
（播放第三張標(biāo)有相關(guān)問題的幻燈片，并到課堂下看看和進(jìn)行引導(dǎo)）
學(xué)生：（閱讀并找答案）
老師：現(xiàn)在有同學(xué)已經(jīng)找出來了，請他說說他的看法。
學(xué)生：（說出自己的答案）
老師：其他的同學(xué)有什么不同的意見和看法嗎？
學(xué)生：（有或者沒有）
問題二
老師：好的，大家都很認(rèn)真的找出了相應(yīng)的句子說明懷特森先生是我最好的老師，那從他的身上，“我”學(xué)到了什么東西呢？把文中的答案找出來，全班同學(xué)一起大聲朗讀一遍。
學(xué)生：（找答案并朗讀）
問題三
老師：下面每三行為一個(gè)小組，找出“我”的情感變化的語句，并討論為什么作者會(huì)有這樣的情感變化，然后每組派一名代表講一講你們組的意見。
學(xué)生：（討論后并發(fā)表意見）
老師：（根據(jù)他們對的信息，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
四、 正反辯論，總結(jié)練習(xí)
學(xué)生：（是或者不是）
老師：（根據(jù)具體的情況而決定總結(jié)的時(shí)間和組織總結(jié)的語言。如“看來同學(xué)們都各有各的理解，那在大家辯論的過程中也就是一種不迷信書本的過程，看來同學(xué)們都可以學(xué)以致用”或“看來懷特森先生的做法得到了大家的一致認(rèn)同，看來大家對好老師的含義又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)”）
老師：回去請同學(xué)們查閱關(guān)于不迷信權(quán)威和書本的名人故事，課后跟大家交流，并說說你的高見！下課！
五、 板書設(shè)計(jì)?????????
我最好的老師
懷特森??????????? 我
打零分????????? 目瞪口呆
故意???????????? 氣炸了（哪門子老師）
獨(dú)立思考、判斷?????? 受益終身
我最好的老師教案篇十二
千百年來，人們對教師都有著很高的評(píng)價(jià)。有人說：教師是人類靈魂的工程師，是到死絲方盡的春蠶，是照亮人生的指明燈。緣起緣滅，花開花落，我慶幸，茫茫人海，我遇見了她。
她，無論從外表，還是從內(nèi)涵來說，我認(rèn)為都是我?guī)熤幸鄣哪穷w星星。你瞧，她身著黑色的大衣，一頭卷發(fā)，小巧的鼻梁上架著一副紫色的眼鏡，藏在鏡片后面的是一雙深邃的眼睛。讓我印象最深刻的是她的微笑，那微笑像燦爛的陽光，照在同學(xué)們的臉上，暖在同學(xué)們的心房。
她樂于讓我們欣賞美。記得有一次晚自習(xí)，她讓我們賞析著名作家席慕容的《鄉(xiāng)愁》。她手執(zhí)粉筆，一氣呵成的在黑板上寫下一串串字，在我的眼中，那是一只只蝴蝶，帶我飛向詩歌的殿堂。她聲情并茂的念道：“故鄉(xiāng)的歌，是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上想起……”那眼神中流露出的款款鄉(xiāng)愁，帶給我的悵惘之情，猶如初春河上飄過的第一絲藻荇，如皎潔的月光浸透的庭院，讓人眷戀。
她善于培養(yǎng)人才。一年的時(shí)間說長亦短，她的良苦用心足以讓人一生受益匪淺。有著嚴(yán)重偏科現(xiàn)象的我，數(shù)學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步，以前數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上飛沫四濺，我是聽的云里霧里，現(xiàn)在粗心的毛病也改的差不多了。你瞧，她正站在我的身旁，用手指著卷子，在悉心的督促我改正缺點(diǎn)，那聲音猶如銀鈴般飄入我的耳朵，親切中帶點(diǎn)淡淡的責(zé)備。
她柔弱中帶著堅(jiān)韌，總是以校為家，兢兢業(yè)業(yè)的管理著班級(jí)。每天早晨當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑落窗戶時(shí)，她嬌小的身影就準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里；晚上睡覺前總是去宿舍對我們噓寒問暖。
佛說：前世五百次的回眸才換來今世的擦肩而過。我們有緣做師生，有幸做朋友。
這一年中，我作為她的得力助手——語文課代表，學(xué)到了很多。她所給我的感覺猶如春雨般細(xì)膩，如夏荷般清新，又似冬梅般雋永。
她，就是駱xx老師，我的良師，我的益友。
我最好的老師教案篇十三
“靜靜地深夜，群星在閃耀，老師地窗前徹夜明亮……”聽到這首歌，我不禁想起了我的數(shù)學(xué)老師——顧老師;聽到這首歌，我與顧老師之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛發(fā)生的昨天。顧老師是個(gè)很負(fù)責(zé)，很耐心，關(guān)心學(xué)生，對工作認(rèn)真的老師。
記得有一次，我的數(shù)學(xué)作業(yè)沒通過，就留在顧老師辦公室里清作業(yè)，在訂正的時(shí)候，有一道題難住了我，我百思不得其解，這時(shí)，顧老師看見了我在發(fā)呆，便親切地說：“不會(huì)做就過來問吧。“我便一步一步地走過去，終于來到了“終點(diǎn)”。我說好題目后，顧老師說：“這道題不是很簡單的。”我心想：顧老師肯定會(huì)說，這么簡單的.題都不會(huì)做。但出乎我意料的是，顧老師根本沒說什么,便開始講題，第一次，我沒聽懂，顧老師就又不耐煩地給我講了一遍，就這樣，一遍又一遍，直到我懂為止。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，老師都已經(jīng)下班了，這個(gè)辦公室只剩下顧老師和我們幾個(gè)學(xué)生了，我看著顧老師，心里好感動(dòng)。我回去時(shí)已經(jīng)五點(diǎn)多了，可顧老師還沒下班。
記得還有一次，我到學(xué)校時(shí)還是好好，一到了中午，我就感覺不舒服，飯也吃不下，這時(shí)，顧老師看出了我有些不舒服，便立刻打電話叫媽媽來接我，但過了半小時(shí)，還不見媽媽，顧老師每時(shí)每刻都把目光落在我的身上，每過一會(huì)就問我怎么樣，我看著顧老師那慈祥的眼神和親切的語句，我好感動(dòng)。
顧老師就是這樣一個(gè)對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生有著像母親般關(guān)懷的好老師。
我最好的老師教案篇十四
《我最好的老師》是美國作家大衛(wèi)?歐文的作品，寫的是一個(gè)叫懷特森的老師，他在課堂上把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)知識(shí)“教”給了學(xué)生，讓學(xué)生們測驗(yàn)都得了不及格之后，他才說出真相。以此教育他的學(xué)生時(shí)刻保持警惕，不要認(rèn)為課本和老師就永遠(yuǎn)正確。文章短小深刻，充滿哲理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
三、教學(xué)過程
（一）交流談話，導(dǎo)入新課
1、板書“最好的老師”，說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？
每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這是一個(gè)沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判。這節(jié)課，讓我們隨著美國作家作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師——懷特森先生。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)“最好的老師”
1、自由輕聲地朗讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，想想你讀懂了什么？
2、交流
（三）再讀課文，走近“最好的老師”
1、再讀課文，劃出作者對懷特森先生前后不同的評(píng)價(jià)的句子 。
2、板書“這樣的老師算什么老師”“不，你的看法錯(cuò)了”
（1）“這樣的老師算什么老師” 言下之意是——？
（2）“不，你的看法錯(cuò)了” 言下之意是——？
3、這兩句話連起來讀一讀，你有什么感覺？有什么要說的，要問的嗎？
4、懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣，這么氣憤？再讀1——4自然段。
5、再次朗讀“這種老師算什么老師？”
6、就是這樣一位不可理喻的老師，卻是我心中“最好的老師”！懷特森先生用怎樣的教導(dǎo)讓我們明白了原委，改變了看法呢？再讀第五自然段，解開你心中最大的疑點(diǎn)，然后學(xué)著用懷特森的語氣解釋給大家聽?？梢赃x擇幫助，更希望能完全用自己的語言來表述。
（四）細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
這“冒險(xiǎn)”讓我們明白了真正的懷疑不是無謂的懷疑，要學(xué)會(huì)證明自己的觀點(diǎn)。聯(lián)系上下文是閱讀中理解句子含義常用的方法。
3、第六自然段與一至五自然段在寫法上有什么不同？
（1-5自然段具體描寫一堂課學(xué)科的經(jīng)過，第六自然段概括地寫此后的科學(xué)課成了一種“冒險(xiǎn)”。這是一種有詳有略的寫法，在寫作中尤其是寫二、三件事的時(shí)候我們可以采用這種有詳有略的寫法。）
4、為什么說懷特森老師是作者最好的老師？
（五）小練筆
從幼兒園到現(xiàn)在，在我們身邊有許多的好老師、好同學(xué)，以“我記得”為開頭寫寫你與老師或同學(xué)之間的一件往事，通過具體事例抒發(fā)對老師的感激，對同學(xué)的留戀之情。
板書：????????? 21、我最好的老師
算哪門子老師？ 不，你的看法錯(cuò)了
不迷信書本，不迷信權(quán)威
四、教學(xué)反思
一堂課下來，基本完成原先教學(xué)設(shè)計(jì)。開課導(dǎo)入自然，基本抓住語言訓(xùn)練點(diǎn)，自我感覺沒有上出略讀課的特點(diǎn)，教師把扶太多。尤其是1-4自然段學(xué)生能自己讀懂，教師花時(shí)太多，應(yīng)把重點(diǎn)放到“為什么說懷特森先生是我最好的老師”這一問題的研究上，讓學(xué)生依靠課文中的依據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)。其二，忽視了本單元提示——科學(xué)精神，應(yīng)該抓住本單元主題、抓住課文特色來鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
我最好的老師教案篇十五
是誰?哦，是她!
別問這是為什么。她的寬容、和藹是很多老師不能及的，她懂音樂，更懂我們的心。
我愛看她彈鋼琴的身姿，那么輕盈，那么美麗，修長的手指在琴鍵上靈活地跳動(dòng)著，奏出美妙的旋律。鋼琴是她的舞臺(tái);五線譜是她的舞蹈;而那音符則是她的舞伴。
她是教我音樂的胡老師。
常常，她抱著厚厚的書本來到教室，給我們講音樂知識(shí)。她一手拿資料，一手拿起一支粉筆，在黑板上寫著什么?！?/4拍是什么意思?”她一邊指著黑板上的“3/4”，一邊溫柔地問道，深邃的眼睛里透露出和藹可親，“表示每小節(jié)……”她總是不厭其煩地耐心給我們講解，盡管這個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)講了又講。她教會(huì)了我耐心。
有一次，一位同學(xué)去音樂教室?guī)Я耸謾C(jī)，上課時(shí)還響了起來。胡老師臉一沉，平靜而嚴(yán)肅地問道：“誰帶的手機(jī)?”那位同學(xué)只好交出手機(jī)。胡老師一句話也沒說，從容地接過手機(jī)放在講臺(tái)上，繼續(xù)上課。下課了，老師讓他留一下。課后我問了那同學(xué)，他原以為老師一定會(huì)很嚴(yán)厲地把自己批評(píng)一頓，沒想到胡老師很自然平靜地將手機(jī)還給了他，沒有兇巴巴的批評(píng)，只是告誡他沒有下次，而且沒有告訴班主任。我想：胡老師之所以沒有批評(píng)，是因?yàn)樗牢覀兌即罅耍离y為情，沒收就意味著批評(píng)，既然自己知道錯(cuò)了，就不要批評(píng)他了。她真是懂我們的心，寬容也是過之于許多老師的。她教會(huì)了我寬容。
上次，我上課時(shí)講話，胡老師瞪了我一眼，表示提醒。而我視而不見，繼續(xù)講話。胡老師開口了，說是讓我?guī)退鲆患?。原來，胡老師是借此名義批評(píng)我。后來，我仔細(xì)一想，老師沒有當(dāng)眾指出，是為了維護(hù)我的尊嚴(yán)，她教會(huì)了我尊重他人。
她真的教會(huì)了我許多，直到現(xiàn)在，還深受她的影響，她不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我人格上的老師。謝謝您!我的好老師!
這就是我的音樂胡老師，!
我最好的老師教案篇十六
在我的心目中有著一位最好的老師。
他長的個(gè)兒不高，吃的不瘦，有著白嫩的皮膚和櫻桃的小嘴，紅紅的臉蛋。
他是一個(gè)頗有幽默感的人。我們大家都知道他有一個(gè)賢惠漂亮的妻子，當(dāng)我們聽見老師的手機(jī)響時(shí)，我們就會(huì)嘰嘰喳喳的議論起來，其中一個(gè)同學(xué)說，是不是利利姐呀。我們都背一首詩：
“鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
‘利利’姐辛苦?！保ㄎ覀兝蠋煹膼廴私袕埨?/p>
哈哈哈哈……全班頓時(shí)哄堂大笑，他的臉非常非常的.紅啊，像“猴屁股”一樣。頓時(shí)手往臉上一摸，哎呀，那種表演太滑稽了。
他還是一個(gè)堅(jiān)定、樸素的人。他常對我們說有時(shí)沒有錢買飯時(shí)，他就和他老婆說：“咱倆就馬馬虎虎的吃吧。”一根火腿腸和一杯白開水就成了他們的飯了。他對我們非常的好，有一次是我們值日的時(shí)候，不速之客“孔校長”“擺駕”我們門前。厲聲的說：“每次都是一班倒數(shù)第二，二班倒數(shù)第一，你們都不能快一點(diǎn)嗎……這時(shí)我們老師來了，我認(rèn)為我們會(huì)遭到一頓猛批的，但他卻說這不關(guān)我們的事，一切責(zé)任都在他自己身上。頓時(shí)我們一股溫暖的流注頓時(shí)溢滿了我們的全身。
老師，您是，真的。
同學(xué)們你們猜出他是誰了嗎？
他就是我們大家尊敬的曹老師！
我最好的老師教案篇十七
汪老師是我五年級(jí)的英語老師。她體型略胖，圓鼓鼓的肚子十分可愛，而且她平易近人，可以與我們打成一片。記得有一次她為了讓我們更快地記熟剛學(xué)的單詞，同我們來了一次刺激、過癮的“歷險(xiǎn)”。老師把所有的單詞抄在黑板上，將四個(gè)小組分為兩個(gè)大組——1、2組為a組，3、4組是b組，每一個(gè)組派一個(gè)代表上去參加游戲。經(jīng)過一番討論后，我們b組派出我，a組派出胡建怡。老師來報(bào)單詞，我們在黑板上指出老師報(bào)的單詞，哪個(gè)人快，他代表的那個(gè)組就加一分。游戲在同學(xué)們的屏氣凝神中開始了！教室里靜得連根針落地的聲音都聽得見。我看看胡建怡，他一臉嚴(yán)肅，眉頭緊鎖，豆大的汗珠從他臉頰滾落……“may！”汪老師大聲喊道。我在黑板上尋找著，找到了剛準(zhǔn)備指，卻只聽見“嗖”的一聲，“may”這個(gè)單詞上已經(jīng)落下了一個(gè)指尖兒，順著指頭看去——胡建怡正驕傲地對我笑呢！汪老師隨即在黑板上的a后面畫上一橫。
只聽a組的同學(xué)們震耳欲聾的歡呼，而b組的同學(xué)都愁眉苦臉的看著我，我的臉一時(shí)發(fā)熱，尷尬極了?！皌oday！”汪老師又一次大聲喊道。我立刻豎起指頭，以迅雷不及掩耳之勢點(diǎn)向“today”這個(gè)單詞。在我的`指間碰到黑板的那一刻，我的自豪之情油然而生，接著是我們b組同學(xué)的歡呼與鼓掌，那聲音，足以把房頂都掀翻！汪老師莞爾一笑，在b后面畫上了一橫我們組得到了一分！接下來，異常激烈的“世界大戰(zhàn)”開始了！我們兩組不相上下，過了許久也沒分出個(gè)勝負(fù)來。到了最后的決勝局，我們得到了這一分，最后得分是9分，取得了冠軍。汪老師微笑著說：“b組太棒了！”那笑容，好像五月的陽光，明媚而溫暖。從此，汪老師每上一節(jié)課都會(huì)用各種獨(dú)特的方法給我們加深印象。使得我們每次上她的課，都樂在其中，當(dāng)成是一種享受。而我卻從一次又一次的歡樂中悟出了一個(gè)道理：人要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不能太死板，這樣才能別具一格，脫穎而出。汪老師和藹可親，我們都很喜歡她?？筛匾氖?，她是一個(gè)獨(dú)特、有個(gè)性的人，是一個(gè)腦子里裝滿了奇思妙想的人，她是。
我最好的老師教案篇十八
在我的小學(xué)生涯中，教過我的老師舉不勝數(shù)，我都很喜歡，但對我?guī)椭畲蟮倪€是趙老師。
那時(shí)我的語文成績并不優(yōu)秀，也正是經(jīng)過了這件事情，我的語文成績才有了突飛猛進(jìn)的提升。當(dāng)時(shí)，我們正在操場上等待春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式入場儀式。許多隊(duì)員打起了十二分的精神，那氣勢是勢必要把金牌取回家的。我們班也一直在籃球場上認(rèn)真準(zhǔn)備著。期間，趙老師親自為我們整理服裝，整理著我們鮮艷的紅領(lǐng)巾。輪到我的時(shí)候，趙老師一邊整理著我的服裝，一邊微笑著對我說：“我個(gè)人認(rèn)為咱們這個(gè)班里性格好最的，一個(gè)是張軒，另一個(gè)就是你了?！甭牭嚼蠋熯@一番話，說真的，當(dāng)時(shí)我甚至有點(diǎn)懷疑它的真實(shí)性。因?yàn)檫B我自己都從來沒有覺得我的性格好過，反倒是我一直認(rèn)為在別人眼里我從來都是個(gè)脾氣很大。但此時(shí)我沒有感到奇怪，反而認(rèn)為趙老師有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這句話讓我心里感覺暖暖的。這件事令我難忘，也讓我更加喜歡趙老師了，更令我對語文有了好感，以至于語文成績有了明顯的提高。
趙老師不但對我學(xué)習(xí)語文有著莫大的幫助，還十分得平易近人。這就是，我喜歡這樣的老師！
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