通過(guò)總結(jié)的過(guò)程，我們可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)和工作方式，從而提高自己的效率和質(zhì)量。怎樣通過(guò)總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)建議，是我們寫(xiě)總結(jié)時(shí)需要思考的方向。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和借鑒。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇一
微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。
微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有復(fù)雜的課程體系，也沒(méi)有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象，主要特點(diǎn)是“短”“小”“精”“悍”。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最短的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
常見(jiàn)的微課分類：
1.按知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的傳授方式：講授型、解題型、答疑型、實(shí)驗(yàn)型、其他類型。
2.按微課的教學(xué)方法來(lái)劃分：講授類、作業(yè)類、啟發(fā)類、合作類、提問(wèn)類、演示類。
3.按微課的主要教育價(jià)值來(lái)劃分：“傳道型”微課、“授業(yè)型”微課、“解惑型”微課。
（1）選題：小而精
a.知識(shí)點(diǎn)必須足夠細(xì)，10分鐘內(nèi)能夠講解透徹；
c.選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻。
記住微課的主要使用對(duì)象是學(xué)生：為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計(jì)。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)意（問(wèn)題、活動(dòng)、策略）
a.微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對(duì)象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息，以方便教師觀摩與學(xué)生學(xué)習(xí)。
b.要明確微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)自主和個(gè)性化學(xué)習(xí)。能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
c.微課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。
d.要注重教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，而不是以教學(xué)內(nèi)容的講授/傳遞為目標(biāo)。
微課視頻的主要制作方式有：
a.拍攝式微課
通過(guò)外部攝像設(shè)備，對(duì)教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過(guò)程等真實(shí)情境攝制下來(lái)的教學(xué)視頻。
b.錄屏式微課
通過(guò)錄屏軟件，錄制教師對(duì)著電腦屏幕的講解、分析、演示過(guò)程。（含聲音和教師頭像）。或者通過(guò)交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體的錄制功能，同步錄制課堂的教學(xué)過(guò)程。
c.動(dòng)畫(huà)型微課
運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)或視頻制作軟件（如flash、ppt、繪聲繪影、movie maker、gifanimator等），通過(guò)微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。
d.混合式微課
應(yīng)用上述提及的多種方式，制作、編輯、合成的教學(xué)視頻。
接著，李老師結(jié)合我制作的《部首查字法》，向老師們介紹了如何運(yùn)用camtasia studio軟件，對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制。以前我錄制微課用的都是這種方法，今后我也要嘗試用其他方法來(lái)錄制微課。
總之，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。今后，我將努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開(kāi)闊。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇二
首先是賈老師的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課，她的特點(diǎn)主要是精講。賈老師完全遵循“四不講”原則，做到了精講。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、失敗原因、局限性是她重點(diǎn)講的。其它類似洋務(wù)派的名稱、代表人物、創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)等基礎(chǔ)知識(shí)基本上由學(xué)生閱讀后并整理。而對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過(guò)，因?yàn)檫@屬于講了學(xué)生也不理解的范疇。通過(guò)這樣的處理，既節(jié)省了課堂時(shí)間，給學(xué)生留足了背誦的時(shí)間，又讓學(xué)生明確把握了重難點(diǎn)。而我在上課時(shí)卻不能完全做到精講，總是瞻前顧后，總是擔(dān)心萬(wàn)一講不到再使學(xué)生不明白，這樣的結(jié)果就是自己越講越多，學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有興趣。
然后是高老師的《蒸汽時(shí)代的到來(lái)》這節(jié)課，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法。不同于我們常規(guī)處理完教材再讓學(xué)生背誦的做法，他把工業(yè)革命分成了三塊：“珍妮機(jī)的發(fā)明”、“瓦特改良蒸汽機(jī)”和“交通工具的革新”。每學(xué)完一個(gè)版塊的知識(shí)點(diǎn)，便要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦。這種邊學(xué)邊記的做法，不僅可以降低記憶難度，便于學(xué)生掌握。也有利于課后對(duì)整體知識(shí)的梳理，提高了學(xué)習(xí)效率。
除此之外，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒。例如：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、大班額下的小組合作等。都為我以后的教學(xué)指明了方向，理順了思路。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇三
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，作文微課逐漸走入教育教學(xué)的前沿。我有幸參加了一次作文微課培訓(xùn)，并在實(shí)踐中深感其獨(dú)特魅力。以下是我對(duì)作文微課的心得體會(huì)與總結(jié)。
首先，在作文微課中，我深切體會(huì)到了其“精”字訣。由于微課視頻是經(jīng)過(guò)精心策劃和制作的，所以能夠突出主題，精煉內(nèi)容。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，作文微課更注重內(nèi)容的有針對(duì)性和深度，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握論點(diǎn)和論據(jù)，并且能夠在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生以充分的知識(shí)輸入。尤其是對(duì)于作文這個(gè)主觀性很強(qiáng)的學(xué)科而言，微課通過(guò)豐富的案例分析和精彩的講解，讓學(xué)生更容易明白寫(xiě)作的規(guī)范和技巧。
其次，在作文微課中，我還感受到了其互動(dòng)性的特點(diǎn)。微課具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以利用手機(jī)、平板電腦等無(wú)線設(shè)備，隨時(shí)隨地進(jìn)行作業(yè)提交和答疑互動(dòng)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高學(xué)生的思維邏輯能力和表達(dá)能力。
再次，在作文微課中，我注意到了其實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)。微課可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，隨時(shí)提供學(xué)生需要的幫助和指導(dǎo)。這種實(shí)時(shí)性的學(xué)習(xí)方式有效地解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和疑惑，有利于幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提高作文水平。同時(shí)，作文微課還能夠在作文比賽、模擬考試等重要場(chǎng)合及時(shí)提供輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮出更好的水平。
最后，作文微課還具備靈活性的特點(diǎn)。微課的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)都可以自由選擇，不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與生活更好地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，由于微課的內(nèi)容可以進(jìn)行不同層次的分解和組合，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
綜上所述，作文微課作為一種新興的教學(xué)方式，在作文的教學(xué)中具有獨(dú)特的魅力。通過(guò)精細(xì)化的制作和策劃，作文微課可以在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供更多的知識(shí)輸入；通過(guò)互動(dòng)性的設(shè)計(jì)，作文微課可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度；通過(guò)實(shí)時(shí)性的調(diào)整，作文微課可以及時(shí)解決學(xué)生的困惑和疑惑；通過(guò)靈活性的設(shè)置，作文微課可以更好地結(jié)合學(xué)習(xí)和生活。因此，作文微課在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維能力方面具有很大的潛力和優(yōu)勢(shì)，希望未來(lái)能夠得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微課成為一種越來(lái)越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為一名中學(xué)生，我最近參加了一門名為“作文微課”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從中收獲頗豐。在這篇文章中，我將總結(jié)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)，并分享我對(duì)作文微課的看法。
首先，作文微課給我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師通過(guò)視頻和音頻的方式給我們展示了各種寫(xiě)作技巧和方法。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，作文微課讓我能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，只要有一臺(tái)電腦或手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接就可以了。這大大提高了學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性，使我能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制。
其次，作文微課在教學(xué)內(nèi)容上做到了因材施教。通過(guò)作文微課，我可以根據(jù)自己的水平選擇適合自己的課程。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以選擇從最基礎(chǔ)的寫(xiě)作技巧開(kāi)始學(xué)習(xí)，而對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，可以選擇更為高級(jí)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行提升和突破。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，使我能夠在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于困難而感到無(wú)所適從。
另外，作文微課在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重了互動(dòng)和反饋。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以隨時(shí)暫停視頻，回放或者重復(fù)學(xué)習(xí)某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，作為學(xué)生，我可以根據(jù)自己的理解和學(xué)習(xí)情況，在課堂提問(wèn)區(qū)向老師提問(wèn)，并與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，分享自己的心得體會(huì)。老師也會(huì)在課后留言區(qū)對(duì)每一個(gè)學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行回復(fù)和解答。這種良好的互動(dòng)和反饋機(jī)制，使我能夠更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容，遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)得到指導(dǎo)和幫助。
最后，作文微課在作文實(shí)踐方面也給予了很大的關(guān)注。在課程中，老師會(huì)布置一些作文習(xí)題，讓我們進(jìn)行實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)，并在課后進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。這種寫(xiě)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際中去，并獲取實(shí)時(shí)的評(píng)估和指導(dǎo)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我的寫(xiě)作水平得到了有效的提升和突破。
綜合來(lái)看，作文微課為我提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，使我能夠靈活地學(xué)習(xí)作文知識(shí)和技巧。它的個(gè)性化教學(xué)和互動(dòng)反饋機(jī)制，提高了我的學(xué)習(xí)效果和效率。通過(guò)作文微課，我不僅提升了寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興趣。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)借助作文微課的力量，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇五
本次的端午節(jié)活動(dòng)舉行的十分成功，既改良了之前的不良?xì)夥?，有帶?dòng)了同學(xué)們的精氣神，讓xxx中學(xué)更加散發(fā)著活力的氣息。
可是在關(guān)于這次的活動(dòng)參與方面，依然有許多同學(xué)沒(méi)能參與其中，其中沒(méi)能參與勞動(dòng)而是躲懶的同學(xué)最為嚴(yán)重，校方在徹查以后對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育和處罰，期望他們?cè)僦竽軌蛲锤淖晕疫@種懶惰行為。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇六
很幸運(yùn)參加了在泰州舉行的“小學(xué)語(yǔ)文名師高效課堂翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)”,讓我收獲滿滿。會(huì)上，魏星、薛發(fā)根、宋運(yùn)來(lái)、張敬義、丁雪飛五位特級(jí)老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報(bào)告。觀摩名師的課堂教學(xué)，聆聽(tīng)名師的教學(xué)報(bào)告，收獲很大。
一、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無(wú)窮。
五位特級(jí)教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩(shī)《清平樂(lè)村居》，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》，宋運(yùn)來(lái)執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹(shù)瀑布》。特級(jí)教師教學(xué)風(fēng)格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實(shí)幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實(shí)穩(wěn)重，丁老師清新有活力。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)中不同的文體，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙。但是，五位特級(jí)教師又同時(shí)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)守不變的東西。
1.師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位。
教師只在有疑難處點(diǎn)撥，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》，這篇課文的難點(diǎn)是懂得剪枝的學(xué)問(wèn)中蘊(yùn)含的道理。薛老師教學(xué)此部分時(shí)水到渠成把教學(xué)的難點(diǎn)化解，學(xué)生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn)，教師只在重點(diǎn)、難點(diǎn)處稍做點(diǎn)撥，充分顯示了教師的引導(dǎo)作用。
2.充分體現(xiàn)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)中語(yǔ)用的教學(xué)。
魏星老師執(zhí)教的古詩(shī)《清平樂(lè)村居》，魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義、詩(shī)句意思，了解作者入手，循循善誘，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中人物的內(nèi)心世界，了解人物，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的作者情感，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)的境界?？此坪?jiǎn)單的一首詞，卻在魏老師的引導(dǎo)下，上出了厚實(shí)的語(yǔ)文味道。整節(jié)課學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語(yǔ)文課教學(xué)重視“語(yǔ)用”的思想。宋運(yùn)來(lái)老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》都有引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中習(xí)得語(yǔ)言文字的能力。
3.課堂教學(xué)扎實(shí)、有效、生動(dòng)、幽默。
課文朗讀的指導(dǎo)，品味詞語(yǔ)的教學(xué)、概括課文內(nèi)容、以及體味寫(xiě)法、練筆訓(xùn)練等無(wú)不體現(xiàn)了扎實(shí)、有效的特點(diǎn)。老師們樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)回歸語(yǔ)言文字訓(xùn)練原點(diǎn)的思想，給與會(huì)老師留下了有益的思考。
二、平實(shí)的教學(xué)報(bào)告引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)
五位特級(jí)教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報(bào)告為我們的教學(xué)打開(kāi)了一扇扇窗。
魏老師對(duì)古詩(shī)教學(xué)的研究讓我們感覺(jué)到，每一首古詩(shī)的教學(xué)，都可以為學(xué)生打開(kāi)了解古代文化的視野，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的興趣。語(yǔ)文課的教學(xué)要注重實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文成為一種生活。
語(yǔ)文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語(yǔ)文老師頭疼的——學(xué)生對(duì)習(xí)作沒(méi)有興趣，一提寫(xiě)作就頭疼。宋運(yùn)來(lái)的童漫教學(xué)，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)習(xí)作的興趣做了一個(gè)很好的探索。一幅幅漫畫(huà)讓學(xué)生在想象、猜測(cè)的過(guò)程中精彩不斷。引領(lǐng)著學(xué)生的思維、想象不斷向前走，在游戲、娛樂(lè)的過(guò)程中，不知不覺(jué)也完成了對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)。
這樣的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，是扎實(shí)有效的培訓(xùn)，相信我們能盡快成長(zhǎng)起來(lái)，為我們的語(yǔ)文教學(xué)做出更多有益的嘗試與思考。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇七
在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束之際，宋xx老師提到了教學(xué)中教師要具備的“四種意識(shí)”。即：課標(biāo)意識(shí)、審題意識(shí)、史料意識(shí)、知識(shí)整合意識(shí)等。課標(biāo)意識(shí)是指教師要熟知課標(biāo)，按照要求備課，分清哪些內(nèi)容是需要記憶的，哪些只需要了解的。教師不必眉毛胡子一把抓，這樣做可以減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，縮短講課時(shí)間。審題意識(shí)和史料意識(shí)是指每次做題時(shí)都要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)審題的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做題前要讀史料的習(xí)慣，以免答非所問(wèn)，從而提高答題的準(zhǔn)確性。知識(shí)整合意識(shí)是指教師要做到課課小結(jié)，做好知識(shí)歸納，便于學(xué)生理清線索，形成整體脈絡(luò)，更有利于知識(shí)的儲(chǔ)存和前后聯(lián)系。這四種意識(shí)其實(shí)是對(duì)教師的基本要求，但是就我而言，并未真正做到，時(shí)常忽略或者遺漏。教書(shū)十余年，有遺憾、有疑惑，如何擺脫瓶頸，燃起熱情，是我下一步要去反省和考慮的。
總之，此次xx之行讓我受益匪淺?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)后，更要投入到真正的教學(xué)活動(dòng)中，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)完善自己的課堂，改變教學(xué)方式，提高課堂效率。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇八
9月28日，伴隨著連綿細(xì)雨，我們一行人踏上了前去xx中學(xué)學(xué)習(xí)的路程。此次參加的是xx市初中歷史高效課堂教學(xué)觀摩會(huì)，聽(tīng)聞渤海中學(xué)的歷史成績(jī)連續(xù)四年全市第一，學(xué)校的`教學(xué)管理水平更是一流。力求通過(guò)這次活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的缺失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。來(lái)到xx中學(xué)我們先后聽(tīng)了賈xx老師的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》、高xx老師的《蒸汽時(shí)代的到來(lái)》兩節(jié)新授課和這兩位老師的說(shuō)課。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇九
x月x日，我行在xxxxxxxx會(huì)堂召開(kāi)了20xx年內(nèi)控暨防案工作會(huì)議。xxx行長(zhǎng)在會(huì)上作了重要講話。這次會(huì)議是我入行x年來(lái)參加的規(guī)模最大，形式最正式的一次會(huì)議。通過(guò)這次會(huì)議，我受益匪淺。xx行長(zhǎng)的講話使我對(duì)行里始終再提的依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也引發(fā)了我對(duì)自己所在的崗位，所從事的工作的思考。
這些案件的發(fā)生及教訓(xùn)在我的心靈深處引起了很大的震動(dòng)，我深刻領(lǐng)會(huì)了講話精神，得出了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
銀行是一個(gè)特殊的行業(yè)，特別強(qiáng)調(diào)思想素質(zhì)。要做一名合格的xxx銀行員工，首先我們要做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。xxx行長(zhǎng)給我們講了過(guò)去錢莊錄用伙計(jì)的流程和行規(guī)。意思是說(shuō)，從古至今，在銀行業(yè)誠(chéng)信文化是相當(dāng)重要的。做一名思想素質(zhì)過(guò)硬的員工，才能時(shí)刻堅(jiān)守正直誠(chéng)實(shí)的本分，抵制利益的誘惑及權(quán)勢(shì)的威壓。
二、堅(jiān)持合規(guī)經(jīng)營(yíng)，扎扎實(shí)實(shí)地把合規(guī)工作一抓到底。
合規(guī)經(jīng)營(yíng)不能只掛在嘴上，夸夸其談，喊大口號(hào)，一到真正處理業(yè)務(wù)時(shí)、在操作細(xì)節(jié)上，就把合規(guī)、制度丟在一邊，草草了了，粗枝大葉，工作浮躁，業(yè)務(wù)合規(guī)審查敷衍了事。十案九違規(guī)，案件的發(fā)生就是因?yàn)樵谶@些細(xì)節(jié)上沒(méi)有堅(jiān)持合規(guī)操作，只是內(nèi)部或是外部的犯罪分子有機(jī)可乘。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的經(jīng)營(yíng)和實(shí)踐，銀行的規(guī)章制度可以說(shuō)是相當(dāng)完善了，如果每筆業(yè)務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)上的每個(gè)員工都能夠按照銀行的規(guī)定工作，嚴(yán)格執(zhí)行合規(guī)要求，那么犯罪分子根本就無(wú)機(jī)可乘。所以要防范案件，關(guān)鍵在于要把合規(guī)落實(shí)到位。千萬(wàn)不能感情代替制度，盲目信任，心存僥幸，把制度弱化，使制度形同虛設(shè)。
三、提高全員防案的警覺(jué)性。
我們有些同志認(rèn)為，只要自己管好自己不違規(guī)，不犯法就行了。豈不知我們周圍存在壞人，他們是無(wú)孔不入的，但xxx和xxxx的案子不就發(fā)生在我們周圍嗎？所以我要提高我的警覺(jué)，對(duì)照自己的職責(zé)進(jìn)行反思。嚴(yán)格按照規(guī)章制度工作，不能因?yàn)檫@是我熟悉的同事、我們自己行的內(nèi)部員工就放松了警覺(jué)，要一視同仁，嚴(yán)格執(zhí)行制度。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇十
微課堂練兵活動(dòng)是一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。作為一名學(xué)生，我參與此項(xiàng)活動(dòng)的目的是為了提高自己綜合能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。
第二段：分享參加微課堂練兵活動(dòng)中個(gè)人遇到的難點(diǎn)和解決方法
在參加微課堂練兵活動(dòng)中，我遇到的主要難點(diǎn)是時(shí)間管理和自我約束方面。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了如下措施：首先，建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保時(shí)間的充分利用；其次，積極參加線下學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)感。
第三段：分享個(gè)人取得的收獲和成果
通過(guò)微課堂練兵活動(dòng)，我不僅提高了自己的綜合能力，還培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在活動(dòng)中，我積極參與討論和交流，與同學(xué)們共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。此外，我還通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)和思考，擴(kuò)大了自己的知識(shí)面和視野。
第四段：說(shuō)明對(duì)微課堂練兵活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和看法
總體來(lái)說(shuō)，微課堂練兵活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)全面鍛煉自己的機(jī)會(huì)，能夠幫助學(xué)生掌握必要的技能和知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，積極參與創(chuàng)新和探索。
第五段：總結(jié)體會(huì)及展望未來(lái)
綜合以上所述，我相信微課堂練兵活動(dòng)是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在參加此項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了自己的能力。未來(lái)，我將繼續(xù)參加各種類似的活動(dòng)，持續(xù)提升自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇十一
短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無(wú)窮魅力和對(duì)教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)。她說(shuō)到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì)，我市教師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說(shuō)，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與老師們的交流中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來(lái)就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。
在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇十二
精選微課培訓(xùn)心得體會(huì)(一)
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解----通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
(一)錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)
(二)時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
(三)內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
(四)在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
(五)微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
(六)微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
(七)若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。
(八)視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
(九)建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
(十)要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
(十一)視頻格式為:flv、mp4，視頻尺寸為:640*480或320*240。音頻格式有:aac(.aac,.m4a,and.f4a),mp3,andvorbi
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
參考微課培訓(xùn)心得體會(huì)(二)
我有幸去華南師范大學(xué)參加了微課培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先由焦建利教授給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)。他說(shuō)到:這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白:今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽(tīng)了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲:
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如:平時(shí)聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽(tīng)完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑--孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來(lái)就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。
在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
經(jīng)典的微課培訓(xùn)心得體會(huì)(三)
剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，覺(jué)得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索，看多了我就悟出了道。“它具有以下特點(diǎn)：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。
只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開(kāi)它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。
記錄下令人“抓狂”的微課錄制過(guò)程，對(duì)初探微課的老師說(shuō)一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來(lái)實(shí)踐哦!
微課培訓(xùn)心得體會(huì)模板(四)
在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法了。
一、什么是微課程?
“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。
這里，黎教授提出了注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開(kāi)始的十分鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。超過(guò)了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來(lái)的意義。
其次，微課程力求在十分鐘里說(shuō)清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多過(guò)雜。黎教授給我們展示了幾個(gè)微課程的實(shí)例，無(wú)一例外的，每一個(gè)微課程都短小精悍，知識(shí)點(diǎn)明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識(shí)點(diǎn)，非常的有意思。
微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)，給我們一種眼花繚亂的感覺(jué)，讓我們很困惑。什么不是微課呢?
1、輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片、以50分鐘-1小時(shí)為單位的傳統(tǒng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)精品課程。
2、微課程不等于課堂實(shí)況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)知識(shí)的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評(píng)價(jià)、應(yīng)用等;即使是單純的語(yǔ)言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛(ài)好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西，最終一起通過(guò)施教者的身體活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，與純粹的知識(shí)一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。
二、微課程的制作
這次黎教授的團(tuán)隊(duì)提出了一種新穎的制作微課的方法，用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有，且錄制視頻非常的方便，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受。
1、規(guī)劃微課內(nèi)容
a、分析學(xué)生、教材、重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)
b、設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺(jué)效果
c、制作微課、后期加工、字幕、的臺(tái)詞都打出字幕，這會(huì)增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。
11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣(例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來(lái)看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來(lái)討論、練習(xí))，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，(例如,遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的地方可以暫停重聽(tīng))。
12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來(lái)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。
13、一門課程開(kāi)始的時(shí)候，要清楚地介紹這個(gè)課程的評(píng)價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。
14、開(kāi)始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。
15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。
16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。
17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)(很多時(shí)候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果):鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快;畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要?jiǎng)h除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來(lái)，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開(kāi)拓。而我們也能迎來(lái)新時(shí)代的教學(xué)方法!
優(yōu)秀的微課培訓(xùn)心得體會(huì)(五)
先說(shuō)一個(gè)真實(shí)的實(shí)例，我曾經(jīng)上過(guò)一堂公開(kāi)課，課上自認(rèn)為發(fā)揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評(píng)課，也都認(rèn)為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，教師思路清晰，專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜，認(rèn)為上了一堂好課，我隨便找了班里一個(gè)孩子，問(wèn)他：這節(jié)課你學(xué)的怎么樣啊?孩子的回答出人意料：老師，我沒(méi)聽(tīng)懂。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一顫，萬(wàn)沒(méi)想到是這種答案。我的課設(shè)計(jì)的這么好，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點(diǎn)講解清晰，你怎么能不會(huì)?我開(kāi)始反思，開(kāi)始深度的剖析自己的課，我得出結(jié)論——沒(méi)有分層教學(xué)。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì)，有的孩子看一遍書(shū)就會(huì)，有的孩子自己探索就能會(huì)。那么完整的課堂流程下來(lái)，還學(xué)不會(huì)的同學(xué)怎么辦?這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實(shí)現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)——應(yīng)對(duì)不同理解能力的孩子，采取不同的教學(xué)方法。而課堂時(shí)間有限，學(xué)生這么多，如何實(shí)現(xiàn)面面俱到，到達(dá)分層教學(xué)呢?通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到了答案，那就是微課!
微課如何做?如何運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮最大的作用?剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報(bào)告，逐漸的讓我理出了頭緒。從國(guó)際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次的工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時(shí)代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂?“智慧教育”應(yīng)運(yùn)而生了，他為我們?cè)谝痪€上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)，在“智慧課堂”的教育模型下，學(xué)生將認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)、個(gè)性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。
為期四天的培訓(xùn)，無(wú)論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場(chǎng)講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在這點(diǎn)上，真心感謝東北師范大學(xué)“智慧教育”團(tuán)隊(duì)給我們提供的幫助!通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下：
一、課堂知識(shí)還原生活
課本上的知識(shí)本就來(lái)源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢?歸根結(jié)底，孩子們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。把知識(shí)還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)，真心的想要學(xué)會(huì)。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達(dá)到事半功倍的效果。
二、任務(wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性
讓課堂上的每個(gè)孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識(shí)水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)明確，讓孩子們自主的學(xué)習(xí)。
三、知識(shí)的獲取的多樣性
知識(shí)的獲取，無(wú)非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書(shū)學(xué)會(huì)，三是小組合作探究。有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì)，有的孩子看一遍書(shū)就會(huì)，有的孩子自己探索就能會(huì)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子，都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個(gè)是引導(dǎo)孩子看書(shū)自學(xué)的，一個(gè)是講授式的，一個(gè)是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫?；蚴侵貜?fù)看。教師真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題，教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，效果會(huì)特別的棒!先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教，事半功倍，效率格外的高。
四、知識(shí)的評(píng)測(cè)、提升與拓展
學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識(shí)的獲取，而是解決問(wèn)題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮的多好，課堂氛圍有多精彩，而是，所有的孩子都有收獲，實(shí)現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個(gè)性化學(xué)習(xí)程度逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。
微課的使用，真正實(shí)現(xiàn)了不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力;而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著它無(wú)盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚(yáng)鞭!
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇十三
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的蓬勃發(fā)展，剪輯師這一職業(yè)也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。為了提高剪輯技術(shù)水平，我參加了一期關(guān)于剪輯師微課的學(xué)習(xí)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深感收獲頗豐。下面，我將以五段式的形式，總結(jié)一下學(xué)習(xí)微課的心得體會(huì)。
第一段：初識(shí)微課，擴(kuò)展視野
在這期微課中，首先通過(guò)了解剪輯師的工作要求和技能要求，初步了解了這一職業(yè)的基本知識(shí)。微課開(kāi)拓了我的視野，讓我對(duì)剪輯的定義有了更深刻的理解。微課還通過(guò)各種案例的分析和講解，讓我深入了解到剪輯師的重要性和技能要求。在對(duì)微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了剪輯的藝術(shù)性和技術(shù)性的結(jié)合，這讓我對(duì)剪輯師這一職業(yè)充滿了興趣和熱情。
第二段：理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)
微課中還介紹了剪輯的基本理論知識(shí)，包括剪輯的原理、常用的剪輯軟件以及剪輯的構(gòu)圖和剪輯的流程等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我更加了解了剪輯的工作流程和技巧，提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是對(duì)于剪輯軟件的熟悉和操作，使我在實(shí)踐中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，微課還教授了一些關(guān)于剪輯師應(yīng)具備的能力和技能，例如對(duì)音頻的處理、色彩校正、字幕的添加等。這些技能的學(xué)習(xí)使我在剪輯過(guò)程中能夠更好地運(yùn)用工具，提高了工作效率和質(zhì)量。
第三段：實(shí)踐操作，掌握基本技巧
微課中，通過(guò)實(shí)踐操作，我掌握了一些剪輯的基本技巧。從最基礎(chǔ)的剪輯操作開(kāi)始，到音頻處理、特效添加等高級(jí)技巧的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我對(duì)剪輯的熟練度和技術(shù)水平有了明顯的提升。微課還特別強(qiáng)調(diào)了剪輯師應(yīng)具備的觀察力和創(chuàng)造力，通過(guò)一些實(shí)例的拆解和講解，讓我有機(jī)會(huì)鍛煉和培養(yǎng)自己的觀察力和創(chuàng)造力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了剪輯的核心技巧，順利完成了一些小規(guī)模的剪輯項(xiàng)目。
第四段：交流互動(dòng)，提升共享學(xué)習(xí)
微課中的學(xué)習(xí)形式以小組討論和互動(dòng)交流為主，使我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)和不同背景的同行進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)對(duì)案例的分析和討論，大家共同思考問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，從中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在交流互動(dòng)的過(guò)程中，我不僅收獲了大量的知識(shí)和技巧，還建立了寶貴的人際關(guān)系網(wǎng)。這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很大的幫助。
第五段：心得總結(jié)，不斷進(jìn)步
通過(guò)這期微課的學(xué)習(xí)，我在剪輯方面的技能和知識(shí)水平得到了明顯的提升。同時(shí)，我也意識(shí)到剪輯師這一職業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的剪輯技巧和專業(yè)素養(yǎng)，成為一名真正優(yōu)秀的剪輯師。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這期微課的學(xué)習(xí)，我不僅擴(kuò)展了視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)，掌握了剪輯的基本技巧，還通過(guò)交流互動(dòng)提升了共享學(xué)習(xí)的效果。我會(huì)將所學(xué)所得融入到實(shí)踐中，不斷提高自己的剪輯水平，并為電影、電視等媒體的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇十四
自2020年以來(lái)，隨著疫情的爆發(fā)，教育界開(kāi)始探討在線教育的可行性，并且微課堂也逐漸風(fēng)靡起來(lái)。近日，我參加了微課堂練兵活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得了極為難得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。本文旨在分享我在微課堂練兵活動(dòng)中的收獲與心得。
第二段：微課堂練兵活動(dòng)之好處
微課堂練兵活動(dòng)的好處在于：一方面，該活動(dòng)可以讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，獲取更多的技能，進(jìn)而提升我們的競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，該活動(dòng)還可以增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，因?yàn)槲⒄n堂練兵活動(dòng)需要我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)內(nèi)完成一系列的任務(wù)，這就需要我們與其他的隊(duì)員協(xié)力合作，共同完成任務(wù)，這樣不僅可以使我們建立良好的人際關(guān)系，而且還可以讓我們更好地提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：微課堂練兵活動(dòng)之收獲
通過(guò)參加微課堂練兵活動(dòng)，我獲得了許多的收獲。首先，我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和必要性，并學(xué)會(huì)了如何與其他隊(duì)員高效地合作。其次，我了解了如何利用學(xué)習(xí)資源，如各類圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源，以及如何利用現(xiàn)有的技能和知識(shí)來(lái)幫助我們更好地完成任務(wù)。最后，我還學(xué)到了如何在一個(gè)短暫的時(shí)間內(nèi)，完成各種各樣的任務(wù)，不僅提高了自己的時(shí)間管理能力，還為自己日后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：微課堂練兵活動(dòng)之不足
盡管微課堂練兵活動(dòng)帶給我許多的益處，但是也存在一定的不足。首先，由于活動(dòng)的時(shí)間較為緊張，任務(wù)的難度較大，所以在個(gè)人能力上仍需進(jìn)一步提高才能完成任務(wù)；其次，在活動(dòng)中遇到一些技術(shù)上的問(wèn)題時(shí)，需要各自尋求解決方案，這也會(huì)耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力。
第五段：微課堂練兵活動(dòng)之結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，微課堂練兵活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多的收獲，讓我得以體驗(yàn)了一個(gè)集學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)、反思、成長(zhǎng)于一身的綜合性活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的道路上，我會(huì)時(shí)刻充實(shí)自己，成就自己，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，非常感激這個(gè)機(jī)會(huì)。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。微課是在線教育的一種形式，是一種以短小精悍的視頻形式呈現(xiàn)的教學(xué)課件。為了推廣微課教育，許多高校、機(jī)構(gòu)都開(kāi)展了微課大賽活動(dòng)。微課大賽活動(dòng)是一種宣傳微課的方式，是參賽選手展示自己編制出的高質(zhì)量微課的平臺(tái)。本文將介紹本人在參加微課大賽活動(dòng)時(shí)的指南和心得體會(huì)。
第二段：暑假疫情期間的微課大賽活動(dòng)
在2021年夏天疫情期間，我參加了一次微課大賽活動(dòng)。在這個(gè)特殊的時(shí)間點(diǎn)，學(xué)生們都在家中上網(wǎng)課，而微課教育的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。通過(guò)這種在線學(xué)習(xí)方式，我可以在家中度過(guò)充實(shí)的暑假，并提高我的微課視頻技能。我決定參加該微課大賽活動(dòng)，不僅能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，還能展示我的技能水平。
第三段：提供的指南和資料
在準(zhǔn)備參賽的時(shí)候，大賽組委會(huì)提供了很多指南和資料給我們。他們提供了一些微課視頻的制作軟件，讓我們可以從中選擇適合自己的軟件。他們還提供了一些視頻資料及制作方法，指導(dǎo)我們?nèi)绾沃谱魑⒄n視頻。比如，我們要保持視頻的短小精悍，突出重點(diǎn)，用通俗易懂的方式呈現(xiàn)內(nèi)容等等。同時(shí)，他們還為我們撰寫(xiě)微課教學(xué)設(shè)計(jì)提供了一些好的樣例，可以給我們提供參考和啟示。
第四段：參賽經(jīng)歷
在賽前幾天，我花費(fèi)了很多時(shí)間看了大量的微課教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇了知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備了講義和配圖，制作好了演示PPT，并配了音頻。我用自己的智慧和努力完成了微課的制作。進(jìn)入正式比賽后，我心情緊張，一直在擔(dān)心自己的作品是否足夠好。最終，我和其他參賽者一起經(jīng)歷了評(píng)委的嚴(yán)格評(píng)選和最終的投票環(huán)節(jié)。我很榮幸地被評(píng)選為本次比賽的一等獎(jiǎng)。
第五段：總結(jié)心得
參加微課大賽活動(dòng)讓我受益匪淺。首先，我學(xué)到了更多的微課制作的知識(shí)和技巧；其次，我在互聯(lián)網(wǎng)上結(jié)識(shí)了許多與我志同道合的朋友。“比賽使人進(jìn)步”，這句話不僅在球場(chǎng)上適用，在微課大賽活動(dòng)中也同樣適用。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于教學(xué)者而言，微課制作不僅僅是展示和宣傳，而是實(shí)際在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高了我的信息化素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
綜上所述，微課大賽活動(dòng)為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。我們可以借此契機(jī)提高自己的技能，展示自己的才華，更好地適應(yīng)這個(gè)不斷變化的世界。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇十六
引言：微課是以短視頻等非常方式展示教學(xué)內(nèi)容的一種新型教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)教室和教科書(shū)的限制，通過(guò)生動(dòng)的圖文視頻，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。近期我參加了一場(chǎng)微課展示活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅深入了解了微課的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)，而且也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足之處。下面我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：理念應(yīng)用問(wèn)題
這次微課展示活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在微課制作上更注重表現(xiàn)手法，而忽視了教學(xué)理念的應(yīng)用。教學(xué)理念是微課制作的靈魂，只有深入理解并應(yīng)用到微課中，才能真正有效地傳遞知識(shí)。例如，在一位同學(xué)的一個(gè)微課中，他使用了很多動(dòng)畫(huà)效果和娛樂(lè)元素，雖然很有趣，但卻違背了微課的主旨——以簡(jiǎn)潔、直觀的方式傳播知識(shí)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n時(shí)，要注重教學(xué)理念的運(yùn)用，保持簡(jiǎn)潔明了的風(fēng)格，以便學(xué)生能更好地理解和吸收所傳達(dá)的知識(shí)。
第二段：內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題
另外一個(gè)問(wèn)題是微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)。有些同學(xué)在制作微課時(shí)，內(nèi)容設(shè)計(jì)得太過(guò)純粹，缺乏深度和思考。他們只是簡(jiǎn)單地將課堂內(nèi)容拍攝下來(lái)，沒(méi)有添加額外的解釋、引導(dǎo)或拓展內(nèi)容。這樣的微課可能會(huì)讓學(xué)生感到迷茫和困惑，無(wú)法從中獲得更多的啟發(fā)和收獲。在我參加的微課展示活動(dòng)中，我嘗試添加了一些拓展性的問(wèn)題和案例，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)這次嘗試，我得出了結(jié)論，微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)要注重多樣性和拓展性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三段：表達(dá)方式問(wèn)題
除了內(nèi)容設(shè)計(jì)，微課的表達(dá)方式也是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。一些同學(xué)在微課展示中，表達(dá)方式過(guò)于呆板和枯燥，沒(méi)有吸引力，難以引起學(xué)生的注意力。在微課的制作中，我們可以嘗試使用一些生動(dòng)活潑的方式，如配上背景音樂(lè)、增加一些圖文說(shuō)明、運(yùn)用一些幽默元素等等，以增加微課的趣味性和吸引力。通過(guò)這種方式，我們可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地傳達(dá)知識(shí)。
第四段：技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題
除了教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)和表達(dá)方式外，技術(shù)應(yīng)用也是我們需要重視的。微課是以短視頻形式呈現(xiàn)的，如果技術(shù)不得當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致畫(huà)面模糊、聲音質(zhì)量差等問(wèn)題。在我參加的微課展示活動(dòng)中，有些同學(xué)的微課由于技術(shù)問(wèn)題而影響了展示效果。因此，在制作微課時(shí)，我們要注意選擇合適的拍攝設(shè)備和剪輯軟件，并且要熟練掌握其使用方法，以確保微課的質(zhì)量和效果。
結(jié)尾：個(gè)人體會(huì)
通過(guò)這次微課展示活動(dòng)，我不僅更加了解了微課的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)，而且也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。我深刻意識(shí)到，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，微課將起到越來(lái)越重要的作用，因此，我們應(yīng)該積極投入到微課制作中，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的技能。同時(shí)，我們也要注重教學(xué)理念的運(yùn)用、內(nèi)容設(shè)計(jì)的深度和思考、表達(dá)方式的多樣性和技術(shù)應(yīng)用的熟練程度。相信通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我們可以制作出更加高質(zhì)量和有趣的微課，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇十七
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一種重要形式。作為一名教育者，我有幸參加了一次以“微課展示活動(dòng)”為主題的座談會(huì)，對(duì)于這次活動(dòng)，我深感受益匪淺。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，微課展示活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到微課對(duì)教育的影響。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而微課則將教學(xué)內(nèi)容以簡(jiǎn)明扼要的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在這次活動(dòng)中，我看到了許多優(yōu)秀的微課視頻，它們以圖文并茂的形式，通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和實(shí)際片段的展示，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)解釋得清晰易懂。微課的優(yōu)點(diǎn)在于節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂時(shí)間，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，我看到一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)簡(jiǎn)化運(yùn)算的微課視頻，短短五分鐘的時(shí)間就能夠讓學(xué)生掌握運(yùn)算的技巧，這讓我深感微課的可貴之處。
其次，微課展示活動(dòng)讓我了解到制作微課的方法和技巧。在座談會(huì)中，有一位老師分享了她制作微課的經(jīng)驗(yàn)。她首先介紹了如何選擇合適的題材，然后詳細(xì)介紹了她使用的制作軟件和工具。通過(guò)她的分享，我學(xué)到了不少關(guān)于制作微課的技巧，比如如何選取適合的配樂(lè)來(lái)增加視頻的趣味性，如何使用動(dòng)畫(huà)效果來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的注意力等等。這些方法和技巧對(duì)我的教學(xué)工作將有著積極的影響，并提升了我制作微課的能力。
再次，微課展示活動(dòng)讓我看到了不同學(xué)科的微課之間的共同之處和差異之處。在這次活動(dòng)中，我看到了各種各樣的微課視頻，有語(yǔ)文的，有數(shù)學(xué)的，還有英語(yǔ)的。盡管這些微課涉及不同的學(xué)科，但是它們都有一個(gè)共同之處，就是通過(guò)圖文并茂的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，在讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，這些微課之間還存在一些差異，比如在布局和設(shè)計(jì)上的差異。通過(guò)觀摩這些微課，我學(xué)到了不少關(guān)于不同學(xué)科微課設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我的日常教學(xué)工作非常有幫助。
最后，微課展示活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到了微課的發(fā)展趨勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。在座談會(huì)的最后，有一位教育專家對(duì)微課的未來(lái)進(jìn)行了展望。他談到了微課在教育領(lǐng)域的潛力和前景，但同時(shí)也指出了它所面臨的挑戰(zhàn)。比如，微課的質(zhì)量參差不齊，有些微課的內(nèi)容并不豐富，甚至存在錯(cuò)漏。此外，微課在一些農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭中的普及率較低，這也是微課發(fā)展的一個(gè)瓶頸。通過(guò)聽(tīng)取這位專家的講解，我進(jìn)一步了解了微課的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的方向。
綜上所述，微課展示活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到微課對(duì)教育的影響，同時(shí)也讓我了解到制作微課的方法和技巧。此外，通過(guò)觀摩不同學(xué)科的微課，我學(xué)到了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。最后，微課展示活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到微課的發(fā)展趨勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次座談會(huì)，我的教學(xué)思路得到了更新和拓展，我相信在今后的工作中，微課將會(huì)成為我重要的教學(xué)工具。
微課活動(dòng)總結(jié)心得篇十八
一、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)：在平凡中奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)是各行各業(yè)中最為普遍的奉獻(xiàn)精神。從大的方面來(lái)說(shuō)，一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，都是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。做一名愛(ài)崗敬業(yè)的人，是職業(yè)道德對(duì)我們最引為用以規(guī)范行為品質(zhì)，評(píng)價(jià)善惡的行為規(guī)則。作為一個(gè)金融單位的從業(yè)人員，更應(yīng)以自己所從事的職業(yè)上講求道與德，如果路走得不對(duì)就會(huì)犯錯(cuò)誤，就會(huì)迷失方向;如果沒(méi)有德，就難于為人民服務(wù)，就談不上自己的事業(yè)，也就沒(méi)有單位事業(yè)的興旺，就沒(méi)有個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，也就失去了人身存在的社會(huì)價(jià)值。只有愛(ài)崗敬業(yè)才是我為人民服務(wù)的精神的具體體現(xiàn)。講求職業(yè)道德還必須誠(chéng)實(shí)守信，就是自己在工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻按照職業(yè)規(guī)范去要求自己，努力工作，才能使自己立于不敗之地。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、提升合規(guī)操作意識(shí)?！皼](méi)有規(guī)矩何成方圓”，身為網(wǎng)點(diǎn)一線員工，切實(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力，全面加強(qiáng)柜面營(yíng)銷和柜臺(tái)服務(wù)，是我們臨柜人員最為實(shí)際的工作任務(wù)。
作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因?yàn)樗穷櫩椭苯恿私馕倚写翱?，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅(jiān)持要做一個(gè)“有心人”。虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對(duì)待客戶。在銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，我們都很清楚地意識(shí)到：只有更耐心、周到、快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭(zhēng)取更多的客戶，贏得更好的社會(huì)形象。我們每天面對(duì)形形色色不同層次的客戶和形形色色事物，更加要求我們一線員工有高度的思想覺(jué)悟。加強(qiáng)合規(guī)操作意識(shí)，并不是一句掛在嘴邊的空話。有時(shí)，總是覺(jué)得有的規(guī)章制度在束縛著我們業(yè)務(wù)的辦理，在制約著我們的業(yè)務(wù)發(fā)展，細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)不然，各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，不是憑空想象出來(lái)產(chǎn)物，而是在經(jīng)歷過(guò)許許多多實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的，只有按照各項(xiàng)規(guī)章制度辦事，我們才有保護(hù)自已的權(quán)益和維護(hù)廣大客戶的權(quán)益能力。
我們的各項(xiàng)規(guī)章制度正如一架龐大的機(jī)器，每一項(xiàng)制度都是一個(gè)機(jī)器零件，如果我們不按程序去操作維護(hù)它，哪怕是少了一顆鑼絲釘，也會(huì)造成不可估量的損失，各項(xiàng)制度的維護(hù)和貫徹是要我們廣大的員工嚴(yán)格執(zhí)行，時(shí)見(jiàn)一斑，規(guī)章制度的執(zhí)行，不是某一人來(lái)執(zhí)行的，而是要一個(gè)集體相互制約、監(jiān)督來(lái)實(shí)施的。三、增強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督防范案件意識(shí)。銀行號(hào)稱“三鐵：“鐵制度、鐵算盤(pán)、鐵帳本”。正因?yàn)橛辛算y行的“三鐵”，銀行在百姓心中才是可以信賴的。規(guī)章制度的執(zhí)行與否，取決于廣大員工對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的清醒認(rèn)識(shí)與熟練掌握程度，有規(guī)不遵，有章不遁是各行業(yè)之大忌，車行千里始有道，對(duì)于規(guī)章制度的執(zhí)行，就一線柜員而言，從內(nèi)部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務(wù)，認(rèn)真審核每張票據(jù)，監(jiān)督授權(quán)業(yè)務(wù)的合法合規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)安全防范，抵制各種違規(guī)作業(yè)等等，做好相互制約，相互監(jiān)督，不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟(jì)效益而背離規(guī)章制度而不顧。
堅(jiān)持至始至終地按規(guī)章辦事。如此以來(lái)，我們的制度才得于實(shí)施，我們的資金安全防范才有保障。再好的制度，如果不能得到好的執(zhí)行，那也將走向它的.反面。近年來(lái)，金融系統(tǒng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)案件，不僅干擾破壞了經(jīng)濟(jì)金融秩序，而且嚴(yán)重地?fù)p害了銀行的社會(huì)信譽(yù)。采取相應(yīng)措施，從源頭上加強(qiáng)預(yù)防，是新時(shí)期防范金融犯罪的一道重要防線。這幾年銀行職業(yè)犯罪之所以呈上升趨勢(shì)，其中重要一條是忽視了思想方面的教育，平時(shí)只強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)工作的重要性，忽視了干部職工的思想建設(shè)，沒(méi)有正確處理好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，限于既要進(jìn)行正面教育，又要堅(jiān)持經(jīng)常性的案例警示教育，使干部職工加固思想防線，經(jīng)常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”，從而為消除金融犯罪打下良好的群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，自覺(jué)做到常在河邊走，就是不濕鞋。
健全規(guī)章制度，嚴(yán)格內(nèi)部管理，是預(yù)防經(jīng)濟(jì)案件的保證。為此要認(rèn)真抓好制度建設(shè)，一方面要根據(jù)我們一線柜員工作的特點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使各崗位人員真正做到明職責(zé)、細(xì)制度、嚴(yán)操作。有效的事前防范與監(jiān)督是預(yù)防經(jīng)濟(jì)案件的重要環(huán)節(jié)，本崗位的自我檢查與自我免疫是第一位的;其次可采取定期或不定期的自檢自查、上級(jí)檢查、交互檢查等方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正工作中的偏差。對(duì)業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的內(nèi)控與制約。
3：銀行安全活動(dòng)心得體會(huì)
近年來(lái)，各種金融案件頻頻發(fā)生，發(fā)案率高居不下，案件防范形勢(shì)嚴(yán)峻?？v觀金融案件的發(fā)生，盡管形式各異，但追究原因歸結(jié)為一點(diǎn)，這就是制度缺失，管理缺位。
一是防患意識(shí)不強(qiáng)，忽視管理。近年來(lái)，大部分銀行注重了業(yè)務(wù)開(kāi)展，忽視了案件防范，一手硬一手軟的現(xiàn)象較為普遍，尤其在基層銀行，效益第一，任務(wù)至上的現(xiàn)象更是普遍現(xiàn)象。在這些單位，僅注重主要業(yè)務(wù)指標(biāo)的考核，不重視內(nèi)部管理，忽視安全教育，淡化責(zé)任意識(shí)，為數(shù)不多的警示教育也往往流于形式。二是法紀(jì)意識(shí)較差，疏于教育。銀行點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)，絕大多數(shù)員工身處最基層，長(zhǎng)期以來(lái)，規(guī)范化、制度化的思想教育開(kāi)展不夠，員工重視實(shí)際，視思想教育為形式、為空談，思想教育無(wú)意義。久而久之，員工思想道德水準(zhǔn)下降、法律法規(guī)觀念淡薄，遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和防腐拒變能力差，大多憑個(gè)人的良知做工作，談不上高尚的人生觀和價(jià)值觀。三是稽核力度較弱，監(jiān)督不足。一方面稽核檢查力量相對(duì)薄弱，對(duì)銀行點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)和客觀上難以全面實(shí)施有效的監(jiān)督檢查;另一方面，稽核檢查人員有的責(zé)任心差，原則性不強(qiáng)，稽核檢查圖形式，走過(guò)場(chǎng)，該發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)有采取有效措施進(jìn)行處罰，而是大事化小、小事化無(wú)。有些事情雖然發(fā)現(xiàn)了，也下達(dá)了整改通知，但對(duì)落實(shí)情況沒(méi)做進(jìn)一步的督促檢查，使問(wèn)題越積越大，最后導(dǎo)致發(fā)生重大經(jīng)濟(jì)案件。
通過(guò)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)案件的深入剖析，我認(rèn)為，要在銀行系統(tǒng)減少案件的發(fā)生，使防控機(jī)制行之有效，必須做好以下幾點(diǎn)。
首先要加強(qiáng)法規(guī)制度建設(shè)。當(dāng)然，銀行內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度林林總總，不可謂不全，處罰不可謂不嚴(yán)厲，但是好多制度在許多職工看來(lái)只是墻上的制度，并沒(méi)有很好的予以落實(shí)，規(guī)范自已的行為。但是，我們不能因此而忽視制度建設(shè)的必要性和重要性。雖然制度不是萬(wàn)能的，但是制度是必要的，不可或缺的。我們更要進(jìn)一步提高制度執(zhí)行力，堵塞管理漏洞，促使制度覆蓋到業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)層面是十分重要的。一切要用制度落實(shí)責(zé)任，用制度說(shuō)話。第一，每位員工首先要強(qiáng)化按規(guī)章制度辦事的觀念，不再是憑“經(jīng)驗(yàn)”操作。要樹(shù)立制度面前人人平等的信念，不再是惟命是從。要樹(shù)立內(nèi)部控制人人有責(zé)，從我做起的思想，不再是事不關(guān)己，高高掛起。有了良好的制度，更要有一批模范執(zhí)行制度的人予以落實(shí)，才能夠收到良好的效果。因此，要加強(qiáng)各項(xiàng)內(nèi)控制度落實(shí)情況的后續(xù)跟蹤和監(jiān)督工作，對(duì)于嚴(yán)重違反內(nèi)控制度的要嚴(yán)厲予以處理，要讓每一位違章違紀(jì)的員工付出沉重的代價(jià)，讓其有切身之痛，嚴(yán)重的更應(yīng)清理出銀行隊(duì)伍。
其次要加強(qiáng)防范機(jī)制完。機(jī)制漏洞是各項(xiàng)案件發(fā)生的一個(gè)重要因素。每一件有內(nèi)部員工參與的案件背后，無(wú)不有作案人長(zhǎng)期處心積慮的身影，他們正是利用了工作機(jī)制上存在的一些漏洞，精心準(zhǔn)備，伺機(jī)作案。我們要通過(guò)工作機(jī)制的轉(zhuǎn)變，來(lái)防范案件的發(fā)生。比如，我們要把重視員工道德風(fēng)險(xiǎn)防范提上重要日程，把對(duì)員工思想排查工作納入議事日程;特別是將員工的的“六看”當(dāng)做大事來(lái)對(duì)待。對(duì)員工“班前看神態(tài)、班中看情緒、吃飯看胃口、交流看心情、下班看快慢、班后看做啥?”通過(guò)這“六看”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工心態(tài)是否失常，行為是否失真，舉手投足是否失措。做到密切關(guān)注員工思想動(dòng)態(tài)，將各種誘發(fā)案件的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。比如，在工作機(jī)制方面，可以以制度化的形式進(jìn)行崗位輪換，以制度化的形式做好稽核監(jiān)察工作，以制度化的形式作好員工的培訓(xùn)工作等等，避免員工在同一崗位長(zhǎng)期工作帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，避免因熟知了監(jiān)管漏洞而產(chǎn)生的犯罪誘惑。要以制度化的形式作好內(nèi)控制度執(zhí)行的有效性。
第三，要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)教育管理。要樹(shù)立全員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，突出防范重點(diǎn)。每個(gè)崗位、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)職工都是防范風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵，稍有不慎就會(huì)形成損失，釀成風(fēng)險(xiǎn)。所以要把案件防控治理和完成業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，把風(fēng)險(xiǎn)案件專項(xiàng)案件治理同增強(qiáng)員工風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、提高員工整體素質(zhì)結(jié)合起來(lái)。提高全員風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。
第四，要加強(qiáng)案防軟環(huán)境營(yíng)造。一要關(guān)心員工的疾苦，解決員工的學(xué)習(xí)、生活和工作困難，解決一線員工諸如中午吃不上熱飯，飯后得不到休息等柜員后顧之憂，使他們能夠一門心思干工作，滿腔熱情搞服務(wù)。二要提高員工收入。事實(shí)充分證明員工的收入高低與案件發(fā)生頻率有很大的關(guān)系，員工的收入高、工作穩(wěn)定、無(wú)后顧之憂的單位和行業(yè)，其案發(fā)率就低些或?yàn)榱?。增加員工收入水平，起碼能夠保持與物價(jià)指數(shù)漲幅持平，使低收入員工無(wú)后顧之憂，精心工作，自覺(jué)抵制任何形式的違規(guī)。三要傾聽(tīng)員工的心聲，關(guān)注員工思想變化。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要到基層充分與每個(gè)員工廣泛接觸，善于用領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和方法使他們把內(nèi)心的、想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)，以利于掌握思想動(dòng)向，注意疏導(dǎo)和解決他們所面臨的各種生活、學(xué)習(xí)、工作困難和矛盾，及他們所關(guān)注的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，化消極為積極。
第五，要加強(qiáng)防控意識(shí)教育。進(jìn)一步提高防控意識(shí)。要加大學(xué)習(xí)教育力度，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，讓制度規(guī)定等合規(guī)文化在員工中熟記于腦，爛記于心，不斷提高防控意識(shí)。要讓員工在教育中學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，居安思危，善于從平靜中發(fā)現(xiàn)暗潮潛流，將案件事故消滅在萌芽狀態(tài)、起始階段，做到自我警覺(jué)，自我防堵，自我保護(hù)，自我提高。進(jìn)一步提高內(nèi)控執(zhí)行力。要從案例教育、制度學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)操作、檢查和被檢查及問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、整改等過(guò)程中，全面加強(qiáng)內(nèi)控執(zhí)行力建設(shè)，進(jìn)一步提高全員內(nèi)控執(zhí)行能力，確保執(zhí)行不變形走樣，不折不扣，不漏損減值。要高度重視抓好內(nèi)部管理薄弱環(huán)節(jié)。要把“四項(xiàng)業(yè)務(wù)”“八個(gè)環(huán)節(jié)”“十個(gè)嚴(yán)禁”作為重中之重抓實(shí)抓細(xì)。發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題和隱患，對(duì)查出的違規(guī)問(wèn)題強(qiáng)力整改、從重追究、從嚴(yán)懲處，時(shí)刻保持高壓態(tài)勢(shì)，要達(dá)到使每一個(gè)微小的違規(guī)都能引起高度重視和警覺(jué)，從根本上消滅違規(guī)現(xiàn)象。
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