熱門三年語文教學計劃綠色（模板20篇）

計劃的制定可以促使我們思考、分析和預測，從而更好地應對各種情況和挑戰(zhàn)。那么我們該如何制定一個有效的計劃呢？計劃制定的關(guān)鍵是合理安排時間和優(yōu)化資源利用，下面是一些范例供大家參考。

三年語文教學計劃綠色篇一

本年級共有41人，現(xiàn)在正處于中年級的起步階段，大多數(shù)學生在學習方面能夠做到上課專心聽講，積極思考、回答老師提出的問題，能基本掌握老師所講的基礎知識；課下，能夠按時、獨立、認真地完成作業(yè)。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差。

通過語文活動課的設計，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學生自主學習，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進少年學生身心的全面發(fā)展。

1、趣味性原則。實踐證明，語文活動課教學比語文課堂教學更容易激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生喜歡學語文，樂于學語文。

2、學科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學科性原則，至少要包括語文知識的學習和語文知識的應用兩個方面?！耙患p雕”就是通過語文活動課，要學到課堂教學中所學不到的語文知識，擴大知識視野，在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識理解得更準確，更深刻；通過語文活動課，把課堂所學知識運用到實踐中去，使理論聯(lián)系實際，發(fā)展語文應用能力，提高語文素質(zhì)。

3、實踐性原則，達到真知灼見的境界。通過教、學、做的統(tǒng)一，使學生獲得真知灼見，以形成多思的習慣。

4、自主性原則，形成無師自通的功效。無師自通功效的形成，應從三方面著手：一是讓學生自主學習，真正起到主體作用；二是讓學生主動發(fā)展，發(fā)揮個人專長，發(fā)展個性；三是教師應發(fā)揮授之以漁、導之以法的作用，切忌包辦代替。

1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。就活動的內(nèi)容而言，個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中，先布置學生個人完成指定的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相檢查，推薦表現(xiàn)最好的學生參與到班級中。

2、多渠道。語文活動課以整個社會為背景，開展活動的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。如手抄報新天地的活動中，鼓勵學生與家長一起找資料，一起設計，然后在學校中交流經(jīng)驗和成果，在活動中不僅加強了家長學生的聯(lián)系，也加強了三者的合作。

3、多形式。語文活動課可根據(jù)具體情況，靈活機動地開展各種形式的活動。

4、多系列。例如，上課時，進行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言，課后進行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環(huán)境中，學生理解語言運用語言的能力得到提高。

活動時間

活動內(nèi)容

活動目的

3月份

好書大閱讀

展這一語文活動，旨在提高學生的興趣，提升學生的創(chuàng)造能力，并通過這樣的一種學習形式，來激發(fā)學生的參與熱情，并在學習中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。

4月份

古詩詞收集

激發(fā)學生朗誦古詩文的熱情，并提高學生的語言綜合涵養(yǎng)，促進學生更好熱愛祖國語言，積累祖國語。

成語大樂園

引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。

5月份

古詩詞朗誦比賽

鞏固已學的成語，擴大詞匯積累，提高學生對成語的理解能力和運用能力。

成語大比拼

通過講故事活動，培養(yǎng)學生當眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學們說話大方、口齒清楚的好習慣，盡快提高他們的口頭表達能力。

6月份

故事大賽

通過比賽，激發(fā)學生背誦古詩詞的興趣，提升他們對古詩詞的愛好。

書寫比賽

通過書寫比賽，激發(fā)學生對書寫的正確認知，同時提升他們對書寫的興趣。

為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語文工作中，力爭取得好成績。

為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

本班有36名學生，其中有15名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有約30名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績一般。有5名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數(shù)學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

1、通過課外，使學生能充分認識到學習的.重要性。

2、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

對象：本班優(yōu)等生、中等生和學困生

形式：1、利用課外時間輔導。

2、老師、家長相配合具體內(nèi)容

1、輔導差生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。

2、輔導中等生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。

3、輔導優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

2、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

3、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。

4、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

5、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。

6、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

7、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

三年語文教學計劃綠色篇二

一、教材分析

本冊有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。全冊書要求認識250個字，會寫250個字，要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。教材的特點：

1、強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。

整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。二、學生情況分析：

本期本班共有學生50人，其中男生29人，女生21人。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。三、教學計劃：

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

6．開始學習略讀，粗知文章大意。

9、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

以上是我本學期詳細的工作計劃，總之，教學工作要精細化管理，從細、從實，持之以恒，不斷創(chuàng)新，穩(wěn)定和提升教學質(zhì)量。

三年語文教學計劃綠色篇三

分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。

蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。

另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：

巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。

這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。

第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。

討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。

第五單元《觀察與測量》，觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結(jié)合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎。

1、觀察能力：

培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。

采用的方法：

運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2、實驗能力：

繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。

3、通過栽種植物活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。

4、使學生了解我國科學技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。

5．通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。

6、使學生用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

土壤與生命、固體和液體、難點：植物的一生、關(guān)心天氣五、教學措施：

1、現(xiàn)場考察：

科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。

2、實驗：

科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3、養(yǎng)殖種植：

通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。

4、科學游戲：

游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。

教學內(nèi)容

第一單元：

1、我們周圍的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土壤

4、土壤的保護

第二單元：

1、果實和種子

2、根和莖

3、葉和花

4、植物和我們

第三單元：

1、認識固體

2、把固體放到水里

3、認識液體

4、把液體倒進水里去

5、使沉在水里的物體浮起來

第四單元：

1、今天天氣怎么樣

2、氣溫是多少

3、雨下得有多大

4、今天刮什么風、

5、氣候與季節(jié)

第五單元：

1、觀察

2、測量第十六——期末復習。

十七周

三年語文教學計劃綠色篇四

本班共有51名學生。學生課堂紀律好，上課較認真。由于新分班，學生的學習能力有一定差距。有相當一部分學生上課注意力不集中，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大。這學期要采取有效的教學措施，做好班級基本工作的同時，加強對差生的輔導，關(guān)注每一個學生，提高教學質(zhì)量。

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識248個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到有頭有尾，具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面語口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

時間 教學內(nèi)容

第一周 收心教育和班級工作 1、《大海的歌》

第二周 2、《帽子和鳥窩》 3、《吹泡泡》

第三周 4、《沙灘上的童話》 語文百花園（一）

第四周 5、《山雀》 6、《蝸牛》

第五周 7、《寓言兩則》 8、《好伙伴》 語文百花園（二）

第六周 國慶長假

第七周 9、《電腦棋手》 10、《走馬燈的奧秘》

第八周 11、《孩子考科學家》12、《空氣在哪里》 語文百花園（三）

第九周 13、《古詩兩首》 14、《廬山的云霧》

第十周 15、《錫林郭勒大草原》 16、《趙州橋》 語文百花園（四）

第十一周 17、《七顆鉆石》 18、《平分生命》

第十二周 19、《傾斜的傘》 20、《一顆小豌豆》 語文百花園（五）

第十三周 21、《群眾也在淋雨》 22、《珍貴的教科書》

第十四周 23、《神童的秘訣》 24、《說話算數(shù)》 語文百花園（六）

第十五周 25、《古詩兩首》 26、《父親樹林和鳥》

第十六周 27、《一個小村莊的故事》 28、《南極一片凈土》 語文百花園（七）

第十七周 29、《炎帝創(chuàng)市》 30、《年的來歷》

第十八周 31、《阿凡提的故事》32、《哪吒鬧?！?語文百花園（八）

第十九周 期末復習 期末考試

第二十周 下冊課本學習

第二十一周 下冊課本學習

第二是二周 下冊課本學習

三年語文教學計劃綠色篇五

本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》，一個語文園地。選文語言平實，意義深遠，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法，核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學應該在以往內(nèi)容的基礎上有所擴展，不斷提高要求。教學時，教師要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教育。

有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及，學生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密，學生學起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理，學生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如何增強行為的自覺性是教師應該關(guān)注的重點。因此教學時教師要引導學生與文本對話，并能抓住關(guān)鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實際，深入體會故事中的道理。

1、對話。熟讀課文，學生與文本充分對話，體會故事中的道理。

2、鏈接。緊密聯(lián)系學生生活實際，寓道理于實際行動之中。

3、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章，進一步受到科學思想方法的教育。

1、認識16個生字，會寫36個字，熟讀課文。

2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。

3、懂得故事中的道理，初步受到科學思想方法的教育。

4、積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。

1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。

2、師生搜集的小故事。

（一）課前準備

在學習這個單元之前，教師可以和學生一起搜集有關(guān)的小故事，交流之后讓學生初步談談自己的感受。

（二）基本策略

2、聯(lián)系生活實際：你有過這樣的體驗嗎？或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎？

3、深入挖掘教材，引導思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么？

（三）教學建議

《寓言兩則》

這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》。《亡羊補牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚?！赌限@北轍》常用來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評的意味。教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎上，體會寓意。

1、回顧導入。我們以前學過哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？

2、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個什么故事，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考體會蘊含的道理。

如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么？做對了什么？讀完后你明白了什么？

《南轅北轍》中如果你看到那個人，你想對他說些什么？

3、生活中你遇到過這樣的人嗎？如果遇到了，你該怎么辦？

《驚弓之鳥》

這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。課程標準對中年級閱讀教學的要求，要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”，教學時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎？”引發(fā)學生思考，帶著疑問閱讀課文。同時還要引導學生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學習對事物進行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。

1、學生自主讀書：你有哪些疑問？怎么解決這些問題？

2、從哪里看出這是只受傷的鳥？更贏是怎么分析的？同桌討論交流。

3、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思？學了課文，你有什么收獲？

《畫楊桃》

這篇課文語言樸素，真實感人。運用對比手法，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學中教師要引導學生抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題，應該實事求是；堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。

1、實物導入。出示楊桃實物：你們知道這是什么果實嗎？看到這個題目你想到了什么？

2、學生自能讀書，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語，提出更多有思考價值的問題。小組內(nèi)互相研討。

3、精讀課文，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會怎樣把一段話說清楚。

4、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

《想別人沒想到的》

這篇略讀課文選取了學生身邊的小事，真實可信，很有說服力。教師注意培養(yǎng)學生自主閱讀，自主研討的能力，提高自學能力；同時要結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設情境，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

1、細讀課文，深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？對比討論三幅畫的不同。

2、讀讀畫師說的話，你有什么收獲？

3、創(chuàng)設情境；你有哪些別人沒有想到的事情？

（四）拓展延伸

1、學習完這組課文，組織學生召開一次“小故事大道理”的故事會，談談自己從中受到的啟發(fā)。

2、把學生搜集到的故事編輯成冊，匯編為《智慧背囊》，人手一冊。

（五）課時安排

9、《寓言兩則》2課時

10、《驚弓之鳥》2課時

11、《畫楊桃》2課時

12、《想別人沒想到的》1課時

三年語文教學計劃綠色篇六

本課在教學中我關(guān)注學生的原創(chuàng)性。在課的引入部分，讓學生看老師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽，來激發(fā)學生的興趣。再欣賞大師、老師、小朋友設計制作的帽子，層層總結(jié)。大師的帽子具有時代性、地域性。老師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設計的，而欣賞小朋友的帽子又別具一格，具有功能性。通過欣賞作品，讓學生開展帽子的設計教學和創(chuàng)作。我個人覺得這一原創(chuàng)性展示是有必要的，而且也有助于學生對帽子的理解和學習本課的興趣。讓學生感覺到設計帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。

帽子是常見的生活用品。學生們都非常熟悉，要讓學生畫一個帽子不是一件難事，但要學生設計一個帽子，對于學生來說并不是一件很容易的事。因為設計必須是源于生活而又高于生活的。所以，在教學中我在“新”字上做文章。結(jié)合帽子設計的三個要點，分別是造型、裝飾、功能。讓學生在這三個要點上求新。如：造型新主要通過夸張、變形；裝飾新關(guān)注顏色漂亮、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過對生活中的需要來設計，如：音樂、防困、太陽能等。這一系列的教學通過學生的討論、作品的欣賞、教師的點撥、課件的輔助等，達到讓學生理解、明白設計的方法。通過這一主要環(huán)節(jié)的教學，讓每位學生都能成為帽子的設計師。從教學的效果來看達到了目標。

設計將其定位于純粹的技術(shù)，設計的作品肯定是失敗的，教學也肯定是失敗的。現(xiàn)代設計凸現(xiàn)的是人文性，富有人性化的設計才會是成功的設計作品。在本課的教學中，我特別關(guān)注帽子文化的滲透。讓學生通過課前的調(diào)查、收集帽子的相關(guān)知識，并在課堂上作介紹。另外，我在本課的教學中將“生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造”作為本課的課眼。讓學生明白設計帽子不是本課的最終目標，本課的最終目標是讓學生明白一點：美術(shù)是為生活服務的，我們的生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造。讓本課的內(nèi)涵得到提升。

教學是一門遺憾的藝術(shù)。在本課的教學中還有許多不足之處。如課的時間較緊，設法讓學生將想法都一一表達，有一些知識點只能點到為止作品的展示沒能進行充分的評價；教學過程中教師的引導還不夠到位等。我想經(jīng)過不斷的反思和實踐一定會得到提高。

三年語文教學計劃綠色篇七

計劃

一、學情分析

本班共有學生46人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分簡析：

部編版于2020年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、

1.識認字250個，寫字250個。

2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4.通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

四、教學措施：

1.注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

6.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

7.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。

8.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

9.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。

教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

10.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

三年語文教學計劃綠色篇八

我班共有學生人，其中女生人，男生人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍；全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

周次教學內(nèi)容計劃課時

1—21、燕子2、古詩兩首3、荷花14

34、珍珠泉語文園地一單元檢測7

45、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事7

58、路旁的橡樹語文園地二單元檢測7

69、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃7

712、想別人沒想到的語文園地三單元檢測7

813、和時間賽跑14、檢閱15

三年語文教學計劃綠色篇九

一、學生情況分析：

本班共有學生 46 人。其中男生 19 人，女生 27 人。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，培養(yǎng)他們良好的學習習慣是關(guān)鍵。通過本冊語文的學習，要鍛煉他們的思維，提高敘述表達的能力，觀察大自然，觀察社會，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

二、教材簡析：

1、注意良好習慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導學生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真寫字的良好習慣。

2、減輕學生的過重負擔。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要為“課文”和“習作”兩大部分；教學目標集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認識的”生字不列入考試范圍，學生習作僅限于學寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習樣式不多，數(shù)量適中。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成。4、力求為教學提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習作課，采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。

三、教學目標：

1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。

3、能準確認讀377個生字，能按筆順正確默寫生字231個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

四、主要措施 1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。

4、重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

五、教學進度安排：

三年語文教學計劃綠色篇十

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。

1、關(guān)于習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上，語文學習要求并身體力行。

2、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。安排，讓學生多的知識，多的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等的練習，意在使學生閱讀能力；了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學生的表達能力。

3、關(guān)于習作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

4、關(guān)于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。

１．學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

２．識字寫字

（1）準確認讀374個生字

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

４．口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

６．習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

本班是我這學期新接管語文教學的班級，學生的語文學習情況不太了解，根據(jù)一周的教學情況，分析如下：學生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學會理解詞義，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學會獨立識字，運用學過的詞語造句說話不夠通順，一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，一部分學生還不會運用。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確。但還有一部分學生執(zhí)筆方法不正確，在書寫時，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。習作方面，部分孩子基礎差，語無倫次，有待提高。

1、把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

2、語言訓練，著重段的訓練

三年語文教學計劃綠色篇十一

本期本班共有學生42人。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?/p>

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。”“開始學習略讀，粗知文章大意?！绷曌鞣矫?，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累.

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。

周次

起訖月日

教學內(nèi)容

教時

備注

１

8月30日－8月31日

注冊、打掃衛(wèi)生

２

９月1日－９月2日

始業(yè)教育

１、我們的民族小學

1

2

３

９月6日－９月11日

２、金色的草地

３、爬天都峰

４＊槐鄉(xiāng)的孩子

2

2

1

４

９月１4日－９月18日

語文園地一

５、灰雀

６、小攝影師

3

2

2

５

９月２1日－９月25日

７、奇怪的大石頭

８＊我不能失信

語文園地二

2

1

3

６

９月28日－9月30日

９、古詩兩首

2

７

１０月8日－１０月10日

１０、風箏

2

８

１０月12日－１０月16日

１１、秋天的雨

１２＊聽聽，秋的聲音

語文園地三

2

1

3

９

１０月19日－１０月２3日

１３、花鐘

１４、蜜蜂

機動

2

2

2

１０

１０月２6日－１0月３0日

１５、玩出了名堂

１６＊找駱駝

語文園地四

2

1

3

１１

１１月2日－１１月6日

機動

期中檢測

１２

１１月9日－１１月１3日

１７、孔子拜師

１８、盤古開天地

機動

2

2

4

１３

１１月１6日－１１月２0日

１９、趙州橋

２０＊一幅名揚中外的畫

語文園地五

2

1

4

１４

１１月２3日－１1月27日

２１、古詩兩首

２２、富饒的西沙群島

機動

2

2

4

１５

１1月30日－１２月4日

２３、美麗的小興安嶺

２４＊“東方之珠”

語文園地六

2

1

4

１６

１２月7日－１２月11日

２５、矛和盾的集合

２６、科利亞的木匣

機動

2

2

3

１７

１２月１4日－１２月18日

２７、陶罐和鐵罐

２８＊獅子和鹿

語文園地七

2

1

4

１８

１２月２1日－１２月２5日

２９、掌聲

３０、一次成功的實驗

機動

2

2

3

１９

１２月28日－１2月31日

３１、給予樹

３２＊好漢查理

語文園地八

2

1

4

２０

１月4日－１月8日

選讀課文

機動

7

２１

１月１1日－１月１5日

總復習

7

２２

１月18日－１月２2日

期末考試

三年語文教學計劃綠色篇十二

一、復習要點：

1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

二、復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

三、復習方法、步驟：

(一)單元復習：

1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

4、要讓學生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

(二)歸類復習：

基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

閱讀：閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復習時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復習。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學生認真讀題和認真思考的態(tài)度。另外，還要鍛煉學生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習作：從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

三年語文教學計劃綠色篇十三

高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回首過去，總結(jié)高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓吧。

一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導

新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。

與此同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎，強化知識點

語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20__年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合復習，考――批――講――練，每個環(huán)節(jié)落實到位。四月末到考前的查缺補漏，認真對待。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，注重體系

由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時候，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。例如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

四、加強語文學習意識，重視批改

學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往能夠事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的了。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也與作業(yè)，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者卻寥寥無幾。

高三復習，教師對學生的學法指導非常有必要的，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。

五、加強閱讀，促進寫作

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這樣說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三的這一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。

當然由于自己的年紀輕，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的時間少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但是隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正自己所存在的不足。

經(jīng)過一年的踏實努力，雖然我的成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。因此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。與此同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智與汗水。

教師總結(jié)

三年語文教學計劃綠色篇十四

一、指導思想：

新課程改革對每一所學校都是一種新的挑戰(zhàn)。新課程以其個性化、多樣化、選擇強為主要特征，給了廣大中學教師以更大的自主發(fā)展空間和創(chuàng)造空間，同時也影響著教師們的教學方式和方法。在日常教學工作中，尤其是在課堂教學、課題研究、校本教研、學科建設、新課程實施等方面各學科組是學校工作的基礎和核心。學科組的發(fā)展體現(xiàn)著學校的發(fā)展，如何加強學科組建設是學校提升師資隊伍的前提；如何提升教師個人專業(yè)化水平，是學校提高學校教學質(zhì)量的前提。只有學科建設完善和發(fā)展了，學校才能發(fā)展；只有學科特色建立了，學校才能形成自己的辦學特色。“以學生的發(fā)展為本”是新課改的理念之一，學生發(fā)展的根基是教師的發(fā)展，俗語說得好：名師出高徒，只有教師發(fā)展了，學生才能得到充分發(fā)展，學校的學科才能發(fā)展，當學生和教師都發(fā)展了，學校也就發(fā)展了。因此，學校學科的建設與教師的專業(yè)發(fā)展尤顯重要。

信息技術(shù)中學階段綜合性最強的學科之一，尤其是在培養(yǎng)的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維及操作實踐等能力方面，在新課程改革中明確提出要充分運用信息技術(shù)學科來整合其他學科，通過信息技術(shù)課堂教學的創(chuàng)新來探索新課程理念的實施方法。

依據(jù)此指導思想，今制定信息技術(shù)學科組未來三年的建設和發(fā)展規(guī)劃。

二、信息技術(shù)學科組現(xiàn)狀分析：

1、信息技術(shù)科組師資簡介：

信息學科組有2名專職教師，學歷都是大學本科，教齡都在8年以上。2名教師除了承擔學校的信息技術(shù)的常規(guī)課堂教學外，還承擔著電腦制作、科技創(chuàng)新、研究性學習等學生課外興趣活動小組的輔導工作及學校網(wǎng)絡應用軟件的開發(fā)、本校教師信息技術(shù)應用培訓和學校電教網(wǎng)絡維護等工作。

2、課程建設情況：

我校信息技術(shù)課程主要是在高一和高二兩個年級開設，通用技術(shù)課程在高一年級開設，每個學期開設18、36學時，旨在提高學生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的操作能力和實踐創(chuàng)新能力，并將所學知識運用到實際中進行消化、創(chuàng)新和應用。歷年來高二學生參加江蘇省信息技術(shù)學業(yè)水平測試的考核成績合格率都是100%。

實驗室或?qū)Ｓ媒淌遗鋫洌?/p>

學校在建校之初就架設好了校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，并計劃在近一兩年內(nèi)對其進行升級和改造，以適應學校發(fā)展的需要。信息技術(shù)組目前擁有用于課堂教學和學生課外活動的實驗及專用教室主要有：2間計算機網(wǎng)絡教室（包括1間電子閱覽室），學生可使用的電腦臺數(shù)為124臺（學生人數(shù)與學生可使用的電腦數(shù)之比為5：1），每位老師都擁有自己的筆記本電腦。

3、教學科研情況：

信息技術(shù)科組的老師除了搞好課堂教學和課外興趣活動小組輔導工作外，積極參與教改教研工作。張?zhí)m老師的信息技術(shù)評優(yōu)課獲得市二等獎及區(qū)一等獎，承霞老師的信息技術(shù)以及通用技術(shù)評優(yōu)課都獲得了區(qū)一等獎的好成績，并且兩位老師有多篇論文獲得了各級獎項。

三、今后三年的發(fā)展規(guī)劃：

一、教學工作：

1、解決好信息技術(shù)迅猛發(fā)展、知識更新快與教學內(nèi)容的及時性問題。

2、解決好信息技術(shù)基礎知識與應用有效結(jié)合的問題。

3、有效解決學生信息技術(shù)能力參差不齊的問題。

4、加強學生動手能力的培養(yǎng)，鼓勵他們結(jié)合實際和自己的學習生活，創(chuàng)造性地制作出有水平和實際價值的電腦綜合作品。

5、針對各種層次學生的能力特點，在常規(guī)教學的基礎上，抓優(yōu)生，重點培養(yǎng)，爭取在奧林匹克程序設計大賽和學生電腦作品大賽中出成績。

6、一年一度的江蘇省學業(yè)水平測試繼續(xù)保持100%的通過率。

二、隊伍建設：

1、加強教研組教師的隊伍建設，針對信息技術(shù)知識更新快的特點有效地組織組內(nèi)教師進行專業(yè)學習，重點關(guān)注迅速更新的新觀念、新知識、新信息，及時了解和熟悉學科發(fā)展的前沿。

2、強化集體備課和教研，統(tǒng)一思路，克服教學中的隨意性，嚴格堅持每周一人說課的制度，創(chuàng)設良好的教學研討氛圍。

3、鼓勵和支持組內(nèi)教師進一步深造、外出學習和積極參與市上的公開課和學術(shù)研討活動。

三、加強科研

教研組要鼓勵、促進每個教師成為不斷進步的可持續(xù)性發(fā)展的教師，其途徑是強化教學科研，無論是個人進行課題研究還是集體立項進行課題研究都要大力提倡，使教師在教學研究中不斷探索、不斷反思、不斷推動自身的專業(yè)自主發(fā)展，以適宜不斷變化的新形勢、新情況。

四、加強管理：

1、認真按照學校的制度進行組內(nèi)的教學管理。

2、督促組內(nèi)每個教師認真完成學校的教學任務。

3、督促組內(nèi)每個教師認真填寫教師發(fā)展手冊、教師繼續(xù)教育手冊等。

以上是本組今后三年發(fā)展和工作的總體思路，具體在每個學年度，我們都將作進一步詳細的具體工作計劃。

三年語文教學計劃綠色篇十五

陪伴了三年，品味了三年，語文以其獨特的韻味和多姿的色彩裝飾著我原本乏味、單調(diào)的生活，在那博大精深的文化中，我感受著它給予的無數(shù)豐富和感動。

記得剛踏進實驗班的門檻時語文帶給我的那段別樣經(jīng)歷。我常常會捧著五六十分的測驗，七十多的考卷，難堪地待在辦公室中，進行著無休止的重過和抄寫，后來臨進期末，我忽然意識到事態(tài)的嚴重，于是每天放更多時間于此，結(jié)果竟然取得了班級前三的成績，帶著幸福的笑臉接過了試卷，那大概就是初中第一年語文送給我的別樣句號。

初二、初三的我仿佛在經(jīng)歷著一場轟轟烈烈的文字戰(zhàn)役。從課內(nèi)厚實的語文課本到課外的文學名著再到休閑類文摘雜志，我悉心地延續(xù)著剛?cè)计鸬恼Z文希望之火，享受充實的幸福之感。雖然現(xiàn)在以走到三年的終點，得與它說再見，但還是常會想起它留給我的那如同星光般的燦爛記憶。

它，記載著邈遠的歷史，激蕩著人們深邃的遐思，重新翻起記錄我三年足跡的書本和文字，我又重溫了那深刻的意蘊。有“采菊東籬下，悠然見南山”中陶淵明的閑適，有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情，還有“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的堅毅和自勉……其中不但有詩意的浸染，更多的還有著作的感動。如有悲慘遭遇卻成就驚人的海倫凱勒，壯志滿懷，英勇無畏的梁山好漢，再如集愛與美于一體的冰心詩集……它就是魅力無比的語文，擁有著牽動億人情思的巨大力量。

三年語文教學計劃綠色篇十六

1、班級情況分析：

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、基本技能方面都已經(jīng)達到一定的水準。對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。

因此對這些學生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗思維與成功所獲得的樂趣中。再加之有一些后愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

2、教材分析內(nèi)容：

本學期教材包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法一，測量，萬以內(nèi)的加法和減法二，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形與正方形的周長，數(shù)字編碼，分數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角集合等。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、會筆算會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡單的分數(shù)分母小于10，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（二）數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形與正方形的周長

教學難點：時分秒的認識、長方形與正方形的周長

五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

三年語文教學計劃綠色篇十七

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。

各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。

每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識300個字，會寫300個字。累計認識2500個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān) 鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、教學重難點：

教學重點：

1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;

3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

四、學生學情分析：

經(jīng)過三上學期的學習，三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。

另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生，狠抓中堅分子，認真輔導后進生，讓所有孩子都有一個質(zhì)的提升。

這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。

4、習作教學

經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

三年語文教學計劃綠色篇十八

首先，要培養(yǎng)讀書興趣。

新學期班會上進行自我介紹時，只有兩個孩子說自己喜歡讀書。在上一周中，我反復說：“每個人書包里裝一本課外書，如果規(guī)定任務完成了，就可以看課外書?！蔽疫€提醒：“不要把老夫子、阿衰之類的書帶到學校來。”到上周五為止，全班沒有一個同學帶課外書。有幾個孩子看的是剛發(fā)下去的《少年大世界》。沒有帶書的習慣，沒有看書的習慣。這怎么能學好語文呢?因此培養(yǎng)讀書興趣刻不容緩。

1.我每天讀一個故事給學生聽。

讀書的內(nèi)容《小巴掌童話》是首選。過去的經(jīng)驗：這本書中的童話故事短小精悍，富有想象力，學生非常喜歡。故事中蘊含著為人處事的道理，每天讀一篇小故事，完全可以替代思想品德教育?？上蠈W期期末把《小巴掌童話》送人了，如今只好重新買一本。下一周先讀《親近母語》系列中的`《全閱讀》和《經(jīng)典閱讀》中的文章。

2.鼓勵學生帶課外書到學校，利用零碎時間閱讀。

3.搜羅小石頭讀過的書帶到學校，作為獎勵措施借給表現(xiàn)突出的孩子閱讀。

4.推薦優(yōu)秀圖書，動員家長給孩子多買好書。

5.周五進行讀書匯報。匯報內(nèi)容暫時簡單一點兒：我最近讀的一本書的名字，我讀過的感受。如果讀完一本以上，則獎勵借閱老師的圖書一本。

6.設置一個圖書借閱記錄本，定期總結(jié)借閱次數(shù)較多學生名單，適當獎勵。

其次，注重課堂造句和小練筆。

1.每篇課文選取一到兩個好詞讓學生造句，并寫到語文作業(yè)本上。

如：《金色的草地》中的“一本正經(jīng)”、“引人注目”；《爬天都峰》中的“白發(fā)蒼蒼”。

2.選取典型句式模仿造句。

如：《金色的草地》中的“多么…！多么…！”；“…一起…一起…”。《爬天都峰》中的“一會兒…一會兒…”。《槐鄉(xiāng)的孩子》中的“有的…有的…”和比喻句。

3.背誦默寫典型片段，促進學生對標點符號的掌握和積累好詞佳句。

4.根據(jù)課文內(nèi)容仿寫或續(xù)寫。

第三，化整為零，將每一篇作文分解為幾次日記。

寫日記，記錄自己的生活。下一周打算先寫寫“回家玩什么?”。下一周先試行這些計劃。

如果學生能夠接受這些訓練，在長期檢查的基礎上再逐步增加內(nèi)容?？赡軙械谒?、第五…出現(xiàn)。

三年語文教學計劃綠色篇十九

1.基礎部分

這里指的基礎是說卷子中考察的字音字形、成語、病句、文學常識、默寫部分。這一部分往往都拉不開差距，所以大家的這一部分必須保證拿到高分，才能為后面的閱讀寫作留出空間。第一輪復習伊始便是這些基礎的復習。大家一定要重視，不要想著考試前看看就行，老師布置的背啊，默寫的任務一定要認真完成。

具體方法：

一般老師會給出常考的字音字形，成語，文學常識的內(nèi)容，這些東西要爭取在一輪復習的時候就很踏實。利用瑣碎的時間，把這些弄成一個小本，時?？纯?，讀一讀，平常說話時也要注意這些詞的發(fā)音。

另外，像成語、病句這些題目，都會是讓你判斷正誤的題型。在做題前，先要弄清楚每種病句的類型，成語用錯的幾種情況。每次做題的時候，要把每一個選項里的錯誤都找出來，并且要弄清楚它們的類型。尤其是成語題，做完后要把選項里每個成語都積累下來。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)考的成語也就那么些，會出現(xiàn)重復。

默寫不說了，只能背了，而且要盡早背好，不要等到考試前再去看，非常累。

文學常識經(jīng)常會在非常細小的地方出題，例如作者的國籍啊，作品名稱啊，朝代，或者作品的類型等等。所以大家一定要非常仔細的去看每個選項再做選擇。

ps：這一部分要經(jīng)常做題訓練，保持手感，而且要鍛煉速度，這部分在考試時不可浪費過多時間。平常和考試前每天可做與高考題型相同的題。例如字音字形，成語，病句，文學常識等等各一題。在自己沒有把握的那一類型題上，要下功夫練。

推薦練習：

專題練小題的：龍門專題，試題調(diào)研，天利38套(有那種隨身做的小冊子)可以每天練上五道小題，每天積累也很不得了的。

2.文言文部分

該部分，不得不說，非常重要。不光光是語文方面，還涉及到文綜方面。歷史很多人看不懂材料就從這里找找原因吧，絕對有關(guān)系。

高一高二老師在講文言文的時候必須好好聽，所有要考察的用法都要記下來，這些都是很有用的，說不定高考就會考到其中一個。

多讀，多看，多練，多積累，這就是通法。

具體方法：

想要提高的方法也是要多練。每次練習時，記住先看文章，再看題。先把文章大概掃一遍，了解大致內(nèi)容后再去看題目，否則容易被題里的錯誤選項帶著走。

實詞題目需要大家的實詞積累和聯(lián)系上下文分析的能力。這種題目，大家在選的時候如果實在沒有想法，就根據(jù)自己的第一感覺走。往往像選項里的通假字，這些一般都是對的。至于怎么提高，每次在做完一篇后，最好將整篇文章串一遍，無論根據(jù)翻譯還是自己查字典都可以。串的時候要注意里面比較重要的或者自己不明白的實詞用法，這些實詞可以積累起來。一來鍛煉你對文章的語感，二來增加你對實詞的感覺。

虛詞不多說，大家老師會給你們18個虛詞的用法，一定把每種都弄清楚，課內(nèi)的典型例句也要弄清楚。

文章大意理解屬于等級要求更高的一種題型。這種題目一般也會在一個很小的地方給你埋下一個錯誤，所以大家要仔細審每一個選項。有時拿不準就憑第一感覺。這種題的練習也就是我上面所說的做完一篇要大致翻譯一篇。

翻譯這種題目，結(jié)合了上面的每種題型的特點。只要能把實詞，虛詞，文章文意理解的練習做好，這種題目也不是難點。

推薦練習：都是專題練習的。同基礎部分的。另外可以多做做各種套卷上的文言文，做一篇翻譯一篇，積累一篇里出現(xiàn)的各種用法。增強語感和基礎知識。

3.科技文閱讀

這種題目呢，應該說本應是最簡單的一類題。但是由于文章內(nèi)容可能有些枯燥，題目的選項也很長，難以發(fā)現(xiàn)錯誤的或者是正確的。

具體方法：

先讀文章再去看題。這個讀文章不是單純的看一眼，而是拿著筆，仔細的去讀。把每一段的主旨句(一般段首或段尾)，一些給東西定義的句子，一些關(guān)于時間地點人物的詞畫出來。一來幫助各位理解文章的大意，二來讓各位對于文章中最重要的一些信息有所了解。這樣之后再去看題目。比對題目里的選項與文中的句子，如果有因果顛倒，時間人物等錯亂，或者與文章意思相悖的選項就是錯誤的了。

推薦輔導書：那種練現(xiàn)代文閱讀的練習冊就可以。平時套卷里的題目也都要好好去做。做完之后，有錯的題一定要好好分析為什么出錯，是哪個詞句沒看到，還是理解審題有問題?？傊欢ㄒ心托娜プ?。

4.詩歌鑒賞和大閱讀

這倆放一起，因為我覺得有共通之處。這兩個題的題型不會出什么新的花樣，除了文章的內(nèi)容不一樣，其題型大致都是一樣的。

具體方法：

這兩個題型我建議先看題再看文章。根據(jù)題里的設問去尋找文章中的線索。

再說如何答題。詩歌鑒賞主要分為分析意境題，分析技巧，分析語言特色，煉字，一字領全詩，情感主旨，評價，比較評價等題型。大家可以上百度文庫去搜索一下答題方法。(這些資料我已經(jīng)從百度文庫上挑了些自己覺得好的，在語文資料這個打包文件里，有需要的額可以索要)。這些都可以自己總結(jié)或者借鑒別人總結(jié)過的方法。

練習的話先做好歷年的高考題，一些模擬題也可以。在審題時，要把它到底需要你答些什么在題上畫出來，然后回想這類型題目的答題方法，然后作答。做完后記得仔細分析自己與標準答案之間的差距，看看答案是如何設計答案的，看看答案究竟分了幾個層次，以后的答案要盡量按照層次來回答。

大閱讀跟這個步驟都是一樣的。題型也就無非那么幾種。提高的方法也就用上面的方法就可以。

我高三的語文課上，做的最多的題就是這兩個部分。高一高二詩歌鑒賞就沒怎么抓住題目要問的是什么，一般得個幾分就了不得了。后來就是堅持做詩歌鑒賞的題。其實有的時候不用多弄懂這個詩詞是什么意思，差不多明白就夠了。

詩詞里有些提示性的詞句，什么柳枝，什么大雁，看到這個就能想到送別，依依不舍之情。之類的這種，通過自己的做題，可以總結(jié)出很多來的。像各種詩人懷才不遇，壯志難酬更是泛濫。做多了之后發(fā)現(xiàn)無非這幾種。每次結(jié)合詩的題目，詩的注解和問題，即使不算明白也能胡諏出很多來了。像練字，問感情什么的題，都是千篇 一律的，有固定的答題模式，比如先說這個詞句什么意思、起什么作用，然后上升到全詩的高度，和詩人情感聯(lián)系起來。

然后閱讀，其實到后來，我都沒把整篇文章讀完過，就是根據(jù)題目斷斷續(xù)續(xù)看了幾個段落，然后就開始答題。其實這些文章所想表達出來的情感也無非那么幾種，親情愛情友情，以及熱愛自然，向往單純樸素，反感嘈雜的都市等等的，看多了就會感受到了。所以這些情感其實掃一眼大概的文章就差不多能知道了。題目也是，都有技巧，第一步答什么，第二步答什么，規(guī)律技巧是什么，都可以用。

輔導書推薦：五三或者三二。天利38套。具體的小題下面都有推薦。

5.作文

因為我自己的作文并不是很好，所以也沒有什么發(fā)言權(quán)利。

只說點最關(guān)鍵的吧。

首先你寫的議論文一定要有層次，結(jié)構(gòu)性要強。比如在每段首寫上自己的分論點。然后在開頭的時候最好要開門見山的給出自己的觀點，而且要明確，讓老師能很快找到你在寫什么。

素材非常重要，每年都會發(fā)現(xiàn)這樣的笑話：屈原又跳江了數(shù)萬次，司馬遷又挨了數(shù)萬次宮刑，還數(shù)萬次地堅強的寫下史記…等等等等。所以各位的作文素材一定要新，平時看到什么感人的故事最好記錄下來，然后把這個故事適用的范圍寫下來，遇到相應的題目時即可用上。另外注意千萬不要死用素材，一定要用在對的地方。素材用上后，一定要有一段證明自己論點的論段，也就是一些議論性的語言。不要使整篇文章變?yōu)榱信e素材的文章。

推薦書籍：高考滿分作文，高考素材論點論據(jù)之類的這種總結(jié)的書。如果是自己審題老不對，寫的作文老是有問題，一定要多練，然后找老師幫你批改。

語文確實是一個靠積累的科目。不僅僅是基礎知識的積累，包括你做題的積累，方法的積累，都需要。所以，不要覺得是個無所謂的科目，如果真的研究一下，可以比別人拿到更多分的。畢竟在高考里多拿一分總沒壞處。

三年語文教學計劃綠色篇二十

在答疑過程中，常常是各種同學來問我語文100多分該怎么辦，并沒有將自己的情況分析清楚。其實語文，考好不容易，考很差也不容易。在中間這個檔次，如何才能提高呢。我個人認為，基礎一定不能差，閱讀部分一定要多拿分，作文有個45-48分的水平就行了。其實前面的分數(shù)沒有那么難拿。該掌握的基礎掌握好，該會的答題技巧會了，該做的練習做了，分數(shù)也就不會低。

其實高三的語文老師我不喜歡，上課也扯的挺沒意思的。但是有些東西我還是會聽，每次考試完的講評是必聽的。每道題的解析也要看。她講的方法技巧也是要記下來的。然后自己可以多做點題去實踐，將這些東西變成你自己的。我當時上語文課就老拿著三年高考兩年模擬或者天利38套，自己做語文的練習。各種題型都有計劃地做。

高一高二我的語文其實都不高，110分左右吧，后來高三開始，漸漸掌握了些技巧和規(guī)律。前面的題也練了不少。所以最后在120多的水平。這個分數(shù)其實對于重本是足夠了。

關(guān)于表述問題，多模仿標準答案是正道，一定要做高考真題，多研究人家答案是怎么寫的，才能達到用最少的字拿最多的分的效果。

1.基礎部分

這里指的基礎是說卷子中考察的字音字形、成語、病句、文學常識、默寫部分。這一部分往往都拉不開差距，所以大家的這一部分必須保證拿到高分，才能為后面的閱讀寫作留出空間。第一輪復習伊始便是這些基礎的復習。大家一定要重視，不要想著考試前看看就行，老師布置的背啊，默寫的任務一定要認真完成。

具體方法：

一般老師會給出?？嫉淖忠糇中危烧Z，文學常識的內(nèi)容，這些東西要爭取在一輪復習的時候就很踏實。利用瑣碎的時間，把這些弄成一個小本，時常看看，讀一讀，平常說話時也要注意這些詞的發(fā)音。

另外，像成語、病句這些題目，都會是讓你判斷正誤的題型。在做題前，先要弄清楚每種病句的類型，成語用錯的幾種情況。每次做題的時候，要把每一個選項里的錯誤都找出來，并且要弄清楚它們的類型。尤其是成語題，做完后要把選項里每個成語都積累下來。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)考的成語也就那么些，會出現(xiàn)重復。

默寫不說了，只能背了，而且要盡早背好，不要等到考試前再去看，非常累。

文學常識經(jīng)常會在非常細小的地方出題，例如作者的國籍啊，作品名稱啊，朝代，或者作品的類型等等。所以大家一定要非常仔細的去看每個選項再做選擇。

p.s：這一部分要經(jīng)常做題訓練，保持手感，而且要鍛煉速度，這部分在考試時不可浪費過多時間。平常和考試前每天可做與高考題型相同的題。例如字音字形，成語，病句，文學常識等等各一題。在自己沒有把握的那一類型題上，要下功夫練。

推薦練習：

專題練小題的：龍門專題，試題調(diào)研，天利38套(有那種隨身做的小冊子)可以每天練上五道小題，每天積累也很不得了的。

2.文言文部分

該部分，不得不說，非常重要。不光光是語文方面，還涉及到文綜方面。歷史很多人看不懂材料就從這里找找原因吧，絕對有關(guān)系。

高一高二老師在講文言文的時候必須好好聽，所有要考察的用法都要記下來，這些都是很有用的，說不定高考就會考到其中一個。

多讀，多看，多練，多積累，這就是通法。

具體方法：

想要提高的方法也是要多練。每次練習時，記住先看文章，再看題。先把文章大概掃一遍，了解大致內(nèi)容后再去看題目，否則容易被題里的錯誤選項帶著走。

實詞題目需要大家的實詞積累和聯(lián)系上下文分析的能力。這種題目，大家在選的時候如果實在沒有想法，就根據(jù)自己的第一感覺走。往往像選項里的通假字，這些一般都是對的。至于怎么提高，每次在做完一篇后，最好將整篇文章串一遍，無論根據(jù)翻譯還是自己查字典都可以。串的時候要注意里面比較重要的或者自己不明白的實詞用法，這些實詞可以積累起來。一來鍛煉你對文章的語感，二來增加你對實詞的感覺。

虛詞不多說，大家老師會給你們18個虛詞的用法，一定把每種都弄清楚，課內(nèi)的典型例句也要弄清楚。

文章大意理解屬于等級要求更高的一種題型。這種題目一般也會在一個很小的地方給你埋下一個錯誤，所以大家要仔細審每一個選項。有時拿不準就憑第一感覺。這種題的練習也就是我上面所說的做完一篇要大致翻譯一篇。

翻譯這種題目，結(jié)合了上面的每種題型的特點。只要能把實詞，虛詞，文章文意理解的練習做好，這種題目也不是難點。

推薦練習：都是專題練習的。同基礎部分的。另外可以多做做各種套卷上的文言文，做一篇翻譯一篇，積累一篇里出現(xiàn)的各種用法。增強語感和基礎知識。

3.科技文閱讀

這種題目呢，應該說本應是最簡單的一類題。但是由于文章內(nèi)容可能有些枯燥，題目的選項也很長，難以發(fā)現(xiàn)錯誤的或者是正確的。

具體方法：

先讀文章再去看題。這個讀文章不是單純的看一眼，而是拿著筆，仔細的去讀。把每一段的主旨句(一般段首或段尾)，一些給東西定義的句子，一些關(guān)于時間地點人物的詞畫出來。一來幫助各位理解文章的大意，二來讓各位對于文章中最重要的一些信息有所了解。這樣之后再去看題目。比對題目里的選項與文中的句子，如果有因果顛倒，時間人物等錯亂，或者與文章意思相悖的選項就是錯誤的了。

推薦輔導書：那種練現(xiàn)代文閱讀的練習冊就可以。平時套卷里的題目也都要好好去做。做完之后，有錯的題一定要好好分析為什么出錯，是哪個詞句沒看到，還是理解審題有問題?？傊欢ㄒ心托娜プ?。

4.詩歌鑒賞和大閱讀

這倆放一起，因為我覺得有共通之處。這兩個題的題型不會出什么新的花樣，除了文章的內(nèi)容不一樣，其題型大致都是一樣的。

具體方法：

這兩個題型我建議先看題再看文章。根據(jù)題里的設問去尋找文章中的線索。

再說如何答題。詩歌鑒賞主要分為分析意境題，分析技巧，分析語言特色，煉字，一字領全詩，情感主旨，評價，比較評價等題型。大家可以上百度文庫去搜索一下答題方法。(這些資料我已經(jīng)從百度文庫上挑了些自己覺得好的，在語文資料這個打包文件里，有需要的額可以索要)。這些都可以自己總結(jié)或者借鑒別人總結(jié)過的方法。

練習的話先做好歷年的高考題，一些模擬題也可以。在審題時，要把它到底需要你答些什么在題上畫出來，然后回想這類型題目的答題方法，然后作答。做完后記得仔細分析自己與標準答案之間的差距，看看答案是如何設計答案的，看看答案究竟分了幾個層次，以后的答案要盡量按照層次來回答。

大閱讀跟這個步驟都是一樣的。題型也就無非那么幾種。提高的方法也就用上面的方法就可以。

我高三的語文課上，做的最多的題就是這兩個部分。高一高二詩歌鑒賞就沒怎么抓住題目要問的是什么，一般得個幾分就了不得了。后來就是堅持做詩歌鑒賞的題。其實有的時候不用多弄懂這個詩詞是什么意思，差不多明白就夠了。

詩詞里有些提示性的詞句，什么柳枝，什么大雁，看到這個就能想到送別，依依不舍之情。之類的這種，通過自己的做題，可以總結(jié)出很多來的。像各種詩人懷才不遇，壯志難酬更是泛濫。做多了之后發(fā)現(xiàn)無非這幾種。每次結(jié)合詩的題目，詩的注解和問題，即使不算明白也能胡諏出很多來了。像練字，問感情什么的題，都是千篇 一律的，有固定的答題模式，比如先說這個詞句什么意思、起什么作用，然后上升到全詩的高度，和詩人情感聯(lián)系起來。

然后閱讀，其實到后來，我都沒把整篇文章讀完過，就是根據(jù)題目斷斷續(xù)續(xù)看了幾個段落，然后就開始答題。其實這些文章所想表達出來的情感也無非那么幾種，親情愛情友情，以及熱愛自然，向往單純樸素，反感嘈雜的都市等等的，看多了就會感受到了。所以這些情感其實掃一眼大概的文章就差不多能知道了。題目也是，都有技巧，第一步答什么，第二步答什么，規(guī)律技巧是什么，都可以用。

輔導書推薦：五三或者三二。天利38套。具體的小題下面都有推薦。

5.作文

因為我自己的作文并不是很好，所以也沒有什么發(fā)言權(quán)利。

只說點最關(guān)鍵的吧。

首先你寫的議論文一定要有層次，結(jié)構(gòu)性要強。比如在每段首寫上自己的分論點。然后在開頭的時候最好要開門見山的給出自己的觀點，而且要明確，讓老師能很快找到你在寫什么。

素材非常重要，每年都會發(fā)現(xiàn)這樣的笑話：屈原又跳江了數(shù)萬次，司馬遷又挨了數(shù)萬次宮刑，還數(shù)萬次地堅強的寫下史記…等等等等。所以各位的作文素材一定要新，平時看到什么感人的故事最好記錄下來，然后把這個故事適用的范圍寫下來，遇到相應的題目時即可用上。另外注意千萬不要死用素材，一定要用在對的地方。素材用上后，一定要有一段證明自己論點的論段，也就是一些議論性的語言。不要使整篇文章變?yōu)榱信e素材的文章。

推薦書籍：高考滿分作文，高考素材論點論據(jù)之類的這種總結(jié)的書。如果是自己審題老不對，寫的作文老是有問題，一定要多練，然后找老師幫你批改。

語文確實是一個靠積累的科目。不僅僅是基礎知識的積累，包括你做題的積累，方法的積累，都需要。所以，不要覺得是個無所謂的科目，如果真的研究一下，可以比別人拿到更多分的。畢竟在高考里多拿一分總沒壞處。

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