專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)（模板19篇）

心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提升自己的能力。寫(xiě)心得體會(huì)要注意時(shí)態(tài)的一致，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述過(guò)去經(jīng)歷的感受和認(rèn)識(shí)。接下來(lái)是一些成功人士的心得體會(huì)，希望能夠?qū)δ男牡皿w會(huì)寫(xiě)作有所幫助。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近日，我參加了一次英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教材選擇對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何選用教材的技巧和方法，而且也在實(shí)際操作中感受到了教材選用的直接影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)中，我了解到了教材選擇應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展規(guī)律。在選擇教材時(shí)，我們不能只顧自己的方便，而應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教材要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力的發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的教材，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣非常關(guān)鍵。

其次，培訓(xùn)中，我了解到了教材的內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相一致。教材的選擇不僅僅是要符合學(xué)生的實(shí)際需求，更重要的是要與教學(xué)目標(biāo)相匹配。通過(guò)教材的選用，我們能夠幫助學(xué)生有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高他們語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取教材內(nèi)容，并且通過(guò)示范教學(xué)，我們看到了教材和目標(biāo)之間的緊密聯(lián)系。這讓我更加明確了教材選用對(duì)于教學(xué)過(guò)程的影響。

再次，培訓(xùn)中，我了解到了教材的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的能力。因此，教材的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，這讓我深感教材的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要性。只有設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式的教材，才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

最后，培訓(xùn)中，我了解到了教材的多樣性和靈活性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)方式和效果也不盡相同。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重教材的多樣性和靈活性，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。教材只是一種工具，不能僵化地使用，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋和情況進(jìn)行調(diào)整。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行教材的優(yōu)化和調(diào)整，這讓我更加明確了教材的使用要靈活而不僵化。

通過(guò)這次英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教材選擇對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性。教材的選擇應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，與教學(xué)目標(biāo)相一致，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式，并且具有多樣性和靈活性。只有在教材選用方面做到合理、科學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我更加明確了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加注重教材的選擇，并且努力將培訓(xùn)中所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，一直使用人教版英語(yǔ)教材。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次人教英語(yǔ)教材的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗多，深刻體會(huì)到了人教英語(yǔ)教材的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)方法的魅力。

第二段：系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)

人教版英語(yǔ)教材注重課程結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和連貫性。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到人教版教材的教學(xué)設(shè)計(jì)是有跡可循的，每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都被系統(tǒng)化的安排在教材中。這樣，學(xué)生可以逐步建立起知識(shí)的框架，掌握語(yǔ)言的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，教材還提供了大量的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)，能夠更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第三段：豐富多樣的教學(xué)資源

人教版教材提供了豐富多樣的教學(xué)資源，如課文朗讀、聽(tīng)力材料、彩頁(yè)、演示課等。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到如何利用這些資源充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。比如，在課文朗讀環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，演示課也是個(gè)很好的資源，可以觀摩其他老師的教學(xué)方法和技巧，從而拓展自己的教學(xué)思路。

第四段：強(qiáng)調(diào)交際能力的培養(yǎng)

人教版英語(yǔ)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，并注重實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到教材中的對(duì)話(huà)和練習(xí)設(shè)計(jì)都強(qiáng)調(diào)實(shí)際情境的模擬，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受語(yǔ)言的運(yùn)用。同時(shí)，練習(xí)也注重口頭交流和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自己的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。這種注重實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)方法非常有效，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用水平。

第五段：總結(jié)體會(huì)

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了人教英語(yǔ)教材的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)方法的魅力。人教版教材的課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)資源豐富多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，幫助他們提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。作為英語(yǔ)教師，我會(huì)繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)人教版教材，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我深感受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)人教教材有了更深刻的了解，并且學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和技巧。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，并且對(duì)未來(lái)的教學(xué)也有了更明確的方向。下面，我將總結(jié)出自己的心得體會(huì)。

首先，英語(yǔ)人教教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在培訓(xùn)中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也是我最為深刻的體會(huì)。過(guò)去，在我的教學(xué)中，我經(jīng)常扮演著傳遞知識(shí)的角色，很少給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。然而，英語(yǔ)人教教材鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)與他人的合作和交流，掌握知識(shí)，提高語(yǔ)言技能。在未來(lái)的教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，英語(yǔ)人教教材以情境化教學(xué)為核心。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多還原真實(shí)生活場(chǎng)景的教學(xué)案例，讓學(xué)生在教材中感受到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。這種情境化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我將盡量使用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，并且提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

再次，英語(yǔ)人教教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。教材中提供了很多學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的有效方法，如通過(guò)培養(yǎng)綜合閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。這使我意識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更重要的是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助他們獲取知識(shí)。在后續(xù)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。

最后，英語(yǔ)人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。在培訓(xùn)中，我們從教材中學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，如環(huán)境保護(hù)、人文地理等。這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)中，我將在教學(xué)中引入更多的跨學(xué)科知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)科交叉意識(shí)，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)參與這次英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)人教教材有了更深入的了解，并且學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我的教學(xué)指明了方向。在未來(lái)的教學(xué)中，我將堅(jiān)持學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，采用情境化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并且增加跨學(xué)科知識(shí)的引入。我相信這些改變將讓我的教學(xué)更加有效，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)我的一份力量。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來(lái)的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是其中不可或缺的一項(xiàng)，而新課標(biāo)和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語(yǔ)教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標(biāo)新教材的英語(yǔ)培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。

第一段：新課標(biāo)新教材的變化和啟示

隨著新課標(biāo)新教材的推出，我們所熟悉的英語(yǔ)教育也發(fā)生了變化。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)和新教材不僅改變了我們老師的教學(xué)方法，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它讓我們意識(shí)到了要更注重學(xué)生英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力，更注重科技和課堂互動(dòng)，更注重知識(shí)的交際性和實(shí)踐性，以及更注重學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

第二段：詞匯教學(xué)的變革和教學(xué)方法的變化

在參加新教材英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)，我注意到新課標(biāo)和新教材對(duì)于詞匯教學(xué)也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言情境和交際環(huán)境進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，新課標(biāo)和新教材引入了很多多媒體和互動(dòng)教學(xué)，在大大提高了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也讓學(xué)生在課堂上更容易地參與和互動(dòng)。

第三段：語(yǔ)法教學(xué)的變化和問(wèn)題解決

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。這種教學(xué)方法讓學(xué)生感受到語(yǔ)法所表達(dá)的意義和作用，讓學(xué)生更加自然地掌握語(yǔ)法規(guī)則。當(dāng)然，在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)法難點(diǎn)，但我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和情境搭配的方式有效地解決這些問(wèn)題。

第四段：口語(yǔ)訓(xùn)練的提高和突破

作為英語(yǔ)教育中的關(guān)鍵部分，口語(yǔ)訓(xùn)練一直是老師和學(xué)生共同的難題。但隨著新課標(biāo)新教材的出現(xiàn)，口語(yǔ)訓(xùn)練也得到了很大的改善。新教材注重口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用和個(gè)人表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)和模仿來(lái)提高口語(yǔ)能力。這種提升方式讓學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)感變得更加自然，有利于他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和交流方面得到更好的提升。

第五段：學(xué)習(xí)策略的改變和新思維方法

作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我們要注意到我們的學(xué)習(xí)策略可能需要改變。畢竟，新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)我們要 “學(xué)以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學(xué)會(huì)運(yùn)用“英語(yǔ)思維模式”來(lái)思考問(wèn)題。我們應(yīng)該不斷地去實(shí)踐，用不同的角度看待問(wèn)題，用外語(yǔ)的思維方式去解決問(wèn)題，這樣才能讓我們真正掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。

總之，在參加新課標(biāo)新教材英語(yǔ)培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更多有新意的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，例如注重口語(yǔ)交際實(shí)際應(yīng)用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

近日，我參加了一次由人教教育集團(tuán)舉辦的英語(yǔ)教材培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)人教英語(yǔ)教材有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將以五段式的形式，分別從培訓(xùn)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、課堂實(shí)踐、學(xué)生反應(yīng)和如何運(yùn)用等方面，分享我的體會(huì)。

首先，培訓(xùn)內(nèi)容方面，人教英語(yǔ)教材培訓(xùn)提供了全面系統(tǒng)的教材背景知識(shí)和理論知識(shí)，例如英語(yǔ)教學(xué)的背景和目標(biāo)、教材的構(gòu)成和設(shè)計(jì)原則等。這些內(nèi)容為我們進(jìn)一步了解和使用英語(yǔ)教材提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，培訓(xùn)還對(duì)教材中的重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解和實(shí)例演示，使我們能夠更好地掌握教材教學(xué)的核心要點(diǎn)。

其次，教材特點(diǎn)方面，我認(rèn)為人教英語(yǔ)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教材中的課文和練習(xí)題都注重與學(xué)生的日常生活和實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。此外，教材的內(nèi)容豐富多樣，既包括必備的基礎(chǔ)知識(shí)，又涵蓋了豐富的文化背景，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中拓寬眼界。

第三，課堂實(shí)踐方面，我認(rèn)為人教英語(yǔ)教材培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教材的知識(shí)點(diǎn)，還進(jìn)行了許多實(shí)際操作，例如聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)對(duì)話(huà)、閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)等。這些課堂實(shí)踐的環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第四，學(xué)生反應(yīng)方面，我觀察到在教材使用過(guò)程中，學(xué)生對(duì)人教英語(yǔ)教材的反應(yīng)非常積極。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了極大的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。一方面，他們對(duì)于教材中的內(nèi)容感到新奇和好奇，積極參與到課堂互動(dòng)中；另一方面，他們能夠通過(guò)教材中的實(shí)踐訓(xùn)練，提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力，這也讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有信心和動(dòng)力。

最后，如何運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是我個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到教材僅僅是一個(gè)輔助工具，我們教師的教學(xué)方法和策略才是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為他們提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如小組合作、角色扮演和游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還會(huì)注意教學(xué)的多樣化，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采用個(gè)別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，幫助他們更好地理解和掌握教材的內(nèi)容。

總之，人教英語(yǔ)教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教材的重要性，并學(xué)到了很多使用教材的方法和技巧。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，并幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。相信在不久的將來(lái)，我會(huì)成為一名更出色的英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)《英語(yǔ)》新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)的理解與體會(huì)，對(duì)譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》的教學(xué)的實(shí)施有了一些思考。

在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，教師可以通過(guò)let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交際能力的目的。

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這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也意識(shí)到新課程改革對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在參加英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)班的一周時(shí)間里，我深受啟發(fā)和感受到了很多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅對(duì)英語(yǔ)人教教材有了更深入的了解，還掌握了一些教學(xué)方法和技巧，對(duì)于今后的教學(xué)工作有了很大的幫助。在這里，我愿意分享一下我的學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)其他教師朋友有所啟迪。

首先，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)人教教材的教學(xué)理念和特點(diǎn)。英語(yǔ)人教教材是一套國(guó)內(nèi)最為廣泛使用的英語(yǔ)教學(xué)資源，其注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力，課文內(nèi)容生動(dòng)形象，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，人教教材還注重課程的整合性和系統(tǒng)性，每個(gè)單元都聯(lián)系到其他單元，形成一個(gè)有機(jī)的整體。這些特點(diǎn)使得教師可以很好地利用英語(yǔ)人教教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

其次，在培訓(xùn)中我體驗(yàn)到了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)多門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了多種教學(xué)方法的魅力。例如，任務(wù)型教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)他們參與課堂的積極性。再如，情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生迅速地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)真實(shí)情境的模擬，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。這些方法和技巧給了我很大的啟發(fā)，也為以后的教學(xué)工作提供了很多實(shí)用的工具。

另外，參加培訓(xùn)讓我了解到了教材的靈活運(yùn)用。在教授同一部教材時(shí)，教師都會(huì)因材施教，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生能力的不同進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了如何合理安排課堂時(shí)間，如何提取教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來(lái)增加教學(xué)的趣味性。這些方法的運(yùn)用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

最后，英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)讓我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和定位。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法和技巧，還進(jìn)行了班級(jí)教學(xué)演示，并接受了老師和同事們的評(píng)價(jià)。通過(guò)反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處，也意識(shí)到了提高自己的方向。我決定加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，提升自己的教學(xué)水平，不僅僅止步于人教教材的教學(xué)，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)資源和方法，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

綜上所述，通過(guò)英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)，我深刻理解了教材的教學(xué)理念和特點(diǎn)，學(xué)到了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧，掌握了靈活運(yùn)用教材的能力，明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和定位。這次培訓(xùn)不僅是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的一次全面提升，更是對(duì)自己教育理念和教學(xué)方式的深入思考。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)的收獲，我會(huì)在以后的教學(xué)中展示出更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并取得更好的成績(jī)。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在201x年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位一線(xiàn)教師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

通過(guò)觀看授課視頻，認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、大膽讀、用心寫(xiě)”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx年2月13日，我學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)語(yǔ)文新教材的培訓(xùn)，培訓(xùn)讓我茅塞頓開(kāi)。聽(tīng)了張老師和李老師的講座，自己對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

張沛老師向我們?nèi)娑衷敿?xì)地介紹了一上教材選文、單元編排和目標(biāo)體系三方面的特點(diǎn)，并結(jié)合教材詳細(xì)闡述了解讀經(jīng)典漢字與課文、把握編排序列、明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)課型等策略，為老師們理解教材、用好教材，做了切實(shí)的指導(dǎo)。

李教師主要從目錄、漢語(yǔ)拼音教學(xué)、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，聽(tīng)了專(zhuān)家老師的詳細(xì)分析，讓我明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專(zhuān)題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫(xiě)，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫(huà)猜識(shí)生字，讀通句子。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真傾聽(tīng)認(rèn)真記錄，我覺(jué)得這次培訓(xùn)真是場(chǎng)及時(shí)雨!

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,英語(yǔ)的重要性日益凸顯.掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的.能力對(duì)中職生來(lái)說(shuō)已成為必備的技能之一.中職英語(yǔ)教材也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求,符合學(xué)生的實(shí)際情況.

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

初中英語(yǔ)使用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)下新編的教材，我們應(yīng)該怎樣貫徹新課標(biāo)精神，教好學(xué)生呢？三月18日我們?nèi)ッC寧第三中學(xué)參加了初中英語(yǔ)新教材培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教研員蘇金科老師的講座，使我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效果關(guān)鍵之一。因此，在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下兩點(diǎn)：

一、要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求得良好的教學(xué)效果。

首先，注意建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，共同推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。良好的師生關(guān)系，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師要熱愛(ài)學(xué)生，備課時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，上課時(shí)，隨時(shí)注意每位學(xué)生的反應(yīng)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的凝聚力與向心力。

其次，利用多種多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并常抓不懈。教師如不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不善于啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，仍用一種“我講你聽(tīng)、我寫(xiě)你抄”，“劃條條，背綱綱”的辦法，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定被動(dòng)、沉悶。初中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上可采用了競(jìng)賽的方式、層層設(shè)疑法、幽默的表現(xiàn)形式，漫畫(huà)的形式或幻燈、錄像、角色扮演等多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注意從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手，構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的起步工程。

語(yǔ)音是表達(dá)思想的重要方式，同時(shí)了是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)，更重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學(xué)生盡早順利地突破拼讀關(guān)，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

書(shū)寫(xiě)是學(xué)好英語(yǔ)不可忽視的一個(gè)方面。大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生一開(kāi)始書(shū)寫(xiě)都不規(guī)范，他們對(duì)上、中、下書(shū)寫(xiě)要求無(wú)法嚴(yán)格區(qū)分，對(duì)此，教師必須高度重視，從嚴(yán)要求，力求學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)都能做到正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀。

詞是語(yǔ)言的建筑材料，要使學(xué)生達(dá)到熟練使用英語(yǔ)的教學(xué)目的，就要努力讓學(xué)生掌握必須從記單詞著手，一般地說(shuō)七年級(jí)學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)，教師要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)或立體投影等工具，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

聽(tīng)說(shuō)是逐步的過(guò)程，也得應(yīng)從七年級(jí)抓起。英語(yǔ)教師應(yīng)把握課堂教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的滲透與融入，創(chuàng)造一個(gè)全英語(yǔ)教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生全英語(yǔ)思維與表達(dá)的習(xí)慣。

總之，這次培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到既然課改的歷史選擇了我們，我們就有責(zé)任和信心創(chuàng)造歷史。讓我們與新課改同行，與學(xué)生共同發(fā)展。我相信，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

8月19日,我有幸參加了縣教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,我深切感覺(jué)到作為教師應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。而且,在教學(xué)方面,應(yīng)該努力做到:

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。在單詞教學(xué)中，能夠創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)；設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達(dá)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，達(dá)到“詞不離句、句不離題”；整體把握內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

通過(guò)培訓(xùn)，還使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

20xx年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行“小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了，話(huà)題討論，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語(yǔ)教學(xué)，熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識(shí)。但對(duì)于應(yīng)試小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容?？茖W(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施；科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展；課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。根據(jù)國(guó)家最近頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要地位。教師運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標(biāo)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以話(huà)題為中心，以任務(wù)為主線(xiàn)，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。

我校從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對(duì)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1---unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會(huì)話(huà)教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗(yàn)，如在會(huì)話(huà)教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快有利于語(yǔ)言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對(duì)教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題出發(fā)，以知識(shí)技能的語(yǔ)言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對(duì)我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵(lì)我們堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。

經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

3月21日參加了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師（3-6）年下冊(cè)教材培訓(xùn)，受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)每一課都有自己的見(jiàn)解，特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：

通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。

英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。然而根據(jù)我對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來(lái)，從中獲得滿(mǎn)足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè)于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。

每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的'的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂(lè)意參與這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。

新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

隨著全球化的趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了國(guó)際共通的語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)不僅可以提高自己的素質(zhì)，提升競(jìng)爭(zhēng)力，更能讓我們走向更廣闊的世界。然而，英語(yǔ)以往的學(xué)習(xí)方式和教材已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)今時(shí)代的需要，因此，英語(yǔ)培訓(xùn)教材的改革也已成為不可避免的趨勢(shì)。在親身參與英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)。

一、教材改革要以“學(xué)生為中心”

在教材改革中，我們一直秉持著以“學(xué)生為中心”的理念，確保教材內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到輕松愉悅。此外，我們還注重加強(qiáng)教材的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、教材編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)定位

在教材編寫(xiě)中，我們結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，對(duì)教材進(jìn)行了定位。對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們將焦點(diǎn)放在了英語(yǔ)基本語(yǔ)法和詞匯的掌握上，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐步提升自己的綜合語(yǔ)言能力。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則要求其拓展閱讀和寫(xiě)作能力，加以鞏固。

三、教材內(nèi)容要貼近生活、貼近實(shí)際

英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革的一個(gè)重要方向，就是要貼近生活、貼近實(shí)際。我們?cè)诰帉?xiě)教材時(shí)，不僅注重教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性和科學(xué)性，更注重教學(xué)內(nèi)容的貼近實(shí)際，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和實(shí)用性。比如，在教材中加入一些熱門(mén)話(huà)題或時(shí)事新聞，讓學(xué)生能夠以此拓展自己的知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、教材內(nèi)容要善于引導(dǎo)學(xué)生思考

英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革的另一個(gè)重要方向，是在教材內(nèi)容中融入思維訓(xùn)練，善于引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí)，我們不僅注重學(xué)生對(duì)文章的理解能力，還注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐漸發(fā)掘出文章的主旨和內(nèi)涵，從而提高綜合素質(zhì)。

五、教材要不斷完善和更新

教材的完善和更新也是英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革中必不可少的方面。我們要始終緊跟時(shí)代潮流，根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，及時(shí)完善和更新教材。比如，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

總之，在英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革的過(guò)程中，我們不斷探索和嘗試，始終以“學(xué)生為中心”的理念，加強(qiáng)實(shí)踐性、幫助學(xué)生提高思維能力和綜合素質(zhì)，不斷完善和更新教材，讓學(xué)生能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，走向更廣闊的未來(lái)。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。徐文娟老師簡(jiǎn)明扼要的'介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地處理；b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。

對(duì)話(huà)教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話(huà)，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

i6號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報(bào)。看到了教師給學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡(jiǎn)單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

8月19日，我有幸參加了縣教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我深切感覺(jué)到作為教師應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。而且，在教學(xué)方面，應(yīng)該努力做到:

一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。在單詞教學(xué)中，能夠創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)；設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達(dá)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，達(dá)到“詞不離句、句不離題”；整體把握內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、理念和思想的更新

隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

四、了解最新的英語(yǔ)新課程改革理念

處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

通過(guò)培訓(xùn)，還使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

8月10日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。曹潔老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個(gè)部分。a部分內(nèi)容包含：let’stalk（句型）；let’splay（活動(dòng)操練）；let’slearn（單詞）；let’sdo（全部動(dòng)作反應(yīng)法tpr活動(dòng)）；let’smake；let’ssing。b部分內(nèi)容包含：let’scheck（單元檢測(cè)）。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的.前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力；2、融單詞于語(yǔ)句中教，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意；3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；2、請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)單詞邊指課本上的單詞或句子；3、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；4、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片；5、let’sdo聽(tīng)聽(tīng)做做；6、給單詞編號(hào)，教師說(shuō)，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí)，老師談到了以下幾種常見(jiàn)的手段：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；2、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；3、聽(tīng)錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板書(shū)以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀？書(shū)寫(xiě)？），有針對(duì)性地處理；b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類(lèi)屬詞進(jìn)行對(duì)比；可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞；d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。

對(duì)話(huà)教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話(huà)，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境，進(jìn)行有意義的對(duì)話(huà)活動(dòng)。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。

英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語(yǔ)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)。一天的時(shí)間是短暫的，但老師們的細(xì)心講解給我?guī)?lái)的是內(nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽(tīng)與討論，讓我對(duì)新課標(biāo)及新教材的理解就更深一層；我對(duì)自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進(jìn)行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的骨干教師交流，明確了我今后教學(xué)方向。無(wú)論是理論的層面，還是實(shí)踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了質(zhì)的飛越。下面我詳細(xì)地談?wù)勎业捏w會(huì)。

本人之前對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，李青鵬老師就如何理解和實(shí)施好《義教課標(biāo)》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實(shí)施課標(biāo)的方法及對(duì)教師的要求。

1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標(biāo)第一次將英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會(huì)變化，更好地服務(wù)于社會(huì)。工具性與人文性并重的理念符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，具體是學(xué)生的'聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，用能力。

2、課標(biāo)中目標(biāo)更清晰。就初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，修訂稿在對(duì)原有語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對(duì)各項(xiàng)技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動(dòng)都給予了分級(jí)描述，還明確了初中學(xué)階段語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標(biāo)的修訂能使老師們?cè)诮虒W(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。

聽(tīng)了李青鵬老師的報(bào)告對(duì)于我這個(gè)老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中的評(píng)價(jià)操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f(shuō)了新教材。新教材強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)，調(diào)整話(huà)題，更加貼近學(xué)生。增加口語(yǔ)范例；精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強(qiáng)寫(xiě)作的過(guò)程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認(rèn)為對(duì)我們教師的要求更高了。

外籍專(zhuān)家michael對(duì)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)提供了很多教學(xué)案例，在以后的實(shí)際教學(xué)中，我一定要大膽嘗試運(yùn)用，讓原本枯燥的課堂活起來(lái)。

今后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢參透到實(shí)踐中，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

本月14號(hào)參加了來(lái)自xx的馮xx、陳xx兩位名教師培訓(xùn)，她們從（pep）人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)等方面入手，以生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教材進(jìn)行有效教學(xué)的方向。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。馮xx老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

本人感觸最深的是有以下幾點(diǎn)：在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

1、她們的教學(xué)教法，方法方式有效而能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。

2、她們的很多教學(xué)理念都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效教學(xué)服務(wù)。

3、和新人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)一致為了更有的教學(xué)而努力提高課堂教學(xué)效果。

4、新人教版新教材特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)；重視雙向交流；融合學(xué)科內(nèi)容；重視靈活擴(kuò)展；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

通過(guò)培訓(xùn)讓我更深的認(rèn)識(shí)到我們廣大英語(yǔ)教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心健康而努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的教材是全新改版的，無(wú)論是話(huà)輪的長(zhǎng)短還是話(huà)題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊(cè)教材：六年級(jí)下冊(cè)調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點(diǎn)分析；情感態(tài)度、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略?xún)?nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。

在總體設(shè)計(jì)上作為整個(gè)單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語(yǔ)言以及語(yǔ)用環(huán)境，a，b部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開(kāi)單元話(huà)題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過(guò)觀察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入a，b部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。

let’stry板塊是對(duì)話(huà)的引子。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對(duì)話(huà)部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。教學(xué)建議：

聽(tīng)前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語(yǔ)、讀題目、讀圖。

聽(tīng)中：第一，根據(jù)題型的疑問(wèn)句找關(guān)鍵詞。第二，根據(jù)聽(tīng)力要求調(diào)整技巧，勾畫(huà)做好筆記。

聽(tīng)后：完成說(shuō)、寫(xiě)的任務(wù)。

此板塊教學(xué)4—5個(gè)話(huà)輪的情景對(duì)話(huà)。操練活動(dòng)搭好腳手架，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用目標(biāo)。

第一，多采用針對(duì)對(duì)話(huà)細(xì)節(jié)提問(wèn)的方式，操練主句型。

第二，學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用主句型進(jìn)行表達(dá)。

此板塊的教學(xué)目標(biāo)：

第一，能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)大意。

第二，能讀懂并寫(xiě)出核心句型。

第三，能正確朗讀所學(xué)對(duì)話(huà)。

第四，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。

第五，能在提示下寫(xiě)出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此版塊的教學(xué)建議：

第一，對(duì)話(huà)教學(xué)重視重建對(duì)話(huà)文本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。

第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇構(gòu)成。

每一個(gè)板塊該怎么上，上到怎么樣的一個(gè)程度，通過(guò)這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個(gè)度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。

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