專業(yè)英語人教教材培訓(xùn)心得體會（模板19篇）

心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提升自己的能力。寫心得體會要注意時態(tài)的一致，用現(xiàn)在時態(tài)描述過去經(jīng)歷的感受和認(rèn)識。接下來是一些成功人士的心得體會，希望能夠?qū)δ男牡皿w會寫作有所幫助。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇一

近日，我參加了一次英語人教教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何選用教材的技巧和方法，而且也在實際操作中感受到了教材選用的直接影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。

首先，培訓(xùn)中，我了解到了教材選擇應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展規(guī)律。在選擇教材時，我們不能只顧自己的方便，而應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。教材要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力的發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的教材，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣非常關(guān)鍵。

其次，培訓(xùn)中，我了解到了教材的內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相一致。教材的選擇不僅僅是要符合學(xué)生的實際需求，更重要的是要與教學(xué)目標(biāo)相匹配。通過教材的選用，我們能夠幫助學(xué)生有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高他們語言的聽說讀寫能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取教材內(nèi)容，并且通過示范教學(xué)，我們看到了教材和目標(biāo)之間的緊密聯(lián)系。這讓我更加明確了教材選用對于教學(xué)過程的影響。

再次，培訓(xùn)中，我了解到了教材的設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)是一個主動的過程，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的能力。因此，教材的設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的參與性和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，這讓我深感教材的設(shè)計對于學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要性。只有設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式的教材，才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

最后，培訓(xùn)中，我了解到了教材的多樣性和靈活性。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的學(xué)習(xí)方式和效果也不盡相同。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重教材的多樣性和靈活性，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。教材只是一種工具，不能僵化地使用，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際反饋和情況進(jìn)行調(diào)整。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行教材的優(yōu)化和調(diào)整，這讓我更加明確了教材的使用要靈活而不僵化。

通過這次英語人教教材培訓(xùn)，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學(xué)的重要性。教材的選擇應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，與教學(xué)目標(biāo)相一致，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式，并且具有多樣性和靈活性。只有在教材選用方面做到合理、科學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我更加明確了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我會更加注重教材的選擇，并且努力將培訓(xùn)中所學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇二

在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，一直使用人教版英語教材。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次人教英語教材的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗多，深刻體會到了人教英語教材的優(yōu)勢和教學(xué)方法的魅力。

第二段：系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)

人教版英語教材注重課程結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和連貫性。通過培訓(xùn)，我了解到人教版教材的教學(xué)設(shè)計是有跡可循的，每個語言點都被系統(tǒng)化的安排在教材中。這樣，學(xué)生可以逐步建立起知識的框架，掌握語言的發(fā)展脈絡(luò)。同時，教材還提供了大量的練習(xí)和鞏固的機(jī)會，能夠更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第三段：豐富多樣的教學(xué)資源

人教版教材提供了豐富多樣的教學(xué)資源，如課文朗讀、聽力材料、彩頁、演示課等。通過培訓(xùn)，我了解到如何利用這些資源充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。比如，在課文朗讀環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生模仿英語母語者的語音、語調(diào)，提高他們的口語表達(dá)能力。此外，演示課也是個很好的資源，可以觀摩其他老師的教學(xué)方法和技巧，從而拓展自己的教學(xué)思路。

第四段：強(qiáng)調(diào)交際能力的培養(yǎng)

人教版英語教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，并注重實際運用語言的能力。通過培訓(xùn)，我了解到教材中的對話和練習(xí)設(shè)計都強(qiáng)調(diào)實際情境的模擬，讓學(xué)生能夠在真實的語言環(huán)境中感受語言的運用。同時，練習(xí)也注重口頭交流和書面表達(dá)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自己的口語和寫作能力。這種注重實際運用的教學(xué)方法非常有效，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的語言應(yīng)用水平。

第五段：總結(jié)體會

通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了人教英語教材的優(yōu)勢和教學(xué)方法的魅力。人教版教材的課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)資源豐富多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，幫助他們提高語言實際運用能力。作為英語教師，我會繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)人教版教材，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇三

近日，我參加了一場關(guān)于英語人教教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我深感受益匪淺。通過培訓(xùn)，我對英語人教教材有了更深刻的了解，并且學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和技巧。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，并且對未來的教學(xué)也有了更明確的方向。下面，我將總結(jié)出自己的心得體會。

首先，英語人教教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。這一點在培訓(xùn)中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也是我最為深刻的體會。過去，在我的教學(xué)中，我經(jīng)常扮演著傳遞知識的角色，很少給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。然而，英語人教教材鼓勵學(xué)生通過與他人的合作和交流，掌握知識，提高語言技能。在未來的教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，英語人教教材以情境化教學(xué)為核心。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多還原真實生活場景的教學(xué)案例，讓學(xué)生在教材中感受到英語的實際應(yīng)用。這種情境化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和記憶知識點。因此，在今后的教學(xué)中，我將盡量使用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實情境中感受到英語的樂趣，并且提高他們的語言實際運用能力。

再次，英語人教教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。教材中提供了很多學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的有效方法，如通過培養(yǎng)綜合閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。這使我意識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更重要的是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助他們獲取知識。在后續(xù)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。

最后，英語人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。在培訓(xùn)中，我們從教材中學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的知識，如環(huán)境保護(hù)、人文地理等。這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)中，我將在教學(xué)中引入更多的跨學(xué)科知識，增加學(xué)生的學(xué)科交叉意識，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。

通過參與這次英語人教教材培訓(xùn)，我對英語人教教材有了更深入的了解，并且學(xué)到了一些實用的教學(xué)方法和技巧。這對我來說是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為我的教學(xué)指明了方向。在未來的教學(xué)中，我將堅持學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思想，采用情境化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并且增加跨學(xué)科知識的引入。我相信這些改變將讓我的教學(xué)更加有效，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)我的一份力量。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇四

隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語學(xué)習(xí)是其中不可或缺的一項，而新課標(biāo)和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標(biāo)新教材的英語培訓(xùn)中所得到的心得體會。

第一段：新課標(biāo)新教材的變化和啟示

隨著新課標(biāo)新教材的推出，我們所熟悉的英語教育也發(fā)生了變化。在英語學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)和新教材不僅改變了我們老師的教學(xué)方法，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它讓我們意識到了要更注重學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)能力，更注重科技和課堂互動，更注重知識的交際性和實踐性，以及更注重學(xué)生英語的運用能力。

第二段：詞匯教學(xué)的變革和教學(xué)方法的變化

在參加新教材英語培訓(xùn)時，我注意到新課標(biāo)和新教材對于詞匯教學(xué)也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運用，鼓勵學(xué)生通過語言情境和交際環(huán)境進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，新課標(biāo)和新教材引入了很多多媒體和互動教學(xué)，在大大提高了學(xué)習(xí)效率的同時也讓學(xué)生在課堂上更容易地參與和互動。

第三段：語法教學(xué)的變化和問題解決

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學(xué)生在實際應(yīng)用語法規(guī)則中學(xué)習(xí)語法知識。這種教學(xué)方法讓學(xué)生感受到語法所表達(dá)的意義和作用，讓學(xué)生更加自然地掌握語法規(guī)則。當(dāng)然，在實踐中也發(fā)現(xiàn)一些語法難點，但我們可以通過多樣化的教學(xué)方法和情境搭配的方式有效地解決這些問題。

第四段：口語訓(xùn)練的提高和突破

作為英語教育中的關(guān)鍵部分，口語訓(xùn)練一直是老師和學(xué)生共同的難題。但隨著新課標(biāo)新教材的出現(xiàn)，口語訓(xùn)練也得到了很大的改善。新教材注重口語交際的實際應(yīng)用和個人表達(dá)，鼓勵學(xué)生多聽多說，通過互動教學(xué)和模仿來提高口語能力。這種提升方式讓學(xué)生的外語語感變得更加自然，有利于他們在語言表達(dá)和交流方面得到更好的提升。

第五段：學(xué)習(xí)策略的改變和新思維方法

作為英語學(xué)習(xí)者，我們要注意到我們的學(xué)習(xí)策略可能需要改變。畢竟，新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)我們要 “學(xué)以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學(xué)會運用“英語思維模式”來思考問題。我們應(yīng)該不斷地去實踐，用不同的角度看待問題，用外語的思維方式去解決問題，這樣才能讓我們真正掌握英語知識和技能。

總之，在參加新課標(biāo)新教材英語培訓(xùn)的過程中，我學(xué)會了更多有新意的英語學(xué)習(xí)方法，例如注重口語交際實際應(yīng)用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學(xué)習(xí)英語，也可以幫助我們更好地應(yīng)對未來的英語學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇五

近日，我參加了一次由人教教育集團(tuán)舉辦的英語教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對人教英語教材有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的心得體會。下面我將以五段式的形式，分別從培訓(xùn)內(nèi)容、教材特點、課堂實踐、學(xué)生反應(yīng)和如何運用等方面，分享我的體會。

首先，培訓(xùn)內(nèi)容方面，人教英語教材培訓(xùn)提供了全面系統(tǒng)的教材背景知識和理論知識，例如英語教學(xué)的背景和目標(biāo)、教材的構(gòu)成和設(shè)計原則等。這些內(nèi)容為我們進(jìn)一步了解和使用英語教材提供了堅實的理論基礎(chǔ)。同時，培訓(xùn)還對教材中的重要知識點和難點進(jìn)行了詳細(xì)講解和實例演示，使我們能夠更好地掌握教材教學(xué)的核心要點。

其次，教材特點方面，我認(rèn)為人教英語教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教材中的課文和練習(xí)題都注重與學(xué)生的日常生活和實際情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得實際運用英語的機(jī)會。此外，教材的內(nèi)容豐富多樣，既包括必備的基礎(chǔ)知識，又涵蓋了豐富的文化背景，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中拓寬眼界。

第三，課堂實踐方面，我認(rèn)為人教英語教材培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教材的知識點，還進(jìn)行了許多實際操作，例如聽力訓(xùn)練、口語對話、閱讀理解和寫作練習(xí)等。這些課堂實踐的環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第四，學(xué)生反應(yīng)方面，我觀察到在教材使用過程中，學(xué)生對人教英語教材的反應(yīng)非常積極。他們在課堂上表現(xiàn)出了極大的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。一方面，他們對于教材中的內(nèi)容感到新奇和好奇，積極參與到課堂互動中；另一方面，他們能夠通過教材中的實踐訓(xùn)練，提高自己的英語應(yīng)用能力，這也讓他們對英語學(xué)習(xí)更加有信心和動力。

最后，如何運用這些知識和經(jīng)驗是我個人最關(guān)心的問題。通過這次培訓(xùn)，我意識到教材僅僅是一個輔助工具，我們教師的教學(xué)方法和策略才是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，為他們提供更多的語言實踐機(jī)會。我會運用多種教學(xué)方法，例如小組合作、角色扮演和游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還會注意教學(xué)的多樣化，根據(jù)學(xué)生的個性差異，采用個別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，幫助他們更好地理解和掌握教材的內(nèi)容。

總之，人教英語教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教材的重要性，并學(xué)到了很多使用教材的方法和技巧。我相信這些知識和經(jīng)驗會對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，并幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。相信在不久的將來，我會成為一名更出色的英語教師。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇六

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對小學(xué)《英語》新教材有了較為清晰的認(rèn)識，加深了對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)的理解與體會，對譯林版小學(xué)《英語》的教學(xué)的實施有了一些思考。

在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。

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這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇七

在參加英語人教教材培訓(xùn)班的一周時間里，我深受啟發(fā)和感受到了很多。通過這次培訓(xùn)，我不僅對英語人教教材有了更深入的了解，還掌握了一些教學(xué)方法和技巧，對于今后的教學(xué)工作有了很大的幫助。在這里，我愿意分享一下我的學(xué)習(xí)心得，希望對其他教師朋友有所啟迪。

首先，我深刻認(rèn)識到英語人教教材的教學(xué)理念和特點。英語人教教材是一套國內(nèi)最為廣泛使用的英語教學(xué)資源，其注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和語言運用能力。通過本次培訓(xùn)，我了解到人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言實際運用的能力，課文內(nèi)容生動形象，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，人教教材還注重課程的整合性和系統(tǒng)性，每個單元都聯(lián)系到其他單元，形成一個有機(jī)的整體。這些特點使得教師可以很好地利用英語人教教材來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平。

其次，在培訓(xùn)中我體驗到了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧。通過多門課程的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了多種教學(xué)方法的魅力。例如，任務(wù)型教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)他們參與課堂的積極性。再如，情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生迅速地融入到英語學(xué)習(xí)中，通過真實情境的模擬，讓學(xué)生更好地理解和運用英語知識。這些方法和技巧給了我很大的啟發(fā)，也為以后的教學(xué)工作提供了很多實用的工具。

另外，參加培訓(xùn)讓我了解到了教材的靈活運用。在教授同一部教材時，教師都會因材施教，根據(jù)班級特點和學(xué)生能力的不同進(jìn)行教學(xué)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何合理安排課堂時間，如何提取教材中的重點和難點，如何巧妙運用多媒體教學(xué)資源來增加教學(xué)的趣味性。這些方法的運用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們更好地掌握所學(xué)的知識。

最后，英語人教教材培訓(xùn)讓我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和定位。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法和技巧，還進(jìn)行了班級教學(xué)演示，并接受了老師和同事們的評價。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足之處，也意識到了提高自己的方向。我決定加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，提升自己的教學(xué)水平，不僅僅止步于人教教材的教學(xué)，還要主動學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)資源和方法，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

綜上所述，通過英語人教教材培訓(xùn)，我深刻理解了教材的教學(xué)理念和特點，學(xué)到了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧，掌握了靈活運用教材的能力，明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和定位。這次培訓(xùn)不僅是對英語教學(xué)工作的一次全面提升，更是對自己教育理念和教學(xué)方式的深入思考。我相信，通過這次培訓(xùn)的收獲，我會在以后的教學(xué)中展示出更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并取得更好的成績。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇八

在201x年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級英語新教材培訓(xùn)活動，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

通過觀看授課視頻，認(rèn)識到重點對四年級學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，提升自我。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇九

20xx年2月13日，我學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)語文新教材的培訓(xùn)，培訓(xùn)讓我茅塞頓開。聽了張老師和李老師的講座，自己對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

張沛老師向我們?nèi)娑衷敿?xì)地介紹了一上教材選文、單元編排和目標(biāo)體系三方面的特點，并結(jié)合教材詳細(xì)闡述了解讀經(jīng)典漢字與課文、把握編排序列、明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)課型等策略，為老師們理解教材、用好教材，做了切實的指導(dǎo)。

李教師主要從目錄、漢語拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，聽了專家老師的詳細(xì)分析，讓我明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。

通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真傾聽認(rèn)真記錄，我覺得這次培訓(xùn)真是場及時雨!

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,英語的重要性日益凸顯.掌握英語基礎(chǔ)知識,運用英語進(jìn)行交際的.能力對中職生來說已成為必備的技能之一.中職英語教材也應(yīng)適應(yīng)時代的要求,符合學(xué)生的實際情況.

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十一

初中英語使用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)下新編的教材，我們應(yīng)該怎樣貫徹新課標(biāo)精神，教好學(xué)生呢？三月18日我們?nèi)ッC寧第三中學(xué)參加了初中英語新教材培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)英語教研員蘇金科老師的講座，使我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效果關(guān)鍵之一。因此，在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下兩點：

一、要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求得良好的教學(xué)效果。

首先，注意建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程中兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學(xué)過程的進(jìn)展。良好的師生關(guān)系，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師要熱愛學(xué)生，備課時根據(jù)學(xué)生具體情況選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程，上課時，隨時注意每位學(xué)生的反應(yīng)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的凝聚力與向心力。

其次，利用多種多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并常抓不懈。教師如不善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不善于啟發(fā)學(xué)生主動思維，仍用一種“我講你聽、我寫你抄”，“劃條條，背綱綱”的辦法，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定被動、沉悶。初中學(xué)生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上可采用了競賽的方式、層層設(shè)疑法、幽默的表現(xiàn)形式，漫畫的形式或幻燈、錄像、角色扮演等多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注意從基礎(chǔ)知識教學(xué)入手，構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語的起步工程。

語音是表達(dá)思想的重要方式，同時了是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來，更重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學(xué)生盡早順利地突破拼讀關(guān)，為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。

書寫是學(xué)好英語不可忽視的一個方面。大多數(shù)七年級學(xué)生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下書寫要求無法嚴(yán)格區(qū)分，對此，教師必須高度重視，從嚴(yán)要求，力求學(xué)生字母書寫都能做到正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀。

詞是語言的建筑材料，要使學(xué)生達(dá)到熟練使用英語的教學(xué)目的，就要努力讓學(xué)生掌握必須從記單詞著手，一般地說七年級學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)，教師要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫或立體投影等工具，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

聽說是逐步的過程，也得應(yīng)從七年級抓起。英語教師應(yīng)把握課堂教學(xué)中聽說訓(xùn)練的滲透與融入，創(chuàng)造一個全英語教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生聽說英語的意識，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生全英語思維與表達(dá)的習(xí)慣。

總之，這次培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到既然課改的歷史選擇了我們，我們就有責(zé)任和信心創(chuàng)造歷史。讓我們與新課改同行，與學(xué)生共同發(fā)展。我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好初中英語教學(xué)工作。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十二

8月19日,我有幸參加了縣教育局組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,我深切感覺到作為教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。而且,在教學(xué)方面,應(yīng)該努力做到:

作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在單詞教學(xué)中，能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺；設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué)，用英語來做事情，利用情境表達(dá)；創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言，達(dá)到“詞不離句、句不離題”；整體把握內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

通過培訓(xùn)，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十三

20xx年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行“小學(xué)英語教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學(xué)，熱愛小學(xué)英語教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識。但對于應(yīng)試小學(xué)英語教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容。科學(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實施；科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展；課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，對小學(xué)英語教學(xué)有著重要地位。教師運用“任務(wù)型”教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標(biāo)下，主動參與課堂實踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。

我校從三年級起開設(shè)英語課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊unit1---unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會話教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗，如在會話教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實物、投影儀）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快有利于語言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，在情境中運用英語，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點，安排各項教學(xué)活動環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵我們堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。

經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語教學(xué)法。運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻(xiàn)。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十四

3月21日參加了全區(qū)小學(xué)英語教師（3-6）年下冊教材培訓(xùn)，受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，針對每一課都有自己的見解，特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：

通過設(shè)計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和情感規(guī)律特點。當(dāng)然，這些活動的設(shè)計要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點，使認(rèn)知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。

英語作為一門外來語言，對學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生沒有說英語的習(xí)慣，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學(xué)活動更為有效。

每個人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的'的愿望，這一點在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識，用個性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參與這些活動，學(xué)習(xí)的積極性提高了。

新型的師生關(guān)系，是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十五

隨著全球化的趨勢和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語已經(jīng)成為了國際共通的語言，對于我們來說，學(xué)好英語不僅可以提高自己的素質(zhì)，提升競爭力，更能讓我們走向更廣闊的世界。然而，英語以往的學(xué)習(xí)方式和教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今時代的需要，因此，英語培訓(xùn)教材的改革也已成為不可避免的趨勢。在親身參與英語培訓(xùn)教材改革的過程中，我有了一些心得體會。

一、教材改革要以“學(xué)生為中心”

在教材改革中，我們一直秉持著以“學(xué)生為中心”的理念，確保教材內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知特點、學(xué)科特點、年齡特點以及學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉悅。此外，我們還注重加強(qiáng)教材的實踐性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得實際運用的機(jī)會，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、教材編寫要根據(jù)學(xué)生的語言素養(yǎng)定位

在教材編寫中，我們結(jié)合學(xué)生的語言素養(yǎng)，對教材進(jìn)行了定位。對于語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們將焦點放在了英語基本語法和詞匯的掌握上，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，逐步提升自己的綜合語言能力。而對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則要求其拓展閱讀和寫作能力，加以鞏固。

三、教材內(nèi)容要貼近生活、貼近實際

英語培訓(xùn)教材改革的一個重要方向，就是要貼近生活、貼近實際。我們在編寫教材時，不僅注重教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性和科學(xué)性，更注重教學(xué)內(nèi)容的貼近實際，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語的必要性和實用性。比如，在教材中加入一些熱門話題或時事新聞，讓學(xué)生能夠以此拓展自己的知識面，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、教材內(nèi)容要善于引導(dǎo)學(xué)生思考

英語培訓(xùn)教材改革的另一個重要方向，是在教材內(nèi)容中融入思維訓(xùn)練，善于引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，在學(xué)習(xí)閱讀理解時，我們不僅注重學(xué)生對文章的理解能力，還注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在閱讀過程中逐漸發(fā)掘出文章的主旨和內(nèi)涵，從而提高綜合素質(zhì)。

五、教材要不斷完善和更新

教材的完善和更新也是英語培訓(xùn)教材改革中必不可少的方面。我們要始終緊跟時代潮流，根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，及時完善和更新教材。比如，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，提供在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)體驗和效果。

總之，在英語培訓(xùn)教材改革的過程中，我們不斷探索和嘗試，始終以“學(xué)生為中心”的理念，加強(qiáng)實踐性、幫助學(xué)生提高思維能力和綜合素質(zhì)，不斷完善和更新教材，讓學(xué)生能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，走向更廣闊的未來。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十六

我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。徐文娟老師簡明扼要的'介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地處理；b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。

對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強(qiáng)化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

i6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報。看到了教師給學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時也培養(yǎng)了興趣。這一點讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十七

8月19日，我有幸參加了縣教育局組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我深切感覺到作為教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。而且，在教學(xué)方面，應(yīng)該努力做到:

一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

二、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在單詞教學(xué)中，能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺；設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué)，用英語來做事情，利用情境表達(dá)；創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言，達(dá)到“詞不離句、句不離題”；整體把握內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、理念和思想的更新

隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

四、了解最新的英語新課程改革理念

處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

通過培訓(xùn)，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十八

8月10日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個部分。a部分內(nèi)容包含：let’stalk（句型）；let’splay（活動操練）；let’slearn（單詞）；let’sdo（全部動作反應(yīng)法tpr活動）；let’smake；let’ssing。b部分內(nèi)容包含：let’scheck（單元檢測）。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的.前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；2、融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意；3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；在任務(wù)活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學(xué)生把單詞與圖片（實物）匹配；2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；3、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；4、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片；5、let’sdo聽聽做做；6、給單詞編號，教師說，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學(xué)生把單詞與圖片（實物）匹配；2、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀？書寫？），有針對性地處理；b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行對比；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點強(qiáng)化記憶單詞；d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。

對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué)，曹老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強(qiáng)化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進(jìn)行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語課堂教學(xué)過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。

英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十九

20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)。一天的時間是短暫的，但老師們的細(xì)心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標(biāo)及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進(jìn)行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的骨干教師交流，明確了我今后教學(xué)方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細(xì)地談?wù)勎业捏w會。

本人之前對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標(biāo)》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標(biāo)的方法及對教師的要求。

1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強(qiáng)調(diào)了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標(biāo)第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會變化，更好地服務(wù)于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語言運用能力，具體是學(xué)生的'聽，說，讀，寫，用能力。

2、課標(biāo)中目標(biāo)更清晰。就初中學(xué)英語教學(xué)而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對各項技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學(xué)階段語法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標(biāo)的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。

聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對老師們在教學(xué)中的評價操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)，調(diào)整話題，更加貼近學(xué)生。增加口語范例；精心設(shè)計閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強(qiáng)寫作的過程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認(rèn)為對我們教師的要求更高了。

外籍專家michael對閱讀與寫作教學(xué)提供了很多教學(xué)案例，在以后的實際教學(xué)中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。

今后的教學(xué)中我會認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢參透到實踐中，努力提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

本月14號參加了來自xx的馮xx、陳xx兩位名教師培訓(xùn)，她們從（pep）人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)等方面入手，以生動的教學(xué)實例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們小學(xué)英語教師進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教材進(jìn)行有效教學(xué)的方向。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。馮xx老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

本人感觸最深的是有以下幾點：在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。

1、她們的教學(xué)教法，方法方式有效而能讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。

2、她們的很多教學(xué)理念都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效教學(xué)服務(wù)。

3、和新人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)一致為了更有的教學(xué)而努力提高課堂教學(xué)效果。

4、新人教版新教材特點是：強(qiáng)調(diào)語言運用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)；重視雙向交流；融合學(xué)科內(nèi)容；重視靈活擴(kuò)展；實現(xiàn)整體設(shè)計。

通過培訓(xùn)讓我更深的認(rèn)識到我們廣大英語教師一定要與時俱進(jìn)，在平時的教學(xué)活動中一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心健康而努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機(jī)會，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級下冊新教材培訓(xùn)。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點分析；情感態(tài)度、文化意識及學(xué)習(xí)策略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。

在總體設(shè)計上作為整個單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語言以及語用環(huán)境，a，b部分作為“分場景”進(jìn)一步展開單元話題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入a，b部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。

let’stry板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學(xué)生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。教學(xué)建議：

聽前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。

聽中：第一，根據(jù)題型的疑問句找關(guān)鍵詞。第二，根據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾畫做好筆記。

聽后：完成說、寫的任務(wù)。

此板塊教學(xué)4—5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現(xiàn)語用目標(biāo)。

第一，多采用針對對話細(xì)節(jié)提問的方式，操練主句型。

第二，學(xué)生結(jié)合實際運用主句型進(jìn)行表達(dá)。

此板塊的教學(xué)目標(biāo)：

第一，能聽懂對話大意。

第二，能讀懂并寫出核心句型。

第三，能正確朗讀所學(xué)對話。

第四，能在情境中恰當(dāng)運用核心句型完成簡單的交際任務(wù)。

第五，能在提示下寫出簡短語句。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對此版塊的教學(xué)建議：

第一，對話教學(xué)重視重建對話文本，強(qiáng)化學(xué)生對核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。

第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。

每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。

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