通過(guò)總結(jié)，我們可以提高自己的思維能力和解決問題的能力。要遵循邏輯，將內(nèi)容分類，使讀者易于理解和消化。喜歡總結(jié)的朋友們不要錯(cuò)過(guò)這些精彩的總結(jié)范例！
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇一
雖然無(wú)法與城市的繁華、方便相比，相比城市它人情更淳樸，空氣更清新，生活更隨意，鄰里更和諧。
生活是隨意，房前屋后總愛養(yǎng)幾只土雞，也喜歡種幾株花草，不過(guò)都是隨意讓他們生長(zhǎng)，從不精心照料。閑暇時(shí)候，大人們總愛在露天壩里喝茶聊天，小孩子們就在旁邊玩耍，或下河去捕魚捉蟹。
是沒有拘束的，你隨時(shí)可以到一戶陌生人家串門，聊聊家長(zhǎng)里短，到開飯時(shí)候免不了要盛情想邀，小飲一杯苞谷燒酒。
在鄉(xiāng)下，你可以在田邊土角放任高歌，吼上幾嗓子，除了山里幾聲狗叫的應(yīng)和，絕沒有人來(lái)干涉你的任性，總少不了田園風(fēng)景。
金黃色的田野里，少不了大人們勞作的身影，也少不了孩子們奔跑的腳步，和灑落在田間的笑聲。田野里，金黃的麥浪向你不停的鞠躬，麥桿輕輕的搖動(dòng)，好似在吟唱豐收小調(diào)。夏日傍晚，常常有斑斕的火燒云，再加上金黃的田野和孩子們奔跑的身影，就構(gòu)成一幅美麗，自然的風(fēng)景畫。
若是在冬季下雪天，那更是一個(gè)純美的天地，白白的山頭，白白的屋頂，白白田野，連樹枝都是白白的。如果你認(rèn)為太過(guò)于單調(diào)，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。你聽聽，孩子們噼里啪啦放鞭炮聲，大人們忙活年計(jì)的鍋灶聲，還有那嘶動(dòng)山野的殺過(guò)年豬聲……熱鬧吧！你聞聞，爐灶里飄出的柴香味，鍋里炕上散發(fā)出的臘肉香味，壇子缸子里泛起的米酒香味，祭祀老祖宗的熏香味，還有鞭炮燃放味……豐富吧，村里村外，一年四季，都那么自然，淳樸，和諧。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇二
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》四年級(jí)下冊(cè)第21課
1、鞏固識(shí)字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
2、學(xué)習(xí)并練習(xí)運(yùn)用讀課文，想畫面；想畫面，讀感受；看畫面，述文字的方法學(xué)習(xí)課文。在讀文、背誦過(guò)程中體會(huì)作者抓住鄉(xiāng)下人家普通景物的特點(diǎn)來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
3、在讀文、背誦過(guò)程中感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>
透過(guò)語(yǔ)言文字想象生動(dòng)的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。
體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。
多媒體課件
一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入
（課件出示生詞）
屋檐、裝飾、雞冠花、倘若、覓食、和諧、搗衣等
在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，相機(jī)擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生交流同義詞語(yǔ)，并練習(xí)用詞說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言能力，感受漢字的魅力。
同學(xué)們真聰明，恭喜大家順利闖過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在就讓我們快樂地踏上這條小路，再次走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。（板書課題）
二、研讀品味，感受美好
1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，回憶課文描繪了哪些畫面？
2、用文中的一段話概括鄉(xiāng)下人家給作者留下的總體感受。
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵句子中找出體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家風(fēng)景特點(diǎn)的關(guān)鍵詞
獨(dú)特迷人
3、品讀課文，邊讀邊想象畫面，把你認(rèn)為最獨(dú)特、最迷人或最感興趣的語(yǔ)句畫下來(lái)，和同桌交流。
4、全班交流，重點(diǎn)研讀其中一個(gè)自然段，總結(jié)學(xué)法。
（1）指名匯報(bào)朗讀自己認(rèn)為獨(dú)特迷人的語(yǔ)句。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀中想象美麗可愛的畫面。
（3）（課件出示畫面）讀出自己的感受。
（4）再現(xiàn)畫面，文字?jǐn)⑹?，表達(dá)感受。
（5）總結(jié)學(xué)法：
讀課文，想畫面；想畫面，讀感受；看畫面，述文字。
5、自主學(xué)習(xí)，積累詞句
（1）用剛才的學(xué)法自主學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。
（2）學(xué)生朗讀匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，感受文章從平凡景物中展現(xiàn)出來(lái)的美，體會(huì)作者抓住鄉(xiāng)下人家普通景物的特點(diǎn)來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
（3）引導(dǎo)背誦，積累詞句。
三、課后實(shí)踐，拓展延伸
寫一段描寫鄉(xiāng)村冬天風(fēng)景的文字
21、鄉(xiāng)下人家
房前瓜花
空間{雞鴨
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇三
鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，會(huì)見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織?。】椏?，織，織?。 蹦歉杪曊婧寐?，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
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本文作者陳醉云，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。為大家整理的3篇部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》課文原文及知識(shí)點(diǎn)到這里就結(jié)束了，希望可以幫助您更好的寫作四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書課文。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇四
陳醉云，現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主，廣東臺(tái)山人。小時(shí)候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民來(lái)美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》等。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇五
這篇文章的語(yǔ)言非常優(yōu)美，簡(jiǎn)潔明快，活潑風(fēng)趣，處處流露出作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，這份喜愛甚至可以說(shuō)是偏愛，想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。
你一讀課題，眼前就會(huì)不自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。本文正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時(shí)令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來(lái)的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……這一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人；仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。
文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。
《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個(gè)自然段，前6個(gè)自然段寫景，最后一個(gè)自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。細(xì)細(xì)閱讀后，可以發(fā)現(xiàn)，前面6個(gè)自然段中，1、2兩個(gè)自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4兩個(gè)自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子；5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場(chǎng)景，如夏天露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說(shuō)，整個(gè)鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無(wú)序，實(shí)則有序，這序不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動(dòng)，從物到人的，也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨(dú)特迷人到鄉(xiāng)下人家生活氛圍獨(dú)特迷人，也就是從物質(zhì)到精神的序列。
本文在語(yǔ)言上一個(gè)最大的特色是景物的擬人化描寫，關(guān)鍵詞在于每種景物描寫所使用的動(dòng)詞。現(xiàn)逐段解讀。
第一段：寫的是“種瓜”。這段話共三句話，頭兩句為寫景，后一句為抒情。寫景的句子有兩個(gè)特點(diǎn)值得注意，一是瓜藤的動(dòng)作?！白屇切┕咸倥噬吓锛?，爬上屋檐”。作者用了一個(gè)“攀”，一個(gè)“爬”，寫出藤的生命力。兩個(gè)動(dòng)詞意思相同，作者為了避免動(dòng)詞的重復(fù)才使用了兩個(gè)不同的詞；二是瓜的色彩“青的、紅的瓜……襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉，青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾?！弊髡邩O為重視寫景時(shí)點(diǎn)彩的搭配。抒情的句子是本段的最后一句，把鄉(xiāng)村這“別有風(fēng)趣的裝飾于城里古板、劃一的石獅子或是豎著兩根旗桿”比較，這種作比較而抒發(fā)情感的寫法，很常用，同時(shí)又很有作用。很巧妙地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的不同與對(duì)鄉(xiāng)村之喜愛之情。
第二段：寫種花、種竹。種花的句子，作者例舉了四種花——芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊。它們依著時(shí)令順序開放，要注意“依著時(shí)令”中的“時(shí)令”一詞，時(shí)令即季節(jié)情的時(shí)間，還要注意“順序”在這兒當(dāng)動(dòng)詞用，是“順著一定的序”的意思。寫竹的要注意“成群地從土里探出頭來(lái)”這個(gè)“探”字。“探”這個(gè)字把“新生的竹筍”寫活了，顯得羞澀，膽怯，同時(shí)又充滿渴望。整個(gè)畫面是“雨后春筍”，其實(shí)雨后春筍比課文語(yǔ)言抽象得多。
第三段寫?zhàn)B雞的也有，比如“率領(lǐng)”把母雞寫活了，寫出了母雞的那種責(zé)任感，也寫出了小雞的幼小，需要母雞的照顧，再如：寫公雞的“大踏步地走來(lái)走去”公雞那種驕傲躍然紙上。
第四段寫?zhàn)B鴨，當(dāng)中有幾個(gè)詞也有同工之妙，一是“游戲水中”。這個(gè)游戲在這兒當(dāng)動(dòng)詞用，即在水中游戲之意，把鴨子的悠閑自在表現(xiàn)出來(lái)了。更妙的是本段的最后一個(gè)詞“它們也從不吃驚”中的“從不吃驚”，表現(xiàn)出動(dòng)物與人、自然與人的和諧。這段中還有幾個(gè)詞需要注意的，“倘若”、“覓食”要讓學(xué)生知道是什么意思。
緊接著文章進(jìn)入高潮，即第五段。第五段寫得是傍晚吃飯的情景。我們要注意三個(gè)地方，一是“天高地闊地吃起來(lái)”，要理解怎樣叫“天高地闊地吃起來(lái)”，天空成鄉(xiāng)下人家餐廳的天花板，大地成了鄉(xiāng)下人家餐廳的地板，鄉(xiāng)下人家與自然溶于了一體。另外一處是“都是他們的好友”中的“好友”一詞，把天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒都當(dāng)成了人來(lái)寫，并且是鄉(xiāng)下人家的好友，很自然地讓人感受到這是一幅自然、和諧的田園風(fēng)光。第三處當(dāng)然是“自然、和諧的田園風(fēng)景畫”這句話了。大多作家都習(xí)慣性地的將美景比作畫。
第六段寫了鄉(xiāng)村的夜景，主要寫了紡織娘的聲音，作者用了“唱起歌來(lái)”，“那歌聲真好聽”，“賽過(guò)催眠曲”把紡織娘的鳴聲比作了很美的音樂。同時(shí)又很自然地帶出了“辛苦一天的人們”在這美好的“音樂”中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。是多么自然、和諧。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇六
鄉(xiāng)下人家，在我童年的記憶里，是一幅幅美麗的畫卷。
鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋但總愛在屋前種幾十棵橘子樹，濃密翠綠，一派生機(jī)勃勃的樣子，把每戶人家都攏在懷里，這片橘海散發(fā)著一種香苦味，帶給人們清醒的意志，它在我的記憶中總是那么綠。
有些人家，還喜歡在門前的水塘中釣魚，這清澈見底的水塘在陽(yáng)光下波光粼粼，猶如一面透明的鏡子，塘里的魚兒時(shí)常用尾巴掃一下水底的淤泥，給水化上了泥土妝，有趣極了。如果在下著蒙蒙細(xì)雨的天氣，說(shuō)不定還會(huì)看見“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的景象呢。
“咕咕--咕咕”我們鄉(xiāng)村的叫醒鬧鐘可是很準(zhǔn)時(shí)，從鄉(xiāng)下人家的門前屋后走過(guò)，總會(huì)瞧見幾只大公雞在門前的場(chǎng)地上搏斗分個(gè)勝負(fù)，贏了的則豎起尾巴，像大將軍踱來(lái)踱去巡視著什么，而母雞沒完沒了地啼叫，后面一群小黃雞學(xué)著媽媽的步態(tài)，真讓人覺得愛憐，有時(shí)候母雞像是受了委屈，咯咯噠，咯咯噠，沿著墻沿扯著嗓子喊。
若是在夏天的晚上，鄉(xiāng)下人家便把桌椅飯菜搬到門前，迎著涼爽的威風(fēng)，聽著蟋蟀的叫聲，在迷人的月色下盡情地吃著，每次，鄰居家的狗被吸引過(guò)來(lái)，在我們腳下鉆來(lái)鉆去，尋找著我們丟掉的肉骨頭，時(shí)不時(shí)地用尾巴掃著我們的腿，可癢了!
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇七
本文是新課標(biāo)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)里的一篇精讀課文，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美好品質(zhì)。
《課標(biāo)》明確指出“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。面對(duì)這樣一篇詩(shī)情畫意的，所以我引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過(guò)程中，抓住一條主線，讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到熏陶，從而讓學(xué)生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。
基于本文的特點(diǎn)及本組的編排目的，我將本文的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情，背誦自己喜歡的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的敘述順序，空間和時(shí)間交叉的順序。
3、教學(xué)手法的運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。
圍繞“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！弊寣W(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法，選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)課文。
1、邊讀邊想象畫面，交流感受。
2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。
3、體味語(yǔ)言，注意用詞準(zhǔn)確性。
4、抓住擬人以及對(duì)比等手法體會(huì)作者意圖。
5、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。
體會(huì)中心句的作用，有感情朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生討論課文的敘述順序，通過(guò)交流體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
（一）抓住一條主線，使教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰。
在教學(xué)中，我始終圍繞“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！眮?lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自讀課文，畫出能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句段，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。這樣整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過(guò)程流暢。
（二）在“讀”中感知、感悟。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到熏陶。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫意，我加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)，安排了多層次的朗讀，這樣加深了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇八
我的家鄉(xiāng)在重慶盆水縣的一個(gè)小山村，那是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方。
鄉(xiāng)下人喜歡在房前種點(diǎn)竹子，這既是編織器皿的好材料，又是家家燒火做飯必不可少的燃料，用它圍成的柵欄，整齊美觀又不易腐爛。
散養(yǎng)的幾只雞、鴨，通常會(huì)在竹陰下乘涼;或三三兩兩地啄食竹林里草地上的蟲子;或在竹林間追逐嬉戲，給靜謐的竹林增添了幾分喧鬧。
幾場(chǎng)春雨過(guò)后，數(shù)十個(gè)竹筍會(huì)從地里冒出來(lái)的，像一個(gè)個(gè)新生的胖娃娃，個(gè)個(gè)讓你愛不釋手。如果你想吃竹筍，走進(jìn)竹林，挑幾個(gè)鮮嫩的砍下來(lái)，做一道肉炒筍絲，那是餐桌上必不可少的美味佳肴。剩下的竹子會(huì)成為竹林中新的成員。
鄉(xiāng)下人家也會(huì)在屋后種點(diǎn)蔬菜。芋頭，大蔥，野菜是必不可少的。土豆是人們最喜歡的食物之一，這里的土豆與北方的不同，個(gè)頭小，但口感細(xì)膩。別看這樣一個(gè)小小的菜園，不但解決了自家的吃菜問題，剩余的還可以賣一些零用錢，貼補(bǔ)家用。
傍晚時(shí)分，豚柵雞棲，房前屋后，一片寂靜。微風(fēng)吹過(guò)，竹林沙沙作響，那是鄉(xiāng)下人家的催眠曲。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇九
去年暑假，我去新豐的農(nóng)村老家過(guò)了一天鄉(xiāng)村生活。
早晨，太陽(yáng)還沒有露出笑臉，身體強(qiáng)壯的叔叔就掂著鋤頭準(zhǔn)備到田地里干活。一路上小溪在歌唱，小花在招手，小鳥在天空快樂的飛翔，柳樹也隨風(fēng)舞動(dòng)，向路人展示著她得婀娜多姿。到了地頭，放眼望去可真熱鬧，有些人在種瓜，有些人在種菜，沒有一個(gè)人閑著。叔叔也很拿起鋤頭開始干活，很快就融入到了這個(gè)快樂的集體中。
地頭不遠(yuǎn)處有小孩在玩耍，叔叔的兒子小虎正在和朋友學(xué)習(xí)如何種瓜，他們一個(gè)拿瓜種，一個(gè)挖坑，一個(gè)澆水，種完一個(gè)又開始下一個(gè)，每個(gè)人的臉上都流露著喜悅。
等到傍晚，叔叔和小虎回到了家里，熱騰騰的飯菜正等著他們。在飯桌上他們開始閑聊，叔叔自豪的說(shuō)：“我種的菜，一定可以有個(gè)好收成，今年不愁吃，明年不愁喝?！闭f(shuō)完后高興地合不攏嘴。小虎也不甘示弱的說(shuō)：“我今天學(xué)你種瓜了，瓜肯定很甜，熟了給你們吃?！贝髬疬呑哌M(jìn)屋里拿出兩件衣服說(shuō)：“看，這是我今天給你倆縫的，試試看?！笔迨搴托』⑵炔患按拇┥弦路?，手拉手在院子唱起了歌，大嬸坐在凳子上幸福的看著他們。這時(shí)，一輪彎月出現(xiàn)在了天空，映著院子就像一幅美麗的畫卷。
農(nóng)村雖然不夠繁華，但是樸素中帶著幾分華麗，農(nóng)村雖然沒有豪華的娛樂設(shè)施，但是人們卻生活的很快樂。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇十
寒假快到了，我又不禁回想起去年那次難忘的旅行，那時(shí)候寒假假期才剛剛開始，我們?nèi)襾?lái)了一次說(shuō)走就走的'旅行。
我們選擇的出發(fā)方式可不是飛機(jī)、輪船，而是自駕游。第一站是瑞金，首先我們來(lái)到了沙洲壩，看到了名聲在外的“紅井”，這可不是一般的水井，這口水井是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖的一口水井，鄉(xiāng)親們還在水井邊立了一塊石碑，上面寫著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”我們沿著水井往前走，就是瑞金革命烈士紀(jì)念館了，我們走進(jìn)紀(jì)念館內(nèi)，看到了毛主席和他哥哥的合影，還有一雙雙用麻草編織的“草鞋”，和那一件件戰(zhàn)士們的單薄破舊的冬衣，紀(jì)念館正中央還陳列了一把又重又長(zhǎng)的步槍，據(jù)說(shuō)，當(dāng)年，紅軍就是穿著這樣的草鞋扛著這樣不怎么先進(jìn)的武器和敵人戰(zhàn)斗到底的。真是讓我肅然起敬。
走出紀(jì)念館，我們又來(lái)到了世界瓷都——景德鎮(zhèn)，記錄著中國(guó)千年制瓷工藝發(fā)展史的博物館“皇窯”就坐落在這個(gè)城市。走進(jìn)“皇窯”第一眼看見的就是中國(guó)園林建筑，里面有曲折的長(zhǎng)廊，能夠欣賞落日的小亭，還感受到了白居易詩(shī)中“池上”的“不解藏蹤跡，浮萍一道開”的美景。小池旁邊還有一個(gè)仿古制瓷作坊，工藝師們正在用古人的方法展現(xiàn)怎樣把陶土做成精美的瓷器。在展示廳，我們還買了五只瓷小兔和三個(gè)瓷花瓶，還有代表事事如意的“小柿子”，真是收獲滿滿。
這次旅行讓我了解了很多中國(guó)千年文化，讓我更愛我的祖國(guó)，真是一次難忘的旅行。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇十一
今天我說(shuō)的是人教版九年義教小語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第２１課《鄉(xiāng)下人家》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析。我將從“教學(xué)目標(biāo)的分析與定位”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路”、“教學(xué)過(guò)程的安排與意圖”這三個(gè)方面來(lái)闡述。
《鄉(xiāng)下人家》編排在第六組，本組主題是“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”。意在讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受充滿詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)自然質(zhì)樸的田園生活，體會(huì)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。《鄉(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動(dòng)的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的詩(shī)意畫卷。展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的樸實(shí)自然，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美好品質(zhì)。選編本文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)?；诒疚牡奶攸c(diǎn)及本組的編排目的，我將本文的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
１．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫新詞。
２．能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞好句，培養(yǎng)語(yǔ)感。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
３．情感目標(biāo)：在讀文中感受鄉(xiāng)村生活的美好，獲得美的享受。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀文感悟，學(xué)習(xí)寫法。這一重點(diǎn)確立的依據(jù)是本組的編排目的及本文在組內(nèi)的重要地位。同時(shí)，這也是難點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊暮⒆幼≡谵r(nóng)村，文中描繪的景與物大多是學(xué)生熟悉的，而文章的語(yǔ)言看似平淡，那如何從熟悉的景物中看出新意，從平淡的文字中讀出美感，是本課的難點(diǎn)。
崔巒老師指出：我們欣賞并提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)?！缎抡n標(biāo)》明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。向?qū)W生傳授學(xué)法，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?；诮虒W(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動(dòng)的活動(dòng)。耳聽、眼看、口讀、腦想、用肢體語(yǔ)言表演，“全頻道”運(yùn)作，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”展開。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。關(guān)注他們情感的生成、個(gè)性的體驗(yàn)和生活的聯(lián)系。
閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，課標(biāo)提出這一學(xué)段的學(xué)生能“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”、“理解詞句的意思”、“積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語(yǔ)段”等要求。所以我引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過(guò)程中，同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用，朗讀的訓(xùn)練，寫法的提煉，使人文性與工具性融為一體。
（一）、設(shè)疑導(dǎo)入。親愛的同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下人家。課件出示“鄉(xiāng)下人家”圖。。請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文一遍，看誰(shuí)有能耐，把一篇文章都成一句話，其實(shí)這是一種更高的讀書境界。此處設(shè)計(jì)我意在激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生們?cè)谖闹姓抑行木?。讓學(xué)生知道鄉(xiāng)下人家的美不僅美的獨(dú)特，還美的迷人，這二者是缺一不可的。我順勢(shì)又在黑板上寫下了獨(dú)特、迷人，并且打上了問號(hào)。那么鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、迷人表現(xiàn)在哪些方面呢？下面就讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。
（二）品讀課文，展示自學(xué)成果。先四人小組內(nèi)交流，教師提出要求：讀一讀喜歡的詞句或段落，并說(shuō)說(shuō)原因；一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也可以評(píng)一評(píng)。這里不是討論問題而安排小組學(xué)習(xí)，目的是讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，也是教學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，懂得尊重，學(xué)語(yǔ)文也是學(xué)做人。小組交流后，全班交流，這時(shí)，教師找出重點(diǎn)詞句讓學(xué)生多讀，從中感受文中呈現(xiàn)出的畫面美，體會(huì)作者遣詞造句的妙處以及抓平凡事物細(xì)細(xì)描寫的表達(dá)方法。
（三）品味語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、迷人。這個(gè)環(huán)節(jié)我分三步走。第一步——猜心思。一開始我故裝神秘的說(shuō)，在這六幅圖畫中，老師比較喜歡一幅圖畫，還有一幅圖是我最欣賞的，大家想知道么？我想讓大家猜猜看？（課件出示：1、光猜到還不行，還得具體說(shuō)出老師喜歡的原因。2、讀書要學(xué)會(huì)兩只眼睛，一只眼睛看到文字，做到字字入目；另一只眼睛看到文字的背后，體會(huì)文字的內(nèi)涵）。此時(shí)，學(xué)生都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的看課文，看這六幅圖畫，猜老師比較喜歡哪一幅，最欣賞哪一幅。第二步——品味語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、迷人。那么為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之教學(xué)方式顯得不單調(diào)、枯燥，六幅圖畫的教學(xué)方式各不相同，它們分別是這樣設(shè)計(jì)的：
鮮花輪綻圖：課件出示圖以及文字。讓學(xué)生想象這些花都會(huì)說(shuō)些什么？從而讓學(xué)生感受鄉(xiāng)下人家門前風(fēng)景的樸素、華麗。
雨后春筍圖：課件出示圖以及文字。抓住“成群、探出頭來(lái)”這兩個(gè)詞進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生體會(huì)到春筍的多和調(diào)皮，感受到作者對(duì)筍的喜愛，以及對(duì)鄉(xiāng)下人家的贊美。最后通過(guò)我的引讀，（例如：這是一群頑皮的筍，這是一群快樂的筍），讓學(xué)生讀出感情來(lái)。
雞鴨覓食圖：課件出示圖以及文字。通過(guò)設(shè)計(jì)“假如你是快樂雞群中的一只，你會(huì)怎樣讀？”“你為什么要這樣讀？”這兩個(gè)問題，讓學(xué)生體會(huì)到雞的那份悠閑、自由、快樂，從而讓學(xué)生知道這是一個(gè)甜蜜幸福的家庭，然后再鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)讀出自己的情感體驗(yàn)。
院落晚餐圖：課件出示圖以及文字。問學(xué)生：“鄉(xiāng)下人家在哪里吃飯，吃飯時(shí)是一種什么樣的感覺？”讓學(xué)生知道他們吃飯時(shí)心情的愉悅、快樂、愜意。引導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅快樂的心情讀。然后抓住“天高地闊”這個(gè)詞進(jìn)行教學(xué)，問學(xué)生換成津津有味、狼吞虎咽行么？讓學(xué)生理解“天高地闊”這個(gè)詞即強(qiáng)調(diào)吃的動(dòng)作，又強(qiáng)調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。引導(dǎo)學(xué)生再次讀出那份愉悅與快樂，感受那份獨(dú)特與迷人。
月夜睡夢(mèng)圖：讓學(xué)生想象紡織娘的歌代表了什么意思？從而引導(dǎo)學(xué)生緩緩的、柔柔的、輕輕的讀。
第三步課件出示：鄉(xiāng)下人家，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這一步的設(shè)計(jì)是想讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
（四）課后延伸，升華主題
配樂朗讀戴望舒的“在天晴了的時(shí)候”。讓學(xué)生邊讀邊畫出作者重點(diǎn)描寫了雨后的哪幾樣景物，體會(huì)作者巧妙的擬人化手法，感受鄉(xiāng)間小路雨后的清新與生氣。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。補(bǔ)充的一點(diǎn)作業(yè)是對(duì)文本的拓展，讓學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)循著文本追根溯源，去掌握更多的相關(guān)知識(shí)。
（五）板書設(shè)計(jì)：
鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖
院落晚餐圖 月夜睡夢(mèng)圖 瓜藤攀檐圖
這個(gè)板書說(shuō)明了鄉(xiāng)下人家的景色如畫，自然讓人心生向往之情。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇十二
州慶放假，我回到了美麗的鄉(xiāng)村，那里鳥語(yǔ)花香、人杰地靈、樂趣無(wú)窮，讓我流連忘返。
早晨，大公雞“喔喔喔”地叫我起床，我擦亮了朦朦朧朧的睡眼，迫不及待地穿上衣服，打開了窗簾，一看，見眼前一片繽紛，我跑出家門敞開雙手，準(zhǔn)備迎接新的一天……小鳥站在樹上嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽的歌，一陣微風(fēng)吹來(lái)花朵們一個(gè)個(gè)綻放出燦爛的笑臉，小草伸著懶腰，小露珠滾落下來(lái)，連城絲線，漂亮極了!
突然，一聲聲嬉戲聲吵醒了我，原來(lái)是一群小伙伴在水里玩耍，真熱鬧!
黃昏來(lái)臨，村里升起了縷縷炊煙，一陣陣香氣撲鼻而來(lái)，此時(shí)，我的肚子響起了晚餐鈴。一眼看去，農(nóng)民伯伯們帶著勞動(dòng)工具回了家，太陽(yáng)公公也揮手向我們告別。
啊!美麗的鄉(xiāng)村，你比鮮花還要美麗，比游戲還要充滿樂趣，比夜晚還要寧?kù)o。宛如桃源的你，讓我流連忘返。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇十三
我家離苗莊挺近的，所以我知道，鄉(xiāng)下人家過(guò)的是與城市不同的生活。
鄉(xiāng)下人家，雖然房屋不大，但總愛在院子里種幾棵樹，那樹遮天蔽日，夏天為人們擋住酷暑，樹身蒼老而布滿斑駁的紋跡。
樹葉呈青綠色，讓人看的高興。樹上不時(shí)開幾朵小花，梨花。桃花。杏花。樹下也有幾朵，牡丹。玫瑰。百合，顯出一派農(nóng)家風(fēng)范，十分美麗。
離城市稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的村莊，總會(huì)養(yǎng)幾只雞，你站在小道上，會(huì)看見有紅燦燦的雞冠的雄雞，在泥路上大步流星地走來(lái)走去，如果你向它投食，它先是轉(zhuǎn)了幾圈，擺出一副貴族的架勢(shì)，再去啄食?；虺蛞娨蝗嚎旎畹男‰u，圍在母雞的周圍，不停地發(fā)出歡叫聲。有時(shí)在院子里，還會(huì)看見幾頭老母豬，它們有的仰臥在窩里。有的走來(lái)走去，即使有人開門，它們也從不吃驚。
若是在湖邊的村莊里，會(huì)看見一個(gè)人坐著紅漆小船，劃著漿，邊劃船邊把鴨子趕到水里，到湖中心時(shí)，向鴨群撒食，于是鴨群亂成一團(tuán)，到處搶食，十分有趣。
若在傍晚來(lái)到農(nóng)莊，會(huì)看見人們把桌椅飯菜搬到大樹陰下，安安靜靜地吃飯，雞。鴨也站在一旁進(jìn)食，頭頂不時(shí)有歸巢的鳥兒掠過(guò)，晚霞。余暉。晚風(fēng)等等，與鄉(xiāng)下人家一起構(gòu)成了獨(dú)特的田園風(fēng)光。
當(dāng)最后一抹霞光消失后，天黑了，雞。鴨不叫了，豬也不再發(fā)出咕嚕聲，風(fēng)輕輕的吹，昆蟲的叫聲伴著農(nóng)人入睡，遠(yuǎn)處城市有微弱的燈光，這就是真正的鄉(xiāng)下人家。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇十四
鄉(xiāng)下人家，沒有繁華城市的高樓，確有著他們幸福的小屋，住著幸福的一家人。
鄉(xiāng)下人家，他們總愛在屋前種幾棵大樹，讓那些強(qiáng)壯的枝桿伸到窗前，讓人每次在窗前看到這清新的綠色，心情就輕松愉快起來(lái)。這些大樹在鄉(xiāng)下也是一種別有生趣的景物：它的枝桿伸向天空，像是通往彩虹橋的路，讓孩子們上去玩耍;還有的枝桿左一根右一根伸展著，好像特意這樣，好讓孩子們爬上去似的。它們豎立在屋前比城市高樓前的大旗桿獨(dú)特多了。
鄉(xiāng)下人家，他們總愛養(yǎng)幾只雞、鴨。在他們的院子里，保證會(huì)瞧見一只母雞帶著它的一群寶貝孩子們?cè)谝捠?，吃飽了就在院子里散步、玩耍。只要聽到?dòng)靜，雞媽媽就會(huì)緊張起來(lái)，招呼它的孩子們回到身邊來(lái)，不讓它們受到傷害。鴨子們?cè)谠鹤永锏男∷永飸蛩?，別提多高興了!
鄉(xiāng)下人家，經(jīng)常到后山采摘野菜。特別是春天，山上的蕨菜又嫩又肥，這時(shí)他們邀上三五幾人一同上山采蕨。山上美景如畫，不由得讓人心曠神怡，一路上歡聲笑語(yǔ)，收獲也不少，回家享受著美味的口福，無(wú)比快樂幸福!
鄉(xiāng)下人家，最喜歡在春天種下幾棵柳樹、桃樹、梨樹……到了第二年，那幾棵樹就瑰麗無(wú)比了!柳樹在風(fēng)中梳理著碧綠的長(zhǎng)頭發(fā);桃樹、梨樹的花兒也悄然怒放，顯得格外嬌艷，它們構(gòu)成了一道春天獨(dú)特的裝飾。
秋天，鄉(xiāng)下人家更是忙碌。各種各樣的果實(shí)等著他們?nèi)ナ漳?蘋果、梨子……再不收可都?jí)脑跇渖狭?雖然他們都很勞累，但他們是幸福的，因?yàn)橛质且粋€(gè)豐收年。
鄉(xiāng)下人家，到處充滿著生機(jī)，到處充滿著歡笑!
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇十五
我的外婆家，那里粉墻黛瓦，小河從屋旁潺潺流過(guò)，河旁小道綠樹成蔭，十分美麗。
我剛到村子的弄堂口，好客的村民就圍了上來(lái)，熱情地打著招呼：“喲，這不是老先生家的外孫嗎？來(lái)看外公外婆?。 ?/p>
走進(jìn)外婆家的大門，前院里姹紫嫣紅。芍藥，蘭花，木槿，一串紅，繡球花……各種各樣的花爭(zhēng)奇斗艷，有的含苞欲放，像一個(gè)熟睡的小娃娃；有的半開半合，像一個(gè)害羞的小姑娘；還有的完全盛開，像仙女下凡，亭亭玉立。蜜蜂采蜜忙，蝴蝶翩翩飛，好像是在舉辦“最美花兒大賽”哩！
“咯——咯——”，一陣叫聲吸引了我。原來(lái)是隔壁鄰居家的母雞正帶著一群小雞在草地上覓食呢！還有一只大公雞頂著大紅的雞冠，在雞窩附近走來(lái)走去，不時(shí)引吭高歌一曲。我玩興大起，想去拔幾根五彩雞毛，結(jié)果毛沒拔到，整個(gè)院子卻被我弄得雞飛狗跳，大公雞都被我逼上了圍墻。
午飯時(shí)間到了，我立馬從后門竄出，直奔大媽媽家。天哪！難道整個(gè)家族的人都到齊了嗎？比過(guò)年還熱鬧，院子的土灶里，柴火“噼里啪啦”地?zé)?，冒著紅紅的火焰，大鍋里傳出“咕嚕，咕?！钡穆曧?，一股飯香彌漫在空氣中。大家有的在稱體重，有的在斗蛋，還有的在一旁加油助威，讓我開了眼界。
這就是我認(rèn)識(shí)的鄉(xiāng)里人家，雖然家家戶戶砌起了圍墻，但是依然隔不斷鄰里鄉(xiāng)親那濃濃的情誼，讓我想起那句一直在傳承繁衍的古話“遠(yuǎn)親不如近鄰”！
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇十六
一個(gè)破舊不堪的房屋，一片金黃色的稻谷，一些骯臟的家禽。難道這就是鄉(xiāng)下人家了嗎？不是的，鄉(xiāng)下并不是你想象的那么糟，其實(shí)，它是很美的。
參差不齊的稻子在微風(fēng)的撫摸下，頻頻地點(diǎn)頭，格外耀眼。嘿！瞧，這兒有鳳仙花，大麗菊，芍藥；那兒有萬(wàn)壽菊，雞冠花，爬山虎；再往那一邊還有……它們依著時(shí)令，樸素中還稍稍帶著幾分華麗，讓一派獨(dú)特的農(nóng)家花鐘不失光彩。
他們的房前屋后一般都會(huì)有一條小溪，小溪上有鴨子或鵝游戲水中，那是再尋常不過(guò)的了。蹲在岸邊往小溪里看，紅石和黃沙再加上一層層覆蓋于硬石之上的鮮綠色的青苔，偶爾向你游來(lái)的小魚或小蝌蚪都被你看得一清二楚。用碗盛一些水，有百分之九十九的可能為盛上來(lái)的是清澈的水哩!沒有一絲的雜質(zhì)。躺在竹伐小舟之上，仰望天空，藍(lán)天白云令人感到頓時(shí)心曠神怡。
在夏日的傍晚，鄉(xiāng)下人家常常把桌子搬到小院兒里，天高地闊的吃晚飯。不論是可愛的小昆蟲，歸巢的小鳥兒，天邊的紅霞，還是向晚的微風(fēng)，都是他們的好朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，創(chuàng)造一張張美麗的田園風(fēng)景畫。
鄉(xiāng)下人家，永遠(yuǎn)不像你想象的那么單調(diào)，那么丑陋，它是一幅有個(gè)性的自然畫。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇十七
你們喜歡鄉(xiāng)下嗎，大家應(yīng)該會(huì)異口同聲的說(shuō)，喜歡吧！我也是！因?yàn)槲乙彩寝r(nóng)村的，鄉(xiāng)下雖然沒有像城市一樣高樓大廈，沒有川流不息的汽車，但有著一群快樂的人們。
我們?cè)谶@，沒有高樓大廈，沒有川流不息的汽車，在農(nóng)村我們充滿了快樂，有城市的另一種的快樂，城市的人的快樂是虛擬的因?yàn)槌鞘械暮⒆觽?，無(wú)非就是爸爸媽媽帶去游樂園而已，我們鄉(xiāng)下孩子，和伙伴一起去爬山，游玩，和伙伴們?cè)趯挸ǖ奶镆袄锱缘男∠?，玩，有時(shí)也捉些魚，大人應(yīng)該也有這樣的一個(gè)美好童年吧！鄉(xiāng)下生活不僅只這些還有很多喔。
農(nóng)田應(yīng)該大家最熟悉了吧，那你可是農(nóng)民伯伯的快樂地方喔！因?yàn)檗r(nóng)民伯伯用自己的雙手種植農(nóng)作物，蔬菜、高粱、大豆、水稻、玉米、小麥等……到它們成熟了時(shí)候當(dāng)然就是農(nóng)民伯伯最快樂的時(shí)候了。
鄉(xiāng)下風(fēng)景更別說(shuō)，沒有汽車在冒煙污染空氣，清新的空氣，綠色的森林，每個(gè)人們前都會(huì)總幾朵美麗的花，景色迷人。
鄉(xiāng)下還有許多美麗風(fēng)趣的地方隨時(shí)歡迎大家來(lái)玩，我們會(huì)為你們當(dāng)導(dǎo)游喔！
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇十八
鄉(xiāng)下人家，是一幅美麗的風(fēng)景畫。而鄉(xiāng)下人家，就是這幅畫中的一道道美麗的風(fēng)景。
清晨，當(dāng)窗外射進(jìn)第一縷陽(yáng)光時(shí)，當(dāng)聽到公雞的第一聲鳴叫時(shí)，勤勞樸實(shí)的鄉(xiāng)下人家，就開始了一天的忙碌。女主人開始張羅早飯，開始一天的家務(wù)勞動(dòng)；男主人吃完早飯下地種田；小孩子也準(zhǔn)備上學(xué)了。真可謂“村莊兒女各當(dāng)家”呀！
鄉(xiāng)村的早晨是恬靜的`。河水在靜靜地流淌，幾只調(diào)皮的小鴨子跳了下去，打破了水面的平靜。走在鄉(xiāng)間的小路上，常常會(huì)看見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞在覓食。
正午，強(qiáng)烈的陽(yáng)光炙烤著大地，小草病怏怏的，知了拼命地喊著；看門的狗兒不停地吐舌頭……鄉(xiāng)下人家用過(guò)午飯，稍作休息，一會(huì)功夫，又到地里干活。
傍晚，鄉(xiāng)下人家把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)，邊吃邊說(shuō)笑，一會(huì)兒，飯菜就空空如也了。
夜深了，鄉(xiāng)下人家進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，養(yǎng)足精神，迎接新一天的到來(lái)。
鄉(xiāng)下人家，這種質(zhì)樸、純真的生活，不也是一幅美麗的田園風(fēng)景畫嗎？
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇十九
鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房子，但總愛在屋前種幾棵樹，或種桑樹，或種樟樹，或種鐵樹。那些樹木為房屋增添了幾分綠色，還給主人帶來(lái)了清新的空氣。比那些門口蹲著一對(duì)石獅子，或是豎著兩根大旗桿和諧多了。
蔬菜瓜果，鄉(xiāng)下人家照例要種點(diǎn)的。在屋后開個(gè)菜園，種蔥，種大豆，種油菜，種蘿卜，種西瓜……春天，油菜花金黃金黃的，蘿卜花雪白雪白的，引來(lái)了許多蝴蝶和小蜜蜂，它們自由自在地在“花林”中嬉戲。一年四季，主人吃著沒有污染的可口的蔬菜瓜果，多開心呀!
他們的屋前倘若有一個(gè)小池塘，常常會(huì)養(yǎng)著一群魚，它們?cè)谒杏崎e地游泳。當(dāng)它們長(zhǎng)大了，成了主人的盤中餐。新的小魚兒又成了這個(gè)“王國(guó)”的“居民”。
有些人家還在大門旁立個(gè)樹樁，栓著狗。如果你從他們門前走過(guò)，它會(huì)大聲狂吠，它忠心耿耿地保衛(wèi)主人家的安全，等你走遠(yuǎn)了，才恢復(fù)平靜。
你若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)看到鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地談笑，津津有味地吃喝。他們不時(shí)地抬頭仰望天空，觀賞美麗的火燒云或晚霞;習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，空中飛過(guò)的小鳥，陪伴鄉(xiāng)下人家度過(guò)了愜意的晚飯時(shí)間。
鄉(xiāng)下人家，不論一年四季，不管白天黑夜，都是和諧的，可愛的。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇二十
我舅爺爺家住在鄉(xiāng)下，每當(dāng)暑假或寒假。我就到鄉(xiāng)下舅爺爺家玩。舅爺爺家是個(gè)三層樓的小房子，房子前面有一塊空地，空地的左邊有個(gè)養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨的地方，是用網(wǎng)子圍住的，網(wǎng)子上有個(gè)小洞。這個(gè)小洞，是方便雞鴨白天鉆出來(lái)活動(dòng)的，晚上這個(gè)小洞就會(huì)被封住。白天，雞、鴨在空地上大搖大擺地走路，好像誰(shuí)都不怕。鴨呢？把脖子彎成了“s”形，搖晃地走路，有點(diǎn)像動(dòng)畫片里面的唐老鴨。
舅爺爺家的空地上，還有一座瓜架，種著冬瓜。這瓜架在這里已有五六年了，上面只結(jié)了一個(gè)冬瓜，這個(gè)巨型冬瓜，有一米多長(zhǎng)，二分米寬的大冬瓜。這個(gè)冬瓜掛在冬瓜藤上，好像隨時(shí)都會(huì)掉下來(lái)。舅爺爺對(duì)我們說(shuō)；“這個(gè)冬瓜太大了，我們都不知道怎么吃了?！?/p>
空地前面還有塊菜地，每當(dāng)白菜成熟的季節(jié)，白菜就成群的從土里面探出頭來(lái)，嫩綠的.葉子十分好看。我來(lái)看的時(shí)候，就以為這里是一片草地。
鄉(xiāng)下人家，一般很早就吃完了晚飯，晚上睡得很早，八點(diǎn)就上床睡覺了。也許，鄉(xiāng)下人懂得“早睡早起身體好”的道理。
這就是真正的鄉(xiāng)下。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇二十一
鄉(xiāng)下人家的生活，恬靜而悠閑，他們的一個(gè)個(gè)生活情景，都是那樣樸素而又令人向往。
他們的房子雖小，但外面卻裝飾得十分美觀。在房子側(cè)面，他們搭一瓜架，讓那南瓜、絲瓜碧綠的藤和葉，自由自在地攀架而上。若是種久了，夏天在下面還能乘涼呢！
有些人家，在瓜架旁還種些花。芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，這些常見的花與綠葉相襯，樸素中帶著幾分華麗。它們依著時(shí)間順序開放，讓屋側(cè)一年四季光彩奪目。
屋子的另一側(cè)，大部分人家會(huì)種竹子。那幾十枝竹的綠葉青竿投下一片濃蔭。那里也是小孩子的游戲場(chǎng)所。如在雨后進(jìn)去走走，那些鮮嫩的竹筍一定會(huì)引起你的注意。
雞，鄉(xiāng)下人家也常常養(yǎng)。在他們的房前屋后，一定會(huì)看到這樣的景象：或是母雞帶著小雞覓食，或是公雞雄赳赳氣昂昂的在門前巡視。它們也構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)景。
在他們屋前倘若有一條小河，那清凌凌的河水中，會(huì)看到幾只鴨子。要么鴨媽媽領(lǐng)頭，身后跟著一群小鴨；要么鴨爸爸在捕捉小魚小蝦；要么一群小鴨子在戲水，掀起一米多高的水浪。這些可愛的小生命，與遠(yuǎn)處的山峰，近處的房屋，河邊的柳樹，綠油油的水田構(gòu)成了一幅田園風(fēng)景畫。
每每臨近傍晚時(shí)分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近便都飄起了炊煙。一群下田的男人回了家，他們把鋤頭往門前一靠，進(jìn)屋洗個(gè)手，然后把桌子往門口一擺，一家老小坐好后，晚飯便開始了，一家人談笑風(fēng)生。天邊的晚霞、向晚的微風(fēng)伴著他們進(jìn)餐，那聲聲蟬鳴一直伴他們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)下人雖沒有城市人的忙忙碌碌，卻過(guò)得充實(shí)幸福，也不失為一種好的生活方式。
四年級(jí)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)下人家課文篇二十二
都市，看似熱鬧非凡。實(shí)際上，這里的人們非常繁忙，整日撲在工作上，并沒有時(shí)間好好享受生活。而我的家鄉(xiāng)——沙溪，這個(gè)許多人不知名的小村莊，卻是一個(gè)修養(yǎng)身心、享受生活的好地方。
一聽到鄉(xiāng)下，人們通常能想到的，就只是那大片大片的綠色、老土的房子、沒有電腦、沒有信號(hào)……總之，就是貧窮落后！可我們這兒完全不是這樣的，家家都經(jīng)過(guò)裝修，地上鋪上了大理石，但屋頂卻仍然是木頭、青瓦，舒適整潔，又不失農(nóng)家氣息。外公外婆不會(huì)用電腦，所以家里沒有配備，但我覺得，沒有電腦，也未必是壞事啊！現(xiàn)在，都市里的很多人，一有點(diǎn)時(shí)間，就打開電腦，看電影、玩游戲，真是浪費(fèi)時(shí)間，甚至影響身體健康。在我們這兒，人們白天種種菜、摘摘菜，吃得安全、放心，還保護(hù)視力呢！
而農(nóng)家小院，就是我們孩子們的天堂了。外婆在院里養(yǎng)雞，地方不大，在院里逗逗、玩玩雞，耍耍“小聰明”來(lái)贏別的小伙伴，一起講講笑話?？炜鞓窐?、瘋瘋癲癲！
田野間，綠油油的，幾個(gè)農(nóng)民正專心地種菜，好象在仔細(xì)地打扮一個(gè)待嫁的新娘。那神情如此專注，好似忘了周圍的一切，好象世界上就只有他們和菜似的。我們站在山頂上，土地、村莊一覽無(wú)余，滿眼綠色，讓人感到無(wú)比放松，接著大喝一聲“嗨——！”就別提有多爽了！
這就是我的家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下人家——沙溪，一個(gè)美麗的地方。
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