教案的編寫要靈活多樣，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。教案的編寫需要學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)秀教案的設(shè)計，不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中參考優(yōu)秀教案的設(shè)計理念和實施方式，有助于提升教學(xué)效果。
節(jié)奏的教案篇一
--《美麗的紋樣》帥歡歡
課型：造型 表現(xiàn)
教材分析：本課呈現(xiàn)了生活中、建筑中、美術(shù)作品中的節(jié)奏，是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素。從音樂中的節(jié)奏聯(lián)想到美術(shù)作品中的節(jié)奏非常關(guān)鍵，需要提供大量的圖片供學(xué)生欣賞。
學(xué)情分析：已接觸到一些圖案設(shè)計方面的知識，本課以音樂的節(jié)奏為引導(dǎo)逐漸引入美術(shù)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)目標：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。
2、通過創(chuàng)作二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
3、通過學(xué)習(xí)，體會美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感。教學(xué)重點：對美術(shù)節(jié)奏的理解。
教學(xué)難點：利用二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法 學(xué)法：模仿練習(xí)法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，明確目標
拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。
解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏
揭示課題：節(jié)奏的美感--《美麗的紋樣》
（設(shè)計意圖：用直接的問題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生注意力。）
1、講授：什么是節(jié)奏：節(jié)奏是音樂術(shù)語，是指音響的輕重緩急和節(jié)
二、圍繞目標、逐個突破
1、觀察欣賞
出示圖片：a、出示大自然中的風景，尋找它們之間的節(jié)奏。（沙漠中的紋路、茶園的排列、梯田的階梯等。）b、出示建筑中的圖片，學(xué)生尋找節(jié)奏。（羅馬斗獸場的拱形門、大橋上的橋墩和燈、旋轉(zhuǎn)的樓梯。）c、生活中的場景，尋找節(jié)奏。
（排隊的人群、堵車的情景、閱兵時的排列。）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察欣賞的同時自主學(xué)習(xí)，尋找節(jié)奏的美感）
2、引出紋樣
欣賞服飾中的花紋。
a、介紹二方連續(xù)紋樣的概念
二方連續(xù)：一個單元紋樣向上下或左右兩個方向重復(fù)延伸排
列。（出示單位紋樣設(shè)計）
細、曲與直、疏與密）
c、出示圖片，請學(xué)生找一找圖中二方連續(xù)用的排列方式（垂直
式、斜線式）d、延伸到四方連續(xù)
四方連續(xù)：一個單元紋樣向上下左右四個方向重復(fù)延伸。（欣
賞）
3、欣賞學(xué)生作品
出示圖片，請學(xué)生自己感受觀察，作品里面它們所用的方式和排 列。
4、教師巡視輔導(dǎo) 解決突出的問題
5、評價展示
師生互評。
小組互評作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請學(xué)生介紹作品。
三、回扣目標，小結(jié)提升
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受。
四、拓展延伸
我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感。
節(jié)奏的教案篇二
活動目標：
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
活動過程：
(一)開始部分
律動
(二)基本部分
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的?(念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規(guī)律。
4、用動作表示輕重
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)
(三)結(jié)束部分
送小動物回家。
活動反思：
整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。
節(jié)奏的教案篇三
1、唱河北民歌《對花》，為這首歌配上打擊樂。
2、欣賞歌曲《漁光曲》，為這首歌配上節(jié)奏律動。
3、節(jié)奏型即興創(chuàng)作。
1、通過教學(xué)使同學(xué)了解節(jié)奏是音樂的骨骼及節(jié)奏型在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2、鍛煉提高學(xué)生用其他藝術(shù)手段演繹歌曲內(nèi)涵的能力。
3、充分開掘教材中有利因素并結(jié)合節(jié)奏型即興創(chuàng)作進行愛國主義教育。
節(jié)奏型的表現(xiàn)力。
錄音機、錄音帶、部分打擊樂器。
1、請全班同學(xué)有表情地演唱一遍河北民歌《對花》。
2、請同學(xué)們討論歌曲表達了何種情緒，軍愛民、民擁軍的熱烈氣氛是用什么音樂語匯進行渲染的。
3、請一個同學(xué)到黑板上書寫歌曲中模仿鑼鼓的節(jié)奏型。
4、全班同學(xué)五人一組，每組配給一些打擊樂器，請他們以鑼鼓節(jié)奏型為主要節(jié)奏型，給歌曲《對花》配上打擊樂伴奏。
5、請二個小組表演他們?yōu)楦枨秾ā匪浯驌魳钒樽唷?/p>
6、教師總結(jié)：表揚同學(xué)們的創(chuàng)作表演，他們緊扣歌曲中典型的節(jié)奏型進行創(chuàng)作，使整個歌曲的熱烈氣氛更為熾熱。從剛才的藝術(shù)實踐中可以清楚地體會到熱烈，急切的情緒和歡樂的情景常在密集的節(jié)奏，快速的節(jié)拍中得到體現(xiàn)。
1、請同學(xué)們哼唱課本p32的《漁光曲》旋律片段。
2、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景：《漁光曲》為三十年代同名電影《漁光曲》的主題歌。歌曲描繪了當時漁民破產(chǎn)的凄涼景象。由安娥作詞，任光作曲。
3、教師朗讀歌詞。
4、請同學(xué)們找出貫穿全曲描繪魚船在茫茫大海中顛簸起伏情景的特定的'節(jié)奏型。
5、請同學(xué)們集體討論用什么樣的舞蹈語匯來演繹歌曲所表達的情感。
6、一組同學(xué)表演為歌曲所編配的舞。
7、教師總結(jié)：表揚同學(xué)們的舞蹈編排得很完美，她們的舞步基本上與歌曲特定的節(jié)奏型吻合，舞姿生動地描繪了漁民在顛簸的魚船上苦苦掙扎，等待天明的情景，同時向同學(xué)指出悲哀，憂傷的情緒和優(yōu)美，寧靜的意境常在寬疏的節(jié)奏、沉穩(wěn)的節(jié)拍中得到表露。
（建議：舞蹈放在課外，讓部分有一定舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)編排。
1、請全班同學(xué)自學(xué)教材p41的單元小節(jié)，并要求全班集體朗讀。
2、請一個同學(xué)朗讀語文課范文《開國大典》的部分章節(jié)。
3、全班共同進行命題節(jié)奏型即興創(chuàng)作--《開國大典》
節(jié)奏型即興創(chuàng)作《開國大典》
儀仗隊腳步聲
人們歡呼聲
飛機呼嘯聲
節(jié)奏的教案篇四
幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏，嘗試根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題：根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。
三、尋找節(jié)奏：
幼兒自由擺弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創(chuàng)作）。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型：
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室。
節(jié)奏的教案篇五
教學(xué)目標：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系．
2、通過創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏．
3、通過學(xué)習(xí)，體會美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感． 教學(xué)重點：對美術(shù)節(jié)奏的理解
教學(xué)難點：利用二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏
教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法 學(xué)法：模仿練習(xí)法 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，明確目標
播放一段節(jié)奏感強的音樂或視頻，讓學(xué)生仔細聆聽（拍手歌）
師生一起用手拍出或模仿出這段音樂的節(jié)奏變化（鐘表聲）講授：什么是節(jié)奏
解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏 舉例說明
揭示課題：節(jié)奏的美感 出示學(xué)習(xí)目標
（設(shè)計意圖：用一段音樂導(dǎo)入感受認識什么是節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、圍繞目標、逐個突破
1、觀察欣賞
出示圖片（建筑物、風景、動物等）讓學(xué)生找一找圖片中的節(jié)奏（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察欣賞的同時自主學(xué)習(xí)，尋找節(jié)奏的美感）
2、講解示范
a介紹二方連續(xù)紋樣的概念
出示單位紋樣設(shè)計
b欣賞出示的范作和學(xué)生作品并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的主要形式（如散點式、折線式等）和排列的方式（大與小、粗與細、曲與直、疏與密）
c小組討論：怎樣使單位紋樣重復(fù)不變地出現(xiàn)？
d師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列
3、自主練習(xí)輔導(dǎo)
用繪畫的方法創(chuàng)作二方連續(xù)圖案，表現(xiàn)節(jié)奏感
教師巡視輔導(dǎo) 解決突出的問題
4、評價展示
小組互評作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請學(xué)生介紹作品．白板展示學(xué)生評價
三、回扣目標，小結(jié)提升
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受．
四、拓展延伸
我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感．
節(jié)奏的教案篇六
【活動目標】
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。
【活動準備】
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
【活動過程】
（一）開始部分
律動
（二）基本部分
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？
（念節(jié)奏圖譜）
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的`規(guī)律。
b、提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重
5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）
a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢？
c、幼兒看節(jié)奏譜打擊
（三）結(jié)束部分
送小動物回家。
節(jié)奏的教案篇七
1.手游戲《拍手歌》
2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現(xiàn)在老師要考考你們?nèi)缓笤倥氖郑?/p>
二、基本部分
（一）出示圓形
1.這是什么圖形？
2.如果老師想再出示一個圓老師應(yīng)該出示什么圓呢？
3.如果老師把第一個圓拍的大點聲，第二個小圓拍的小點聲。誰來試試怎么拍？
（二）出示兩種大小不同的沙包，并按上邊的規(guī)律加以展示。
1.如果按上面的規(guī)律排列，接下來應(yīng)出示什么樣的沙包呢？
2.如果把大沙包拍的大聲點，小正方形拍的小聲點，我們應(yīng)該怎么拍呢？
3.根據(jù)情況加以肯定與鼓勵
(三)師生合作
1.誰愿意邀請聽課的老師和我們一起游戲呢？（請三到四名幼兒各請一位老師）
3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規(guī)律？
4.好，對于參與活動的園長與老師我們應(yīng)該說―--謝謝
（四）男女合作
1.現(xiàn)在老師邀請四名上課不搞小動作的男孩、四名積極舉手回答問題的女孩來前面進行有規(guī)律的排隊，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規(guī)律排列）
3.請下面的小朋友一起來拍，并邊拍邊說出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規(guī)律。
（五）肢體語言鞏固2/4拍的強弱變化規(guī)律
2.小朋友不僅能通過跺腳、拍腿、拍臉來反映這個規(guī)律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來反應(yīng)這個規(guī)律，為了獎勵你們我們來玩?zhèn)€游戲。
（六）游戲：百寶箱
1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱，介紹玩法。
2.誰愿意利用這個寶貝來反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個規(guī)律呢？
3.很多小朋友早已對老師的寶貝垂涎三尺了，現(xiàn)在誰愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）
三.結(jié)束部分
1.孩子們，我們今天掌握了一個什么規(guī)律呢？
2.嘗試演唱歌曲
好，現(xiàn)在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子說出的一首2/4拍歌曲進行演唱）
3.小朋友唱的越來越好，以后我們還要按照這個規(guī)律唱許多歌曲?，F(xiàn)在我們要去戶外活動對我們今天的客人說——再見！
節(jié)奏的教案篇八
美術(shù)的節(jié)奏
張山子鎮(zhèn)中心小學(xué)
一、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用
二、教學(xué)時間：1課時
三、教材分析：
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學(xué)會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
五、教學(xué)重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。教學(xué)難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計出更多的花邊排列方法，設(shè)計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
六、教學(xué)準備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
七、教學(xué)過程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。今天老師要給同學(xué)們推薦一首好聽的歌曲你們想不想聽？節(jié)奏能不能畫出來呢？我們共同了解一下美術(shù)的節(jié)奏。播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲《七色光》，讓學(xué)生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學(xué)隨著哼唱了起來，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。同學(xué)們喜不喜歡這首歌？喜歡。
看來同學(xué)們都非常喜歡這首歌，那誰能說說你為什么喜歡？ 有的說歌曲的旋律好聽，有的說歌曲的節(jié)奏歡快。
原來歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力，那么什么是節(jié)奏？
節(jié)奏原本是音樂術(shù)語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。請大家都安靜下來靜靜聆聽一種聲音。（播放音效 鐘表的嘀嗒聲）誰能模仿一下？（同學(xué)們爭先恐后的模仿。）
（教學(xué)意圖：這一階段通過調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺和律動表演來體驗、感受節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生充分投入到尋找生活中有節(jié)奏感的事物中。讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻。舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。）
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、出示范畫：說說他們有什么特點？
重復(fù)排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。
有太陽月亮的交替出現(xiàn)，植物莖葉的生長，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等
2、教師歸納，講解演示：
將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，進行變化、排列組合，這樣就形成了好看的花邊。我們還可以表現(xiàn)哪些有節(jié)奏感的事物與現(xiàn)象？可以把它們變成美麗的畫和漂亮的花邊，裝飾、美化我們的生活。
3、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）
展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設(shè)問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊
5、競賽游戲，學(xué)生找出有規(guī)律、有節(jié)奏的內(nèi)容。展示我們唐山的精美陶瓷工藝品，增強審美意識，觀察花邊特點。
(教學(xué)意圖)學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。在范畫賞析環(huán)節(jié)中，注重美術(shù)作品與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，選取同學(xué)們身邊非常熟悉的事物，使學(xué)生樹立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化，相互融合的意識，使學(xué)生感受到美就在我們身邊。(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求： 用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對作業(yè)中的問題及時輔導(dǎo)。
3、作品展示： 通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
(教學(xué)意圖)體現(xiàn)“為促進學(xué)生的發(fā)展而進行評價”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進步、和諧發(fā)展。
本節(jié)課難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，通過小組評議作業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實的評價，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
節(jié)奏的教案篇九
1、初步認識最基本的交通標志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2、能認識有關(guān)的交通標志、交通設(shè)施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
1、紅黃綠號牌一套。
2、教學(xué)課件。
3、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。
4、學(xué)習(xí)星（紅色）、安全星（黃色）。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
1、看錄像《籃球女孩》。
3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
（二）看動畫
——《學(xué)會走路》（出示課件）
剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。
（三）認識交通安全標志
1、今天老師請來了一位標志小客人到我們班，小朋友想認識它嗎？看，她來了。
2、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個游戲成為好朋友吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。
3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認識，這幾位朋友大家平時應(yīng)該見過面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標志。）提問你在哪里見過它？它的任務(wù)是什么？小朋友對我們標志家族的了解還真不少！我們永遠都是好朋友！
4、看樣子，小朋友們和交通標志做了好朋友，在道路上行走就要聽好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過下一個游戲檢查一下小朋友會不會過馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）
（四）游戲
——我會過馬路
1、設(shè)置過馬路場景，學(xué)生體驗。
2、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢？說得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。
3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學(xué)會了認識交通標志，還會按規(guī)定行走，安全回家。
節(jié)奏的教案篇十
1、感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、能創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。
1、聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？你能拍手告訴大家嗎？
2、教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒大家一起拍出這個節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用身體的其他動作表現(xiàn)這個節(jié)奏。（跺腳、拍腿等）
1、小狗的叫聲也是有節(jié)奏的，請你學(xué)學(xué)看？
2、教師記錄同上方法記錄，并引導(dǎo)幼兒用其他動作表現(xiàn)。
1、這是什么聲音？請你學(xué)一學(xué)哨子的節(jié)奏。
2、教師記錄。
3、小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
1、請個別幼兒示范用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)拍同伴的節(jié)奏。
2、鼓勵其他孩子用相同材料打出不一樣的節(jié)奏，教師分別進行記錄。
3、啟發(fā)孩子找出兩種節(jié)奏的不同，從而知道節(jié)奏可以是長長的，也可以是短短。
4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏結(jié)伴，一人用材料打一人進行模仿，鼓勵幼兒敲出長短不同的節(jié)奏。
5、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏，教師記錄。
6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節(jié)奏一起敲一遍。
7、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來了很多快樂。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏變化。
2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來表現(xiàn)，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)
節(jié)奏的教案篇十一
桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)：覃潔
一、教材：人教版四年級上冊第三課
二、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用
三、教學(xué)時間：1課時
四、學(xué)生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，把重點放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點，要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學(xué)生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學(xué)目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學(xué)會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
七、教學(xué)重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。
八、教學(xué)難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計出更多的花邊排列方法，設(shè)計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學(xué)準備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
十、教學(xué)過程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。
(設(shè)計意圖)《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。”節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。實物投影課本內(nèi)容。
生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??
2、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設(shè)問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊
(設(shè)計意圖)學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求： 用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對作業(yè)中的問題及時輔導(dǎo)。
3、作品展示： 通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
(設(shè)計意圖)體現(xiàn)“為促進學(xué)生的發(fā)展而進行評價”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進步、和諧發(fā)展。
(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運用復(fù)制、粘貼等功能來制作圖案，體驗節(jié)奏在美術(shù)作品中的運用。
節(jié)奏的教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）
（二）活動部分
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號
2、提出規(guī)則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxixxi）師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。
（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結(jié)束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
節(jié)奏的教案篇十三
和同伴討論并且自主討論圖譜，能夠跟隨音樂傳遞杯子。
杯子、《小寶貝》音樂、抖音app、節(jié)奏圖譜
1.擊鼓傳花游戲
老師進行擊鼓傳花，在活動中鼓勵幼兒大膽表演。（在活動中有目的的停留一次班級的抖音達人）
2.抖音來了
小結(jié)擊鼓傳花的'游戲，小朋友們都唱了一些什么歌，有在抖音里面的歌曲。
師：老師呢在抖音上面也聽到一首歌，你們聽……（播放《小寶貝》）
3.出示節(jié)奏圖譜，理解音樂
（由于是抖音很火的視頻，進行一到兩遍的自主練習(xí)節(jié)奏型。）
4.個別示范
請節(jié)奏樂感好的小朋友到前面來試一試，如何打這個節(jié)奏。
5.小組合作
分成5~6組，大家探索節(jié)奏型，同時播放音樂。
6.老師跟著小朋友小組試
（逐步擴大范圍，可以全部一起。）
節(jié)奏的教案篇十四
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂曲有那些變化？
3、你聽出了那些節(jié)奏型，請你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來、
二、練習(xí)打擊節(jié)奏
2、請幼兒看四個彈珠警察的節(jié)奏進行節(jié)奏練習(xí)、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節(jié)奏試著進行合奏表演、
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、
節(jié)奏的教案篇十五
陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書?！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經(jīng)驗是小班時他們學(xué)唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進行節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進行節(jié)奏練習(xí)，既要聽音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。
1、進一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動作和鄉(xiāng)土器械進行表達表現(xiàn)。
2、萌發(fā)幼兒對音樂產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂的進一步加強幼兒的音樂節(jié)奏練習(xí)。
（一）用兒歌形式進行節(jié)奏游戲。（運用已有經(jīng)驗加強2/4拍音樂節(jié)奏練習(xí)）
師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
（二）用肢體動作進行節(jié)奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節(jié)奏符號的秘密。
按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節(jié)奏音樂，他就會來迎接我們。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。
師：原來我們身體也能發(fā)出動聽的聲音來，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進行節(jié)奏練習(xí)。
（三）用鄉(xiāng)土器械進行節(jié)奏游戲（嘗試運用鄉(xiāng)土器械進行大膽表達表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對音樂的興趣。）
1、選擇一種器械進行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
（1）請幼兒示范。
（2）教師清唱，幼兒集體演奏。
（3）放音樂集體演奏。
2、選擇兩種器械進行演奏。
（1）師示范。
（2）幼兒集體演奏。
五、預(yù)計活動效果
第一個環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗的再現(xiàn)，孩子們能與老師進行你問我答，深深互動。其次，在第二個環(huán)節(jié)利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
節(jié)奏的教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第3課《美術(shù)的節(jié)奏》
教材分析：本課屬于造型、表現(xiàn)和設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的造型和設(shè)計知識的基礎(chǔ)上，以進一步的運用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現(xiàn)方法和學(xué)習(xí)設(shè)計的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、思維能力、想象力，增強學(xué)生的設(shè)計意識，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
知識目標: 了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。
能力目標:通過繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
情感目標：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計能力。
教學(xué)重點：觀察和體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
教學(xué)難點： 利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。
教學(xué)準備：
教具：多媒體課件、跳棋。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工 1
具。
教學(xué)過程：
一、聽音樂找節(jié)奏
1、感受節(jié)奏
播放貝多芬的第五交響曲《命運》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的節(jié)奏。
然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細都不一樣。
2、板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》
二、賞圖片聊節(jié)奏
師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。
３、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點和規(guī)律。
師：這時候就有小朋友會問，老師，節(jié)奏不是音樂中才有的嗎？
其實啊這句話，只說對了一半。
師：節(jié)奏一開始確實是音樂中的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。
師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個畫面里，這樣就會讓人感覺有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺上的節(jié)奏感。
４、尋找：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點，來找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。
三、當畫家繪節(jié)奏
1、示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。
２、討論：讓學(xué)生嘗試自己進行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案
你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？
３、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。
４、制作：播放節(jié)奏感輕快強烈的背景音樂，鼓勵學(xué)生以單獨完成或者小組合作的方式，積極動腦,展開想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
教師下到小組適當?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。
四、展作品評優(yōu)缺
1、展示：辦一個交流會，讓學(xué)生們在背景音樂活力十足的節(jié)奏中展示作品，并且說說自己的感受。
2、評價：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進行評述，教師對每一個作品的亮點和優(yōu)點進行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。
五、談收獲試創(chuàng)新
2、拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
板書設(shè)計：
投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)
節(jié)奏的教案篇十七
1、能按簡單的節(jié)奏譜進行打擊樂活動、
2、掌握空拍和切分音，并創(chuàng)編簡單節(jié)奏，激發(fā)幼兒的興趣、
3、互相配合協(xié)作進行合聲演奏、
節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓、
一、欣賞打擊樂表演
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂曲有那些變化？
3、你聽出了那些節(jié)奏型，請你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來、
二、練習(xí)打擊節(jié)奏
2、請幼兒看四個彈珠警察的節(jié)奏進行節(jié)奏練習(xí)、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節(jié)奏試著進行合奏表演、
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、
節(jié)奏的教案篇十八
1、有表情唱這首歌，唱準八分音和附點音符。
2、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對音樂的`感受力。
錄音機、磁帶、小鈴、木魚、響板
1、幼兒聽音樂自由當中進教室
2、練聲：1=c--f，練習(xí)曲《小星星》
3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、幼兒說說：
1）小朋友聽到歌里唱什么？老師在表演時哪個動作最多？
5、教唱歌曲：
1）師彈旋律，幼兒學(xué)詞。
2）師和幼兒完整唱這首歌，引導(dǎo)幼兒唱準八分、附點音符
3）引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。
4）幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏。
6、小結(jié)幼兒的活動情況，聽音樂自由動作出活動室
節(jié)奏的教案篇十九
律動。
（二）基本部分
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？
（念節(jié)奏圖譜）
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規(guī)律。
b．提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重
5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）
a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b.小老鼠用什么聲音表示呢？
c.幼兒看節(jié)奏譜打擊
（三）結(jié)束部分
送小動物回家。
節(jié)奏的教案篇二十
1．感知分辨4∕4拍的節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)2∕4拍節(jié)奏譜。
2．能用熟練、自然準確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強的唱法技能，自編節(jié)奏型為歌曲配伴奏。
3．模仿《羚羊賽跑》的動作要協(xié)調(diào)，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。
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