教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。教案的教學(xué)流程要合理安排,從啟發(fā)性引入到鞏固性練習(xí),層層遞進(jìn)。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫(xiě)技巧。
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇一
1.教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)的主要內(nèi)容是分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義——晝夜更替及晨昏線。
2.教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,它對(duì)自然地理中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,整體性和差異性都有重要影響,是地理學(xué)的基礎(chǔ)理論。因此本節(jié)知識(shí)是高中地理的主要內(nèi)容之一,在高中地理學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性地位。
由于地球運(yùn)動(dòng)具有難以感知的特性,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)存在一定的障礙,但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和空間智能有較大促進(jìn)作用。
3.設(shè)計(jì)思路
本節(jié)內(nèi)容以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),采用情景——設(shè)疑——探究——建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,通過(guò)實(shí)驗(yàn),演示,畫(huà)圖等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,使抽象的地球運(yùn)動(dòng)具體化,生動(dòng)化。學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,探究交流,歸納,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。
高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟,已初步具有地理邏輯思維能力,探究能力,能在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地解決問(wèn)題,故在教學(xué)中以啟迪學(xué)生思維為核心,以學(xué)生主動(dòng)參與為標(biāo)志,在自主學(xué)習(xí)方式下分組討論,進(jìn)行有效教學(xué)。根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律,我在教學(xué)中采用以下學(xué)法指導(dǎo)。
合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析綜合,歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次,有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館中獲取知識(shí),向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站,搜索引擎和關(guān)鍵詞,教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
(一).知識(shí)與技能
1.了解晝夜更替現(xiàn)象
2.理解晨昏線的地理意義
3.學(xué)會(huì)晨昏線的判讀
(二).過(guò)程與方法
通過(guò)參與地理實(shí)驗(yàn)的探究以及相互討論,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),并且匯報(bào)探究成果的這一過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去尋找問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以及尋求解決問(wèn)題的各種途徑。最后,運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果。
(三).情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理思維方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。培養(yǎng)他們求真,求實(shí),善于觀察,尋根問(wèn)源的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)生活的情操。
1.重點(diǎn):晝夜更替現(xiàn)象;晨昏線
2.難點(diǎn):晨昏線的應(yīng)用
1.教法:小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。
2.學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生自主探索,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生合作、探究、交流。
地球儀、手電筒,多媒體教學(xué)軟件
略
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇二
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn),如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2.認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn),如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
3.觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程,理解中午太陽(yáng)高度的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫(huà)出夏至日到冬至日太陽(yáng)照射地球的示意圖。
2.能根據(jù)“二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖“分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽(yáng)高度的變化,分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀,宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀,理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2.用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
3.二分二至日,太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)引起的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。
【教學(xué)方法】
多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
朝輝夕照,日月輪回。你知道為什么太陽(yáng)每天都是東升西落的嗎?
地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?
今天,我們就先來(lái)熟悉一下地球運(yùn)動(dòng)的一些情況,學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》。
二、新課講解
第一課時(shí)
(一)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程
1.托勒密與“地心說(shuō)”
2.哥白尼與“日心說(shuō)”
3.地球在太陽(yáng)系中位置:明確地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。
(二)地球的自轉(zhuǎn)
1.讀圖1.4晝與夜
(導(dǎo)學(xué)):認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
(講解):地球自轉(zhuǎn)定義:地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn),叫做地球的自轉(zhuǎn)。
地球自轉(zhuǎn)周期:一天(24小時(shí))。
地球自轉(zhuǎn)方向:自西向東(北極上空看,逆時(shí)針;南極上空看,順時(shí)針)。
地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象:晝夜更替(被太陽(yáng)照亮的半球是白晝,未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜);
時(shí)間差異(由于地球自西向東自轉(zhuǎn),地球上不同經(jīng)度地方,相對(duì)位置
偏東地點(diǎn),要比位置偏西地點(diǎn)先看到日出,就出現(xiàn)了時(shí)間差異)。
2.動(dòng)畫(huà)頁(yè):播放視頻《地球的自轉(zhuǎn)》
3.活動(dòng):了解地球的自轉(zhuǎn)(小組合作完成下列問(wèn)題)
(導(dǎo)學(xué)):在同一時(shí)刻,姨媽和暢暢互致問(wèn)候,為什么會(huì)有時(shí)間的差異?
(講解):地球自西向東自轉(zhuǎn),紐約與北京的經(jīng)度相差很大,此時(shí)紐約已位于夜半球,而北京位于晨線東邊的晝半球。
第二課時(shí)
(三)地球的公轉(zhuǎn)
1.讀圖1.18地球公轉(zhuǎn)示意(圖中二分二至日均指北半球)
(導(dǎo)學(xué)):認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
(講解):地球公轉(zhuǎn)定義:地球繞著太陽(yáng)不停地旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
地球公轉(zhuǎn)周期:一年
地球公轉(zhuǎn)方向:自西向東
地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象:季節(jié)變化,形成五帶,晝夜長(zhǎng)短變化,正午太陽(yáng)高度變化。
2.動(dòng)畫(huà)頁(yè):播放視頻《地球的公轉(zhuǎn)》
3.閱讀材料:回歸線和極圈
4.讀圖1.18地球公轉(zhuǎn)示意(二分二至日均指北半球),認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的節(jié)氣變化:
(導(dǎo)學(xué)):二分二至日(北半球)——春分
(講解):每年3月21日前后,太陽(yáng)直射在赤道,北半球節(jié)氣是春分、南半球是秋分,南、北半球晝夜等長(zhǎng),南、北半球獲得太陽(yáng)熱量相等,3、4、5月是北半球春季,南半球秋季。
(導(dǎo)學(xué)):二分二至日(北半球)——夏至
(講解):每年6月22日前后,太陽(yáng)直射在北回歸線,北半球節(jié)氣是夏至、南半球是冬至,北半球晝長(zhǎng)夜短、南半球晝短夜長(zhǎng),北半球獲得太陽(yáng)熱量多、男半球獲得太陽(yáng)熱量少,6、7、8月是北半球夏季,南半球冬季。
(導(dǎo)學(xué)):二分二至日(北半球)——秋分
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇三
1.5地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一)
教學(xué)目的1.使學(xué)生了解地球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的地理意義
2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力
教學(xué)重點(diǎn) 晝夜交替、地方時(shí)
教學(xué)難點(diǎn) 地方時(shí)
教 具 地球儀
教學(xué)方法 講述法、畫(huà)圖演示法
課 時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入 由于地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn),地球上產(chǎn)生很多自然現(xiàn)象,也就是我們將要學(xué)習(xí)的地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。
板 書(shū) 1.5地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一)
講 述 假設(shè)地球在宇宙中與太陽(yáng)位置相對(duì)靜止,既不繞日公轉(zhuǎn),也不自轉(zhuǎn),地球會(huì)不會(huì)有晝夜現(xiàn)象?答案是肯定的,因?yàn)榈厍蚴羌炔话l(fā)光也不透明的球體,所以仍然會(huì)有晝夜現(xiàn)象。正是由于地球的自轉(zhuǎn),才使得地球上晝夜交替。
板 書(shū) 一.晝夜交替
演 示 手電筒照射地球儀
板 書(shū) 1.晨昏線(圈)
講 述 向著太陽(yáng)的半球是白天,為晝半球;背著太陽(yáng)的半球是黑夜,為夜半球。晝半球和夜半球的分界線,叫做晨昏線,它是一個(gè)大圓,始終把地球分成相等的兩份。
板 書(shū) 2.太陽(yáng)高度
講 述 太陽(yáng)高度是太陽(yáng)高度角的簡(jiǎn)稱,表示太陽(yáng)光線對(duì)當(dāng)?shù)氐孛娴膬A角。
演 示 地球儀演示太陽(yáng)高度角
講 述 晝半球各地太陽(yáng)高度總是大于0;夜半球各地太陽(yáng)高度總是小于0;晨昏線上太陽(yáng)高度等于0。晝夜交替的周期或太陽(yáng)高度的日變化周期為24小時(shí),叫做1太陽(yáng)日,太陽(yáng)日制約著人類的起居作息,因而被用來(lái)作為基本的時(shí)間單位。
過(guò) 渡 由于地球自西向東自轉(zhuǎn),在同緯度地區(qū),相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)先看到日出,這樣時(shí)刻就有了早遲之分。
板 書(shū) 二.地方時(shí)
板 圖 時(shí)區(qū)的劃分
講 述 隨地球自轉(zhuǎn),一天中太陽(yáng)東升西落,太陽(yáng)經(jīng)過(guò)某地天空的最高點(diǎn)時(shí)為地方時(shí)12點(diǎn),因此不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)。
板 圖 時(shí)區(qū)的劃分
講 述 相鄰15度經(jīng)線內(nèi)所用的統(tǒng)一時(shí)間是區(qū)時(shí)(本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時(shí))。區(qū)時(shí)經(jīng)度每隔15度差一小時(shí),地方時(shí)經(jīng)度每隔一度差4分鐘。
舉 例 1).一直東經(jīng)135度地方時(shí)為5月5日8:00 ,求東經(jīng)73度此時(shí)的地方時(shí)。
2).已知東八區(qū)為8月8日10:00 ,求西三區(qū)此時(shí)時(shí)間。
板 書(shū) 三.沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移
講 述 由于地球自轉(zhuǎn),地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí),其運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生一定偏移。我們把促使物體水平運(yùn)動(dòng)方向產(chǎn)生偏移的力稱為地轉(zhuǎn)偏向力。
板 書(shū) 1.地轉(zhuǎn)偏向力
演 示 從地球儀的北半球上空向旋轉(zhuǎn)的地球儀上滴一滴紅墨水,我們觀察紅墨水的運(yùn)動(dòng)軌跡。
板 書(shū) 2.偏移規(guī)律
講 述 沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體在北半球向右偏,南半球向左偏,在赤道上不偏轉(zhuǎn)。
舉 例 1).水在進(jìn)入下水道時(shí)時(shí)旋轉(zhuǎn)而下。
2).長(zhǎng)江入海口,其右岸(南岸)不斷被沖刷,沉積的石礫、泥沙不斷與北岸相連,形成長(zhǎng)江三角洲,長(zhǎng)江河道不斷向南彎曲。
板書(shū)設(shè)計(jì) 1. 5地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一)
一. 晝夜交替
1. 晨昏線(圈)
2. 太陽(yáng)高度
二. 地方時(shí)
三. 沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移
1. 地轉(zhuǎn)偏向力
2. 偏移規(guī)律
作 業(yè) 一架飛機(jī)在7月6日8:00從北京飛往紐約,行程10小時(shí),求到紐約后的時(shí)間。
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇四
一、選擇題
1.下面四幅圖中,地球自轉(zhuǎn)方向正確的是:
a.b.c.d.
2.仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)地球儀上沒(méi)有表示出來(lái)的事物是
a.赤道b.地球公轉(zhuǎn)軸
c.極點(diǎn)d.經(jīng)線和緯線
3.讀圖,判斷圖中a地在b地的方向是
a.正南方向b.西北方向
c.正北方向d.東南方向
a.甲、乙、丙b.乙、丙、甲c.乙、甲、丙d.丙、甲、乙
5.在同緯度的'地區(qū),相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)()
a.先看到日出b.后看到日出
c.時(shí)刻晚d.時(shí)刻相同
6.地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象是()
a.四季的變化b.晝夜長(zhǎng)短的變化c.晝夜交替d.五帶的劃分
7、隨著地球的自轉(zhuǎn),在東西方向上由于經(jīng)度的不同而形成的不同時(shí)間為()
a.一天b.區(qū)時(shí)c.地方時(shí)d.北京時(shí)間
8、“坐地日行八萬(wàn)里”中的“日”是指()
a.15小時(shí)b.20小時(shí)c.24小時(shí)d.36小時(shí)
9、在赤道上,地球自轉(zhuǎn)的速度約為()
a.千米/小時(shí)b.1666千米/小時(shí)c.3000千米/小時(shí)d.2555千米/小時(shí)
二、讀圖綜合題
10、讀下圖,完成問(wèn)題
(1)在圖中地軸上標(biāo)注地球自轉(zhuǎn)的正確方向。
(2)圖中a點(diǎn)比b點(diǎn)_____(早、晚)看到日出,如果此a點(diǎn)地方時(shí)為4:00時(shí),b點(diǎn)的地方時(shí)應(yīng)該為_(kāi)_____。
(3)北京位于116°e,40°n,當(dāng)a點(diǎn)位4點(diǎn)時(shí),北京時(shí)間大約為()
a.0點(diǎn)b.6點(diǎn)c.12點(diǎn)d.8點(diǎn)
答案
1、b2、b3、d4、d5、a6、c7、c8、c9、b
10、(1)略
(2)晚6:40,
(3)d
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇五
大家上午好!
我說(shuō)課的課題是:人教版高中地理必修一1.5節(jié)《地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一)》。課型是新課。我將按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這五部分說(shuō)課。
這一節(jié)包括三個(gè)部分的內(nèi)容:晝夜交替、地方時(shí)和沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移,本節(jié)是這一單元的重點(diǎn),也是高中地理的奠基,具有承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容較抽象且難度較大,如何突破難點(diǎn)成了重中之重。
學(xué)生已習(xí)得地球運(yùn)動(dòng)的基本形式,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,設(shè)立如下教學(xué)目標(biāo):
1.能解釋晝夜現(xiàn)象和晝夜交替產(chǎn)生的原因及區(qū)別。
2.能根據(jù)要求計(jì)算地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)。
3.能運(yùn)用地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律解釋常見(jiàn)的地理現(xiàn)象。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1.通過(guò)觀察光照?qǐng)D找出晨昏線的一些特點(diǎn),學(xué)會(huì)分析地理事物的規(guī)律。
2.通過(guò)自己繪制時(shí)區(qū)分布圖,學(xué)會(huì)尋找地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。
3.通過(guò)對(duì)比分析長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育圖,找出每幅圖的變化,并用自己的話說(shuō)清三角洲形成的過(guò)程,學(xué)會(huì)從地理圖表提取地理信息及描述地理現(xiàn)象。
雖然幾次活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀并不能立竿見(jiàn)影,但我對(duì)學(xué)生有積極期望,這種期望會(huì)產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)(借用李家清教授論文里的句子)。故情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)定為:通過(guò)對(duì)眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng),學(xué)會(huì)地理思維方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
地方時(shí)。
教學(xué)中學(xué)生可能遇到的難點(diǎn):
由于受年齡、理解能力、空間想象能力的限制,可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題:
(1)在太陽(yáng)高度角即太陽(yáng)光線對(duì)當(dāng)?shù)氐仄矫鎯A角的問(wèn)題上,較難以理解。(臨時(shí)改為:對(duì)太陽(yáng)高度、太陽(yáng)高度角及正午太陽(yáng)高度區(qū)分不好。以致出錯(cuò)。)
(2)在地方時(shí)差的計(jì)算中“遲”與“早”的概念容易混淆。
(3)地轉(zhuǎn)偏向力規(guī)律——北右南左中,左右難分。
教無(wú)定法,針對(duì)本節(jié)內(nèi)容較抽象的問(wèn)題,可選用多媒體輔助教學(xué),配合傳統(tǒng)教學(xué)方式,達(dá)到激活學(xué)生思維的目的。利用探究法、作圖法提高興趣。
學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)
以實(shí)際生活為例引導(dǎo)學(xué)生思考晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
說(shuō)重點(diǎn):
觀察法突出重點(diǎn):通過(guò)觀察某時(shí)刻光照?qǐng)D,讓學(xué)生自主觀察晨昏線的特點(diǎn):晨昏線平分地球,是過(guò)地心的大圓、晨昏線與太陽(yáng)光線垂直、判斷晨線和昏線。
創(chuàng)設(shè)情景,利用生活地理激活思維,突出重點(diǎn):春分日那天,全球晝夜平分,都是6點(diǎn)日出,18點(diǎn)日落。但是,當(dāng)我在重慶106。5e聽(tīng)到收音機(jī)里報(bào)出“現(xiàn)在是北京時(shí)間6點(diǎn)整”時(shí),并沒(méi)有看到日出,日出竟然晚點(diǎn)了,同學(xué)們能幫我解釋一下嗎?引導(dǎo)思考地方時(shí)與區(qū)時(shí)的差別。(該創(chuàng)意來(lái)自半只煙老師)
對(duì)比分析法突破難點(diǎn):區(qū)分太陽(yáng)高度、太陽(yáng)高度角和正午太陽(yáng)高度。糾正太陽(yáng)高度是太陽(yáng)高度角的簡(jiǎn)稱,表示的是角度而不是高度或線段。
動(dòng)手繪圖,加深印象,突破難點(diǎn):繪制世界時(shí)區(qū)圖,取得地方時(shí)與區(qū)時(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,并形成空間思維,自主得出計(jì)算規(guī)律。
辨析法突破難點(diǎn):地方時(shí)東早西晚。平時(shí)所說(shuō)的某某睡得比你早起得比你晚,和我們地理意義上的早晚是有區(qū)別的。
若時(shí)間充足,讓學(xué)生觀察地球儀自轉(zhuǎn)時(shí)墨水從北極流下的偏移方向,若時(shí)間緊迫,讓學(xué)生觀察視頻“厄瓜多爾赤道線上的.怪現(xiàn)象”,規(guī)律:北右南左赤道無(wú),緯度越高越顯著。培養(yǎng)提取有用地理信息的能力。
在游戲中學(xué):看圖找不同,既而描述長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育過(guò)程。培養(yǎng)描述地理現(xiàn)象的能力
板書(shū)設(shè)計(jì):板書(shū)設(shè)計(jì)除了要求簡(jiǎn)明扼要、美觀規(guī)范外,還要能夠啟發(fā)學(xué)生思維,故板書(shū)設(shè)計(jì)引入“思維導(dǎo)圖”。(此處臨時(shí)改的,不是很清楚思維導(dǎo)圖的具體要求。)
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇六
1.3地球的運(yùn)動(dòng)
教案
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能
1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù):周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。
2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替、地方時(shí)差,掌握時(shí)間的有關(guān)換算,能正確判斷晨昏線。
3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系,理解太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)的過(guò)程及其原因,并能演示其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
4.理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化及緯度變化。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫(huà)出夏至日到冬至日太陽(yáng)照射地球的示意圖。
2.能根據(jù)“二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖“分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽(yáng)高度的變化,分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀,宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀,理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的
教學(xué)重點(diǎn)
1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征,黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。
2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。
3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。
2.太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化原因分析。
教具準(zhǔn)備
地球儀和多媒體教學(xué)課件
課時(shí)安排
4課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[新課導(dǎo)入]
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響“,下面就來(lái)回顧一下(略)前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境,現(xiàn)在讓我們立足地球本身,探討地球的運(yùn)動(dòng)。
第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(板書(shū))
師:在初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一些地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí),那么你知道地球的運(yùn)動(dòng)有哪兩種形式呢?
生:自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
師:我們首先一起來(lái)探討地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。
(板書(shū))一、地球的自轉(zhuǎn)
(演示地球儀,讓其自西向東旋轉(zhuǎn))
師:地球儀在繞著什么中心轉(zhuǎn)動(dòng)呢?
生:地軸
生:沒(méi)有。
生:自西向東旋轉(zhuǎn)。
師:所以,我們看到日月星辰都是東升西落。下面從不同的角度看地球自轉(zhuǎn)。
(從不同的角度演示地球儀的自轉(zhuǎn))請(qǐng)同學(xué)描述地球自西向東轉(zhuǎn)。
生:(學(xué)生觀察、思考后得出結(jié)論)
從北極上空看,呈逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。
從南極上空看,呈順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。
側(cè)面北極在上,自西向東旋轉(zhuǎn)。
師:(投影練習(xí))
甲圖中心是北極還是南極?乙圖中心是北極還是南極?
生:甲圖中心是北極,乙圖中心是南極。
師:非常好。地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?也就是地球的自轉(zhuǎn)周期是多長(zhǎng)呢?
生:一天。
師:由于在計(jì)算自轉(zhuǎn)周期時(shí),選定的參考點(diǎn)不同,一日的時(shí)間長(zhǎng)度和名稱略有差別。
(多媒體動(dòng)畫(huà)演示)恒星日與太陽(yáng)日:拉長(zhǎng)投影中地球與恒星之間的相對(duì)距離,日地距離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線“到下一次“三點(diǎn)共線“(注:“三點(diǎn)共線“是指地面上某點(diǎn)位于地心與恒星的連線上)的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。太陽(yáng)、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線“到下一次“三點(diǎn)共線“的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽(yáng)日。
師:恒星日是以遙遠(yuǎn)的“恒“星為參照物的,遙遠(yuǎn)的恒星相對(duì)于地球而言是不動(dòng)的,此時(shí)地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程將會(huì)忽略不計(jì)。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線“到下一次“三點(diǎn)共線“的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。
(多媒體動(dòng)畫(huà)演示)
師:此時(shí)地球是否自轉(zhuǎn)了一周,自轉(zhuǎn)的角度是多少,以什么作參照?
生:(學(xué)生準(zhǔn)確回答)
地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)(即p點(diǎn)繼續(xù)繞圓運(yùn)動(dòng)),但地球同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)到e3處時(shí),動(dòng)畫(huà)暫停,p點(diǎn)兩次對(duì)著太陽(yáng)。太陽(yáng)、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線“到下一次“三點(diǎn)共線“(注:“三點(diǎn)共線“是指地面上某點(diǎn)位于地心與太陽(yáng)的連線上)的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽(yáng)日。從e1到e3的時(shí)間間隔稱一個(gè)太陽(yáng)日,長(zhǎng)24小時(shí),其自轉(zhuǎn)的角度是360°59′。
生:地球在單位時(shí)間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。
師:很好!根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期,可以知道地球自轉(zhuǎn)的角速度大約為多少度?
生:15°/小時(shí)。
師:非常正確。地球表面除南、北兩極點(diǎn)外,任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù)360°/24小時(shí)推算,地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時(shí),1°/4分鐘,1′/4秒。但南、北極點(diǎn)無(wú)角速度,即南、北極點(diǎn)的角速度為零。
我們?cè)倏纯吹厍蜃赞D(zhuǎn)的線速度是怎樣的。地球自轉(zhuǎn)時(shí),某點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的距離(弧長(zhǎng)),叫做該點(diǎn)的自轉(zhuǎn)線速度。
(投影)地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度圖
師:大家一起探討地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異(離地軸的距離即圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不同,半徑越大,線速度越大),赤道處最大(1670千米/小時(shí)),自赤道向兩極漸小,兩極的線速度為零。在南北緯60°處,自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。
(板書(shū))二、地球的公轉(zhuǎn)
(演示)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
師:什么是地球的公轉(zhuǎn)?
生:地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng),叫做地球的公轉(zhuǎn)。
師:那么應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)描述地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律呢?可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來(lái)說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。
師:地球公轉(zhuǎn)的路線叫做公轉(zhuǎn)軌道,又叫黃道。它是近似正圓的橢圓軌道,太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。(投影公轉(zhuǎn)軌道圖)
師:仔細(xì)觀察,地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的?
生:由西向東。
師:在北極上空看地球公轉(zhuǎn),順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)?
生:逆時(shí)針轉(zhuǎn)。
師:在南極上空看地球公轉(zhuǎn),順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)?
生:順時(shí)針轉(zhuǎn)。
師:我們?cè)賮?lái)看看地球公轉(zhuǎn)的周期是怎樣的?
生:1個(gè)回歸年:365日5時(shí)48分46秒。
生:近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快,遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢。
師:由于太陽(yáng)略微偏離地球公轉(zhuǎn)軌道的中心,因此,日地距離不斷隨地球公轉(zhuǎn)而發(fā)生細(xì)微的變化,地球公轉(zhuǎn)速度也相應(yīng)有一些變化。根據(jù)開(kāi)普勒第三宇宙定律,行星運(yùn)行在單位時(shí)間內(nèi)掃過(guò)的面積相等,因此,近日點(diǎn)運(yùn)行速度快,角速度是61′/d,線速度是30.3km/s。而遠(yuǎn)日點(diǎn)慢,角速度是57′/d,線速度是29.3km/s。平均角速度:約1°/日,平均線速度:30km/s。
小結(jié):本節(jié)課內(nèi)容較多,主要是關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式的對(duì)比。
(投影下面的表格)分別對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)進(jìn)行總結(jié)。
地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[新課導(dǎo)入]師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn),讓我們一起來(lái)回顧一下(略)
(過(guò)度)晝夜的更替、時(shí)差的產(chǎn)生、四季的變化,都是因?yàn)榈厍蜻\(yùn)動(dòng)的結(jié)果,下面我們就來(lái)一起研究地球的自轉(zhuǎn)能帶來(lái)哪些地理現(xiàn)象。
(板書(shū))第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
三、地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差
生:沒(méi)有,整個(gè)地球都是白晝。
生:一面是白晝和一面是黑夜。
師:由夜變?yōu)闀兊陌雸A弧叫做晨線,晨線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入晝半球,即晨線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入白晝時(shí)段;由晝變?yōu)橐沟陌雸A弧叫做昏線,昏線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入夜半球,進(jìn)入黑夜時(shí)段。
(投影--自轉(zhuǎn))
師:晨昏線的位置是不是靜止的?
生:不是,晨昏線的位置在不斷向西移動(dòng)。
生:垂直。
師:答得好。晨昏線一定垂直于太陽(yáng)光線,并過(guò)平面圖中的中心。再給大家引進(jìn)一個(gè)新的概念:太陽(yáng)高度。太陽(yáng)高度是太陽(yáng)高度角的簡(jiǎn)稱,太陽(yáng)高度表示太陽(yáng)光線對(duì)當(dāng)?shù)氐仄矫娴膬A角。晨昏線上的各地太陽(yáng)高度為0°,即太陽(yáng)剛好位于地平線上;在晝半球上的各地,太陽(yáng)高度總是大于0°,即太陽(yáng)在地平線之上;在夜半球上的各地,太陽(yáng)高度總是小于0°。
晨昏線把經(jīng)過(guò)的緯線分割成晝弧和夜弧。
生:晝夜不停地交替。
師:很好。由于地球不停地自轉(zhuǎn),晝夜也就不停地交替。
(板書(shū))1.晝夜交替
師:晝夜交替的周期為24小時(shí),叫做一個(gè)太陽(yáng)日。過(guò)去人們總是日出而作、日落而息;今天,人們的起居作息也深受晝夜交替的影響,因此太陽(yáng)日被用來(lái)作為基本的時(shí)間單位。
(過(guò)渡)由于地球自西向東自轉(zhuǎn),在同緯度地區(qū),相對(duì)位置偏東的地點(diǎn),要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出,這樣時(shí)刻就有了早遲之分。顯然,偏東地點(diǎn)的時(shí)刻要早一些。因經(jīng)度而不同的時(shí)刻,統(tǒng)稱為地方時(shí)。因此,是地球自西向東自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了地方時(shí)。
(板書(shū))2.地方時(shí)
師:東邊地點(diǎn)的時(shí)刻總比西邊早。經(jīng)度相差1°,地方時(shí)相差4分鐘,經(jīng)度每隔15°,地方時(shí)相差1小時(shí)。經(jīng)度上的微小差別,都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差。
地方時(shí)因經(jīng)度而不同,使用起來(lái)很不方便。19世紀(jì)中葉,歐美一些國(guó)家開(kāi)始采用一種全國(guó)統(tǒng)一的時(shí)間。隨著長(zhǎng)途鐵路運(yùn)輸和遠(yuǎn)洋航海事業(yè)的日益發(fā)達(dá),國(guó)際交往頻繁,各國(guó)采用的未經(jīng)協(xié)調(diào)的地方時(shí),仍給人們帶來(lái)很多困難。1884年,國(guó)際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時(shí)區(qū),實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的辦法。我們已經(jīng)知道,從理論上全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū),各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)。
實(shí)際上,世界各國(guó)根據(jù)本國(guó)的具體情況,在區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上,采用一些特別的計(jì)時(shí)方法。
(投影文本)
(1)有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)所跨的經(jīng)度范圍,采用半?yún)^(qū)時(shí),即采用與中央經(jīng)線相差7.5°的時(shí)區(qū)的邊界經(jīng)線的地方時(shí)。例如,亞洲的印度(東5.5區(qū))。(2)有的國(guó)家為了充分利用太陽(yáng)照明,采取本國(guó)東部時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)。例如,朝鮮位于東八區(qū)和東九區(qū)之間,但采用東9區(qū)的區(qū)時(shí)。(3)還有的國(guó)家雖然領(lǐng)土跨度很大,但仍采用一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。例如,中國(guó)領(lǐng)土跨5個(gè)時(shí)區(qū),為了便于不同地區(qū)的聯(lián)系和協(xié)調(diào),全國(guó)目前統(tǒng)一采取北京所在的東八區(qū)區(qū)時(shí)(即東經(jīng)120°的地方時(shí)),稱為北京時(shí)間。
請(qǐng)大家看p17圖1.21,時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線。
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇七
1.用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2.用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜交替。
3.用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,并說(shuō)明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
4.利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異,說(shuō)明四季的變化。
5.利用圖說(shuō)明五帶的界限,并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
演示、觀察、討論、比較、歸納
觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較
2課時(shí)
[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律,填寫(xiě)下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。
(表1)
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向自西向東自西向東
周期24小時(shí)(一天)一年
旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽(yáng)
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜,北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差
四季的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化
[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)明]太陽(yáng)東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)
[設(shè)問(wèn)]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?
[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源,照在地球儀上;
[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn),地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(有晝半球和夜半球,卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替)
[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置,自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。。
[觀察討論]
(1)廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象,說(shuō)明什么?
(2)結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算:每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約
是多少?每完成一次晝夜交替需要多長(zhǎng)時(shí)間?(24小時(shí))
地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
[學(xué)生閱讀]課本第10頁(yè)“暢暢和姨媽的問(wèn)候”,思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。
[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京,用手電筒做光源,照在地球儀上;老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。
[教師說(shuō)明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上,不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻,東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí),東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算
[設(shè)問(wèn)]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中日足球賽,在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)?(下午2點(diǎn))
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼賽,我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開(kāi)電視收看直播?(15+5=20點(diǎn))
[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)?
[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)?你最喜歡什么季節(jié)?為什么會(huì)有季節(jié)的變化?
[地動(dòng)儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽(yáng)不停的公轉(zhuǎn)。
[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律,將結(jié)論填在表1
[設(shè)問(wèn)]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系?
[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽(yáng)光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱的多少。(陽(yáng)光直射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱多,斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱少)
[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際,逐一討論
(1)在同一天,早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比,哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射的最厲害?(中午比早晨、傍晚更厲害)這一現(xiàn)象說(shuō)明什么規(guī)律?(太陽(yáng)光線照射地面的角度越大,地面所得到的太陽(yáng)光熱能量越多,反之越少)
(2)與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理,太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律?(春-夏-秋-冬依次回答)
(3)一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽(yáng)照射的最厲害?什么季節(jié)最溫和?為什么?(夏季中午太陽(yáng)升得最高,冬季較低)
(4)一年之中,廣州每天白晝的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎?什么季節(jié)較長(zhǎng)?什么季節(jié)較短?(不一樣,夏季白晝較長(zhǎng),冬季較短)
[教師引導(dǎo)]綜上所述,由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽(yáng)光熱
有多有少,而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系?
[演示觀察](1)假設(shè)地球直立著(地軸不傾斜)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),太陽(yáng)直射點(diǎn)在那里?(赤道)
(2)假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn),但沒(méi)有公轉(zhuǎn),太陽(yáng)直射點(diǎn)有變化嗎?(直射在某一緯度不變)
(3)當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn),太陽(yáng)直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎?
[cai演示]地球的公轉(zhuǎn),顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽(yáng)直射的緯度位置,總結(jié)太陽(yáng)光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表(斜體字為填寫(xiě)內(nèi)容)
(表2)
節(jié)氣太陽(yáng)直射的緯度北半球獲得的太陽(yáng)光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)(月份)
夏至
6、22前后北回歸線接受光熱多,氣溫高最長(zhǎng)夏季(6、7、8)
秋分
9、23前后赤道過(guò)渡,溫和晝夜平分秋季(9、10、11)冬至
12、22前后南回歸線接受光熱少,氣溫低最短冬季(12、1、2)
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇八
教學(xué)目的:1使學(xué)生了解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的變化,從而了解四季和五帶的劃分。
2培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力
3培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力
教學(xué)重點(diǎn):晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
教學(xué)難點(diǎn):晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
教學(xué)工具:地球儀投影片地圖冊(cè)
教學(xué)方法:分析法、討論式、畫(huà)圖演示法
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一),主要是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的,有晝夜交替,地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移,從中我們明確了一天中晝夜是交替變化的,晝夜交替周期是一個(gè)太陽(yáng)日——24小時(shí),那么每天的晝與夜的長(zhǎng)短是否一樣呢?今天我們接著學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(二)。
一、晝夜長(zhǎng)短的變化
投影片:太陽(yáng)光直射赤道示意圖(1)
講解:任何緯線圈被晨昏線都分為兩部分:晝弧和夜弧。晝弧越長(zhǎng),白晝?cè)介L(zhǎng),夜弧越長(zhǎng),黑夜越長(zhǎng)??磮D(1),此時(shí)節(jié)氣為二分日,(畫(huà)晨昏線)晨昏線與經(jīng)線重合,各地晝弧夜弧等長(zhǎng),說(shuō)明晝夜相等,各為12小時(shí)。
投影片:太陽(yáng)光直射北回歸線示意圖(2)太陽(yáng)光直射南回歸線示意圖(3)
2、夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系,這種變化與緯度有什么關(guān)系?
學(xué)生回答:(略)
教師總結(jié):(1)二分日,太陽(yáng)直射赤道,晨昏線與經(jīng)線重合,全球各地晝夜等長(zhǎng)。
(2)太陽(yáng)直射的半球晝長(zhǎng)夜短,緯度越高,晝?cè)介L(zhǎng),極點(diǎn)四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,另一半球相反。
(3)赤道處終年晝夜等長(zhǎng)。(晨昏線始終把赤道分成相等的兩部分)
(4)緯度越高,晝夜長(zhǎng)短變化幅度越大。
(5)相同緯度,各地晝夜長(zhǎng)短狀況相同。
鞏固練習(xí):(略)
過(guò)渡:由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng),使各地日照時(shí)間不同,即晝夜長(zhǎng)短不同,同時(shí)各地太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱不同,我們用正午太陽(yáng)高度來(lái)表示。
板書(shū):二、正午太陽(yáng)高度的變化
提問(wèn):請(qǐng)大家看書(shū)21頁(yè),并結(jié)合地圖冊(cè),思考:
1、正午太陽(yáng)高度隨緯度的分布有什么規(guī)律?
2、正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律?
學(xué)生回答:(略)
講解:隨緯度變化:由太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減。
故:夏至日,正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日,正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日,正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
隨季節(jié)變化:任一地點(diǎn),一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí),正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值;反之,達(dá)最小值。
故:北回歸線以北的地區(qū),夏至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值,冬至?xí)r達(dá)最小值。
南回歸線以南的地區(qū),冬至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值,夏至?xí)r達(dá)最小值。
南北回歸線之間的地區(qū),一年中,太陽(yáng)直射時(shí),正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值;離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最遠(yuǎn)時(shí),達(dá)最小值。
過(guò)渡:全球除赤道以外,同一緯度地區(qū),正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)而變化,使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律,形成了四季;同一季節(jié),正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨緯度而變化,使太陽(yáng)輻射具有緯度變化的規(guī)律,形成了五帶。
板書(shū):四季和五帶的劃分
提問(wèn):1、季節(jié)是怎樣劃分的?
2、五帶的劃分是以什么為依據(jù),又是怎樣劃分的?
學(xué)生回答:(略)
講解:1、四季的劃分
(1)根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季
(2)北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
2、五帶的劃分
(1)根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少
(2)以南北回歸線和南北極圈為界限,把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
投影片:五帶的劃分示意圖
講解:(1)明確五帶的極晝極夜現(xiàn)象、陽(yáng)光直射狀況以及季節(jié)變化
(2)分析如果黃赤交角變大或變小,五帶的范圍會(huì)有什么變化
小結(jié):本節(jié)我們學(xué)習(xí)了主要由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,大家重點(diǎn)掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化,明確四季和五帶的劃分。
布置作業(yè):(試卷)
一、晝夜長(zhǎng)短的變化
二至日時(shí),全球晝夜長(zhǎng)短變化最大,極圈內(nèi)全部出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象;
二分日,全球晝夜長(zhǎng)短變化最??;赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短變化,終年晝夜平分。
二、正午太陽(yáng)高度的變化
1、隨緯度的分布
夏至日,正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日,正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日,正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
2、隨季節(jié)的分布
任一地點(diǎn),一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí),正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值;反之,達(dá)最小值。
二、四季和五帶的劃分
1、四季的劃分
(1)根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季
(2)北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
2、五帶的劃分
(1)根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少
(2)以南北回歸線和南北極圈為界限,把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
【導(dǎo)語(yǔ)】的會(huì)員“godermai”為你整理了“參考教案:地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”范文,希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解晝夜交替的原因及其......
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇九
教學(xué)目的:1使學(xué)生了解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的變化,從而了解四季和五帶的劃分。
2培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力
3培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力
教學(xué)重點(diǎn): 晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
教學(xué)難點(diǎn): 晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
教學(xué)工具: 地球儀 投影片 地圖冊(cè)
教學(xué)方法:分析法、討論式、畫(huà)圖演示法
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一),主要是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的,有晝夜交替,地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移,從中我們明確了一天中晝夜是交替變化的,晝夜交替周期是一個(gè)太陽(yáng)日——24小時(shí),那么每天的晝與夜的長(zhǎng)短是否一樣呢?今天我們接著學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(二)。
一、晝夜長(zhǎng)短的變化
投影片:太陽(yáng)光直射赤道示意圖(1)
講 解:任何緯線圈被晨昏線都分為兩部分:晝弧和夜弧。晝弧越長(zhǎng),白晝?cè)介L(zhǎng),夜弧越長(zhǎng),黑夜越長(zhǎng)??磮D(1),此時(shí)節(jié)氣為二分日,(畫(huà)晨昏線)晨昏線與經(jīng)線重合,各地晝弧夜弧等長(zhǎng),說(shuō)明晝夜相等,各為12小時(shí)。
投影片:太陽(yáng)光直射北回歸線示意圖(2)太陽(yáng)光直射南回歸線示意圖(3)
2、夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系,這種變化與緯度有什么關(guān)系?
學(xué)生回答:(略)
教師總結(jié):(1)二分日,太陽(yáng)直射赤道,晨昏線與經(jīng)線重合,全球各地晝夜等長(zhǎng)。
(2)太陽(yáng)直射的半球晝長(zhǎng)夜短,緯度越高,晝?cè)介L(zhǎng),極點(diǎn)四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,另一半球相反。
(3)赤道處終年晝夜等長(zhǎng)。(晨昏線始終把赤道分成相等的兩部分)
(4)緯度越高,晝夜長(zhǎng)短變化幅度越大。
(5)相同緯度,各地晝夜長(zhǎng)短狀況相同。
鞏固練習(xí) :(略)
過(guò) 渡:由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng),使各地日照時(shí)間不同,即晝夜長(zhǎng)短不同,同時(shí)各地太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱不同,我們用正午太陽(yáng)高度來(lái)表示。
板 書(shū):二、正午太陽(yáng)高度的變化
提 問(wèn):請(qǐng)大家看書(shū)21頁(yè),并結(jié)合地圖冊(cè),思考:
1、 正午太陽(yáng)高度隨緯度的分布有什么規(guī)律?
2、 正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律?
學(xué)生回答:(略)
講 解:隨緯度變化:由太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減。
故:夏至日,正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日,正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日,正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
隨季節(jié)變化:任一地點(diǎn),一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí),正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值;反之,達(dá)最小值。
故:北回歸線以北的地區(qū),夏至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值,冬至?xí)r達(dá)最小值。
南回歸線以南的地區(qū),冬至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值,夏至?xí)r達(dá)最小值。
南北回歸線之間的地區(qū),一年中,太陽(yáng)直射時(shí),正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值;離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最遠(yuǎn)時(shí),達(dá)最小值。
過(guò) 渡: 全球除赤道以外,同一緯度地區(qū),正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)而變化,使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律,形成了四季;同一季節(jié),正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨緯度而變化,使太陽(yáng)輻射具有緯度變化的規(guī)律,形成了五帶。
板 書(shū):四季和五帶的劃分
提 問(wèn):1、季節(jié)是怎樣劃分的?
2、五帶的劃分是以什么為依據(jù),又是怎樣劃分的?
學(xué)生回答:(略)
講 解:1、四季的劃分
(1)根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季
(2)北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
2、五帶的劃分
(1)根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少
(2)以南北回歸線和南北極圈為界限,把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
投影片:五帶的劃分示意圖
講 解:(1)明確五帶的極晝極夜現(xiàn)象、陽(yáng)光直射狀況以及季節(jié)變化
(2)分析如果黃赤交角變大或變小,五帶的范圍會(huì)有什么變化
小 結(jié):本節(jié)我們學(xué)習(xí)了主要由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,大家重點(diǎn)掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化,明確四季和五帶的劃分。
布置作業(yè):(試卷)
一、晝夜長(zhǎng)短的變化
二至日時(shí),全球晝夜長(zhǎng)短變化最大,極圈內(nèi)全部出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象;
二分日,全球晝夜長(zhǎng)短變化最??;赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短變化,終年晝夜平分。
二、正午太陽(yáng)高度的變化
1、隨緯度的分布
夏至日,正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日,正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日,正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
2、隨季節(jié)的分布
任一地點(diǎn),一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí),正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值;反之,達(dá)最小值。
二、四季和五帶的劃分
1、四季的劃分
(1)根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季
(2)北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
2、五帶的劃分
(1)根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少
(2)以南北回歸線和南北極圈為界限,把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十
一、單項(xiàng)選擇題
1、與詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河”最吻合的地點(diǎn)是:
2、北京和上海兩地的自轉(zhuǎn)角速度和線速度比較,正確的是
兩地的自轉(zhuǎn)角速度和線速度都相同
兩地的自轉(zhuǎn)角速度和線速度都不同
線速度相同,角速度北京大于上海
角速度相同,線速度北京小于上海
3、黃道平面與赤道平面的交角為:
a.23026/b.300c.600d.66034/
4、北半球夏至日
a.是12月22日b.地球在公轉(zhuǎn)軌道上距離太陽(yáng)最近
c.地球公轉(zhuǎn)速度較快d.太陽(yáng)直射點(diǎn)在23026/n
5.下列圖中,正確表示地球自轉(zhuǎn)方向的是
6.東經(jīng)1610比東經(jīng)1600的地方
a.區(qū)時(shí)早b.地方時(shí)早c.地方時(shí)晚d.一定先看到日出
7.當(dāng)倫敦為正午時(shí),區(qū)時(shí)為20點(diǎn)的.城市是
a.悉尼(1500e附近)b.上海(1200e附近)
c.洛杉磯(1200w附近)d.阿拉克(00經(jīng)線附近)
8.位于赤道和1800經(jīng)線上的某艦艇,向正北方發(fā)射炮彈,炮彈應(yīng)落在
a.1800經(jīng)線上b.1800經(jīng)線以東c.1800經(jīng)線以西d.東半球
9.晨昏線上
a.時(shí)刻相同b.日期相同c.晝夜長(zhǎng)短相同d.太陽(yáng)高度相同
10.晨昏線與經(jīng)線圈的關(guān)系是
a.每天都重合b.每天都不可能重合
c.只有在春秋分某一時(shí)刻重合d.只有在冬至日夏至日某一時(shí)刻重合
11.同一經(jīng)線上的各地
a.日出的時(shí)刻相同b.地方時(shí)相同
c.正午太陽(yáng)高度相同d.季節(jié)變化相同
12.下列地理現(xiàn)象的發(fā)生與地球自轉(zhuǎn)無(wú)關(guān)的是
a.晝夜現(xiàn)象b.長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育
c.太陽(yáng)的東升西落d.北京的地方時(shí)比烏魯木齊早
13.在西行的輪船上,人們看到的晝夜更替的周期
a.24小時(shí)b.長(zhǎng)于24小時(shí)c.短于24小時(shí)d.無(wú)晝夜更替
14.關(guān)于太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng),敘述正確的是
a.從冬至到夏至,太陽(yáng)直射點(diǎn)從23026/s向北移至23026/n
b.從秋分到第二年春分,太陽(yáng)直射點(diǎn)總是在北半球移動(dòng)
c.從夏至到秋分,太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球且一直向北移動(dòng)
d.北半球的夏半年,太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球且一直向北移動(dòng)
15.太陽(yáng)直射的地方一定是:
a.晝夜等長(zhǎng)b.晝長(zhǎng)夜短c.氣溫最高d.正午太陽(yáng)高度最大
a.5月1日b.7月1日c.8月1日d.10月1日
17.極晝現(xiàn)象從南極點(diǎn)擴(kuò)大到南極圈的時(shí)期是
a.春分到夏至b.秋分到冬至c.夏至到秋分d.冬至到秋分
18.當(dāng)東半球全部為黑夜時(shí),下列敘述正確的是
a.北半球晝短夜長(zhǎng)b.太陽(yáng)直射北回歸線
c.適值我國(guó)的夏季d.適逢我國(guó)的秋(春)分
19.我國(guó)北方住宅區(qū)的樓房間距理論上應(yīng)該比南方寬,理由是
a.北方地形平坦開(kāi)闊b.北方冬季白晝時(shí)間更長(zhǎng)
c.北方正午太陽(yáng)高度角小d.南方氣候更溫暖濕潤(rùn)
20.在地球上,一年中正午物體的影子始終朝南的是
a.北回歸線與北回歸圈之間b.北回歸線以北
c.南北回歸線之間d.南回歸線與南極圈之間
21.按氣候統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)劃分的四季,北半球的春季指
a.2、3、4三個(gè)月b.3、4、5三個(gè)月
c.4、5、6三個(gè)月d.5、6、7三個(gè)月三個(gè)月
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十一
掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義;
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義;其中季節(jié)變化又是難點(diǎn);
2~3個(gè)課時(shí);
演示法、談話法、練習(xí)法、講授法等;
【教具】地球儀、手電筒各一個(gè);flash課件;
從現(xiàn)象上看,地球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)學(xué)生自小從生活中就有所了解。但要求學(xué)生從理論上解釋就不太容易,尤其是四季產(chǎn)生的原因。因此,從學(xué)生的興趣入手,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究。
一、導(dǎo)入新課
“坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河?!闭?qǐng)大家解一下原因。學(xué)生爭(zhēng)搶回答:地球一方面在自轉(zhuǎn),另一方面還在繞日公轉(zhuǎn)。
1、用手電筒當(dāng)作太陽(yáng),請(qǐng)兩位學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);
2、請(qǐng)同學(xué)們觀察演示,并對(duì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)做簡(jiǎn)單的描述、評(píng)價(jià)、對(duì)比等。
二、地球的自轉(zhuǎn)
在學(xué)生演示活動(dòng)結(jié)束后,教師設(shè)置以下問(wèn)題:
1、若地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
學(xué)生:地球一半是白天,一半是黑夜。
2、若地球是一個(gè)透明的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
學(xué)生:地球永遠(yuǎn)是白天。
以上問(wèn)題學(xué)生通過(guò)自由合作、探究很快完成。接著,教師提出如下問(wèn)題:晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?在一定時(shí)間的探究活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生仍不能用很清晰的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述晝夜交替現(xiàn)象。
1、用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線圈勾畫(huà)出來(lái);
在演示后引導(dǎo)學(xué)生歸納描述:地球是一個(gè)不透明的球體,向著太陽(yáng)的一面是白天,背著太陽(yáng)的一面是黑夜,由于地球不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),就產(chǎn)生了晝夜交替。
三、地球的公轉(zhuǎn)
讓學(xué)生觀察《地球公轉(zhuǎn)示意》圖,自由合作完成下面問(wèn)題:1填表(用flash課件演示地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))
節(jié)氣
時(shí)間
太陽(yáng)直射點(diǎn)
四季劃分
春分
夏至
秋分
冬至
3、有一個(gè)地方一年四季晝夜平分,這個(gè)地方位于哪里?
4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),比較6月1日、12月1日晝夜長(zhǎng)短情況。
5、地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中是直著身子還是傾斜著身子?如果是直著身子,能不能產(chǎn)生四季?
教學(xué)中教師及時(shí)檢查、指導(dǎo)各小組的活動(dòng)。最后師生共同完成下面的表格:
方向
周期
產(chǎn)生的現(xiàn)象
地球自轉(zhuǎn)
自西向東
一天(24小時(shí))
晝夜長(zhǎng)短
地球公轉(zhuǎn)
自西向東
一年(365天)
晝夜長(zhǎng)短變化;四季變化
四、地球上的五帶
1、如下圖:在三種情況下,哪個(gè)點(diǎn)地面獲得太陽(yáng)輻射的熱量多,地面的氣溫最高?
5、探究題:在生活中,太陽(yáng)能裝置如何放置,取得的采光效果最好?
通過(guò)師生合作探究后歸納:根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況,把地表劃分為五帶(同時(shí)要求學(xué)生讀教材第12頁(yè)的圖說(shuō)出地球上的五帶)。
【活動(dòng)與練習(xí)】
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察《地球上的五帶》圖,完成下面問(wèn)題:
1、中國(guó)主要位于哪個(gè)溫度帶?
2、全球最炎熱的大陸是哪個(gè)?
3、全球最寒冷的大陸在哪里?
【小結(jié)】
1、中國(guó)大部分地區(qū)位于北溫帶,小部分位于熱帶,沒(méi)有寒帶;
2、全球最炎熱的大陸是非洲大陸,最寒冷的大陸是南極大陸。
教學(xué)中要貼近生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題,盡量降低問(wèn)題難度,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題探究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和創(chuàng)新精神,使學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十二
第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)
1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式--地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向;
知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。
3、通過(guò)介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過(guò)講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及其所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
地球儀、手電筒。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:
喜歡看姚明打籃球的同學(xué)請(qǐng)舉手,喲!這么多球迷哇!你們是否有這樣的感受:我們有時(shí)想看姚明在美國(guó)紐約的一場(chǎng)下午比賽現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況轉(zhuǎn)播,常常是等到晚上三四點(diǎn)鐘呢?為什么兩地的時(shí)間不一樣?我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,多數(shù)同學(xué)穿的是短袖,現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)已穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲了,而且每下一場(chǎng)雨我們就感覺(jué)一天比一天冷了?要回答這些問(wèn)題,就與我們今天學(xué)習(xí)的地理知識(shí)有關(guān)了。
講授新課:
板書(shū):第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
一、地球的自轉(zhuǎn)
1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期
教師:演示轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,并提問(wèn)
(1)地球怎樣自轉(zhuǎn)?(繞地軸不停地旋轉(zhuǎn))
(2)觀察并描述地球自轉(zhuǎn)方向?(自西向東)
師:板圖講解不同的投影圖地球自傳方向的表示生:同桌的兩位同學(xué)演示地球的自轉(zhuǎn)。
師:提醒學(xué)生注意撥動(dòng)地球儀的方向一定要自西向東(逆時(shí)針)。
(3)自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度?(24小時(shí),15°)
師:我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)?
生:討論、回答。
(4)晝夜的形成
師:演示并講解,教師用手電筒做光源,照射到地球儀上。讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?
生:地球儀一半亮,一半暗。
師:為什么?如果地球儀是透明的,結(jié)果怎樣?
生:答略
承轉(zhuǎn):地球不停的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?
板書(shū):3、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
生:晝夜不停地交替。
板書(shū):(1)晝夜更替
師:還有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?
生:東邊先天亮,西邊后天亮。
師:東邊比西邊先看見(jiàn)日出。
板書(shū):(2)時(shí)間差異
師:現(xiàn)在你們能讓我們的祖國(guó)從處在白天的狀態(tài)轉(zhuǎn)入黑夜的狀態(tài)再轉(zhuǎn)入白天的狀態(tài)嗎?
學(xué)生活動(dòng):手電筒不動(dòng),地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),讓祖國(guó)經(jīng)歷晝夜的交替。
師:現(xiàn)在北京在那兒?紐約呢?所以姚明在紐約的下午打比賽我們要在晚上才能看到。
師:時(shí)間的差異。這就有大賓館總服務(wù)臺(tái)的墻面上懸掛許多掛鐘,分別表示在同一時(shí)刻不同大城市的時(shí)間,如北京時(shí)間、紐約時(shí)間、倫敦時(shí)間等。不同地方時(shí)會(huì)給國(guó)家間的交往帶來(lái)不便,不過(guò),我們已有很好的解決辦法,同學(xué)們以后會(huì)學(xué)習(xí)到。
師:人們以一天(24小時(shí))為單位的起居和作息時(shí)間。
(1)與地球自轉(zhuǎn)有什么關(guān)系?
(2)假設(shè)地球的周期變長(zhǎng)由一天變?yōu)閮商?,我們的起居和作息時(shí)間會(huì)發(fā)生什么變化?
(3)假設(shè)地球的周期變短為12小時(shí)一天,我們的起居和作息時(shí)間又將會(huì)發(fā)生什么變化?
生:公轉(zhuǎn)
師:公轉(zhuǎn)它是地球運(yùn)動(dòng)的另一種形式
板書(shū):二、地球的公轉(zhuǎn)
師:引導(dǎo)學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖,回答下列問(wèn)題:(1)什么叫地球的公轉(zhuǎn)
(2)繞轉(zhuǎn)中心、公轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)周期是什么?
(3)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)?
生:答略
板書(shū):1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期
承轉(zhuǎn):地球的公轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢?這個(gè)問(wèn)題留作下節(jié)課研究。
課堂小結(jié):略
課堂練習(xí):
1、完成下列表格:地球自轉(zhuǎn)
地球公轉(zhuǎn)
概念
旋轉(zhuǎn)中心
方向
轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間(周期)
第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(第二課時(shí))
萬(wàn)州區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校譚地平
教學(xué)目標(biāo)
1、知道地球公轉(zhuǎn)形成四季和產(chǎn)生五帶;記住公轉(zhuǎn)中二分二至點(diǎn)的時(shí)間及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置;記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。
2、通過(guò)師生演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想像能力和動(dòng)手操作能力;能將地球公轉(zhuǎn)與生活實(shí)際相聯(lián)系,解釋四季形成和五帶產(chǎn)生等自然現(xiàn)象。
3、初步形成對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的好奇心和探究心理,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量的興趣;初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、二分二至點(diǎn)的時(shí)間和太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置。
2、五帶的名稱和界限。
3、四季的形成和五帶的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn)
1、二分二至點(diǎn)的時(shí)間和太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置。
2、四季的形成和五帶的特征。
教學(xué)用具
地球儀、手電筒,幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:
地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象,這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
新課教學(xué):
板書(shū):2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
活動(dòng)一:地球公轉(zhuǎn)演示
教師把手電筒(拎下燈罩,當(dāng)作太陽(yáng))立在講臺(tái)中間,手拿地球儀繞其轉(zhuǎn)動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生注意觀察,并思考回答下列問(wèn)題:
(1)地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),其軌道是什么形狀?
(2)地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子?
(3)地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒(méi)有發(fā)生變化?
生:答略
師:請(qǐng)同學(xué)們看教材11頁(yè)“地球公轉(zhuǎn)示意圖”地球在公轉(zhuǎn)時(shí),由于地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面有個(gè)夾角,所以,地軸是傾斜的,而且它的空間指向保持不變。這樣,地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置,受太陽(yáng)照射的情況也就不完全相同,形成了春、夏、秋、冬四季,北半球與南半球的季節(jié)相反。
板書(shū):(1)形成四季
活動(dòng)二:分組討論填表節(jié)氣日期
太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置月份北半球季節(jié)
南半球季節(jié)春分夏至秋分冬至說(shuō)明:二分二至是我國(guó)24節(jié)氣中的4個(gè)節(jié)氣。
生:答略
師:假設(shè)地球是直立著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里?還會(huì)有四季嗎?同學(xué)們課后討論完成。
活動(dòng)三:用兩個(gè)手電筒,一個(gè)垂直照射黑板,一個(gè)斜射黑板。讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象?生:垂直照射黑板的光圈小,亮度大;斜射黑板的光圈大,亮度小。
師:如果手電筒是太陽(yáng)呢?會(huì)有什么現(xiàn)象?
生:答略
師:直射的地方得到的太陽(yáng)熱量多,溫度高;斜射的地方得到的太陽(yáng)熱量少,溫度低。
活動(dòng)四:教材12頁(yè)活動(dòng)2
(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)
小結(jié):夏季正午太陽(yáng)高度高,白晝時(shí)間長(zhǎng);冬季正午太陽(yáng)高度低,白晝時(shí)間短。這種正午太陽(yáng)高低和白晝長(zhǎng)短的變化,決定了該地得到太陽(yáng)光熱多少的變化,進(jìn)而反映出了四季的變化。
師:由于地球是一個(gè)很大的球體,在同一時(shí)間里,緯度不同的地方,受到陽(yáng)光的照射情況不同,冷熱就有差別。因此太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況隨緯度而不同,從而產(chǎn)生五帶。
板書(shū):(2)產(chǎn)生五帶
活動(dòng)五:讀教材12頁(yè)“地球上的五帶”圖,回答以下問(wèn)題:
(1)找出五帶的名稱和界限
(2)哪個(gè)帶獲得太陽(yáng)熱量最多,哪個(gè)帶最少?
(3)熱、溫、寒帶各有什么氣候特點(diǎn)?(教師展示幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片給學(xué)生觀察)
(4)有無(wú)陽(yáng)光直射和有無(wú)極晝極夜現(xiàn)象的是哪些帶?
(5)中國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶?
生:答略
師:可見(jiàn),由于地球的公轉(zhuǎn),使得地球上不但形成了春、夏、秋、冬四季,還形成了五帶。
課堂小結(jié):略
課堂練習(xí):
1、太陽(yáng)直射的最北界限是_____________,直射的最南界限是______________。
2、太陽(yáng)直射點(diǎn)在______________之間來(lái)回移動(dòng)。
3、春秋二分日,太陽(yáng)直射在緯線上,全球各地平分,各為
小時(shí)。
4、太陽(yáng)直射在北回歸線上時(shí),為(節(jié)氣),北半球的晝夜長(zhǎng)短情況是
,南半球?yàn)榧尽?/p>
5、畫(huà)出地球上的五帶圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
一、地球的自轉(zhuǎn)
1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期
2、晝夜產(chǎn)生的原因地球是一個(gè)不透明的球體
3、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
(1)晝夜更替
(2)時(shí)間差異
二、地球的公轉(zhuǎn)
1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期
2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
(1)形成四季
(2)產(chǎn)生五帶
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十三
(展示圖片)教材提供的圖簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線
(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題:
1.緯線的特點(diǎn),經(jīng)線的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。(提問(wèn))地球真有一根軸嗎?地球表面能畫(huà)出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動(dòng))(展示圖片)教材提供的地球儀上的經(jīng)線、地球儀上的緯線(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問(wèn)題)1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀? 2.認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展示地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動(dòng))1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出:北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫(huà)出00、300、600三條緯線,教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。
(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。)
第 1 頁(yè)(展示圖片)教材提供的圖片南北半球的劃分和東西半球的劃分(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀找出赤道的位置,1600e和200e組成的經(jīng)線圈。(提問(wèn))1.南北半球是怎樣劃分的? 2.東西半球是怎樣劃分的?(南北半球的劃分比較容易,讓學(xué)生說(shuō)出。東西半球的劃分比較難,教師指圖引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象、理解。)(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀,教師采取問(wèn)題教學(xué)法,邊提問(wèn)、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,完成下列問(wèn)題:
1.比較不同的經(jīng)線長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線的長(zhǎng)度是否相等? 2.經(jīng)線指示南北方向,緯線呢? 讓學(xué)生完成教材的活動(dòng)中第二問(wèn)題小明的暑期夏令營(yíng),問(wèn):小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)?為什么?(總結(jié):找不到該點(diǎn),400的緯線南北半球各有1條,1160的經(jīng)線有2條。)(學(xué)生活動(dòng))1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。
2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。(通過(guò)上面的練習(xí),強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用,對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué),教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。希望為大家提供的七年級(jí)地理上冊(cè)第一章教案的內(nèi)容,能夠?qū)Υ蠹矣杏?,更多相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)及時(shí)關(guān)注!
第 2 頁(yè)
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十四
投影片:太陽(yáng)光直射赤道示意圖(1)
講解:任何緯線圈被晨昏線都分為兩部分:晝弧和夜弧。晝弧越長(zhǎng),白晝?cè)介L(zhǎng),夜弧越長(zhǎng),黑夜越長(zhǎng)??磮D(1),此時(shí)節(jié)氣為二分日,(畫(huà)晨昏線)晨昏線與經(jīng)線重合,各地晝弧夜弧等長(zhǎng),說(shuō)明晝夜相等,各為12小時(shí)。
投影片:太陽(yáng)光直射北回歸線示意圖(2)太陽(yáng)光直射南回歸線示意圖(3)
2、夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系,這種變化與緯度有什么關(guān)系?
學(xué)生回答:(略)
教師總結(jié):(1)二分日,太陽(yáng)直射赤道,晨昏線與經(jīng)線重合,全球各地晝夜等長(zhǎng)。
(2)太陽(yáng)直射的半球晝長(zhǎng)夜短,緯度越高,晝?cè)介L(zhǎng),極點(diǎn)四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,另一半球相反。
(3)赤道處終年晝夜等長(zhǎng)。(晨昏線始終把赤道分成相等的兩部分)
(4)緯度越高,晝夜長(zhǎng)短變化幅度越大。
(5)相同緯度,各地晝夜長(zhǎng)短狀況相同。
鞏固練習(xí):(略)
過(guò)渡:由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng),使各地日照時(shí)間不同,即晝夜長(zhǎng)短不同,同時(shí)各地太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱不同,我們用正午太陽(yáng)高度來(lái)表示。
板書(shū):二、正午太陽(yáng)高度的變化
提問(wèn):請(qǐng)大家看書(shū)21頁(yè),并結(jié)合地圖冊(cè),思考:
1、正午太陽(yáng)高度隨緯度的分布有什么規(guī)律?
2、正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律?
學(xué)生回答:(略)
講解:隨緯度變化:由太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減。
故:夏至日,正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日,正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日,正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
隨季節(jié)變化:任一地點(diǎn),一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí),正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值;反之,達(dá)最小值。
故:北回歸線以北的地區(qū),夏至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值,冬至?xí)r達(dá)最小值。
南回歸線以南的地區(qū),冬至日時(shí)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大值,夏至?xí)r達(dá)最小值。
南北回歸線之間的地區(qū),一年中,太陽(yáng)直射時(shí),正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值;離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最遠(yuǎn)時(shí),達(dá)最小值。
過(guò)渡:全球除赤道以外,同一緯度地區(qū),正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)而變化,使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律,形成了四季;同一季節(jié),正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短隨緯度而變化,使太陽(yáng)輻射具有緯度變化的規(guī)律,形成了五帶。
板書(shū):四季和五帶的劃分
提問(wèn):1、季節(jié)是怎樣劃分的?
2、五帶的劃分是以什么為依據(jù),又是怎樣劃分的?
學(xué)生回答:(略)
講解:1、四季的劃分
(1)根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季
(2)北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
2、五帶的劃分
(1)根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少
(2)以南北回歸線和南北極圈為界限,把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
投影片:五帶的劃分示意圖
講解:(1)明確五帶的極晝極夜現(xiàn)象、陽(yáng)光直射狀況以及季節(jié)變化
(2)分析如果黃赤交角變大或變小,五帶的范圍會(huì)有什么變化
小結(jié):本節(jié)我們學(xué)習(xí)了主要由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,大家重點(diǎn)掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化,明確四季和五帶的劃分。
布置作業(yè):(試卷)
板書(shū)設(shè)計(jì):1、6地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(二)
二至日時(shí),全球晝夜長(zhǎng)短變化最大,極圈內(nèi)全部出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象;
二分日,全球晝夜長(zhǎng)短變化最小;赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短變化,終年晝夜平分。
二、正午太陽(yáng)高度的變化
1、隨緯度的分布
夏至日,正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
冬至日,正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二分日,正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
2、隨季節(jié)的分布
任一地點(diǎn),一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí),正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值;反之,達(dá)最小值。
二、四季和五帶的劃分
1、四季的劃分
(1)根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化劃分的四季
(2)北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
2、五帶的劃分
(1)根據(jù)地球上各地獲得的太陽(yáng)輻射年總量的多少
(2)以南北回歸線和南北極圈為界限,把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十五
知識(shí)與技能:
識(shí)記地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。
知道晝夜交替現(xiàn)象。
過(guò)程與方法:
初步學(xué)會(huì)利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),了解地球上的許多自然現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),而不是神的力量,從而對(duì)科學(xué)進(jìn)行唯物論與無(wú)神論的教育。
通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義思想教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
難點(diǎn):晝夜交替現(xiàn)象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】地球儀
【教學(xué)過(guò)程】
[新課導(dǎo)入]
學(xué)生:地球的運(yùn)動(dòng)。
教師:對(duì)是地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,地球運(yùn)動(dòng)有兩種形式,一種是自轉(zhuǎn),另一種是公轉(zhuǎn)。那么它們各有什么特點(diǎn)呢?今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的的第一種運(yùn)動(dòng)形式——地球自轉(zhuǎn)。
板書(shū):第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
一、地球的自轉(zhuǎn)
教師:什么叫地球的自轉(zhuǎn)呢?
學(xué)生:地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)就是地球自轉(zhuǎn)
板書(shū):(一)定義:地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
教師:地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢?
板書(shū):(二)地球自轉(zhuǎn)的特征:
教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察(轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀)地球是直著身子轉(zhuǎn)動(dòng),還是斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)啊?
學(xué)生:斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)的。
教師:對(duì)。那么,它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心是什么呢?
學(xué)生:地軸。
板書(shū):1、轉(zhuǎn)動(dòng)中心:地軸
教師:同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)。地軸真的存在嗎?
學(xué)生:不存在。
學(xué)生:自西向東自轉(zhuǎn)。
教師歸納:從赤道上空看是自西向東方向運(yùn)動(dòng),從南極上空看是呈順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng),從北極上空看呈逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)??梢钥偨Y(jié)為“南順北逆”。但是都是自西向東運(yùn)動(dòng)。(在黑板上畫(huà)圖加以鞏固)
板書(shū):2、方向:自西向東,“南順北逆”。
學(xué)生:24小時(shí)(一天)
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十六
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《地球運(yùn)動(dòng)的地理意義》地理教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1.教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)的主要內(nèi)容是分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義——晝夜更替及晨昏線。
2.教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,它對(duì)自然地理中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,整體性和差異性都有重要影響,是地理學(xué)的基礎(chǔ)理論。因此本節(jié)知識(shí)是高中地理的主要內(nèi)容之一,在高中地理學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性地位。
由于地球運(yùn)動(dòng)具有難以感知的特性,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)存在一定的障礙,但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和空間智能有較大促進(jìn)作用。
3.設(shè)計(jì)思路
本節(jié)內(nèi)容以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),采用情景——設(shè)疑——探究——建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,通過(guò)實(shí)驗(yàn),演示,畫(huà)圖等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,使抽象的地球運(yùn)動(dòng)具體化,生動(dòng)化。學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,探究交流,歸納,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。
高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟,已初步具有地理邏輯思維能力,探究能力,能在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地解決問(wèn)題,故在教學(xué)中以啟迪學(xué)生思維為核心,以學(xué)生主動(dòng)參與為標(biāo)志,在自主學(xué)習(xí)方式下分組討論,進(jìn)行有效教學(xué)。根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律,我在教學(xué)中采用以下學(xué)法指導(dǎo)。
合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析綜合,歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次,有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館中獲取知識(shí),向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站,搜索引擎和關(guān)鍵詞,教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
(一).知識(shí)與技能
1.了解晝夜更替現(xiàn)象
2.理解晨昏線的地理意義
3.學(xué)會(huì)晨昏線的判讀
(二).過(guò)程與方法
通過(guò)參與地理實(shí)驗(yàn)的探究以及相互討論,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),并且匯報(bào)探究成果的`這一過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去尋找問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以及尋求解決問(wèn)題的各種途徑。最后,運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果。
(三).情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理思維方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。培養(yǎng)他們求真,求實(shí),善于觀察,尋根問(wèn)源的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)生活的情操。
1.重點(diǎn):晝夜更替現(xiàn)象;晨昏線
2.難點(diǎn):晨昏線的應(yīng)用
1.教法:小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。
2.學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生自主探索,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生合作、探究、交流。
地球儀、手電筒,多媒體教學(xué)軟件
略
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十七
2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力
教學(xué)重點(diǎn)晝夜交替、地方時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)地方時(shí)
教具地球儀
教學(xué)方法講述法、畫(huà)圖演示法
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入由于地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn),地球上產(chǎn)生很多自然現(xiàn)象,也就是我們將要學(xué)習(xí)的地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十八
地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(二)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、理解正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。
2、了解四季的形成及其劃分。
3、了解24節(jié)氣劃分及對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。
4、理解地球上五帶的形成。
德育目標(biāo)
通過(guò)理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的探索精神。
學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)教師引導(dǎo)思維的方式方法,使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)取精神。
教學(xué)建議
關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議
首先,要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù),既正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨季節(jié)的變化,使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無(wú)關(guān)。然后,引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖,明確我國(guó)和西方國(guó)家不同的四季劃分方法,找出二者之間的差異。最后,指出我國(guó)以二十四節(jié)氣劃分四季對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。
關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議
這部分教學(xué)內(nèi)容,可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù),掌握地球上年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后,教師指出五帶劃分的地理意義。
關(guān)于正午太陽(yáng)高度的變化的教學(xué)建議
正午太陽(yáng)高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中,要緊緊抓住太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,這是產(chǎn)生正午太陽(yáng)高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中,可以利用課本中的《二分二至正午太陽(yáng)高度示意圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽(yáng)高度隨緯度的變化,然后找出變化規(guī)律。需要指出的是,在南、北回歸線之間的區(qū)域,一年內(nèi)可獲得兩次太陽(yáng)直射,其正午太陽(yáng)高度的最大值的出現(xiàn),要視太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。
關(guān)于晝夜長(zhǎng)短的變化的教學(xué)建議
晝夜長(zhǎng)短的`變化,有在同一時(shí)刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中,可利用課本中《二分二至?xí)円归L(zhǎng)短變化示意圖》,從晨昏線的位置變化入手,分析晝弧和夜弧的長(zhǎng)短對(duì)比,找出晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是,晝夜長(zhǎng)短的變化是一個(gè)漸變過(guò)程,其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球,夜長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí),就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象;晝長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí),就會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn),晝夜長(zhǎng)短都會(huì)出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短的變化,全年晝夜平分。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)黃赤交角、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí),引出不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度的變化。
〖正午太陽(yáng)高度的變化的教學(xué)〗
1.讀圖:《二分二至全球的正午太陽(yáng)高度角》
2.提問(wèn):分別找出二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置,說(shuō)出南北半球正午太陽(yáng)高度的變化。
3.講解:冬至日,太陽(yáng)直射南回歸線,南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值,北半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值;夏至日,太陽(yáng)直射北回歸線,北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值,南半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值;春、秋分日,太陽(yáng)直射赤道,正午太陽(yáng)高度由赤道向兩極遞減。
4.板書(shū):正午太陽(yáng)高度的變化:冬至日南回歸線最大,向兩極遞減。
夏至日北回歸線最大,向兩極遞減。
春、秋分日赤道最大,向兩極遞減。
〖晝夜長(zhǎng)短變化的教學(xué)〗
1.讀圖:《二分二至全球的晝長(zhǎng)》
2.提問(wèn):結(jié)合生活實(shí)踐,說(shuō)明北京冬、夏季晝夜長(zhǎng)短的變化情況。分析說(shuō)明在二分二至?xí)r北半球晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化情況。
3.講解:每年由春分日到秋分日,是北半球的夏半年。此期間,太陽(yáng)直射北半球,北半球各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng),且緯度越高,晝?cè)介L(zhǎng)夜越短。其中,由春分到夏至,北半球晝漸長(zhǎng)夜?jié)u短;由夏至到秋分,北半球晝漸短夜?jié)u長(zhǎng);夏至日時(shí),晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角最大(23°26@),北半球各地晝最長(zhǎng)夜最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,南半球反之。每年由秋分日到次年春分日,是北半球的冬半年。此期間,太陽(yáng)直射南半球,北半球各緯度夜長(zhǎng)大于晝長(zhǎng),且緯度越高,夜越長(zhǎng)晝?cè)蕉?。其中,由秋分到冬至,北半球夜?jié)u長(zhǎng)晝漸短;由冬至到春分,北半球夜?jié)u短晝漸長(zhǎng);冬至日時(shí),晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角最大(23°26@),北半球各地夜最長(zhǎng)晝最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,南半球反之。在春、秋分時(shí),太陽(yáng)直射赤道,晨昏線(圈)經(jīng)過(guò)南北極點(diǎn),與某條經(jīng)線圈重合,全球各地晝夜平分,各為12小時(shí)。
4.板書(shū):北半球晝夜長(zhǎng)短的變化:
春、秋分全球晝夜平分
夏至日晝長(zhǎng)夜短且晝最長(zhǎng)夜最短(北極圈內(nèi)極晝)
冬至日晝短夜長(zhǎng)且晝最短夜最長(zhǎng)(北極圈內(nèi)極夜)
〖四季劃分的教學(xué)〗
1.讀圖:《二十四節(jié)氣與四季》
2.提問(wèn):歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合,對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
3.講解:歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上,都是屬于天文四季,既在地球公轉(zhuǎn)軌道上,每轉(zhuǎn)過(guò)90°劃分為一個(gè)季節(jié);都是立足于正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化;都是將一年之中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)定為夏季;將一年之中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)定為冬季;冬夏的過(guò)渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是,在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn),劃分春、夏、秋、冬四季,各季節(jié)開(kāi)始早于歐美國(guó)家,與我國(guó)氣候更加吻合,對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
4.板書(shū):四季的劃分:我國(guó)以“四立”劃分
歐美以“二分二至”劃分
〖五帶劃分的教學(xué)〗
1.讀圖:《五帶的劃分》
2.提問(wèn):說(shuō)出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。
3.講解:在同一季節(jié),正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨緯度而變化,使太陽(yáng)輻射具有緯度分異的規(guī)律,形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限,把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律,它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。
4.板書(shū):五帶的劃分:名稱和界限
劃分的依據(jù)
探究活動(dòng)
【活動(dòng)主題】
【活動(dòng)步驟】
理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因
理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律
地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律(尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律,以及這種變化如何影響太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化)
描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽(yáng)在天空中的運(yùn)行軌跡
查找與以上資料相關(guān)的媒體資料(圖片,錄像等)
制作多媒體演示材料
制作能說(shuō)明本主題原因的模型
【成果展示】
可以選擇這樣兩種方式:
(1)制作出演示模型,把極晝和極夜相關(guān)的知識(shí)制作成板報(bào)
(2)制作多媒體課件進(jìn)行演示
【參考資料】
緯度
66o34′
70o
80o
90o
北極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)
南極地區(qū)極夜日數(shù)
1
65
134
186
北極地區(qū)極夜日數(shù)
南極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)
1
60
127
179
北極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)多于南極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù),或說(shuō)北極地區(qū)的極夜日數(shù)少于南極地區(qū)的極夜日數(shù)。我們知道,北極地區(qū)極晝時(shí)是夏半年,這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)一方,公轉(zhuǎn)速度較慢,所以極晝的天數(shù)也多一些。北極地區(qū)極夜時(shí)是冬半年,這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)一方,公轉(zhuǎn)速度較快,所以極夜的天數(shù)也少一些。
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十九
1、晝弧與夜弧
2、晝夜長(zhǎng)短與日照時(shí)間
3、晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律
正午太陽(yáng)高度的變化
1、正午太陽(yáng)高度與太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱
2、正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律
四季的劃分
1、我國(guó)傳統(tǒng)四季的劃分
2、歐美傳統(tǒng)四季的劃分
3、現(xiàn)在北溫帶一些國(guó)家的四季劃分
4、季節(jié)劃分的意義
五帶的劃分
1、五帶劃分的界線和范圍
2、五帶劃分的標(biāo)準(zhǔn)
3、五帶劃分的作用
五、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
課題:寧波市部分地區(qū)底層樓房采光狀況分析
方法與步驟:
1、利用資料,查找不同月份太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置,然后計(jì)算正午太陽(yáng)高度。
公式:某地正午太陽(yáng)高度角=900—某地與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差
或用實(shí)測(cè)法求得正午太陽(yáng)高度。方法是:在正午時(shí),度量已知長(zhǎng)度的桿子的影子,然后用公式求得正午太陽(yáng)高度。
2、測(cè)量目標(biāo)樓房南面的樓房高度及間距。
3、計(jì)算陽(yáng)光射到底層樓房的最小角度。
4、把計(jì)算結(jié)果與各月正午太陽(yáng)高度比較,分析全年理論采光狀況。
5、進(jìn)行實(shí)地觀察,與理論分析比較,得出實(shí)際采光狀況。
6、提出意見(jiàn)和建議。
六、練習(xí)
(一)、單選題
1、在某一時(shí)刻,太陽(yáng)直射的是:[]
a.一個(gè)點(diǎn)b.一個(gè)面c.一條線d.整個(gè)地球
2、地表經(jīng)度相同的地點(diǎn)是:[]
a.日出時(shí)間相同的地點(diǎn)b.地方時(shí)相同的地點(diǎn)
c.晝夜長(zhǎng)短相同的地點(diǎn)d.正午太陽(yáng)高度相同的地點(diǎn)
3、在地球表面,極晝、極夜現(xiàn)象的分界線是:[]
a.人為規(guī)定的b.地球球體形狀造成的
c.地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果d.受黃赤交角的大小制約的
4、晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的關(guān)系是:[]
a.每年重合兩次b.每年重合一次
c.永遠(yuǎn)重合d.永遠(yuǎn)不重合
5、某地位于赤道和本初子午線的交點(diǎn)上,該地正午太陽(yáng)高度周年變化的狀況是:[]
a.每天正午的太陽(yáng)高度相同
b.每年內(nèi)有一次最大值,出現(xiàn)在3月21日。
c.每年內(nèi)有一次最小值,出現(xiàn)在12月22日前后。
d.每年內(nèi)有兩次最小值,出現(xiàn)在6月22日和12月22日前后。
6、下列敘述中,正確的有:[]
a.北回歸線是北半球有太陽(yáng)直射現(xiàn)象的最南界線
b.南回歸線是南半球有太陽(yáng)直射現(xiàn)象的最北界線
c.南極圈是南半球有極晝、極夜現(xiàn)象的最南界線
d.南極圈是南半球有極晝、極夜現(xiàn)象的最北界線
7、從8月1日到9月1日這段時(shí)期內(nèi),下列現(xiàn)象正確的是:[]
a.北京的太陽(yáng)高度越來(lái)越小,并且晝短夜長(zhǎng),夜越來(lái)越長(zhǎng)
b.赤道處的太陽(yáng)高度越來(lái)越大,并且晝夜長(zhǎng)短相等
c.南極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象,并且極夜范圍逐漸擴(kuò)大
d.北半球各地方的太陽(yáng)高度越來(lái)越小,南半球各地方的太陽(yáng)高度越來(lái)越大
8、位于西經(jīng)30度、南緯50度處沿經(jīng)線向南極刮的風(fēng)偏向在:[]
a.西經(jīng)30度以西b.西經(jīng)30度以東
c.西經(jīng)30度上d.南緯50度以南
9、北半球夏至日時(shí),下列城市的晝長(zhǎng),按由長(zhǎng)至短的排列順序,正確的是:[]
a.武漢、烏魯木齊、臺(tái)北、蘭州
b.烏魯木齊、蘭州、武漢、臺(tái)北
c.烏魯木齊、蘭州、臺(tái)北、武漢
d.臺(tái)北、武漢、蘭州、烏魯木齊
初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇二十
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解晝夜交替的原因及其意義,地方時(shí)、區(qū)時(shí)的應(yīng)用,地轉(zhuǎn)偏向力的作用規(guī)律及其意義。
2、學(xué)生了解晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度角變化的原因及其規(guī)律,四季及五帶的劃分。
3、通過(guò)讓學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律、驗(yàn)證結(jié)論等培養(yǎng)各種能力。
4、通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的主要地理意義的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。
二、教材分析
本兩節(jié)教材內(nèi)容闡述了地球運(yùn)動(dòng)的主要地理意義。與老教材相比,地球自轉(zhuǎn)的地理意義被表述為地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一);地球公轉(zhuǎn)的地理意義被表述為地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(二)。這樣做更具科學(xué)性,因?yàn)闊o(wú)論是晝夜交替或是正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化等等,都不是單純的自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的結(jié)果,而是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的聯(lián)合結(jié)果。
1、地球運(yùn)動(dòng)的'地理意義(一),講了三個(gè)意義:晝夜交替、地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移。與老教材相比,少了“對(duì)地球形狀的影響”。這反映出新教材重視“實(shí)用性”的意圖。因?yàn)榕c前三個(gè)意義比較,后者的實(shí)用性明顯偏低。
在講述“晝夜交替”時(shí),新教材增補(bǔ)了用太陽(yáng)高度來(lái)描述各地的晝夜?fàn)顟B(tài),使“晝夜”與“太陽(yáng)高度”兩個(gè)概念聯(lián)系在一起,既有利于晝夜?fàn)顟B(tài)的說(shuō)明,也有利于學(xué)生對(duì)太陽(yáng)高度這個(gè)抽象概念的理解。
對(duì)于“時(shí)間”,新教材增添了不少內(nèi)容,充分體現(xiàn)了“應(yīng)用性”特點(diǎn)。教材首先明確了地方時(shí)的概念,接著指出使用地方時(shí)的缺陷,從而自然引出“區(qū)時(shí)”,最后介紹了各國(guó)的一些特別計(jì)時(shí)的方法,使學(xué)生全面了解“區(qū)時(shí)”的使用,以適應(yīng)社會(huì)。
而對(duì)“沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移”,則刪除了理論分析,只介紹偏轉(zhuǎn)規(guī)律,這完全符合高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)地轉(zhuǎn)偏向力的作用,避免了泛泛而談,增加了“長(zhǎng)江三角洲發(fā)育過(guò)程”的實(shí)例,更加貼近生活。
2、地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(二),從大的方面看,增加了“五帶的劃分”,這是地球表面地域分異規(guī)律的基礎(chǔ),內(nèi)容非常重要,且放在這里也比較自然。
關(guān)于“晝夜長(zhǎng)短的變化”,新老教材無(wú)大的差別。主要闡述了各地晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)的變化規(guī)律。
正午太陽(yáng)高度的變化,只介紹了正午太陽(yáng)高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律,并以夏至日、冬至日、春秋分三個(gè)特例進(jìn)行分析。刪除了較難,也較繁瑣的正午太陽(yáng)高度角的計(jì)算。
四季的劃分,主要介紹了我國(guó)及歐美國(guó)家天文四季的劃分方法。教材新增了“二十四節(jié)氣”內(nèi)容,因?yàn)檫@不僅是我國(guó)科學(xué)史上的一個(gè)輝煌成就,而且對(duì)我國(guó)人民的生活和生產(chǎn)具有重要作用。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、對(duì)晝夜的產(chǎn)生,應(yīng)先演示,可以用地球儀加發(fā)亮的燈泡(或手電筒)、多媒體動(dòng)畫(huà)、掛圖、板圖等。再設(shè)問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生晝夜?逐步引導(dǎo)學(xué)生得出:地球是個(gè)不發(fā)光、不透明的球體,在某一時(shí)刻,太陽(yáng)只能照亮半個(gè)地球,亮的半球?yàn)闀?,暗的半球?yàn)橐?。那么晝與夜之間的界線叫什么呢?引出晨昏線概念。
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