在我們的日常生活中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷各種各樣的情感體驗(yàn)。如何解決環(huán)境污染問題，減少廢棄物的產(chǎn)生？以下是一些值得嘗試的閱讀方法，歡迎大家參考借鑒。
班主任工作體會(huì)篇一
作為剛剛參加工作的青年教師，其實(shí)早就應(yīng)該建立一個(gè)個(gè)人的博客了，可以記錄一下心得體會(huì)，今天才建有點(diǎn)晚了。
就從剛開始做班主任工作的時(shí)候開始寫起吧。
帶新班我有如下的體會(huì)：
1、在與學(xué)生初次見面時(shí)就用富于感染力的演講拉近和學(xué)生的距離，比方說：我會(huì)那你們當(dāng)做我的親弟弟和親妹妹看待的，你們不論在學(xué)習(xí)還是在生活上有了難處都可以來找我，我會(huì)盡自己最大的力量幫助大家的。
2、剛開學(xué)的第一天就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將自己的基本信息留下來，建立成聯(lián)系卡，包括：姓名、性別、出生日期、政治面貌、畢業(yè)學(xué)校、介紹人、家長姓名年齡工作單位聯(lián)系電話、本人聯(lián)系電話、愛好和特長、曾經(jīng)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、在初中曾擔(dān)任過的職務(wù)。有助于了解學(xué)生的基本信息，以便軍訓(xùn)可以聯(lián)系學(xué)生及家長，同時(shí)也可以了解學(xué)生的特長，最重要的是可依據(jù)此選拔班干部候選人。
3、選出候選人若干，在軍訓(xùn)時(shí)就利用整隊(duì)、點(diǎn)名等事務(wù)進(jìn)行考察，要注意對候選人進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，用個(gè)別談話的方式體現(xiàn)出競爭機(jī)制。同時(shí)可以采用深入群眾的方法了解民意。
4、要在開學(xué)之初讓學(xué)生寫一份個(gè)人的計(jì)劃書以約束其今后的言行。
5、對于問題學(xué)生應(yīng)當(dāng)用實(shí)在的言語和熱誠的真心經(jīng)常走到他們中去，消除他們對老師一貫的.敵視態(tài)度，讓他們體會(huì)到我才是他們的朋友，要注意與其他班主任的比對。
6、開學(xué)后應(yīng)該住進(jìn)時(shí)間確定班委會(huì)成員，可以先定下來，試用3個(gè)月改選，課代表人選的確定應(yīng)當(dāng)征求任課老師的意見后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走讀生比例、問題學(xué)生比例。
7、考察各班委后，應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間建立班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，特別是班長、團(tuán)支書等應(yīng)成為班主任老師的眼睛?？啥啻握勗捁膭?lì)，并教授方法，建立班級秘密檔案，注意：班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)成員只與班主任聯(lián)系，他們之間并不知道有彼此的存在。這樣可以使可監(jiān)控班內(nèi)情況，避免問題發(fā)生。
8、應(yīng)讓各個(gè)班委發(fā)揮作用，各自置頂自己管轄方面的相應(yīng)班規(guī)，約束學(xué)生。
9、在與學(xué)生談話時(shí)應(yīng)注意表揚(yáng)要及時(shí)并且公開，批評教育應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行，同時(shí)要給他指出來，老是這樣做事給他留有情面，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就乘法學(xué)生，要利用好私下談話的方法?？梢詫⒇?zé)任和問題推脫到他自己的身上，或者教育處的身上，但不應(yīng)點(diǎn)出具體是誰的責(zé)任。
10、接聽家長的電話時(shí)，不要講話說絕，要留有余地，“我盡力給你辦，辦成辦不成不敢說”多用這樣的話。
11、衛(wèi)生值日表要排的詳細(xì)具體，具體到每個(gè)人干教室的哪里。并且可以實(shí)行監(jiān)督機(jī)制，讓別的組給之日組挑毛病，挑出的毛病，這一組就從做一周。
12、兩操也應(yīng)實(shí)行監(jiān)督機(jī)制，挑出不認(rèn)真的學(xué)生，讓他們再找出別的不認(rèn)真的學(xué)生。
班主任工作體會(huì)篇二
班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。從事小學(xué)班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。一、自身修養(yǎng)??????班主任對其本職工作有無責(zé)任感，是否愛學(xué)生，是做好班主任工作的前提。小學(xué)生，特別是處于低年級的學(xué)生，都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導(dǎo)，希望得到教師的表揚(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任，由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當(dāng)，如說話時(shí)諷刺挖苦，有體罰現(xiàn)象，傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學(xué)生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教育時(shí)喜歡下馬威，立師道尊嚴(yán)，表面上學(xué)生很乖、聽話，認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣，不在時(shí)另一個(gè)樣，學(xué)生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會(huì)社會(huì)變革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學(xué)生平等，把班集體的教育過程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴(yán)中有愛，用愛熏陶出來的學(xué)生，才是教書育人的赤誠之心。二、嚴(yán)抓德育??????班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。?就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：首先，一方面，審時(shí)度勢，因地制宜，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的
規(guī)章制度
。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評比》、《紅花中隊(duì)評比》、《操行獎(jiǎng)扣分條例》，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個(gè)四年級班的時(shí)候，小學(xué)生處于中年級，爭強(qiáng)好勝，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機(jī)室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無心向?qū)W，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭當(dāng)文明學(xué)生，從我做起》，及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。?一方面是按章辦事，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。???????????????????????????????????????????????????????其次，另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事，參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì)的一員，他們的成長離不開社會(huì)，如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子，長大后他們又會(huì)成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來，成為未來建設(shè)的有用人才。三、抓好智育??????學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來，就是為了通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握本領(lǐng)，為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)，沒有現(xiàn)代的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者，如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那也談不上完成工作。現(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負(fù)減壓，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí)，就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生的家長比教師具有高得多的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應(yīng)該是通才，才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代，培養(yǎng)下一代如何面對世界。還有，到了小學(xué)中年級的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不喜歡寫作，說到底就是學(xué)生不想開動(dòng)腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué)，熏陶學(xué)生，在不知不覺教會(huì)他們多觀察，積極動(dòng)腦；對于看課外書，我讓學(xué)生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，班主任不僅要做好學(xué)生的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好，避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。四、班風(fēng)建設(shè)對于班級管理來說，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建立良好的班集體，以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報(bào)，是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價(jià)值，是班主任、教師強(qiáng)有力的助手，在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí)，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班，那么，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時(shí)喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級的主人，這樣，一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來了。??????總之，作為一個(gè)班主任，只有做好以上四項(xiàng)工作，才能調(diào)動(dòng)各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作。班主任工作體會(huì)篇三
今天是當(dāng)是我當(dāng)十一班班主任的第二天，但是發(fā)生的事絕對比我們辦公室其他老師一年間的事還要多的一天。請?jiān)试S我依據(jù)時(shí)間來講述這一天到底發(fā)生了什么。
首先是早上的早操這件事。學(xué)校有規(guī)定每天只要沒有下雨學(xué)生們就必須跑早操，而且還得喊口號。我想這個(gè)在衡水地區(qū)都是一樣的吧。由于我們班的體育委員不讀了，所以導(dǎo)致我們班沒有整隊(duì)，沒有喊口號的人。于是我就選了一個(gè)人，這是昨天晚上選的。當(dāng)時(shí)我們是講的好好的，他也是一口答應(yīng)了下來。但是奇了怪了，今天他竟然不干了。這樣我當(dāng)然就很生氣了，于是我就對他吼了幾句。但是還是不跑。這是廣播已經(jīng)下來了，沒有辦法只能是我?guī)е麄兣芰艘蝗?。由于?duì)伍并不是很整齊，導(dǎo)致我們十一班的男生有得被罰跑一圈。剛開始我還想沒事，大不了就再跑一圈唄。哪里知道這些男生盡然不跑了。集體造反了，由于我是剛到這個(gè)班，所以也沒有很大的'威懾力。無論我是怎么講他們就是不動(dòng)。我也就沒有法了，當(dāng)然也就導(dǎo)致我發(fā)火了?！安慌苁前?，你們今天就都不要給我上課了。今天給我站一上午，誰也不能回教室?！蔽胰酉乱痪溥@個(gè)話就走了。而且我還刻意給年級主任打了電話，向他和校長都請示了。誰知道我剛走了還沒有十分鐘，他們這群男生就都上來了。問他們誰讓上來的竟然都沒有人回答。我真的是什么都想講了。
上面這件事還過了沒有三個(gè)小時(shí)，我們十一班又來事了。早操不跑，課間操他們竟然也不跑了。這不是反了天了。我下操的時(shí)候我們班到的人竟然只有九個(gè)人，四個(gè)女生，五個(gè)男生。這是明擺著要和我作對呀。我干脆也就不管了，說你們九個(gè)人也別跑了，都會(huì)教室吧。等會(huì)我又事宣布。那里知道，我們班這么少的人還被校長和級部主任看到了。于是就來問我到底是怎么回事。我只好如實(shí)交待了。校長和主任都覺得他們這樣很過分。作為學(xué)生那里有就連教育部規(guī)定的兩操都不跑的道理。于是校長就決定對我們十一班來一場大的整頓。主任叫來三個(gè)學(xué)生把在上面不跑操的四十多個(gè)人都叫了下來。一個(gè)個(gè)每人間距一米站好了。開始先是讓他們站了一節(jié)課。我們五個(gè)人看著。其中來了三個(gè)校長一個(gè)主任再就是我，真的是我們五個(gè)人輪流來給他們訓(xùn)話。問他們到底是誰帶的頭。其中用了很多方法，好說歹說但是就是沒有人講。實(shí)在是沒有辦法了。還是主任厲害，讓他們每人那張紙。分為四部分，第一部分寫自己的名字，第二部分寫到底是誰帶的頭，第三部分寫你為什么參與其中，第四部分寫你還想不想讀書。果然這個(gè)辦法很有效，當(dāng)他們四十多人寫完的時(shí)候。帶頭人出來了，就是王亮。也就是我們班最難搞定的學(xué)生。真的是一顆老鼠屎，打壞一鍋湯。這種學(xué)生一定得嚴(yán)懲，經(jīng)過我們的一致討論，讓他回家一周。我們辦公室的老師問我，為什么不直接開除他。我說開除了他對他今后的人生影響太大了。現(xiàn)在的孩子如果高中都沒有讀到真的是在社會(huì)上都不好混下去。于是這件事就這樣處理了。
哎，現(xiàn)在的孩子呀！真的都是不讓人省心。
班主任工作體會(huì)篇四
這是我來到我們幼兒園的第一年，上一個(gè)學(xué)期，我主要是擔(dān)任幼兒園各個(gè)班級的助教老師，這一個(gè)學(xué)期園長則是終于看到了我在教學(xué)上面的努力，給予了我大班教師的重?fù)?dān)。這一個(gè)學(xué)期我的教學(xué)工作也是做的盡心盡力，沒有辜負(fù)園長的信任，沒有讓同事為我擔(dān)心?，F(xiàn)在，我將我這學(xué)期擔(dān)任__幼兒園__大班教師的工作做如下匯報(bào)：
一、學(xué)習(xí)方面
雖然幼兒園的孩子來幼兒園的主要目的是為了托管，但是對于孩子們的打基礎(chǔ)工作我們一樣不能忽視，這會(huì)給孩子們上小學(xué)一年級的課很大地幫助：
1、拼音字母和英語字母的認(rèn)識(shí)
現(xiàn)在的社會(huì)，學(xué)好拼音和英語絕對是非常有用處的。所以我們在大班的教學(xué)工作中，給孩子們上拼音課和英語二十六個(gè)字母的課，不過考慮到幼兒園孩子們的心智發(fā)育較弱，所以我們的工作都是通過圖畫來進(jìn)行，通過圖畫的相關(guān)聯(lián)系，來增加孩子們對這些的理解。
2、看圖識(shí)物
我們會(huì)有專門的課程，通過各種圖片的展示，來教小朋友們認(rèn)識(shí)世界。不如我們會(huì)讓小朋友們通過連線的方式，來認(rèn)識(shí)哪一個(gè)是老虎，哪一個(gè)是獅子，哪一個(gè)是蘋果，哪一個(gè)是梨子等等。答對的小朋友我們就給他獎(jiǎng)勵(lì)五角星，沒有全部答對的小朋友，我們也會(huì)有貼小蘋果的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)教學(xué)的主要目的是教會(huì)小朋友一些基本的認(rèn)識(shí)，所以不會(huì)有什么懲罰。
3、文明習(xí)慣的教學(xué)
在幼兒園里面，它們有很多的時(shí)間都是待在這里的，甚至可能比待在家的時(shí)間還要長，所以我們要對得起家長的托付。我們在小朋友在幼兒園的時(shí)候，教導(dǎo)小朋友要有禮貌，遇到老師要交老師好，家長來接的時(shí)候跟家要叫，爸爸媽媽離開的時(shí)候?qū)W會(huì)說再見;飯前飯后我們還會(huì)督促他們洗手，上完洗手間也要洗手，保持衛(wèi)生，做一個(gè)文明的小朋友。
二、活動(dòng)方面
大家都是小朋友，活潑好動(dòng)是他們的天性，所以我們要讓小朋友在童年的時(shí)候，玩的開心，還有有強(qiáng)健的體魄，強(qiáng)的動(dòng)手能力：
1、健身操和舞蹈
來幼兒園的早晨，我會(huì)跟其他老師帶著園內(nèi)的所有小朋友，就著兒歌跳健身操或者體育舞蹈，活動(dòng)身體，同時(shí)也是為了幫助小朋友忘記離開家長時(shí)的不開心，還可以鍛煉一下身體。在平時(shí)上課的時(shí)候，我也會(huì)教小朋跳一些舞，一起來活躍課堂的氣氛，讓小朋友能夠在幼兒園里面保持開心的情緒。
2、音樂與剪紙
園內(nèi)是有專門開展藝術(shù)課的，所以我在給小朋友們上藝術(shù)課的時(shí)候，就會(huì)通過多媒體給小朋友們展示這些視頻，然后一起來學(xué)習(xí)這些音樂，比如叫他們唱小兔子的歌，一起來學(xué)習(xí)剪窗花。鼓勵(lì)小朋友們回去之后，將這些成果展示給父母，一天在幼兒園學(xué)習(xí)了哪些東西。
三、總結(jié)
這一個(gè)學(xué)期，我的工作可以說是十分地盡心的，我都是把這些小朋友當(dāng)做自己的孩子來對待的。所以，我可以說絕對不會(huì)讓家長失望，也不會(huì)辜負(fù)園長對我的信任。同時(shí)，我在這一學(xué)期的教學(xué)工作上面，也是有不足的地方的：雖然在學(xué)校的時(shí)候，是專門有學(xué)過這些藝術(shù)課的，但是還是不怎么擅長，所以在上這些課的時(shí)候，有著欠缺，在放假的這段時(shí)間，我會(huì)努力提高自己的能力，爭取在下一學(xué)期做的更好!
班主任工作體會(huì)篇五
伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過去，小_班的孩子們也將要變成中_班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，對每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、思想品德
本人熱愛祖國，能遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，愛崗敬業(yè)，并做到用耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個(gè)孩子。
二、教育教學(xué)
在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級保持相對穩(wěn)定。課余時(shí)間看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍或上網(wǎng)查詢最新教育理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的準(zhǔn)備工作，課后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，填寫教學(xué)反思，每月撰寫教育隨筆，以提高自身業(yè)務(wù)能力與寫作能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料。在一日活動(dòng)中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的游戲及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃。
三、安全工作
安全工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐心細(xì)致，保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長。教給了幼兒一些安全知識(shí)，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好交接班和藥品登記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表。
四、保育工作
在日常生活中教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，對幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。
進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，對幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。配合保育員做好班級的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒，積極配合保健醫(yī)生做好工作。加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時(shí)不講話，不掉飯粒。加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服折疊整齊放好，起床后會(huì)自己爹被子，整理床鋪。
五、家長工作
主動(dòng)親切與家長溝通，我充分利用早晚接待時(shí)間與家長進(jìn)行交流，使得家長了解幼兒在園情況。與家長進(jìn)行密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。定期向家長展示幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，是家長了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動(dòng)以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。
班主任工作體會(huì)篇六
我想，教育的過程，應(yīng)該可以說是與學(xué)生斗智斗勇的“交戰(zhàn)”過程吧!既然是“交戰(zhàn)”，那么，我們不妨運(yùn)用一些兵法戰(zhàn)術(shù)，融兵法智慧于班主任工作中，達(dá)到以智取勝的效果。
需要解釋一下，我們只是把學(xué)生當(dāng)作對手而非敵人。大多數(shù)老師之于學(xué)生都是居高臨下的，學(xué)生永遠(yuǎn)都是弱者，教師永遠(yuǎn)都是強(qiáng)者。教師與學(xué)生之間永遠(yuǎn)都是不平等的。當(dāng)我們把學(xué)生看作對手，就是把學(xué)生放在了與我們平等的位置上。這正是對學(xué)生主體的尊重呀!今天，我就來講講三種戰(zhàn)術(shù)。
1、隱弱示強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)。三國時(shí)，諸葛亮失了街亭，眼看司馬懿大軍殺來，情急之下，擺出空城計(jì)。一座空城，幾個(gè)老兵弱卒，大模大樣地?cái)[出來，反倒讓司馬懿拿不定主意，以為對手以逸待勞，極其強(qiáng)大，連忙傳令全軍急速后退。
2、故意示弱戰(zhàn)術(shù)。孫臏減灶誘殺龐涓就是一個(gè)有名的例子。為了麻痹對手、誘敵深入，孫臏在與龐涓作戰(zhàn)之初佯裝節(jié)節(jié)敗退，卒散將逃。第一天有炊灶十萬，第二天只有五萬，第三天僅剩下三萬了，終于誘動(dòng)龐涓輕騎冒進(jìn)，兵敗馬陵。
我們可以從這兩個(gè)戰(zhàn)例中受到啟發(fā):
首先，我們要虛虛實(shí)實(shí)，不能讓學(xué)生把自己摸透。要知道，學(xué)生都是很聰明的，他們很容易適應(yīng)一成不變的東西并且很快想出應(yīng)付的辦法。我們一旦被學(xué)生牽著鼻子走，就只能疲于奔命了。那么，怎樣才能掌握主動(dòng)權(quán)呢?這就需要我們懂得一點(diǎn)虛虛實(shí)實(shí)的原理。虛則實(shí)之，實(shí)則虛之，虛實(shí)相間，在與學(xué)生“交戰(zhàn)”過程中讓學(xué)生找不到規(guī)律，在必要的時(shí)候隱藏自己的真實(shí)意圖。
其次，我們要善于“以實(shí)擊虛”。我們都知道庖丁解牛的故事，為什么庖丁會(huì)做到游刃有余，因?yàn)樗馀Ｋ玫牡兜摹皩?shí)”，遇到牛身上的“虛”，所以旁人就覺得異常輕松。要是一個(gè)不熟練的屠夫去操作，一刀砍在骨頭上，牛痛苦，人也痛苦。這叫以實(shí)擊實(shí)，通常都會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷。
那么，如何才能做到以實(shí)擊虛呢?
比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生大面積地違反紀(jì)律，已到了非整頓不可的地步時(shí)。我們一般會(huì)召開一次班會(huì)進(jìn)行集中處理。在處罰之前我一定不會(huì)忘記先表揚(yáng)。表揚(yáng)什么呢?無論情況多么糟糕，班級里總是有一部分學(xué)生是沒有參與不良行動(dòng)的，還有少部分學(xué)生是自始至終對自己嚴(yán)格要求，不受環(huán)境和他人影響的。那么，這部分學(xué)生就是我要大力表揚(yáng)的。由于表揚(yáng)和批評同時(shí)進(jìn)行，表揚(yáng)和批評的力度同時(shí)得到了加強(qiáng)，絕大部分處于中間跟風(fēng)的學(xué)生也會(huì)有了方向，有了目標(biāo)。當(dāng)然，我的側(cè)重點(diǎn)在于處罰，處罰是“實(shí)”，表揚(yáng)是“虛”，但是由于有了表揚(yáng)的存在，整個(gè)效果就不一樣了。
有效的教育一定是觸及心靈的。講講發(fā)生在一個(gè)小學(xué)校的故事。這所小學(xué)有一個(gè)班級，學(xué)生說臟話現(xiàn)象十分嚴(yán)重。剛接班的班主任不是喋喋不休地講道理，而是開展了一個(gè)活動(dòng)。這位班主任在講桌上擺了一個(gè)鮮艷的、沒有一點(diǎn)傷痕的蘋果，說:“從今天開始，只要有人說臟話，就在這蘋果上刻一刀?！钡谝惶?，蘋果上刻了一刀又一刀，第二天，第三天……一周以后，蘋果傷痕累累。班主任捧著蘋果痛心地說:“它原來可是一個(gè)鮮艷的沒有一點(diǎn)傷痕的蘋果啊!可如今被傷害成這個(gè)樣子了。我們每個(gè)同學(xué)就是一個(gè)蘋果，一個(gè)鮮艷的蘋果，我們不應(yīng)該彼此傷害?！边^了一周，老師在講桌上又放上一個(gè)鮮艷的、沒有一點(diǎn)傷痕的蘋果。第一天過去了，第二天過去了……這個(gè)蘋果最終沒有一點(diǎn)傷痕。這位老師巧妙地借用一個(gè)蘋果打動(dòng)了孩子們的心靈。
有效的懲罰也一定是觸及心靈的。曾有一人在報(bào)上登載尋人啟事，尋找老一輩的老師，原來他曾造老師的反，強(qiáng)迫老師跪在地上并把糞澆在老師頭上。多年以后他每想到此事就悔恨不已，不找到老師當(dāng)面道歉便寢食難安。最終老師找到，已是白發(fā)蒼蒼。老人輕輕一笑，我不怪你，當(dāng)時(shí)你還是個(gè)孩子，不懂事。一番話，說得此人痛哭不已，羞恨難當(dāng)。從上面的故事中我們能感受到當(dāng)一個(gè)人知錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心都有一種接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種心理需求——為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，以取得心理的平衡。所以說，有時(shí)教師的寬容所引起的道德震動(dòng)，比處罰來得更強(qiáng)烈。
歷來治軍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶㈩I(lǐng)都是非常強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)賞與處罰的。三國時(shí)，馬謖失了街亭，釀成蜀軍慘敗，諸葛亮終于揮淚斬馬謖。事實(shí)上，同情馬謖的人很多，為馬謖求情的人也很多。而且，馬謖還是一個(gè)很有才能的人，諸葛亮平定南方部落七擒六縱攻心為上的建議就是馬謖提出來的。但是，馬謖不殺，軍紀(jì)即亂，軍紀(jì)一亂，部隊(duì)的戰(zhàn)斗力就下降，戰(zhàn)斗力一下降，就要打敗仗，打敗仗就要付出許多士卒甚至將領(lǐng)的生命的代價(jià)的。是馬謖一個(gè)人的生命重要，還是全局重要，諸葛亮是一清二楚的。所以，諸葛亮最終沒有采納眾人的意見。
也許有人認(rèn)為班級管理與治軍不一樣，沒有必要把這一套搬過來。但是我想，人性的弱點(diǎn)是普遍存在的。士兵如此，學(xué)生也是如此。只是，具體操作的時(shí)候，在尺度的把握上，我們要靈活地掌握。可以遵循以下幾條原則:
1、可以只賞不罰。比如說，對學(xué)生做作業(yè)的情況，可以每次都表揚(yáng)一下作業(yè)做得好的學(xué)生，實(shí)際上，對于那些沒被表揚(yáng)的學(xué)生來說，也就是一種批評了。
2、必要時(shí)改罰為賞。用賞取代罰可能會(huì)有更好的效果。比如，在行為規(guī)范評比中，有兩種方案:一是每人滿分10分，查到一項(xiàng)不合要求扣1分。第二種是每人底分10分，每次檢查，合格者加以一定的分?jǐn)?shù)，然后比較誰的分?jǐn)?shù)高。顯而易見，無疑是第二種方法更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也會(huì)使師生間的關(guān)系更為和諧。
班主任工作體會(huì)篇七
個(gè)人簡介：王寧，9月參加工作，中共黨員。中教二級教師，任教數(shù)學(xué)學(xué)科，曾先后獲縣優(yōu)秀教學(xué)成績獎(jiǎng)及縣優(yōu)秀教師、縣學(xué)科名師等榮譽(yù)稱號。
時(shí)間過得真快，不知不覺中我從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已經(jīng)九年了。自從擔(dān)任班主任工作以來，我覺得班主任工作不僅能幫助學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格，但同時(shí)又是很瑣碎、繁忙的，是非常能鍛煉人的，也是一件光榮而有意義的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。沒有太多的工作經(jīng)驗(yàn)我，只談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感觸。
首先，作為班主任要以身作則，為人師表.老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，而且要做的更好，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。榜樣就是最好的教育。比如說早自習(xí)要求學(xué)生按時(shí)來到，自己就得準(zhǔn)時(shí)，平時(shí)上課一般都要提前去教室，這樣在批評教育遲到同學(xué)的時(shí)候更具有說服力。
其次，班主任要有愛心，耐心，細(xì)心，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)心他的思想和生活。我班有一位女生曾有一段時(shí)間行為舉止有點(diǎn)變化，曾多次觀察和了解與其他班的男生有交往，并且在某天晚上下了自習(xí)課后在校外被我抓住了，當(dāng)時(shí)我非常生氣，后來經(jīng)過批評教育認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的改邪歸正。對于成績差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)更要給予關(guān)愛和鼓勵(lì)。我班上有兩位男生，剛進(jìn)入我們學(xué)校時(shí)，可以被稱為“三不好”的學(xué)生，吸煙喝酒上網(wǎng)，結(jié)交一些狐朋狗友，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，經(jīng)過反復(fù)的批評教育，做思想工作，對其人生目標(biāo)給予指導(dǎo)和規(guī)劃，現(xiàn)在兩位同學(xué)都非常愛學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，這次期中考試取得了很大的進(jìn)步，老師和同學(xué)都給予很高的評價(jià)。
另外，在班級管理上規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,培養(yǎng)良好的班集體。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在制定班規(guī)時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規(guī)章制度。
同時(shí)我在平時(shí)的班級管理中還存在不少缺點(diǎn)，比如說在遇到一些突發(fā)事件時(shí)不知該如何更好的處理，經(jīng)常會(huì)咨詢一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任和領(lǐng)導(dǎo)，來給予幫助。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的班級管理工作中我將不斷摸索，改進(jìn)提高，嚴(yán)格要求自己，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任工作體會(huì)篇八
自一九九二起，我開始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級曾被評為管理局先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。如果要談成功的經(jīng)驗(yàn)，我覺得不外乎三個(gè)字—“愛”、“嚴(yán)”、“恒”。
班主任工作千頭萬緒，其根本一條，是對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神和對學(xué)生的熱愛?！皭凼墙逃臐櫥瑒?，只有熱愛學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任對學(xué)生的愛是多方面的：幫助學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門功課，掌握過硬的知識(shí)本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，吃苦耐勞的品質(zhì)等等?？傊?，班主任對學(xué)生的愛，有著崇高的社會(huì)意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。
班主任對學(xué)生的愛可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛。一杯開水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動(dòng)不已；一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會(huì)，一次談話，可以觸動(dòng)學(xué)生的心。或接受教訓(xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長。
如果說，師愛，是育才的根本，那么，師嚴(yán)，則是育才的保證。古今中外，無數(shù)教育家的經(jīng)驗(yàn)，向我們揭示了一條真理：嚴(yán)于律己，嚴(yán)于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無嚴(yán)不成師?？梢哉f，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)為前提的嚴(yán)格，就是教師愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。
作為班主任，應(yīng)該嚴(yán)于律己：對事業(yè)、對學(xué)生無限熱愛，高度負(fù)責(zé)；對工作、對所任學(xué)科精益求精，銳意進(jìn)取；對自己的思想、言行和生活作風(fēng)，更要堅(jiān)持以“高尚”為準(zhǔn)繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來。“教師也是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴(yán)于律己”，才有資格去“嚴(yán)于待生”。
對學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動(dòng)之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；就是使學(xué)生樹立雄心壯志，并使之成為約束和激勵(lì)自己的力量源泉；就是不放過產(chǎn)生于集體之中和每個(gè)學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時(shí)找出病因，對癥下藥，一絲不茍，不解決問題，絕不罷休；……這里想講一個(gè)真實(shí)的故事：
他，是一個(gè)比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部。可是，好景不長，一段時(shí)間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來談話，他承認(rèn)了錯(cuò)誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因?yàn)橥的脛e人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。這次，我真的憤怒了，在這是非問題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過充分準(zhǔn)備，對他進(jìn)行了一連三次的批評、教育。在動(dòng)之以情，曉之以理的前提下，從對他的關(guān)懷、愛護(hù)出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)，又嚴(yán)肅批評他目前的思想和表現(xiàn)對個(gè)人的進(jìn)步和集體的成長所造成的不良影響。我分析了他所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn)，誠懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。
他受到了很大震動(dòng)，回去后給我寫了一封厚厚的信，打開一看，這封長達(dá)七頁的信中，篇篇布滿了淚痕，寫出了他曾在初中因犯錯(cuò)誤而受過處分；寫出了產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源；表達(dá)了他用實(shí)際行動(dòng)挽回不良影響的決心……事情過后，我并沒有簡單地罷免了事，而是一方面為他嚴(yán)守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進(jìn)一步嚴(yán)格要求他：要“放下包袱，開動(dòng)機(jī)器”嚴(yán)于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實(shí)現(xiàn)美好的理想，共同奮進(jìn)。
他確實(shí)表現(xiàn)非凡，知錯(cuò)必改，見諸行動(dòng)。在日后班級的活動(dòng)中，他總是嚴(yán)于律己，走在前頭，并組織開展了一些有意義的活動(dòng)，收到了很好的效果。他也先后兩次被評為優(yōu)秀學(xué)生干部。
最后談?wù)劇昂恪弊帧！昂恪保敲恳晃唤處熖貏e是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一，是教師在教育、教學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定果斷，實(shí)干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強(qiáng)毅力的具體表現(xiàn)。
多年來，我在班主任工作中注意避免“說了不做”、“虎頭蛇尾”等錯(cuò)誤的.產(chǎn)生，堅(jiān)持不懈，始終如一的努力做好班級管理工作，收到了良好效果，使我更加體會(huì)到了“恒”字的寶貴含義。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就制定了班級紀(jì)律，班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，提出班級的奮斗目標(biāo)。在接下來的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎(jiǎng)懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)正、求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班集體。
以上是我班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，工作的實(shí)踐使我懂得了班級管理方面的一些知識(shí)，更嘗到了班級管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂趣，黨和人民對我的工作做了充分的肯定，先后五次被評為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進(jìn)一步完善和提高，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。
班主任工作體會(huì)篇九
作為一名教師，特別是物理教師，知道什么是物理變化和化學(xué)變化，而班主任是了解人的思想變化的。當(dāng)了幾十年的班主任，對人的思想變化還是難以搞清，它真的很復(fù)雜，是一個(gè)慢的細(xì)的難以捉摸的工作，也是極其辛苦的工作。怕辛苦莫當(dāng)班主任，從七五年當(dāng)民師至今幾乎一直都當(dāng)班主任，幾十年的班主任工作經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗遍了酸甜苦辣，讓人煩神。但看到學(xué)生們一張張可愛的笑臉，想到他們在我的教育下成長，變得懂事，考上大學(xué)，走進(jìn)名校，甚至出國深造，心中就有一種幸福感；每逢節(jié)日，收到他們從全國各地甚至外國寄發(fā)來的一張張賀卡和一條條短信，心中就有一種幸福感；每逢學(xué)生回?zé)o為看望我，心里就有一種幸福感。這時(shí)，以前的辛苦蕩然無存，細(xì)細(xì)思味起來，辛苦辛苦，心里不苦。我樂意當(dāng)班主任，老師就要熱愛課堂，喜歡學(xué)生更是班主任的天性。喜歡學(xué)生，愿意和孩子們在一起，則是其樂無窮。人家發(fā)財(cái)我不羨慕，人家當(dāng)官我不嫉妒，我當(dāng)我的班主任，我上我的課，全心全意為孩子們服務(wù)！當(dāng)班主任雖費(fèi)神，但快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于辛苦，開班會(huì)布置班級工作的時(shí)候，學(xué)生時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而開心大笑，時(shí)而又熱烈鼓掌，此時(shí)我心里只有開心！下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
不能做到愛校如家，但能做到愛生如子。班主任的事情太多，太煩，但如果你喜歡它，一切就輕松了，也就不累了，煩它不如喜歡它。你若能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就愿意做許多工作，就愿經(jīng)常到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，包括別的課時(shí)。經(jīng)常是課前到，課間也到，晚自習(xí)坐班幾乎一步不離。學(xué)生說，老師真不怕煩，我說我是來看你們，不是來看你們，我是多么希望自己的學(xué)生勝過自己。世上有兩種人希望孩子勝過自己，一是父母，二是老師，我既是師又是父，怎么不迫切希望他們快速成長，超過自己！交往中我們是朋友，課堂上我們是師生，感情上我們是父子！如上學(xué)期的高一（11）班某個(gè)學(xué)生，在天已經(jīng)比較冷的時(shí)候穿的衣服不太多，我就提醒他多穿點(diǎn)。然后，我又在全班學(xué)生面前說了下面幾句話：
又是一年落葉黃
一層秋雨一層涼
整日學(xué)習(xí)好辛苦
天涼別忘加衣裳
關(guān)心學(xué)生主要是在感情上，當(dāng)然有時(shí)也有經(jīng)濟(jì)上的，在這屆高一學(xué)生做校服時(shí)，每班可有兩位學(xué)生免交服裝費(fèi)，到政教處領(lǐng)校服，我已經(jīng)分配給了兩位學(xué)生，那晚一個(gè)學(xué)生發(fā)來短信說她也想領(lǐng)一套，因?yàn)?20元是她兩個(gè)星期的伙食費(fèi)，但已經(jīng)領(lǐng)不到了，我就幫她交了120元錢。我還幫少數(shù)學(xué)生交了一學(xué)期的補(bǔ)課的錢。在06屆學(xué)生中，我給近20名學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，結(jié)束時(shí)還特別強(qiáng)調(diào)說，不收費(fèi)（近萬元）更不要你們父母送東西來。每當(dāng)過年的時(shí)候，這屆學(xué)生中總有一些人從鄉(xiāng)下帶幾只土雞和一些本雞蛋來給我拜年，那些土雞蛋真好吃！心中只人有愛，快樂無處不在，沒有感情沒有愛，也就沒有教育，一片愛心換童心，這種愛不是溺愛、偏愛，是兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求的那種愛，用慈母般的愛動(dòng)其心，用嚴(yán)父般的要求導(dǎo)其行，給學(xué)生一份愛，學(xué)生就給你一份支持。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生等于毀壞一個(gè)學(xué)生，像母雞愛護(hù)小雞一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，捧著一顆心來，不帶半根草去。
形容不恰當(dāng)?shù)卣f，當(dāng)班主任真的要“軟硬兼施，哄嚇詐騙”，多管齊下，允許反復(fù)，多次做思想工作，“冰凍三尺非一日之寒，思想工作非一次之談”。自己有時(shí)不行，找家長、找授課老師甚至找學(xué)生，要張三做李四的思想工作，我們教學(xué)的基本原則一貫是：立足中間，照顧兩頭，既要小面積高產(chǎn)，更望大面積豐收！做思想工作既要多次地召開班會(huì)，也需找個(gè)別談話。要以表揚(yáng)激勵(lì)為主，但也需輔以適當(dāng)批評，動(dòng)之以情，曉之以理，恩威并施，讓學(xué)生覺得班主任可親可近可信可愛，一次不行就兩次、三次、十次，這種方法不行就采取別的方法，例如06屆一個(gè)學(xué)生他不大壞、不打架、不上網(wǎng)，可就是不守班規(guī)，怕苦怕累怕學(xué)習(xí)，長得很帥，受女孩子青睞，無數(shù)次找他談話，方法用盡，收效甚微。他媽媽也到學(xué)校和我談過多次，她總是和我說孩子是聰明的，就是不愿下功夫?qū)W習(xí)，還想著談戀愛。那種望子成龍、恨鐵不成鋼的心情使得她后來一講到兒子就哭，非常傷心，自己教導(dǎo)一次又一次失敗，只有一次次來找我。下面是我編寫的一段話，在全班學(xué)生面前讀了一遍，還起到了意想不到的效果，精誠所至，金石為開。
你的母親年輕時(shí)猶如天邊一片白云，
有了你后變成了美麗的彩霞，
看看你心里樂開了花，
遇別人總是把你夸，
含辛茹苦把你撫養(yǎng)長大，
可現(xiàn)在逐漸讓她放心不下，
怕你貪玩，怕你成績下滑，
你成了她永遠(yuǎn)的牽掛，
有的表現(xiàn)讓她擔(dān)驚受怕，
甚至一提到你就唉聲嘆氣、淚如雨下，
哎！怎么如此不聽話，
但她永不放棄，
這就是母愛，
母愛無瑕，
母愛偉大！
現(xiàn)在這個(gè)班一個(gè)叫袁佳佳的學(xué)生問我，一個(gè)月前的物理測驗(yàn)考了七十幾分，這一個(gè)月以來，我非常認(rèn)真的在學(xué)習(xí)物理，可是這次物理測驗(yàn)才剛好七十分，為什么只退不進(jìn)呢？我就講道理給她聽，一個(gè)可能是你方法不好，還有就是這次題目難點(diǎn)，但可以肯定的是你的物理成績正在提高。袁佳佳說：“哦，我懂了。”后來我又在全班學(xué)生面前講了這些話，只要功夫深，鐵杵磨成針，學(xué)習(xí)好比在跑步，認(rèn)真就是加速度，我又要學(xué)生猜一謎語：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書（高考書），猜一物理學(xué)名詞，謎底是：光學(xué)。
班主任要教會(huì)學(xué)生做人、健體、學(xué)習(xí)。一個(gè)人特別是中學(xué)生要做到愛國、孝親、尊師、重友，待人接物、處人處事，懂得該懂的禮節(jié)，到社會(huì)上才能少些摩擦。我也編寫了下面的幾句話：
接送東西要雙手，
見面喊人勤開口，
鞠躬微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，
也可向人招招手，
別人找你要站起，
一道進(jìn)屋你退后，
sorrysorry不能丟，
經(jīng)常說說thankyou。
餐桌上敬長輩酒時(shí)至少要做到六點(diǎn)：喊長輩好、站起、鞠躬、微笑、雙手、酒杯放低（酒杯放低是敬人為上），如上學(xué)期的高一（11）班的學(xué)生在這些方面做的就非常非常好，學(xué)生在任何地方見到老師都喊老師好，交考試卷時(shí)都是雙手，每晚下自習(xí)時(shí)，我都等到學(xué)校打第二遍鈴后才離開教室，學(xué)生走時(shí)，都一一向老師道別，先笑嘻嘻地鞠躬，再說“老師再見！”這讓班主任有兩重快樂，一是學(xué)生當(dāng)時(shí)那么做就很好；二是想，我的學(xué)生這么有禮貌，一天的辛苦完全沒有了。
當(dāng)然老師自己也要為人師表，以身作則，打鐵全憑本身硬，自己也不遲到，把課上好等，這樣能不令而行。
中學(xué)生有兩大最切近的學(xué)習(xí)空間——課內(nèi)與課外，課內(nèi)是基礎(chǔ)、根本，課外是補(bǔ)充給養(yǎng)，二者缺一不可，偏廢不得。從小學(xué)一年級到大學(xué)畢業(yè)，要上兩萬多節(jié)課，可見課內(nèi)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，要扎實(shí)得法，但絕不能僅僅停留在課內(nèi)，愛因斯坦說：“人的差異產(chǎn)生在業(yè)余時(shí)間。”課外時(shí)間利用不當(dāng)容易導(dǎo)致散漫，也易遭受到垃圾題目的浸染（如xx的綜合練習(xí)冊），所以一定要小心隨意性，力求有效地進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，做課內(nèi)外的“雙棲明星”，課內(nèi)是基礎(chǔ)，功夫不在課外。
逆水行舟，不進(jìn)則退，用物理里面的相對運(yùn)動(dòng)概念來說，慢行也退，學(xué)習(xí)要會(huì)用力，這個(gè)力不是用物理學(xué)中多少牛頓計(jì)算出來的，有耐力、恒力、持久力，最后到高考時(shí)才有暴發(fā)力。要有懸梁刺股的精神，在學(xué)習(xí)上不管有多么美妙的方法都必須下功夫，這好比機(jī)械能省力，卻不省功。
理科學(xué)生尤其要勤動(dòng)手，平時(shí)不能只看題，要?jiǎng)邮肿鲱}，要搞題海。華羅庚說，學(xué)好微積分，須做一萬題；杜甫說，要想下筆如有神，必須讀書破萬卷。不搞題海怎么行？要想高考成功，不到海中遨游一番，至少到海邊上望一望、逛一逛，你海都未見過，還能高考獲勝，豈有此理？當(dāng)然題海，不是海做，不該做的不做，既以做題多少論英雄，更以做題質(zhì)量論成敗，每做一題，都要分析得失，思考總結(jié)。
信心是勝利的保證，有信心就能思路暢通，反應(yīng)敏捷，披荊斬棘，勇往直前！例如，在每屆學(xué)生的高三考前指導(dǎo)中，都特別要求學(xué)生樹立信心，考前對著鏡子說，我真不松，我是神童，一顆毛竹，已在胸中！年年高考今又考，今年高考真好考，只要考的不太孬，輕輕松松上高校?？记翱赡苡兴恢X的情況，各方面不太適應(yīng)考前緊張狀況，甚至身體欠佳。我說，你這樣，別人也如此，你身體不好，他身體不妙，你昨晚未睡好，他昨晚沒睡覺，高考是休閑，做題是在玩。人易我更易，我難人更難，一切拋天外，唯有我存在！我有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，良好的心理素質(zhì)，最佳的競技狀態(tài)，小小高考，怎能將我難倒！
永遠(yuǎn)不說你已經(jīng)盡力了。我找一些成績下降的學(xué)生談話，有的學(xué)生說，他已經(jīng)盡力了。我對他們說，騎車可以飛車（當(dāng)然在注意安全的情況下），變走路為小跑，課間10分鐘也可利用，就這樣一天可多出一堂課時(shí)間，此刻打盹可以做夢，此刻學(xué)習(xí)可以圓夢，你腦子里想的應(yīng)該是利用一切可以利用的時(shí)間，根本不存在大年三十和三天年，眼睛一睜，就要想到高考多少分，平時(shí)每天就要做到比別人多做兩道題，多看一會(huì)書，日積月累，你就會(huì)比別人在時(shí)間上占有絕對優(yōu)勢。如96屆的學(xué)生趙志強(qiáng)暑假在家，吃過晚飯六點(diǎn)半左右，一做題幾乎一動(dòng)不動(dòng)到夜里一兩點(diǎn)，物理競賽全省第三，考上科大少年班，最后去了美國；丁迅雷，他對門的一個(gè)人說，他房間里的'燈夜里從不關(guān)，因那人睡覺時(shí)他在看書，那人起床時(shí)，他早就在看書了，后來去了意大利；99屆的胡永杰，每天只睡六七個(gè)小時(shí)，經(jīng)常是早上手中拿著兩個(gè)饅頭，邊跑邊啃，到了學(xué)校，饅頭吃光，也不遲到，03年去了哈佛。再如現(xiàn)在班上的一個(gè)女孩叫孫海萍，在學(xué)校里除上廁所都在學(xué)習(xí)，到高中成績突飛猛進(jìn)，她給自己加壓，巨大的壓力才會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，甚至要瘋狂地學(xué)習(xí)，高中生學(xué)習(xí)就要排除一切干擾。如男女生的交往，高中階段的感情感覺很甜蜜，但我認(rèn)為，高中時(shí)候談戀愛太麻煩了，你得偷偷摸摸，不能被老師、家長甚至同學(xué)知道，但肯定又會(huì)被發(fā)現(xiàn)。然后一次又一次地被找去談話，家庭可能采取男女混合雙打，最后只顧著煩了，還有什么甜蜜可言？名牌大學(xué)的大學(xué)生、研究生，他們談戀愛的都不多，所以用本科僧（苦行僧的僧）、研究僧來形容，現(xiàn)在更應(yīng)是高中僧！中學(xué)生談戀愛，定是高考戀愛兩敗俱傷，我們的中學(xué)生，要挖掘全部潛能，才能收獲金色六月。
網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，但也誘惑無限。網(wǎng)絡(luò)是工具，不是玩具。上網(wǎng)吧沒有不玩游戲的，玩游戲沒有不上癮的，上癮的沒有不孬的，孬的當(dāng)然沒有能考上大學(xué)的。03屆我接別人的班，多人上網(wǎng)，其中一個(gè)孩子上網(wǎng)，我好不容易將他母親從北京叫回來，北京的工作經(jīng)濟(jì)上損失上萬元，該生雙膝跪地，痛哭流涕，對天發(fā)誓，網(wǎng)吧決不去！可是他媽媽坐汽車剛出無城，他就已經(jīng)在網(wǎng)吧了。我的學(xué)生就有毀在網(wǎng)吧中的，學(xué)生真的有網(wǎng)癮了，最好的方法就是父母親的一步不離的監(jiān)控。
總之，班主任是班級工作的服務(wù)員，為學(xué)生服務(wù)，緊而不死，活而不散，忙而不亂。
班主任是教師教學(xué)的組織者，集全體科任老師之智，舉全體科任老師之力，揚(yáng)全體科任老師之長。
我是一個(gè)普通的很不稱職的班主任，但我心目中理想的班主任是：教學(xué)時(shí)有詩一般的激情，相聲般的幽默，抑揚(yáng)頓挫的語言，恰到好處的手勢，簡單高效的授課方法；教育時(shí)，家長、社會(huì)解決不了他們能解決的擁有一門高深科學(xué)的甚至能稱之為教育家的育人藝術(shù)，這樣的人就是能引以自豪，深感驕傲，令人敬慕的班主任！
傾心育芳草，愿享天下綠，是我一生無悔的追求！
班主任工作體會(huì)篇十
初二第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感，因?yàn)樵诔醵陌藗€(gè)班級中，我所帶的二(5)班總體成績并不理想。在整個(gè)學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗，在學(xué)習(xí)方面只處在年級中等水平。
我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時(shí)間卻只是剛開始。在剛接這個(gè)班時(shí)，我總認(rèn)為 “嚴(yán)師出高徒”，無嚴(yán)無以成班，所以在管理班級時(shí)一味地要求嚴(yán)。在班會(huì)上我氣宇昂揚(yáng)的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒。對學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生。
回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多，早上和學(xué)生一起起床，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生)。在校的這五天，每天都是如此。平時(shí)除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會(huì)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事情但結(jié)果并非如此，班級非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”，反而出現(xiàn)了幾個(gè)屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對此，我做了深刻的反思。
心得一：真正做到關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處了嗎?
雖然我是由初一跟到初二的，但因?yàn)槌醵_學(xué)前才分的班，我對大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因?yàn)樗麄円裁磺逦业那闆r，于是我先對學(xué)生來個(gè)下馬威。整天以一個(gè)看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，從沒要去了解他們每個(gè)人的內(nèi)心。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個(gè)問題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當(dāng)他們違反了班級的紀(jì)律時(shí)我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。例如自習(xí)課上總有幾個(gè)同學(xué)愛講話，對這些同學(xué)我課下找他們談話，狠狠地把他們批評一頓，可幾天一過又還原了;也借助過同學(xué)的輿論力量批評過他們，可他們好像無所謂。我每天對他們進(jìn)行嚴(yán)加控制，相信這樣之后，這些同學(xué)會(huì)乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。
現(xiàn)在回想起來其實(shí)我并沒有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，沒有解開他們的心靈。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在"情感與態(tài)度"中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好知識(shí)的信心。面對這些愛講話的學(xué)生。能說我做到關(guān)心、愛他們了嗎?后來我漸漸明白，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個(gè)性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對要求反而不去認(rèn)可和接受了，成了“問題學(xué)生”。
心得二：我調(diào)動(dòng)起班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了嗎?
我忽視了——積極的開展開展班級活動(dòng)，可以使班集體充滿活力，可以激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)。
我在工作中一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)的重要性，認(rèn)為只有學(xué)好書本上的知識(shí)才可以證明你的成功，我對學(xué)生說只有埋頭苦學(xué)才會(huì)有好成績。班級中有好多的學(xué)生都有他們自己的愛好：有的喜歡打乒乓球，有的喜歡打籃球等。因此他們常常上課遲到，或者因?yàn)樨澩孀鳂I(yè)沒有完成。批評了他們后還是會(huì)再犯。對于這種情況我專門開了個(gè)班會(huì)，為了讓他們把成績提高，最后規(guī)定——不準(zhǔn)任何同學(xué)再去打乒乓球或籃球。另外，為了保證學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)我拒絕搞任何活動(dòng)。但學(xué)期結(jié)束后他們的成績并沒有明顯的提高。
現(xiàn)在回想起，造成這種結(jié)果的主要原因，還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實(shí)積極開展班級活動(dòng)反而會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生正是長身體、長知識(shí)的時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，我不能單一的要求他們埋頭苦學(xué)，也不能僅僅用行政命令和簡單的紀(jì)律來約束他們，他們都是充滿活力的少年。應(yīng)該在班內(nèi)多搞一些活動(dòng)，這些活動(dòng)都應(yīng)盡量從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三五”學(xué)雷鋒節(jié)時(shí)，要求每一位學(xué)生至少做一件好事，最后還要評出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵;“五四”青年節(jié)時(shí)搞個(gè)“做個(gè)有志青年”的演講比賽，讓他們借此機(jī)會(huì)即鍛煉了寫作能力和演講能力，又進(jìn)行了一次愛國主義教育;“七一”建黨節(jié)時(shí)進(jìn)行“我們向著黨”的黑板報(bào)征稿活動(dòng); “十一”國慶節(jié)時(shí)開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦組織開展班級文藝晚會(huì)等。另外再組建幾個(gè)興趣小組給他們盡顯天才的空間和機(jī)會(huì)。
心得三：致命的弱點(diǎn)：沒把學(xué)生當(dāng)成是班級的主人
表現(xiàn)在忽視了班干部的作用和班級全體學(xué)生的集體意識(shí)的培養(yǎng)
在過去的這一學(xué)期我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗。要說我是真的付出了很多，紀(jì)律和衛(wèi)生我每天都要到教室里嘮叨一遍，班級大大小小的事情我都要親臨指揮，但是卻總會(huì)出現(xiàn)問題，還有晚就寢時(shí)紀(jì)律也總是治不好。我對班級盯得越緊班級反而越會(huì)出事情。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)我就很氣憤的到教室里狠狠的批評一通，但是問題并沒有因?yàn)槲业摹芭u“而不再出現(xiàn)。我感覺很苦惱也很累，開始抱怨起班主任工作的難度。我到底能做好班主任工作嗎?我感到壓力很大。
其實(shí)在一個(gè)班級里班干部起著很大的作用，而在過去的一個(gè)學(xué)期里我總是“剝奪”班長的權(quán)利，許多的事情都要親臨。這樣是累了我，又讓班長失去做班長的興趣。班長最后是沒了工作熱情和又沒了鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，要想真正的管好班級還得靠學(xué)生自己，讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺意識(shí)，讓學(xué)生自己做班級的主人。其實(shí)學(xué)生的身上有很大的潛力，也有很強(qiáng)的能力。讓他們自己管理班級可以提高每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)和公民意識(shí)，使他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長，還可以培養(yǎng)他們的自治能力、公民意識(shí)、民主意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，有利于學(xué)生平等觀念的養(yǎng)成和公民角色的塑造。
班主任工作體會(huì)篇十一
前一段時(shí)間我參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級管理工作有一些自己的看法。班主任工作是復(fù)雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕酒趯Π嘀魅喂ぷ鲗W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、用愛心對待每一個(gè)學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從復(fù)雜繁重走向簡單輕松。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
班主任工作體會(huì)篇十二
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中，多多少少有一些感想體會(huì)：
我們學(xué)校的學(xué)生大多都是外地生，并且小學(xué)大多是在一些簡易的民辦學(xué)校就讀，他們的行為習(xí)慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動(dòng)作，該記的不記，總之，大多數(shù)同學(xué)上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時(shí)完成家庭作業(yè)；集體榮譽(yù)感比較淡薄。在這樣的情況下，師傅制訂了班規(guī)：班榮我榮，我榮班榮；班恥我恥，我恥班恥。同時(shí)還制定了一些“幾不準(zhǔn)”。這樣，學(xué)生有章可循，班主任有理可依。同時(shí)還擬定了標(biāo)語，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等。
學(xué)校組織各類活動(dòng)，班主任可以好好利用。每個(gè)人都有想表現(xiàn)自己的一面，而我們的學(xué)生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)讓部分同學(xué)得以表現(xiàn)，無論成績?nèi)绾味伎梢约右员頁P(yáng)和鼓勵(lì)。理由充分的表揚(yáng)會(huì)更有促進(jìn)作用。比如在比賽的時(shí)候我們可以讓學(xué)生講：八（2）班最優(yōu)秀，我們班最棒！這樣對增強(qiáng)班級的士氣，鼓舞學(xué)生的斗志都會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。當(dāng)然比賽成績也要追求，集體的成功會(huì)讓集體成員感到一種榮譽(yù)。如果班級比賽成績不理想，班主任也必須加以疏導(dǎo)，否則，班級成員會(huì)離心離德。
班級必須要有人管才能有條理。有人認(rèn)為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，班主任越俎代皰，學(xué)生沒有自我管理能力，強(qiáng)將手下會(huì)出弱兵。既要使自己管得有條理，不做"苦行僧"，又要使學(xué)生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級管理中下放權(quán)力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，大部分事情由學(xué)生自己去處理，當(dāng)然，這不是說班主任就真的不管了，班主任要當(dāng)好導(dǎo)演也不是很簡單的，首先要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學(xué)，然后在工作中有針對性地指導(dǎo)培養(yǎng)，讓他明白"為什么管，管什么，怎么管"，同時(shí)經(jīng)常在指導(dǎo)中表揚(yáng)或指出不足；其次，每月一次鼓勵(lì)其他同學(xué)競選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進(jìn)的同學(xué)組成班委，讓其明確職責(zé)，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時(shí)培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。第三競選值日班長，值日班長成績不一定要多優(yōu)異，只要負(fù)責(zé)就行。這樣，讓他們體會(huì)班級管理的不容易，感受班主任的辛苦。
僅僅靠班干部的管理是不夠的，甚至有可能會(huì)越管越亂，管好班級就要管好每位同學(xué)，而組織紀(jì)律觀念是學(xué)習(xí)的保障，是保證秩序的前提，班主任要通過集中講話、開展班會(huì)各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生感知什么是規(guī)范行為，懂得合作，律己和個(gè)人修養(yǎng)的重要，學(xué)會(huì)尊重他人，正確評價(jià)自己，自覺約束自己，不斷調(diào)整自我，增強(qiáng)個(gè)人的自控能力，在班級里，班干部的工作是管理班級每位同學(xué)，而每位同學(xué)的任務(wù)是配合班干部，管好自己、監(jiān)督他人。
一個(gè)集體由幾十名個(gè)性不同的學(xué)生組成的，班主任要組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體，就必須兼顧不同層次學(xué)生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會(huì)或家庭的某些不良影響而難以教育的學(xué)生，或個(gè)別目中無人、興風(fēng)作浪的學(xué)生。這些學(xué)生對班級風(fēng)氣的負(fù)面影響極大，必須盡可能轉(zhuǎn)化他們，至少把他們對于班級的不良影響降到最低程度。在找他們談話的.時(shí)候一定要先抓住他們的把柄，對有些同學(xué)不妨也可以用"以毒攻毒"的辦法處理，利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好壓壓他們的威風(fēng)；當(dāng)然對這些學(xué)生也要熱愛、尊重、關(guān)心、體貼，找出他們的心靈深處的某些"閃光點(diǎn)"，耐心幫助他們。打個(gè)比方，班主任與這些學(xué)生的關(guān)系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進(jìn)一步教育轉(zhuǎn)化。
班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生，最好與學(xué)生建立良好的朋友式關(guān)系，但是一定要把握好這個(gè)度，否則，學(xué)生會(huì)無法無天，膽大妄為，這樣會(huì)給班級管理帶來一定的麻煩。比如說學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)了，那我們就不能姑息，而是要嚴(yán)厲打擊，；學(xué)生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握"嚴(yán)厲"，“恩威并施”我想應(yīng)該能提高威信達(dá)到良好教育效果。
我們實(shí)施了“加星減星”制，無疑是有助于營造一個(gè)良好的氛圍，有利于對各班學(xué)生管理，它是班主任一項(xiàng)很好的管理"武器"，但如果使用不當(dāng)，動(dòng)不動(dòng)就加星或減星都會(huì)無效，若扣分多了，學(xué)生覺得扣完拉倒，大不了回家，若動(dòng)則加星又會(huì)讓學(xué)生覺得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這樣做是作為本班學(xué)生一員應(yīng)盡的責(zé)任等做人的道理?？傊瑹o論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會(huì)直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開公正，同時(shí)也要適當(dāng)留有余地，比如加分的標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，對于后進(jìn)生，可以適當(dāng)放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進(jìn)學(xué)生看到希望，增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。
每個(gè)星期都有一節(jié)班會(huì)課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。班會(huì)課上，可以總結(jié)上星期的情況，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
當(dāng)然，學(xué)校也可以在學(xué)生集會(huì)上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護(hù)在班級的威信。即使班主任有工作上的缺陷，學(xué)校盡量避免在學(xué)生面前批評班主任，試想一個(gè)在自己的學(xué)生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生。
以上點(diǎn)滴心得倉促而就，不當(dāng)之處，還望指正。
班主任工作體會(huì)篇十三
開學(xué)典禮最后，德育處向琴主任宣讀xx-xx上學(xué)期優(yōu)秀班集體獲得班級。按高三、高二、高一的順序，我看得出孩子們期待的眼神。終于，“高一（22）”！我們成功了，教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，孩子們興奮異常！回首開學(xué)來的努力，我為我的22班高興，也為孩子們而驕傲。
22班是xx屆的四個(gè)一類創(chuàng)新班之一，55位同學(xué)的成績基礎(chǔ)都很好，不少同學(xué)在初中都是品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子?！暗弥猩接⒉哦讨?，其樂無窮?！?-----能教到這一班同學(xué)，我非常榮幸，我當(dāng)作是一個(gè)讓我進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
就像紀(jì)中是一所有特色的.學(xué)校，我的班級也要具有鮮明的個(gè)性。從軍訓(xùn)開始組建這個(gè)班，我希望我的班級是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的溫馨的集體。我要孩子們喜歡這個(gè)大家庭，我自己更是熱愛這個(gè)集體。針對班級在年級所處的層次，我提出了“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”的班訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我一直努力帶領(lǐng)我的孩子們朝我們的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，就像剛剛開學(xué)我請宣稱委員在黑板報(bào)上寫的幾個(gè)大字：夢---在前方；路---在腳下；我---在行動(dòng)！我一直在思考該如何做，我一直在嘗試，我努力去創(chuàng)建班級文化，營造陽光班風(fēng)。
“告訴高中---我行”。
首先，給同學(xué)們樹立信心。來到紀(jì)中這個(gè)全市優(yōu)秀學(xué)子聚集的地方，不少在原來學(xué)校獨(dú)霸一方的優(yōu)秀學(xué)生都有一種不自信的心理，總以為身邊都是深藏不露的高手、別人都比自己強(qiáng)。有這樣想法的同學(xué)不是少數(shù)。針對這樣的情況，我翻閱了他們每個(gè)人的檔案，找到他們的亮點(diǎn)，及時(shí)宣傳，為他們鼓勁。我還創(chuàng)設(shè)了多個(gè)機(jī)會(huì)讓每一位同學(xué)都能走上講臺(tái)對著全班同學(xué)發(fā)表講話。軍訓(xùn)期間，我讓他們自我介紹，然后是競選班干，接著交流座右銘，還有才藝表演。通過這些場合讓同學(xué)們敢于表現(xiàn)，鍛煉膽量。班上的科任老師都反映我們班的課堂氣氛活躍，甚至給只上了一節(jié)課的心理老師李老師都留下了深刻印象，我想這與我一開始所鋪設(shè)的訓(xùn)練有很大關(guān)系。通過種種展示活動(dòng)，同學(xué)們都逐漸認(rèn)識(shí)到，“我也是高手”；大家都是差不多的。只有55位同學(xué)都是有自信的青年，我們22班才是一個(gè)有活力的班級。
“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”，大家非常喜歡這條班訓(xùn)。雖然做到最好不易，我們不一定會(huì)成為大家公認(rèn)的最好，但是我告訴大家，這理應(yīng)成為我們創(chuàng)新班級努力的方向。
班主任工作體會(huì)篇十四
本學(xué)期更加強(qiáng)家長聯(lián)系，從而大大增強(qiáng)了家庭的作用。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每月至少召開一次班干部會(huì)議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。以上措施的實(shí)行已見成效，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷有所改善。
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，總結(jié)兩年來的工作。具體做法如下：
期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果；鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。
學(xué)生的思想品德要靠學(xué)生去陶冶，良好的班集體主要靠學(xué)生去營造。這其中最重要的就是學(xué)生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期科任學(xué)生座談會(huì)，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討初二，三學(xué)生教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位學(xué)生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。使全班學(xué)生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
（1）堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時(shí)如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。
（2）抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
（1）充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。如：學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)向班委會(huì)招標(biāo)，班級的班會(huì)、活動(dòng)向同學(xué)招標(biāo)。
（2）加強(qiáng)值日干部的職責(zé)，給值日干部一定的自主權(quán)。繼續(xù)堅(jiān)持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)參與管理。（3）正確引導(dǎo)創(chuàng)新教育的方向：有責(zé)任感的創(chuàng)新。使學(xué)生明確沒有責(zé)任感的創(chuàng)新是毫無價(jià)值的，也就是強(qiáng)調(diào)德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問題：
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
今年我繼續(xù)擔(dān)任了初三（1）班班主任工作。轉(zhuǎn)眼間接手這個(gè)班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在責(zé)任心的推動(dòng)下，我解決了各種矛盾，堅(jiān)定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個(gè)學(xué)期的班主任工作做總結(jié)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
解決的問題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對人生、對學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向?qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)有理有據(jù)，令學(xué)生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)踐。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對我的班主任工作幫助極大。
要做好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)還很不夠。所以，遇到自己不容易。
班主任對班干部，不能只是下命令，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在上課和班級活動(dòng)中，在其他任課老師的推薦中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)比較大膽，比較有能力，在此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點(diǎn)評同學(xué)，然后由我總結(jié)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，要善于引導(dǎo)他們。
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1在班會(huì)課上對全班進(jìn)行思想教育和寓教于樂式管理
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù)此情況我對本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由班干部總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，以達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂的，淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。
2做好個(gè)別同學(xué)的思想工作
學(xué)生到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導(dǎo)。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到很好的效果。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見，這樣才能促進(jìn)整個(gè)班級的進(jìn)步。在這一點(diǎn)上，我經(jīng)常利用在休息室或聚在一起吃飯的機(jī)會(huì)和科任老師進(jìn)行交流，整體情況如何？哪些學(xué)生進(jìn)步了，退步了？哪些學(xué)生違反紀(jì)律？有什么見解和看法？發(fā)現(xiàn)問題和情況我也靈活處理，讓學(xué)生意識(shí)到這些問題的重要性；由于我們學(xué)校和家長的局限性，開家長會(huì)不大現(xiàn)實(shí)，所以我們平時(shí)和家長聯(lián)系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時(shí)間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強(qiáng)家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進(jìn)生，更是與其家長聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學(xué)習(xí)上還是在思想上。
班級管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)，但我對他們的要求還不是很嚴(yán)。在班上雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，我還需要向各位老師請教，在下個(gè)學(xué)期爭取把班級工作上一個(gè)新臺(tái)階。
以上我主要談了自己在本學(xué)期班主任工作中的一些做法和體會(huì)。我非常明白，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任之間的距離還很遠(yuǎn)。所以在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)方法和技巧，盡快提高自己的教育教學(xué)水平，向優(yōu)秀班主任看齊。
班主任工作繁瑣而又復(fù)雜，尤其是初中班主任，這個(gè)時(shí)期的他們正處于青春期，開始有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會(huì)變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導(dǎo)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學(xué)生們和我共同的成長，因此這也是我的安慰，我知道自己的努力沒有白費(fèi)，我也知道我只有更加的努力才能給同學(xué)們一個(gè)美好的明天，現(xiàn)將本年度的班主任如下：
本班共有學(xué)生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學(xué)生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信他們“行”。這不僅適用于小學(xué)生，更實(shí)用于初中生，我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“梅若嵐”的同學(xué)，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng)，并常對爸爸說：我讀書肯定讀不好，我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心她，漸漸地她對學(xué)習(xí)樹立了信心，學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的.愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€(gè)很聰明，但非常調(diào)皮的男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
早到校、兩操、打掃班級、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人、做事都要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做。
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。限度地展示他們的能力。人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。
不求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機(jī)會(huì)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受各方面的挑戰(zhàn)。
轉(zhuǎn)眼之間，初三的工作已結(jié)束了，回顧半個(gè)學(xué)期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會(huì)有很多收獲，我想，對自己工作的總結(jié)應(yīng)該能夠促進(jìn)我下一步工作水平的提高。
今年，我?guī)С跞齼蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)兼301班班主任，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績，學(xué)習(xí)方面很多同學(xué)更希望自己能夠進(jìn)步，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高?；仡櫼幌卤緦W(xué)期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實(shí)施的一些列舉措是分不開的。
開學(xué)第一個(gè)星期，就對學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是勝利”、“良好的習(xí)慣鑄就美好的一生”、“紀(jì)律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學(xué)習(xí)成績和良好自覺習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級各項(xiàng)工作始終圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成展開。
進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成績的分化和中考壓力的增加，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真發(fā)揮值日班長的作用，堅(jiān)持寫好班級日志，一段時(shí)間后，對有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
特別是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時(shí)，積極開展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
通過競爭，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
特別是在新學(xué)期開始，班級中出現(xiàn)了部分學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出說明，給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻(xiàn)”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進(jìn)了班級工作的開展。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又xxx日子構(gòu)成了班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個(gè)學(xué)期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學(xué)任務(wù)相對較重，有時(shí)在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中暗示我——他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；蘇亞碩，初二年級時(shí)的班長，他思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己xxx，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員；張夢鶴，初一年級時(shí)的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強(qiáng)的郜永恒同學(xué)出任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長的銜頭。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的張海濤同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他們的工作完成得相當(dāng)出色！
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
誠然，在班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個(gè)人總分達(dá)到600分，要知道我們校一共有18位同學(xué)總分在540分以上呢！假如有機(jī)會(huì)再當(dāng)班主任，我一定會(huì)重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多。
班主任工作體會(huì)篇十五
也許天道酬勤，也許水到渠成，也許功夫不負(fù)苦心人——在我們眾志成城全力以赴的高考大戰(zhàn)中，我們真的創(chuàng)造了本該屬于我們的一場酣暢淋漓的完勝：平時(shí)假如十次大考，班上無論是高分人數(shù)還是總平均分，與對手班級相比起碼有八次處于下風(fēng)；而這一錘定音的高考，卻是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一次翻身仗，高分、高分人數(shù)及總平均分全都優(yōu)于對方，幸甚幸甚，快哉快哉！
真所謂“梅花香自苦寒來”，所謂“柳暗花明又一村”，所謂“吹盡狂沙始到金”，所謂“只有笑在最后，才是笑得最好”！
這是努力的結(jié)果，這是堅(jiān)持的回報(bào)，這是真正的育人教書的饋贈(zèng)！
都說教師是“人類靈魂的工程師”，責(zé)任重于泰山！只是時(shí)代變了，環(huán)境變了，觀念變了，“師道尊嚴(yán)”也大不如前了，故班主任老師的工作也就越來越復(fù)雜，越來越困難了。但無論如何，作為老師，作為班主任，我們要做的，就只有披荊斬棘，勇往直前，因?yàn)榧热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程！
如果說教育事業(yè)是一條長河，波瀾壯闊，綿綿不絕，那么我們每一位教師，就是這長河里的浪花，晶瑩朵朵，展現(xiàn)著無盡的獨(dú)特的美麗與燦爛！
班主任工作體會(huì)篇十六
人們常說班主任，天底下最小的主任，而這個(gè)小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊，都是實(shí)實(shí)在在的，怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有些年頭，在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作，因?yàn)樗o我?guī)淼目鞓芬餐瑯邮菍?shí)實(shí)在在的，我強(qiáng)烈地感受到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。
再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來都有一個(gè)光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認(rèn)：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個(gè)社會(huì)除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì)勞動(dòng)者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評價(jià)，不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個(gè)最好的你！
早先有一個(gè)說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個(gè)角度上說這不無道理?，F(xiàn)在社會(huì)競爭日趨激烈，學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時(shí)代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“一日之計(jì)在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨(dú)立完成，考試80分不夠，90分勉強(qiáng)等等。誠然，學(xué)習(xí)是要吃苦，沒有付出怎么會(huì)有回報(bào)，但誰又能否認(rèn)他們真的是辛苦的：清晨太陽還沒露臉，學(xué)生們已在路上匆匆行走；傍晚下班的人們已基本到家，學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門；晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時(shí)候就不批評，可以對他們微笑的時(shí)候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場上想問題會(huì)使學(xué)生在心理上感到輕松，同時(shí)也會(huì)讓我們自己輕松。
在對待學(xué)困生的問題上尤為如此。我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué)，趙六留級那該有多棒啊。為什么會(huì)這樣呢，因?yàn)榭傆心敲磶讉€(gè)學(xué)生攪得我心神不寧，因?yàn)槲也荒苋萑踢@樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后，便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動(dòng)不動(dòng)就批評該學(xué)生哪，不留一點(diǎn)余地對他沒有一個(gè)笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時(shí)我知道我錯(cuò)了，當(dāng)我看見家長無奈的眼神時(shí)我知道我錯(cuò)了，當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時(shí)我羞得無地自容，這不是一位對得起良心的老師！我知道當(dāng)我把這么一個(gè)學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會(huì)時(shí)我是犯下了大錯(cuò)了，我對這個(gè)學(xué)生造成的`傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會(huì)寬容，寬容他們的不會(huì)讀書，包容他們的調(diào)皮搗蛋，如果你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會(huì)給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會(huì)怎樣發(fā)展，你能控制。因?yàn)閷捜?，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂的。
（啊，這是一件想起來就舒心的事?。О噙@么多年，我有一個(gè)感受：學(xué)生們反感簡單的說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會(huì)像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于接受的是那些生動(dòng)的有時(shí)間，有地點(diǎn)，有情節(jié)的故事和感受。所以，我常常尋找各種機(jī)會(huì)同他們講故事，悟道理，其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個(gè)什么樣的道理，有時(shí)只是為了讓他們感受一下，經(jīng)歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的效果都不可小覷了。下面是幾個(gè)例子：
二年級上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板格外干凈，我立該背對學(xué)生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地說，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告訴他我此時(shí)的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。
有一次，我對學(xué)生說我要給他們講三件事：（1）小男孩踩死小鴨子（2）三個(gè)中學(xué)生打死一女乞丐（3）一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。然后我在黑板上寫下生命兩個(gè)大字，并極動(dòng)情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了，最后我對學(xué)生們說，他日我的老公若有半點(diǎn)不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅(jiān)決不要他，結(jié)果全班都笑了。
每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后，看到學(xué)生們會(huì)意的眼神時(shí)，我就像個(gè)等待謝幕的演員，那種快樂無法言傳。以上就是我的“快樂工作經(jīng)”，最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂的學(xué)習(xí)。
班主任工作體會(huì)篇十七
馬卡連柯說過”愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀円朴谧哌M(jìn)孩子們的情感世界，要用愛心去滋潤學(xué)生，如何讓孩子在愛的呵護(hù)下健康成長呢？下面我談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操監(jiān)督員、班級衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的.光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。
三、開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)班級的凝聚力。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)。因此，本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動(dòng)興趣盎然，積極地投入到班級活動(dòng)中去。長此以往，就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。
四、注重家校聯(lián)系工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家訪是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
五、補(bǔ)差方面。針對本班的學(xué)困生，自己沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長的好評。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛字，那一定會(huì)把工作做好。蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶Υ恳粋€(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。
班主任工作體會(huì)篇十八
在我擔(dān)任班主任工作這幾年里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集??！但我深深是體會(huì)到：世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生。
班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對他的某種評價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要??！
愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！贝笫掷∈郑哉\相待，富有愛心的言行能升華學(xué)生對班主任的欽佩與信任，只有讓學(xué)生真正地發(fā)自內(nèi)心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會(huì)長久。所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養(yǎng)將會(huì)潛移默化地影響、陶冶學(xué)生的心靈，起到潤物細(xì)無聲的作用。在課堂上，班主任要使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語言來啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹立進(jìn)步的信心。在課堂上，贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)新的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對學(xué)生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到班主任的愛，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。在平時(shí)的正常工作中，班主任要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對待每一位學(xué)生，用真誠去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識(shí)的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。此外，要做到使欽佩與信任長久，我覺得，班主任老師就還需具備一顆不同尋常的愛人之心，這也就是說，班主任老師不僅要去愛那些成績、品行等各方面表現(xiàn)的好學(xué)生，尤其重要的是：要學(xué)會(huì)去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問題的學(xué)生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學(xué)生。愛好的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生這是每個(gè)教師人人都會(huì)自覺或不自覺地去做的，而要讓自己真心去愛上那些缺少愛的幼苗，這是有一定的難度的，因?yàn)檫@些學(xué)生之所以缺少老師的愛、家長的愛，自然是有原因的，一般你輕易是無法愛上這種學(xué)生的。如果他是那種容易被老師及家長一眼看中并喜愛上的話，那他也就不會(huì)是現(xiàn)在這樣.正是基于這個(gè)方面的原因，所以我們班主任更要努力去為自己尋找愛他們的理由，想方設(shè)法去喜歡他們，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找他們身上認(rèn)為可以接受的長處，讓自己逐漸喜歡上他們。其實(shí)，當(dāng)我們喜歡或不喜歡某一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，甚至某些時(shí)候你自己還沒明顯感覺到，但你的學(xué)生卻都知道：我們老師比較喜歡某某某而不喜歡某某某。我不得不承認(rèn)，在我經(jīng)意或不經(jīng)意間，一顰一笑之間，無意將我的信息泄露，一個(gè)我所不愛的學(xué)生是很難愛上我的，而一個(gè)不喜歡我的學(xué)生是不會(huì)非常喜歡我所教的學(xué)科，也不會(huì)相信我所講的道理。
班主任的愛心，就是熱愛學(xué)生的心。就是要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會(huì)變成教師對教育事業(yè)的愛。作為一名班主任老師，如果咱班里有那么一群學(xué)生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引，追隨我左右，對我投以敬佩與信任的目光，我相信，我所施與的任何教育行為，都將卓有成效。一個(gè)優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，只因?yàn)樗茏龅剑杭词顾窃谂u一個(gè)學(xué)生，指出他所犯的錯(cuò)誤及身上存在的缺點(diǎn)并要求改正的時(shí)候，也能讓受批評的學(xué)生感受到老師這是在愛他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對他的殷切期望。我們要講究愛的藝術(shù)及愛的方式與方法。不妨給你的學(xué)生打這樣一個(gè)比方：有一棵花朵生了蟲子或旁逸斜出了，這時(shí)園丁所要做的工作自然是給它噴殺蟲劑或者是剪修掉那些多余的枝條，而老師今天所做的一切，自然也跟園丁所做的一樣，你絕不能因?yàn)榕峦炊芙^老師給你“修剪”、“整理”。人非草木，常常當(dāng)我講到這份上的時(shí)候，我的學(xué)生往往就會(huì)理解我的批評，理解我的良苦用心，從而進(jìn)一步做出配合我的舉動(dòng)。
我班有個(gè)學(xué)生叫聞斌，剛上八年級時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；中午不但不休息，反而違反紀(jì)律；作業(yè)不愛做，即使做了，也未做完，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人愛待、父母喜愛、老師喜歡的好學(xué)生。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上勉強(qiáng)答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，不愿改正”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，我就不作這個(gè)班的班主任了。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨七年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?huì)常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“要想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到呀！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的班長——?jiǎng)⑺几?，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對劉思同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。劉思同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日小組長，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，劉思同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“阿斌長大了，懂事了，進(jìn)步了！我真替你高興??！”
心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于阿斌這樣特殊的學(xué)困生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。同時(shí)借用“以生之助，友情感化”，同學(xué)的幫助對一個(gè)學(xué)困生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓阿斌同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和劉思同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。加上“因材施教，循循善誘”“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)困生的實(shí)際情況是不同的`，必然要求班主任我深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其困難的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。阿斌的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；面對面批改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的班主任，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。我愿乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為國家的棟梁之才！
良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。基于以上理念與思考，我不讓任何一個(gè)需要我?guī)椭膶W(xué)生失望，我關(guān)心學(xué)生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因?yàn)槿伺c人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時(shí)候，我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難，而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能，對學(xué)生也是一樣，班主任不能僅僅只關(guān)注他們的弱項(xiàng)而忽略了他們潛在的能量。一直給學(xué)生鼓勵(lì)，不斷給學(xué)生機(jī)會(huì)。
常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。班主任作為班級工作管理者首先應(yīng)從建立健全班級各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級常規(guī)管理，就當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手。
頭回當(dāng)班主任，第一節(jié)課，我便宣布我的治班“大政方針”，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)，而對建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。記得在開學(xué)的第一周的衛(wèi)生值日中，一天下午放學(xué)后，天下起了小雨，值日生貪玩誤了打掃衛(wèi)生時(shí)間。晚自習(xí)前，我就找到這幾位值日生，勒令他們立即補(bǔ)掃衛(wèi)生，寫出檢查，并對他們當(dāng)月“德育量化考核成績”作出從嚴(yán)扣分。當(dāng)時(shí)有教師建議我“罰他們值日一周”，我拒絕了。我認(rèn)為：以罰代管，勢必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去對班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)同及對班主任的信任。事后，我也進(jìn)行了反思：自己應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間，做到“嘴勤腿勤心眼細(xì)”，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。
這正是所謂“班有班規(guī)”。在執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)時(shí)，班主任應(yīng)以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器?！弊鳛槔蠋?，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學(xué)生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。學(xué)生，在老師的眼中永遠(yuǎn)是長不大的孩子！
我們常說：“兄弟姊妹間，衣袖手足情。”如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會(huì)如魚得水，游刃有余?？傊?，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。對學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是出于一個(gè)共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當(dāng)代班主任的工作原則及藝術(shù)。嚴(yán)師、慈母、摯友，可稱得上是當(dāng)代班主任的最佳形象吧。
班主任工作體會(huì)篇十九
班主任是班級的組織者和管理者，既要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，班主任工作的特殊性要求在班級管理中需采用多種方法教育學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用激勵(lì)法是非常有效的方法之一，有利于學(xué)生健康成長，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在初中階段，班主任主要是通過班干部的配合來進(jìn)行班級管理工作的。然而，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生在家都嬌生慣養(yǎng)，易聽順耳的話，個(gè)性強(qiáng)。作為班主任，就要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的這些特點(diǎn)，采取正確方法，克服他們身上的缺點(diǎn)，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上、生活中的自覺性和獨(dú)立性，使他們健康成長。
從學(xué)生的心理健康教育看，愉悅心情更易接受正確誘導(dǎo)。教育學(xué)認(rèn)為，激勵(lì)法是思想教育中一種重要方法。心理學(xué)告訴我們，在學(xué)生對學(xué)習(xí)生活取得成功的時(shí)候，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為要給予正確的評價(jià)，及時(shí)給以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，就更能提高學(xué)生的興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是因?yàn)?，受到贊許的學(xué)生心情舒暢，發(fā)自內(nèi)心的興奮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而批評則往往使學(xué)生注意到自己的缺點(diǎn)，有時(shí)也能獲得微小的進(jìn)步，但對不作任何評價(jià)的學(xué)生而言，由于他們不了解自己的好壞，故進(jìn)步最慢?？梢娰潛P(yáng)更易接受正確誘導(dǎo)。
俗話說：“水擊石則鳴，人激志則宏?！泵绹骷荫R克·吐溫也曾說過：“對別人的稱贊，既是一種友好和信任，也是一種鼓勵(lì)和肯定?！鼻‘?dāng)巧妙地運(yùn)用激勵(lì)法，往往會(huì)收到事半功倍的效果。事實(shí)上，每個(gè)人都有自尊心，都希望得到別人的尊重?，F(xiàn)實(shí)生活中也是如此，不管是成人或?qū)W生，如果受到別人的稱贊，他就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情，就會(huì)產(chǎn)生無窮的力量。因此，作為班主任就應(yīng)盡可能挖掘和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中茁壯成長。
第一，要把握激勵(lì)的“度”。凡事都講一個(gè)度，對學(xué)生的激勵(lì)也一樣，既不要“神”化學(xué)生，也不要虛假事實(shí)。激勵(lì)要恰當(dāng)，不能言過其實(shí)。激勵(lì)要及時(shí)，該激勵(lì)的就要激勵(lì)，該表揚(yáng)的學(xué)生就要表揚(yáng)。此外，激勵(lì)不要帶有功利性目的，否則不僅毫無效果，還會(huì)讓人厭煩。
第二，要保持激勵(lì)學(xué)生的心情。在教育工作中，教師要把每個(gè)學(xué)生都看成自己的“子女”，即使對待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也要有耐心，不能丟棄他們，要理智地看待錯(cuò)誤。初中學(xué)生年齡小，自制力差，有時(shí)犯錯(cuò)也是人之常情，教師要時(shí)刻提醒自己，要一視同仁對待學(xué)生，要換位思考。只有懷著一種愛心去培養(yǎng)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)才會(huì)得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
第三，要運(yùn)用好激勵(lì)的方法。一是借人激勵(lì)。對一些各方面落后又不便當(dāng)眾表揚(yáng)的學(xué)生，教師可通過寫班主任手冊、與別的學(xué)生間接談話等方法，讓落后的學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛，在思想和學(xué)習(xí)上追求上進(jìn)。同時(shí)，教師要發(fā)揮好班干部在學(xué)生中的作用，讓班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
班主任工作體會(huì)篇二十
我當(dāng)班主任已經(jīng)一段時(shí)間了,在班級里總會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特殊的的學(xué)生，他們常常為一點(diǎn)小事打、罵、欺負(fù)同學(xué)，甚至無事生非去攻擊同學(xué)。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進(jìn)行說服教育，但是沒有取得良好的效果，他們沒有太大的改變。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不是品德問題，而是心理問題。如何對這些孩子的攻擊性行為進(jìn)行矯治呢？通過我的思考、實(shí)踐，找到了矯治攻擊性行為的幾種有效方法。
案例（一）：男生葉某，平時(shí)特別喜歡欺負(fù)同學(xué)。比如在各類比賽中有誰勝過他，他就會(huì)懷恨在心，暗自不服，無端找人麻煩，惹是生非。誰在一些小事上不經(jīng)意與他發(fā)生沖突，他就以打、罵等簡單粗暴的方式來解決。既給其他同學(xué)帶來了傷害，也使他與其他同學(xué)不斷疏遠(yuǎn)而孤立無助。
案例（二）：男生于某，因其父母平時(shí)工作較忙，無暇顧及他的學(xué)習(xí)和教育，他在校學(xué)習(xí)成績中下，言行舉止不夠文明，造成同學(xué)都不愿和他交往，人際關(guān)系較差，學(xué)習(xí)生活中常有下列行為：上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人發(fā)笑的惡作劇，面對老師的批評和同學(xué)的指責(zé)，他毫無不悅。課間還無故欺負(fù)其他同學(xué)。甚至還鼓動(dòng)其他同學(xué)結(jié)幫打架，其目的都是為了引起別人的注意，感覺他的`存在。
所謂攻擊性行為就是指因?yàn)橛貌坏綕M足，采取有害于他人、毀壞物品的行為，中學(xué)生攻擊性行為常表現(xiàn)為：
（一）好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭執(zhí)。這類孩子見不得別人比自己強(qiáng)，事事好與人爭第一，一旦同學(xué)在某個(gè)方面超過自己他就會(huì)表現(xiàn)出反常行為，與人爭執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿，常常喜歡在同齡人或異性面前顯示自己是多么英勇的男子漢。
（二）愛惹事，自控力差，情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣。這類孩子平時(shí)管不住自己的手腳，言行舉止不分時(shí)間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊性行為。
（一）家庭因素
1、家長素質(zhì)、部分家長自身脾氣暴躁，有暴力傾向，在家中經(jīng)常大發(fā)雷霆。潛移默化中影響了孩子的行為，無形中影響了孩子幼小的心靈，造成性格上的缺陷，行為上的過敏。
2、專制型、有些家長慣于用暴力懲罰的方式來教育孩子，結(jié)果孩子也用同樣的方式來對待他人。如有的家長在孩子做錯(cuò)事時(shí)，不是循循善誘，而是不分青紅皂白的指責(zé)、打罵孩子。天長日久，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦無處發(fā)泄，就會(huì)轉(zhuǎn)嫁到別人身上，逐漸形成攻擊行為。
（二）心理因素
1、情緒、行為出問題。一般來說，有情緒問題的學(xué)生易產(chǎn)生攻擊性行為。如多動(dòng)癥的學(xué)生因沖動(dòng)、自控能力差，當(dāng)情緒稍激動(dòng)，就頭腦發(fā)熱，與人發(fā)生爭吵或動(dòng)手打人。
2、心理發(fā)育不成熟。這類人判斷分析能力差，容易被人挑唆慫恿，對他人和社會(huì)表現(xiàn)出敵意、攻擊和破壞行為。
3、自卑。每個(gè)人都可因自己身體狀況、家庭出身、生活條件、工作性質(zhì)等產(chǎn)生自卑心理，有自卑心的人常尋求自卑的補(bǔ)償方式。一旦產(chǎn)生自卑感，他們就會(huì)與人爭斗來作為補(bǔ)償。
（三）社會(huì)因素
中學(xué)生模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，常會(huì)受社會(huì)上一些不法青年的負(fù)面影響，如果沒有人及時(shí)正確的引導(dǎo)這些孩子，他們就易產(chǎn)生攻擊性行為。此外，暴力影片，暴力電玩游戲也會(huì)使孩子受到不良影響。比如一些孩子經(jīng)常看暴力影片，玩暴力電子游戲會(huì)增加人在仿真情境和真實(shí)生活中的攻擊性思考、感受和行為。此外，筆者認(rèn)為，玩暴力電玩游戲要比電視和電影中的暴力鏡頭來得更有傷害性。
中學(xué)生的攻擊性行為不僅影響了他人的生活和學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響自生的發(fā)展，延續(xù)到青年后期，會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張，社會(huì)困難等問題。更嚴(yán)重的是還會(huì)引起一系列的社會(huì)問題，因此，對中學(xué)生攻擊性行為必須予以矯治。
（一）悅納、疏導(dǎo)
所謂悅納就是既要接納他人的優(yōu)點(diǎn)，又要接納他人的缺點(diǎn)，容人所短，聚人所長。所謂疏導(dǎo)就是要以坦誠的態(tài)度實(shí)事求是地幫他分析現(xiàn)實(shí)問題，根據(jù)具體情況講清道理，指明方向，找出補(bǔ)救的方法，讓他冷靜地接受。
案例1中的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，可就是好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭執(zhí)，所以同學(xué)都疏遠(yuǎn)他，使他覺得孤立無助。針對這種情況，我決定先接受他的不足之處，每當(dāng)學(xué)生在我面前告他狀時(shí)，我先不著急著批評他，而是把情況記錄下來，在同學(xué)面前挖掘他的閃光點(diǎn)。他的書法不錯(cuò)，我就經(jīng)常表揚(yáng)他，而且把他的作品貼在書法園地上，讓學(xué)生欣賞。有時(shí)他的作文寫得比較好，我就讓他讀給全班同學(xué)聽。我還讓他負(fù)責(zé)班級的領(lǐng)水工作，他總是認(rèn)真完成，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。他的閃光點(diǎn)不斷地呈現(xiàn)在同學(xué)眼前。漸漸地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們告他狀的次數(shù)少了，由一星期多次，變?yōu)?、4次，2次了，同學(xué)和他玩的次數(shù)多了。我抓住機(jī)會(huì)，把他叫到辦公室，拿出記錄本讓他看?？隙怂倪M(jìn)步，同時(shí)又幫他分析原因，讓他明白只有處處表現(xiàn)好，同學(xué)們才會(huì)接納他，親近他，他才會(huì)受到歡迎。通過這樣的方法，在以后的日子里極少看到他攻擊同學(xué)的行為。
（二）干預(yù)、轉(zhuǎn)化
所謂干預(yù)就是老師采取措施避免攻擊性行為的因素產(chǎn)生。所謂轉(zhuǎn)化就是采取情感導(dǎo)入，溝通心理獲取同學(xué)通過調(diào)查，我認(rèn)為對案例2中的孩子確診須十分謹(jǐn)慎。針對他產(chǎn)生攻擊性的原因，我實(shí)施了一些干預(yù)措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母和爺爺奶奶進(jìn)行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。爺爺奶奶不能一味的放縱，要跟他多講講他們那時(shí)的學(xué)習(xí)生活的艱苦，讓他從中受到一些啟發(fā)。禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。
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