通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以深刻反思并提高自己的思考和解決問(wèn)題的能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要關(guān)注自己的真實(shí)感受和個(gè)人觀點(diǎn)。這些心得體會(huì)來(lái)自不同領(lǐng)域的人士，值得我們認(rèn)真借鑒和思考。
教官課堂心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
作為一位教官，在許多教學(xué)任務(wù)中，有幸擔(dān)任歷史課程的教學(xué)工作。近期我在課堂上運(yùn)用了“歷史小課堂”這一新的教學(xué)方法，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景、講述歷史故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)展歷史興趣（250字）
在歷史小課堂中，我盡量使用生動(dòng)有趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受歷史的魅力。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生充當(dāng)歷史人物，親身體驗(yàn)歷史事件。例如，在講述第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，我讓學(xué)生分為盟軍和軸心國(guó)兩個(gè)陣營(yíng)，分別扮演不同人物，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)，感受當(dāng)時(shí)的緊張氛圍。這種方式不僅增加了學(xué)生對(duì)歷史的了解，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。
第三段：培養(yǎng)歷史思維（250字）
歷史小課堂培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。通過(guò)講述歷史故事，我引導(dǎo)學(xué)生思考人物的背景、動(dòng)機(jī)以及歷史事件的原因和結(jié)果。例如，在講述辛亥革命時(shí)，我用非常生動(dòng)的方式描述了孫中山的經(jīng)歷和思想，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)年中國(guó)社會(huì)的不平等和封建壓制，從而理解革命的意義。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)出對(duì)歷史事件思考的能力，從中提煉出與當(dāng)代社會(huì)相關(guān)的智慧。
第四段：歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)（250字）
歷史小課堂的一個(gè)重要目標(biāo)是幫助學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。我們無(wú)法改變歷史，但可以通過(guò)學(xué)習(xí)歷史來(lái)認(rèn)識(shí)當(dāng)下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。例如，在講解文藝復(fù)興時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化的影響，以及畫(huà)家、作家、建筑師等各行各業(yè)的貢獻(xiàn)。通過(guò)這種關(guān)聯(lián)，學(xué)生能夠意識(shí)到自己在當(dāng)下社會(huì)中扮演的角色，激發(fā)對(duì)自身奮斗和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)并展望（300字）
通過(guò)歷史小課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度明顯提高。歷史小課堂不僅是知識(shí)的傳遞，更是激發(fā)學(xué)生思考的平臺(tái)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)習(xí)興趣，讓歷史不再是一堆枯燥的數(shù)據(jù)和事件，而是一個(gè)有趣而豐富的知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)，我也將更加注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將歷史所教給他們的智慧轉(zhuǎn)化為當(dāng)下的實(shí)踐，從而促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)。通過(guò)不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法，我相信歷史學(xué)科將擁有更廣闊的發(fā)展前景，并培養(yǎng)出思考問(wèn)題、理解世界的新一代。
教官課堂心得體會(huì)篇二
為期半個(gè)月的教官生活結(jié)束了，恢復(fù)正常的作息生活，我突然開(kāi)始懷念那些稚嫩的面孔，懷念那一起走過(guò)的十三個(gè)日日夜夜。 期盼了很久，大二的暑假終于快到了，原以為終于可以過(guò)一個(gè)完整的暑假，做了很多的計(jì)劃，突然接到選培辦的通知，暑假推遲半個(gè)月放假，提前一星期開(kāi)學(xué)，進(jìn)行教官團(tuán)訓(xùn)練。一大堆的暑假計(jì)劃全部泡湯，但是服從是軍人的天職，我們只能留在空蕩的校園里繼續(xù)訓(xùn)練。訓(xùn)練的前幾天訓(xùn)練多少是帶著一點(diǎn)的負(fù)面情緒的，不過(guò)幾天后開(kāi)始適應(yīng)了這種生活，一遍遍的喊口令，一遍遍的糾正完善自己的隊(duì)列動(dòng)作，大家都為了能夠當(dāng)一個(gè)合格的教官努力著。雖然每天氣溫都有30度以上，每次訓(xùn)練衣服總是濕透，但我們的訓(xùn)練熱情依然高漲。我知道，作為一個(gè)教官，不是只會(huì)喊口令就行，必須會(huì)做，會(huì)講，會(huì)教，會(huì)做思想工作。還是個(gè)學(xué)生的我們，離一個(gè)合格的教官真的還差很多。開(kāi)學(xué)之后，選培辦開(kāi)始進(jìn)行教官選拔，我慶幸自己被選為教官，開(kāi)心的同時(shí)，我也深知自己的肩負(fù)的重任。
新生報(bào)到，開(kāi)訓(xùn)典禮，終于我和這伙可愛(ài)的孩子們見(jiàn)了面。記得很清楚，站在隊(duì)伍面前自我介紹的時(shí)候，我緊張了，本來(lái)準(zhǔn)備了許多東西要講，可是當(dāng)時(shí)腦袋里一篇空白，我（cao）草草的結(jié)束了自己的自我介紹，馬上進(jìn)入軍姿訓(xùn)練。軍訓(xùn)之前，大家都說(shuō)前幾天不能和他們開(kāi)玩笑，要樹(shù)立威信，要不然到后來(lái)就不好管了?？晌覐膩?lái)都不是個(gè)特別嚴(yán)肅的人，同樣作為一個(gè)九零后，我很難裝出一副威嚴(yán)的模樣。可是看到他們一張張認(rèn)真膽怯的面孔，我心里偷偷的笑了，原來(lái)我還是有點(diǎn)教官的樣子的。心里一下就放輕松了許多，我可以放輕松全心全意的按自己的計(jì)劃組織訓(xùn)練了。
記得第一天站軍姿，差不多半個(gè)小時(shí)，就有三個(gè)同學(xué)暈倒在地，我一次次的強(qiáng)調(diào)著動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)告訴他們不舒服了趕緊打報(bào)告出列休息，但是看到那么的同學(xué)臉色發(fā)白，但表情依然堅(jiān)毅，一直在認(rèn)真的堅(jiān)持，有的直接暈倒在地，我被這些可愛(ài)的九零后感動(dòng)了。我從他們的眼中看到了些許軍人的精神，流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)。
經(jīng)過(guò)幾天的訓(xùn)練，大家開(kāi)始慢慢適應(yīng)了軍訓(xùn)生活，短短幾天內(nèi)，大家的隊(duì)列紀(jì)律，隊(duì)列動(dòng)作都有了質(zhì)的飛躍，停止間動(dòng)作、齊步、大家都已經(jīng)能做的像模像樣，我想盡辦法讓大家有效率的訓(xùn)練，爭(zhēng)取多休息少訓(xùn)練。有時(shí)候我們都可以小小的自戀一下，給別人表演一下我們的齊步。九月十號(hào)，教師節(jié)，軍訓(xùn)第四天，我沒(méi)想到作為一名教官收到了我人生中的第一束花。聽(tīng)到他們大聲的喊，教官辛苦了，我心里又一次被深深的觸動(dòng)，感謝這些可愛(ài)的孩子們。
軍訓(xùn)快接近尾聲的時(shí)候，大家心理和身體上都進(jìn)入了疲勞期，訓(xùn)練不再那么有激情，甚至有些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始厭煩，帶著抵抗情緒訓(xùn)練。我知道，作為一名教官，這些東西早就應(yīng)該想到的，并且能及時(shí)的想到辦法處理。我想讓大家從心里能主動(dòng)的訓(xùn)練，全身心的投入到訓(xùn)練中去。我盡量在訓(xùn)練的時(shí)候多穿插一些小的節(jié)目，使得訓(xùn)練不那么枯燥，唱歌，開(kāi)玩笑，講笑話(huà)，這些都是我拿手的，最后大家的訓(xùn)練熱情又重新高漲起來(lái)。
為期十三天的教官生活結(jié)束了，當(dāng)我坐在看臺(tái)上看著他們英姿挺拔的走過(guò)主席臺(tái)，我心里倍感欣慰，那么多的汗水，大家沒(méi)有白流。感謝選培辦給了我這么一次機(jī)會(huì)，讓我有了帶兵的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我自己，這也是我的一次軍訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多。這將是我人生中最寶貴的一筆財(cái)富。能領(lǐng)兵者謂之將，能馭將者謂之帥。感謝學(xué)校和選培辦給我這一次帶難得的機(jī)會(huì)，又使我向一個(gè)合格的軍官向前邁了一大步。
短短的十三天，我和他們建立起了深厚的感情，軍訓(xùn)過(guò)后，至四門(mén)前的籃球場(chǎng)一下空蕩和許多，我們已經(jīng)不能每天朝夕相處，但是感謝你們帶給我珍貴的回憶。我們?cè)黄鹆骱?，一起歡笑，我們每天一起“痛并快樂(lè)著”。雖然喉嚨沙啞了，皮膚曬黑了，腳掌起泡了，但是，我們一起收獲了成長(zhǎng)，得到了歡樂(lè)，值得我一輩子懷念。
教官課堂心得體會(huì)篇三
第一段：引入教官課堂的重要性和綜合素質(zhì)的意義（字?jǐn)?shù)：200）
作為一名教官，課堂教學(xué)是我們工作的重要組成部分。課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在教官課堂中，我們需要具備全方位的能力，包括知識(shí)掌握、教學(xué)方法、溝通能力等。這些綜合素質(zhì)的提升能夠有效提高我們的教學(xué)水平，幫助我們更好地完成我們的工作任務(wù)。在這篇文章中，我將談?wù)勎以诮坦僬n堂中的體會(huì)和心得，以及如何提升自己的綜合素質(zhì)。
第二段：知識(shí)掌握與扎實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)（字?jǐn)?shù)：250）
教官是課堂教學(xué)的主要承擔(dān)者，所以我們必須具備扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。只有對(duì)所教授的知識(shí)深入了解，才能夠準(zhǔn)確、清晰地傳授給學(xué)生。為了提升自己的知識(shí)水平，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)。同時(shí)，我還積極參加教育培訓(xùn)班和講座，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。通過(guò)這些努力，我的知識(shí)儲(chǔ)備不斷擴(kuò)充，我能夠更加自信地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法與有效的溝通能力（字?jǐn)?shù)：250）
教學(xué)方法是課堂教學(xué)的核心。一個(gè)優(yōu)秀的教官應(yīng)該能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用多媒體教學(xué)、小組討論等方法，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，一個(gè)教官還應(yīng)該具備良好的溝通能力。在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流的過(guò)程中，我們要能夠準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。只有通過(guò)良好的溝通，我們才能夠建立起良好的師生關(guān)系，更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維與人際交往能力（字?jǐn)?shù)：250）
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是我們的重要任務(wù)之一。作為教官，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂互動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。此外，作為教官，我們還需要具備良好的人際交往能力。與同事和學(xué)生的良好溝通和合作，能夠有效提高工作效率，創(chuàng)造更好的工作氛圍。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與提升自身綜合素質(zhì)（字?jǐn)?shù)：250）
在不斷變化的教育環(huán)境中，要想成為一名優(yōu)秀的教官，持續(xù)學(xué)習(xí)是必不可少的。在教官職業(yè)生涯的不同階段，我們都應(yīng)該保持謙虛和積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。除了參加教育培訓(xùn)，我們還可以不斷深化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在課堂實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，獲取最新的教學(xué)理論和研究成果，不斷拓寬自己的知識(shí)面。
總結(jié)：通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的教官課堂心得體會(huì)越來(lái)越豐富。我相信只要我們不斷提升自己的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育環(huán)境的變化，我們就能夠更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
教官課堂心得體會(huì)篇四
廉課堂作為一種廉政教育的形式，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。在參加廉課堂的過(guò)程中，我深感受益匪淺。本文將通過(guò)連貫的五段式來(lái)分享我在廉課堂中所獲得的心得體會(huì)。
第一段：了解廉政意識(shí)的重要性
首先，廉課堂教會(huì)我們認(rèn)識(shí)到廉政意識(shí)的重要性。通過(guò)聆聽(tīng)廉政宣講人員的講解以及案例分析，我們了解到腐敗行為對(duì)社會(huì)和個(gè)人的危害。這讓我們意識(shí)到，廉政意識(shí)是我們作為大學(xué)生必須具備的一種道德觀念。只有牢固樹(shù)立廉潔自律的思想，我們才能夠遠(yuǎn)離腐敗，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第二段：明確個(gè)人責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
其次，廉課堂教會(huì)我們明確個(gè)人責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在教育過(guò)程中，廉政宣講人員告誡我們，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并有勇氣承擔(dān)后果。這讓我深刻明白，作為大學(xué)生，我們應(yīng)該明白誠(chéng)信是一種責(zé)任，廉潔是一種擔(dān)當(dāng)。只有堅(jiān)定拒絕不良行為，為道德的底線(xiàn)做出努力，我們才能夠真正承擔(dān)起自己的責(zé)任。
第三段：樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀
廉課堂教會(huì)我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。廉政宣講人員用生動(dòng)的案例告誡我們，為了一己私利而違法亂紀(jì)是短視的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看不利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。這讓我明白，秉持正直的品德和正確的價(jià)值觀，不僅能夠樹(shù)立良好的口碑，還能夠帶來(lái)內(nèi)心的平和和穩(wěn)定。作為年輕人，我們應(yīng)該早日明確自己的人生目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀，順應(yīng)時(shí)代的潮流，努力做一個(gè)道德意識(shí)強(qiáng)烈、價(jià)值觀正確的人。
第四段：反腐倡廉，從我做起
廉課堂同時(shí)教會(huì)了我們反腐倡廉，從我做起。廉政宣講人員通過(guò)講解反腐敗法律法規(guī)和政策，引導(dǎo)大家從我做起，自覺(jué)抵制腐敗，清白自律。在廉課堂的課堂中，我認(rèn)識(shí)到只有自己真正抵制不正之風(fēng)，做到廉潔自律，才能真正營(yíng)造一個(gè)廉潔的社會(huì)環(huán)境。我深受鼓舞，決心為實(shí)現(xiàn)反腐倡廉而做出實(shí)際的行動(dòng)。
第五段：廉課堂，改變我自己，也改變社會(huì)
最后，廉課堂在我個(gè)人身上產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)參與廉課堂，我意識(shí)到作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該以誠(chéng)信為本，以廉潔為榮。廉課堂不僅教會(huì)了我識(shí)別不正之風(fēng)，還教會(huì)了我學(xué)會(huì)積極參與社會(huì)活動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)社會(huì)公平正義。廉課堂改變了我的思想觀念，也改變了我的行為方式，同時(shí)也為社會(huì)的和諧發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，通過(guò)參加廉課堂，我領(lǐng)悟到了廉政意識(shí)的重要性，明確了個(gè)人責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，積極參與反腐倡廉的行動(dòng)，并且在個(gè)人上也有所改變。廉課堂不僅僅是一種教育形式，更是一種教育精神，是對(duì)我們大學(xué)生的一種教育和啟蒙。我深信，在廉課堂的教育下，我們的社會(huì)將會(huì)變得更加廉潔、道德和有序。
教官課堂心得體會(huì)篇五
作為一名教官，我有幸能夠在講臺(tái)上向?qū)W生們講授歷史知識(shí)。為了使學(xué)生們更加深入地理解歷史，我設(shè)立了一個(gè)名為“歷史小課堂”的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)親身參與來(lái)體驗(yàn)歷史，感受歷史。在這里，我愿意分享一些我在歷史小課堂中獲得的心得體會(huì)。
第二段：參與式教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣
歷史是一門(mén)需要閱讀、思考和理解的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只能讓學(xué)生們對(duì)歷史保持一種客觀的距離感。然而，通過(guò)歷史小課堂，學(xué)生們能夠親身參與其中，親自感受歷史的魅力。比如，我們?cè)诶辖淌依锊贾昧艘粋€(gè)假裝成戰(zhàn)區(qū)的場(chǎng)景，學(xué)生們扮演士兵、醫(yī)生、農(nóng)民等角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和生活的艱辛。這樣的參與式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們的興趣，讓他們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)歷史。
第三段：實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)
在歷史小課堂中，學(xué)生們不僅僅是聽(tīng)講，他們還要主動(dòng)地去尋找歷史事件的線(xiàn)索、破解歷史難題。舉個(gè)例子，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一場(chǎng)解密游戲，學(xué)生們根據(jù)提供的線(xiàn)索去尋找與歷史人物有關(guān)的資料，并通過(guò)推理和分析來(lái)解答問(wèn)題。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生們能夠更加深入地理解歷史背景和事件的內(nèi)涵，培養(yǎng)了他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力
歷史小課堂不僅僅是幫助學(xué)生們理解歷史知識(shí)，更重要的是激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們組織了歷史寫(xiě)作比賽，學(xué)生們可以根據(jù)自己對(duì)歷史的理解和想象力，創(chuàng)作出一篇短文。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)了他們寫(xiě)作和表達(dá)能力。
第五段：歷史小課堂的價(jià)值
通過(guò)歷史小課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的歷史興趣爆發(fā)性增長(zhǎng)，他們更加主動(dòng)地去探索和研究歷史。同時(shí)，歷史小課堂也讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)歷史對(duì)于當(dāng)下的重要性，他們能夠從歷史中汲取智慧，掌握判斷和決策的能力。通過(guò)這種參與式教學(xué)方式，學(xué)生們能夠全面地理解歷史知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：歷史小課堂是一種注重學(xué)生參與和體驗(yàn)的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)歷史的興趣和理解，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。歷史小課堂的實(shí)施不僅讓學(xué)生們更加深入地學(xué)習(xí)歷史，更重要的是培養(yǎng)了他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。作為教官，我深感歷史小課堂對(duì)學(xué)生們的教育意義，我將繼續(xù)推行這一活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠親身體驗(yàn)歷史的魅力。
教官課堂心得體會(huì)篇六
教官課堂心得體會(huì)綜合素質(zhì)表現(xiàn)在多個(gè)方面，包括教學(xué)能力、師德修養(yǎng)、機(jī)智應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系和職業(yè)操守等。以下將從這些方面來(lái)探討教官課堂心得體會(huì)的綜合素質(zhì)。
首先，教學(xué)能力是一名教官最基本的素質(zhì)。教官要具備良好的教學(xué)方法和技巧，能夠清晰明了地向?qū)W員傳授知識(shí)，并能夠根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。一位出色的教官還應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)員思考，引導(dǎo)他們探索知識(shí)的深度和廣度。此外，教官要注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力，幫助他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，師德修養(yǎng)也是教官課堂心得體會(huì)綜合素質(zhì)的重要方面。教官要具備高尚的道德情操，以身作則，做學(xué)生的模范。教官應(yīng)該承擔(dān)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，了解學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)和需求，為他們提供有益的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教官要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，耐心傾聽(tīng)他們的困惑和問(wèn)題，并及時(shí)解答和解決。一位具備師德修養(yǎng)的教官會(huì)受到學(xué)員的尊重和愛(ài)戴。
第三，教官應(yīng)該具備機(jī)智應(yīng)對(duì)的能力。在課堂上，總會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，教官需要能夠靈活應(yīng)對(duì)。不管是學(xué)員的提問(wèn)還是出現(xiàn)的突發(fā)狀況，教官都需要有足夠的思維敏捷性和應(yīng)變能力。教官應(yīng)該能夠快速作出正確的判斷和決策，以保證課堂的秩序和教學(xué)的順利進(jìn)行。
第四，良好的人際關(guān)系也是教官課堂心得體會(huì)綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)。教官需要與學(xué)員建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，這樣才能有效地傳達(dá)知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)員。教官還應(yīng)該與同行和上級(jí)保持良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。此外，教官還可以通過(guò)與企業(yè)和社會(huì)建立聯(lián)系，為學(xué)員提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。
最后，職業(yè)操守是教官課堂心得體會(huì)綜合素質(zhì)的重要組成部分。教官要具備正確的職業(yè)道德觀念和職業(yè)操守，在教學(xué)工作中嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，不利用職務(wù)之便謀取私利。教官還要堅(jiān)守教育教學(xué)的原則和倫理，不以任何形式對(duì)學(xué)員進(jìn)行不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和對(duì)待。只有具備良好的職業(yè)操守，教官才能真正成為學(xué)員學(xué)習(xí)和生活的榜樣。
綜上所述，教官課堂心得體會(huì)綜合素質(zhì)是多個(gè)方面的集合體。一位優(yōu)秀的教官應(yīng)該具備出色的教學(xué)能力、高尚的師德修養(yǎng)、機(jī)智應(yīng)對(duì)的能力、良好的人際關(guān)系和良好的職業(yè)操守。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，教官可以不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)員提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和服務(wù)。
教官課堂心得體會(huì)篇七
近期，我參加了一門(mén)關(guān)于軟件工程的課程，Sw。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，并對(duì)軟件工程產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享我在 Sw 課堂中的心得體會(huì)。
首先，Sw 課程的課堂氛圍非?；钴S和積極。老師總是在課堂上引導(dǎo)我們進(jìn)行互動(dòng)討論，使我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。他不僅講授理論，還通過(guò)大量的實(shí)例來(lái)幫助我們更好地把握和應(yīng)用知識(shí)。我們經(jīng)常被分成小組進(jìn)行討論和合作，這樣可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。老師也鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種開(kāi)放式的互動(dòng)讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)變得有趣和有意義。
其次，Sw 課堂提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。我們?cè)谡n程中學(xué)到的知識(shí)并不僅僅是停留在理論層面，我們還需要參與到實(shí)踐中去。在課堂上，老師安排了許多實(shí)踐任務(wù)和小組項(xiàng)目，我們需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)完成任務(wù)。通過(guò)這些實(shí)踐機(jī)會(huì)，我理解到軟件工程并不是只有編程和寫(xiě)代碼，而是需要從多個(gè)維度去思考和解決問(wèn)題。我認(rèn)為這是一個(gè)非常重要的體驗(yàn)，因?yàn)樵谖磥?lái)的職業(yè)生涯中，我將需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)和工具。
第三，Sw 課堂注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在軟件工程領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是非常重要的。在課堂中，我們被要求和其他同學(xué)一起完成小組項(xiàng)目，這要求我們要學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。我們需要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并找到一個(gè)共同的解決方案。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)到了如何有效地分工和協(xié)作來(lái)達(dá)到目標(biāo)。這對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我相信這將在我的未來(lái)職業(yè)生涯中起到積極的作用。
此外，Sw 課堂也給我們提供了與業(yè)界專(zhuān)家交流的機(jī)會(huì)。我們經(jīng)常邀請(qǐng)一些從業(yè)多年的軟件工程師來(lái)給我們專(zhuān)題講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。通過(guò)他們的分享，我們可以了解到軟件工程領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展。我們還可以向他們請(qǐng)教問(wèn)題，獲得實(shí)用的建議和指導(dǎo)。與業(yè)界專(zhuān)家的交流讓我更加了解軟件工程職業(yè)的方方面面，也讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
最后，Sw 課程的評(píng)價(jià)方式非常合理和科學(xué)。除了常規(guī)的考試，我們還需要參與到小組項(xiàng)目中，并通過(guò)展示和報(bào)告來(lái)展示我們所學(xué)的知識(shí)和成果。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅考察了我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還能評(píng)估我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我認(rèn)為這樣的評(píng)價(jià)方式更能全面地反映我們的能力和潛力，對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展更有幫助。
綜上所述，參加 Sw 課程給我?guī)?lái)了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。我在課堂中體會(huì)到了積極的學(xué)習(xí)氛圍，參與了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并與業(yè)界專(zhuān)家進(jìn)行了交流。這一切都為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和努力，我能夠在軟件工程領(lǐng)域取得更加優(yōu)秀的成果。
教官課堂心得體會(huì)篇八
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿(mǎn)足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過(guò)程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
教官課堂心得體會(huì)篇九
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
教官課堂心得體會(huì)篇十
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿(mǎn)生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
教官課堂心得體會(huì)篇十一
課堂模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過(guò)幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容
在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過(guò)這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，拓寬了我的思維和視野。通過(guò)扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問(wèn)題的能力
在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶(hù)”辯護(hù)，通過(guò)搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過(guò)不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過(guò)參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
教官課堂心得體會(huì)篇十二
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話(huà)，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
教官課堂心得體會(huì)篇十三
自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專(zhuān)家講堂”由專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿(mǎn)足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
教官課堂心得體會(huì)篇十四
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
教官課堂心得體會(huì)篇十五
聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)常化、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰鳎處熋裰饕庾R(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
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