熱門小學(xué)家庭教育公開課教案范文（20篇）

教案中應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高應(yīng)用能力。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，條理清晰，便于教師實(shí)施。以下是小編為大家整理的一些教案示例，供大家借鑒和參考。

小學(xué)家庭教育公開課教案篇一

教學(xué)時(shí)間：

20__年__月__日

教學(xué)地點(diǎn)：

會(huì)議室

教學(xué)對象：

六年級(jí)學(xué)生家長

主講人：仲勇

教學(xué)內(nèi)容：

引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)。

2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。

教學(xué)形式：

講座與家長互動(dòng)交流相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、揭示主題，明確意義。

隨著孩子步入六年級(jí)，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長階段，不僅要學(xué)會(huì)面對不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì)面對未來進(jìn)行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。

二、學(xué)生問卷，情況反饋

通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對未來目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，有哪些共性問題。

三、家長交流，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。

1、說一說，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？

2、每個(gè)家庭對孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>

四、經(jīng)驗(yàn)共享，澄清認(rèn)識(shí)。

請一位有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。

1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實(shí)的

它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現(xiàn)的，而且最好是近期就能實(shí)現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動(dòng)孩子實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。

2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)的

所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實(shí)現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時(shí)，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來告訴孩子：要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。

3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的

4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。

確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因?yàn)?，只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo)，孩子在實(shí)現(xiàn)的過程中才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。

五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。

六、總結(jié)。

小學(xué)家庭教育公開課教案篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 (蘇教版) 數(shù)學(xué)第五冊第43頁例題和“試一試”，第４３－４４頁“想想做做”第１－４題。

１、經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。

２、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)和習(xí)慣。

學(xué)會(huì)解答乘法、加減法相結(jié)合的兩步計(jì)算的問題。

理解乘法、加減法相結(jié)合的兩步計(jì)算的問題的不同解法。

準(zhǔn)備上衣、褲子的圖片（褲子圖片上標(biāo)有２８元的標(biāo)簽）。

談話：星期天，郭老師去商場為孩子買衣服，了解到了以下信息，（依次貼出圖片）：

褲子：２８元

上衣：價(jià)錢是褲子的３倍

根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（或問：你能解決哪些問題？或是你想知道什么？）（學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

1、一件上衣多少錢？

2、買一套衣服多少錢？

3、一件上衣比一條褲子貴多少錢？（或：一條褲子比一件上衣便宜多少錢？）

……

師生討論“畫數(shù)學(xué)”的方法：

一條褲子２８元可以用一條線段來表示： ―――― ，線段可長可短，根據(jù)實(shí)際情況來畫。上衣的價(jià)錢不知道，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試畫。通過討論要明確上衣的價(jià)錢是３個(gè)２８元那么長的線段。

師生共同完成線段圖：褲子 ――――

上衣 ――――――――――――

提問：這個(gè)問題的問號(hào)該標(biāo)在哪兒？怎樣標(biāo)？你會(huì)解決嗎？

（學(xué)生獨(dú)立完成）指名板書：２８×３＝８４（元）

師：你能給同學(xué)們說說你是怎樣想的嗎？

提問：誰來講講“一套衣服”指的是什么？那么“買一套衣服多少錢？”這個(gè)問題的問號(hào)該標(biāo)在哪兒？為什么？（學(xué)生討論，并標(biāo)出問號(hào)）

師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織交流。）

方法一：２８×３＝８４（元）……上衣的價(jià)錢

８４＋２８＝１１２（元）……一套衣服的價(jià)錢

綜合算式是：２８×３＋２８

方法二：３＋１＝４……上衣和褲子一共是４個(gè)２８元

２８×４＝１１２（元）……一套衣服的價(jià)錢

綜合算式是：２８×（３＋１）

學(xué)生嘗試畫線段圖，標(biāo)出表示問題的部分，并獨(dú)立解答。

方法一：２８×３＝８４（元）……上衣的價(jià)錢

８４－２８＝５６（元）……上衣比褲子多的錢數(shù)

綜合算式是：２８×３－２８

方法二：３－１＝２……上衣比褲子多２個(gè)２８元

２８×２＝５６（元）……上衣比褲子多的錢數(shù)

綜合算式是：２８×（３－１）

１、“想想做做”第１題和第２題

分別出示帶子圖，要求：先說說帶子圖所表示的意思以及問題各表示什么意思，然后獨(dú)立解答，最后在小組里交流。匯報(bào)時(shí)要說說先求什么，再求什么。

２、“想想做做”第３題

提問：從題目中你獲得了哪些信息？還有哪些信息我們不知道？你會(huì)解決嗎？（學(xué)生獨(dú)立填表，全班共同校對）

提問：看著這張表你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你會(huì)解決嗎？（四人小組合作，互相提問并解答）

３、獨(dú)立作業(yè)：“想想做做”第４題和第６題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你是怎樣獲得的？還有什么不懂的嗎？

這節(jié)課是本人進(jìn)行《低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究后，進(jìn)行的一次大膽嘗試。這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖有兩個(gè)。其一，以教材為依托，利用教材提供的素材，結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)問題的情境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有信息提出想要解決的問題，目的是想激起他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣和欲望，進(jìn)而促使學(xué)生根據(jù)已有信息和提出的數(shù)學(xué)問題去探究解決問題的方法，從而使學(xué)生能以一種數(shù)學(xué)的眼光去看待生活，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決生活中的實(shí)際問題。其二，以畫“數(shù)學(xué)畫”為切入點(diǎn)，進(jìn)行方法指導(dǎo)，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生能在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，在同伴之間的交流、啟發(fā)下，探索并學(xué)會(huì)用線段圖分析問題、了解數(shù)量之間的關(guān)系，進(jìn)而感知方法，解決問題，為今后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

通過教學(xué)實(shí)踐，這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生的出色表現(xiàn)令我欣喜不已，本人認(rèn)為“與倍有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題”這樣設(shè)計(jì)和處理有以下幾點(diǎn)好處：

1、有利于學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)。俗話說“不學(xué)不成，不問不知”，問題意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，老師首先要有問題意識(shí)，要著力培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)問，善于問”的能力，切實(shí)改變教學(xué)中只教“學(xué)答”，不教“學(xué)問”的現(xiàn)象。

2、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)線段圖。這是線段圖第一次在教學(xué)中出現(xiàn)，在認(rèn)知上是由直觀具體的“圖”向較為抽象的“線段”的過渡，而這又是幫助理解數(shù)量關(guān)系，解決問題的一種有效手段。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我將重點(diǎn)放在了畫線段圖的方法指導(dǎo)上：讓學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)基礎(chǔ)，理清數(shù)量關(guān)系，討論得出線段圖的畫法，明確一條線段表示一個(gè)數(shù)量，兩條線段之間是有聯(lián)系的，而這個(gè)聯(lián)系可以從信息里得到；在對“問號(hào)該標(biāo)在哪兒”的討論中，明確了問題不同，問號(hào)所在的位置就會(huì)不同，解決的方法就會(huì)不同。

3、有利于學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題技巧。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在問題的引領(lǐng)下和在對線段圖畫法的討論中，得不斷的聯(lián)系已知信息，去體會(huì)、分析信息中數(shù)量之間的關(guān)系，因此，對于數(shù)量之間關(guān)系的理解是自然而然的獲得的，所以解決問題使學(xué)生感覺很輕松，講起解法頭頭是道。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，在解決問題時(shí)他們會(huì)用這種方法去分析數(shù)量之間的關(guān)系、探究解決問題的方法的。

4、有利于學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題。這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的，在此就不多敘了。

小學(xué)家庭教育公開課教案篇三

【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“bbc3690”為你整理了“小學(xué)家庭教育公開課觀后感”范文，希望對你有參考作用。

關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、更新家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。

先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們

教學(xué)

二、學(xué)校教育對家庭教育的指導(dǎo)。

惟獨(dú)當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的`失敗，讓孩子感到家長永恒是他的后盾。在提高家長熟悉的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立模范，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，讓我覺得，對于家庭教育，我還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí)，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了很多，我會(huì)將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。

家庭教育公開課觀后感心得體會(huì)

2022家庭教育公開課觀后感范文

小學(xué)家庭教育公開課教案篇四

西師版小學(xué)三年級(jí)上冊教科書77頁例一，練習(xí)十四第1.2題。

1、能運(yùn)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題。2、能結(jié)合具體情境分析問題，在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

理解“至少”的含義，并進(jìn)行正確解題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、同學(xué)們要在食堂搞一次聚餐，你能幫他們嗎？2、出示例一圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。3、你從圖中獲取了那些信息。4、今天我們就根據(jù)上面的信息來解決實(shí)際問題。

二、探究新知

條件：有95人每桌坐8人問題：至少要準(zhǔn)備多少張桌子？（你認(rèn)為哪一個(gè)詞最重要，為什么？）這道題該怎樣解答。請一學(xué)生板演，其余學(xué)生試做。95÷8=11（張）7（人）

因?yàn)槭Ｏ碌?人也要準(zhǔn)備1張桌子，所以至少需要12張桌子。

11+1=12（張）答：至少需要12張。

2、即時(shí)練習(xí)：李叔叔購買了38千克的蘋果，如果每個(gè)袋子限裝3千克，至少需要多少個(gè)這樣的袋子？找一學(xué)生讀題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

38÷3=12（個(gè)）2（千克）

因?yàn)槭Ｏ碌?千克也需要一個(gè)袋子，所以至少需要13個(gè)袋子。3、算一算，填一填：

1.濱江小學(xué)有51位同學(xué)去沙坪公園劃船，一條小船限坐4人，他們至少要租x條這樣的小船。

2.小紅媽媽買回48個(gè)桃子，如果每個(gè)盤子只能放5個(gè)，至少需要x個(gè)盤子才夠裝。

50÷6=8（個(gè)）2（個(gè)）

8+1=9（個(gè)）

答：至少需要9個(gè)盒子才夠裝。這些玩具熊只夠裝滿8盒。

五、全課小結(jié)：

給學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在用有余數(shù)的除法來解快實(shí)際問題時(shí)，特別要理解清楚“至少”這個(gè)詞在題中的意義。

本堂課我自認(rèn)為還是比較成功。完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)；體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，基本抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn)；學(xué)生掌握知識(shí)情況良好。但也還存在許多問題，如在教學(xué)中過程中出現(xiàn)的問題，解決不夠靈活，應(yīng)變與調(diào)控能力不強(qiáng)；如何與學(xué)生進(jìn)行合作與交流還需深入。在今后的工作中，我會(huì)對存在的問題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)！

20xx年11月20日

小學(xué)家庭教育公開課教案篇五

1、結(jié)合具體丈量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

2、體會(huì)厘米、分米、米等面積單位。

結(jié)合具體丈量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

體會(huì)厘米、分米、米等面積單位。

幻燈，小黑板，每組一個(gè)信封，信封里有三張正方形，邊長分別是9厘米、4.5厘米和1厘米，還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天我們要借具體實(shí)例，來學(xué)習(xí)面積單位。

二、引導(dǎo)探索

1、每組發(fā)給一個(gè)信封。

3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？

4、動(dòng)手丈量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為丈量單位（每組只能選兩種），說明理由，再用它來丈量。

5、互相說一說丈量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。

6、現(xiàn)在我們做格統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為丈量單位，最后再看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（由各組組長報(bào)告被本組選擇作為丈量單位的圖形，教師再黑板上做統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。）

7、小組議一議，這張統(tǒng)計(jì)表傳達(dá)給我們哪些由意義的信息？或者根據(jù)它能提出哪下數(shù)學(xué)問題？然后向全班匯報(bào)、交流。

8、（小結(jié)）看來選正方形作為丈量單位主要由兩點(diǎn)原因：（1）正方形能密鋪；（2）操作簡單方便。

10、丈量同一個(gè)圖形，要量出一致的數(shù)值結(jié)果，惟有統(tǒng)一丈量單位。（拿起一個(gè)邊長是1厘米的 正方形），這個(gè)正方形的邊長是1厘米，這個(gè)正方形的面積是1厘米。它是今天我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)世界通用的面積單位。

11、每人都剪一個(gè)邊長是1厘米的正方形，并說出身邊一個(gè)面積大約是1厘米的東西，在小組內(nèi)交流。

12、用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少厘米。

13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。

14、度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。

15、小組討論實(shí)際操作：1米有多大？

三、拓展應(yīng)用。

1、用適當(dāng)?shù)拿娣e單位（cm，dm或m）填空。

（1）一間房屋地面的面積約50。

（2）一張郵票的面積約6。

（3）練習(xí)本的面積約212。

（4）單人床的面積約2。

（5）游泳池的面積約1250。

2、寫出下面各圖形的面積。（每格1cm）

小學(xué)家庭教育公開課教案篇六

1、初步認(rèn)知加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、使同學(xué)初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過同學(xué)操作、表達(dá)使同學(xué)經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

4、培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

掌握對自身合適、喜歡的計(jì)算方法

師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時(shí)還隨同著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫俺？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（同學(xué)觀察）

問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？

（根據(jù)同學(xué)的回答，教師板書：4+1= ）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、 小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用俺們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請同學(xué)看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

（2）同學(xué)匯報(bào)算式；3+2=5 ，2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使同學(xué)初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求同學(xué)邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。

評價(jià)方式：請同學(xué)當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

評價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時(shí)間完成第27頁的第1――――4題

小學(xué)家庭教育公開課教案篇七

1、通過對兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。

如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。

如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

一、問題情景，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。

生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。

生：7、8月雨量較多，還有臺(tái)風(fēng)。

師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

2、回顧舊知

出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

師問：從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?

生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

師：選用那種方法最好?

生：折線統(tǒng)計(jì)圖。師：制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作?生：先描點(diǎn)，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。生：畫線要用尺子。

3、引出新知

好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

二、全班交流，形成方法

1、學(xué)生交流：

(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

(2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

(3)通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。

(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)

4、通過比較，形成共識(shí)。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。

三、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣

四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：

1、完成課本第62頁的試一試。

2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣

通過自主交流與探索，比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)家庭教育公開課教案篇八

教學(xué)時(shí)間：

20__年__月__日

教學(xué)地點(diǎn)：

會(huì)議室

教學(xué)對象：

六年級(jí)學(xué)生家長

主講人：張建威

教學(xué)內(nèi)容：

幫助孩子從容應(yīng)對挫折

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)家長對挫折教育的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性。

2、給家長提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。

3、建立溝通的氛圍，使家長間達(dá)到彼此交流的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)家長對挫折教育的意識(shí)，讓家長領(lǐng)會(huì)并掌握幾種挫折教育的方法。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。

師：中國古語道：“人之逆境絕大多數(shù)”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。今天，我們就這個(gè)主題來一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類教育的缺憾。

過渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？

二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識(shí)。

1、針對以上話題，家長自由發(fā)言。

2、教師小結(jié)：__

3、資料補(bǔ)充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達(dá)國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。

4、師：在我國一部分家庭也開始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）

5、討論：您對這些做法的意見和看法？

過渡：那么，為什么中外家長們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長起著重要的作用呢？接下來，我們將從以下幾個(gè)方面來談挫折教育的重要性。

三、分類說明，剖析挫折教育的重要性。

1、在孩子的成長道路上，危機(jī)四伏，沒有對挫折的預(yù)見和積極的應(yīng)對措施，好孩子也會(huì)倒下。（舉例）

2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）

3、面對日趨激烈的社會(huì)競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對孩子尤為重要。（引起家長共鳴）

4、一些獨(dú)生子女家庭對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的心理承愛力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長反思）

5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發(fā)展尤為重要。

過渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？

四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。

1、請家教較成功的家長代表發(fā)言，針對挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。

2、在座家長自由質(zhì)疑。

3、師：剛才幾位家長的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中。可以歸納為以下幾條建議，供各位家長們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。

（1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵(lì)他們做力所能及的事情。

（2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

（3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來開導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗(yàn)艱苦的生活；有意識(shí)地領(lǐng)孩子到公共場所與其他孩子一起游玩等。

（4）家長做出榜樣。

（5）對孩子不可嬌生慣養(yǎng)。

（6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯(cuò)，就得承擔(dān)后果。

五、總結(jié)發(fā)言。

小學(xué)家庭教育公開課教案篇九

小籃球游戲

1、體驗(yàn)球感,熟悉球性,了解到小籃球有彈性,滾動(dòng)性的特點(diǎn)。

2、通過參加一些利用球性的練習(xí),掌握一些簡單的籃球基本動(dòng)作。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神。

一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入課題。

2、傳球游戲(分發(fā)器材)。

3、韻律活動(dòng)(球操)。

二、自由玩球,熟悉球性

1、學(xué)生散點(diǎn)站立,自由玩球

2、教師集中提問,小籃球有什么特點(diǎn)?

3、學(xué)生回答

4、針對各種特性,教師進(jìn)行引導(dǎo)

三、看圖自學(xué)游戲方法

圖1：運(yùn)球練習(xí)

圖2：滾動(dòng)傳球游戲

圖3：反彈傳球

圖4：投籃

學(xué)生：分組循環(huán)游戲

教師：啟發(fā)與引導(dǎo)

四、分組自由練習(xí)

按技能水平或興趣愛好自由分組,進(jìn)行鞏固與提高練習(xí)

結(jié)束部分

五、總結(jié)

1、放松練習(xí)。

2、小結(jié)。

3、回收器材。

4、布置課后作業(yè)。

5、師生再見。

小學(xué)家庭教育公開課教案篇十

在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。

針對學(xué)生對于“的、地、得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

1、掌握“的、得、地”的區(qū)別與聯(lián)系。

2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣來正確使用“的、得、地”。

1、“的、得、地”的區(qū)分。

2、“的、得、地”在實(shí)際情景中的正確運(yùn)用。

（一）、導(dǎo)入語：同學(xué)們好！今天我們一起來學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。

（二）、區(qū)別與聯(lián)系

1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個(gè)字都可以做助詞使用，他們在做助詞時(shí)，都可以念輕聲“de”。

2、不同之處：在書面語中要寫成三個(gè)不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么樣的什么

（2）怎樣地干什么

（3）干得怎么樣

師：下面我們就來學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。

（三）用法

1、“的”的用法

（1）活潑的孩子

美麗的花園

快樂的玩?！ㄐ稳菰~+“的”+名詞）

（2）鳥的世界

故宮的景色小鳥的羽毛……

（名詞+“的”+名詞）

（3）他的桌子

我的書本

她的鉛筆……

（代詞+“的”+名詞）

2、“地”的用法

悲傷地說

高興地寫

甜甜地笑

認(rèn)真地聽

快速地奔跑

消極地回答

（形容詞+“地”+動(dòng)詞）

3、“得”的用法

寫得快

讀得好

玩得高興

笑得開心

紅得發(fā)紫

白得發(fā)光

（還有一首簡單的口訣，可以幫我們更好的區(qū)分和使用它們，想學(xué)嗎？跟我讀吧！）

（四）“的、地、得”用法簡要口訣

名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，

形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。

（師：下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習(xí)吧?。?/p>

1、在括號(hào)里填上“的、地、得”

跑（得）飛快

飛快（地）跑

仔細(xì)（的）觀察

觀察（得）仔細(xì)

強(qiáng)烈（的）渴望

強(qiáng)烈（地）渴望

（師：練習(xí)簡單嗎？我們提高難度試一下，請看題目）

2、給句子填上“的、地、得”

小雛燕飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會(huì)飛啦！而且飛（得）很高呢！” 小結(jié)：能填對這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了！

同學(xué)們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。相信你再也不會(huì)弄錯(cuò)“的地得”了！

同學(xué)們！你們學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)到這里，是不是對這三個(gè)“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！

小學(xué)家庭教育公開課教案篇十一

跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一，跳躍項(xiàng)目的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容對提高學(xué)生的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展及提高靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有積極意義，且深受學(xué)生們的喜愛。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是初二年級(jí)2班學(xué)生，共40人，男女各20人。該班學(xué)生各方面素質(zhì)較好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)積極性高。在身體機(jī)能方面看，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該多參加體育鍛煉，尤其力量和靈敏方面的鍛煉，基于以上學(xué)情，有根據(jù)該校場地器材等情況，我鎖定教學(xué)內(nèi)容為跳遠(yuǎn)。本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以單腳跳和后蹬跑為主。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到提高跳躍能力的重要性。

2、技能目標(biāo)：

通過本節(jié)課的練習(xí)，使80%學(xué)生初步掌握連續(xù)單腳跳和后蹬跑的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生腿部力量，提高運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

3、情感目標(biāo)：

通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)參與，敢于克服困難的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：連續(xù)單腳跳，兩臂配合擺動(dòng)。

難點(diǎn)：后蹬跑中擺動(dòng)腿落地后的積極蹬地。

五、教法和學(xué)法

依據(jù)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求?！敖谭ā辈捎脝l(fā)式教學(xué)、講解示范、教師巡回糾錯(cuò)等方法。“學(xué)法”采用學(xué)生主體嘗試、分組練習(xí)、糾錯(cuò)、展示法來進(jìn)行。

六、教學(xué)過程：一般分為準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束部分三項(xiàng)內(nèi)容。

1、準(zhǔn)備部分

首先是課堂常規(guī)：體委集合整隊(duì)，檢查人數(shù)并報(bào)告老師。師生相互問好之后教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。課堂常規(guī)之后是熱身活動(dòng)，我根據(jù)人體發(fā)展規(guī)律，以快速集合來置換常規(guī)的慢跑熱身?？焖偌现福航淌覜]有鳴哨之前，學(xué)生可在規(guī)定區(qū)域自由走動(dòng)，當(dāng)聽到哨聲后需迅速到場地中央集合?？焖偌蠋状沃筮M(jìn)行簡單的徒手操，讓學(xué)生活動(dòng)開各關(guān)節(jié)，防止在練習(xí)時(shí)受傷。因?yàn)楸竟?jié)課是對田徑項(xiàng)目的練習(xí)，練習(xí)起來比較單調(diào)枯燥，學(xué)生很容易感覺到疲勞，所以我在這之前安排了一個(gè)游戲，來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

游戲：立定跳接力。

方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的四組成縱隊(duì)站在起跳線后，口令開始，排頭按立定跳要求跳一次，第二人從第一人的落點(diǎn)處向前跳，依次進(jìn)行，每人均跳一次后結(jié)束。最后以跳得遠(yuǎn)的隊(duì)為勝。游戲開始時(shí)要強(qiáng)調(diào)安全問題。

2、基本部分：這是課的主體部分，是教與學(xué)的重點(diǎn)。

首先，第一個(gè)練習(xí)是單腳跳(單腳跳要求：上體要直，有力送髖，起跳腿在拔地后迅速折疊向前翻，擺動(dòng)腿積極前擺及后收迅速)。開始由老師講解示范，學(xué)生按老師的要求集體練習(xí)。每個(gè)學(xué)生進(jìn)行15米來回的單腳跳，2組，每組3次，當(dāng)中老師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

其次，第二個(gè)練習(xí)是后蹬跑(后蹬跑要求：1、上體稍前傾，支撐腿關(guān)節(jié)充分伸直,用腳尖蹬離地面。2、擺動(dòng)腿以膝領(lǐng)先帶動(dòng)髖部前擺出,大腿積極下壓用前腳掌著地。3、兩臂配合腿部動(dòng)作做有力的前后擺動(dòng))。剛開始也是由老師向?qū)W生講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。練習(xí)次數(shù)是30米后蹬跑，一組3次，練習(xí)2組。

3、結(jié)束部分

第一、集合整隊(duì)，教師可以鳴哨提醒學(xué)生集合。

第二、放松運(yùn)動(dòng)，老師帶領(lǐng)學(xué)生做放松運(yùn)動(dòng)，放松時(shí)要求同學(xué)四列橫隊(duì)，站立輕松、自然。本節(jié)課采用的是瑜伽放松術(shù)：風(fēng)吹樹式和腰軀轉(zhuǎn)動(dòng)式。通過這種新型的放松方式，不僅使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到體育課的無限樂趣。

第三、課堂小結(jié)，通過師生交流，學(xué)生間的相互評價(jià)，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，最后宣布下課。

七、預(yù)期效果

本節(jié)課的預(yù)計(jì)心率為平均每分鐘130—140次

練習(xí)密度為35%—40%。

[]

小學(xué)家庭教育公開課教案篇十二

教學(xué)背景：

幼兒園的孩子主要是通過模仿來學(xué)習(xí)的。通過模仿幼兒學(xué)習(xí)一些技能和能力，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，通過模仿與社會(huì)接觸。對于幼兒園的孩子來說，他們對動(dòng)物有著特殊的感情，很喜歡模仿動(dòng)物的聲音動(dòng)作，所以本節(jié)課是圍繞著孩子們感興趣的小動(dòng)物來入手，給孩子提供有豐富的模仿素材，豐富的游戲，孩子就在游戲中獲得快樂獲得知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意學(xué)唱幼兒感興趣的歌曲

2、嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，小動(dòng)物頭飾

教材分析：

《小動(dòng)物模仿操》一課是一篇有趣的律動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解常見小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中感受動(dòng)物世界的美好，能夠熱愛小動(dòng)物，關(guān)心小動(dòng)物?！皬挠變旱纳钜龑?dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣；結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系”,這也是幼兒園教育指導(dǎo)綱要對幼兒園教育的要求。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《小動(dòng)物》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些小動(dòng)物的圖片，課堂上帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演。

活動(dòng)過程：

一：導(dǎo)入活動(dòng)

師：“小朋友，今天趙老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎？”播放百度視頻請幼兒說一說看到哪些小動(dòng)物。

師：“小動(dòng)物多可愛啊，讓我們學(xué)一學(xué)做小動(dòng)物的跳舞吧！”播放百度搜索的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物跳舞。跳個(gè)三遍，第一遍老師帶領(lǐng)幼兒，第二遍教師請幾位跳得好的幼兒在前面和老師一起帶領(lǐng)幼兒跳。第三遍教師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)小動(dòng)物跳舞邊跟著小動(dòng)物學(xué)聲音。

二：聽聲音辨別小動(dòng)物

師“今天老師還邀請了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來玩，你們聽，誰來了?！?/p>

播放百度搜索的小羊聲音“咩咩咩！”“小朋友，你們聽，誰來了？”

“我們一起把小動(dòng)物請出來吧！”小羊是怎么叫的？你們聽老師是怎么學(xué)小羊叫的，老師按旋律模仿小羊叫。再請幼兒跟著學(xué)。再聽聽誰來了！依次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。教師請幼兒跟著學(xué)，并請幼兒做出評價(jià)。（這些聲音都是在百度搜索，等幼兒回答好了，教師出示圖片展示小動(dòng)物）

三：表演節(jié)目

“老師和小動(dòng)物們一起準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，名字叫做‘我愛我的小動(dòng)物’，現(xiàn)在表演給你們看好嗎？”你們想不想跟小動(dòng)物一起表演啊？那我們一起來表演吧！請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，表演歌曲：我愛我的小動(dòng)物。

“小朋友，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎？它是怎么叫的！”“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物！”

四：結(jié)束活動(dòng)

小動(dòng)物該回家了，我們一起謝謝小動(dòng)物來給我們表演節(jié)目，再見！

教學(xué)反思：

這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),本節(jié)課主要是圍繞幼兒感興趣的話題和結(jié)合幼兒生活和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)，孩子們在活動(dòng)中很開心，對此活動(dòng)興趣也很高。新時(shí)期的教師要有洞察學(xué)生，了解學(xué)生需要的能力，設(shè)計(jì)教案，編寫教案的能力，這樣才能讓孩子在學(xué)校學(xué)到知識(shí)，學(xué)到能力。

小學(xué)家庭教育公開課教案篇十三

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

識(shí)字寫字

朗讀感悟

1、掛圖 生字卡片 小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

兩課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩《草》

二、看圖說話

1、看圖，說說你在圖上看到了什么、想到了什么？

2、板書課題：草

3、結(jié)合課后“我知道”，了解唐朝大詩人白居易的情況。

三、整體感知，了解古詩大意

1、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀，圈出不理解的詞語。

3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

如：理解詩中的“歲”是“年”的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象，直觀形象地理解“枯、榮”的意思。

四、感情朗讀，啟發(fā)想象

1、指導(dǎo)朗讀，感受古詩節(jié)奏美。

2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。

3、學(xué)生練讀，啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面，體會(huì)感情。

五、感悟詩意，熟讀成誦

1、自讀古詩，借助插圖感悟詩意。

2、小組討論、交流小草在一年中的生長情況，感悟小草頑強(qiáng)的生命力。

3、反復(fù)誦讀名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

4、練習(xí)背誦。

六、指導(dǎo)書寫“枯、榮、燒”3個(gè)生字

重點(diǎn)講解：

榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

燒：右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度。

七、積累運(yùn)用

1、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

2、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

1、出示畫面，讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》，今天，我們和詩人楊萬里一起去欣賞春天的景色，板書課題。

2、讀題，理解題意

宿：住宿、過夜 新市：地名 徐公店：姓徐的人開的店

（詩人楊萬里在新市一個(gè)姓徐的人開的客店里過夜）

3、導(dǎo)入：楊萬里在新市徐公店看到了什么呢？他用一首詩寫了出來，我們一起讀讀吧！

二、初讀感知，了解詩意

1、自由讀：要求讀正確，讀通順。

2、個(gè)別讀：要求讀流利。

3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，說說詩中寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并根據(jù)詩文內(nèi)容回答。）

三、再讀感悟，想象畫面

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。

如：“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠(yuǎn)方”（看課件）；理解“未成陰”

樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密，不能遮擋太陽（看課件）；詩中的“走”是“跑”的意思。

2、小組討論、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)感情。

3、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦

1、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

五、結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。

六、閱讀積累

1、出示已學(xué)過的《村居》誦讀。

2、說說《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩有哪些相同的地方。（描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色，后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。）

六、指導(dǎo)書寫“未、追、店、徐、菜、宿” 6個(gè)字。

未：上橫短、下橫長，撇捺要舒展。

追：提示筆順，后寫“走之兒”

宿：寶蓋不宜太寬。

菜：“采”是八畫，不要把第三筆“點(diǎn)”和第六筆“豎”誤連成一筆。

2、古詩兩首

《草》 〈〈宿新市徐公店〉〉

詩的內(nèi)容 情： 喜愛

畫：籬落 一徑 枝頭（靜）

兒童 黃蝶 黃花（動(dòng)）

小學(xué)家庭教育公開課教案篇十四

雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來，推開窗戶，撲進(jìn)的不只僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤著的芳草綠葉，令人振奮。那濕潤的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。

《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫外音。

高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。

1.認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

（一）識(shí)字寫字

1.生字的出現(xiàn)

（1）揭示課題識(shí)字?！肮旁妰墒住敝校肮?、詩、首”是生字，第二首古詩《村居》中的“村、居”也是生字。所以在揭示和理解課題過程中即可指導(dǎo)認(rèn)讀5個(gè)生字?？上葘Α肮旁姟弊骱唵谓忉?，再結(jié)合“幾首歌曲”、“幾首兒歌”、“幾篇課文”等對“首”作簡單理解，最后出示兩首古詩的題目。

（2）自讀古詩，自學(xué)生字。自身借助拼音讀古詩，認(rèn)讀詩中的生字。

（3）出示生字條中的生字，引導(dǎo)識(shí)記。

2.生字的識(shí)記

（1）注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，采用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法識(shí)記生字。如：

自—首舍—古讀—詩對—樹—村睡—眠

閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處

3.識(shí)字的鞏固

（1）利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。

（2）讀詞語鞏固生字的識(shí)記。如：

兩首古詩一首兒歌冬眠處長見聞

鄉(xiāng)村居住大醉煙花童話散步

（3）在讀、背古詩的過程中鞏固生字的識(shí)記。

4.寫字指導(dǎo)

本課6 個(gè)要寫的字，各有各的特點(diǎn)，可逐一進(jìn)行指導(dǎo)。“古”字橫要長而凸；“聲”字上為“士”字，不是“土”字，應(yīng)寫得上橫長、下橫短；“多”字上下兩局部一樣，但要注意寫成一上一下，上小下大，防止學(xué)生寫成一左一右，或上下相等；“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)，要強(qiáng)調(diào)“包住”

——把捺拖長；“知”字中，口在右邊偏下，不能寫得太高；“忙”字左邊“豎心”的豎要寫得垂直且稍長。

（二）朗讀感悟

本課兩首古詩，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀背誦，不要作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境，可讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，在反復(fù)朗讀的過程中自身理解、感悟?？梢龑?dǎo)學(xué)生說說“讀懂了什么”或者“體會(huì)到什么”。學(xué)生假如提出不懂的字詞，教師可簡單講解。

《春曉》詩意含蓄，情真意切。朗讀時(shí)，速度可稍慢，一邊讀一邊想象，一、三句聲音較實(shí)，二、四句聲音較虛。每一句第二字可適當(dāng)拉長，稍作停頓，留下想象的空間。注意讀好韻腳“曉、鳥、少”

《村居》較為明快，朗讀時(shí)可適當(dāng)將情緒外露，讀得輕快、流暢，體現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂?？稍诿烤湓姷牡谒膫€(gè)字后稍作停頓。注意讀好韻腳“天、煙、鳶”。

古詩朗讀對字音的要求特別高，要把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)，還要注意咬字吐字?？商嵝褜W(xué)生對咬準(zhǔn)字音要一絲不茍，并讓他們反復(fù)練習(xí)朗讀。教師可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵(lì)到臺(tái)上朗讀等方式檢查學(xué)生讀的情況。

兩首古詩的背誦難度不大，可在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用激勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.課前活動(dòng)

課外讀背幾首古詩。

2．課中活動(dòng)

比比誰背的古詩多。先分小組比一比，再推選代表在全班扮演。

小學(xué)家庭教育公開課教案篇十五

一、學(xué)生分析：

七年級(jí)學(xué)生年齡在13—14歲之間，他們活潑、好動(dòng)，是一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性、判逆性等性格交織在一起的時(shí)期，古文顯得單純熱情、可塑性強(qiáng)，但自我抑制能力弱，注意力易分散，喜新獵奇;此階段學(xué)生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，協(xié)調(diào)性和靈敏性不夠，力量和耐力較差。

二、教材分析：

在初中體育與健康課中《跨越式跳高》是鍛煉身體的一個(gè)較好的內(nèi)容，它技術(shù)簡單，對發(fā)展身體的靈敏，協(xié)調(diào)性和直肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外，加上使用的場地設(shè)備要求不高，在一般學(xué)校容易開展;本課為第三單元第三課時(shí)，是在上節(jié)課建立動(dòng)作表象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到鞏固和提高階段，并在小學(xué)跨越皮繩的基礎(chǔ)上發(fā)展跳躍能力。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)和技能：熟練跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作，提高跨越式跳高能力，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)，靈敏等身體素質(zhì)，提高學(xué)生彈跳力。

2、過程與方法目標(biāo)：在練習(xí)的過程中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，掌握正確的練習(xí)方法，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、團(tuán)結(jié)互相、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。

四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

本課突出以育人為宗旨，健康為第一的指導(dǎo)思想，以“奧運(yùn)通往20xx”為主題，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以興趣、自主、創(chuàng)新為語調(diào)，發(fā)揮體育課多功能的作用。在教學(xué)中，采用按興趣分組和個(gè)人水平分層學(xué)練的教學(xué)方法，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生向奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí)，為國爭光的熱情，積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，寓練于趣，使學(xué)生在快樂的氣氛中提高技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展;在技術(shù)教學(xué)中，采用教師提出目標(biāo)和任務(wù)，按學(xué)生個(gè)人水平，自主分組，互教互學(xué)，互助互練的教學(xué)方法。

課前要準(zhǔn)備場地和器材，跳高掛圖1份。

小學(xué)家庭教育公開課教案篇十六

上課班級(jí)：四年級(jí) 課 次：1 上課時(shí)間：2012年10月17日

上課人說課表

上課班級(jí)：四年級(jí) 上課時(shí)間：2012年10月17日

人 數(shù)： 54 人 上課老師：牟明忠

一、說教材：

跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能?？焖倥苁且豁?xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

目，是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。30米快速跑對培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。本次課為《30米快速跑》單元教學(xué)計(jì)劃安排第4次課中的'第1次課。

二、說教法：

1、語言、情景導(dǎo)入法：誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

2、講解法和示范法：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法，學(xué)會(huì)練習(xí)。

3、體會(huì)、練習(xí)法：學(xué)生練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作，加深學(xué)生對動(dòng)作感知認(rèn)識(shí)。

4、提示、自創(chuàng)法：揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。

5、糾正錯(cuò)誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行糾正。

6、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法：增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快樂的樂趣。

7、游戲法與比賽法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2.通過學(xué)習(xí)，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作、競爭的意識(shí)和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品

質(zhì)。

重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生正確的奔跑姿勢。

難點(diǎn):

途中跑動(dòng)作自然,擺動(dòng)腿向前上方抬起,腿臂的配合。

四、說教學(xué)過程：

根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分來完成。

1.準(zhǔn)備部分

通過口令指揮來完成隊(duì)列練習(xí)，用分組螺旋跑熱身，再加上徒手操活動(dòng)開身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，充分活動(dòng)后，為上課做好生理和心理的準(zhǔn)備。通過輔助練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的擺臂動(dòng)作和高抬腿動(dòng)作，并在游戲中結(jié)合正確的擺臂動(dòng)作加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.基本部分

首先是練習(xí)高抬腿。然后給學(xué)生講解在快速跑中的技巧要領(lǐng)，再后讓學(xué)生在實(shí)踐

的過程中體會(huì)正確的跑的姿勢，而且在接力比賽游戲當(dāng)中加深了認(rèn)識(shí)，更加容易掌握好動(dòng)作技術(shù)。然后用興趣游戲來提高學(xué)生在上體育課的興趣，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)體育的快樂。

3.結(jié)束部分

以輕松的動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生恢復(fù)生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。

三壩鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)四年級(jí)體育公開課課后反思

小學(xué)家庭教育公開課教案篇十七

一、指導(dǎo)思想：

構(gòu)建和諧社會(huì)為指導(dǎo)，充分發(fā)揮“家長學(xué)校”的作用，普及家庭教育知識(shí)與方法，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和人才觀，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高家長的素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長，積極參與學(xué)校的管理和評教活動(dòng)，共創(chuàng)與幸福有約的學(xué)習(xí)型家庭，真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍。

二、開展形式：

各個(gè)班級(jí)分班開展與學(xué)校統(tǒng)一開展相結(jié)合

三、家?；顒?dòng)工作安排：

四、家長義工工作：

1、重新整理各個(gè)班級(jí)家長義工名冊并登記歸檔；

2、發(fā)放家長義工工作職責(zé)；

3、出臺(tái)學(xué)校十佳家長義工評比細(xì)則，完善工作激勵(lì)機(jī)制；

五、家長開放日活動(dòng)：

1、時(shí)間：4月中下旬；

2、主題：家校攜手，共育奇葩

3、內(nèi)容：家長進(jìn)班聽課，協(xié)助班級(jí)管理，與科任教師座談，個(gè)別見面等。

小學(xué)家庭教育公開課教案篇十八

根據(jù)三個(gè)園所老師的分布情況，開展教師培訓(xùn)時(shí)除了集中培訓(xùn)，也結(jié)合園部具體情況進(jìn)行。在園部家教負(fù)責(zé)老師的組織下，開展了教師學(xué)習(xí)家庭教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解家教信息，掌握家教相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)老師撰寫家庭教育指導(dǎo)案例、教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)及家長育兒情況，找出家庭中存在問題，撰寫個(gè)別幼兒教育等，形成自我學(xué)習(xí)意識(shí)的氛圍，大大提高指導(dǎo)家庭教育的水平。

除了自培，也積極參加區(qū)家教中心的各類學(xué)習(xí)。在“父母上崗證”講師培訓(xùn)班、家庭教育志愿者系列培訓(xùn)班等活動(dòng)中，教師們從家庭教育的理念、方法、形式等方面得到了很多收獲，也更新了一部分教師的理念，提高了指導(dǎo)家長開展家庭教育的能力。

二、加強(qiáng)調(diào)研，細(xì)化深化各項(xiàng)家園互動(dòng)活動(dòng)

為了更好地了解幼兒園當(dāng)前的各項(xiàng)工作情況，便于調(diào)整工作策略、改進(jìn)管理方法，進(jìn)一步提高幼兒園辦園質(zhì)量，在11月中旬開展了一次家長滿意度問卷調(diào)查。問卷涉及班級(jí)教師、家園互動(dòng)活動(dòng)、幼兒膳食、收費(fèi)工作、園本課程、家委會(huì)家長志愿者等家長組織等諸多方面，全園八百多名幼兒家長參加了此次問卷調(diào)查，通過后期的整理匯總和分析，我們看到了家長對幼兒園各項(xiàng)工作給予了高度評價(jià)和認(rèn)可，也看到了家長們對工作提出的更高的要求和工作中的不足之處。問卷的數(shù)據(jù)和分析為下階段相關(guān)工作的開展提供了必要的依據(jù)，相關(guān)的調(diào)整措施將在下階段的計(jì)劃中進(jìn)行實(shí)施。

在年末就班級(jí)保教工作開展家長問卷調(diào)查，問卷為幼兒園班級(jí)工作的更好開展提供參考依據(jù)。

三、家長學(xué)校培訓(xùn)講個(gè)性，提高不同年齡幼兒家長教育指導(dǎo)能力

結(jié)合家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，根據(jù)家長需求，為他們訂購了《不輸在家庭教育上》作為家長學(xué)校的教材，并開展了“每月一題”家長答題活動(dòng)。我們充分研究教材，將每月一題的答題方式進(jìn)行了調(diào)整。老師們對教材進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合家庭教育指導(dǎo)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和體會(huì)。家長在老師的指導(dǎo)下，對每月的題目認(rèn)真思考答題，并在老師公布答案進(jìn)行分享時(shí)積極交流。通過認(rèn)真細(xì)致的工作，目前家長學(xué)校的每月一題讓家長在互動(dòng)中交流，在分享中促進(jìn)，家園共同提高了教育孩子的水平。

家長學(xué)校講座是家長學(xué)校的學(xué)習(xí)中不可或缺的重要部分。根據(jù)家長的不同需求，本學(xué)期家長學(xué)校的講座更加個(gè)性化，在班級(jí)、教研組、幼兒園等多個(gè)層面進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒園結(jié)合大班幼小銜接等邀請有關(guān)老師進(jìn)行講座；年級(jí)組根據(jù)不同年齡孩子出現(xiàn)的普遍情況進(jìn)行專題講座，如中班開展以“關(guān)注孩子注意力”為主題的講座，指導(dǎo)家長重視并培養(yǎng)孩子的專注力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；各個(gè)班級(jí)根據(jù)各班幼兒的情況，有針對地開展講座。有的以孩子閱讀習(xí)慣為內(nèi)容；有的班級(jí)以孩子意志品質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)容，更有的班級(jí)針對祖輩家長開設(shè)了有關(guān)孩子生活能力方面的講座……通過各個(gè)層面的各類講座指導(dǎo)，帶給家長們多方面的內(nèi)容，根據(jù)自己孩子的情況有的放矢地進(jìn)行家庭教育。通過邀請祖輩家長參加講座、家長會(huì)及大討論，也轉(zhuǎn)變了一些祖輩家長的觀念，以更科學(xué)客觀的態(tài)度面對幼兒園的教育，以更加真誠和理解的態(tài)度面對老師，共同教育好孩子。

四、豐富家長志愿者活動(dòng)

1、家長助教活動(dòng)和幼兒園各類活動(dòng)有機(jī)整合

家長根據(jù)自身資源自愿報(bào)名，幼兒園根據(jù)課程結(jié)合家長的特長安排時(shí)間。教師根據(jù)班級(jí)家長的具體情況，共同制定有關(guān)安全的實(shí)施方案并實(shí)施，獲得了很好的效果。實(shí)施內(nèi)容有：“椅子游戲”、“自制小書簽”、“跟媽媽老師學(xué)英語”、“保護(hù)牙齒”等等。豐富的內(nèi)容及新穎的形式受到了幼兒的歡迎，也得到了其他家長們的一致好評。執(zhí)教家長在活動(dòng)后紛紛表示助教活動(dòng)是對自己的一次學(xué)習(xí)，在后期的反饋中也總結(jié)了此次助教活動(dòng)的優(yōu)勢和不足，提出了調(diào)整的措施。通過家長助教，讓參與家長的一技之長得以發(fā)揮，家長對幼兒園課程的參與程度和水平得到提高。助教活動(dòng)提高了家長在班級(jí)建設(shè)中的主人翁意識(shí)，也豐富了幼兒園課程開展的形式。

2、家長平安護(hù)校活動(dòng)和幼兒園平安校園工作有機(jī)結(jié)合

結(jié)合幼兒園安全工作，為了強(qiáng)化校園安全各項(xiàng)工作，全力維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，幼兒園充分發(fā)揮家長志愿者的作用，征集了一批平安護(hù)校工作的家長志愿者，通過有計(jì)劃的安排，有序開展早晚護(hù)校工作。

為了有效做好護(hù)校工作，學(xué)期初召開護(hù)校家長志愿者會(huì)議。對于護(hù)校工作的重要性和具體操作要求進(jìn)行了統(tǒng)一，對每天執(zhí)勤安排進(jìn)行了協(xié)調(diào)確定，保證護(hù)校工作有序開展。家長志愿者和幼兒園護(hù)校隊(duì)員們每天按時(shí)出勤，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好執(zhí)勤工作。共同搏擊風(fēng)雨、并肩作戰(zhàn)，出色地完成了每一天的值勤任務(wù)。護(hù)校隊(duì)伍中有相當(dāng)人數(shù)的老年人，他們也認(rèn)真進(jìn)行執(zhí)勤，嚴(yán)格按照幼兒園的接送要求執(zhí)行。同時(shí)也護(hù)校隊(duì)伍中的家長和老師都互相關(guān)心，互相照顧。期末進(jìn)行集中總結(jié)，家長志愿者們將實(shí)際護(hù)校工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行交流分享，也提出了很多改進(jìn)的方法，完善了護(hù)校工作。

護(hù)校工作開展至今，受到了廣大家長們的好評，志愿者們也為能共同創(chuàng)建平安校園而樂此不疲。

小學(xué)家庭教育公開課教案篇十九

在孩子剛出生的時(shí)候，我就十分重視孩子的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，熟悉幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對于惟獨(dú)兩歲多的幼兒來說，空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的`含義，孩子自然就不會(huì)理解，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。

(一)首先是營造良好的家庭環(huán)境

家庭的和睦對于一個(gè)孩子的成長是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛，愛別人和愛自我。假如缺少家庭的關(guān)愛，會(huì)讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私?？吹竭^許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?，試想一個(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛，他還會(huì)去關(guān)懷體貼生疏人嗎?所以，必須要給孩子營造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。

(二)父母要以身作則

在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候，能夠想想自我是不是這樣做到了呢?記得有一次，涵涵犯了錯(cuò)，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話，動(dòng)不動(dòng)就說我打你。這讓我很懊悔，也很悲傷，懊悔以前不該對孩子這樣說話，悲傷的是孩子對媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長的必須要謹(jǐn)言慎行，對自我的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會(huì)對我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。

(三)獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理

孩子做對了，我們要專心的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲處都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎(jiǎng)孩子贊美孩子，但是我覺得這還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來是搭錯(cuò)了，但是我想他第一次玩就給了他夸獎(jiǎng)激勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變得還個(gè)性固執(zhí)，我再怎樣說他還是不聽不理解，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì)呈現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長在夸獎(jiǎng)孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)。當(dāng)然批評就更要有度，假如批評過度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說服，而且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，之后聽了專家的推舉是讓你說的話孩子更能理解，不要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說任何道理他都不會(huì)聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自我去鬧，家長能夠做個(gè)冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時(shí)候，我們在去跟他說道理，這樣反而更能讓他理解，假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說這說那，只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場，轉(zhuǎn)移孩子的注重力，這樣做也許效果會(huì)更好。

(四)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人

讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會(huì)說，這么小的孩子能有什么意見，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會(huì)帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，但是這樣就會(huì)鬧好久才干出門，雖然玩具是放下了，但是會(huì)哭好久，此刻想想，那時(shí)的哭也許就是對大人的不尊重而感到不滿。之后，我就跟涵涵商議，剛開始的時(shí)候是跟他商議出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商議，而且變得更聽話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自我想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì)，好嗎?”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì)，好嗎?”一切都是看孩子自我的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就以前犯過這樣的錯(cuò)誤，和朋友的小孩一齊玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過來給別的小孩，所以之后涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺的時(shí)候一拿下來就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊，我對他的不尊重對他造成了嚴(yán)重的后果，雖然此刻經(jīng)過時(shí)光的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。

(五)及早讓孩子學(xué)會(huì)自我的事情自我做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自我吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自我就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自我做，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，假如你總是阻止他干活，他就會(huì)覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說自我玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。

(六)營造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書，即使不看書也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來就會(huì)好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推舉孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，要害是涵涵很喜愛這些，我覺得培養(yǎng)愛好是最重要的。

(七)培養(yǎng)孩子的男子漢氣勢不溺愛孩子

涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢，但是分的寵他溺愛他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來都不扶他起來，總是激勵(lì)他自我跌倒自我爬起來，然后拍干凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來，只對他說沒事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)重，基本上不哭，反而安慰我說：“媽媽，我沒事!”雖然看似我冷血，但是我自我覺得我做的沒錯(cuò)，尤其是對一個(gè)男孩子，必須要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格，不能懦弱。

以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì)，還是那句話，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個(gè)家長在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長的，就讓我們和孩子一齊長大吧!

小學(xué)家庭教育公開課教案篇二十

運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，作為籃球的`基本功，在籃球比賽中也是重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。針對不同層次的學(xué)生對技巧的掌握程度不同，在教學(xué)中安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)們更好掌握，旨在讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)籃球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，讓90%的學(xué)生達(dá)到基本熟練的水平，并有一部分籃球底子好的學(xué)生在籃球課上有更大的提高。

1、培養(yǎng)興趣：讓所有同學(xué)參與其中，并給每位同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣。

2、身心健康：培養(yǎng)學(xué)生自信心，與同伴、隊(duì)友的合作能力；鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性、靈敏性、耐力等身體素質(zhì)。

3、提高技能：不要求所有學(xué)生達(dá)到高水平，但要基本熟練掌握正確動(dòng)作，對于籃球底子好的學(xué)生，再進(jìn)一步提高其技能。

課時(shí)1、原地運(yùn)球

1、體委組織集合，報(bào)數(shù)，檢查服裝，宣布課程內(nèi)容

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：慢跑2圈+熱身操+活動(dòng)手腕、腳踝、肩脖+拉伸運(yùn)動(dòng)

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容――正確持球、撥球

4、熟悉球性5min

雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球

5、動(dòng)作演示（前兩排蹲，后兩排站）

動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳前后開立，腳尖向前，雙腿彎曲身體前傾；五指自然分開，用手指和指根部位擊打籃球正上方，空出手心，大臂帶動(dòng)小臂運(yùn)動(dòng)，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下運(yùn)動(dòng)擊打球的正上方。

6、學(xué)生自己練習(xí)+教師糾正動(dòng)作

7、游戲時(shí)間：籃球砸人游戲

8、放松，整理運(yùn)動(dòng)，小結(jié)，器材歸還下課

課時(shí)2、行進(jìn)間運(yùn)球

1、體委組織集合，報(bào)數(shù)，檢查服裝，宣布課程內(nèi)容

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：慢跑2圈+熱身操+活動(dòng)手腕、腳踝、肩脖+拉伸運(yùn)動(dòng)

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容――原地運(yùn)球

4、熟悉球性5min

雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球+運(yùn)球

5、動(dòng)作演示（前兩排蹲，后兩排站）

動(dòng)作要領(lǐng)：擊打球的后上方使得球向前走，而不是原地運(yùn)球時(shí)的正上方，注意，球的落點(diǎn)應(yīng)該在與手同側(cè)的腳的側(cè)前方。

難點(diǎn)：跑動(dòng)頻率與拍球頻率一致，球的落點(diǎn)在腳側(cè)前方（不要打在腳面上）

6、學(xué)生自己練習(xí)+教師糾正動(dòng)作

7、游戲時(shí)間：籃球接力比賽

8、放松，整理運(yùn)動(dòng)，小結(jié)，器材歸還下課

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