最優(yōu)幼兒園中班紅色故事教案（模板21篇）

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織安排。編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等因素。小編整理了一些創(chuàng)新教學(xué)思路的教案范例，希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。

幼兒園中班紅色故事教案篇一

語言

分組

1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。

2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。

教學(xué)掛圖四幅。

1．觀察圖片，進(jìn)行交流與講述。

(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。

看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。

(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。

(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。

2．猜測、講述故事的結(jié)尾。

(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。

(2)觀察圖片并講述。

3．師生共同完整地講述故事。

(1)看圖講述故事。

(2)給故事起名字。

延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動。

資料鏈接：猴子學(xué)樣

有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴

子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了！老

公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。

老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我！”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個(gè)好辦法！他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。

幼兒園中班紅色故事教案篇二

活動目標(biāo)：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

1.觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5.相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動反思：

這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

幼兒園中班紅色故事教案篇三

【活動目標(biāo)】1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂。

2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。

【活動準(zhǔn)備】《粽子里的故事》ppt

【活動過程】

一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽嗎?

二、理解故事

小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等

那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子，講故事。

三、語言游戲

1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。

玩游戲:詞語接龍

4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話

悄悄話怎么說的，說說看

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……

四、欣賞故事結(jié)尾

一個(gè)小女孩來到小屋前————結(jié)束

五、結(jié)束部分

幼兒園中班紅色故事教案篇四

1、幼兒能認(rèn)真傾聽故事，感知故事情節(jié)的發(fā)展過程。

2、學(xué)習(xí)詞語“蝴蝶”“只”。

3、感受故事所表達(dá)的好朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的情感。

1、幼兒先前經(jīng)驗(yàn)積累：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助他人。

2、三只蝴蝶的圖片以及花朵的圖片。

3、故事《三只蝴蝶》教學(xué)圖片。

（一）導(dǎo)入部分。

1、教師：“今天有三位新朋友要來我們班做客，看看它們是誰??？（分別出示三只蝴蝶的`圖片）我們一起來歡迎它們吧。”

2、教師：“這三只蝴蝶給我們帶來了一個(gè)好聽的故事，請小朋友認(rèn)真聽?！?/p>

（二）展開部分。

1、教師有感情地講述故事。

教師借助圖片，注意根據(jù)情節(jié)的變化改變表情、語速和語氣，還可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍﹦幼?，幫助幼兒感知故事情?jié)的發(fā)展變化。

2、結(jié)合圖片，通過提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：“圖片上有誰？它們正在做什么？后來發(fā)生了什么事？”（鼓勵(lì)幼兒大膽并勇敢地表達(dá)。）教師：“它們分別遇見了誰？說了什么？”教師：“最后誰出來了？結(jié)果怎么樣？”

3、教師再次有表情地完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起講述。

（三）結(jié)束部分。

師幼小結(jié)：故事的名字叫《三只蝴蝶》，講的是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶三個(gè)好朋友團(tuán)結(jié)友愛的故事。

四、活動延伸

教師將《三只蝴蝶》的故事書、教學(xué)光盤及相關(guān)圖片投放到語言區(qū)，便于幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

幼兒園中班紅色故事教案篇五

設(shè)計(jì)意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時(shí)又富有教育好處：只有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要資料，初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳。”。

3、樂意參與活動，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。

活動重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳?！?/p>

活動準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動過程：

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)

瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)

2、分段欣賞故事。

(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)

小鳥怎樣說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

(2)學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)

那么，小兔怎樣說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳?！?。再請女小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)

所以，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩。)請小朋友練習(xí)說一說。

小結(jié)：小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)

(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過程中的提問，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒在問答之中理解故事的資料。)

3、完整欣賞故事。

這個(gè)故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)

(3)最后誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料)

4、分主角表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了;教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳?！边M(jìn)行鞏固。

以群眾形式進(jìn)行故事表演。

(主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個(gè)性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)

6、教師總結(jié)。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

幼兒園中班紅色故事教案篇六

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動作，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過對比、討論，明白每個(gè)人都有自己的長處，不能盲目模仿。

1、理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

2、大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。

3、懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理?；顒訙?zhǔn)備：

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。

三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。

小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見。

四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。

幼兒園中班紅色故事教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。

2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、 ppt課件。

2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)活動一教學(xué)過程：

一、開始部分：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。

"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。（陽光）二、基本部分：

1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問：

故事的名稱？

故事中有誰？

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問：

（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？

（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？

3、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的句子。

提問：

她把陽光包在了哪里？

她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？

4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。

三、結(jié)束部分：

讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。

活動二教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備：

娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、開始部分：談話導(dǎo)入。

二、基本部分：

1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：

2.提問：

（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。

（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？

（3）陽光為什么沒有了？

3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。

5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。

三、結(jié)束部分：

教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。

教學(xué)評析：

中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。

幼兒園中班紅色故事教案篇八

活動目標(biāo)：

1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；

2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。

活動重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

活動難點(diǎn)：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

活動準(zhǔn)備：

1、故事錄音、ppt。

2、未涂色的各種水果圖片；

3、蠟筆、膠水。

活動過程：(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示

1，提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"

2、教師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。

（二）邊看ppt，教師邊講述故事。

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？"啟發(fā)幼兒講述。

4、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"

（三）幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"

（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

幼兒園中班紅色故事教案篇九

目的：

1 、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡單對話。

2 、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。

準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。

過程：

1、出示實(shí)物與幼兒談話。

2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

（1）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？

4、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。

活動反思：

幼兒園中班紅色故事教案篇十

二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演

三、教學(xué)準(zhǔn)備：小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

篇三：三只小豬

活動目標(biāo)：

1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。

活動重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

3、發(fā)散思維。

(3)之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結(jié)：

透過這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

幼兒園中班紅色故事教案篇十一

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。

4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

活動準(zhǔn)備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的'倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

月亮下來吧（文學(xué)）

1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。

2、發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。

活動準(zhǔn)備：

啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。

一、以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)熱情。

二、引導(dǎo)幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容。

1、提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

2、添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

1、提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）

2、引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過去，它漸漸變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。

3、提問：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

4、出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。

1、根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

2、請個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。

3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。

4、請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。

請幼兒來當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。

幼兒園中班紅色故事教案篇十二

使幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。

科幻錄像片、圖書、故事等。

活動（一）欣賞科幻故事

1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。

2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。

3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識或幻想故事的圖書。

幼兒園中班紅色故事教案篇十三

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）

“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是（請繼續(xù)關(guān)注好 本站）我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）

（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

故事內(nèi)容

兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長耳朵，一個(gè)叫短尾巴。

有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰來

叫門都不開，等媽媽回來了才開?！?/p>

兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進(jìn)不去??！

大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。

兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。”小兔子一聽是媽媽的聲音，一齊叫起來： “媽媽回來了，媽媽回來了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來?！彼突乩细C起了。

第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。”

紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“

短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”

長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”

紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”

小兔子一齊說：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?，我是你們的媽媽！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧一瞧?！薄昂眠?，我把尾巴伸進(jìn)來，讓你們瞧一瞧?！毙⊥脗儼验T打開一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了？?放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。

這時(shí)候，兔媽媽回來了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來?！毙⊥米勇牭綃寢尩穆曇簦瑩屩o媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子。”

幼兒園中班紅色故事教案篇十四

？風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

活動目標(biāo)

1。初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

3。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

活動準(zhǔn)備

小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

活動過程

1。談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？

2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）提問：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？

它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？

（2）繼續(xù)講述故事6—8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

提問：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的？它會怎樣做？

小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的`心情會怎樣？如果是你你會怎樣做？

小結(jié)：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！

（3）幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？

小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

3。完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。

（1）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？

附：

風(fēng)箏和紙船

紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。

小棕熊會做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。

“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。

他們就這么玩著……

可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。

小棕熊很難過。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹下。

紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船。

啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！

幼兒園中班紅色故事教案篇十五

活動中，首先我選用了輕音樂《月光水岸》作為背景音樂渲染氣氛，讓孩子們在優(yōu)美的意境中傾聽故事。第一環(huán)節(jié)我采用播放動畫片《開心的小兔子》我主線，引出了小兔子為什么在樹林里開心的又唱又跳，是因?yàn)樽蛱焱砩系玫搅藡寢尯芏嗟膼?。第二環(huán)節(jié)我分段講述故事，讓孩子欣賞故事，了解小兔子和兔媽媽之間的愛到底有多少，通過動作和語言的模仿，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和愛的表達(dá)；第三環(huán)節(jié)我選用了大量的ppt圖片展示和幼兒人手一張小圖片進(jìn)行交流講述，幫助孩子們拓展經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己對老師、家人、朋友的愛；第四環(huán)節(jié)我播放課件及《愛》的音樂，用舞蹈動作來表示自己心中的愛。最后在延伸活動中請幼兒回家后把心中的愛對家人、對好朋友、對老師表達(dá)……整個(gè)活動以“愛”字為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。鼓勵(lì)幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛你”的句式表達(dá)自己的情緒情感。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用動作和語言來表達(dá)愛的情感，體念親子深情，從而激發(fā)了孩子們的興趣，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，并在和諧的氣氛中完成了教學(xué)活動，收到了很好的效果。

但在很多中孩子存在一些不足之處：在拓展活動這一環(huán)節(jié)，語言引導(dǎo)還不到位，局限了孩子們的思維，沒有延長幼兒在互相交流中的時(shí)間，語言表達(dá)不夠盡興；第四環(huán)節(jié)用舞蹈動作來表示自己心中的愛時(shí)間稍微短了一點(diǎn)，應(yīng)多跳幾遍，從而讓孩子們盡情表達(dá)濃濃的愛意。這在以后的工作在加于改進(jìn)。

幼兒園中班紅色故事教案篇十六

（一）導(dǎo)入部分(目標(biāo):引起幼兒閱讀的興趣)

1.師幼互相問候

師:小朋友們，今天呀，老師帶來了一個(gè)有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢?

師:小朋友看看圖片上有什么呢？（兩只兔子、樹、字…）

師:那你們認(rèn)識這上面的字嗎？舉手告訴老師（自由回答）

師:我剛剛聽到了，大部分小朋友都認(rèn)識‘愛’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來的故事就是一個(gè)關(guān)于愛的故事呢，那我們就一起來聽聽這個(gè)故事吧！

(二)有感情的講述故事圖書(ppt)(目標(biāo):幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風(fēng)景學(xué)說句式:“xx有多xx，我就有多愛你!”表達(dá)自己的.愛。

1.晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說:“媽媽，猜猜我有多愛你？”媽媽說：“這我可猜不出來?！毙⊥米影咽謴堥_，張到無法再張開說:“媽媽，我愛你有這么多。”媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說:“我愛你有這么多?！毙⊥米右豢?，哦，真多?。?/p>

師:孩子們，小兔子剛剛用了一個(gè)什么動作表達(dá)對媽媽的愛呀？大家一起來做做看，怎么做的？用了一個(gè)張開的動作，小兔子怎么說的呢？來，大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽，我愛你有這么多”引導(dǎo)幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說，她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多?哦，看來還是我愛的更多喲！”這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著往下聽。

2.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說:“我愛你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說：“我愛你一直到我的手指頭。”小兔子一看，可真高?。?/p>

3.小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子，他腳頂著樹干，倒立起來。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭?！眿寢屨f著，把小兔子拋起來，一下子拋過了他的頭頂。

4.小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高，我就有多愛你。”媽媽一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說:“我跳的有多高，我就有多愛你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!

師:小兔子又用了哪幾個(gè)動作來表達(dá)自己對媽媽的愛?

做動作舉高一起舉

師:小兔子除了舉高還做了什么動作？(跳)哪個(gè)最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說了什么？（小朋友舉手回答）全班一起跳，說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。

5.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，她們來到了一座山腳下，眼前的風(fēng)景好美啊！小兔子看著美麗的風(fēng)景，指著大樹說:“媽媽，大樹有多高，我就有多愛你?！币龑?dǎo)幼兒用看到的東西來表達(dá)自己的愛。

6.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，小兔子有一點(diǎn)點(diǎn)困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對媽媽說:“我愛你，從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說完她吻了吻小兔子，一起進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。（孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么啊？讓我們一起來完整的欣賞一遍這個(gè)故事吧?。?/p>

(三)欣賞完整的配樂故事(目標(biāo):幼兒欣賞完整的配樂故事，進(jìn)一步加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。)

(四)出示圖片請幼兒根據(jù)所看到的東西來表達(dá)自己的愛。（目標(biāo):發(fā)散幼兒思維，嘗試通過用不同的物體學(xué)說“xx有多xx，我就有多愛你！”來表達(dá)自己的愛?！黄齐y點(diǎn)）

如:媽媽，大樹有多高，我就有多愛你

接下來，我們一起做個(gè)好玩的游戲吧！小朋友們看看，這是什么?老師點(diǎn)擊圖片說開始——寶貝們說停，運(yùn)用你所看到的東西，來表達(dá)心中的愛(xx有多xx，我就有多愛你)游戲依次進(jìn)行。

(五)總結(jié)

目標(biāo):初步理解愛與被愛，能簡單的表達(dá)自己心中的愛，讓愛傳出去。)

寶貝們這個(gè)故事里的愛多嗎？(多)在家里你愛誰呢?（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒有叫你愛上?（請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）哇!我們有那么多的愛，那就讓我們一起讓愛傳出去吧!

幼兒園中班紅色故事教案篇十七

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事.

2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友.

3.懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望.

1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料.

2.《天鵝》音樂磁帶.

一、情境導(dǎo)入

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作.

師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀.

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾.

幼：我模仿的是……

（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

二、欣賞故事《丑小鴨》

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了.

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事.

3.幼兒相互說說故事里講了什么.

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的`童話.

（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容）

三、分段欣賞

1.利用掛圖，分段欣賞故事.

2.引導(dǎo)幼兒討論：

（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？

幼：因?yàn)樗L得丑.

幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣.

（2）開始它的生活快樂嗎？

幼：不快樂.

（3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？

幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死.

幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

（4）它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？

幼：實(shí)現(xiàn)了.

幼：它變成了一只美麗的天鵝.

（5）如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？

幼：我會和它一起玩.

幼：我會給它好吃的東西.

幼：我會和它做朋友…

（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感）

四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束

（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝）

1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽.

2.欣賞安徒生其他的童話故事.

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事.在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動物.

幼兒園中班紅色故事教案篇十八

活動目標(biāo)：

1。讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2。提高語言表達(dá)能力。

3。教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

活動準(zhǔn)備：

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活動過程：

1。猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣：

小朋友，我們來猜個(gè)謎語（有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛），猜猜是什么？對，是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢？你們想不想知道？我們來聽個(gè)小故事。

2。教師完整地講述故事一遍，提問：

（1）故事里說了些什么？

（2）瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？

（3）結(jié)果發(fā)生了什么事？

3。教師結(jié)合圖片，再次講述故事：

（1）瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎？為什么

（2）后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？

4。討論：

（1）故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎？為什么？

（2）如果你是瓜瓜，你會怎么做？

5?？偨Y(jié)：

剛才小朋友們都聽了這個(gè)故事，這個(gè)故事告訴我們什么？（告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣稀⒙飞?，我們也要扔到垃圾箱里?/p>

附故事：

瓜瓜吃瓜

有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢？原來他生下來的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢！”

有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個(gè)小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個(gè)小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個(gè)大西瓜哩！”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜？可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說不定也挺甜哩！就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的`幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來，那該多好！于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

過了一會兒，來了個(gè)人。慢慢地走近了，沒錯(cuò)，是外婆來了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢！瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了！”

外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地！”

瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么??？哎呀，這不是自己扔的嗎？瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜?？上榱?，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了?！?/p>

幼兒園中班紅色故事教案篇十九

1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片

1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1）誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法）

2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

3、設(shè)疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

4、活動延伸

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的漢字。

幼兒園中班紅色故事教案篇二十

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會到：語言是交流和思維的工具，3—4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并敢于傾聽和表達(dá)，樂于想象和創(chuàng)造。為此，我設(shè)計(jì)了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。

活動名稱：

語??

活動內(nèi)容：

聽聲音編故事

活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。

2、敢于在集體面前表述自己的想法。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動準(zhǔn)備：

1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2、各種聲音、放音機(jī)。

活動過程：

（一）開始部分1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。

——教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

——幼兒聽并回答。

小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！

（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。

——師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）——幼兒：自由的表達(dá)想法。

2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。

（1）師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

——幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。

小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！

（2）放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。

師：因?yàn)橄麓笥?，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！

——幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。

小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。

——幼兒：猜一猜，說一說。

（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）——師：小青蛙來小貓家干什么呢？

——幼兒：回答提問。

——幼兒：自由的表達(dá)。

——師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。

——師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽），看一看圖片，編一編故事吧！

——師：請個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）

（三）結(jié)束部分

教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！

教學(xué)反思：

教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

幼兒園中班紅色故事教案篇二十一

《猜猜我有多愛你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事。這個(gè)故事激發(fā)了孩子對爸爸媽媽愛的情感的一個(gè)經(jīng)典的文學(xué)作品，。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動和震撼了我們的心靈。從而引導(dǎo)幼兒對身邊的人有關(guān)愛之情并且會對周圍的人表達(dá)自己對他們的愛。孩子們在了解爸爸媽媽的愛的基礎(chǔ)上，體會到了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，以此來鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛。

1。認(rèn)知目標(biāo)：通過傾聽故事，感知大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2。技能目標(biāo)：嘗試以具體的動作、語言來表達(dá)自己的情感。

3。情感目標(biāo)：喜歡大膽地表述自己對媽媽的愛。

1。重點(diǎn)：幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深情的母子情深。

2。難點(diǎn)：擴(kuò)散幼兒思維，嘗試用句式：“xx有多xx，我就有多愛你！”表達(dá)自己的愛。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道爸爸、媽媽對自己的愛

材料準(zhǔn)備：

1。繪本ppt

2。圖片ppt：星星、圍巾、小花、房子、棒棒糖、蘋果、小鳥等

（一）導(dǎo)入部分（目標(biāo)：引起幼兒閱讀的興趣）

1。師幼互相問候

師：小朋友們，今天呀，老師帶來了一個(gè)有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢？

師：小朋友看看圖片上有什么呢？（兩只兔子、樹、字…）

師：那你們認(rèn)識這上面的字嗎？舉手告訴老師（自由回答）

師：我剛剛聽到了，大部分小朋友都認(rèn)識‘愛’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來的故事就是一個(gè)關(guān)于愛的故事呢，那我們就一起來聽聽這個(gè)故事吧！

（二）有感情的講述故事圖書（ppt）（目標(biāo)：幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風(fēng)景學(xué)說句式：“xx有多xx，我就有多愛你！”表達(dá)自己的愛。

1。晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說：“媽媽，猜猜我有多愛你？”媽媽說：“這我可猜不出來。”小兔子把手張開，張到無法再張開說：“媽媽，我愛你有這么多?！眿寢屢豢矗舶咽謴堥_，張到無法再張開說：“我愛你有這么多?！毙⊥米右豢?，哦，真多??！

師：孩子們，小兔子剛剛用了一個(gè)什么動作表達(dá)對媽媽的愛呀？大家一起來做做看，怎么做的？用了一個(gè)張開的動作，小兔子怎么說的呢？來，大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍：“媽媽，我愛你有這么多”引導(dǎo)幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說，她也把手張開說：“我愛你也有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多？哦，看來還是我愛的更多喲！”這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著往下聽。

2。小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：“我愛你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說：“我愛你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢?，可真高啊！

3。小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子，他腳頂著樹干，倒立起來。一邊說：“我愛你一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭?！眿寢屨f著，把小兔子拋起來，一下子拋過了他的頭頂。

4。小兔子又在原地拼命地跳說：“我跳得有多高，我就有多愛你?！眿寢屢豢矗苍谠匾槐囊惶靥美细?，媽媽說：“我跳的有多高，我就有多愛你！”小兔子一看，喲，那可真高?。?/p>

師：小兔子又用了哪幾個(gè)動作來表達(dá)自己對媽媽的愛？

做動作舉高一起舉

師：小兔子除了舉高還做了什么動作？（跳）哪個(gè)最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說了什么？（小朋友舉手回答）全班一起跳，說：“我跳得有多高，我就有多愛你。”看哪位小朋友最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

5。小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，她們來到了一座山腳下，眼前的風(fēng)景好美?。⌒⊥米涌粗利惖娘L(fēng)景，指著大樹說：“媽媽，大樹有多高，我就有多愛你。”引導(dǎo)幼兒用看到的東西來表達(dá)自己的愛。

6。小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，小兔子有一點(diǎn)點(diǎn)困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對媽媽說：“我愛你，從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說：“我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說完她吻了吻小兔子，一起進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。（孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的'是什么??？讓我們一起來完整的欣賞一遍這個(gè)故事吧?。?/p>

（三）欣賞完整的配樂故事（目標(biāo)：幼兒欣賞完整的配樂故事，進(jìn)一步加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。）

（四）出示圖片請幼兒根據(jù)所看到的東西來表達(dá)自己的愛。（目標(biāo)：發(fā)散幼兒思維，嘗試通過用不同的物體學(xué)說“xx有多xx，我就有多愛你！”來表達(dá)自己的愛?！黄齐y點(diǎn)）

如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你

接下來，我們一起做個(gè)好玩的游戲吧！小朋友們看看，這是什么？老師點(diǎn)擊圖片說開始——寶貝們說停，運(yùn)用你所看到的東西，來表達(dá)心中的愛（xx有多xx，我就有多愛你）游戲依次進(jìn)行。

（五）總結(jié)

目標(biāo)：初步理解愛與被愛，能簡單的表達(dá)自己心中的愛，讓愛傳出去。）

寶貝們這個(gè)故事里的愛多嗎？（多）在家里你愛誰呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛老師嗎？老師跟大家一起分享了故事，有沒有叫你愛上？（請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）哇！我們有那么多的愛，那就讓我們一起讓愛傳出去吧！

此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“xx多xx，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式。活動一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

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