無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
論語教學反思100字篇一
教文言文的目的不在于寫作，而在于培養(yǎng)學生的語感，增強學生的積累，提高語文素養(yǎng)，熏陶道德修養(yǎng)。什么是閱讀文言文的理想境界？我想不是將文言文譯成順暢的現(xiàn)代漢語，也不是對文言語句作細致的語法分析，而是一看就懂或者經(jīng)過查工具書和注釋會意而后懂，在今后的學習或生活中也許會在他的腦海里突然蹦出那么幾句類似“三人行，必有我?guī)熝伞薄皽毓识隆钡奈难哉Z句來。多讀文言文，浸潤其中，涵詠體味，會使人無形中受到熏陶感染。
如何學文言文，一個字：讀。相信文言文是讀懂的，決不是老師講懂的，更不是老師分析詞法句法而懂的。“授之以魚”不如“授之以漁”，“授之以漁”又不如“授之以漁場”在讀中進行朗讀指導，養(yǎng)成學生自主學習的習慣、積累語言的習慣、質(zhì)疑探究學會思辨的習慣。一句話，由“學會”走向“會學”，由“要我學”走向“我要學”。
1、充分利用電化教學。
本節(jié)課我根據(jù)教學需要，自己制作了幻燈片。內(nèi)容包括孔子及《論語》的有關(guān)資料、重點要理解的句子、學生喜歡的課文內(nèi)容、背景音樂等。在提供信息、突出重難點、調(diào)動學生積極性、營造課堂氣氛等方面起到了一定的作用。
2、布置學生課前收集有關(guān)資料。
上課的前一天，我布置學生各自收集有關(guān)孔子及《論語》的資料。課堂上，學生將信息進行整合，大大提高了信息量。
3、注重學生的自主學習。
我設(shè)計了小組合作的學習環(huán)節(jié)。在小組學習中，一些簡單的問題，通過討論、交流，學生自己就解決了。避免了重復(fù)教學，提高了教學效率。
1、由于古文中的知識點相對比較多，有的同學在個別知識點可能還不夠理解。
2、學生能積極參與討論，如果能讓學生自己提出的問題，學生自己討論來得出結(jié)論，效果會更好；
在以后的教學過程中，我一定深入鉆研、虛心請教，進一步提高自己的教學水平，力求走在教改的前列。
論語教學反思100字篇二
《論語》是儒家的經(jīng)典著作。課文所選的六則《論語》都是孔子一些關(guān)于學習的言論，包括學習方法和學習態(tài)度，這些觀點對于七年級的學生來說有著明顯的指導意義。因此我把學習重難點定為：（1）掌握基本文學常識，積累文言文字詞句的釋義；（2）在理解文言基礎(chǔ)知識，讀懂文章的基礎(chǔ)上深入理解課文，用文中的觀點指導自己的學習生活。鑒于此，我的教學過程主要分為五步：
（1）課程導入。我采用的是激趣導入法，目的是激發(fā)學生的學習興趣，使學生對枯燥的文言文產(chǎn)生學習的熱情。
（2）孔子及論語簡介。這一部分我主要把重點放在激發(fā)學生對孔子和《論語》的`崇敬之情上，在導入的基礎(chǔ)上保持學生的學習熱情，然后順勢介紹孔子的成就和影響。并用北師大教授郭家齊的話引入對《論語》的學習。
（3）朗讀課文?！皶x百遍，其義自見”，文言文需多讀，特別是像《論語六則》這樣要求背誦的文章。這篇文言文學生易讀錯的字比較多，因此第一次朗讀我首先安排教師范讀，學生正音，第一遍學生的朗讀主要以讀準字音為目的，之后再提出更高的要求，如語氣、語速等。在后面的課文分析中再進行有針對性的朗讀。我覺得在這一節(jié)課中我對朗讀的處理比較好，每一次都有明確的目標。
（4）疏通字詞，翻譯句子。這是文言文教學的一個重點，又是文言文學習的基礎(chǔ)。在這一節(jié)課字詞的疏通上，我用表格的形式幫助學生疏通字詞，這樣既能給學生一個整體的概念，又能幫助學生有條理的疏通文中的重點字詞，在填寫的過程中又能使學生有成功的體驗，這成功的體驗可以激發(fā)他不斷地完成學習任務(wù)，這是一個良性循環(huán)。這節(jié)課的翻譯在疏通字詞的基礎(chǔ)上進行，我感覺這種方式效果比較好。
（5）理解課文。為了能使學生更好地理解課文蘊含的道理，并能更好的把它運用到日常學習中，對課文的理解我主要做兩步，一是分析課文中的教育思想，這一部分主要還是學生說，我主要是起一個引導的作用。二是在此基礎(chǔ)上進行拓展延伸，加深理解?？紤]到學生基礎(chǔ)較差，學習習慣不太好，在這一部分我先針對本班學生平時學習中存在的問題創(chuàng)設(shè)情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題并用文中知識解決問題；后聯(lián)系即將到來的期中考，讓學生用今天所學知識，按設(shè)定格式寫一段話來勸誡或鼓勵身邊的同學或自己。我覺得這個拓展還是比較必要的，讓學生將所學轉(zhuǎn)化為所有，這也是我本節(jié)課的重要目標之一。
這節(jié)課整體感覺比較順暢。不足之處在于：課上我的誘導嫌多，學生的情感沒有充分的展示出來；此外，在個別環(huán)節(jié)的時間安排上不夠緊湊，使得對課文的分析不夠深入。對此，我今后一定注意，加以改正。
論語教學反思100字篇三
我認為學習《論語六則》的目的旨在讓學生了解并吸收前人思想中的精華和有益于自己的思想修養(yǎng)的部分。所以我們的教學重點不在于逐字逐句吃透課文，而在于把握課文大意，理解課文教給我們的學習方法、學習態(tài)度和做人道理。
而在教學實踐中，我感覺好像真的在學生們面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越了時空，去閱讀、去思考、去吸取、去與兩千多年前的大師直接對話，了解并深刻地認識了我們的祖先，去學習、繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。讓學生對學習文言文有興趣，愿意去讀，這課就沒有白上。
說到我的教學過程，那么在上課之前我先讓學生預(yù)習了語錄的相關(guān)內(nèi)容。上課我注意激發(fā)調(diào)動學生學習的積極性。在課堂上加大讀的力度，例如散讀、齊讀、領(lǐng)讀、個人讀、小組讀。通過讀的訓練，同學們對課文就容易把握。為后面的講解奠定基礎(chǔ)。從讀入手，這樣也就更好地是學生掌握文章的內(nèi)容和內(nèi)涵。
因為《論語》都是文言文，又是大思想家的理論，在學習上有難度，后來經(jīng)過研討，學生積極的解決疑難，還很順利。《論語》滲透著教學方法、學習態(tài)度、做人修身，對于初中學生來說此時正是需要這一教育的時候。
我認為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、由于古文中的知識點相對比較多，有的同學對個別知識點可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。
2、學生能積極參與討論，如果能讓學生自己提出的問題，學生自己討論來得出結(jié)論，效果會更好；所以在以后的教學過程中，我一定深入鉆研、虛心請教，進一步提高自己的教學水平。
論語教學反思100字篇四
在這次的教學中，我收獲很多。在課堂教學中，學生們踴躍發(fā)言。從中我看到了學生的熱情，也發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有看到的現(xiàn)象。也思考了很多，有了一些看法。
孔子的思想就是有教無類，平等的對待每一位學生。在論語教學中，我和學生的關(guān)系是平等的。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望。從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的關(guān)鍵所在。
我在課堂上給每一個機會，不會因為學習好就多叫誰，也不會因為誰學習不好就冷眼相看。誰教師給學生自信，學生就會有高成就。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。作為老師，應(yīng)該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信。要遵循新課程中的理念，學生才能在此基礎(chǔ)上得到更多的發(fā)展。
在這次的論語教學中，我知道就算是再差的學生也會有自己的看法。我覺得老師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對于學生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌說：“你的看法是錯誤的。請下一位同學回答。”而應(yīng)當熱情鼓勵、引導，這對學生的影響將是巨大的。
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