最優(yōu)朗讀美學(xué)讀書心得范文(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 05:50:16
最優(yōu)朗讀美學(xué)讀書心得范文(22篇)
時(shí)間:2023-10-30 05:50:16     小編:雁落霞

生活是充滿了各種經(jīng)歷和感悟,總結(jié)能夠讓我們更好地理解和把握生活的真諦。寫一篇較為完美的總結(jié),需要充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和思辨能力。雖然每個(gè)人的總結(jié)方式和風(fēng)格有所不同,但總結(jié)范文對(duì)于我們的寫作仍有很大的幫助。

朗讀美學(xué)讀書心得篇一

“你有多久沒(méi)有朗讀了?”這是央視《朗讀者》第一季宣傳片問(wèn)向觀眾的話。第一季以“遇見”開始,到“青春”告別;第二季懷揣“初心”,一路回歸“故鄉(xiāng)”,《朗讀者》帶領(lǐng)人們重新拾起文學(xué)的力量。上周六,《朗讀者》第三季再度回歸央視綜合頻道cctv-1晚黃金時(shí)間。

如此說(shuō)前兩季《朗讀者》重在將動(dòng)人心魄的“文學(xué)之光”打在人們的頭頂,那么全新開播的第三季,將引領(lǐng)觀眾開啟12場(chǎng)關(guān)于內(nèi)心和遠(yuǎn)方的“時(shí)空懇談”。這一次,節(jié)目制作人、總導(dǎo)演兼主持人董卿將與來(lái)自社會(huì)各界的48位朗讀者共讀文學(xué)經(jīng)典,體會(huì)世間溫情,聆聽時(shí)代濤聲。

談及回歸的動(dòng)力,董卿說(shuō):“做季播節(jié)目肯定是一季比一季難,難就難在,我作為制作人,我是否還有那樣的敏銳性。很多人問(wèn)我,你為什么停了這么長(zhǎng)時(shí)間,你為什么沒(méi)有按照規(guī)律每一年做一季,可能的確有我不勇敢的地方,我覺(jué)得我還沒(méi)有準(zhǔn)備好,我也怕我不夠好,會(huì)讓大家失望。真正促使我邁出這一步的動(dòng)力,是我發(fā)現(xiàn)還是有很多人需要它,對(duì)它懷抱著期待在等。特別是經(jīng)過(guò)了20_年,我覺(jué)得我自己的內(nèi)心也是需要慰藉和疏導(dǎo)的,《朗讀者》是一個(gè)很好的載體,這是我們啟動(dòng)第三季的一個(gè)很重要的原因?!?/p>

這其中,既有對(duì)昨天的回望,也有對(duì)未來(lái)的期許;既有對(duì)內(nèi)心的凝視,也有對(duì)世界的閱覽;既有對(duì)性別的觀照,也有對(duì)年齡的叩問(wèn)……12場(chǎng)開放式討論中,只有各抒已見,不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。節(jié)目努力營(yíng)造的是一個(gè)將觸角延伸到觀眾心靈的懇談空間。

本季節(jié)目邀請(qǐng)了一批極具分量的時(shí)代人物。他們中,有中國(guó)工程院院士、中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平,中國(guó)科學(xué)院院士、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師楊元喜,用汗水和生命丈量祖國(guó)大地的國(guó)測(cè)一大隊(duì),年度爆款劇《山海情》中凌教授的原型人物、“世界菌草之父”林占熺,職業(yè)外交官、聯(lián)合國(guó)前副秘書長(zhǎng)沙祖康,法語(yǔ)文學(xué)翻譯家周克希,麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅,“不見外”的廈門大學(xué)教授潘維廉,我國(guó)第一代刑事技術(shù)警察、中國(guó)首席槍彈痕跡鑒定專家崔道植……這些或家喻戶曉、或默默無(wú)聞的面孔被《朗讀者》帶入大眾視野。

備受矚目的作家集群,橫跨老中青三代。中國(guó)當(dāng)代作家蘇童、中國(guó)先鋒派作家馬原、隱藏在泉州的“90后”文學(xué)新星陳春成等,也將陸續(xù)登上舞臺(tái)。王蒙、畢飛宇等一直以來(lái)為《朗讀者》的文學(xué)成色保駕護(hù)航的文學(xué)大家們,在這一季將特別現(xiàn)身每期的開篇札記中,通過(guò)和董卿的對(duì)談,拋出當(dāng)期話題,引發(fā)觀眾思考。

在嘉賓的選取上,《朗讀者》第三季則進(jìn)一步提升著領(lǐng)域的開闊性及代表性。從“國(guó)臉”康輝、“中國(guó)手語(yǔ)律師第一人”唐帥、“中國(guó)肺移植第一人”陳靜瑜、“全國(guó)教育改革創(chuàng)新杰出校長(zhǎng)”唐江澎、中國(guó)內(nèi)地首位柏林影后詠梅,到中國(guó)政法大學(xué)教授羅翔,剛在東京奧運(yùn)會(huì)女子20公里競(jìng)走決賽中摘得銅牌的媽媽級(jí)運(yùn)動(dòng)員劉虹……當(dāng)他們娓娓道來(lái)夢(mèng)想與感動(dòng),節(jié)目定會(huì)讓觀眾再次感嘆,大千世界別有洞天。

此外,戶外環(huán)節(jié)將以固定的形式出現(xiàn)在這一季節(jié)目中?!独首x者》走到戶外的第一次嘗試,來(lái)自第二季時(shí)董卿去往湘西鳳凰古城,采訪時(shí)年94歲高齡的畫家黃永玉老人。今年,《朗讀者》還將嘗試進(jìn)行戶外拍攝,這些“場(chǎng)景化”朗讀嘉賓將在完全生活化的環(huán)境中,和董卿傾心交流他們的故事,并讓朗讀之聲傳遍山川大地。

朗讀美學(xué)讀書心得篇二

你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。

——史斯克蘭.吉利蘭

當(dāng)我讀到這一句話時(shí),感覺(jué)到了深深的震撼:一是震撼書之魅麗,能勝似黃金甚至貴重于黃金;二是一位會(huì)讀書的媽媽對(duì)孩子的一生有多么重要。

只是,不知從什么時(shí)候起,所謂的這樣那樣的瑣事讓我給自己找了個(gè)理由,很少能靜下心來(lái)讀書。于是,有了一個(gè)惡性的循環(huán):不讀書,變得浮躁;浮躁了,靜不下心讀書……我在抱怨著歲月與時(shí)間讓我遠(yuǎn)離了書,越來(lái)越多的問(wèn)題增加了自己的煩躁。今天看了《朗讀手冊(cè)》才發(fā)現(xiàn):煩躁可以解決,也許書的魅力不僅能影響我的過(guò)去,還能影響我的現(xiàn)在和未來(lái);不僅能影響我自己,還能影響我的兒女、我的學(xué)生、我身邊更多的人!

不是嗎?四歲多的女兒經(jīng)常捧著書像模像樣的“講著”故事,那一定是在學(xué)媽媽的樣子。

不是嗎?班里的孩子浮躁,是因?yàn)樽约汉苌儆脮ノ麄兂两谀欠綄庫(kù)o的天空。

不斷的反問(wèn)著自己,內(nèi)心居然有種恐懼:我差點(diǎn)耽誤了自己以及別人家孩子!還好,還好,我的女兒只有四歲多,我的學(xué)生才上二年級(jí),現(xiàn)在行動(dòng)還不晚!我必須馬上讓他們和我一起重新尋找那書的魅力!

因?yàn)椋耗阕x得越多,知道的越多。

你知道得越多,你越聰明。

你越聰明,在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)。

你在校時(shí)間越長(zhǎng),獲得的文憑越多,受雇工作的時(shí)間就越長(zhǎng)——你一輩子賺的錢就越多。

你的文憑越多,你的孩子在學(xué)校的成績(jī)?cè)礁摺?/p>

你的文憑越多,你的壽命越長(zhǎng)。

餐飲員工手冊(cè)守則

史記讀書心得

中學(xué)讀書心得

個(gè)人簡(jiǎn)歷指導(dǎo)手冊(cè)

《培根隨筆》讀書心得

教師寒假讀書心得

勵(lì)志的讀書心得

《工匠精神》讀書心得

孤獨(dú)之旅讀書心得

鄉(xiāng)土中國(guó)讀書心得

朗讀美學(xué)讀書心得篇三

朗讀美學(xué)是一門非常有趣而且有價(jià)值的學(xué)科,在很多情況下它能幫助我們更好地與他人交流和理解。通過(guò)參與朗讀活動(dòng)以及研究朗讀美學(xué),我對(duì)于這門學(xué)科有了一些自己的心得體會(huì)。首先,朗讀可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品。其次,朗讀要求我們關(guān)注細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。然后,朗讀也涉及到對(duì)于語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握。最后,通過(guò)朗讀,我們能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通能力。朗讀美學(xué)在人們的生活中扮演著重要的角色,它值得我們?nèi)ド钊胙芯亢蛯?shí)踐。

首先,朗讀對(duì)于我們理解文學(xué)作品十分有幫助。當(dāng)我們朗讀一篇短篇小說(shuō)或者一首詩(shī)歌時(shí),我們需要把握作者想要表達(dá)的意圖,并且將其通過(guò)聲音傳達(dá)給聽眾。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)將文字轉(zhuǎn)化為聲音和情感的過(guò)程,它要求我們仔細(xì)閱讀和思考。通過(guò)朗讀,我們能夠更深入地理解作品中的主題、情感和人物。當(dāng)我們朗讀的時(shí)候,我們會(huì)更加關(guān)注作品的細(xì)節(jié),并且在理解的基礎(chǔ)上做出更準(zhǔn)確的表達(dá)。朗讀對(duì)于我們理解文學(xué)作品和感受作者的意圖有著重要作用。

其次,朗讀要求我們關(guān)注細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。不同的聲音和語(yǔ)調(diào)可以傳達(dá)不同的情感和意圖。當(dāng)我們朗讀時(shí),我們需要選擇合適的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)傳達(dá)我們想要表達(dá)的情感和意義。例如,當(dāng)我們朗讀一個(gè)悲傷的故事時(shí),我們可能會(huì)選擇使用緩慢和低沉的聲音,以更好地表達(dá)出故事的情感。而當(dāng)我們朗讀一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景時(shí),我們可能會(huì)使用明快和活潑的語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)故事中的愉悅感。通過(guò)朗讀,我們能夠更好地理解和表達(dá)情感,并且讓聽眾更好地理解我們想要傳達(dá)的意義。

然后,朗讀涉及到對(duì)于語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握。在朗讀的過(guò)程中,我們需要掌握一定的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏,以使我們的朗讀更加順暢和自然。例如,在句子的末尾,我們會(huì)將聲音稍稍提高,以表示一種疑問(wèn)或者不確定的意味;而在陳述句中,我們可能會(huì)保持聲音的穩(wěn)定和平靜。此外,我們還需要掌握合適的停頓和呼吸,以使我們的朗讀更加流暢和易于理解。通過(guò)不斷練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握,我們能夠進(jìn)行更好的朗讀,并且更好地將文字轉(zhuǎn)化為聲音。

最后,通過(guò)朗讀,我們能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通能力。朗讀不僅僅是單純地讓我們表達(dá)文字,它還需要我們通過(guò)聲音和情感與他人交流和溝通。當(dāng)我們朗讀時(shí),我們需要與聽眾建立一種情感的共鳴和聯(lián)系。我們需要在聲音中傳達(dá)自己的情感和意圖,以便于聽眾更好地理解我們的想法。通過(guò)朗讀,我們能夠提高自己的表達(dá)能力和溝通能力,并且更好地與他人進(jìn)行交流。

總之,朗讀美學(xué)是一門重要而有趣的學(xué)科,通過(guò)參與朗讀活動(dòng)以及研究朗讀美學(xué),我深刻體會(huì)到了它的價(jià)值和意義。朗讀能夠幫助我們更好地理解文學(xué)作品,要求我們關(guān)注細(xì)節(jié)和情感表達(dá),并且涉及到對(duì)于語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握。通過(guò)朗讀,我們能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通能力。朗讀美學(xué)在人們的生活中扮演著重要的角色,它值得我們?nèi)ド钊胙芯亢蛯?shí)踐。朗讀不僅僅是一種技能,更是一種藝術(shù)和溝通的方式。讓我們一起探索朗讀美學(xué)的奧秘,感受文字的力量!

朗讀美學(xué)讀書心得篇四

讀書是一種開啟心靈與智慧的方式,而朗讀是將書中的文字轉(zhuǎn)化為聲音,通過(guò)朗讀者的嗓音傳遞給他人。作為一名朗讀者,我深深地感受到朗讀對(duì)自己的成長(zhǎng)與啟迪。在我與書本相伴的日子里,我體驗(yàn)到了朗讀的魅力,也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段:朗讀增強(qiáng)理解力

朗讀有助于增強(qiáng)對(duì)書中內(nèi)容的理解力。通過(guò)攝入文字,并將其口頭表達(dá)出來(lái),我們能更加深入地理解作者的意圖和思想。在朗讀的過(guò)程中,我們不僅需要抓住每一個(gè)字眼和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的變化。這樣的過(guò)程使我能夠更好地理解書中的情節(jié)和人物,更準(zhǔn)確地把握作者的寫作風(fēng)格和思路。

第三段:朗讀提升表達(dá)能力

朗讀不僅幫助我們提升對(duì)書本內(nèi)容的理解力,同時(shí)也對(duì)我們的表達(dá)能力有著積極的影響。通過(guò)朗讀,我們積累了豐富的詞匯和表達(dá)方式,從而有更多的選擇權(quán)來(lái)準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的想法和感受。此外,朗讀時(shí)需要注意語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏的變化,這培養(yǎng)了我們的語(yǔ)言感和口頭表達(dá)的能力。通過(guò)朗讀,我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)他人時(shí)更加自信,能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第四段:朗讀提供情感共鳴

朗讀是一種與他人建立情感共鳴的方式。通過(guò)讀書,我們不僅與書中的人物產(chǎn)生聯(lián)系,也與書中的情節(jié)和信息產(chǎn)生共鳴。而通過(guò)朗讀,我們將自己的情感和他人分享出來(lái),在他人的傾聽和共鳴中,找到情感的共振。這種共鳴增強(qiáng)了我與書中世界的聯(lián)系,也讓我更好地理解和感受書中的情感體驗(yàn)。

第五段:朗讀拓寬視野

通過(guò)朗讀,我們能夠拓寬自己的視野,并與不同的文化和思想交流。通過(guò)朗讀來(lái)自不同國(guó)家和不同時(shí)代的作品,我們能夠了解他們的思想觀念、文化背景和情感體驗(yàn),這讓我們具有更廣闊的視野和更開放的心態(tài)。通過(guò)朗讀,我相信自己的世界觀和價(jià)值觀得到了深化和拓展。

總結(jié):

朗讀不僅提升了我們的理解力和表達(dá)能力,更讓我們與書中的世界產(chǎn)生情感共鳴,實(shí)現(xiàn)了與他人的交流和理解。同時(shí),在朗讀的過(guò)程中,我們拓寬了自己的視野,加深了對(duì)世界的認(rèn)知。朗讀是一種與書本對(duì)話和交流的方式,它讓我們變得更加智慧、有思考能力,也讓我們的人生因書本而更加充實(shí)和豐富。

朗讀美學(xué)讀書心得篇五

朗讀是一種語(yǔ)言活動(dòng),是人們把文字轉(zhuǎn)化為聲音的過(guò)程。而朗讀美學(xué)則是通過(guò)朗讀技巧和藝術(shù)感悟文字的內(nèi)在美,并將其傳達(dá)給聽眾。我曾經(jīng)參加過(guò)朗讀美學(xué)的培訓(xùn)班,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深感受到了朗讀美學(xué)帶給我的啟示和感悟。

首先,朗讀美學(xué)教給我如何正確地發(fā)聲。在課堂上,老師常常指導(dǎo)我們要通過(guò)腹式呼吸來(lái)發(fā)聲,使得聲音更加渾厚和有力。通過(guò)不斷練習(xí),我掌握了正確的呼吸方法,大大提高了發(fā)聲能力。同時(shí),老師還教給我們?nèi)绾慰刂埔粽{(diào)和節(jié)奏,使得朗讀更加飽滿動(dòng)聽。通過(guò)這些技巧的運(yùn)用,我能夠更好地把握住文章的情感和節(jié)奏,使得朗讀更加生動(dòng)有力。

其次,朗讀美學(xué)教會(huì)了我如何深入理解文字。在朗讀的過(guò)程中,我們并不是簡(jiǎn)單地將文字讀出來(lái),而是要通過(guò)理解文章的內(nèi)涵和作者的意圖,從而更好地表達(dá)出來(lái)。因此,朗讀美學(xué)讓我學(xué)會(huì)了慢慢品味文字,通過(guò)多次閱讀和思考,去感悟文字背后的情感和意義。只有充分理解了文章的內(nèi)在含義,才能更好地將其轉(zhuǎn)化為聲音,使得朗讀更加準(zhǔn)確貼切。

第三,朗讀美學(xué)教會(huì)了我如何運(yùn)用聲音的表達(dá)方式。通過(guò)朗讀美學(xué)的培訓(xùn),我逐漸發(fā)現(xiàn)聲音的表達(dá)是多樣化的,不僅僅是簡(jiǎn)單的讀出文字而已。通過(guò)改變音調(diào)的高低、速度的快慢、音量的大小等,我能夠表達(dá)出文字中的不同情感。比如,可以通過(guò)放慢節(jié)奏和降低音量來(lái)表達(dá)出悲傷和憂郁,也可以通過(guò)加快節(jié)奏和提高音量來(lái)表達(dá)出激情和興奮。通過(guò)運(yùn)用不同的聲音表達(dá)方式,我能夠更好地將文章的情感和意義傳遞給聽眾,使得朗讀更加有感染力和感人。

最后,朗讀美學(xué)讓我體會(huì)到文字的力量。通過(guò)朗讀美學(xué)的學(xué)習(xí),我明白了文字的魅力和感染力。當(dāng)我把文字變成聲音,通過(guò)朗讀的方式來(lái)傳遞給他人的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己不僅僅是在讀出文字,更是在將情感和思想傳遞給聽眾。文字可以喚起人們的共鳴和共同的情感,能夠打動(dòng)人心,讓人沉浸其中。通過(guò)朗讀美學(xué)的實(shí)踐,我體會(huì)到了文字和聲音的奇妙結(jié)合,不僅讓我更好地理解了文字的內(nèi)在美,也增強(qiáng)了我對(duì)聲音的表達(dá)能力。

綜上所述,朗讀美學(xué)是一門有趣而實(shí)用的學(xué)問(wèn),通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我在朗讀美學(xué)中找到了自己的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。它讓我懂得了如何正確發(fā)聲、深入理解文字、運(yùn)用聲音表達(dá)方式以及體會(huì)到文字的力量。朗讀美學(xué)的學(xué)習(xí)讓我更加喜愛朗讀,也更加熱愛文字。它在日常生活中的應(yīng)用不僅僅局限在朗讀上,同時(shí)也讓我更加能夠運(yùn)用聲音來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)在朗讀美學(xué)的道路上繼續(xù)前行,并發(fā)掘出更多的驚喜和感悟。

朗讀美學(xué)讀書心得篇六

作為一名朗讀者,我對(duì)讀書有著深深的熱愛和追求。在長(zhǎng)時(shí)間的朗讀過(guò)程中,我不僅獲得了豐富的知識(shí)和閱讀的快樂(lè),更重要的是,我逐漸領(lǐng)悟到了閱讀的真諦和作為一名讀者應(yīng)該具備的品質(zhì)。在此,我將分享我作為朗讀者的一些心得和體會(huì)。

第二段:培養(yǎng)沉浸感

朗讀者應(yīng)該保持專注和沉浸感,以在閱讀中深化對(duì)文章的理解和感知。我發(fā)現(xiàn),只有在靜心閱讀的過(guò)程中,我才能真正體驗(yàn)到作品中的情感和思想。通過(guò)培養(yǎng)沉浸感,我可以將自己置身于書中的世界,和作者一起沉思、感受和思考。這樣的感受深化了我的閱讀體驗(yàn),也豐富了我的人生。

第三段:鍛煉表達(dá)能力

作為朗讀者,不僅要具備良好的閱讀技巧,還需要培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。朗讀不僅是為了讓自己心靈得到滋養(yǎng),更是為了與他人分享所讀之書。我發(fā)現(xiàn),在朗讀過(guò)程中,我可以通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫、情感的渲染表達(dá)自己的讀書感悟。通過(guò)多次的朗讀和自身的反思,我逐漸提升了自己的演講能力和表達(dá)能力。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的幫助。

第四段:傾聽他人的閱讀

作為朗讀者,我不僅享受自己朗讀的樂(lè)趣,也樂(lè)于傾聽他人的朗讀。在朗讀會(huì)和朗讀比賽中,我有幸聆聽到了許多出色的朗讀者。他們的聲音充滿磁性,情感真摯動(dòng)人,讓我產(chǎn)生了共鳴和啟發(fā)。通過(guò)傾聽他人的閱讀,我可以不斷學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),提升自己的朗讀水平。同時(shí),傾聽他人的閱讀也讓我認(rèn)識(shí)到,閱讀是交流的一種方式,可以通過(guò)聲音和情感將文字傳達(dá)給他人,給予他人啟發(fā)和共鳴。

第五段:賦予文字新的生命

通過(guò)一段段的朗讀,我發(fā)現(xiàn)自己在為文字賦予新的生命。在我的朗讀聲中,文字煥發(fā)出不同的光彩,情感與智慧在聲音中融為一體。我意識(shí)到,文字是有靈魂的,每個(gè)讀者都可以根據(jù)自己的理解和感受為文字賦予不同的生命。作為一名朗讀者,我感到非常榮幸,能夠以我的聲音和情感為文字注入新的力量,讓它們?cè)谧x者的心中綻放。

結(jié)尾:

作為一個(gè)朗讀者,我深深地體會(huì)到了閱讀的無(wú)窮魅力。閱讀不僅是汲取知識(shí)的渠道,更是一種心靈的交流和情感的流轉(zhuǎn)。通過(guò)培養(yǎng)沉浸感,鍛煉表達(dá)能力,傾聽他人的閱讀,以及給予文字新的生命,我不僅豐富了自己的閱讀體驗(yàn),也拓寬了自己的人生視野。我相信,只要我們不斷努力和追求,閱讀將會(huì)給予我們更多的啟迪和感動(dòng)。

朗讀美學(xué)讀書心得篇七

朗讀美學(xué)是一門神奇的課程,讓我們?cè)诶首x中體會(huì)到了文字的魅力和情感的力量。在這門課中,我不僅學(xué)會(huì)了正確的朗讀技巧,更感受到了朗讀對(duì)于提高人們語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力的重要性。

第二段:認(rèn)識(shí)朗讀

朗讀,不僅僅是將文字娓娓道來(lái),更是情感的傳達(dá)。在朗讀中,我們需要通過(guò)語(yǔ)調(diào)和聲音的變化來(lái)傳達(dá)情感,將文字的內(nèi)涵發(fā)揮到極致。關(guān)鍵在于如何讓聽眾感受到我們想要傳達(dá)的情感,讓文字之間產(chǎn)生共鳴。

第三段:體驗(yàn)朗讀

參加朗讀美學(xué)課,我們不僅學(xué)習(xí)了一些基本的朗讀技巧,更通過(guò)朗誦一中篇小說(shuō),全身心地投入到朗讀中。在朗讀的過(guò)程中,我們感受到了文字中蘊(yùn)含的情感,體驗(yàn)到了情境的營(yíng)造和表達(dá)的深度。

第四段:獲得感悟

在課程中,我們不僅獲得了朗讀的技巧,也收獲了許多感悟。朗讀不是簡(jiǎn)單的嗓子發(fā)聲,而是需要將自己融入到文字中,體會(huì)其中的情感,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。只有這樣,才能將朗讀的價(jià)值發(fā)揮到極致。

第五段:結(jié)尾

綜上所述,朗讀美學(xué)課程是一門非常重要的課程。在課程中,我們深入地認(rèn)識(shí)了朗讀,并通過(guò)朗讀的體驗(yàn),感受到了文字的魅力和情感的力量。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的朗讀美學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

朗讀美學(xué)讀書心得篇八

第一段:介紹朗讀者的概念和讀書心得的重要性(200字)

朗讀者是指通過(guò)朗讀書籍來(lái)提升自己閱讀能力和理解力的讀者。朗讀可以幫助讀者更好地領(lǐng)悟書中的情節(jié)和人物形象,同時(shí)也有利于培養(yǎng)流利的口語(yǔ)表達(dá)能力。讀書心得是讀者在閱讀過(guò)程中的思考和體會(huì),通過(guò)寫作來(lái)總結(jié)自己的理解和感受。讀書心得可以幫助讀者加深對(duì)書籍的理解和記憶,同時(shí)也能夠促使讀者深入思考書中提出的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

第二段:朗讀者的朗讀體驗(yàn)和閱讀體驗(yàn)的區(qū)別(250字)

朗讀者在閱讀時(shí)通過(guò)聲音的表達(dá)來(lái)增強(qiáng)對(duì)書中情節(jié)和人物的感受。通過(guò)朗讀,讀者可以更加真實(shí)地感受到書中所描述的場(chǎng)景和人物形象,進(jìn)一步加深對(duì)書籍的理解。而閱讀則更加注重對(duì)文字的理解和把握,側(cè)重于通過(guò)文字來(lái)構(gòu)建想象力和理解能力。朗讀者通過(guò)朗讀將書籍中的文字變?yōu)槁曇簦归喿x體驗(yàn)更加生動(dòng)、有趣。同時(shí),在朗讀的過(guò)程中,讀者可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、聲音的高低來(lái)突出書中的重點(diǎn)和情感,使閱讀更加有感染力。

第三段:朗讀者讀書心得的方法和技巧(300字)

朗讀者在進(jìn)行讀書心得的寫作時(shí),首先需要對(duì)書籍進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和理解,將自己的讀書體驗(yàn)和感受記錄下來(lái)。其次,讀者可以思考書中所提到的問(wèn)題和觀點(diǎn),并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與思考。在寫作時(shí),朗讀者可以將自己的讀書心得以故事、回憶或?qū)υ挼男问奖磉_(dá)出來(lái),使讀者更易于理解和接受。此外,讀者還可以通過(guò)標(biāo)注和摘錄書中的關(guān)鍵詞句,幫助自己更好地回顧和總結(jié)讀書心得。

第四段:朗讀者讀書心得對(duì)讀者的幫助與影響(250字)

朗讀者讀書心得的寫作不僅可以幫助讀者加深對(duì)書籍的理解,還能夠培養(yǎng)讀者的寫作能力。通過(guò)閱讀和分析書中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu),讀者可以了解到書籍與寫作的基本要素,進(jìn)而提升自己的寫作技巧。讀書心得的寫作還能夠培養(yǎng)讀者的思考能力和邏輯思維能力,通過(guò)總結(jié)和回顧讀書心得,讀者可以更好地整理和歸納知識(shí),提升自己的學(xué)習(xí)效果。

第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)

朗讀者讀書心得的寫作對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)朗讀和寫作,讀者可以更加全面地理解書籍中的知識(shí)和情感,同時(shí)也可以提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。讀者通過(guò)讀書心得的寫作可以將自己的閱讀體驗(yàn)和理解分享給他人,進(jìn)而影響更多的人加入到朗讀者的行列中。讀書心得不僅是一種寫作的形式,更是對(duì)自己閱讀進(jìn)程的總結(jié)和反思,它能夠幫助讀者更好地理解自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。

朗讀美學(xué)讀書心得篇九

朗讀,是一種將文字以聲音形式表達(dá)出來(lái)的行為。當(dāng)我們用心將一段文字朗讀出來(lái)時(shí),其實(shí)是在用聲音詮釋文字所刻畫的形象。朗讀形象美學(xué),就是通過(guò)朗讀,讓聽者對(duì)文字所描繪的形象產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受。在我進(jìn)行朗讀實(shí)踐的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了朗讀形象美學(xué)所蘊(yùn)含的魅力與技巧。

首先,在朗讀形象美學(xué)中,語(yǔ)音節(jié)奏起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)我們朗讀時(shí),要注意把握好語(yǔ)音的節(jié)奏感,讓聽者在聽到聲音時(shí)能夠感受到一種美妙的韻律。例如,當(dāng)我朗讀一首詩(shī)歌時(shí),我會(huì)根據(jù)詩(shī)句的韻腳和押韻來(lái)調(diào)整我的語(yǔ)音節(jié)奏,使整個(gè)朗讀過(guò)程更加有韻律感,讓聽者更好地理解詩(shī)歌的意境。在朗讀故事時(shí),我會(huì)根據(jù)情節(jié)的起伏變化來(lái)調(diào)整節(jié)奏,讓聽者感受到故事所表達(dá)的情感起伏。通過(guò)合理運(yùn)用語(yǔ)音節(jié)奏,我能夠更好地詮釋文字所描繪的形象,讓聽者產(chǎn)生共鳴。

其次,在朗讀形象美學(xué)中,語(yǔ)音表情也是至關(guān)重要的。通過(guò)合理運(yùn)用聲音的高低、音量的大小、音調(diào)的變化,我們能夠創(chuàng)造出豐富多樣的語(yǔ)音表情,讓聽者共同感受到文字所描繪的形象。例如,在朗讀一段描述大自然的文字時(shí),我會(huì)用舒緩的聲音和溫柔的音調(diào)來(lái)表達(dá)出大自然的寧?kù)o與美麗;而在朗讀一段緊張刺激的故事情節(jié)時(shí),我會(huì)用更高的音量和尖銳的音調(diào)來(lái)表達(dá)出緊張感和刺激感。通過(guò)語(yǔ)音表情的運(yùn)用,我能夠更好地將文字所刻畫的形象展現(xiàn)出來(lái),讓聽者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受。

此外,在朗讀形象美學(xué)中,情感投射也是不可或缺的。通過(guò)運(yùn)用合適的情感表達(dá),我們能夠更好地傳遞文字所蘊(yùn)含的情感色彩,讓聽者感受到文字所表達(dá)的情緒。在我朗讀中,我會(huì)根據(jù)文本的情感特點(diǎn)來(lái)調(diào)整投射的情感色彩。例如,在朗讀一篇感人的故事時(shí),我會(huì)在聲音中投射出真摯的情感,給聽者帶來(lái)溫暖和感動(dòng);而在朗讀一篇懸疑的小說(shuō)時(shí),我會(huì)在聲音中投射出緊張的情感,給聽者帶來(lái)緊張和刺激。通過(guò)情感的投射,我能夠更好地讓聽者與文字的情感產(chǎn)生共鳴,進(jìn)一步感知到文字所刻畫的形象。

最后,在朗讀形象美學(xué)中,語(yǔ)音清晰度也是關(guān)鍵。一個(gè)清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)音可以更好地傳遞文字的含義和形象。在朗讀時(shí),我會(huì)注意發(fā)音的準(zhǔn)確性,并適當(dāng)增加語(yǔ)音的清晰度。當(dāng)我朗讀一篇描述歷史事件的文章時(shí),我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯,確保聽者能夠準(zhǔn)確理解文字所表達(dá)的意思;而在朗讀一篇科技新聞時(shí),我會(huì)將專業(yè)詞匯的發(fā)音調(diào)整到最準(zhǔn)確,讓聽者更好地理解文章所描述的技術(shù)細(xì)節(jié)。語(yǔ)音的清晰度不僅能夠讓聽者更好地理解文字,更能夠讓他們對(duì)文字所刻畫的形象有更清晰的認(rèn)知。

通過(guò)長(zhǎng)期的朗讀實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了朗讀形象美學(xué)所具有的魅力與技巧。在朗讀過(guò)程中,運(yùn)用好語(yǔ)音節(jié)奏、語(yǔ)音表情、情感投射和語(yǔ)音清晰度,能夠更好地將文字所刻畫的形象展現(xiàn)出來(lái),讓聽者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受。朗讀形象美學(xué)不僅是一種技巧,更是一種藝術(shù),通過(guò)朗讀形象美學(xué)的實(shí)踐,我不僅更好地理解了文字的美感與表達(dá)方式,也培養(yǎng)了自己的朗讀技巧,為今后的朗讀實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

朗讀美學(xué)讀書心得篇十

這本書是美國(guó)的吉姆.崔利斯寫的,他是美國(guó)著名的閱讀研究專家?!独首x手冊(cè)》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié),書中通過(guò)眾多具體、可信的案例,指出孩子在閱讀過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)、老師解決了棘手的教育難題,讓無(wú)數(shù)孩子成為終身的愛書人。

你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多;

你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。

給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識(shí)體系,引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。當(dāng)然在親子共讀的閱讀過(guò)程中,讓孩子參與得越多,他就理解得越多。有句話怎么說(shuō)來(lái)著:告訴我,我會(huì)忘記;給我看,我會(huì)記得;讓我參與其中我會(huì)了解。

朗讀不只在家庭有效,在課堂里也成果非凡。朗讀應(yīng)當(dāng)在各年級(jí)中都進(jìn)行。我們學(xué)校誦讀的《日有所誦》恰恰說(shuō)明了這點(diǎn)。朗讀,當(dāng)我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗讀時(shí)它既是一種積累語(yǔ)言的閱讀,也是一種培養(yǎng)語(yǔ)感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯(cuò)落間想像文字背后潛藏的畫面,表情神態(tài)乃至動(dòng)作心理,于字里行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無(wú)法替代的。

“我兒子愛看漫畫,這樣好還是不好?”

當(dāng)讀到“我兒子愛看漫畫,這樣好還是不好?”時(shí),讓我知道原來(lái)許多孩子都和我的學(xué)生一樣特別愛看漫畫書。估計(jì)這是很多男生都喜歡的事。但在這之前,我總認(rèn)為諸如漫畫書之類的閑書有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間的意昧。因此當(dāng)兒子在看漫畫書時(shí),我曾經(jīng)干涉過(guò),覺(jué)得它對(duì)孩子一點(diǎn)幫助也沒(méi)有。但《朗讀手冊(cè)》上的一段話讓我吃了一驚:來(lái)自32個(gè)國(guó)家的20余萬(wàn)名兒童參加iea評(píng)估考試,結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書籍是什么呢?59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫書。而且作者根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及所了解的研究結(jié)果建議;如果孩子表現(xiàn)出興趣,就給他們看更多漫畫書??磥?lái)自己的觀點(diǎn)又跟不上時(shí)代的腳步了。其實(shí)反觀生活,發(fā)現(xiàn)漫畫帶給兒子的不僅僅是消遣閱讀時(shí)愉悅的笑聲,更有性格里幽默詼諧的一面,以及習(xí)作中生動(dòng)有趣的人物對(duì)話。

《朗讀手冊(cè)》沒(méi)有采用高頭講章式的談玄手法,而從閱讀指導(dǎo)中家長(zhǎng)、教師、兒童可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)出發(fā),用一個(gè)個(gè)問(wèn)題引出切中要害的論述、有效的建議和生動(dòng)的案例,語(yǔ)言輕松活潑,語(yǔ)氣誠(chéng)摯懇切,是一本值得細(xì)讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書。

朗讀美學(xué)讀書心得篇十一

在我參加朗讀美學(xué)課后,我對(duì)朗讀這項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)朗讀美學(xué)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以及我在朗讀這個(gè)領(lǐng)域中的成長(zhǎng)和收獲。

第二段:朗讀美學(xué)課的課程安排

朗讀美學(xué)課的課程安排以聽、講、讀、寫為主線,涵蓋了多種課程形式和方法。通過(guò)聽課,我們了解了各種類型的朗讀作品,領(lǐng)略了朗讀藝術(shù)的魅力;通過(guò)講課,我們了解了朗讀的技巧和方法,掌握了如何提高朗讀的水平;通過(guò)讀課,我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等技巧進(jìn)行朗讀,從而更好地表達(dá)作品的情感和內(nèi)涵;通過(guò)寫課,我們學(xué)習(xí)了如何將聽到和讀到的作品進(jìn)行修改和修辭,從而更好地展現(xiàn)自己的朗讀水平和審美品位。

第三段:朗讀美學(xué)課的收獲

參加朗讀美學(xué)課后,我不僅學(xué)習(xí)了朗讀的技巧和方法,而且收獲了許多寶貴的生命財(cái)富。首先,我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀是一種藝術(shù)形式,需要我們投入心力去感受和理解作品的藝術(shù)魅力,從而更好地表達(dá)作品的情感和內(nèi)涵。其次,我認(rèn)識(shí)到朗讀能夠幫助我們更好地表達(dá)自己,增強(qiáng)自信心和個(gè)人魅力。最后,我深深感受到朗讀這種藝術(shù)形式的魅力和力量,它能夠讓我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品,更好地領(lǐng)略人生的真諦和價(jià)值。

第四段:我在朗讀領(lǐng)域中的成長(zhǎng)

在朗讀美學(xué)課的培訓(xùn)過(guò)程中,我不斷地演練和練習(xí),以求達(dá)到更高的朗讀水平和藝術(shù)品位。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的獨(dú)特之處,也逐漸領(lǐng)悟了作品的意義和內(nèi)涵。同時(shí),在老師和同學(xué)的幫助下,我也越來(lái)越自信和專業(yè),能夠在公共場(chǎng)合或活動(dòng)中表現(xiàn)出色,為自己和他人帶來(lái)更多的快樂(lè)和贊賞。

第五段:朗讀美學(xué)課的啟示

參加朗讀美學(xué)課,是一次難得的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。通過(guò)這一課程,我不僅學(xué)習(xí)了朗讀的技巧和方法,更重要的是,我領(lǐng)略到了作品的藝術(shù)魅力和人生的真諦。在朗讀這個(gè)領(lǐng)域中,我也獲得了許多寶貴的成長(zhǎng)和收獲。今后,在我生活和工作中,我將繼承和發(fā)揚(yáng)朗讀美學(xué)的精髓,不斷提升自己的水平和品位,為人生的更加豐富多彩貢獻(xiàn)力量。

朗讀美學(xué)讀書心得篇十二

朗讀者讀書是一種獨(dú)特的閱讀方式,它不僅能夠加深我們對(duì)書中內(nèi)容的理解,更能夠幫助我們更好地體悟書中所蘊(yùn)含的情感與哲思。朗讀者讀書常常會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)書中的細(xì)節(jié)之美,增加我們對(duì)書中角色的感情認(rèn)同,同時(shí)也有助于培養(yǎng)我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。下面我將分享一下我朗讀者閱讀的體驗(yàn)和心得。

第二段:朗讀者讀書的魅力

朗讀者讀書最大的魅力是它能夠帶領(lǐng)我們進(jìn)入書中的世界,讓我們更加專注和投入。朗讀者可以感受到書中人物的情緒和氣息,更好地理解他們的行為和決策。同時(shí),朗讀者的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速會(huì)隨著書中情節(jié)的變化而變化,給讀者帶來(lái)更加豐富的閱讀體驗(yàn)。這種閱讀方式的獨(dú)特性也是它的魅力所在,它能夠讓我們從聽和說(shuō)的維度去接觸和理解書中內(nèi)容,更好地體悟其中的內(nèi)涵和意義。

第三段:我的朗讀者閱讀經(jīng)驗(yàn)

我曾經(jīng)在課堂上參加朗讀者閱讀的活動(dòng),我的體驗(yàn)是特別美妙的。當(dāng)我坐在教室中,手持課本朗讀時(shí),我感到自己好像就置身于書中的情境之中。我能夠感受到書中人物的思維和情感,想象他們所經(jīng)歷的情境。通過(guò)朗讀,我也更深入地思考了書中所含的信息與觀點(diǎn),這讓我對(duì)這本書有了更深刻的認(rèn)識(shí)。而且我發(fā)現(xiàn),朗讀者的閱讀體驗(yàn)比較互動(dòng),可以與他人分享感受和想法,從而加深我們對(duì)書中內(nèi)容的理解和評(píng)價(jià)。

第四段:朗讀者閱讀對(duì)我人生的影響

朗讀者閱讀對(duì)我人生的影響是非常深遠(yuǎn)的。它激發(fā)了我對(duì)于閱讀的熱情和興趣,讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了閱讀帶給我們的喜悅和滿足感。借助朗讀這種方式,我能夠更加深入地理解和分析書中的主題和思想,并針對(duì)其中的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行更深入的探討和思考。這樣就能夠更好地培養(yǎng)我們的思考能力和自主性,從而幫助我們更加獨(dú)立和成熟地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

第五段:總結(jié)

總之,朗讀者閱讀是一種獨(dú)特的閱讀方式,具有很多的優(yōu)點(diǎn)和魅力。它不僅可以讓我們更加專注和投入,還可以幫助我們更好地理解和分析書中的內(nèi)容,從而提高我們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)朗讀者閱讀的實(shí)踐,我們可以更好地體驗(yàn)到閱讀帶給我們的快樂(lè)和滿足感,同時(shí)也能夠更好地磨練我們的思維能力和自主意識(shí)。因此,我建議每一個(gè)讀者都可以嘗試一下朗讀者閱讀的體驗(yàn),相信你也一定能夠有所收獲和體悟。

朗讀美學(xué)讀書心得篇十三

閱讀與朗讀是密不可分的。讀書可以增長(zhǎng)見識(shí)、開拓思路,而朗讀則可以加深理解、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在我的閱讀和朗讀過(guò)程中,我深刻地意識(shí)到了二者互相促進(jìn)的重要性。下面,我將分享我的“讀書心得體會(huì)朗讀”的主題文章,希望能夠給讀者帶來(lái)一定的啟發(fā)與幫助。

第二段:閱讀與朗讀的關(guān)系

閱讀和朗讀是相輔相成的。進(jìn)行閱讀時(shí),可以通過(guò)聲音的感覺(jué)來(lái)引導(dǎo)思緒,將文字的意義顯現(xiàn)出來(lái)。因此,人們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí),總會(huì)在心中默讀、發(fā)出微量的聲音。朗讀則是閱讀的進(jìn)一步發(fā)展和拓展,它可以將文本的信息轉(zhuǎn)換為更加生動(dòng)的表現(xiàn)形式,達(dá)到更好的閱讀效果。

第三段:朗讀的好處

的確,朗讀具有諸多好處。首先,朗讀可以改善口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)朗讀,可以訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),去除口音習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。其次,朗讀可以加深對(duì)文本的理解。不僅可以讓讀者更好地掌握其中的邏輯關(guān)系和情感嵌入,還可以在文本語(yǔ)境中獲取更豐富的信息,加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。此外,朗讀也可以幫助讀者掌握閱讀技巧,并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第四段:如何進(jìn)行朗讀

正確的朗讀方法是必要的,下面是我總結(jié)的幾種方法:

1、反復(fù)朗讀。反復(fù)朗讀是最基本的朗讀方法,可以加深理解,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、記錄朗讀。朗讀時(shí)可以自己錄音或通過(guò)軟件來(lái)錄制,反復(fù)聽自己的朗讀,對(duì)照著文章進(jìn)行分析和改進(jìn),找出自己不足之處,把問(wèn)題改正。

3、組織語(yǔ)音訓(xùn)練??梢哉乙恍┱Z(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)或者組織,在專業(yè)人士的指導(dǎo)下,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

第五段:結(jié)尾

綜上所述,朗讀是閱讀中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),可以加深理解,提高口語(yǔ)表達(dá)能力,還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正確的朗讀方法可以使我們的朗讀更加優(yōu)秀,收獲更加豐富。我們應(yīng)該多利用課余時(shí)間進(jìn)行朗讀,讓它成為我們生活中的一部分,從而進(jìn)一步提高自己表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

朗讀美學(xué)讀書心得篇十四

四月份,連老師為我們推薦了一本好書《朗讀手冊(cè)》,當(dāng)我拿到了這本書,看了書名以后,覺(jué)得這是一本關(guān)于提高朗讀技巧方面的書,盡管對(duì)此書興趣索然,但為了完成任務(wù)還是挑燈夜讀,細(xì)細(xì)品讀下來(lái),作者吉姆·崔利斯,通過(guò)很多具體、生動(dòng)、可信的案例,給我們提供了許多切實(shí)可行的閱讀指導(dǎo)方案,讓我們受益匪淺。

《朗讀手冊(cè)》使我認(rèn)識(shí)到隨著孩子年齡的增長(zhǎng),對(duì)孩子就要有選擇地進(jìn)行朗讀。比如對(duì)要讀什么樣的書、什么時(shí)候讀、一次讀多少等等都要認(rèn)真觀察和總結(jié),不能讓孩子感到厭倦,這樣才能達(dá)到朗讀的目的。

《朗讀手冊(cè)》告訴我:幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力時(shí)間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽,并留意他們聽故事時(shí)的反應(yīng),可以帶來(lái)許多好處。因?yàn)閷<已芯恐赋觯汉⒆拥拈喿x能力和聽力在八年級(jí)(初中二年級(jí))時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度。在這之前,通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。聽故事除了可以增進(jìn)老師和孩子之間的情感交流外,同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)胶⒆觽兊?耳朵里,他們會(huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來(lái),進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。

作者通篇傳達(dá)給我們的都是朗讀的重要性。不是嗎?艾林出生第一天起,她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí),艾林閱讀量達(dá)到30本書左右,21個(gè)月時(shí),艾林就可以說(shuō)出完整的句子,24個(gè)月時(shí),艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí),他的姑婆開始讀書給他聽。后來(lái),他讀一切他能獲得的書。他從未上過(guò)一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后,他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。接著,他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位,如今在田那西馬丁大學(xué)任教。看,給孩子讀書就是具有如此神奇的效果。因?yàn)椋耗阕x得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。

為了孩子的明天,讓我們大聲為孩子朗讀吧!

朗讀美學(xué)讀書心得篇十五

“朗讀日 讀書心得體會(huì)”

朗讀日是每年的3月7日,旨在推動(dòng)朗讀活動(dòng),呼吁人們重拾朗讀的樂(lè)趣,倡導(dǎo)閱讀的文化。今年的朗讀日,我選擇了一本經(jīng)典的文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》。通過(guò)一整天的朗讀,我深感朗讀的魅力和閱讀的益處,也收獲了很多心得體會(huì)。

首先,朗讀幫助我更好地理解文本。在朗讀過(guò)程中,我將自己代入到作品中,將文字轉(zhuǎn)化為聲音,使得文字具象化。在讀到李紈害怕寶玉的時(shí)候,我模仿李紈的聲音,感受到她內(nèi)心的恐懼和不安。在讀到寶姑娘在榮府遭受欺凌時(shí),我模仿她柔弱的聲音,感受到她的委屈和無(wú)助。通過(guò)朗讀,我將小說(shuō)中的場(chǎng)景和角色一一呈現(xiàn)在眼前,有助于更好地理解作品的情節(jié)和人物內(nèi)心的變化。

其次,朗讀讓我更加專注和投入。在朗讀的過(guò)程中,我必須全神貫注地讀出每一個(gè)字,每一句話,以保證語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確。這讓我無(wú)法分心,無(wú)法在一邊朗讀一邊看手機(jī)或者想其他事情。朗讀需要我全身心地投入其中,這種專注力使我能夠更好地理解和感受作品中的情節(jié)和人物。

朗讀也是一次對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉。朗讀需要準(zhǔn)確的發(fā)音和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),這對(duì)我的口語(yǔ)能力是一次很好的訓(xùn)練。我必須仔細(xì)研讀每一個(gè)句子的讀音,并通過(guò)多次朗讀來(lái)提高自己的表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn),在朗讀過(guò)程中,我可以更準(zhǔn)確地使用一些詞匯和表達(dá)方式,這讓我對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用更加自如。

除了以上的好處,朗讀還能傳遞作者的情感和意圖。在朗讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中,我可以感受到作者對(duì)于人物的喜怒哀樂(lè),以及對(duì)于世事的思考和探索。在讀到林黛玉賦詩(shī)的那一段,我能感受到她的激昂和才情。在讀到寶玉和黛玉的對(duì)白時(shí),我能感受到他們之間微妙的情感交流。通過(guò)朗讀,我不僅能理解作品,還能感受到作品所傳遞的情感和思想。

最后,朗讀不僅是一種個(gè)體的體驗(yàn),還可以成為一種共享的活動(dòng)。在朗讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中,我邀請(qǐng)了幾個(gè)朋友一起參與。我們一起分配角色,相互朗讀,相互交流和討論。通過(guò)和朋友們的共同參與,我不僅能夠交流和分享自己的理解,還能夠聽到他們的不同聲音和觀點(diǎn),這讓讀書的樂(lè)趣更加豐富和有趣。

在這一天的朗讀中,我真切地感受到了朗讀的魅力和閱讀的益處。朗讀幫助我更好地理解作品,培養(yǎng)了我的專注力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使我感受到了作者的情感和意圖,并且可以成為一種共享的活動(dòng)。我相信,通過(guò)朗讀,我會(huì)繼續(xù)提升自己的閱讀能力,并享受閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

朗讀美學(xué)讀書心得篇十六

讀書是人類追求知識(shí)、拓展眼界以及充實(shí)內(nèi)在世界的一種途徑。而朗讀則是讀書過(guò)程中的一種極為重要的方式。這個(gè)方法能夠培養(yǎng)讀者的語(yǔ)感、提高朗讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及更好地理解書面文字。在我長(zhǎng)期的朗讀之后,我對(duì)這個(gè)過(guò)程及其中的啟示有了更深的認(rèn)識(shí)。

第二段:身臨其境,感受作者的情感

通過(guò)朗讀書籍,我們可以暫時(shí)遺忘自己的身份和世界,進(jìn)入到作品的世界里,身臨其境地感受作者的情感。例如,在朗讀短篇小說(shuō)《藥》時(shí),我仿佛重返20世紀(jì)西歐的一家藥店,目睹著薩博該苦惱的憂傷、化學(xué)家的遺憾和突如其來(lái)的命運(yùn)轉(zhuǎn)折。我感到這個(gè)故事充滿了深刻的思考和藝術(shù)上的美感,這正是蘊(yùn)含在書中的獨(dú)特性質(zhì)。

第三段:提高朗讀技巧,增強(qiáng)語(yǔ)感

不僅如此,朗讀還能夠提高人的朗讀技巧,增強(qiáng)語(yǔ)感。例如,在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我不斷地調(diào)整語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音,讓自己更好地理解和傳達(dá)文本中的情感。這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)感培養(yǎng)都有著非常大的價(jià)值。此外,朗讀時(shí)吐氣、節(jié)奏、語(yǔ)音等技巧的掌握也需要不斷積累和提高。

第四段:預(yù)渲染出畫面,增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)

朗讀還能幫助我們預(yù)渲染出圖像,增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。預(yù)渲染是閱讀過(guò)程中對(duì)場(chǎng)景、情節(jié)及人物的想象及感知,能夠更好地讓讀者通過(guò)書中字句與自身經(jīng)驗(yàn)相連,讓文本變得更加鮮活。例如,在閱讀《萬(wàn)物有靈》時(shí),朗讀者調(diào)整情感和推斷經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)景,將故事中的人物佑數(shù)和大自然的奇妙完美融合。這些技能的磨練需要不斷地實(shí)踐與執(zhí)行。

第五段:總結(jié)

總的來(lái)說(shuō),朗讀對(duì)于讀書和閱讀體驗(yàn)的重要性在不斷地上升。此外,它可以加強(qiáng)我們的語(yǔ)感、提高我們的朗讀技巧、預(yù)渲染出圖像以及增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。通過(guò)不斷地練習(xí)和探索,朗讀這種新型的閱讀方式和思維方式將在現(xiàn)代傳播文化和知識(shí)的過(guò)程中扮演著這越來(lái)越關(guān)鍵的角色,也在一股股強(qiáng)大且擴(kuò)散的文化氛圍中得以延續(xù)。

朗讀美學(xué)讀書心得篇十七

這本書是美國(guó)的吉姆.崔利斯寫的,他是美國(guó)著名的閱讀研究專家?!独首x手冊(cè)》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié),書中通過(guò)眾多具體、可信的案例,指出孩子在閱讀過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)、老師解決了棘手的教育難題,讓無(wú)數(shù)孩子成為終身的愛書人。

你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多;

你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。

給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識(shí)體系,引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。當(dāng)然在親子共讀的閱讀過(guò)程中,讓孩子參與得越多,他就理解得越多。有句話怎么說(shuō)來(lái)著:告訴我,我會(huì)忘記;給我看,我會(huì)記得;讓我參與其中我會(huì)了解。

朗讀不只在家庭有效,在課堂里也成果非凡。朗讀應(yīng)當(dāng)在各年級(jí)中都進(jìn)行。我們學(xué)校誦讀的《日有所誦》恰恰說(shuō)明了這點(diǎn)。朗讀,當(dāng)我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗讀時(shí)它既是一種積累語(yǔ)言的閱讀,也是一種培養(yǎng)語(yǔ)感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯(cuò)落間想像文字背后潛藏的畫面,表情神態(tài)乃至動(dòng)作心理,于字里行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無(wú)法替代的。

我兒子愛看漫畫,這樣好還是不好?

當(dāng)讀到我兒子愛看漫畫,這樣好還是不好?時(shí),讓我知道原來(lái)許多孩子都和我的學(xué)生一樣特別愛看漫畫書。估計(jì)這是很多男生都喜歡的事。但在這之前,我總認(rèn)為諸如漫畫書之類的閑書有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間的意昧。因此當(dāng)兒子在看漫畫書時(shí),我曾經(jīng)干涉過(guò),覺(jué)得它對(duì)孩子一點(diǎn)幫助也沒(méi)有。但《朗讀手冊(cè)》上的一段話讓我吃了一驚:來(lái)自32個(gè)國(guó)家的20余萬(wàn)名兒童參加iea評(píng)估考試,結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書籍是什么呢?59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫書。而且作者根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及所了解的研究結(jié)果建議;如果孩子表現(xiàn)出興趣,就給他們看更多漫畫書??磥?lái)自己的觀點(diǎn)又跟不上時(shí)代的腳步了。其實(shí)反觀生活,發(fā)現(xiàn)漫畫帶給兒子的不僅僅是消遣閱讀時(shí)愉悅的笑聲,更有性格里幽默詼諧的一面,以及習(xí)作中生動(dòng)有趣的人物對(duì)話。

《朗讀手冊(cè)》沒(méi)有采用高頭講章式的談玄手法,而從閱讀指導(dǎo)中家長(zhǎng)、教師、兒童可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)出發(fā),用一個(gè)個(gè)問(wèn)題引出切中要害的論述、有效的建議和生動(dòng)的案例,語(yǔ)言輕松活潑,語(yǔ)氣誠(chéng)摯懇切,是一本值得細(xì)讀的'兒童閱讀指導(dǎo)的好書。

朗讀美學(xué)讀書心得篇十八

你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。

史斯克蘭。吉利蘭

當(dāng)我讀到這一句話時(shí),感覺(jué)到了深深的震撼:一是震撼書之魅麗,能勝似黃金甚至貴重于黃金;二是一位會(huì)讀書的媽媽對(duì)孩子的一生有多么重要。

只是,不知從什么時(shí)候起,所謂的這樣那樣的瑣事讓我給自己找了個(gè)理由,很少能靜下心來(lái)讀書。于是,有了一個(gè)惡性的循環(huán):不讀書,變得浮躁;浮躁了,靜不下心讀書我在抱怨著歲月與時(shí)間讓我遠(yuǎn)離了書,越來(lái)越多的問(wèn)題增加了自己的煩躁。今天看了《朗讀手冊(cè)》才發(fā)現(xiàn):煩躁可以解決,也許書的魅力不僅能影響我的過(guò)去,還能影響我的現(xiàn)在和未來(lái);不僅能影響我自己,還能影響我的兒女、我的學(xué)生、我身邊更多的人!

不是嗎?四歲多的女兒經(jīng)常捧著書像模像樣的講著故事,那一定是在學(xué)媽媽的樣子。

不是嗎?班里的.孩子浮躁,是因?yàn)樽约汉苌儆脮ノ麄兂两谀欠綄庫(kù)o的天空。

不斷的反問(wèn)著自己,內(nèi)心居然有種恐懼:我差點(diǎn)耽誤了自己以及別人家孩子!還好,還好,我的女兒只有四歲多,我的學(xué)生才上二年級(jí),現(xiàn)在行動(dòng)還不晚!我必須馬上讓他們和我一起重新尋找那書的魅力!

因?yàn)椋耗阕x得越多,知道的越多。

你知道得越多,你越聰明。

你越聰明,在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)。

你在校時(shí)間越長(zhǎng),獲得的文憑越多,受雇工作的時(shí)間就越長(zhǎng)你一輩子賺的錢就越多。

你的文憑越多,你的孩子在學(xué)校的成績(jī)?cè)礁摺?/p>

你的文憑越多,你的壽命越長(zhǎng)。

朗讀美學(xué)讀書心得篇十九

吉姆?崔利斯的《朗讀手冊(cè)》這本書是我以前就聽說(shuō)過(guò)的,前幾年在書店里發(fā)現(xiàn)這本書,就毫不猶豫地買下來(lái)了。打開后,便愛不釋手,書中有很多地方引起我的共鳴,同時(shí),也更加堅(jiān)定了推廣閱讀的信念。

作為一名語(yǔ)文教師,我一直把推廣閱讀作為一件大事和最重要事來(lái)做,期間開展過(guò)親子閱讀,讀書筆記展覽,“經(jīng)味添海”等活動(dòng),帶領(lǐng)了一批批4家長(zhǎng)和學(xué)生加入到讀書的隊(duì)伍中。每接一個(gè)班級(jí),我首先要做的,就是讓家長(zhǎng)和我達(dá)成共識(shí),認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性??捎行r(shí)候,也會(huì)面臨很大的困難,比如有的家長(zhǎng)不知道怎么引導(dǎo)孩子喜歡上讀書,有的家長(zhǎng)把讀書的任務(wù)放手交給學(xué)校,更多的家長(zhǎng)覺(jué)得自己沒(méi)有時(shí)間陪孩子讀,問(wèn)題多多,推廣家庭閱讀的路道阻且長(zhǎng),有時(shí)我也覺(jué)得會(huì)束手無(wú)策,苦于找不到更好的方法提供給家長(zhǎng),讀了《朗讀手冊(cè)》后,我知道了一種好的引導(dǎo)孩子愛上讀書的方法,那就是――為孩子朗讀。

為孩子朗讀,可以培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的興趣,讓孩子不自覺(jué)地愛上書籍,愛上閱讀,并會(huì)成為終身閱讀者,而不僅僅是學(xué)校閱讀者。

為孩子朗讀,可以豐富孩子的聽力理解,學(xué)會(huì)很多詞匯,吸收大量課堂上沒(méi)有的信息。

為孩子朗讀,會(huì)提高孩子的理解能力和思維縝密性,因?yàn)橹赖脑蕉?,理解能力就越?qiáng)。

為孩子朗讀,會(huì)讓孩子身心愉悅,促進(jìn)家庭和諧。在朗讀中,孩子感悟美好,心靈變得更純凈,同時(shí),父母的陪伴,讓親子間感情更加融洽,試想,柔和的燈光下,爸爸媽媽偎依在孩子身邊,充滿愛的聲音在故事情節(jié)中流連,一家其樂(lè)融融,孩子長(zhǎng)大后,也許不記得講的什么故事,但一定會(huì)記得父母為他講故事的夜晚和感受,這樣的感受會(huì)溫暖孩子的記憶,還會(huì)把這種閱讀精神延續(xù)給下一代。

朗讀,解決了很多家長(zhǎng)尋不到讀書方法的問(wèn)題,那時(shí)間從哪里來(lái)?書中有這樣一句話:“即使最忙的人,也會(huì)為他們認(rèn)為真正有價(jià)值的事情擠出時(shí)間?!蹦亲鳛榧议L(zhǎng),什么才是真正有價(jià)值的事情呢?當(dāng)然是關(guān)于孩子成長(zhǎng)的事情。而在孩子的成長(zhǎng)中,幾乎所有的事情都沒(méi)有閱讀重要,所以,為孩子朗讀,讓孩子喜歡上閱讀,是家長(zhǎng)們義不容辭的責(zé)任和使命。

同時(shí),我作為一名家長(zhǎng),在朗讀方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,兒子上幼兒園的時(shí)候,還能經(jīng)常讀故事給他聽,可自從他能獨(dú)立閱讀了,就不再給他讀,以為沒(méi)有朗讀的必要了??戳诉@本書后,才知道原來(lái)是我想錯(cuò)了,美國(guó)國(guó)家閱讀委員會(huì)把朗讀描述為“孩子中學(xué)畢業(yè)前都應(yīng)該保持的一種習(xí)慣”,不給孩子朗讀,或提早結(jié)束為孩子朗讀,都是大錯(cuò)特錯(cuò)的事情,在孩子小學(xué)畢業(yè)之前,我們都不應(yīng)該停止為孩子朗讀。

《朗讀手冊(cè)》上就有這樣一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽?!睈酆⒆樱蜑樗首x吧,為了孩子成為一個(gè)富有的人,就堅(jiān)持為他朗讀吧!

《朗讀手冊(cè)》

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朗讀美學(xué)讀書心得篇二十

文學(xué)的最終目的是表現(xiàn)人生——這其實(shí)是所有教育的意義。

兒童心理學(xué)家布魯諾·貝特希姆說(shuō),尋找人生的意義對(duì)于任何年齡的人來(lái)說(shuō)都是最大的需要與最困難的任務(wù)。

我是誰(shuí)?我為什么在這里?我可能成為什么樣的人?他在《魅力的作用》中寫道,唯有師長(zhǎng)與文學(xué)能成為孩子的領(lǐng)航員,讓孩子相信他能對(duì)人生有所貢獻(xiàn),師長(zhǎng)給孩子的是人生經(jīng)驗(yàn),文學(xué)則是表現(xiàn)人生經(jīng)驗(yàn)的故事。

文學(xué)作品被認(rèn)為是一種重要的媒介——比電視、電影、藝術(shù)品或幻燈片更重要——因?yàn)槲膶W(xué)作品最能貼近心靈的深處。

而在兩種文學(xué)表現(xiàn)形式(小說(shuō)與非小說(shuō))中,小說(shuō)更能貼近心靈,更能清晰地向孩子展現(xiàn)人生的意義,這也是我大力主張對(duì)孩子朗讀小說(shuō)的原因。

三次獲得普利策獎(jiǎng)的小說(shuō)家暨私人羅伯特·潘·沃倫認(rèn)為,人們讀小說(shuō)是因?yàn)椋?/p>

我們喜歡小說(shuō)

小說(shuō)中有沖突——而沖突是生命的核心

生命的沖突把我們從日常生活的煩悶中喚醒,

小說(shuō)讓人抒發(fā)情感,發(fā)泄喜怒哀樂(lè)、愛恨情仇。

我們希望小說(shuō)中的故事能為我們?nèi)绾紊钐峁┚€索。

小說(shuō)允許我們逃避到他人的生活中,以舒緩現(xiàn)實(shí)生活的壓力。

朗讀美學(xué)讀書心得篇二十一

這本書是美國(guó)的吉姆。崔利斯寫的,他是美國(guó)著名的閱讀研究專家。《朗讀手冊(cè)》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié),書中通過(guò)眾多具體、可信的案例,指出孩子在閱讀過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)、老師解決了棘手的教育難題,讓無(wú)數(shù)孩子成為終身的愛書人。

你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多;你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。

給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識(shí)體系,引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。當(dāng)然在親子共讀的閱讀過(guò)程中,讓孩子參與得越多,他就理解得越多。有句話怎么說(shuō)來(lái)著:告訴我,我會(huì)忘記;給我看,我會(huì)記得;讓我參與其中我會(huì)了解。

朗讀不只在家庭有效,在課堂里也成果非凡。朗讀應(yīng)當(dāng)在各年級(jí)中都進(jìn)行。我們學(xué)校誦讀的《日有所誦》恰恰說(shuō)明了這點(diǎn)。朗讀,當(dāng)我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗讀時(shí)它既是一種積累語(yǔ)言的閱讀,也是一種培養(yǎng)語(yǔ)感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯(cuò)落間想像文字背后潛藏的畫面,表情神態(tài)乃至動(dòng)作心理,于字里行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無(wú)法替代的。

我兒子愛看漫畫,這樣好還是不好?

當(dāng)讀到我兒子愛看漫畫,這樣好還是不好?時(shí),讓我知道原來(lái)許多孩子都和我的學(xué)生一樣特別愛看漫畫書。估計(jì)這是很多男生都喜歡的事。但在這之前,我總認(rèn)為諸如漫畫書之類的閑書有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間的意昧。因此當(dāng)兒子在看漫畫書時(shí),我曾經(jīng)干涉過(guò),覺(jué)得它對(duì)孩子一點(diǎn)幫助也沒(méi)有。但《朗讀手冊(cè)》上的一段話讓我吃了一驚:來(lái)自32個(gè)國(guó)家的20余萬(wàn)名兒童參加iea評(píng)估考試,結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書籍是什么呢?59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫書。而且作者根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及所了解的研究結(jié)果建議;如果孩子表現(xiàn)出興趣,就給他們看更多漫畫書??磥?lái)自己的觀點(diǎn)又跟不上時(shí)代的腳步了。其實(shí)反觀生活,發(fā)現(xiàn)漫畫帶給兒子的不僅僅是消遣閱讀時(shí)愉悅的笑聲,更有性格里幽默詼諧的一面,以及習(xí)作中生動(dòng)有趣的人物對(duì)話。

《朗讀手冊(cè)》沒(méi)有采用高頭講章式的談玄手法,而從閱讀指導(dǎo)中家長(zhǎng)、教師、兒童可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)出發(fā),用一個(gè)個(gè)問(wèn)題引出切中要害的論述、有效的建議和生動(dòng)的案例,語(yǔ)言輕松活潑,語(yǔ)氣誠(chéng)摯懇切,是一本值得細(xì)讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書。

朗讀美學(xué)讀書心得篇二十二

朗讀是一種通過(guò)口頭表達(dá)的方式,將文字變成聲音,并傳遞給聽眾的行為。而讀書則是一種通過(guò)朗讀來(lái)理解和表達(dá)文字的過(guò)程。在讀書的過(guò)程中,朗讀是非常重要的環(huán)節(jié)。朗讀可以幫助我們更加深入地理解書中的內(nèi)容,而且還能提高我們的朗讀能力。因此,學(xué)會(huì)朗讀是很重要的,尤其是對(duì)于那些需要面試、演講、宣傳等方面的人來(lái)說(shuō),朗讀更是必不可少的技能。

第二段:朗讀的好處

朗讀可以幫助我們更好地理解書本內(nèi)容。當(dāng)我們閱讀一篇文章時(shí),有時(shí)候我們往往會(huì)因?yàn)閷?duì)一些生僻詞匯或者句子結(jié)構(gòu)不理解而造成困惑。但是,當(dāng)我們通過(guò)朗讀這些文章時(shí),它們往往就會(huì)變得更加簡(jiǎn)單易懂,因?yàn)楫?dāng)我們朗讀時(shí),我們可以通過(guò)停頓和語(yǔ)音上的調(diào)節(jié)來(lái)加深對(duì)文章的理解。

另外,朗讀還可以提高我們的朗讀能力。當(dāng)我們經(jīng)常進(jìn)行朗讀時(shí),我們的口齒便會(huì)變得更加清晰,我們能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音、抑揚(yáng)頓挫,避免了因?yàn)椴皇煜つ承┳衷~而讀得不流利的尷尬,從而提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第三段:如何朗讀

要想朗讀好一篇文章,首先要保持良好的聲音狀態(tài)。這意味著你要抬高頭部,打開喉嚨,放松身體,調(diào)整呼吸,注意聲音的質(zhì)感,以及避免過(guò)度緊張和咳嗽。

其次,你需要注意文章的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,以便在準(zhǔn)確的語(yǔ)音和停頓上清晰有力地朗讀。你可以通過(guò)反復(fù)試讀、做好標(biāo)記或歸納句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu),來(lái)幫助你更好地理解和掌握文章的意義。

第四段:朗讀帶來(lái)的價(jià)值

通過(guò)朗讀,我們可以學(xué)習(xí)到很多東西。首先,我們可以更好地理解書本內(nèi)容,幫助我們掌握更多的知識(shí)。其次,我們可以通過(guò)朗讀鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,尤其是對(duì)于那些需要面試和演講的人來(lái)說(shuō),朗讀的訓(xùn)練可以幫助他們更好地準(zhǔn)備這些重要的場(chǎng)合。最后,通過(guò)朗讀我們可以增強(qiáng)自信,幫助我們更好地面對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。

第五段:結(jié)尾

總之,朗讀是學(xué)習(xí)和表達(dá)的重要組成部分,無(wú)論你是學(xué)生、職場(chǎng)人還是其他領(lǐng)域的人,都應(yīng)該嘗試和不斷朗讀。在這個(gè)過(guò)程中,我們可以更好地掌握知識(shí),提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,鍛煉自己的自信心和應(yīng)變能力。因此,在學(xué)習(xí)和生活中,我們都應(yīng)該注重朗讀這個(gè)重要環(huán)節(jié),好好利用這個(gè)方法提高自己的學(xué)習(xí)水平,更好地融入社會(huì)。

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