歷史是人民經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的結(jié)晶。寫總結(jié)時(shí)要注意把握好邏輯順序，做到前后呼應(yīng)，層次清晰。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
名師大講堂心得篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也日益提高。特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生對(duì)于名師的期待更加迫切。近日，我有幸參加了一場(chǎng)名師大講堂，從中受益良多。在這里，我將分享我對(duì)這次講堂的心得和體會(huì)。
在這次名師大講堂中，我聽到了許多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，名師強(qiáng)調(diào)了詞匯的重要性。她指出，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果詞匯掌握不牢固，那么其他方面的學(xué)習(xí)就會(huì)受到很大的限制。為了擴(kuò)大我們的詞匯量，名師給我們提供了許多實(shí)用的方法，比如使用詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法和頻繁的復(fù)習(xí)等。通過(guò)這些方法，我們能更加有效地記憶和運(yùn)用新的單詞。
其次，名師還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)法的重要性。她告訴我們，掌握好英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，可以幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。在講堂中，名師通過(guò)講解一些常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤和解決方法，讓我們受益匪淺。例如，她教給我們?nèi)绾握_使用時(shí)態(tài)、主謂一致和虛擬語(yǔ)氣等。通過(guò)這些細(xì)致入微的講解，我們能夠更好地理解和使用英語(yǔ)語(yǔ)法。
除了詞匯和語(yǔ)法之外，名師還強(qiáng)調(diào)了聽力和口語(yǔ)的重要性。她告訴我們，只有通過(guò)大量的聽和說(shuō)，我們才能更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。為了提高自己的聽力技巧，名師給我們推薦了一些練習(xí)方法，比如多聽英語(yǔ)新聞、看英語(yǔ)電影和跟讀。她還鼓勵(lì)我們積極參與英語(yǔ)角和口語(yǔ)比賽，以提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。通過(guò)這些實(shí)際的練習(xí)，我們不僅可以提高聽力水平，還可以加強(qiáng)口語(yǔ)交流的能力。
最后，名師還與我們分享了她的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。她告訴我們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們堅(jiān)持不懈。她鼓勵(lì)我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和能力。同時(shí)，名師還提到了閱讀的重要性。她告訴我們通過(guò)閱讀可以幫助我們擴(kuò)大詞匯量，并提高閱讀理解的能力。她建議我們多讀一些名著和英語(yǔ)報(bào)紙，同時(shí)注重閱讀速度和理解能力的提高。
通過(guò)這次名師大講堂，我深刻體會(huì)到了名師們的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)分享的重要性。他們的專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技巧可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法和策略，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我也會(huì)積極參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自己的聽說(shuō)讀寫能力。
總之，這次名師大講堂給我留下了深刻的印象。通過(guò)名師們的講解和經(jīng)驗(yàn)分享，我學(xué)到了許多實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧。我相信只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我一定能夠取得更好的成績(jī)。
名師大講堂心得篇二
在當(dāng)下社會(huì)，尤其是在疫情期間，家庭教育顯得尤為重要。為了提升家長(zhǎng)的教育能力，最近在我們社區(qū)舉辦了一場(chǎng)“家庭名師大講堂”，我也參加了其中的一些講座，深深被其中的內(nèi)容和氛圍所感染。
第二段：分享
在講座中，名師們分享了許多實(shí)用的育兒經(jīng)驗(yàn)，例如如何更好地與孩子溝通，如何調(diào)節(jié)家庭氛圍等。其中最令我印象深刻的是央視著名主持人雪村老師的講座，她強(qiáng)調(diào)了“教育”與“管教”的區(qū)別，提出用“愛(ài)的魔力”引導(dǎo)孩子的正確行為。這給我很大的啟示，讓我認(rèn)識(shí)到了孩子需要的是關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的快速解決問(wèn)題。
第三段：感悟
講座中另一個(gè)一直揮之不去的感受，就是家長(zhǎng)們的熱情參與。許多家長(zhǎng)認(rèn)真聽講、積極提問(wèn)，圍繞孩子的一切問(wèn)題與名師進(jìn)行交流。在講座結(jié)束時(shí)，我還聽到了許多家長(zhǎng)互相交流自己的心得體會(huì)。這種相互學(xué)習(xí)和交流是非常重要的，它不僅能夠促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的認(rèn)識(shí)和洞察力，還能夠促進(jìn)家庭間交流，增進(jìn)親情。
第四段：收獲
在這次“家庭名師大講堂”中，我學(xué)到了許多關(guān)于教育孩子的方法和技巧，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何將這些知識(shí)運(yùn)用到我和孩子的日常生活之中?，F(xiàn)在，我更加注重與孩子的溝通和引導(dǎo)，更多地給予他們關(guān)愛(ài)和支持，也更加積極地解決問(wèn)題。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次參加“家庭名師大講堂”，我不僅學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的育兒經(jīng)驗(yàn)，還感受到了社區(qū)的親情溫暖。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，讓孩子得到更好的教育，同時(shí)，也會(huì)更加珍惜家庭和親情。
名師大講堂心得篇三
首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識(shí)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的`教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級(jí)教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。
第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。此外，多學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵(lì)學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。
在理論講座方面。教師的“語(yǔ)文課堂中的問(wèn)題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對(duì)我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。指導(dǎo)老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導(dǎo)老師自然大方，富有親和力的臺(tái)風(fēng)，淵博的學(xué)識(shí)，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等等。我從他們的示范課中學(xué)到了許多新課程的教法。課后，學(xué)員們的研討，評(píng)課更是讓我茅塞頓開，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長(zhǎng)，不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識(shí)，不斷地豐滿自己知識(shí)的羽翼，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時(shí)，讓我感受到自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。
名師大講堂心得篇四
今天開展講座的老師是瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚曉潔老師。我受益匪淺。
講座開始前，姚老師給我們講了一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計(jì)劃，努力攀爬向上的真實(shí)故事。上小學(xué)時(shí)，當(dāng)他的同學(xué)每周寫著生動(dòng)的日記，爭(zhēng)取被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，他每天看報(bào)紙，周末走訪農(nóng)村寫3000多字關(guān)于民生的論文。即使知道老師可能認(rèn)為他是抄襲的，可也沒(méi)有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。初一二計(jì)劃著當(dāng)校學(xué)生主席，爭(zhēng)取當(dāng)上了上海市三好學(xué)生;高中努力備考，順利進(jìn)入了北京大學(xué)法學(xué)系。雖然，大學(xué)時(shí)離自己的夢(mèng)想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅(jiān)持不懈地朝著自己既定的目標(biāo)腳踏實(shí)地地前進(jìn)著。這讓我們深刻體會(huì)到：有目標(biāo)才有行動(dòng)，有準(zhǔn)備才有收獲!
此次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)——備課、聽課、評(píng)課”。
備課前：
一.要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。理念決定思路，思路決定策略。
二.備課要了解學(xué)生。知己知彼、預(yù)設(shè)、有針對(duì)性。這就要了解學(xué)情。
三.備課要吃透教材。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到三個(gè)并重：保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重;顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重;短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重。
以“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”課時(shí)為例，在第一步中就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，而且這是一過(guò)程，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐。在第二步中，就要對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析：已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。從一年級(jí)開始就有了認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)掌握了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百;在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù)，如物品的價(jià)格等等?；緯?huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移，學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出每?jī)蓚€(gè)百之間的數(shù)，但多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。在第三步中，保底、顯性目標(biāo)有：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成。
3、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對(duì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十的理解。長(zhǎng)期、隱性目標(biāo)是：結(jié)合具體的實(shí)物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。備課時(shí)：
一.啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。“學(xué)起于思，思起于疑”。
二.恰當(dāng)選擇教學(xué)方法。重結(jié)果——重教學(xué)過(guò)程。有發(fā)現(xiàn)法，探索問(wèn)題法，研討法等。
三.注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法的形成，訓(xùn)練由過(guò)去的重結(jié)果為重教學(xué)過(guò)程。明：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);暗：數(shù)學(xué)思想方法。
評(píng)課的內(nèi)容：評(píng)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)程序、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師教學(xué)基本功、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)能力培養(yǎng)、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果。
評(píng)課的注意事項(xiàng)：
要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是地公開評(píng)價(jià)一節(jié)課，切忌帶有個(gè)人傾向;要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上;要突出重點(diǎn)，集中主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議和研究，不要面面俱到，泛泛而談;要以事實(shí)為根據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力;做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。
經(jīng)歷此次講座，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評(píng)課有了一定的了解，改變了之前沒(méi)有一點(diǎn)方向的狀況。在接下來(lái)的時(shí)間里，不僅要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)?？傊?，要走的路還很長(zhǎng)，腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)奮斗吧!
名師大講堂心得篇五
4月19日，我終于找到了熟悉的聽課感受。因?yàn)榻裉斓恼n都是初中語(yǔ)文課。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》、施玥老師《獎(jiǎng)》，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開》、北京特級(jí)教師李衛(wèi)東老師的《背影》，此外還有一堂高中課《世間最美的墳?zāi)埂?，由浙江名師張悅講授。
上午的課很精彩，我只能引用專家黃厚江老師的評(píng)點(diǎn)來(lái)闡述：第一節(jié)很“精致”，第二節(jié)很“舒展”、第三節(jié)很“本色”。
來(lái)自蘇州的曾文彥老師，年輕有為，朗讀配畫，詩(shī)情畫意，“花語(yǔ)”串堂，入情解讀，整堂課很有詩(shī)意。無(wú)論是環(huán)節(jié)設(shè)置還是語(yǔ)言組織，相當(dāng)精致。
朱則光老師的《百合花開》教學(xué)設(shè)計(jì)，我以前在他的博客中讀過(guò)，感覺(jué)很不錯(cuò)。后又在一次省級(jí)賽事上由一位女老師演示過(guò)。當(dāng)時(shí)感覺(jué)課很精致，朗讀很出色，以讀帶評(píng)，很圓滿。但是今日親自聽朱老師講一遍，頓覺(jué)口齒生香，妙不可言，風(fēng)格迥乎不同。黃老師評(píng)價(jià)“進(jìn)得去，出得來(lái)，放得開，收得攏”。我覺(jué)得這節(jié)課有兩大亮點(diǎn)：一是個(gè)性解讀。百合戰(zhàn)勝自然環(huán)境、戰(zhàn)勝社會(huì)環(huán)境、戰(zhàn)勝自我，終于“默默”盛開，開滿山谷。在我眼中，百合的成功僅是信念的成功，卻沒(méi)有想到還有三個(gè)層次的挑戰(zhàn)，真是耐人尋味。二是老師的解讀用文學(xué)化的方式來(lái)呈現(xiàn)，也就是“我要開花”段落的朗讀處理。先根據(jù)句式內(nèi)容讀，這是初讀;在結(jié)合語(yǔ)境的理解來(lái)讀，更深更有味;后用分角色朗讀，讓學(xué)生齊讀三遍。聽著學(xué)生越讀越有味道的朗讀，我終于明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染，心中嘆為觀止。黃厚江老師稱贊是“細(xì)針密縫”。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式，已經(jīng)讓我很佩服，但今日的朗讀方式，卻是出乎意外的，不禁佩服朱老師的教學(xué)藝術(shù)。
施玥老師《獎(jiǎng)》，真的很本色，是我們經(jīng)常見到的優(yōu)質(zhì)課。但最后的環(huán)節(jié)中“傳遞一句心聲”，可謂畫龍點(diǎn)睛，境界全出。
令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真的很精彩，只能虔誠(chéng)地記下，在課堂教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會(huì)、思考：
不是好課的標(biāo)準(zhǔn)：
(1)教師忙學(xué)生不忙，不是好課;教師不忙學(xué)生忙，也不是好課。
(2)教師精彩學(xué)生不精彩，不是好課;教師精彩學(xué)生精彩，但與語(yǔ)文無(wú)關(guān)，不是好課。
(3)教師把學(xué)生當(dāng)驢趕，不是好課;老師把自己當(dāng)做學(xué)生的驢，也不是好課。
(4)只有教師的問(wèn)題，沒(méi)有學(xué)生的問(wèn)題，不是好課;只有學(xué)生的問(wèn)題，沒(méi)有教師的問(wèn)題，也不是好課。
好課的標(biāo)準(zhǔn)：
(1)知道語(yǔ)文教什么、知道語(yǔ)文閱讀是什么?知道教什么的課，是好課。
(2)教師教得精彩學(xué)生學(xué)得精彩，學(xué)生在教師點(diǎn)撥下學(xué)得精彩的課，是好課。
(3)教有教法，學(xué)有學(xué)法，只見語(yǔ)文不見法的課，是好課。
(4)文本理解、正確、透徹，并有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的是好課。
令我有“驚艷”感覺(jué)的還有李衛(wèi)東老師的課。《背影》，我教授過(guò)好幾次，但總覺(jué)得不能上出味道來(lái)。但今天李衛(wèi)東老師的解讀讓我眼前一亮。是啊，背影的描寫并不出色，動(dòng)人的是它的背景，再三的叮嚀、禍不單行的家境、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信，在這種語(yǔ)境中，那青黑色的背影豈不令人心動(dòng)?在閱讀文章時(shí)，我也有類似的感受，可是李老師卻完整深入地剖析出來(lái)，角度新穎，堪稱經(jīng)典。還有那層層漣漪的板書設(shè)計(jì)，心動(dòng)不已。
記錄下自己的一點(diǎn)思考：
《百合花開》與《丑小鴨》有異曲同工之妙，如果用主題整合來(lái)讀，是否也很新呢?
《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢?
“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境”能否解讀成社會(huì)的高度?
閱讀教學(xué)的篇章寫法教學(xué)與情感教學(xué)如何協(xié)調(diào)?……
“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。”
名師大講堂心得篇六
這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的'熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問(wèn)題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長(zhǎng)方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念.
名師大講堂心得篇七
“家庭名師大講堂”是一項(xiàng)旨在推廣家庭教育的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)通過(guò)邀請(qǐng)專家學(xué)者、家庭教育名師等人士進(jìn)行講座、分享經(jīng)驗(yàn)等形式，來(lái)為廣大家長(zhǎng)提供指導(dǎo)、支持和幫助。我有幸參加了其中的一次講座，收獲頗豐，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：主體部分一
本次講座的主題是“如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力”，講座的主講人是一位長(zhǎng)期從事家庭教育研究的專家。在講座中，她提到了許多有關(guān)孩子獨(dú)立自主能力的話題，包括家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子、如何建立正確的家庭教育觀念、如何在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中適度地給予支持和幫助等等。我非常認(rèn)同她的觀點(diǎn)，尤其是關(guān)于“適度地幫助”的部分。雖然家長(zhǎng)幫助孩子是非常重要的，但是過(guò)度干預(yù)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，需要在一定程度上尊重孩子的自主選擇，培養(yǎng)孩子自主意識(shí)和能力。
第三段：主體部分二
講座中，主講人還提到了一個(gè)非常有啟發(fā)性的概念——“走向蕪湖”。這個(gè)概念來(lái)源于美國(guó)一位心理學(xué)家的研究，指的是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的一種從認(rèn)知不清晰到自主習(xí)得的過(guò)程。讓孩子走向蕪湖需要家長(zhǎng)的支持和指導(dǎo)，但主導(dǎo)權(quán)應(yīng)該掌握在孩子手中。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)只需要給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，而不應(yīng)該代替孩子去解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，可以幫助孩子建立自信心和自尊心，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸成為自主的個(gè)體。
第四段：主體部分三
講座中還涉及到了對(duì)孩子成功學(xué)習(xí)的支持。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)的源泉。同時(shí)，還要注意給予孩子足夠的支持和激勵(lì)，讓孩子有勇氣和信心去面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在這方面，家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子感到有保障和責(zé)任感。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，本次講座讓我深受啟發(fā)。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要積極探索正確的育兒方式和方法，給孩子創(chuàng)造有益的成長(zhǎng)環(huán)境和條件，同時(shí)也要尊重孩子個(gè)體的差異，適度地給予孩子幫助和支持，讓孩子逐漸成為具備獨(dú)立自主能力的成年人。希望通過(guò)這次講座能夠讓更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
名師大講堂心得篇八
今天開展講座的老師是xx市xx小學(xué)姚xx老師。我受益匪淺。
講座開始前，姚老師給我們講了一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計(jì)劃，努力攀爬向上的真實(shí)故事。上小學(xué)時(shí)，當(dāng)他的同學(xué)每周寫著生動(dòng)的日記，爭(zhēng)取被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，他每天看報(bào)紙，周末走訪農(nóng)村寫3000多字關(guān)于民生的論文。即使知道老師可能認(rèn)為他是抄襲的，可也沒(méi)有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。初一二計(jì)劃著當(dāng)校學(xué)生主席，爭(zhēng)取當(dāng)上了上海市三好學(xué)生；高中努力備考，順利進(jìn)入了北京大學(xué)法學(xué)系。雖然，大學(xué)時(shí)離自己的夢(mèng)想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅(jiān)持不懈地朝著自己既定的目標(biāo)腳踏實(shí)地地前進(jìn)著。這讓我們深刻體會(huì)到：有目標(biāo)才有行動(dòng)，有準(zhǔn)備才有收獲！
此次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)——備課、聽課、評(píng)課”。
一．要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。理念決定思路，思路決定策略。
二．備課要了解學(xué)生。知己知彼、預(yù)設(shè)、有針對(duì)性。這就要了解學(xué)情。
三．備課要吃透教材。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到三個(gè)并重：保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重；顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重；短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重。
以“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”課時(shí)為例，在第一步中就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，而且這是一過(guò)程，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐。在第二步中，就要對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析：已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。從一年級(jí)開始就有了認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)掌握了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百；在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù)，如物品的價(jià)格等等。基本會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移，學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出每?jī)蓚€(gè)百之間的數(shù)，但多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。在第三步中，保底、顯性目標(biāo)有：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成。
3、能說(shuō)出各數(shù)位的.名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對(duì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十的理解。長(zhǎng)期、隱性目標(biāo)是：結(jié)合具體的實(shí)物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
一．啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。
二．恰當(dāng)選擇教學(xué)方法。重結(jié)果——重教學(xué)過(guò)程。有發(fā)現(xiàn)法，探索問(wèn)題法，研討法等。
三．注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法的形成，訓(xùn)練由過(guò)去的重結(jié)果為重教學(xué)過(guò)程。明：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；暗：數(shù)學(xué)思想方法。
評(píng)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)程序、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師教學(xué)基本功、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)能力培養(yǎng)、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果。
要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是地公開評(píng)價(jià)一節(jié)課，切忌帶有個(gè)人傾向；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上；要突出重點(diǎn)，集中主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實(shí)為根據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力；做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。
經(jīng)歷此次講座，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評(píng)課有了一定的了解，改變了之前沒(méi)有一點(diǎn)方向的狀況。在接下來(lái)的時(shí)間里，不僅要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)?？傊?，要走的路還很長(zhǎng)，腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)奮斗吧！
名師大講堂心得篇九
自古以來(lái)，讀書人常有“家有教師，甚于學(xué)?！敝f(shuō)。家庭是我們最初的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而家長(zhǎng)則是我們最初的老師。然而，隨著社會(huì)的變遷和教育的發(fā)展，家長(zhǎng)們往往會(huì)遇到種種各樣的困難和問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)這些困難和問(wèn)題，掌握正確的家庭教育方法，已成為了大多數(shù)家長(zhǎng)們所面臨的一項(xiàng)新任務(wù)。在這個(gè)時(shí)候，家庭名師大講堂應(yīng)運(yùn)而生，為眾多家長(zhǎng)提供了一個(gè)重要的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
第二段：大講堂的優(yōu)勢(shì)
家庭名師大講堂作為一個(gè)由一群資深家庭教育專家所組成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，其優(yōu)勢(shì)在于其專業(yè)性和及時(shí)性。通過(guò)大講堂，我們可以隨時(shí)了解最新的教育理念和最全面的教育知識(shí)。同時(shí)，我們還可以與大講堂的專家進(jìn)行一對(duì)一的交流與學(xué)習(xí)，得到專業(yè)的指導(dǎo)和建議。
第三段：學(xué)習(xí)心得
在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到了很多關(guān)于家庭教育的專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技能。例如，如何處理孩子的親子關(guān)系、如何教育孩子做事情的方法和技巧等等。通過(guò)大講堂的學(xué)習(xí)，我明白了對(duì)一個(gè)孩子最重要的是什么，那就是陪伴和引導(dǎo)，而這一點(diǎn)，透過(guò)家庭教育專家的分享，我變得更加清晰和深刻。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐
學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，但真正做到落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用上，才是家庭名師大講堂真正實(shí)現(xiàn)價(jià)值的關(guān)鍵所在。在我自己的家庭教育中，我結(jié)合所學(xué)，更加注重和孩子的親子交流和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他獨(dú)立思考和行動(dòng)，更要懂得愛(ài)他，尊重他，關(guān)注他的健康成長(zhǎng)。這樣我的孩子更加自信，對(duì)生命充滿喜愛(ài)和選擇的熱情。
第五段：結(jié)語(yǔ)
“功夫下在平時(shí)，一分耕耘一分收獲”家庭名師大講堂是一個(gè)最好的平臺(tái)，它可以讓你與眾多專家交流學(xué)習(xí)，提高你的教育素養(yǎng)，促進(jìn)家庭和諧。你可以從大講堂中學(xué)到最先進(jìn)的教育技巧和最全面的教育知識(shí)，在實(shí)踐中更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們會(huì)變成更好的家長(zhǎng)，讓孩子擁有美好的未來(lái)。因此，我向大家推薦這個(gè)平臺(tái)，讓我們共同感受家庭名師大講堂所帶來(lái)的教育陶冶和啟發(fā)。
名師大講堂心得篇十
20________年10月18日至20________年如一日的不懈堅(jiān)守;驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講?聆聽了他們對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見;更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文的那份深沉博大的愛(ài)!參加這樣高檔次，大規(guī)模的語(yǔ)文高端盛會(huì)，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無(wú)錫之行，領(lǐng)略語(yǔ)文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大!
出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟，教育部語(yǔ)言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授、語(yǔ)文特級(jí)教師等。來(lái)自全國(guó)各地的語(yǔ)文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語(yǔ)文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)啊!
18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂所長(zhǎng)致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無(wú)效教研“的話題，尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。
接下來(lái)是由備受尊敬的語(yǔ)文泰斗李老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤(rùn)心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤(rùn)物無(wú)聲，碩果累累，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國(guó)特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟!她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉!她那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生的胸懷令人感動(dòng);她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩!從李老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛(ài)”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”!
10月19日上午，來(lái)自北師大的李教授為大家做了《教學(xué)策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學(xué)”，反對(duì)從上而下的一味盲從，批判了當(dāng)下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。風(fēng)趣生動(dòng)、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會(huì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。接著是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳老師做了《我的母語(yǔ)如歌》的精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂。她在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕!
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語(yǔ)文情懷;感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足!今后的教壇生涯中，我會(huì)張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠(chéng)，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語(yǔ)文的田地中辛勤耕耘，用對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)去努力做好這一份美麗的事業(yè)!這是我們每一個(gè)語(yǔ)文人應(yīng)有的姿態(tài)!
名師大講堂心得篇十一
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我們逐漸走進(jìn)了一個(gè)信息時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓我們的生活更加方便，也讓我們的學(xué)習(xí)更加高效。其中，名師線上大講堂無(wú)疑是這一時(shí)代的代表之一。而在這份報(bào)告中，我將分享我對(duì)于名師線上大講堂的心得體會(huì)。
二、能力提升
通過(guò)名師線上大講堂，我能夠?qū)W習(xí)到更廣泛的知識(shí)和更深入的內(nèi)容，獲得專業(yè)的培訓(xùn)和能力提升。通過(guò)名師線上大講堂，我能夠深入了解更多領(lǐng)域知識(shí)，了解專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解一些新興技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，并掌握一些實(shí)用的技能。
三、方便快捷
名師線上大講堂還可以幫助我們充分利用時(shí)間，方便快捷的學(xué)習(xí)知識(shí)。這是線下教育無(wú)法與之比擬的優(yōu)勢(shì)之一。無(wú)論是工作中的空閑時(shí)間，還是在家的隨意時(shí)間，都可以利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，名師在線大講堂還可以利用名師的影響力和教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生提供相關(guān)的課程和資源，提高學(xué)習(xí)效率。
四、交流互動(dòng)
名師線上大講堂也為學(xué)生提供了廣泛的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在線課程通常有論壇、微信群、直播等方式，這些通道可以讓學(xué)生和老師進(jìn)行更加有效的交流。學(xué)生可以在講座中提出自己的問(wèn)題、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且可以獲得老師和同學(xué)的反饋。這些互動(dòng)和交流，不僅能夠更好地促進(jìn)課程的深入學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展視野和提高溝通能力。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，名師線上大講堂的優(yōu)勢(shì)非常明顯。同時(shí)，它也不斷更新和改進(jìn)，嘗試各種教育新技術(shù)，滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能，不斷創(chuàng)造價(jià)值。在未來(lái)，名師線上大講堂將會(huì)越來(lái)越受到關(guān)注，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一種終身學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。我相信，名師線上大講堂一定會(huì)更加完善，也希望學(xué)習(xí)者，可以充分利用這種學(xué)習(xí)方式，讓自己走得更遠(yuǎn)，讓自己在知識(shí)和能力方面更加優(yōu)秀。
名師大講堂心得篇十二
第一段：介紹名師大講堂的背景及重要性（200字）
名師大講堂是近年來(lái)在教育界興起的一種教學(xué)方式，旨在邀請(qǐng)一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的名師來(lái)進(jìn)行教學(xué)演示和講座。這種方式不僅為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生能夠受益于名師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。名師大講堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力有著重要的意義，因此越來(lái)越多的學(xué)校開始重視名師大講堂的開展。
第二段：參加名師大講堂的收獲（300字）
作為一名英語(yǔ)教師，我有幸參加了一場(chǎng)名師大講堂。這次講堂的主題是如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。名師用豐富的教學(xué)實(shí)例和生動(dòng)的教學(xué)方法，展示了如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到口語(yǔ)表達(dá)中，并指導(dǎo)了如何糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力是十分重要的。我還學(xué)到了很多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)的方法和技巧，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有著重要的作用。
第三段：在實(shí)踐中應(yīng)用名師的教學(xué)方法（300字）
激發(fā)學(xué)生興趣是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的重要手段之一。在實(shí)踐中，我嘗試著使用一些名師在講座中提到的方法。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自由發(fā)言，通過(guò)小組競(jìng)賽的形式增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，同時(shí)也給予了他們一些獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。另外，我還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生發(fā)音和語(yǔ)法的糾正，通過(guò)聽錄音和模仿的方式幫助學(xué)生改善英語(yǔ)口語(yǔ)。這些方法在實(shí)踐中取得了較好的效果，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了明顯的提高。
第四段：名師大講堂對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響（200字）
名師大講堂不僅對(duì)學(xué)生有著重要的意義，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)參加名師大講堂，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，還了解到了一些前沿的教育技術(shù)和教育研究成果。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，還提高了我的專業(yè)能力和教學(xué)水平。通過(guò)參加名師大講堂，我能夠不斷地更新自己的教育觀念，拓寬自己的教學(xué)思路，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)名師大講堂的重要性和價(jià)值（200字）
名師大講堂作為一種新型的教學(xué)方式，對(duì)于提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的作用。通過(guò)參加名師的講座和教學(xué)演示，教師可以學(xué)到更多教育理念和教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)能力。學(xué)生則能夠從名師的經(jīng)驗(yàn)中受益，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)校應(yīng)該積極推廣名師大講堂，為教師和學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
名師大講堂心得篇十三
9月30日，和網(wǎng)友一起參加了《名師大講堂》的在線交流，閱讀完徐老師的《讀書，為幸福人生奠基——我的閱讀歷程》，讀書這兩個(gè)字在我的腦海中變得更加豐富、清晰，更具立體感。徐老師站在新的高度，用自己的閱讀歷程向我們?cè)忈屃俗x書的真正含義，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)開啟了一扇通向捷徑的大門。在這里，我又認(rèn)識(shí)了幾位知名的老師，閱讀他們的博文，靜聽他們的評(píng)論，精神大餐帶給我們的享受，至今仍讓人回味無(wú)窮。
其實(shí)，一直以來(lái)，我對(duì)讀書的理解是很狹隘的，總覺(jué)得教師要傳道授業(yè)解惑，必須要有豐富的知識(shí)，注重學(xué)科間的整合。所以，我的讀書內(nèi)容非常狹窄，由于所教學(xué)科是語(yǔ)文，我的視野主要聚焦在了文學(xué)和教育學(xué)方面的書籍上。至于哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等書籍，卻從未涉獵?？戳诵炖蠋煹拈喿x歷程后，才明白自己不能進(jìn)步的原因。正如一位博友說(shuō)的：“閱讀造就人！造就人的思想和品位。”徐老師給我的感覺(jué)是思想深邃、個(gè)性獨(dú)特的。從他的總結(jié)可以看出，他的所有交流內(nèi)容都散發(fā)著文學(xué)的氣息，七字七句的閱讀歷程，每一句都有耐人尋味的故事，這就是厚積后的薄發(fā)，濃縮后的精華，沒(méi)有深厚的文學(xué)功底是不可能總結(jié)如此精辟的。最欣賞他對(duì)閱讀價(jià)值的概括，如詩(shī)一樣閃爍著智慧的華彩，準(zhǔn)確、凝練、對(duì)仗工整，實(shí)在讓我望塵莫及，我想，作為他的學(xué)生，能聆聽徐老師的課，一定是最幸福的，因?yàn)?，有這樣的讀書人引路，教師的課堂語(yǔ)言一定充滿無(wú)窮的魅力，孩子們接受這樣的熏陶，未來(lái)的'道路一定寬闊無(wú)比。
讀著徐老師的閱讀歷程，再一次觀照自己，和他一樣，我也沒(méi)有讀過(guò)一天師范，從剛踏上講臺(tái)的懼怕到今天的些許自信，我走過(guò)了艱難的歷程，而所有的進(jìn)步，都緣于讀書。我一直以為只有師范畢業(yè)的老師才能在教學(xué)道路上撒下芬芳，但徐老師的讀書歷程讓我改變了原有的自卑和怯懦，知識(shí)改變命運(yùn)，看來(lái)，只要在書海中廣泛涉獵，堅(jiān)持、思考、實(shí)踐、寫作、創(chuàng)新，自己也會(huì)從一名默默無(wú)聞的探路者蛻變?yōu)榻虒W(xué)道路上充滿智慧的開拓者。
昨天，我們?cè)诮涣髦信鲎菜季S、共鳴情感；今天，精神的洗禮又讓我對(duì)讀書多了一份深厚的感情；明天，我將用讀書把人生裝點(diǎn)得多姿多彩。
名師大講堂心得篇十四
近年來(lái)，五邑名師大講堂已成為一種趨勢(shì)，每每有賢達(dá)之士前來(lái)分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)看法，每每有大才之人帶來(lái)不同的心得和啟示。通過(guò)參與和傾聽，我深刻體驗(yàn)到五邑名師大講堂對(duì)于學(xué)生和職場(chǎng)人士的啟迪與激勵(lì)，這其中所涉及的知識(shí)和思考，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的參考價(jià)值，給我?guī)?lái)十分深刻的體驗(yàn)和感悟。
第二段：主體1
我認(rèn)為五邑名師大講堂之所以吸引人，一是因?yàn)樗峁┝嗣麕熋鎸?duì)面教學(xué)的機(jī)遇，讓我們擁有了更高層次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。例如，我曾經(jīng)參加過(guò)一場(chǎng)來(lái)自某知名企業(yè)CEO的講座，他講述了自己的創(chuàng)業(yè)歷程與成長(zhǎng)經(jīng)歷，從戰(zhàn)略、管理、創(chuàng)新等多個(gè)方面分享了自己的見解與感悟。他的講座內(nèi)容豐富深入，讓我深深地受益。同時(shí)，名師大講堂也為我們提供了更多的機(jī)遇和平臺(tái)，可以拓展我們的視野，認(rèn)識(shí)更多行業(yè)資訊和前沿動(dòng)態(tài)。這對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展十分重要。
第三段：主體2
除此之外，五邑名師大講堂還是一個(gè)交流與分享的平臺(tái)，這對(duì)于我們的交際與人脈拓展來(lái)說(shuō)是有很大促進(jìn)作用的。參加五邑名師大講堂，我們能夠結(jié)交到各行業(yè)的同儕，不斷深化人際關(guān)系，在不斷交流的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提升。講座之后的自由場(chǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)與同行之間的交流，并讓我們了解到其他人的問(wèn)題和感受。在此過(guò)程中，我們不僅可以借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，還可以潛移默化地汲取其他人的學(xué)習(xí)理念和思路，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
第四段：主體3
五邑名師大講堂還有一個(gè)很重要的作用，就是為我們提供啟示和思考。在聆聽名師講授的過(guò)程中，我們能夠了解到他們的思考方式和行業(yè)洞察力，他們的講解方式很生動(dòng)形象，不僅讓我們感受到知識(shí)的力量，也讓我們對(duì)人生和職業(yè)有了新的思考。例如，最近我聽到一場(chǎng)講述心理健康的講座，講座中心理醫(yī)生教授通過(guò)豐富的案例和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助我們認(rèn)識(shí)到早期預(yù)防、積極調(diào)適、人際交往、提高認(rèn)知等方面的重要性。這讓我意識(shí)到了心理健康和心理素質(zhì)的重要性，提高了我對(duì)待自己和他人的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)五邑名師大講堂，不僅讓我們感受到學(xué)術(shù)和思維的魅力，也讓我們體驗(yàn)到人生和職業(yè)的豐富性和多樣性。我們應(yīng)該不斷地關(guān)注名師大講堂的講座信息，積極參與其中，用心傾聽，認(rèn)真思考，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。最終能夠幫助我們構(gòu)建更加完整的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)道路規(guī)劃，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
名師大講堂心得篇十五
本學(xué)期工作室第一次線下的研修，終于到來(lái)了。其實(shí)每一次，我都是經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著?；叵雽W(xué)習(xí)的過(guò)程，從心底里感謝麥劍平老師，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的英語(yǔ)老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛(ài)讓我感動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點(diǎn)今天的學(xué)習(xí)生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，總的概括起來(lái)有如下三個(gè)方面：
一、走進(jìn)“五邑名師大講堂”第11期：講好中國(guó)故事——構(gòu)建深度閱讀課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)自江門一中的王超老師現(xiàn)場(chǎng)授課《reachingoutacrossthesea》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3），本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)提出的六要素整合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)參與的實(shí)際獲得，創(chuàng)設(shè)與主題意義密切相關(guān)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇主題意義深入探究。為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特將本節(jié)課設(shè)計(jì)為融合學(xué)習(xí)理解類，應(yīng)用實(shí)踐類和遷移創(chuàng)新類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)主題意義和語(yǔ)篇知識(shí)的深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知，發(fā)展思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)自開平市教倫中學(xué)的鄒娟麗老師的說(shuō)播課《expressyouropinionsonseaexploration》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3）也同樣精彩，每一個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)都促進(jìn)了學(xué)生學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生的參與課堂的熱情高漲。實(shí)現(xiàn)文本的深層理解和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在教學(xué)關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，在教學(xué)效果方面?zhèn)戎赜谥R(shí)的內(nèi)化與遷移。
二、工作室主持人麥劍平老師專題報(bào)告：《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)》，使自己的理論知識(shí)又向前邁進(jìn)一大步。高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)要素。學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐就是教師構(gòu)建深度課堂、學(xué)生深度學(xué)習(xí)的過(guò)程。于教師而言，構(gòu)建深度課堂是對(duì)教材文本的深度開發(fā)，挖掘出促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效教學(xué)點(diǎn)，從而使學(xué)生獲得豐富的'學(xué)習(xí)體驗(yàn)。麥老師從英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，結(jié)合教學(xué)案例，闡述如何從語(yǔ)篇分析角度構(gòu)建深度課堂，如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行深度閱讀，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。
三、來(lái)自華南師范大學(xué)的黃麗燕教授的精彩總結(jié)點(diǎn)評(píng)，從課程的認(rèn)識(shí)到影響課堂的因素展開剖析，深度講解教、學(xué)、評(píng)的環(huán)節(jié)實(shí)施理論及實(shí)踐，明確提出教師要樹立“教—學(xué)—評(píng)”一體化單元整體育人觀，要注意教師的角色定位。同時(shí)，黃教授在講座中還引用了今天現(xiàn)場(chǎng)授課教師的課堂實(shí)例來(lái)論證一體化教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，有利于切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動(dòng)筆……在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
名師大講堂心得篇十六
本次研修活動(dòng)中，我有幸聆聽到了麥劍平老師的講座、王超老師的現(xiàn)場(chǎng)授課、鄒娟麗老師的說(shuō)播課展示和黃麗燕教授的觀課點(diǎn)評(píng)。每次學(xué)習(xí)都是一次愉悅的享受和讓我反思自身教學(xué)的絕佳機(jī)會(huì)，以下是我的三點(diǎn)思考：
黃麗燕教授的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)了兩節(jié)課中的很多亮點(diǎn)，其中一個(gè)亮點(diǎn)是，王超老師的現(xiàn)場(chǎng)授課和鄒娟麗老師的說(shuō)播課展示都是教學(xué)評(píng)一體化的生動(dòng)和專業(yè)的示范。在深度閱讀的現(xiàn)場(chǎng)授課環(huán)節(jié)中，王超老師讓學(xué)生向其他同學(xué)提出自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題。在其他同學(xué)回答完這個(gè)問(wèn)題后，王超老師引導(dǎo)問(wèn)題設(shè)計(jì)者對(duì)回答者作出評(píng)價(jià)以及作出補(bǔ)充。在鄒娟麗老師展示的其中一個(gè)課堂環(huán)節(jié)中，鄒老師讓學(xué)生分享小組合作完成的文章，并請(qǐng)其他組的學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品。這些環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)都實(shí)踐了生生互評(píng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可以很好地促進(jìn)學(xué)生思維能力的形成。黃麗燕教授還提出了一個(gè)建議讓我深受啟發(fā)。她提出，在mindmap環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生展示mindmap，還可以進(jìn)行教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師還可以作出示范或給予提升建議。通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考好mindmap的標(biāo)準(zhǔn)是什么、以后應(yīng)該怎么做，幫助學(xué)生形成可遷移、可持續(xù)的能力素養(yǎng)。
我有幸參與到兩位老師長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的備課和磨課過(guò)程。在多次的試教中，有幾個(gè)班的學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)讓我非常驚嘆。尤其是在王超老師現(xiàn)場(chǎng)上課的高二10班，還是參與鄒娟麗老師最終錄課的高二9班，學(xué)生們的文本信息轉(zhuǎn)化能力、口語(yǔ)和筆頭的輸出能力都非常出眾。這些學(xué)生能夠用流利的英語(yǔ)進(jìn)行討論、展示、點(diǎn)評(píng)、演繹，淋漓盡致地展現(xiàn)了他們?nèi)粘７e累的成果。這讓我不禁思考：如何培養(yǎng)自己的學(xué)生，才能讓他們?cè)谡n堂中有這樣的表現(xiàn)呢？我反思了平常對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自己在這方面的缺失。今后，我會(huì)更加積極地向其他老師學(xué)習(xí)，多去聽常規(guī)課，去體會(huì)、思考老師們培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)和做法，從而提升我自己的教學(xué)。
在鄒娟麗老師接到說(shuō)播課的任務(wù)時(shí)，其實(shí)已經(jīng)忙得不可開交。她是學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、高三的班主任、兩個(gè)畢業(yè)班的科任老師，還是一位母親。然而，她還是克服了很多困難，接下了這個(gè)任務(wù)。我很榮幸能夠作為鄒老師磨課團(tuán)的組長(zhǎng)，一路陪伴鄒老師打磨課堂，也越來(lái)越欽佩她的積極和謙虛。從親自從開平到江門一中備課，到每一次的上課課件的修改、經(jīng)歷波折的錄制、說(shuō)播課件的修改、說(shuō)播稿中文版的呈現(xiàn)、說(shuō)播稿英文版的呈現(xiàn)，到最終的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)播，鄒老師沒(méi)有一句怨言，同時(shí)處理好高三畢業(yè)班的工作、高考改卷的工作和說(shuō)播課的任務(wù)，不僅非常虛心地接受組員們的建議，還非常積極、高效地進(jìn)行修改。鄒老師的積極、謙虛、堅(jiān)韌和過(guò)強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)深深地感染了我、激勵(lì)著我。
很感謝工作室的主持人麥老師和優(yōu)秀的全體成員，不斷更新著我的教學(xué)理念，促進(jìn)著我進(jìn)行教學(xué)反思，持續(xù)點(diǎn)燃著我的教學(xué)熱情，鼓勵(lì)著我不斷奔跑。期待下一次相聚！
名師大講堂心得篇十七
20xx年6月29日，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室以及中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦的“講好中國(guó)故事——構(gòu)建深度閱讀課堂，培育學(xué)科核心素養(yǎng)”研修活動(dòng)在江門市第一中學(xué)舉行，來(lái)自五邑地區(qū)的教學(xué)專家、名師與來(lái)自華南師范大學(xué)的黃麗燕教授共聚一堂，共話教研、共同成長(zhǎng)。本次活動(dòng)，我是作為工作室的成員參加的，經(jīng)歷這樣的研修學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺，對(duì)能有這樣的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，也倍感珍惜。
首先，本次研修活動(dòng)讓我進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)到“核心素養(yǎng)”的真正內(nèi)涵以及如何在教學(xué)實(shí)踐的課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的挖掘和培養(yǎng)。正如我們很多教師都知道的那樣，核心素養(yǎng)的獲得是為了使學(xué)生能夠發(fā)展成為健全的個(gè)體，并為終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)做貢獻(xiàn)。那么，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。研修活動(dòng)的第一場(chǎng)是來(lái)自江門一中的王超老師給我們帶來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)授課。在整個(gè)授課過(guò)程中，王超老師通過(guò)不同的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)不斷地激發(fā)和塑造學(xué)生各個(gè)方面的核心素養(yǎng)。王超老師的授課是基于單元大的主題意義下，以海洋探究的主題意義探究為目的，以選擇性必修四第三單元閱讀一的語(yǔ)篇為載體，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)手段和形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度的文本分析，扎扎實(shí)實(shí)地提升了學(xué)生的語(yǔ)言能力，并與此同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生有效地探索了文本背后所滲透的文化內(nèi)涵，切切實(shí)實(shí)地激活了學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生家國(guó)情懷，最后實(shí)現(xiàn)了在構(gòu)建思維沖突中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力。這樣一節(jié)優(yōu)秀的深度閱讀課堂，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，使得我深刻體會(huì)到一節(jié)枯燥的閱讀課原來(lái)可以通過(guò)多元化的學(xué)生活動(dòng)形式，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的'激活和深挖。由此可見，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中是多么的至關(guān)重要。
然后，華南師范大學(xué)的黃麗燕教授做出的專家點(diǎn)評(píng)以及專題講座給予了我在“教——學(xué)——評(píng)”一體化理論與實(shí)踐方面更加明確更加徹底的指引。在黃教授的點(diǎn)評(píng)中，印象作為深刻的是提出了“教師要在實(shí)際教學(xué)中處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動(dòng)教——學(xué)——評(píng)一體化實(shí)施”的教學(xué)建議。針對(duì)王超老師的課例，黃教授也高度贊揚(yáng)了王超老師整節(jié)課通過(guò)教——學(xué)——評(píng)一體化的實(shí)施實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并非常細(xì)致地剖析了這節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是如何一步步地實(shí)現(xiàn)了教——學(xué)——評(píng)一體化。這無(wú)疑是讓我深刻地徹底地領(lǐng)悟到在日常教學(xué)實(shí)踐中可以如何地做到以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)?？梢姡还?jié)優(yōu)秀的閱讀課應(yīng)該是基于語(yǔ)篇，立足于本單元的單元主題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)以及引導(dǎo)學(xué)生獲取到有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)教學(xué)評(píng)三者有機(jī)交融，形成高效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)鏈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐以及遷移創(chuàng)新三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)真正的相互交融和循環(huán)遞進(jìn)。
最后，研修活動(dòng)最大的收獲就是收獲了一份教學(xué)的自信。很多時(shí)候我們做老師都是我們?nèi)ス膭?lì)學(xué)生，但是一心想做好教學(xué)育人工作的我們，其實(shí)也是很需要被鼓勵(lì)。那么在本次研修活動(dòng)中，我從黃教授的專家點(diǎn)評(píng)和專題講座做更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)自信。而這樣激勵(lì)是來(lái)自黃教授講座中強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)關(guān)鍵詞——開放性的mindmap、升華思維的raisingquestion環(huán)節(jié)以及peerevaluation的進(jìn)一步優(yōu)化與大膽嘗試。在平常的教學(xué)中，我一直都嘗試帶著學(xué)生去做開放性mindmap，給他們自由的空間挖掘潛在的思維能力，并且通過(guò)mindmap來(lái)理清文本脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)獲取信息和整合信息的能力，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的文本建構(gòu)能力。在閱讀教學(xué)中我也會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們做好闡述分析以及運(yùn)用的環(huán)節(jié)，并且通過(guò)讓學(xué)生raisingquestion的方式，產(chǎn)生同伴競(jìng)爭(zhēng)與合作，實(shí)現(xiàn)peerevaluation，不僅是給能夠成功做到有效地提出問(wèn)題的小組作為老師的點(diǎn)評(píng)，而且還讓提問(wèn)小組給回答小組做出評(píng)價(jià)給出得分，最后也會(huì)讓評(píng)價(jià)組分析指出學(xué)生闡述過(guò)程中的缺失之處以及評(píng)選出最優(yōu)的展示小組。總的來(lái)說(shuō)，為了落實(shí)到學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)這個(gè)根本的要核，閱讀課中，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行兩個(gè)層次的三位一體，除了前面提到的教——學(xué)——評(píng)一體化以外，還有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通過(guò)這兩個(gè)層面的三位一體，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)深度閱讀課堂教學(xué)。黃教授對(duì)于教——學(xué)——評(píng)一體化的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用分享和建議真的讓我受益匪淺，也讓我重拾了更多的教學(xué)自信，讓我明白了在工作室不斷的研修和培訓(xùn)當(dāng)中作為老師的我原來(lái)也在不斷地進(jìn)步，這無(wú)疑是給我們老師帶來(lái)了巨大的正能量引領(lǐng)。
名師大講堂心得篇十八
作為年輕的教師，需要通過(guò)更多的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教學(xué)水平。4月12日，我特別幸運(yùn)地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學(xué)舉辦的“名師講堂”活動(dòng)。本次“名師講堂”活動(dòng)分《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數(shù)學(xué)》兩門學(xué)科，我是參加《小學(xué)語(yǔ)文》學(xué)科的，在師大的國(guó)際音樂(lè)廳，舉行。這次的“名師講堂”請(qǐng)來(lái)了來(lái)自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽(yáng)的特級(jí)教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。開課的第一課，是來(lái)自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過(guò)她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來(lái)授課，真的是太幸運(yùn)了。她的課非常的樸實(shí)，整節(jié)課沒(méi)有一張幻燈片，卻把這課上得十分有感染力。在這節(jié)課中，她給了學(xué)生豐富的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學(xué)生。在我們平時(shí)教學(xué)課文時(shí)，我們會(huì)讓學(xué)生圈自然段，然后一個(gè)自然段一個(gè)自然段地教學(xué)生讀，再讓學(xué)生去體會(huì)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，表達(dá)了作者的什么情感。在這節(jié)課里，武老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事，把學(xué)生的趣事板書在黑板的右上角。接著引出本課課題，把課題板書出來(lái)后，讓學(xué)生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個(gè)詞，有目的地去讀文，從“園子”開始，武老師提問(wèn)：“你在讀課文時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的.園子？你從哪句話感受到的？”學(xué)生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂(lè)園一步一步，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
寫作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請(qǐng)大家觀察一下”“請(qǐng)大家想想一想”“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)”“把自己想到的寫下來(lái)”學(xué)生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話，稍好的會(huì)引用一下名句。我們總是嫌學(xué)生寫作水平太差，殊不知作為老師，你沒(méi)有打開學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生如何去寫？在13日早上，聽了來(lái)自成都特級(jí)教師劉曉軍老師的課后，讓我十分震撼，原來(lái)寫作課可以那么有趣。課前，劉老師與學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，幽默的語(yǔ)言一下就吸引了學(xué)生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，從有形到無(wú)形，再到異想天開，讓學(xué)生發(fā)揮想象自己一點(diǎn)一點(diǎn)把自己想到的積累起來(lái)，就成了一篇優(yōu)美的文章。學(xué)生寫作靈感被激發(fā)了出來(lái)，到后面的禮物的出現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)能很快進(jìn)入角色，進(jìn)行思考和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫作課，這這才是我們語(yǔ)文老師應(yīng)教給學(xué)生的。
為時(shí)兩天的培訓(xùn)，每天的課排得很滿，讓我聽到了各種類型的課，有閱讀課，有寫作課，有古詩(shī)，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級(jí)的精彩授課，讓我學(xué)到了很多，也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓(xùn)結(jié)束了，讓我深深體會(huì)到自己需要學(xué)習(xí)的還太多太多。今后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
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