通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地與他人交流和分享，從而獲得更多的反饋和啟發(fā)。那么，怎樣寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢？首先，要有一個(gè)清晰的總結(jié)對(duì)象，可以是一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活；其次，要有明確的主題和觀點(diǎn)，可以通過(guò)梳理思路，提綱挈領(lǐng)，將所要表達(dá)的內(nèi)容分類和排序；此外，要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，邏輯的連貫清晰，以及真實(shí)感人的情感表達(dá)；最后，要記得在總結(jié)中加入自己的思考和啟示，以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和期許。建議大家看看下面這些心得體會(huì)范文，或許能幫助大家提升寫(xiě)作水平。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇一
隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)的醫(yī)療體系已經(jīng)逐漸被建立起來(lái)，然而，在醫(yī)療過(guò)程中，護(hù)士也不可或缺。在醫(yī)院中，護(hù)士作為重要的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員，承擔(dān)著諸多護(hù)理工作，因此，護(hù)理工作不僅僅是技能的演練，更是一門博大精深的科學(xué)。作為一名臨床護(hù)士，以下就是我個(gè)人的護(hù)理體會(huì)。
第一段，了解患者的需求，明確護(hù)理目的
在護(hù)理過(guò)程中，了解患者的需求顯得非常重要。在病人的情感、生理和心理方面，均存在不同的需求，而這些需求則構(gòu)成了一個(gè)個(gè)護(hù)理目標(biāo)。在我對(duì)患者進(jìn)行接診時(shí)，我通過(guò)與患者及家屬的溝通，了解到患者的實(shí)際情況。例如，患者的家屬通知我患者只能側(cè)臥，不能平臥，我便進(jìn)行了針對(duì)性的補(bǔ)充床墊，為患者提供有利的睡眠環(huán)境。同時(shí)，在長(zhǎng)期護(hù)理過(guò)程中，我還遵循了病人管理法則，制定了詳細(xì)合理的護(hù)理計(jì)劃，以確保患者的身心都能夠得到較好的護(hù)理。
第二段，掌握相關(guān)護(hù)理技能，提高護(hù)理水平
護(hù)理工作的技能非常豐富，且需要不斷學(xué)習(xí)和提升。對(duì)于臨床護(hù)士而言，除了必備的基本技能，還需要查缺補(bǔ)漏并不斷提高。在我個(gè)人的長(zhǎng)期工作中，我不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，并不斷拓展護(hù)理技能。例如，在現(xiàn)代健康護(hù)理中，注重利用信息化手段和設(shè)備技術(shù)，我在了解后便學(xué)習(xí)并掌握了這些最新的護(hù)理技術(shù)，為患者提供更加便捷、準(zhǔn)確、及時(shí)的服務(wù)。
第三段，注重溝通，建立良好護(hù)理關(guān)系
溝通是一項(xiàng)非常重要的技能，對(duì)于配合患者治療，建立良好的護(hù)理關(guān)系有著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與醫(yī)生、患者等人員的充分溝通，可以及時(shí)了解患者的病情變化，調(diào)整護(hù)理方法。同時(shí)，也能增強(qiáng)患者對(duì)護(hù)士的信任感，讓患者在治療過(guò)程中更加放心。例如，一位患者憂郁、抑郁，我借助自己的性格和語(yǔ)言，盡量采用安撫和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，配合藥物治療，讓患者情緒逐漸穩(wěn)定。
第四段，關(guān)注護(hù)士個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)
作為一名優(yōu)秀的護(hù)士，不僅需要掌握先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，更需要深厚的護(hù)士素養(yǎng)。具體而言，包括細(xì)心、耐心、親和力等素質(zhì)。因此，在日常護(hù)理工作中，我始終堅(jiān)持為患者著想，將患者的利益放在首位。而無(wú)論在何種情境，我都能夠冷靜應(yīng)對(duì)，保持鎮(zhèn)靜，避免各種不必要的麻煩。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我使勁加強(qiáng)自己的個(gè)人素養(yǎng)，提高自己的工作效率，并努力讓每一個(gè)患者感受到我殷勤的服務(wù)。
第五段，遵循職業(yè)道德，護(hù)理精神得到提升
作為護(hù)士，我們的工作不僅僅是提供照顧，更需要把護(hù)理工作當(dāng)成一種崇高的事業(yè)。在工作過(guò)程中，護(hù)士不能被有時(shí)較為復(fù)雜的人際關(guān)系干擾，不能以自己的私人情感行事。但即便如此，這也是護(hù)士所承擔(dān)的職業(yè)道德責(zé)任。在臨床護(hù)理過(guò)程中，我一直注重遵循紀(jì)律，盡職盡責(zé)不斷推進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，我也堅(jiān)信，能夠使自己成為一名優(yōu)秀的臨床護(hù)士，為患者提供更為優(yōu)秀的服務(wù)。在這樣的信念下，我不斷磨練自己的心性，提升自己的醫(yī)療素養(yǎng)。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇二
新時(shí)代的實(shí)習(xí)護(hù)士大多都是90后的孩子們。她們大多都是受過(guò)高等護(hù)理教育，和以往護(hù)校的實(shí)習(xí)生相比，她們的理論知識(shí)更扎實(shí)，接受能力更強(qiáng)。不過(guò)她們也有她們的不足，她們工作有時(shí)缺乏主動(dòng)性，安全意識(shí)、法律意識(shí)較薄弱。如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，將她們培養(yǎng)成為理論扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德高尚的新時(shí)期合格護(hù)理人員，是筆者常常思考的一個(gè)問(wèn)題。臨床帶教是護(hù)理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的過(guò)渡，是課堂教學(xué)的深化和延續(xù)。帶教質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到能否培養(yǎng)合格的專業(yè)人才問(wèn)題[1]。因此，我們有責(zé)任、有義務(wù)在做好本職工作的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，從而提高臨床帶教質(zhì)量。現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。
1嚴(yán)格選拔帶教老師
要求帶教老師必須具備大專以上學(xué)歷，護(hù)師以上職稱或工作5年以上，具有高尚的職業(yè)道德，工作責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)技術(shù)過(guò)硬，具備較高帶教能力，經(jīng)護(hù)理部審核后聘用。
2制定切實(shí)可行的`帶教計(jì)劃
按照學(xué)校實(shí)習(xí)大綱要求，制定具體的帶教計(jì)劃，定出講課計(jì)劃，每?jī)芍馨才?次。作為總帶教老師可以將講課內(nèi)容逐一安排給每位帶教老師，使全體帶教老師共同參與，不僅可以減輕總帶教老師的工作壓力，更可以促進(jìn)帶教老師自身素質(zhì)的提高。帶教老師認(rèn)真準(zhǔn)備講課內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合臨床，突出?？铺攸c(diǎn)，使學(xué)生能抓住各科的特點(diǎn)及重點(diǎn)。
3加強(qiáng)臨床帶教工作，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生實(shí)際工作能力
3.1入科培訓(xùn)熱情接待每一位新入科的護(hù)生，詳細(xì)講解科室的規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，使她們盡快進(jìn)入角色，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
3.2一對(duì)一的帶教方式帶教老師必須具備護(hù)師以上職稱，并且相對(duì)固定。運(yùn)用自己良好的職業(yè)道德，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，熟練的操作技能，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，言傳身教。堅(jiān)持一帶一，放手不放眼，做到嘴勤,眼勤,手勤,腿勤。
3.3嚴(yán)格考核帶教老師教學(xué)組長(zhǎng)及帶教老師必須認(rèn)真履行職責(zé)，規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格教學(xué)。每月考評(píng)帶教老師的教學(xué)情況，并做好記錄。護(hù)理部定期檢查臨床帶教工作,并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。
3.4提高護(hù)生綜合素質(zhì),加強(qiáng)人際交往能力采取護(hù)理查房,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)。組織護(hù)生進(jìn)行護(hù)理查房，引導(dǎo)她們自覺(jué)看書(shū)學(xué)習(xí)，全面掌握病人情況，學(xué)會(huì)制定護(hù)理計(jì)劃的方法，對(duì)病人進(jìn)行整體護(hù)理，并培養(yǎng)護(hù)生與患者的溝通能力，掌握與患者溝通的技巧，同時(shí)提高自身素質(zhì)[2]。
3.5教與學(xué)雙向評(píng)定即帶教老師對(duì)護(hù)生、護(hù)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。老師從德、能、勤、紀(jì)四個(gè)方面考評(píng)學(xué)生。學(xué)生從帶教工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、帶教能力、考評(píng)老師。一方面圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題。另一方面，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高，了解帶教老師的教學(xué)情況，從中找出問(wèn)題，以便針對(duì)性地指導(dǎo)教學(xué)工作[3]。
4體會(huì)
今天的護(hù)生，便是明天的護(hù)士。因此培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)生是我們護(hù)理工作中關(guān)鍵所在，也是我們帶教老師的責(zé)任所在。要做好帶教工作，首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，做到有真才實(shí)學(xué)，把先進(jìn)的理論和技術(shù)傳授給她們。同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
【參考文獻(xiàn)】
3周怡華.影響護(hù)理臨床帶教的因素及對(duì)策.實(shí)用護(hù)理雜志，2003，19(1)：69.
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇三
在護(hù)理教育中，臨床帶教是學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，掌握護(hù)理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的臨床帶教實(shí)踐，我深感到臨床帶教對(duì)護(hù)理學(xué)生的重要性，同時(shí)也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，在臨床帶教中，帶教老師的角色起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的帶教老師應(yīng)該有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和知識(shí)有機(jī)地傳授給學(xué)生。同時(shí)，他還應(yīng)具備耐心和細(xì)心的品質(zhì)，能夠認(rèn)真觀察學(xué)生的操作和表現(xiàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。我非常幸運(yùn)地遇到了一位非常優(yōu)秀的帶教老師，她不僅擁有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，而且非常耐心、細(xì)心地指導(dǎo)我們，對(duì)我們的操作和表現(xiàn)提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。正是在她的帶領(lǐng)下，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
其次，良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力是在臨床帶教過(guò)程中遇到困難和問(wèn)題時(shí)的重要素質(zhì)。在臨床實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，需要與病人和其他護(hù)理人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。只有通過(guò)良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，才能更好地解決問(wèn)題和提高護(hù)理質(zhì)量。在我與病人進(jìn)行溝通和合作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏足夠的耐心和理解，對(duì)病人的需求和情況了解不夠深入。在與其他護(hù)理人員的合作中，我也發(fā)現(xiàn)自己缺乏主動(dòng)性和溝通能力，不能及時(shí)與他們交流交流和提出自己的建議。這些問(wèn)題和不足讓我深感到需要加強(qiáng)自己的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，臨床實(shí)踐是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。在臨床帶教的過(guò)程中，我們要不斷學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的護(hù)理水平。首先，我們應(yīng)該做好學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)的工作，通過(guò)分析和總結(jié)實(shí)際操作中的錯(cuò)誤和不足，找出原因，并且進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和提高。其次，我們應(yīng)該積極參加臨床科研活動(dòng)，了解最新的護(hù)理研究成果和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還要關(guān)注護(hù)理學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參與研討和發(fā)表論文，積極參與護(hù)理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。
最后，我還要強(qiáng)調(diào)臨床帶教中的人文關(guān)懷和情感溝通的重要性。病人作為我們的服務(wù)對(duì)象，我們不僅要關(guān)注他們的身體健康，還應(yīng)該給予他們情感的關(guān)懷和安慰。在我與病人的交流中，我深感到一句關(guān)懷的話語(yǔ)和一次溫暖的微笑對(duì)病人產(chǎn)生的積極影響。除了與病人的情感溝通，我還要注意與家屬的交流，了解他們的需求和意見(jiàn)，為他們提供及時(shí)的幫助和支持。這種人文關(guān)懷和情感溝通的做法不僅有利于改善病人的心理狀態(tài)，還能夠促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高。
總之，護(hù)理臨床帶教是學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，它為學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)來(lái)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，掌握護(hù)理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)踐中，帶教老師的角色、良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)和提高，以及人文關(guān)懷和情感溝通的重要性是我在臨床帶教中的主要體會(huì)和心得。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我相信我會(huì)不斷提高自己的護(hù)理水平，為病人提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇四
隨著醫(yī)療水平的不斷提高，臨床護(hù)士的職業(yè)形象也越來(lái)越重要。在病人日益增多的情況下，護(hù)士的角色變得越來(lái)越重要，他們需要以更專業(yè)的態(tài)度和技能來(lái)協(xié)助醫(yī)生提供更好的護(hù)理服務(wù)。作為一名臨床護(hù)士，我深切地體會(huì)到了護(hù)理工作的重要性，同時(shí)也學(xué)到了很多護(hù)理心得體會(huì)。
第二段：貼切的溝通
作為臨床護(hù)士，在工作中與病人的溝通是至關(guān)重要的。一個(gè)病人的理解和信任可以使其更容易接受護(hù)理，因此我始終相信，溝通是護(hù)理經(jīng)驗(yàn)中最重要的一環(huán)。在與病人溝通時(shí)，我注意到，表情和肢體語(yǔ)言都十分重要。通過(guò)身體語(yǔ)言和表情，我可以表達(dá)自己的情感，從而贏得病人的信任。同時(shí)，我也會(huì)努力用平易近人的語(yǔ)言，精準(zhǔn)地描述病情，以便病人理解治療過(guò)程。
第三段：對(duì)病情的全面評(píng)估
在臨床護(hù)理過(guò)程中，護(hù)士對(duì)病情的評(píng)估顯得尤為重要。我了解到，依靠豐富且準(zhǔn)確的專業(yè)知識(shí)對(duì)病人進(jìn)行全面的評(píng)估是非常必要的。在評(píng)估病人時(shí)，我會(huì)考慮病人的過(guò)往病史、病癥嚴(yán)重程度、用藥情況和家庭背景等一系列因素，從而制定出更準(zhǔn)確的治療方案，保證治療的質(zhì)量和安全性。
第四段：注重細(xì)節(jié)與耐心
護(hù)理病人往往需要大量的細(xì)節(jié)和耐心。我會(huì)隨時(shí)關(guān)注病人的情況，并在必要時(shí)提供溫暖和鼓勵(lì)。在護(hù)理老人和兒童時(shí)，我會(huì)特別細(xì)心和耐心，因?yàn)樗麄兌急容^脆弱和易受傷害。例如，在照料老人時(shí)，我會(huì)敏銳地注意他們的梗塞風(fēng)險(xiǎn)，包括坐姿和體位的處理。而在照顧兒童時(shí)，我會(huì)經(jīng)常與他們互動(dòng)，關(guān)注他們的情緒變化，尤其是在治療期間。
第五段：結(jié)論
作為臨床護(hù)士，我經(jīng)常提醒自己要遵守“以人為本”的護(hù)理理念，并愿意付出時(shí)間和精力，為病人提供更好的療養(yǎng)環(huán)境和精心的護(hù)理服務(wù)。我也知道，作為一個(gè)專業(yè)的臨床護(hù)士，我必須保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀態(tài)，為病人提供最好的護(hù)理。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)護(hù)理心得體會(huì)，我們可以為病人提供更好的治療，同時(shí)也能夠讓自己不斷的進(jìn)步和提高。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇五
作為一名臨床護(hù)理教師，我始終保持著對(duì)護(hù)理領(lǐng)域不斷迭代的學(xué)習(xí)和探索的熱情。多年來(lái)，我一直都在為提高學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量而努力。在日常教學(xué)中，我不僅注重理論教學(xué)，也注重實(shí)踐操作。今天，我想分享一下自己的心得體會(huì)，讓更多的護(hù)理教師能夠受益。
第二段：教學(xué)方法與手段
在實(shí)際教學(xué)中，我更喜歡運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過(guò)提出教學(xué)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和理論聯(lián)系實(shí)際，幫助他們更好地對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解。在實(shí)踐操作上，我通常會(huì)為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地演示，尤其是對(duì)于操作技巧和注意事項(xiàng)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生親自執(zhí)行并及時(shí)糾正。另外，我也會(huì)定期組織學(xué)生參加實(shí)際臨床操作，讓他們深入了解患者所面臨的實(shí)際問(wèn)題和醫(yī)護(hù)人員的綜合應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。
第三段：臨床護(hù)理中的溝通技巧
作為護(hù)理人員，在臨床上合理的溝通技巧顯得尤為重要。我也會(huì)教給學(xué)生臨床溝通的技巧，包括語(yǔ)言表達(dá)、姿態(tài)和言行禮儀等方面，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘贤ㄖ凶⒅馗行约?xì)節(jié)的把控，達(dá)到聚集人心的目的。
第四段：主張“以病人為中心”的護(hù)理理念
在護(hù)理工作中，“以病人為中心”的理念必須得到充分體現(xiàn)和貫徹。我非常重視這一理念，也不斷鼓勵(lì)學(xué)生在工作中更加注重患者的感受，更加細(xì)致入微地為患者服務(wù)。例如，細(xì)心地為患者處理問(wèn)題，及時(shí)為患者提供心理幫助，為患者節(jié)省時(shí)間和精力等。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在實(shí)際教學(xué)工作中，我感悟到，無(wú)論是學(xué)生還是教師，我們都應(yīng)該始終懷著一顆熱情與責(zé)任之心，以最佳的態(tài)度和方法，將自己的職責(zé)做好。我相信，只要充分掌握臨床護(hù)理的專業(yè)知識(shí)和理論，有效運(yùn)用教學(xué)手段和方法，將臨床護(hù)理理念落地，無(wú)論是學(xué)生還是工作中的護(hù)理人員都能夠取得良好的成效。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的一次重要實(shí)踐機(jī)會(huì)，它能夠讓我們將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己的護(hù)理技能和專業(yè)素養(yǎng)。在這次實(shí)習(xí)中，我在不同的臨床科室中有幸跟隨專業(yè)護(hù)士們進(jìn)行了一段時(shí)間的工作，在實(shí)踐中逐漸明確了自己的職業(yè)定位，提升了自己的實(shí)踐能力。在此分享我實(shí)習(xí)的感受和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與理論的差距（250字）
在實(shí)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與理論之間的差距。課堂上我們學(xué)習(xí)了大量的護(hù)理知識(shí)，但實(shí)踐中的實(shí)際操作和臨床處理往往是復(fù)雜而具體的。例如，一次簡(jiǎn)單的換藥過(guò)程在實(shí)踐中可能面臨不同的患者情況和處理方式。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)理論只是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，才能更好地為患者提供護(hù)理服務(wù)。
第三段：提高護(hù)理技能的過(guò)程（300字）
實(shí)習(xí)中，我有幸觀摩和學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的護(hù)士，他們不僅操作熟練，而且在與患者的接觸中表現(xiàn)出專業(yè)的技巧和溫暖的態(tài)度。通過(guò)跟隨他們的工作，我也有機(jī)會(huì)提高我的護(hù)理技能。在實(shí)習(xí)中，我主動(dòng)向?qū)I(yè)護(hù)士請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的操作技巧和注意事項(xiàng)，并快速掌握了一些常見(jiàn)疾病或操作的護(hù)理要點(diǎn)。通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我的護(hù)理技能得到了極大的提高，并漸漸有了些許獨(dú)立操作的能力。
第四段：加強(qiáng)溝通與關(guān)懷意識(shí)（300字）
在實(shí)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到溝通與關(guān)懷在醫(yī)護(hù)工作中的重要性。理解患者的需求并與他們進(jìn)行積極的溝通能夠增加他們對(duì)護(hù)理工作的接受度。我注意到一些病人在病情嚴(yán)重或情緒低落時(shí)，需要護(hù)士的關(guān)懷和安慰，這時(shí)候護(hù)士的情感溝通技巧就顯得尤為重要。通過(guò)與患者的交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，學(xué)會(huì)了尊重和理解患者的權(quán)益。這不僅有助于提高患者的治療效果，還能夠增加他們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任。
第五段：反思與展望（200字）
通過(guò)這次臨床護(hù)理實(shí)習(xí)，我對(duì)護(hù)理工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我明白了護(hù)理工作并不是簡(jiǎn)單的提供照顧和處理病情，還需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，并能夠與患者進(jìn)行有效的溝通。實(shí)習(xí)中的收獲使我對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)道路有了更明確的規(guī)劃。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，并希望將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
總結(jié)（200字）
通過(guò)這次臨床護(hù)理實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，也體驗(yàn)到了護(hù)士的工作和責(zé)任。實(shí)踐中的點(diǎn)滴積累讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更深入的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的護(hù)理技能，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，中國(guó)醫(yī)療領(lǐng)域高速發(fā)展，與此同時(shí)，醫(yī)療人員的溝通與服務(wù)能力越來(lái)越被重視，因此，臨床護(hù)理教師也承擔(dān)著越來(lái)越多的責(zé)任，為培養(yǎng)負(fù)責(zé)的護(hù)理人才貢獻(xiàn)出自己的智慧與經(jīng)驗(yàn)。作為一名臨床護(hù)理教師，我從事這個(gè)領(lǐng)域已有多年時(shí)間，今天，我想分享一下我的一些心得體會(huì)。
段落一：為人師者，品德至上
作為一名臨床護(hù)理教師，我深刻認(rèn)識(shí)到智慧、技能對(duì)于護(hù)理學(xué)生的重要性，但更為重要的是，我意識(shí)到自己關(guān)乎示范和引領(lǐng)護(hù)理學(xué)生如何成為思慮周全、具有高尚品德的護(hù)理人員。 好的品德不僅僅包括遵循病人安全，關(guān)注病人心理、保障患者權(quán)益、和睦、平等、誠(chéng)實(shí)等方面，更是護(hù)士最基本的職業(yè)精神準(zhǔn)則。為了教會(huì)護(hù)理學(xué)生這些，我們教師身體力行，成為學(xué)生的良好榜樣。
段落二：知識(shí)普及
臨床護(hù)理涉及到許多的細(xì)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要合理的規(guī)劃與操作。每個(gè)學(xué)生都有不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方式，因此，知識(shí)普及是我們的首要任務(wù)。我有責(zé)任為他們撐起一片天空，為他們提供善意的指引，引導(dǎo)他們?nèi)?duì)病情做出重要的判斷與決策。
段落三：安全至上
病人與護(hù)理學(xué)生的安全是至關(guān)重要的一環(huán)，尤其是臨床護(hù)理所涉及的各種病患，這種安全責(zé)任感必須以無(wú)微不至的方式傳達(dá)給護(hù)理學(xué)生。我們教師要快速反應(yīng)并且敏捷靈活。應(yīng)該體驗(yàn)過(guò)各種病人的狀態(tài)，可以手把手的帶著護(hù)理學(xué)生去親身體驗(yàn)，在其理解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)其對(duì)實(shí)際工作的掌控，這更有助于亡羊補(bǔ)牢成為現(xiàn)實(shí)，并更好的服務(wù)于患者。
段落四：溝通奧妙
溝通是臨床護(hù)理教師的又一責(zé)任，只有通過(guò)適當(dāng)?shù)臏贤?，才能真正了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中所遇到的困難，及時(shí)加以解決，避免問(wèn)題的擴(kuò)大化，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，出現(xiàn)重大負(fù)面后果。在為學(xué)生解決溝通困難同時(shí)，我們也需要自己與自己對(duì)話，自我反省，接受他人的反饋，才能夠更好地為學(xué)生做出表率。
段落五：獨(dú)立思考
臨床護(hù)理學(xué)生從專業(yè)到專修，從理論到實(shí)踐，從各種病例到不同人的接受方式，都需要細(xì)致的工作和獨(dú)立思考。在這里，我們作為護(hù)理教師，更多的是角色的轉(zhuǎn)換，從初期粗略引導(dǎo)的方式，到慢慢的優(yōu)化和教導(dǎo)，從引導(dǎo)到促進(jìn)獨(dú)立思考，從短期指導(dǎo)到長(zhǎng)期支持。作為教師的我們?cè)跇O端的情況下需要保持平靜，穩(wěn)定護(hù)理學(xué)生的情緒，不斷鼓勵(lì)學(xué)生去獨(dú)立思考，在實(shí)踐中尋求答案。護(hù)理教育需要建立這樣的一個(gè)生態(tài)環(huán)境，在多方位的指引和推動(dòng)下，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索和獨(dú)立思考。
在臨床護(hù)理教育中，教師的角色是至關(guān)重要的。我們不僅需要了解學(xué)生和他們學(xué)習(xí)的需求，還需要耐心地引導(dǎo)他們成為出色的護(hù)士，國(guó)家傳承與弘揚(yáng)之光。通過(guò)以上幾個(gè)方面的實(shí)踐和思考，我堅(jiān)信臨床護(hù)理教育將會(huì)更為細(xì)致精致，護(hù)理教育將更為科學(xué)和專業(yè)，我們會(huì)留下一個(gè)更好的行業(yè)發(fā)展結(jié)果，加深著對(duì)世界的貢獻(xiàn)，這是我們不得不追尋和追求的。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇八
俗話說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”，眾人拾柴火焰高。一個(gè)人可以走得快，但是想走的更遠(yuǎn)更好必須大家一起走，這就需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的戰(zhàn)斗能力。一臺(tái)臺(tái)手術(shù)的順利完成，一次次重大的搶救更需要一個(gè)和諧、高效、奮進(jìn)的不怕吃苦的團(tuán)隊(duì)。半年來(lái)，我們實(shí)行彈性排班制，以老帶新，層級(jí)搭配，優(yōu)化組合，獎(jiǎng)金實(shí)行多勞多得、績(jī)效考核制，切實(shí)調(diào)動(dòng)了全科護(hù)理人員的積極性，既有效的避免了安全隱患又使全科凝成一股積極向上的、團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)斗的“狼性”團(tuán)隊(duì)。
二、以病人為中心，爭(zhēng)創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)
在日常工作中，護(hù)理人員時(shí)刻牢記“以病人為中心“的服務(wù)宗旨，設(shè)身處地為病人著想，做到凡事都來(lái)?yè)Q位思考“假如我是病人”。深入開(kāi)展整體護(hù)理，積極發(fā)揮責(zé)任護(hù)士的`主觀能動(dòng)性，特別加強(qiáng)術(shù)中關(guān)愛(ài)、術(shù)后指導(dǎo)、護(hù)理措施的落實(shí)、對(duì)手術(shù)室護(hù)士的滿意度調(diào)查等工作，從而大大增強(qiáng)了護(hù)士的工作責(zé)任心。
三、規(guī)范整體護(hù)理，爭(zhēng)創(chuàng)一流管理
好的管理是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)和前提，為了使管理更加規(guī)范化和專業(yè)化，我們堅(jiān)持做到周周有計(jì)劃、月月有小結(jié)。積極推行年初推廣的“6s管理”，接待好每一個(gè)手術(shù)病人，做好每一項(xiàng)工作，關(guān)心每一位病人，提升素養(yǎng)，保障安全，優(yōu)化流程;提升效率，優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)品牌科室，打造放心手術(shù)室。嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度及護(hù)理操作規(guī)程，無(wú)差錯(cuò)事故發(fā)生。嚴(yán)格消毒、滅菌、隔離措施的落實(shí)、管理和監(jiān)測(cè)。半年來(lái)，手術(shù)切口感染率0.5%。
四、提高護(hù)士素質(zhì)、培養(yǎng)一流人才
社會(huì)不斷前進(jìn)和發(fā)展，我們深刻體會(huì)到全面提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)是科室發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)一支文化素質(zhì)高、職業(yè)道德好、專業(yè)技術(shù)精湛的隊(duì)伍。首先我們通過(guò)不間斷的學(xué)習(xí)，提高護(hù)理專業(yè)理論水平，做到每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行操作考核和“三基“理論考試，不僅如此，護(hù)理人員為了使自己的文化層次再上一臺(tái)階，在百忙之中積極報(bào)名參加各種自學(xué)、職稱考試。半年來(lái)，有一名護(hù)士順利通過(guò)護(hù)師資格考試，有兩名新護(hù)士通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。并且在“5·12”護(hù)士節(jié)期間醫(yī)院護(hù)理部組織舉辦的護(hù)理技能比武中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
五、工作業(yè)績(jī)
半年來(lái)我們共完成了802臺(tái)大中小手術(shù)，搶救30多例急危重病人，無(wú)任何醫(yī)療護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。緊跟醫(yī)院創(chuàng)甲辦和護(hù)理部的步伐，切實(shí)按二甲醫(yī)院的要求進(jìn)行大力整改，嚴(yán)格按制度、流程進(jìn)行各種醫(yī)護(hù)操作。配合婦產(chǎn)科實(shí)施了宮腔鏡檢查術(shù)和腹腔鏡下宮外孕手術(shù)、和腔鏡下卵巢腫瘤切除術(shù);配合外科開(kāi)展了腹腔鏡下精素靜脈曲張結(jié)扎術(shù)及前列腺電切術(shù)。配合外一科成功開(kāi)展了人工膝關(guān)節(jié)置換術(shù)等等。均無(wú)任何差錯(cuò)事故發(fā)生。在“三八“婦女節(jié)期間，被省煤炭工會(huì)評(píng)為“女職工建功立業(yè)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。
六、不足之處
在管理意識(shí)上不夠大膽，不能做到持之以恒。在人性化護(hù)理方面，手術(shù)病人的訪視還是流于形式。在規(guī)章制度執(zhí)行方面，仍有少數(shù)同志不重視。在論文撰寫(xiě)、護(hù)理科研方面幾乎是空白。在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)加倍努力，為我院的兩個(gè)效益和二甲創(chuàng)建成功做出貢獻(xiàn)。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇九
云南省衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：
茲有昆明市衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理(助產(chǎn))專業(yè)學(xué)生劉小潔
于年9月至4月在我院進(jìn)行了為期8個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)，成績(jī)合格。
特此證明
教學(xué)(實(shí)習(xí))醫(yī)院(蓋章)：
審核人：
204月10日
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇十
引言：
護(hù)理下臨床是每一位護(hù)士都必須經(jīng)歷的一道考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，護(hù)士們不僅需具備專業(yè)的護(hù)理知識(shí)和技能，更要具備敏銳的觀察力和溝通能力。在我個(gè)人的護(hù)理實(shí)踐中，我體會(huì)到了護(hù)理下臨床的重要性和責(zé)任感。下面將通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)，分享我在護(hù)理下臨床中的心得體會(huì)。
第一段：增強(qiáng)護(hù)理技能的重要性
護(hù)理下臨床是護(hù)理學(xué)習(xí)的重要組成部分，它擴(kuò)展了我們的專業(yè)知識(shí)和技能，并為將來(lái)的實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在護(hù)理下臨床中，我們有機(jī)會(huì)將課堂上學(xué)到的護(hù)理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的護(hù)理實(shí)踐中。通過(guò)不斷地接觸病人和接受專業(yè)指導(dǎo)，我們逐漸熟悉臨床環(huán)境，并提高了自己的護(hù)理技能。只有具備扎實(shí)的護(hù)理技能，我們才能夠更好地為病人提供安全、高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
第二段：培養(yǎng)敏銳的觀察力
在護(hù)理下臨床中，觀察是非常重要的一項(xiàng)工作。通過(guò)觀察，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的變化和異常情況，并采取相應(yīng)的護(hù)理措施。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)細(xì)致入微的觀察，才能捕捉到病人的微妙變化。例如，有一次我觀察到一個(gè)病人頻繁地咳嗽，我立即向主管護(hù)士報(bào)告，并幫助病人調(diào)整姿勢(shì)以改善他的呼吸。最后，病人的情況有所改善。因此，培養(yǎng)敏銳的觀察力，對(duì)于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、采取有效措施至關(guān)重要。
第三段：良好的溝通能力
護(hù)理下臨床時(shí)，與病人及其家屬的溝通是非常重要的。通過(guò)與病人建立良好的溝通，我們不僅可以傳遞信息，還可以獲得病人的反饋和合作。在我與病人交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)耐心、尊重和理解是非常重要的品質(zhì)。只有通過(guò)良好的溝通，我們才能與病人建立信任關(guān)系，提高病人的滿意度和治療效果。另外，與同事的良好溝通也是護(hù)理下臨床中必不可少的一部分。通過(guò)和同事合作，我們可以相互支持，分享經(jīng)驗(yàn)，提高護(hù)理質(zhì)量。
第四段：處理挑戰(zhàn)與困難
護(hù)理下臨床中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。例如，工作壓力大、病人情緒不穩(wěn)定、遇到復(fù)雜的病例等等。在這些困難面前，我們需要保持冷靜、專業(yè)，尋找合適的解決辦法。在我遇到困難的時(shí)候，我會(huì)尋求同事和上級(jí)的幫助和指導(dǎo)，并參考專業(yè)文獻(xiàn)和研究成果。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，提高自己的護(hù)理水平。
第五段：感受護(hù)理給予的滿足感
護(hù)理下臨床的工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也給予了我很多滿足感。當(dāng)我看到病人康復(fù)出院、笑容滿面時(shí)，我感到非常自豪和滿足。這種滿足感來(lái)自于我所做的護(hù)理工作為病人及其家庭帶來(lái)的改變和幫助。同時(shí)，我也意識(shí)到，護(hù)理下臨床所帶來(lái)的滿足感和成就感，是我堅(jiān)守在這個(gè)職業(yè)崗位上的動(dòng)力和目標(biāo)。
總結(jié)：
護(hù)理下臨床是我們每個(gè)護(hù)士所必須經(jīng)歷的一段旅程。通過(guò)護(hù)理下臨床，我們可以不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高護(hù)理技能和素質(zhì)。良好的溝通能力、敏銳的觀察力和處理挑戰(zhàn)的能力，是我們?cè)谧o(hù)理下臨床中必不可少的重要品質(zhì)。只有具備這些品質(zhì)，我們才能更好地為病人提供安全、有效的護(hù)理服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們所獲得的滿足感和成就感將成為我們堅(jiān)守在這個(gè)職業(yè)上的動(dòng)力和目標(biāo)。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇十一
實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)當(dāng)初滿載而歸。因而十分感謝一附院給我們供應(yīng)了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勞教導(dǎo)，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢邦I(lǐng)有了如斯良好的實(shí)際機(jī)會(huì)。
臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)階段的堅(jiān)固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)跟鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。只管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償愛(ài)護(hù)這段時(shí)間，愛(ài)惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍重與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的覺(jué)得，對(duì)護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，先容各班工作，帶教老師們的豐富教訓(xùn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作?？赡鼙M快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收成：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與混亂的，只管在未入臨床之前也有所感悟，然而真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。確切，護(hù)士的活很零碎，很凌亂，還可能說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能不護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，全體環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，堪稱"麻雀雖小，五臟俱全"，也正因如此，才華發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，咱們才更全面而深刻的懂得護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確意識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把持透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及終縱目標(biāo)是培育良好的各項(xiàng)操作技能及進(jìn)步各種護(hù)理工作才干。所以在帶教老師"放手不放眼，放眼不釋?xiě)?的帶教準(zhǔn)則下，我們踴躍努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)遇，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基本護(hù)理操作。同時(shí)還始終豐富臨床理論常識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及的人求教，以更好的加強(qiáng)實(shí)踐常識(shí)與臨床的結(jié)合。
一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)增強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的懂得，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能錘煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校跟病院的懇求咱們踴躍主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)了病歷的`書(shū)寫(xiě)，教養(yǎng)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表白等方面的才能。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)播種，也是最巨大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病意識(shí)水平回升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)精良的職業(yè)技巧程度同時(shí)也造就了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的所有都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目標(biāo)，我們嚴(yán)厲遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵照無(wú)菌準(zhǔn)則，嚴(yán)格實(shí)行"三查七對(duì)"。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、icu、手術(shù)室、急診，針灸門診等各個(gè)科室里，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，按照無(wú)菌原則，履行查對(duì)軌制，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)當(dāng)算的上是第四個(gè)收成吧，雖不能說(shuō)很大，卻也是無(wú)比主要，不可或缺的收成。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得語(yǔ)言的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和明白的抒發(fā)我們受益匪淺。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇十二
在一年工作中，全體護(hù)理人員本著“一切以病人為中心，視患者為家人”的服務(wù)宗旨，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，通過(guò)全體護(hù)理人員的共同努力下，較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置得各項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)
為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)方案”，改善護(hù)理服務(wù)模式，提高護(hù)理質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，為人患者提供安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的護(hù)理服務(wù)。
1、提高服務(wù)質(zhì)量，實(shí)行責(zé)任制護(hù)理，每一位病人分別有一名責(zé)任護(hù)士和生活護(hù)士分管，護(hù)士定時(shí)巡視病房，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，減少病人自己叫液體現(xiàn)象，使病房呼叫器呼叫率大大降低。
2、為改善護(hù)患關(guān)系， 每天除了按常規(guī)做好基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理外，發(fā)現(xiàn)患者的生活或護(hù)理中有什么需要解決的問(wèn)題，都會(huì)第一時(shí)間為患者及時(shí)處理，解決基本到位。通過(guò)實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，使患者滿意度得到提高。
4、貼心舒適護(hù)理，細(xì)節(jié)體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，護(hù)理實(shí)現(xiàn)價(jià)值。優(yōu)質(zhì)護(hù)理的特點(diǎn)就是注重細(xì)節(jié)護(hù)理，能讓人感動(dòng)的也是細(xì)節(jié)。每日至少兩次為病人打熱水，每周兩次為病人剪指甲、洗頭、洗腳、皮膚護(hù)理等，真正將視病人為家人的理念深入骨髓。
二、完善護(hù)理繼續(xù)教育
護(hù)理繼續(xù)教育是護(hù)理人才質(zhì)量提高的重要途徑，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，眾多的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)不斷地在臨床應(yīng)用，對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和要求。根據(jù)我院實(shí)際情況，護(hù)理部制度了切實(shí)可行的規(guī)章制度及繼續(xù)教育工作計(jì)劃，實(shí)施了多形式、多層次、多渠道的繼續(xù)教育方法。
2、鼓勵(lì)護(hù)理人員參加多種形式的在職教育，由于護(hù)士工作的特殊性，自學(xué)考試成為提高護(hù)士學(xué)歷水平最普遍的學(xué)習(xí)方式。積極鼓勵(lì)護(hù)理人員參加自學(xué)考試、電大和函授學(xué)習(xí)，，對(duì)參加學(xué)歷教育的護(hù)理人員在時(shí)間和排班上給予傾斜。
3、堅(jiān)持加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)。
三、堅(jiān)持規(guī)范管理，注重內(nèi)涵建設(shè)
1、堅(jiān)持醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，規(guī)范管理，重新制定了《治療室管理規(guī)定》《晨間護(hù)理管理規(guī)定》、《醫(yī)囑提示本相關(guān)規(guī)定》、《各班護(hù)士細(xì)則》《護(hù)理操作培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定》等，并以新制度規(guī)范為準(zhǔn)則對(duì)臨床護(hù)士進(jìn)行考核。
2、護(hù)士是人類健康的保護(hù)者，生命守護(hù)神，護(hù)士的行為舉止對(duì)病人有著極其重要的影響。護(hù)理部為規(guī)范護(hù)士行為，出臺(tái)了《手機(jī)使用規(guī)定》，對(duì)護(hù)士接打電話的時(shí)間、地點(diǎn)派兩名護(hù)士長(zhǎng)參加護(hù)士禮儀培訓(xùn)班，回來(lái)后對(duì)全院護(hù)理人員進(jìn)行禮儀、行為方面培訓(xùn)，增進(jìn)護(hù)患情感，拉近護(hù)患距離。
3、為保持治療室環(huán)境整潔，藥品物品分類放置，防止混淆、誤用和錯(cuò)用，提高工作效率，減少差錯(cuò)，規(guī)范了治療室標(biāo)識(shí)，要求所有治療室內(nèi)藥品、物品位置固定醒目，統(tǒng)一擺放，建立賬目，定時(shí)專人查對(duì)。使工作效率和服務(wù)質(zhì)量大大提高，減少了護(hù)士工作的盲目性和重復(fù)性，實(shí)現(xiàn)了人、物、場(chǎng)所在時(shí)間和空間上的優(yōu)化組合。
四、熟練掌握臨床藥物知識(shí)
藥物治療是疾病治療中的重要組成部分，治療效果不但取決于醫(yī)生的治療方案是否合理，而且還取決于護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，科學(xué)的執(zhí)行力度以及對(duì)醫(yī)藥知識(shí)的了解和掌握程度，為了使護(hù)士了解掌握藥學(xué)知識(shí)，減少醫(yī)療事故發(fā)生，科學(xué)執(zhí)行治療方案，保證用藥最佳療效，護(hù)理部組織各科室上報(bào)十種本科室常用靜脈、口服藥物的名稱、劑量、適應(yīng)癥、不良反應(yīng)、禁忌、用法用量。使本科室護(hù)士熟練掌握，保障臨床工作中用藥有效、合理、科學(xué)、安全。
五、認(rèn)識(shí)不足，不斷完善
1、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，如科室藥品的管理
2、病房管理有待提高，病人自帶物品較多，病房欠整潔。
3、基礎(chǔ)護(hù)理不到位，新入院病人衛(wèi)生處置不及時(shí)。
4、個(gè)別護(hù)士基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握不牢，急救知識(shí)欠缺。
5、健康教育不夠深入，缺乏動(dòng)態(tài)連續(xù)性，術(shù)后病人宣教不到位。
6護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)存在漏項(xiàng)、漏記、格式不正確、書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些近記錄過(guò)于流于形式等缺陷。
7、從思想上，行動(dòng)上作到真正的主動(dòng)服務(wù)。
在過(guò)去的一年里，護(hù)理部較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。在新的一年里，我們要不斷研究護(hù)理工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，不斷提高護(hù)理質(zhì)量。
臨床護(hù)理工作心得體會(huì)2
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇十三
帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強(qiáng)，同時(shí)還要有一定的人文社會(huì)科知識(shí)和技能。
二、科學(xué)安排帶教計(jì)劃
實(shí)習(xí)護(hù)生在每個(gè)科室輪流實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，在比較短的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個(gè)周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃。
三、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)則
帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對(duì)護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容：
(1)熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀。
對(duì)新來(lái)的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開(kāi)關(guān)門輕、說(shuō)話輕、走路輕。說(shuō)話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹(shù)立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。
(2)要理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識(shí)。
帶教老師可采用老師問(wèn)、護(hù)生答的方式或師生互問(wèn)互學(xué)的方法，使雙方對(duì)患者的病情護(hù)理問(wèn)題有全程了解和掌握，提出護(hù)理問(wèn)題及時(shí)解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。
(3)要掌握技術(shù)操作規(guī)程。
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。
(4)要嚴(yán)格輪科出科考核。
每實(shí)習(xí)一個(gè)科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、理論等。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇地指出不足。
四、要加強(qiáng)護(hù)生各種能力培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力。
培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，從而達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。
(2)溝通能力的培養(yǎng)。
帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動(dòng)態(tài)、病情及護(hù)理問(wèn)題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識(shí)，積極配合治療和護(hù)理工作。
(3)培養(yǎng)觀察、解決問(wèn)題的能力。
總之臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問(wèn)題能力及臨床操作技能的途徑之一。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問(wèn)題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇十四
護(hù)理是一門博大精深的學(xué)科，而在臨床實(shí)踐中，護(hù)士們扮演著重要的角色。在與患者互動(dòng)的過(guò)程中，我們不僅需要應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行醫(yī)療護(hù)理，還需要傾聽(tīng)和關(guān)注患者的需求和情緒。在我參與護(hù)理工作的過(guò)程中，我體會(huì)到了一些關(guān)鍵點(diǎn)，幫助我更好地與患者溝通和照顧他們的需求。本文將分享我在護(hù)理下臨床實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第一段：重視溝通和傾聽(tīng)
在臨床護(hù)理中，與患者進(jìn)行有效溝通和傾聽(tīng)是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與患者建立良好的溝通關(guān)系，我們可以更好地了解他們的需求和情緒，有助于提供更加個(gè)性化和細(xì)心的護(hù)理。在與患者的交流中，我常常使用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)激發(fā)他們的談話，同時(shí)用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)傳達(dá)我的關(guān)心和理解。我發(fā)現(xiàn)，耐心傾聽(tīng)患者的訴說(shuō)對(duì)于建立信任和提供心理支持非常重要。只有當(dāng)患者感受到被尊重和理解時(shí)，他們才能更好地配合治療。
第二段：注重細(xì)節(jié)和觀察
在臨床護(hù)理中，細(xì)節(jié)決定成敗。注重觀察和細(xì)節(jié)對(duì)于提供高質(zhì)量的護(hù)理至關(guān)重要。每個(gè)患者都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的疾病和需求也是不同的。因此，我們需要時(shí)刻保持警惕，觀察患者的病情變化和身體反應(yīng)。我意識(shí)到，及時(shí)觀察細(xì)微的變化，如心率、血壓、皮膚顏色等，有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和及早采取措施。此外，仔細(xì)記錄患者的病歷和護(hù)理記錄也是非常重要的，這不僅可以幫助我們提供連貫的護(hù)理，還可以提供重要的信息給醫(yī)生參考。
第三段：注重團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作
與患者進(jìn)行協(xié)作是我們的職責(zé)，與同事進(jìn)行協(xié)作也是我們的重要任務(wù)。在臨床中，護(hù)理是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，我們與醫(yī)生、其他護(hù)士以及其他醫(yī)療人員密切合作。在團(tuán)隊(duì)中，溝通和協(xié)作是不可或缺的。我們必須在團(tuán)隊(duì)中分享信息、提出建議并共同制定護(hù)理計(jì)劃。我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，因?yàn)橥ㄟ^(guò)合作，我們可以共同追求患者的最佳利益。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)到了尊重、信任和有效溝通的重要性，這無(wú)疑對(duì)我在患者護(hù)理中的專業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
第四段：幫助患者建立健康的生活方式
護(hù)士除了提供急救和醫(yī)療護(hù)理外，還有責(zé)任幫助患者建立健康的生活方式。通過(guò)教育和宣傳，我們可以為患者提供關(guān)于飲食、運(yùn)動(dòng)和藥物管理等方面的信息。我發(fā)現(xiàn)，與患者積極互動(dòng)，解答他們的問(wèn)題和疑慮，對(duì)他們建立信心和意愿改變生活習(xí)慣非常有效。通過(guò)這種方式，我們可以幫助患者預(yù)防疾病的發(fā)生和復(fù)發(fā)，提高他們的生活質(zhì)量。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展
護(hù)理是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，因此我們必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平。臨床護(hù)理的實(shí)踐是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們可以通過(guò)持續(xù)教育、參加研討會(huì)和與同行交流來(lái)積累新的知識(shí)和技能。我發(fā)現(xiàn)，持續(xù)學(xué)習(xí)不僅可以幫助我提高自己的專業(yè)能力，還可以增強(qiáng)我的自信和對(duì)工作的熱情。學(xué)習(xí)是一種追求進(jìn)步和與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)才能更好地服務(wù)于患者和適應(yīng)不斷變化的醫(yī)療環(huán)境。
總結(jié)：
在護(hù)理下臨床實(shí)踐中，我們需要注重溝通和傾聽(tīng)，細(xì)心觀察和記錄，團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作，幫助患者建立健康的生活方式，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。這些心得體會(huì)不僅幫助我提高自己的護(hù)理水平，還有助于構(gòu)建溫暖和諧的醫(yī)患關(guān)系。作為護(hù)士，推動(dòng)患者的治療和康復(fù)是我們最重要的使命，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和改善自己的護(hù)理方法，我們才能更好地為患者服務(wù)。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步，護(hù)理作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的骨干力量，承擔(dān)著關(guān)鍵的醫(yī)療工作。在臨床實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)讓我更好地理解和運(yùn)用護(hù)理知識(shí)，提高了我的專業(yè)水平。在這篇文章中，我將分享我在護(hù)理下臨床所得到的心得體會(huì)。
在臨床實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到患者的需求是最重要的?；颊呤亲o(hù)理工作的核心，他們經(jīng)歷了病痛和困難，需要我們的真誠(chéng)關(guān)懷和專業(yè)護(hù)理。作為護(hù)士，我們要時(shí)刻關(guān)注患者的生理和心理需求，主動(dòng)傾聽(tīng)他們的抱怨和痛苦，給予他們溫暖的關(guān)懷。在我工作的一個(gè)晚班中，有一位患者因?yàn)槭中g(shù)后的劇痛而無(wú)法入睡，我發(fā)現(xiàn)后馬上上前詢問(wèn)患者的情況，用溫柔的聲音安慰他，然后給他按摩和涂抹止痛藥膏。不久之后，患者不再疼痛，擁有了一個(gè)好的睡眠。我看到他醒來(lái)時(shí)那一瞬間的微笑，我也感到了工作的意義所在。
除了關(guān)心患者的需求外，我們還需要善于觀察和判斷。臨床護(hù)理中遇到的情況千變?nèi)f化，我們不能僅僅依靠書(shū)本知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)的積累和準(zhǔn)確的判斷能力是成為一名優(yōu)秀護(hù)士的基礎(chǔ)。有一次，我負(fù)責(zé)一個(gè)心臟病重癥患者的護(hù)理。突然他的脈搏變得異常，呼吸困難，面色蒼白。當(dāng)時(shí)我迅速判斷這是心肌梗死的表現(xiàn)，并立即向醫(yī)生報(bào)告。幸運(yùn)的是，我們及時(shí)采取了緊急搶救措施，挽救了患者的生命。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻明白到掌握護(hù)理技能和快速判斷的重要性。
在護(hù)理實(shí)踐中，我們還需要具備良好的溝通能力。與患者和其他醫(yī)護(hù)人員的溝通是護(hù)理工作中不可或缺的組成部分。憑借良好的溝通能力，我們可以建立起良好的信任關(guān)系，更好地了解患者的需求，并與其他團(tuán)隊(duì)成員緊密合作。一次，我負(fù)責(zé)一個(gè)患者的血糖監(jiān)測(cè)和胰島素注射。患者是一位老年人，對(duì)疾病知之甚少，對(duì)胰島素注射持有抵觸態(tài)度。我耐心地向他解釋了胰島素的作用和用法，并告訴他注射的正確方法。通過(guò)與他的交談，我逐漸贏得了他的信任，他愿意聽(tīng)從我的建議并按時(shí)注射胰島素。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻理解到溝通不僅僅是傳遞信息，更是建立人與人之間的鏈接，推動(dòng)護(hù)理工作的順利進(jìn)行。
在護(hù)理實(shí)踐中，我們還需要持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新速度非常快，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，我們還需要主動(dòng)參加線下和線上的培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)的結(jié)合，我的技能和知識(shí)水平得到了大幅提高。例如，在學(xué)習(xí)了最新的創(chuàng)傷護(hù)理知識(shí)后，我能夠更好地處理和照顧創(chuàng)傷患者，提高他們的生活質(zhì)量。持續(xù)學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)護(hù)理工作充滿信心，并為患者提供更好的服務(wù)。
通過(guò)以上的實(shí)踐和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在護(hù)理下臨床中，關(guān)心患者的需求、善于觀察和判斷、良好的溝通能力以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是我所能悟到的護(hù)理的核心要素。護(hù)理工作充滿了挑戰(zhàn)，但無(wú)論何時(shí)何地，我們都要堅(jiān)持以患者為中心，積極主動(dòng)地為他們提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。我相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，我將成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，并為患者的健康貢獻(xiàn)我的力量。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇十六
臨床疾病護(hù)理是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，要求護(hù)士具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，以及敏銳的觀察力和細(xì)致的護(hù)理態(tài)度。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：關(guān)注病人
病人是我們工作的核心，我們要將其放在第一位，充分關(guān)注病人的需求和感受。與病人交流時(shí)，要做到耐心傾聽(tīng)，尊重他們的意見(jiàn)和決策。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)病人的隱秘情感，如焦慮、恐懼等，及時(shí)給予安慰和支持，以緩解他們的心理壓力。只有關(guān)心病人，才能提供更好的護(hù)理服務(wù)，讓病人得到更有效的治療與照顧。
第三段：注重團(tuán)隊(duì)合作
臨床疾病護(hù)理離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，只有團(tuán)結(jié)一心、密切配合，才能確保病人得到全面而準(zhǔn)確的護(hù)理。在團(tuán)隊(duì)中，我們要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極配合其他成員的工作，確保各項(xiàng)護(hù)理步驟的順利進(jìn)行。與此同時(shí)，要學(xué)會(huì)與其他專業(yè)人員合作，如醫(yī)生和其他治療師，共同制定病人的護(hù)理方案。只有形成緊密的團(tuán)隊(duì)合作，才能提供更全面、多樣化的護(hù)理服務(wù)。
第四段：不斷學(xué)習(xí)
醫(yī)學(xué)的發(fā)展日新月異，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備廣博的知識(shí)和專業(yè)的技能，才能更好地應(yīng)對(duì)各種疾病急重癥的處理與護(hù)理。我們應(yīng)該主動(dòng)參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)，積極閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們可以更好地適應(yīng)臨床工作的需求，提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
第五段：倡導(dǎo)人文關(guān)懷
作為臨床疾病護(hù)理的從業(yè)者，我們不僅要關(guān)注病人的身體健康，更要關(guān)懷他們的情感需求和人文關(guān)懷。我們要以人為本，以病人為中心，面對(duì)他們的痛苦和困擾，給予他們安慰和溫暖。當(dāng)他們?cè)庥隼щy時(shí)，我們要悉心照料，細(xì)心關(guān)懷，給予積極的心理支持。我們不僅要注重技術(shù)護(hù)理，更要注重人文關(guān)懷，為病人傳遞溫暖與關(guān)愛(ài)。
結(jié)尾：未來(lái)的護(hù)理工作既面臨挑戰(zhàn)，也充滿希望。我們要深入思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高護(hù)理質(zhì)量，為提升病人的護(hù)理質(zhì)量和生活質(zhì)量而努力。護(hù)理工作是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，相信只要我們積極踐行護(hù)理的理念和原則，不斷提升自己的能力，我們一定能夠?yàn)椴∪藥ジ嗟南Ｍ涂祻?fù)。
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇十七
做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開(kāi)拓進(jìn)取的素質(zhì)，才能成為國(guó)家教育部所要求的護(hù)理人才。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想，不畏艱險(xiǎn)的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問(wèn)和求新，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。
注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā)，樹(shù)立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹(shù)立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求，以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵(lì)、督促學(xué)生大膽操作，放開(kāi)手腳，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì);同時(shí)，要注意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出，及時(shí)加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還要更新知識(shí)，掌握國(guó)內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入淺出，有重點(diǎn)、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別。這樣，學(xué)生記憶起來(lái)比較深刻。
注重教學(xué)實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)1篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn)，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實(shí)踐中，老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使學(xué)生熱愛(ài)自己講授的課程。如在講授總論部分時(shí)，對(duì)于病因病機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生已在校對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見(jiàn)病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)重要內(nèi)容一帶而過(guò)，重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機(jī)，治則治法，在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時(shí)突出?？铺攸c(diǎn)。這樣，使學(xué)生加深理解和記憶，以免使學(xué)生感到重復(fù)內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，從臨床中，到臨床中去，切忌“紙上談兵”。
注重臨床實(shí)踐，帶好臨床實(shí)習(xí)生
學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個(gè)學(xué)生到護(hù)士成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)特殊階段。學(xué)生經(jīng)過(guò)3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累，但尚未實(shí)踐，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士，而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會(huì)，使學(xué)生從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想、心理活動(dòng)、業(yè)務(wù)提高、對(duì)待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)與臨床結(jié)合起來(lái)。比如觀測(cè)血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個(gè)細(xì)微變化，觀察病人集體的整體情況是一個(gè)護(hù)士的基本功，這要從實(shí)習(xí)時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，教師本身也是自我提高的過(guò)程。同時(shí)，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛(ài)病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對(duì)病人主動(dòng)熱情的態(tài)度，對(duì)病人的關(guān)心與理解，對(duì)病人各種各樣的問(wèn)題與要求的答復(fù)與處理，與病人的交流與溝通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生，讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準(zhǔn)則。
注重實(shí)習(xí)護(hù)士的自我總結(jié)
首先，看自己在實(shí)習(xí)中對(duì)中醫(yī)辨證、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng)，護(hù)理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護(hù)理病例，從成功中積累經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在臨床實(shí)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)，是每個(gè)臨床教師的責(zé)任。
出科前對(duì)護(hù)生綜合考核
考核包括2個(gè)方面，一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面;另一方面是出科考試，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，以此來(lái)檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。護(hù)生出科后，帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量?？傊?，臨床教師在護(hù)理臨床帶教過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能，使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個(gè)升華。帶教工作在堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時(shí)，還要加強(qiáng)整個(gè)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施與管理，使這一工作的每個(gè)步驟都有的放矢、有據(jù)可依。
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護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇十八
摘要：臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，獲取護(hù)理技能，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神的必經(jīng)學(xué)習(xí)階段。如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的職業(yè)道德，使其理論與實(shí)際相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)臨床教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正，這對(duì)培養(yǎng)一位合格的護(hù)士是非常重要的。
關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理；帶教
臨床護(hù)理帶教是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，護(hù)生在學(xué)校完成理論課程后，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生學(xué)習(xí)過(guò)程的最后環(huán)節(jié)，也是從學(xué)校走向社會(huì)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。能否使護(hù)生在學(xué)校中學(xué)到的理論知識(shí)，在臨床實(shí)習(xí)中得到強(qiáng)化與升華，是帶教工作的.主要責(zé)任和目標(biāo)[1]。因此，如何做好護(hù)理帶教工作，已成為臨床護(hù)理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)幾年來(lái)的臨床帶教工作實(shí)踐，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下。
1營(yíng)造和諧的人文環(huán)境，抓好崗前培訓(xùn)，幫助護(hù)生適應(yīng)新環(huán)境
護(hù)生初到病區(qū)，會(huì)很新鮮，同時(shí)又要好奇和恐懼的心理，帶教老師要熱情誠(chéng)懇地接待他們，向他們介紹科室環(huán)境、布局、專科特點(diǎn)、護(hù)理常規(guī)、操作流程，為其提供方便、安全的環(huán)境，介紹科室成員，建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)護(hù)生剛進(jìn)臨床時(shí)，求知欲很強(qiáng)，做好崗前培訓(xùn)，能幫助他們規(guī)范操作步驟，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，完成角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)新環(huán)境和臨床工作。
2制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃
根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的具體要求，結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生帶教計(jì)劃及確定每階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在5階段內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的效果。
2.1第一階段熟悉環(huán)境、了解?？浦R(shí)及?？谱o(hù)理常規(guī)。加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)踐，了解?？谱o(hù)理特點(diǎn)。
2.2第二階段熟悉表格書(shū)寫(xiě)、常用藥物及注意事項(xiàng)，了解護(hù)生掌握技術(shù)操作情況，進(jìn)行護(hù)理操作示教。
2.3第三階段掌握護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范及要求，了解查訪的方法及內(nèi)容。熟練掌握操作技能，掌握?？瞥Ｒ?jiàn)病、多發(fā)病的癥狀。
2.4第四階段配合醫(yī)生進(jìn)行危重患者搶救，能獨(dú)立完成各項(xiàng)操作。
2.5第五階段檢查實(shí)習(xí)大綱完成情況，進(jìn)行操作技術(shù)考核，基礎(chǔ)護(hù)理和?？评碚摽己?，召開(kāi)帶教老師及護(hù)生座談會(huì)。
3理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力
按照實(shí)習(xí)大綱和帶教計(jì)劃內(nèi)容，從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā)，樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合護(hù)生實(shí)際情況，在帶教過(guò)程中，要運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)臨床護(hù)理，著重培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力，才能達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。
4注重教學(xué)實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使學(xué)生熱愛(ài)自己講授的課程。
5培養(yǎng)觀察、解決問(wèn)題的能力
帶教老師指導(dǎo)護(hù)生收集資料，提出相應(yīng)的護(hù)理問(wèn)題，及時(shí)制定出護(hù)理對(duì)策，并在帶教老師的指導(dǎo)下實(shí)施并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。及時(shí)地表?yè)P(yáng)和肯定她們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績(jī)[2]。
6培養(yǎng)護(hù)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性
在帶教過(guò)程中，通過(guò)查房、提問(wèn)、講課等方法讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，提出不同意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)護(hù)生多提問(wèn)，帶教老師對(duì)學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主，引導(dǎo)學(xué)生一步一步解決問(wèn)題，讓學(xué)生有成就感，以激發(fā)其潛能。
7定期討論、考核，重視信息反饋
為使臨床教學(xué)順利進(jìn)行并收到預(yù)期的效果，帶教老如何做好臨床護(hù)理帶教工作師要定期檢查學(xué)習(xí)筆記和考核，及時(shí)反饋和解決問(wèn)題，師生間要及時(shí)進(jìn)行溝通。了解學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)中的疑問(wèn)和困難，帶教老師要針對(duì)問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)各方面，才能完善和保障帶教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
綜上所述，臨床帶教是護(hù)理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，要嚴(yán)格、規(guī)范和有計(jì)劃的安排帶教工作，提高學(xué)生的認(rèn)知力、理解力、分析力及操作能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，更新知識(shí)，使帶教工作逐步走向科學(xué)化，為護(hù)理事業(yè)的明天奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]趙雅君.臨床帶教之我見(jiàn)[j].中華護(hù)理雜志，1993，28（3）：167.
編輯/肖慧
護(hù)理臨床帶教心得體會(huì)篇十九
實(shí)習(xí)，是一種期待，是對(duì)自我成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自我主角開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)自我夢(mèng)想的期待;學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自我缺乏信心的不安，有對(duì)自我無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自我會(huì)無(wú)所適從的焦慮。
帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了__醫(yī)院，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從教師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)教師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教教師罵，害怕自我做得比別人差怕，自我不知從何入手。
第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教教師是__教師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在教師面前感覺(jué)自我很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就構(gòu)成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣教師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自我大哭一場(chǎng)。每一天應(yīng)對(duì)著教師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里僅有怨嘆，怨自我無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自我在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自我笨手笨腳。可能是我適應(yīng)本事差，又不會(huì)與教師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教教師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室__教師每一天都能看到我的提高，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我明白錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開(kāi)始有了自我的思路，又重新有了工作的活力，不管多苦多累只要心里舒服，我就能夠開(kāi)心度過(guò)每一天!
此刻我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為能夠很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自我變得更傻了，不知該干什么，而教師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，應(yīng)對(duì)教師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而__教師明白了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是教師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感激教師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)教師對(duì)我的期望!
此刻對(duì)于“實(shí)習(xí)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是十分新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜?？傊恰叭缛孙嬎?，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、教師交流是很重要的!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。
在此，我了以下幾點(diǎn)：
一、理論知識(shí)的問(wèn)題
以前當(dāng)?shù)囊幌蚴菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地理解那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但此刻我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在教師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自我記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
二、主角轉(zhuǎn)化問(wèn)題
實(shí)習(xí)剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎樣辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得教師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每一天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”，但又不敢。所以，我覺(jué)得主角轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我必須要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，教師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著教師要求干什么了。
三、膽魄的鍛煉
應(yīng)對(duì)病人，異常是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，異常在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，所以而細(xì)心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。所以，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，僅有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
四、無(wú)菌觀念和規(guī)范化操作
在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)教師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情景了再說(shuō)吧。
五、微笑服務(wù)
在那里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得異常地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在那里。所以我也要求自我不把情緒帶到工作中，每一天堅(jiān)持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!
總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改善，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，可是我相信自我肯定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自我有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我必須要好好把握這個(gè)機(jī)遇。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文5
20__年在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在科主任，護(hù)士長(zhǎng)及科室同志的辛苦栽培和指導(dǎo)幫忙下，我在思想和工作上取得了很大提高?，F(xiàn)手術(shù)室護(hù)士實(shí)習(xí)心得資料如下：
一、在思想政治方面
進(jìn)取擁護(hù)醫(yī)院的各項(xiàng)方針和規(guī)章制度，以病人為中心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀合格護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，視病人如親人，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
二、進(jìn)取學(xué)習(xí)各項(xiàng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)
作為一名手術(shù)室護(hù)士，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時(shí)刻注意堅(jiān)持無(wú)菌觀念，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹(shù)立高度的團(tuán)體職責(zé)感和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)同志，凡事以工作為重。為患者供給全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)，與手術(shù)醫(yī)生進(jìn)取密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造和諧的工作氛圍，保證手術(shù)順利完成。
三、進(jìn)取參加科室組織的危重病人搶救工作，配合各科室做好搶救工作，工作中團(tuán)結(jié)同事，進(jìn)取進(jìn)取，嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生，在保質(zhì)保量完成手術(shù)過(guò)程的同時(shí)，還要不斷提高自我的操作水平，進(jìn)取參加各項(xiàng)新業(yè)務(wù)的開(kāi)展。參加工作一年來(lái)，我在科室同志們指導(dǎo)下刻苦學(xué)習(xí)進(jìn)取進(jìn)取，掌握了各科手術(shù)配合步驟如：普外、骨科、胸科、婦產(chǎn)科及腦外科等等，加深了自我的無(wú)菌觀念和操作要求。
進(jìn)入手術(shù)室的第一天，教師便對(duì)手術(shù)室的環(huán)境與器械向我們做了詳細(xì)的介紹，讓我認(rèn)識(shí)到了解環(huán)境和認(rèn)識(shí)器械的重要意義——這并不是簡(jiǎn)單的參觀了解，更重要的是讓我們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉并掌握它，在環(huán)境中能夠迅速的找到所需的物品!同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到時(shí)間就是生命，我們必須爭(zhēng)分奪秒!
第一次上臺(tái)做洗手護(hù)士，緊張的心理?yè)]之不去，可在帶教教師的耐心指導(dǎo)與鼓勵(lì)下，我很快調(diào)整好了自我的心態(tài)，從開(kāi)臺(tái)開(kāi)始，到無(wú)菌衣與無(wú)菌手套的穿戴，到器械的傳遞，再到上刀片與穿針線等等，工作過(guò)程中我更加懂得了“百看不如一練”的含義!巡回護(hù)士的工作體驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，必須有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)才能更好的完成工作。同時(shí)與洗手護(hù)士一樣，承擔(dān)著重大的職責(zé)與壓力。
在手術(shù)室的實(shí)習(xí)中，強(qiáng)化了我的無(wú)菌觀念，增加了無(wú)菌原則意識(shí)。讓我對(duì)洗手護(hù)士和巡回護(hù)士的工作任務(wù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)與了解，使我更加懂得工作之間互相配合的重要性。手術(shù)室的工作讓我體會(huì)到生命的可貴與脆弱，讓我更加意識(shí)到護(hù)理工作的重要性。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)
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