計劃可以提供清晰的方向，并幫助我們有效地安排時間和資源。編制計劃之前，我們需要明確目標(biāo)，明確想要達(dá)到的結(jié)果。計劃是為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而有目的性地安排行動步驟和時間表，一個好的計劃可以讓我們更加高效地完成工作，避免拖延和無效的浪費。在制定計劃時，我們需要明確自己的目標(biāo)和期望，和他人溝通合作，根據(jù)實際情況調(diào)整計劃。以下是一些著名學(xué)者對計劃的權(quán)威解讀和研究成果，希望對你的計劃有所幫助。
職高高一語文教學(xué)計劃篇一
一、指導(dǎo)思想：
切實貫徹國家教育方針，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語文水平基礎(chǔ)上，通過適應(yīng)時代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語文基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
在教學(xué)過程中，注重語文教學(xué)生活化，使語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。同時著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。
二、基本情況分析：
本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級87班學(xué)生，學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上，還是在思維意識和認(rèn)識水平上，都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達(dá)能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學(xué)生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏，有一部分學(xué)生正確書寫也是問題。因此提高學(xué)生的基本語文素質(zhì)是迫切需要。
鑒于這些原因，本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。
3、教學(xué)學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學(xué)生寫作能力。能學(xué)會幾種常用的應(yīng)用文寫作。
5、加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語語法。
四、措施與方法：
1、落實教學(xué)常規(guī)。
2、更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新教法。注重教學(xué)的同時隨機(jī)滲透德育，培育學(xué)生良好的德操。
3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動向。
4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機(jī)會。
7、適當(dāng)開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。
8、集體討論，認(rèn)真?zhèn)湔n（備學(xué)生），積極聽課，提升教學(xué)水平。
9、開展有益的語文活動，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力。
五、時間安排和教學(xué)內(nèi)容
課時、教學(xué)內(nèi)容；
8第一單元
3第一單元作文
2活動課
8第二單元
3第二單元作文
2活動課
8第三單元
3第三單元作文
2活動課
8段考
3第四單元
2第四單元作文
8活動課
3第五單元
2第五單元作文
8活動課
3第六單元
2第六單元作文
8活動課
3第七單元
2第七單元作文
9活動課
總復(fù)習(xí)
職高高一語文教學(xué)計劃篇二
注重法制宣傳教育工作隊伍建設(shè)。我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，政教主任、班主任、法制宣傳員等同志為成員的普法領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位置，建立了以校長為龍頭，政教處為主體，法制教育宣傳員、班主任為骨干，以團(tuán)組織為依托的學(xué)法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校加強(qiáng)了與本地公安、交通部門的聯(lián)系，在專業(yè)法制教育工作者的指導(dǎo)下積極開展工作，進(jìn)一步加強(qiáng)了對全體師生的法制教育工作。
二是積極開展豐富多彩的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我校一方面采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合等學(xué)習(xí)形式，不斷提高學(xué)習(xí)效率，并由法制宣傳員有計劃地利用活動時間對各班輪流進(jìn)行輔導(dǎo)；另一方面，有計劃、有針對性地開展頗具規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的良好氛圍。
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全班級職責(zé)和各項規(guī)章制度。落實班級創(chuàng)建過程的組織領(lǐng)導(dǎo)和檢查督促，確保創(chuàng)建活動有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有指導(dǎo)、有檢查。
二是利用升旗儀式、主題班（團(tuán)）隊活動、政治學(xué)習(xí)等對學(xué)生進(jìn)行法制教育和安全知識教育，并通過班級網(wǎng)站、黑板報、安全知識宣傳單等，做到安全衛(wèi)生知識處處講，時時抓，師生的安全防范，遵紀(jì)守法意識普遍提高。堅持每周對學(xué)生的儀容儀表、課桌文化、違禁物品（管制刀具、危險玩具、口袋圖書）等進(jìn)行清查收繳，對學(xué)生間的矛盾、困難、問題等進(jìn)行排查，開展矛盾糾紛排查工作，隨時了解掌握學(xué)生的思想和行為動態(tài)，建立團(tuán)員、班干部定人監(jiān)督幫護(hù)普通學(xué)生安全衛(wèi)生管理聯(lián)系制度，對各種矛盾糾紛和各類不安定因素及時解決處理，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
學(xué)風(fēng)方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)、主題班會、學(xué)習(xí)園地、黑板報、廣播室等教育陣地，通過專題講座、討論交流、辯論征文、個別談心、結(jié)對子幫扶、找競爭對手等方式教育培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo)，教育學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)社會主義強(qiáng)國而努力學(xué)習(xí)，做到學(xué)生近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)上桌，并找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)上的弱點，用名言警句來勉勵自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持一顆正常平靜的心態(tài)，養(yǎng)成勤學(xué)好問、精益求精的精神，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，做到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能。
隨著普法與依法執(zhí)教工作卓有成效地開展，我校廣大師生和員工的法制觀念法律意識大大增強(qiáng)，依法執(zhí)教、依法治校的水平明顯提高，學(xué)校的各項工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為教育事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。
（一）增強(qiáng)了廣大師生和員工的法制觀念法律意識大大增強(qiáng)，提高了依法辦事和依法維護(hù)自身合法利益的自覺性。
法制教育活動中，廣大教職員工重新學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《職業(yè)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法制觀念和法律意識，遵紀(jì)守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大師生通過再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，在明確了自己權(quán)利的同時，也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù)，認(rèn)識到加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，增強(qiáng)了教書育人的自覺性，教師當(dāng)中關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學(xué)生的多了，疏于學(xué)生工作的少了；加強(qiáng)自身修養(yǎng)、自覺做表率的多了，違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象杜絕了。
（二）推動了學(xué)校管理水平的提高，學(xué)校逐步走上制度化管理的軌道
制度管理，是指管理者依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、規(guī)制和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格管理。所謂依法治校就是在學(xué)校內(nèi)部實行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點為學(xué)校管理者所青睞。我校堅持學(xué)用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學(xué)校的實際情況，建立健全了學(xué)校管理各項規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣傳，在教職員工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法可恥的良好風(fēng)氣，同時校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，并加強(qiáng)對法制執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵工作，在執(zhí)行制度過程中，堅持有章可循、違法必究，對遵章守紀(jì)者加以肯定表彰，對違紀(jì)者進(jìn)行批評教育和紀(jì)律處分，真正使學(xué)校管理制度化和規(guī)范化，步入法治良性軌道。
職高高一語文教學(xué)計劃篇三
楚雄職中張仕勤
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，特別是在職高,其地位已被列在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因大都是學(xué)習(xí)語文沒有多大用處,語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
一、打好基礎(chǔ)。
（一）早下手，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
高一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
（二）用足教材，以“本”為本。
針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力?？傮w上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
二、廣泛拓展
（一）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
（二）堅持以網(wǎng)絡(luò)輔助的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。
（三）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。
三、確定目標(biāo)
(一)我們要求,每位學(xué)生都有自己的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)可以有所不同,比如,有些學(xué)生可以確定為練好普通語，有些學(xué)生可以確定為寫好文章，而有些可以確定為多讀名著等等。這是根據(jù)不同學(xué)生的需要而定的，也是職高的特點。
（二）對于考試成績，我們對學(xué)生也有要求，根據(jù)其入學(xué)成績，鼓勵其每次考試都能有所提高。
職高高一語文教學(xué)計劃篇四
高一英語教學(xué)工作計劃
姚未然
一、情況分析：
1.本學(xué)期我擔(dān)任的是高一（5）（6）兩個班級的英語教學(xué)工作。兩個班級相對比而言，5班現(xiàn)有53名學(xué)生，6班64名學(xué)生，盡管班額較大，但基本上都是女生，基本功相對較扎實，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氛圍較活躍，但有很多同學(xué)浮躁，有了成績就驕傲，所以成績起伏較大。這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性性，一部分學(xué)生課上溜號學(xué)生，總是不能投入到課堂教學(xué)中，存在學(xué)習(xí)成績兩極分化現(xiàn)象。相對而言，管理起來很順手。
2.《英語（基礎(chǔ)模塊）》是緊密結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實際和學(xué)生實際編寫的。其中上冊面對中職學(xué)生基礎(chǔ)實際，低起點起步，歸納復(fù)現(xiàn)初中英語基本語言基本知識和能力。本冊教材12個單元，每個單元由“reading”“l(fā)anguagestudy’“comprehensivelanguageskill”和“summingup”四部分組成。其中話題圍繞著學(xué)生的生活實際來展開。如：greetings,myfamily,time,weather,friendship等。
二、指導(dǎo)思想：
針對我所任教的高一學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣的實際，打算在高一階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想，穩(wěn)扎穩(wěn)打的把英語教學(xué)工作進(jìn)行到位。
三、教學(xué)工作目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是打好基礎(chǔ)，掌握基本知識點，在3月份完成8，9兩個單元的基礎(chǔ)之上，本學(xué)期計劃完成《英語（基礎(chǔ)模塊）》上冊8-12單元和下冊第一單元的教學(xué)任務(wù)，其中包括6個單元的重要的表達(dá)法，新的詞匯以及語法內(nèi)容。
四、具體工作及改進(jìn)措施：
1、全面做好初高中銜接工作
高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學(xué)計劃的順利實施，并開好新課做好準(zhǔn)備。
另外，在其中穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
3、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
4、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
5、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。
職高高一語文教學(xué)計劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
切實貫徹國家教育方針，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語文水平基礎(chǔ)上，通過適應(yīng)時代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語文基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
在教學(xué)過程中，注重語文教學(xué)生活化，使語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。同時著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。
二、基本情況分析：
本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級87班學(xué)生，學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上，還是在思維意識和認(rèn)識水平上，都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達(dá)能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學(xué)生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏，有一部分學(xué)生正確書寫也是問題。因此提高學(xué)生的基本語文素質(zhì)是迫切需要。
鑒于這些原因，本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。
3、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學(xué)生寫作能力。能學(xué)會幾種常用的應(yīng)用文寫作。
5、加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語語法。
四、措施與方法：
1、落實教學(xué)常規(guī)。
2、更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新教法。注重教學(xué)的同時隨機(jī)滲透德育，培育學(xué)生良好的德操。
3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動向。
4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)教師的`主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機(jī)會。
7、適當(dāng)開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。
8、集體討論，認(rèn)真?zhèn)湔n（備學(xué)生），積極聽課，提升教學(xué)水平。
9、開展有益的語文活動，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力。
五、時間安排和教學(xué)內(nèi)容
課時
教學(xué)內(nèi)容
8
第一單元
3
第一單元作文
2
活動課
8
第二單元
3
第二單元作文
2
活動課
8
第三單元
3
第三單元作文
2
活動課
段考
8
第四單元
3
第四單元作文
2
活動課
8
第五單元
3
第五單元作文
2
活動課
8
第六單元
3
第六單元作文
2
活動課
8
第七單元
3
第七單元作文
2
活動課
9
總復(fù)習(xí)
職高高一語文教學(xué)計劃篇六
一、教學(xué)工作的總體設(shè)想和安排
切實貫徹國家教育方針，抓住區(qū)級示范校建設(shè)和教學(xué)整改的契機(jī)，以“234”教學(xué)法為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語文水平基礎(chǔ)上，通過適應(yīng)時代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語文基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
在教學(xué)過程中，注重語文教學(xué)生活化，使語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。同時著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。
二、教材分析
本冊教材為基礎(chǔ)模塊下冊，本冊教材主要有如下教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。
2、擴(kuò)大閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。
3、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學(xué)生寫作能力。能學(xué)會幾種常用的應(yīng)用文寫作。
5、加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語語法。
三、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期所教的班級仍為高一年級財會21班和汽修11班，學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生，而且這兩個班級的學(xué)生基礎(chǔ)懸殊較大。無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上，還是在思維意識和認(rèn)識水平上，都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達(dá)能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學(xué)生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。汽修11班學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏，有很大一部分學(xué)生正確書寫也是問題。因此提高學(xué)生的基本語文素質(zhì)是迫切需要。
鑒于這些原因，本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法
1、落實教學(xué)常規(guī)。
2、更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新教法。注重教學(xué)的同時隨機(jī)滲透德育，培育學(xué)生良好的德操。
3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動向。
4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機(jī)會。
7、適當(dāng)開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。
8、集體討論，認(rèn)真?zhèn)湔n（備學(xué)生），積極聽課，提升教學(xué)水平。
9、開展有益的語文活動，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力。
五、課堂教學(xué)改革思路
針對學(xué)生的語文基礎(chǔ)差、起點低，只對專業(yè)知識有興趣，對語文課興趣不大，課堂教學(xué)模式過于守舊，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)條件和資源有限等現(xiàn)狀，本學(xué)期在“234”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，做如下改革：
1.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，通過講故事、舉例子、比賽、辯論等形式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，充實相關(guān)的語文知識，讓學(xué)生對語文這一學(xué)科感興趣。2.教師做好正確的引導(dǎo)，采取合適的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入新型的教學(xué)方式，如目前最流行的多媒體教學(xué)模式，通過聲音、圖片、動畫、視頻等各種形式融合在一起，把課堂氛圍烘托到極致。
3.鼓勵學(xué)生充分利用有利的條件和足夠多的學(xué)習(xí)資源。鼓勵學(xué)生到圖書館閱讀，增加閱讀量，擴(kuò)大知識面，提高語文的學(xué)習(xí)水平。
六、學(xué)困生輔導(dǎo)和尖子生培養(yǎng)的措施
尖子生學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績好。但他們即使天生是塊美玉，也需要教育者的精雕細(xì)琢才能成器。本學(xué)期對尖子生的培養(yǎng)主要做好以下兩個方面：
1.暗示尖子生。將自己對尖子生的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，使其按照老師期望的方向來塑造自己的行為。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在的潛力，調(diào)動其非智力因素，取得較好的效果。
2.放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，并及時加以指導(dǎo)，讓其吃飽，更要吃好。
尖子生是教師的寵兒，但學(xué)困生更應(yīng)該引起我的重視。學(xué)困生的產(chǎn)生是多方面原因造成的，本學(xué)期，在輔導(dǎo)學(xué)困生的時候主要從以下幾方面努力：
1.多方面分析學(xué)困生成因，制定針對性的計劃。
2.開展合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。實施兵教兵結(jié)對幫扶措施，每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助——落實。
2.利用有利時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，對其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。
3.與學(xué)困生家長采用多種方式進(jìn)行溝通，加強(qiáng)教師與家長的合作，共同轉(zhuǎn)化學(xué)困生。4.積極對學(xué)困生取得的進(jìn)步進(jìn)行及時的鼓勵，幫助其培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立自信。
七、提高自己教育教學(xué)能力、專業(yè)水平及開展教研活動的打算
積極參與聽課、評課和教研組活動，虛心向優(yōu)秀教師、老教師和其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，精煉的教學(xué)語言，精選的典型習(xí)題，博采眾長，全面提高自己的教學(xué)水平。同時，為了更好地充實自己，跟上時代和學(xué)科教學(xué)的需求，在做好崗位工作的同時，多讀書，讀好書，除了閱讀與教育教學(xué)研究有關(guān)的書籍外，也有目的有計劃地閱讀些文學(xué)書籍，學(xué)科教學(xué)法類書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，完成讀書心得，不斷擴(kuò)寬自己的知識面，為教學(xué)工作和內(nèi)容注入新鮮血液。
八、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的設(shè)想和安排
1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)、語文學(xué)科特點和課時內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x取現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2.堅持“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的“雙主”原則進(jìn)行課堂教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教師手中的工具，不可將其取代教師。本學(xué)期，在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生特點,合理地運(yùn)用教學(xué)媒體，加強(qiáng)師生之間的互動，通過師生的相互交流，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果。
3.結(jié)合教學(xué)時機(jī)，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢的同時，立足于教材，遵循學(xué)生的注意規(guī)律。多媒體集聲、像、色、光于一體,有豐富多彩的視聽效果,可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。所以在進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計和運(yùn)用時,盡量追求豐富多彩的視聽與動畫效果。但同時注意學(xué)生的注意規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在研讀教材的基礎(chǔ)上，專心于視聽媒體所蘊(yùn)涵的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生思考和解決問題等學(xué)習(xí)能力。
九、學(xué)生安全教育、德育教育的做法和措施1.堅持2分鐘候課制度，確保學(xué)生上課安全。2.每節(jié)課首先登記考勤，做好班級日志。
3.課堂管理中一定要科學(xué)、有效、合法管理，確保學(xué)生安全有效學(xué)習(xí)。
4.充分利用學(xué)科教育內(nèi)容，有機(jī)的把安全教育滲透在學(xué)科教學(xué)之中，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高一年級的語文教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績。
職高高一語文教學(xué)計劃篇七
高一上學(xué)期，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的'黃金時段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。為此，應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W(xué)期語文教學(xué)計劃。
職高高一語文教學(xué)計劃篇八
高一年級上學(xué)期是過渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計劃：
本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國語言文字的能力，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。
面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進(jìn)行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學(xué)法。
自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的.說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。
第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。
本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊書的教學(xué)工作，每周六個學(xué)時。教學(xué)進(jìn)度如下：
略
第二周：xxx
第三周：xxx
第四周：xxx
第五周：xxx
第六周：xxx
第七周：xxx
注：公開課在每周星期二進(jìn)行
xxx（師）——xxxxxx（師）——xxxxxx（師）——xxx
職高高一語文教學(xué)計劃篇九
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期擔(dān)任高一（1）班、高一（2）班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。總體來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。
2。教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。
3。 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
4。轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。
5。課堂上鼓勵學(xué)生思考，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。
6。每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
職高高一語文教學(xué)計劃篇十
高一年級上學(xué)期是過渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計劃：
本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國語言文字的能力，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。
面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進(jìn)行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學(xué)法。
自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。
第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。
本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊書的教學(xué)工作，每周六個學(xué)時。教學(xué)進(jìn)度如下：
第二周：舒鳳林
第三周：陳四海
第四周：黃波
第五周：王梅英
第六周：陳華姣
第七周：涂娟
注：公開課在每周星期二進(jìn)行
黃波（師）——陳小海舒鳳林（師）——涂娟王梅英（師）——陳華姣
職高高一語文教學(xué)計劃篇十一
高一年級19個教學(xué)班級，共有學(xué)生1125人。語文教師10人。從20xx年下學(xué)期期末考試來看，學(xué)生的語文素養(yǎng)整體水平不高，80分以上者，僅有23人，不及格者達(dá)300多人。從卷面反饋的信息可知，上次試題的難度系數(shù)為0.85，可是我們高一年級學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩文名句默寫題，做得很差，文言文語句翻譯題也做得很差，作文更是問題很多，如扣題不緊、內(nèi)容空洞、語句不通、錯別字多等。這些情況足以表明我們高一年級本期的語文教學(xué)要夯實學(xué)生的語文積累功夫，要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力，要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評，要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對接。
針對學(xué)生的實際情況，本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為：
1.、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求，制定導(dǎo)學(xué)案，做到“低起點、小步子、多活動、快反饋”。
2.、以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo)，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對接，幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語文，用語文活躍生活。擴(kuò)大閱讀面，強(qiáng)化學(xué)生的知識積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識，積累生活素材，積累思想火花。
本期的教學(xué)內(nèi)容為：語文必修教材(三)、必修教材四。
語文必修三、必修四的編寫體系相同，都是按照“閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀”的體例編排。“閱讀鑒賞”部分都是四單元組成，“表達(dá)交流”都是由三個寫作專題和一個口語交際專項訓(xùn)練組成，“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著。不過編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重。
從“閱讀鑒賞”部分看，必修三共四個單元：第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說)，選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》《老人與?！?，主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系，其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！窞榻虒W(xué)重點;第二單元感受與共鳴(唐詩)，突出名家名編，選編了李白的《蜀道難》，杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》，李商隱的《錦瑟》《馬嵬》，通過這些作品，讓學(xué)生感受詩人的個人情懷和家國情懷。感受古代社會生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人的獨特審美情趣。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國也》、荀子的《勸學(xué)》、賈誼的《過秦論》、韓愈的《師說》。這些文章有的討論治國得失，有的總結(jié)軍事經(jīng)驗、有的討論學(xué)習(xí)的作用，有的談人才的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù)。第四單元科普作品，選編了周立明的《動物游戲之謎》、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》、加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個單元，第一單元“中外戲劇”，編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》、莎士比亞的《哈姆雷特》。這一單元的重點是學(xué)習(xí)中國古代戲曲和中外話劇。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感，欣賞曲詞之美，領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力。欣賞話劇，主要是把握句中的主要矛盾沖突，品味個性化的人物語言。第二單元“宋元詞曲”，編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》，蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》《定風(fēng)波》，辛棄疾的《水龍吟、登建康賞心亭》《永遇樂、京口北固亭懷古》，李清照《醉花陰》《聲聲慢》。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格。既有長調(diào)，又有小令，具有代表性。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格，體會詞的聲律之美，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會科學(xué)論文及隨筆。選編了魯迅的《拿來主義》、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》、蒙田的《熱愛生命》、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》、富爾格姆的《信條》等。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊，學(xué)習(xí)作者怎樣提出問題、分析問題和解決問題，怎樣把觀點與材料結(jié)合起來，并能從不同角度思考、質(zhì)疑或闡發(fā)，從而提升學(xué)生的思想境界。第四單元古代人物傳記，選編了《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史。這些傳記中的人物，或以政績、或以品德、或以才干名垂青史，令后人景仰、追慕。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景把握人物身上的閃光之處，體會作者對傳主的感情傾向，學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫人記事手法，體味文章的風(fēng)格與韻味。
從寫作教學(xué)內(nèi)容看，從必修三到必修四都是議論文寫作，從易到難，逐漸深化。必修三有三個專題：學(xué)習(xí)選擇立論的角度、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)、學(xué)習(xí)議論中的記敘。必修四也有三個專題：學(xué)習(xí)橫向展開議論、學(xué)習(xí)縱向展開議論、學(xué)習(xí)反駁、學(xué)習(xí)辯證分析。
口語交際，從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá)，必修三主要是“討論”，讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色，如何選擇話題組織討論，如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”。讓學(xué)生了解什么是辯論，怎樣組織辯論，如何選擇論題，如何反駁對方。
梳理探究部分，從必修三到必修四，側(cè)重于語言的運(yùn)用和文學(xué)熏陶。必修三選編了三個專題：第一是“交際中的語言運(yùn)用”，目的是學(xué)習(xí)交際中的稱謂語、禁忌語、委婉語、寒暄語、致謝語、祝頌語、撫慰語等。第二是“文學(xué)作品的個性化解讀”，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷、思想境界和審美品位對文學(xué)作品重新認(rèn)知、多角度賞析、續(xù)寫改編。第三是“語文學(xué)習(xí)自我評價”，讓學(xué)生通過自我評價，總結(jié)、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，了解自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。必修四側(cè)重于語言表達(dá)的邏輯性。同樣選編了三個專題，第一是“邏輯與語文學(xué)習(xí)”，目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性，做到“思維清新，表達(dá)清晰，避免思維混亂、詞不達(dá)意”。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”，這個專題是對“閱讀鑒賞”部分的升華，這個專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典，怎樣走近文學(xué)大師，從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜，感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量，領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力。第三個專題是“影視文化”，讓學(xué)生感受大眾文化，了解影視文化的發(fā)展史，了解文學(xué)與影視的關(guān)系，了解當(dāng)今的影視大片。
“名著導(dǎo)讀”部分，從必修三到必修四有一個從文學(xué)到文化的升華過程。必修三主要介紹了《紅樓夢》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。
1.開設(shè)閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的視野。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得。
2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評材料，提供參考范文。
3.抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡，制定背誦篇目。
4.加強(qiáng)集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。
5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程，把考試打造成一種文化。
6.開展聽評課活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高。開展語文活動。如清明節(jié)緬懷先烈活動、五四青年節(jié)征文活動，端午節(jié)征文活動，七一頌黨詩文競賽活動等。以活動促教學(xué)，在生活中學(xué)語文。
職高高一語文教學(xué)計劃篇十二
人教版必修一、必修二
新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修一與必修二的教材處理是：
（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。
同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
（2）“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。
為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴(kuò)充知識和提高能力。
（3）“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進(jìn)行。
“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。
如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。
如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
（4）、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的'內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
（5）以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。
（6）、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。
3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。
5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。
7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。
9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！?/p>
10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。
11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。
13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。
15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。
17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。
19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。
20周：期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。
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