寫心得體會是我們內心感受和思考的一種表達方式，可以讓我們更好地認識自己。寫心得體會時，要注意語言精準和用詞準確，盡可能把握好篇幅和控制好文章的思路。以下是小編為大家搜集的一些精選心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)和指導。
大學生書法課心得體會篇一
大學生書法鑒賞課，作為一門充實自我、提高美學修養(yǎng)的選修課程，讓我真正認識到了書法藝術之于文化傳承和生活美化的重要性。在這次學習中，我收獲了很多知識和技能，更重要的是對書法藝術的熱愛。以下就是我的心得體會。
第一段：了解書法，開拓視野
在開學之前，對于書法這門藝術，我只是淺嘗輒止地了解過一些碑帖和書法家的名字。然而，在課程學習中，我才認識到書法是一門博大精深的藝術，漢字源遠流長、書法承載文化、中西合璧的文化交融，讓我感受到了書法作為一門獨立的學科所具有的魅力和深度。開拓了我的視野和心胸，讓我了解了書法的文化內涵和歷史意義。
第二段：鑒賞書法，拓寬審美
課程中，我不僅了解了書法的文化價值，還學習了如何進行書法鑒賞。通過對碑帖、名家作品等的分析，我認真觀察每一筆每一畫，領悟其所蘊含的美學意義。學習鑒賞書法，讓我拓寬了審美范圍，感受到了書法藝術的視覺美感、情感美感和精神美感，提高了我的審美水平。
第三段：學習書法，增進內涵
書法不僅僅是一種藝術，更是一種修養(yǎng)。在學習課程過程中，我們也進行了一些實際的書法練習，雖然我們并沒有專業(yè)功底，但是我們一邊揣摩著經典之作，一邊用無數次的書寫，漸漸與藝術在心靈深處建立了連接。漸漸地，我從筆堅墨淡中領悟到了書法所蘊含的哲學思想，察覺到了書法所表現的道德修養(yǎng)，感受到了書法的巨大人文價值，增進了自身的內涵。
第四段：書法實踐，豐富生活
在課程的最后環(huán)節(jié)，我們不僅進行了書法實踐，還參加了書法比賽。在傳統和時代結合的語境下，我們通過書寫名言警句、詩詞歌賦、篆刻簽名等書法創(chuàng)作，描繪表達了自己對優(yōu)美書法和深厚文化的所思所想，從而豐富了我們的生活。書法作為一種生活的藝術，讓我們懂得了如何運用書法，裝扮自己的外表，發(fā)掘自己的潛力，多一種優(yōu)秀的、高雅的品位和自我展示的能力。
第五段：未來展望，傳承創(chuàng)新
學習書法，作為一種中國文化的傳承和發(fā)展，有著不可替代的重要意義。從對書法的了解到書法的鑒賞，再到書法的實踐，我領悟到了書法藝術對我的深遠影響。未來的日子里，我將秉承所學所感，不斷提高自己的書法藝術，傳承與創(chuàng)新，讓書法成為我生活中一種必不可少的東西，更是一種美麗與尊重。
大學生書法課心得體會篇二
由教育部社科司與人民網聯合組織的“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”開講，山西省高校大學生通過線上課堂，與全國大學生一起，收看了這堂生動的思政教育課。
此次“思政大課”上，艾四林、秦宣、王炳林、馮秀軍四位教授，結合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”四門必修課教學內容，解讀了黨中央關于疫情防控的決策部署，分析了中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，講述了防疫抗疫一線的感人故事。
“這堂特殊思政課非常及時、非常精彩，是一堂高水平的形勢與政策教育課?！鄙轿鬓r業(yè)大學形勢與政策課教研室主任龐麗銣激動地說，近2小時的課讓人如沐春風，既有思想高度，又有理論深度，還有情感溫度，有力激發(fā)了廣大學生愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的熱情和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的動力。當天，該校精心組織，并把這節(jié)課列為本學期形勢與政策課第一講，全校2萬名本科生和近百名專兼職思政課教師在線觀看了視頻教學，課后還以班為單位進行了線上討論。
山西師范大學1.2萬余名大學生與思政課教師也一起收看了這堂“思政大課”?！八奈唤淌诓坏隽司手v授，而且還在線與學生們互動，為他們答疑釋惑，堅定了他們打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心和堅決跟黨走的決心?！鄙轿鲙煼洞髮W黨委委員、社科處處長趙躍先表示。該校學生聶聞課后積極參與討論并第一時間遞交了學習心得：“作為新時代的青年，我深知肩上的責任與擔當。我們不能親臨抗疫主戰(zhàn)場，但要堅定信心，不負韶華，勤奮學習，增長才干，練就過硬本領，譜寫一曲大寫的青春。”
山西農業(yè)大學教師田云飛的“概論”課已在線上開課，他表示，在接下來的在線教學環(huán)節(jié)，自己會充分學習借鑒四位教授的教學，進一步講清楚黨的基本理論、基本路線、基本方略，講清楚中國特色社會主義制度優(yōu)勢，以“云課堂”引導大學生傳承和弘揚愛國主義精神。
大學生書法課心得體會篇三
作為一名女大學生，我從小就對書法情有獨鐘。隨著年齡的增長，我越來越意識到自己對于書法的喜愛是因為它給我?guī)砹艘环莅察o與思考的時光。在大學里，我終于有了更多的時間去沉淀自己的書法實力，也更加深刻地理解了書法對我的意義。
一、課堂上的書法練習
在大學中學習書法，我們的老師會帶著我們進行很多練習。我們揮毫潑墨，根據老師的要求一筆一劃地寫下每個字，不管是隸書、楷書還是草書。在這個過程中，我們用筆尖感受字的精髓、用筆畫來錘煉自己的意志力和耐力，大家有時候會抱怨簡簡單單的字都寫不好，但這也是一份提升自己的機會。
二、琢磨每個字的精髓
書法教育不單單是將老師的字寫好，更重要的是根據書法課本里所述的那些原理才可以寫出好的字。像“行之未疏，無批墨之真”這樣的話，告訴我們一個字的意義和結構，也要求我們在寫字的時候有條不紊，不錯版，因為這一筆殊不知難道會影響到一個字的精髓。這種琢磨每個字的精髓，很好的訓練了我們的思考能力和調整能力。
三、從字體中找到自我風格
書法的學習過程是一個從模仿到創(chuàng)作的過程，我們從我們老師的字中，可以學到很多，包括結構、筆意、用筆技巧等，但是我們個人的特點便沒有了。況且，對于書法這樣的藝術來講，講究的是自己的風格，因為完全按照別人的風格寫字，讀者們看到的或許不是一副好的作品，因為，別人的風格總感覺是某種程度的僵化的。個人的風格在學習之后慢慢地增長，較為明顯的則是書寫中識別度和唯一性，敦煌壁畫秦漢便是顯著的例子。
四、書法能培養(yǎng)出媲美其他藝術技巧
寫書法是一門藝術，往往會被人們忽視，但是入門難關過去之后，書法會滋長整個人自身的特點和靈氣，讓人心態(tài)更加親善與層次豐富。和其他藝術一樣，書法反復打磨，會讓人體驗藝術無止盡的演變與升華。書法參加到人生的一個階段中，相信它會讓我們有更多收益。
五、書法是我最好的伴侶
現在每天我都會寫幾個字，每次都會慢下來，觀察自己的呼吸，集中心神，耐得住寂靜，這是我進行書法創(chuàng)作的前奏，跳脫外界喧囂，輕輕握緊那一支毛筆，開始自己意境的畫卷。寫完后，黃昏時分，靜坐回憶，心情舒暢，就如同剛剛發(fā)了一次大展身手的表演，多的是滿意與欣喜。
書法，讓我擁有了內心深處的寧靜與標致，這也是假如你也熱愛書法，寫字過程中一定都應該有的心態(tài)。寫到最后，隨著毛筆一筆一畫地走，我們也跟著自己的心去流轉，書寫的過程或許有點艱辛，但是寫出來的精神卻是萬分光彩，它們是在書法中散發(fā)出的靈氣，一旦感受到，那就會發(fā)自內心的同意。
大學生書法課心得體會篇四
近年來，越來越多的女大學生開始學習書法藝術，不僅是因為對中國傳統文化的喜愛，更是因為學習書法可以讓她們更好地放松心情，培養(yǎng)氣質。在我的書法學習過程中，我深深地感受到了書法的魅力，也獲得了不少的收獲和體會。
第一段：“追求的不是形式美，而是心靈美”
學習書法，最重要的是掌握好基本功，比如說筆畫，字型等等。但是我們在學習的過程中，不只是要追求形式上的美，更要追求心靈的美。有時候我們會被形式蒙蔽，無法發(fā)現字墨之間的靈氣。因為每個人筆畫的落與起、墨色大小的變化等都反映的是書法者的心，所以書法學習的過程也像是一個魂靈的磨礪過程，其實是更要求我們腳踏實地，不斷地琢磨。
第二段：“鬧中取靜, 真正了解書法”
當我們寫字的時候往往是充滿著激情的，我們看著紙張上的字一筆一畫從自己的手指流轉出來，時而狂放時而含蓄，但是當我們冷靜下來的時候，我們才能真正地了解字與字之間的內在性質。寫作時要想著在如許的靈動之中挖掘出真實的自我，從容、柔和、有耐心，在這樣的狀態(tài)之中，才能夠更好地把書法的藝術推向深處。
第三段：“沉淀后釋放，才是書法的靈動之所在”
一般來說，學書法的學生毫無疑問要反復地重頭做起，像是不停地推石上山。到了真正的成熟階段，要做到“沉淀而釋放”，才能讓書寫的字達到一種輕靈、瀟灑的境界。當我們順著筆畫寫下來，將過氣的書法思維信息加入鉛度之中，每一筆都更加順暢，瞬間觸及到筆墨的神秘之處。只有在字的靈動之中，一個人才能表現出獨特的特色。
第四段：“自信地寫字，不做別人的鏡子”
學書法需要勤奮，但是不要奮斗疲憊，要保持信心和平靜的心態(tài)。每個人的學習過程和風格特點都不盡相同。所以我們不能只是不斷地學習，要回歸內心，找到自己的特色，不要去復制別人的字，而是要嘗試打破約束，相信自己，把自己從內心深處的自強磨練出來。
第五段：“用體會傳遞感受，分享學習后的快樂”
學習書法這項藝術，是一項內心磨練的過程。而書法的沉淀在于你學習書法的理解與體會，同時也是一個與人分享的過程。我喜歡用書畫來表述心靈，在這個過程中完成心理的釋放，傳遞體會，分享學習的快樂，這樣的學習過程不僅可以讓自己擴大文化視野，懂得文化魅力，還可以讓自己的朋友借此了解到更多的人文知識，共同享受學習的快樂。
總之，學習書法需要耐心和熱情，從筆畫的練習到字體的形狀再到靈動之美，都需要細心的打破，在不斷的摸索之中找到自己的獨特魅力，用筆墨譜寫屬于自己的詩篇。這樣的一種學習過程，會讓我們的內心變得更加平和，人也將變得更加深邃有氣質。
大學生書法課心得體會篇五
書法作為一門傳統藝術，從古代一直流傳至今，而作為一位女大學生，我對書法有著特殊的情感和熱愛。學習書法雖然只是一門選修課，但卻讓我受益匪淺，這里我愿意分享我的心得和體會。
第二段：學習書法的感受
學習書法對我來說是具有挑戰(zhàn)性的，起初那種墨香濃郁的氣息讓我感到陌生、害怕，甚至覺得自己無法跟上，但慢慢的，我懂得了去逐字逐句的感受書法中蘊含的情感，在潛移默化的過程中，我放松了身心，品味了書法中的美。
第三段：學習書法的收獲
通過學習書法，我發(fā)現書法不僅僅是一種文化藝術，更是一種人生態(tài)度。書法給我?guī)砹嗽S多收獲，首先，書法培養(yǎng)了我的耐心和恒心，讓我學會去追求完美和高質量；其次，書法提高了我的審美能力和文化素養(yǎng)、磨練了我的意志品質，讓我從學習中獲得了不一樣的力量和感受。
第四段：悟出的人生哲理
在學習書法的過程中，我領會到了許多人生哲理，我悟出了許多人生的道理。例如，穩(wěn)中求變、知行合一、精益求精等等，這些書法中的哲理，不僅使我在寫字過程中可以暢意和自如地表達自己的情感，更可以借鑒于生活、工作和學習中，讓自己達成更高、更好的目標。
第五段：結論
學習書法的經歷使我深刻認識到：書法是一種無聲的藝術，但是卻蘊含著豐富的情感和哲理；書法教會了我許多人生道理，讓我產生了更加深刻的人生體驗。我堅信在今后的歲月里，書法會讓我更加立體的展現自己、感悟自己，縱使歲月悠長，亦能積淀出一份綿綿不絕的靈氣和韻律。
大學生書法課心得體會篇六
書法藝術作為我國傳統文化的重要組成部分，在現代社會中引領著一股熱潮。作為大學生，在學習書法藝術的過程中，相信每個人都有著不同的心得和體會。我也是如此，在學習書法藝術的道路上，深刻感受到了書法藝術的無窮魅力，并在不斷的探索中發(fā)現了自己的創(chuàng)作風格。下面，我將向大家分享我在大學生書法藝術中的心得體會。
二、 對于字體的認識
在書法藝術的學習過程中，認識和掌握不同的字體十分重要。常見的字體有楷書、行書、草書、隸書等等，每一種字體都有其獨特的韻味和氣質。在學習過程中，我發(fā)現不同字體所具有的特點，例如楷書的端莊正直、行書的流暢古樸和草書的奔放率性等，便迅速掌握了各種字體的基本特點，并通過不斷的練習和探索，在書寫中靈活運用各種字體，從而形成了自己的面貌。
三、 對于筆畫的感受
筆畫是書法藝術中最基本的元素，通過不同的筆畫組合可以表現出不同的情感和氣質。在我的學習過程中，我發(fā)現筆畫豐富多彩，體現了書法藝術的靈動之處。例如，在寫草書中，隨著筆力的加減以及手指的輕重，能夠輕松地掌握每一條筆畫，呈現出優(yōu)美的畫意。筆畫不僅是書法藝術表現出書寫技巧的重要因素，同時也告訴我們，用心去書寫，每一條筆畫都是心靈流淌的痕跡，讓人感到無比的自由與暢快。
四、 對于意境的理解
書法藝術不僅是技巧，更是一種精神追求。其高雅的藝術內涵，令人如醉如癡。在我的學習過程中，我發(fā)現每一份作品都有著獨特的意境，讓我在不斷地書寫和創(chuàng)作中體會到藝術與生命之間的無法割裂的關系。例如，在寫一幅山水作品中，我們不僅要從構圖形式和各自的筆法入手，更要注重情感的抒發(fā)和意境的塑造。只有將每個意境都娓娓道來，才能讓作品真正生動起來，給人留下深刻的記憶。
五、 對于創(chuàng)作的啟示
縱觀世界，優(yōu)秀的藝術作品無不是在前人基礎上不斷創(chuàng)新的產物。因此，我認為對于書法藝術也是如此。在我的書法學習中，我不僅有過借鑒前人作品的經歷，更重要的是在不斷地學習和實踐中，逐漸提高了自己的創(chuàng)作能力。如果說我的作品一開始的創(chuàng)意是借鑒于前人，那么隨著我的技藝不斷提高，我的創(chuàng)作也更多地融入了自己的獨特風格。在創(chuàng)作中，我關注自己的感受，注重自己的想法和思想，從而形成了更加獨特的作品。
六、結語
通過學習書法藝術，我深刻領悟到了藝術與生命相連的道理。作品只有真正地發(fā)自內心，才有可能打破刻板的條條框框，從而形成自己獨特的風格和特色。因此，作為一名書法愛好者，我深深地感受到書法藝術的內涵與魅力，期望在日后的探索中，滿足心靈的向往，為書法藝術留下屬于自己的一份獨特印記。
大學生書法課心得體會篇七
書法是中國傳統文化中的重要組成部分，作為一種藝術形式，它蘊含著深厚的歷史文化底蘊，給人以美的享受。作為一名女大學生，我對書法產生了濃厚的興趣，并且在我的大學生活中持續(xù)地學習和練習。通過不斷的積累和努力，我深刻體會到了書法對于提高審美力和內在修養(yǎng)的影響。下面我將從學習書法的動機、堅持書法的意義、書法對心態(tài)和情緒的影響、以及書法對于培養(yǎng)獨立思考能力的重要性四個方面，來分享我的書法心得體會。
第二段：學習書法的動機
作為女大學生，對書法的初步接觸是通過欣賞古人的書法作品，以及對書法藝術的向往。書法的每一筆每一字都凝聚了作者的思想和情感，讓人產生了深深的共鳴。對書法的向往促使我主動地報名參加了學校的書法課程，并買了一套書法基礎教材。在學習的過程中，我漸漸理解到，書法不僅僅是一種藝術形式，更是一種修養(yǎng)和表達方式。于是，我決定將學習書法作為自己大學生活中一項重要的活動，不斷地磨煉自己的技術和審美能力。
第三段：堅持書法的意義
在繁忙的學業(yè)生活中，我通過堅持書法這項活動，發(fā)現書法能帶給我穩(wěn)定和寧靜的心境，幫助我放松身心，遠離塵囂。每當我拿起毛筆，慢慢地書寫，我會感受到一種與古人的心靈交流，仿佛置身于千年的古老氛圍之中。通過書法，我學會了耐心和專注，這對于我未來的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展至關重要。同時，書法的修煉也提高了我的素養(yǎng)和綜合能力，幫助我更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。因此，我堅信，堅持書法不僅是提高自我修養(yǎng)的方式，也是獲得內心平靜和快樂的途徑。
第四段：書法對心態(tài)和情緒的影響
書法是一種極具藝術性和審美價值的活動，通過用心書寫每一個字，我能夠讓自己沉浸其中，放松心情。在書法創(chuàng)作的過程中，我感受到了畫龍點睛的快感和創(chuàng)造的樂趣。研習書法能夠培養(yǎng)耐心和細致觀察力，通過不斷練習和鉆研，我發(fā)現自己的手眼協調能力也得到了提高。當我走進書法的世界，不僅能夠感受到令人愉悅的審美滿足，還能享受到冥想的平靜和心流的心理狀態(tài)。書法讓我更加平和和自信，一絲不茍的書寫也讓我在生活中更加注重細節(jié)和品質。
第五段：書法對獨立思考的重要性
學習書法要求我們在模仿大師的同時，注重個人的風格和個性的表達。我發(fā)現在書法的實踐中，我需要通過思考和挑戰(zhàn)傳統來形成自己的獨特風格。這培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)新的能力，也對我的學習和未來的職業(yè)發(fā)展帶來了積極的影響。書法的世界不僅僅是字形的表達，更是思想和情感的傳達。通過書法的練習，我不僅能夠逐漸提高技巧，還能夠激發(fā)出自己的創(chuàng)意和靈感，將自己的想法融入到字的創(chuàng)作之中。因此，書法對于培養(yǎng)獨立思考能力有著非常重要的意義。
結尾段：總結
學習書法讓我體會到了藝術的魅力和修養(yǎng)的重要性。通過堅持不懈地學習和練習，我越來越意識到書法對于提高審美能力、平衡情緒和發(fā)展個人創(chuàng)新能力的積極影響，也將這些體會融入到我的學習和生活中。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的書法水平，并且將書法這一優(yōu)秀的傳統藝術形式傳承下去。通過書法的修煉，我能夠在競爭激烈的現代社會中保持自己的獨立思考能力，塑造出屬于自己的品格和風采。
大學生書法課心得體會篇八
在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時刻，為將高校思想政治理論課教學優(yōu)勢轉化為支持防疫斗爭的強大力量，按照教育部、山東省教育廳《關于組織參加“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”》的通知要求，濱州學院校于3月9日下午組織收看了“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”直播課。學校黨政干部、全體輔導員、班主任、馬克思主義學院全體教師、學生工作處全體人員，以及全體在校學生共19000余人通過人民網人民智云客戶端、咪咕視頻客戶端等觀看了直播。
本次“思政大課”由教育部社科司與人民網定聯合組織，特別邀請清華大學馬克思主義學院艾四林、中國人民大學馬克思主義學院秦宣、北京師范大學馬克思主義學院王炳林、中央財經大學馬克思主義學院馮秀軍4位教授，結合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”4門必修課教學內容，解讀以習近平同志為核心的黨中央關于疫情防控的決策部署，分析中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，講述防疫戰(zhàn)疫一線的感人故事，發(fā)揮高校思政課落實立德樹人根本任務的關鍵課程作用。直播中，艾四林教授立足中國抗擊疫情的具體實踐，引導學生深化對馬克思主義基本理論的認識、深化對馬克思主義中國化最新成果的認識。秦宣教授聚焦“疫情大考告訴我們什么?”，分析中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢。王炳林教授從我國歷史上的防疫斗爭歷程出發(fā)，分享從磨難中奮起、化危機為轉機的歷史經驗和智慧。馮秀軍教授以戰(zhàn)“疫”里的青年責任與擔當為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。
直播結束后，濱州學院師生紛紛表示受益匪淺。馬克思主義學院教師劉娟激動地說：“作為一位高校思政課教師，觀看了直播后，最直觀的感受就是太精彩了，4位專家對疫情的分析和思考，有利于我們正確判斷當前疫情最新形勢，辯證看待疫情帶來的危與機，也讓我們增強了必勝的信心。同時又為我們上好思政課提供了豐富的、鮮活的、權威的備課素材。”馬克思主義學院級思政本科1班學生肖譯說：“這不僅是一堂思政課，更是一堂人生引領課，這堂課讓我們更深刻地認識到中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，激勵我們不斷增強‘四個意識’、堅定‘四個自信’、做到‘兩個維護’，始終堅定打贏這場疫情防控戰(zhàn)爭的信心和決心。”經濟管理學院2018級財務管理本科四班學生曹夢雪說：“通過這堂課我了解到人類70%的傳染病，都是由于食用野生動物引起的，人類是大自然的一部分，應當承擔起保護自然界的義務和責任，樹立起對大自然的敬畏之心，堅決反對食用野生動物，大力推動綠色生活方式，促進人與自然和諧健康發(fā)展，建立人與自然命運共同體。”飛行學院2018級飛行技術(駕駛方向)本科5班學生張成龍說：“面對疫情，黨中央準確把握形勢，迅速科學決策，各地第一時間吹響‘集結號’，形成聯防聯控強大合力，中國交出了世所罕見、令人敬佩的滿意答卷，全方位彰顯出偉大的中國力量、中國速度和中國精神?！?/p>
學生熱議
今天和全國大學生同上一堂疫情防控思政大課，感受頗深。哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行。疫情面前，一批批“最美逆行者”義無反顧、沖鋒在前，用生命守護生命，為全國人民筑起了安全屏障。我堅信，在中國共產黨的領導下，我們一定能戰(zhàn)勝疫情，我堅信，疫情過后，春天和愛都會到來。
通過疫情防控思政課，我看到了那些奮筆寫下“請戰(zhàn)書”的醫(yī)護工作者;建設武漢火神山、雷神山醫(yī)院的施工人員;用愛搭建橋梁，日夜馳援運送物資的駕駛員……他們用行動向我們詮釋了什么是人間有情、大愛無疆，什么是一方有難，八方支援。相信在黨和政府的領導下，我們定能戰(zhàn)勝疫情!
這次疫情，來勢洶洶，但是有黨中央的堅強領導，有全國人民的齊心協力，有最科學的預防治療，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們一定能贏!通過這次疫情防控思政課，更加堅定了我們必勝的信念。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，此時，春天已經到了，待疾患散盡，我們共赴江城，賞盡十里櫻花!
通過疫情防控思政課，我對抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢有了更加深入的認識?？挂咧?，我們感受到的不僅是堅持、勇敢，還有感恩與溫暖。向無數奮斗在抗疫戰(zhàn)場上的英雄致敬，愿所有奮戰(zhàn)在一線的英雄們平安歸來!
大學生書法課心得體會篇九
由教育部社會科學司、人民網聯合舉辦的“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，吸引了大學生和社會各界網民。據統計，5027.8萬人次觀看了直播，相關網站、客戶端、社交媒體訪問量達1.25億人次。
記者了解到，本次“思政大課”特別邀請教育部高校思想政治理論課教學指導委員會專家艾四林、秦宣、王炳林、馮秀軍四位教授，分別講述“在抗擊疫情斗爭中深化理論認識”“疫情大考告訴我們什么”“總結歷史經驗，增強必勝信心”“戰(zhàn)‘疫’里的最美青春——談中國青年的責任與擔當”，解讀黨中央關于疫情防控的決策部署，分析中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，講述防疫抗疫一線的感人故事，旨在教育引導學生傳承和弘揚愛國主義精神，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
教育部社科司相關負責人告訴記者，此次思政課是為落實教育部黨組“停課不停教、不停學”的部署要求，是貫徹落實習近平總書記“3·18”重要講話發(fā)表一周年的重要工作安排，也是疫情防控期間加強高校思政課教學組織工作的重要舉措。
談起主講這次思政課的感受，北京師范大學馬克思主義學院教授王炳林認為，面對疫情，思想政治理論課作為立德樹人的關鍵課程，作為所有大學生的必修課，對于幫助引導大學生正確認識形勢，堅定必勝信心有著重要意義。充分利用現代信息技術做好思政課教學，是重要的創(chuàng)新，值得認真總結推廣成功經驗。
中國人民大學習習近平新時代中國特色社會主義思想研究院院長、馬克思主義學院教授秦宣告訴記者，在疫情防控這樣一個特殊時刻，用網絡直播這樣一種特殊方式，面向全國大學生這一特別群體，緊扣思政課這一特定內容，開展“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，這是新時代思政課教學的一種新嘗試。
疫情防控工作中涌現的感人案例，為思政課提供了豐富、鮮活的素材。在這個特殊時刻，從醫(yī)務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列的戰(zhàn)“疫”中國速度。清華大學馬克思主義學院院長艾四林立足中國抗擊疫情的具體實踐，引導學生深化對馬克思主義基本理論的認識、深化對馬克思主義中國化最新成果的認識。
疫情之下，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后”等新生代力量。中央財經大學馬克思主義學院院長馮秀軍以戰(zhàn)“疫”里的青年責任與擔當為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。
來自“人民楷?！蓖趵^才故鄉(xiāng)的江蘇省灌云縣24歲觀眾潘天宇說，聽了這場思政課，仿佛又回到了校園時代。青春，不只是年齡，更是心態(tài)。
北京奧運會蹦床冠軍、北京體育大學研究生冠軍班學員陸春龍告訴記者，通過幾位教授深入淺出的講述，對我們國家制度的優(yōu)越性、黨的執(zhí)政能力以及全國人民的團結有了更深刻的認識。身為一名中國人，他將不斷學習，努力提升知識厚度，為中華民族的偉大復興添磚加瓦。
湖南師大法學碩士研究生萬嘉賓告訴記者，在這場嚴峻的疫情面前，一批批“90后”不辭不懼，勇敢逆行，用心血和汗水，甚至是生命，筑起了疫情防控的堅強防線。
大學生書法課心得體會篇十
第一段：介紹女大學生書法的現狀及其重要性（200字）
書法作為一門傳統文化藝術，對于現代大學生來說依然具有重要的意義。特別是對于女大學生而言，書法更是一種獨特的修身養(yǎng)性方式。近年來，隨著社會對于傳統文化的重視程度不斷提升，女大學生的書法學習也得到了越來越多的關注。通過學習書法，女大學生們可以培養(yǎng)出一種優(yōu)雅的氣質，并進一步擴大自己的視野。因此，探究女大學生書法的心得與體會，對于推動傳統文化的傳承與發(fā)揚具有積極意義。
第二段：女大學生書法學習方法的思考與總結（200字）
女大學生書法學習的方法與重點，一直是關注的熱點話題。通過研究與實踐，我發(fā)現在學習過程中，要注重基本功的練習與訓練，熟練掌握握筆的方式和手法。此外，也要充分了解書法中的意境與內涵，通過對每個字的理解與感悟，以描繪出更加美麗和有靈氣的作品。同時，要保持專注與耐心，書法需要靜心沉淀，不能急躁與草率。通過堅持不懈的努力，女大學生們才能在書法學習中取得更好的成果。
第三段：女大學生書法心得體會的重要性（200字）
書法的學習不僅僅是技巧的習得，更是對內心的修養(yǎng)和情感的抒發(fā)。女大學生通過書法的修煉，能夠提升自己的文化素養(yǎng)和人文視野，靈敏自如地理解和感悟美的內涵。同時，書法是一門藝術，它能夠幫助女大學生們更好地調節(jié)自己的情緒和心理狀態(tài)。在繁忙的學習生活中，通過書法的練習，女大學生可以找到一種安靜與寧靜，更好地舒緩壓力，保持內心的平靜。
第四段：書法對女大學生的成長與價值觀的影響（200字）
女大學生書法心得的體會不僅僅局限于技巧層面，更是在練習與學習過程中形成一種積極的人生態(tài)度與價值觀。書法要求勤奮與堅持，女大學生通過這種修煉，不僅能夠在文化修養(yǎng)上得到提升，更能夠在人生觀、價值觀上得到升華。在書法中，女大學生可以感受到一種樂觀向上的力量，學會處理困難和挫折，培養(yǎng)出堅韌不拔的意志品質。
第五段：女大學生書法心得體會的實踐與展望（200字）
結合實踐，女大學生書法心得體會得以不斷升華和豐富。通過參加書法比賽、舉辦展覽等形式，女大學生們能夠進一步展現自己的藝術才華和修養(yǎng)。未來，我們希望能夠更多地推廣和傳承傳統書法文化，為女大學生們提供更多的交流與展示的機會。通過書法修行，女大學生能夠在創(chuàng)造與欣賞中不斷成長，并將這種美好的藝術之旅延續(xù)下去。
總結：女大學生書法心得體會的重要性不僅僅在于技巧的掌握，更體現在其對個人內心修養(yǎng)和人生價值觀的影響上。通過書法的修煉，女大學生不僅能夠提升自身的文化修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)出優(yōu)雅與從容的氣質，以及處理困難和挫折的堅韌品質。期待未來，女大學生們能夠在書法的世界中不斷砥礪前行，繼續(xù)欣賞和創(chuàng)造更多美麗的藝術作品。
大學生書法課心得體會篇十一
書法藝術，作為中華傳統文化的瑰寶，歷經千年不衰。作為一名大學生，我有幸能夠接觸到這門藝術，更能從中學到許多關于生活與人性的道理。接下來，我將分享我的書法藝術心得與體會。
第二段：書法的沉浸式體驗
書法是一門需要沉浸式體驗的藝術。當我拿起毛筆時，我會感受到手指與毛筆的交融，心與意的相通。慢慢地，我的周圍似乎化為無限廣闊的空間，我只專注于我所書寫的一個個字和一個個筆畫。這種沉浸式的體驗讓我能夠忘卻一切煩惱與雜念，專注于藝術的世界中，靜心養(yǎng)性。
第三段：書法的意境之美
書法不僅是藝術，更是一種內心的表達與宣泄。在書法的世界里，我們可以利用筆尖揮灑出最真實的情感與最深刻的思緒。通過書寫，我們可以尋找到自己內心深處的意境之美，體會到情感與筆墨的相互交織，感受到文字的魅力與光芒。
第四段：書法的快樂與成就感
我喜歡書法，因為它帶來了快樂與成就感。書法不僅需要技巧與功夫，更需要耐心與恒心。而當我能夠在一張紙上筆墨流暢地書寫下自己的文字時，我感到了一種前所未有的滿足感，也意識到了自己的成長與進步。這種快樂與成就感給予了我持續(xù)探索書法藝術的動力。
第五段：結語
書法藝術雖然需要付出時間與精力，但它也給予我們許多收獲。通過書寫，我們能夠感受到文字的奧妙與意境之美；通過練習，我們能夠獲得快樂與成就感。大學生階段正是我們成長的重要階段，在書法藝術中，我們不僅可以拓寬自己的視野和心靈，更可以在生活中獲得更多美好與無限可能。
大學生書法課心得體會篇十二
行書兼具楷書、草書的特點，但又絕非寫好楷書便一定能寫出一手漂亮的行書字來，行書作為一種獨立的書體，其發(fā)展過程中具有它自身的特點。要學好行書，還要經過一段專門的臨摹訓練，以掌握它的筆法和結字的規(guī)律。
我們分兩個方面介紹行書的技法特點：
筆法方面：
順勢入筆：行書筆法中不再如楷書那樣，要求逆入回出，藏頭護尾。而是落筆便順鋒而入，行筆中鋒行走，收筆多是順勢帶出，或牽連下筆，或鉤挑出鋒。不再回鋒作頓。這樣很多筆畫發(fā)生了變異。如下頁。
這樣筆畫多為露鋒。筆勢明顯地流暢起來。也使行書中更多地形成了曲筆，筆畫不可過于平直，增加了點畫的動感，使之不至僵滯。筆法上的這些變化，就自然使書寫的速度加快了許多。
點畫呼應：由于行書收筆不再回鋒作頓，而多是將筆鋒提出，所以形成了點畫的附鉤和挑趯，即上筆終了時順勢帶下，而下筆自然承上，使點畫之間雖斷似連，筆斷意連，產生了明顯的顧盼呼應關系。如55頁。
顯然這些顧盼揖讓和呼應使字型增加了生動活潑的意趣。
牽絲引帶：點畫間的勾挑使之顧盼呼應，有時將這種呼應通過筆鋒提寫出游絲，連接起來形成兩筆或幾筆，連續(xù)寫出，一氣呵成，使字顯得連貫、瀟灑。如：
一般情況是凡字的固有筆畫則重些，而兩畫之間的連接相應輕些，但不可截然跳動，否則呆板無神。牽絲形成連的效果是行書的主要特征之一，但卻要運用得當。一味的牽連纏繞，當斷不斷，反而弄巧成拙，形成浮滑薄弱之病，是行書書寫中的大忌。一位書法家講過“連與斷效果不同，連易斷難，故當知斷”。因此將牽絲引帶與點畫呼應分開來講以區(qū)別它們的不同功用，這是行書的又一重要特征。
其中“無”字中間四豎和下邊四點被一組相連的豎撇橫代替了，既保持了原字的面貌又起到了簡化作用。其余各字也是用這種方式形成了現在的寫法。有時為了行筆的便利，行書字書寫時，甚至可以改變原來的筆畫順序，如：
收放變化：比較楷、隸、篆等規(guī)整嚴謹的字體，行書有一個與草書共同的特點。即它可根據章法的需要和某字的特征，隨時調整它的字形和筆畫形態(tài)。例如：王羲之《蘭亭集序》中的之字，如：
既可收斂些又可放縱些，可以任意屈伸、收放，即可使之長，如亦可使之方如：扁如：這就是行書可收可放的特性。
離方遁圓：楷書方多圓少，折筆處多為方，即如趙孟頫的圓轉為主的書寫也時露方意，這無疑是需要也使字增加了一定的力度。而行書則隨筆順勢轉折，變化無窮，方圓兼用，靈活生動。如：
因此注意到方圓的變化，使之自然融匯，使書寫的效果既有方筆的雄勁力度，又富圓筆的通暢靈動。若一味方折，則顯板滯、生硬，純用圓轉則又俗滑、疲軟。總之臨習中要多觀察，創(chuàng)作中要多思索。
重按輕提：楷書中的一些筆法，如頓筆回鋒挫逆等，在行書的運筆中已經不再應用或很少應用了，更多運用的是順勢提、按的運用。凡輕細之處需收筆輕提起，速度稍快。而粗重處則需將筆重按下，速度稍緩，當然，筆畫輕重粗細的交替要有合理的起浮過程，不可大起大落，忽輕驟重，應使其自然。提按處在行書中幾乎隨處可見，一字之內的提按變化如《集字圣教序》中的：一畫之內也當有輕重之別，如：
至于一篇之內的根據章法的需要而出現的輕重布局，也是行書作品中屢見不鮮的。歷代書家對此各有體會，我們仔細品味后面作品即可領會提按在行書書寫中的妙用。
運腕得宜：“書法之妙，全在用筆?！苯裉炜磥?，有人以為前人這個論斷未免偏頗。其他如章法、墨法之類固然也很重要。但書法是線條的造型藝術，提高線的表現力往往是書法家畢生追求探索的。章法、墨法之類也離不開線條去完成表現，而線條的表現力全在于筆的運用，因此，前人的說法可謂一語中的，不容忽視。
談到用筆，不能不提到運腕，二者是不可分。這一點初學書法的人往往容易忽略或不甚明確。
前面提到筆的運動可以組合出秀美、雄強、古樸、稚拙等不同風格的作品，那么用筆的關鍵是什么呢?當然，是大腦，但大腦的設想是靠指、腕、臂的合理配合來完成的，指過于細弱，精巧處或許尚可，總體上卻力不從心。誰也不能運指寫出盈尺大字來。臂又過于粗大，寫榜書或許差強人意，然要精到完美卻難盡如人意。那么只有腕居中承啟，能兼領二者的功能。尤其是行書的靈動精妙處，有時全憑腕的運動來完成。
運腕是指在書寫過程中腕要有意識地指揮毛筆左右揮灑，疾徐提按，使轉變幻。以使書寫效果靈動流暢。舉例來說：寫百字時百筆落紙后腕須往左傾推筆向右，至橫的末端即刻腕須轉向右擺，提筆帶過再向懷內壓至小豎折處提鋒向右上，使轉帶下向內提筆作點收，這一系列的運動都是腕的左右推移轉動，如果光靠臂來運動則顯然難以準確地使筆恰到好處地寫出輕重變幻的線條，一些靈巧之處更難準確地表現出來，寫半尺以內的字則顯得費力不討好了。當然如果寫檗窠大字，則需臂的協助運動，而控制筆還靠腕來完成。因此，運腕是行草至關緊要的練習課程。當然，腕與臂、指的相互配合亦是不容忽視的。
大學生書法課心得體會篇十三
從小，我就對書法情有獨鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少書畫，我也受到藝術的熏陶媽媽問我想學點什么，我絕不猶豫地說：“我想學寫字”。小時侯，我看媽媽裝裱書畫，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，鄭重其事地交給媽媽請她裝裱。誰只媽媽看了笑道：“你要是寫的好，我就裱起來?！薄昂谩！蔽艺f。
于是我與寫字結下了不解之緣。記得我讀二年級的時侯，媽媽帶我到學校書法班報名，老師讓我試著寫一下，我像拿蠟筆似地拿起羊毫，衣服沒一會兒就弄臟了，還弄的滿手都是墨。我第二天進書法班的時侯，老師正式教我寫羊毫字，可我寫的字歪七扭八，活像戰(zhàn)場上的殘兵敗將，個個焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫的字，就像是再紙上歡快舞蹈的小精靈，奇麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下羊毫，不想再寫了，可每當看到那些大哥哥大姐姐們能寫得一手好字時，我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫好。有時我手寫酸時，那種羨慕成了我寫字的動力。就算再冷，也會看到我凍得通紅的'小手依然拿著羊毫在紙上劃過。寫完之后我的手老是凍得麻痹，但看到那端正的字時，我就無比自豪和驕傲。讓我記憶猶新的，是練橫的時侯。輕盈的羊毫到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎麼也寫不出漢字那獨占的韻味。但我覺不會向難題低頭。依然一筆一畫地寫著，起筆、整理筆、行筆、寫字時老師教給我的口決我現在還記得。當我看到一個個清秀端莊的字躍然紙上時，我欣喜若狂。徐徐地，歪七扭八的字變成了端端正正的字，徐徐的，端端正正正的字變成了奇麗端莊的字，徐徐地，奇麗端莊的字變成了歡快舞蹈的精靈在紙上嬉戲。
真是功夫不負有心人。學寫字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個道理，只要有夢想，有目標，并朝這個目標去奮斗，成功，就在前方。
大學生書法課心得體會篇十四
在躍華學校上了兩個月了，躍華學校的環(huán)境我已漸漸熟悉。躍華學校里有好多社團活動，我參加了書法社。我覺得這是一個修身養(yǎng)性的學科。我們可以通過練書法，鍛煉我們的耐力可以沉著穩(wěn)重的面對問題。
我熱愛這個社團。這個社團有初一、初二等各班的人再一次組成的新家庭！我不但可以在這個班把字練好，還能認識一些新朋友，與他們一起快樂的把字練好，與他們談心，與同學們共享學習書法的樂趣。
小學的時候我的毛筆字寫得還可以，但是我相信參加了這個有意義的書法社團，我的毛筆字會有更大的進步的。我媽媽她說我的書法不錯，讓我過年的時候寫一副對聯掛在自家門前。我希望我真的有這么一天，因為自己寫得要比買的對聯更有意義。要想有此成就，我就必須要刻苦練習書法。我相信自己能做到！
我想一個好的書法班必定要有好的老師教我們，我們的書法老師寫得毛筆字就特別的棒。
我希望在我們一學期的學習書法后有一個書法展示的機會，這樣就可以增加我們的自信心了！也可以讓其他同學欣賞我們的作品。
大學生書法課心得體會篇十五
學習書法也有一段時間了，現在將學習書法的心得體會總結如下。
首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開學學習書法。教師特別是語文老師，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。
從學習書法以來，我覺得書法有以下好處：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。
我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。
那我一直以來是如何學習書法的呢？
首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能體現人的性格了，因而草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：
第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應該培養(yǎng)對學習書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
大學生書法課心得體會篇十六
常聽人講論書法時說到“功力”，功力是什么呢?我認為，功力就是“只有想不到，沒有做不到?！碑斈隳玫揭槐旧璧姆短?，你可以幾遍就臨摹得形神兼?zhèn)?當你有一個好的構思，你可以準確地用筆表述出來。總之凡經眼、凡腦海中成形的，均可以筆去準確表現，這時我認為就具有了功力。但功力是技術性的。
“功力”是一切創(chuàng)作的先決條件，你的情感、情緒、審美理想等等，要想在作品中行以表現，全仰仗這個“功力”。沒有她，你的一切美好理想只能是“自以為大有深意”。我的二十年學書歷程百分之八十的時間是用于獲取“功力”，其余才是創(chuàng)作?！肮αΑ庇质菬o止境的，但她有一個“及格線”，不到“及格線”真正的創(chuàng)作是不存在的。
創(chuàng)作上，現代派書法主要用心在構成上，而古典書法則更多著意于點畫和境界追求。我的創(chuàng)作應該是古典的，但我在構成上想得也比較多?，F代派書法，小式的作品田頭多，即使是大件，也不過是小品的放大，整體上線量較少，關系簡單。形象點說，現代派書法像小分隊式的偵察兵，可以游擊，但集團式的戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭搞不了。古典書法陣容較大，但往往卻又太象兵馬俑。我想如果能借用現代派的一些手法讓兵馬俑活起來，兵力分派勻當，再來個“趙子龍”七出七進，豈不太好看了。
改變抄寫式的書法模式，現在已成為書法家的共識，但大家又不愿意簡單地搬襲現代派方式，因為它畢竟藝術語言太單薄，聊備一格可以。就像一出戲，里面可以有數個丑角，但一出戲里全是丑，怎么看呀!所以我們還得努力，以自己豐厚的“功力”，吸收現代派的構成意識使之成為古典派的一種創(chuàng)作手段，這種手段的作用可以使作品更富有觀賞性，“戲劇性”沖突更明顯，更輕松自然，也就更接近了中等欣賞者的口味，書法的欣賞面會擴大。但這畢竟不是太簡單的事情，需要很多人不停地探索，我愿成為這其中的一個。嶄新的時尚意識、鮮明的個性追求加上古典主義的基因素質，我想這大概可以概括我現在的追求的全部。
除此以外，我想再談談我在功力技巧方面的一些心得。一般情況下，人們用筆較多關注線的自然平向流動，而我則更多關注線的流動中的跳蕩，也就是筆在起落之間的變化。就像山間溪水，它在流動時遇到大障礙會繞過去，一如曲線和結體中的避讓;倘若遇到小石頭，溪水就會跳蕩起來，體現在用筆上，就是輕重、粗細、提按、頓挫，這樣的線變化豐富，活潑而靈動。用筆方面我的另一個關注點是速度，楷書、隸書、篆書運筆速度較為均勻緩慢，而行草書的用筆則是急緩共存的，用的是加速度和爆發(fā)力。我首先注意發(fā)力點，發(fā)力點有兩個，一個是起筆，一個是轉折，轉折是下一個筆段的起筆。起筆處的變化最為復雜，形狀變化也最豐富，要求筆尖要靈活，隨時調整到最佳發(fā)力狀態(tài)。就像籃球運動中的傳球，用的力量是爆發(fā)力，這個力量既不可太強也不可太弱，太強則易使隊龍接球時脫手，太弱則容易被奪去。這個“功夫”是“功力”范疇，是要通過訓練獲得的。轉折還是下面筆段的隨機思考的臨時驛站。在整個行草書創(chuàng)作中速度是隨著情緒和開合需要隨時變化的，情緒平靜則線條舒展，線段較長，字的開合較大，有如溪間流水時遇平緩地勢，水流慢下來，緩緩流淌，也如閑庭信步;情緒激蕩，心跳加速，筆速也就隨之快起來，線段則短短相加，有時甚至線線疊加，絞纏，如水到陡峭處，水流湍急，時跳時躍，水花四濺，五彩紛呈!一件好的作品，應該是承轉合齊備，就像一部完整的交響樂，欣賞者會隨著音樂節(jié)奏的演進而心潮起伏，思緒萬千，引起強烈共鳴。這正是行草書的魅力所在，只是藝術家的情感表現所搭乘的載體不同罷了。我多年來傾心于行草書創(chuàng)作，其真正原因即在于此。
大學生書法課心得體會篇十七
7月20日，受妻子的影響一起去聽了一場書法講座。那應該是級別很高的書法論壇，從主辦方中國書法家協會、省文聯就可看出，妻還說這幾天有香港、大陸等大學的著名教授主講，在我大半天的聽講中蘇大的著名書法博導、蘇州市書協主席華人德先生自始至終在主持與串詞。
上午是香港大學的藝術系主任莫家良教授主講《從北山堂收藏談中國書法史的若干問題》，“北山堂”是已故香港著名企業(yè)家、收藏家利榮森的私家堂名，其收藏中國文物甚為豐富，尤以中國書畫最為著名，其中大部分已惠贈中大文物館，莫教授對捐贈的百余件書法作品進行了很深刻的研究，從他今天講的三個方面對于我這樣的書法門外漢也能有所感受。書法與傳承，列舉的第一件作品是中國南宋第4位皇帝宋寧宗的《楷書為坤寧生辰書詩》，莫教授認為皇帝書法一般都較受書法界重視，加上宋寧宗的書法作品較為罕見，而這首詩是由宋寧宗書寫送給生日的太太，從多件作品的對比中可以發(fā)現其手跡是傳承于宋高宗書風，期間展示了多幅作品說明書法中的傳承;書法與人品，其中介紹的兩件作品印象頗深，兩件長卷分別是明代書法家王寵《行書借條》，以及明末清初周茂蘭為報父仇而用鮮血寫成的《血疏貼黃稿》，一件是不起眼的借條，一件是已漸淡的鮮血書法，但后來有那么多的著名書家與名人為其題跋，其意義已超越了書法本身，是書法與人品的最佳詮釋;書法與生活，莫教授列舉了許多書法家在出好作品的過程的書寫環(huán)境及心境，繼而論證了書法與生活的密切關系。因為莫教授自身的深厚造詣、又是對這些藏品的深入研究，所以可以娓娓道來、可以深入淺出把深奧的內容講透，這是像我這樣的旁聽者聽后對書法知識的一點感受。
中午沒有休息，在這樣一個誘人的場所——平望玫瑰園轉了一大圈，滿園綠化，步步成景，綠蔭之處散布著一個個會館，會議、休憩、講壇、養(yǎng)身、修心之好去處。
下午浙大藝術與考古研究中心主任繆哲教授主講《重訪“樓閣”》，他講的關于漢代建筑(孝堂石祠“樓閣拜謁圖”)的意義值和表現等，由于與之相隔甚遠，很那聽懂，聽及一半就悄悄退出，但還是能看到全場聽者此起彼伏地在用手機、相機拍攝幻燈展現的圖片，氣氛甚是熱烈。
講壇的聽者來自全國各地的書家，也有大學學習書法的學生，大家對之的癡迷猶如朝圣，這樣的級別、這樣的規(guī)模、這樣內涵豐富的講壇在蘇州已經舉辦了四次，這是一個文化名城的需要和重視，更是一批書法精英對蘇州書法、文化之培植的熱情與信心。由此想到了我們的教育，可以說我們的每個層面都在說如何重視教育，當然硬件的投入已經可以看到眾多的佐證，但軟件的關注遠遠不足，沒有好的方式方法，沒有多少的熱情注入，有的只是口號與命令之類的空洞。像暑期中也有各級各類的培訓，但這樣的培訓會有多少的吸引力，能不能讓大部分的教師聽著而癡迷于其中?我聽說教育的培訓投入應該相當可觀，然高質量的講壇卻很難與普通老師謀面，這也許與組織者有一定關聯，大學有許多知名的學者，民間也有眾多的高手，而我們普通的老師卻很難聽到他們的聲音，有時聽到的也只是些味淡意空的內容，于是只能是昏昏沉沉而毫無引力可言。最近出現這樣一種現象，民間組織，邀請到某某著名人士、專家教授，收費也很高，但真正的效果如何，也只有天知道。其實眾多的老師還是希望能有一些充電的機會，只是我們的組織者能否以方便為重，能否為老師“投其所好”?如果能像書法講壇那樣，每年能請到幾位有實力、有內涵、通地氣的人士前來為一方的老師講講、聊聊，其得益的肯定比造一幢豪華的教學樓更大、更重!
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