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社會體育學(xué)論文篇一
在高校各課程教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進行課外鍛煉。教師在教學(xué)過程中對于理論教學(xué)的進展課時偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對于各種鍛煉的實際作用以及正確動作的掌握極少，學(xué)生對于各種鍛煉的進展時間沒有確實的把握，其導(dǎo)致的問題就是鍛煉的作用無效化，進而導(dǎo)致學(xué)生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯誤認識。由此可見，體育理論課程的教學(xué)對于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價值。
1、普通高校體育理論教學(xué)
普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點就是幾乎涵蓋所有基本運動的基本動作教學(xué)、技術(shù)要點以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項以及不得當?shù)腻憻挿绞綍斐傻暮蠊?，其對于體育方面的知識描述的較為全面有學(xué)習的價值以及是教師進行教學(xué)的參考書籍，是學(xué)生進行鍛煉的指導(dǎo)書籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達到預(yù)期的教學(xué)目標。進行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進展過程中由于理論知識的內(nèi)容過多以及理論知識涉及的方向過多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時段中無法進行科學(xué)的取舍以及無法進行內(nèi)容輕重的設(shè)計，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關(guān)鍵就是進行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問題，進行詳細的探究，進而得出相應(yīng)具有針對性的.有效改進措施對策。
2、普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀
普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對各高校的實際體育理論教學(xué)進行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問題進行進一步的確定和歸納，進而進行進一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問題的根本因素，為其的教學(xué)改進以及教學(xué)發(fā)展提供動力和基礎(chǔ)。根據(jù)實際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對于體育理論教學(xué)的時間安排不合理，教師對于體育理論的認識不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對于體育理論的學(xué)習態(tài)度不端正等。
2.1、學(xué)校的安排問題
普通高校體育理論課程教學(xué)過程中導(dǎo)致其無法進展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學(xué)校的安排問題，包括對于理論教學(xué)的時間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對于體育理論的教學(xué)時間的安排通常安排在期末階段，進行2-3節(jié)課進行所有知識的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問題就是學(xué)生對于理論的知識連一個基本的概念都沒有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計。這些問題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無法得到進一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認識不足。
2.2、教師的教學(xué)問題
教師在體育理論課教學(xué)過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學(xué)習以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中無法進行科學(xué)全面的傳授，加之其認為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒有教學(xué)的必要。其進一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過程沒有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進行課件的準備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯誤。
2.3、學(xué)生的學(xué)習問題
由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動是其教學(xué)過程中的全部，認為體育理論教學(xué)只是浪費時間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無法繼續(xù)進展，導(dǎo)致其的進一步發(fā)展的可能性降低。
3、普通高校體育理論課教學(xué)對策
3.1、改變教師的觀念
高校體育理論教學(xué)過程中需要改變的一個重點內(nèi)容就是教師對于體育理論的作用認識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態(tài)度會直接影響學(xué)生的學(xué)習情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無法及時對受傷的情況進行處理導(dǎo)致問題的進一步的嚴重化，進而使得教師對于體育理論的認識以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過程中對此重視起來，而后在教學(xué)過程中進行設(shè)計以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實的改變。
3.2、發(fā)展學(xué)校對于體育理論的重視
學(xué)校對于體育理論教學(xué)的認識能夠直接影響體育理論知識的發(fā)展，因此，對此進行改進和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進行宣傳，使得學(xué)校對于體育理論教學(xué)的安排進一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進展快速化。
3.3、改善先進的體育理論教學(xué)構(gòu)造
體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進展無法得到發(fā)展。其的具體改進措施就是將理論教學(xué)與實際的鍛煉教學(xué)有機的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進的效果，進而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學(xué)過程中首先進行基本熱身運動，在進行此節(jié)課鍛煉的項目的基本說明以及注意事項的說明，進行具體動作的標準化講解，進而使得學(xué)生在實際的鍛煉過程將此進行實際的運用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運動的認識深刻化。
4、結(jié)束語
普通高校體育理論課教學(xué)的研究價值在于其能夠減少體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進一步培養(yǎng)多能型人才。
參考文獻：
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社會體育學(xué)論文篇二
[摘要]研究結(jié)果表明：呼和浩特市居民體育消費受多方面因素影響，具體為居民的收入、對體育的認識態(tài)度、困閑時間、場地設(shè)施以及地理環(huán)境等。本文根據(jù)以上幾點因素進行如下分析。
[關(guān)鍵詞]呼和浩特市;體育消費;體育健身;居民
呼和浩特市屬于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府城市，經(jīng)濟情況與其他經(jīng)濟發(fā)達城市有很大的差距，目前體育消費情況逐步在上升，但體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展比較緩慢，這與民族地域有著一定的關(guān)系。人均體育消費明顯低于發(fā)達城市。根據(jù)對呼和浩特市居民體育消費調(diào)查研究，進一步提高居民的體育消費模式，完善呼和浩特市體育市場，為呼和浩特市群眾體育市場的開展提供有效依據(jù)。
一、研究對象與方法
(1)研究對象
呼和浩特市居民，按照不同年齡結(jié)構(gòu)，不同職業(yè)進行調(diào)查。對呼和浩特市區(qū)的5個區(qū)進行實地的調(diào)查，分別對不同工作崗位、不同年齡的居民進行問卷調(diào)查。調(diào)查對象有企事業(yè)單位工作人員、公務(wù)員、個體戶人員，年齡結(jié)構(gòu)從25歲到60歲。
(2)研究方法
采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、專家訪談法等。
1、問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷1000份，回收920份，回收率為92%，符合統(tǒng)計學(xué)統(tǒng)計。
2、文獻資料法：查閱國內(nèi)相關(guān)文獻百余篇。
3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理統(tǒng)計。數(shù)據(jù)處理法，對所調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理。
4、專家訪談法：對一些經(jīng)濟學(xué)專家、體育經(jīng)濟學(xué)專家、體育局領(lǐng)導(dǎo)進行面對面進行訪談，獲取有效的研究方法及內(nèi)容。問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷600份，有效回收問卷550份。訪談法，對體育場所管理人員、體育商品市場老板進行實地訪談。
二、研究結(jié)果分析
(1)呼和浩特市居民參與體育消費的目的
體育消費目的來自于人對體育的需要，心理狀況，興趣愛好、體育環(huán)境及經(jīng)濟情況的不同，讓人對體育消費的目的用途具有多元化特征。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：居民參與體育消費的目的主要是強身健體、健美體型和消遣娛樂為主，說明居民在生活方式日益滿足的條件下，追求更好的生活方式，去享受生活。
(2)呼和浩特市居民家庭收入及月收入體育消費情況
調(diào)查結(jié)果顯示，呼和浩特市居民的家庭人均月收入在1000―1500元所占比例67.6%，與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比具有一定的差距。體育服務(wù)商必須重視這一事實，否則會引起體育消費市場與經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)，影響整個體育發(fā)展市場，特別是體育消費市場。另外從體育消費在居民生活消費支出中所占比例為4.5%。根據(jù)恩格爾系數(shù)計算結(jié)果表明呼和浩特市居民所占比例為57.8%。這與發(fā)達國家相比差距非常明顯，目前發(fā)達國家的恩格爾系數(shù)在20%以下。需要政府部門重視這一點，要發(fā)展國民經(jīng)濟，降低居民的消費支出與收入比例。
(3)呼和浩特市居民體育消費的類別
對于體育消費的類別調(diào)查，體育消費的內(nèi)容主要是消費者在購買什么樣的體育產(chǎn)物。體育消費的內(nèi)容類別比較多，本研究提出了4個具有代表性的消費內(nèi)容進行調(diào)查并設(shè)計問卷。得出了實物性體育消費、參與性體育消費、觀賞性體育消費和博弈性體育消費。實物性體育消費包括運動服裝、體育器材和訂閱體育期刊報紙。參與性消費包括收費場館的健身活動、參與體育組織的各種俱樂部協(xié)會的會費。觀賞性體育消費包括體育比賽表演的門票購買、體育賽事電視頻道的購買。博弈性體育消費包括體育彩票的購買等。調(diào)查結(jié)果顯示實物性體育消費所占比例排在第一位，說明居對全民健身的熱情程度在大大提高，通過對運動服裝、器材的購買，說明居民參與各項體育運動也逐漸提高。參與性體育消費排在第二位，說明呼和浩特市居民的體育運動意識也不斷在提高，各種健身及運動俱樂部的會員逐漸地增加，這對于體育消費市場來說屬于良性循環(huán)。排在第三位的是博弈性體育消費，體育彩票業(yè)近幾年的突起，對我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著很好的幫助，呼和浩特市體育彩票營銷額逐年在增加，吸引了廣大市民的參與消費。
(4)呼和浩特市居民體育消費的時間
根據(jù)調(diào)查顯示，不同的時間有不同的體育消費類型，本研究主要是針對參與性體育消費進行了調(diào)查分析。調(diào)查主要是體育參與者的年齡結(jié)構(gòu)、工作結(jié)構(gòu)以及一周參與的體育活動次數(shù)和時間。每周參與活動次數(shù)所占比例排在第一位的是3次57.6%，無體育活動所占比例為2.8%。從活動時間來看，在30-60min活動的人數(shù)比例最多，占69.8%。不同的人群、年齡在活動次數(shù)、時間是完全不同。
體育消費者從年齡結(jié)構(gòu)來看，30-39歲年齡段的參與活動所占比例最高，占26.7%。這與這個年齡段的人群精力旺盛，有一定的經(jīng)濟能力保證。其次是50-59歲年齡段參與體育活動消費，所占比例24.8，這個年齡段的人群，身體的各方面免疫機能逐漸在退化，為了更好的保持身體結(jié)構(gòu)，迫不得已的去參加體育運動。30歲以下和60歲以上參與體育運動消費所占比例最小。30歲以下，首先沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟能力，限制他們的體育消費;其次是屬于剛畢業(yè)的學(xué)生或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他們沒有工作的正在抓緊找工作，有了工作的正在努力奮斗自己的事業(yè);并且他們參與的體育活動屬于不花錢的體育消費活動，缺少參加體育消費活動。60歲以上，他們有穩(wěn)定的經(jīng)濟條件在支撐，有充裕的時間，也有強烈的健身欲望，但只因為他們的身體狀況不允許他們參加長時間、次數(shù)多的體育消費活動，只能少量的參與運動。從消費者的職業(yè)角度來看，退休人員與企業(yè)家參加的體育消費活動所占比例大，分別為55.8%，52.6%。離退休人員有足夠的時間和經(jīng)濟來做保障。
(5)呼和浩特市居民體育消費的場所
體育消費場所的好壞直接影響著參與者的興趣與動機。根據(jù)調(diào)查顯示，呼和浩特市居民參與的體育消費場所室內(nèi)所占比例為43.7%，室外所占比例為37.6%。目前呼和浩特市體育場所的建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量與發(fā)達地區(qū)有很大的差距，需要政府城市規(guī)劃部門要進一步加大對體場館的建設(shè)。
(6)制約居民參與體育消費的因素
首先是居民收入對體育消費有重要的關(guān)系。其次是居民沒有節(jié)假日空余時間參加體育消費活動。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，64%的居民認為工作繁忙、照顧孩子老人原因沒有時間去參加體育消費活動，另外假期52.5%的居民選擇出去旅游，35.6%的居民選擇在家休息、朋友聚會及上街購物。只有11.9%居民選擇體育消費活動。最后是體育消費場所地理環(huán)境嚴重影響了體育消費活動。呼和浩特市屬于人口居住密集，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，汽車數(shù)量也在增加，導(dǎo)致呼和浩特市堵車現(xiàn)象十分嚴重，很多居民原本打算利用下班困閑時間參與體育消費活動，但由于地理位置原因，就近沒有體育消費場所，需要開車去遠的參與體育運動消費，最終的時間浪費在堵車的路上，嚴重影響了體育消費活動。
三、結(jié)論
(1)居民普遍認為體育消費的目的就是強身健體、健美體型和消遣娛樂。體育消費市場是目前體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個新型產(chǎn)業(yè)化模式，就目前情況來看，消費與國民經(jīng)濟的收入有著相互制約的關(guān)系。從宏觀角度出發(fā)，切合實際如何提高國民經(jīng)濟是值得政府相關(guān)部門思考。
(2)從體育產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展出發(fā)，體育消費水平相對于其他生活消費有一定的差距。呼和浩特市屬于北方城市，氣候變化大，尤其是風沙天氣的發(fā)生頻率次數(shù)比較多，嚴重影響了室外體育運動消費的發(fā)展。其次是體育場地相關(guān)配套設(shè)施滿足不了居民的消費需求。
(3)參與體育消費的年齡結(jié)構(gòu)和參與的運動的次數(shù)的居民不均衡;體育消費場所及收費價格滿足不了居民的愿望;節(jié)假日休息多數(shù)居民選擇旅游、購物和在家休息，只有一少部分參加體育消費活動;地理位置和氣候環(huán)境嚴重影響了居民的體育消費活動。
四、建議
(1)政府相關(guān)部門結(jié)合呼和浩特市市場實際發(fā)展情況，宏觀調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展，穩(wěn)步發(fā)展體育消費市場，逐步提高呼和浩特市體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
(2)根據(jù)呼和浩特市地理位置及氣候環(huán)境，制定符合本地區(qū)的體育消費發(fā)展戰(zhàn)略和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。政府建設(shè)部門應(yīng)該加強對體育場所的建設(shè)規(guī)劃，體育職能部門爭取舉辦一些具有影響力的體育表演賽事。
(3)按照呼和浩特市地區(qū)的地理環(huán)境和氣候環(huán)境的特點，根據(jù)這一特點發(fā)展體育市場，比如，冬天的冰雪運動、夏天的沙漠體育旅游的開展及民族特色項目的開展。加大對體育旅游市場的開發(fā)。
(4)提高場地利用率，機關(guān)單位場館不僅僅只為本單位職工開放，應(yīng)該對社會開放經(jīng)營，提高居民的體育消費動機。體育職能部門加大對全民健身運動的宣傳力度，鼓勵節(jié)假日時間去參加各種體育消費活動。
社會體育學(xué)論文篇三
摘要:農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)推廣體系是將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的重要手段，對于促進南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來說，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著極其重要的意義，該文主要針對南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；有效對策；南屏鎮(zhèn)
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的過程，它是運用農(nóng)業(yè)科技進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列農(nóng)業(yè)活動，它的成功推廣，是實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的橋梁和紐帶。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的途徑，主要是將最新的農(nóng)業(yè)科研成果，包括比較先進的種植技術(shù)和科研新品種等，引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，經(jīng)過農(nóng)田的試驗和示范，將技術(shù)和成果推廣下去，并且在實際生產(chǎn)中進行培訓(xùn)和接受咨詢，使得農(nóng)業(yè)成果順利應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前、中、后全過程，服務(wù)對象是所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐者，它通過農(nóng)業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著密切的聯(lián)系。要想實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，并對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。
一、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀分析
1、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)偏低
目前，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員，學(xué)歷水平普遍不高，大多是中專或是大專的學(xué)歷，技術(shù)知識掌握的也不夠扎實。據(jù)相關(guān)了解，基層推廣機構(gòu)多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關(guān)系進入到機構(gòu)中，卻不是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。而許多本科生以及學(xué)歷更高的農(nóng)業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進到基層機構(gòu)工作，名額被占用情況嚴重，實際工作無人做。真正參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人，只是些臨時聘用人員，由于待遇低，而且需要到農(nóng)村參與生產(chǎn)實踐，所以在招聘時，門檻不高，什么學(xué)歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)偏低。這些人員因為自身沒什么基礎(chǔ)，參加繼續(xù)教育的機會也不多，只能跟著一些老的推廣人員學(xué)習，導(dǎo)致知識面狹窄，知識內(nèi)容陳舊，難以使農(nóng)業(yè)技術(shù)得到有效推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費相對較少
近些年重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站在各級政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設(shè)備等硬件設(shè)施得到了良好改善。但是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨著經(jīng)費投入不足的難題，目前經(jīng)費除了人員工資等，只能基本滿足生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，而對于農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進行宣傳和推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費是一級級下發(fā)的，市級的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)經(jīng)費能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費是向市級單位申請所得，基本不安排專項的推廣資金，有些縣沒有自己的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項目，所以也就沒有相應(yīng)的經(jīng)費；到了鎮(zhèn)級單位，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費用等基本所需都不能解決，更談不上用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金，這在很大程度上制約了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。
3、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道過于單一
目前，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式還僅限于技術(shù)推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，知識不能及時更新，推廣的只是比較陳舊的知識，服務(wù)三農(nóng)工作的方式落后，接觸新項目的機會少，即使引入了新項目，也不能開展?；鶎訖C構(gòu)配套設(shè)施不完善，已有設(shè)備功能老化，有運行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設(shè)備。開展集中培訓(xùn)也僅限于老的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員傳授自己的工作經(jīng)驗，沒有知識的更新。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農(nóng)業(yè)科技示范場和試驗示范基地，無法開展農(nóng)業(yè)新科技項目。
4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理制度不健全
自開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的管理權(quán)限的歸屬不斷變更，開始時，機構(gòu)的人事權(quán)、財、物權(quán)等都歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到時農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農(nóng)業(yè)行政主管部門共同管理，基層機構(gòu)的人員和辦公場所也在管理權(quán)限的頻繁變換中嚴重流失，儀器、設(shè)備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站更無法好好地開展工作?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的管理權(quán)限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應(yīng)有的重視，沒有獨立的財權(quán)，經(jīng)費由主管部分統(tǒng)一核算，資產(chǎn)隨意支配。同時，地方財政本身對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費投入嚴重不足，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)形同虛設(shè)，新技術(shù)推廣、科技宣傳等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的基本職能不能有效開展，嚴重阻礙了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。
5、綜合試驗基地建設(shè)相對滯后
據(jù)了解，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站爭取到了政府的支持，建設(shè)了自己的綜合實驗基地，并適時的引入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新項目，基本取得了較好的推廣成效。農(nóng)民通過試驗基地的成功，也積極開展新項目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣也起到更大的促進作用。但是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費投入不足，基本工作都難以展開，對于綜合實驗基地的建設(shè)更談不上。目前大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站都沒有自己的綜合實驗基地，而在推廣過程中，農(nóng)民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經(jīng)費補助，所以農(nóng)民也不愿意冒險在自家的責任田中開展新項目做實驗，這使得推廣工作成了一紙空談。
二、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效對策
1、優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須依靠高素質(zhì)的人才，沒有高素質(zhì)人才的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實際展開工作。所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的首要工作就是吸收、培訓(xùn)一批高素質(zhì)的人才，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)過硬的專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍。人才隊伍基本建設(shè)好后，投入到實際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓(xùn)和考核的形式，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員能夠隨時學(xué)習新知識，知識內(nèi)容能夠及時更新。學(xué)習的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識不老化、不陳舊；還可以在實際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機會，或者去省外學(xué)習調(diào)研機會；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站還可以聘請知名農(nóng)業(yè)專家來給農(nóng)民現(xiàn)場講解農(nóng)業(yè)新科技的有關(guān)知識。目前農(nóng)村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識接受能力也有限，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以下鄉(xiāng)到農(nóng)村，直接參與并指導(dǎo)一系列的農(nóng)業(yè)活動，為農(nóng)民講授新技術(shù)、新知識，為農(nóng)民帶來更直接的服務(wù)。
2、拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費來源
根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)業(yè)推廣法》的規(guī)定，國家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)所必需的推廣經(jīng)費統(tǒng)一由國家財政支出，所以政府部門要加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費的投資力度，增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費。一方面是增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的事業(yè)費，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)運轉(zhuǎn)所需費用。另一方面是對項目推廣費用的投入要增加力度，因為它是真正的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要項目經(jīng)費，而且要做到?？顚Ｓ?，不能將項目經(jīng)費用于其它開支，比如日常運轉(zhuǎn)費用以及獎金發(fā)放等。同時，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農(nóng)業(yè)實體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，共同壯大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的隊伍，將技術(shù)推廣和市場經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起。
3、豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的渠道和形式
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)要敢于創(chuàng)新，將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料等與農(nóng)業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設(shè)農(nóng)業(yè)試驗基地，自產(chǎn)自用高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，快速將農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)大力推廣。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際狀況，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，可以鼓勵龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等相關(guān)力量共同參與，為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中提供遠程服務(wù)，解決農(nóng)民無處找專家的問題。同時，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員包村聯(lián)戶活動，即每家每戶都有一個責任人，專門負責農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動。現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農(nóng)村的發(fā)展情況也是很好的，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)可以通過綜合短信平臺等媒介，將最新的知識，最新的科研成果，及時發(fā)送給農(nóng)民，以保證農(nóng)民了解最新農(nóng)業(yè)動態(tài)，跟得上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。
4、健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基層管理制度
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)在人員上應(yīng)采取農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人員聘任制度，他們知識淵博，經(jīng)驗豐富，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競爭上崗，對促進員工業(yè)務(wù)學(xué)習和實際工作能力有所幫助。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)需加強制度的管理，保證每項工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的實際情況，進行具體工作分工，明確每個人的崗位職責。還可以將業(yè)務(wù)與報酬掛鉤，激勵員工努力工作，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時必須建立健全綜合考評制度，不但要考核每個人的工作情況，上級管理部門還應(yīng)該對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)定期考評，以保證機構(gòu)的社會服務(wù)能力[3]。
5、加強農(nóng)業(yè)綜合試驗、示范基地建設(shè)
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗、示范基地的建設(shè)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以建設(shè)綜合試驗、示范基地為重點，開始農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農(nóng)民。農(nóng)民通過親眼所見，才會在自家責任田運用農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料，促使農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，更有效的服務(wù)于三農(nóng)。所以加強農(nóng)業(yè)綜合試驗、示范基地建設(shè)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的根本所在，它采用生態(tài)農(nóng)業(yè)的種植方式，在增加農(nóng)民經(jīng)濟收入的同時，也注重環(huán)境的保護，是標準的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，它遵循著農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農(nóng)民的生活水平。
三、結(jié)語
基于南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，結(jié)合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實需求，引進開展適合的科研新項目，更好促進農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為農(nóng)民在增產(chǎn)增收方面帶來了實實在在的好處。
參考文獻
[1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織合作的動力機制[j].華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2015，(01)
社會體育學(xué)論文篇四
就當前我國社會體育人才資源的開發(fā)現(xiàn)狀來看，其主要存在以下問題：一方面，我國在進行社會體育人才資源時并沒有認識到個體和群體的特殊性，導(dǎo)致人才群體結(jié)構(gòu)沒有得到有效的調(diào)整，影響了社會體育人才資源的整體效益。個體資源是整體資源的重要組成部分，在實際的社會體育人才資源開發(fā)過程中，人們必須要求認識到人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的.問題，以此彰顯和發(fā)揮人力資源的群體價值及功能[2]。但是我國在開發(fā)過程中顯然沒有認識到這一點，因此影響了社會體育人才資源開發(fā)的結(jié)果；另一方面，社會體育人才資源開發(fā)的指導(dǎo)員結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了不少的問題，包括培訓(xùn)課程的設(shè)置、培養(yǎng)方法的選擇以及質(zhì)量和數(shù)量的控制等，當前社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展還有待進一步提高。
社會體育學(xué)論文篇五
近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當前正缺乏大批的具有管理、培訓(xùn)和指導(dǎo)能力的人才來促進此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應(yīng)該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應(yīng)這些崗位，社會體育專業(yè)學(xué)生也要明確自己的學(xué)習目標應(yīng)該學(xué)習些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進行自我完善。
1研究對象
通過問卷調(diào)查法，對上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計。共隨機發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。
2研究結(jié)果與分析
2.1上海市社會體育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀
近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務(wù)員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學(xué)校、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%?？傮w來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關(guān)的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關(guān)的工作。
2.2上海市中小學(xué)對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度
據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學(xué)體育教師缺口達到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學(xué)得到的.信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學(xué)還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學(xué)里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學(xué)生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進入中小學(xué)任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學(xué)生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。
2.3相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度
根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實習期間，親身體驗了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應(yīng)聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學(xué)校在課程設(shè)置、師資力量、硬件設(shè)施等方面的支持。
2.4影響社會體育專業(yè)就業(yè)的重要因素
如今由于高校的擴招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學(xué)生身體素質(zhì)達不到成為一名體育類專業(yè)學(xué)生的要求，導(dǎo)致在本科四年的專業(yè)學(xué)習中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術(shù)能力的缺乏導(dǎo)致了應(yīng)聘時專業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學(xué)生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學(xué)生的外語水平、計算機水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
3結(jié)語
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關(guān)崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴招導(dǎo)致生源質(zhì)量降低，同時伴隨著的是教學(xué)質(zhì)量下降；學(xué)生沒有在大學(xué)四年中重視自己專業(yè)技能的達成，也沒有明確自己的目標，導(dǎo)致面臨畢業(yè)無事可做；大學(xué)畢業(yè)生好高騖遠，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難。
參考文獻:
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社會體育學(xué)論文篇六
人們通常所說的群眾體育，是屬于體育社會學(xué)范疇的概念，它與競技體育屬同一層次，為體育的主要組成部分，是體育的基本環(huán)節(jié)之一。下面是小編為你帶來的 社會體育畢業(yè)論文：社會體育發(fā)展趨勢，歡迎閱讀。
近些年來，經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步極大的改變了我國人民的生活方式，物質(zhì)生活的滿足刺激了精神生活和業(yè)余生活需求的增多，從而為我國社會體育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和精神需求。目前，我國社會體育呈現(xiàn)出科學(xué)性、社會性、規(guī)范性、法制性等特點，但同樣在社會體育發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了諸多不容忽視的問題?；诖?，本文主要就對社會體育發(fā)展趨勢進行探索，以期促進我國全民健身時代的到來。社會體育不同于競技體育、學(xué)校體育和軍隊體育，是社會群眾自發(fā)參與的體育活動，具有豐富多樣和靈活性的特點，以增強群眾的身體為目的的體育活動。社會體育參與的人群十分廣泛，并沒有嚴格的限制，在很大程度上豐富了群眾的業(yè)余生活且滿足了鍛煉身體的需要，同時，社會體育并沒有固定的發(fā)展模式與管理制度，需要在不斷摸索中促進社會體育的完善及發(fā)展。
(一)體育設(shè)施較為落后
社會體育的對象十分廣泛，參與的人數(shù)眾多，但就目前來看我國社會公共體育場所的建設(shè)較為落后，大眾體育健身設(shè)施嚴重缺乏，現(xiàn)有的體育場館開放時間有嚴格的限制，不能滿足社會體育開展的需要，尤其是在戶外公共場所，公益性、開放性的健身場所十分缺乏。
(二)年齡結(jié)構(gòu)不合理
參與社會體育的人數(shù)非常之多，而從整體來看參與體育活動的人群年齡結(jié)構(gòu)不合理，呈現(xiàn)著中間少、兩端多的現(xiàn)象，進行日常體育鍛煉的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人參與社會體育的人數(shù)較少，主要原因就在于青年和中年的生活壓力較大，部分人忙于工作或者怠于運動，不合理的年齡結(jié)構(gòu)不利于全民健身的實現(xiàn)。
(三)存在不均衡的問題
現(xiàn)階段，我國社會體育呈現(xiàn)出嚴重的不均衡態(tài)勢，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的社會體育發(fā)展程度差別較大，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的社會體育嚴重失衡，主要表現(xiàn)在人們的健身意識較差，公共場所體育設(shè)施嚴重不足、經(jīng)費投入少以及缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃。
(一)公益性和福利性的體育模式
我國有著明顯的“單位”現(xiàn)象，主要指的是社會各個階層的人們通過一定的途徑和方式逐漸統(tǒng)一到一個個具體的社會組織之中，這些組織的代表會表達他們的利益訴求，滿足其基本需要。與此同時，由于我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加深，資源逐漸由國家統(tǒng)一支配變?yōu)槭袌鲋?，非專業(yè)性的工作內(nèi)容回歸到社區(qū)的手中，所以在社會體育發(fā)展的過程中，會使社會體育逐漸回歸到社區(qū)和單位，從建立起公益性和福利性的體育模式，設(shè)置專門的人員進行體育經(jīng)費和器材的管理，促進了社會體育的完善和成熟。
(二)加強與社會文化事業(yè)的融合
社會體育作為社會主義文化的重要組成部分，不僅需要實現(xiàn)社會體育的繁榮，而且還要加強體育事業(yè)與其它文化事業(yè)的融合，共同促進社會主義文化的.繁榮和發(fā)展。社會體育應(yīng)該加強與文化、旅游等事業(yè)的結(jié)合，豐富人們的業(yè)余閑暇時光，提高體育事業(yè)的經(jīng)濟效益。首先應(yīng)該組織多種多樣的文藝活動，提高全體人民的精神境界和文化素養(yǎng)，同時加強文藝與體育活動的結(jié)合，把體育融入到文藝活動與旅游當中，建設(shè)體育旅游產(chǎn)業(yè)。這樣不僅可以實現(xiàn)資源的合理配置與互補，也可以通過發(fā)展文化事業(yè)的手段，推動社會體育的發(fā)展。
(三)體育人口不斷增長，體育結(jié)構(gòu)逐漸合理
在衡量社會體育發(fā)展程度的過程中，體育人口的數(shù)量是重要的一大因素。雖然改革開放后我國大力發(fā)展體育事業(yè)，體育人口隨之不斷增長，但與發(fā)達國家相比仍然存在著一些問題亟需解決。除了體育人口是體育發(fā)展水平的標志，社會體育的結(jié)構(gòu)也是影響體育發(fā)展的重要因素，我國參與社會體育的人大多是老年人和少年兒童，青壯年的人數(shù)較少，隨著我國社會體育發(fā)展的不斷加深，這種情況在一定程度上得到了改善。由于社會和經(jīng)濟的發(fā)展使部分勞動者擺脫了冗雜的工作，他們可以利用大量的業(yè)余時間參與體育活動，大多參與的是一些較為新潮的運動項目，而老年人則主要是為了康復(fù)健身、延年益壽而置身于體育活動。
(四)社會體育朝著法制化和規(guī)范化的方向發(fā)展
市場經(jīng)濟的正常運行離不開國家法律的制約和規(guī)范，同樣社會體育的正常發(fā)展也需要對其進行規(guī)范和制約，加強社會體育的法制化建設(shè)成為社會體育發(fā)展的趨勢之一。近幾年來我國人民的法制意識在不斷增強，利用法律武器積極維護自身的合法權(quán)益，所以在進行社會體育的過程中，為了實現(xiàn)體育活動的規(guī)范化和有序化，所以使社會體育走上法制化的發(fā)展道路是必然趨勢。我國相繼頒布了《全民健身計劃綱要》、《國家體育鍛煉標準》、《國民體育測定標準》等規(guī)章制度，而且在社區(qū)和單位內(nèi)部也建立了相應(yīng)的體育管理辦法，加強對體育場館、體育設(shè)施和器材、體育活動現(xiàn)場的管理以及體育市場的建設(shè)等方面。
總之，國民的身體素質(zhì)作為衡量一個國家綜合實力的重要因素，彰顯了國家的文明程度和經(jīng)濟發(fā)展水平，因而加強社會體育的發(fā)展尤為必要。社會體育屬于公共性的一項事業(yè)，對培養(yǎng)人們科學(xué)合理的生活習慣和健身的身體具有積極的作用，所以，要加強社會體育與其它文化事業(yè)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新社會體育的模式，并且為社會體育提供發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，從而提高全體人民的綜合素質(zhì)，推進全民健身社會的建設(shè)。
社會體育學(xué)論文篇七
，深圳市社會體育指導(dǎo)員在8千人左右，但是截止到5月份，深圳市社會體育指導(dǎo)員已經(jīng)突破萬人大關(guān)，以倍數(shù)的方式在急速增加，從人數(shù)增加的速度來看社會體育指導(dǎo)員這一職業(yè)逐漸被人們所了解和認知，人們對社會體育指導(dǎo)員的需求也在進一步的提升。根據(jù)深圳市的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，目前深圳市的總?cè)丝诩s為833萬，而社會體育指導(dǎo)員還不足1.5萬，也就是說約每600人才能有1個社會體育指導(dǎo)員進行體育項目的科學(xué)指導(dǎo)。況且，從深圳市的各個行政分區(qū)來看，各個區(qū)的社會體育指導(dǎo)員分布嚴重不均，其中寶安區(qū)、坪山新區(qū)和福田區(qū)相對于其他各個區(qū)而言社會體育指導(dǎo)員的百分比低于深圳市的平均水平，社會體育指導(dǎo)員相對而言比較匱乏，其他各區(qū)的社會體育指導(dǎo)員的百分比都高于深圳市總?cè)丝诘陌俜直?，其中龍崗區(qū)在各個區(qū)中的社會體育指導(dǎo)員的百分比居于首位。
2.2 深圳社會體育指導(dǎo)員的年齡與性別結(jié)構(gòu)
深圳是中國改革開放以來設(shè)立的第一個經(jīng)濟特區(qū)，也是人們眼中年輕人奮斗與實現(xiàn)夢想的地方，深圳市20―39歲年齡階段的人群占了深圳市50%以上的人口，而且隨著年齡的遞增男女比例趨于相等。
可以看出，18-40歲是社會體育指導(dǎo)員構(gòu)成中的中流砥柱，占深圳市社會體育指導(dǎo)員總?cè)丝诘?6%，正如圖表2可知，這與深圳市的人口年齡結(jié)構(gòu)構(gòu)成有著直接的聯(lián)系與影響，但是這一階段從深圳市的男女比例構(gòu)成來說女性高于男性但是從事社會體育指導(dǎo)員工作的性別結(jié)構(gòu)上來看男性幾乎是女性的一倍左右，根據(jù)對女性的社會體育指導(dǎo)員的訪談得知，從生理結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)上來看，這一年齡階段是女生的生育高峰期，且在生育后的1-3年中女性的重心幾乎都在小孩和家庭上，幾乎無空余時間參與其他社交活動這也是在40歲的年齡階段之后，女性社會體育指導(dǎo)員的比例遠高于男性的原因之一。
2.3 深圳社會體育指導(dǎo)員的文化程度
目前深圳市的深圳市的社會體育指導(dǎo)員文化程度不甚合理，根據(jù)調(diào)查高中以下學(xué)歷占深圳市社會體育指導(dǎo)員的52%，大專及以上學(xué)歷占48%，但是本科及以上的只占19%所占比例相對而言較低。因為按照《社會體育指導(dǎo)員等級制度》的規(guī)定 社會體育指導(dǎo)員應(yīng)具備某項技術(shù)、技能和相關(guān)的理論知識，同時具備傳授和管理能力。這無疑對社會體育指導(dǎo)員本身的文化素質(zhì)與修養(yǎng)有一定的要求指導(dǎo)員的能力與社會體育指導(dǎo)員受教育程度密切相關(guān)的 而在當前提倡科學(xué)指導(dǎo)體育鍛煉的情況下現(xiàn)有的文化結(jié)構(gòu)是很難完成《制度》所賦予的任務(wù)。社會體育指導(dǎo)員會因受到文化層次知識背景的限制而難以對鍛煉者進行科學(xué)合理的指導(dǎo)。因此，目前提高社會體育指導(dǎo)員本身的文化層次是極其重要的。
2.4 技術(shù)等級結(jié)構(gòu)
根據(jù)深圳市社會體育指導(dǎo)員系統(tǒng)近幾年來的統(tǒng)計，由于人們對社會體育指導(dǎo)員認識的進一步深入和政府的大力支持，社會體育指導(dǎo)員的人數(shù)逐年遞增。社會體育指導(dǎo)員的等級結(jié)構(gòu)應(yīng)為金字塔形，但是但是從技術(shù)等級總的構(gòu)成來看主要以指導(dǎo)員級別二、三級為主，占技術(shù)等級構(gòu)成的99%社會體育指導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)頂部太輕，底部太重，中間部分基本上是空缺的，不能形成金字塔形，結(jié)構(gòu)很不合理，還需進一步完善，使其更加趨于合理化。這一構(gòu)成也與其文化程度構(gòu)成不合理有很大的聯(lián)系，由于文化水平偏低在指導(dǎo)員級別考核方面無法達到相關(guān)要求，在級別認定上就存在很大的困難。
2.5 深圳社會體育指導(dǎo)員的人員構(gòu)成與指導(dǎo)類型
深圳市社會體育指導(dǎo)員人員構(gòu)成分布情況來看，業(yè)余兼職人員占深圳市社會體育指導(dǎo)員總?cè)丝诘?6%，人數(shù)達到11140人，而專職社會體育指導(dǎo)員只有207人，只占1.4%，有著體育鍛煉專業(yè)知識的體育教師也只占總?cè)丝诘?.8%就算加上非在職教練員的比例，全部社會體育指導(dǎo)員具備較高的專業(yè)知識水平的比例僅有7%，從人員構(gòu)成的總體分布來看，有著過硬的體育鍛煉專業(yè)知識的體育教師比例非常低，體育教師這塊從事社會體育指導(dǎo)員工的積極性沒有得到充分的調(diào)動和利用，如果說深圳50%的體育教師參與到社會體育指導(dǎo)員這份事業(yè)中來，社會體育指導(dǎo)員隊伍的專業(yè)性將得到很大的提升。另一方面，專職從事社會體育指導(dǎo)員工作的畢業(yè)有且僅有1.4%，說明社會體育指導(dǎo)員這一職業(yè)還不能像其他職業(yè)一樣受到人們的青睞，通俗點說他還沒法成為人們的一種主要經(jīng)濟來源和謀生的手段。從指導(dǎo)類型來看，社會體育指導(dǎo)員應(yīng)該既具有專業(yè)的技術(shù)技能，完備的健身的理論知識，還應(yīng)該有組織與管理的能力。不僅能夠在在技術(shù)上給予指導(dǎo)，還要能夠組織群眾進行體育鍛煉，激發(fā)群眾鍛煉的積極性。但據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，深圳市社會體育指導(dǎo)員組織管理的人員遠遠高于技能指導(dǎo)人員，因此，在社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)類型方面還應(yīng)該進一步優(yōu)化。
2.6 指導(dǎo)項目分析
深圳市社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)項目排在前十位的是籃球、其他競技類項目、羽毛球、田徑、太極拳、健身舞蹈、體育舞蹈、足球、體質(zhì)監(jiān)測和網(wǎng)球等從指導(dǎo)項目的分布上看，總體上與深圳市參與體育鍛煉項目居民的鍛煉項目和指導(dǎo)需求相吻合。特別是其他競技類，深圳市是一個外來人口居多的`城市，大部分外來人口都會將具有地域性的鍛煉項目做為自己鍛煉項目選擇的首選，一方面，與老鄉(xiāng)在一起鍛煉會有比較多的共同語言和親切感。另一方面，自身從小耳濡目染，對項目比較熟悉學(xué)起來也相對而言比較得心應(yīng)手。
3 結(jié)論
培養(yǎng)新的社會體育指導(dǎo)員，加強社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)。深圳市約有1.2萬名社會體育指導(dǎo)員，滿足國家要求的占城市人口數(shù)量萬分之十五的要求，但是各個區(qū)分布不均，各區(qū)多社會體育指導(dǎo)員和相關(guān)項目的支持力度也不一致。另一方面，技術(shù)等級結(jié)構(gòu)也分布不均勻。國家級指導(dǎo)員僅有114名，只占社會體育指導(dǎo)員總?cè)丝诘?%，指導(dǎo)員級別以二、三級為主，占技術(shù)等級構(gòu)成的99%社會體育指導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)頂部太輕，底部太重，中間部分基本上是空缺的，不能形成金字塔形，這樣的結(jié)構(gòu)非常不合理。
社會體育指導(dǎo)員實際發(fā)揮作用偏低。一種情況是進行社會體育指導(dǎo)的指導(dǎo)員沒有遴選機制，其本身素質(zhì)高低不齊，沒有層級分布以形成競爭機制;另一種情況是在以人數(shù)達標的要求下，多數(shù)社會體育指導(dǎo)員對自身的認識不足，同時也沒有參與到社會體育指導(dǎo)中去。即使參與到社會體育中去的指導(dǎo)員，很多也是以體育愛好者的身份參加而不是社會體育指導(dǎo)員的身份參與。這也在客觀上造成社會體育指導(dǎo)員群體的社會認可度不足。
對進行社會體育指導(dǎo)的社會體育指導(dǎo)員在崗專業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)不足，無法長期穩(wěn)定的提高社會體育指導(dǎo)員群體的專業(yè)技能和工作素養(yǎng)。
社會體育指導(dǎo)員群體缺乏平臺，無法進行有組織有規(guī)范和穩(wěn)定的活動與交流。這些平臺包括：社會體育指導(dǎo)員的保障管理平臺，比如社會體育指導(dǎo)員協(xié)會這樣的組織機構(gòu);社會體育指導(dǎo)員進行社會體育指導(dǎo)的場地平臺如健身站點;社會體育指導(dǎo)員進行學(xué)習提高的平臺如培訓(xùn)基地;社會體育指導(dǎo)員進行交流的平臺如信息通道;社會體育指導(dǎo)員的活動平臺如各種大型綜合類社會體育活動、國民體質(zhì)監(jiān)測活動和科學(xué)健身指導(dǎo)等等。
長期以來，傳統(tǒng)的一些項目如晨晚練點、綠道、街道文體站等等舉辦的體育活動項目涉及到社會體育指導(dǎo)員群體的，由于各種原因或停止不前，或流于形式，水平參差不齊和重復(fù)進行，客觀上挫傷了社會體育指導(dǎo)員參與社會體育指導(dǎo)的熱情。
社會體育指導(dǎo)員稱號較多見于行業(yè)內(nèi)，在社會上曝光度不夠，需要跨出行業(yè)范圍，建立從認識――理解――接受――參與的渠道。而這渠道的獲得，就在于制造或設(shè)計社會體育活動或正向事件，以活動事項來加大社會對社會體育指導(dǎo)員的認識，在社會體育指導(dǎo)員對活動的服務(wù)中擴大媒體學(xué)傳，引導(dǎo)市民對自身的理解，從而帶動有體育專長的人群加入社會體育指導(dǎo)員和體育義工群體，搭建社會體育指導(dǎo)營地、指導(dǎo)站點，擴展活動內(nèi)容如國民體質(zhì)監(jiān)測以吸引更多的人加入社會體育指導(dǎo)員隊伍，從而形成接受并積極參與的最終效果，這樣可以全面促進健身事業(yè)的發(fā)展，壯大我市社會體育指導(dǎo)員力量。
社會體育指導(dǎo)中的保障制度不足。對參與社會體育指導(dǎo)的指導(dǎo)員來說，體育運動偶發(fā)性的傷害事故出現(xiàn)幾率比較大，沒有制度化的保障體制，無法積極調(diào)動社會體育指導(dǎo)員群體的積極性。
4 對策
4.1 堅持質(zhì)量建隊，數(shù)量與質(zhì)量統(tǒng)一
推進社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)和科學(xué)發(fā)展，既要重視數(shù)量，更要重視質(zhì)量。要提高社會體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)、指導(dǎo)能力和服務(wù)水平，關(guān)鍵是要建立健全面向全體社會體育指導(dǎo)員的完善培訓(xùn)制度，增強培訓(xùn)的針對性、實用性和有效性，為促進全民健身事業(yè)發(fā)展提供強有力的技能人才支持。
4.2 社體指導(dǎo)員工作與志愿服務(wù)緊密結(jié)合
全民健身志愿服務(wù)是以推動全民健身運動廣泛開展為目的，自愿、無償?shù)胤?wù)他人和社會的公益性活動。把志愿服務(wù)工作機制引入全民健身事業(yè)發(fā)展的實踐，進而更加有力有效地組織動員一切社會力量，整合社會資源，為全民健身事業(yè)發(fā)展注入新的生機與活力。
4.3 健全組織體系，提供強大的人力資源
要通過各級社會體育指導(dǎo)員協(xié)會的建立，構(gòu)筑起我國社會體育指導(dǎo)員組織體系。曉敏表示，把社會體育指導(dǎo)員協(xié)會建成社會體育指導(dǎo)員之家，辦成依法自我管理、規(guī)范管理、科學(xué)管理的自治組織。各級社會體育指導(dǎo)員協(xié)會要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能和服務(wù)功能，提高自身規(guī)范服務(wù)能力，堅持面向基層、服務(wù)群眾，擴寬領(lǐng)域、強化功能，不斷開創(chuàng)社會體育指導(dǎo)員工作的新局面。
4.4 加大投入，全面提升公共服務(wù)能力
為了保持社會體育指導(dǎo)員工作和發(fā)展的可持續(xù)性，關(guān)鍵是要從制度設(shè)計上、人財物力保障上形成常規(guī)的、長效的機制。各級體育部門要在體育事業(yè)費和體育彩票公益金中設(shè)立專項經(jīng)費，用于社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)、裝備器材配置、服務(wù)補貼、表彰獎勵等。要制定一線社會體育指導(dǎo)員服務(wù)裝備器材配備辦法、社會體育指導(dǎo)員服務(wù)補貼辦法。建立和完善社會體育指導(dǎo)員服務(wù)規(guī)范，加強現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為廣大社會體育指導(dǎo)員和人民群眾提供快捷高效的信息服務(wù)。
社會體育學(xué)論文篇八
摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，人力資源將成為社會發(fā)展的重要資源，其對于推動社會經(jīng)濟、國家的發(fā)展有著重要的意義。就社會體育發(fā)展而言，社會體育人力資源的開發(fā)對于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才、促進體育人才的自我發(fā)展以及實現(xiàn)國家體育事業(yè)的發(fā)展均有著重要的作用。文章就社會體育人才資源開發(fā)的問題和對策進行探討。
關(guān)鍵詞：社會體育；人力資源開發(fā)；課程
社會體育人力資源的開發(fā)對于實現(xiàn)國民素質(zhì)的提高以及推動國家體育事業(yè)的發(fā)展等有著重要的意義的，但是如何進行人才資源的開發(fā)卻成為了社會面對的重要難題。從我國社會體育人才資源的實際情況來看，其在開發(fā)過程中還存在不少的問題，需有關(guān)部門和人員能采取有效的措施予以應(yīng)對[1]。文章就社會體育人才資源開發(fā)的有關(guān)問題進行具體探析。
社會體育學(xué)論文篇九
一、我國社會體育發(fā)展存在的問題
1.參與社會體育的熱情不夠高漲
有調(diào)查表明，在20~59歲這個年齡段（男、女）的成年人群體各有53.63%和63.96%的人不能達到每周進行一次體育活動。其主要原因分為：
（1）工作占用時間較多。
（2）沒有形成參與體育活動的興趣；在60~69歲這個年齡段的老年人群體不參與體育活動的原因分為：
1）沒有形成體育活動的興趣。
2）受家務(wù)勞作影響。但就現(xiàn)實情況而論，我國目前16歲以上人口的空閑時間已經(jīng)是1900小時/年，顯而易見，因工作忙或家務(wù)忙造成沒有時間參與體育活動的理由是不成立的。主要造成人們不參與到體育活動中的原因是人們沒有養(yǎng)成參與體育活動的習慣，不了解參與的意義和對參與體育活動沒有熱情。
2.年齡結(jié)構(gòu)分布不均
我國目前參與體育人群就年齡結(jié)構(gòu)來看屬于凹形結(jié)構(gòu)。即青少年和老年人參與社會體育活動的熱情比較高，而中年人的參與情況較差。青少年還處在學(xué)校教育階段，直接接受學(xué)校的體育教育對其具有一定的促進作用；老年人的余暇時間比較豐富。另外，延年益壽、豐富晚年生活的需要，使他們參與社會體育活動的熱情也比較高；而中年人的工作、家庭、社會等各方面的壓力都比較大，沉重的生活壓力迫使他們無暇顧及自己的業(yè)余生活，導(dǎo)致他們參與社會體育活動率偏低。
3.場館的現(xiàn)狀不適合
人們參與社會體育活動的需要我們國家人口眾多，人均土地面積小，公共體育場館更是少之又少。而且，大部分的體育場館也僅僅是集中在一少部分的學(xué)校里，街道、公園、社區(qū)中的體育場館寥寥無幾,這給人們參與社會體育活動帶來了極大的不便。
二、影響我國社會體育發(fā)展的社會學(xué)因素
1.參與者對社會體育的態(tài)度
參加體育活動的重要因素包括正確的體育價值觀和樂觀向上、積極參與的態(tài)度。缺乏體育鍛煉的興趣直接影響人們參與體育活動。積極的態(tài)度可以促進人們參與到體育活動中來，而消極的態(tài)度則直接阻礙了人們參與體育活動。其中積極向上的體育態(tài)度是人們能夠排除困難、持之以恒地參與體育鍛煉的主要因素。
2.參與者余暇時間
目前，實行了一周5天工作日后，我國群眾的余暇時間有逐步延長的趨勢。但相對于其他國家來說，還是遠遠不夠的。而且，大部分的時間也都被用于做家務(wù)、學(xué)習等上，參與社會體育的時間幾乎沒有，這對我國社會體育的發(fā)展起到了一定的阻礙作用。
3.體育場地設(shè)施
體育場所的質(zhì)量和數(shù)量是影響人們參與體育活動的直接原因，其中包括公共體育設(shè)施，學(xué)校對外開放的場館設(shè)施、街道的健身器材，公園內(nèi)的活動場所以及森林公園等。但就我國目前的體育場館設(shè)施來看，很難滿足人們的活動需求，情況不容樂觀。相對于體育較發(fā)達的廣州而言，其室內(nèi)人均活動面積僅為0.0025平方米，室外0.0112平方米，面積數(shù)與發(fā)達國家的人均水平相差甚遠。我國《全民健身計劃綱要》規(guī)定的“到世紀末，城市公用體育用地1~2平方米，小學(xué)2.3平方米，中學(xué)3.3平方米”的標準也遠遠不能達到。
三、結(jié)語
總之，就國內(nèi)、外近年來社會體育發(fā)展的普遍性和群眾參與性來看，總體成上升趨勢，群眾基礎(chǔ)雄厚。我們要充分汲取國外社會體育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，結(jié)合我國目前的社會形態(tài)進行探索。雖然在局部取得了可人的成績，但還存在許多不足需在群眾的健身意識中培養(yǎng)，體育設(shè)施建設(shè)、體育指導(dǎo)者的培訓(xùn)、體育管理水平及其法制法規(guī)制度的完善等方面進行加強，這些都影響到群眾參與社會體育積極性的重要因素。
社會體育學(xué)論文篇十
1研究對象與方法
1．1研究對象
以賀州學(xué)院社會體育專業(yè)課程體系為研究對象。
1．2研究方法
1．2．1文獻資料法：通過維普資訊、中國知網(wǎng)收集有關(guān)社會體育專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標以及課程設(shè)置的文獻，并對其進行分析整理。
1．2．2數(shù)理統(tǒng)計法：對一些社會體育專業(yè)開設(shè)較早的學(xué)校課程設(shè)置與賀州學(xué)院社會體育專業(yè)課程設(shè)置情況進行數(shù)理統(tǒng)計，包括公共必修、專業(yè)必修、限定選修和任意選修等課程的統(tǒng)計。
1．2．3比較分析法：對收集的文獻和統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行比較和分析，從而為構(gòu)建科學(xué)的、適應(yīng)學(xué)生和社會需求的社會體育專業(yè)課程體系。
2結(jié)果與分析
2．1賀州學(xué)院社會體育專業(yè)課程體系研究
2．1．1社會體育專業(yè)公共課設(shè)置現(xiàn)狀分析
迄今為止，教育部還未出臺《全國普通高等學(xué)校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程方案》，所以表1中所顯示的教育部規(guī)定公共必修課640－800學(xué)時，是以教育部社會體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范研制組研制的《全國高等學(xué)校社會體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（以下簡稱規(guī)范）中社會體育本科專業(yè)公共必修課總學(xué)時分配為參考（以下均以此為參考）［1］。對比表1中教育部規(guī)定學(xué)時與賀州學(xué)院規(guī)定學(xué)時，可看出賀州學(xué)院公共必修課學(xué)時（648）與教育部規(guī)定最低學(xué)時（640）基本持平，這是賀州學(xué)院根據(jù)各類專門人才的培養(yǎng)總目標和普遍要求來開設(shè)，體現(xiàn)國家對高級專門人才的普遍性要求，重視了高校公共必修課課程在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面有著重要的奠基性作用［2］。學(xué)校的目的是在合理配置公共必修課，保證專門人才得以全面發(fā)展并為進一步學(xué)習專門知識打下寬厚基礎(chǔ)的同時，堅持課程整體優(yōu)化原則，結(jié)合社會需求，減少課程內(nèi)容重復(fù)，把更多的學(xué)時分配到專業(yè)必修課和專業(yè)選修課里，充分滿足學(xué)生的需求和個性發(fā)展。
2．1．2社會體育專業(yè)必修課設(shè)置現(xiàn)狀分析
數(shù)據(jù)表明賀州學(xué)院專業(yè)必修課學(xué)時大大超過《規(guī)范》的學(xué)時，超過部分主要表現(xiàn)在術(shù)科課程的設(shè)置上，見表3。具體課程涵蓋了《規(guī)范》中建議的必修課程，如體育學(xué)概論、社會體育管理、體育社會學(xué)、運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、體育保健與健康管理、體育心理學(xué)、健身體能鍛煉方法，而對《規(guī)范》里的社會體育基本運動項目課程，賀州學(xué)院則以田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操、乒乓球、羽毛球、游泳而代之。從形式上判斷，豐富了社會體育專業(yè)必修課的課程種類，也可看出這種課程設(shè)置的初衷是增強學(xué)生的體育運動項目技能。
2．1．3社會體育專業(yè)限定選修課設(shè)置現(xiàn)狀分析
由于社會體育專業(yè)為賀州學(xué)院2011年新增本科專業(yè)，在該專業(yè)下還未設(shè)置具體的專業(yè)方向，因此也就不存在《規(guī)范》中的專業(yè)方向（健身與休閑運動指導(dǎo)、健身與休閑俱樂部經(jīng)營管理、體育社會工作）及其必修課程的設(shè)置。賀州學(xué)院在《規(guī)范》的指導(dǎo)下，設(shè)置了四個專業(yè)方向選修課模塊，即體育健身指導(dǎo)與管理方向、體育康復(fù)與保健方向、體育產(chǎn)業(yè)與營銷方向和體育旅游與休閑方向，總學(xué)時為448．具體課程見表4。 從表4可以看出體育健身指導(dǎo)與管理方向課程中一些非常實用的課程被忽視，如體育設(shè)施與管理、體育贊助、體育賽事管理、體育社團管理、大型體育活動組織管理等；而且，體育健身指導(dǎo)與管理方向與體育康復(fù)與保健方向課程內(nèi)容有重復(fù)交叉的現(xiàn)象，比如養(yǎng)生學(xué)與中醫(yī)保健。有些必開的課程卻未見開設(shè)，比如運動傷害的急救與防護課程對于體育健身指導(dǎo)與管理方向、體育康復(fù)與保健方向和體育旅游與休閑方向都是非常需要的課程，因為三個方向都涉及運動，既然有運動，就會有傷害，有傷害必須有急救和防護。
2．1．4社會體育專業(yè)任意選修課設(shè)置現(xiàn)狀分析
任意選修課程主要是專業(yè)知識的拓展課程，課程選擇范圍較為廣泛，《規(guī)范》并未做具體規(guī)定，僅列出推薦課程供各學(xué)校參考，并建議任意選修課程約25學(xué)分。賀州學(xué)院要求社會體育專業(yè)學(xué)生任意選修課選修學(xué)分不低于13．5學(xué)分，這與《規(guī)范》中的25學(xué)分有較大差距。社會體育專業(yè)要想適應(yīng)市場需要，培養(yǎng)目標必須多元化，要給學(xué)生一定的自由度，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，給他們更多的選擇權(quán)和選擇機會。應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況，拓寬選修課程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中自主性地選修不同的課程，以滿足社會對社會體育人才多樣化的需求和學(xué)生個性化的發(fā)展。鑒如此，賀州學(xué)院社會體育專業(yè)任意選修課仍有較大的擴容空間。在表5中還可看出一些受限于場地、師資和學(xué)生實際的術(shù)科課程，如摔跤、保齡球等也出現(xiàn)在任意選修課中，有些課程在專業(yè)必修課中已設(shè)置，但在任意選修課中又重復(fù)設(shè)置，如體育概論和健美運動。這些課程的設(shè)置似乎有些隨意，而更多貼近老百姓生活、深受群眾喜愛的一些運動項目未出現(xiàn)在任意選修課中。
2．1．5實踐課程現(xiàn)狀分析
實踐教學(xué)體系由社會調(diào)查、專業(yè)見習、專業(yè)實習和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)組成，社會體育專業(yè)要培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用型人才，必須將學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程，從優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)過程的角度出發(fā)，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過社會調(diào)查，使社會體育專業(yè)學(xué)生深入實地了解社會對專業(yè)人才的需求，為進一步的專業(yè)學(xué)習明確方向。專業(yè)見習的目的是為專業(yè)實習提供知識和能力基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和喜好，到實習基地或社會體育組織見習，了解各類工作崗位的情況。畢業(yè)實習是為學(xué)生創(chuàng)造實際工作環(huán)境，促進學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，適應(yīng)社會，提高實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過實習，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不斷提高解決問題的能力，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)論文（設(shè)計）是學(xué)校實踐教學(xué)活動的最后階段，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。
從以往實踐教學(xué)來看，已經(jīng)形成了重專業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計，輕社會調(diào)查和專業(yè)見習的思維方式。從全國范圍看，社會體育專業(yè)學(xué)生實習崗位很多未涉及對口的社會體育專業(yè)相關(guān)崗位。賀州學(xué)院社會體育專業(yè)為2011年新增本科專業(yè)，學(xué)生為大二和大一學(xué)生，各方面都是從零開始，因此實踐教學(xué)體系構(gòu)建的理念，各個實踐教學(xué)的實施計劃，專業(yè)見習與專業(yè)實習單位的落實將有待于進一步的觀察和研究。
3結(jié)論與建議
3．1結(jié)論
3．1．1必修課程比例合理
賀州學(xué)院社會體育專業(yè)的現(xiàn)有課程體系是由基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程和實踐課程組成，以培養(yǎng)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識、思想品德和人文素質(zhì)。賀州學(xué)院社會體育專業(yè)總共開設(shè)100門課程，其中必修課程33門，選修課程67門，必修課與選修課之比為1：2，必修課中專業(yè)必修課門數(shù)占必修課總門數(shù)的72．7％，公共必修課占27．3％?；A(chǔ)課盡量突破學(xué)科界限，擴大學(xué)科交叉和融合度，使人文教育與科技教育相互融合，增設(shè)體育教育、民族傳統(tǒng)體育教育課程，拓寬社會體育的知識面，做到通才教育和專才教育相結(jié)合［3］。
3．1．2專業(yè)課程特色不突出
賀州學(xué)院新增社會體育本科專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)上，毫無經(jīng)驗可言，專業(yè)發(fā)展也算是摸著石頭過河。因此在課程設(shè)置方面，主要參考本校的體育教育本科專業(yè)課程設(shè)置，很大程度上是在原體育教育專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上“修修補補”，專業(yè)方向不明顯，缺乏專業(yè)特色與個性。體育專業(yè)的特色是術(shù)科，但不是常規(guī)的足、藍、排球等術(shù)科，而是全民健身中的熱門和時尚項目（術(shù)科）。
3．1．3選修課門類較少
專業(yè)方向選修課與任意選修課門類與《規(guī)范》要求相去甚遠，門類較少且零散，前瞻性課程缺乏，地方特色的.選修課程幾乎沒有，市場需求緊迫而又實用專業(yè)特色明顯的課程，受限于沒有適合的教師而無法開設(shè)。選修課程不足影響了學(xué)生的個性的充分發(fā)揮，選修課設(shè)置及其教學(xué)內(nèi)容存在較大局限性。
3．2建議
（1）需要一定的勇氣和智慧，深入調(diào)研社會和用人單位對于社會體育專業(yè)人才的社會需求以及學(xué)生對于課程設(shè)置的需求，合理有效的課程設(shè)置必須建立在需求分析的基礎(chǔ)之上，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。
（2）按照賀州學(xué)院的“立足賀州、服務(wù)廣西”的辦學(xué)理念，合理定位專業(yè)培養(yǎng)目標。廣西各地經(jīng)濟水平，社會體育開展的程度和項目存在一定差異，因此，在《規(guī)范》的指導(dǎo)下，制定適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展和市場需要的人才培養(yǎng)標準，堅持課程設(shè)置靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的原則，隨市場需求的變化及時調(diào)整課程的設(shè)置。
（3）加強實踐教學(xué)，突出實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的素質(zhì)、能力、社會適應(yīng)性來自于實踐活動，因此必須強化實踐教學(xué)，搭建校內(nèi)和校外實踐教學(xué)平臺，“教訓(xùn)結(jié)合”［4］，每一門課程的教學(xué)中都應(yīng)引導(dǎo)和組織學(xué)生進行必要的實踐活動，使實踐課貫穿于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力，充分體驗和學(xué)習專業(yè)技能和職業(yè)技能。
（4）加大選修課比重，突出專業(yè)特色。專業(yè)選修課有利于學(xué)生的個性發(fā)展和拓寬學(xué)生的專業(yè)知識領(lǐng)域。賀州學(xué)院應(yīng)看清自己的優(yōu)勢，并利用自身優(yōu)勢，形成自己的特色，注重健身類、健美類和休閑類課程的設(shè)置，避免與體育教育專業(yè)課程設(shè)置雷同。（5）加強師資隊伍建設(shè)，建立教學(xué)團隊。對社會體育專業(yè)的發(fā)展需求而言，賀州學(xué)院該專業(yè)的師資力量還顯薄弱，對滿足社會的需求還有一定難度。專業(yè)教師數(shù)量的缺乏、教師實踐能力不強，尤其是既有較高理論素養(yǎng)又有實踐經(jīng)驗的教師的缺乏將對賀州學(xué)院社會體育專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生極大影響。因而必須加大教師隊伍建設(shè)，提高教學(xué)團隊水平。
社會體育學(xué)論文篇十一
在該研究中主要涉及到“社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)”與“課程設(shè)置”兩個主要的概念,因此,為了對研究有一個明晰、科學(xué)的認識,文章首先對著兩個概念進行了簡要的概念界定。首先是社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),實際上最初稱為社會體育專業(yè)。在我國2007年制定的《全國普通高等學(xué)校社會體育本科專業(yè)課程方案》中,關(guān)于社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標具體闡述如下,即:培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng),具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識,掌握社會體育的基礎(chǔ)理論知識和基本技能,能勝任體育健身、休閑娛樂指導(dǎo)工作,并具有體育健身休閑娛樂業(yè)經(jīng)營管理、體育社會工作等能力的應(yīng)用型人才。但是在2012年,教育部為了更好的明確該專業(yè)的專業(yè)性質(zhì),將其改為了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。且在同年的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中重新界定了社會體育指導(dǎo)與專利專業(yè)的培養(yǎng)目標,緊接著,在接下來進行的全國各大本?？聘咝Ｔ?012年下半年的招生中,也相應(yīng)的將社會體育專業(yè)改為了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),而且各個高校還在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合本校的辦學(xué)特點、辦學(xué)特色和地域特色,對人才培養(yǎng)目標也各自進行了完善,使得我國的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)呈現(xiàn)出了多元化的辦學(xué)特征。其次是課程設(shè)置。課程是傳授知識和技能的最基本的一個單元,其在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而與此相對應(yīng)的,課程設(shè)置也是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的關(guān)鍵性內(nèi)容,是開展學(xué)科建設(shè)工作和專業(yè)建設(shè)工作的基礎(chǔ)。課程設(shè)置的目標是為了優(yōu)化學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容、改善學(xué)校的教學(xué)條件、推動學(xué)校的教學(xué)改革、提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體來說,課程設(shè)置主要包括合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容兩個關(guān)鍵點。其中,合理的課程結(jié)構(gòu),實際上指的就是所設(shè)置的各門課程之間的結(jié)構(gòu)應(yīng)科學(xué)合理,如:課程開設(shè)的先后順序應(yīng)科學(xué)、不同課程之間的銜接應(yīng)合理等等。而合理的課程內(nèi)容,指的則是課程的內(nèi)容安排要符合學(xué)生學(xué)習的規(guī)律,要能夠反映學(xué)科的主要知識、主要的方法論以及學(xué)科發(fā)展的動態(tài)與趨勢。只有這樣的課程設(shè)置才是合理的、有效的、科學(xué)的。
2四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實踐現(xiàn)狀
通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),目前四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置,在課程的體系結(jié)構(gòu)層面來說,基本是一致的,普遍是由通識教育、專業(yè)教育以及綜合實踐教育三個主要部分構(gòu)成,大多都是圍繞著《專業(yè)目錄》規(guī)定的“體育學(xué)、社會學(xué)、公共管理學(xué)”三大主干學(xué)科,而課程也普遍是以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、任意必修課四大類為主。其中,專業(yè)教育是高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè),專業(yè)人才培養(yǎng)的主體部分,不同的學(xué)校在教學(xué)課程的設(shè)置上各有不同,但是無論是必修課還是選修課,基本上都是以“體育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論課程,加上體育技術(shù)類課程,再加上方向課程”這三個部分來構(gòu)成的,也有個別院校并沒有設(shè)置方向課程。如果從培養(yǎng)方向的層面來研究和區(qū)分,有的院校側(cè)重于社會體育的經(jīng)營管理,有的院校側(cè)重于學(xué)生體育技能的掌握,但是無論是哪種情況,卻均存在一個共同的問題,即:目前多數(shù)開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校,在課程設(shè)置上,實際上仍然是體育教育課程體系內(nèi)容的簡單增加或是減少,仍然沒有突破體育教育的課程構(gòu)成模式。
3四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實踐現(xiàn)存的問題
概況來說,目前,四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置與實踐,主要存在以下幾點問題。
（1）培養(yǎng)目標的定位過于寬泛。
在2012年,教育部將社會體育專業(yè)改為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)之后,普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中將社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的目標也重新界定為:培養(yǎng)具備社會發(fā)展需要,掌握社會體育指導(dǎo)與管理基礎(chǔ)理論、知識與技能,能在社會體育活動中從事健身咨詢、技術(shù)指導(dǎo)以及組織管理等方面的應(yīng)用型人才。但是,教育部關(guān)于高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標的界定,實際上所規(guī)定的只是專業(yè)的一個大方向,開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校,還分別對此專業(yè)的培養(yǎng)領(lǐng)域和課程設(shè)置進行了設(shè)定,雖然各個院校的培養(yǎng)方案彰顯了人才培養(yǎng)的特色和多元化,但是也突出反映了培養(yǎng)目標的定位過于寬泛這一問題。
（2）課程設(shè)置缺乏對學(xué)生需求的有效分析。
在我國,目前所進行的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)建設(shè)工作中,由于對需求分析所具有的應(yīng)用價值還沒有達成共識,因此,目前,多數(shù)開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校所開展的課程設(shè)置與教學(xué)需求分析的研究,也多集中于社會需求分析的層面上,而卻很少針對學(xué)生的需求進行有效的分析,以至于所設(shè)置的課程無法滿足學(xué)生的需求實際,影響了課程設(shè)置的科學(xué)性。
（3）專業(yè)方向的設(shè)置沒有突出職業(yè)教育的特色。
這一點主要表現(xiàn)在,部分高師院校在社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)方案中,沒有明晰的方向劃分,而即使部分學(xué)校進行了明晰的專業(yè)劃分,但是其中部分方向的設(shè)定也常常存在于社會體育職業(yè)教育不存在緊密聯(lián)系的問題,例如:社會人文方向或是運動科學(xué)方向,設(shè)置中小學(xué)體育教育訓(xùn)練方向等等,存在明顯的與體育教育本科專業(yè)設(shè)置相混淆的問題。
4四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實踐的對策
針對目前四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實踐的現(xiàn)狀及現(xiàn)存的問題,特提出了以下幾點課程設(shè)置與實踐的對策。
（1）應(yīng)重視專業(yè)方向的科學(xué)定位。
要確保專業(yè)方向定位的科學(xué)性,要注意與將社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標定位與其就業(yè)緊密聯(lián)系起來,通過考察和分析學(xué)生的就業(yè)渠道來進行深入的研究。例如:通過考察和分析社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,可知,體育教育方向、運動科學(xué)方向等不屬于該專業(yè)的范疇,應(yīng)剔除出社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程體系。
（2）應(yīng)重視學(xué)生的需求分析。
也就是說,在開展高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置工作時,應(yīng)在注意滿足社會體育對人才需求的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的需求分析。在課程設(shè)置的過程中,要注意科學(xué)地平衡社會需求和學(xué)生需求之間的關(guān)系,充分考慮社會和學(xué)生雙方的需求,并在此基礎(chǔ)之上,以市場為導(dǎo)向,以學(xué)生的需求為出發(fā)點,在準確把握社會對于社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的要求的前提下,科學(xué)合理的進行課程設(shè)置。
（3）應(yīng)重視以專業(yè)方向為目標導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建和實踐教學(xué)的強化。
簡單來說,就是按照目標導(dǎo)向的方法,根據(jù)社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標所對應(yīng)的就業(yè)崗位及所要求的知識和技能情況來合理的構(gòu)建專業(yè)核心課程,并在構(gòu)建的過程中,應(yīng)重視如今用人市場對于“應(yīng)用型”人才的需求,堅持理論與實踐相結(jié)合的基本原則,在強化理論教學(xué)的同時,注意構(gòu)建有特色的、獨立的實踐教學(xué)體系,通過“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”等多種方式,來不斷的強化實踐教學(xué)的成效。
社會體育學(xué)論文篇十二
近些年來，經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步極大的改變了我國人民的生活方式，物質(zhì)生活的滿足刺激了精神生活和業(yè)余生活需求的增多，從而為我國社會體育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和精神需求。目前，我國社會體育呈現(xiàn)出科學(xué)性、社會性、規(guī)范性、法制性等特點，但同樣在社會體育發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了諸多不容忽視的問題?；诖?，本文主要就對社會體育發(fā)展趨勢進行探索，以期促進我國全民健身時代的到來。社會體育不同于競技體育、學(xué)校體育和軍隊體育，是社會群眾自發(fā)參與的體育活動，具有豐富多樣和靈活性的特點，以增強群眾的身體為目的的體育活動。社會體育參與的人群十分廣泛，并沒有嚴格的限制，在很大程度上豐富了群眾的業(yè)余生活且滿足了鍛煉身體的需要，同時，社會體育并沒有固定的發(fā)展模式與管理制度，需要在不斷摸索中促進社會體育的完善及發(fā)展。
一、社會體育存在的問題
(一)體育設(shè)施較為落后
社會體育的對象十分廣泛，參與的人數(shù)眾多，但就目前來看我國社會公共體育場所的建設(shè)較為落后，大眾體育健身設(shè)施嚴重缺乏，現(xiàn)有的體育場館開放時間有嚴格的限制，不能滿足社會體育開展的需要，尤其是在戶外公共場所，公益性、開放性的健身場所十分缺乏。
(二)年齡結(jié)構(gòu)不合理
參與社會體育的人數(shù)非常之多，而從整體來看參與體育活動的人群年齡結(jié)構(gòu)不合理，呈現(xiàn)著中間少、兩端多的現(xiàn)象，進行日常體育鍛煉的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人參與社會體育的人數(shù)較少，主要原因就在于青年和中年的生活壓力較大，部分人忙于工作或者怠于運動，不合理的年齡結(jié)構(gòu)不利于全民健身的實現(xiàn)。
(三)存在不均衡的問題
現(xiàn)階段，我國社會體育呈現(xiàn)出嚴重的不均衡態(tài)勢，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的社會體育發(fā)展程度差別較大，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的社會體育嚴重失衡，主要表現(xiàn)在人們的健身意識較差，公共場所體育設(shè)施嚴重不足、經(jīng)費投入少以及缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃。
二、我國社會體育的發(fā)展趨勢
(一)公益性和福利性的體育模式
我國有著明顯的“單位”現(xiàn)象，主要指的是社會各個階層的人們通過一定的途徑和方式逐漸統(tǒng)一到一個個具體的社會組織之中，這些組織的代表會表達他們的利益訴求，滿足其基本需要。與此同時，由于我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加深，資源逐漸由國家統(tǒng)一支配變?yōu)槭袌鲋?，非專業(yè)性的工作內(nèi)容回歸到社區(qū)的手中，所以在社會體育發(fā)展的過程中，會使社會體育逐漸回歸到社區(qū)和單位，從建立起公益性和福利性的體育模式，設(shè)置專門的人員進行體育經(jīng)費和器材的'管理，促進了社會體育的完善和成熟。
(二)加強與社會文化事業(yè)的融合
社會體育作為社會主義文化的重要組成部分，不僅需要實現(xiàn)社會體育的繁榮，而且還要加強體育事業(yè)與其它文化事業(yè)的融合，共同促進社會主義文化的繁榮和發(fā)展。社會體育應(yīng)該加強與文化、旅游等事業(yè)的結(jié)合，豐富人們的業(yè)余閑暇時光，提高體育事業(yè)的經(jīng)濟效益。首先應(yīng)該組織多種多樣的文藝活動，提高全體人民的精神境界和文化素養(yǎng)，同時加強文藝與體育活動的結(jié)合，把體育融入到文藝活動與旅游當中，建設(shè)體育旅游產(chǎn)業(yè)。這樣不僅可以實現(xiàn)資源的合理配置與互補，也可以通過發(fā)展文化事業(yè)的手段，推動社會體育的發(fā)展。
(三)體育人口不斷增長，體育結(jié)構(gòu)逐漸合理
在衡量社會體育發(fā)展程度的過程中，體育人口的數(shù)量是重要的一大因素。雖然改革開放后我國大力發(fā)展體育事業(yè)，體育人口隨之不斷增長，但與發(fā)達國家相比仍然存在著一些問題亟需解決。除了體育人口是體育發(fā)展水平的標志，社會體育的結(jié)構(gòu)也是影響體育發(fā)展的重要因素，我國參與社會體育的人大多是老年人和少年兒童，青壯年的人數(shù)較少，隨著我國社會體育發(fā)展的不斷加深，這種情況在一定程度上得到了改善。由于社會和經(jīng)濟的發(fā)展使部分勞動者擺脫了冗雜的工作，他們可以利用大量的業(yè)余時間參與體育活動，大多參與的是一些較為新潮的運動項目，而老年人則主要是為了康復(fù)健身、延年益壽而置身于體育活動。
(四)社會體育朝著法制化和規(guī)范化的方向發(fā)展
市場經(jīng)濟的正常運行離不開國家法律的制約和規(guī)范，同樣社會體育的正常發(fā)展也需要對其進行規(guī)范和制約，加強社會體育的法制化建設(shè)成為社會體育發(fā)展的趨勢之一。近幾年來我國人民的法制意識在不斷增強，利用法律武器積極維護自身的合法權(quán)益，所以在進行社會體育的過程中，為了實現(xiàn)體育活動的規(guī)范化和有序化，所以使社會體育走上法制化的發(fā)展道路是必然趨勢。我國相繼頒布了《全民健身計劃綱要》、《國家體育鍛煉標準》、《國民體育測定標準》等規(guī)章制度，而且在社區(qū)和單位內(nèi)部也建立了相應(yīng)的體育管理辦法，加強對體育場館、體育設(shè)施和器材、體育活動現(xiàn)場的管理以及體育市場的建設(shè)等方面。
三、結(jié)語
總之，國民的身體素質(zhì)作為衡量一個國家綜合實力的重要因素，彰顯了國家的文明程度和經(jīng)濟發(fā)展水平，因而加強社會體育的發(fā)展尤為必要。社會體育屬于公共性的一項事業(yè)，對培養(yǎng)人們科學(xué)合理的生活習慣和健身的身體具有積極的作用，所以，要加強社會體育與其它文化事業(yè)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新社會體育的模式，并且為社會體育提供發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，從而提高全體人民的綜合素質(zhì)，推進全民健身社會的建設(shè)。
社會體育學(xué)論文篇十三
[關(guān)鍵詞]深度報道電視體育北京奧運會
[摘要]我國從一個奧運會的參與者逐步轉(zhuǎn)變成為世界體壇霸主的有力爭奪者，現(xiàn)代體育和電視媒體同樣密不可分，同我們強大的體育競技相比，我們體育電視的水平還需要大幅度提升才能使得二者相得益彰。
所謂深度報道，就是“圍繞社會發(fā)展的現(xiàn)實問題，把新聞事件呈現(xiàn)在一種可以表現(xiàn)真正意義的脈絡(luò)中的一種報道形式。*”哥倫比亞新聞學(xué)院研究生教程談到新聞報道的三個層次時稱：第一層是事實性的直接報道；第二層是發(fā)掘表象背后實質(zhì)的調(diào)查性報道；第三層是在事實和調(diào)查基礎(chǔ)上做出的解釋和分析報道，也稱深度報道。
體育新聞的深度報道作為一種新聞深加工，其對象選擇一定是具有“剩余價值”新聞事件，或者說此事件影響較大，具備一定的敏感性和讀者關(guān)注度。否則，深度報道就會缺少深入挖掘的空間，失去其報道的價值和意義。其次還需要提煉鮮明的主題，只有這樣，其立意才能深刻，才能對讀者有所借鑒和啟示，達到深度報道獨有的傳播功效。體育深度報道寫法并沒有固定模式，如調(diào)查性深度報道可以根據(jù)事件進程來安排行文結(jié)構(gòu)；述評性的深度報道需要用敘述來補充、以評論作為補充，事實才清晰、完整，記者的思想觀點才會得到完整、明確地體現(xiàn)。對于通訊類的深度報道，寫作手法就更為多種多樣。但是，一個共同的要求是：體育深度報道必須要“多側(cè)面、多角度、超時空、深層次”地組織行文結(jié)構(gòu)，只有這樣，才能生動反映和剖析重大社會現(xiàn)象和社會問題。為達到結(jié)構(gòu)清晰之要求，體育新聞深度報道要求記者具有統(tǒng)攝思維和發(fā)散思維。只有具備統(tǒng)攝性思維，才能在廣泛的材料中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)典型；才能在思路收束的過程中，讓漫無邊際的思維材料凝聚，進而通過篩選，從中悟出新問題，形成新認識。同時，記者還需具備發(fā)散思維，即沿著各種不同的方面思考，對一個問題從多種角度探討，最大限度地調(diào)動已有材料，把原先沒有想到的有關(guān)聯(lián)的信息聯(lián)系起來，體現(xiàn)出“由此及彼，由表及里”的動態(tài)過程。
深度報道在我國報界興起基于三個原因：一是媒體競爭的結(jié)果，二是受眾需求的選擇，三是報社記者社會責任感使然。為領(lǐng)導(dǎo)層提供決策依據(jù)，為人民群眾解疑釋惑，為未來走向前瞻預(yù)測，是它得以發(fā)展并受歡迎的政治基礎(chǔ)、民意基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)。
電視體育是電視與體育相結(jié)合而形成的特殊產(chǎn)業(yè)門類，電視對體育的介入延伸了體育產(chǎn)業(yè)的價值鏈，使體育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)群落更加多元化。在我國電視體育產(chǎn)業(yè)雖然剛剛起步，但已經(jīng)形成了一條符合自身特點的價值鏈，并迅速發(fā)展成為體育產(chǎn)業(yè)的一個成熟分支。
最早進行奧運會電視報道的是1936年的第11屆柏林奧運會，這是奧林匹克與電視聯(lián)姻的開端。而奧運會電視報道發(fā)展的最重要時期則是在60年代。1960年的羅馬奧運會，歐洲人可以通過通訊衛(wèi)星觀看比賽。舊金山的“晨鳥”衛(wèi)星直播了1964年東京奧運會的比賽的盛況。到了1968年的墨西哥奧運會，就可以通過衛(wèi)星對多數(shù)比賽電視直播，并出現(xiàn)彩色畫面。從此，電視作為一種新的媒介，以特有的優(yōu)勢在奧林匹克運動中發(fā)揮越來越重要的作用。
在雅典奧運會的前方報道中，中央電視臺建設(shè)起了較為完備的前方播出系統(tǒng)，為前方的信號制作與傳送提供了良好的條件。在前方的節(jié)目制作中，我們始終遵循奧運報道的規(guī)律，運用各種電視手段，給觀眾們展現(xiàn)的是體育和奧運的盛會。我們用第一時間原生態(tài)的采訪，運用各種最新技術(shù)手段，用各種便于傳遞信息的包裝手法，讓前方體育場上所有的精彩時刻展現(xiàn)在電視屏幕上。
在雅典，央視第一次采用了遠程網(wǎng)絡(luò)編輯制作系統(tǒng)。前方記者使用專業(yè)光盤攝錄一體機采集記錄比賽的場景，在第一時間進行節(jié)目素材的高速傳輸與編輯，并與中央電視臺已有的新聞共享系統(tǒng)互通互聯(lián)，在實際應(yīng)用中使“全程非線性”的嶄新理念得以實現(xiàn)。這項新技術(shù)的采用大大提高了體育轉(zhuǎn)播和新聞報道的`時效性，豐富了節(jié)目內(nèi)容，保證了播出的可靠性，為央視的節(jié)目制播流程的最優(yōu)化提供了一條新的思路。奧運報道不是娛樂，也不是專題，而是新聞。奧運會本身是有規(guī)律可循的。它首先是體育比賽，表現(xiàn)出很強的新聞性，觀眾期待結(jié)果，也關(guān)注過程。首先明確的是，在本屆奧運會的賽場上，國內(nèi)觀眾最想看的是中國運動員在奧運賽場上的表現(xiàn)。所以在中國代表團的強項——乒乓球、羽毛球、跳水、體操、射擊、舉重、游泳的現(xiàn)場架設(shè)了直播攝像機，以此來保證中國觀眾可以在比賽的第一時間了解重要比賽的情況。其次，做好第一時間的采訪非常重要。觀眾對主持人的要求越來越高，出鏡記者和解說員必須更加專業(yè)化，必須考慮到觀眾想知道什么，怎么與運動員進行溝通，讓他們說出自己的心里話。記者對于相應(yīng)的項目應(yīng)該比較了解，對這個項目的運動員也要非常熟悉。運動員下場時，記者怎樣提問最好，很難用一個標準來衡量。一方面，畢竟很多運動員不像演藝明星一樣擅長表達自己；另一方面，記者在提問的技巧上應(yīng)該對自己要求更高一些，使運動員說出自己真正的感受和想法。
關(guān)于虛擬演播室。央視從法國世界杯時開始使用虛擬演播室，但直播時的使用是從九運會時開始的。虛擬演播室的技術(shù)將主持人與背景畫面疊和在一起，現(xiàn)場感更強，表現(xiàn)開幕式更加豐富多彩。虛擬演播室?guī)砹穗娨暜嬅婵臻g的真實感，又具有真實景沒有的效果，而且可以根據(jù)不同比賽來調(diào)換背景。這樣可以提高效率，降低浪費。悉尼奧運會時，奧組委在提供廣播電視信號時還提供了5個真實的風景鏡頭，而這屆奧運會提供了800多個。虛擬演播室技術(shù)給電視視覺帶來了革命性的變化，同時也給節(jié)目制作也帶來了電腦和技術(shù)方面的難度。
的北京奧運會即將到來，我們在深度報道上還應(yīng)下更大的功夫，在媒體競爭如此激烈的今天大好奧運體育報道的重要戰(zhàn)役，為全世界當好體育新聞報道的東道主。
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社會體育學(xué)論文篇十四
[摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會與市場的需求，設(shè)計新型的具有高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的課程體系及其知識結(jié)構(gòu)，同時探索開放式的辦學(xué)途徑以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。
隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內(nèi)容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問題。
1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進行體質(zhì)與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開始進入大眾消費領(lǐng)域，通過參加體育活動達到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計劃經(jīng)濟時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復(fù)乃至體育的經(jīng)營開發(fā)、咨詢指導(dǎo)等多元目標轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉(zhuǎn)化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營型和消費型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動參與向全社會自覺主動方面轉(zhuǎn)化。
由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現(xiàn)出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經(jīng)營性等方面的特點，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點出發(fā)。適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識——具有較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應(yīng)性強 。
社會體育指導(dǎo)員是社會體育的組織者、指導(dǎo)者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國現(xiàn)有社會體育指導(dǎo)員僅6萬人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應(yīng)有社會指導(dǎo)員18。7萬人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬人。即使現(xiàn)在的社會體育指導(dǎo)員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導(dǎo)員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導(dǎo)員中大部分沒有經(jīng)過培訓(xùn)，沒有獲得社會指導(dǎo)員證書。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標的`具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵
社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是一個學(xué)術(shù)性問題，同時又是一項非常復(fù)雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學(xué)科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來社會對其可能的要求、科學(xué)技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進行研究，對社會體育專業(yè)教學(xué)的特殊性進行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國學(xué)條件，進行篩選、加工組合，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化。
2。所以要逐步完善社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)制度
社會指導(dǎo)員是群眾體育運動的具體指導(dǎo)者和實施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開展。因此，我們學(xué)校應(yīng)大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導(dǎo)員的隊伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓(xùn)基地。
3。擴大資金投入，提高場館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場地設(shè)施的利用率，各種場地設(shè)施應(yīng)向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
如前所述，構(gòu)建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實施中暴露出的問題需不斷改進與完善，而這些具體而復(fù)雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)和辦學(xué)資源的浪費。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔負起培養(yǎng)新世紀所需人才的重任，課程研究應(yīng)進行院系聯(lián)合。教學(xué)資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
5。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評估體系
在教學(xué)中，要真正把教學(xué)目標轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)上來，首先，要進行的是對教師教學(xué)評價手段的改革。而構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系是一項復(fù)雜的工程，它既要體現(xiàn)國家有關(guān)教育法規(guī)的精神實質(zhì)，又要根據(jù)社會體育專業(yè)的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導(dǎo)性原則：評估體系既要對教學(xué)工作有直接的促進作用，又要通過它實現(xiàn)對教學(xué)過程、方法手段、教學(xué)環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導(dǎo);科學(xué)性原則：按教學(xué)基本規(guī)律確定評估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評估結(jié)果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結(jié)構(gòu)層次和指標內(nèi)容中，盡量將指標量化。
社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計劃經(jīng)濟體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門類的教育課程并進一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關(guān)鍵。
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