從工作總結(jié)中可以看出，我們需要更加高效地管理時間。梳理思路是寫總結(jié)的關(guān)鍵，要有清晰的主線和分支。想要寫出一篇精彩的總結(jié)嗎？不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文。
課題申請書的撰寫篇一
xx區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的.研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否，請批示。
xx小課題組
20xx年6月21日
課題申請書的撰寫篇二
課題負(fù)責(zé)人：xx
所屬學(xué)校：xx縣清平中學(xué)
課題研究時間：20xx年1月—20xx年7月
課題主研人員：石華、龍秦、曉民、朗文、王春蓮
聊城市教育科學(xué)研究所：
高唐縣清平中學(xué)于20xx年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān)，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（—）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗(yàn)收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導(dǎo)師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。
課題申請書的撰寫篇三
項(xiàng)目名稱：
甲方(負(fù)責(zé)單位)
通訊地址：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
乙方(合作單位)
通訊地址：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、 合作內(nèi)容
1.研究目標(biāo)：
(1)
(2)
(3)
2.技術(shù)內(nèi)容：
(1)
(2)
(3)
3.合作方式：
(1)
(2)
(3)
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
二、 雙方分工情況
甲方：(1)
(2)
(3)
乙方：(1)
(2)
(3)
三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任
甲方：(1)
(2)
(3)
乙方：(1)
(2)
(3)
四、 經(jīng)費(fèi)分配
項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開始時支付 %作為乙方的起動經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取的方式進(jìn)行支付，并于課題開始后的 時間內(nèi)支付完畢。
五、成果分配
1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 (全部、甲方完成部分)歸甲方擁有， (全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下：
方式進(jìn)行。
(2) 論文發(fā)表：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方 (是，否)需征得甲方同意的情況下， (可以、不可以)將 (全部、乙方完成部分)的研究成果 以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)，乙方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。
(3)專利申請：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果申請專利，乙方在 (是，否)征得甲方同意的情況下， (可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分 (單獨(dú)、聯(lián)合) 申請專利。聯(lián)合申請專利時， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。
(可以、不可以)將本研究成果中的 (全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報的基礎(chǔ)。
2. 成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 (甲方、甲乙雙方共同)擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>
(1)
(2)
(3)
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 (前、后)，由 (甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。
六、協(xié)議的生效變更與解除
1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請通過之日;
(1)
(2)
(3)
5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議;
7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、 雙方其它特殊約定
1.
2.
3.
4
八、其它
1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時;本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動終止。
2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力;
3. 未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方 乙方
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)
單位(公章) 單位(公章)
日期 年 月 日 日期 年 月 日
課題申請書的撰寫篇四
1、有時會遇到困難，肯投入，想做好，有熱情，愿意做
2、有課題無問題
3、有行動無研究
4、有敘事無提煉
5、有成果無轉(zhuǎn)化
這里舉一個實(shí)際案例，分析一下課題研究的進(jìn)展流程：
現(xiàn)象（問題）：初中學(xué)生上心理課容易激動，課堂出現(xiàn)爆發(fā)混亂。
行動（研究）：小組合作對課堂教學(xué)的積極影響
敘事（提煉）：針對初中學(xué)生自我認(rèn)識偏差開展系列團(tuán)體輔導(dǎo)
成果（轉(zhuǎn)化）：初中學(xué)生異xxx往引導(dǎo)教育對策探索
課題申請書的撰寫篇五
xx市教育局教研室：
在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆，樂于表達(dá)”之路。
課題名稱：《在體驗(yàn)生活中快樂作文》 編號：tzjys2011108選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的'整體提高；促使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識和體驗(yàn)，進(jìn)而快快樂樂寫作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。
xx市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂作文》課題組
20xx年2月24日
課題申請書的撰寫篇六
2、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處；
3、課題研究的基本方法、手段及途徑；
4、課題研究的基本思路和實(shí)施步驟。
傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學(xué)與自己合作實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個事情。簡而言之，既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略。而新課改背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過時了，課堂上師生的有效互動已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個重要指標(biāo)。師生之間的有效互動不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)的一種手段，這也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、參與能力的一個重要手段。
然而，當(dāng)代中國的中學(xué)教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為其是可有可無的。導(dǎo)致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學(xué)生回答的現(xiàn)象很普遍?；谏鲜鲈颍瑤熒釉诋?dāng)代中學(xué)教育中并沒有發(fā)揮它本來應(yīng)該發(fā)揮的作用。教師怎樣認(rèn)識和實(shí)踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術(shù)。如何正確看待師生互動在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的一個理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個很現(xiàn)實(shí)的問題。
本課題立足于我校的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)多位一線教師的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專家學(xué)者前沿研究的基礎(chǔ)上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息。
目前，受到歷史和現(xiàn)實(shí)等多種因素的影響，我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較低、基礎(chǔ)較弱，高一開學(xué)上課一個月后，學(xué)生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學(xué)的現(xiàn)象，使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進(jìn)生，且有日益增大的趨勢。大量事實(shí)表明，學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴(yán)重的，直接影響學(xué)生的成長和發(fā)展，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度?！昂筮M(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作 已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的研究，探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育策略，以促進(jìn)后進(jìn)生整體素質(zhì)的提高，是當(dāng)前面臨的最實(shí)際、最緊迫的問題。
（1）、以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，縮小后進(jìn)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體全面發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
（2）、通過研究與實(shí)踐，讓參與實(shí)驗(yàn)的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學(xué)生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時時教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。
（3）、通過研究與實(shí)踐，建立一套轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的策略，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，縮小后進(jìn)生群體比例。
（4）、通過對本課題的研究，跟“后進(jìn)生”的家長多聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長的觀念，加強(qiáng)家校合作，取得家長的認(rèn)可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
（1）、全面推進(jìn)高中教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
（2）、研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念，樹立正確的教育價值觀、學(xué)生觀。
（3）、重構(gòu)教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系，有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學(xué)校特色，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
（4）、探索出促進(jìn)中學(xué)后進(jìn)生有效發(fā)展的對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平，更新教育方法。
（5）、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是新時期高中教育和構(gòu)建和諧社會的需要。
（1）、心理學(xué)的研究已經(jīng)表明：人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种?，學(xué)生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進(jìn)生，我們認(rèn)為：這些后進(jìn)生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。
（2）、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。
（3）、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。
（4）、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是實(shí)施心理健康教育的主戰(zhàn)場
（1）、社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個學(xué)生屬于“后進(jìn)生”，但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點(diǎn)。此課題的研究有助于對“后進(jìn)生”的“特別”開發(fā)。
（2）、對此課題的探索與實(shí)踐能夠找到新時期最和諧的師生關(guān)系，對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化會徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。
（3）、由于某些“后進(jìn)生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進(jìn)生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉(zhuǎn)化，對學(xué)生個人和整個社會的貢獻(xiàn)巨大。
（1）、越是“后進(jìn)”的學(xué)?！昂筮M(jìn)生”就越多，對“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個案進(jìn)行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。
（2）、現(xiàn)實(shí)生活中，“后進(jìn)生”常常會被許多較負(fù)責(zé)人的教育者冷落、不負(fù)責(zé)任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當(dāng)中絕大多數(shù)都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當(dāng)為了一切學(xué)生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個學(xué)生有一方擁有夢想、實(shí)現(xiàn)夢想的自由天空。
（3）、加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類多元智能的觀點(diǎn)，指導(dǎo)教育工作者正確認(rèn)識后進(jìn)生、正確評價后進(jìn)生，針對后進(jìn)生的個性特點(diǎn)促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化。這一問題的解決，將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高。此項(xiàng)研究具有較大的實(shí)用和推廣價值。
（4）、“后進(jìn)生”是一個任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進(jìn)生”心理生理特點(diǎn)的表現(xiàn)、成因?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿，所實(shí)現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
課題申請書的撰寫篇七
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否，請批示。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
課題鑒定意見
小課題研究心得
課題研究中期報告
重點(diǎn)課題調(diào)研報告
學(xué)術(shù)課題開題報告
關(guān)于開題報告課題
課題論證發(fā)言稿
課題研究的開題報告
體育課題開題報告
閱讀課題開題報告
課題申請書的撰寫篇八
1、課題論證針對性不強(qiáng)，理論套路過多，言過其實(shí)。
研究內(nèi)容與預(yù)計(jì)突破存在泛泛而談不具體的現(xiàn)象，缺乏專業(yè)化語言表述；有的'課題雖有專業(yè)化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項(xiàng)課題，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。
還有的課題名稱與研究內(nèi)容有不盡一致的地方，側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。
2、研究內(nèi)容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實(shí)踐模式，顯然不是基層學(xué)校在如此短的時間內(nèi)、如此人力條件下能完成了的。
還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學(xué)活動而已。
3、缺乏課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，有3個課題根本變沒有談這方面的內(nèi)容，對相關(guān)資料準(zhǔn)備不充分。
4、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標(biāo)點(diǎn)符號混亂的現(xiàn)象，連起碼的語句重復(fù)問題都未能校對出來就草草上報。
有的課題是手寫的（這是可以的），但字跡潦草，甚至看不清。
本著面向基層、鼓勵為主的原則，我們對市級課題立項(xiàng)審核工作還是比較寬松的。
希望被市級或省級立項(xiàng)的課題組把過程做扎實(shí)，遞交結(jié)題報告和申請書時要認(rèn)真、規(guī)范。
第一部分功夫在詩外
做一個課題主要有三大步：第一步選題，立項(xiàng)；第二步就是實(shí)踐操作；第三步是分析、總結(jié)。
每步又有具體的做法，今天主要談第一個方面。
在剛進(jìn)入課題研究時，選題是非常重要的，因?yàn)樗鼮槲覀兊恼n題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。
雖然題目以后可以改，但選一個確切、實(shí)用、新穎的題目還是應(yīng)該慎重的。
那么，哪里去找我們課題的靈感呢？
首先我們要有問題意識。
要做教育、教學(xué)的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。
善于發(fā)現(xiàn)、工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這是符合“想好了做”這個教育科研的重要特征的。
如學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”答案僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是他的個性問題嗎？不是的。
如果你以科研的意識去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下。
就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是五花八門的：有學(xué)習(xí)態(tài)度的原因，預(yù)習(xí)不充分；有學(xué)習(xí)能力的原因，自己學(xué)不會；有心理因素的原因，膽子小……這時，你再反思：小孩是求知最強(qiáng)烈的，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號，但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？小孩是最天真的，他們總想早點(diǎn)長大，能與大人對話，但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。
這就是問題。
“如何來調(diào)動學(xué)生課堂的主體參與呢？”這樣，一個課題就形成了。
課題研究的最終目的是為了促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。
我們的研究是為學(xué)生服務(wù)的，我們研究的對象是學(xué)生，在課題研究中了解學(xué)生的現(xiàn)狀是必不可少。
因此，在日常工作中我們要樹立“學(xué)生為本”的意識，可以通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、談話法、觀察法等了解你的學(xué)生的認(rèn)知、能力、情感等方面的現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析，從而尋找課題研究的來源。
學(xué)生的困難就是我們要研究的課題，學(xué)生的不足、缺點(diǎn)就是我們要研究的課題。
作為一線教師我想我們不缺課題的來源，我們?nèi)狈Φ氖菑目此破匠５墓ぷ髦刑釤捰袃r值的課題的意識。
如這次歙縣城關(guān)小學(xué)申報的“數(shù)學(xué)教學(xué)活動如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)與全面發(fā)展”課題從了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合新課標(biāo)要求想到了現(xiàn)在的孩子學(xué)得不主動，他們習(xí)慣于到課堂上聽老師說，自己做學(xué)習(xí)的旁觀者；學(xué)得不愉快，感到作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為是為了完成老師的任務(wù)。
新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。
它突出自主性，鼓勵每個學(xué)生積極參與，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，學(xué)習(xí)活動的組織實(shí)施，到學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。
因此，構(gòu)想了“數(shù)學(xué)教學(xué)活動如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)與全面發(fā)展”課題將有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；有助于學(xué)生早日形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)活動體驗(yàn)中，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
再次，適合自己的就是最好的。
大家知道，近兩年來，不少學(xué)校開展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的問題提出來。
教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。
實(shí)時的反思就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，往上升華就是課題研究。
觀察中小學(xué)相關(guān)研究，真正引起共鳴的是那些既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因?yàn)檫@是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。
前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。
何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話“真正的教育家出在中小學(xué)，不在高?！边@句話的確意味深長。
這次申報的黃山區(qū)焦村中心?！敖虒W(xué)反思與農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長的實(shí)驗(yàn)研究”、休寧縣秀陽中心?！皵?shù)學(xué)教學(xué)中師生互動雙向反思的研究”兩個課題都談到這樣的問題，我認(rèn)為談的都不錯。
選題后要做的工作就是查閱與本題有關(guān)的重要文獻(xiàn)，對所選題目進(jìn)行進(jìn)一步的了解。
通過學(xué)習(xí)既提升自己的教育、教學(xué)的理論素養(yǎng)，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點(diǎn)。
作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學(xué)理論認(rèn)識水平。
1、學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。
如教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報刊和雜志。
但是為了節(jié)省時間，最好是看教育文摘類的雜志和報刊，閱讀文獻(xiàn)綜述、科研情報及動態(tài)之類的東西。
盡量在有限的時間里獲取最大的科研信息量。
2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教育工作的理論依據(jù)，也是新的教育觀念、理論在學(xué)科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。
不管是用什么教材的，都要以新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方式投入到這場教育革命。
因此，了解整個課程改革的目標(biāo)和背景，了解新的教學(xué)理念和策略是我們做好課題的方向。
我想再忙、再累，自己所教的學(xué)科的“課程標(biāo)準(zhǔn)”是一定要仔細(xì)研究的。
從新的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據(jù)。
使我們的課題既有實(shí)用價值的，又有一定的理論支撐和可操作性。
課題申請書的撰寫篇九
3、要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)確定了研究的課題后，還很有必要去收集別人關(guān)于同類課題的研究的資料，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。這樣，能使我們了解自己所做的課題是在什么層面上：別人在這個問題上已經(jīng)做過哪些工作?解決了哪些問題?還有什么有待我們?nèi)パ芯康?他們用什么方法研究的?結(jié)果是否科學(xué)?了解別人研究的程度，一方面可以讓我們根據(jù)自身的特長、能力有選擇地進(jìn)行具體的研究，另一方面，可以避免“撞車事件”，重復(fù)被人的老路，造成精力、物力上的浪費(fèi)。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，可以看名人的專著，還可以上網(wǎng)根據(jù)你研究的課題檢索。
三、要設(shè)計(jì)好課題方案
我們的老師在課題時往往只準(zhǔn)備一份課題申請書，這是不對的。應(yīng)該事先設(shè)計(jì)好課題方案，那么撰寫課題申請書就是一個水到渠成的過程了。
一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。課題方案制定好了，課題也就做好了一半。一個課題方案中要明確：研究的問題及其范圍，要采用的研究方法，研究對象的抽樣，時間進(jìn)度等。其中要研究什么(研究的內(nèi)容)一定要明確，可操作性。
設(shè)計(jì)好課題方案的好處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)有助于課題有序的進(jìn)行
一個詳盡的課題方案，少不了課題研究的步驟。課題的研究步驟主要分“準(zhǔn)備階段——實(shí)踐階段——總結(jié)階段”這三個時間大塊。這樣制定，確保了課題有序地進(jìn)行，讓研究者明白，每個時間段主要做什么事?，F(xiàn)分步談?wù)劊?/p>
準(zhǔn)備階段：
1、理論學(xué)習(xí)。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料。
2、方案設(shè)計(jì)。確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟。
3、課題論證。請有關(guān)專家對課題的科學(xué)性、可行性進(jìn)行論證。
實(shí)踐階段：
1、根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行實(shí)踐。
2、記錄、收集實(shí)驗(yàn)的書面材料。
3、修正、完善課題的研究方案。
總結(jié)階段：
1、整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，做好結(jié)題工作。
2、撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。
(二)有助于課題的操作落實(shí)
一個詳盡的課題方案，必定少不了課題研究的內(nèi)容和策略。做課題，就是這樣一步一步地做出來的。因此，課題研究的內(nèi)容、方法的制定是越詳細(xì)越好。即你要做什么，怎么做，在課題方案里要說清楚，比如，課題研究的方法有觀察法、調(diào)查法、行動研究法、教育實(shí)驗(yàn)法等。你課題研究時什么時候用行動研究法，什么時候用調(diào)查法，都有個講究。如果你在課題方案里詳細(xì)計(jì)劃好，那么，當(dāng)你開始做課題的時候，就有章可行了。一般我們課題研究的方法是行動研究法和教育實(shí)驗(yàn)法結(jié)合著進(jìn)行。行動研究法進(jìn)行的是形成性實(shí)驗(yàn)，一般在課題研究的前期，教育實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行的是確證性實(shí)驗(yàn)，一般是在課題研究的后期。
(三)有助于課題的反思總結(jié)
一個詳盡的課題方案，更少不了課題研究的目的。課題研究目的的制定，給我們做課題反思提供了依據(jù)。在做課題中我們應(yīng)該經(jīng)常地根據(jù)課題的研究目的去反思我們的研究是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。從而來總結(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，以及修正課題研究的內(nèi)容和策略。
四、要善于合作交流
1、要得到學(xué)生、家長的支持
一個成功的課題研究，離不開學(xué)生、家長的支持。特別是學(xué)生的支持、配合。因此，當(dāng)你決定做課題時，一定要讓學(xué)生知道你的課題研究的目的和需要他們配合的內(nèi)容。使學(xué)生、家長和老師共同搭建實(shí)驗(yàn)的舞臺，這是課題研究成功的基礎(chǔ)。
2、要得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持
一個成功的課題研究，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組老師的支持。課題研究需要一個研討的氛圍，需要理論、實(shí)踐的指導(dǎo)……因此，我們在做課題的時候要主動的把你課題研究中遇到的困難與科研室的老師、同組的老師，甚至是不同學(xué)科的老師去交流、溝通，盡可能得到別人的幫助和支持。這樣對搞課題研究幫助很大。
3、要得到專家、家人的支持
一個成功的課題研究，離不開專家、家人的支持。課題最終是否成功，最現(xiàn)實(shí)的是你做的課題是否獲獎，得到專家的認(rèn)可。因此，做課題還要去找教研員、找科研專家溝通。盡可能得到他們的指點(diǎn)，使研究的課題更具有嚴(yán)密性、科學(xué)性。當(dāng)然，在課題研究的過程中得到家人的支持也是非常重要的。搞課題研究是“想好了做”在課題立項(xiàng)和結(jié)題時都要回家看書、寫文章。因此，要取得家人的理解。
第二部分如何撰寫課題申請書
申報黃山市課題申請書主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。
那么，如何給課題起名稱呢?
(1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對象就是黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對象是黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生，而不是其他學(xué)校學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。
而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。再比如“口語突破”這個名稱，設(shè)想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好像是語文，又好像是英語，是中學(xué)或者是小學(xué)，是高中或者初中更沒辦法看出來。能不能改為“小學(xué)生口語突破英語教學(xué)模式研究”?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。
課題申請書的撰寫篇十
尊敬的'阿城區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“xx”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
以上情況完全屬實(shí)，請批準(zhǔn)。
阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)
20xx年11月28日
課題申請書的撰寫篇十一
一步形成不同的項(xiàng)目書文本。
項(xiàng)目書的主要目的是說服項(xiàng)目評審專家支持所申請的項(xiàng)目。由于項(xiàng)目書不是申請方和評審專家們的對話，沒有補(bǔ)充說明的機(jī)會。因此，項(xiàng)目書中就一定要使評審專家們通過閱讀就能夠清楚的了解這個項(xiàng)目的重要性、必要性;了解你所在的組織有足夠的能力來完成;了解項(xiàng)目將產(chǎn)生的社會效果;了解項(xiàng)目的可持續(xù)性等。也就是說讓資源方放心和滿意，他們的資助會被很好的利用，產(chǎn)生他們所希望的結(jié)果。一般來講，寫項(xiàng)目計(jì)劃書就是要交代清楚上面這些問題。
寫項(xiàng)目書之前：
了解都有那些機(jī)構(gòu)提供項(xiàng)目資助
了解你想申請的資源方的資助方向，申請的項(xiàng)目如果不是資助方向，結(jié)果就會徒勞無功。
如果有可能再了解一下對方都資助過哪些組織，有助于預(yù)先自我評估一下中標(biāo)的可能。
對自己要申請的項(xiàng)目的背景、重要性、必要行、可行性、可持續(xù)行一定要心中有數(shù)。做不到這一點(diǎn)，自己都不清楚，不可能在項(xiàng)目書中寫清楚和讓評審專家們讀懂。
三個“臭皮匠”勝過“諸葛亮”，多聽其它有經(jīng)驗(yàn)的人意見，一定會受益不少。
項(xiàng)目書的幾個要點(diǎn)：
項(xiàng)目名稱：
項(xiàng)目名稱是項(xiàng)目目的、內(nèi)容的高度概括，要簡單、明了，讓人一看就知道這個項(xiàng)目是屬于那一個工作領(lǐng)域。比如，項(xiàng)目名稱“xx市娛樂業(yè)服務(wù)小姐的性病艾滋病干預(yù)”，從這個名稱我們可以初步得到的信息是，這是一個干預(yù)項(xiàng)目，在某個城市的特定行業(yè)的特定人員中進(jìn)行，因此，這個項(xiàng)目名稱說明了項(xiàng)目的領(lǐng)域(性病艾滋病防治——干預(yù))，目的(改變目標(biāo)人群中的高危行為)，實(shí)施地點(diǎn)和目標(biāo)人群(服務(wù)小姐——潛在的提供商業(yè)性性服務(wù)者)。
申請組織信息：
要正確書寫組織名稱，并對本組織的歷史和能力做簡要介紹。如果是不為人知的小組織，最好提供一些對組織的誠信度有利的證據(jù)。比如，組織的合法性證據(jù)，其它有影響力組織的推薦，曾經(jīng)組織過的有影響的活動等。
組織的聯(lián)系方式:如，通訊地址(郵政編碼);電話、傳真、e-mail、聯(lián)系(負(fù)責(zé))人，以及開戶銀行名稱、賬戶等信息，都應(yīng)該認(rèn)真核對無誤。
項(xiàng)目背景、存在的問題與需求：
這個部分是讓審評項(xiàng)目的專家們了解項(xiàng)目的很重要的資料。背景陳述應(yīng)該讓人感到，項(xiàng)目的實(shí)施是項(xiàng)目覆蓋地區(qū)艾滋病防治的重要和迫切的需要。因此，進(jìn)行一些調(diào)查和分析，并把這些精確、具體的證據(jù)合理的加入到項(xiàng)目書中會增強(qiáng)說服力。一般來講，這一部分包括以下主要信息：1、項(xiàng)目地區(qū)的宏觀社會環(huán)境。如：當(dāng)?shù)氐男圆“滩×餍星闆r，項(xiàng)目目標(biāo)人群在當(dāng)?shù)匾咔橹械闹匾詷?gòu)成等。2、提出這個項(xiàng)目的理由與原因。如：目標(biāo)人群數(shù)量，分布，行為特點(diǎn)，生活狀態(tài)等，凡是與目標(biāo)人群在性病艾滋病防治工作中的重要性密切關(guān)系的內(nèi)容;3、項(xiàng)目范圍(地區(qū)、受益群體)等。這一部分與資助額度，組織能力等可行性內(nèi)容關(guān)系密切，不切實(shí)際的描述不但無益，反而有害。4、其它長遠(yuǎn)意義。通常項(xiàng)目只能夠在一定時間段內(nèi)，一定的地理范圍內(nèi)實(shí)施，所解決的問題，也是有限的，但是，項(xiàng)目活動對疾病防治的影響會持續(xù)，確切的描述這些也是必要的。
項(xiàng)目目的：
項(xiàng)目的目的實(shí)際上是對存在的問題的解決方案。在這一部分中要簡明扼要的介紹項(xiàng)目的總目標(biāo)、具體目標(biāo)以及衡量指標(biāo)。
總目標(biāo)是一個長期的、宏觀的、概念性的、比較抽象的描述。比如“減少高危行為，遏制性病艾滋病流行”。
具體目標(biāo)是一系列的在項(xiàng)目周期內(nèi)可實(shí)現(xiàn)的，有可衡量指標(biāo)的具體任務(wù)。如:通過采取xxxx干預(yù)措施，“提高知曉率30%”，“高危行為減少20%”等。
切記：對目標(biāo)的陳述一定要非常清楚。最重要的是，制定的目標(biāo)要切合實(shí)際。不要承諾你做不到的事情。要牢記，資助者希望在項(xiàng)目完成報告里看到的是：項(xiàng)目實(shí)際上實(shí)現(xiàn)了這些既定目標(biāo)。
如果你還有其它的機(jī)構(gòu)合作伙伴，也要明確說明。
目標(biāo)人群：
標(biāo)和間接目標(biāo)群體。比“xx市娛樂業(yè)服務(wù)小姐的性病艾滋病干預(yù)”項(xiàng)目的直接目標(biāo)人群是項(xiàng)目地區(qū)娛樂業(yè)的服務(wù)小姐中的同伴教育員，但間接目標(biāo)人群卻是當(dāng)?shù)貖蕵窐I(yè)的所有服務(wù)小姐以及潛在嫖客人群。因?yàn)橥ㄟ^干預(yù)活動，提高了同伴教育員的知識和技能，從而使之能為其同伴們提供更好、更多、更完善的信息和技能的交流。又比如一個hiv感染者生產(chǎn)自救項(xiàng)目，其直接收益群體是hiv感染者，間接收益群體則是他們的家庭，甚至是整個社會。
有些資助方希望目標(biāo)人群能參與到項(xiàng)目之中。因此，對目標(biāo)人群參與項(xiàng)目的活動也作些描述：包括參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)，項(xiàng)目活動、活動的主題、時間等;這樣，可能會讓資助方了解到你的項(xiàng)目不但是針對目標(biāo)人群而設(shè)計(jì)的，而且，得到了他們的支持與認(rèn)可。
解決方案與實(shí)施方法：
現(xiàn)在，需要介紹即采用什么方法、開展什么活動來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
在介紹方法時，你要特別說明這種方法的優(yōu)越特性。你可以同時列舉出其它相關(guān)的方法，并對它們進(jìn)行比較，還可以引用專家的觀點(diǎn)和其它失敗或成功的案例，等等?？傊?，要充分說明你選擇的方法是最科學(xué)、最有效、最經(jīng)濟(jì)的'。同時，也要說明你的機(jī)構(gòu)在采用這種方法時，也存在一定的風(fēng)險與挑戰(zhàn)。
此外，還要提到為了執(zhí)行這一解決方案，都需要那些條件與資源，包括：誰在什么時候使用什么樣的設(shè)備做什么樣的事情做這些事情的人要具備什么樣的能力與技能等。最好能在附件中詳細(xì)描述一下主要工作崗位的職務(wù)要求。
項(xiàng)目進(jìn)度表:
在這一部分中，通常根據(jù)各項(xiàng)工作的先后順序、邏輯關(guān)系等寫清楚工作流程，再編號和描述項(xiàng)目活動，然后做一個表格，把各項(xiàng)項(xiàng)目活動的先后順序以及起始時間標(biāo)注清楚。例如：一個有12項(xiàng)活動內(nèi)容的一年期項(xiàng)目，先依次將活動標(biāo)號和活動內(nèi)容描述清楚，然后畫一個月歷表格，標(biāo)注上活動的標(biāo)號和月份。這樣，就可以一目了然地告訴讀者“在什么時候做什么”，以及各項(xiàng)活動之間的關(guān)聯(lián)。
項(xiàng)目工作人員：
項(xiàng)目工作人員是項(xiàng)目的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，應(yīng)包括所有項(xiàng)目組的重要成員的姓名、資歷、所在機(jī)構(gòu)等。必要時還需要描述他們與這個項(xiàng)目相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)背景、學(xué)歷等也非常重要。項(xiàng)目工作人員的經(jīng)驗(yàn)與能力往往在很大程度上決定了項(xiàng)目的成敗，所以，這也是資助方非常關(guān)心的問題。
另外，還要明確項(xiàng)目的管理結(jié)構(gòu)。應(yīng)該明晰地寫出項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人、財務(wù)負(fù)責(zé)人及其它各分項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。如果是兩個或多個機(jī)構(gòu)合作完成一個項(xiàng)目，還要說明各機(jī)構(gòu)的分工。
預(yù)算：
每份0.5元，印制6000份?！薄案腥菊邊⑴c活動誤工補(bǔ)貼3000元，計(jì)算根據(jù)是每人次每日20元，項(xiàng)目活動期間共1500人次參與活動?！?。
如果已經(jīng)有了一部分資金來源，也要注明。而且，要很明顯地寫出你還需要總數(shù)為多少的經(jīng)費(fèi)上的支持。
必要的話，與項(xiàng)目相關(guān)的財務(wù)與審計(jì)方法也要在這部分中提到。
有些資助方希望了解項(xiàng)目的投入與產(chǎn)出的效益。事實(shí)上，ngo服務(wù)的另一大特點(diǎn)是社會效益。盡管社會效益比較難量化，但還是可以盡量找一些數(shù)據(jù)來分析一下社會效益，那怕只是估算也好。比如，一個戒毒人員的服務(wù)機(jī)構(gòu)雖然為吸毒人員提供免費(fèi)的服務(wù)，沒有任何收入，但是，還是可以估算出通過服務(wù)于一個吸毒人員，可以減少哪些方面的社會問題，可以對吸毒人員的醫(yī)療費(fèi)用、失業(yè)、犯罪等相關(guān)費(fèi)用進(jìn)行估算。總之，你越明確地算出單位成本的投入可以產(chǎn)生的效益，就越能說明你的方法的優(yōu)越性，也就越能得到資助方的同意。
監(jiān)控與評估：
監(jiān)控與評估是項(xiàng)目實(shí)施過程中非常重要的部分，也是完成項(xiàng)目目標(biāo)的重要保證，應(yīng)該把監(jiān)控與評估計(jì)劃寫進(jìn)項(xiàng)目書中。監(jiān)控與評估的目的是為了達(dá)到項(xiàng)目預(yù)期的目的，使項(xiàng)目在實(shí)施過程中，及時吸取經(jīng)驗(yàn)及督促項(xiàng)目按時進(jìn)展。
監(jiān)控和評估的執(zhí)行機(jī)構(gòu)可以是來自外部的資助方或其它第三方機(jī)構(gòu)，也可以是項(xiàng)目執(zhí)行單位的自我評估。項(xiàng)目進(jìn)行中的評估報告比項(xiàng)目結(jié)束的評估還要重要。在項(xiàng)目的不同階段進(jìn)行評估，可以使你及時地發(fā)現(xiàn)問題，盡早地解決。同時，可以使資助方得到一個信息，那就是你們不但提出了一個很好的計(jì)劃，而且可以很好地實(shí)現(xiàn)這個計(jì)劃。請注意，項(xiàng)目的實(shí)施方法是資助方評判是否給予資助的一個非常重要的因素。
有兩種可供參考的監(jiān)控和評估方式。一種是衡量結(jié)果，另一種是分析過程。其中一種或者兩者都有可能適用于你的項(xiàng)目。你選擇何種方式將取決于項(xiàng)目的性質(zhì)和目標(biāo)。無論選擇何種方式，你都需要說明你準(zhǔn)備怎樣收集評估信息和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以及在項(xiàng)目進(jìn)行到哪些階段時，進(jìn)行階段性的評估。評估活動及時間也應(yīng)該包括在項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的時間表當(dāng)中。
無論是監(jiān)控報告還是評估報告，都應(yīng)該包括：項(xiàng)目的進(jìn)展與完成情況、原定計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)狀況的比較、預(yù)測未來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的可能性等。
除項(xiàng)目終了時的評估報告外，根據(jù)資助方的要求可能還要提供一些項(xiàng)目中期評估或財務(wù)報告等。
關(guān)于如何進(jìn)行監(jiān)控與評估，本站還將作為專題進(jìn)行后續(xù)刊出，請注意相關(guān)內(nèi)容。
附件：
如果有重要的文件或篇幅太長而不適于放在正文中的文件，可以被放在附件當(dāng)中，比如：機(jī)構(gòu)的介紹、年報、財務(wù)與審計(jì)報告、名單、數(shù)據(jù)、圖表等。
你也可以把那些在正文中會干擾讀者或使他們的興趣偏離主題的部分放到附件當(dāng)中，但一定不要忘了在正文中標(biāo)明：詳細(xì)情況，請察看附件***。
總之，附件的目的是使正文緊湊、干凈;同時，如果讀者對某些問題的細(xì)節(jié)感興趣的話，他還可以在附件中找到需要的內(nèi)容。
在把上面的所有部分都寫完以后，現(xiàn)在，你可以回來寫項(xiàng)目計(jì)劃書的最開頭部分--“概要”部分了。
概要:這是最重要的一部分，也是讀者最先閱讀、瀏覽的部分。要知道評審專家門可能會非常忙，以致于他們也許沒有足夠的時間仔細(xì)“看”完所有的項(xiàng)目計(jì)劃書。所以，如果項(xiàng)目書有一個項(xiàng)目“概要”部分的話，這部分將成為影響“初選”結(jié)果的決定因素;在概要部分，要把你認(rèn)為重要的所有信息匯集起來。
概要一般要包括：機(jī)構(gòu)的背景信息、使命與宗旨;項(xiàng)目要解決的問題與解決的方法;項(xiàng)目申請方的能力和以往的成功經(jīng)驗(yàn)，等等。
需要特別指出的是：盡管項(xiàng)目概要部分排在計(jì)劃書的前半部，但實(shí)際上，這一部分是要在寫完所有計(jì)劃書以后，才動手寫的。
概要一定是高度概括性的，語言要簡練、清晰，最好在半頁左右，最長也不要超過一頁。剛開始寫概要時，你可能會認(rèn)為哪一部分都很重要，都想放在概要部分中。沒關(guān)系，如果你寫了一個很長的概要，你可以一點(diǎn)一點(diǎn)地把它縮短。不要怕，你最后留下的一定是最重要的。另外，如果希望把項(xiàng)目計(jì)劃書遞交給國際機(jī)構(gòu)，把一個項(xiàng)目計(jì)劃全部翻譯成英文的難度很大。這時，一個簡單的處理辦法就是只把概要和目錄部分寫成雙語。
至此，應(yīng)該說基本完成一個項(xiàng)目計(jì)劃書的主要內(nèi)容了。希望申請者意識到，申請項(xiàng)目的組織往往要數(shù)倍于實(shí)際獲得資助的組織數(shù)，爭取項(xiàng)目資金的競爭是顯而易見的，因此，寫好你的項(xiàng)目書，往往是你獲得資助的最關(guān)鍵一步。
課題申請書的撰寫篇十二
尊敬的'盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否，請批示。
盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年6月21日
課題申請書的撰寫篇十三
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的'研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否，請批示。
盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年6月21日
課題申請書的撰寫篇十四
敬愛的黨組織：
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，是中國各族民利益的忠實(shí)代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度。馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的普遍規(guī)律，分析了資本主義制度本身無法克服的固有矛盾，指社會主義社會必然代替資本主義社會、最后必然發(fā)展為共產(chǎn)主義社會?！豆伯a(chǎn)黨宣言》發(fā)表一百多年來的歷證明，科學(xué)社會主義理論是正確的，社會主義具有強(qiáng)大的生命力。社會主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克列寧主義的基本原理同中國革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來創(chuàng)立了毛澤東思想。毛澤東思想是馬克思列寧主義在國的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命和設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體慧的結(jié)晶。
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民，在毛澤東思想指引，經(jīng)過長期的反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的中華人民共和國;建國以后，順利地進(jìn)了社會主義改造，完成了從新民主主義到社會主義的過渡，確立了社會主義制度，發(fā)展了社會主義的經(jīng)濟(jì)、政治和文化。
我們不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，也要高舉鄧小平理論旗幟。鄧小平理論是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代中國的馬克思主義，是指導(dǎo)中國人民在改革開放中勝利實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的正確理論。在社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，在跨越世紀(jì)的新征途上，一定要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，用鄧小平理論來指導(dǎo)我們的整個事業(yè)和各項(xiàng)工作。
十一屆三中全會以來，以鄧小平同志為主要代表的國共產(chǎn)黨人，總結(jié)建國以來正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，解放思想，實(shí)事求是，實(shí)現(xiàn)全黨工作中心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移實(shí)行改革開放，開辟了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期，逐步形成了建設(shè)有中國特色社會主義的路線、方針、政策，闡明了在中國建設(shè)社會主義、鞏固和發(fā)展社會主義基本問題，創(chuàng)立了鄧小平理論。鄧小平理論是馬克思寧主義的基本原理同當(dāng)代中國實(shí)踐和時代特征相結(jié)合產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，是當(dāng)代中國的馬思主義，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，引導(dǎo)著我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷前進(jìn)。
中國共產(chǎn)黨在社會基主義初級階段的本路線是：領(lǐng)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會主義事業(yè)中，是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個中心。要抓緊時機(jī)，加快發(fā)展，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一產(chǎn)力的作用，依靠科技進(jìn)步，提高勞動者素質(zhì)，做到效益好、質(zhì)量高、速度快，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去。
此致
敬禮
申請人：diyifanwen
申請時間：xx年xx月xx日
課題申請書的撰寫篇十五
敬愛的黨組織：
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的踏實(shí)代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度。我們黨是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)思想的。.......
我之所以要加入中國共產(chǎn)黨，是因?yàn)?......
目前，我堅(jiān)持在業(yè)余時間學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，思想上有了極大進(jìn)步.......
同時，我在自己的本職工作中踏實(shí)肯干，起到了模范帶頭作用.......此外，我還擔(dān)任了...的社會工作，成績也是不小的.......
在自己有了一些優(yōu)點(diǎn)的同時，我還經(jīng)常作自我批評，發(fā)現(xiàn)自己在以下方面還有不足之處.......不過我會盡快改正的，同時還請組織給與指導(dǎo)和幫助。
今天，我雖然向黨組織提出了入黨申請，但我深知，在我身上還有許多缺點(diǎn)和不足，因此，我希望黨組織從嚴(yán)要求我，以便使我更快進(jìn)步。今后，我要用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點(diǎn)和不足，爭取早日在思想上，進(jìn)而在組織上入黨。請黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我!
此致(頂格寫)
敬禮!(空兩格)(緊接下一行寫申請人和時間)
申請人：
申請書時間
課題申請書的撰寫篇十六
我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗(yàn)、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
8、課題研究的成果形式
課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。
9、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工
在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。
一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
經(jīng)費(fèi)估算，就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。這些要寫清楚，不然專家們是不放心讓你立項(xiàng)的，正所謂“兵馬未動，糧草先行”是也。
課題申請書的撰寫篇十七
尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的.研究》，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
以上情況完全屬實(shí)，請批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
課題申請書的撰寫篇十八
（1）*選題：立足于單位的專業(yè)基礎(chǔ)和前期研發(fā)工作，確定項(xiàng)目及研究內(nèi)容。并圍繞其內(nèi)容深刻思考一段時間。要有基礎(chǔ)，避免“白手起家”。鼓勵聯(lián)合申報。
（2）一旦確定落筆時，盡可能不要中斷地一氣呵成寫出，暫不考慮修改。然后進(jìn)行修改、潤色，也可請人審閱修改或提出意見。反復(fù)審閱、反復(fù)修改，并準(zhǔn)備附件材料。懂得客觀表述和閃現(xiàn)亮點(diǎn)之間的分寸把握，要善于運(yùn)用附件材料達(dá)到佐證和呼應(yīng)的效果。
申報書包含的內(nèi)容：題目及問題的提出，立項(xiàng)依據(jù)（概況和發(fā)展趨勢、研究目的和意義、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)化前景）；研究內(nèi)容（開發(fā)內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)、特色和創(chuàng)新、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)）；研究方法、技術(shù)路線及工藝流程；工作基礎(chǔ)和條件（知識產(chǎn)權(quán)等）；預(yù)期的成果、計(jì)劃實(shí)施進(jìn)程。
一、為什么做？
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。你要做的事情有意義嗎？
這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)。避免“宏大”、空洞、不著邊際、泛泛而談。
二、做什么？
1.首先要根據(jù)企業(yè)和個人實(shí)際情況，思考要做什么？能做什么？
2.你如何界定要做的事情范圍？范圍大小要合適。
3.圍繞思路深入查閱相關(guān)文獻(xiàn)，相關(guān)核心文章和發(fā)明專利，并和前期工作相結(jié)合。
4.內(nèi)容符合題意，否則進(jìn)行修改。
三、怎么做？
1.草擬一個方案框架，或是提綱；
2.把你要做的課題的基本技術(shù)路線畫出來，先把關(guān)鍵環(huán)節(jié)標(biāo)出來即可；
四、可行嗎？
1.草擬計(jì)劃期間就要反復(fù)考慮“這么做可行嗎?”
2.與以往承擔(dān)項(xiàng)目的關(guān)系？
3.物質(zhì)條件有否保障？經(jīng)費(fèi)、儀器、設(shè)備、原輔料。
4.人員有否保障？幫手、部門的協(xié)調(diào)等。
5.領(lǐng)導(dǎo)重視嗎？要及時互相溝通。
6.時間許可嗎？兩年時間如何分配。
7.知識產(chǎn)權(quán)問題：能申請專利嗎？已申請專利的能在項(xiàng)目完成時獲得授權(quán)嗎？
五、資助的回報是什么？
1.預(yù)期成果及效益
2.成果形式：發(fā)明專利；樣機(jī)、小試。
3.成果作用：攀升跨越、核心技術(shù)和競爭能力、突破關(guān)鍵技術(shù)等
4.效益：經(jīng)濟(jì)、社會
六、怎樣考核？
1.計(jì)劃進(jìn)度安排，按時完成。
2.考核指標(biāo)，填寫時要慎重考慮，避免為獲得立項(xiàng)而提出過高指標(biāo)要求，待立項(xiàng)后又想中期修改。
基本要求：
1、封面：即“臉面”，要干凈、好看，包括專業(yè)領(lǐng)域、研究類型、課題名稱、單位、負(fù)責(zé)人、推薦單位、電子郵件、電話郵編等。
2、信息表：一定要引起足夠重視。按要求書寫規(guī)范。
3、立論依據(jù)：首先分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，進(jìn)而巧妙道出其中的不足，再談研究目的、意義，然后提出個人研究內(nèi)容，若以自己研究基礎(chǔ)作鋪墊，效果更好。
4、立論依據(jù)部分很關(guān)鍵，因此要求文筆通順流暢、語句嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理緊湊、層次分明、邏輯性強(qiáng)。
5、依據(jù)部分里應(yīng)注重體現(xiàn)課題的創(chuàng)新性，但忌慎用“國際領(lǐng)先、國內(nèi)先進(jìn)、填補(bǔ)空白、迄今未見報道”等詞句。6、作創(chuàng)新推測要有依據(jù)，不能主觀推斷，空洞無物。創(chuàng)新性描述可在不同部分體現(xiàn)出來。
7、研究方案：
（1）研究目標(biāo)：可設(shè)1、2、3
（2）研究內(nèi)容：要作什么
（3）研究方法：怎么做
（4）技術(shù)路線：用框架圖或序列敘述法
（5）年度計(jì)劃：詳細(xì)些好，以3個月為一單元
（6）成果形式：專利？樣機(jī)、小試？
8、研究基礎(chǔ)：原有工作基礎(chǔ)、工作積累、已有成果、具備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件、人員力量、尚缺乏的實(shí)驗(yàn)條件等。申請人和主要成員要列出主要科研成果及獎勵。
9、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：包括實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)、儀器設(shè)備費(fèi)、設(shè)備改造費(fèi)、加工費(fèi)、燃料動力費(fèi)、管理費(fèi)等。要求預(yù)算合理、依據(jù)充足、條目詳細(xì)、額度準(zhǔn)確、不要貪大、不要過少。
10、其他：應(yīng)簡要說明申請人的研究經(jīng)歷，過去作過的課題，資金資助情況等。
注意事項(xiàng)：
（1）申報書形式審查非常重要，所以書寫要工整清晰、無錯、完整；
（2）項(xiàng)目研究人員組成結(jié)構(gòu)合理;
（3）深刻理解有關(guān)項(xiàng)目通知和指南等一系列文件精神；
（4）可行性分析上要體現(xiàn)可操作性;
（5）研究方法上要注意科學(xué)合理性。
（6）研究周期不宜過大；
（7）周密審閱，反復(fù)修改，參考中標(biāo)任務(wù)書，或請“高手”過目;
（8）競爭激烈，心態(tài)平衡；
（9）避免弄虛作假。一旦發(fā)生問題，影響長遠(yuǎn)利。
（10）在原工作基礎(chǔ)上需要進(jìn)行一段時間的思考，切忌匆忙或無準(zhǔn)備地落筆；
（11）申報類別有講究，須慎重；
（12）仔細(xì)參閱申報書填寫要求；
（13）注意梯隊(duì)搭配合理；
（14）注意參加實(shí)驗(yàn)工作時間安排合理；
（15）每一項(xiàng)欄目要填寫得豐滿一些，不要潦草幾行了事；
（16）近幾年申報書字?jǐn)?shù)有增多趨勢，尤其是立論依據(jù)部分；
（17）一般傾向于資助具有前期工作基礎(chǔ)的項(xiàng)目，故新起步項(xiàng)目應(yīng)慎重申報；
（18）實(shí)際應(yīng)用前景看好的關(guān)鍵性技術(shù)項(xiàng)目越來越受到青睞；
（19）與企業(yè)聯(lián)手，并能與社會經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的項(xiàng)目受到前所未有的關(guān)注；
擺正心態(tài)問題：
畢竟，立項(xiàng)與否基本上體現(xiàn)出項(xiàng)目水平，沒有必要怨評委不懂你的專業(yè)。企業(yè)若沒有前期工作基礎(chǔ)，應(yīng)與高?；蚩蒲性核炗喓贤?lián)合申報。一次不成功，明年應(yīng)繼續(xù)申報。要有磨礪和恒心，才有可能獲得成功。
[如何撰寫項(xiàng)目申請書]
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