解決問題的能力是一項重要的素養(yǎng)，我們應該鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。在寫總結時，可以借鑒他人的觀點和經驗，但要保持獨立的思考和表達。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
語文誦讀心得篇一
語文誦讀是一種以聲音為媒介的語文教學方法，通過朗讀、朗誦等形式，使學生能夠更好地理解和掌握課文知識。自從我開始接觸并實踐語文誦讀以來，我深刻體會到了它的重要性和價值。通過誦讀，我不僅提高了自己的口語表達能力，還培養(yǎng)了對詩歌和經典文學的鑒賞和欣賞能力。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的收獲。
首先，語文誦讀讓我更加自信。每當我站在課堂講臺上，朗讀著一篇篇精彩的詩歌或古文詞句，我能夠感受到學生們滿滿的期待和贊賞的眼神。這種成就感和自豪感使我更加自信地面對學習和生活的挑戰(zhàn)。對于學生來說，盡管有些人可能會緊張或不習慣站在臺上朗讀，但隨著不斷的練習和鼓勵，他們也逐漸克服了自身的困難，展示了自己的才華和自信。語文誦讀不僅提高了學生的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。
其次，語文誦讀提高了我對詩歌和經典文學的鑒賞和欣賞能力。通過反復朗誦，我們不僅能對詩歌的節(jié)奏、韻律和押韻有更深入的理解，還能感受到其中蘊含的情感和內涵。特別是在學習古文時，通過誦讀經典的文章，我們能夠更加貼近作者的思想和感受，并通過感悟和體驗，加深對文化傳統(tǒng)的理解。在這個過程中，我還接觸到了許多優(yōu)秀的作品和文化經典，拓寬了自己的文化視野。
第三，語文誦讀增強了我對課文的理解和記憶能力。通過誦讀，我們能夠更加直觀地感受到課文中的情感和邏輯，有助于更好地理解和記憶知識點。特別是在學習古詩詞和古文時，通過朗讀和模仿，我們能夠更好地理解作者的意圖和表達方式，更容易掌握課文的要點和內容。語文誦讀不僅是一種記憶技巧，更是一種思維方式。通過誦讀，我們能夠將抽象的文字變成具體的形象，從而更好地理解和記憶。
最后，語文誦讀培養(yǎng)了我對語言和文學的熱愛。在誦讀中，我們可以從文字中感受到作者對生活的感悟和對美的追求。通過誦讀，我們能夠深刻體會到語言和文學的魅力，增強對語文學科的興趣和熱愛。誦讀不僅僅是為了完成學習任務，更是一種對文化傳承的尊重和傳承。在這個過程中，我們能夠品味和領悟到文化的力量和價值，從而更好地成長和發(fā)展自己。
總之，語文誦讀是一種重要的語文教學方法，它不僅能提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生對詩歌和經典文學的鑒賞和欣賞能力，也能增強學生對課文的理解和記憶能力，更能培養(yǎng)學生對語言和文學的熱愛。通過誦讀，我們能夠更好地感受到語文學科的魅力和內涵，豐富了我們的語言世界，也使我們更加自信、文明和有品質。希望未來能有更多的學生加入到語文誦讀的行列中來，共同感受語文的美妙和力量。
語文誦讀心得篇二
語文教師是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的中堅力量，而誦讀是語文教育的重要內容，具有獨特的作用。然而，許多教師在誦讀方面并不得心應手，這需要我們反思和學習。作為一名年輕的語文教師，我也深刻地認識到了這一點，通過不斷探究和實踐，我的誦讀素養(yǎng)得到了有效提升。以下是我對于誦讀素養(yǎng)的心得體會。
第二段：理解誦讀的重要性
首先，要理解誦讀的重要性。誦讀作為一種傳統(tǒng)的語文教育方式，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，它可以鼓勵學生高度關注語言的音、韻、節(jié)奏及語感，有助于培養(yǎng)學生的語文表達能力。而對于教師來說，誦讀還可以幫助我們更好地領會文本內涵和藝術美感，提升自身的審美水平和表達能力。
第三段：誦讀實踐的重要性
其次，要重視誦讀實踐。語文教師的誦讀素養(yǎng)并不能完全依靠口頭講解和理論知識，必須通過實踐加以鞏固和提升。對于教師來說，可以在備課和授課過程中加強誦讀訓練，注重聲韻效果和節(jié)奏變化，讓學生在教師的引領下領悟文本的魅力。對于學生來說，可以通過多聽、多讀、多背誦，不斷強化語感和表達能力，培養(yǎng)誦讀的興趣和樂趣。
第四段：誦讀技巧的重要性
同時，誦讀技巧也是必不可少的。只有掌握一定的誦讀技巧，才能更好地演繹文本的情感和語音特征，引領學生進入文本世界。教師可以注重聲音的抑揚頓挫、音調變化和節(jié)奏感，適當運用修辭手法和語音語調，增強誦讀效果。同時，還要注意呼吸和發(fā)音，保持聲音的清晰流暢。對于學生來說，可以通過模仿和練習，掌握基本的誦讀技巧，提高誦讀表現的自信和積極性。
第五段：總結
綜上所述，作為一名語文教師，我們需要充分認識誦讀的重要性，注重誦讀實踐和技巧的提升，注重培養(yǎng)學生的語感和表達能力。只有不斷學習和探究，才能真正提升自己的誦讀素養(yǎng)，為學生的語文教育貢獻更多的力量。
語文誦讀心得篇三
近年來，語文誦讀在課堂上漸漸受到重視，其重要性也日益凸顯。作為學生，我深感語文誦讀對于提高語文素養(yǎng)和修養(yǎng)有著重要的作用。通過長時間的誦讀，我體會到了語文的美和力量，同時也收獲了許多感悟和收獲。以下是我對語文誦讀的心得體會。
首先，誦讀能夠提高語言表達和溝通能力。在誦讀的過程中，我們需要將書中的文字變成聲音，通過喉嚨、嘴唇等器官的運動，使文字變成有節(jié)奏、有韻律的語言。這種過程能夠鍛煉我們的喉頭肌肉，并加強了口腔表達的能力。隨著練習的次數和時間的增加，我們的發(fā)音準確度和韻律感也會不斷提高，對于日后的演講、朗誦等活動有著重要的幫助。
其次，誦讀還能提升理解能力和記憶力。通過誦讀，我們會不斷重復、口頭朗讀書中的內容，使我們對這些文字有了更加深入的理解和記憶。在誦讀的過程中，我們會重復思考書中的意思，從而更好地理解這些內容。同時，這種通過重復的方式還可以增加我們對內容的記憶，能夠更好地背誦和記牢，為以后應試和寫作打下基礎。
第三，誦讀對于提高閱讀速度和閱讀流暢度也有著重要的作用。我們在誦讀的時候，需要把握好語速和語調，使得我們的語速和語調與文字所描述的情感相符合。通過長時間的誦讀，我們會逐漸增加閱讀的速度，提高閱讀的流暢度，不再一字一句地讀。這樣，我們在平時的閱讀中也能夠更加順利地把握文章的主旨和要點，提高閱讀的效率。
再次，誦讀可以喚起情感和審美情趣。在誦讀的時候，我們需要模仿作品中的人物情緒和語氣，嘗試去理解作者想要表達的情感和意境。通過誦讀，我們可以更深刻地感受內容中的情感，與作者進行心靈的交流。在這個過程中，我們會逐漸培養(yǎng)出自己的情感和審美情趣，懂得如何欣賞和理解文字中的美。
最后，誦讀還培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在誦讀的過程中，一開始可能會感到枯燥乏味，但通過堅持不懈的努力，很快就會看到自己的進步。通過長時間的練習，不斷地重復，我們的語速、發(fā)音和流暢度都會得到提高。每一次的進步都會讓我產生更大的快樂和滿足感，從而激發(fā)我更加長久的堅持下去。
總而言之，語文誦讀不僅提高了我的語言表達和溝通能力，還增強了我對于文字的理解和記憶能力，提高了閱讀的速度和流暢度。同時，誦讀喚起了我的情感和審美情趣，培養(yǎng)了我堅持和毅力。通過誦讀，我領略了語文之美，體會到語文之力量。我相信，只要堅持不懈地誦讀下去，我會在語文的海洋中不斷發(fā)現新的美和智慧。
語文誦讀心得篇四
語文是我們最重要的一門學科之一，也是我們學習過程中不能缺少的一部分。誦讀是語文學習中的一項重要內容，通過誦讀，不僅可以提高我們的語言表達能力，還可以培養(yǎng)我們的閱讀理解能力和修養(yǎng)素質。在誦讀的過程中，我得到了很多收獲和體會。
首先，在誦讀的過程中，我深深體會到了語文之美。語文是一門充滿魅力的學科，它通過文字表達思想和情感。在朗讀名篇經典的同時，我仿佛進入了作者的心靈世界，感受到了其中蘊含的深刻情感。比如，在誦讀《紅樓夢》時，我仿佛看到了寶黛的愛情悲劇，深深震撼于作者對人性的洞察和對社會的批判。而在誦讀古詩詞時，我則體驗到了詩人的婉約和藝術之美。誦讀使我對語文的熱愛更加深了，也讓我意識到了語文之美的獨特魅力。
其次，在誦讀中，我感受到了語文的力量。語言是人類溝通交流的工具，而語文則是對語言的系統(tǒng)化規(guī)范。通過誦讀，我能夠更好地掌握和運用語文知識，不僅提高了我的表達能力，還培養(yǎng)了我的思維能力。在背誦古文經典的過程中，我不僅學會了古人的智慧和思想，還鍛煉了我的記憶力和思維能力。尤其是在背誦文言文時，我需要不斷思考詞句的意義和上下文的聯(lián)系，這樣不僅能夠加深對文本的理解，還能提高我的理解能力和分析思維能力。
再次，在誦讀中我發(fā)現了自己的不足，也調整了自己的學習態(tài)度。在誦讀的過程中，我發(fā)現我的語言表達能力和朗讀能力有待提高。有時候我會出現結巴、失語等情況，這讓我意識到自己對于一些單詞和句子的掌握還不夠熟練。在我意識到這個問題后，我開始加強誦讀練習，同時積極參加朗讀比賽和文藝活動，通過模仿他人的口語表達和發(fā)音，改進自己的不足之處。通過不斷的努力和練習，我的朗讀能力和語言表達能力得到了明顯提高。
最后，在誦讀中我收獲了快樂和滿足感。每當我能夠熟練背誦一篇古詩或朗讀一篇文章時，我都會感到一種成就感，覺得自己的努力沒有白費。而當我能夠將誦讀與表演相結合時，進一步感受到了藝術之美，體驗到了唱、念、舞、畫相結合的全新魅力。這種快樂和滿足感遠遠超過了誦讀本身所帶來的成績和收獲，它讓我更加熱愛語文學習。
總之，通過誦讀，我更加深刻地感受到了語文之美，體會到了語文的力量和魅力。同時，誦讀也讓我發(fā)現了自己的不足，調整了學習態(tài)度。最重要的是，誦讀給我?guī)砹丝鞓放c滿足感。我將繼續(xù)保持對語文的熱愛，不斷提高自己的誦讀能力，用語文的力量去開拓未來的道路。
語文誦讀心得篇五
節(jié)選篇：
中學語文名篇的誦讀，是當前中學語文教育中一項重要的活動。通過誦讀名篇，學生不僅可以提高自己的語言表達能力，還可以感受到文化的底蘊和人生的智慧。在過去的誦讀過程中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。下面，將就這次誦讀活動，談談我的體會和心得。
首先，誦讀名篇可以提升語言表達能力和修養(yǎng)。誦讀名篇，要求讀者正確用韻腔把握好節(jié)奏，念出文辭的感情和意境。這就要求讀者在誦讀過程中注意語音語調，提高語言表達能力。同時，名篇中蘊含著深刻的思想和情感，通過誦讀可以提升自己的文化修養(yǎng)。比如《紅樓夢》中的《薄命女郎情深惻隱》，通過讓學生反復誦讀理解其中的情感內涵，可以幫助學生更好地理解和感受人生的悲歡離合，提高自己的文學素養(yǎng)。
其次，誦讀名篇有助于引導學生正確的價值觀。名篇中體現的是作者對于生活、人性、道德等方面的看法和思考?！墩撜Z》中的《學而篇》，通過誦讀中學生可以了解到孔子關于孝悌仁義等正面價值觀的表達，進而引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。而《簡愛》中的《遭遇的必然》，則通過誦讀讓學生了解到女主人公簡愛在家庭和社會中的不公待遇，引發(fā)學生對于平等和自由的探索?？梢姡b讀名篇有助于培養(yǎng)學生正確的價值觀，提高學生的道德水平。
此外，誦讀名篇還可以拓寬學生的視野和思維廣度。名篇作品很多都涉及到一些深刻的思考和哲理，通過誦讀可以讓學生思考這些問題，拓寬自己的視野和思維廣度。比如《論語》中的《為政篇》，通過誦讀學生可以思考什么是好的政治理念和行為準則。而《西游記》中的《蜀道難》，則通過誦讀讓學生思考自己面對困難和挫折時應該保持的積極態(tài)度。通過不斷誦讀名篇，學生的思維將趨于開闊，對事物有更深入的思考。
最后，誦讀名篇可以激發(fā)學生對文學的興趣和創(chuàng)作的熱情。名篇作品中的情節(jié)和人物形象都是經典之作，通過誦讀可以讓學生深入了解這些作品的魅力。而魅力則會激發(fā)學生對文學的興趣，讓他們熱愛上誦讀和閱讀。經典文學作品中的創(chuàng)作思維和表達手法也會對學生的文學創(chuàng)作產生影響。比如《紅樓夢》中描述的細膩情感和絢爛詞藻，可能會激發(fā)學生對于寫作的熱情，讓他們成為文學的創(chuàng)作者。
總之，中學語文名篇的誦讀是提高學生語言表達能力、修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的重要途徑。通過誦讀，我深感受到名篇的魅力和智慧，也收獲到了對于語文學習和文學創(chuàng)作的啟發(fā)。希望在今后的學習中，能夠繼續(xù)積極參與名篇的誦讀，不斷提高自己的語文能力和文化素養(yǎng)。
語文誦讀心得篇六
語文古詩文是學習語文的重要內容，通過誦讀古詩文，可以感受到中國古代文化的博大精深和文字之美，同時也能提高口語表達能力和語感。在學習古詩文的過程中，我有了很多的心得體會，以下將從學習的動機、誦讀的技巧、感受的樂趣、提高的效果以及對未來的展望五個方面展開論述。
首先，學習語文古詩文是因為對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。中國文化源遠流長，古詩文是中華文化的重要組成部分，是中華民族智慧的結晶。通過學習和誦讀古詩文，我可以感受到祖先們對生活、自然、愛情等主題的追求和理解。古詩文中蘊含著深邃的哲理和優(yōu)美的語言，每當我誦讀一首古詩文，就好像與古代文化進行了一次對話，仿佛穿越時空，感受到了古人的智慧和情感。這種對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，也成為我學習古詩文的最初動力。
其次，誦讀古詩文需要一些技巧。首先，要注重語調和節(jié)奏。古詩文追求韻律和平仄，要正確把握句子的停頓和重音，讓每個字句都能準確地傳達出詩人的意境。其次，要注重抑揚頓挫。古詩文中往往蘊含著深刻的感情，需要在誦讀過程中適時地抑揚頓挫，讓情感得以凸顯。再次，要注重情感的憑吊。古詩文往往講述著古人對生活、自然、愛情等的感悟和思考，要在誦讀時表現出對這種情感的認同和憑吊?？偟膩碚f，誦讀古詩文是一項藝術，需要在細節(jié)之中發(fā)掘出優(yōu)美的語音和情感。
通過誦讀古詩文，我感受到了很多樂趣。誦讀古詩文是一種精神享受，當我沉浸其中，全身心地去感受詩人的意境時，就會忘記一切煩惱和壓力，仿佛置身于詩的海洋中。誦讀古詩文也是一種情感宣泄，當我誦讀著悲涼的古詩時，可以將內心深處的情感表達出來，舒緩內心的壓抑。此外，誦讀古詩文還能培養(yǎng)審美情趣和提高語感，使我在聽說讀寫的過程中更加靈活和自如。
古詩文的誦讀不僅能帶來樂趣，還能提高我的語文素養(yǎng)。誦讀古詩文可以培養(yǎng)我的閱讀能力，學習欣賞詩歌的內涵和美感，提高理解和鑒賞能力。古詩文中的詞匯和句型也可以拓寬我的語言表達能力，使我在寫作和口語表達中更加自信和準確。此外，通過誦讀古詩文，我還能提高我的背誦能力，培養(yǎng)記憶力，并且加深對古詩文的理解和體會，從而更好地掌握其中的語言技巧和表達方式。
最后，通過學習和誦讀古詩文，我對未來也有了一些展望。古詩文是中國文化的瑰寶，是我們的文化遺產。我希望自己能夠繼續(xù)學習和傳承這一寶貴資源，增加對古代文化的了解，推動古詩文的傳播，讓更多的人感受到其中的美妙和獨特。古詩文也是一劑強心劑，我相信通過學習和誦讀古詩文，可以激發(fā)出更多的創(chuàng)造力和熱情，成為一個更加優(yōu)秀、獨立思考和有責任心的人。
總之，學習和誦讀古詩文是一項愉快而有益的事情。通過誦讀古詩文，我不僅能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深和文字之美，還可以提高語感和口語表達能力。通過學習古詩文的動機、誦讀的技巧、感受的樂趣、提高的效果以及對未來的展望，我對古詩文有了更深刻的理解和體會，也更加堅定了學好語文的決心。我相信，通過不斷的學習和努力，我一定能夠在語文古詩文的領域中取得更大的進步，不斷提高自己的素養(yǎng)和能力。
語文誦讀心得篇七
編者按：《論語》是學生學習語文的基礎，作者勸語文成績差的弟弟學習論語會有什么結果?下面我們來看看《我勸弟弟讀論語》這篇教育感悟吧!
弟弟暑假來玩的時候，曾跟我討論過語文學習的問題。他的語文成績不好，但是又苦于不知道該怎么提高。
他小學到初中，可都是北京某高級私立學校(一年學費好幾十萬貴得讓人咂舌)的好學生，這里不說學校名字了，但是他們的語文教學我真要吐槽一下。
低年級集中大量識字，以為這樣就能讓孩子快速進入獨立閱讀，可以引導孩子的閱讀興趣。但是不在閱讀中識字的弊病很快就暴露無遺，孩子作業(yè)中
作文
中錯別字特別多，閱讀興趣也不高。弟弟現在語文成績不佳跟這些情況也有直接的關系。
我當然要給他一個完美的答案：讀《論語》吧。
他問我，為什么要讀《論語》?他拿著厚厚的書，有點兒迷茫。
我理解他的迷茫。
高考在即，居然讓他讀考試不考的東西。
可是，提升語文不是考什么補什么。語文要提升的是整體的語言感受能力，閱讀理解能力，閱讀的深度與廣度……太多了。很難短時間內突破。
他讀了幾段就扔下不想再讀了。
焦灼與無奈。
前段時間，他幾次從老家回北京來考英語。
我們又說到讀論語的問題。
飯桌上，他興趣盎然地問我：“姐，你讀了不少論語了，說說你的感受，或者你的變化?！?/p>
我頓時來了興致。
前面文章里提到的道德標準提升，慎獨等等，這里暫時不表。
另一件事情被我拿出來證明讀論語促進我對人生的思考。
一句話，論語，或者是廣而言之，經典，真的可以在關鍵時刻幫你的人生保駕護航。
讀大學時，我并沒有像傳說中的大學綜合征，迷茫起來，散漫起來，懶惰下去。因為我有目標——讀研。
我用很多精力學習英語和專業(yè)課。每天擠圖書館占座位看書，找自習教室上自習，上課時總是坐在第一排聆聽老師教誨……甚至連談戀愛的主要內容也就是跟九爸(腦補一下當年還是小鮮肉的九爸)牽著手一起上自習而已。
但讀研時卻真迷茫了。不知道自己該往哪里努力，不清楚今后該做什么。不想考博，也不知道該讀什么書。專業(yè)書越讀越覺得沒用，讀不進去?？粗磉叺耐瑢W們天天聊天打工掙錢看球追劇談戀愛……直覺不對，但苦于不知如何突破慣性。
最終只能埋頭打工，創(chuàng)下一個假期編寫兩本書的壯觀記錄?？墒悄玫礁遒M時的快樂特別短暫，把稿費揮霍一空后的空虛與焦慮更加深入骨髓，難道生命就只能用來浪費，難道人在這個世界走一遭就是為了錢，為了這樣空蕩蕩的感覺?我甚至能理解為什么一些大學生選擇自殺。夢想破滅后的絕望，冰冷而空虛。
那時候如果我能遇到經典該多好!
踏實篤定地讀那傳承千年的高度文化一百遍，相信我一定會如今天一樣煥然一新。相信后來的人生軌跡必定截然不同。
現在的我，走過無數曲折彎路，浪費無數寶貴光陰，當然不再迷茫該做什么。人生短暫，該如何在緊張的生活必需時間之外，抽時間提升自己，讓心念早日達成，已經成了人生主旋律。
我的目標：提升自己，幫助更多孩子脫離“苦學”的苦海，盡我所能宣揚傳統(tǒng)文化，為中華文化崛起盡一份綿薄之力。
我還給弟弟舉了一個具體的例子。
那次巴學園課外班，來了很多試聽的孩子，本來可以每人發(fā)一張復印的課本紙，最終敲定要報名上課再發(fā)課本。
但是我還是篤定地印了相應人數的課本，人手一冊，不收費。
為什么?
并非我盲目自信，相信試聽的孩子一定報名上課。而是抱著這樣的想法：就算這些孩子不報名不上課，但只要我們有緣在一起上一次課，讓他們接觸到傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)教材并不是人們想象的那么高深枯燥，這就是我的責任。他們帶走了課本，就像帶走了一個小火星?；蛟S有的孩子放在一邊不會再讀，火星滅了;但只要有一個孩子拿著課本和爸爸媽媽一起堅持讀下來，再由他傳播到其他孩子，不就是一種惠及他人嗎?子曰，己欲立而立人，己欲達而達人，能近取譬，可謂仁之方也已。正是這個道理吧。
如果能起到這個效果，印教材的那點費用算什么呢!
弟弟聽了頻頻點頭。
我說快點兒回家讀論語吧。
他說高考完了再讀吧。我們約好了高考結束好好讀論語。
但是，就像是誰開了個大玩笑。
他沒走幾天，我就得到消息，20xx年的北京高考要考整本論語。
這讓我想起另一個親人，暑假時也來我家跟我談論過讀經典的表姐的孩子，我的小外甥，也是20xx年參加高考。
當時我說讀經典，讀論語，姐姐半開玩笑地對兒子說，聽到了沒有，你小姨讓你回家讀經典。
后來再問時，小外甥并沒有讀。哪有時間啊!
是啊，哪有時間啊!門門功課都要時間，都要精力，甚至都要用金錢，來培育它們。
門門功課。
想一想真的好頭大。
所以，趁著時間充裕，精力旺盛，小學生們一定不可以錯過誦讀經典的大好時光!不要等到真的沒有時間時才后悔“那時候我要是……就好了?！?/p>
當然，讀經典也不需要那么功利，為了高考而讀，為了分數而讀。如果抱著那樣的心態(tài)去讀，也容易跑偏。
讀經典是為了給自己的人生學習“人生交規(guī)”，為未來的生命保駕護航，為提升自我。
作者|依然
語文誦讀心得篇八
在教學中，語文教師不僅要掌握好語文知識和教學技能，還需要有良好的語言表達能力和素養(yǎng)。其中，誦讀素養(yǎng)是教師重要的表達方式之一。作為一名語文教師，我深刻認識到，通過提升自身的誦讀素養(yǎng)，不僅可以提高自己的教學效果，還可激發(fā)學生對語文教學的興趣，促進學生習得語文知識。在備課、講課中的實踐中，我逐漸明確了提高誦讀素養(yǎng)的方法和過程，也積累了一些心得和體會。
第二段： 誦讀素養(yǎng)的重要性
誦讀素養(yǎng)是指一種聲音表達的技能，是人們表達自己語言的能力和藝術，在語文教學中應用廣泛。優(yōu)秀的語文教師不僅能精通課本知識，還可以用咬字清晰、語氣恰當的誦讀方式，將語言發(fā)揮至最大的效果。教師用聲音的美來吸引學生的注意力，用語言表達的優(yōu)美來滋潤學生的心靈，可以激發(fā)學生的靈感和情感，提高學生語文素養(yǎng)，增強學生的語言表達能力。
第三段：誦讀素養(yǎng)的提高方法
（一）強化自我訓練
想要提高誦讀素養(yǎng)，自我訓練是必不可少的?？梢阅７聝?yōu)秀范本，通過反復訓練，不斷完善聲音及表達，熟悉評判標準，積累經驗，逐步提高自己的素養(yǎng)。
（二）注重形象訓練
除開聲音、語氣、節(jié)奏等基本要素，誦讀還需要加入形象、感情等元素。教師需要關注自身的形象問題，并加強對語言表達和肢體動作的配合，把內心的情感表現出來。
（三）加強專業(yè)學習
語文教師需要掌握專業(yè)知識，提高自己的教學能力，常常進行教學研究，和教學技能的提高，加強閱讀，培養(yǎng)自己的語感，不斷調整和改進自己的訓練方法，提高誦讀素養(yǎng)。
第四段：個人經驗
在個人的語文教學歷程中，我逐漸總結了一些提高誦讀素養(yǎng)的經驗：
（一）選用范文和課文，進行反復訓練。
（二）多聽錄音，收聽音樂，提高音樂素養(yǎng)。
（三）注重形象訓練，規(guī)范語言表達，培養(yǎng)自覺的訓練意識。
（四）加強專業(yè)學習，不斷更新自己的知識體系。
意識到這些經驗的積累可以使我的教學更富有生命力，也更加看重我的誦讀素養(yǎng)，能夠將教材知識表達得更加生動有趣，讓學生留下深刻的印象，并有助于學生的學習。
第五段：結語
語文教學是在誦讀、寫作、講解、闡述中成就的，而無論是從教學的效果、學生受教的程度，還是在工作人員的教學之術和技巧的高低上，誦讀素養(yǎng)都是一種值得重視的素養(yǎng)。優(yōu)秀的語文教育工作者所具備的誦讀素養(yǎng)對語文教學的貢獻不可小視，因此，提高自己的誦讀素養(yǎng)，不僅是語文教師應該具備的素質，也是增強教學效果和提高學生素養(yǎng)的必經之路。
語文誦讀心得篇九
國學經典是祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是人類一份寶貴的精神財富，誦讀經典不僅豐富了我們的知識還教會了我們做人的道理，它像絲雨一樣滋潤著我們的心靈，促進我們養(yǎng)成良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德品質，同時它也增強了我們的民族自信心和自豪感。
學生對經典的誦讀，每一遍都是一個感知的過程。在反復誦讀過程中，誦讀水平步步提高，學生的理解體會也會層層加深，也夯實了學生的朗讀水平，使學生形成良好的語感，對語言的感知理解能力大大提高，其次知識面也在擴大。我們看出孩子在一天天進步。例如《弟子規(guī)》中的經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理。久讀經典，學生會以古人為榜樣，學習圣賢的品質，進而使他們形成良好得行為習慣。
中華經典博大精深，源遠流長，我深信孩子們在誦讀的同時，必將自覺承擔起傳承中華文明，弘揚民族精神的重任。
語文誦讀心得篇十
第一段：引言（200字）
學誦讀是每個人學習的起點，它具有重要的意義。我在學習誦讀過程中，不僅僅是為了背誦古詩文，更重要的是培養(yǎng)了自己的語感、修養(yǎng)和情感，從而提高了自己的語言表達能力。學誦讀不僅僅是機械地記憶文字，更是對文字背后意義和情感的體會，給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)。
第二段：學習誦讀的意義（200字）
學習誦讀不僅可以提高我的朗讀能力，還可以拓寬我的知識領域和視野。通過學習誦讀，我接觸到了大量經典的文學作品，了解到了古代的歷史文化，深入了解了文學背后的文化和人生哲理。通過誦讀作品，我可以感受到作者的用心和情感，因此能夠更好地理解和欣賞文學作品。
第三段：學習誦讀的過程和體會（300字）
在學習誦讀的過程中，我首先要做的是熟記詩句的內容，然后通過多次朗讀來提高發(fā)音和語調。在這個過程中，我逐漸發(fā)現到，誦讀是一個與個體思想和情感結合的過程。只有將自己的情感融入到詩詞中，將自己與詩詞相融合，才能夠真正地把握住詩詞的韻律和情感。在誦讀過程中，我還學會了注重細節(jié)，譬如用力的輕重和語氣的轉折，這些都是提高表達能力的關鍵。
第四段：學習誦讀的收獲（300字）
通過持續(xù)的學習誦讀，我逐漸提高了自己的語言表達能力。在日常交流中，我能夠更準確地表達自己的想法和情感，同時能夠更好地理解他人的意思。此外，我也發(fā)現自己在其他學科中的表現也得到了提高，例如寫作和閱讀理解。誦讀既是語言背誦，又是對詩文的體會和表達，這讓我更加深入地理解文學作品和人生哲理，提高了我的文化素養(yǎng)。
第五段：總結（200字）
學誦讀是學習的基礎，通過學誦讀，我不僅可以提高我的語言表達能力，還能夠豐富我的知識和修養(yǎng)。通過誦讀，我了解到了文學作品背后的情感和人生哲理，體會到了美的力量。學誦讀是一種培養(yǎng)自己情感和思想的方式，通過這個過程，我不僅提高了自己的綜合能力，還拓寬了自己的視野，使自己成為一個更優(yōu)秀、更具修養(yǎng)的人。
通過以上的學習和體驗，我對學誦讀有了深刻的感悟和理解。在未來的學習中，我會繼續(xù)保持對誦讀的熱愛，不斷提高自己的語言表達能力，豐富自己的知識和情感。我相信，持續(xù)不斷地學習誦讀將會帶給我更多的收獲和成長。學誦讀是一種藝術，一種修養(yǎng)，也是一種樂趣。通過誦讀，我將繼續(xù)探索和感悟人生的意義，將詩詞的美帶入自己的生活，成為一個擁有內涵、修養(yǎng)和思想的人。
語文誦讀心得篇十一
大家好！（向與會人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報、學習、歷練的機會?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學習傳播、經典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報了《現代人傳承儒學的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學習、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經典教誨的點滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起，在王財貴老師的讀經教育理念支持下誦讀以儒家《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經典著作；按照經典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經典，我自己有了很大的進步。
圣人教導我們：“克己復禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長營造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對自己的命運不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內心真正改變開始，從自己的點滴行動無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學了以后，相信；體解圣人心愿放下個人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會，大同不至，誓不停息，死而后已！；《論語》中曾子教導我們“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠乎？”立大志向，知難而進，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護佑下，我想我們的生命一定會大放光明，價值倍增！感恩老師的.引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個心理素質極差，信心極為不足的人，三個人一起都不會不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當快輪到自己的時候，心里就怦怦跳，上臺后，本來準備充足的內容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內容，我竟然能夠當著這么多人引經據典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過讀經典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動畫的時候，我要求我的孩子和我的學生是要讀書的，時間久了，我的孩子和家長聽話的學生讀書的時候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對一下，這大概就是復圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學習和成才還用擔憂嗎？智慧的家長們，有緣到場的朋友們，讓我們的孩子遠離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴，是真愛呀！
另有今年暑假，我們全日讀誦論語，力行弟子規(guī)的經典共學班吸引了大中小學生20余人，一個月下來，孩子們經過一段時間的適應，甚至逆反，由于寄宿，最終適應下來，浮躁的貪欲，自我意識大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風度和靜下心來專心讀書的良好習慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，我們得到了北京王財貴讀經教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會段炎平會長等等各界人士的無私幫助，讓我體會到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實不虛！當然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠”的圣言量！天下實現仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個有血性的人應該有的理想，可以講，這個理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實現的，有人講:“世風日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動力所在，也正因為如此，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無反顧的為之努力。學習推行圣賢經典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無反顧的加入進來吧！
老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也。孔子說：聽到了正義的道理，卻不能馬上實行，身上的缺點也不能改正，這些都是我所憂慮的?？鬃舆€說：見義不為，無勇也！
謹以此言與大家共勉！謝謝大家！
語文誦讀心得篇十二
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤簡樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學期我校深化開展了經典誦讀活動。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進步學生道德情操、文明習慣的重要工程。在方案中，既有學校的總目的，又有各年級的分目的。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的'規(guī)定。而在經典誦讀的施行策略上，我們根據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認個體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
突出以“經典詩文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫〞加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開拓詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟〞活動，做到讀而常吟，“學而時習之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課，老師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進展誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
4、組織學生根據經典詩文進展編寫手抄報活動。
1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進展“清晨經典誦讀5分鐘〞，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力;午間“經典詩文欣賞一刻鐘〞，陶冶學生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。
3、組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，理解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達才能進步了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經典詩文活動推向深化。
語文誦讀心得篇十三
經典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最有生命力的瑰寶。它歷經歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經典詩文活動一個學期下來，學生身上發(fā)生了較大的轉變：學生的學習興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經典故事講述了很多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學習習慣。通過背誦經典，也使學生從小就吸收經典的文化知識，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動不錯行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成不錯的讀書學習習慣。
學生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數學、常識、藝術等知識。學生在誦讀經典的過程中，不但提升文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提升了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
看著孩子們在經典中獲益，我欣慰！“讀經典，學做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
語文誦讀心得篇十四
10月25日，伴隨著深秋的冷雨，懷著一顆渴望而又真誠的心，我來到了焦作師范?？茖W校，參加為期15天的國培小學語文短期班培訓。能參加這次國培，是幸運，是難得的機遇，更是前進的動力，此次學習我共聽課16節(jié)，聆聽專家講座15場。這次培訓，給我們創(chuàng)造了互相學習的平臺，專家們淵博的知識、名師們精湛的教學藝術、嚴謹的治學態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們，使我如沐春風，如飲甘霖使，我收獲了成長的快樂與幸福，使我有了重新跋涉的起點！現將培訓心得總結如下：
在此次培訓中，師專邀請了浙江省湖州吳興區(qū)研訓中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學葉小平、河北廊坊市二十一小學的王越、焦作市實驗小學王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩妙詞》、《觀察中的發(fā)現》等觀摩課，涵蓋高、中、低各個學段，閱讀、識字、習作等不同類型。同時還邀請河北省廊坊市教育局教研室張占國老師、中國人民教育出版社李云龍老師現場評課，把鮮活生動的語文教學實踐和批評放在課堂上，《說課與高效課堂》、《課例研究的理論與實務》、《“六步作文”教學研究》等培訓專題，從課程設計理念、學科知識素養(yǎng)，到教學操作的方法和手段、教學研討的目標與作用，對語文課程教學和語文教師專業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點的解讀，切實回應廣大學員心中的疑問和焦慮，真正解決教學實踐中存在的困難和問題。
王保雙老師詼諧幽默的.講座《古詩文誦讀》，讓我看到了古詩詞的語言魅力，古詩詞在今天依舊綽約動人！申華岑老師的講座《中國山水詩中的生命智慧》，思路清晰，觀點明確，語言深邃，情感真摯，使人不由對其文學造詣之深厚而嘖嘖贊嘆，同時更加感受到，一個人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語言：語言的魅力無窮！焦作師專幽默風趣的王國防教授關于《關注心理健康打造幸福人生》的講座，使我對教師心理對于學生的影響有了深入全面的了解，使我充分認識到只有教師保持陽光心態(tài)，才能教育出陽光聰明的學生。
語文誦讀心得篇十五
上幼兒園的時候，我就開始誦讀國學經典《弟子規(guī)》了?！兜茏右?guī)》的每句話都很短，只有十二個字，但里面的含義非常豐富。我的這本《弟子規(guī)》讀本中還附帶有很多流傳已久的小故事，我非常喜歡這本書。
《弟子規(guī)》是教我們小孩子在家孝敬父母，外出和別人友好相處，在學校尊敬師長的行為規(guī)范，原名《訓蒙文》，是根據古代名人孔子的教導編寫的從古代到現在，小朋友們都在學習這本書。
《弟子規(guī)》一開頭就教我們“首孝悌，次謹信”，這句話的意思是：在日常生活中首先要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹；其次一切言行要謹慎。講信用。接著就教我們“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。”我和姐姐平時基本上都做到了，除了有時我看書入迷了聽不到媽媽叫我的聲音。
父母養(yǎng)大了我們，我們該怎樣孝敬他們呢？《弟子規(guī)》是這樣教我們的：“冬則溫，夏則清；晨則省，昏則定?！边@句話的意思是：子女侍奉父母冬天要讓他們感到暖和；夏天要讓他們感到涼爽。早晨起床，要先向他們請安問好；傍晚回來了，要向父母報平安。這里還有一個“黃香溫床”的故事呢。
黃香是東漢時的一個小孩子，他對父母十分孝順。黃香九歲時，母親去世了，他和父親相依為命，對父親非常體貼。夏天，黃香每天都熬一鍋清涼降火的青草茶讓父親喝，讓父親消去暑氣。晚上，黃香用蒲扇扇父親的床鋪，直到枕頭。竹席都沒有熱氣了，才讓父親上床睡覺。冬天，黃香每晚都先鉆進冰冷的被窩，直到把被褥暖熱了，才請父親上床睡覺?！兜茏右?guī)》中的“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢?！边@段話我不太理解，讀了更讓我感動的故事“臥冰求鯉”，我知道了“如果父母疼愛我，我孝順父母，并不是一件難事；如果父母討厭我，我卻還能用心盡孝，那才算得上難能可貴。”
王祥是西晉時臨沂人，他的母親很早就去世了，他的父親給他娶了后媽朱氏。朱氏經常虐待他，可是王祥覺得她是長輩，一直都很孝順她。
一年冬天，朱氏想吃鮮魚，可到處都買不到。王祥只好跑到河邊，準備把冰鑿開來打魚。冰太厚，很難敲碎，他就用自己的體溫融化堅冰。后來，終于在冰上鑿開一個大窟窿，有兩條受到感動的大鯉魚從水里跳出來。王祥帶著魚回到了家，繼母朱氏被王祥的孝心感動了。黃香和王祥都是一個孝順的好孩子！我也要做一個孝順父母的好孩子，爸爸媽媽累了，我就給他們捶捶背捏捏肩；媽媽胳膊疼了，我就給她揉一揉；我有好吃的東西就先讓爸爸媽媽嘗一嘗。
當爸爸媽媽老了的時候，我也要天天給他們講故事，陪他們做游戲；他們提出的任何問題我都會認真地回答；如果我不知道怎么回答，我就上網查資料，找到正確的答案?！兜茏右?guī)》教會了我怎樣去孝敬父母，還有很多很多的道理。三百四十名選手有許多選手沒有通過比賽，很遺憾。經典誦讀，是對廣大中小學生進行愛國主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶。經典誦讀，使我們跨越了時空界線，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的.中華民族唱響了發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。通過誦讀經典詩文，可以讓我們走進一個妙不可言的世界。什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎？”由“道，可道，非常道”
至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
通過觀看《山東省青少年經典誦讀電視大賽》，讓我覺得經典誦讀對我們的重要性。誦讀。熟背詩文，讓我們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式獲得經典文化的熏陶。培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，提高修養(yǎng)。提升我們語文水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，我們要弘揚我們的民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個人誠摯有愛。充滿活力，讓我們的社會更加安定有序。和諧美好，讓我們的國家更富強。
語文誦讀心得篇十六
誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學習方式，在日常生活中被廣泛運用。為了提升自己的誦讀水平，我已經堅持進行誦讀訓練已有好幾年的時間，我深刻認識到誦讀對個人精神境界和語言素養(yǎng)的提升也產生了重要的影響。在接下來的篇章中，我將分享我所體悟到的關于誦讀的心得體會。
第二段：初識誦讀
最初接觸誦讀時，我的感覺是相當陌生和乏味。因為我沒有經驗，對于古文經典之類的教材，我時常感到疑惑。但我從不放棄，我不斷地閱讀和朗讀，發(fā)現自己能夠逐漸融入到那個時代，逐步體認出古人的思想、行為等，我感到十分熱情和感動。逐漸之間，我逐漸喜歡上了誦讀這一練習，我感受到它的回報—閱讀能力和寫作水平的提高，那是我之前所不能及的。
第三段：刻苦誦讀
誦讀過程中，不可避免地會出現閱讀錯誤、撲騰、卡頓等情況。對于這些問題，我的建議是堅持誦讀，不斷重復排演并找出問題所在。在我經歷過這些問題后，我逐漸建立了自信和決定，更加專注聆聽內心深處的渴望，嘗試用每一個字句來感悟所讀內容。我認為，誦讀不僅需要理智，更需要有感情，而感情的表達，則需要刻苦訓練。
第四段：領悟心得
在我堅持誦讀多年之后，我逐漸意識到學習并不單是吸取知識。它包含了一種領悟的過程，一種學習的方式。對于學習中的閱讀、朗讀、理解和領悟，誦讀提供了一個很好的平臺，它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處，領悟到比單純閱讀所能給與的，更深刻更細膩的感悟?？傊b讀可以幫助我們從而表達出對我們生活中的問題和困擾的深刻認識。
第五段：總結
通過誦讀，我發(fā)現它是一種可以達到充實自己精神世界，并因此提升個人語言能力的方法。在沒有其他任何幫助的情況下，我得到專注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中，無論是學習還是生活經歷，我都應該不斷地回顧，然后“心靈領悟”并不斷總結和提煉。而誦讀是其中一個很好的體現，它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。
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