專業(yè)個性工作總結（通用18篇）

總結是一個反思和提升的過程，可以幫助我們成長和進步?？偨Y要簡明扼要，重點突出，避免冗長和啰嗦。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽魉悸泛挽`感。

個性工作總結篇一

轉眼間，調到中心小學擔任二年級語文教學已經一學期了，回顧一學期來的語文教學工作實踐，一節(jié)節(jié)課堂情境仿佛又呈現(xiàn)眼前。我深深地感到：只有把自己也“變成”孩子，才能走進學生的心靈深處；才能貼近孩子的生活，易于為他們接受。一學期來，針對我班實際開展了一些探討，雖然付出多收獲少，權為下期教學的教訓吧。

一、飛揚個性讓課堂活起來。

我想沒有那個老師不希望每一節(jié)課都能飛揚學生的個性，每當看到孩子爭前恐后地舉起小手爭著回答問題的時候，內心就充滿了幸福感，就會感到激情滿懷?？墒?，自從我接手二年級以來，我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子上課很少有舉手的，迎接我的都只是一雙雙目光呆滯的眼睛，不論怎么去引導，怎么去啟發(fā)，仍然只是那一兩個孩子舉手，好像其他孩子只是充當忠實的觀眾。我不喜歡這樣的課堂，甚至討厭這樣的課堂，有時為學生的不爭而怒火爆發(fā)，可是對學生進行了一番狂轟濫炸之后，還得想辦法把他們引到課堂上來。也許是我把標準定高了，使他們無法跳跳就可以摘到桃子。我一改喜歡問優(yōu)秀的學生的習慣，對答不上來或答不全的學生總是耐心地等待、鼓勵，呵護學生自尊，到期末時，終于看到如林的舉手，爭先的發(fā)言。

二、創(chuàng)設情景讓學生輕松學。

二年級語文學習的重點依然是詞串識字，我采用從圖入手，圖文結合，把識字的主動權交給學生，讓學生自己開動腦筋來記字，如識字1,學生從楓葉聯(lián)想到金秋，想象到秋景秋色，串講詞意，學詞性學說話，進而會寫，基本能識能寫能說。既激發(fā)了學生的學習情境，又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學習的心理規(guī)律，提高了學生自學生字的能力。在學習過程中，學生的聰明才智、獨特個性和創(chuàng)新能力，始終圍繞著學生中不斷出現(xiàn)的層層遞進的各種疑問展開。通過討論，讓學生發(fā)表自己的意見。讓學生在實踐中既動眼用心，又動手操作，掌握如何寫好字的本領，并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過程中，初步感受漢字的形體美。

三、變教為引讓學生學會學。

對于剛由一年級升入二年級的孩子來說，他們不具備獨立的閱讀能力，還需要老師引導著，在老師的幫助下慢慢走入課文，逐步完成與文本的對話。比如在教《有趣的發(fā)現(xiàn)》一課時，我先講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應自然的生物才能得以生存的道理，把學生引入特定的情景，激發(fā)興趣，在讀了課文達爾文的發(fā)現(xiàn)之后，又讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來。學生非常投入。從語氣到表情，學生可以說表演得非常精彩。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢?達爾文想不想弄明白啊?那他又是怎樣做的呢?”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案。在這樣的生生互動、師生互動中，教學自然而活潑。

四、融入童趣讓學生喜歡學。

我喜歡將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，《狐貍和烏鴉》這篇課文語言質樸，故事淺顯而寓意深刻，很適合學生自己去體會和感悟。依據(jù)《語文課程標準》中“尊重學生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩、感悟”新理念，我在教“狐貍和烏鴉”一課時，為了讓學生更能體驗狐貍的狡猾，設計了讓學生分角色表演的方法。可是，在課堂上卻發(fā)現(xiàn)有一個演烏鴉的學生，到該當把肉吐出時，卻怎么也不肯松口。我十分不解，就問這位學生。出乎意料的是這位學生竟然回答說：“我才沒有那么笨，會把到嘴的肉讓狐貍吃去呢?”于是我趁機讓學生展開討論，如果烏鴉下次再碰到狐貍怎么樣呢?有的說不會再上當了，有的說還會再上當。我讓學生分別表演，有一個學生見怎么也騙不出烏鴉口中的肉，就改用罵的方法。果然，烏鴉受不了臭罵，忍不住出口回罵，居然又一次上當了。學生從中感悟了狐貍的狡猾。還有《盤古開天辟地》、《清清的溪水》等，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

四、興趣寫話讓學生成習慣。

《語文課程標準》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。著名教育家葉圣陶先生特別強調：“作文應從娃娃抓起?！弊鳛樽魑牡?前奏,低年級的寫話顯得尤為重要。我覺得對二年級寫話的培養(yǎng)首先應該是對寫話的興趣培養(yǎng)，學生對寫話產生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。比如，在詞串識字時讓學生想象選其中幾個詞說話寫話，還有在學習課文時讓學生說出自己的見解和想法，并把它寫下來，不懂的字可以用拼音或畫畫來表示。盧梭說：“在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習慣。將使他從此以后一生都沒有思想的能力?！蔽液茏⒁馀囵B(yǎng)學生人性的想象，學生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創(chuàng)見。對于小學生來說想象就是他們的天性。在他們的腦海中隨時會冒出奇異的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用處，想到動物的語言；他們想插翅飛向藍天，他們想掘土探入蟻穴…在他們的天地里時時刻刻都充滿著美好、充滿著幻想。

一學期來，我努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。但是，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

一個學期的教學工作，讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

個性工作總結篇二

自參加工作以來，我一直擁護中國_的領導，熱愛社會主義國家。學習黨的路線、方針和政策。我熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品行堪為學生的表率。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中，我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。現(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結，力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。

1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。現(xiàn)在，我與我兩個班的學生已建立起了友好融洽的關系，只要他們一天見不到我，都禁不住要問：“我們的英語老師哪兒去了？”，這令我很是欣慰。我覺得只有跟學生的關系搞好了，學生才愿學、樂學，成績也就自然地上去了。

7、我盡量地去了解山區(qū)學生的心理特征。山區(qū)學生大多性格內向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，我總是盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會，積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學年中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。

在本學年的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的考試成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。

_金無足赤，人無完人_，在教學工作中難免有缺陷。例如：對學生還不夠了解；教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。

1、多與學生溝通。教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3、注重打基礎。由于英語是七年級學生初次深度接觸的一門課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主。

4、運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對于七年級的學生來說，英語是一門課程，大部分學生開始學習興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”！教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。

總之，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但由于經驗不足，教學工作還有待于改進，在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。

個性工作總結篇三

通過一學期活動的開展，我們有一定的收獲，也積累一定的經驗，現(xiàn)將本學期的活動開展做如下小結：

學期初，我們首先根據(jù)活動的需要，充分發(fā)動家長的積極性，調動所有家長為活動準備豐富的物質準備，家長們制作各種不同材質的跳繩，使孩子們的活動有一定的條件，在活動的開展過程中，家長根據(jù)活動的需要及時對繩子進行在加工，使繩子滿足孩子的活動需要，此外在跳繩的探討活動中，家長也成我們活動指導的生力軍，在日子生活中家長們充分發(fā)揮他們的聰明才智，協(xié)助我們指導孩子掌握各種玩繩的方法，為我們的活動奠定基礎。

學期初，我們對本年齡段的孩子體質發(fā)展水平進行仔細的分析，在此基礎上我們制定切實可行的活動計劃，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我們重點從玩繩入手逐漸過渡到單人跳繩活動的開展，做到由淺入深，有易到難的漸進過程。在活動指導方面我們注重集體教學新的方法，單個具體指導、手把手教練的方法，使全體孩子掌握單人跳的基本方法。

要想開展好這一活動，首先是必要的時間保證，我們每天保證孩子有足夠的戶外活動時間供孩子練習跳繩，并將跳繩活動與其他游戲相結合，使孩子的興趣在一定時間范圍內保持，這樣為跳繩活動的開展提供時間保證。

個性工作總結篇四

截止到xx年6月15日，第1、2季度酒店共新進員工62人，離職人員69人。目前共有在編人數(shù)180人，崗位缺編人數(shù)5人，分別是餐飲部部長、服務員、迎賓員，前廳接待、大堂副理各1名。針對酒店人員招聘，采用對內招聘和對外招聘的方式相結合。其中，對外招聘通過四種渠道進行，一是利用酒店電子屏全天滾動播出招聘信息，二是利用酒店外的噴繪廣告全年招聘，三是利用網(wǎng)絡平臺在京山各門戶網(wǎng)站上公布招聘信息，四是利用酒店員工現(xiàn)有的人脈資源進行宣傳招聘，多渠道、全方位地為酒店儲備人力。

為了更好的對外宣傳酒店，提升酒店的知名度和美譽度，春節(jié)之后，有安排有計劃地開始籌備酒店網(wǎng)站事宜，大到整個頁面的合理設計及內容規(guī)劃，小到酒店所有資料的收集整理，工作在一步步中完成并實施。最終實現(xiàn)網(wǎng)站內容與員工天地欄內容同步更新，不僅向所有員工展示了酒店的文化建設，也為員工提供了一個表揚好人好事的發(fā)布平臺，真正使員工在一種文化的潛移默化中接受共同的價值觀念。

同時，企業(yè)文化也是一種管理理念，在酒店內部構建和諧的企業(yè)文化，一方面，可以借用企業(yè)文化作為管理工具，激發(fā)員工的積極性；在舉辦的迎“三八”員工卡拉ok比賽中，員工都積極踴躍的報名，大展自己的歌喉，不僅豐富了酒店全體員工的精神生活和業(yè)余生活，更加促進了員工的音樂素養(yǎng)。另一方面，優(yōu)化員工工作的“軟”環(huán)境，既可以用和睦的“軟”環(huán)境吸引并感化員工。酒店于xx年4月25日—5月4日開展了“踏青運動休閑”為主題的外出春游活動，組織酒店全體員工分四批去宜昌山峽人家游玩。在此次春游活動過程中，使員工們全身心的投入到大自然的懷抱中，豐富了員工的文化生活，增強了團隊意識和團隊凝聚力。

培訓是一種富有遠見的投資，它不像廚師做出一道菜一樣能立馬產生效益，它需要持續(xù)不斷地努力。行政部在春節(jié)之后，著手加強對酒店員工的培訓力度。由行政部組織培訓和各部門內部培訓相結合的模式開展。新員工入職打破以前的傳統(tǒng)培訓方法，采用幻燈片+講解的教學方法進行，課堂氣氛活躍，收效明顯，員工反映良好。針對酒店現(xiàn)有的管理問題，行政部有針對性地搜集培訓資料，定期組織酒店管理層人員參加每周五的《職業(yè)經理人管理實務》培訓課程。通過培訓，旨在全面提升所有從業(yè)人員的服務意識、服務技巧和管理人員的管理水平。

酒店的各種檔案資料都是酒店寶貴的資源和財富。隨著酒店經營的發(fā)展，檔案資料的數(shù)量和種類也越來越多。行政部將所有資料統(tǒng)一歸類，然后再進行細分，將該健全的紙質檔案資料分類別、分部門、分在職和不在職的人員分別入袋，做到一人一袋，便于有記錄即可查可找。同時，將各種規(guī)章制度，各部門的培訓資料做到紙質與電子檔同步，做到資料永久不遺失，永久存檔。除此以外，結合工作實際，健立健全了一些與工作息息相關的規(guī)章制度，例如：各部門節(jié)能降耗管理制度、酒店例會管理制度、酒店突發(fā)事件緊急預案等等。切實做到將制度服務于工作。

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。從酒店開始實行指紋打卡以后，各部門從上至下，上到總經理，下到基層服務員都認真執(zhí)行和遵守考勤規(guī)章制度，并將集團公司下發(fā)的考勤制度與員工工資真正掛鉤。從而實行了員工上下班考勤管理更加規(guī)范和制度化。針對考勤時的特殊異常情況，如指紋打卡機出現(xiàn)故障時，由行政部負責監(jiān)督并抽查部門考勤情況，真正做到人人自覺遵守上下班紀律。

科學有效的激勵機制能夠讓員工發(fā)揮出最佳的潛能，愿意留在酒店為酒店創(chuàng)造更大的價值。激勵的方法很多，但是薪酬可以說是一種最重要的、最易運用的方法。xx年上半年度行政部從三個方面對員工實行績效考核，一是由部門負責人評選出的優(yōu)秀資深員工，共計13人，二是由部門員工評選出的季度優(yōu)秀員工，共計14人，三是由自己報名參加技能比賽產生出的優(yōu)秀員工16人，并對優(yōu)秀員工給予了一定的薪資補貼或者物資獎勵。雖說薪酬補貼和物資獎勵不是唯一的途徑，但是有一種讓人感覺受重視、受公平待遇的魅力，也將成為員工今后職級晉升的優(yōu)先考核條件之一，激勵效果就由此而生。

酒店是一個服務性的行業(yè)，員工流動性大。有些員工自己也認為自己在酒店不知道能不能做長做久，有些想法平時想說沒有機會說出來。行政部上半年從兩個方面，加強員工的管理工作。一是從行動方面管理，行政部結合公司的實際情況，組織各部門正式員工開展簽定勞動合同書的簽定儀式，切實維護用人單位和勞動者的合法權益，讓員工從此安安心心、踏踏實實的工作。二是從思想方面管理，組織一批老員工座談會和住宿員工的座談會，進一步了解酒店員工的思想動態(tài)，營造酒店良好的企業(yè)文化與人文關懷，促進管理人員與員工之間的溝通，達到相互理解，增進團結的目的。切實做到關心員工、愛護員工，充分調動員工的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強公司的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

1、深入員工，跟員工溝通的較少。

2、行政工作事多面廣，有時考慮問題不夠周全，處理問題不夠細致，組織能力欠缺。

3、人力資源的儲備不夠。

個性工作總結篇五

8月9日，我與學校示范專業(yè)的專業(yè)教師、學科帶頭人和公共教研組的教研組長一道，受學校委托赴我國職業(yè)教育項目教學法的主研學校華東師范大學職業(yè)教育與*教育學院，學習現(xiàn)代職業(yè)教育的全新教學方法——項目教學法。

8月11日，石偉*教授給我做了一場精彩的講座：《當前我國職教課程改革中的若干問題思考》，石教授從以下四個方面做了講述，1、職教專業(yè)課程開發(fā)程序（十步法）2、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問題3、當前我國職教課程改革中的主要問題4、當前中職示范校建設中的若干問題思考。每一個問題都帶給我們深深地思考，每一個問題都是我們等著要解決的問題。同時在我們的眼前打開了一扇扇新的窗戶，讓我們有一點欣賞不過來。8月12日，徐國慶博士帶我們走進了項目教學的殿堂，做了《職業(yè)教育項目課程開發(fā)與實施》的專題講座，在一天的講座中，是我們最親密的接觸了項目教學法的，論證了項目教學法是職業(yè)的基本概念、職業(yè)思維方法，是實現(xiàn)從工作出發(fā)，與工作結構無縫對接的新的教學方法。8月13日是上海市商貿旅游學校副校長曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學校專業(yè)建設與課程開發(fā)實踐》的報告，給我們傳遞了項目教學的優(yōu)秀實踐。8月14、15日兩天是張永博士帶領我們做課程標準開發(fā)，包括課程目標的編制、課程內容的編制和中等職業(yè)學校教學方法的改革。8月16、17是葉肇芳老師帶領我們做項目教學方案的設計，包括項目整體設計、項目模塊描述、教學目標、教學資源與教學組織設計、教學過程設計、教學評價方案設計。我們在葉老師的帶領下認真編制自己任教學科的項目教學設計。8月18、19日徐國慶老師帶領我們學習《教學資源庫建設的理論與方法》，任務是程序性學習情境編制、解決型學習情境編制、分析判斷型學習情境編制。我們按照徐教授的安排認真完成了每個人的學習任務。

（一）、項目教學設計的特點。

1、實踐性：項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，學生的學習更加具有針對性和實用性。

2、自主性：提供學生根據(jù)自己的興趣選擇內容和展示形式的決策機會，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3、發(fā)展性：長期項目與階段項目相結合，構成為實現(xiàn)教育目標的認知過程。

4、綜合性：具有學科交叉性和綜合能力的運用的特點。

5、開放性：體現(xiàn)在學生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。

6、評價特點：項目型教學的評價注重學生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內容包括學生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質量。

（二）、項目教學設計的價值：

1、項目教學真正實現(xiàn)了以教師為中心轉向以學生為中心；實現(xiàn)以課本為中心轉向以項目為中心；實現(xiàn)以課堂為中心轉向以實際經驗為中心。

2、項目教學設計的關鍵。

項目教學設計真正實現(xiàn)了以學生為主體，教師起指導作用；其中項目的選取是學習的關鍵；創(chuàng)設學習資源和協(xié)作學習環(huán)境是教師最主要的工作；最終要以學生完成項目情況來評價學生的學習效果，但我們更要關注過程。

（三）項目教學對教師的要求高。

1、教師的知識水*要熟練，能夠精選教學項目；

2、教師的實踐能力要強，知道如何讓學生將他們所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；

3、教師的工作量大，課前、課中、課后教師的工作量遠遠大于傳統(tǒng)教學。

（一）、項目教學解決了困擾中職學校多年的問題。

在我國出現(xiàn)了多年的學校畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)招不到合適的員工。原因是學校的教學觀念陳舊，教學內容與現(xiàn)實生產線有一定距離，缺少工作情景的設置，讓學生到企業(yè)去后無法適應，項目教學法解決了這個困擾中職學校多年的頑疾。

（二）、從教學內容上來看并不是任何課程都適宜采用項目課程教學法。

并不是任何課程都適宜采用項目課程教學法，即使有些適宜采用項目課程教學法的課程，也并不是所有章節(jié)采用項目式教學的效果都好。從本人的教學實踐來看，項目課程教學法比較適宜實踐性較強的，理論知識點相對集中的課程，像計算機應用操作類、機械加工、烹飪、服裝設計等等。而有些理論性較強的課程或章節(jié)，像語文、數(shù)學、政治這一類的文化課，還有計算機基礎理論課程（如匯編語言，數(shù)據(jù)結構等）就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學，如果生硬地套用項目課程教學法，反而不利于理論知識的傳授。

（三）、如何揚長避短正確對待和運用項目課程教學法

要想充分發(fā)揮項目課程教學法的長處而避開項目課程教學法的弱點，我們應該回過頭來重新認識長期以來被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學法。

傳統(tǒng)教學法之所以被人們長期而廣泛地采用，是因為傳統(tǒng)教學法有著自身的長處，一是對知識的闡述由淺入深，循序漸進，便于初學者迅速入門。二是各階段的知識點相對集中，便于學生分步學習和掌握。三是對課程知識的講述比較全面和系統(tǒng)，便于學生從整體上把握課程的脈絡和重點，也有利于學生課后的總結和復習。而上述的優(yōu)點恰恰是項目課程教學法所不具備的。

因此，對這兩種互補性較強的教學法，我們應該取長補短，從教材到教法，以傳統(tǒng)教學法為主，在每個章節(jié)或聯(lián)系性較強的知識區(qū)域的教學告一段落后，適當增加項目式的實訓，以期學生在實踐應用中加深對前面所學知識和技能的理解和記憶。在完成全部的課程理論知識教學后，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識點的綜合實訓，使學生從總體上認識本門課程的知識技能在實際案例中的作用和使用方法。

個性工作總結篇六

教育學（小學教育）11本1 1117034226 謝雯娟

摘要：針對新課標提出的個性化閱讀教學這一理念，進行了對小學語文個性化閱讀教學的探究，這種教學方法有助于提高學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的品格，健全學生的人格，給語文閱讀教學帶來了無窮的生命活力。本文主要從什么是個性化閱讀教學、個性化閱讀教學的意義以及策略三個方面進行探究。如何才能真正做到個性化閱讀教學需要時間以及實踐的證明。

關鍵詞：小學 語文 個性化閱讀教學

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，要在充分尊重學生個性、充分發(fā)揮學生主體作用的前提下，引導學生憑借語言文字，對課文進行體味、思考，讀出疑問，讀出新意，使學生得到他人或前人未曾有過的獨特體驗和新結論。教師要珍視學生獨特的閱讀體驗、感受和理解，不應該以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！闭湟晫W生獨特的體驗、注重學生的個性發(fā)展是傳統(tǒng)教學中往往被教師忽視的方面，現(xiàn)在隨著新課標的修訂，這又成為了當今教育界的一個熱點問題。但是在教學過程中，教師為了響應新課標的號召，有時盲目的尊崇學生的“獨特”體驗，而忽視了其他方面，違背了新課標的初衷。因此筆者認為，教師應當真正理解個性化教學的內涵，在此基礎上，使用恰當?shù)姆椒ㄟM行教學，貫徹新課標的理念，提高學生的綜合素質，真正做到為學生負責！

一、個性化閱讀教學的概念

隨著新課程標準的實施，個性化閱讀這個詞越來越頻繁地出現(xiàn)在大家的視野中，那到底什么是個性化閱讀呢？什么是個性化閱讀教學呢？我們首先要搞清楚個性的概念。

所謂個性，各個學科有各個學科不同的說法。從社會學的角度來看“個性就是作為社會的個人在社會領域中起獨立作用的社會性質?！睆恼軐W的角度出發(fā)，個性是與共性相對的概念，是指“單一事物的個體性、獨特性，強調此事物與其他事物的差別。”在心理學上，指個人穩(wěn)定的心理特征(如性格、興趣、愛好等)的總和，是在一個人的生理素質的基礎上，在一定社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發(fā)展的具有一定傾向性的心理特征的總合。而教育學則認為，1 個性是指個體在一定的生理和心理的基礎上，在一定社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發(fā)展起來的根本屬性，是某人之所以成為某人的特點。正如世界上沒有兩片相同的葉子，世界上也沒有兩個相同的人，每個人都是與他人不同的獨立的個體，作為教學對象的學生也是獨立的個體，教育中的個性是指通過教育活動獲得自己獨特體驗，得到自我提升，不同于其他人的獨立人格。

那什么是個性化閱讀呢？首先閱讀指的是從書面材料中獲取信息的過程，先把書面材料變成聲音，后達到對書面材料的理解。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調節(jié)控制的。從閱讀的概念中，我們就可以看出閱讀本身就是個性化的，但在教學的過程中，教師常常把這一點忽視了。個性化閱讀就是閱讀的主體即學生根據(jù)自己的興趣愛好、自己喜愛的方式，結合教材的特點及教師恰當?shù)闹笇?，對教材進行自己的解讀，從而獲得自己獨特的體驗，這些體驗往往是不同于他人的。

個性化閱讀教學則是教師個性化的教與學生個性化的學相統(tǒng)一的過程，教與學是不可分割的，教師在教學過程中是主導，學生主體，教師不能忽視學生的主體地位。個性化閱讀教學以教師的指導為前提，學生的自主學習為核心，讓學生自己體驗教材的內涵，是一種以學生為中心的教學方法。

二、個性化閱讀教學的意義

1.實施個性化閱讀教學，有利于解放學生的思想，培養(yǎng)學生的思維能力。

個性化閱讀教學不同于傳統(tǒng)的教學，在傳統(tǒng)的教學中，教師在課前都會寫好教案，在課上就按著教案的內容來教學，忽視學生是一個個活生生的個體，有自己的思想，這樣的課堂是僵化的。學生久而久之也會喪失自己的思考能力。而實施個性化閱讀教學后，學生是主體，教師把思考的權利還給學生，學生先自主學習，可以自己提出教學內容的重點難點，可以提出自己有疑問的地方，而后在教師的指導下，可以與其他同學合作探究學習，把能自己解決的問題自己解決，最后不會的由教師解疑。剛開始，也許學生的思考沒有深度，但這至少是學生會思考的一個開端，將學生從禁錮中解放出來，自由的翱翔在知識的海洋。

2.實施個性化閱讀教學，也有利于社會的長遠發(fā)展。

2 1 械的學習可能在最后的學業(yè)評定中能夠獲得一個好成績，但通過機械訓練得來的成績含金量著實太低，但是經過創(chuàng)造性思維、有個性化的東西獲得的成績，含金量才高。個性化閱讀教學可能一開始并不能對提高學業(yè)成績有幫助，但經過一段時間，必定對學生的發(fā)展有所幫助，它能提高學生的綜合素質。學生的綜合素質提高，社會的綜合素質才能提高，學生的發(fā)展帶動社會的發(fā)展，因為學生才是未來社會的主人！

三、個性化閱讀教學的策略

1.培養(yǎng)學生的學習樂趣，尊重學生思想的差異性

在對教學是否有效進行衡量時有一個重要的指標就是學習體驗。學習體驗是看不見的，但是它又非常非常重要，如果學生能體驗到學習的樂趣，體驗到學習的歡樂，那就是整個童年的幸福，也是一生的幸福的基本前提和保障。學生只有享受到學習的樂趣，才能夠養(yǎng)成學習習慣，才能夠樹立終身學習的意識。教師要做的就是培養(yǎng)學生學習的樂趣，有了樂趣，才有學的動力，才能積極展開思考，獲得自己的學習體驗。但是每個學生都是不同的，那么他們必然存在著思想的差異性，每個學生的思想都是寶貴的，教師要尊重學生的差異性，就是這些差異性擦出美麗的火花，使得教學過程劃上完美的句號。

2.及時引導學生偏離軌道的誤讀，引導學生誤讀變悟讀

3 1 斤煙渣沖入大海會造成多么嚴重的污染！石灰沖入大海，對大海動植物的危害更大！”教師對于這些脫離文本天馬行空式的“獨特體驗”，要及時引導，讓學生拋棄這些誤讀，轉而悟讀。

3.正確處理預設與生成的沖突，包容教學過程中的意外

教師在課前通常會進行備案，寫教案，預設課上的種種情況，但是教師不能按部就班，不能教案上怎么寫，課就怎么上。學生是活動的個體，課上肯定會出現(xiàn)意外，肯定有教師沒有預設到的問題。教師要對這些意外足夠包容，這些意外就很可能是學生的獨特體驗，不能因為教案中沒有預設到，就直接無視這些意外。教案是死的，教學活動是活的，教師不能把一堂課上成死課。例如在上完《南郭先生》一課后，老師讓班上的同學來評說“南郭先生”，絕大多數(shù)學生都順著老師的意思把南郭先生批了一通，最后一個小男孩怯生生地站起來說：“老師，在我看來，南郭先生也不是一無是處的，要是大家肯幫他一把，他就不會濫竽充數(shù)了?！边@就是教學過程中美麗的意外，因為這位學生也是班上的南郭先生，所以他才有這樣的獨特體驗，與別人都不一樣，這種體驗是有價值的，教師肯定沒有預設到，但是教師此時就應該正視這個意外，鼓勵其他同學一起來幫助他們班上的南郭先生，二不是一帶而過。

4.課后給予學生更多的自由時間

這里的自由時間指的是非學習時間，包括必要的游戲、休閑、玩耍、勞動、制作、審美、交友等相關的精神生活，學生的生活應該是豐富多彩的。杜威提倡教育即生活，教育的來源是與我們息息相關的生活實踐，生活是最好的老師，學生有了更多的時間投入到生活中去，而不是埋頭在書房中做練習，這樣更加有利于學生開拓自己的視野，豐富自己的情感，提高自己的情商。這樣，在個性化閱讀教學中，學生更能夠獲得自己的體驗，因為教學也是與我們的生活息息相關的。

5.對老教師進行相關培訓

一些老教師教了十幾年的書，已經有了一套自己的教學模式，也許這套教學模式對于提高學生的學業(yè)成績是很有幫助的，而且老教師也以自己的這套教學模式為榮，但是這套教學模式不適應現(xiàn)在教學大發(fā)展的話，就需要改變，但是要想改變是比較困難的。因此，需要對老教師進行再培訓，以現(xiàn)在的理念對老教師進行培訓，使他們的教學模式適應時代的發(fā)展。老教師有著非常豐富的教學經驗，結合現(xiàn)在的教學理念，又能發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，促進學生的發(fā)展。

6.重新編排座位方式

4 1 著坐，幾張桌子拼在一起，這樣既便于學生合作探究學習，也有利于課堂氛圍的調動。學生在熱烈的氣氛中更容易思考，更樂于探討，而輕松的氛圍也能使學生大膽發(fā)言，不受拘束。

四、總結

閱讀是一種個性化的行為，教師要尊重學生的個性化體驗，個性化閱讀教學使教師以本為本轉變?yōu)橐匀藶楸?，充分體現(xiàn)了注重學生的發(fā)展，但是教師又不能為了個性化而個性化。教師不能忽略個性化閱讀教學的前提是尊重文本，從文本出發(fā)，一切脫離文本散漫的體驗都不是個性化，需要及時引導。只有這樣，才能真正提高學生的語文素養(yǎng)，做到一切為了學生，使學生真正得到發(fā)展。

參考文獻

[4].《福建教育》2004年第6期，第11頁

5 1

個性工作總結篇七

20xx年，我堅持以馬克思列寧主義，^v^思想，^v^理論和“三個代表”重要思想為指導，自覺加強理論學習，認真學習“三個代表”重要思想，刻苦鉆研業(yè)務知識，努力提高理論知識和業(yè)務工作水平。遵紀守法，努力工作，認真完成領導交辦的各項工作任務，在同志們的關心、支持和幫忙下，思想、學習和工作等方面取得了新的進步。現(xiàn)總結如下：

一年來，我始終堅持運用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅持真理，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的學習、工作和生活實踐，在思想上用心構筑抵御資產階級民主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅固防線。熱愛祖國，熱愛中國^v^，熱愛社會主義，擁護中國^v^的領導，擁護改革開放，堅信社會主義最終必然戰(zhàn)勝資本主義，對社會主義充滿必勝的信心。認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會主義建設事業(yè)認真做好本職工作。工作用心主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻。

我重視加強理論和業(yè)務知識學習，在工作中，堅持一邊工作一邊學習，不斷提高自身綜合素質水平。

一是認真學習“三個代表”重要思想，深刻領會“三個代表”重要思想的科學內涵，增強自己實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性；為進一步加快完善社會主義市場經濟體制，全面建設小康社會作出自己的努力。

二是認真學習工作業(yè)務知識，重點學習公文寫作及公文處理和電腦知識。在學習方法上做到在重點中找重點，抓住重點，并結合自己在公文寫作及公文處理、電腦知識方面存在哪些不足之處，有針對性地進行學習，不斷提高自己的辦公室業(yè)務工作潛力。

三是認真學習法律知識，結合自己工作實際特點，利用閑余時間，選取性地開展學習，學習了《^v^森林法》、《森林防火條例》、《^v^土地管理法》、《廣西壯族自治區(qū)土地山林水利權屬糾紛調解處理條例》、《反^v^法》，透過學習，進一步增強法制意識和法制觀念。

一年來，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，時刻牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，努力實踐“三個代表”重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。在具體工作中，我努力做好服務工作，當好參謀助手：

一是認真收集各項信息資料，全面、準確地了解和掌握各方面工作的開展狀況，分析工作存在的主要問題，總結工作經驗，及時向領導匯報，讓領導盡量能全面、準確地了解和掌握最近工作的實際狀況，為解決問題作出科學的、正確的決策。

二是領導交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學安排時間，按時、按質、按量完成任務。

三是在接待來訪群眾的工作中，堅持按照工作要求，熱情接待來訪群眾、認真聽取來訪群眾反映的問題，提出的要求、推薦。同時，對群眾要求解決但一時又解決不了的問題認真解釋，耐心做好群眾的思想工作，讓群眾相信政府。

在同志們的關心、支持和幫忙下，各項服務工作均取得了圓滿完成任務的好成績，得到領導和群眾肯定。

回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現(xiàn)代辦公技能還不強。今后，我務必認真克服缺點，發(fā)揚成績，自覺把自己置于黨組織和群眾的監(jiān)督之下，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的人民公務員，為全面建設小康社會目標作出自己的貢獻！

個性工作總結篇八

時間過的真是飛快,轉瞬間,在中南的第一個學期就要結束了.我的第一個工作生涯也步入了尾聲.回顧這短暫而似乎又漫長的5個月,其中酸甜苦辣,一應俱全.嘗試過失敗的苦,因輕狂與漠視;擁有過成功的甜,因協(xié)作與不懈.同樣經歷了酸辣,給平淡的生活加了點調味劑,給平靜的生活添加了些許波瀾,不咸不淡,別有風味;不驚不險,勝似冒險.所以，我的工作總結其實只有四個字—豐富多彩的衍生.

回顧這5個月,最失敗的便是組織部布置的xx大手抄報制作工作,該活動主題鮮明,素材普遍.而所需人手也不用過多,否則會因繁雜而影響進度.所以我們采用小組織作戰(zhàn)方針,繪畫謄抄,排版等人員齊備后,我天真的以為事情已經成功了一半,而在當天下午的討論過程中,工作地點與工作時間上的問題卻一直不曾明確解決,甚至最重要的手抄報形式也未塵埃落定,因為我與宣傳委員協(xié)調工作不到位,再加上我的輕狂與漠視,最終手抄報急急收尾,而以失敗告終.

但這次失敗讓我了解到工作的事不分大小,都是需要統(tǒng)籌規(guī)劃,組織參與人員團結協(xié)作的,所以在后來的教室醒目條的制作中,我和宣傳委員協(xié)作上陣,觀察教室內其他班級醒目條的'形式`內容和主題上,決定以“下周,老時間老地點見—請勿曠課”這一新穎的主題為標語,再使用藍色的背景,總體給人一種不同尋常的感覺,在粘貼工作環(huán)節(jié),我們也親力親為,作到了小事不小的工作態(tài)度.

也正是工作態(tài)度上的轉變,我的工作開始步入正軌,在接下來的一系列大一新生籃球比賽上,我逢場必到,逢到必盡責,組織金融系同學加油吶喊助威,讓整個系的凝聚力與集體榮譽感活躍于整個賽場.再加上班上籃球實力很強,一路所向披靡,輕松奪冠,于是我們制作了”wearethechampion”的展板,并附上優(yōu)秀是我們的習慣的班級口號,高舉于籃球賽場上,一方面助我班造聲勢,另一方面宣傳我班實力不斐,在全體同學的共同努力下,最終我班獲得了基礎教育學院杯籃球比賽總冠軍!

通過這次比賽,我發(fā)現(xiàn)宣傳本班文化是一種樂趣,一種自豪,正是在這種積極的心態(tài)主導下,我開始迎來本學期工作上的高潮—班級宣傳海報活動,鑒于是班級海報所以我們發(fā)動全班同學對本班一直以來的活動進行分組攻點,寫出自己小小的感受,并將其收集整理,展板分兩張,一張以黑色為背景,兩旁設有同學的口頭禪或座右銘,以”語錄—飛揚的青春”的形式記錄,空余位置,我們創(chuàng)意性地將本班活動照片貼在上面,并附上文字介紹,簡單而充實,又不失對稱的美感.第二張采用了象征藝術,將金融0701比作花盆,同學比作幼芽,伴隨著各種生活經歷,幼芽茁壯成長.對花盆我們實行了簡單的設計與圖案繪畫,將黃色花盆裁剪后貼于黑色背景,將綠色的四葉草置于其上方,使兩者融合成一盆盆景,在將先前整理的個活動內容設計于綠葉上，使每張葉子充實美好，最具創(chuàng)意的是班級活動概述，由于文字少，我們便以樹狀形式表現(xiàn)，樹葉叢以活動名代替，相當完美。在兩天的奮斗后，我們獲得了第二名的好成績。

這一次，我更體會到了服務的樂趣，但由于過度疲勞，小小的感冒讓我住院療養(yǎng)了將近一個月，這個月我的工作一片空白。

在未來階段的工作中，數(shù)學節(jié)的燈籠制作該算是又一個驚喜。我與宣傳委員及小木同學，親自去菜市場買南瓜，去商鋪買燈泡，一同用餐具挖空南瓜，雕刻形狀，并始終將班級宣傳附于其上，刻著鏤空的金融0701的字樣。在后來的大眾評比中，由于電壓不協(xié)調的原因，南瓜燈沒能亮起來，使它遜色不少，但它的價值只會被人剝減，但不會被抹殺，最終還是獲得了三等獎，雖然有些遺憾，但仍令人欣慰。

個性工作總結篇九

現(xiàn)階段中學作文教學忽視學生的個性，學生寫出的作文形式呆板單一，內容假大空，沒有真情實感，沒有個性，沒有時代特色，沒有創(chuàng)新思維，學生不愿作文，只為考試而作文，本文對此進行原因探究與分析。

（一）傳統(tǒng)寫作教學面臨的困境

在素質教育逐步深入人心的大背景下，審視當下的中學作文教學可以發(fā)現(xiàn)其存在著嚴重的危機——主體的迷失，即學生個體作為寫作主體的迷失和作為教學主體的迷失，導致中學生作文主題膚淺，千人一面；內容空洞，千篇1律；語言老套，陳舊乏新。學生的習作大同小異，毫無個性可言，讓人幾乎難以感受到個性智慧的閃耀！人文精神的匱乏與活躍想象的扼殺，使學生的習作毫無創(chuàng)新，面目可憎。大多數(shù)語文教師不能卓有成效的教學生寫作文，大多數(shù)學生不能得心應手地寫作文，甚至怕寫作文，作文教學陷入了“教師難教，學生難寫”的困境。

作文教學占據(jù)語文教學的半壁江山，投入大量氣力的結果卻是費時耗力、事倍功半；作文應該成為學生張揚個性、培養(yǎng)創(chuàng)新品質、提高表達能力的途徑和手段。然而，目前中學作文教學的狀況不容樂觀，還存在著諸多問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．教法單一，評改低效

長期以來，作文教學的課堂一直是遵循著這樣的模式：教師寫前指導——學生寫作——教師批改——教師講評，這種單一的教學模式不僅無法激發(fā)學生的寫作興趣，更是泯滅了學生的個性；這種情形下，作文課堂似乎是教師的一言堂，教師總是以自我為中心，忽視了學生的主體地位，學生在作文中難以張揚自己的個性。每次作文之前，教師總是再三提示、點拔、指導，甚至提供范文，要求學生“依葫蘆畫瓢”。學生作文也只好依照老師的要求東拼西湊，敷衍了事。

作文本是作者心靈的真情流露，每個學生都有自己的喜怒哀樂，都有與眾不同的經歷，都有自己獨特的思想和價值觀。因而作文本該是繽紛多彩、精彩紛呈的，可現(xiàn)實卻全不是這樣。學生寫作中出現(xiàn)的“假、大、空”現(xiàn)象嚴重，寫作中的公式化、程式化、人云亦云、陳舊老套現(xiàn)象比比皆是。學生寫出來的文章不是自己對生活的感悟，而往往是從書本中摘取的片段的組合，他們的真、善、美無法在作文這個舞臺上很好的得到展示，學生作文缺少生活氣息，缺少對社會問題的獨立思考，給人的感覺是內容空洞，虛情假意，胡編亂造。

中學生充滿朝氣，富有活力，有豐富的情感世界和強烈的好奇心，對未來充滿幻想，他們的作文理應是靈動、各具特色和個性飛揚的，寫作又是一種最具個性特征的創(chuàng)造活動，可我們學生的作文在眾多的束縛中，毫無個性，千篇1律，千人一面，更不用奢談創(chuàng)新了。教學面臨的困境主要是創(chuàng)新思維的缺失和個性特色的不足。因此“在作文教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維促進個性發(fā)展”已成為中學作文教學的生命和靈魂,也是時代發(fā)展的需要和教改之必然趨勢。

４．重視技巧，輕視語言

乎書店里像“作文技法”“作文一點通”之類的書就成了學生們的暢銷書，他們以為買到了這類書，就得到了寫好作文的秘訣，看了這類書，就能寫出優(yōu)秀作文來了。事實上，真正優(yōu)秀的作文，作者在語言上都是下過一番錘煉的功夫的，力求語言有自己的個性特征，有自己的用語習慣，有自己的獨特魅力。語言是思想的外衣，語言貧乏，即使有豐富的生活，有嫻熟的寫作技巧，表達也會辭不達意。所以提高語言表達能力也是作文教學的主要任務之一。而提高語言表達能力必須以積累語言為基礎，積累那些富有個性的語言，積累那些有獨特體驗的語言，積累那些表達新穎的語言??有了豐富的語言積累，才有可能筆隨人意，甚至妙筆生花。

1．中學作文教學理念滯后的現(xiàn)實

盡管新課程改革在理念上已經為中學作文教學提出了新的明確的要求，在策略上明確地指出發(fā)展方向，但是在實際的教學實踐中，許多教師的教育教學理念還沒有真正轉變過來，在轟轟烈烈的課程改革中只學了一點皮毛，可謂是“新瓶裝舊酒”。以應試為主的種種因素的影響，使很多教師沒有從傳統(tǒng)和世俗的觀念中解脫出來，比如忽視學生鮮活的個性發(fā)展于不顧，教師對學生創(chuàng)造性的漠視，訓練學生為應試而寫作的技能；把新課標提倡的“個性化寫作”棄之不理，忽視學生的自主地位的存在。寫作本是一種最富個性特征的創(chuàng)造活動，可當學生在教師規(guī)定的圈圈兒中寫作時，順利地應付交差已是艱難，又怎么奢談個性，奢談創(chuàng)造呢！新課程的先進理念雖然已經被廣大教師所接受，但是把先進的理念真正落實到實際的作文教學中去，仍然需要經歷很長一段歷程。以“關注學生的終身發(fā)展”為宗旨的“個性化寫作”遲遲不能很好地落實，應該歸咎于教師作文教學理念的滯后。

2．應試教育結出的惡果

在應試教育的影響下，在高考棒的指揮下，在功利主義思想的沖擊下，中學作文教學側重于作文寫作的種種模式，過分強調文章寫法的外在規(guī)律。教師在指導學生作文時，往往熱衷于炮制作文的種種寫作技法，機械的要求學生放棄作文自由和自主的傾向，按照其預先設定好的種種模式去寫作，于是便形成了形式呆板單一，內容假大空，沒有真情實感，沒有個性的程式化作文。而作文教學的具體實踐，包括作文的謀篇布局、審題立意、遣詞造句以及教師的審閱批改、課堂講評等一系列操作環(huán)節(jié)，均從應試和升學的特殊需要出發(fā)，處處對照高考評分標準，進行程式化訓練，這樣做，一方面使學生習慣于沿用自己熟悉的、固定的思路審題立意、布局謀篇；另一方面使學生遇到新問題、新材料的時候，只能習慣性地按照自己曾經走過的思維路線走老路，不敢運用新的思維方法回答新問題，處理新材料。表面看去似乎簡潔明快，駕輕就熟，得心應手，而實際上，無形中妨礙了學生思維的靈活性，為他們思維能力的發(fā)展設置了障礙，影響了學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。長此以往，要求學生寫出有創(chuàng)意的個性化作文，只能是一種奢望。

３．學生脫離生活實際，讀寫分離

眾所周知，讀寫不分家，讀是寫的前提，寫是讀的落實，但現(xiàn)狀卻是讀寫分離。據(jù)調查顯示，就閱讀而言，現(xiàn)在的中學生，一部分學生幾乎不讀課外書;一部分學生不會讀，常常一篇完整的作品都成了主題、寫法、結構和詞語的拆分，肢解了有血有肉有靈性的作品整體。學生寫作文往往言之無物，內容空洞，缺乏真情實感，其根本原因是學生脫離實際，遠離生活，就很少能夠直面生活中的真善美、假惡丑，就難以發(fā)現(xiàn)精神世界的豐富內涵?！罢Z文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”(劉國正語)。反之，就難免會枯燥乏味。當今的學生受應試教育的影響很難接觸到社會，遠離了生活，缺乏對生活美的感悟，自然就寫不出有個性的創(chuàng)新文章了。

4．長期的評改方式的制約

情。

個性工作總結篇十

20_年，在市^v^法規(guī)處的正確指導下，在局領導的大力支持和各專業(yè)人員的全力配合下，_區(qū)統(tǒng)計法制工作緊緊圍繞統(tǒng)計中心工作，切實改善統(tǒng)計工作環(huán)境，全面推進依法統(tǒng)計，保障了全區(qū)統(tǒng)計工作健康發(fā)展。

一、切實加強統(tǒng)計法制基礎工作

1、加強隊伍建設和制度建設

一是不斷完善統(tǒng)計執(zhí)法隊伍建設。有專門的統(tǒng)計執(zhí)法機構，負責統(tǒng)計執(zhí)法宣傳教育和統(tǒng)計執(zhí)法工作，并配備3名專職人員積極開展工作。二是加強統(tǒng)計執(zhí)法工作規(guī)范化管理。建章立制，制定《_區(qū)統(tǒng)計法制基礎工作規(guī)范管理辦法》,完善統(tǒng)計執(zhí)法檢查制度、統(tǒng)計執(zhí)法責任制度、統(tǒng)計違法案件審核制度，積極建立統(tǒng)計誠信執(zhí)法制度、法律關系函告制度，確保統(tǒng)計人員真實、準確、及時、完整地報送統(tǒng)計資料。三是注重統(tǒng)計執(zhí)法人員及骨干的教育和培養(yǎng)。積極參加市、區(qū)組織的執(zhí)法業(yè)務骨干班的培訓和學習，堅持每季度在全局內部組織一次統(tǒng)計法律法規(guī)學習及執(zhí)法工作程序培訓，不斷提高執(zhí)法人員的執(zhí)法水平和能力。四是強化統(tǒng)計行政執(zhí)法人員管理。切實履行持證執(zhí)法檢查制度，做到文明執(zhí)法。按規(guī)定對統(tǒng)計執(zhí)法證件及統(tǒng)計調查證進行核發(fā)和管理，并在“_市行政執(zhí)法人員信息管理系統(tǒng)”中做好統(tǒng)計執(zhí)法檢查證備案登記和執(zhí)法人員清理工作。

2、加強基礎工作

3.加強統(tǒng)計法制及政策研究

一是積極配合國家局和市局開展法律、法規(guī)、規(guī)章調研、論證及征求意見工作，按時上報有質量的意見和建議。二是依法研究、制定統(tǒng)計類的規(guī)范性文件，促進統(tǒng)計工作規(guī)范化發(fā)展。制定《_區(qū)統(tǒng)計法制基礎工作規(guī)范管理辦法》。充分發(fā)揮統(tǒng)計法制工作在加強統(tǒng)計基層基礎建設、規(guī)范統(tǒng)計資料收集報送等方面的引導規(guī)范作用，從制度上對統(tǒng)計法制工作進行了規(guī)范管理。三是制定《_市_區(qū)^v^統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量監(jiān)控方案》，該制度由各專業(yè)人員和鎮(zhèn)街統(tǒng)計人員每季度對提供不真實或者不完整統(tǒng)計資料及遲報、拒報統(tǒng)計資料的單位進行登記造冊，然后報區(qū)統(tǒng)計執(zhí)法檢查隊進行批評教育和查處。四是參與區(qū)委法建辦的“電子監(jiān)察系統(tǒng)”建設，將企業(yè)是否有統(tǒng)計違法行為上報該系統(tǒng)進行曝光。五是建立法律事務告知制度和簽到制度。為明確統(tǒng)計機構和統(tǒng)計調查對象的權利、義務和法律責任，規(guī)范統(tǒng)計調查行為，提高調查對象的配合程度，保障全區(qū)“企業(yè)一套表”工作順利實施，_區(qū)建立了統(tǒng)計法律事務告知制度，同時制作了統(tǒng)一的資料領取和參訓簽到冊，在年報會培訓期間實行嚴格的簽到制度，作為企業(yè)是否參訓和領取報表資料的法律依據(jù)。

二、切實加強法制宣傳工作

三、切實加強法律監(jiān)督工作

一是嚴格規(guī)范統(tǒng)計執(zhí)法行為，建立統(tǒng)計執(zhí)法監(jiān)督及錯案追究制度，制定《_區(qū)統(tǒng)計數(shù)據(jù)檢查紀律規(guī)定》。二是嚴格執(zhí)行重大統(tǒng)計違法案件的備案、報告制度。三是依法履行行政執(zhí)法職責，對照市^v^法規(guī)處案卷樣本參考卷，查找問題，規(guī)范提高統(tǒng)計行政處罰案卷歸檔水平。四是建立統(tǒng)計違法行為舉報受理制度，認真受理群眾舉報。五是全年未出現(xiàn)統(tǒng)計行政復議和統(tǒng)計行政應訴的案件。六是加強對統(tǒng)計執(zhí)法證件發(fā)放的管理。七是認真參加市局組織的統(tǒng)計執(zhí)法案卷評查自查工作。八是積極相應國家、市局的抽調，到外地進行執(zhí)法檢查工作。7月被國家政法司抽調，到河北進行執(zhí)法檢查；9月被市執(zhí)法總隊抽調，參加了全市的統(tǒng)計執(zhí)法檢查。

四、切實加強統(tǒng)計法制創(chuàng)新工作

1、制定《_市_區(qū)^v^統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量監(jiān)控方案》。一是進一步明確了區(qū)^v^各專業(yè)科室、執(zhí)法隊、鎮(zhèn)街統(tǒng)計管理辦公室、各統(tǒng)計調查對象的職責。二是進一步統(tǒng)一了《統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量查詢書》、《統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量答復書》、《統(tǒng)計工作整改通知書》、《統(tǒng)計工作整改報告書》一系列統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量監(jiān)控法律文書。三是進一步擴大了印發(fā)范圍，該《方案》不僅印發(fā)至局屬各科室和鎮(zhèn)街統(tǒng)計管理辦公室，還印發(fā)至駐區(qū)相關調查對象，要求調查對象統(tǒng)計負責人加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)審核和簽署，有助于進一步增強數(shù)據(jù)質量監(jiān)控的效果。

個性工作總結篇十一

語文課堂教學本來就是教而有法，但教無定法。我們學校的語文課堂教學提倡“我的課堂我做主”，力求達到的效果是“百般紅紫斗芳菲”，即鼓勵每一位教師在語文教學的過程中，針對自己的綜合素質，和自己班級的實際情況充分彰顯自己的個性。

根據(jù)自己的語文基本素養(yǎng)，針對不同的教學對象和不同的教學環(huán)境而施行的屬于自己的語文課堂。

真正的個性化語文課堂應當是精彩的、唯一的。雖然每位教師在施教的過程中，都必須遵循教育原則和教學規(guī)律，但必須要有屬于自己的思維，像寫毛筆字一樣，一開始練習，我們要描紅、仿影、臨帖，這都是一個仿的過程，這個過程作為剛走上工作崗位的青年教師來說，是不可少的。但是真正達到個性化的語文課堂教學，就像自己創(chuàng)作出一幅書法作品一樣。需要我們自己去選擇紙張是橫幅還是豎幅；字體是真草還是隸篆；章法布局怎樣美觀大方，裝裱怎樣才能符合人們的審美觀點。具體的做法需要老師們自己去揣摩、去參悟、去實踐。

才是創(chuàng)新的。但是創(chuàng)新必須是正向的、高效率的、高品質的，就語文課堂來說，就是讓大家一看課，就覺得非常舒服，并且耳目一新。真正做到“行家一出手，就知有沒有”。就像于丹教授所體會的關于俠士的幾個境界：剛出道的少俠不知天高地厚時，往往都佩帶著鋒利的寶劍，能削鐵如泥，但往往都是屢戰(zhàn)屢敗；當他們成長為大俠時，就會用軟鐵劍、鈍鐵劍，但往往能夠克敵制勝；當他們成長為一代宗師或成為某一派的掌門時，就會不再佩帶任何武器，而世間萬物都是武器，往往能夠呼風喚雨，叱咤風云，戰(zhàn)無不勝；等到了獨孤求敗的境地，就連招式都沒有了，無招勝有招。這無招之招，也就像我們是一位語文教師走進課堂中，就等著你的學生向你發(fā)出各種各樣的招式，而你總能兵來將擋，水來土屯，用自己高超的語文綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造出屬于自己的和諧課堂。

所謂課堂教學模式，新課程新理念并不再提倡，這樣限制了教師創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的聰明才智，也違背了教育規(guī)律，不利于培養(yǎng)個性飛揚的學生。我們的語文教學歷史上曾經出現(xiàn)過一些成功的教學模式，如李吉林的“情境教學法”，青島張偉老師的“球形教學法”等，當時全國各地也都根據(jù)自己的實際情況研究出了各具特色的教學模式，但是經驗不能復制，風格不能模仿，方法不能盜版，水平不能克隆。所以我們提倡每位語文教師可以針對自己的實際情況，在長期的語文教學過程中形成屬于自己的教學基本形式。并逐漸修正它，養(yǎng)護它，發(fā)展它，以便形成特色，成為個性。

理解，摘仿共賞”，張善玲老師的“批注課文”，林偉老師的“中心環(huán)繞式”等等。都形成了自己的教學風格，并初見成效。

我們的課堂既需要慷慨激昂的豪氣，也需要文才飛揚的俊美，需要小橋流水的樸素清淡，也需要春風扶弱柳的親切溫馨。不管你現(xiàn)在處于一個什么位置，一定要在語文課堂教學過程中找到自己的位置。成為語文課堂真正的主人。

個性工作總結篇十二

1.小學語文教學個性化的內涵與意義

對于小學語文學科而言，要想實現(xiàn)個性化教學，應當培養(yǎng)學生獨立學習和思考的能力，建立起以學生為主的教學和學習模式，教師在教學時也要結合個性化教學方法進行教學，要抓住教學的主要內容點，根據(jù)學生的興趣愛好入手，吸引學生的注意力，讓學生養(yǎng)成個性化的學習習慣，在教學時需要考慮學生的實際情況，讓學生結合自己的興趣愛好來學習，只有這樣學生才會愿意主動去學習，并且花更多的時間和精力投入其中。讓學生在學習時能夠主動地去思考學習問題，改善以往教師教學，學生學習的機械模式。傳統(tǒng)教學讓學生認為只有考試成績才能決定學生的優(yōu)異，讓學生擺脫這種狹隘的教學觀，應讓學生產生自主思考自主學習的良好習慣，并且在學習中能夠有創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的個性。

對于孩子的小學階段是他們學習和培養(yǎng)自我能力和思維的重要時期。所以小學的語文教師就成為了學生學習的重要導師，語文是學生進步的解階梯也是學生思想素質形成的關鍵因素。它已經成為人們生活中不可缺少的一門學科，也是影響學生思維素質的重要因素。所以小學語文教師在教學時應當注重教學的方法，讓教學變得更加豐富多彩，讓學生在語文學習的同時，提高思想品德素質，這也是讓小學生全面發(fā)展的關鍵，所以對于小學語文教學來說個性化教學是至關重要的。

2.個性化教育的策略

2.1具備獨立自主的教學個性。教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學的藝術，教師有個性，才有語文教學的藝術。個性意識強，個性教學主動性越明顯，愈能有效地進行和指導語文教學。同樣，教師個性意識越強烈，教學創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的個性，是實施個性語文教學的前提。

2.2設計獨樹一幟的個性化教學思路。在教學中，教師思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學思路。首先，教師要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式，賦予新意，要不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的內容，更可以用自己的個性進行教學創(chuàng)新。其次，找準教學"突破口"。教師如何發(fā)展學生的個性是教學思路的"突破口"，學生個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性。

2.3塑造別具一格的個性化教學風格。教學的個性，體現(xiàn)在語文教學中，就是將獨創(chuàng)性教學方法和與眾不同的教學手段相融合，形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上產生對學生個性教育的最大效果。開放性的語文課堂教學，是教師獨創(chuàng)性教學風格的具體體現(xiàn)，開放性教學，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流，讓學生在多種思想和觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產生學習的最大興趣。同時，著重培養(yǎng)學生的分析批判能力，不迷信權威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨立自主的個性和創(chuàng)新能力。

2.4推進學生的主動性學習。在小學語文教學中，教師需要對學生的學習態(tài)度加以保護，鼓勵學生自主的去發(fā)現(xiàn)學習的方法，要改變以往教師教學學生學習的傳統(tǒng)模式?？梢宰寣W生成群有組織的進行學習，并且在組織里進行問題的探討與研究，讓學生在小組里發(fā)揮自己的想象與個性，讓學生可以相互的進行交流，這樣可以避免學生單獨學習時對問題思考的狹隘不全面的現(xiàn)象，學生在小組內可以相互學習相互幫助并且交流，這樣的學習方式能讓學生對學習產生更濃厚的興趣，讓學生在快樂中學習，在學習時也能獲得快樂。在對學生進行個性化教學時，需要考慮到學生的個體差異性，有針對性的進行教學，讓每個學生都能發(fā)揮自己的個性在學習中。所以教師需要去發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好以及生活習慣等等影響學習的要素，這樣才能從根本上解決學生在學習時遇到的問題，達到真正意義上的個性化教學。

總之，雖然目前個性化教學不夠完善，但是，當我們愉悅地去做某件事情的時候，我們一定能把事情做好，當我們能非常熱情地去從事某件事情的時候，那必將會達到我們的目標。

個性工作總結篇十三

時光匆匆流走，20__年即將過去，轉眼已是我__擔任項目部的資料員的第二個年頭。

盡可能的配合項目部、監(jiān)理及各分包單位的工作，為他們提供所需的資料做好工作?，F(xiàn)將我的個人年終總結做以下總結匯報，希望各位領導及同事提出寶貴的意見及建議。

1、工作方面

(1)及時整理齊全工地資料，收集保存好公司及相關部門下發(fā)的文件及會議文件工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入文件夾內，給大家查閱文件提供了方便;做好各類文件、圖紙，下發(fā)、傳閱及傳遞工作并將文件原件存檔，及時作好資料的審查備案工作;對文件進行相關部門的下發(fā)、傳閱、傳遞，接收部門在文件原件上進行簽字確認，并將文件原件存檔，做好資料借閱登記表督促借用人歸還資料。

(2)在__經理的指導下，核實工程資料的完整情況，對折皺、破損、參差不齊的文件進行整補、裁切、折疊，使其盡量保持外觀上的整齊劃一，按資料內容特征對文件資料進行分類，將屬于同一卷的資料用檔案盒裝訂后入柜保存，并定期對文件資料進行核查，對遺缺文件進行追查，查明原因工程資料應認真填寫，字績工整裝訂整齊一看一目了然，以便以后檢查及歸檔帶來方便，登記保管好項目部各種書籍、資料表。

(3)負責及時處理好項目部與城改辦之間的關系協(xié)調、資料報審。

(4)負責項目部內的會議記錄，會議紀要的撰寫，文件的錄入，以及圖紙、合同的歸檔整理等其它文書工作，以及辦公室的電話接打。

2、思想方面

由于資料員的工作本身就比較繁瑣，但進入公司以來我一直以積極工作態(tài)度去處理工作中遇到的事情，雖然偶爾會出現(xiàn)一些情緒問題，但我很快能夠處理好自身問題，積極投入到工作中去，能夠正確認真的對待每一項工作;認真學習公司的各項規(guī)章制度，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，確保工作能按時完成。

3、存在的不足及今后的工作方向

雖然我以前一直在房地產公司從事資料員的工作，由于我并不是土建專業(yè)畢業(yè)，因而所掌握東西都是不是很系統(tǒng)，有些東西還在逐步摸索和探索中，所以存在一些細節(jié)問題，比如會議紀要的撰寫，文檔整理歸檔，都需要進一步學習和改進，特別是圖紙的識別，要不斷學習。

今后，我會彌補自己在工作中的不足，改進提升自己的工作方法，提高工作效率，多學多問，切實提高自己的工作能力。并且在工作的提升中，加強理論學習，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為__的明天貢獻出一份力。

個性工作總結篇十四

從17歲開始我就開始在寫年終總結，寫了20多年。其實每一次都是用心在寫，但20多年后再回想起來，不知道都寫了些什么?更多的只是按照別人的意志滿足其必要的利他需求和自我需求罷了。其實那種格式化的總結對于我而言，是一件非常簡單的事情，簡單的只需要拿出一點過程加上一些客套的客觀思考而已，既讓人看到真實的存在又有改進的建議，皆大歡喜。在我看來，其核心無足輕重。

我不知道今天的這份總結對我的意義會有多大，也不知道會對伙伴們產生怎樣的影響，但我喜歡，喜歡用年輕的方式，用一種真實的心靈語言去總結這一年的過程?？梢詿o拘無束、可以更自由、更隨意，更貼心，更現(xiàn)實地去思索問題的存在，尋找自我反悔的因果。

20對于我是一個非常值得記憶的年份。這一年剛好跨入不惑之年，萌芽了人生的第二春，混入青春的世界認識了一批年輕的面龐。同時這一年慎博組建了自己的全資子公司----“拓業(yè)季”，一個用年輕的團隊去凝結年輕的心，啟航青春的征程。夢想不可謂不遙遠，然而現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實。站在探索商業(yè)與職能之間的十字路口，方向與重心的選擇才是生存的王道。

關于發(fā)展

一直以來，我從未懷疑過我的矢志不渝，我的破釜沉舟，我相信在伙伴的共同努力下，拓業(yè)季包括每一個參與其中的人都會獲得成長與發(fā)展的空間?！巴貥I(yè)季”是在充滿信任與期待的基礎上成立起來的，在這個過程中也有很多伙伴為此付出智慧與辛勞。我們有一個充滿強大內在支撐的社群作為我們的后盾，這是我們充滿信心，倍受鼓勵并為了支持幫助大學學子們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的服務而奮斗的動力，這其中一定會有可以攜手遠行的人或事，因為我們相信任何行為都是基于彼此真誠的付出與目標的認同，為實現(xiàn)有夢想的伙伴自身的發(fā)展而發(fā)展。

關于目標

“拓業(yè)季” 的誕生既是慎博公司尋找優(yōu)秀人才和創(chuàng)業(yè)團隊的需要，也是商業(yè)的需要。這個目標看似不像一個實實在在的目標，關鍵沒有對盈利的指標要求，也沒有畫一個宏偉的大餅給大家期待，更沒有對任何人做出未來的承諾----這就是我們，讓每一個人通過自身自由的努力去還原、去追逐生命的真實。因為沒有一個人能給出符合任何一個人滿足其標準的承諾，那些敢于承諾的，或許只是按照他們的標準去兌現(xiàn)他們的自信與勇敢的忽悠而已。

關于行動

這一點無法自我標榜，我們的成績足以說明我們的稚嫩，說明我們的行動還有失于真實的世界。沒有價格的付出總是被認為沒有價值的替換。這一年來我們做了一些活動，資助了創(chuàng)賽，舉辦了創(chuàng)業(yè)交流，幫助創(chuàng)業(yè)者建立信心，扶助創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，燒了一些錢但效果卻不理想，有的時候感覺我們就仿佛是一個公益人。更讓人無奈的是：一些人判斷我們是做傳銷的，而讓一個小伙伴丟了女朋友，這個打擊對我是無形的，當然也^v^。

作為社群的一家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司，我們的目標是人，人就是我們的產品，優(yōu)秀的人才和團隊才是我們可以持續(xù)發(fā)展的根本。因此，在“拓業(yè)季”建立之初，我們在長期發(fā)展與短期需求之間出現(xiàn)了偏移。直白的說，就是在生存與職能之間作出了先后次序上的顛倒，在先有蛋還是先有雞的問題上游離。

要做好人的發(fā)現(xiàn)與潛能挖掘，這是一件非常長遠，需要不斷堅持且并非能產生立竿見影效果的事情，這項工作周期性長，專業(yè)性強，投資量大，并且具有很強的不確定性。沒有多少人能在這個努力中看到盈利的可能，更直接的收益。其實這不是大家的錯，準確的講是我們沒有尋找到一條更好的路或者是商業(yè)模式來實現(xiàn)人才發(fā)掘與收益的雙贏結果。在這一年我清醒地認識到自己在商業(yè)活動中的不足，其成功的路任重而道遠。

關于收益

大家都知道馬斯洛需求層次理論，要實現(xiàn)頂層自我實現(xiàn)的需求，前提是要解決生理即生存的基本需求。在做大學生這個群體的人才發(fā)掘工作，我們的失誤就是在于我們的跨越，只簡單的思考他們學習、進步、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與自由的需求，而忽略了作為一個人的基本需求，而更重要的是我們又何德何能去挖掘他們的潛能?我們一再強調我們不培養(yǎng)，只通過每個人自我的認知自由地去發(fā)展，因為每個人都有各自心中的哈姆雷特，然而除了概念化的標準，我們又能做些什么?對于一些學子們來講，未來對于他們太遙遠，生活對于他們沒感覺，職場對于他們沒體驗，實踐對他們沒興趣，自由對于他們無邊界，十多年的寒窗苦讀之后學習更是一件苦逼的不能再苦逼的事情，為什么還要去干這些事情?太多的迷惑、太多的不解、太多的虛無。在社會與自身壓力下只有直接的收益讓大家覺得安全，覺得實在，覺得光榮，那怕自己還沒有能力!

是慎博，也是拓業(yè)季關鍵的一年，自然生存的挑戰(zhàn)將成為這一年夢想是否可以延續(xù)的核心，其它別無選擇......

關于干貨

至于什么是干貨?這個問題也是這一年來一直困擾我的。因為這一點我看到了有太多人的需求，于是讓我不得不去思考。目前拓業(yè)季還處于創(chuàng)業(yè)的起步，缺乏響當當?shù)拇笸蟮讱?，沒有太多現(xiàn)成的經驗與方法去對每一個人對號入座，去給他們貼上成功的標簽。至少在我看來這不太可能，如果誰能說他的方法一定能讓你成功或者能改變你的命運，哪就是扯淡!先不說一千個人有一千個不同，就算巴菲特也不敢絕對保證他的每一筆投資都是正確的。

另外，我作為另一家公司的董事，由于該公司在與另一公司簽訂合作協(xié)議后卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了原方案難以解決的發(fā)展瓶頸，在討論解決方案的董事會上，大家一致同意將真實問題告之對方，哪怕冒著對方放棄幾千萬元的投資風險。這就是我所理解的干貨----以誠信的方式，沒有任何水份的與伙伴共同分享自己或已知的經驗方法，并通過相互的溝通與認同，相互真誠參與合作實現(xiàn)共贏的行為手段。

關于青春

青春是我這一年來最大的收獲。盡管還很苦逼，但卻讓生活充滿了激情，有了許多對自身無知的重新審閱。那些讓社會所定義的成熟、穩(wěn)健，在這一年全部被打破，那些自以為是的不惑完全變成了可笑的裝逼。

有人說：人最缺失什么就渴望得到什么。哈哈，現(xiàn)在看來很是有一些道理。回眸自己青春的歲月，在工廠沒日沒夜，在部隊也是鐵打的紀律，從一睜眼就忙到熄燈，甚至為了領導的“搞件”與“夢游”，經常是做到深夜。青春似乎只有一個字：忙。而在人到中年的這一時刻，面對一群90后，那怕只是坐在一旁靜靜的欣賞，也讓自己充滿快樂?？粗銈冸S心所欲成長的面龐和秀著恩愛的幸福，聽著你們一個個鮮活、真實又任性的故事，我不能不開啟我的第二春。

關于伙伴

從陌生到認識，從認識到信任，再從信任到溫暖，這就是一年來我認識的小伙伴。無所謂地位，無所謂年齡，更無所謂商業(yè)。一直以來，我都覺得我是個非常幸運的人，總是遇到些幸運的人，遇到些幸運的事。有些時候我也會自問：tmd你個鳥人，怎么所有好事都給你撞上了?在這里我不想感謝誰，無論未來會怎樣，我想在內心深處我一定會永遠記住你們：

吳董、主席、社群的伙伴們......

小張、小段、小嚴、小尹、小易、小譚、柏福、家魯、小婁、亞偉、張鵬、宗磊、宗乾、敖哥、永海、趙江、昌尊、陳賽、小馬、海飛、智肖、文博、志江、加江、實踐團隊等等無數(shù)的小伙伴。在這新一年的開始，也衷心祝福你們。

關于學習

“三人行必有我?guī)煛?，關于學習只有三句話：向你們學習一切不懂之知識;向進步學習一切成長之能力;向生活學習一切快樂之幸福。

也許，在更多的人看來，真話，只能反映三種狀況 ：無知、不職業(yè)與不安逸。這些真的對我來說不重要，工作只是生活的一部份，真話能讓我更坦蕩，我只想與拓業(yè)季和你們在這未來的日子里快樂的生活，與家人分享我們的幸福。

今天將是20的第一個工作日，從頭再來，讓我們一起攜手改變。在新的能更牛、更拽一點!

個性工作總結篇十五

不知不覺間，來到_服裝店已經一年多的時間了，在一線的工作當中，經歷了很多的酸甜苦辣，認識了很多良師益友，獲得了很多經驗教訓，感謝領導給了我成長的空間、勇氣和信心。在這一年的時間里，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足。回顧過去的一年，現(xiàn)將工作總結如下：

一、工作總結

在從來到公司到現(xiàn)在的時間里，先從_服裝店的一名導購慢慢成長為店長，從一名小員工升為領導層，思想上都發(fā)生了絕對性的變化。已不在是站在自己的位置上思考問題，而是要站在公司的立場上和手下員工的立場上思考問題，想的更全面一些了，會替他人著想了。

二、在工作上主要存在的問題有

在工作初期，對工作的認知程度不夠，缺乏全局觀念，缺乏自信心，對工作定位認知不足，思維能力欠缺，結構性思維缺乏，不過我相信在以后的工作中，我會不斷的學習和思考，從而加強對工作的認知能力從而做出工作的流程。

對人員的管理能力欠缺，對市場的調查不夠，對競爭對手的了解不全面，從而未能做出的針對所在市場的政策方案，以后在工作中還需不斷學習總結改進，從而使遇到問題都能得到很好的解決。

在這一年多的工作與實踐當中，我參與了許多集體完成的工作，和同事的相處非常緊密和睦，在這個過程中我強化了最珍貴也是最重要的團隊認識。在信任他人和自己的基礎上，思想統(tǒng)一，行動一致，這樣的團隊一定會攻無不克，戰(zhàn)無不勝。

這年的工作中，所有的工作都是一線二線一起完成的，在這個過程中大家互相提醒和補充，大大提高了工作效率，所有的工作中溝通是最重要的，一定要把信息處理的及時、清晰。

領導要求工作的每一步都要精準細致，力求精細化，在這種心態(tài)的指導下，能夠主動自信的行動起來是后半年我在心態(tài)方面的進步。

現(xiàn)在的我經常冷靜的分析自己，認清自己的位置，問問自己付出了多少;時刻記住工作內容要精細化精確化，個人得失要模糊計算：出了風險要及時規(guī)避，出了問題要勇于擔當。

三人行，必有我?guī)?，與身邊同事的合作更加的默契，感謝他們對新上任的我莫大的支持與鼓勵，感謝他們的不離不棄，他們都是我的師傅，從他們身上學到了很多知識技能和做人的道理，也非常慶幸在剛上路的時候有他們在身邊。我一定會跟她們凝聚成一個優(yōu)秀的團隊，做出更好的成績。

四、工作教訓

經過這半年的工作學習，我發(fā)現(xiàn)了自己離一名合格的店長還有差距，主要體現(xiàn)在工作技能、工作習慣和工作思維的不成熟，也是我以后在工作中不斷提高和磨練自己的地方。仔細總結一下，自己在半年的店長工作中，主要有以下幾方面做的不夠好：

缺少對平時工作于業(yè)績狀況的總結，從開業(yè)到現(xiàn)在只七月份的活動“清涼一夏，低價a風暴”業(yè)績還算可以，跟活動有很大的關系，全場六折加上特價中的特價產品，很是吸引眼球，之后價格回升，就再也沒達到理想的額度。針對市場我應該主動向公司申請?zhí)鼗菡?，應該把被動變主動，用我們大品牌的產品低價攻擊其他品牌，占據(jù)一定的市場份額。

跟員工的關系好是應該的，但缺少領導的氣勢，陳總一直教導我們“尊重自己就是尊重別人，別拿自己不當干糧”跟員工好的前提下，也要讓員工聽你的，尊重你還是他們的領導。有什么對公司不滿的可以直接向你反映，再著重考慮怎么安撫、怎么匯報，平穩(wěn)軍心。此項也作為重點來提高自己。

在以后的工作中，我一定時時刻刻注意修正自己不足的地方，一定會養(yǎng)成優(yōu)良的工作習慣，成為一名公司優(yōu)秀的職業(yè)的店長。

公司在日益壯大，不斷占領新的市場，開拓新的領域，競爭會比較大，壓力也會比較大。要吃苦耐勞，勤勤懇懇，踏踏實實地做好每一項工作，處理好每一個細節(jié)，努力提高自己的專業(yè)技能和執(zhí)行力，盡快的成長和進步。其中以下幾點是我下年重點要提高的地方：

1、要提高業(yè)績，除了完成規(guī)定的任務額還要超任務額的100%，結果證明一切。

2、要提高大局觀，是否能讓能讓其他人的工作更順暢作為衡量工作的標尺。

3、提高工作的主動性，做事干脆果斷，不拖泥帶水。

4、工作要注重實效、注重結果，一切工作要圍繞著目標的完成。

5、明年是服務年，服務年就要做好服務，不但做銷售還要做服務。精細化工作方法的思考和實踐。

我相信：天道酬勤。把自己所有的精力都投入到工作當中，認認真真沉下心去工作，就是公司所提倡的企業(yè)精神：職業(yè)做事，誠信待人。

因工作的需要及領導的信任和自身發(fā)展的需要，主要負責四季餐廳的營銷工作。從前廳管理到內外營銷，從“左麟右李”的演唱會到振奮人心的亞洲杯，從亞洲杯再到王菲演唱會，再到“十全十美”，體育場舉辦了一系列的活動，四季餐廳同樣也在市場的打拼下，掀起了經營的高潮。回顧這幾個月來的工作，主要有以下幾個方面：

一、抓學習教育，激勵奮發(fā)向上

從任職以后，我在四季餐廳分管內部管理工作，了解四季餐廳員工多數(shù)來于河北、安徽、湖南等不同地區(qū)，文化水平和綜合素質有很大差異，業(yè)務水平及服務意識不高，針對此種狀況，我把自己所看到的不足一一列出病單，進行全面性的培訓和現(xiàn)場督導。糾正錯誤的管理方法，進行理論的講解及實踐的練習操作。從賓客一進店的規(guī)范禮貌用語、微笑服務以及職業(yè)道德的觀念、菜品搭配，規(guī)范八大技能實踐操作程序，通過學習，使員工加強服務質量，提高業(yè)務服務水平，當賓客進店有迎聲，能主動、熱情地上前服務，介紹餐廳風味菜，當賓客點起煙，服務員應及時呈上煙缸等。在四月份時，舉行了技能實操比賽，服務員李曉娟獲得了技能比賽第一名的好成績。其他服務員通過活動比賽，養(yǎng)成了一個好的習慣，不懂就問，不懂就學，相互求教，也學到了很多知識，精神風貌也越來越好，提高了工作效率，不足的是操作細節(jié)還有待改善。

二、抓管理建章立制

前期，四季餐廳很多工作存在問題，主要的毛病存在于沒有規(guī)范的制度，員工不明確制度，一些制度沒有具體的負責人進行落實等。通過質檢部領導的指導，我對羅列出衛(wèi)生工作制度上墻、音響的開關時間及負責人以及各崗位的服務流程、個人衛(wèi)生要求標準、收尾工作的注意事項，每天進行現(xiàn)場督導檢查，對員工加強工作意識，明確工作責任有很大幫助。后期電話費用高，配合吳經理配置電話機盒，規(guī)定下班時間將電話鎖上，以及任何服務員一律不允許打市話等，杜絕了下班時間打市話的現(xiàn)象。

三、抓內部客戶的溝通

真誠地與客戶溝通，聽取他們的寶貴意見，不斷改進并協(xié)調，及時將客戶反饋的信息反饋給廚房，如，有時客戶反饋“阿美小炒肉”分量不足，“沸騰魚”不夠香等等，通過客戶的真誠反饋，再加上我們認真的討論、修改，不斷地提高菜肴的質量，令顧客滿意。

四、抓宴席的接待及管理宣傳工作

金秋十月是婚宴的黃金季節(jié)，制定婚宴方案，向周邊的單位發(fā)放宣傳單進行走訪工作，目前，我承接了10月份的五場婚宴工作，向前來的賓客介紹四季餐廳的各種優(yōu)勢，對婚慶公司進行電話溝通，對外宣傳餐廳規(guī)模等，計劃性地對宴席接待做好充分的準備工作。

五、深入市場調查，密切配合銷售部，抓市場經濟

左麟右李演唱會期間，密切配合銷售部承接組委會場地職工餐盒飯，創(chuàng)收了_x萬元的盒飯記錄。在亞洲杯期間，多次配合出攤工作及配合內部管理督導，通過亞洲杯，我感受了團隊精神，在王菲演唱會期間，多次與組委會領導溝通場地人員的用餐，協(xié)調菜式，為餐廳創(chuàng)收了_x萬多元的餐費，再到十全十美演唱會，承接了自助餐280人用餐，其中餐標80—100元標準等。

六、抓團隊用餐

利用每周六、日、周一與30多家旅行團電話溝通及接待團餐，目前前來旅行團消費最多的是_x旅行社、_旅行社、_x國旅、_旅行社等，通過接待團餐，第一為餐廳增添了人氣，第二為廚房減少了成本費用。并利用接待團餐的機會，認真咨詢反饋，做好信息的反饋統(tǒng)計工作。

總之，在這平凡而又不平凡的七個月里，我感受很深，同時也深感自己的不足，目前，外面的市場還沒有完全打開，需要我繼續(xù)努力，我將朝這幾個方面努力：

1、不斷學習，提高自己，加強銷售的業(yè)務知識及各方面的知識學習。

2、認真做好本崗位工作的同時，不斷開發(fā)新的客戶群體。

3、做好內部客戶的維護及溝通工作。

4、有計劃性地安排好營銷工作。

5、做好客戶統(tǒng)計資料，不斷地加強聯(lián)系，做好客戶投訴處理工作及反饋信息工作。

6、密切配合餐廳銷售部接餐及接待服務。

一、_年年度營運績效分析

_年度是公司比較關鍵的一年，由于我們前期對_x的銷售分析估計不足，到_年8月份為止，短短半年多時間，我們的虧損額就接近200萬元。但是，在門店員工的共同努力下，從_年下半年開始，_x開始扭虧為盈。在這一過程中，我們走得十分艱辛，但門店員工并沒有因此而放棄努力，最終，公司仍實現(xiàn)凈利潤_x萬元。通過對_年度的銷售指標分析在公司三個門店的管理過程中，_店的成本控制和指標完成方面是做的比較好的，_店在這一塊值得獎勵;_x的物料費的控制不是很到位，需要改善，但總體管理方面，尤其是在經過調整后，自_年9月份開始，得到明顯改善;_店在指標完成及成本控制方面是做得比較差的，但目前_店已經關店，這里不作過多分析。

二、企業(yè)發(fā)展方面

_年年度原計劃開發(fā)便利店10家，標超2-3家。

在便利店開發(fā)過程中，在經過_店的操作過程中，發(fā)現(xiàn)公司還不具備多渠道擴張的能力。所以最終我們選擇了加大力量經營標超這一塊，暫時退出便利店的擴張計劃。

在_年年，我們開發(fā)了_店和_店兩家標超。_店已于_年年年底開業(yè)，從目前的經營情況來看，會略有贏利，但對公司的影響力還是有一定的效果的。

_店預計會在_年3月或者4月開業(yè)。

雖然_年年度我們成功拿下兩家標超，但相對于_店的規(guī)模來看，顯然兩家的標超目前的規(guī)模，還只能達到_店的規(guī)模，所以就目前企業(yè)擴張方面來看，我們還要加大力度，從各個方面，進一步加速企業(yè)的發(fā)展。

在這一過程中，我們也認識到根據(jù)實力，務實地發(fā)展的重要性，對開發(fā)方面進行了慎重的考慮，將穩(wěn)健、務實、創(chuàng)新、開拓作為公司未來發(fā)展的方針，將郊區(qū)、開發(fā)區(qū)的標超或大超納入公司重點發(fā)展的規(guī)劃，因為實踐證明，在溫州標超這一塊，還是有巨大的潛力可以挖掘的。所以我們的目標很明確，極力發(fā)展標超，包括吞并或與人合作經營一些地址較好但對方經營不善的超市，方法有多種，相信_年在企業(yè)開發(fā)方面，會得到一個很好的發(fā)展。

三、加強了對營運企劃的管理

_年度，在公司各層管理人員群策群力的努力下，我們對門店的形象、營運流程以及動線設計進行了重新的規(guī)范，并加強了門店店長的責任管理范疇，加強了門巡制度的落實。

_年度對會員管理這一塊進行了有效推廣，并對公司的營運方針進行了重新定位，將低價、實惠的概念宣導給我們的顧客，在這個過程中，除_公司的產品，我們沒有辦法做好價格形象之外，其它商品均已根據(jù)市場進行了相應的調整，目前公司的價格形象有所好轉，然后結合門店氛圍的布置，使公司的銷售較去年有了極大的提升(_年銷售__萬，較_年__萬的銷售提升了42%)。

在促銷費用有了一定的提高的情況下，加強了對門店成本的控制，各項成本支出較_年有了明顯的改善，無論是_店還是_x店，這也是相同門店經營凈績效較以往有了較大提升的原因之一。

_年營運企劃方面明顯不足的地方也很多，將在_年的工作計劃中，提出改善意見。

四、采購部

采購部在營業(yè)外收入方面和毛利率控制方面基本達到公司要求：

_年采購毛利率能夠提高同時還能保持一定的價格形象，是因為有部分高毛利商品通過與廠家(如塑料制品、日化用品)直接采購，毛利率提高了一到二倍以上。但是采購部在商品結構上仍不是很理想，所以采購部一定要改變思維，主動尋找并優(yōu)化商品結構，要把采購的力度進一步推進。

身為一名店長，通過工作的經驗，讓我明白了這樣一個道理：對于一個經濟效益好的零售店來說，要有一個專業(yè)的管理者;要有好的專業(yè)知識做后盾;要有一定的管理制度。細心去觀察，用心去與顧客交流。在這同時，我認真貫徹公司的經營方案，將公司的經營策略正確并及時的傳達給每個員工。

我給員工做好思想工作，團結好店內員工，充分調動和發(fā)揮員工的積極性，每一位員工的優(yōu)點所在都要了解，并發(fā)揮其特長，做到量才適用。增強店里的凝聚力，使之成為一個團結的集體。真心實意地關心自己的員工，可以讓員工安心地跟著我一起工作。

通過很多渠道，我了解到同業(yè)信息，做到知己知彼，使我們的工作更具有針對性，從而避免帶來的不必要的損失。其實“以身作則”這個詞不是說出來，也不是喊出來的，而是做出來的。只要自己讓自己的員工看到自己比他們更積極、更努力，那他們就知道自己應該怎么樣做了。我不斷的向員工灌輸有全局意識，做事情要從公司整體利益出發(fā)。用周到而細微的服務去吸引顧客。發(fā)揮所有員工的主動性和積極性，為了給顧客創(chuàng)造一個良好的購物環(huán)境，為公司創(chuàng)作更多的銷售業(yè)績，帶領員工在每個方面做好本職工作。

首先，每天的清潔工作都做好，為顧客提供一個舒適的購物環(huán)境;其次，積極主動的為顧客服務，盡可能的滿足消費者需求;要不斷強化服務意識，并以發(fā)自內心的微笑和禮貌的文明用語，使顧客滿意的離開本店。如今，門店的管理正在逐步走向科學化，管理手段的提升，對店長提出了新的工作要求，熟練的業(yè)務將幫助我們實現(xiàn)各項營運指標。新的一年開始了，成績只能代表過去，我將以更精湛熟練的業(yè)務治理好們本店。

面對明年的工作，我將隨時保持清醒的頭腦，理清明年的工作思路，加強日常管理，特別是抓好基礎工作的管理;對內加大員工的培訓力度，全面提高員工的整體素質;樹立對公司高度忠誠，愛崗敬業(yè)，顧全大局，踏踏實實干好每一件事情，做好每一個工作，一切為公司著想，為公司全面提升經濟效益增磚添瓦。

在即將過去的20__，有很多美好的回憶浮現(xiàn)在腦海里，在公司的重視好和培養(yǎng)下，個人取得了很大的進步，同時，也覺得有很多的不足之處。

作為一名店長深感到責任的重大，大半年的店面管理，工作經驗，讓我明白了這樣一個道理：

一是對于一個經濟效益好的公司來說，一是要有一個專業(yè)的管理者;

二是要有的專業(yè)知識做后盾;

三是要有一套良好的管理制度。

作為公司的一分子，我要做到以下幾點：

一.認真貫徹公司的經濟方針，同時將公司的經營理念及策略正確并及時的傳達給每個店員，做好承上啟下的橋梁作用。

二.做好店員的思想工作的同時團結店員，充分調動和發(fā)揮店員的工作積極性，了解每位店員的優(yōu)美所在，并發(fā)揮其特長，做到另才適用，增加增強本店的凝聚力，使之成為一個團結的集團。

三.通過各種渠道了解同行信息，了解顧客的消費心里及習慣，做到知己知彼，心中有數(shù)，使我們的工作有針對性，從而避免因此而帶來的不必要的損失。

四.以身作則做店員的表帥，不斷地學習提高自己的同時不斷地向店員傳輸企業(yè)文化，教育店員要有全局團隊認識，凡事要從公司整體利益出發(fā)。

五.以熱烈周到及細致的服務去吸引顧客，發(fā)揮所有店員的主動性和積極性，為公司創(chuàng)造更多更好的業(yè)績!新的一年即將來臨，成績只能代表過去，我將以更精湛嫻熟的業(yè)務，同時在公司的領導下來治理好我們樅陽店!力爭在20_年再創(chuàng)佳績!!!

說話是需要技巧的，尤其是淘寶客服說話技巧更加重要，打動買家下單的關鍵就是客服在交談過程中能不能打動顧客，與客戶溝通時，要把握言語的分寸，要知道什么話應該說，什么話不應該講。如果不小心踩到了溝通的地雷，即使客戶購買的意愿再強烈，也會拂袖而去，奔向其他賣家的懷抱。因此，在和顧客溝通的時候，必須注意一下幾點。

首先，不要與客戶爭辯。銷售中，我們經常會遇到一些對我們銷售的產品挑三揀四的客戶，此時我們難免想與他爭辯。但是，我們的目的是為了達成交易，而不是贏得的勝利。與客戶爭辯解決不了任何問題，只會招致客戶的反感。即使我們在線下很不生氣，但是我們也不可以把情緒帶到線上。線上的我們應該耐心傾聽客戶的意見，讓客戶感受到我們很重視他的看法并且我們在努力滿足他的要求。

其次，不要用淡漠的語氣和顧客溝通。在跟客戶交談的時候即使面對的是電腦我們也要保持微笑，因為客戶是可以從我們的字里行間里感覺出來。微笑是一種自信的表示，也是建立良好氛圍的基礎，客戶遇見微笑的我們，即使不需要我們的產品，也可能成為我們的朋友，下一次有需要就很容易想起我們的店鋪，從而成為下一次交易的鋪墊。

第三，不要直接質問客戶。與客戶溝通時，要理解并尊重客戶的觀點，不可采取質問的方式與客戶談話。比如：您為什么不買我們的產品?您為什么不信任我們?您憑什么認為我們的產品不是正品?諸如此類等等，用質問或者審訊的口氣與客戶談話，是不懂禮貌的表現(xiàn)，是不尊重人的反映，是最傷害客戶的感情和自尊心的。

最后，推銷要有互動性，避免單方面推銷。什么樣的銷售才是最成功的?我認為實現(xiàn)雙贏的銷售才是最成功的。實現(xiàn)雙贏，就是客戶購買了我們的產品我們解決了他實際的問題，而我們也獲得了利潤。

因此，我們銷售時首先應該傾聽客戶的心聲，了解他的需求，然后我們再向客戶推薦相應的產品幫助他解決實際的問題。如果我們只是一味地向客戶推銷某個產品，忽略了客戶的真正需求，即使再好的產品也難達成交易。在和顧客聊天的過程中，如果做到了以上四點，那么我相信，店里的生意不會差到哪里。金牌客服不是一天煉成的，只有每天進步一點，不斷的加強自己的說話技巧，才能一步一步成為一名優(yōu)秀的客服。

時間過得真快，工作已有一年之久。新的時代，新的教育理念，新課改的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自我，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對這段時間的教學工作作鑒定如下：

一、遵守教師職業(yè)道德，做禮貌教師。

教師職業(yè)素質中，師德最重要。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡到教師的最基本職責。要完成好自我的教學任務，關心、尊重、愛護學生，對工作盡職盡責，立足于自我的本職工作，培養(yǎng)為人師表的道德意識。身為人民教師，僅有加強道德修養(yǎng)，才能更好的立身于社會，從教才能自覺地克服不良心態(tài)，全身心投入到教書育人的工作中。

二、嚴謹治學，提高自身教育教學本事。

從事教育事業(yè)以后，越來越多的意識到自我本事的不足，于是利用課余時間我研究名師的課堂教學技法，發(fā)現(xiàn)提高學生學習興趣是教學的方法，也就是教師如何讓學生愿聽自我在課堂上講的資料，主動理解知識，并且在教學中多去鼓勵學生。

于是我在自身的美術理論教學中加以實踐運用，將美術的知識點用豐富多彩的教學環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，很快學生對枯燥的美術理論感興趣起來，并且我的課堂受到了學校領導教師的表揚。一個好的教學方式，會提高學生的教學效率。一個教師僅有做到“腦中有結構，心中有學生”，才能使知識與學生的發(fā)展有機結合，設計出合理的教學活動。

三、教學成績。

我在任職期間，較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自我的教學基本功。進取參加教研活動，認真聽有經驗教師的示范課，主動請求教師評課;善于總結、思考;進取參加各類教師繼續(xù)教育學習培訓，參加每學年的教材教法培訓學習。

四、工作態(tài)度認真，嚴格要求自我，按時到崗。

熱愛工作是一種信念。自從開始了教師生涯，我堅持每一天提前到崗，打掃辦公室衛(wèi)生，為教師供給一個舒適的辦公環(huán)境。對待自我的教學，我更加的嚴格要求自我。經過查閱相關的知識，加深自我對課本的掌握和理解，研究教法、備好教案，讓學生在簡便愉快的學習氛圍中，完成教學任務。

五、明白做人，清白為師。

教師職業(yè)本身，教書育人，對學生和社會起模范作用，如果沾染了不良習氣，將對教育教學產生嚴重的負面作用。在當前社會，廉潔從教、熱愛每一個學生已成為對教師的迫切要求。作為一名高中美術教師，我已經將讓每個學生喜歡上美術成為自我的職業(yè)追求，對于每一個需要幫忙的學生，我都認真的解答;對于每一堂課上的學生，我都嚴格要求;對于每一節(jié)課，我都完善的備課。

既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。我要為黨和人民的教育事業(yè)做到“兩鬢成霜終不悔，一腔熱血育英才”。作為太陽下最光輝職業(yè)的教師，我必將在教學的道路上百尺竿頭，更進一步，用自我的微薄之力回報社會，做一個合格的人民滿意的教師。

教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。

一、政治思想方面，本人堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》《教師法》等法律法規(guī)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個初中教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。

三、教育教學

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。

一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老?！?/p>

本學期我擔任的是六年級的班主任，此刻的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自我融進兒童的天地。

一、加強心理疏導

學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作。此刻的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，學習成績更是無從談起。針對這種情景，我密切地關注著每一個同學，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的夢想，以一種陽光的心態(tài)應對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我明白，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發(fā)現(xiàn)學生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自我的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的.。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。異常是對嚴重犯錯的學生，要讓他明白自我的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的提高。激發(fā)與外班學生的競爭意識：從團體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給教師的印象以及個人獲獎情景等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能進取參與，征文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很進取的參與，也都能盡自我所能爭取到了名次。這也是一種團體主義精神的培養(yǎng)。

四、擬定遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情景，擬定全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強團體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將團體的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓勵每一個人提高，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我。

目標的制定是高學生的素質才是目的。所以，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能xxx跳一跳摘到蘋果xxx，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、做好家長工作

當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應當?shù)?。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不一樣的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化提議，并適時提出自我的看法，和學生家長一齊，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。

對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫忙和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情景，千萬不要袒護自我的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境。

作_幼兒園中班的班主任，本學期我就我的教學工作做如下總結：

一、結合主題教材，開展豐富多彩的區(qū)域活動

本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動玩具，我們充分利用各片場地，設計的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在午睡間開辟了玩具家、建筑工地;在活動室里設立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區(qū);還利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，結合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。

值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的玩具。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

二、加強常規(guī)建設，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)。抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰?，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

三、做到保教并重，促進家園互動

我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節(jié)上去切實照顧好他們，天氣好的時候，帶他們散散步，下雨的時候，帶他們去看雨。雖說中班幼兒的自理能力提高了，但春天的衣褲太多，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作，為了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個老師手上都磨出了肉刺。

為了預防口足手病的發(fā)生，我們在那個時期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒每周還進行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言，班內沒有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習慣。每次的手工活動和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時清理干凈，孩子的環(huán)境保護意識比較強。

在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。

為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，我們還特地請_撰寫有關家教的文章，刊登在園報上，通過家長之間互相交流育兒的經驗。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”、“家園同樂運動會”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。

回顧這一學期的工作，我們兩位老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導時，還有聽之任之的感覺。我們將在以后的工作中更加努力，相互配合，爭取更大進步。

個性工作總結篇十六

從17歲開始我就開始在寫年終總結，寫了20多年。其實每一次都是用心在寫，但20多年后再回想起來，不知道都寫了些什么?更多的只是按照別人的意志滿足其必要的利他需求和自我需求罷了。其實那種格式化的總結對于我而言，是一件非常簡單的事情，簡單的只需要拿出一點過程加上一些客套的客觀思考而已，既讓人看到真實的存在又有改進的建議，皆大歡喜。在我看來，其核心無足輕重。

我不知道今天的這份總結對我的意義會有多大，也不知道會對伙伴們產生怎樣的影響，但我喜歡，喜歡用年輕的方式，用一種真實的心靈語言去總結這一年的過程。可以無拘無束、可以更自由、更隨意，更貼心，更現(xiàn)實地去思索問題的存在，尋找自我反悔的因果。

2019年對于我是一個非常值得記憶的年份。這一年剛好跨入不惑之年，萌芽了人生的第二春，混入青春的世界認識了一批年輕的面龐。同時這一年慎博組建了自己的全資子公司----“拓業(yè)季”，一個用年輕的團隊去凝結年輕的心，啟航青春的征程。夢想不可謂不遙遠，然而現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實。站在探索商業(yè)與職能之間的十字路口，方向與重心的選擇才是生存的王道。

一直以來，我從未懷疑過我的矢志不渝，我的破釜沉舟，我相信在伙伴的共同努力下，拓業(yè)季包括每一個參與其中的人都會獲得成長與發(fā)展的空間。“拓業(yè)季”是在充滿信任與期待的基礎上成立起來的，在這個過程中也有很多伙伴為此付出智慧與辛勞。我們有一個充滿強大內在支撐的社群作為我們的后盾，這是我們充滿信心，倍受鼓勵并為了支持幫助大學學子們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的服務而奮斗的動力，這其中一定會有可以攜手遠行的人或事，因為我們相信任何行為都是基于彼此真誠的付出與目標的認同，為實現(xiàn)有夢想的伙伴自身的發(fā)展而發(fā)展。

“拓業(yè)季” 的誕生既是慎博公司尋找優(yōu)秀人才和創(chuàng)業(yè)團隊的需要，也是商業(yè)的需要。這個目標看似不像一個實實在在的目標，關鍵沒有對盈利的指標要求，也沒有畫一個宏偉的大餅給大家期待，更沒有對任何人做出未來的承諾----這就是我們，讓每一個人通過自身自由的努力去還原、去追逐生命的真實。因為沒有一個人能給出符合任何一個人滿足其標準的承諾，那些敢于承諾的，或許只是按照他們的標準去兌現(xiàn)他們的自信與勇敢的忽悠而已。

這一點無法自我標榜，我們的成績足以說明我們的稚嫩，說明我們的行動還有失于真實的世界。沒有價格的付出總是被認為沒有價值的替換。這一年來我們做了一些活動，資助了創(chuàng)賽，舉辦了創(chuàng)業(yè)交流，幫助創(chuàng)業(yè)者建立信心，扶助創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，燒了一些錢但效果卻不理想，有的時候感覺我們就仿佛是一個公益人。更讓人無奈的是：一些人判斷我們是做傳銷的，而讓一個小伙伴丟了女朋友，這個打擊對我是無形的，當然也亞歷山大。

作為社群的一家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司，我們的目標是人，人就是我們的產品，優(yōu)秀的人才和團隊才是我們可以持續(xù)發(fā)展的根本。因此，在“拓業(yè)季”建立之初，我們在長期發(fā)展與短期需求之間出現(xiàn)了偏移。直白的說，就是在生存與職能之間作出了先后次序上的顛倒，在先有蛋還是先有雞的問題上游離。

要做好人的發(fā)現(xiàn)與潛能挖掘，這是一件非常長遠，需要不斷堅持且并非能產生立竿見影效果的事情，這項工作周期性長，專業(yè)性強，投資量大，并且具有很強的不確定性。沒有多少人能在這個努力中看到盈利的可能，更直接的收益。其實這不是大家的錯，準確的講是我們沒有尋找到一條更好的路或者是商業(yè)模式來實現(xiàn)人才發(fā)掘與收益的雙贏結果。在這一年我清醒地認識到自己在商業(yè)活動中的不足，其成功的路任重而道遠。

大家都知道馬斯洛需求層次理論，要實現(xiàn)頂層自我實現(xiàn)的需求，前提是要解決生理即生存的基本需求。在做大學生這個群體的人才發(fā)掘工作，我們的失誤就是在于我們的跨越，只簡單的思考他們學習、進步、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與自由的需求，而忽略了作為一個人的基本需求，而更重要的是我們又何德何能去挖掘他們的潛能?我們一再強調我們不培養(yǎng)，只通過每個人自我的認知自由地去發(fā)展，因為每個人都有各自心中的哈姆雷特，然而除了概念化的標準，我們又能做些什么?對于一些學子們來講，未來對于他們太遙遠，生活對于他們沒感覺，職場對于他們沒體驗，實踐對他們沒興趣，自由對于他們無邊界，十多年的寒窗苦讀之后學習更是一件苦逼的不能再苦逼的事情，為什么還要去干這些事情?太多的迷惑、太多的不解、太多的虛無。在社會與自身壓力下只有直接的收益讓大家覺得安全，覺得實在，覺得光榮，那怕自己還沒有能力!

2019年是慎博，也是拓業(yè)季關鍵的一年，自然生存的挑戰(zhàn)將成為這一年夢想是否可以延續(xù)的核心，其它別無選擇......

至于什么是干貨?這個問題也是這一年來一直困擾我的。因為這一點我看到了有太多人的需求，于是讓我不得不去思考。目前拓業(yè)季還處于創(chuàng)業(yè)的起步，缺乏響當當?shù)拇笸蟮讱猓瑳]有太多現(xiàn)成的經驗與方法去對每一個人對號入座，去給他們貼上成功的標簽。至少在我看來這不太可能，如果誰能說他的方法一定能讓你成功或者能改變你的命運，哪就是扯淡!先不說一千個人有一千個不同，就算巴菲特也不敢絕對保證他的每一筆投資都是正確的。

另外，我作為另一家公司的董事，由于該公司在與另一公司簽訂合作協(xié)議后卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了原方案難以解決的發(fā)展瓶頸，在討論解決方案的董事會上，大家一致同意將真實問題告之對方，哪怕冒著對方放棄幾千萬元的投資風險。這就是我所理解的干貨----以誠信的方式，沒有任何水份的與伙伴共同分享自己或已知的經驗方法，并通過相互的溝通與認同，相互真誠參與合作實現(xiàn)共贏的行為手段。

青春是我這一年來最大的收獲。盡管還很苦逼，但卻讓生活充滿了激情，有了許多對自身無知的重新審閱。那些讓社會所定義的成熟、穩(wěn)健，在這一年全部被打破，那些自以為是的不惑完全變成了可笑的裝逼。

有人說：人最缺失什么就渴望得到什么。哈哈，現(xiàn)在看來很是有一些道理?；仨约呵啻旱臍q月，在工廠沒日沒夜，在部隊也是鐵打的紀律，從一睜眼就忙到熄燈，甚至為了領導的“搞件”與“夢游”，經常是做到深夜。青春似乎只有一個字：忙。而在人到中年的這一時刻，面對一群90后，那怕只是坐在一旁靜靜的欣賞，也讓自己充滿快樂?？粗銈冸S心所欲成長的面龐和秀著恩愛的幸福，聽著你們一個個鮮活、真實又任性的故事，我不能不開啟我的第二春。

從陌生到認識，從認識到信任，再從信任到溫暖，這就是一年來我認識的小伙伴。無所謂地位，無所謂年齡，更無所謂商業(yè)。一直以來，我都覺得我是個非常幸運的人，總是遇到些幸運的人，遇到些幸運的事。有些時候我也會自問：tmd你個鳥人，怎么所有好事都給你撞上了?在這里我不想感謝誰，無論未來會怎樣，我想在內心深處我一定會永遠記住你們：

吳董、主席、社群的伙伴們......

小張、小段、小嚴、小尹、小易、小譚、柏福、家魯、小婁、亞偉、張鵬、宗磊、宗乾、敖哥、永海、趙江、昌尊、陳賽、小馬、海飛、智肖、文博、志江、加江、實踐團隊等等無數(shù)的小伙伴。在這新一年的開始，也衷心祝福你們。

“三人行必有我?guī)煛?，關于學習只有三句話：向你們學習一切不懂之知識;向進步學習一切成長之能力;向生活學習一切快樂之幸福。

也許，在更多的人看來，真話，只能反映三種狀況 ：無知、不職業(yè)與不安逸。這些真的對我來說不重要，工作只是生活的一部份，真話能讓我更坦蕩，我只想與拓業(yè)季和你們在這未來的日子里快樂的生活，與家人分享我們的幸福。

今天將是2019年的第一個工作日，從頭再來，讓我們一起攜手改變。在新的2019能更牛、更拽一點!

個性工作總結篇十七

閱讀教學是高中語文教學的重要組成部分，提高學生的閱讀能力對他們今后的發(fā)展至關重要?！陡咧姓Z文課程標準》中指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思維啟迪、享受審美樂趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解”。《上海市中小學語文課程標準》在課程總目標中也指出應培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力，在閱讀過程中有自己的感受與體驗”，“有較強的文體意識和創(chuàng)新精神”。新一輪的課程改革為我們的教學提出了以學生發(fā)展為本，關注個性，關注終身可持續(xù)發(fā)展的理念，在閱讀教學中實施個性化閱讀教學可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高各層次學生的閱讀能力，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增強語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在學生個性得到健康發(fā)展的同時為其終身閱讀和終身學習打下良好的基礎。

一、傳統(tǒng)語文閱讀教學的分析

在傳統(tǒng)的語文教學中，教師往往局限于統(tǒng)一的教材和單一的思維方式，多用講授和訓練的方法向學生傳播語文知識，培養(yǎng)學生的語文技能和語文智力。閱讀教學也常常忽略閱讀的本質，表現(xiàn)為分析教學、肢解教學和表演教學，忽視了學生內在的體驗和感受，課堂常被專制化、共性化的理念和行為所統(tǒng)治。教師關注的只是學生對語文知識的掌握程度、技能訓練達到的水平等，至于學生個性的發(fā)展、特長的培養(yǎng)、主體意識的形成則被認為根本不關語文教師的事，也根本不將其作為閱讀教學的目標。結果課堂往往以教師為中心，先入為主，人云亦云，學生自主閱讀的權利被剝奪，學生的個性、想象力、創(chuàng)造力都受到壓抑。最終學生被雕琢成一個模樣，學生獨特的個性和真實的自我被泯滅，直至完全失去了個性發(fā)展的欲望。筆者對所任教兩個班級的閱讀情況作調查發(fā)現(xiàn)：85%的學生喜歡閱讀，卻不喜歡上語文閱讀課，究其原因，主要還是在于語文教學自身的問題：

首先教學目標過于單一，為應付高考教師多將目標集中在知識技能的獲得上，而忽視了德育目標、情感目標、美育目標在閱讀教學中的落實，學生的個性情感得不到發(fā)展。

其次，教學內容上忽視學生主體的需求和特點，沒有從學生心理特點和學生閱讀興趣出發(fā)來理解和挖掘教材內容。

再次，學生個體學習存在差異性，而在傳統(tǒng)閱讀教學中教師常用統(tǒng)一的評價標準來衡量千差萬別的學生，抑制了學生多角度的思考和個性化的體驗、理解與表達。

要想盡快投身于二期課改的實踐，就必須切實轉變教育理念，要真正“以學生發(fā)展為本”；要想切實改變傳統(tǒng)閱讀教學的狀況，就必須用“以學生發(fā)展為本”的理念指引閱讀教學實踐，實施個性化閱讀教學是一個不錯的嘗試。

二、個性化閱讀教學的理論基礎

每個人以多樣化的選擇，從而激發(fā)每個人潛在的智能，充分發(fā)展他們的個性。教師的教學方法和手段應該根據(jù)不同的教學內容而有所不同，同樣的教學內容也應該根據(jù)學生不同的智力特點、學習類型和方向進行調整。

多元智能理論體現(xiàn)在語文教學中就是要尊重學生的個性差異，促進學生智能全面協(xié)調發(fā)展，這就要求每位語文教師必須去研究學生的差異，因材施教，了解和尊重每位學生的智能特性，允許并鼓勵學生采用適合個人特點的方法來學習語文、運用語文，不能強求統(tǒng)一。語文能力可分為聽、說、讀、寫的能力，學生在聽、說、讀、寫的實踐中通過感受語言、領悟語言、運用語言來提高自己的語言能力，而這樣的過程就是“多元智能”的綜合。比如在閱讀訓練中，學生對文章的領悟不僅需要語言智能，還要具備空間想象力、內省能力等。此外，人本主義理論、后現(xiàn)代主義理論、建構主義理論、個性心理學等的發(fā)展也是個性化閱讀教學的理論基礎。

三、高中語文個性化閱讀教學的探索

個性化閱讀教學強調在閱讀教學過程中尊重學生個性，教師應當激發(fā)學生的閱讀興趣，重視、珍視學生對文本的不同認識和感受，并為之營造相適應的教學環(huán)境，開發(fā)各類學生的閱讀潛能，讓閱讀成為學生張揚個性的舞臺，以提高閱讀教學的質量。

語文教學的目的是為了學生的發(fā)展，個性化閱讀教學則是實現(xiàn)這一目標的重要手段。那么，如何讓學生在閱讀中充分發(fā)展個性，培養(yǎng)學生進行自主性閱讀、創(chuàng)造性閱讀和批判性閱讀，真正實現(xiàn)閱讀教學的個性化呢，筆者在教學中進行了實踐。

1.培養(yǎng)學生閱讀的自主性

首先可以在閱讀教學中通過激發(fā)學生的閱讀興趣來實現(xiàn)學生的自主性閱讀。愛因斯坦說過興趣是最好的老師。當學生對閱讀產生興趣時，就會自己要學，主動去學，當學生自己想讀、要讀、去讀，就能實現(xiàn)學生閱讀的自主性。而要想激發(fā)學生的閱讀興趣，教師得自己先產生興趣，在閱讀時透過語言結合自己的體驗和感悟讀出自己的審美情趣、獨特見解、深刻反思，讀出作者巧妙的謀篇布局，精巧的語言表達，豐富的情感抒發(fā)，別致的材料選擇等，來感染學生。筆者在與學生共同閱讀史鐵生的《合歡樹》一文時，我結合作家的另一部作品《我與地壇》談了自己對于史鐵生母子之情的理解，又結合自己的經歷談了對親情的體驗；而臨近尾聲，在談到合歡樹的象征意義時，我又發(fā)出了“亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關情”的感慨，此時我明顯感覺到學生們的躍躍欲試。大家紛紛發(fā)表意見，多數(shù)同學認為這并不是一顆平常的樹，它牽系著史鐵生母子之間的深情。而有位學生的發(fā)言得到了我的嘉獎：“作者以合歡樹為題應該就是為了借‘合歡’來寄托他們母子之間無法實現(xiàn)的遺憾吧，讀完了課文再領會題意，讓人不禁為作者感到遺憾，而我們在座的都應該要慶幸自己的幸運，我們要及時感謝和回報我們的父母啊。”能這樣說證明這位學生已經能結合自己的體驗來感悟作品了，并且這樣的話從學生口中說出來的影響力可是遠勝于教師的說教啊。果然，在隨筆中有許多同學自發(fā)閱讀了史鐵生的《我與地壇》，在再一次深深感悟作者對于母親的那份愛和那份深深的歉疚、遺憾的情感的同時，也表達了對自己擁有的親情的那份珍視，紛紛談出了自己的個性化體驗，而這一點正是平常被大家所忽略的。

自己的閱讀行為。

2.提高學生閱讀的創(chuàng)造性

教育家斯普朗格說過“教育的目的不是向學生傳授已知的東西，而是要將學生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來”。個性化閱讀教學的實施正是為了讓學生學會激發(fā)自己的創(chuàng)造力，從而喚醒學生自己的生命感和價值感。而要想做到這一點，首先就要發(fā)展學生獨立的閱讀能力，強調在閱讀過程中理解作者的創(chuàng)作主旨，鼓勵學生對文本做出自己的分析和判斷，努力從不同角度和層面進行闡發(fā)、評價，從而獲得獨特的體驗和感受。其次，要將語文閱讀置于廣闊的學習背景中，把課堂與課外相結合，讓學生走出課堂，走出課本，走向課外，走向更多的文本，使學生有一個更廣闊、更豐富的閱讀空間。課外閱讀可以帶領學生穿越歷史、遨游宇宙；可以讓學生積淀語感，超越自我；可以形成學生謀求自我發(fā)展的主動與自覺，從而讀出自己創(chuàng)造性的觀點，實現(xiàn)閱讀的個性化。筆者在備教材的同時時刻不忘記備學生，充分挖掘教材的價值，在閱讀教學中引導學生結合自己的經歷、體驗閱讀，在課堂閱讀之余引導他們適當向課外延伸，并在隨筆中記錄閱讀體會，對創(chuàng)造性地閱讀體會進行鼓勵。同時借助兩周一次的閱讀課讓學生進行自由閱讀并要求做好閱讀筆記。相信只要堅持實施，必會對學生閱讀習慣的養(yǎng)成以及創(chuàng)造性閱讀能力的提升有所助益。

總之，要想讓學生有所創(chuàng)造的閱讀，就必須讓閱讀成為學生自己的事，將“老師要”變成“學生要”，使學生真正成為閱讀的主人，從而提高他們的閱讀能力，完成閱讀創(chuàng)造性的任務。

3.提升學生閱讀的質疑能力

閱讀要有創(chuàng)新，必須學會質疑，樹立批判意識。沒有質疑就不會有探索和思考，閱讀再多的書也不會有所進步。在個性化閱讀教學的實踐中，我嘗試在課堂上對學生進行質疑能力的訓練。由于學生個體存在差異，學生質疑的層次也會深淺不同。我的辦法是讓學生在課文預習時提出問題，然后將學生的問題進行梳理歸類，篇章結構或是字句理解方面，情感表達抑或是表現(xiàn)形式方面，以梳理后的問題為線索組織課堂教學，要求學生共同來解答問題、探討文本，閱讀教學完成之后不忘回過頭來讓學生對這些問題進行評點打分，而評點的過程也是為了讓學生明白對于不同類型的文章該如何提出問題的方法。實踐證明，這樣的訓練既讓學生鍛煉了思維，提高了質疑能力，又讓學生在閱讀中展示了個性，大家更愿意相互解答周圍同學所提出的問題，不再人云亦云，在閱讀中變被動為主動。通過相互之間的爭論、答辯，更加深了對文本的理解。《一碗陽春面》、《最后的常春藤葉》、《邂逅霍金》等課文的閱讀教學因為學生的質疑而使課堂更為精彩、難忘。

在新一輪課程改革中，個性化閱讀教學勢在必行，而筆者將繼續(xù)在教學中努力實踐，筆者相信只有真正讓學生充分發(fā)揮自己的個性，才能調動他們的潛能，使我們的閱讀教學成為語文教學中亮麗的風景線。

四、高中語文個性化閱讀教學的思考

通過教學實踐，筆者認為在實施個性化閱讀教學時還應注意明確幾項關系：

1.應明確個性化閱讀教學與文本的關系

首先我們的個性化閱讀教學必須以文本為基礎。因為閱讀獲取的信息是由文本提供的，文本的客觀內涵具有相對穩(wěn)定性，閱讀再創(chuàng)造的巨大可能性也是文本給予的，閱讀的目標和思路更是由文本限定的。如果為了突出個性化而不顧一切，那就變成了隨意化、自由化，而不是真正的個性化。真正的個性化是在與共性問題的討論與交流中產生的，是在一定背景下建立的對文章的多角度的理解。如果學生對課文缺乏最初的理解，缺乏一些共性問題的統(tǒng)領，那將是不合適的。

其次，就我們學生接觸到的文體，大多數(shù)可以讀出個性化的感受和體驗，但是對于科技文、文言文等，在個性化閱讀上則應當受到一些限制。因為科技文最基本的特點是科學性和嚴密性；文言文則有其固有的文化背景，所以在個性化閱讀的教學中我們應當從實際出發(fā)，不能要求對任何一篇作品都要個性化，這樣也不符合文學本身的規(guī)律。

2.應明確個性化閱讀教學與教師的關系

在教學實踐中，教師的教學風格會直接影響學生個性化閱讀的形成，甚至決定學生個性化閱讀的價值取向。因此，教師必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不應當忽視自己的作用，不能因為閱讀是學生的個性化行為而由傳統(tǒng)的“惟教師是聽”變成“惟學生是聽”。教師在個性化閱讀教學中若失去自身精深的感悟和流暢的表達，甚至連自己的觀點見解都不再表達，這是從一個極端走向另一個極端。個性化閱讀要做到恰到好處才會在新一輪課程改革中實現(xiàn)其應有的價值，否則就會起反作用，不但個性培養(yǎng)不起來，可能連共性也丟了，學生最終將一無所獲。

3.應明確個性化閱讀教學與多媒體教學手段的關系

在個性化閱讀教學中，使用多媒體教學手段應恰到好處。多媒體教學手段在相當程度上可以激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的知識面，擴大課堂容量，提高教學效率。但多媒體教學手段的運用必須注重學科特點，語文閱讀教學不能忽視文本的作用，正是文本，正是語言文字本身給我們創(chuàng)造了無限想象的空間，所以我們應該讓學生充分品味這些語言文字的魅力，從而獲得更好的體驗。而多媒體教學手段往往會因其直觀的特點而阻礙學生對語言文字的想象和體驗。因此個性化閱讀教學中多媒體教學手段不能濫用，應根據(jù)文本需要來用。調查顯示，學生借助多媒體獲得知識的比例已不在少數(shù)，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，這個比例只會有增無減。所以，我們必須積極引導，使更多的學生關注文本，展開想象的翅膀，去感悟漢語的博大精深。

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[6]王利華.中學生個性化閱讀能力研究[n].中學語文教學參考，2003

[7]石鐘英.教育哲學導論[c].北京師范大學出版社，2004

[8] 王尚文.語感論[c].上海教育出版社，2006

（選自《文學教育》，作者王芳，學員宋安明收集）

個性工作總結篇十八

小學低年級的閱讀教學應以讀為主，新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。這是以說明多讀的好處。但是一味地強調多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書怕多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習慣，也是不行的。

學生就不會真正的讀書，也就不能體現(xiàn)出學生的個性化閱讀，沒有學生個性化的體現(xiàn)也就說明學生在學習期間沒有獲得愉快的情緒。因此，我認為在低年級讓學生產生積極的體驗，越來越喜歡學習，淋漓盡致地發(fā)揮自己的個性，使閱讀體現(xiàn)出一種個性化的特征勢在必行。

一、啟發(fā)誘導學生的“靈性”，促進個性發(fā)展。

蒙臺梭利說過：“我們只有在兒童身上才能領悟到大自然的雄偉?！睘槭裁矗磕蔷褪且驗閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁祟惖奶煨?。所以，大教育家盧梭、裴斯泰洛奇、福祿貝爾和蒙臺梭利等都曾經表示過這樣的意思：教育的本質應該以活動為中心，教師要善于觀察孩子的天性，激發(fā)孩子的天性，發(fā)展孩子的天性，這才是教育根本意義所在。

正是在這個意義上，我們審視語文的創(chuàng)新教育，更要去尋求不應該失落而遺憾地失落了的“靈性”。所以我認為要使低年級的閱讀教學中涌現(xiàn)出一種個性化的東西，就要針對學生的特點在教學中挖掘出他們的“靈性”，激發(fā)他們“靈性”的涌動。

1.純樸天真，少有虛偽。

兒童是最純樸的，也最認真，他們對人處事都以真心相看，還沒有或少有虛偽的污染。在思考問題時，言語之間往往流露出的天真爛漫使人有一種回歸大自然的感覺。我曾遇見過這樣一個學生，他天生比別的學生愛動，上課時坐不下去，不是自己玩，就是找別的學生的麻煩，惹得其他同學討厭他，老師也煩他。

可他從來沒這種感覺，依然在班上是那么的活躍。說實在話我有時看到他也有點惡心的感覺，不想理他，可看見他學習起來是那么努力，而且有時遇到麻煩時向你求助的眼神，是那么純真無邪，心不由地就軟下來。平時不管你怎樣嚴厲地批評他，他從沒表現(xiàn)出記恨的舉動，總是那么重視你的存在，讓你不能忽視他的存在。真所謂“童真可師”，決非言過其實。顯然，這種認真和執(zhí)著，正是創(chuàng)新的科學精神的根基，應該得到成人的細心愛護。

2.好動好玩，少有拘謹。

好動好玩是兒童的天性，也是他們的一種本能傾向。因為他們需要從各種角度去了解、認識變化多端的外部世界，好動好玩是他們特殊的認識手段。

在學習的過程中更能表現(xiàn)出來，如在一年級時講《春筍》這課時，有“沖破泥土”這樣的詞句，你讓學生說說什么是沖破？就不如讓學生表演一下好，學生在動的同時既活動了，又把平時生活中積累的經驗在此時給表現(xiàn)出來了。這樣既利用了學生好動好玩的天性，又使學生輕而易舉的明白了課文的內涵。雖然孩子的好動好玩，在某些大人的眼里，看來會是十分幼稚、可笑，甚至是頑劣透頂?shù)?，殊不知卻孕育著具有生命力的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。只要不斷地把他們誘導向知識的階梯，這種創(chuàng)新就會源源不斷地涌現(xiàn)。

3.敢想敢說，少有顧忌。

“童言無忌”指的便是孩子敢想敢說，想什么就說什么，直言不諱，無所顧忌的那種天性。隨著年歲長大，閱世日深，挫折多多，一方面可能是日趨“成熟”，但另一方面，歲月的風霜也會磨平個性的棱角。因此在語文教學中，教師要激勵孩子敢想敢說，大膽質疑，樂于發(fā)表獨立見解。我在教學中常常抓住時機鼓勵孩子敢想敢說，大膽質疑。

記得講《狐假虎威》這一課，有個學生說：“老師，我從問這個字想問題？”當時我聽了心想：這個字有什么可說的，簡直是耽誤時間。可當我聽完這個學生的分析，我很受啟發(fā)。她說：“從這個問字可以看出，這只狐貍有點膽虛，雖然害怕但也在為自己壯膽，同時在不停地想辦法，此時辦法也想得也差不多了，因此它才有這一問。”此言一出，讓我感受到學生的思維是活躍的，是能從不同的角度想問題，而且有自己的獨特的見解，是不怕出問題，是不怕別人嘲笑的。

二、從聽、說、讀、寫等方面讓學生的閱讀更具有個性化。

1.讓學生會聽。

小學生上課，聽是至關重要的，一定要全神貫注。老師所講的大部分內容是用口頭語言傳授的，寫在黑板上的知識畢竟是很少的。因此，聽課要是聽不好就等于沒有上課。在低年級學生往往就不會聽，由于自身的特點，他們往往只注重說，不會聽。怎樣讓低年級的學生會聽呢？平時，我在閱讀教學時，告訴學生聽也是一種學習的方法，會聽的學生才是真正的會學習。學生無論是讀課文，或者是聽其他同學的發(fā)言，他們基本上都能專心傾聽，并能指出錯誤之處，還能發(fā)表自己的見解。在講《“黑板”跑了》這一課時，趙帥豪說：“老師，我認為龍云說的這一點說的不錯，而且這個地方還可以聯(lián)系第一段來想，這個地方就體現(xiàn)了第一段的非常專心?！?/p>

2.讓學生會說。

課堂發(fā)言是學生積極獲取知識的生動體現(xiàn)，是有聲語言的基礎訓練。說比聽、想更能刺激大腦，使腦神經的沖動處于高度興奮狀態(tài)，同時，這種積極參與的態(tài)度能避免上課分神。大多數(shù)小學生發(fā)言欲望很強，很想讓老師和同學知道自己是怎樣想的，怎樣做的，希望得到大家的贊賞。低年級的學生只想說，可有時卻說不到要點上，因此教師要從各各方面培養(yǎng)學生的說的能力，我是從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的說話能力的：

（1）從朗讀課文中學說話，訓練學生說話的語氣和完整性。朗讀是理解課文的重要方法，是學習普通話，進行語言規(guī)范化的重要手段。低年級學生說話常常結結巴巴，不完整，讀課文拖聲拖調。根據(jù)低年級教材與學生口語接近的特點，在學生朗讀課文時，可以注重指導學生讀準字音，按標點停頓，正確地讀，理解地讀，并采用引讀法訓練學生說完整的話，讀出符合人物性格的語氣。

（2）從觀察插圖中練習說話，訓練學生說話的條理性和具體性。低年級學生說話大都存在著重復、顛三倒四和空洞不具體的毛病。為了糾正這些毛病，要注意引導學生從觀察課文插圖入手練說話。在觀察圖畫時，首先要求學生從總體上觀察圖上畫了些什么，接著要求學生把看到的零碎的東西連起來，了解畫面的內容，再讓學生組織語言，按一定的順序表達出來。然后，再圖文結合，分節(jié)朗讀，看課文是怎樣描寫的。這種方法，有效地幫助學生逐漸把話說得有條理而且具體。

（3）從續(xù)編故事中練說話，訓練學生的邏輯思維能力。低年級學生由于邏輯思維能力差，說話往往缺乏邏輯性。這為此在學生學了課文后，可要求學生根據(jù)課文內容續(xù)編故事。這樣做，既提高了學生學習的興趣，又訓練了學生的邏輯思維能力，使他們說話的邏輯性有了明顯的增強。

（4）從模仿課文寫法中練說話，訓練學生口頭表達能力。低年級學生模仿能力很強。在教學中，要注意引導學生學習課文的寫法進行仿說，再從仿到創(chuàng)，舉一反三。這是一種訓練學生說一段完整、通順、連貫的話的好辦法。

3.讓學生會想。

在聽課的過程中，一定要善于用腦，積極思考，多問幾個為什么。只要善于思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能使自己的思維處于活躍狀態(tài)。這樣不僅能對知識加深理解與記憶，而且有利于上課時注意力集中。因此，老師應指導學生學習新知識時，迅速回想一下與之有關的舊知識。同時，教育學生當老師提問時，即使不是自己回答，也要積極思考。在聽課過程中一定要把聽和想結合起來。只聽不想，聽過就忘；只想不聽，沒有內容。

三、潛移默化，使個性化閱讀持久。

自從從高年級下來接了低年級，好像一切都變了樣，原來的經驗用起來也不那么靈了，只能改變自己的做法，繼續(xù)在閱讀教學中探索。

對于中高年級的學生來說理解課文或讀課文，他們已經積累了相當豐富的經驗，他們知道從哪些方面下手。而對于剛剛升入小學一年級的小朋友來說，似乎不是那么容易，他們還不懂得怎樣去讀。因此我就從一年級開始，利用錄音來訓練學生的讀，在教學中要反復的放給學生聽，而且要學生聽過后，再進行練讀，看誰讀的最像，最有表現(xiàn)力，把自己的理解從讀中體現(xiàn)出來。經過反反復復的聽與練，學生就能把課文所蘊含的思想感情表達出來。長此以往，學生在這種富有感情地朗讀中受到熏陶，變得愛讀，變得愛有感情地朗讀，讀起來也就不那么生澀，不那么拖聲拖調地讀，多多少少也會有些感情融入進去，使課文從無聲的文章變成了有聲的，富有了生命。

在學習的過程中，我使學生體驗到挫折、失敗、成功、喜悅，讓學生增強了學生做學習的主人翁的意識，使學生的個性化在學習的過程中得到了充分的體現(xiàn)。學生多能做到自覺要求自己看書，自學能力明顯提高，學習、生活有自信心，遇事有自己的觀點和敢于發(fā)表自己的看法。

同時也培養(yǎng)了學生的自信心，使學生在成功中感受自己的能力，在能力中增強自己的自信心，有了自信，才不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，充分調動了學生的積極性，使學生的個性化在學習的過程中也得到了充分的體現(xiàn)。

四、教師的指導，是個性化閱讀的航標。

要使低年級小學生積極、自覺地學好語文課，在閱讀中有個性化的體現(xiàn)，在學習的過程中處處有自己的見解，教師還要善于啟發(fā)學生的想象力，引導學生思考問題，并且鼓勵、培養(yǎng)他們敢想、敢說、敢于發(fā)表自己的意見。我從一年級就對學生進行閱讀指導，在平時的教學中，我注重讓學生抓關鍵字詞句來理解課文，找出重點以后，就讓他們多問幾個為什么。

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