一份成功的教案還應(yīng)該包含形式多樣的教學(xué)活動和評價方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要關(guān)注課堂互動和探究學(xué)習(xí)的方式。下面是小編為大家整理的一些教案示例，供大家參考查閱，希望能夠?qū)V大教師朋友們的教學(xué)工作有所幫助。
武松打虎教案及板書篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、快速閱讀課文識記本課生字、新詞，并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生把長文讀短，把繁文讀簡的閱讀能力,能正確、流利地朗讀課文。
3、感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
4、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
重點難點：
通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機智、勇敢的性格,能抓住人物的語言，動作，心里描寫來突出人物的性格特點。
教學(xué)方法：
誦讀教學(xué)法、提問法、情境教學(xué)法。
學(xué)法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)合作探究
學(xué)具準(zhǔn)備：
1.影視作品《武松打虎》片斷。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、走近武松
1、(點擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》)問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答)
2、聽了同學(xué)們的交流，水泊梁山好漢們一個個熟悉的身影好像又出現(xiàn)在我們的眼前，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個，而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進古典四大名著之一《水滸傳》中的一個精彩片斷——《武松打虎》，去認識武松，了解武松。(板：武松打虎)
3、《武松打虎》這篇課文很長，看起來也比較費力，請孩子們沉下心來默讀課文，讀完課文后，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺得用哪個詞最能反映武松這位英雄好漢的獨特形象，開始吧!
二、走進武松
1、出示武松打虎的畫面，說：孩子們，讀完了課文的請舉手，這就是武松打虎的畫面，你覺得用哪一個詞最能反映武松這位好漢的獨特形象。(板：機智勇敢)
2、孩子們一起來讀讀這個詞，(生讀)，怎樣才能讀好這個詞，重些，再讀重些。
3、請同學(xué)們再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機智勇敢”這個詞的。
4、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在書上畫了一個地方，有些畫了兩個地方，看來我們可以從不同地方來讀懂機智勇敢，下面咱們來交流交流。預(yù)設(shè)：(第五段)
5、為什么從這里讀懂了武松的機智勇敢?說說自己的理解。
(引導(dǎo)：這一段主要描寫的是什么?你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機智勇敢的，那你覺得這是一只怎樣的老虎?)
6、出示文中描寫老虎兇猛的句子：
a、那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。
b、那大蟲背后看人最難，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀將起來。
c、大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動;把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。
(1)、你能把這三句話讀成三個詞嗎?(板：撲、掀、剪)
(2)、這些句子中，從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛?根據(jù)學(xué)生的回答，隨機引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子：
b、“腰胯一掀”又是怎樣的動作?指名學(xué)生表演。
(3)、孩子們，讀了這幾句話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾個句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢，朗讀的時候，你覺得強調(diào)哪些詞，才能讓大家更清楚、更強烈地感受到這一點?請同學(xué)們自由地讀讀。
(4)、指名學(xué)生讀，你喜歡讀哪句就讀哪句，隨機指導(dǎo)。
過渡：面對老虎的進攻，武松的表現(xiàn)呢?(板：閃、閃、閃)
7、從一個“閃”字，你體會到什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際感悟武松的機智勇敢，一般人遇到這只猛虎，不被虎吃，也會被老虎嚇?biāo)?，此為勇敢，一而二，二而三地閃，是為了消耗老虎的體力，此為機智)
8、指名學(xué)生分角色讀描寫老虎和武松的句子。(同桌分角色讀——男、女生讀)
小結(jié)：孩子們，這一段，我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機智勇敢”的，寫老虎也是為了寫人，老虎都有如此氣勢，如此兇猛，那打虎的武松那就更了不得，這種寫法叫側(cè)面烘托。你們還從哪里讀懂“機智勇敢”這個詞的?(預(yù)設(shè)：第六段)
9、點撥：這一段重點寫的是武松打虎的動作，是從武松的表現(xiàn)讀懂：機智勇敢的。你從哪些句子體會出來的。
(1)、重點引導(dǎo)學(xué)生體會：武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。理解就勢。
(3)、指名學(xué)生任選幾個動詞說一段話。
10、過渡：武松打死了老虎，讀過水滸的人都知道，武松下岡后成了陽谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見，一時間，街頭巷尾，無人不稱頌武松本事了得，智勇雙全。那么受過虎害的鄉(xiāng)親們，受命打虎的獵戶，先前小瞧武松的店家，知縣大人，還有武松的哥哥賣燒餅的武大郎，他們見了武松，會怎樣評價武松呢?請任選一人，模仿他的口氣，評價一下武松。
三、走進水滸
1、水滸傳中還有一位值得稱頌的打虎英雄，知道是誰嗎?想聽聽李逵殺虎的故事嗎?
(出示李逵打虎片段：四十三回黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎)
2、引導(dǎo)學(xué)生默讀，說說從中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同嗎?武松、李逵都是梁山好漢，機智、勇敢、豪放是他們的人物個性，《水滸傳》中還有許許多多這樣的好漢值得我們?nèi)フJ識，那些有趣的故事值得我們?nèi)テ纷x，課后，請同學(xué)們?nèi)プx讀《水滸傳》，找出《水滸傳》中塑造武松形象的章節(jié)，去感受名著的無窮魅力!
武松打虎教案及板書篇二
1．學(xué)習(xí)第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。
2．練講故事，復(fù)述經(jīng)過。
3．有感情朗讀課文。
重點學(xué)習(xí)第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。
練講故事，復(fù)述經(jīng)過。
1．武松打虎可分幾段，各寫什么？
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為武松是一個怎樣的人？
1．自由讀第二部分的3個段落，弄清各個自然段的意思。
2．默讀5、6節(jié)，劃出打虎句，圈出動作詞。
3．簡要復(fù)述打虎經(jīng)過。
4．體會武松品格。
請你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的收獲。
讀了這三段，我知道了第4節(jié)寫第5節(jié)寫第6節(jié)寫
指名生說，其它生補充，糾錯。
讀了第5節(jié)，你看到了一個怎樣的武松？
出示句子（1）那個大蟲……又閃在一邊。
生自由小聲讀句子，找出描寫老虎和武松動作的詞語。
我會說：讀了這個句子，我看到了一個的武松，因為他生補充、糾錯、適時板書。
（2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個人讀、評議朗讀、小組展示。
（3）武松躲過了老虎的一撲一掀一剪，又如何進攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節(jié)，兩人結(jié)合說說武松打虎的經(jīng)過。
生生互說、指名說、生補充
（4）感情朗讀第6節(jié)，自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀，評一評，誰最像武松。
自讀、個人展示、小組展示。
同學(xué)們，武松憑借超人的膽量與機智走上景陽岡，與老虎展開了生死搏斗，現(xiàn)在，你就是故事大王，請自選一幅插圖，練講打虎片段。
出示提示：同學(xué)們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話說武松……欲知后事如何，請聽下組分解。
生互講故事，展示評議。
武松，我想對你說：
1．武松打虎時，先用三來對付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個的人。
2．學(xué)本課，我的收獲是
3．用上多個動作詞，描寫一個場面。
《水滸傳》寫了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。
武松打虎教案及板書篇三
職工家屬堂前聚，今夜陽城笑語喧，
大爺大娘抱外孫，姑娘小伙手相牽，
小康人家笑開顏，幸福生活比蜜甜，
勝電職工多自豪，企業(yè)蓬勃人氣高。
五年有了大發(fā)展，美名油田內(nèi)外傳。
主業(yè)踏上快車道，三產(chǎn)緊跟要追超，
廠慶余音耳邊繞，勝電故事真不少。
今天不把別的表，夸夸勝利水泥好。
哎，今天不把別的表，夸夸勝利水泥好。
悠悠時光驀回首，勝利水泥闊步走，
建廠創(chuàng)業(yè)五年整，風(fēng)風(fēng)雨雨歷程艱。
回想當(dāng)年創(chuàng)業(yè)難，電廠精神在流傳，
三十幾人加班干，一片荒原車馬喧，
板房里琢磨工藝圖，工地上忙碌搞監(jiān)督。
倒計時，搶正點，土建安裝交叉干，
熬過多少不眠夜，就盼開業(yè)早投產(chǎn)。
難忘98312，水泥廠剪彩鼓樂喧，
隆隆一聲磨機開，合格水泥下了線。
各級領(lǐng)導(dǎo)來祝賀，全廠職工笑開顏。
為保細度和強度，技術(shù)人員苦攻關(guān)，
一次次磨上窯上去采樣，一個個配料方案做周全，
圖紙參數(shù)擺桌上，化驗室的燈光徹夜閃。
技術(shù)難題個個破，迎來了市場天地寬。
設(shè)備新，人員新，發(fā)展要靠新理念。
廠領(lǐng)導(dǎo)定思路，勞動熱潮奏云天，
產(chǎn)銷雙過半，七一把禮獻，
班組創(chuàng)三標(biāo)，崗位爭亮點，
基層隊達標(biāo)，規(guī)范化創(chuàng)建，
化驗開展大比武，主機設(shè)備比維護。
從生料到制成，忙碌的身影不勝數(shù)。
從記錄到報表，認真二字可少不了。
制度出了一條條，把全廠的工作規(guī)范好。
落實起來真叫嚴，大小領(lǐng)導(dǎo)全上前。
運行交班真清楚，文明生產(chǎn)賽著數(shù)。
磨機轉(zhuǎn)起來講臺時，一班算起來講產(chǎn)量，
產(chǎn)量臺時都要上，關(guān)鍵不能把質(zhì)量忘，
質(zhì)量無波動，責(zé)任重如山，
提高飽和比，配料嚴把關(guān)，
生料細煅燒，熟料強度堅，
多摻混合材，尋找效益點。
生產(chǎn)組織穩(wěn)定好，工作標(biāo)準(zhǔn)就得嚴。
國標(biāo)體系要認證，質(zhì)量文件細把關(guān)。
環(huán)保達標(biāo)條件硬，工作質(zhì)量齊爭先。
驗收檢查多繁忙，專家連問帶查細調(diào)研。
認證小組好嚴肅，從資料到現(xiàn)場，不放任何小疑點。
（天津快書）最后審核條條議，發(fā)言的她還是女的。
“不錯，不錯，質(zhì)量好極了，
勝利水泥一等品，可打向國際?！?/p>
哎，勝利水泥一等品，可打向國際！
質(zhì)量認證過了關(guān)，水泥經(jīng)營勢頭歡，
闖市場，搞銷售，創(chuàng)效銷售是龍頭。
廠領(lǐng)導(dǎo)，親自上，帶著人員去走訪，
政府部門抓信息，建筑公司多交往，
銷售員們真辛苦，建筑工地走無數(shù)。
風(fēng)里來，雨里去，烈日嚴寒只當(dāng)無。
簽份訂單傳誠信，訂張合同友情深，
啃骨頭啃下大客戶，小蠶食吞下大市場。
銷售策略是活又活，織出了網(wǎng)絡(luò)密如羅，
從城區(qū)到農(nóng)村，我們的建筑多紛紛。
從油田到地方，勝利水泥響當(dāng)當(dāng)。
三縣兩區(qū)已占領(lǐng)，銷售又闖河北省。
銷售車輛多繁忙，運了一趟又一趟。
勝利水泥名聲響，銷售道路寬又廣。
水泥廠邁大步，產(chǎn)銷年年上新路。
98產(chǎn)銷17萬，9930萬點五，
2000年雙三目標(biāo)奪，01年產(chǎn)銷45，
50萬噸多振奮，今年是芝麻開花向上數(shù)。
勝利建材改產(chǎn)權(quán)，第一個全廠都參股。
建成了10萬噸的粉磨站，形成了粉煤灰利用的新局面。
當(dāng)年建設(shè)當(dāng)年產(chǎn)，當(dāng)年盈利就發(fā)了款。
股東們個個笑開花，連本帶利拿回了家。
自己的`企業(yè)自觀注，勝利建材邁闊步。
2002新起點，勝利水泥到了粵南，
越南？
廣東茂名！
噢，茂名水泥廠啊。
合作經(jīng)營水泥廠，是勝利水泥的新擴張，
27名好同志，舍家忘我來他鄉(xiāng)。
勝利水泥的年輕人，心系家鄉(xiāng)決戰(zhàn)南疆。
復(fù)產(chǎn)準(zhǔn)備多辛苦，雷厲風(fēng)行把作風(fēng)譜。
給破舊的廠房換衣裳，給久病的機器送健康。
一個個忙碌的身影建新廠，一把把辛勤的汗水迎希望。
4月試生產(chǎn)，5月跑市場，
9月旋窯上，10月產(chǎn)銷忙。
壯志繪得宏圖麗，雄心又創(chuàng)新業(yè)績，
南粵大地風(fēng)舒揚，勝利旗幟創(chuàng)輝煌！
回顧過去多感慨，熱潮澎湃心如海。
創(chuàng)業(yè)歲月有蹉跎，如今事業(yè)真紅火。
全廠同心舟共濟，奮力開拓泰山移。
姑娘美，小伙靚，職工隊伍多向上。
精細管理保運行，優(yōu)化工藝見效能，
同行業(yè)里論水平，市里省里數(shù)咱行。
多種經(jīng)營潮頭立，發(fā)展空間日月異。
勝利水泥展翅翔，一年更比一年強。
新的藍圖胸中有，抓住機遇不放手，
沿著勢頭步步上，我們也把一流創(chuàng)。
多種經(jīng)營再擴張，歡歡喜喜奔小康。
依托電廠大后方，市場海洋勇翱翔。
踏踏實實闊步走，勝利水泥雄糾糾。
今天痛飲慶功酒，壯志未酬誓不休。
來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋。
(合)寫春秋!
..勝利水泥贊快板書責(zé)任編輯：飛雪閱讀：人次武松打虎教案及板書篇四
本文是一篇精讀課文。它選自我國明代著名作家施耐庵的長篇古典小說《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄氣概。
課文分為兩部分。第一部分講武松上岡后，明知山有虎，偏向虎山行，表現(xiàn)了武松倔強無畏的英雄氣概。第二部分講武松赤手空拳打死老虎的經(jīng)過，突出了武松沉著機智、勇敢豪邁的形象。
課文故事性強，語言生動準(zhǔn)確，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是適合學(xué)生閱讀的好文章。但因為它選自古典名著，使用了一些古代白話文的詞語，學(xué)生理解起來有一定的難度。教師要輔導(dǎo)學(xué)生掌握理解語言的方法與策略，使他們能自行讀懂課文。
文中配有三幅插圖。第一幅展示的是武松在山神廟前看榜文的情景。第二幅展示的是武松與老虎相持相搏的情景。第三幅展示的是武松使盡平生力氣將老虎壓在下面舉起拳頭痛打的情景。這三幅圖有利于學(xué)生把握情節(jié)，加深對課文的理解。
【設(shè)計理念】
本課教學(xué)以讀為主，開展多種形式的'讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解故事的經(jīng)過，在讀中感受語言的準(zhǔn)確與精練，在讀中陶冶學(xué)生的情操，在讀中感悟武松的英雄氣概。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。
3、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，掌握要求會寫的7個字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境或使用工具書理解字詞的意思，提高學(xué)生語言的理解能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中欣賞語言感受語言的魅力，體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動閱讀名著的興趣。
【重點難點】
武松是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，誰能說一說我國有哪四部小說被稱為“四大古典名著”？
3、《水滸傳》中有個著名的打虎英雄叫武松。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《武松打虎》。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、自讀課文，畫出生字以及不理解的詞句。
2、通過查字典、或結(jié)合語言環(huán)境、或與同學(xué)討論，理解詞語的意思，掃清文字障礙。
3、交流自學(xué)效果。
（1）認讀生字詞。
（2）說說下面詞語在課文中的意思。
（3）把自己學(xué)到的、悟到的文言知識歸納整理并記錄。如：翻將下來中的“將”（助詞）加在動詞后，無實義。
三、再讀課文，自讀自悟，整體感知。
1、練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2、自由讀課文，思考問題：課文講的是什么事？
3、小組討論思考題并用概括的語言說一說。
4、全班交流并評價同學(xué)各自歸納的主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容見《教參》）
5、吸納別人的優(yōu)點，整理自己的筆記。
四、探討交流，理清結(jié)構(gòu)。
1、默讀課文并思考：
哪幾段是寫武松打虎經(jīng)過的。其他段落寫什么？
2、理清文章思路，用概括的
武松打虎教案及板書篇五
再創(chuàng)輝煌
竹板響來歌聲亮，我們的心情多歡暢。賓朋滿座意興盎，且聽我來唱一唱，唱一唱。改革春風(fēng)浩蕩，吹遍北國南疆。舉國上下齊心，掀起建設(shè)高潮。沖破計劃阻擋，解放思想抓市場。
鄧小平理論指航向，經(jīng)濟活躍國富民強。隆中正值好時光，乘風(fēng)破浪茁壯成長，披荊斬棘勇闖四方。
追求卓越品牌創(chuàng)，優(yōu)質(zhì)品質(zhì)服務(wù)作保障。十年拼搏勤進取，樹立誠信美名揚，樹立誠信美名揚！
感謝國家政策扶持，鼓勵民企奮發(fā)圖強。感謝各位無私奉獻，眾志成城共譜新章。眾志成城共譜新章！
歷經(jīng)十載風(fēng)雨洗禮，雖有起伏百煉成鋼。無論順境和逆境，競爭市場百千強。本網(wǎng)
十年彈指一揮間，數(shù)無數(shù)風(fēng)流隆中人，和時代節(jié)奏樂章，伴機器轟鳴，激情演繹生產(chǎn)大交響。
十六大旗幟迎風(fēng)飄揚，勵精圖治道路寬敞。黨政工團齊心劃槳開大船，滿載著希望駛向遠方。
努力實踐“三個代表”，思想凝聚斗志昂揚。學(xué)比先進熱情滿腔，學(xué)習(xí)型組織積極爭創(chuàng)。
學(xué)習(xí)勞模好榜樣，素萍老師在身旁。無私奉獻敬業(yè)愛崗，勤勤懇懇永志不忘。
一石激起千層浪，全員上下細思量。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，勞模思想放光芒，與時俱進奔小康。與時俱進奔小康！
業(yè)績榮譽和獎?wù)拢洃浻犁澇烧洳?。拼搏進取和創(chuàng)新，無限風(fēng)光在前方。
同志們，莫觀望；朋友們，莫彷徨。你我攜手共成長，續(xù)寫歷史再創(chuàng)輝煌。續(xù)寫歷史再創(chuàng)輝煌！
浙江隆中機械制造有限公司
水鏡
8月15日
武松打虎教案及板書篇六
本文是一篇精讀課文。它選自我國明代著名作家施耐庵的長篇古典小說《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄氣概。
課文分為兩部分。第一部分講武松上岡后，明知山有虎，偏向虎山行，表現(xiàn)了武松倔強無畏的英雄氣概。第二部分講武松赤手空拳打死老虎的經(jīng)過，突出了武松沉著機智、勇敢豪邁的形象。
課文故事性強，語言生動準(zhǔn)確，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是適合學(xué)生閱讀的好文章。但因為它選自古典名著，使用了一些古代白話文的詞語，學(xué)生理解起來有一定的難度。教師要輔導(dǎo)學(xué)生掌握理解語言的方法與策略，使他們能自行讀懂課文。
文中配有三幅插圖。第一幅展示的是武松在山神廟前看榜文的情景。第二幅展示的是武松與老虎相持相搏的情景。第三幅展示的是武松使盡平生力氣將老虎壓在下面舉起拳頭痛打的情景。這三幅圖有利于學(xué)生把握情節(jié)，加深對課文的理解。
本課教學(xué)以讀為主，開展多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解故事的經(jīng)過，在讀中感受語言的準(zhǔn)確與精練，在讀中陶冶學(xué)生的情操，在讀中感悟武松的英雄氣概。
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。
3.輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，掌握要求會寫的7個字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境或使用工具書理解字詞的意思，提高學(xué)生語言的理解能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中欣賞語言感受語言的魅力，體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動閱讀名著的興趣。
武松是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。
多媒體課件
三課時
1.同學(xué)們，誰能說一說我國有哪四部小說被稱為“四大古典名著”？
3.《水滸傳》中有個著名的'打虎英雄叫武松。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《武松打虎》。
1.自讀課文，畫出生字以及不理解的詞句。
2.通過查字典、或結(jié)合語言環(huán)境、或與同學(xué)討論，理解詞語的意思，掃清文字障礙。
3.交流自學(xué)效果。
（1）認讀生字詞。
（2）說說下面詞語在課文中的意思。
（3）把自己學(xué)到的、悟到的文言知識歸納整理并記錄。如：翻將下來中的“將”（助詞）加在動詞后，無實義。
1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2.自由讀課文，思考問題：課文講的是什么事？
3.小組討論思考題并用概括的語言說一說。
4.全班交流并評價同學(xué)各自歸納的主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容見《教參》）
5.吸納別人的優(yōu)點，整理自己的筆記。
1.默讀課文并思考：
哪幾段是寫武松打虎經(jīng)過的。其他段落寫什么？
2.理清文章思路，用概括的
武松打虎教案及板書篇七
《武松打虎》里面講了武松一天來到景陽岡，他看見一酒幌上寫“三碗不過岡”，便進店喝酒。一氣喝了三碗，再要，小二不給。武松問什么叫“三碗不過岡”。小二說：“我這酒喝三碗就過不了景陽岡?！蔽渌山o錢要小二倒酒，小二無奈只好倒酒。武松喝了十八碗酒準(zhǔn)備上岡。小二說：“山上有只猛虎，傷人性命，不如在本店住下明天再趕路。”武松不聽說：“你不就想多賺點銀子。”小二說：“我好心，你卻不領(lǐng)情，你走吧!”武松走了，一會兒看見有榜文上寫著：“山上有虎出沒?！蔽渌苫厝ヅ氯藧u笑就繼續(xù)走。過了一會兒武松酒興發(fā)作躺在一塊大青石上休息。這時，一只老虎向武松撲去。武松一躲老虎把腰胯，一甩尾巴，向武松又撲過去。武松用哨棒打老虎，可打在樹枝上斷了。武松只好赤手空拳打虎。經(jīng)過一陣猛打老虎死了。讀了這個故事我很佩服武松這種勇于面對、不畏強暴的精神。
當(dāng)今社會中，我們雖然不會遇到虎，但當(dāng)我們遇到壞人時，我們也要學(xué)習(xí)武松那樣，不畏強暴，與壞人壞事作斗爭，用自己正義的行動去影響其他的人。
武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡。在岡下酒店喝了很多酒，踉蹌著向?qū)献呷?。興不多事，只見一棵樹上寫著：“近因景陽岡大蟲傷人，但有過岡客商，應(yīng)結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤。”
武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因為他武藝高強，勇猛過人。在學(xué)習(xí)過程中，我們也會經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，要發(fā)揚武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)上的“打虎英雄”。
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武松打虎教案及板書篇八
1、自讀課文，積累課文中重要的字詞，梳理小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述武松打虎的故事。
2、有感情地朗讀第五段，品味動詞的妙處，把握武松的性格特點。
3、掌握名著《水滸傳》的相關(guān)文學(xué)常識，提升文學(xué)素養(yǎng)。
【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】
1、自讀課文，結(jié)合書下注釋，利用工具書解決難解字詞。要讀準(zhǔn)字音，品味文章的語言。
2、完成導(dǎo)學(xué)案。查找《水滸傳》的相關(guān)資料，閱讀精彩篇章，拓展閱讀。
3、要求：多讀多想，獨立完成，書寫工整。
【課前自學(xué)】
一、作者介紹
本文節(jié)選自《》第二十三回。（原回目是《橫?？げ襁M留賓，景陽岡武松打虎》）作者，名，一說名，字，又字，是他的號。興化人，原籍蘇州，（時期）小說家。自幼聰明好學(xué)，能詩善文，才華出眾。元至順年間中進士后，任錢塘縣官兩年。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與執(zhí)政的權(quán)貴不合，決定歸隱，閉門著書。他根據(jù)民間流傳的宋江起義的故事，寫成長篇章回體小說《水滸傳》（又名《忠義水滸傳》）。這部小說描述了北宋末年執(zhí)政者橫征暴斂，以致官民反的情形，描寫了宋江起義和失敗的經(jīng)過，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、魯智深、林沖等。
二、文學(xué)常識
章回體小說是我國古代長篇白話小說的主要形式。其特點是全書分若干回，每回標(biāo)以對偶的回目，概括全回故事內(nèi)容。有的開頭有“話說某年”、結(jié)尾有“且聽下回分解”的套話。它起源于宋代評話。
我國四大名著分別是：《》、《》、《》、《》。
班級：姓名：組別：評價：
三、借助工具書理解下列字詞
1、給下列加點字注音：
山岡（）梢棒（）雙箸（）篩酒（）隨即（）
醇（）焦躁（）這廝（）綽了（）枉送（）
恁地（）詭詐（）相傍（）脊梁（）綰在（）
肋下（）氈笠（）踉蹌（）袒開（）光撻（）
腰胯（）掄起（）咆哮（）簌簌（）肐（）
鐵錘（）迸出（）平昔（）兀自（）氣喘（）
打折（）棒橛（）捱下（）寅（）卯（）
酉（）亥（）攛將（）略（）歇息（）
2、解釋下列字詞：
篩酒：好生：
將來：恁地：
醇：縣治：
貼錢：大蟲：
四、梳理小說故事情節(jié)
按照故事情節(jié)發(fā)展順序，課文一共寫了四部分內(nèi)容：
1、（開端）第段，寫武松進店喝酒，與酒家發(fā)生爭執(zhí)。
2、（發(fā)展）第段，寫武松上岡后的心理活動和變化。
3、（高潮）第段，寫武松景陽岡打虎。
4、（結(jié)局）第段，寫武松打死老虎后下岡。
【研讀探究】
一、結(jié)合課文內(nèi)容分析，刻畫了武松作為一個英雄的哪些性格特征？
二、課文刻畫武松的性格特征運用了哪些方法？
四、說一說本文是如何把武松這一英雄形象刻畫得真實可信的？
【知識拓展】
一、虎乃“獸中之王”，請寫出幾個有關(guān)“虎”的成語，豐富我們的詞庫。
二、你還知道哪些關(guān)于武松的故事情節(jié)？請舉出兩例寫在下面。
三、根據(jù)提示寫出人物的名稱以及與之相關(guān)的一個故事情節(jié)。
1、他是一位連魯智深都欽佩不已的英雄好漢，一直安分守己，委曲求全，但最后卻被逼上梁山，是上層人物被逼造反的典型。
他是，與之相關(guān)的情節(jié)有：
2、他是一位下層俠義之士，崇尚忠義，有仇必報，后以“行者”身份行走江湖，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
他是，與之相關(guān)的情節(jié)有：
3、他是一位下層小吏，仗義疏財、急人所難，但卻不容于黑暗的官場，最終被逼上梁山，卻成了決定梁山命運的人。
他是，與之相關(guān)的情節(jié)有：
武松打虎教案及板書篇九
1、練習(xí)幼兒雙腿夾物跳的動作及準(zhǔn)確投擲的能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗游戲的快樂。
3、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性及培養(yǎng)幼兒的耐力。
活動準(zhǔn)備
小沙包20個、小兔頭飾10個、烏**飾10個、椅子2把
長橡皮筋、有架座的竹圈2個(直徑為60厘米)、墊子2塊、球網(wǎng)1個
活動過程
一、開始部分
“寶寶們今天天氣真好，跟著老師一起來做做運動”。帶領(lǐng)幼兒到活動場地，師生共同念兒歌“今天天氣真好，小朋友們來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。
二、基本部分
1、“寶寶們沙包有許多玩法，讓我們動腦想一想，看誰的玩法多，與其他寶寶不同”。
2、幼兒自由玩沙包，教師觀察指導(dǎo)。
(幼兒積極參與，想出了許多辦法，有用沙包投擲物體的、有踢沙包的、有像小烏龜一樣背著沙包爬的、有的夾在腿間像小白兔跳的、有用頭頂、肩扛的，有幾個小朋友相互結(jié)合傳沙包等等，幼兒想出了許多好玩的玩法)。
3、師生共同討論沙包的多種玩法，幼兒相互模仿。
(讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗游戲的快樂。)
4、重點練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲
(1)龜兔賽跑
把幼兒分成兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進行跳躍前進，另一組扮小烏龜背著殼(沙包)進行著地爬，兩組一起前進，中途中如果沙包掉落下來，可放好繼續(xù)前進，看那組最先到達終點為勝。
(2)炸碉堡
把幼兒分成兩隊，分別站在起跑線，教師發(fā)出信號：“出發(fā)!”每隊第一個幼兒立即跑出，跳過高30厘米的墻(橡皮筋)，鉆過直徑60厘米的“山洞”(竹圈)，兩手兩膝著地爬過“封鎖線”(墊子)拿起“手榴彈”(小沙包)向敵人“碉堡”(球網(wǎng))投去，在從兩側(cè)跑回，排第二個幼兒的手，然后站到隊尾。如此依次進行，打中“碉堡”次數(shù)最多的對為勝。
三、結(jié)束部分
“寶寶們敵人的碉堡炸掉了，咱們該休息一下了”。一起做放松運動、結(jié)束活動。
多元價值分析：
1、小班幼兒喜歡鉆、爬、跑、跳，又喜愛模仿小動物，根據(jù)幼兒這一年齡特點，設(shè)計本次活動。
2、通過玩沙包，練習(xí)了幼兒雙腿夾物跳，準(zhǔn)確投擲物、跑、鉆、爬等動作，發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。
3、通過游戲活動，幼兒積極參與游戲，培養(yǎng)了幼兒大膽參與游戲的情感。
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武松打虎教案及板書篇十
一、組織教學(xué)
二、講述體育的目的、任務(wù)及意義。（教師提問，學(xué)生回答）
目的：增強體質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，使他們在學(xué)校能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將來能更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和保衛(wèi)祖國服務(wù)。
意義：體育能夠代表一個國家的興旺，人民的素質(zhì)，政治面貌以及經(jīng)濟地位，是不可缺少的一項運動；體育也是學(xué)校教育的重要組成部分，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個重要方面。
三、體育課常規(guī)意識的建立和習(xí)慣的養(yǎng)成（體育課上要求）
1、上課站隊要到指定位置站隊，動作要快，隊伍要安靜整齊。
2．體育課要穿適合體育課的服裝、鞋，小組長應(yīng)負責(zé)本組同學(xué)的`檢查。
3、課上不允許攜帶危險性小物品（如小刀、釘子等）
4、堅持有病或有事請假制度。（體育課出勤和紀(jì)律表現(xiàn)是成績考核的內(nèi)容之一）。
5、上課一切行動聽從指揮。
四、講述本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考核項目：
本學(xué)期開始首先學(xué)習(xí)廣播操，然后學(xué)習(xí)簡單的走、跑、跳躍、攀登、爬越、平衡以及技巧和基本體操的正確的動作方法，以便形成正確的動力定型，為以后學(xué)習(xí)和各種動作技術(shù)，促進身心全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期考核項目是：
（1）立定跳遠
（2）跳短繩教學(xué)反思：
武松打虎教案及板書篇十一
1、自讀課文，積累課文中重要的字詞，梳理小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述武松打虎的故事。
2、有感情地朗讀第五段，品味動詞的妙處，把握武松的性格特點。
3、掌握名著《水滸傳》的相關(guān)文學(xué)常識，提升文學(xué)素養(yǎng)。
【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】
1、自讀課文，結(jié)合書下注釋，利用工具書解決難解字詞。要讀準(zhǔn)字音，品味文章的語言。
2、完成導(dǎo)學(xué)案。查找《水滸傳》的相關(guān)資料，閱讀精彩篇章，拓展閱讀。
3、要求：多讀多想，獨立完成，書寫工整。
【課前自學(xué)】
一、作者介紹
本文節(jié)選自《 》第二十三回。(原回目是《橫?？げ襁M留賓，景陽岡武松打虎》)作者 ，名 ，一說名 ，字 ，又字 ， 是他的號。興化人，原籍蘇州， (時期)小說家。 自幼聰明好學(xué)，能詩善文，才華出眾。元至順年間中進士后，任錢塘縣官兩年。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與執(zhí)政的權(quán)貴不合，決定歸隱，閉門著書。他根據(jù)民間流傳的宋江起義的故事，寫成長篇章回體小說《水滸傳》(又名《忠義水滸傳》)。這部小說描述了北宋末年執(zhí)政者橫征暴斂，以致官逼民反的情形，描寫了宋江起義和失敗的經(jīng)過，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、魯智深、林沖等。
二、文學(xué)常識
章回體小說是我國古代長篇白話小說的主要形式。其特點是全書分若干回，每回標(biāo)以對偶的回目，概括全回故事內(nèi)容。有的開頭有“話說某年”、結(jié)尾有“且聽下回分解”的套話。它起源于宋代評話。
武松打虎教案及板書篇十二
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，了解武松豪放、勇敢無畏的性格。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3、學(xué)會本課的生字詞。
4、有感情地朗讀武松打虎的部分。
教學(xué)重點：
在理解課文的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片投影片掛圖
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、默寫詞語。
大臣抵御侮辱拒絕戰(zhàn)袍和氏璧負荊請罪
二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
前面我們學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)我國明代小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）
提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個人。
三、指名讀課文。
讀之前，請一位同學(xué)把思考練習(xí)1讀一讀，并提出要求
1、注意字音是否讀正確。
2、邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。
四、糾正讀音。
1、糾正讀錯的字音。
2、出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。
岡：讀gang,不要讀成gang。
篩：是翹舌音，不要讀成sai。
滋：是平舌音，不要讀成zhi。
榜：讀bang，是后鼻音。
恥：是翹舌音，不要讀成ci。
脊：讀ji，不要讀成ji或ji。
拳：是前鼻音。
酥：是平舌音，不要讀成shu。
五、指導(dǎo)分段。
提問：根據(jù)思考練習(xí)1的提示，課文的四段應(yīng)該怎樣分？后面的括號該填寫那些詞語？
喝酒——（上岡）——（打虎）——（下岡）
通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙?？
六、講讀第一段。
1、指名讀課文。
2、概括以下思考題，自學(xué)第一段，然后集體討論
（1）課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的，你是怎么體會到的？
（2）課文中所講武松望見的酒家有什么特點？作者為什么突出寫了這個特點？
（3）什么叫“三碗不過岡”？為什么會有“三碗不過岡”的說法？
（4）武松是怎樣對待“三碗不過岡”的；從中可以看出武松是個怎樣的一個人？
3、指導(dǎo)朗讀第一段
（1）要讀準(zhǔn)字音
（2）要讀出武松豪爽的性格
七、小結(jié)。
第一段通過武松喝酒與店家談?wù)摗叭氩贿^岡“，突出體現(xiàn)了武松機智豪爽、無所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來喝酒一件簡單的事情，卻被作者寫得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。
板書設(shè)計：
武松打虎教案及板書篇十三
時間：正午
地點：陽谷縣景陽岡
人物：武松老虎店主
店主（恭敬地）客官，您請留步，您這是要上哪兒去呀？
武松（不耐煩地）上岡去！
店主客官有所不知，這剛上最近有一只吊睛白額大虎，異常兇猛，以上了三二十條好漢的性命?。⌒〉膭衲诒镜炅羲抟灰?，況且您現(xiàn)在喝了這么多的酒，等何時湊夠了人數(shù)，在一起上崗去。
武松（思索了一會兒，用輕蔑的眼神看著）你別在這里人面獸心地，我是清河縣人，這條路我至少也走過一二十回，什么時候聽說過有老虎出沒？莫非只有你想在夜里謀我財、害我命，故意來嚇唬我。你也不去打聽打聽，這世上有我武松怕過的東西嗎？我今天非要上岡去！
店主（十分著急）我可是好言相勸哪！不行您到屋里來瞧瞧這官府的榜文??！
【武松聽罷，便揚長而去，店主也邊搖頭邊嘆息，走回屋中。而此時，一輪紅日正慢慢的墜落于山間。武松拖著哨棒，頭暈?zāi)垦５刈吡瞬坏桨肜锫烦?，看見一座破爛的山神廟，上面貼上一張蓋有官府印信的榜文，頓時打了個冷顫，后悔地拍了拍腦門。
武松（沉思片刻，喃喃自語）要不，回去吧，可回去的話我自然就成了笑柄，不回去吧，但又真怕老虎傷我性命……可是一言既出，駟馬難追！老虎怕什么呀？！走，上岡去！
【那紅得發(fā)黑的天際下，武松酒力發(fā)作，雙腳如同灌了鉛似的，累得實在挪不動步子了，滿頭大汗的靠在大青石上，把哨棒往旁邊一放，變打起盹兒來。一陣大風(fēng)后，身后的樹林里“忽”地跳出一個黑影，嘴里淌著口水，餓得發(fā)綠的瞳仁直視著武松。
武松（驚慌失措）啊呀?。ㄟB忙舉起哨棒）
【月夜下，老虎以敏捷的速度朝武松撲過來，同時武松也輕輕一點腳，閃到老虎身后，老虎在背后看人最困難，立刻分析自己處于下風(fēng)，想扭轉(zhuǎn)局勢。便利用肥碩的'腰胯，一掀，如同一塊堅實的墻壁，迎面撲來，武松眨眼間又閃到了另一邊。老虎見兩次沒得逞，怒火沖天，爆發(fā)出洪亮而有力的怒吼，令人不寒而栗，尾巴一下子立起來，揮舞著朝武松靠近，武松一次又一次閃在一旁。原來，老虎一撲一掀一剪氣兒，就先泄了一半，現(xiàn)在好似一只披著老虎皮的羊，十分脫虛地趴在那兒。半晌，才有氣無力地撲過去，武松盯準(zhǔn)，提起哨棒狠狠打下去，一陣落葉紛飛后，哨棒打斷，老虎卻毫發(fā)未傷，武松干脆扔掉哨棒，揪起猛虎身上粗糙的花皮，用力按在地上，將憤怒轉(zhuǎn)化為力量，拳打腳踢，滿臉通紅，咬牙切齒，那肯放松半點兒！直到鮮血從老虎身上噴涌而出，染濕了土地，浸濕了他的衣襟，才直起腰，依舊不給老虎喘息的機會，又掄起打斷的哨棒接二連三地打，眼看老虎奄奄一息，才適可而止。
武松看我把這只害蟲拖下岡去！
【但已經(jīng)用盡全力來對抗老虎的武松，怎能拖下崗去？只好自己挨下岡去。
武松打虎教案及板書篇十四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體玩沙包的方法。
2、學(xué)習(xí)在奔跑中躲閃、避讓的技巧。
3、鼓勵幼兒遵守游戲規(guī)則和同伴合作游戲
活動過程：
一、開始部分
1、兩兩拉手排好隊到操場，進行隊列練習(xí)。
教師：進行基本隊列練習(xí)，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。
2、進行熱身運動。
教師帶領(lǐng)幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、放松整理。
二、基本部分。
1、學(xué)習(xí)集體玩扔沙袋。
教師：我們玩玩過投沙袋，今天我們也玩沙包，但這次是分小組玩，而且每組只有一個沙包，要大家都能玩到，該怎么玩呢?請試一試。
2、請幼兒分成3-4組，每組一個沙包，探索集玩沙包的方法。
3、請幼兒說說自己的想到的玩法。
教師：你們是怎么玩的?請讓大家看一下。
4、教師講解集體玩沙袋的玩法。
教師：今天老師要教你們新的玩沙袋游戲，我們集體來玩沙袋，請兩名幼兒分別站在兩邊的起點線上，其他幼兒站在中間。當(dāng)一個幼兒扔沙包時，大家面對著他，迅速跑開躲避他扔過來的沙包。如果被砸中，就要罰下場，沒有被砸中的幼兒繼續(xù)玩。沙包被場地另一端的幼兒撿起來，大家這時面對著他，當(dāng)沙包扔過來時，繼續(xù)躲避，被砸中的還是要罰下場，這樣一直繼續(xù)扔下去，看看三分鐘后誰能留下，誰為勝。如果沙包被中間的幼兒接住，則投沙包的和接住沙包的幼兒互換位置。
5、幼兒分組用剛才學(xué)習(xí)的方法扔沙包，教師提醒幼兒注意躲避，遵守游戲規(guī)則，一旦被砸中了，就自覺下場。
三、扔沙包比賽。
2、幼兒分組扔沙包，教師負責(zé)幫助幼兒看時間，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、放松活動。
幼兒坐下拍打腿部肌肉，教師小結(jié)上課情況。
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