總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)回顧和總結(jié)，通過(guò)總結(jié)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。如何進(jìn)行有效的演講下面是一些總結(jié)范文的示例，供您參考，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇一
為了進(jìn)一步貫徹鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的指導(dǎo)思想”，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起?！薄吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，小學(xué)普及計(jì)算機(jī)操作和信息教育，所以必須強(qiáng)化計(jì)算機(jī)及信息教育的內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的求知欲非常強(qiáng)，由于對(duì)這門(mén)課程接觸了解甚少，無(wú)任何這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，所以實(shí)際操作能力也很弱。
信息技術(shù)課程是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)文化和基礎(chǔ)工具課程。四年級(jí)課程的具體目標(biāo)主要是考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，特別是在本學(xué)期的知識(shí)，基本上都是零起點(diǎn)教學(xué)，不同的是知識(shí)點(diǎn)的深度不一樣，要求理解和掌握的程度不一樣。該課程的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用信息技術(shù)工具的能力，并與當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。這就是說(shuō)，該課程是與學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)生活和提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平密切相關(guān)的。一些其他課程可在信息技術(shù)課程中得到運(yùn)用和練習(xí)，提高各科知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。
學(xué)習(xí)電腦入門(mén)的初步知識(shí)，電腦的基本操作，學(xué)會(huì)一種文字輸入，學(xué)會(huì)使用電腦的一些軟件。
教師演示，學(xué)生多練習(xí)，多動(dòng)手操作。
學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)上網(wǎng)知識(shí)，能借助網(wǎng)絡(luò)工具學(xué)習(xí)。
第一單元
1、了解信息與信息技術(shù)的一般知識(shí)。
2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。
第二單元
1、學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。
2、學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)。
3、玩玩“紙牌”游戲。
4、熟悉“窗口”。
5、利用計(jì)算機(jī)算數(shù)。
6、懂得請(qǐng)求“幫助”。
第三單元
1、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。
2、掌握打字姿勢(shì)和指法。
3、熟悉輸入字母。
4、熟悉輸入數(shù)字與符號(hào)。
5、輸入和保存文章。
第四單元
1、學(xué)會(huì)使用播放軟件。
2、學(xué)會(huì)安裝使用學(xué)習(xí)軟件。
以上只是初步計(jì)劃，如遇節(jié)假日，則相對(duì)順延。
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇二
2、遵守憲法和法律，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德;
3、符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn);
4、符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求：
(3)申請(qǐng)參加中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷并應(yīng)具備助理工程師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇三
【摘要】如果說(shuō)人生教育體系是一座高樓大廈，小學(xué)教育則是大廈的根基。小學(xué)教育是人生教育的起點(diǎn),既為人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)國(guó)家需要的各類(lèi)人才夯實(shí)根基。隨著教育體制改革不斷深入，越來(lái)越多的農(nóng)村適齡兒童獲得了基本的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，義務(wù)教育給農(nóng)村小學(xué)教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)，但農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)教育；困境；對(duì)策
1.老師隊(duì)伍素質(zhì)仍待提升
相比于改革開(kāi)放初期，在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展后，農(nóng)村小學(xué)老師隊(duì)伍素質(zhì)，得到了很好的優(yōu)化。但是在與城市小學(xué)老師隊(duì)伍做橫向?qū)Ρ群?，仍然可以很清晰地看出：農(nóng)村小學(xué)老師隊(duì)伍素質(zhì)不高、老師人數(shù)不足等諸多問(wèn)題。首先是老師隊(duì)伍的學(xué)歷總體水平較城市小學(xué)為低，雖然農(nóng)村小學(xué)老師招聘已經(jīng)納入到事業(yè)單位統(tǒng)一招考中，但是仍然以大專(zhuān)或普通二本高校的學(xué)生為多，因此在教學(xué)綜合水平上仍然存在基礎(chǔ)不過(guò)硬等問(wèn)題。其次，老師人數(shù)不足，有的學(xué)校，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這樣的主科還是由一個(gè)老師擔(dān)任；一個(gè)老師擔(dān)任兩個(gè)或兩個(gè)以上班級(jí)的班主任，老師的精力是有限的，難以想象，一個(gè)人怎樣應(yīng)對(duì)這么繁重的工作。農(nóng)村小學(xué)教育仍然以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課教學(xué)為主，英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)以及各種其他類(lèi)型的興趣班等開(kāi)展水平不高，對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)提升助力不夠。哪個(gè)校長(zhǎng)不想讓學(xué)校辦學(xué)搞得豐富多彩，究其原因，沒(méi)有這方面的師資力量，心有余而力不足。
2.教學(xué)資源匱乏
原本農(nóng)村中小學(xué)的教育在我國(guó)教育界所占的比例就很大，并且農(nóng)村的小學(xué)教育因?yàn)榈赜蚍植嫉牟灰粯?，造成了小學(xué)教育在物質(zhì)條件上的差異，國(guó)家的幫扶已經(jīng)很大的投入了，然而，因?yàn)榈赜虻匦螚l件所限至今有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的校舍都還沒(méi)有完整的桌椅板凳，最基本的物質(zhì)條件仍有欠缺。一些地區(qū)小學(xué)教育的師資力量也還存在不足，近些年來(lái)，一些志愿者充實(shí)到這些地區(qū)的教育事業(yè)中來(lái)，也只是杯水車(chē)薪，農(nóng)村的中小學(xué)教育的現(xiàn)狀還很堪憂。
3.辦學(xué)條件差
農(nóng)村教學(xué)由于地域環(huán)境的差異和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，造成了許多老少邊區(qū)的小學(xué)教育質(zhì)量的下降，甚至一些極為偏遠(yuǎn)的地區(qū)辦學(xué)能力都不具備。我國(guó)全面的經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行了幾十年，可對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)注還不很到位，與中小型城市的教育發(fā)展現(xiàn)狀相比較差距很大，在一些農(nóng)村的校舍里見(jiàn)不到一臺(tái)電腦，也看不到音樂(lè)教學(xué)用的鋼琴，在受到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢因素的束縛下，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的辦學(xué)條件達(dá)到了最低限度。這與我們信息發(fā)展迅速的城鎮(zhèn)都市相比較，農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀亟待改進(jìn)。
1.提升老師隊(duì)伍素質(zhì)
對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育而言，老師承擔(dān)著更為重要的角色，啟蒙階段小學(xué)老師的素質(zhì)和教學(xué)能力能夠?qū)φ幱谏硇陌l(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的青少年產(chǎn)生直接、重大且深遠(yuǎn)持久的影響，很多青少年對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣乃至輟學(xué)都與小學(xué)老師不無(wú)關(guān)系。提升老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)老師的定期培訓(xùn)，增強(qiáng)老師在德智體美教育等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能，為小學(xué)生開(kāi)設(shè)更多符合學(xué)生需求的課程。完善農(nóng)村小學(xué)老師的聘任制度，從招聘環(huán)節(jié)緊把入口關(guān)，通過(guò)更加優(yōu)越的條件吸引更多師范專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)過(guò)硬的年輕老師。同時(shí)要在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的背景下探索城鄉(xiāng)小學(xué)老師交流機(jī)制，通過(guò)城市老師到農(nóng)村支教等形式促進(jìn)城鄉(xiāng)老師交流，促進(jìn)農(nóng)村老師隊(duì)伍的不斷完善。
2.豐富教學(xué)資源
農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)改進(jìn)要從多方面來(lái)考量，首先從農(nóng)村小學(xué)的基本校舍的硬件配備入手，應(yīng)由教育系統(tǒng)各級(jí)主管校舍改造的部門(mén)單位與相對(duì)應(yīng)的地方行政主管教育的單位溝通合作，對(duì)各分屬管轄范圍內(nèi)的農(nóng)村校舍進(jìn)行細(xì)致的排查，搜集校舍現(xiàn)狀信息，再有地方行政管理部門(mén)有針對(duì)性的對(duì)農(nóng)村校舍進(jìn)行基本資源的配置，要從教育面向所有人的角度對(duì)一些地區(qū)的教育資源進(jìn)行整合，根據(jù)不同地區(qū)和地理環(huán)境，對(duì)校舍基本建設(shè)進(jìn)行全新的與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)計(jì)和改建。基本教學(xué)用具的配備的完善也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要與小盒的改建相匹配相同步。農(nóng)村教學(xué)的師資隊(duì)伍的建設(shè)，是影響農(nóng)村教學(xué)發(fā)展的主要因素，完善農(nóng)村教學(xué)的師資隊(duì)伍的建設(shè)，要對(duì)農(nóng)村從事教育事業(yè)的人員予以相應(yīng)的政策傾斜，穩(wěn)固農(nóng)村老師隊(duì)伍，提高農(nóng)村老師待遇標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)農(nóng)村老師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研討，完善農(nóng)村教學(xué)資源的合理有效的配置。
3.加大投入力度提高辦學(xué)條件
農(nóng)村教育的現(xiàn)狀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是急需改進(jìn)的工作重點(diǎn)，每年都有因?yàn)樯蠈W(xué)條件不具備而輟學(xué)的孩子，而且數(shù)量很客觀，這需要加大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入力度，當(dāng)然，政府從財(cái)政上進(jìn)行固定的投入是有計(jì)劃的，而各級(jí)主管教育的地方行政主管部門(mén)應(yīng)該從多渠道對(duì)農(nóng)村教育的基本建設(shè)進(jìn)行投入和改造，根據(jù)地域地形影響教育開(kāi)展的一些因素，改善村村寨寨之間的道路交通，以保證學(xué)生能夠進(jìn)學(xué)校上課。加大扶持的力度，有效地利用一些教育基金或從省級(jí)地區(qū)級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的教育經(jīng)費(fèi)里，增加農(nóng)村教育的比率?？梢栽O(shè)立政府部門(mén)或個(gè)人針對(duì)貧困學(xué)生的幫扶制度，真正做到對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的改善。
總之，小學(xué)教育是我們每一個(gè)人最早的啟蒙教育，使我們認(rèn)知世界最早期的感覺(jué)，小學(xué)教育是對(duì)我國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)基礎(chǔ)的奠定，完善農(nóng)村小學(xué)老師隊(duì)伍的建設(shè)，加大對(duì)農(nóng)村老師的政策傾斜，增加對(duì)農(nóng)村教育的幫扶，都將是改善農(nóng)村教育的有效途徑。
[1]張碩.農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及思考[j].教育實(shí)踐與研究(a),2012,(03):4-7.
[3]張潔.農(nóng)村小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究——來(lái)自湖南省張家界市的調(diào)查[d].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué),2013.
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇四
:新課改標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生成為課堂主體，使師生地位發(fā)生明顯變化，但這并不意味著學(xué)生成為主導(dǎo)。教師需要不斷提升自身素養(yǎng)和教學(xué)技能，更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教師教學(xué)技能和教學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵。
:教師技能;教師素養(yǎng);核心素養(yǎng)培育
新時(shí)代的教育目標(biāo)是以素質(zhì)教育為依托，以核心素養(yǎng)培育為標(biāo)的，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校承擔(dān)著重要的使命，教師成為這一任務(wù)完成的具體實(shí)施者。特別是對(duì)于基礎(chǔ)教育階段學(xué)生而言，他們?cè)诮邮苄轮R(shí)、健全思想人格等方面都處于比較敏感的時(shí)期，教育的方法、手段都需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展加以改進(jìn)。這就需要教師在教學(xué)技能和教學(xué)素養(yǎng)等方面加以提升。
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是在課堂教學(xué)中教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教學(xué)理論促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的一系列的教學(xué)行為方式。［1］對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師其實(shí)承擔(dān)著重要的角色和任務(wù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)所研究的理論概念不同于語(yǔ)文、政治等文科類(lèi)學(xué)科所研究的對(duì)象，學(xué)生理解和運(yùn)用比較困難，必須有教師加以解析和指導(dǎo)。但是，教師解析和指導(dǎo)的過(guò)程是需要一定的方式方法和技巧的，而這個(gè)技巧就是教師所應(yīng)該探尋的教學(xué)技能。
教學(xué)語(yǔ)言是教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中使用的語(yǔ)言，這是表達(dá)和交流的主要工具，教師語(yǔ)言表述的優(yōu)劣直接影響教學(xué)實(shí)踐的成果。一方面是對(duì)普通話的要求，教師在教學(xué)中應(yīng)該使用普通話。其實(shí)，很多地區(qū)都有方言，教師在課堂教學(xué)中不知轉(zhuǎn)換，而是用方言的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、符號(hào)等的識(shí)記都是以方言的形式進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生走上工作崗位后，難以與其他人對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行交流表述。
因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用普通話，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)法正確，流暢通達(dá)。另一方面是對(duì)教師語(yǔ)言情感狀態(tài)的要求。情感狀態(tài)是指教師的教學(xué)語(yǔ)言是否幽默、富有感染力。一個(gè)表達(dá)幽默、感情飽滿(mǎn)的教師在教學(xué)活動(dòng)中，必然會(huì)受到學(xué)生的喜歡。這就要求教師不斷加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，使自己的教學(xué)語(yǔ)言能夠被學(xué)生接受并喜歡。教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化是教師教學(xué)技能的基礎(chǔ)功力。
板書(shū)是教師寫(xiě)字技能水平的最直接體現(xiàn)。板書(shū)的優(yōu)化不僅要求教師書(shū)寫(xiě)流暢，還要美觀、簡(jiǎn)潔、規(guī)范。數(shù)學(xué)教學(xué)的板書(shū)具有特殊性，它不僅包含對(duì)公式、演算過(guò)程的書(shū)寫(xiě)，還包含圖形的繪制。教師要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待板書(shū)，對(duì)演算過(guò)程和圖形繪制等都要一絲不茍。我們常說(shuō)，字如其人，寫(xiě)字是一個(gè)人良好形象的重要體現(xiàn)。美觀大方的板書(shū)能夠讓學(xué)生看到美，感受到美，學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中，也會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行模仿。因此，教師要對(duì)寫(xiě)字勤加練習(xí)，寫(xiě)得一手好字;教師還要不斷學(xué)習(xí)圖形繪制的方法和技巧，做到在最快的時(shí)間內(nèi)繪制規(guī)范的數(shù)學(xué)圖形。
教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的綱目，教師需要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展具體的教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接決定教學(xué)活動(dòng)能否成功。教學(xué)設(shè)計(jì)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生活動(dòng)、課后評(píng)價(jià)等內(nèi)容，這就要求教師能夠吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容了如指掌。同時(shí)，能夠挖掘內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解方法進(jìn)行思考。教師還要高度關(guān)注板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)是內(nèi)容的依托，不宜過(guò)于復(fù)雜和繁冗。數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以關(guān)鍵詞為主，以系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系為思路，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，美觀大方。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是教師教學(xué)個(gè)性和習(xí)慣的最直接體現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程可以是標(biāo)準(zhǔn)化的，也可以是教師自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)而得出的，但無(wú)論怎樣，都應(yīng)該以學(xué)生能夠有效地識(shí)記和理解為目標(biāo)，一定要摒棄那種滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)方法。
學(xué)生活動(dòng)和課后評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師需要在課堂上組織相應(yīng)的求證、探索、應(yīng)用等活動(dòng)，讓學(xué)生在相互交流和探討中掌握理論知識(shí)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注課后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，“教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教育目標(biāo)的要求，按一定的規(guī)則對(duì)教學(xué)效果作出描述和確定，是教學(xué)各環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，它的目的是檢查和促進(jìn)教與學(xué)?！保?］教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，提升學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自信心。四、教學(xué)工具的優(yōu)化教學(xué)工具是教師在教學(xué)過(guò)程中使用的各類(lèi)輔助工具。以往的教學(xué)工具概念比較模糊，課本、尺子、黑板等都算是教學(xué)工具。但是，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新媒體技術(shù)逐步成熟，并得以廣泛地應(yīng)用，特別是投影設(shè)備、平板電腦、手機(jī)等的普及，給課堂教學(xué)提供了極為有利的工具，極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。
教師要關(guān)注新媒體的變化，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，將復(fù)雜的圖形、演算過(guò)程等提前編輯完成，一方面節(jié)省上課時(shí)間，另一方面音視頻等多媒體資源有助于學(xué)生加深理解，增強(qiáng)記憶。特別值得提出的是，現(xiàn)在有很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)上有大量的優(yōu)質(zhì)課程和名師資源，如果教師能夠?qū)⑦@些資源擇優(yōu)共享給學(xué)生，那么教學(xué)成效一定是顯著的。這就需要教師能夠掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)會(huì)新媒體教學(xué)設(shè)備操作，掌握優(yōu)化選擇網(wǎng)絡(luò)資源的技能。教師在提高上述技能的同時(shí)，還要掌握學(xué)科思想、知識(shí)體系和課程目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，營(yíng)造課堂教學(xué)生態(tài)環(huán)境，建立獨(dú)特的課堂教學(xué)文化。課堂生態(tài)是教師教與學(xué)生學(xué)和諧對(duì)等、持續(xù)優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，是教師技能進(jìn)一步提升的重要體現(xiàn)。課堂教學(xué)文化的建立不是一朝一日就能完成的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷探索提升教學(xué)質(zhì)量的技能和方法，并運(yùn)用于教學(xué)之中，持之以恒，形成學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教的獨(dú)特文化。
［1］嚴(yán)先元．教師的教學(xué)技能［m］．北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007．
［2］陳玉琨．教育評(píng)價(jià)學(xué)［m］．北京:人民教育出版社，1999．
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇五
在剛剛過(guò)去一學(xué)期里，我校在各級(jí)教育行政部門(mén)、社會(huì)各界關(guān)心支持幫助指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下，崌峪小學(xué)教育教學(xué)取得了令人矚目的成績(jī)，圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心，推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極采取有效措施預(yù)防“非典”，保證了正常的教育教學(xué)秩序。為了做好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、基本情況
本學(xué)期主要是圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心，針對(duì)評(píng)估時(shí)提出的三個(gè)問(wèn)題，全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況，確保適齡兒童的入學(xué)率;進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論及技能的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì);保證資金投入，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施的配置。在常規(guī)工作管理中，我們推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，積極響應(yīng)，廣泛動(dòng)員，采取扎實(shí)有效措施預(yù)防“非典”，保證了正常的教育教學(xué)秩序，做到了“常規(guī)工作”和“防非”兩不誤。
二、取得成績(jī)
1、進(jìn)一步全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況，確保適齡兒童的入學(xué)率達(dá)到100%，小學(xué)升初中率100%，鞏固了“普九”成果。
2、加強(qiáng)了常規(guī)工作管理，抓好了學(xué)前教育，規(guī)范了辦學(xué)行為。
3、教學(xué)過(guò)程管理得到加強(qiáng)，落實(shí)了教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了質(zhì)量觀念，樹(shù)立了質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理，確保了教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)前列。
4、制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，提高了教師綜合素質(zhì)。
5、完成了過(guò)去課題的結(jié)題工作，申報(bào)的新課題通過(guò)了評(píng)審得以立項(xiàng)。
6、校園文化建設(shè)得到完善，進(jìn)一步綠化、美化、香化了校園。
7、學(xué)區(qū)的教育信息宣傳工作開(kāi)端良好，提高了學(xué)校的知名度。
8、鞏固好原有的勤工儉學(xué)項(xiàng)目，提高了學(xué)校的收入，保證了學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)。
9、學(xué)校安全工作得到加強(qiáng)，特別是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)一步徹底得到清理;加強(qiáng)對(duì)師生健康教育，確?！胺婪恰惫ぷ鞯拈_(kāi)展，取得了無(wú)疫情發(fā)生的良好局面。
三、方法措施
(一)推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能。
思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我校立足農(nóng)村實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，從大處著眼，小處著手，突出德育地位，拓寬德育渠道，建立德育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
1、突出德育地位，建立德育網(wǎng)絡(luò)，拓寬德育渠道。一方面形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，少先隊(duì)抓督促，各班抓落實(shí)的德育網(wǎng)絡(luò)，各科教學(xué)有機(jī)滲透;利用晨會(huì)、講座、
黑板報(bào)
、學(xué)習(xí)園地、教育櫥窗、文化長(zhǎng)廊、新風(fēng)臺(tái)、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行“五愛(ài)”、“四有”的愛(ài)國(guó)主義理想教育，已形成了“誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、勤奮、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。增添了養(yǎng)成教育新內(nèi)容，拓寬養(yǎng)成教育新途徑，大力開(kāi)展有益健康的文娛活動(dòng)，樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明的重要窗口。2、立足農(nóng)村實(shí)際，增強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。我們主要做了以下四方面的工作：
第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，沒(méi)有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展形勢(shì)。為此，我們大膽探索，積極實(shí)踐，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造生活。
第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不良習(xí)慣，我校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行規(guī)范》，狠抓文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。在具體工作中，我們堅(jiān)持了“四性”：一是建立網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持一體性;二是榜樣示范，堅(jiān)持針對(duì)性;三是曉理動(dòng)情，堅(jiān)持持久性;四是潛移默化，堅(jiān)持互動(dòng)性。
第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！胺e一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。” 我們通過(guò)調(diào)查分析，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素，而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種情況，我校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生想學(xué);減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué);三是注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣?！安粫?huì)生活，就不會(huì)工作”小學(xué)生可塑性強(qiáng)，各種習(xí)慣極易形成，形成良好的生活習(xí)慣，可以使他們終身受益。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村實(shí)際，確定了生活習(xí)慣養(yǎng)成教育三大系列八項(xiàng)內(nèi)容，從一點(diǎn)一滴抓起，持之一恒，以一貫之，堅(jiān)持開(kāi)展了“三小”活動(dòng)：一是爭(zhēng)當(dāng)“小大人”活動(dòng)，自己動(dòng)手，自理生活，杜絕衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”產(chǎn)生;二是爭(zhēng)當(dāng)“小主人”活動(dòng)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，愛(ài)護(hù)花卉草木，照顧好自己，照顧好學(xué)校，照顧好家庭，當(dāng)好主人翁;三是爭(zhēng)當(dāng)“小能人”活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展“小幫手”、“小巧手”、“小炊事員”、“小服務(wù)員”、“小修理員”競(jìng)賽評(píng)比，學(xué)習(xí)生活知識(shí)，掌握生活技能，提高生活能力。
(二)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平。
我們始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵來(lái)抓，強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，推進(jìn)辦學(xué)水平上臺(tái)階。
第一，狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，形成高效的管理集體。不斷加強(qiáng)干部隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。一是加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)兩種作風(fēng)，做到三個(gè)堅(jiān)持，即培養(yǎng)吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)和實(shí)事求是、大膽開(kāi)拓的工作作風(fēng)，堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)持客觀公正，堅(jiān)持改革進(jìn)取。二是加強(qiáng)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一方面強(qiáng)化管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加崗位培訓(xùn)，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高管理能力和獨(dú)擋一面的工作水平;另一方面強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加繼續(xù)教育，提高教育教學(xué)技能，給教師當(dāng)好表率，增強(qiáng)說(shuō)服力，真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率示范作用。
我校在鎮(zhèn)、中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx屆x中全會(huì)精神，牢固和樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教學(xué)方針。認(rèn)真執(zhí)行瓊海市小學(xué)教研室制定的“小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則”和中心學(xué)校制定的工作目標(biāo)責(zé)任制、師德目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)常管理細(xì)則等工作思路和要求，以人為本，以制度管理人，向管理要質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)中心校提出的辦學(xué)理念(以考風(fēng)促教風(fēng)學(xué)風(fēng))求真務(wù)實(shí)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高 ，充分調(diào)動(dòng)了我校老師的工作積極性，老師們按質(zhì)按量完成教學(xué)工作任務(wù)，使我的教育教學(xué)工作走上新的臺(tái)階，我校的教學(xué)效果有了新的成效?，F(xiàn)將我校在一學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
1、我校的教學(xué)工作以鄧小平“三個(gè)面向”和江總書(shū)記“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫黨的教育方針，培養(yǎng)具有良好的高素質(zhì)、有科學(xué)文化、身心健康以及有創(chuàng)造能力的新型人才。
2、德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)，為加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，做頂天立地的好少年，突出抓好《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行升國(guó)旗制度，每周一早操后進(jìn)行一次升旗儀式，儀式后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)主義教育，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)合格的三好學(xué)生。
4、充分利用班會(huì)、校會(huì)、落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。
5、學(xué)校舉行豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生參加一次次有意義的課外活動(dòng)，受到一次集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)鍛煉學(xué)生的體能。
6、學(xué)校的教育教學(xué)工作是全面執(zhí)行國(guó)家的教育方針和教育法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)了新課程的各項(xiàng)工作要求，堅(jiān)決執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的作息時(shí)間，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，專(zhuān)課專(zhuān)用，確保了我校的教學(xué)秩序順利地進(jìn)行。我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高了自己思想政治素質(zhì)，有堅(jiān)定的信念、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的教育教學(xué)思想。嚴(yán)格要求，注意維護(hù)教師的良好形象，團(tuán)結(jié)合作，服從領(lǐng)導(dǎo)。不撥弄是非，不賭博，不搞迷信活動(dòng)。
二、 課堂教學(xué)研究工作
我校是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在課堂教學(xué)研究工作中也按照中心學(xué)校教研要求，認(rèn)真抓好課堂教學(xué)的研究。我校四位老師在本學(xué)期每人上一節(jié)語(yǔ)文和一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)研究課，教研活動(dòng)人人參與，每次教研活動(dòng)共同聽(tīng)課、評(píng)課，大膽提出保貴意見(jiàn)，主要指出不足之處，人人都有發(fā)言。大家有評(píng)課記錄，并寫(xiě)好綜合評(píng)價(jià)和反思。按時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)教研。
三、狠抓常規(guī)教育教學(xué)管理
本學(xué)期，我校按照中心校的工作計(jì)劃安排和市局教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，結(jié)合本校的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂了我校的各種工作計(jì)劃，以及各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任制，以制度管理人向管理要質(zhì)量，使每一位教師都有法可依，有規(guī)可循，狠抓常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。我校按照瓊海市教育局制定的“小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則”和中心學(xué)校制定的“教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則“要求，開(kāi)學(xué)初，老師們都能認(rèn)真制訂好各種教育
教學(xué)工作計(jì)劃
，送交學(xué)校存檔。備課，老師們按細(xì)則要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備課中做到“五有五備”“七要九有”編寫(xiě)教案能做到一課一案，能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求，突出重、難點(diǎn)。本學(xué)期，學(xué)校經(jīng)過(guò)四次檢查，寫(xiě)得較好的是王老師，他們寫(xiě)的教案，詳細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整，美觀，體現(xiàn)了自己的特色，有實(shí)用性。 在課堂教學(xué)中，老師們按細(xì)則要求認(rèn)真上好課，能做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者，參與者和促進(jìn)者。以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程。面向全體學(xué)生，注意因材施教，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后能認(rèn)真反思，找出自己在課堂教學(xué)中的成功和不足。作業(yè)的布置較適量，統(tǒng)一格式，做到全收全批，不漏改不漏錯(cuò)，三、四年作文有眉批、總批，及時(shí)反饋給學(xué)并寫(xiě)好教學(xué)反思。每周末要學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)檢查一次，并要家長(zhǎng)閱后簽名?？墒菍W(xué)生在作業(yè)中也存在一些不足，如二年級(jí)李民同學(xué)，作業(yè)書(shū)不夠工整，生字抄寫(xiě)不按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，造成田字格書(shū)寫(xiě)不正確，錯(cuò)別字較多。又如三年級(jí)同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)了草馬虎。另的，各班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，存在這些問(wèn)題下步進(jìn)行加以整改。在考核這一工作中，學(xué)校把好關(guān)，認(rèn)真抓好考試與評(píng)價(jià)工作，按中心校的辦學(xué)理念(以考風(fēng)促教風(fēng)學(xué)風(fēng))。學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一定單元考試，做到不漏考，杜絕學(xué)生考試做弊，嚴(yán)正考風(fēng)，交換監(jiān)考，科任評(píng)卷，認(rèn)真統(tǒng)分，并且做好各科試卷分析和寫(xiě)好單元反思，送交學(xué)校保存。這學(xué)期，我校在考評(píng)工作中做深化的改革，促進(jìn)了老師們的教學(xué)工作積極性，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)轉(zhuǎn)變，也是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要途徑。本學(xué)期，學(xué)校通過(guò)四次對(duì)老師們的常規(guī)檢查，完成任務(wù)較好的是王老師，從她編寫(xiě)的教案、批改學(xué)生的作業(yè)、各單元考評(píng)來(lái)看，工作是非常認(rèn)真踏實(shí)。中心校在期末對(duì)我校進(jìn)行常規(guī)檢查結(jié)果反饋，各老師能按質(zhì)按量完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。并寫(xiě)好教學(xué)論文和總結(jié)。
四、切實(shí)加強(qiáng)安全教育工作
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校的教育安全工作放在首位，學(xué)校健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)到人，學(xué)校把安全工作崗位責(zé)任制落實(shí)到每一位班主任的身上，確保學(xué)校的安全工作萬(wàn)不一失。
2、 建立健全制度，把學(xué)校安全工作逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化：一是實(shí)行定期檢查，安排人員值班制。二是制訂安全事故報(bào)告制度，如有安全事故發(fā)生，立即向?qū)W校報(bào)告、以便學(xué)校在第一個(gè)時(shí)間里報(bào)告給中心學(xué)校，全力組織人力物力搶救，將事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)、原因在較短的時(shí)間里處理。
3、加大宣傳力度，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防溺水、防觸電、防交通事故、防吃物中毒等安全的意識(shí)，做到安全工作天天講，周周講，講到家庭，爭(zhēng)取家庭結(jié)合。學(xué)校安全工作抓得力，本學(xué)期我校安全事故發(fā)生率為0。
4、預(yù)防人豬流感。各班主任每天做好早晨、午間檢查登記工作，并記錄上表，如有發(fā)現(xiàn)發(fā)熱的，立即通知家長(zhǎng)送往醫(yī)院檢查治療。
5、為了孩子們的身心健康，衛(wèi)生院通知要做好腮腺炎的預(yù)防接種工作，我校學(xué)生全部接種。
6、學(xué)校門(mén)口設(shè)有交通安全警示牌，加強(qiáng)師生安全教育工作，嚴(yán)防事故的發(fā)生。采取措施，防患于未然，學(xué)校安全人員值班制有報(bào)告制度。在寒假期里，如有安全事故的發(fā)生，留校老師應(yīng)在第一個(gè)時(shí)間里向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人報(bào)告，以便及時(shí)上報(bào)中心學(xué)校。
五、改善辦學(xué)條件
1、本學(xué)期學(xué)校配套了30套新課桌椅，使全校學(xué)生坐上新桌椅上課。
2、 新建一個(gè)墩位教師使用的廁所和二個(gè)墩位學(xué)生使用的廁所，解決了師生們大小便的困難。
六、存在的問(wèn)題
1、學(xué)校教師宿舍大樓上的避雷設(shè)備裝置已破爛損壞，教學(xué)大樓還沒(méi)有安裝避雷設(shè)備，對(duì)師生們的人身安全造成嚴(yán)重的威脅，下學(xué)期必須整改。
2、各班學(xué)生原有的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)跟不上去。下學(xué)期下定決心狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
在本學(xué)期里，我校依照：“以人為本，以育人為目標(biāo)，有追求但不脫離實(shí)際，力求實(shí)效，堅(jiān)持繼承中創(chuàng)新，改革中發(fā)展”的理念;堅(jiān)持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點(diǎn)工作有保證，難點(diǎn)工作有突破，問(wèn)題工作有改進(jìn)，全面落實(shí)素質(zhì)教育”有序的工作思路，穩(wěn)步推進(jìn)“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以構(gòu)建和諧學(xué)校為目標(biāo)，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，努力推進(jìn)全面工作，與城鎮(zhèn)學(xué)校保持同步發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、樹(shù)立“以研興?！币庾R(shí)，推進(jìn)課程改革的深入
教科研是學(xué)校教學(xué)的源泉，是學(xué)校教改的先導(dǎo)。我校把目光鎖定在課程改革這一時(shí)代教改的主旋律上，樹(shù)立教科研意識(shí)，活躍教科研風(fēng)氣。全體教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。
(一)改進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、組織好教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)校每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排在周一的例會(huì)舉行，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要形式：每周安排一個(gè)教師說(shuō)一個(gè)發(fā)生在教學(xué)中的教學(xué)案例故事，然后以此引發(fā)教師對(duì)這一教育故事的討論。由學(xué)校統(tǒng)一安排集中業(yè)務(wù)
學(xué)習(xí)計(jì)劃
，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄。2、指導(dǎo)好教師的個(gè)人學(xué)習(xí)。(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容：即讀學(xué)校安全管理，文選、教育理論專(zhuān)著、讀教育教學(xué)期刊、各科課程標(biāo)準(zhǔn)。(2)學(xué)習(xí)要有方向，帶著問(wèn)題學(xué)，要與自身崗位工作實(shí)際相聯(lián)系，與自身的教科研課題相聯(lián)系。(3)
讀書(shū)筆記
要摘抄與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容并有自己的學(xué)習(xí)心得，字?jǐn)?shù)每學(xué)期不少于5000字。3、組織一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)的教師參加中心學(xué)校開(kāi)展的新課程培訓(xùn)。
(二)重視課題實(shí)驗(yàn)管理
本學(xué)期，我校的教研課題繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展研究、實(shí)驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將身體力行、主持參與研究，課題組的老師要注意重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程資料的收集與積累，對(duì)平時(shí)實(shí)驗(yàn)工作中的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，要應(yīng)用科學(xué)的教育理論加以總結(jié)，撰寫(xiě)論文形成報(bào)告。
(三)學(xué)校努力提供展示平臺(tái)。
1、改進(jìn)教研工作，努力提高教研實(shí)效。(1)校性公開(kāi)課：學(xué)校在本學(xué)期開(kāi)展三節(jié)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。執(zhí)教老師要提供公開(kāi)課的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明，學(xué)校至少安排一節(jié)課的時(shí)間作為執(zhí)教老師說(shuō)課、聽(tīng)課老師評(píng)課及交流互動(dòng)的時(shí)間。教研整個(gè)過(guò)程要形成材料備查。
2、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高全體教師的整體素質(zhì)。一是互聽(tīng)互評(píng)，每?jī)芍苊總€(gè)老師要聽(tīng)課一節(jié)，每位老師全學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)。二是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地讓更多的青年老師走出校門(mén)聽(tīng)課，與名師接觸，感受大師風(fēng)采，尋找成長(zhǎng)的靈感。
3、王珠生老師參加“新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。榮獲三等獎(jiǎng)
4、組織參加小學(xué)“品德與生活、社會(huì)”教學(xué)論文、小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)論文、
5、組織推薦年會(huì)論文參加縣評(píng)選，年會(huì)論文內(nèi)容：體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)改革的思想與方法的研究。
組織教師撰寫(xiě)“品德與生活.社會(huì)” “綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)論文，王珠生撰寫(xiě)的《從朗讀入手，培養(yǎng)語(yǔ)感》獲二等獎(jiǎng)，詹全忠撰寫(xiě)的《 品德與社會(huì) 怎樣凸現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)》獲三等獎(jiǎng)。
二、增強(qiáng)“以績(jī)強(qiáng)?！币庾R(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校要加大教學(xué)管理力度，繼續(xù)實(shí)踐課改新理念、整合好課改理念與教學(xué)行為，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)完善檢評(píng)制度
本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作的管理采用自評(píng)、校評(píng)、階段檢評(píng)、隨機(jī)檢查相結(jié)合的辦法考評(píng)教師的教學(xué)工作。我校在接受中心校檢評(píng)時(shí)，多位老師獲得優(yōu)級(jí)的好評(píng)。學(xué)校不定時(shí)的檢查，將對(duì)做得好的給以肯定，做得不到位的給予友情提醒。
(二)強(qiáng)化過(guò)程管理
1、切實(shí)落實(shí)備課要求，備好每一堂課。要求老師備課做到“四備四明”，即：備教學(xué)目標(biāo)，明確制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù);備教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生能力、情感的發(fā)展點(diǎn)，明確教學(xué)的主功方向;備教學(xué)程序，明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu);備教法學(xué)法，明確教與學(xué)的思路。
2、做好查課工作，確保開(kāi)足、開(kāi)齊上好各科課程。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行課程計(jì)劃的管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。按規(guī)定開(kāi)齊、上足、教好各類(lèi)學(xué)科，堅(jiān)決做到：學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致;不隨意調(diào)課;有特殊事情需要調(diào)課要事先與教導(dǎo)處說(shuō)明，得到同意后方可進(jìn)行(教導(dǎo)處要登記調(diào)課情況)。
3、學(xué)校深入課堂，隨機(jī)聽(tīng)課，跟班聽(tīng)課，查備課筆記，看作業(yè)、單元試卷批改，聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)了解教學(xué)基本情況，及時(shí)反饋教學(xué)中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學(xué)水平。
4、每位老師應(yīng)針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，明確教學(xué)中的得與失，對(duì)今后教與學(xué)提出改進(jìn)措施。(每學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)反思不少8次。)
5、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的管理，落實(shí)檢查措施。圍繞這一重點(diǎn)，本學(xué)期，學(xué)校要進(jìn)行二次教學(xué)常規(guī)的檢查。學(xué)校要做好對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的自評(píng)、校評(píng)工作。教導(dǎo)處要將檢查情況，及時(shí)向全校老師報(bào)告，并寫(xiě)成書(shū)面材料。
6、認(rèn)真做好招生鞏生工作。學(xué)校要確保完成“雙高普九”年度進(jìn)度目標(biāo)。
(三)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控
1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作是學(xué)校對(duì)外宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響的重要窗口，也是學(xué)校得以可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)桿。我校要想盡一切辦法，最大限度提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的人才。畢業(yè)班教師要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，重視班風(fēng)建設(shè)，注意教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，尤其要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，努力使我們培養(yǎng)的學(xué)生既符合教育要求，又滿(mǎn)足廣大學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。
2、期末考試工作從嚴(yán)從實(shí)。
(四)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)
參加中高年級(jí)作文競(jìng)賽中，詹小華獲中年級(jí)組二等獎(jiǎng)，詹素能獲高年級(jí)組三等獎(jiǎng);參加高年級(jí)組數(shù)學(xué)競(jìng)賽中詹偉澤獲三等獎(jiǎng)。
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇六
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，有著幾千年優(yōu)秀燦爛的文明史，歷史文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)各民族民間舞在我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河進(jìn)程中，世代生息演進(jìn)，流傳至今，其風(fēng)情醇厚、絢麗多彩的民間舞蹈生動(dòng)而鮮明地表達(dá)了我國(guó)各民族、各地區(qū)人民的審美心理、審美意識(shí)和審美情趣，構(gòu)成了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)豐富的內(nèi)容之一，是民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是舞蹈藝術(shù)取之不盡，用之不竭的生命源泉。
在中國(guó)舞蹈教育和藝術(shù)人才的培養(yǎng)課程體系中，民間舞始終作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)入舞蹈課堂教學(xué)，是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練課，也是培養(yǎng)民族舞蹈或舞劇演員、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育、舞蹈理論研究工作者的專(zhuān)業(yè)必修課程。民間舞這門(mén)課程所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)及目的是：通過(guò)系統(tǒng)規(guī)范化的教學(xué)內(nèi)容，配合相適應(yīng)的、生動(dòng)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在民間舞基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)運(yùn)用方法、基本能力（形態(tài)技能、心智技能）等諸多方面得到培養(yǎng)開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，以適應(yīng)掌握各種民間舞所特有的節(jié)奏、動(dòng)律和風(fēng)格，提升學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力，為學(xué)生在舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐和將來(lái)從事民族舞蹈教學(xué)科研創(chuàng)作等方面的研究奠定基礎(chǔ)。
民間舞的課堂教學(xué)，是以中國(guó)各民族獨(dú)具風(fēng)格特點(diǎn)、生活氣息濃郁、個(gè)性特點(diǎn)突出、有極高的審美價(jià)值和訓(xùn)練價(jià)值的教材為教學(xué)內(nèi)容，解決學(xué)生在其他專(zhuān)業(yè)課程不能解決的技術(shù)技能問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)民間舞這門(mén)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、熟悉和掌握民族民間舞的基本技能、美學(xué)思想和舞蹈歷史文化知識(shí)，其教學(xué)目的和訓(xùn)練意義是其他課程無(wú)法取代的。
民間舞的課程教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)在以不同地區(qū)、不同民族有代表性的民間舞教材為教學(xué)內(nèi)容，而其教材是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)藝人和民間舞專(zhuān)家、舞蹈教育工作者幾十年來(lái)的悉心研究、精心磨礪、不斷加工、提煉升華、在實(shí)踐探索中逐步規(guī)范而形成的，非常豐富而具有代表性，有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和規(guī)范性，使之變成課堂教學(xué)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生不可或缺的有效手段，有很大的訓(xùn)練價(jià)值意義。在民間舞教學(xué)中，以具有訓(xùn)練形體技能和心智技能兩方面價(jià)值和作用的內(nèi)容，著重解決學(xué)生的身體松弛和協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性、氣質(zhì)性以及控制力、力度、彈性、速度、節(jié)奏感、樂(lè)感、技術(shù)技巧性和表現(xiàn)力等。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐與研究學(xué)習(xí)，不但學(xué)到和提高了表演技能和心智技能，還體會(huì)感知和掌握了解了不同民族民間舞的風(fēng)格韻律和民俗風(fēng)情，包括對(duì)其民族審美思想、審美追求、審美心理、審美表達(dá)和審美情趣等基礎(chǔ)文化知識(shí)的積累。這容易激發(fā)學(xué)生尊重和熱愛(ài)民族舞蹈文化藝術(shù)的熱情與追求，有利于學(xué)生人文精神的塑造與培養(yǎng)，有利于民族民間舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)展。我們深知，教學(xué)的過(guò)程不單是知識(shí)技能的傳授，同時(shí)又是育人的過(guò)程。實(shí)踐證明，在舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)科對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才的教育中，中國(guó)民間舞是一門(mén)必不可少的專(zhuān)業(yè)必修課，其意義是深遠(yuǎn)而巨大的。
民間舞與其他舞種的區(qū)別在于，無(wú)論是形式、風(fēng)格、動(dòng)態(tài)都有著其固定或特有的地域風(fēng)格，這是中國(guó)民間舞區(qū)別于其他舞種所固有的一種舞蹈形式。另外，舞蹈以非文字語(yǔ)言的肢體為特征，它對(duì)內(nèi)心情感的表達(dá)，要通過(guò)身體的形態(tài)、動(dòng)作的表現(xiàn)得以實(shí)現(xiàn)。那么，在民間舞教學(xué)中，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生充分掌握民間舞的動(dòng)律特點(diǎn)和節(jié)奏的要求，還要學(xué)會(huì)把握民間舞的風(fēng)格及表演技能。如今，我們的民間舞課堂教學(xué)的教材與教學(xué)內(nèi)容，不是簡(jiǎn)單純粹地把流傳在民間的自然形態(tài)民間舞搬進(jìn)課堂教學(xué)，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)深入研究，找出其規(guī)律特點(diǎn)，不斷進(jìn)行提煉、加工、升華、規(guī)范而形成系統(tǒng)的教材，并以此作為訓(xùn)練學(xué)生和舞蹈演員的有效手段，其針對(duì)性、目的性是很明確的。不同地域的民間舞，其舞蹈的形式、風(fēng)格、動(dòng)態(tài)有其共性，也有個(gè)性，而民間舞蹈內(nèi)在特有的規(guī)定性，形成了民間舞蹈自身特有的風(fēng)格特點(diǎn)和形態(tài)樣式。例如：東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)概括為“穩(wěn)重浪”，其舞蹈的“艮勁兒、美勁兒、潑辣勁兒”，以動(dòng)作急出慢落、有動(dòng)有靜、有張有弛，音樂(lè)曲調(diào)以嗩吶和小鈸器樂(lè)吹奏出迷人的節(jié)奏變化，把舞蹈烘托得更動(dòng)人，為其舞蹈的“艮勁兒、美勁兒、潑辣勁兒”增添聲色。從動(dòng)感和風(fēng)格上，藝術(shù)地概括出東北秧歌的韻律感和審美特征。由此來(lái)分析，在民間舞的教學(xué)中，規(guī)格的要求(動(dòng)和靜、力度大小、位置、高低、過(guò)程、線路、方向等的規(guī)范)、風(fēng)格的把握，是學(xué)習(xí)民間舞方式方法中的著眼點(diǎn)，也是民間舞教學(xué)中最為重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。
在民間舞教學(xué)中，如何使學(xué)生理解教師的教學(xué)意圖和要求，在既嚴(yán)格又生動(dòng)活躍的氣氛中展開(kāi)互動(dòng)學(xué)習(xí)，以致達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的要求，完成教學(xué)目的？顯然，分析研究民間舞動(dòng)作規(guī)格與風(fēng)格的關(guān)系，這在教學(xué)過(guò)程中尤為重要，它關(guān)系到學(xué)生如何能更好地準(zhǔn)確把握不同民族民間舞的動(dòng)作規(guī)格與表演風(fēng)格。從理論上分析：規(guī)格是風(fēng)格的基礎(chǔ)，風(fēng)格是呈現(xiàn)的結(jié)果。民間舞的規(guī)格與風(fēng)格是水乳交融、緊緊相扣，離開(kāi)規(guī)格（動(dòng)和靜等的規(guī)范）、風(fēng)格（格調(diào)、氣質(zhì)、情感、韻律、節(jié)奏等），就難以完整地表現(xiàn)；而規(guī)格的統(tǒng)一，確定動(dòng)的流程、線路、力度、高度、方向等，又是完美的動(dòng)律體現(xiàn)風(fēng)格的重要組成部分。如：朝鮮舞中膝蓋柔韌的運(yùn)動(dòng)伸展、身體的呼吸移動(dòng)、手的自然松垂、抽絲般的舞韻“雕塑感”；維吾爾族民間舞的優(yōu)美挺拔、步伐穩(wěn)健，“上身灑得開(kāi)、腳下不離散”，以及山東鼓子秧歌舞中的“穩(wěn)、抻、沉”等，成為表現(xiàn)細(xì)膩情感和內(nèi)在精神氣質(zhì)的基礎(chǔ)。
在民間舞的教學(xué)中，規(guī)格的形成、風(fēng)格的培養(yǎng)，是完成民間舞教學(xué)極重要的兩個(gè)方面，兩者是不可分割的有機(jī)體。教學(xué)中仍有主次之分，當(dāng)進(jìn)行不同民間舞的教學(xué)時(shí)，開(kāi)端應(yīng)以學(xué)會(huì)動(dòng)作、掌握要求、明確規(guī)格為前提，在動(dòng)作熟練協(xié)調(diào)之后，應(yīng)著重于在情感方面的細(xì)致培養(yǎng)、啟發(fā)和誘導(dǎo)。當(dāng)動(dòng)作呈現(xiàn)了情感、動(dòng)律、規(guī)格、(轉(zhuǎn)第107頁(yè)）(接第95頁(yè)）節(jié)奏、音樂(lè)等幾方面的高度融合時(shí)，也就是組合形成的最后階段，再注入民間舞的“自?shī)市浴钡囊兀ㄗ晕抑饔^感覺(jué)發(fā)揮），并貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)民間舞教學(xué)及表演的全過(guò)程中，這才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。而“自?shī)市浴钡木邆?，?duì)學(xué)習(xí)民間舞是十分重要的。它能培養(yǎng)學(xué)生自我感覺(jué)的表演意識(shí)，同時(shí)又能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象力，但這需要教師通過(guò)以各種各樣方式的啟發(fā)、長(zhǎng)期的培養(yǎng)，才能使學(xué)生不斷增強(qiáng)這方面的表現(xiàn)能力，從不自覺(jué)的把握到有意識(shí)的掌握，達(dá)到所謂的“知其然還要知其所以然”的認(rèn)識(shí)層面。因此，單有嚴(yán)格的要求、呆板的訓(xùn)練而沒(méi)有生動(dòng)的啟發(fā)，就會(huì)失去民間舞的本色；光有啟發(fā)，而不注意細(xì)膩的規(guī)格要求和“瞎跳”，就會(huì)形成自由發(fā)揮無(wú)從要求，失去民間舞教學(xué)的特定性。這兩者須互為聯(lián)系、相互依助，互為轉(zhuǎn)化的。
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇七
2、《教師資格證書(shū)》;
3、中小學(xué)或主管部門(mén)聘用合同;
4、所在學(xué)校出具的師德表現(xiàn)證明;
5、五年的各年度考核證明;
6、省級(jí)教育行政部門(mén)認(rèn)可的教師培訓(xùn)證明;
7、省級(jí)以上教育行政部門(mén)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際要求提供的其他材料。
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇八
：:隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了巨大的變化，這種變化也對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響。教育的現(xiàn)代化離不開(kāi)教育的信息化，信息化教學(xué)能力是信息化社會(huì)中教師具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是教師所需具備的能力之一。文章分析了影響中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的因素，并結(jié)合教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的四個(gè)階段，提出其改進(jìn)策略，為有效組織教師培訓(xùn)以及提升教師信息化教學(xué)能力提供一定的幫助。
：:信息化教學(xué)能力；影響因素；策略
隨著教育的深刻變革以及我國(guó)對(duì)教育信息化環(huán)境建設(shè)力度的加強(qiáng)，中小學(xué)教師將信息化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力顯得尤為重要。2004年教育部頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，這是我國(guó)第一個(gè)關(guān)于中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)，從應(yīng)用與創(chuàng)新、知識(shí)與技能、社會(huì)責(zé)任等方面解釋了教師的信息技術(shù)能力。隨后，2013年教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》，對(duì)中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了更高的要求，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)與信息技術(shù)相融合。提高中小學(xué)教師將信息化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力，將學(xué)科內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合，有助于有效教學(xué)的開(kāi)展、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程以及適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展。信息化教學(xué)能力是在信息技術(shù)與教育方法、資源相融合的教學(xué)活動(dòng)下發(fā)展的，但是，目前尚沒(méi)有對(duì)教師的信息化教學(xué)能力這一概念形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，具有代表性的有以下幾種：馬若明認(rèn)為信息化教學(xué)能力主要指“優(yōu)化教學(xué)”，教師充分利用信息技術(shù)以及各種資源來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程全優(yōu)化；趙健將信息化教學(xué)能力界定為教師利用傳播技術(shù)與信息通過(guò)教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方式培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；王衛(wèi)軍將信息化教學(xué)能力理解為一種綜合能力，由若干子能力組成，它是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，利用信息資源從事教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)的綜合能力；李娟把信息化教學(xué)能力定位理論與實(shí)踐，其中包括信息化教學(xué)理念、信息化教學(xué)態(tài)度、信息化教學(xué)技能、信息化教學(xué)研發(fā)等。
在不同的社會(huì)背景、歷史時(shí)期下，教師的信息化教學(xué)能力是不斷變化發(fā)展、不斷完善提升的，是在一定系統(tǒng)中進(jìn)行的，它的影響因素既有來(lái)自社會(huì)和學(xué)校的外部因素，又有來(lái)自教師本身的內(nèi)部因素。教師的信息化教學(xué)能力就是在不同的因素相互作用中不斷發(fā)展。
（一）影響中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的社會(huì)因素
社會(huì)的信息化促進(jìn)教育的信息化，使教育領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、教育評(píng)價(jià)等在內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生著巨大的改變，教師又是教育信息化的關(guān)鍵。因此，信息化社會(huì)要求教師的信息化的發(fā)展，教師的信息化教學(xué)能力是社會(huì)賦予當(dāng)代教師的使命與責(zé)任。其中，國(guó)家經(jīng)費(fèi)的下?lián)芘c國(guó)家政策的扶持，對(duì)教師信息化教學(xué)能力有著不可忽視的影響。政府下?lián)艿挠嘘P(guān)促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展方面的經(jīng)費(fèi)是否充足，將關(guān)系到學(xué)校信息化環(huán)境的建設(shè)；國(guó)家制定的與其相關(guān)的政策法規(guī)，將引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展方向。
1.影響中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的學(xué)校因素。學(xué)校是教師教育教學(xué)的主要場(chǎng)所，是最直接影響教師信息化教學(xué)能力的因素，包括學(xué)校信息化環(huán)境的建設(shè)、學(xué)校信息資源的配備、同事間使用信息化教學(xué)的氛圍、校長(zhǎng)的支持等方面。學(xué)校信息化環(huán)境的建設(shè)為教師將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)提供了有利條件；學(xué)校信息資源配備的完整與否影響著教師應(yīng)用信息技術(shù)質(zhì)量的高低；同事間使用信息化教學(xué)的氛圍濃郁有利于教師信息化教學(xué)積極性的提高；校長(zhǎng)對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及認(rèn)可程度影響著學(xué)校教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展程度。
2.影響中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的教師因素。教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，是信息化教學(xué)的核心要素，特別是教師對(duì)信息化教學(xué)的觀念影響著其信息化教學(xué)能力的發(fā)展，教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展是當(dāng)代信息化社會(huì)中對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教師專(zhuān)業(yè)化的各個(gè)方面。教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自教師本身，教師對(duì)信息化教學(xué)的態(tài)度、教師的信息素養(yǎng)以及教師的年齡都影響著其信息化教學(xué)能力的發(fā)展。
（一）大力宣傳與投入，轉(zhuǎn)變教師信息技術(shù)的意識(shí)
大力宣傳將信息技術(shù)應(yīng)有于教學(xué)中，對(duì)提高教學(xué)效率與質(zhì)量，深化教育改革以及促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)有著重要的意義。首先，通過(guò)媒體宣傳與推廣在教師信息化教學(xué)能力發(fā)展過(guò)程中的涌現(xiàn)的先進(jìn)教師典型以及先進(jìn)教師集體，充分發(fā)揮其積極作用，實(shí)現(xiàn)教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展與提升。其次，提高中小學(xué)校長(zhǎng)以及教育行政部門(mén)對(duì)信息化教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)，采取多種方式落實(shí)相關(guān)政策法規(guī)，在整個(gè)教育系統(tǒng)中形成重視、關(guān)心、支持的氛圍。最后，從國(guó)家的政策保障方面來(lái)說(shuō)，要更加重視教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教師對(duì)信息化教學(xué)的重視。
（二）積極探索與研究，完善中小學(xué)教師信息化教學(xué)方面的培訓(xùn)
信息化教學(xué)技能主要包括運(yùn)用信息技術(shù)獲取信息的能力、信息化設(shè)備的熟練操作能力、信息技術(shù)與課程整合的能力等。教師雖然普遍掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作能力，但是將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中的能力還是不夠扎實(shí)與熟練，應(yīng)用能力比較差。因此，信息化教學(xué)方面的培訓(xùn)是提高教師信息化教學(xué)能力的有效途徑，為教師提供了良好的學(xué)習(xí)條件。
1.職前培訓(xùn)與在職培訓(xùn)相結(jié)合。教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展過(guò)程是從封閉走向開(kāi)放，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，從階段性教師培訓(xùn)到終身性教師培訓(xùn)。職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)同樣重要，都是教師信息化教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)，缺一不可。但是職前教師的信息化教學(xué)的培訓(xùn)與在職教師的側(cè)重點(diǎn)不同。職前教師的培訓(xùn)主要以基礎(chǔ)技能知識(shí)與學(xué)習(xí)為主；在職教師主要以技能在情景教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐為主。我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)重視對(duì)中小學(xué)未來(lái)教師的信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)與培養(yǎng)，例如美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家，相關(guān)的一些標(biāo)準(zhǔn)都主要針對(duì)職前教師的，而我國(guó)主要針對(duì)在職教師。而我國(guó)在職教師的信息化教學(xué)能力更是參差不齊，與職前教師的培訓(xùn)相結(jié)合就顯得尤為重要。
2.從實(shí)際出發(fā)改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)前要對(duì)所培訓(xùn)的教師進(jìn)行調(diào)查，了解教師的實(shí)際需求，并針對(duì)不同的教師水平來(lái)確定培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的內(nèi)容不能低于教師信息技術(shù)的基本知識(shí)，也不能高于教師信息技術(shù)的基本能力。只有改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，教師才能真正學(xué)到與教師信息化教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，從而更好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。在制定培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，還要考慮到不同學(xué)科教師的特點(diǎn)以及年齡不同層次的教師培訓(xùn)需求，為其提供豐富的、具有特點(diǎn)的培訓(xùn)課程。
3.開(kāi)展多元化的教師信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)。多元化的教師培訓(xùn)層次多種多樣，可分為信息化教學(xué)融合能力的培訓(xùn)，信息化教學(xué)交往能力的培訓(xùn)，信息化教學(xué)遷移能力的培訓(xùn)等；也可以分為信息化教學(xué)掃盲的培訓(xùn)，主要針對(duì)一些落后的地區(qū)以及中老年教師，信息技術(shù)知識(shí)深化應(yīng)用的培訓(xùn)，主要針對(duì)一些已經(jīng)掌握基本的技術(shù)技能需要進(jìn)一步深化的教師，技術(shù)知識(shí)技能的創(chuàng)新性培訓(xùn)，主要針對(duì)信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的一些教師。我國(guó)教師的信息化教學(xué)能力偏低、培訓(xùn)效果不盡人意以及培訓(xùn)效率低等一些問(wèn)題出現(xiàn)，使得摒棄單一的培訓(xùn)模式實(shí)施多元化的培訓(xùn)模式尤為必要。院校培訓(xùn)可以將大量的教師集中起來(lái)，選擇一個(gè)固定的時(shí)間地點(diǎn)，全身心地投入到培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)；但是教師不可能有太多空余的時(shí)間，這就需要學(xué)校自己根據(jù)本校老師信息化教學(xué)的能力來(lái)有側(cè)重的在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和骨干帶頭等活動(dòng)；教師還可以通過(guò)自主研修，自主地開(kāi)展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)研究。
（三）做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，加強(qiáng)信息化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的先決條件，信息化教學(xué)的加強(qiáng)離不開(kāi)其基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括軟件環(huán)境的建設(shè)和硬件環(huán)境的建設(shè)。軟件環(huán)境建設(shè)包括學(xué)?？梢远ㄆ谂e行有關(guān)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的交流會(huì)或者講座，使各個(gè)學(xué)科教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，在交流的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)資源共享；鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)教、學(xué)、研相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合本校的優(yōu)秀教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。硬件環(huán)境建設(shè)需要政府與學(xué)校的支持，投入大量的資金建設(shè)。目前，我國(guó)中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)基本達(dá)到了教師教育教學(xué)的需要標(biāo)準(zhǔn)。
[1]何克抗.關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)[j].電化教育研究，2005，（10）.
[2]李玉斌,劉會(huì)宇,張貝貝,于倩.中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力研究現(xiàn)狀與分析[j].中國(guó)教育信息化,2015，(10).
[3]王衛(wèi)軍.教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略研究[j].電化教育研究,2012,(5).韓健梁，趙晉華.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研究[j].中國(guó)電化教育，2016，（10）.
[4]劉長(zhǎng)卿.無(wú)定河小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升個(gè)案研究[d].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2017.
[5]教師[2013]13號(hào).教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)[z].
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇九
為了落實(shí)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，成就每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的和諧發(fā)展，結(jié)合教體育局師德師風(fēng)建設(shè)工作意見(jiàn)和實(shí)施方案，在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中先后經(jīng)歷了宣傳動(dòng)員、查擺問(wèn)題、整改落實(shí)、督查考核四個(gè)階段。我們自感過(guò)程充實(shí)，效果顯著。現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)的主要工作總結(jié)如下：
1、學(xué)校成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，把師德師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的位置，制定四項(xiàng)制度，一項(xiàng)細(xì)則，在教師中開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)、活動(dòng)。
結(jié)合本校教師實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和《扎魯特旗中小學(xué)教師八項(xiàng)禁令》《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》主要采取自學(xué)、聽(tīng)輔導(dǎo)講座、討論、答卷、記筆記寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的方式，按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體要求，黨員教師要率先垂范，作遵章守紀(jì)、愛(ài)崗敬業(yè)的模范，作熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的典范，作為人師表、自尊自律的典范，作德才兼?zhèn)?、知行合一的典范，作?yán)謹(jǐn)篤學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信的典范，作終身學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新的典范。堅(jiān)持師德師風(fēng)工作常抓不懈，常抓常新，收到較好的效果。
2、簽定師德師風(fēng)書(shū)
在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)上，校長(zhǎng)作出了重要講話，他肯定了學(xué)校在辦學(xué)中所取得的輝煌成績(jī)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在教師中開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義，向?qū)W校教職工提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)教育作出周密的安排。動(dòng)員大會(huì)統(tǒng)一教職工的思想，讓大家感到師德師風(fēng)教育的必要性與緊迫性，會(huì)上，校長(zhǎng)與全體教師簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)書(shū)》。
3、開(kāi)展樹(shù)立“教師形象”大討論活動(dòng)。
“教師形象”大討論活動(dòng)，向?qū)W生、教師發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，交討論稿，活動(dòng)后，以“教師如何做良好的師德形象”寫(xiě)心得體會(huì)，表決心，開(kāi)展以“師德與責(zé)任”為主題的征文活動(dòng)，爭(zhēng)取做一名具有高尚師德并讓人民滿(mǎn)意的教師。
4、評(píng)選最滿(mǎn)意的教師
為樹(shù)立良好的教師形象，本學(xué)期我們將在學(xué)生、教師中征求意見(jiàn)，評(píng)選出最滿(mǎn)意的教師，并向?qū)W生、家長(zhǎng)宣傳一批工作兢兢業(yè)業(yè)的教師事跡。
5、開(kāi)展“名教師”、“名班任”“三佳教師”、“十佳班主任”評(píng)選活動(dòng)。
6、組織教師觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，并開(kāi)展“我心中的”評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)“身邊人講身邊事、身邊事教育身邊人”活動(dòng)，弘揚(yáng)教師的先進(jìn)典型，傳遞師德建設(shè)正能量，引導(dǎo)教職工正確的道德觀和育人觀。
7、開(kāi)展教師“十不準(zhǔn)”“十做到”。即：一做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生;不準(zhǔn)損害學(xué)生的身心健康。二做到尊重每一位學(xué)生的人格;不準(zhǔn)諷刺、挖苦學(xué)生。三做到平等、公正對(duì)待每一位學(xué)生;不準(zhǔn)偏袒、歧視學(xué)生。四做到保護(hù)學(xué)生安全;不準(zhǔn)在學(xué)生遭遇危險(xiǎn)時(shí)自身先逃，遇險(xiǎn)不救。五做到維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益;不準(zhǔn)侵犯學(xué)生的隱私。六做到對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì);不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生。七做到當(dāng)學(xué)生的良師益友;不準(zhǔn)向?qū)W生傳播非法言論和不健康信息。八做到促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展;不準(zhǔn)以成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。九做到認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不準(zhǔn)向?qū)W生兜售教輔資料和進(jìn)行有償家教。十做到嚴(yán)于律己，以身作則;不準(zhǔn)利用職責(zé)之便謀取私利。
中小學(xué)的教師工作總結(jié)
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇十
同志們：
剛才，國(guó)瑞同志宣讀了《咸陽(yáng)市省屬企業(yè)辦中小學(xué)移交工作實(shí)施方案》，明確了移交工作的基本原則、工作步驟以及各方責(zé)任。書(shū)田同志與各位主管領(lǐng)導(dǎo)簽訂了移交協(xié)議。希望大家下去以后按照《實(shí)施方案》和《協(xié)議》要求，認(rèn)真抓好移交工作，確保按期完成任務(wù)。下面，我再?gòu)?qiáng)調(diào)三點(diǎn)。
一、國(guó)有企業(yè)分離辦社會(huì)是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策
國(guó)有企業(yè)承擔(dān)社會(huì)職能，是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、政府職能不到位、社會(huì)公益發(fā)展不配套的情況下，逐步形成的，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展起了一定的推進(jìn)作用。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，國(guó)企改革的不斷深入，企業(yè)辦社會(huì)已不適應(yīng)發(fā)展和改革的要求，成為制約企業(yè)發(fā)展的主要因素之一。因此，分離國(guó)有企業(yè)辦社會(huì)職能，切實(shí)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，讓政府職能回歸政府，社會(huì)職能移交社會(huì)。它不僅僅是一次簡(jiǎn)單的移交工作，而是推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革和發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，有利于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，理順政企關(guān)系；有利于不斷完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。因此，我們一定要站在改革發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)移交工作的重要意義，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好移交工作。
二、周密部署，精心實(shí)施，積極穩(wěn)妥地做好移交工作
一要認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件和政策精神。移交工作涉及到教師資格認(rèn)定、人員工資、離退休費(fèi)及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的審核，經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助基數(shù)的測(cè)算，資產(chǎn)劃轉(zhuǎn)及社會(huì)保險(xiǎn)接續(xù)等方方面面的問(wèn)題。工作量大，政策性強(qiáng)，任務(wù)艱巨。有關(guān)部門(mén)要按照職能分工，各盡其責(zé)，切實(shí)做好各項(xiàng)后續(xù)工作。整個(gè)移交工作要公開(kāi)、公正、公平，規(guī)范操作。要強(qiáng)化移交工作的嚴(yán)肅性。各縣市區(qū)政府在移交工作中發(fā)現(xiàn)有失原則的人和事，要嚴(yán)肅查處，決不姑息遷就。
二要做到有序移交。各縣市區(qū)政府、市級(jí)各有關(guān)部門(mén)要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省市有關(guān)文件精神，嚴(yán)格按照《咸陽(yáng)市省屬企業(yè)辦中小學(xué)移交工作實(shí)施方案》要求，積極有序地推進(jìn)移交工作。各級(jí)政府、相關(guān)部門(mén)、企業(yè)與學(xué)校要密切配合，相互支持，絕不允許相互推諉，或因工作不到位，責(zé)任不落實(shí)而影響整體工作進(jìn)度。要嚴(yán)格按移交工作的四項(xiàng)原則和各項(xiàng)工作程序辦事。各級(jí)移交工作機(jī)構(gòu)及工作人員要對(duì)移交工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，要及時(shí)分析，認(rèn)真研究，積極協(xié)調(diào)，推進(jìn)移交工作順利實(shí)施。
三要確保移交工作平穩(wěn)過(guò)渡。要本著尊重歷史、尊重事實(shí)的原則，吃透上級(jí)的文件精神，把握好政策界限，對(duì)不符合國(guó)辦9號(hào)和省政府74號(hào)文件規(guī)定的、原來(lái)從事過(guò)教育但又不能列入移交范圍的人員，要深入細(xì)致地做好思想工作。對(duì)于一些把握不準(zhǔn)、難以界定的人員要及時(shí)請(qǐng)示上級(jí)有關(guān)部門(mén)，力爭(zhēng)合理解決。各縣市區(qū)政府要把移交的學(xué)校及時(shí)納入統(tǒng)一管理之中，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)管理，努力提高教育資源的利用效率，促進(jìn)全市教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。移交工作一定要確保平穩(wěn)態(tài)勢(shì)，不得激化矛盾，不得上交矛盾。在具體工作中，要保證正常教學(xué)秩序，要讓企業(yè)放心，教師舒心，職工安心。
三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)移交工作的領(lǐng)導(dǎo)
一是各縣市區(qū)政府要高度重視。各縣市區(qū)政府要切實(shí)把接收省屬企業(yè)辦中小學(xué)工作擺到重要議事日程，專(zhuān)題研究，精心部署。政府主管領(lǐng)導(dǎo)回去以后要及時(shí)向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取得支持。主管同志要及時(shí)安排部署，落實(shí)人員，盡快充實(shí)和加強(qiáng)移交力量，落實(shí)責(zé)任，健全移交機(jī)構(gòu)，為移交工作順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各有關(guān)縣市區(qū)政府移交機(jī)構(gòu)辦公室統(tǒng)一設(shè)在各市縣區(qū)政府辦公室，由政府辦牽頭，專(zhuān)門(mén)組織協(xié)調(diào)和解決移交過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。
二是各部門(mén)要積極配合。市移交辦公室要做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施工作；要將移交任務(wù)分解落實(shí)到各縣市區(qū)政府和有關(guān)部門(mén)，明確責(zé)任、時(shí)限和要求；要加強(qiáng)移交工作的督促與檢查；確保按期完成移交任務(wù)。要抽調(diào)熟悉政策、工作熱情、責(zé)任心強(qiáng)的同志，參與到移交中來(lái)，以確保移交工作盡快展開(kāi)，順利進(jìn)行。國(guó)資、人事、教育、勞動(dòng)等相關(guān)部門(mén)要主動(dòng)工作，積極配合，不得推諉扯皮，不得敷衍塞責(zé)。
三是各移交企業(yè)要樹(shù)立大局意識(shí)。各縣市區(qū)政府要把思想、行動(dòng)統(tǒng)一到認(rèn)真貫徹文件精神上來(lái)，關(guān)心移交學(xué)校的教職工生活，繼續(xù)積極支持移交學(xué)校的工作。對(duì)列入計(jì)劃的在建項(xiàng)目要按原計(jì)劃繼續(xù)投資，應(yīng)承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)差要盡快核準(zhǔn)落實(shí)，要幫助學(xué)校盡力解決困難。按照教育資源整體無(wú)償劃轉(zhuǎn)的要求，切實(shí)保障移交資產(chǎn)的完整性，并按財(cái)務(wù)有關(guān)要求，完備移交手續(xù)。任何部門(mén)和單位不得侵占、挪用學(xué)校土地、資產(chǎn)和設(shè)備，確保教育資源不流失。各移交學(xué)校也要做好教職工隊(duì)伍的思想、教育和政策宣傳工作，要正確理解企辦中小學(xué)移交的重要意義。這次全市企校移交工作要在大家的共同努力下，切實(shí)做到“三個(gè)確保、三個(gè)滿(mǎn)意”，即：確保教學(xué)質(zhì)量不下滑，教育資源不流失，教師隊(duì)伍不波動(dòng)，政府滿(mǎn)意、企業(yè)滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意。
謝謝大家！
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇十一
小學(xué)教師資格證考試科目為2科，分別是綜合素質(zhì)(小學(xué))、教育教學(xué)知識(shí)與能力;
幼兒教師資格證考試科目為2科，分別是綜合素質(zhì)(幼兒)、保教知識(shí)與能力;
中學(xué)教師資格證考試科目為3科，分別是綜合素質(zhì)(中學(xué))、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。
其中，初級(jí)中學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)15個(gè)科目;高級(jí)中學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)14個(gè)科目。自2017年下半年開(kāi)始，各試點(diǎn)省份的中小學(xué)教師資格考試初中、高中、中職文化課類(lèi)別增設(shè)“心理健康教育”“日語(yǔ)”“俄語(yǔ)”學(xué)科。
幼兒園面試不分科目;
中職文化課與高中一致。
中職專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的“專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力”考試，主要結(jié)合面試進(jìn)行考查，必要時(shí)進(jìn)行筆試。
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇十二
本班共有學(xué)生x人，從整體來(lái)看，班上女同學(xué)在德育方面的表現(xiàn)比男同學(xué)要好。
1、部分學(xué)生在教室內(nèi)大聲喧嘩、瘋打鬧，經(jīng)常你追我趕。
2、上下樓梯不能自覺(jué)右行，時(shí)有扶著欄桿下滑的現(xiàn)象。
3、犯了錯(cuò)誤不肯承認(rèn)自已的錯(cuò)誤，撒謊。
4、衛(wèi)生保持得不好。
1、利用班會(huì)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把該如何做印進(jìn)學(xué)生的心中，知道該怎么做了才能更好地落實(shí)在行動(dòng)中。
2、在班上實(shí)行值日班長(zhǎng)制，讓每個(gè)同學(xué)輪流值勤，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)、感恩、革命傳統(tǒng)、安全、誠(chéng)信、環(huán)保等方面的教育，提高學(xué)生的思想意識(shí)。作為班主任，要對(duì)班會(huì)課進(jìn)行精心地準(zhǔn)備，力爭(zhēng)取得較好的教育效果，使學(xué)生的文明行為能夠再上一個(gè)臺(tái)階。
4、做好家校合作的工作，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，力爭(zhēng)形成家校和社會(huì)三位一體的教育合力。
5、對(duì)于班上的重點(diǎn)學(xué)生采用行之有效的方法，力爭(zhēng)促使其進(jìn)步。作為班主任，要多從《班主任之友》、《小學(xué)德育》等刊物上汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的教育水平。
九月份：
1、常規(guī)教育。
2、教師節(jié)感恩教育。
十月份：
1、愛(ài)國(guó)教育。
2、逃生演練。
3、我的承諾主題教育。
4、安全伴我行主題教育。
5、法制教育講座。
十一月份：
書(shū)法繪畫(huà)比賽
十二月份：
1、環(huán)保教育。
2、傳統(tǒng)習(xí)俗知多少主題教育。
一月份：
評(píng)選感動(dòng)校園、感動(dòng)班級(jí)人物。
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇十三
作為一名人民教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的靈魂。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ鲗?duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響學(xué)生的一生。作為教師，其身教必然重于言教。教師要在自己的職業(yè)道德方面追求高尚，追求卓越，這也是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。
教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，就要對(duì)教育教學(xué)工作具有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成好每一項(xiàng)教育教學(xué)工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇十四
根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（20xx年修訂）全面教育質(zhì)量，建設(shè)一支具有良好的政治思想素質(zhì)、品德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，幫助廣大教師自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，陶冶道德情操，磨練道德意志，規(guī)范道德行為，努力使廣大教師成為“師德的楷模、育人的模范”。結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施細(xì)則。
第一條、積極參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想素質(zhì)，自覺(jué)遵守國(guó)家法律、法規(guī)和規(guī)章、制度，依法施教，維護(hù)社會(huì)公德，做遵紀(jì)守法的模范；不得有違法亂紀(jì)行為，涉外活動(dòng)中不做有損國(guó)格、人格的事情。
第二條、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)人民、無(wú)私奉獻(xiàn)。
第三條、有明確的是非觀念，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)；有正義感，勇于同壞人壞事作斗爭(zhēng)，見(jiàn)義勇為，敢于抵制各種不健康的社會(huì)風(fēng)氣。
第四條、不隨意發(fā)牢騷，說(shuō)怪話；不傳播封建迷信、消極腐化等有害身心健康的思想。
第五條、熱愛(ài)，熱愛(ài)集體，顧全大局，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)；尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，建立和發(fā)展平等互助、團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間、教師與職工之間的合作關(guān)系。
第六條、堅(jiān)持做到教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考評(píng)。不得有敷衍和舞弊行為。
第七條、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第八條、勤奮學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，練好基本功；認(rèn)真鉆研教材，熟悉教育教學(xué)大綱，提高教學(xué)技能。
第九條、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，耐心教育。不歧視殘疾、弱智和后進(jìn)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第十條、尊重學(xué)生人格，不得語(yǔ)言粗俗，不說(shuō)有辱學(xué)生人格的語(yǔ)言。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。
第十一條、保護(hù)學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
第十二條、積極做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不厭棄后進(jìn)生，不得對(duì)后進(jìn)生隨意趕出教室或停課。做到既教書(shū)又育人。
第十三條、主動(dòng)關(guān)心家境特殊的學(xué)生，積極協(xié)助或協(xié)調(diào)，不讓貧困的學(xué)生失輟學(xué)。
第十四條、全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持面向全體學(xué)生。
第十五條、遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，循循善誘，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的智力因素和非智力因素的培養(yǎng)。
第十六條、平等、公正地對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自悟、自治，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。不得過(guò)重增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
第十七條、積極投入教改和教育科研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教改項(xiàng)目，促進(jìn)教育、教學(xué)、科研水平的提高。
第十八條、自尊自重，言行一致，光明磊落，為人正直，作風(fēng)正派。
第十九條、嚴(yán)于律已，工作時(shí)間內(nèi)不做個(gè)人私事。
第二十條、儀表端莊，舉止文明，服飾整潔得體，樸素大方，不賭博，不酗酒，注重教師的職業(yè)形象。
第二十一條、不遲到，不早退，中途不離開(kāi)課堂，上課不接打手機(jī)。
第二十二條、不從事任何形式的有償家教和補(bǔ)習(xí)；不準(zhǔn)向?qū)W生推銷(xiāo)商品，濫編、濫發(fā)輔導(dǎo)資料；不準(zhǔn)向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或采取暗示方式收受錢(qián)物。
第二十三條、同事之間以誠(chéng)相待，互幫互學(xué)，共同提高，不互相指責(zé)、拆臺(tái)，自覺(jué)維護(hù)教職工的正當(dāng)權(quán)益，積極伸張正義。
第二十四條、尊重學(xué)生家長(zhǎng)，平等交換意見(jiàn)，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法，不得訓(xùn)斥、諷刺、挖苦家長(zhǎng)，不得利用學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系為自己謀取私利。
第二十五條、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，虛心求教，不斷創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
第二十六條、積極參加教研活動(dòng)，樂(lè)意承擔(dān)科研課、示范課，認(rèn)真鉆研教材和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力。
第二十七條、積極參加各種培訓(xùn)、自修，不斷更新知識(shí)，努力提高自己的科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。不得固步自封，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，誤人子弟。
第二十八條、自覺(jué)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷充電，以適應(yīng)當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)適者生存的發(fā)展潮流。
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇十五
在很多老教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前來(lái)做關(guān)于“職業(yè)道德規(guī)范”的發(fā)言，實(shí)在是不敢當(dāng)，權(quán)當(dāng)個(gè)人體會(huì)吧。20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（下稱(chēng)《規(guī)范》）共有六條，分別是：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。非常緊湊，也非常簡(jiǎn)單。為了這次講話，我花了三個(gè)小時(shí)，多次研讀，反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)文字雖少卻不簡(jiǎn)單。
如果想要做一個(gè)簡(jiǎn)單的教師，首先是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的人。人本來(lái)就是感情的動(dòng)物，而且總有七情六欲。真的很難說(shuō)要做到什么程度，但做到何種程度，你就擁有何等程度的快樂(lè)。如果從《規(guī)范》規(guī)定的六條來(lái)看，我覺(jué)得最要緊的是做到這三點(diǎn)。
作為一名教師，我們應(yīng)該了解一些與我們職業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，例如《憲法》、《刑法》、《中華人民共和國(guó)教育法》《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等，不要去觸犯它們，給自己帶來(lái)麻煩，給自己的職業(yè)帶來(lái)危機(jī)，影響生活質(zhì)量以及生命的幸福感。
《規(guī)范》六條中，前三條是愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，各有一個(gè)“愛(ài)”字，這就是《規(guī)范》的靈魂所在。
愛(ài)我們祖祖輩輩生活、繁衍并創(chuàng)造文明的國(guó)家，愛(ài)我們自己的文化，因?yàn)闊釔?ài)所以傳承，因?yàn)閭鞒?，所以有希望?/p>
熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，是經(jīng)常放到一起講的，但要簡(jiǎn)單點(diǎn)，僅作到“熱愛(ài)”就可以了，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂都要通過(guò)具體行動(dòng)、日常細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出來(lái)。
假如有一天，你被告知：明天起，不要上課了！估計(jì)這個(gè)老師會(huì)一夜未眠。為什么？因?yàn)檫@說(shuō)明你失去了“教書(shū)”的機(jī)會(huì)，就像魚(yú)兒被迫離開(kāi)大海，小鳥(niǎo)被迫離開(kāi)天空。這僅僅是一種假設(shè)，但我們都要有這樣的危機(jī)感，居安思危，好好教書(shū)，把教書(shū)當(dāng)作一種責(zé)任。
一是對(duì)國(guó)家的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任；二是對(duì)本職工作的責(zé)任。
如果這些說(shuō)得太大，說(shuō)得太遠(yuǎn)，那么請(qǐng)大家對(duì)自己產(chǎn)生責(zé)任，對(duì)自己可愛(ài)的學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任。三是對(duì)自己發(fā)展的責(zé)任。教師要成為一名優(yōu)秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，更新思想觀念，不斷提高業(yè)務(wù)能力，逐漸形成自己的教育風(fēng)格。四是對(duì)受教育者的責(zé)任。
如果想要做一個(gè)簡(jiǎn)單的教師，其次是要上一些簡(jiǎn)單的課。
我們都知道，要把課上復(fù)雜很容易，上簡(jiǎn)單比較難。我們經(jīng)常聽(tīng)到畢業(yè)班的老師埋怨：學(xué)生考試起來(lái)，最簡(jiǎn)單的公式、定理都不懂！
我們是不是該反思了，在三年中，我們都教了什么，為什么簡(jiǎn)單的都不懂？
《規(guī)范》第四條“教書(shū)育人”明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。什么叫因材施教？我相信大家比我更懂，舉個(gè)例子。
1、不同的班級(jí)，比如重點(diǎn)班與普通班，你首先要了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，也就是學(xué)情分析，然后對(duì)癥下藥去定下你的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)一定要具體，并且還不能定得太高、太遠(yuǎn)，讓學(xué)生望而生畏。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該教到哪種程度，由備課組內(nèi)討論統(tǒng)一確定。
2、對(duì)于同一個(gè)班級(jí)，有著不一樣的學(xué)生，我們又如何去因材施教？這是最值得我們每個(gè)教師應(yīng)該去思考的話題的。
我的做法是:在定下整體目標(biāo)實(shí)施后，要及實(shí)檢查目標(biāo)落實(shí)的情況，小到每一節(jié)課的課堂練習(xí)，大至每一次月考測(cè)試，要細(xì)心并用心去分析學(xué)生的情況，當(dāng)然重點(diǎn)是分析成績(jī)好的學(xué)生，幫他們分析：
一、哪些是應(yīng)該得的分，而因?yàn)榇中拇笠舛鴣G掉的？
二、哪些是懂做的題，是因?yàn)閷忣}不慎而丟分的？
三、哪些是自己真正不懂做的，它是考查了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我為什么不懂做？這是要補(bǔ)救的地方。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)學(xué)生在某一個(gè)時(shí)間段里，每一科只要提高3分，那么時(shí)間長(zhǎng)了，是相當(dāng)可觀的。
雖然這需要我們教師投入更多的時(shí)間與精力，但如果你看到了他們一個(gè)個(gè)在您精心的呵護(hù)下，靜悄悄地成長(zhǎng)，您會(huì)感覺(jué)到滿(mǎn)足，甚至是幸福的。
最后，希望大家都能做一個(gè)簡(jiǎn)單的老師，上一節(jié)簡(jiǎn)單的課，做到真正的因才施教，從行動(dòng)上去實(shí)施有效教學(xué)的理念。謝謝大家的耐心傾聽(tīng)！
中小學(xué)的教師教學(xué)論文有哪些篇十六
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
先為大家做一個(gè)自我介紹，我叫xx，之前在xx學(xué)校上初中，我這一次站上講臺(tái)，想要競(jìng)聘的職位是我們班的副班長(zhǎng)。接下來(lái)我會(huì)跟大家講一下我競(jìng)聘副班長(zhǎng)的原因和我的優(yōu)勢(shì)，希望大家在聽(tīng)完了我的發(fā)言之后，能夠認(rèn)可我的話，就請(qǐng)投我一票。
我為什么會(huì)想要競(jìng)聘副班長(zhǎng)呢?同學(xué)們都知道副班長(zhǎng)是除了班長(zhǎng)之外在班級(jí)里最重要的一個(gè)職位了，要跟班長(zhǎng)一起管理好班集體，一起做好班主任老師的助手，所以跟班長(zhǎng)一樣，副班長(zhǎng)也是需要有能力的人來(lái)?yè)?dān)任的。我在上初中的時(shí)候是沒(méi)有在班級(jí)里擔(dān)任過(guò)任何的職位的，這也讓我比較的遺憾，所以在高中我想要在班上擔(dān)任一個(gè)班干部，讓我的中學(xué)階段不再有遺憾。
其實(shí)我最開(kāi)始的時(shí)候是想要競(jìng)聘班長(zhǎng)的，但我對(duì)自己還是缺乏一點(diǎn)自信的，我也覺(jué)得自己之前沒(méi)有做過(guò)班長(zhǎng)所以競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)也沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，并且我認(rèn)為班長(zhǎng)是要交給有能力的人來(lái)?yè)?dān)任的，所以我選擇了來(lái)競(jìng)聘副班長(zhǎng)，來(lái)鍛煉我自己，讓我能夠有為班級(jí)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓我有表現(xiàn)自己的能力的機(jī)會(huì)。我相信我是能夠做好副班長(zhǎng)要做的工作的，我也很有信心的覺(jué)得自己是一定能夠做好的，不然我也不會(huì)站在這里來(lái)做這一次的競(jìng)聘發(fā)言了。
我知道成為班干部之后可能會(huì)耽誤我的休息時(shí)間和學(xué)習(xí)的時(shí)間，但我覺(jué)得自己是能夠協(xié)調(diào)好我的職位和我的學(xué)習(xí)這兩者之間的關(guān)系的，我能夠保證在我不耽誤自己的學(xué)習(xí)的情況下，也能夠做好我應(yīng)該要做的工作。我一定能夠和班主任、班長(zhǎng)和其他的班干部一起，建設(shè)好我們的班集體，讓我們班成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。
我覺(jué)得我是一個(gè)很有責(zé)任心的人，所以我覺(jué)得自己是能夠做好副班長(zhǎng)需要做的工作的。身為班干部能力是非常的重要的，但責(zé)任心也是很重要的。如果沒(méi)有責(zé)任心的話是不可能做好事情的。
有責(zé)任心的人才會(huì)盡心盡力的去為班級(jí)做事，為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)，才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的為班級(jí)著想。我是一個(gè)很有責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù)感的人，我一定會(huì)努力的為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的。我也一定會(huì)努力的讓自己變得更好，能夠?yàn)榘嗉?jí)做出更多的貢獻(xiàn)。我對(duì)自己是很有信心的，如果同學(xué)們對(duì)我也有信心的話，就請(qǐng)給我投票吧!
謝謝大家!
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