心得體會是人們在進行某種活動或經(jīng)歷某段經(jīng)歷后，對所獲得的知識、經(jīng)驗、感悟等進行總結(jié)和歸納的一種文字表達方式。心得體會可以是對學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的思考和領(lǐng)悟，通過寫心得體會可以幫助我們更好地理解、鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，也能讓我們更清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，為今后的發(fā)展提供參考和借鑒?？偠灾?，心得體會是人們對某段經(jīng)歷的主觀感受和理解的表達，可以促使我們更深入地思考和反思，從而提升個人的成長和進步。在撰寫心得體會時，我們首先要確立寫作目的和對象，明確自己的觀點和立場。其次，要注意觀察和思考，從中發(fā)現(xiàn)問題和收獲，尋找到自己的感悟和體會。同時，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達的清晰性，使讀者能夠理解和接受自己的觀點。整理了一些關(guān)于心得體會的范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望能夠提高大家的寫作能力。
高中研究性課題心得體會篇一
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們組的研究課題終于完成了。在這次研究中，我有很多的收獲。
首先，我學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。在面對一個老師上課沒講過的課題時，該如何著手去了解，調(diào)查和總結(jié)。比如在進行研究前，我們對中醫(yī)并不十分了解。大家自己行動起來，查閱圖書，上網(wǎng)。還真學(xué)到不少的新東西！這說明，學(xué)習(xí)并不僅僅限于課堂之上，生活處處皆學(xué)問。有許許多多知識，是需要自己去發(fā)現(xiàn)，了解的。
其次，我還學(xué)會了如何與他人協(xié)作，配合。在最開始的選題過程中，大家就有許多不同的意見，最終經(jīng)過不斷的協(xié)商，完善才確立下課題。還有分發(fā)問卷，這可是個浩大的工程！正是因為大家的協(xié)作，八仙過海，各顯神通，終于把200份問卷的任務(wù)完成。這極大地改變了我之前“單槍匹馬。唯吾獨尊”的作風(fēng)。學(xué)會與他人合作，集思廣益，各自取長補短。最終達到1+1＞2的效果，取得成功。而且團隊的成功避過人的成功更難能可貴。
第三，這次研究鍛煉了我們的韌性和意志（毫不夸張）。開始選題時就磕磕絆絆。前期工作時，為了查閱資料，我跑了2個新華書店，泡在圖書館里1周，百度搜索前十幾也都被我翻了個遍。制作問卷也是煞費苦心，改了又刪，刪了又改，反復(fù)了n個輪回才定稿。制作ppt還借用了老師的電腦，此類的事情不勝枚舉，曾一度課題就要被遺忘拋棄了，大家都怨聲載道。不過一路走來，我們克服了種種困難，終于完成了這項研究，對于其中種種艱難困苦，大家感慨頗多，不過大家克服困難，勇于探索的精神，在不知不覺中提高了。
最后，這次研究性學(xué)習(xí)讓我品嘗到了與以往不同的成功的喜悅。由于課題是自己選的，我對于這個課題自然是充滿興趣，從開始到最后也是盡心盡力，到最終要結(jié)稿時，心中一種自豪感油然而生。畢竟，這是自己花了一個學(xué)期的研究成果！以前看到科學(xué)家們做研究，得出結(jié)論造福人類。今天，自己的成果就要問世了，怎么不感到高興呢？陽光總在風(fēng)雨后，克服困難之后的成功更覺得喜悅！
在完成這一課題后，我們得到了很多，，也收獲很多，在這次研究中所積累的自我學(xué)習(xí)的方法、與他人合作的默契、克服困難的毅力，還有奮斗之后成功的喜悅。都將成為我們無形的財富，伴隨我們走向今后的生活。
高中研究性課題心得體會篇二
一、課題研究的現(xiàn)實背景及意義
在教育目標(biāo)研究方面比較突出的有布魯姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)，即把教育目標(biāo)分成三個領(lǐng)域：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。我國基礎(chǔ)教育新課程改革正處在發(fā)展階段，義務(wù)教育及普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)分別于、頒布，就全國范圍來講，在三維目標(biāo)的實施途經(jīng)研究方面是一個難點問題，大家都很關(guān)注，有老師在實踐中開展探索，專家和一線的老師對知識與能力的研究比較多，但在如何認識過程、生物學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)、能力目標(biāo)的具體化、情感價值觀的分類、生物課程中如何有機滲透情感及價值觀教育、特別是三者的有機整合、如何實施三維目標(biāo)等方面缺少比較系統(tǒng)性的研究，有部分課程專家在有關(guān)課程改革的論述中談到過這些問題，如《走進新課程》(教育部基教司組織編寫)、《為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)等。
目前國內(nèi)其它學(xué)科如數(shù)學(xué)、歷史、政治等學(xué)科有三維目標(biāo)實施途徑的研究，關(guān)于三維目標(biāo)方面的理論和論文也較多。但有關(guān)生物學(xué)科如何實施三維目標(biāo)方面研究較少，研究成果更少。因此，研究本課題可以填補國內(nèi)外這方面理論空白，也可以進一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論研究。本課題的研究將進一步豐富建構(gòu)主義教學(xué)理論、元認知理論。同時也有利于改變教師的教學(xué)方式，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于改變推動高中生物新課程改革朝著正確的方向推進。
二、課題研究的目標(biāo)和基本內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
1、增強生物教師積極參與新課程改革的意識。
2、使生物教師理解“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵。
3、積極探索新的教學(xué)模式和尋找實現(xiàn)生物課堂三維目標(biāo)的途徑，以提高課堂教學(xué)效率。
4、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
5、通過課題研究培養(yǎng)我校生物青年教師教科研的能力
(二)研究內(nèi)容
1、生物課程“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵
2、實現(xiàn)生物課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的途徑
3、探索生物課程的課堂教學(xué)模式
4、高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)方式
(三)研究重點
1、生物課程“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵的研究
2、實現(xiàn)生物課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的途徑
三、課題概念的界定
(一)核心概念：高中生物課程、三維目標(biāo)、實施路徑
(二)界定：
1、高中生物課程：“高中生物課程”是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》和《普通高中課程改革方案》的精神和要求設(shè)計的。高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“生物1：分子與細胞”、“生物2：遺傳與進化”、“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊;選修部分有“選修1：生物技術(shù)實踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。
2、三維目標(biāo)：“三維目標(biāo)”是教育理論中的一個新名詞。它是指對學(xué)生進行教育過程中教師應(yīng)該達到的三個目標(biāo)即：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀?！爸R與能力”強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得?！斑^程與方法”突出的是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得知識的過程同時成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過程。情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束合應(yīng)該具有的感情體驗;態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的一種對周圍事物、事件的態(tài)度的形成;價值觀是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的對周圍經(jīng)濟利益、金錢的看法。這是課堂教學(xué)改革的新成果。
3、實施路徑：指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采取一定的方法實現(xiàn)高中生物課程三維目標(biāo)的途徑。
四、本課題研究的理論依據(jù)和參考文獻
(一)本課題研究的理論依據(jù)
1、巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論
通過合理的組織教學(xué)過程，既得到教學(xué)的最大可能效果，又不致造成學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
2、建構(gòu)主義教學(xué)理論
在建構(gòu)主義教學(xué)模式下，教師應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者，知識的管理者、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進者，課程的開發(fā)者。強調(diào)學(xué)習(xí)過程應(yīng)以學(xué)生為中心，注重互動的學(xué)習(xí)方式，師生是建構(gòu)知識過程的合作者，從這些知識出發(fā)，開發(fā)新的教學(xué)方法。
3、弗萊維爾的元認知理論.
美國兒童心理學(xué)家弗萊維爾認為：元認知是對思維活動的自我體驗、自我觀察、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)。其實質(zhì)就是對認知活動的自我意識、自我控制。
高中研究性課題心得體會篇三
研究性學(xué)習(xí)心得體會主動探索，自主學(xué)習(xí)――研究性學(xué)習(xí)心得體會
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實體會。
在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大……困難重重，使人望而生畏！
但我們依然挺了過來！
二、團隊精神合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。(本網(wǎng)網(wǎng))團隊的'精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
高中研究性課題心得體會篇四
愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睆哪撤N意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源，也是推動人類成長和前進的根本動力所在。問題無所不在，無時不在。對現(xiàn)實事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。語文學(xué)習(xí)的外延與生活處延相等的理念，正說明語文研究性學(xué)習(xí)有著廣闊的天地。有些研究就不是一般性的提問，而是一個研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題，不應(yīng)由教師來解決問題，可以放手讓學(xué)生去查閱資料，設(shè)計方案，提出對策，形成課題，寫成小論文。
2、強化自我意識
在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程。語文研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。在這樣的活動中，學(xué)生會逐漸形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計方案;活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動后自我總結(jié)、自我評價。
強調(diào)學(xué)生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導(dǎo)作用，事實上，學(xué)生自行組織的各種研究活動都離不開教師的指導(dǎo)和支持。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握研究活動的目的，啟發(fā)學(xué)生積極主動思考問題，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動的始終。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時，教師適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇課題
語文研究性學(xué)習(xí)最難的可能是學(xué)生不知道怎樣去選擇一個適合自己開展研究的課題。教師要導(dǎo)，就應(yīng)導(dǎo)在關(guān)鍵問題上。
研究》為研究性學(xué)習(xí)課題，就超出學(xué)生實際水平和能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案
課題一旦確定下來，就要設(shè)計具體的研究方案，確保研究性學(xué)習(xí)有序、有效地推進。一份好的設(shè)計方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：a、課題的提出。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定，研究預(yù)期的目的。b、開展研究采用的主要方法。c、研究成果的結(jié)題形式。設(shè)計方案重點要考慮的是選擇研究方法和手段?！胺椒偸欠?wù)于特定的研究目的的”。
老師教導(dǎo)了我們，如果研究的目的是形成新的科學(xué)事實，且對象又活動形態(tài)，就應(yīng)該選擇觀察、調(diào)查、實驗等方法;如果研究對象是文獻形態(tài)的，就應(yīng)該選擇文獻法和內(nèi)容分析法;如果說研究目的是要形成新科學(xué)理論，就應(yīng)該選擇歸納演繹等理論研究方法。從我們語文研究課題看，絕大多數(shù)是文獻研究對象，文獻研究法和內(nèi)容分析法是主要的研究法。
3、導(dǎo)在學(xué)生研究疑難處在學(xué)生活動難以深入進行時，教師要適時地進行活動開導(dǎo)，這種開導(dǎo)主要是思維方法上的，而不是內(nèi)容和答案上的，重在導(dǎo)疑、導(dǎo)難、導(dǎo)法。
三、學(xué)習(xí)空間：從封閉到開放
以班級授課制為主要形式的學(xué)科課程，從書本到書本，從書本到作業(yè)，具有明顯的封閉性。語文研究性學(xué)習(xí)呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢。由于研究性學(xué)習(xí)形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開放性改變的不僅僅是學(xué)習(xí)地點和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。非組織的社會化語文活動將成為研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，如環(huán)境語文、街頭標(biāo)語、廣告、影視傳播以及人際間語言交流等。
學(xué)生可以到社會中搜集民間故事，可以到街頭去搜集廣告牌的錯別字，可以到圖書館去查閱資料，可以到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點、研究自己喜歡探討的問題。總之，語文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法將會有重大的變化。通過這次的'活動我們從單一的學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W(xué)習(xí)形式，總的來說，還是收獲的挺多的。
高中研究性課題心得體會篇五
元認知是認知者(如學(xué)生)對自己心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標(biāo)、認知策略等方面的知識。同時，又是認知主體(如學(xué)生)對自身各種認知活動的計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。它對提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有重大指導(dǎo)意義。
4、張熊飛的誘思探究教學(xué)理論
“誘思探究教學(xué)”提出了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的教學(xué)思想以及落實這一思想的誘思探究教學(xué)模式，即在課堂教學(xué)中按照“探索―――研究―――運用”的因果層次關(guān)系去安排教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)變教為誘、變學(xué)為思的目的。
5、華國棟的差異教學(xué)理論
差異教學(xué)的核心思想是：將學(xué)生個別差異視為教學(xué)的組成要素，教學(xué)從學(xué)生不同的準(zhǔn)備水平、興趣和風(fēng)格出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容、過程與結(jié)果，最終促進所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。
(二)主要參考文獻
《走進新課程》(教育部基教司組織編寫)、《為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)、樸雪濤的《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》(當(dāng)代世界出版社出版)等。
五、本課題研究的主要方法
1、文獻資料法：通過查閱文獻資料了解生物課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵;實現(xiàn)三維目標(biāo)的基本途徑;教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、觀察法：對生物教師課堂教學(xué)中如何達成教學(xué)目標(biāo)進行觀察，在此基礎(chǔ)上進行研討。
3、個案研究法：本課題擬在我校每學(xué)期三個年級分別選取一課開展總課題組教學(xué)案例研究，組織課題組成員開展聽評課活動，探討實現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑以及存在的問題，運用理論知識去分析實際問題或改進教學(xué)的方法。
4、調(diào)查研究法：課題組核心成員將調(diào)查內(nèi)容設(shè)計成調(diào)查問卷，調(diào)查教師是如何設(shè)計三維目標(biāo)以及達成目標(biāo)的途徑等內(nèi)容，另一方面調(diào)查學(xué)生對老師課堂教學(xué)目標(biāo)的了解情況、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性如何、課堂氣氛、對教師課堂教學(xué)的滿意度及建議等。
5、經(jīng)驗總結(jié)法：就是對教學(xué)案例進行分析、總結(jié)，揭示實施三維目標(biāo)的方法、途徑以及教學(xué)效果之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的內(nèi)在規(guī)律，并撰寫經(jīng)驗總結(jié)，有助于進一步開展課題研究。
七、本課題研究的思路、過程及主要措施
(一)研究思路
新課程的三維目標(biāo)是知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，與舊課程相比，教學(xué)目標(biāo)清晰，內(nèi)容更加具體，特別是能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值目標(biāo)是新課程教學(xué)目標(biāo)的一大亮點，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的新型人才，體現(xiàn)了課程改革的理念和方向。但教師在課堂教學(xué)中使三維目標(biāo)有機整合，以及實現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑方面了解的較少，甚至有時很難達成既定的目標(biāo)。本課題研究思路如下：
1、確定研究目標(biāo)：課題組成員集體研究，明確本課題所達成的目標(biāo)，即課題研究最終達到哪些成果。
2、理清研究內(nèi)容：在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，討論研究哪些內(nèi)容，為我們的課題研究指明方向。
3、明確研究重點：本課題研究要明確課題研究的重點，力爭是課題研究更有實效。
4、劃分子課題：將本課題分成3-4個子課題，以備課組為單位開展研究，定期進行大組的課題研究活動。
(二)過程
1、課題準(zhǔn)備階段(.09-.01)：
(1).查閱相關(guān)資料，組織教師學(xué)習(xí)，使教師熟悉新課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵，研究在實施課堂教學(xué)中三維目標(biāo)達成方面面臨哪些問題。
(2).撰寫開題報告及子課題實施方案：課題主持人與課題組核心成員積極研討，撰寫開題報告，并在開題報告的基礎(chǔ)上各子課題負責(zé)人撰寫子課題實施方案，明確分工及課題研究的方向。
2、研究實施階段(2012.02-.7):
前期：各子課題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，選擇適合開展實現(xiàn)“三維目標(biāo)”路經(jīng)研究的一些內(nèi)容，積極開展集體備課活動，并推薦一名教師執(zhí)教，課題組內(nèi)其他教師聽課，并及時進行評課活動，研討在實施過程中優(yōu)點以及存在的不足并提出改進建議。總課題組每月開展一次集體課題研究活動，主要是進行理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)期研究計劃、階段研究進展情況、學(xué)期總結(jié)及教學(xué)案例研究。在此階段鼓勵課題組全體成員及時進行經(jīng)驗總結(jié)，階段研究小結(jié)等。
中期：課題組成員定期開展研究，對前期的教學(xué)案例進行分析，改進前期中存在的不足，并在改進的基礎(chǔ)上，進一步開展課堂教學(xué)研究活動，積累經(jīng)驗，鼓勵課題組全體成員根據(jù)課題研究情況及經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上積極撰寫論文，并踴躍參加各級論文評比及投稿。課題主持人撰寫中期報告。
中后期：課題組全體成員在已有的經(jīng)驗和取得的成果下，在課堂教學(xué)中實踐已取得的成果，檢驗它們的可行性、適用性，并進行進一步的思考與改進，繼續(xù)鼓勵課題組全體成員撰寫論文參加各級評比及投稿等活動。
后期：總結(jié)實現(xiàn)生物課堂教學(xué)三維目標(biāo)的途徑，以及教師如何改進生物課程的課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、課題結(jié)題階段(2014.9-.6):
(1)整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果。
(2)課題組全體成員撰寫論文。
(3)在階段性總結(jié)、中期報告等的基礎(chǔ)上，撰寫課題研究結(jié)題報告;迎接課題研究評審驗收;展示研究成果及推廣應(yīng)用等。
(三)主要措施：
1、重視課題研究工作。積極購買有關(guān)參考書籍，組織有關(guān)人員外出考察學(xué)習(xí)，確保課題研究工作正常開展。
2、每學(xué)期初各子課題組認真制定研究計劃，學(xué)期末認真分析、總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。同時及時總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。
3、組織有關(guān)老師積極參加專家講學(xué)，以提高科研認識和科研的理論水平、研究水平。
4、課題主持人關(guān)注課題研究工作，定期督查課題研究進展情況，并提出建設(shè)性的意見或建議。
八、課題組分工與研究條件分析
1、課題組分工
(1)課題主持人：魯家根劉鳳芹
(2)子課題負責(zé)人：孫義平、張劍華、喬偉俊
(3)資料收集、整理：萬蕓
2、研究條件分析：
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究工作，成立了課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究工作小組，并給予一定的經(jīng)費和人力上的支持。
(2)學(xué)校將定期或不定期邀請專家前來講學(xué)，這對于開拓全體教師的視野，熟悉課題研究的程序和要求具有指導(dǎo)作用，從而確保本課題有序正常開展。
(3)課題組成員組成合理：課題組由學(xué)校三個年級的教師組成，老中青結(jié)合，高級教師兩名，中學(xué)一級教師四名，骨干教師多名，有三個年級的備課組長，都參加過十五、十一五的課題研究，十一五課題核心成員三名，具有一定的課題研究經(jīng)驗，確保課題組成員結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性，為課題研究順利開展創(chuàng)造了一定的條件。
高中研究性課題心得體會篇六
本節(jié)課學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)明白了研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的異同。
研究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)存在四方面的不同。
1：教師的角色
2：學(xué)習(xí)的`內(nèi)容
3：組織的管理
4：學(xué)生的角色
研究性：探究、發(fā)現(xiàn)知識，接觸、建構(gòu)知識用于當(dāng)前情景，任務(wù)活動基于不同的分工，富有個性地解釋、批判、解剖知識。
通過小組合作，我們制作了以我愛地球媽媽為研究性題目的學(xué)習(xí)設(shè)計方案。
高中研究性課題心得體會篇七
實踐，對于每一個人來說都是生活的必需，也許你經(jīng)歷過，卻不認識它。從小到大都離不開實踐，如：第一次走路；第一次說話；第一次收集樂色，等等，都是實踐。每一次實踐都有不同的意義。這次調(diào)查實踐就有很重要的意義，不僅讓我們邁進人生大殿的新一步，也讓我們受益非淺。
記得我們的第一次采訪常映德老師，結(jié)果是“竹籃打水—一場空”。這可是我們第一次采訪人喲！那天有些冷，我們做好準(zhǔn)備之后來到了初二年級辦公室。門是關(guān)著的，誰也不敢敲門，你拖我讓的，最后還是我敲了門。開門的正是我的采訪對象——常映德老師。他和藹地招呼我們進去烤火取暖，使我們擔(dān)驚害怕的顧慮煙消云散了。他很熱情地歡迎我們的到來，接受了我們的采訪。事情之后，我們的科任老師周老師說我們弄錯了，所以我們只有前功盡棄了。
后來，我們在周老師那兒借了本書，那本書收集了xx年至xx年在全國各地發(fā)表的文章。我們用劃“正”字法開始整理。開始不會，后來在老師的指導(dǎo)下終于會了，可還是有點生疏，到處碰釘子。但是功夫不負有心人，經(jīng)過重重考驗與步步艱辛的奮斗，我們的“巨作”終于問世了。這當(dāng)然少不了每位成員的功勞，正所謂“團結(jié)就是力量”。其中付出最多心血的人自然是我們的調(diào)查組長，這份“巨作”少了她可能就完成不了！
我感謝學(xué)校給我們這次實踐活動，使我邁出第一步就獲得成功，這一步腳印永遠留在我的記憶之中。
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高中研究性課題心得體會篇八
在學(xué)生的研究性課題活動中，教師要把學(xué)生看成是具有能動性的創(chuàng)造與學(xué)習(xí)主體，而不是被動接受知識的對象，要尊重每一個學(xué)生的個性和人格。對于學(xué)生在實踐活動中所選擇的方法和途徑，教師要給予充分的肯定。不要認為學(xué)生的方案設(shè)計與教師所想象的不同就是不合理的、錯誤的，不要把學(xué)生在嘗試中的失敗看得一無是處而全盤否定。相反，如果要求學(xué)生完全照搬教師，一味的模仿教師，結(jié)果只能限制學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，達不到研究性學(xué)習(xí)的目的。因此，要注重發(fā)展學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生大膽的超越創(chuàng)新。教師要留給學(xué)生廣泛的思維空間，不要強求學(xué)生完全按照教材、資料或教師預(yù)定的方案進行研究和學(xué)習(xí)，要放手讓學(xué)生自己選題、自行設(shè)計、自主研究、自由創(chuàng)造。用他們自己的語言、自己的理解、自己的感悟，從自己的思維角度去考慮問題。讓學(xué)生在獨立設(shè)計的研究探索中嘗試失敗，使他們感受科學(xué)道路的艱辛，并從失敗中總結(jié)教訓(xùn)、調(diào)整方法，最終取得成功。在《計算機病毒防范及黑客入侵防范》這一課題的研究過程中，由于學(xué)生知識的局限性，也出現(xiàn)了很多不合理的或錯誤的想法和設(shè)計，走了許多彎路。但是，正是通過一次次的嘗試、失敗，才使學(xué)生能夠及時的調(diào)整方法、改進方案，最終一步步走向成功。
高中研究性課題心得體會篇九
我所指導(dǎo)的兩個研究性課題分別為：《公路交通的發(fā)展與現(xiàn)狀》和《計算機病毒防范及黑客入侵防范》。兩個的研究成果都是課件形式，我覺得研究性學(xué)習(xí)要求教師角色不是簡單的知識傳授者，更應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體中的參與者與幫促者。在研究性學(xué)習(xí)的不同階段，教師的角色表現(xiàn)和輔導(dǎo)策略也相應(yīng)不同。對于《公路交通的發(fā)展與現(xiàn)狀》這一課題，我主要是在課件制作上進行指導(dǎo)，而《計算機病毒防范及黑客入侵防范》這一課題，在知識上和課件制作上給予學(xué)生指導(dǎo)。
雖然研究性學(xué)習(xí)的開展要花去學(xué)生大量的時間，又要耗費教師一定的精力，但是通過研究性學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想意識都發(fā)生了很大變化，更堅定了實施素質(zhì)教育的信心和決心；通過研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生拓展了視野，學(xué)會了自我教育、主動學(xué)習(xí)，更增強了自信心；通過研究性學(xué)習(xí)，是全體教師都積極參與教改，探索新的教法和學(xué)法，學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺階。
因為研究性學(xué)習(xí)課題的選擇是學(xué)生自己感興趣的領(lǐng)域，它真正激發(fā)了我們內(nèi)心的求知欲；而且它最大的魅力就是與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)模式不同，學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí)，而是主動出擊；不再被成天禁錮在教室里，而是親身走入社會，走入現(xiàn)實生活；不是以封閉的考試卷來論學(xué)生的成敗，而是以全新的學(xué)習(xí)、探索和研究過程來綜合評價。在這里理論與實踐的親合度大大增加，還滿足了學(xué)生渴望走入社會生活的愿望。
高中研究性課題心得體會篇十
高一研究性學(xué)習(xí)課題
（一）環(huán)境保護
加快防治“白色污染”的步伐對（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議
飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對策環(huán)?？甑拈_發(fā)與推廣
空氣中so2對土壤的負面影響及治理措施綠島的保護
廢舊電池的回收與利用（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對策
淺談水資源的污染其治理汽車尾氣的治理及再利用
如何降低汽車尾氣凈化的成本關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查
塑料及其回收利用摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究
大氣污染與人體健康汽車安全與環(huán)保問題
酸雨與人體健康環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合光污染與光能節(jié)約汽車與環(huán)境
無污染汽車燃煤脫硫的簡史及其發(fā)展
關(guān)于海水淡化問題的研究降解塑料的發(fā)展
關(guān)于口香糖的報告水體的富營養(yǎng)化
無污染能源在家庭中的利用綠色消費
殺蟲劑使用的反思氟利昂問題
核聚變、核裂變及環(huán)境污染厄爾尼諾與拉尼娜
二惡英污染可可西里藏羚羊保護
日韓發(fā)生重大核事故臭氧層破壞
太湖零點行動長江上游生態(tài)保護黃河斷流西部開發(fā)與環(huán)境保護
綠色文明淮河治污零點行動
蘇州河綜合整治電磁輻射污染
環(huán)境與健康無磷洗衣粉為何難以推廣的探研
廚房生活垃圾能再利用嗎工業(yè)廢水污染情況
農(nóng)藥污染的影響石材石粉塵污染的調(diào)查
工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系大氣污染對農(nóng)作物的影響
居室污染食品污染
小區(qū)環(huán)境對住宅和人的影響北方沙塵暴又起的原因分析
沿海生態(tài)環(huán)境調(diào)查手帕和餐巾紙的利弊研究
（二）生活中的化學(xué)問題
農(nóng)用生物肥新型建筑材料的開發(fā)與利用
油煙革命裝潢材料的應(yīng)用及改進
金屬防銹的研究關(guān)于低自由基、無毒香煙
有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟
純凈水是否“純凈”環(huán)保型防震材料的開發(fā)
維生素王國探秘淺淡當(dāng)今社會之健康飲食
修正液對人體的危害洗滌用品的發(fā)展與前景
新型墻對材料的開發(fā)和利用竹制品代替木制品的可行性研究
中學(xué)生營養(yǎng)與健康研究特別環(huán)境下使用的救生衣
淺談食鹽與人體健康食用油中過氧化值的分析
研究高二學(xué)生早上的飲食關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究
處處可見的動態(tài)平衡化肥對土壤的影響
農(nóng)村生活用水調(diào)查生活中的化學(xué)
廚房里的化學(xué)化妝用品的副作用
科技與生活——關(guān)于納米技術(shù)奶制品工業(yè)與我們的日常生活
關(guān)于健康飲水方法的研究
（三）資源利用
海洋資源的利用與保護太陽能發(fā)展前景及利用
創(chuàng)造綠色電能未來能源技術(shù)
石油的開發(fā)與利用綠色能源離我們多遠
食品對大腦的營養(yǎng)供應(yīng)研究常見葷菜對大腦智力發(fā)展的影響研究
中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查淺談可再生能源
利用太陽能對未來的積極影響潮汐資源的調(diào)查研究
（四）化學(xué)實驗（改進）探索與研究
亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究眼睛防水的實驗
關(guān)于銨鹽冷卻性能的實驗與探討利用廢物制取活性炭
回收、利用舊電池中的有用物質(zhì)再生橡膠廢水的膠色研究
乙酸乙酯的制備與最大化干電池的實驗探究及環(huán)境污染控制
酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究無污染氯氣裝置的研究
高二研究性學(xué)習(xí)課題
環(huán)境保護
1、加快防治“白色污染”的步伐
2、對（某某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議
3、（某某地區(qū)）飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對策
4、（某某地區(qū)）空氣中so2對土壤的負面影響及治理措施
5、（某某地區(qū)）廢舊電池的回收與利用
6、環(huán)?？甑拈_發(fā)與推廣
7、（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對策
8、淺談水資源的污染其治理
9、汽車尾氣的治理及再利用
10、如何降低汽車尾氣凈化的成本
11、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查
12、塑料及其回收利用
13、綠島的保護
14、大氣污染與人體健康
15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究
16、汽車安全與環(huán)保問題
17、酸雨與人體健康
18、環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合19、光污染與光能節(jié)約
20、汽車與環(huán)境
21、無污染汽車
22、燃煤脫硫的簡史及其發(fā)展
23、關(guān)于海水淡化問題的研究
24、降解塑料的發(fā)展
25、關(guān)于口香糖的報告
26、水體的富營養(yǎng)化
27、土地沙漠化的防治
28、富營養(yǎng)水質(zhì)的生物治理
29、城市的供水、凈水及水再利用
30、創(chuàng)造綠色電能
31、粉煤灰性能研究及綜合利用
32、城市生活垃圾的綠色處理
33、無污染能源在家庭中的利用
34、綠色消費
35、殺蟲劑使用的反思
36、氟利昂問題
37、核聚變、核裂變及環(huán)境污染
38、厄爾尼諾與拉尼娜
39、二惡英污染
40、可可西里藏羚羊保護
41、日韓發(fā)生重大核事故
42、臭氧層破壞
43、太湖零點行動
44、長江上游生態(tài)保護
45、黃河斷流
46、西部開發(fā)與環(huán)境保護
47、綠色文明
48、淮河治污零點行動
49、蘇州河綜合整治
50、電磁輻射污染
51、環(huán)境與健康
生活中的化學(xué)問題
1、農(nóng)用生物肥
2、新型建筑材料的開發(fā)與利用
3、生命之源——營養(yǎng)
4、家庭包裝
5、以氫氣（天然氣）為燃料的灶具
6、正確提取熱量及飲食
7、對化妝品成分的研究
8、方便面可食性內(nèi)分裝
9、油煙革命
10、裝潢材料的應(yīng)用及改進
11、金屬防銹的研究
12、關(guān)于低自由基、無毒香煙
13、有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查
14、化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟
15、純凈水是否“純凈”
16、環(huán)保型防震材料的開發(fā)
17、維生素王國探秘
18、淺淡當(dāng)今社會之健康飲食
19、修正液對人體的危害
20、洗滌用品的發(fā)展與前景
21、新型墻對材料的開發(fā)和利用
22、竹制品代替木制品的可行性研究
23、中學(xué)生營養(yǎng)與健康
24、研究特別環(huán)境下使用的救生衣
25、淺談食鹽與人體健康
26、食用油中過氧化值的分析
27、研究高二學(xué)生早上的飲食
資源利用
1、海洋資源的利用與保護
2、太陽能發(fā)展前景及利用
3、創(chuàng)造綠色電能
4、未來能源技術(shù)
5、石油的開發(fā)與利用
化學(xué)實驗（改進）探索與研究
1、亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究
2、眼睛防水的實驗
3、關(guān)于銨鹽冷卻性能的實驗與探討
4、利用廢物制取活性炭
5、回收、利用舊電池中的有用物質(zhì)
6、再生橡膠廢水的膠色研究
7、乙酸乙酯的制備與最大化
8、干電池的實驗探究及環(huán)境污染控制
高中研究性課題心得體會篇十一
二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實施
1.研究動員、確定課題
研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對此比較陌生，所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實際狀況。剛剛進入高一，所學(xué)知識較少，知識體系不夠完善，從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
2.制定方案，分組調(diào)查
為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題；二水的凈化問題；三飲水與健康；四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔(dān)四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。
3.整理材料，交流信息，論證結(jié)果
小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進行具體的研究，同時針對有關(guān)問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。
4.評價審核
(1)各課題小組匯報研究狀況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。
(2)撰寫實驗報告，構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價值的論文或經(jīng)驗。
三。研究資料
首先進一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學(xué)實驗，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：
不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統(tǒng)地闡述
一、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統(tǒng)地闡述。
二、珍惜水資源
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現(xiàn)象，提出水危機的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護水資源，強調(diào)透支水就是透支生命。
三、節(jié)約能源
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有機會了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四。建立綠色社區(qū)
隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?！熬G色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞。環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護體系。
三。研究方法
系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動等形式，透過理論與實踐的緊密結(jié)合，用心探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。
主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。
本課題的創(chuàng)新之處在于：
第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐。
第三，手段先進。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材，強化培養(yǎng)學(xué)生實踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。
四。研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式：
1、論文；
2、建立相關(guān)環(huán)境保護網(wǎng)站；
3、結(jié)題報告；
4、學(xué)生課題研究論文集；
由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。
五。課題研究進度計劃
1.20_年9月-20_年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。
2.20_年10月：開始第一輪實驗。
4.20_年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：《》(論文)。
5.20_年3月-20_年5月：進行第二輪實驗
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20_年x月_日
從居民出行角度分析太原市19路公交車站點設(shè)置的合理性
研究背景和好處
(一)背景和好處
近年來隨著城市人口的增長，油價的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的主角，同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù)，公交站點的設(shè)置和選取是一個十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運行速度和?？看螖?shù)，而且決定著出行者的效率。
太原市作為一個省會城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展，2009年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺了《太原市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進行公示；2010年5月，太原市人民政府出臺了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實施意見》，對全市公共交通未來10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計和管理，我們試圖透過對公交系統(tǒng)中某一路車的站點設(shè)置的合理性進行微觀研究，一窺全豹。
19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長、站點較多，沿途經(jīng)過多個城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點位置分布，探討站點位置附近居民出行時間，并對站點位置設(shè)置的合理性進行分析，就成為我們小組選取的研究課題。
(二)國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析
目前，國內(nèi)外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價方面，主要是針對公共交通的整體評價，如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評價》，主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時性、安全性、經(jīng)濟性等方面的指標(biāo)進行評價。而那里的經(jīng)濟性評價又主要是從交通費率來思考的。目前對于公交站點的選址問題，國內(nèi)外還沒有較為系統(tǒng)、詳細的研究，個性是針對某一路車的站點設(shè)計的案例研究更為缺乏，為此，我們透過對19路車站點設(shè)計對行人出行的利弊的案例研究，總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點的合理性，填補公共交通研究方面的細節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。
現(xiàn)階段公交站點設(shè)置的研究主要集中在對道路交通影響上面，而忽略了公交站點設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個角度，探討居民出行對公交站點設(shè)置的影響。
高中研究性課題心得體會篇十二
【主要觀點與創(chuàng)新之處】
數(shù)學(xué)學(xué)科教育以它獨有的優(yōu)勢，成為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的得天獨厚的.重要途徑?，F(xiàn)代教學(xué)論認為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定著他們的學(xué)習(xí)成果。本課題將從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。
1、環(huán)境方面：人的思維的發(fā)展，要靠內(nèi)在的動力，也要靠外在的條件。一個開放的、民主的、充分尊重個性的環(huán)境和心理氛圍，有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、針對數(shù)學(xué)教材的通用性、共同性、簡約性而提出來的。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)該是記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)，而應(yīng)讓他們“做數(shù)學(xué)”。強調(diào)要以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生的實踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。
【研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點】
培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣必須按照基礎(chǔ)教育課程改革精神和數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》思想，在“十二五”課題研究的帶動下，結(jié)合班級及數(shù)學(xué)學(xué)科特點，在重視學(xué)生獲取知識、理解知識、掌握知識這一目標(biāo)的前提下，構(gòu)建在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下實施創(chuàng)造性思維教學(xué)的有效途徑，探索學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的有效策略，使之在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中積極體驗成功的喜悅，產(chǎn)生一定的創(chuàng)新動力。據(jù)此，本課題研究的目標(biāo)是：
1、通過研究，建立民主、寬松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)敢于嘗試、敢于實踐、敢于想象的精神。
2、通過研究，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)生發(fā)展過程，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過研究，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
4、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生養(yǎng)成認真鉆研、敢疑敢問、敢冒風(fēng)險的習(xí)慣乃至精神。
本課題研究的主要內(nèi)容是：
1、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行歸納與演繹。
3、弄清數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系機理，探究數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、如何設(shè)計問題、設(shè)計作業(yè)、設(shè)計活動，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用。
本課題研究的重點是：中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、活動設(shè)計。
【研究的思路、過程與方法】
本課題研究的思路包括兩個方面：第一，研究在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師首先要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的良好情感環(huán)境，其次，教師在組織藝術(shù)教學(xué)活動過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極開展活動，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的結(jié)論，及時做出有針對性的評價；最后，要引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，學(xué)會知識的遷移，進行應(yīng)用性、擴散性實踐，自覺地進行創(chuàng)新實踐活動。第二，研究在數(shù)學(xué)課外活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本課題研究擬分四個階段進行：
第一階段：從20xx年3月起，至20xx年4月，為課題準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)：準(zhǔn)備材料，校內(nèi)論證，撰寫《課題申報評審書》，申請立項。目前，本階段工作已圓滿結(jié)束。
第二階段：從20xx年4月起，至20xx年5月，為課題起步階段。主要任務(wù)：重新審視《課題申報評審書》，進行課題開題論證，制訂研究計劃。
第三階段：從20xx年5月起，至20xx年7月，為課題具體研究階段。主要任務(wù)：按計劃進行研究，積累研究的過程資料與個案材料，進行課題中期評估，根據(jù)中期評估情況優(yōu)化研究方法。
第四階段：從20xx年7月起，至20xx年12月，為課題結(jié)題鑒定階段。主要任務(wù)：對研究過程進行總結(jié)，撰寫研究文章，撰寫結(jié)題報告、整理成果材料，申請、接受結(jié)題評審。
本課題研究擬使用以下四種研究方法：
1、文獻法：以經(jīng)典的創(chuàng)新教育和藝術(shù)教育理念為指導(dǎo)，廣泛吸納國內(nèi)外的實踐成果，結(jié)合本地區(qū)、本校的實際，開展課題研究。
2、總結(jié)法：在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理實施情況的記錄，及時總結(jié)各階段的成果。
3、行動研究法：在重視理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，強調(diào)實踐和探索，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊總結(jié)。
4、個案研究法：選取典型事例，深入細致地加以分析、揭示帶有普遍性的規(guī)律。
【預(yù)期研究成果】
一、文本成果：
1、《中學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》；
2、課題結(jié)題報告；
3、相關(guān)論文、教學(xué)敘事。
二、非文本成果：
1、在學(xué)年檢測中，班級合格率、優(yōu)秀率明顯高于其他班；
2、學(xué)生參加縣以上學(xué)科競賽，獲獎率、獎勵等級明顯高于其他班；
3、通過研究，努力使教師樹立正確的“學(xué)生觀”“教學(xué)觀”和“質(zhì)量觀”，在以后的教學(xué)中更加注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
【完成研究任務(wù)的可行性分析】
我校是一所有數(shù)十年歷史的集鎮(zhèn)中心學(xué)校，又是我縣課改基地實驗學(xué)校之一，開展課題研究有相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)與實驗基礎(chǔ)。
本課題主持人對數(shù)學(xué)課堂中的良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有一定的研究，曾參加過省級課題一項縣級課題的研究，有良好的個人科研習(xí)慣與素質(zhì)。課題主持人具有本科學(xué)歷、十多年教齡、較強的業(yè)務(wù)能力、具有較強的思想水平、教育理論水平和研究組織能力。根據(jù)我校的教育科研管理制度，對本課題研究必須的物質(zhì)，學(xué)校將給予保障。
因此，本課題研究必將取得預(yù)期的效果。
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高中研究性課題心得體會篇十三
課題組成員：xxx
目標(biāo)：希望在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識，爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成。
內(nèi)容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法
目的與意義：我們通過及時調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有形成節(jié)水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進行學(xué)習(xí)性研究。
任務(wù)分工：論文撰寫：設(shè)計調(diào)查問卷：
發(fā)放調(diào)查問卷：訪談：
資料查詢：
活動計劃：
1月29日-1月31日：討論研究內(nèi)容，確定主題
2月1日-2月3日：擬訂實施方案
2月4日-2月5日：人員分工
2月6日-2月11日：開展研究課題
方法：
1：對校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學(xué)生進行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷(可開展網(wǎng)絡(luò)問卷)。
2：通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。
3：將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。
4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報告。
5：修改、整理報告與論文
可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。
預(yù)期的成果：論文
(結(jié)合實際，附操作點，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水)
總結(jié)：同學(xué)們實踐能力增強，加強學(xué)生節(jié)水保護水的意識。
體會：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對節(jié)水有了新的認識和理解。希望同學(xué)們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識行動，從節(jié)約每一滴做起，更增強了工作能力，責(zé)任感。
教評：學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了實踐能力，強化了節(jié)水意識。
高中研究性課題心得體會篇十四
課題名稱：研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的實踐研究
1、選題意義和背景。
研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動對所學(xué)內(nèi)容進行探索和研究。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對學(xué)科知識的傳授，也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹作風(fēng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在動手、動腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力。筆者進行了一些調(diào)查以了解目前研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。調(diào)查表明，目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。課題研究對培養(yǎng)學(xué)生的探究和科研能力當(dāng)然有一定的好處，但是，‘它是一種綜合性的探究，對于學(xué)生的知識儲備、能力要求相當(dāng)高，學(xué)生面對這個龐大的工程，常常感到力不從心。另外，一個課題的完成，通常要耗費半個學(xué)期甚至一個學(xué)期的時間，由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，這種單一的長時間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍，上交一份不是自己研究的研究報告，其效果是可想而知的。如果是這樣，那么學(xué)生無論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課，無論研究了多少個問題，書寫了多少份調(diào)查報告，最終都會成為“瞎子摸象”,偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨。
針對目前的兩大問題：數(shù)學(xué)課堂的40分鐘，惜時如金，用于深入探究的時間不夠;研究性學(xué)習(xí)課題耗時長，學(xué)生完成困難較大且收效甚微。于是，筆者考慮，能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合，找到兩者的結(jié)合的平衡點，讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。
2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。
2.1,國外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后，傳統(tǒng)的以掌握文化知識為授課目的和以講授式作。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才，教育改革成為社會的迫切需求。
從十八世紀(jì)以來，至少有三次大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲，在受“啟蒙運動”的啟發(fā)之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第二次是在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的美國，這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因為實驗科學(xué)的迅猛發(fā)展，為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會的需求，目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會能力的人才。第三次是在20世紀(jì)50年代到70年代的歐美、亞洲等各國，代表人物有美國的布魯納等人，他們對“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進行了系統(tǒng)的論證。
與發(fā)達國家相比，研究性學(xué)習(xí)在我國的起步較晚，我們應(yīng)該多了解一些先進的理論，借鑒各國實踐的成功經(jīng)驗，使我國的課程改革得到更好發(fā)展。美國著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問題組織教學(xué)，形成了“問題教學(xué)法”.在問題教學(xué)法中，教師設(shè)計問題必須考慮學(xué)生的情況、已掌握的知識、直接經(jīng)驗，問題必須與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)符合生活實際的經(jīng)驗情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法和問題的答案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自動生成教學(xué)內(nèi)容?！皢栴}教學(xué)法”強調(diào)的是在“做中學(xué)”,“做”即要求學(xué)生動手、動腦，自己操作，在“做”的同時進行反思，最終獲得新知識。由此可見，“問題教學(xué)法”帶著濃重的研究色彩，是讓學(xué)生在研究中主動構(gòu)建和成長。美國著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類似的主張，他認為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程就類似于科學(xué)家探求知識的過程，教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，提出疑問，然后自己解決自己的疑問。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識，把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。
20世紀(jì)80年代之后，美國對高中生開設(shè)的社會研究課，說明美國對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程，也有其獨特之處：
第一，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念自己j編寫教材;第二，綜合活動課程注重操作性、體驗性，是對分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用;第三，綜合活動課程的課時安排較靈活，可以根據(jù)課程內(nèi)容來安排上課時間，少則一節(jié)課，多則一天;第四，綜合活動課程的方式多樣化，可以打破班級這一基本教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)生的興趣進行分組;第五，綜合活動課程不是由固定的教師負責(zé)，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請校外專家前來指導(dǎo)。
世界各國的研究性學(xué)習(xí)，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點如出一轍。
2.2我國數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析研究性學(xué)習(xí)的理念在我國古代教育家們智慧的教學(xué)思想中早就有所體現(xiàn)，如孔子推崇的`“學(xué)、思、問”及啟發(fā)式教學(xué)，孟子和朱熹所倡導(dǎo)的批判、懷疑精神。
2000年1月3l日，《全國普通高級中學(xué)課程計劃(實驗修訂稿)))中新增綜合實踐活動課，至2003年4月，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)))明確提出要通過自主探索，小組合作，動手實踐、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，目前高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學(xué)為例，在高二安排了每周一課時的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生一般會用半個學(xué)期(大概10課時左右)的時間研究一個課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報告。具體流程是：學(xué)生按興趣自行分組，每組討論自主選擇一個感興趣的或者有研究價值的問題。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。由于論文完成的周期較長，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對學(xué)生所研究問題并不是十-分熟悉，所以教師未必能對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。如果說傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該尋找一個方式，將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機整合起來，讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識，同時又能學(xué)以致用，通過實踐研究積累經(jīng)驗。
3、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。
研究材料
1)調(diào)查問卷本次調(diào)查問卷旨在檢測研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合對改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況所產(chǎn)生的影響。筆者結(jié)合自身的教學(xué)感受以及在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，并向多位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教師征求意見，命制了一份調(diào)查問卷。然后在實驗班與對照班進行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷見附錄一。
2)前測與后測數(shù)學(xué)考試成績?yōu)榱藱z驗研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合是否有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，本實驗收集了兩組班級的分班數(shù)學(xué)考試成績作為前測，以高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績作為后測，并用spss軟件進行分析處理。
研究方法
文獻法本研究收集各類論文(包括碩博士論文、期刊論文等)、書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，獲得本研究的相關(guān)理論研究成果并對其進行邏輯整理，對已有的研究進行綜述。
問卷法對高二2班的被試采用問卷法。筆者設(shè)計了一份“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問卷',問卷共有12個問題。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對研究性學(xué)習(xí)的認識和評價進行調(diào)查。
統(tǒng)計分析法對于問卷及考試成績，筆者用spss軟件進行數(shù)據(jù)分析。
4、研究條件和可能存在的問題。
1.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合需要長期的實踐研究，筆者的實驗雖然取得了理想的結(jié)果，但可能存在一定的偶然性，因此還需時問和反復(fù)實驗的檢驗。
2.雖然筆者已經(jīng)總結(jié)出研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的三種模式，但是每種模式未必能適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在操作性上還有待時間的檢驗，筆者覺得將來還應(yīng)探尋到適合不同層次學(xué)生的分層教學(xué)模式。
5、預(yù)期的結(jié)果
從研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的教學(xué)實踐中，筆者深刻感受到，要培養(yǎng)出高素質(zhì)有創(chuàng)新能力的人才，單憑數(shù)學(xué)課是無法實現(xiàn)這一目標(biāo)的。數(shù)學(xué)課內(nèi)容多，課時緊，而多數(shù)的研究問題對于高一、高二的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，如果在數(shù)學(xué)課上來完成，一定會影響正常的教學(xué)任務(wù)，因此，必須利用好研究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過觀察研究和實驗，筆者的研究結(jié)論如下：
1.目前的研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選取和教學(xué)方式上的不合理，未有效激。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，值得廣大教師反思和研究。
2.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課程特點，決定了兩者的結(jié)合存在必要性。
3.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合實踐，獲得了以下顯著效果：首先，能開拓學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，學(xué)生在親身經(jīng)歷過數(shù)學(xué)問題的探索之后，學(xué)習(xí)熱情高漲。其次，課本知識與實踐操作的結(jié)合，能加深學(xué)生對知識的理解，感受到數(shù)學(xué)的寶貴價值和獨特魅力，有意義的學(xué)習(xí)使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到顯著提升。再次，能使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題的能力，并在解決問題的過程中相互交流，增強合作溝通的能力。最后，研究性學(xué)習(xí)能彌補課堂教學(xué)中教師與學(xué)生互動不足的缺陷，促進師生的情感交流，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更順利有效地推進。因此，這種方式值得推廣。
6、參考文獻。
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高中研究性課題心得體會篇十五
1、估測高壓鍋內(nèi)的水溫
2、菜刀上的力學(xué)知識
3、調(diào)查研究：灶具的演變
4、高中物理學(xué)習(xí)困難調(diào)查
5、男女生對高中物理的學(xué)習(xí)差異
6、生活中的電磁輻射
7、調(diào)查研究：家用電器的發(fā)展帶來的安全問題
8、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響
10、防盜門的防盜原理
9、物理與能源開發(fā)
11、自行車上的力學(xué)知識
12、雞蛋身上的物理學(xué)
14、宇航生活與航天飛機
五、生化研究性學(xué)習(xí)課題
13、學(xué)校周圍噪聲的防治
15、物理學(xué)的進步對社會發(fā)展的貢獻
1、酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究
2、無污染氯氣裝置的研究
3、關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究
4、無磷洗衣粉為何難以推廣的探研
5、某城區(qū)生活垃圾處理狀況的調(diào)查
6、廚房生活垃圾能再利用嗎
7、處處可見的動態(tài)平衡
8、用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試
9、綠色能源離我們多遠
10、有機消毒劑應(yīng)用的初探
11、化肥對土壤的影響
12、農(nóng)藥污染的影響
13、部分廢品的回收利用
14、石材石粉塵污染的調(diào)查
15、本市工業(yè)廢水污染情況
16、廢電池的危害和處理方法
17、農(nóng)村生活用水調(diào)查
18、工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系
19、某河水的污染情況調(diào)查（湖的污染情況調(diào)查）20、大氣污染對農(nóng)作物的影響
21、生活中的化學(xué)
22、生活垃圾
23、居室污染
24、廚房里的化學(xué)
25、化妝用品的副作用
26、食品污染
27、基因改造生物帶給人類巨大的收益還是危害
28、植物標(biāo)本的制作
29、生態(tài)環(huán)境的保護30、關(guān)于營養(yǎng)飲食
31、植物組織培養(yǎng)
32、細菌
33、免疫系統(tǒng)疾病——艾滋病
34、流行疾病預(yù)防
35、干細胞與人體組織合成36、另眼看克隆
37、學(xué)生的行為習(xí)慣對其自身的影響
38、關(guān)于免疫系統(tǒng)疾病及預(yù)防的研究
39、免疫疾病40、基因藥物
41、基因工程的現(xiàn)狀及其發(fā)展
42、生命的起源
43、生物體的免疫系統(tǒng)
44、植物的克隆
45、dna與遺傳疾病
46、調(diào)查學(xué)校生物種類（植物、動物、真菌）
47、當(dāng)前世界能源狀況的調(diào)查分析
48、（某地）環(huán)境污染及物種保護
49、影響現(xiàn)代社會生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)
50、新型建筑材料的開發(fā)利用
51、家庭水果釀酒可行性研究（石榴酒等）
52、廢棄定影液回收的方案設(shè)計
53、高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)狀況調(diào)查
54、碘與人類健康
55、生活垃圾的處理和回收利用
56、某地）自來水廠凈化流程的參觀調(diào)查
57、淮河污染調(diào)查與對策
58、農(nóng)用生物肥
59、對化妝品成分的研究
60、方便面可食性內(nèi)分裝61、純凈水是否“純凈”
62、維生素王國探秘63、淺淡當(dāng)今社會之健康飲食
64、修正液對人體的危害65、竹制品代替木制品的可行性研究
66、中學(xué)生營養(yǎng)與健康67、淺談食鹽與人體健康
68、研究高一高二學(xué)生早上的飲食69、深圳市工業(yè)廢水污染情況
70、農(nóng)村生活用水調(diào)查71、居室污染
72、學(xué)校食堂與學(xué)校周邊攤點飲食服務(wù)狀況調(diào)查
73、校園草坪的護養(yǎng)問題
六、政治研究性學(xué)習(xí)課題
1、對錢的看法
2、對公交車上某一現(xiàn)象的探究
3、各超市物品的價格
4、調(diào)查本市部分商店的服務(wù)情況及發(fā)展前景
5、對某一侵權(quán)行為的解析
6、加入wto對本市經(jīng)濟發(fā)展的影響
7、對汽車超載問題的調(diào)查研究
8、農(nóng)村家庭消費結(jié)構(gòu)變化的思考
9、關(guān)于假貨問題的思考
10、中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)世界
11、中學(xué)生成為教學(xué)（學(xué)習(xí)）主人問題探究
12、人與自然（經(jīng)濟與環(huán)境）
13、中學(xué)生人生價值（人際關(guān)系、社會公德）
14、學(xué)生的勞動觀（家庭、學(xué)校、勞動狀況）
15、中學(xué)生的消費狀況
16、金錢與人生
17、知與行（終身學(xué)習(xí)等）
18、中學(xué)生心理承受能力研究
19、各超市物品的價格調(diào)研20、本地假貨現(xiàn)象調(diào)查
21、本地某企業(yè)經(jīng)營狀況調(diào)查
22、（某地）工業(yè)廢水污染情況調(diào)查
23、調(diào)查（某地）某企業(yè)的分配制度對企業(yè)發(fā)展的影響
24、學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究
25、對（某地）就業(yè)狀況的調(diào)查
26、外出務(wù)工人員生存現(xiàn)狀調(diào)查
八、地理研究性學(xué)習(xí)課題
1、懷遠的旅游資源
2、火星計劃
3、宇宙變遷
4、懷遠城市功能分區(qū)規(guī)劃
5、生態(tài)環(huán)境研究
6、返璞歸真與自然交融
7、懸河“懸”——研究黃河的治沙問題
8、懷遠市公交現(xiàn)狀與規(guī)劃74.學(xué)校動植物調(diào)查
9、懷遠市特色旅游商品的研究和開發(fā)
10、繼往開來的中國水利
11、懷遠交通如何適應(yīng)城市發(fā)展和需要
12、部分國家之間關(guān)系與地理關(guān)系
13、校園綠化
14、外地人怎樣在懷遠謀生
15、研究地球的溫室效應(yīng)
16、關(guān)于海水淡化
17、21世紀(jì)的交通及其交通工具
18、氣象衛(wèi)星
19、公交車擁擠
20、新聞聯(lián)播與“地理”
21、山谷風(fēng)的形成22、（某地）公交線路現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計
23、“三圈環(huán)流模型”制作
24、地球溫室效應(yīng)會不會導(dǎo)致海平面的持續(xù)上升
25、懷遠旅游景點的開發(fā)
26、自然帶與旅游特色
27、懷遠縣城城市功能分區(qū)
28、地域氣候變化的“蝴蝶效應(yīng)”
29、調(diào)查家族人口的增長和遷移
30、月相變化觀測
31、讀（某地）地圖和照片研究（某地）的變化
32、我的一日生活與自然資源
33、火山模型的制作
34、利用gis信息技術(shù)制作（某地）人口分布特征圖
35、（某地）水資源利用存在的問題與對策
36、中華民族服飾與地理環(huán)境之間的關(guān)系研究
37、（某地）人口分布與學(xué)校的布局
十一、其它課題（可以并入前面分類的請自行并入）
1、老年人生活內(nèi)容調(diào)查與分析
2、老年福利事業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
3、青少年殘疾人的現(xiàn)狀及前途
4、高中生對于“交筆友”現(xiàn)象看法的調(diào)查
5、洗衣粉的利與弊
6、植物與美容
7、無土栽培問題
8、人體健康與睡眠
9、城市紅綠燈的設(shè)置與交通流量
10、種植與節(jié)氣
11、人體肥胖與食飲
12、人體肥胖與體育鍛煉
13、人體生物鐘與學(xué)習(xí)最佳時段選擇
14、某地區(qū)歷史或現(xiàn)狀研究（文物保護單位、歷史名人、河流、道路變遷、人口演變。教育發(fā)展、文化發(fā)展、旅游資源、科技發(fā)展、體育設(shè)施、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、商業(yè)發(fā)展等）
15、青少年觀看電視節(jié)目的興趣
16、現(xiàn)代中學(xué)生的心靈傾訴
17、當(dāng)今市民衣著的審美情趣
18、現(xiàn)代人的休閑觀念
19、城市高雅音樂的今天和明天20、城市公交的今天和明天
21、中學(xué)生“騎車族”的法制意識和責(zé)任意識
22、中學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣
23、中學(xué)生從眾心理的調(diào)查與分析
24、電視廣告對市民的影響
25、中學(xué)生的人際關(guān)系調(diào)查與分析
34、一中校史
36、青少年上網(wǎng)都干些什么
38、學(xué)校草坪病蟲害的防治
40、學(xué)生與校服
42、毛澤東的過人之處
44、我們身邊的電磁輻射
46、職工下崗主要原因
48、婚喪嫁娶風(fēng)俗研究49
33、最佳學(xué)習(xí)時段的選擇
35、煤氣報警器試制
37、懷遠農(nóng)村婚禮習(xí)俗
39、市民文化消費的現(xiàn)狀
41、美國總統(tǒng)競選剖析
43、中國旗袍
45、金庸武俠小說的語言藝術(shù)
高中研究性課題心得體會篇十六
1、今年來，在課堂中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的研究中，很多研究者都把運用導(dǎo)學(xué)案進行的作為一種教學(xué)模式來進行研究。理論研究者主要從理論方面探討目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的特質(zhì)與理論依據(jù)，一線的教師則更多地從自身教學(xué)實踐出發(fā)，從各自的學(xué)科角度對目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)的具體操作進行了探索，圍繞著“學(xué)案”的設(shè)計和學(xué)案的實施兩方面內(nèi)容進行研究，這些研究都取得了一些有效的成果。但在新課程實施的過程中，我們感覺，在上述研究的基礎(chǔ)上，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)還有研究的必要，首先是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵及策略都需要進一步豐富。其次，現(xiàn)行教材的目標(biāo)資料需要進一步明晰。最后，在目標(biāo)進一步豐富和明確的前提下，如何真正實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)而不是導(dǎo)教，還需要進行進一步的研究。
45分鐘的課堂內(nèi)分步實施完成。
(一)課題研究的目的意義
1.課題研究的目的：
(1)教師學(xué)習(xí)、認可“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式的課堂教學(xué)優(yōu)點。
(2)研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的實效性，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實效性。
(1)通過實施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)，探索、出適合該模式的歷史課堂教學(xué)案例，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，改變我校一些缺乏生命活力的課堂教學(xué)方式。
“我要學(xué)”,面向全體學(xué)生。通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)。
(3)以研促教，加快我組教師的專業(yè)成長。促進教師更新教育觀念，樹立高效教學(xué)觀，逐步提高我組教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。
(二)本課題的創(chuàng)新之處
以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”,本著“實際、實用、實效”的原則，以課例研究為主要研究方式，采用“案例-評價-反思-交流”的教學(xué)流程，深入開展教學(xué)專題化研究，組織教師集體攻關(guān)。不斷提高研究的質(zhì)量，探索在課堂教學(xué)中以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”為特點的課堂教學(xué)方式。以創(chuàng)新教育理論引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展，從而促進教師課堂教學(xué)能力以及駕馭課堂能力的提升，推動課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展。
二、課題研究的具體目標(biāo)與主要內(nèi)容
具體目標(biāo)：
難的良好心理素質(zhì)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和公平競爭、集體合作的精神。
2、教師成長。通過“學(xué)習(xí)、實踐、評價、反思、交流、合作”的實踐策略，不斷提高教師在課堂教學(xué)方式改革過程中導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)練以及課后反思的能力。同時，通過這種課堂教學(xué)方式的改革，促使教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平，促進廣大教師在改革中成長。
3、學(xué)校發(fā)展。通過課堂教學(xué)方式的改革，營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促進良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
研究內(nèi)容：
1、通過教師的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式課堂教學(xué)示范、現(xiàn)場聽課、評課及問卷調(diào)查與訪談，總結(jié)模式優(yōu)點，使該模式能被其它教師認可。
2、通過示范課及輔導(dǎo)講座，使課題組教師基本掌握“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)的基本流程，并進行實踐、創(chuàng)新與總結(jié)，實踐出適合各章節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)高效教學(xué)模式及優(yōu)秀教學(xué)案例。
3、通過不同的目標(biāo)導(dǎo)入案例，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及與學(xué)生座談或問卷調(diào)查，總結(jié)出各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容用什么樣的目標(biāo)導(dǎo)入方式才能激發(fā)出學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動機，獲得新課導(dǎo)入的優(yōu)秀案例。
4、如何組織教學(xué)，達成高效課堂。即：
(1)通過教學(xué)實踐，教師能確定哪些內(nèi)容適合組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)。
(2)通過學(xué)習(xí)，借鑒及對比實驗，教師掌握編“合作學(xué)習(xí)小組”的科學(xué)性。
(3)通過本課題的研究，總結(jié)出教師提出問題的科學(xué)性、有效性。
(4)通過本課題的研究，教師獲得采取什么樣的討論方式調(diào)動學(xué)生的參與積極性，不同層次的學(xué)生都能從討論中得到收獲。
(5)通過了解、調(diào)查、追蹤對比，了解各學(xué)科、各章節(jié)哪些知識需適當(dāng)拓展。
5、通過該模式的教學(xué)實踐研究發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出還有哪些不足及困難。
高中研究性課題心得體會篇十七
指導(dǎo)老師：汪明微
組長：范家輝
組員：余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展：
其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當(dāng)初也只是出于好奇，但是后來真正學(xué)下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應(yīng)原理，對于平時的化學(xué)學(xué)習(xí)，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我們初步學(xué)會如何進行這次的化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復(fù)雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo)，最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學(xué)實驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實驗。
二、課題的研究的目標(biāo)：
1.了解反應(yīng)的原理
2.理清楚實驗的操作步驟
3.糾正以前對實驗原理的錯誤印象。
三、課題研究的基本內(nèi)容：
1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
2.上網(wǎng)或查書收集資料
3.學(xué)會如何用實驗軟件
4.設(shè)計實驗
5.制作實驗
四、課題研究的方法：
以收集相關(guān)資料和實驗制作為主，通過實驗得出結(jié)論。
目的：制作更好的化學(xué)實驗。
搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實驗。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段
1.組建研究隊伍
2.確定研究對象《化學(xué)虛擬實驗》
3.查閱相關(guān)資料
第三階段：研究方按實施階段：
主要以制作和設(shè)計實驗為主
第四階段：總結(jié)提高階段：
1.針對實施階段的情況，整調(diào)，完善目標(biāo)體系，內(nèi)容途徑和方法
2.將前三階段中的研究成果進行驗證和修改
3.寫研究報告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工：
指導(dǎo)老師兼負責(zé)人：汪明微
組長：范家輝
搜集資料人員：范家輝余皓明
整理人員：范家輝余皓明
寫開題報告人：xx
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