心得體會有助于我們思考和總結經(jīng)驗，進而改進自己的行為方式?？偨Y時要客觀公正，不要偏聽偏信。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家借鑒和參考。
老師教育的心得體會篇一
因為一次關于讀書的演講活動，我有幸認識了楊老師，并加入到鄉(xiāng)村教育家這個大家庭。在這里，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開啟了閱讀之旅。在楊老師的引導和鼓舞下，我開辦了太陽花閱讀實驗教室。
在太陽花成長的第一年里，我在班級后面開辦了藏書閣。每個孩子都有自己的書閣，上面注明自己的藏書書目。熱心閱讀的孩子就會找到相應的書目到書閣主人那里去借閱。陸澤是班級里異常調皮的孩子，父母給他買了好多書，于是他成了班級里有名的藏書家，作為“閣長”的他，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時，他學會了閱讀，學會了向別人推薦自己的好書。班級像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來越多了。為了充實藏書閣，我自己也在網(wǎng)上購買了近百本書，每天來我這里借閱的孩子都準時歸還，真是“書非借不能讀也”。
另外，我還開辦了閱讀銀行，每一個熱愛閱讀的孩子都可以到我那里去開戶，并申請進入本班的閱讀群。起先，來開戶的孩子只有幾個人，但是由于我堅持每天對閱讀群里的孩子進行指導和鼓勵，漸漸地閱讀群壯大起來。
每晚六點，群里就熱鬧起來?！暗蔚巍?、“滴滴”……有的家長開始匯報孩子今晚閱讀的書目;有的發(fā)送孩子認真閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰有《三國演義》啊......對于家長發(fā)的每個信息我都極為重視，或點贊、或引導。
尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經(jīng)是令我最頭疼的孩子。從我認識他起，毫不夸張的說，他沒有一天不打架惹事。起先，我只是試著帶著這個孩子讀書，鼓勵他的家長進入微信閱讀群。后來，我經(jīng)常給大牛的家長“開小灶”，教會家長如何讓孩子愛讀書?，F(xiàn)在的大牛已經(jīng)不要家長督促，自己讀書了。有時候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書迷。有次我看見他寫的一篇讀后感的草稿，最后兩行他用深深的筆記寫下了“知識永遠學無止境，知識永遠大于武力”的文字。這是讀書帶給他最真切的感受。
每周五是我面對全校開放的閱讀分享會。那些讀完一本書的孩子就開始在分享會上暢談自己讀完一本書的感想?？粗麄儾辉偕鷿募t撲撲的小臉，聽著他們激動的分享，在場的人都很感動。
就這樣，太陽花在閱讀的浸潤下不斷地成長。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了很多新的想法。
老師教育的心得體會篇二
我們班的`孩子今年自小班升入中班，我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情，便在班級建立了值日生工作，幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行，每一天由6—7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目。
開始時，孩子們對值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開心地早早來園，用心完成我分配的任務。但是過了不久，我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚，有時候大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當我詢問緣故原由時，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但時常出現(xiàn)干事不當真、堅持欠好，需要老師不斷地提醒。這時，小朋友的一句話引起了我的思考，某一天，在我正準備安排值日生工作時，郭子豪小朋友說：“老師，今日我不想當衛(wèi)生員了！”，“為啥子”我急切地想明白緣故原由，“今日我想當景象形象員！”
孩子的回覆似乎提醒了我，原先對做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說：“能夠呀，今日就由你們來選取做啥子值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來，這個說：“我今日要當接待員！”阿誰說：“我要當監(jiān)督員！”。那一天，我個性注重觀察他們，發(fā)明孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能當真負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
老師教育的心得體會篇三
教書育人，為人師表，是教師崇高的職責。教師不僅是科學文化知識的傳播者，而且在培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質等方面具有不可替代的作用。4月在教師和學生中開展了關愛學生活動。我深刻感覺到以身立教的社會責任感。
教師要樹立素質教育與業(yè)務培養(yǎng)并重、知識傳授與能力培養(yǎng)并重、教書與育人并重的新的教育思想。以身作則、為人師表。教師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視思想品德、治學態(tài)度等方面的修養(yǎng)。提高教學質量是教師的首要職責，為此，教師要嚴格執(zhí)行校紀、校規(guī)和教學方面的各項規(guī)定。嚴肅學習紀律。對學生嚴格要求。對違犯學習紀律的學生要及時、耐心地批評教育，按有關規(guī)定處理。要積極改進教學方法，反映出學生的實際問題，不斷改進教學方法，注意“因材施教”。幫助學生端正學習態(tài)度。教書育人要貫穿于整個教學過程之中。教師要認真研究教育思想，努力掌握教育規(guī)律，貫徹“科學性與思想性”相結合的教學原則，結合課程內容自然恰當?shù)芈?lián)系有關思想內容和黨的方針政策，自覺地用唯物辯證法來闡述自然科學定律，挖掘教材中的世界觀和科學方法論，將思想教育有機而和諧地滲透于課程內容中。建立良好的師生關系，既要“嚴”，又要“愛”，做學生的良師益友。在教學過程中要把“嚴”和“愛”結合起來。教師要通過多種形式與學生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關懷和幫助。要真心實意地愛護學生，尊重學生，有針對性地做好學生的思想政治工作，引導學生健康成長，使學生德、智、體全面發(fā)展。
1、任課教師普遍認為生源素質的不斷提高對教師素質的要求也越來越高，是對教師隊伍的挑戰(zhàn)，是時代發(fā)展的必然。教師應該積極應對，在如何提高教師素質及教學管理水平上做xx，與時俱進，培養(yǎng)出合格的高素質的人才。
2、在教學中要關心和愛護學生，對學生的關心要以學生的認可為標準，不能以老師自己的感受為標準。
3、應讓他們了解自己所學專業(yè)以及將來的就業(yè)前景，在初期給學生建立一個明確的.方向和目標，以消除學生的迷茫思想和消極因素。
4、教師應該牢固樹立以人為本、德育為先的教育思想，注重與學生交流和溝通，尊重學生，學生才會尊重老師，在教學中言傳身教。注意自己在學生中的言行舉止，努力為學生起到表率作用。
5、教師在教學過程中要高標準嚴要求，認真對待教學過程中的每個環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)對待每一項教學任務，認認真真上好每一堂課。把集體的榮譽和自己的利益聯(lián)系起來，關心學校發(fā)展。
總之，教師們通過師德教風大討論，對在新時期良好師德教風的目標和內涵有了較深刻的認識。對師德教風存在的問題能進行深刻的剖析，就如何加強自己的責任感和使命感、充分發(fā)揮教師在師德教風方面積極作用的認識也有較為全面的認識和理解。
黨麻小學吳家明
xx月
老師教育的心得體會篇四
教書育人，為人師表，是教師崇高的職責。教師不僅是科學文化知識的傳播者，而且在培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質等方面具有不可替代的作用。20xx年4月在教師和學生中開展了關愛學生活動。我深刻感覺到以身立教的社會責任感。
教師要樹立素質教育與業(yè)務培養(yǎng)并重、知識傳授與能力培養(yǎng)并重、教書與育人并重的新的教育思想。以身作則、為人師表。教師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視思想品德、治學態(tài)度等方面的修養(yǎng)。提高教學質量是教師的首要職責，為此，教師要嚴格執(zhí)行校紀、校規(guī)和教學方面的各項規(guī)定。嚴肅學習紀律。對學生嚴格要求。對違犯學習紀律的學生要及時、耐心地批評教育，按有關規(guī)定處理。要積極改進教學方法，反映出學生的實際問題，不斷改進教學方法，注意“因材施教”。幫助學生端正學習態(tài)度。教書育人要貫穿于整個教學過程之中。教師要認真研究教育思想，努力掌握教育規(guī)律，貫徹“科學性與思想性”相結合的教學原則，結合課程內容自然恰當?shù)芈?lián)系有關思想內容和黨的方針政策，自覺地用唯物辯證法來闡述自然科學定律，挖掘教材中的世界觀和科學方法論，將思想教育有機而和諧地滲透于課程內容中。建立良好的師生關系，既要“嚴”，又要“愛”，做學生的良師益友。在教學過程中要把“嚴”和“愛”結合起來。教師要通過多種形式與學生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關懷和幫助。要真心實意地愛護學生，尊重學生，有針對性地做好學生的思想政治工作，引導學生健康成長，使學生德、智、體全面發(fā)展。
1、任課教師普遍認為生源素質的不斷提高對教師素質的要求也越來越高，是對教師隊伍的挑戰(zhàn)，是時代發(fā)展的必然。教師應該積極應對，在如何提高教師素質及教學管理水平上做文章，與時俱進，培養(yǎng)出合格的高素質的人才。
2、在教學中要關心和愛護學生，對學生的關心要以學生的認可為標準，不能以老師自己的感受為標準。
3、應讓他們了解自己所學專業(yè)以及將來的就業(yè)前景，在初期給學生建立一個明確的方向和目標，以消除學生的迷茫思想和消極因素。
4、教師應該牢固樹立以人為本、德育為先的教育思想，注重與學生交流和溝通，尊重學生，學生才會尊重老師，在教學中言傳身教。注意自己在學生中的言行舉止，努力為學生起到表率作用。
5、教師在教學過程中要高標準嚴要求，認真對待教學過程中的每個環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)對待每一項教學任務，認認真真上好每一堂課。把集體的榮譽和自己的利益聯(lián)系起來，關心學校發(fā)展。
總之，教師們通過師德教風大討論，對在新時期良好師德教風的目標和內涵有了較深刻的認識。對師德教風存在的問題能進行深刻的剖析，就如何加強自己的責任感和使命感、充分發(fā)揮教師在師德教風方面積極作用的認識也有較為全面的認識和理解。
黨麻小學吳家明
20xx年xx月
教育老師隨筆
關于老師感謝信本站合九篇
關于老師感謝信本站合五篇
2022老師教育隨筆
大班老師教育隨筆
關于教育會議通知范文
學前教育心得體會范文
老師教育的心得體會篇五
在學生的成長道路上，老師是他們最重要的指導者和引路人。優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識，更能引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。經(jīng)歷了多年的學習生涯，我身邊的老師們給予了我許多寶貴的教育心得體會，從而讓我更加成熟、自信和積極。
首先，良好的師生關系是學生全面發(fā)展的基礎。我曾經(jīng)有一位數(shù)學老師，她不僅具備扎實的專業(yè)知識，還非常關心和照顧每一個學生。每一次上課，她總是耐心地解答我們的問題，引導我們思考。她在課堂上時刻保持積極的態(tài)度和親切的微笑，這讓我感到有一種溫暖的力量在推動著我前進。因為這樣良好的師生關系，我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我今后的學習增添了無限的動力。
第二，鼓勵、引導和支持是成功的關鍵。大學期間，我碰到了一位語文老師，他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和以身作則的行為深深影響了我。在他的課堂上，他總是鼓勵學生積極發(fā)言，交流和分享自己的觀點。他相信每個學生都有自己獨特的才能和潛力，因此，他總是鼓勵我們勇敢地表達自己的想法。在他的啟發(fā)下，我開始勇于參與討論和爭辯，我的語言表達能力和思維邏輯也得到了很大的提高。這位老師一直在學生的背后默默地支持著我們，他的付出和鼓勵讓我們有信心去追求自己的夢想。
第三，個性化的教育是激發(fā)學生潛能的有效途徑。我曾經(jīng)有一個英語老師，她總是能夠準確地了解每個學生的特點和需求。她根據(jù)學生的不同程度和個性制定了不同的學習計劃和教學方法。她在課堂上采用了多種形式的教學，如游戲、角色扮演和小組討論等，調動了學生的積極性和參與度。在她的悉心指導下，我的英語成績不斷提高，動手能力和口頭表達能力也有了很大的提升。她的個性化教學讓我明白了每個學生的特點和需求不同，只有因材施教才能激發(fā)他們的潛能。
第四，以身作則是培養(yǎng)良好品德的重要途徑。高中時期，我遇到一位歷史老師，他講解歷史的同時，總是能夠通過正面的人格魅力和嚴謹?shù)闹螌W精神影響著學生。他經(jīng)常告訴我們歷史教會人類許多哲理和道理，我們要從歷史中吸取智慧。他不僅通過課堂上的教學，還在日常生活中以身作則，如守時、誠信和友善待人等。他專注于每一個學生的成長和進步，總是給予我們鼓勵和贊賞。他的言行一直激勵著我，讓我明白作為一名教育工作者，不僅要傳遞知識，更要做學生的榜樣。
最后，反思和改進是教育過程中不可或缺的一環(huán)。我有一個化學老師，他總是鼓勵學生勇敢面對失敗和挑戰(zhàn)。每一次考試后，他都會與我們一起分析錯題，并找出問題所在。他善于引導我們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并從中吸取教訓，他相信失敗并不可怕，只有通過總結經(jīng)驗教訓，才能不斷前進。在他的引導下，我學會了在失敗中尋找成功的方法，并積極地進行反思和改進。他的教誨使我懂得教育是與學生共同成長的過程，只有持續(xù)不斷地反思和改進，才能更好地引導學生走向成功。
總之，教育心得體會老師，是一次充滿感悟和收獲的過程。良好的師生關系、鼓勵與支持、個性化教育、以身作則以及反思和改進都是教育過程中必不可少的要素。這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到，優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識，更能夠影響學生的成長和發(fā)展。我將銘記老師們的教誨，將這些寶貴的經(jīng)驗和理念傳承下去，并致力于成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
老師教育的心得體會篇六
那天，是上海市教委的`一位官員給我們講課。
在談到“教師研究”這個話題的時候，這位官員給我們講了他兒子成長過程中的一個案例。這位官員的兒子在上海市的一個重點學校讀初中，在他兒子所在的班級，集中了許多重要官員和高級知識分子的孩子。在孩子升初三的時候，這個班級換了一個數(shù)學老師。這位官員說，他是在開學初的一次家長會上認識這位數(shù)學老師的，而且從此印象就相當深刻。那次家長會上，那些重要官員和高級知識分子都坐在下面聽這位數(shù)學老師的“就職演說”，總以為會看到一個稍稍拘謹?shù)男蜗螅瑫牭椒浅Ｖt虛的言辭。哪知道他們看到的是一個非常嚴厲的中年老師，他幾乎沒有一絲笑意，并沒有把這些官員和知識分子放在眼里。他開口說的第一句話更是使在坐的家長感到難堪：“各位家長，跟大家說心理話，我是非常不愿意教這樣的班級的。因為這個班級集中了領導和專家的孩子，他們往往對老師不夠尊重，有事情會直接找校長解決，一件比較小的事情會因此搞得十分復雜。”聽到這樣的開場白，倒使下面的高官和專家有些拘謹了。接著這位數(shù)學老師又告訴大家，他不要職稱，因為他已經(jīng)是高級；他不要榮譽，因為他對榮譽看得很輕；他不要過多的獎金，因為他的女兒在美國工作。他告訴各位家長，他會努力教好各位的孩子，可他最討厭的就是家長對他教學的干涉，除非他們現(xiàn)在就對校長提出，不要他教這個班級的數(shù)學。在座的家長聽了他的這番話語，都沒有說什么，各自想著自己的心事。
在以后的數(shù)學教學中，這位數(shù)學老師真的表現(xiàn)出他獨特的個性。比如，他在課堂上只用一本數(shù)學練習本，從來不像很多老師那樣會用兩到三本練習本。只用一本本子，這就使他一定要做到及時批改完學生的作業(yè)，他因此對每個學生的學習情況每天都了如指掌。這使得家長感到非常滿意。接著，給我們講課的那位官員講了另外一件的事情，他似乎保守地說，他對這位數(shù)學老師的如此做法不想做任何評價，讓我們思考這樣做是否可行。這件事情和上文那位老師的開場白有著一定的聯(lián)系。給我們講課的官員告訴我們，在整個初三學習階段，這位數(shù)學老師對班級中的每個學生都非常嚴厲，班級中幾乎沒有一個孩子沒有被他責罵過的，而且?guī)缀趺總€孩子都被他批評得掉淚。因此，在孩子初中畢業(yè)的時候，孩子們想搞一個聯(lián)歡，他們想邀請教他們的老師參加，但孩子們不約而同地想到，堅決不要請自己的數(shù)學老師。盡管講課的官員說保留自己對這件事情的看法，但從他最后的結語中，我還是感受到了他對這件事情的褒貶態(tài)度。他說，這位數(shù)學老師多么可悲，他的滿腔熱情沒有得到孩子們的承認，他也沒有得到孩子們的感激。
聽完這個案例，我的第一反映是，孩子們不承認這位老師的工作，家長們不理解這位老師的嚴厲，但我從心底里敬佩這樣的老師，他是我們教師隊伍中的驕傲。有多少教師，自己的班級有了官員或者專家的孩子，他們表現(xiàn)出兩種讓人生厭的態(tài)度，其一，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢說話；其二，笑臉相迎，總是想著能否利用好這些“可貴的資源”。這些老師因為班級中的這些孩子甚至沒有了一個老師應該有的尊嚴，沒有了一個正常人的骨氣。有些家長因此就變得隨心所欲，對學校教育指手畫腳。我們不否認我們的學校教育需要家長的共同參與，但在有些環(huán)節(jié)上，家長是沒有發(fā)言權的。但有些家長就仗著自己的地位，對學校說著一些不該說的話語。其實，這都是教師或者有的學校領導自己造成的。如果我們都能像上述案例中的那位老師，那些“有權有勢”的家長就會自覺尊重學校的教育。至于那位老師的勞動最后沒有得到學生的尊重，我是這樣認為的，孩子們現(xiàn)在還小，到一定的年齡，他們會感受到這位老師的良苦用心的。這位數(shù)學老師知道，他面對的是一課堂比較驕氣的孩子，因為他們的父母都不是等閑之流。這位老師深知“富不過三代”的道理，他想，對待眼前的這幫孩子，只有嚴厲才有助于他們的成長。嚴格要求，甚至訓斥得哭泣，這才是對這幫孩子最好的因材施教。
老師教育的心得體會篇七
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學生去進行自我教育，才是真正的教育。”學生在接受教育和自我教育的過程當中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養(yǎng)學生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任老師的一項重要工作任務。培養(yǎng)學生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學生的感情基礎。班主任老師對學生的愛，不能停留在表面上，要深入到學生的內心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學生更好地接受教育。班主任老師與學生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進行自我批評。教師被學生的缺點、錯誤激怒，全憑個人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任老師不能用權力“壓”學生，應該引導學生明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動力。
第二、要在班集體建設過程當中培養(yǎng)學生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過程當中，讓學生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學生與集體認同，嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導學生自治、自理。同時，放手發(fā)動學生，讓每個學生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動小組，每個同學都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內部事事有人管，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會。實踐中，提高了學生的自我教育能力。
第三、開展活動，讓學生找到最佳位置。教育與活動猶如“皮”與“毛”的關系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動，教育就會成為空話。為了讓學生找到滿意位置，我在班內相繼開展兩類活動。
一是突出“比較”功能的活動。如：組織“學法交流”。高一新生多用初中學法來對待高中學習，結果很很難“到位”，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學法。通過學習比較，學生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時間和心血換來的經(jīng)驗，總結出適合自己特點的學習方法，忙“到位”。
二是突出“表現(xiàn)”功能的活動?？释晕业谋憩F(xiàn)，是高一新生的共同特點，針對這一特點我們開展了下列活動：
1、“自己的歷史自己寫”。利用開學初填《學生守則》、《學生聯(lián)系冊》等機會，提醒學生注重表現(xiàn)，用實際行動寫好自已的歷史。
2、開展“學與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學生表現(xiàn)自己提供了機會，他們會因自己的特長得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時，這些活動可幫助學生思考自己在集體活動中的.價值。從而找到適合自己的最佳位置。
老師教育的心得體會篇八
教育是人類社會進步和發(fā)展的基石，教師作為教育的主要實施者，肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命和責任。我在多年的從教經(jīng)驗中，深刻體會到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品質、價值觀和思維能力，塑造他們的未來。作為一名教師，我深知自己的工作不僅僅是教書育人，更是為學生的未來搭建堅實的橋梁。
第二段：體認學生的個體差異
在教育工作中，我逐漸認識到學生的個體差異對教學的影響。每個學生都有自己的特點和需求，我們作為教師應該理解并尊重這些不同。一個教育者應該在教學模式和教學方法上進行差異化的調整，滿足不同學生個體發(fā)展的需求。同時，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個學生的潛能，引導他們走出自己的道路，實現(xiàn)自己的人生價值。
第三段：注重學生的全面發(fā)展
作為教育者，不僅僅是傳授知識，更是要注重學生的全面發(fā)展。教育應該是綜合能力的培養(yǎng)，而不是單一學科的追求。因此，我經(jīng)常在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合素質，如創(chuàng)新能力、合作精神、思維能力等。我鼓勵學生參與各種社會實踐活動，拓寬視野，培養(yǎng)他們的社會責任感和人文關懷。
第四段：與學生建立良好的師生關系
師生關系是學生學習和發(fā)展的基礎，我始終堅信和學生建立良好的師生關系非常重要。在教學中，我嘗試與每個學生建立親近的聯(lián)系，關心他們的生活和學習情況，給予他們耐心引導和關心。同時，我也注重與學生家長的溝通和合作，共同關注學生的全面發(fā)展。通過良好的師生關系，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在快樂中成長。
第五段：不斷學習和提升自我
教育是一個不斷學習的過程，作為教育者，我深知自己的不足和需要提升的地方。因此，我持續(xù)不斷地進行專業(yè)學習和自我反思，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。學習是一種持續(xù)的精神追求，通過學習，我們才能更好地指導學生，讓他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結：
作為一名教育者，我對教育的認識和體會不斷深化。教育的目標是培養(yǎng)學生成為有價值的社會人才，而不僅僅是提高他們的學術成績。因此，我們需要關注學生的個體差異，注重他們的全面發(fā)展，與他們建立良好的師生關系，并持續(xù)學習和提升自己的教學能力。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)教育的使命，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
老師教育的心得體會篇九
那天，是上海市教委的一位官員給我們講課。
在談到“教師研究”這個話題的'時候，這位官員給我們講了他兒子成長過程中的一個案例。這位官員的兒子在上海市的一個重點學校讀初中，在他兒子所在的班級，集中了許多重要官員和高級知識分子的孩子。在孩子升初三的時候，這個班級換了一個數(shù)學老師。這位官員說，他是在開學初的一次家長會上認識這位數(shù)學老師的，而且從此印象就相當深刻。那次家長會上，那些重要官員和高級知識分子都坐在下面聽這位數(shù)學老師的“就職演說”，總以為會看到一個稍稍拘謹?shù)男蜗螅瑫牭椒浅Ｖt虛的言辭。哪知道他們看到的是一個非常嚴厲的中年老師，他幾乎沒有一絲笑意，并沒有把這些官員和知識分子放在眼里。他開口說的第一句話更是使在坐的家長感到難堪：“各位家長，跟大家說心理話，我是非常不愿意教這樣的班級的。因為這個班級集中了領導和專家的孩子，他們往往對老師不夠尊重，有事情會直接找校長解決，一件比較小的事情會因此搞得十分復雜?！甭牭竭@樣的開場白，倒使下面的高官和專家有些拘謹了。接著這位數(shù)學老師又告訴大家，他不要職稱，因為他已經(jīng)是高級；他不要榮譽，因為他對榮譽看得很輕；他不要過多的獎金，因為他的女兒在美國工作。他告訴各位家長，他會努力教好各位的孩子，可他最討厭的就是家長對他教學的干涉，除非他們現(xiàn)在就對校長提出，不要他教這個班級的數(shù)學。在座的家長聽了他的這番話語，都沒有說什么，各自想著自己的心事。
在以后的數(shù)學教學中，這位數(shù)學老師真的表現(xiàn)出他獨特的個性。比如，他在課堂上只用一本數(shù)學練習本，從來不像很多老師那樣會用兩到三本練習本。只用一本本子，這就使他一定要做到及時批改完學生的作業(yè)，他因此對每個學生的學習情況每天都了如指掌。這使得家長感到非常滿意。接著，給我們講課的那位官員講了另外一件的事情，他似乎保守地說，他對這位數(shù)學老師的如此做法不想做任何評價，讓我們思考這樣做是否可行。這件事情和上文那位老師的開場白有著一定的聯(lián)系。給我們講課的官員告訴我們，在整個初三學習階段，這位數(shù)學老師對班級中的每個學生都非常嚴厲，班級中幾乎沒有一個孩子沒有被他責罵過的，而且?guī)缀趺總€孩子都被他批評得掉淚。因此，在孩子初中畢業(yè)的時候，孩子們想搞一個聯(lián)歡，他們想邀請教他們的老師參加，但孩子們不約而同地想到，堅決不要請自己的數(shù)學老師。盡管講課的官員說保留自己對這件事情的看法，但從他最后的結語中，我還是感受到了他對這件事情的褒貶態(tài)度。他說，這位數(shù)學老師多么可悲，他的滿腔熱情沒有得到孩子們的承認，他也沒有得到孩子們的感激。
聽完這個案例，我的第一反映是，孩子們不承認這位老師的工作，家長們不理解這位老師的嚴厲，但我從心底里敬佩這樣的老師，他是我們教師隊伍中的驕傲。有多少教師，自己的班級有了官員或者專家的孩子，他們表現(xiàn)出兩種讓人生厭的態(tài)度，其一，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢說話；其二，笑臉相迎，總是想著能否利用好這些“可貴的資源”。這些老師因為班級中的這些孩子甚至沒有了一個老師應該有的尊嚴，沒有了一個正常人的骨氣。有些家長因此就變得隨心所欲，對學校教育指手畫腳。我們不否認我們的學校教育需要家長的共同參與，但在有些環(huán)節(jié)上，家長是沒有發(fā)言權的。但有些家長就仗著自己的地位，對學校說著一些不該說的話語。其實，這都是教師或者有的學校領導自己造成的。如果我們都能像上述案例中的那位老師，那些“有權有勢”的家長就會自覺尊重學校的教育。至于那位老師的勞動最后沒有得到學生的尊重，我是這樣認為的，孩子們現(xiàn)在還小，到一定的年齡，他們會感受到這位老師的良苦用心的。這位數(shù)學老師知道，他面對的是一課堂比較驕氣的孩子，因為他們的父母都不是等閑之流。這位老師深知“富不過三代”的道理，他想，對待眼前的這幫孩子，只有嚴厲才有助于他們的成長。嚴格要求，甚至訓斥得哭泣，這才是對這幫孩子最好的因材施教。
老師教育的心得體會篇十
第一段：引言（200字）
作為學生，我們的成長和發(fā)展無法離開老師的教育，他們是引導我們走向知識殿堂的指路人。在多年的學習過程中，我深深感受到老師對我的影響和幫助。在此，我愿意分享我與老師相處的心得體會，探討老師的重要性和教育方法。
第二段：師恩無疆（200字）
老師是學生的指導者和陪伴者，他們不僅僅是傳授知識的人，更是一面鏡子，在他們身上我們可以看到自己的優(yōu)點和不足。在我成長的過程中，我的老師們給予了我很多的關心和鼓勵，他們不僅僅關注我在學業(yè)上的進步，還關注我的個人發(fā)展。他們耐心傾聽我的困惑，給予我合理的建議，讓我明白自己的方向和目標。
第三段：教育方法（300字）
在教育方法方面，老師們采用了多種方式來幫助我們學習。他們不僅僅是課堂上的知識傳授者，還通過豐富多彩的教學活動和實踐引導我們學習和思考。他們注重培養(yǎng)我們的自主學習能力和創(chuàng)新思維，通過啟發(fā)式教學方法讓我們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉自己。此外，老師還通過家長會、班級活動等方式與家長和學生互動溝通，建立良好的家校合作關系。
第四段：心靈的教育（300字）
除了學業(yè)上的指導，我最深刻的體會是老師在心靈的教育上所給予的幫助。他們關注我們的情感和情緒狀態(tài)，耐心傾聽我們的煩惱與憂慮。他們在我們遇到困難和挫折時給予我們精神上的安慰和支持，鼓勵我們堅持不懈、勇往直前。我曾經(jīng)遇到低落的時期，但老師們總是在我最需要的時候伸出援手，幫助我重拾信心和動力，走出低谷。
第五段：成為老師（200字）
我對老師的敬重讓我渴望成為一名優(yōu)秀的老師，我希望將老師們對我的關心和教誨帶給更多的學生。我認識到教育不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學生的品格和未來發(fā)展。我將繼承老師們的教育理念和教學方法，用心去教育教學，以期能為學生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：
通過與老師的相處和接受教育，我深刻理解了老師的重要性。他們不僅僅是教育者，更是引導者和榜樣。他們的付出和關懷讓我受益匪淺，也讓我深刻體會到教育的魅力和價值。
老師教育的心得體會篇十一
做老師是我學生時代的理想，現(xiàn)在實現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現(xiàn)在正在向著這個目標努力。
曾經(jīng)在很多紀實報告、文藝作品中領略過好老師的風采，自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。由于我從教的時間太短，我沒有太多可以寫的經(jīng)歷，下面我就只能談談自己對這些的理解。
愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個要素。
自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經(jīng)常會有一些悲觀消極自我否定想法，后來當了老師，我發(fā)覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。
自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。
自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。由于對于自己職業(yè)的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。
愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？
一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實習的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。
愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學生，有時我發(fā)現(xiàn)很多學生時代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。
關心學生的發(fā)展，就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識是有區(qū)別的，我認為成功的教學應該強調激發(fā)學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。第二條，是自信，前面也說過，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據(jù)之一，所以教師應該會“做人”，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。另外學生在成長中，會有懵懂的時候，老師就應該及時給予指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。
說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師?。?/p>
老師教育的心得體會篇十二
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為學生，我們相信每個人的成長都與老師息息相關。老師是我們學習的引路人，他們不僅傳授知識，更重要的是塑造我們的品格和價值觀。在過去的幾年里，我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師，他們教給我許多珍貴的東西。以下是我對這些老師的感悟和體會。
第二段：真摯關懷的老師（200字）
記得我初中時的班主任老師，她大約有五十多歲，是一位極富經(jīng)驗的教師。在我學習上遇到困難時，她總是給予我耐心和鼓勵。她不僅懂得教會我學習方法，還時常關心我的生活狀況。每次我有煩惱或困惑時，她總能耐心地傾聽我，并給予我積極的建議。她的關懷使我感到溫暖和安慰，在日后的學習生活中，我也努力將這種關懷傳遞給他人。
第三段：激發(fā)潛力的老師（200字）
高中時的英語老師給我留下了深刻的印象。他總是充滿激情地教授課程，用豐富的知識和生動的教學方法激發(fā)我們的學習興趣。他鼓勵我們積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導下，我學會了自信地表達我的意見，并學會了積極思考和分析問題。這位老師不僅教會了我英語知識，更重要的是激發(fā)了我無盡的學習潛力。
第四段：啟發(fā)思考的老師（200字）
大學里的一位哲學講師給我留下了最深刻的影響。他的教學方式與眾不同，他不喜歡單純地灌輸知識，而是希望我們通過自己的思考和探索來理解問題。在他的課堂上，我們常常進行小組討論，互相交流和啟發(fā)思考。他不僅給予我們豐富的哲學知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學術獨立性。他教會了我們如何思考，如何質疑，并時刻提醒我們要不斷保持開放的心態(tài)。
第五段：回顧與總結（200字）
通過與這些教育心得豐富的老師相處，我學到了許多寶貴的東西。他們的關懷和鼓勵讓我變得更加自信，他們的激情和熱忱激發(fā)了我學習的熱情，他們的啟發(fā)和引導讓我學會了思考。這些老師不僅傳授知識給我，更重要的是貫徹了“教育至上”的理念，培養(yǎng)了我良好的品格和價值觀。我相信，這些教育心得體會將伴隨我一生，成為我成長道路上的寶貴財富。同時，我也希望能夠將這些體會傳遞給他人，成為一個有教育心得的人。
老師教育的心得體會篇十三
這是個很土的題目，所以注定點開的朋友不會很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來就是寫給自己看的，別人當然不會感興趣。我感覺自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。
為什么這么說呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個小時。他的同齡人大都都已開始享福，而他卻全國各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。
這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時時刻刻能對別人產(chǎn)生警醒的作用。
當然，除了個人的人格魅力，教學上也有很大的收獲。
首先，我是真真切切感受到語文課到底該怎么上。這次采用的同課異構，上課的是新會的名師，與趙老師這位全國特級教師的教學比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學效果，一目了然?？偨Y下來，有這么幾個方面：
第一，一堂課的教學目標一定要少，一兩個足矣。所謂一課一得是也。這個問題經(jīng)常說，自己也知道。但往往落實在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學生不知道，總想給學生多塞點東西。結果自己也焦慮，學生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個毛病，如周老師講《邊城》，教學目標是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風俗美、人情美”的特點、探究作品主題；品味文章語言，學習、探究文章的寫法。雖然是三點，實際要做的事情卻有6個。所以注定教學會浮于表面，沒點都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點作為本堂課的教學目標。因為文章的故事情節(jié)很簡單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒必要再去專門探究。語言的品味一般設計在第二課時，沒有一上來就品味語言的。寫法的探究也是一樣。在教學《從百草園到三味書屋》的時候，也是如此，教學目標就是兩個：一是學習邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會百草園的樂趣。目標設計的少，教師才能帶領學生從容不迫的完成教學任務。
第二，一堂課的問題要適中，不要太多。這個問題其實跟教學目標的多少有一定關系。目標多，問題自然就多。目標少些，提問也會少些。趙老師講課的特色就是目標少，問題少，把一個點吃透。還是《邊城》，整堂課就一個問題：邊城是個怎樣的地方？學生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭侵擾、安樂的地方，景物優(yōu)美的地方等等?；卮鹑饲槲?，就把人情味講透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂，就把背景一點出。最后總結，揭示主題。學生印象會尤其深刻。
第三，語文課一定要落實文本的精讀。現(xiàn)在中國學生大部分進行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒有精讀，就沒有走進文本，沒有走進文本，就無法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時，不惜花一整堂課進行朗讀；教《煙雨淹城》時，教師從頭到尾給學生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書屋》這一課時，為了讓學會邊讀邊思邊注的精讀方法，體會百草園的樂趣，百草園部分每個自然段都進行了朗讀，并進行分析。只有走進文本，才能讓學生的閱讀走向深入。
第四，語文課不要局限于一篇課文，一定得讓學生學會運用知識，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進行了思考，不讓學生死讀書?！稄陌俨輬@到三味書屋》就是從讀到寫的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進行遷移?！稛熡暄统恰方淌诘牟粌H是如何答題，更是讓學生學會思考，找回信心?！洱旊m壽》就是從名句到生活清華大學藝術團表演的遷移等等。只有語文老師先在這一方面花功夫，學生才不至于成為書呆子，才能成為一個會思考的人。
當然，除此之外，還有微文的寫作，作文感悟課，三精牌評價等等，都可以直接在自己的課堂上操作。
但愿自己一直保持著這樣的學習熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長。
老師教育的心得體會篇十四
隨著社會的進步和時代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為社會的核心任務之一。而教育的關鍵在于教師，他們是學生的引路人，也是學生成長的見證者。作為一名教師，我認為教育是一項有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和回報的事業(yè)。以下是我作為一名教師的教育心得體會。
首先，教育的目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。作為教師，我們不僅僅要注重學生的學習成績，更要關注他們的身心健康、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。在我教學的過程中，我努力著讓學生在知識學習的同時獲得各種技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我也注重關心學生的心理狀態(tài)，關注他們的情感變化，給予他們適當?shù)年P懷和支持。只有全面培養(yǎng)學生的身心素質，才能真正達到教育的目標。
其次，建立良好的師生關系至關重要。師生關系是教育的基礎，也是學生發(fā)展的動力源泉。良好的師生關系能夠打開學生的心門，使他們更愿意聽從老師的指導和建議。在我的教學實踐中，我認為與學生建立信任和理解的基礎上，培養(yǎng)良好的師生關系是至關重要的。我經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解他們的學習困惑和問題，并給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?。同時，我也尊重學生的個性差異，盡量滿足他們的學習需求，讓每個學生都感受到被重視和關心，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。
再次，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備扎實的專業(yè)知識和教育理論，才能夠更好地指導學生的學習。作為一名教師，我常常參加各種教育培訓和學習交流會，不斷學習和更新自己的知識體系。同時，我也積極參與教學科研，并將科研成果運用于實踐，提高自己的教學水平。此外，我還不斷關注教育新動態(tài)，學習新的教育方法和技巧，以適應時代的變化和學生的需求。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地為學生提供優(yōu)質的教育。
最后，激發(fā)學生的學習興趣和動力是教育的關鍵。學習是一項自主的、積極的過程，只有學生主動去學習，才會有真正的成長和進步。作為教師，我認為我們應該通過各種途徑和方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。例如，我經(jīng)常運用生動有趣的教學方法，讓學生在愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也鼓勵學生參與校內外各種活動，拓寬他們的視野和人際交往，激發(fā)他們對知識的探索和渴望。只有激發(fā)學生的學習興趣和動力，才能讓他們在教育中取得更進一步的發(fā)展。
總之，作為一名教師，我深知教育是一項偉大而光榮的事業(yè)。在實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷調整教育方法，力求更好地服務于學生，促進他們的全面發(fā)展。只有做到專業(yè)素養(yǎng)的提升、與學生建立良好的關系、激發(fā)他們的學習興趣和動力，才能達到教育的真正價值，并讓更多的學生受益。
老師教育的心得體會篇十五
無論是教師或者家長，甚至于學生本人，面對學習成績沒有人是不在乎的，然而在漫長的求學之路上，很多學生會出現(xiàn)短暫的或是習慣性的學習不佳狀態(tài)。魏喜梅老師有著多年的班主任工作經(jīng)驗，又善于總結與思考，我們來看看魏老師是怎么一步步引領自己班級的學生的：
很多人認為班會就是很官方的傳達一下學校的安排，把近期的班級工作做一下梳理與總結，浪費了45分鐘學習知識的時間還不如讓學生多學幾個題呢。在魏老師看來，其實不然，班會是絕好的與學生交流思想情感、發(fā)現(xiàn)問題解決解決、為學生加油鼓勁兒的時機。我們可以根據(jù)班級的情況開展有針對性的班會，好的或者壞的現(xiàn)象一旦受到切實關注，就一定會直入學生的內心。
如果說教科書上的知識可以讓學生賺的一個考試高分的話，那么班會的有效進行絕對稱得上是“磨刀不誤砍柴工”的“磨刀”，任何一個優(yōu)秀的班級背后都會有一套班會活動的支撐!
考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。每次考試后，從年級到班主任或者任課教師再到學生本人都會對分數(shù)做一下分析，然而很多學生在分析成績的時候只是簡單的做一下對比，結果或喜或悲，下文就模糊了，甚至繼續(xù)安之若素，這時候就需要班主任幫助學生分析成績了:不比基礎比進步，不比聰明比勤奮!諾大的一個年級，一千四百多號人，年級名次進步是很容易的事情，為什么進步的是別人不是自己?每次考試過后，班級表彰時魏老師會把班級座位分作南半球和北半球，凡是進步的學生都坐在南半球，退步者，即為敗北，那就留在北半球。魏老師還會獎勵進步者蘋果、蜜桔、柚子等，進步的同學開心享受自己勝利的果實的同時，眼巴巴看著的北半球心中的不服氣也會被激發(fā)出來:別得意，下次我也能享受到這種待遇!有了座位制度的激勵，班中北半球的人數(shù)越來越少。
每個中學生都有很強的自尊心，都想著被老師或者同齡人認可，把這種思想放在學習上，并想辦法激活他們的行動力，那么，成績問題就不是問題了。
魏老師對班級學生實行分層管理制，前10名是元帥隊，要在班中起到引領作用，11到30名是先鋒隊，日常學習中要努力的沖在前邊，30到50名是骨干隊，班級平均分整體水平如何就看你們了!51名之后的是不離不棄隊，說好的“不比基礎比進步，不比聰明比努力”，只要面對學習不離不棄，求學之路就一定能走得長遠。
“以史為鑒，可以知興替;以史為鏡，可以知得失”。魏老師常常把歷史教材中學來的智慧運用到課堂管理，班里的學生常常告訴我說：“歷史課可逗啦!”一個“逗”字，道出了魏老師性格的樂觀開朗，課堂的津津有味，“逗”字背后的成績，又彰顯出了她睿智的頭腦!
教學有法，教無定法，貴在得法，任何一種激勵獎懲措施都會有他的時效性，因為學生在變，環(huán)境也在變，魏老師為我們分享的只是本學期的“變法”，20多年班主任寶貴經(jīng)驗的她都知道教育沒有捷徑，不吃老本，我們也要時刻提醒自己做一個有心的學習型班主任，做好學生的引路人!
老師教育的心得體會篇十六
作為一名工作3個月的新教師，在平時的工作和學習中有許多的心得和體會。工作心得主要是教學能力學習心得和總結，學習心得主要是教學工作后的心靈上的洗禮。
作為一個高中的普通教師，面對的是一群普普通通的學生，他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責，對學生負責，更是對我們的社會未來發(fā)展負責。如何真正履行自己的職責?一是通過自己的能力培養(yǎng)他們的學習能力，提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛心樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對處于青春期的學生，首先要做到后面一點。他們樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀后，就會自覺地去學。因此，最重要的是嚴抓道德教育。只有這樣才能樹立一個學校的特色，升學率并不僅僅是一個方面，為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼?zhèn)洹薄?/p>
一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
二、 獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子?！?。我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識教育引領他們感悟這樣的人生——以史為鑒，從歷史中得出教悟，少走彎路。引領學生們內心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!
三、不斷提高自身素質，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜愛的老師，社會滿意的教師。爭取在三年的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5120472.html】
