深入了解歷史文化是培養(yǎng)孩子綜合素質的重要途徑。在寫總結時，我們可以適度運用一些引用和舉例，來支持和豐滿我們的寫作內容。接下來是一些經(jīng)驗豐富者的總結分享，希望對您有所啟發(fā)。
畢業(yè)論文課程設計篇一
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經(jīng)驗所決定的。
(三)編寫提綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策
三、結論
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、序論
1.提出中心論題;
2，說明寫作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件
1.市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;
2.建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的'保證;
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內在要求。
知識拓展：
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點;
b.分析問題-論據(jù)和論證;
c.解決問題-論證與步驟;
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息
所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
論文提綱也可以用最簡單的格式和分類，簡單明了地說明論文的目的、依據(jù)和意義，甚至是兩句話。這種提綱往往是用于科學論文，而且在對于各種概念有相互聯(lián)系而不是孤立的出來討論的情況下。如果總要分出1、2、3......點來寫的話，往往會變成“八股文”的模式，這樣的論文往往是應付式的論文，其真正的科學價值會大打折扣。
畢業(yè)論文課程設計篇二
1.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。
2.該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
3.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
4.該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網(wǎng)站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。
5.該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
6.該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
7.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
8.從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
9.該生在規(guī)定時間內比較流利、清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
10.結合數(shù)學知識用計算機技術來處理地質問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準確、深入。論文中變換的指標若有對比會更好。
11.論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規(guī)范。
12.答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術比較好。若能結合專業(yè)改進使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進。
13.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
14.該生能在規(guī)定時間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟，回答問題不夠切題。
15.從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢、熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
16、該文以***-為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分**個大部分。首先對***進行了論述，然后重點分析***。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決***-問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
21、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
22、研究內容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
23、論文評語——及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
24、本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達到畢業(yè)論文的要求。
25、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
26、本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。
27、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。
28、全文以***為題。重點探討分析***的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析***-，但不足之處主要是語言不是很精煉。
29、本文以***為題，首先對***的論述，然后在重點分析***的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
30、論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
畢業(yè)論文課程設計篇三
1.該平面廣告作品整體感覺統(tǒng)一協(xié)調。作品表現(xiàn)出一定的制作水準。色調搭配較一致。主題表現(xiàn)突出。能有效的融廣告元素于作品中。板式設計較好。但是，在某些色彩搭配上還值得思考。
2.該平面廣告作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。廣告設計的原則之一就是獨創(chuàng)性。這副作品正是體現(xiàn)此原則。作品能科學有機的表現(xiàn)主題。色調整體搭配和諧。但廣告詞仍然不夠精辟，吸引力度不夠。
3.該作品在選材和選用制作工具得當，能較好的表現(xiàn)和諧社會的主題。作者設計思路正確，色彩搭配得當。符合審美標準。具有一定的參考價值。但是，作品整體缺乏獨創(chuàng)精神。
4.該生設計思路清晰，條理明確。在設計過程中認真聽取意見和建議。作品主題突出，表意明確，色彩搭配合理，版面整體美觀大方。但創(chuàng)新點還是不夠，圖形設計功底不足。
5.作品思路條理清晰，較好的體現(xiàn)當前的熱點和難點問題，具有一定的前沿性。作品整體效果較好且正確運用各種形式的審美法則。但是廣告標題和廣告語與主題之間聯(lián)系還不夠緊密。
6. xxx同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。
7. xxx同學在xx集團xx廠實習期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關相鄰工位同仁協(xié)調完成各項生產任務。在所從事的包裝備料崗位上，xx同學能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中xx同學也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。
8.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
9.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
10.全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
12.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以————為例，重點探討——————。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
13.的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
14. 本文立意新穎。全文以————-為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
15. xxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
畢業(yè)論文課程設計篇四
我們通過欣賞、評價學生的作品，也能夠檢驗我們教學目標是否實現(xiàn)，并能檢驗學生能力提高的程度。同時也能夠根據(jù)學生各方面能力提高的程度及時地對近期的教學目標做適當?shù)恼{整，讓這些短期教學目標始終圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀設計師這一長遠目標而適時設置，同時也始終為實現(xiàn)這一長遠目標而服務。在具體教學的過程中，要始終堅持將課程設計與高職教育的人才培養(yǎng)模式結合，充分地聽取行業(yè)人士的建議，緊跟市場脈搏，按照項目課程的教學模式進行教學。在課程的每一個項目實施中，均選取真實的項目任務為載體，創(chuàng)建真實工作環(huán)境，以完成任務為中心，整合任務需要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以學生自主學習為主，讓學生在親身的實踐中去把握具體的設計方法及策略。這樣學生記憶才會更深刻，才會領會其中的真諦。教學實施的方法與策略：
在教學的過程中，可以多采用基于工作過程的項目式教學，把所有的學習任務都置于真實或模擬真實的現(xiàn)實世界中的職業(yè)崗位需求中。比如我們可以選擇企業(yè)中的一些真實的項目案例做為教學內容，給學生布置好任務，讓學生自己去搜集整理材料，對設計項目做分組討論，教師給予適當?shù)闹笇?。在這樣實際的項目中有具體的實例為參考，學生們理解起來會更有參考性，也更能激發(fā)學生的思考能力。同時對于學生的創(chuàng)新意識也是一個很好的培養(yǎng)過程。比如，我曾經(jīng)將通用電氣公司的一些廣告設計作品，作為課堂教學的內容，讓學生們去分組討論，討論作品的創(chuàng)意，及設計中的一些特色，還有圖像色彩的處理效果。我們知道，目前在電氣上環(huán)保是一個大的主題，但是很多學生開始的思路并不在這上面，很多學生只是簡單地在圖片圖形上做文章。比如有同學說，通用燈具的廣告以風鈴草襯托燈泡，很像燈托部位，很形象生動。并且草莖很像一根電線，和產品相符。還有的人說圖像的色彩處理上選擇相對暗的色調與燈光也是一個對比。學生的想象力與思維力也是很豐富的，但是我們引導學生再從環(huán)保角度來重新考慮呢，風鈴草也是綠色的象征，將其引入其中，也正是渲染了綠色環(huán)保的主題。就這樣我們通過這些具體的案例分析，不僅開拓了學生的眼界，對于提高學生的思維意識也有很大幫助，這些效果是課本文字表述所不能達到的。
印刷圖文處理專業(yè)的《平面設計》課程教學，應該突出它的綜合思維、工作過程和印刷需求，教學內容應以完整的項目為主體，引入實際的工作項目和任務進行教學。通常在實際的教學中我們可以選擇的教學方法及內容有：一是把校企合作企業(yè)的真實案例納入到教學中，作為主體的教學項目案例內容；二是把網(wǎng)上投標設計作為拓展性課程訓練內容；三是把各種設計類大賽作為專題實訓內容，融合三種教學載體，針對實際任務需要，來培養(yǎng)學生的職業(yè)活動能力。我通常是將這些內容都綜合地融入到教學的實踐中。如帶領學生去接一些網(wǎng)上的投標設計。在設計的過程中又可以綜合參考各種真實的案例，通過對這些案例的分析，啟發(fā)學生思維的靈感，從而創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。比如，我們接過一則對于方便面宣傳包裝的設計文稿，我?guī)е鴮W生分析了市場上常見的幾種關于方便面的廣告設計，對他們一一分析，吸取其中的精華，以往這方面的廣告都是在對方便面的色彩及圖形處理上做文章，以達到吸引人們味蕾的目的，而在此次的設計中，有學生在此基礎上，利用圖像的空間構想及三維效果，將挑起的面，設計成與料包相同的蝦、雞的三維圖形，加上真實物料的色彩，效果非常好，客戶也非常滿意。我還常常在課程講述的過程中，根據(jù)課程的要求，制定一些小題目，作一個小小的設計大賽，將學生分組，看哪組學生完成的效果更好。并對學生的設計作品給予適當?shù)脑u價，分析其中成功的方面，同時也提出更有建設性的改進意見。這樣的實例，能夠讓學生提前進入設計師的角色，在設計的過程中綜合系統(tǒng)地復習了相關的知識，對自己的思維能力更是一個有效的鍛煉。同時在接受任務及進行比賽的時候，也能夠激發(fā)學生的競爭意識，并且能使學生在獲得成功的喜悅之時，對自己的能力更加自信，對培養(yǎng)學生堅強的信心及獨特的思維能力也很有裨益。
《平面設計》是一門綜合性較強的課程，在教學過程中會涉及很多方面的知識，如心理學、美學、新聞傳播學、營銷學等方面的內容。對于學生來講，應該在對美術設計和平面廣告理論知識有所了解和掌握的基礎上，更多地進行專業(yè)相關知識的自我學習與掌握，以此提高自己的綜合素質與能力。在平面設計教學中，我們還應加強注重對學生印刷設計基礎理論與操作技巧能力的培養(yǎng)，使學生設計的`作品在以印刷形式呈現(xiàn)的時候，能夠符合印刷設計的要求，避免平面設計和印刷脫節(jié)的現(xiàn)象。為此，在教學中應滲透一些印前制作方面的知識，如字體、顏色、分辨率、圖像模式、開本尺寸、菲林輸出時的注意事項等。理論知識的培養(yǎng)是實現(xiàn)創(chuàng)意的關鍵，如果只有創(chuàng)意，沒有堅實的理論知識為后盾，那么所有的創(chuàng)想也就只是空想了。上面教學實例中，很多學生在練習中出現(xiàn)設計的最后成果與自己設計初衷有一定差距，就是因為對于這些印刷的相關知識掌握不全面，是設計與印刷脫節(jié)所造成的，此時我們應指出他們的錯誤，再給他們講述具體的知識，才能夠讓他們心中的構思，在堅實的理論知識的輔助下，完美地展現(xiàn)出來。
我們教學的目的是要培養(yǎng)學生的綜合能力，在教學過程中，就要改變傳統(tǒng)的教學方法，按照工作過程，綜合運用多種教學方法與教學手段，以學生為教學的主體，將實例引入到教學當中，用具體的任務進行引領，以加強學生各方面能力的培養(yǎng)。對于教學方法的選擇，我們可以采用行動導向教學法、項目教學法、真實情景教學法及工學結合的教學方法。在教學手段上可以充分利用多媒體，提高教學效果；結合各項設計大賽、網(wǎng)上設計招標來組織教學等?？傊械倪@些教學方法的選擇都是以為學生增加更多的實踐機會、積累更多的實踐經(jīng)驗為基礎的。這些寶貴的經(jīng)驗是學生在設計過程中可參考的寶貴財富。我比較習慣將這些教學手段與方法綜合利用，只有將這些手段與方法與教學的實例完美結合，才能達到更好的教學效果。比如在課堂上，我常用分組教學方法，將學生分為幾個討論組與課題完成組，一同完成一個設計作品。如在講述圖像的空間造型設計時，單純的講述并不能給學生講述出空間造型的意境及特點，此時，我們可以結合多媒體教學，在網(wǎng)上多搜集一些立體的空間設計模本，甚至可以尋找一些空間立體模型，讓學生實地觀察，然后發(fā)揮各自的想象能力，給這些模型加上一個有意義創(chuàng)意思維，然后用所學的理論知識，將自己的想法在電腦上用三維立體效果展示出來。這樣對學生的認知能力及立體思維能力都是一個很好的提高。并且這樣實地的觀摩比較學生對知識的理解比單純的文字講述要直白很多，會起到事半功倍的效果。再比如上面所說的帶學生做的方便面宣傳幅的一個廣告設計，也是這種分組教學與多媒體及案例教學的具體結合。學生們分組，集思廣益，各抒己見，每個學生都把自己的想法及意見提出來，然后組長將大家的意見整理總結，總結出一些具體可行的指標，每個小組先設計出幾個草圖，小組間進行對比，然后將優(yōu)秀的想法再集中于一體再進行創(chuàng)新?？梢哉f這次設計能中標是全體學生集體智慧的結晶，也是項目分組教學這種教學方法發(fā)揮的良好成效。同時，多媒體教學直觀的視覺感官效果，及其在教學過程中對各個廠家方便面廣告的評析，可以說也是促使學生產生創(chuàng)造思維與靈感的一個重要方面。因此在教學的過程中，我們要根據(jù)教學的特點，綜合靈活地選擇合適的教學方法與教學手段，讓這些方法與手段成為學生掌握知識及提高靈感的有效手段，這樣才是最成功的課堂教學。
總之，平面設計是一門綜合性較強的課程，我們教學的目的是要為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀設計師。因此在課程的教學活動中，作為教師在加強對學生理論知識學習的同時，更要多增加實例及實訓教學，堅持實踐與教學相結合的教學原則，采取靈活有效的教學手段與方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、色彩運用等能力。只有這樣才能調動學生的學習能動性，逐步提高學生的設計意識和實踐能力、合作意識和合作能力、終身學習的意識和能力，才能為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀設計師。（本文作者：范麗娟 單位：遼寧機電職業(yè)技術學院）
畢業(yè)論文課程設計篇五
1.全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
2.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
3.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
4.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
5.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
6.在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業(yè)設計的過程，態(tài)度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。
7.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考價值(較大的實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
8.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
9.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
10.該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減費用的虛增或虛減不等價資產置換創(chuàng)造利潤虛列資產和負債和會計信息披露不充分等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。
11.該生能夠運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加會計監(jiān)督深度增加會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責任加重等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。
12.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。優(yōu)：
13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考價值(較大的實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
14.語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
15.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。
畢業(yè)論文課程設計篇六
1.該文運用文獻資料等方法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學生體育目標，對大學生足球運動的開展提供了一定的理論依據(jù)。
2.該文運用文獻資料調查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對德城區(qū)小學足球開展現(xiàn)狀進行調查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結論與建議，這對德城區(qū)小學足球的開展和小學體育教學的促進具有一定的指導作用。
3.該生在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學習工作以及生活，做總結如下：
4.在專業(yè)課程的學習上，她根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。
5.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
6.在平時生活中，她為人處世和善樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
7.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。
8.該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
9.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
10.該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網(wǎng)站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。
11.該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
12.該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己茫笤撋m正論文中尚存的某些錯誤。
13.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
14.從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
15.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
16.性格開朗，思維敏捷，適應能力較強，樂于助人，熱愛集體，誠實守信，上進心強。能夠團結同學，人際關系良好，團隊精神強，善于協(xié)調工作，協(xié)同作戰(zhàn)。積極參加各種集體活動，鍛煉自己的能力。學習目標明確，基礎扎實，重視動手能力的培養(yǎng)和課外知識的積累，獨立思考，有創(chuàng)新精神。生活樸素，能吃苦耐勞，待人真誠，工作細心認真，踏實肯干，責任心強?？傊撏瑢W是一個綜合素質高，社會實踐能力強，極具團隊意識的優(yōu)秀畢業(yè)生。
17.在平時生活中，他為人處世和善樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上他始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
18.碩士研究生xx掌握了堅實的基礎理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的科研創(chuàng)新能力以及英語應用能力，業(yè)務水平較高。鑒于其個性特點與學術專長，該研究生非常適合在高校從事心理學研究及學校心理咨詢工作。
19.該研究生在**大學發(fā)展與教育心理學專業(yè)碩士研究生學習期間，能夠充分利用自己“敏于思考，勤于創(chuàng)新”的專長，刻苦鉆研心理學的基本理論與研究方法，特別是在認知發(fā)展領域積極探索。在獨立研究的基礎上注重合作，具備較高的團隊協(xié)作能力。獨立完成碩士學位論文，受到了專家的一致認可。
畢業(yè)論文課程設計篇七
摘要：室內設計的發(fā)展與人類禮貌和社會的發(fā)展是密不可分的。為了更好地促進室內設計教育的發(fā)展，結合目前國內室內設計教育的現(xiàn)狀，教師應立足當今經(jīng)濟文化發(fā)展的具體需要，規(guī)劃室內設計教育的新模式。目前，室內設計教育普及的速度較快，這為其繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎。規(guī)范和整合室內設計教育，將其逐漸調整到既貼合教育規(guī)律又適應社會需求上來，是教師的職責與義務，最終使室內設計相關專業(yè)真正為國家經(jīng)濟建設服務。
關鍵詞：室內設計教學改革教育新模式
一、室內設計教育現(xiàn)狀及問題
近年來，藝術設計類專業(yè)考生逐年遞增，這一方面體現(xiàn)了當今社會設計人才的緊缺，另一方面其存在的問題也值得深思。自高校擴招政策實行以來，藝術院校和綜合院校的藝術設計類專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴大，而藝術設計類專業(yè)受專業(yè)特點限制每個班級的學生人數(shù)較少，占用教學資源比其他專業(yè)多，學校各種軟硬件設施的更新速度趕不上學生人數(shù)增加的速度，這些對教學效果造成了必須的影響。另外，擴招在必須程度上影響了藝術設計類畢業(yè)生的就業(yè)率，部分畢業(yè)生只能轉向其他行業(yè)，從而造成了人才培養(yǎng)的浪費。從教學過程看，室內設計教學的過程比較單調。一些教師的課堂教學方式脫離了社會現(xiàn)實，導致理論與實踐脫節(jié)，加上學校受各種制度或條件的制約，一些學生在幾年的大學生活中很少參加室內設計方面的實踐練習，僅僅在課堂中理解教師的理論教學，所以他們的室內設計作品多是紙上談兵。室內設計是實踐性很強的專業(yè)課程，學生僅有緊跟社會發(fā)展，才能使室內設計作品貼合當今人們的審美需求。
從室內設計教育的師資看，教師的學歷普遍較高，但部分教師僅作理論研究，缺乏實踐經(jīng)驗，難以培養(yǎng)出貼合當今社會需求的具有綜合素質的室內設計人才。另外，部分藝術設計類學生的文化素質較低。由于藝術設計類專業(yè)招生對文化課成績的要求相對較低，一些文化課成績不夠優(yōu)秀的學生將這類專業(yè)當成進入高校的一種捷徑。他們僅僅經(jīng)過幾個月短暫的藝術強化訓練就參加了高考。進入大學之后，由于所學專業(yè)與自我的興趣目標不一致，導致這些學生的學習興趣不高，學習缺乏主動性，最終難以獲得事半功倍的效果。
二、室內設計教育新模式的改革措施
1.加強高校招生制度的改革力度
藝術院校在招生時應采取適合專業(yè)特色的特殊招生形式，學校能夠在專業(yè)技能考核中側重考查學生的思維本事與設計本事，從而選拔出具有設計潛力的學生。另外，藝術院校對學生的文化課成績也要提出更高的要求。藝術設計是一門需要相關文化理論知識做基礎的綜合學科，而當前部分藝術院校、綜合院校中的藝術設計類專業(yè)對學生的文化課成績要求并不高。所以，藝術院校、綜合院校中的藝術設計類專業(yè)在招生時能夠逐漸加大考生文化課成績在錄取總分中所占的比重，為藝術設計教育奠定堅實的文化基礎。
2.加強室內設計相關基礎課程的教學工作
室內設計教育不是孤立的存在，它是建立在眾多相關基礎課程之上的，如效果圖表現(xiàn)技法、室內設計制圖、人體工程學、室內設計原理等課程。有了扎實的專業(yè)基礎的鋪墊，學生才能順利地完成室內設計專業(yè)學習。教師要讓學生在學習室內設計的初期就樹立起正確的室內設計觀。教師不應提倡把“室內設計”稱為“室內裝飾設計”“室內裝潢設計”或“室內裝修設計”。實際上，室內設計是一項綜合性較強的系統(tǒng)工程，它是根據(jù)建筑物的使用性質、所處環(huán)境和相應標準，運用物質技術手段和建筑美學原理，創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價值，又能夠滿足人們相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環(huán)境氣氛等精神因素。學生在學習的初期，由于缺乏經(jīng)驗及專業(yè)知識，設計往往無從下手。教師能夠引導學生先從欣賞及臨摹優(yōu)秀的室內設計案例入手，在欣賞及臨摹的過程中，對優(yōu)秀的設計思路異常是小的設計細節(jié)進行積累。
另外，教師要培養(yǎng)學生構成觀察周圍生活環(huán)境、學習環(huán)境及社會環(huán)境的習慣。身邊處處都是設計，學生在日常生活或學習中要善于挖掘各種設計的素材。經(jīng)過日積月累，學生就能夠利用這些零星的知識構建自我的設計信息存儲庫。養(yǎng)成良好的設計習慣是一名優(yōu)秀設計師成長的必須環(huán)節(jié)，學生在平時要多臨摹、多借鑒、多學習，從中提取設計所需要的元素，并構成自我的室內設計方案。室內設計是為人服務的，學生僅有了解人的生理、心理需求，才能創(chuàng)造出滿足人們需求的室內設計環(huán)境。人體工程學正是這樣一門研究“人”的學科。它能夠解決設計師在實際室內設計中的許多問題，如人的行為習性。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)國家的道路交通規(guī)則是靠右行駛，但在沒有其他因素干擾的情景下，一些人會選擇左側通行。這種行為習性對于商業(yè)展示空間的流線設計尤為重要。
3.全面優(yōu)化課堂教學
要想全面優(yōu)化課堂教學，教師要創(chuàng)新室內設計教育新模式，營造新穎的課堂教學氛圍。以往的室內設計教學方式千篇一律，“滿堂灌”的課堂教學方式，容易使學生產生疲倦心理，難以激發(fā)設計靈感。在培養(yǎng)學生思維本事的室內設計課堂教學過程中，教師首先要有清晰的教學思路與教學目標。教師應盡量避免對教材資料全盤照搬，而應以教材為依據(jù)，緊跟社會發(fā)展的步伐，融入與市場接軌的知識。教師在講解過程中能夠多向學生提出問題，以提升學生的獨立思考本事。在室內設計課程資料安排方面，教師還應突出重、難點。要使學生能夠舉一反三，教師就要在課堂教學中講深講透基礎知識，而對于那些需要擴展或較易理解的資料，可讓學生嘗試自學。這樣既為學生供給了提高和鍛煉設計思維本事的機會，又有利于學生經(jīng)過多種途徑查閱相關室內設計資料，開拓思路，獲取更多有關室內設計的知識。在室內設計課堂教學中，教師要盡可能地采用多種授課形式調動學生的進取性。如，讓學生在課堂上分享室內設計方案就是一個好辦法。在學生完成設計方案后，教師能夠讓其經(jīng)過幻燈片在課堂上向其他學生分享自我的室內設計方案，講解設計方案的靈感來源、風格選擇、功能布局、燈光色彩、材料運用、設計思路等。講完之后，其他學生能夠共同參與討論，發(fā)現(xiàn)其中設計精彩之處，也可指出設計有待提高的地方。教師最終能夠根據(jù)學生的講解與討論情景進行打分，并做出設計方案的總結分析。這種自由自在、簡便愉悅的課堂氣氛更容易被學生理解，學生能夠互相學習、取長補短，獲得更多的富有創(chuàng)意的設計思路。許多學生的室內設計方案往往就是在這種熱烈的討論中一步步完成的。
4.加強師資隊伍建設
教學工作的關鍵在于擁有良好的教師團隊，這是順利進行教學活動的有力保障。目前，藝術院校、綜合院校中的藝術設計類專業(yè)教師的學歷較高，但教師的年齡分布并不均衡、合理，其中青年教師所占的比重較大。這些青年教師大多是從學校畢業(yè)后直接進入高校從教，往往沒有過多的實踐經(jīng)驗，而室內設計又與市場聯(lián)系尤為緊密，兩者之間容易構成較大的矛盾。當然，青年教師的優(yōu)點也很明顯，如年輕有活力、思維活躍、設計想法新穎、理論知識扎實等，可上升的空間較大。學校能夠從一些有影響力的室內設計公司或企業(yè)聘請一些一線設計師來高校兼職教學，以彌補青年教師實踐經(jīng)驗不足的問題。有實踐經(jīng)驗的設計師與高校理論知識扎實的青年教師結合，既有利于堅持學校師資結構的靈活性，又有利于室內設計教育新模式的構成，這樣的師資力量才能真正有力地推進室內設計教育的改革。
5.加強高校工作室建設
學生進入工作室，在教師的指導下共同完成室內設計項目。針對不一樣年級的學生，教師可按項目的難易程度進行合理分配。如：對一、二年級的學生，教師可把真實項目進行虛擬設計；對于三年級的學生，可在專業(yè)教師的指導下完成真實項目，真實操作；對于四年級學生，教師可采用學生組團完成真實項目的教學方式，幫忙學生在畢業(yè)后直接進入室內設計公司或企業(yè)工作。
結語
以上探討的室內設計教育新模式是相對于以往的室內設計教育觀念而言的。完善的室內設計教育的總體特征是：教育比較民主化、個性化、大眾化，比較注重學生學習本事、創(chuàng)造本事、實踐本事等方面的培養(yǎng)。我國部分院校的室內設計教育比較注重理論知識的講解，忽視了對學生實踐本事、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。找出室內設計教育問題產生的根本原因，尋求室內設計教育的新模式是文章想要表達的主要資料。任何教育改革都不是萬能的，室內設計教育也是如此。僅有踏踏實實地認真研究、學習先進的經(jīng)驗，找出當前室內設計教育問題的根本原因，并且針對問題逐一解決，室內設計教育改革的未來才會有期望。
參考文獻：
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畢業(yè)論文課程設計篇八
摘要：在社會經(jīng)濟動態(tài)發(fā)展中，人們生活質量明顯提高，對住宅舒適度、功能等方面提出了更高層次要求，對室內設計關注度不斷提高。在設計過程中，設計人員必須圍繞人們客觀需求，深層次分析室內設計問題，深化室內設計關鍵環(huán)節(jié)，實時提高室內設計水平，有效滿足人們在室內方面的多元化客觀需求。所以，本文從不一樣方面客觀闡述了室內設計現(xiàn)存問題及優(yōu)化措施。
關鍵詞：室內設計；現(xiàn)存問題；優(yōu)化措施；
隨著時代不斷演變，現(xiàn)代建筑室內設計更加關注健康生活、民族文化、內心境感等。在設計過程中，設計人員要全方位深層次認識現(xiàn)代建筑室內設計，根據(jù)地區(qū)室內設計具體情景，注重優(yōu)化創(chuàng)新，提升室內設計整體質量，促使室內設計更加規(guī)范化，展現(xiàn)多樣化功能的基礎上具有鮮明的地方特色。
一、室內設計現(xiàn)存問題
1.過分追求豪華效果，材料使用不科學
在室內設計過程中，材料是必不可少的重要元素之一。部分設計人員對高檔材料認識不夠深入，過分追求豪華效果，不加區(qū)分地使用各類高檔材料，導致應用到室內設計中的高檔材料不貼合建筑物室內主題。在此過程中，部分設計人員沒有從各方面實際情景出發(fā)，明確室內設計要點，科學選擇作用其中的各類材料，尤其是人工合成化學材料，其中某些物質對人體健康具有必須威脅，甚至引發(fā)各類疾病，而這違背了現(xiàn)代建筑物室內設計理念。部分設計人員不注重綠色環(huán)保類材料應用，設計的室內經(jīng)濟性、生態(tài)性等不高。
2.不注重室內文化品位，美觀追求不合理
理念巧妙融入到建筑室內設計中，導致設計的室內不具有較高的文化內涵，無法實時滿足人們對室內設計的多方面客觀需求。在此基礎上，部分設計人員對室內美觀追求并不合理，比如，過分追求華麗的燈飾，在室內安裝多盞大吊燈，對反光燈罩、磨砂燈泡等使用不當，無形中增加了室內資源消耗，極易讓人產生壓抑感。
3.忽視功能與人性化設計，不注重室內設計創(chuàng)新
在設計過程中，部分設計人員忽視了室內功能設計，沒有全方位充分研究居住者在室內方面的客觀需求，過分強調室內美觀性，功能設計不到位，無法客觀呈現(xiàn)室內多樣化價值，導致室內設計整體效果不高。在此過程中，人性化設計已成為新時期室內設計的關鍵點。但部分設計人員并沒有人性化設計理念融入到具體化設計，沒有堅持人性化原則，沒有從居住者心理、生理、情感等多方面需求出發(fā)，合理設計室內燈飾、裝飾品等，無法滿足人們在健康、環(huán)保等多方面客觀需求，導致室內設計效果不高。此外，部分設計人員沒有根據(jù)室內設計主題，結合地區(qū)特色，將創(chuàng)新元素融入其中，抄襲、模仿他人作品，室內設計雷同現(xiàn)象普遍化，設計的室內大同小異，室內布局、室內界面設計等不具有特色，人們對室內設計滿意度不高。
二、室內設計現(xiàn)存問題優(yōu)化措施
1.科學使用材料，注重節(jié)能技術應用
在設計過程中，設計人員要深層次認識室內設計，要多角度準確把握室內設計內涵、要點等，科學制定室內設計方案、流程，從存在的問題入手，進行規(guī)范化設計。設計人員不要一味地強調豪華效果，要從功能性、經(jīng)濟性、環(huán)保性等方面入手，科學選擇作用其中的材料，應用其中的高檔材料要適中，注重綠色環(huán)保型材料的使用，盡可能減少對人工合成化學材料的應用，確保居住者身體健康，也能在必須程度上降低能耗。在此過程中，設計人員要注重節(jié)能技術在室內設計中的規(guī)范化應用，將現(xiàn)代綠化技術巧妙應用其中，合理擴大室內綠化范圍，巧引庭園等，有效吸收室內的甲醛等有害氣體、包括空氣中的細菌，實時凈化室內空氣，提高內部空氣質量。設計人員要注重節(jié)儉型常規(guī)能源技術的應用，將熱反射玻璃、保溫墻體等現(xiàn)代化綠色材料應用其中，巧借技術手段，規(guī)范化設計室內復合構造，提高室內保溫與采光效果。設計人員要注重潔凈能源技術的利用，有效利用清潔無污染能耗較低的太陽能等，降低室內能耗的同時為居住者營造一種“簡便、和諧”的居住環(huán)節(jié)氛圍。需要注意的是：在應用節(jié)能技術過程中，設計人員要堅持生態(tài)化設計理念，將生態(tài)化理念巧妙融入到室內設計各個環(huán)節(jié)，有效滿足新時期我國在室內生態(tài)設計方面的客觀要求。
2.注重室內文化品位，不要過分強調美觀
在室內設計過程中，設計人員要注重居住者精神層次的追求，要從不一樣方面入手深層次理解室內設計地區(qū)的文化，科學整合多方面要素，堅持現(xiàn)代化設計原則，以室內設計主題為基點，準確把握室內設計風格，規(guī)范化設計建筑室內，將文化、功能等要素有機融合，促使設計的室內有著更高的文化品位，在發(fā)揮過氧化功能的基礎上能夠有效滿足居住者在室內設計方面精神層次追求。在此過程中，設計人員要遵循現(xiàn)代化建筑室內設計規(guī)律，不要過分強調美觀，在優(yōu)化設計的基礎上確保建筑室內多樣化功能順利呈現(xiàn)，具有較高的經(jīng)濟性、生態(tài)性、人文性等，真正意義上落實現(xiàn)代化室內設計理念。
3.強調功能設計、人性化設計
（1）室內功能設計
在室內設計過程中，設計人員要多層次準確把握室內功能設計，明確作用到室內設計的各類資源，規(guī)范化應用的基礎上客觀呈現(xiàn)室內設計實用價值。設計人員要從實際出發(fā)，以居住者需求為媒介，盡可能減少室內成本的基礎上規(guī)范室內布局，科學設計室內裝飾品等，注重室內地面、墻面等裝飾，科學搭配室內的燈飾、家具、陳設品等，充分發(fā)揮室內各方面功能，使其具有較高的美觀性、實用性。在此過程中，設計人員能夠根據(jù)室內多樣化功能，將其融入到室內生態(tài)化、人性化等多方面設計中，深化功能設計環(huán)節(jié)，順利提升建筑物室內功能性、實用性。
（2）室內人性化設計
在新形勢下，室內人性化設計已成為一種必然趨勢，也是對現(xiàn)代化建筑建設內涵的客觀折射。在設計過程中，設計人員也要高度重視人性化設計，將以人為本設計理念融入到室內設計中，促使建筑物室內有著鮮明的人性化特征。在設計過程中，設計人員要將人性化元素融入到室內空間布局中，要堅持經(jīng)濟、實用等一系列原則，從美學的角度出發(fā)，科學布局室內空間，促使室內空間最大化應用的同時能客觀呈現(xiàn)人性化特點，實時滿足各層次居住者的審美客觀需求。設計人員要將人性化元素融入到室內色彩搭配中，要客觀把握建筑物各方面功能，包括具體化特點，結合各層次居住者的心理以及生理客觀需求，合理搭配室內色彩。設計人員也要注重材料選擇方面人性化元素的融入，應用其中的材料貼合居住者喜好，應用過程中不會散發(fā)有害氣體，材料能夠循環(huán)使用等，具有節(jié)儉、環(huán)保的特點。設計人員要將人性化元素融入到室內家具選擇中，具有較高舒適程度，其顏色能夠和室內主色調有機融合。進而，促使室內布局、色彩、材料等都是對新時期人性化設計理念的客觀折射。
4、注重室內設計創(chuàng)新
在設計過程中，設計人員要將創(chuàng)新元素巧妙融入到室內設計各個環(huán)節(jié)，促使室內設計更加別具一格。設計人員不要一味地采用傳統(tǒng)設計方法手段，敢于突破創(chuàng)新，創(chuàng)新設計室內空間組合形式、作用其中的各類裝飾材料等，促使設計的建筑物更加新穎。在此過程中，設計人員要注重科學技術在其中的應用，將技術、文化等元素有機融合，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術作用，深層次創(chuàng)新室內設計。設計人員能夠將網(wǎng)絡技術、計算機技術、材料技術等巧妙融入其中，實時提高室內“采光”、“通風”等效果，確保室內溫度、濕度等適中，再將傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化元素融入其中，使其和作用其中的一系列科技元素融合，在相互作用過程中，促使室內設計風格更具特色。
三、結語
總而言之，在設計過程中，設計人員要以問題為基礎，堅持現(xiàn)代化設計原則，根據(jù)室內設計具體要求，采取可行的手段，高層次開展室內設計工作，確保室內設計更加科學、合理，真正落實新時期室內設計理念，不斷推動新時期建筑行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，加快社會經(jīng)濟發(fā)展步伐。
參考文獻
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畢業(yè)論文課程設計篇九
轉眼之間，歷經(jīng)整整大四的下半個學期、近三個半月的畢業(yè)設計馬上就要結束了，這是我們大學之中最后一個也是最重要的一個設計、一個階段。畢業(yè)設計是考驗我們大學這四年來的所學，它要求我們將大學這四年來所學到的知識能夠融會貫通、熟練應用，并要求我們能夠理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)我們的綜合運用能力以及解決實際問題的能力。對此我進行了以下總結。
畢業(yè)設計是作為我在大學學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設計動員，強調了畢業(yè)設計的重要性;學期末，安排了畢業(yè)設計答辯中。
這次的畢業(yè)設計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設計內容也較充實，每個同學都有各自重點深入的部分。
整個畢業(yè)設計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設計任務書》著手，嚴格按照《浙江科技學院本科畢業(yè)設計(論文)的實施意見》的有關規(guī)定執(zhí)行，對我們的畢業(yè)設計內容及工作量進行討論并確定，并注重對我們解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應用能力等的培養(yǎng)。指導教師平時加強畢業(yè)設計的輔導，還可隨時找導師進行答疑，導師為方便與我們聯(lián)系，把電話號碼或email地址給我們，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。
我們對畢業(yè)設計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，導師對我們能認真對待畢業(yè)設計的態(tài)度也較滿意。設計期間，我們自覺獨立進行設計，有問題時在同學之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，我覺得收獲很大。為了順利完成畢業(yè)設計，我主動走進圖書館查閱有關資料，有效的提高了我的獨立自學能力，也增加了我的學習主動性。我通過畢業(yè)設計，感到自己應用基礎知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設計的選題，與實際工程聯(lián)系緊密，都是通過導師精心挑選的，一般都是在建工程或近期完成的工程。
我們普遍感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;在多次查想要資料卻查不到的情況下，感到有點心灰意冷，喪失了部分查資料的主動性。
由于在以前所學專業(yè)基礎知識的不全面，或者理解有錯誤，在畢業(yè)設計過程中對自己所做課題用到有些設計規(guī)范及計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關知識，類似問題較多，這些不僅反映了我們缺乏實際經(jīng)驗也反映出我們在專業(yè)知識的掌握上的不全面。
首先，做事情就要動起手來，不論是進行工程量的計算，還是開始施工組織設計，不能一味的想象。人，總有想不到的一些地方，做了，才會發(fā)現(xiàn)有不妥當?shù)牡胤剑艜懈玫男薷姆椒?，才能把畢業(yè)設計做的更完美些;結構設計，畢業(yè)設計是對大學四年來所學的總結運用，需要用到的知識很多也很廣，很多也是零碎的知識點。想只會有大體的輪廓概念而不會太具體，親自去做了寫了，才會留下痕跡，不會的知識點就會暴露出來。
畢業(yè)設計，涉及到的知識點多而且很廣，不是在一本兩本的參考書中就可以得到的，對于知識點已經(jīng)忘記的我們，學的勤快些是非常重要而且必要的。每天抱著大抱的書來去于教室和宿舍之間，那些書就要經(jīng)常的翻一翻，從中會得到我們想要的答案，也會找到一些自己忽略掉的細節(jié)部分。勤能補拙，即使自己不熟悉、不會，勤快些也會做的很好。
再次，設計是一個反復的相互的調節(jié)和修復的過程。從計算書草稿的完成到最后形成可用的計算書是一餓不斷修改的過程，不斷的修改讓我對于計算過程的思路掌握更清楚了一些。要完成它，就必須進行若干的修改調整，甚至返工，要想做的好一些完美一些，這些工作更是不可能少的。所以，做畢業(yè)設計，我們時刻做好不怕麻煩，做好修改和返工的準備。
從開始到現(xiàn)在，時間也不是很短的，其間，也或多或少的幾次的偷懶和玩過。當然，玩時候是很輕松的，另一面，落下的任務也就多起來的了，不過還是要完成的，所以還是早做一點的好。這就需要我們在設計過程中能夠堅持，堅持按時完成階段性任務，才能更好的更有質量的完成畢業(yè)設計內容。
此次畢業(yè)設計是我們從大學畢業(yè)生走向未來工程師重要的一步。從最初的選題，開題到計算、繪圖直到完成設計。其間，查找資料，老師指導，與同學交流，反復修改圖紙，每一個過程都是對自己能力的一次檢驗和充實。
通過這次畢業(yè)設計，我了解了工程量的計算規(guī)則，報價書的編制幾施工組織設計的編制，鍛煉了工程設計實踐能力，培養(yǎng)了自己獨立設計能力。此次畢業(yè)設計是對我專業(yè)知識和專業(yè)基礎知識一次實際檢驗和鞏固，同時也是走向工作崗位前的一次熱身。
畢業(yè)設計收獲很多，比如學會了查找相關資料，分析數(shù)據(jù)，提高了自己的繪圖能力，懂得了許多經(jīng)驗公式的獲得是前人不懈努力的結果。同時，仍有很多課題需要后輩去努力去完善。
但是畢業(yè)設計也暴露出自己專業(yè)基礎的很多不足之處。比如缺乏綜合應用專業(yè)知識的能力，缺乏經(jīng)驗。這次實踐是對自己大學四年所學的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然馬上要畢業(yè)了，但是自己的求學之路還很長，以后更應該在工作中學習，努力使自己 成為一個對社會有所貢獻的人。
在這半學期里，我們不斷學習、不斷積累并且不斷的提高。在劉薇老師的悉心指導下，我們從最初的開題報告開始做起，進行設計方案的確定;之后工程量的計算、報價書的編制、施工組織設計編制、繪制施工圖、計算書整理和打印等幾個階段。這次的畢業(yè)設計，是對我這四年來所學的專業(yè)知識是否踏實的檢驗，讓我對這四年中所學知識進行了綜合，也讓我溫習了一些已經(jīng)快要淡忘的專業(yè)知識，并且還學到了一些實際工程經(jīng)驗。與此同時，我也充分認識到自身的許多不足：基礎知識學得不夠扎實，缺乏綜合運用及理論聯(lián)系實際的能力等。
畢業(yè)論文課程設計篇十
：伴隨著生活水平的提升，人們對城市環(huán)境的要求越來越嚴格。因此，生態(tài)園林建設已經(jīng)成為城市生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的重要方向。一般而言，生態(tài)型園林包含著2個方面的內涵，一方面為觀賞性、藝術性內涵，另一方面內涵為改善生態(tài)環(huán)境。這2方面的內涵宗旨在于美化城市環(huán)境，凈化城市空氣，從而滿足城市居民對城市環(huán)境的要求，不斷推進城市可持續(xù)發(fā)展。
：城市生態(tài)園林；景觀設計；植物配置方法
1.1統(tǒng)一性的原則
在城市生態(tài)型園林景觀設計的過程中，應進一步地改進與完善相關的線條、色彩、比例以及質地，在城市景觀設計的過程中，應該保證多樣性的設計特點，且在整體的構建方面應該融合統(tǒng)一性的優(yōu)勢，這樣的生態(tài)型園林景觀設計才能進一步展現(xiàn)和諧統(tǒng)一、生動活潑的雙方面內容。
1.2因地制宜原則
根據(jù)城市當?shù)氐娜宋奶攸c來對節(jié)約型生態(tài)園林景觀進行設計。設計師在進行方案設計前，先要對項目地的地理特點、人文景觀、氣候環(huán)境做好深入調查研究，并在設計的過程中充分地遵循因地制宜的原則，這樣才能夠設計出符合生態(tài)節(jié)約、環(huán)保要求的園林景觀。
1.3美觀性原則
美觀性原則主要指生態(tài)型園林景觀設計能夠與大眾審美要求相符合，緩解人們視覺疲憊感，充分體現(xiàn)出植物群落美，同時也能夠充分地體現(xiàn)藝術和科學的價值。這要求相關工作人員在植物群落配置工程中，充分體現(xiàn)出植物造景功能以及觀賞特性。
2.1植物種類缺乏創(chuàng)新
有些地方在生態(tài)園林設計中過度地借鑒與模仿其他地區(qū)的成功案例，甚至連植物的種類都一成不變，完全對當?shù)氐臍夂蛞蛩睾屯临|缺乏思考，直接導致較低的植物成活率，這樣反而得不償失，增加了園林的維護費用。同時這樣也達不到地方特色傳揚效果，又如南方內陸某些地區(qū)一味照搬江浙一帶小橋流水的生態(tài)園林設計模式，使得園林的樣子千篇一律，枯燥單調。甚至還有部分地區(qū)為搏眼球，在生態(tài)園林建設中試圖引進國外稀有品種，這不僅耗資巨大，還使本地物種的生存受到外來物種的威脅，對生態(tài)環(huán)境造成巨大的破壞。
2.2植物種類單調
體現(xiàn)生物多樣性是生態(tài)園林建設過程中的一個原則，也就是說同一個物種數(shù)量不能過多，否則會給人造成單調乏味的感覺。并且在生態(tài)園林建設過程中，要充分結合本地的氣候特點，不能一味地追求所謂的四季常青，能夠做到四季分明為最佳，已獲得更好的觀賞性。
2.3夸大植物觀賞性，忽視植物功能性
城市園林建設中存在的最大的弊端是人們往往比較重視植物的觀賞性而忽視了植物該有的功能性，一些地方在生態(tài)園林的設計上過度去追求其視覺上的效果，卻不重視生態(tài)園林最重要的生態(tài)方面的作用。
3.1生態(tài)功能優(yōu)先
若想設計出具有生態(tài)效果的園林景觀，擁有一個完整的景觀生態(tài)系統(tǒng)至關重要。在設計期間，如果可以融入大量的生態(tài)元素，那么在最終呈現(xiàn)的園林景觀中，就可以展現(xiàn)出生態(tài)多樣性的效果，從而完成生態(tài)空間合理的有效搭配。在對植物進行配置的工作過程中，若想讓節(jié)約型生態(tài)園林景觀具有冬暖夏涼的特點，設計師最好選用光合效率較高，而且葉面大而寬的植物。
3.2物種多樣性
目前，很多植物的種類被使用到園林景觀設計當中，但是植物群落的規(guī)模卻極為有限。由于一些設計師在選擇植物時，過于喜歡具有“四季常綠”特點的植物，這樣的做法舍棄掉了很多具有特色的植物，無法形成季相豐富的植物景觀。對于建設與發(fā)展生態(tài)節(jié)約型園林景觀，這樣的做法顯然不對。正確的做法是要擴大適應性植物的類型，并增強它和其他種類的植物融合的能力，且還要根據(jù)科學性以及藝術性的特點，來達到植物景觀特色的多樣性。
3.3體現(xiàn)因地制宜原則，合理使用鄉(xiāng)土植物
要充分地了解城市土地、氣候的特點，合理搭配并使用優(yōu)質的種植土。同時，從環(huán)境、土壤特點等角度出發(fā)，來全面提升軟硬景之間的融合度。
創(chuàng)建生態(tài)節(jié)約型視域的園林植物景觀，需要做好植物群落的配置工作，而這要求相關設計師要掌握好生態(tài)功能優(yōu)先、物種多樣性等一系列有關植物配置的要點。同時，還要充分地了解城市土地、氣候等環(huán)境特點，才能實現(xiàn)因地制宜的種植目標。
畢業(yè)論文課程設計篇十一
根據(jù)自己的所學知識以及對室內設計的實踐過程中,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在室內設計對生態(tài)環(huán)境破壞、資源浪費等問題還相當嚴重。本文通過對傳統(tǒng)設計觀念的闡述,以“天人合一”設計哲學為例來探析現(xiàn)代室內設計。
天人合一；節(jié)約；可持續(xù)
室內設計是中國改革開放以來才興起的行業(yè),由于在裝飾中大量使用不可再生的珍貴裝飾材料、人工合成材料,其中含有對人體有害的化學材料以及在施工現(xiàn)場電動工具的噪音、灰塵及室內光環(huán)境的污染等原因,在美化環(huán)境的同時造成了人們生活空間生態(tài)環(huán)境破壞,由此帶來的能源及資源的消耗對環(huán)境的破壞越來越嚴重。在建設“和諧社會”的今天,古代設計思想的哲學基礎――“天人合一”蘊涵的人與自然和諧相處的思想,對解決室內設計中資源、環(huán)境方面存在的問題有很大啟發(fā)作用。
在我們的生活中,通過室內設計而營造的環(huán)境是一種消費,而且是我們消費中的重要內容。目前在室內設計界中,人們普遍存在追求“豪華”“新穎”“時尚”“氣派”的環(huán)境,在一些室內設計中過分使用不銹鋼、鋁板、銅條、木材、石材等材料,不僅大型建筑大量使用,而且在一些豪宅中也使用天然石裝修墻壁、使用珍貴木材包裹柱子。太多的使用不可再生的珍貴材料,這使得建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展存在隱患。
室內設計應提倡適度消費思想,倡導節(jié)約型的生活方式,反對室內裝飾中的豪華、奢侈?！疤烊撕弦弧彼枷胫凶裱?guī)律的平衡觀、強調人主觀能動性的辯證觀與利用規(guī)律的發(fā)展觀,告訴我們在室內的營造、利用和變更中,要充分發(fā)揮主觀能動性,對常規(guī)能源與不可再生資源如不銹鋼、鋁條、鋼板、塑料、玻璃、石材、大理石板等材料的利用時要節(jié)約和回收,對可再生資源也要低消耗使用。伴隨生態(tài)環(huán)保技術的發(fā)展,可采用生態(tài)環(huán)保型裝修材料,來實現(xiàn)在遵循自然規(guī)律的前提下,利用科技實現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展。
1、生活自然化
伴隨環(huán)境保護意識的增長,人們在生活中喜歡自然和天然材料,用自然材料,希望在天然綠色環(huán)境中。斯堪的納維亞設計的流派由此興起,對全球影響很大,在住宅中營造田園的舒適氣氛,強調自然色彩及天然材料的應用,使用許多民間藝術手法和風格。在這個基礎上設計師在“生活自然”上下功夫,創(chuàng)造新的自然效果,運用具象的抽象的設計手法來使人們享受自然。
2、生活藝術化
伴隨社會物質財富的豐富,人們要求從“物質”中解放出來,要求室內各種物件之間存在統(tǒng)一整體之美。室內設計是整體藝術,是空間、形體、色彩以及虛實關系的設計,功能關系的把握。成功的室內設計都是藝術上強調整體統(tǒng)一的設計作品。
3、生活高度現(xiàn)代化
伴隨著科學技術的發(fā)展,室內設計中采用一些現(xiàn)代科技技術,來達到最佳聲、光、色、形的營造效果,實現(xiàn)高速度、高效率、高功能,創(chuàng)造出值得人們享受生活的空間環(huán)境。
4、設計空間民族化
雖然人們提高了生活質量,但是感到失去了傳統(tǒng)的東西。所以,室內設計的發(fā)展趨勢是既要有現(xiàn)代化,又要有傳統(tǒng)。東京雅敘園飯店及辦公大樓的室內設計,傳統(tǒng)風格濃重而又新穎,設備、材質、工藝高度現(xiàn)代化,室內空間處理及裝飾細部處處引人入勝,給人留下深刻的印象且深受影響。
5、設計空間個性化
大工業(yè)化生產給社會留下了同一化問題。相同樓房,相同房間,相同的室內設備。為了打破同一化,人們追求個性化。有一種設計手法是把自然引進室內,室內外通透或連成一體。還有一種設計手法是打破水泥方盒子,運用斜面、斜線、或曲線裝飾,來打破水平垂直線營造變化。也可以用色彩、圖畫、圖案,利用玻璃鏡面的反射來擴展空間,打破千篇一律的冷漠感,用精心的設計,給每個家庭居室一個個性化的生活空間。
6、高技術高情感化
近來,世界上工藝先進國家的室內設計正在向高技術、高情感方向發(fā)展,兩者并重,既要重視科技,又要強調人的情感。在藝術風格上追求頻繁變化,新手法、新理論不斷推出,呈現(xiàn)出五彩斑斕,不斷創(chuàng)新的局面。
總之,我國的傳統(tǒng)哲學博大精深,豐實厚重,源遠流長,是人類文化遺產中非常寶貴的部分。即使是在科技日益發(fā)達的今天,仍有強大的生命力和影響力?！疤烊撕弦弧彼枷胧侵袊鴤鹘y(tǒng)哲學的核心,更是我們構建和諧社會的可資借鑒的思想資源,值得我們繼承和發(fā)揚。
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畢業(yè)論文課程設計篇十二
一直以來，我國教育就存在重視理論教育，輕視實踐應用的問題。在室內設計這一專業(yè)的教學上也不例外。很多學校只注重美術課等基礎課程的灌輸，不注意將學生帶到企業(yè)去考察、實踐。教學中過分偏重于理論教育，忽視實踐的重要性，至少會產生兩個嚴重的后果：一是這種教學方式太過枯燥，學生提不起學習興趣，理論知識也學不好。二是學習與應用脫節(jié)，沒有緊密聯(lián)系企業(yè)實際，這樣培養(yǎng)出來的學生不能適應企業(yè)的需要。當今社會瞬息萬變，消費者的喜好在變，市場環(huán)境在變，而學生沒有深入到企業(yè)、深入到現(xiàn)場，接觸不到最新的市場需求，只是被動地接受老師灌輸?shù)臅局R，而這些理論知識很可能很多已經(jīng)過時了，不符合當前社會的需求了?？上攵?，這樣培養(yǎng)出來的學生，其設計出來的產品自然很難符合當前消費者的需求。
(一)很多東西在現(xiàn)場教學中提出來更容易被學生接受和掌握
室內設計精髓在于空間總體藝術氛圍的塑造，而這一過程不論從概念到方案，從方案到施工，從平面到空間，從裝飾到陳設，每一個環(huán)節(jié)都要接觸不同專業(yè)的內容，而這些內容在現(xiàn)場實踐教學中提出來是最實際、最具體、最生動的，也是在現(xiàn)場提出才最容易讓學生接受和掌握的。就學習的積極性來說，學生在現(xiàn)場實踐的時候比在教室要積極得多，從這個方面來說，現(xiàn)場教學也比在教室里要強得多。
(二)身臨其境有助于學生更好地理解和欣賞他人的作品
室內設計具有科學、藝術、功能、審美等多元化要素，是一個復雜的系統(tǒng)工程，同時室內設計也是一種創(chuàng)作過程，是理性與感性的結合。學生要想深入理解他人設計的作品、感受他人作品的魅力所在，光靠在課堂上聽老師講解是遠遠不夠的，必須親臨現(xiàn)場，身臨其境，才能充分感受到作品的美妙之處。
(三)深入現(xiàn)場才能讓學生在平時練習中更貼近實際
學生在課堂上做設計時，一般限制條件很少，學生發(fā)揮的空間比較大。而現(xiàn)實中，室內設計還要考慮到建筑的結構、空間大小、外部環(huán)境甚至是消防安全系統(tǒng)等等，設計過程中要注意因地制宜，充分考慮并利用建筑本身的特點。要在滿足各種限制的條件下去尋求創(chuàng)新。如果平時只注重在沒有或者只有很少的限制條件下練習設計，結果到了企業(yè)以后，需要真正面對復雜的現(xiàn)實情況時就難以適應了。
所謂校企結合辦學，就是指學校在教學過程中，要注意經(jīng)常與企業(yè)合作，經(jīng)常將學生送到企業(yè)中去學習，或者是從企業(yè)請一些專業(yè)設計師來給學生上課。讓學生在學習理論知識的同時，密切關注企業(yè)的實際情況，緊跟市場的變化和消費者的需求變化，真正做到學以致用。具體來講，校企合作辦學可以有以下幾種模式。
(一)把課堂搬進工地
就是把有些知識點直接拿到工地上來講解，有計劃地安排同學到工地實地參觀學習，實地測量房屋的各項尺寸，繪圖，讓學生一邊動手一邊學習理論知識。舉一個例子，比如講解室內吊頂?shù)陌惭b這部分知識，如果在課堂上講，即使有多媒體投影輔助來講，也比較抽象，太過理論化，學生學習起來也很乏味枯燥。相反，現(xiàn)在采用現(xiàn)場教學，老師一遍講解一遍演示，根據(jù)現(xiàn)場的實物展示就講清楚了什么是燈槽，什么是輕鋼龍骨等概念。學生則可以一邊聽講，一邊動手自己操作，自己安裝，既學到了理論知識，又增強了動手能力。需要注意的事，一些高職高專院校，讓學生在一二年級的時候幾種在學校上理論課，不去企業(yè)實踐，到三年級的時候，也就是最后一學年，集中到企業(yè)進行實習。這種辦法對于有些專業(yè)可能比較好，但是對于室內設計專業(yè)而言，則不是特別好。因為這樣在一二年級的時候光學理論不實踐，不利于理論知識的學習。一種比較好的做法是在一二年級的時候以理論課為主，以實踐課為輔，把一部分適合在現(xiàn)場講解的知識拿到現(xiàn)場去講解。
(二)讓學生到商場或專賣店去學習
把學生帶到商場或專賣店，就是讓學生到賣家具或材料等的商場或專賣店去，一方面可以學習家具的陳設、家具的設計等方面的知識，另一方面也可以跟客戶接觸，了解客戶的需求，從而使自己今后的設計更符合消費者的需求。比如，在學生學習了室內家具與陳設部分的理論知識以后，就可以讓學生去一些家具市場或者櫥柜專賣店等短期實地學習一番，向那里的營銷人員或者專業(yè)設計師進一步學習先關知識，還可以讓學生針對一些實際案例參與初測、方案設計以及最后產品安裝。
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