通過總結(jié)心得體會，可以提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率，避免重復(fù)犯同樣的錯誤。在寫心得體會時，可以結(jié)合具體的事例和案例，來說明自己的觀點(diǎn)和理解，讓讀者更容易接受和認(rèn)同你的觀點(diǎn)。以下是小編為大家提供的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
做有魅力的教師的心得體會篇一
像春蠶吐盡青絲；像蠟燭化成灰燼。勤勤懇懇地工作；默默無聞地奉獻(xiàn)。這一切都是教師這個職業(yè)的寫照。然而當(dāng)我第一次以一個老師的身份站在孩子們面前的時候，我感到興奮、激動和緊張，但同時也感覺到我肩膀上的擔(dān)子是如此之重。
作為一名人民教師所肩負(fù)的是對一代人的使命?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。作為人民教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自身的人格魅力贏得社會和學(xué)生的尊重。有人格魅力的老師，往往成為學(xué)生崇拜的偶像，而這種人格魅力，首先表現(xiàn)為老師是否有愛心。
高爾基說：不愛孩子，就不配教育孩子。愛心是甘露，能滋潤學(xué)生心田，老師對學(xué)生的愛，應(yīng)表現(xiàn)在多方面的關(guān)心上，要用全部的'感情愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生。
一個微笑，一次撫摸，幾聲問候，幾句鼓勵，都能讓學(xué)生感受到老師的愛。愛的力量是巨大的，一個優(yōu)生會因師愛更優(yōu)，一個差生會因師愛而轉(zhuǎn)變。我們要讓每一個學(xué)生認(rèn)識到自己的價值，看到自己的獨(dú)特之處，讓每一名學(xué)生都有成功的體驗(yàn)和滿足。當(dāng)學(xué)生遇到困難時我們應(yīng)及時肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所付出的辛勞。要鼓勵他們百折不撓，幫助他們解決一些困難。學(xué)困生可能在我們充分的信任與愛護(hù)下，會取得長足的進(jìn)步，令人刮目相看。我們盡可能的讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會，滿腔熱忱地為每個學(xué)生的微小進(jìn)步而高興，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，相信人人都有亮點(diǎn)，給予鼓勵增強(qiáng)他們的信心。
根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，傾注我們的愛，讓后進(jìn)的學(xué)生得到愛的滋潤，智慧能夠逐漸得到開發(fā)；讓浮躁的學(xué)生得到愛的陶冶，舉止可以變的文雅；讓自卑的學(xué)生得到愛的鼓勵，信心能夠得到逐漸的恢復(fù)；讓優(yōu)秀的學(xué)生得到愛的鞭策，學(xué)習(xí)更上一層樓。愛是無私的，但有付出就有收獲。當(dāng)看到一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時，填滿老師心里的只有兩個字：幸福。是愛架起了師生友誼的橋梁；是愛構(gòu)建了師生和諧的關(guān)系；也是愛鑄造了師生共同的輝煌。
做有魅力的教師的心得體會篇二
我經(jīng)常這樣捫心自問：要成為一名優(yōu)秀的老師，最重要的究竟是什么？是幽默風(fēng)趣的言語，淵博的知識，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？在每天的工作和學(xué)習(xí)中，我慢慢體會到，教師最重要的還是需要擁有一顆愛學(xué)生的心，只有用愛心去澆灌，我們身邊的這些花朵才能得到養(yǎng)分，綻放出最絢爛的姿態(tài)。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，也是無微不至的。這份赤誠的真心能夠感染家長，真誠溝通；能夠感染學(xué)生積極進(jìn)取，勤奮努力，而家訪無疑是連接這份真心的最好的紐帶。以前做班主任的時候，我經(jīng)常與家長進(jìn)行電話溝通，在電話中告知家長學(xué)生在校期間的具體情況和表現(xiàn)，但總覺得缺少了什么，這個學(xué)期經(jīng)過正式登門拜訪以后，我發(fā)現(xiàn)家訪是解決問題的行之有效的方式。通過家訪，我架起了我和家長學(xué)生之間的感情橋梁，在家訪中我慢慢走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界。
我們班有個調(diào)皮的男生叫做小虎，軍訓(xùn)時還沒認(rèn)識大家的時候就傳出他在宿舍里欺負(fù)其他學(xué)生的事情來，所以先入為主的印象使得我一開學(xué)就對他格外注意。果不其然，開學(xué)沒到一個星期事情就來了，小虎同學(xué)在吃飯的時候搶一個男生的大雞腿吃，其他同學(xué)制止他，他還洋洋得意。知道這件事后，我把他批評了一頓隨口便說，今天晚上我到你家家訪去，不知為何他落淚了。不過話已出口，我便和小虎的家長訂好了時間。
結(jié)果那天晚上家里開飯比較晚，磨磨蹭蹭快到約定時間了我才出門，我家離青陽北路有一段距離，在市區(qū)的時候還好，等到后半段路程發(fā)現(xiàn)路邊路燈都沒有，也不敢開快，所以到達(dá)小虎小區(qū)門口的時候已經(jīng)過了約定時間近十五分鐘了，我感到很不好意思，剛想播電話，發(fā)現(xiàn)小虎早已等在小區(qū)門口，拿著樹枝在玩耍了，看到我他不好意思的笑著，然后叫了我一聲老師便把我往他家里領(lǐng)。
通過與他母親的交談，我知道了，小虎爸爸長期在外做生意，很少著家，她自己又經(jīng)常身體不好，這次還剛剛動過手術(shù)出院回家。不過小虎在家的表現(xiàn)絕對是可以的，從我去他家坐下的那一刻起，搬凳子、泡茶、削水果忙個不停，他媽媽也表示在家經(jīng)常會幫她做做簡單的家務(wù)活。從小虎在家的表現(xiàn)我看出，他內(nèi)心是善良的，或許是因?yàn)楦改搁L期無法照看自己，內(nèi)心感到孤單，所以才會和同學(xué)找事，引起大家的注意。這次家訪臨走前，我語重心長的告訴小虎，現(xiàn)在你是中學(xué)生了，應(yīng)該長大懂事了，做事情要有個大人的樣子，和同學(xué)相處你應(yīng)該謙讓，這樣其他同學(xué)才會注意到你，和你做朋友。
做有魅力的教師的心得體會篇三
“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處……”這是湯老師一直恪守的格言。
“沒有愛，便沒有教育?！睖蠋熥詮奶ど瞎ぷ鲘徫灰詠恚瑢Υ龑W(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，高度尊重學(xué)生的人格，注意發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的形象。
班上的小王同學(xué)是個文靜懂事的女孩。一天早上，湯老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)她的位置是空的，便第一時間聯(lián)系了她的父親。可是父親也不清楚情況，因?yàn)樗恢痹谕獯蚬ぃ蠹s一個月左右才能回來看一次女兒。湯老師立刻就問她母親的號碼或者家里的電話，父親吞吞吐吐地告訴她，孩子的母親很早以前就生病過世了，他一直帶著孩子和爺爺奶奶過，家里也沒裝電話。湯老師一邊安慰小王的父親，一邊做自我檢討——沒有及時地了解孩子的家庭情況。小王的父親連聲感謝老師的關(guān)心，說是孩子不想讓老師和同學(xué)知道家里的情況，才故意隱瞞的。湯老師放下電話后，馬上向?qū)W校請了假，搭車來到小王家里。發(fā)現(xiàn)小王正在門口洗衣服，看到老師的到來，大吃一驚，連忙把老師請到屋里。
湯老師推心置腹地和她交談，才知道進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)上雖然花了很多時間，但就是收不到理想的效果，再加上家里的現(xiàn)狀，小王已無意繼續(xù)學(xué)業(yè)。湯老師和她聊了很久，說了很多關(guān)于高中學(xué)習(xí)的方法，也說了只有等她將來有了出息才能改變家里的狀況，還說到了她的母親，唯一能告慰母親在天之靈的就是考取理想的大學(xué)，找到理想的工作……她早已泣不成聲，答應(yīng)和湯老師回學(xué)校。臨走前湯老師在她家的臉盆下壓了300塊錢。來學(xué)校后，湯老師立刻給她申請了政府助學(xué)金，并在學(xué)習(xí)上給予她力所能及的幫助。經(jīng)過這次的事情，小王同學(xué)學(xué)習(xí)上更加刻苦，成績也有了明顯的進(jìn)步。
做有魅力的教師的心得體會篇四
讀于漪老師的《教育魅力》是一次學(xué)習(xí)名師智慧和自我重新認(rèn)識的過程。在這個過程里我最大的收獲有以下幾點(diǎn)：
一、做有魅力的教師
教師自身的魅力與其教育教學(xué)的成敗是成正比的，只有教師自身有了教育的魅力，學(xué)生才會更加盼望與之交往學(xué)習(xí)，教育效果也才會更加有效。我覺得教師首先要有對學(xué)生的尊重、友善的態(tài)度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具備一視同仁、愛崗敬業(yè)的師德魅力，還得有淵博的學(xué)科知識、嫻熟的教學(xué)技法和對學(xué)生認(rèn)知的了解這樣的學(xué)識魅力。做教師要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，要傳遞、并且始終傳遞給學(xué)生“正能量”，做好學(xué)生的引路人。
二、做善于反思的教師
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于反思能使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。多年的教學(xué)磨練使我們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，同時也容易落入經(jīng)驗(yàn)主義的框框中，這就需要我們不斷的進(jìn)行反思，以求突破并發(fā)現(xiàn)自身的不足。
三、做有親和力的教師
“親其師而信其道”，做一個有親和力的老師，深入到學(xué)生的內(nèi)心去，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。我覺得要注意平時言談和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀;對學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。
四、做有特色的教師
“教無定法”，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。教師應(yīng)根據(jù)自身的特色尋找適合的教育教學(xué)方法，有的教師學(xué)識淵博，課堂上旁征博引，征服了無數(shù)的學(xué)生;有的教師性格溫柔，對學(xué)生有耐心有愛心，調(diào)皮的學(xué)生被收得服服帖帖;有的教師興趣愛好廣泛，能和學(xué)生打成一片，是學(xué)生的良師益友。這些都是有自己特色教育風(fēng)格。在教學(xué)中，更應(yīng)該設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位。
學(xué)校是孩子生活的重要場所，學(xué)校里教師的言行舉止都對孩子有很大的影響，是讓孩子生活在批評和諷刺中，還是讓他們生活在鼓勵和認(rèn)可的環(huán)境中?這是我們教師應(yīng)該思考的問題。而作為教師中一員的我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢?這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。閱讀教育名著能夠從中找尋提升個人專業(yè)素養(yǎng)和教育魅力的門徑。
炎炎夏日，捧著著名教育家于漪老師主編的《教育魅力》，我開始重新審視做了二十四年的教師職業(yè)。
沖擊力最強(qiáng)的是該書對教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在上海中學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛、學(xué)識魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來說，就是真誠。真誠是人格魅力的基礎(chǔ)。即使面對天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠對待。一次，我所辦的《作文月報(bào)》馬上要印刷了，由于版面問題，一位男生的習(xí)作推遲至下一期刊發(fā)。周五課間休息時，他詢問報(bào)紙何時印出，因?yàn)樗职窒轮芤灰^生日，他希望將這份印有他的作文的《作文月報(bào)》作為生日禮物送給爸爸，給他一個驚喜。一份《作文月報(bào)》在孩子心中如此重要，我怎能慢待?于是，我臨時調(diào)整了版面，將他的作文如期刊發(fā)。教室里，當(dāng)大家捧著散發(fā)著油墨香的《作文月報(bào)》，我看到了他眼中的欣喜，也看到了同學(xué)們的羨慕，更享受著成全孩子后的那份滿足。對待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠。
和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛人看完直播后說道，你哪里是上課?你是用生命在歌唱。于老師對教育的長久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設(shè)定為打磨螺絲釘?shù)挠?jì)件工，在我身邊，不乏計(jì)件工式的教師。的確，教師這個職業(yè)做久了，常常會有職業(yè)倦怠，常常會生出很多無奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做;很多事情，明知即使做了，也無甚效果，但依然要去做;很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做既要讓學(xué)生和家長滿意，也要讓上級領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師常常在讓他人滿意和讓自己滿意之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計(jì)件工。做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對教育的那份熱情，因?yàn)?，對于中小學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，教育的發(fā)展與完善凝聚著教育者的熱情與愛，見證著不斷的探索和實(shí)踐。教育是愛的感化，是真心換真心的過程，教育是一項(xiàng)建立在深厚感情基礎(chǔ)上的事業(yè)，它不機(jī)械，更不冷血，它是由愛衍生的。教育不挑剔對象，每個孩子都應(yīng)該是教育的.受益者，教育不是針對任何人的，它是普羅大眾的，每個人都有接受它的權(quán)利，每個教育者要對被教育者一視同仁。每個教育改革者都會面臨阻礙，經(jīng)歷挫折，所以，每個成功的教育者，都是有膽量，有見識，有恒心的，因?yàn)樗仨氂掠诟淖?，承?dān)壓力，砥柱中流。
教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項(xiàng)職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點(diǎn)。我在認(rèn)真讀了于漪的《教育魅力》這本書后對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，不在是以前盲目的認(rèn)知教育只是一項(xiàng)工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛。
一個優(yōu)秀的教育工作者，面對學(xué)生的不應(yīng)該是一張面孔，而應(yīng)該集多種角色于一身。有時，他應(yīng)該是學(xué)生的嚴(yán)師，這樣能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則;有時，他應(yīng)該是孩子的慈母，這樣能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛;有時，他又得成為學(xué)生們的摯友，這樣能讓他們敞開心胸，暢所欲言。而這三種角色，又必須根據(jù)不同的情況，不同的環(huán)境，不同的對象，進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。
當(dāng)你是嚴(yán)師時，你能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則;當(dāng)你是慈母時，你能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛;當(dāng)你是學(xué)生的摯友時，你能讓他們敞開心扉，暢所欲言一個教師的魅力，就在于此。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成_賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個教師務(wù)必認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠_的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο蟥D―學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓學(xué)生在簡單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，個性是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
做有魅力的教師的心得體會篇五
教師作為社會中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任和使命。在長期的教學(xué)過程中，教師不僅需要具備豐富的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷探索和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。因此，本文將從教師教學(xué)的角度出發(fā)，總結(jié)我在教學(xué)過程中所獲得的心得體會。
第二段：教學(xué)方法和思路
在教學(xué)過程中，教師需要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。我認(rèn)為，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和策略，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神，使他們在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣和成就感。我在課堂上主要運(yùn)用PBL（問題式學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和實(shí)際應(yīng)用的意義。
第三段：教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格
對于教師來說，良好的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格同樣重要。我認(rèn)為，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注和尊重學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動、信任互助的良好關(guān)系，才能讓教育的果實(shí)不斷豐碩。在教學(xué)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，鼓勵他們積極參與課堂活動和社會實(shí)踐，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)
教學(xué)是一個不斷探索和改進(jìn)的過程。在教學(xué)中，教師會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。面對問題和挑戰(zhàn)，教師需要深入反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我經(jīng)常以學(xué)生的視角來審視自己的教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時，我也積極參與各種教師培訓(xùn)和交流，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，不斷完善自己的教學(xué)觀念和方法。
第五段：結(jié)語
通過教學(xué)的不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會到教育的意義和價值，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。在未來的教學(xué)生涯中，我將更加注重教學(xué)的有效性和學(xué)生成長的全面性，繼續(xù)以身作則，為培養(yǎng)未來的有用人才做出更大的貢獻(xiàn)。
做有魅力的教師的心得體會篇六
自2013年參加工作以來，在機(jī)電學(xué)院教學(xué)秘書的崗位默默奉獻(xiàn)的同時還承擔(dān)了兩個班的班主任工作。她忠誠于教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，她通過自己的努力工作服務(wù)著全院的每一名師生，深受教師的好評，深受學(xué)生的愛戴。
教學(xué)秘書，在學(xué)院工作中起著承上啟下的作用，工作瑣碎，需要較強(qiáng)的責(zé)任心和管理、協(xié)調(diào)、組織能力。作為一名教學(xué)秘書，靳楠老師對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，日常工作中加班加點(diǎn)和周末加班是常態(tài)。每個學(xué)期末，靳楠老師會根據(jù)任務(wù)安排課表。由于期末考試期間監(jiān)考工作繁忙，課表安排工作只能在寒暑假進(jìn)行。落實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)場所、教學(xué)設(shè)備，聯(lián)系外聘教師的上課時間，每一步需要耐心溝通，由于學(xué)院的班級多教師少，經(jīng)常有多個班級共用一個實(shí)訓(xùn)室的情況，不僅要協(xié)調(diào)好實(shí)訓(xùn)室的時間，更要協(xié)調(diào)好教師的時間，在其他人享受假期生活的時候，靳楠老師要在辦公室加班排課，每次假期都要犧牲7天左右的時間。在開學(xué)前更要提前一周來學(xué)校整理打印課表，聯(lián)系外聘教師通知開課時間，將課表、教學(xué)日歷、教學(xué)進(jìn)度表等資料發(fā)至每位任課教師和學(xué)生。確保開學(xué)時教學(xué)可以順利開展，確保教學(xué)秩序正常平穩(wěn)的進(jìn)行。由于考慮到畢業(yè)生在工作單位請假困難，學(xué)校的畢業(yè)生答辯工作經(jīng)常安排在周六日進(jìn)行，作為教學(xué)秘書，靳楠老師不僅要做好答辯小組的安排和巡視工作，更做好了答辯期間老師們的后勤保障工作，為老師們訂水訂飯。
每個學(xué)期她還要按照各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)來征訂教材，教材征訂是一個需要耐心和細(xì)心的過程，每次將教研室主任所給的教材征訂單收集后，都需要重新整理后按照班級下發(fā)給學(xué)生教材告知書來統(tǒng)計(jì)訂書人數(shù)。由于教材采購清單需要在政采平臺上公式，所以核對教材征訂的書目、書號、版本、班級、人數(shù)等更是尤為重要，出不得一點(diǎn)差錯，需要一遍遍的細(xì)心核對，耐心檢查。除了日常的教學(xué)管理工作外，靳楠老師還負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)院網(wǎng)站管理員的工作，維護(hù)和更新學(xué)院網(wǎng)站內(nèi)容，累計(jì)上傳新聞信息百余條。
除了做好自己的本職工作外，靳楠老師還認(rèn)真履行班主任工作的職責(zé)，圓滿完成13機(jī)電5班班主任工作，全班同學(xué)在16年6月份順利畢業(yè)，現(xiàn)擔(dān)任16級新生3d打印2班班主任工作。在班主任的工作中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。在關(guān)注到自己所帶班級有一位同學(xué)因家庭原因?qū)е滦愿裼行┳员昂?，她積極主動多次找到該名同學(xué)談心，成為了他的知心朋友，盡力幫助學(xué)生解決遇到的困難，如今該同學(xué)已經(jīng)順利畢業(yè)。
做有魅力的教師的心得體會篇七
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成_賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個教師務(wù)必認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠_的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο蟥D―學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
做有魅力的教師的心得體會篇八
炎炎夏日，捧著著名教育家于漪老師主編的《教育魅力》，我開始重新審視做了二十四年的教師職業(yè)。
沖擊力最強(qiáng)的是該書對教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在上海中學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛、學(xué)識魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來說，就是真誠。真誠是人格魅力的基礎(chǔ)。即使面對天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠對待。一次，我所辦的《作文月報(bào)》馬上要印刷了，由于版面問題，一位男生的習(xí)作推遲至下一期刊發(fā)。周五課間休息時，他詢問報(bào)紙何時印出，因?yàn)樗职窒轮芤灰^生日，他希望將這份印有他的作文的《作文月報(bào)》作為生日禮物送給爸爸，給他一個驚喜。一份《作文月報(bào)》在孩子心中如此重要，我怎能慢待？于是，我臨時調(diào)整了版面，將他的作文如期刊發(fā)。教室里，當(dāng)大家捧著散發(fā)著油墨香的《作文月報(bào)》，我看到了他眼中的欣喜，也看到了同學(xué)們的羨慕，更享受著成全孩子后的那份滿足。對待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠。
和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛人看完直播后說道，你哪里是上課？你是用生命在歌唱。于老師對教育的長久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設(shè)定為打磨螺絲釘?shù)挠?jì)件工，在我身邊，不乏計(jì)件工式的教師。的確，教師這個職業(yè)做久了，常常會有職業(yè)倦怠，常常會生出很多無奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做；很多事情，明知即使做了，也無甚效果，但依然要去做；很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做既要讓學(xué)生和家長滿意，也要讓上級領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師常常在讓他人滿意和讓自己滿意之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計(jì)件工。做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對教育的那份熱情，因?yàn)?，對于中小學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。
做有魅力的教師的心得體會篇九
——教師的人格魅力平時，我常常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時老是昏昏欲睡。事實(shí)上，能否贏得學(xué)生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，這是一名教師吸引學(xué)生力量的主要源泉。
人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過與自然環(huán)境和社會環(huán)境的相互作用產(chǎn)生出來的。教師在教學(xué)生的事業(yè)中，形成獨(dú)特的鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識、能力等眾多因素的綜合。教師人格高尚、完美，就對學(xué)生有感染力、輻射力，教育效果就良好。
俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！贝_實(shí)如此，凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光燭照亮學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教師的人格魅力首要的是來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力。具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)商跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。
教師的人格魅力來源于善良和慈愛。他們會在平等的基礎(chǔ)理論善待每一個學(xué)生，不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。在他們心里，教好每一個學(xué)生是老師的天職。他們胸懷博大，容得一性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學(xué)生。他們不僅是學(xué)生的良師，不是慈愛的長者，更是學(xué)生的知心朋友；他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。
歡對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)。他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠。他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們是最能以身作則的人。
教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向的目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師必須首先做一個充滿美好的人格魅力的人。
做有魅力的教師的心得體會篇十
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，教育的發(fā)展與完善凝聚著教育者的熱情與愛，見證著不斷的探索和實(shí)踐。教育是愛的感化，是真心換真心的過程，教育是一項(xiàng)建立在深厚感情基礎(chǔ)上的事業(yè)，它不機(jī)械，更不冷血，它是由愛衍生的。教育不挑剔對象，每個孩子都應(yīng)該是教育的。受益者，教育不是針對任何人的，它是普羅大眾的，每個人都有接受它的權(quán)利，每個教育者要對被教育者一視同仁。每個教育改革者都會面臨阻礙，經(jīng)歷挫折，所以，每個成功的教育者，都是有膽量，有見識，有恒心的，因?yàn)樗仨氂掠诟淖儯袚?dān)壓力，砥柱中流。
教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項(xiàng)職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點(diǎn)。我在認(rèn)真讀了于漪的《教育魅力》這本書后對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，不在是以前盲目的認(rèn)知教育只是一項(xiàng)工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛。
一個優(yōu)秀的教育工作者，面對學(xué)生的不應(yīng)該是一張面孔，而應(yīng)該集多種角色于一身。有時，他應(yīng)該是學(xué)生的嚴(yán)師，這樣能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則；有時，他應(yīng)該是孩子的慈母，這樣能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛；有時，他又得成為學(xué)生們的摯友，這樣能讓他們敞開心胸，暢所欲言。而這三種角色，又必須根據(jù)不同的情況，不同的環(huán)境，不同的對象，進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。
當(dāng)你是嚴(yán)師時，你能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則；當(dāng)你是慈母時，你能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛；當(dāng)你是學(xué)生的摯友時，你能讓他們敞開心扉，暢所欲言一個教師的魅力，就在于此。
做有魅力的教師的心得體會篇十一
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實(shí)，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會工作與休閑，學(xué)會苦中尋樂，學(xué)會享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂。
然后讓教師學(xué)會懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)校營造了有利于師生同樂的校園環(huán)境，讓師生同樂。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，對學(xué)生減負(fù)，對教師減壓。
還有讓教師學(xué)會享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動。
其實(shí)對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關(guān)心教師職業(yè)行為時，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。上級和社會的關(guān)愛是教師最渴望的，有時哪怕只是一個細(xì)節(jié)。
做有魅力的教師的心得體會篇十二
按照學(xué)校布置，20xx年9月12日（星期六）21：00在（河南衛(wèi)視）觀看了“出彩河南人”。之后我心潮澎湃，感慨萬千。腦海中涌現(xiàn)出一個個愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、攜手奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，他們有心系學(xué)校發(fā)展、扎實(shí)開拓創(chuàng)新的行政團(tuán)隊(duì)，有教研活動扎扎實(shí)實(shí)、課題研究富有成效的教研組，有認(rèn)真務(wù)實(shí)、快樂工作的年級組……上至勤勉奮進(jìn)的校長，下至吃苦耐勞的老師，從他們身上我學(xué)到值得學(xué)習(xí)的地方。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中還有富有活力、充滿朝氣和能說會道的團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會了禮讓，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，沒有愛，就沒有教育；還有兢兢業(yè)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會了用欣賞的眼光對待學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對學(xué)生，做一個諄諄善誘，愛心點(diǎn)燈的育人使者；還有多才多藝的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會了用“美”來對待生活；他們用無私的愛，在執(zhí)教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡顯動人的智慧之美，讓我體會到教師的最大幸福就是看到孩子們在知識的海洋里健康快樂的成長。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中，值得一提的是許曉鴿老師，多少年來，也記不清有多少個日日夜夜，為了班里的孩子操碎了心，為了班里的孩子，舍小家顧“大家”，為了班里的孩子，丟下自己的孩子。。。總而言之，不管面臨什么困難，她總能坦然面對，然后做最大的努力去爭取，從不輕言放棄，我都看在眼里，記在心里。更值得欣慰的是在這種狀況下，許曉鴿同志以自己扎實(shí)的基本功，在教學(xué)上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，取得良好的教學(xué)效果，所帶的班級成績連年優(yōu)秀，贏得了在校師生及學(xué)生家長的一致好評，并多次被評為街道的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和教壇新秀。在這個溫馨、和諧的大家庭里，群星閃耀，還有許許多多的優(yōu)秀老師……只因愁于筆拙，難以一一言盡。但我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家，在這個大家庭中，每個人都是學(xué)校的主人，每個人都是學(xué)校的管理者，每個人都有著感人動聽的故事。
教師，因優(yōu)秀而美麗。優(yōu)秀源于對教育事業(yè)的熱愛，美麗則是對真善美的執(zhí)著追求，奉獻(xiàn)是座右銘，愛心、耐心、責(zé)任心形影不離，平凡而不平庸，大氣而不張揚(yáng)，用自己的行為詮釋了優(yōu)秀的教師，美麗就在這里！
做有魅力的教師的心得體會篇十三
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來走近他們。
第一位最美教師是周xx，她在開學(xué)的幾天教過了一個班，她發(fā)現(xiàn)一個小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個小學(xué)生的時候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語中打開了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學(xué)，當(dāng)時克州人不知xx的教育水平如何，沒有一個去報(bào)名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過生日，都會請學(xué)生到自己家做客。在長期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績下降，他都會給遠(yuǎn)在克州的家長打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績總是第一，所以克州人對xx教育給予了高度的評價與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時候聽說有一個人因不認(rèn)識字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國就說：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識字?！庇谑浅踔挟厴I(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄，因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識的眼睛，讓他知道沒有文化，就是一個軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅(jiān)持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負(fù)。校長知道后也來勸說，可李老師依然不同意。她說：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁?，現(xiàn)在換老師不太合適?！?/p>
后面有許多令我感動的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無怨無悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛的老師們——節(jié)日快樂!”
做有魅力的教師的心得體會篇十四
來到xxxx中學(xué)工作近三個月了。在這些日子里，可以說我是快速地在成長，學(xué)校對于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動，在這些活動中，有x校長，x校長對我們思想上的鼓勵，教學(xué)上的引導(dǎo)，思想政治上的勉勵，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個月以來，每上完一節(jié)課我都會反思自己這節(jié)課的問題所在。
首先我認(rèn)識到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，同時在聽課的過程中積極主動地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽完課后，會將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個月的教學(xué)中，有些課堂并沒有達(dá)到預(yù)期的那么理想，在聽課或與其他優(yōu)秀教師交流的過程中，我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從中得到的思考如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容，x老師對于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時對該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系。數(shù)學(xué)知識之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時候我只能就題講題，在聽了x老師的課之后，會發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通。這樣，就可以把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水，因此想要心中時刻有這樣一張知識網(wǎng)絡(luò)，就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，在備課的過程中注重知識的相連與相通，多做題多練習(xí)。
凝練課堂語言，明確課堂目標(biāo)，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過程中有時語言不凝練，會導(dǎo)致學(xué)生聽不懂提問的問題，或者會錯意，因此要多聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語，言簡意賅。同時明確教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時候感覺一節(jié)課時間很短，準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo)，而且不易過多，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的教學(xué)活動才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對于書上個別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí)，他經(jīng)常會給學(xué)生印個別化的作業(yè)單，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí)，而優(yōu)等生則印一些開拓思維，有一定難度的問題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上有疑必問。在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時，有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。
做有魅力的教師的心得體會篇十五
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過對教師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會到，要想適應(yīng)時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。
教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動，在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。在地震中，教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。
做一名適應(yīng)時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認(rèn)識，對于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占三分之一；而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富有愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的`親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。
在5.12汶川大地震面前，一個個優(yōu)秀的教師，他們用自己的實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗(yàn)。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)擁有博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
做有魅力的教師的心得體會篇十六
教師是神圣的職業(yè)，做一名合格的教師需要不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，教師們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。本文將分享幾位教師的教學(xué)心得，希望能對廣大教育工作者有所啟迪和幫助。
第二段：課堂教學(xué)
教師是課堂的主人，教師的教學(xué)方法和風(fēng)格直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并采用多種實(shí)用的教學(xué)方法，比如講授、案例分析、研討、模擬實(shí)驗(yàn)等，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的身心健康，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第三段：個性化教育
每個學(xué)生都是獨(dú)特的，擁有各自的價值觀、興趣愛好和學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該重視個性化教育，了解學(xué)生的素質(zhì)和特點(diǎn)，為他們量身定制合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正成為未來社會的建設(shè)者和領(lǐng)袖。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
教師是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的一員。一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠協(xié)調(diào)好各自的職能和任務(wù)，發(fā)揮各人的特長和優(yōu)勢，共同推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。為此，教師需要多加溝通和協(xié)商，建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍，共同探討解決問題的方法和策略，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
教師是未來的希望，只有不斷提升自己的素質(zhì)和技能，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名真正的教育家，為國家和社會培養(yǎng)出更多的人才。因此，我們敬佩并感激那些默默無聞的優(yōu)秀教師，在他們的教育信仰和教學(xué)實(shí)踐中，孕育著一個個充滿夢想和希望的人，為這個美好的世界注入了更多的活力和精神力量。
做有魅力的教師的心得體會篇十七
在距離穆棱市城區(qū)一百多公里的河西鄉(xiāng)五興小學(xué)，有一位普通的人民教師，在這個偏遠(yuǎn)的小山村，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。像一顆頑強(qiáng)的種子，在山村教育的這篇土地上，生根、萌芽，綻放了絢麗之花，收獲了豐碩的果實(shí)。他用執(zhí)著和奉獻(xiàn)，詮釋了人生的價值，演繹了一曲為師者的禮贊之歌。
他叫童廷君，今年38歲，現(xiàn)任河西鄉(xiāng)五興小學(xué)教師，中共黨員。1994年從牡丹江師范學(xué)校畢業(yè)后，他懷著對教育事業(yè)的憧憬，對教師職業(yè)的熱愛，踏上他向往已久的三尺講臺，成為河西鄉(xiāng)光義礦學(xué)校一名普通的教師。因鄉(xiāng)村師資缺乏，2019年他按照上級要求到條件相對較差的建興學(xué)校任教。2019年，當(dāng)?shù)弥游鬣l(xiāng)五興小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，教師不足，他又主動要求到這所山溝里的小學(xué)。從此，他走進(jìn)了大山深處，把一份忠誠和堅(jiān)守奉獻(xiàn)給了這座大山，也把最寶貴的青春時光獻(xiàn)給了山里的孩子。
他剛到建興學(xué)校任教時，就接了學(xué)校唯一的畢業(yè)班，學(xué)校的草坯房很簡陋，沒有教師宿舍，他只能住在辦公室的舊沙發(fā)上，白天接待家長，晚上就是他的睡床。冬天只靠一個小爐子取暖，每到凌晨一兩點(diǎn)鐘，就會被凍醒。當(dāng)時，他正在籌備自己的婚事。一邊是學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)，一邊是自己的人生大事，一個難題擺在了他面前，出于一份責(zé)任，他把重心放在了工作上，把婚事全都交給了岳父岳母。兩位老人的奔波，未婚妻嘴邊的血泡，讓他愧疚不已，然而，為了學(xué)生順利升學(xué)，他沒有請一天假，沒耽誤一節(jié)課，夜以繼日的工作，同事們都稱他是“拼命三郎”。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年那一屆畢業(yè)生，考出了全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三名的好成績。
2019年，由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的五興小學(xué)急缺教師，他主動要求到距離市區(qū)一百余里路的五興小學(xué)任教。從此，在這個小山村扎了根。由于這里太偏遠(yuǎn)，以前的幾任教師相繼離開了，教學(xué)工作受到了影響，家長對學(xué)校工作也有些誤解，生源不穩(wěn)。為了消除家長的誤解，讓孩子在家門口就能學(xué)到知識，得到教育，報(bào)到后，他還沒安頓好自己的食宿，就逐門逐戶去家訪?？吹剿恼嬲\和決心，很多家長把孩子又轉(zhuǎn)回了五興學(xué)校。
五興村有條小河，幾根松木搭成的木橋搖擺不穩(wěn)，為了孩子的安全，他每天穿上長靴，早早來到河邊把學(xué)生一個個背過橋，放學(xué)后再把學(xué)生一個個送過去。就像一個擺渡的水手，用愛與責(zé)任，用他的脊背搭起了山里娃奔向幸福生活的橋梁。
他家境很特殊，妻子患有嚴(yán)重的精神疾病，常年吃藥，每年住院一次，由于學(xué)校距離家路途遙遠(yuǎn)，只好把妻子托付給岳父岳母照看，岳父岳母身體不好，無力再照顧孩子，女兒才四歲的時候就被他帶到了自己任教的五興小學(xué)，每周只能在周末帶孩子回家一趟。教學(xué)工作的辛苦，家庭的實(shí)際狀況，讓他承受了常人難以想象的壓力。有一次，妻子到學(xué)?？赐秃⒆?，第二天早上妻子突然病情復(fù)發(fā)離開了學(xué)校，情況十分危急，他只好把孩子鎖在了屋里，一路打聽尋找，待找到妻子時已經(jīng)下午3點(diǎn)鐘了，孩子因?yàn)楹ε潞宛囸I，嗓子都哭啞了。
由于長時間的緊張、疲勞忘我的工作，他患上了咽炎、氣管炎、頸椎病，特別是咽炎、氣管炎癥極為嚴(yán)重，現(xiàn)在早晨咳痰都帶有血絲，有時高聲說話時間長了，嗓子就說不出話來。然而，他在困難面前，不認(rèn)輸、不氣餒，工作一樣勤勉，臉上笑容依然。在教師、家長、學(xué)生眼里，童廷君是一位不知愁的樂觀派教師。
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