教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。提供恰當(dāng)?shù)姆答伜驮u(píng)價(jià)，幫助學(xué)生檢查和提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。
數(shù)的書寫教案篇一
教案是教師備課的必備工作之一，它是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于師生的教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。正確書寫教案不僅能夠保證教師的教學(xué)有效性，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本文中，筆者將總結(jié)自己在編寫教案過程中的心得體會(huì)，以期對(duì)其他教師有所啟發(fā)。
第二段：認(rèn)真理解教學(xué)內(nèi)容
編寫教案的第一步就是要認(rèn)真理解教學(xué)內(nèi)容。只有把握了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能夠編寫出符合實(shí)際情況的教案。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的教材研讀，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
第三段：合理安排教學(xué)步驟
編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)步驟的合理安排。一節(jié)完整的教案應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)展開和教學(xué)結(jié)束三個(gè)部分。在每個(gè)部分中，教師應(yīng)盡可能詳細(xì)地描述所采用的教學(xué)方法和教學(xué)過程，以及學(xué)生參與和互動(dòng)的方式。同時(shí)，教師還應(yīng)注重邏輯關(guān)系的處理，保證教學(xué)過程的連貫性和教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
第四段：注意語言的精練和準(zhǔn)確性
教案是教學(xué)的規(guī)范和準(zhǔn)備，因此在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意語言的精練和準(zhǔn)確性。首先，教案應(yīng)當(dāng)簡明扼要，切忌冗長廢話，讓教案能夠一目了然。其次，教案語言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確無誤，避免出現(xiàn)模糊和歧義的表達(dá)，以免給學(xué)生和自己帶來困惑。最后，教案還應(yīng)遵循教育規(guī)范，不使用粗魯和不文明的語言，樹立良好的范例。
第五段：注重反思與改進(jìn)
教案編寫完畢并不意味著工作的結(jié)束，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)教案進(jìn)行反思與改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷收集學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，以及自己的觀察和總結(jié)，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師還應(yīng)與同事進(jìn)行交流和分享，互相借鑒，相互提高，不斷完善自己的教學(xué)方法和教案編寫水平。
結(jié)論：正確書寫教案是提高教學(xué)效果和保證教師教學(xué)的基本功。教師在編寫教案時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真理解教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟，注意語言的精練和準(zhǔn)確性，同時(shí)不斷反思與改進(jìn)。通過不斷的練習(xí)和反思，教師的教案編寫能力將得到提高，從而為師生的教學(xué)工作帶來更大的效益。
數(shù)的書寫教案篇二
1、學(xué)習(xí)9的組成，知道把9分成兩分有8種不同的分法，能按照順序分合，學(xué)寫數(shù)字9。
2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、能大膽的在同伴面前講述自己的操作過程并愿意聽同伴講述。
教具：貼絨：9只小雞；學(xué)具
1、集體活動(dòng)。
（1）學(xué)習(xí)9的組成。
出示9只小雞，請(qǐng)幼兒幫助雞媽媽把小雞分成兩隊(duì)做游戲，可以怎么分？
（2）學(xué)寫數(shù)字9
老師示范講解，幼兒空手練習(xí)。
2、小組活動(dòng)。
提醒幼兒注意坐姿正確，認(rèn)真抄寫。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過程和結(jié)果。
（2）表揚(yáng)數(shù)字9寫的`好的幼兒。
數(shù)的書寫教案篇三
近年來，隨著社會(huì)、文化的發(fā)展以及我們對(duì)幼兒發(fā)展研究的不斷深入，幼兒前書寫能力的培養(yǎng)得到了越來越廣泛的關(guān)注，科學(xué)研究成果相繼出現(xiàn)。大量的研究表明，學(xué)生的讀寫能力和學(xué)業(yè)成就與幼兒早期的讀寫經(jīng)歷存在著很高的相關(guān)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出了“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫技能?！笨梢?，前書寫教育已經(jīng)成為幼兒語言教育的一個(gè)重要組成部分。
然而，在教育實(shí)踐過程中，幼兒園教師和家長對(duì)前書寫活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還存在著很大的誤區(qū)，還不能很好地把握什么是前書寫活動(dòng)，什么是前書寫教育活動(dòng)，前書寫和前圖書閱讀之間、前書寫和前識(shí)字之間是一種什么樣的關(guān)系。因此，本文擬從概念入手對(duì)幼兒的前書寫活動(dòng)、前書寫教育活動(dòng)以及前書寫與前圖書閱讀、前書寫與前識(shí)字之間的關(guān)系作一較詳細(xì)的辨析，以期為幼兒園教師和家長指導(dǎo)幼兒的前書寫活動(dòng)提供幫助。
一、概念界定
(一)前書寫活動(dòng)
首先從字面的意思來看，“前書寫”活動(dòng)就與“正式的、系統(tǒng)的書寫”有著原則的區(qū)別?！澳挲g在2～5歲間的兒童所進(jìn)行的模擬書寫尤其如此，它經(jīng)常摻雜著潦草的筆跡、奇怪的線條和隨意安排的可識(shí)別的字形，很多兒童書寫的東西常常與特定的場(chǎng)景緊密地聯(lián)系在一起，只有在這些場(chǎng)景之下才可以被閱讀和理解?！笨梢姡皶鴮懯怯變哼M(jìn)行的一種非正式的書寫活動(dòng)，或者說是一種口頭語言的伴隨物，和口頭語言一起用來與周圍人交流思想和感情。我國學(xué)者認(rèn)為：“前書寫是學(xué)齡前兒童以筆墨紙張以及其他書寫替代物為工具，通過畫圖和涂寫，運(yùn)用圖畫、圖形、文字及其符號(hào)，表達(dá)信息、傳遞信息，與周圍的同伴和成人分享、交流其思想、情感和經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)：”
根據(jù)以上界定，我們可以把前書寫活動(dòng)理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號(hào)等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進(jìn)行的游戲活動(dòng)，也可以是在成人的引導(dǎo)下進(jìn)行的以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。
(二)幼兒園前書寫教育活動(dòng)
在以上對(duì)前書寫活動(dòng)界定的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，幼兒園前書寫教育活動(dòng)指的是：在幼兒園日常生活和活動(dòng)中，教師有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)和組織幼兒以游戲的形式感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號(hào)等，培養(yǎng)幼兒的前書寫能力以及與書寫有關(guān)的態(tài)度、期望、情感、行為技能等的學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步分析一下，幼兒園前書寫教育活動(dòng)的形式是游戲；途徑是感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號(hào)等；目的是培養(yǎng)幼兒前書寫的能力以及與書寫有關(guān)的態(tài)度、期望、情感、行為技能等，豐富幼兒的前書寫經(jīng)驗(yàn)，為入小學(xué)做書寫準(zhǔn)備。所以前書寫教育活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)的過程，是幼兒對(duì)書寫的一種體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)的獲得，是對(duì)幼兒好奇心的滿足和激發(fā)幼兒對(duì)書面語言的興趣。
二、前圖書閱讀前識(shí)字前書寫
“專門的早期閱讀活動(dòng)，可以幫助幼兒重新整理在其他活動(dòng)中獲得的零散的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)，使其系統(tǒng)化和條理化，也可以幫助幼兒獲得新的閱讀經(jīng)驗(yàn)。其形式主要包括前圖書閱讀、前識(shí)字和前書寫三種類型的活動(dòng)。”我們可以看出，前圖書閱讀、前識(shí)字和前書寫三種活動(dòng)都屬于專門的早期閱讀活動(dòng)的范圍。
(一)前圖書閱讀與前書寫
前圖書閱讀就是利用幼兒感興趣的、圖文并茂的圖書，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，幫助幼兒獲得前圖書閱讀的經(jīng)驗(yàn)。它包括學(xué)習(xí)基本的翻閱圖書的方法和規(guī)則，能讀懂圖書的內(nèi)容，能把圖畫中人物的表情、動(dòng)作、背景和事件串聯(lián)起來理解畫面的內(nèi)容，懂得畫面中的圖畫和文字與口語的對(duì)應(yīng)關(guān)系等等?？梢娗皥D書閱讀不僅包括文字的閱讀也包括圖畫的閱讀，不僅包括學(xué)習(xí)與閱讀有關(guān)的知識(shí)也包括學(xué)習(xí)與圖書有關(guān)的知識(shí)。前書寫活動(dòng)是指幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號(hào)等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。“在活動(dòng)中，幼兒并沒有明確意識(shí)到書寫任務(wù)，但為了參與活動(dòng)，他們?cè)跓o意識(shí)中隨即地學(xué)習(xí)著書寫?！?/p>
因此，前圖書閱讀活動(dòng)的開展不但豐富了幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，而且開闊了幼兒的視野，為前書寫活動(dòng)的開展提供了豐富而有意義的環(huán)境，使幼兒的前書寫活動(dòng)和日常生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起。同時(shí)，幼兒前書寫活動(dòng)的開展也能促進(jìn)幼兒前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)的獲得。
(二)前識(shí)字和前書寫
前識(shí)字活動(dòng)也不同于一般的識(shí)字活動(dòng)，并不是讓幼兒像小學(xué)生那樣識(shí)字，主要是幫助幼兒提高對(duì)文字的敏感性，幫助幼兒獲得前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)。比如：知道文字有具體的意義，可以讀出來；知道文字是一種符號(hào)，可以與其他符號(hào)系統(tǒng)相互轉(zhuǎn)換；理解文字、口語和概念之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解文字的功能和文字的起源，知道世界上有各種各樣的文字，知道文字有一定的構(gòu)成規(guī)律，掌握這個(gè)規(guī)律就能更好地識(shí)字。而幼兒的前書寫活動(dòng)常常是一種字、畫交融的狀態(tài)，作品里面既有一些可以識(shí)別的文字，又有一些圖畫?！澳切┏鯇W(xué)常規(guī)書寫的兒童經(jīng)常用書面文字來標(biāo)示和解釋他們的畫面，相反畫面又可以解釋或闡述他們的文字?！?/p>
因此，對(duì)于幼兒來說，他們的書寫活動(dòng)，不是在他們認(rèn)識(shí)文字之后才進(jìn)行的，他們書寫的文字或許是他們認(rèn)識(shí)的，或許是他們不認(rèn)識(shí)的.，或許是他們?cè)跁鴮懙倪^程中逐漸建構(gòu)了文字的意義。所以，只能說幼兒前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的獲得為幼兒前書寫活動(dòng)的開展起到了促進(jìn)作用。同時(shí)，幼兒在前書寫活動(dòng)中也積累了有關(guān)文字的構(gòu)成和識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，知道了文字的基本結(jié)構(gòu)，了解了文字書寫的基本原則和基本筆畫等。所以，幼兒的前識(shí)字和前書寫是一個(gè)統(tǒng)一的整體，相互支持，相互促進(jìn)。
(三)前圖書閱讀和前識(shí)字
從前文關(guān)于幼兒前圖書閱讀的概念分析，我們可以知道，前圖書閱讀不僅包括文字的閱讀也包括圖畫的閱讀，不僅包括學(xué)習(xí)與文字有關(guān)的知識(shí)也包括學(xué)習(xí)與圖畫和閱讀有關(guān)的知識(shí)，幼兒在閱讀的過程中，是通過畫面或者是通過一個(gè)細(xì)節(jié)來推測(cè)其意義的，不一定認(rèn)識(shí)文字，所以幼兒并不是在認(rèn)識(shí)文字之后才能進(jìn)行閱讀活動(dòng)的，或許是在閱讀的過程中逐漸認(rèn)識(shí)了文字。而前識(shí)字活動(dòng)也只是讓幼兒了解與文字有關(guān)的知識(shí)，知道文字的構(gòu)成規(guī)律，在自然的情景下認(rèn)識(shí)一些簡單的文字。可見，前閱讀和前識(shí)字之間并沒有一定的邏輯關(guān)系和邏輯順序。
總之，“學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)各項(xiàng)食物時(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)了聽說讀寫以及語言本身的西紅柿結(jié)構(gòu)，這三件事同時(shí)發(fā)生，而且發(fā)生在真實(shí)的語言事件中，在語言發(fā)展過程中，并不是那些語言技巧先發(fā)展，那些后發(fā)展，并沒有所謂的次序性。”前圖書閱讀、前識(shí)字的前書寫之間并沒有明顯的界限，也沒有明確的邏輯順序，而是相互交融，相互支持，相互促進(jìn)的。
活動(dòng)目地：1認(rèn)識(shí)漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。
2學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字書寫的興趣。
3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：老爺爺?shù)漠嬒?；沒有胡子的小貓、小兔等的圖片；寫有虛線型漢字的練習(xí)卡若干；彩繪筆、鉛筆等。
活動(dòng)過程：1出示老爺爺?shù)漠嬒?，引出課題。
2示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。（撇：從上往左下方斜出；捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。）
3幼兒逐一練習(xí)書寫“撇”和“捺”，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢(shì)。
4幼兒書寫練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。
5總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)書寫認(rèn)真、書寫姿勢(shì)正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點(diǎn)的幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
6延伸：到蒙臺(tái)索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。
數(shù)的書寫教案篇四
教案對(duì)于每一位教師來說都是非常重要的工具。教學(xué)過程中，教案可以幫助我們明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，同時(shí)也為教學(xué)過程提供了良好的組織和引導(dǎo)。作為一名年輕的教師，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些書寫教案的心得體會(huì)。
首先，書寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。在每一節(jié)課中，都應(yīng)該設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展需求和能力水平，同時(shí)也要符合教學(xué)大綱和教材要求。明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，確保教學(xué)進(jìn)程的連貫性和有效性。
其次，在書寫教案時(shí)需要注重教學(xué)方法的多樣性。每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。在編寫教案時(shí)，我會(huì)盡量將講授、示范、討論、實(shí)踐、合作等多種教學(xué)方法進(jìn)行組合運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。
第三，書寫教案還需要注重情感因素的培養(yǎng)。教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的情感和人格發(fā)展。在編寫教案時(shí)，我會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過設(shè)置合理的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中去。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重教學(xué)過程中的情感溝通和情感互動(dòng)，營造積極和諧的教育環(huán)境。
第四，書寫教案需要合理安排教學(xué)資源和評(píng)估方式。教學(xué)資源是教學(xué)的重要支撐，合理安排教學(xué)資源可以提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況合理選擇和利用教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、圖書資料、實(shí)例等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)效性。同時(shí)，評(píng)估是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情設(shè)置合理的評(píng)估方式，如測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、小組討論等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法。
最后，書寫教案需要注重反思和改進(jìn)。教學(xué)工作是一個(gè)不斷改進(jìn)和提高的過程，而教案則是教學(xué)工作的記錄和總結(jié)。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，從中找出不足之處，并加以改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，與他們交流和討論，不斷提高自己的書寫教案的能力和水平。
總之，書寫教案是一項(xiàng)重要的教育工作。通過編寫教案，我們可以明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，合理安排教學(xué)資源和評(píng)估方式，并不斷反思和改進(jìn)教學(xué)工作。只有不斷完善和提高教案的質(zhì)量，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
數(shù)的書寫教案篇五
書寫教案是每位教師備課時(shí)必須進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。通過書寫教案，教師能夠規(guī)范思路，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。然而，書寫教案不僅是一種機(jī)械性的填空和羅列活動(dòng)，更是一種思考和探索的過程。在撰寫教案的過程中，我不斷反思和總結(jié)，得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：規(guī)劃思路
一份好的教案必須具備清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯的推演。在撰寫教案之前，我會(huì)先仔細(xì)審視教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確保自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解準(zhǔn)確，并明確教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的什么能力。然后，我會(huì)從整體上把握教學(xué)的思路，將教材內(nèi)容分解成層次分明的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。
第三段：設(shè)計(jì)創(chuàng)新
教案的設(shè)計(jì)要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在撰寫教案時(shí)，我會(huì)注意引入一些新穎、有趣的教學(xué)元素，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)中加入多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用鮮明的圖片和生動(dòng)的案例，可以讓學(xué)生更加深刻地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)式教學(xué)，例如小組合作和角色扮演，使學(xué)生在合作中探索和思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。
第四段：注重評(píng)估
教案的設(shè)計(jì)不僅要有教學(xué)過程，更要有評(píng)估環(huán)節(jié)。在撰寫教案時(shí)，我會(huì)明確教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定相應(yīng)的評(píng)估手段，并在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行評(píng)估。例如，通過課堂練習(xí)、小組討論和作品展示等形式，我可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思維能力的發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和提供個(gè)性化的指導(dǎo)。通過評(píng)估，我能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第五段：反思與改進(jìn)
教案的撰寫是一個(gè)反思和改進(jìn)的過程。在教學(xué)過程中，我會(huì)定期反思自己的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)，思考教學(xué)中存在的問題和不足之處，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)積極傾聽學(xué)生和同事的反饋意見，不斷更新和完善教案。通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠提高自己的教學(xué)效果，創(chuàng)造更好的教學(xué)空間。
結(jié)尾
撰寫教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要一環(huán)，它不僅是教學(xué)靈活性和創(chuàng)新性的表現(xiàn)，更是教師反思和改進(jìn)的契機(jī)。通過規(guī)劃思路、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、注重評(píng)估以及反思與改進(jìn)，我為自己打造了一個(gè)高效有序的教學(xué)過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步提升了教學(xué)質(zhì)量。在未來的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)不斷地優(yōu)化和改進(jìn)教案設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
數(shù)的書寫教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1--10的豎長條點(diǎn)卡，數(shù)卡1--10.
三、活動(dòng)過程：1.認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。
a、教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？
b、教師：誰來把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)？
c、教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d、教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的？3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么？3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么？
e、教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面？4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面？
f、教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？
2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
a、教師出示1--10的`豎長條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b、教師指著4的豎長條點(diǎn)卡，提問：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的豎長條點(diǎn)卡和比它多1的豎長條點(diǎn)卡。
c、教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
d、教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
e、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1，比它后一個(gè)數(shù)小1.
3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a、教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來（多1與少1）。
b、教師報(bào)1--10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c、該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
4.課后延伸
數(shù)的書寫教案篇七
教案是教師備課的基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中起著至關(guān)重要的作用。正確書寫教案不僅能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，還能夠提高教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了正確書寫教案的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的清晰
正確書寫教案首先需要保證內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的清晰。教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具體明確，便于教師在教學(xué)過程中把握教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)，教案的結(jié)構(gòu)也要合理，要求有明確的標(biāo)題、序號(hào)和層級(jí)，便于教師和學(xué)生查找和理解。只有內(nèi)容和結(jié)構(gòu)清晰的教案，才能夠在教學(xué)過程中充分發(fā)揮作用。
第三段：語言的準(zhǔn)確和規(guī)范
正確書寫教案還需注意語言的準(zhǔn)確和規(guī)范。教案是教學(xué)的指導(dǎo)文件，因此在書寫時(shí)應(yīng)遵循準(zhǔn)確和規(guī)范的原則。教師要注意使用正確的教育術(shù)語，不得濫用或混淆。同時(shí)，書寫語言要簡潔明了，避免使用長句和復(fù)雜的表達(dá)方式。教案中的各個(gè)要點(diǎn)應(yīng)該明確、簡明扼要地表達(dá)出來，便于教師和學(xué)生理解和運(yùn)用。
第四段：重視細(xì)節(jié)
正確書寫教案要注重細(xì)節(jié)，即使是一些看似微不足道的細(xì)節(jié)也要做到考慮周全。例如，在書寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要分清主要目標(biāo)和次要目標(biāo)，確保目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)清晰。在書寫學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要注意排列順序的合理性和邏輯性，確保學(xué)生能夠合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在書寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，避免過高或過低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過細(xì)致入微的工作，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
第五段：反思和完善
正確書寫教案是一個(gè)不斷反思和完善的過程。在實(shí)施教學(xué)之后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思教案的編寫和執(zhí)行情況，總結(jié)教學(xué)中的問題和不足，進(jìn)一步完善教案。教師可以通過教學(xué)反思、與同事的交流和教學(xué)研討等方式，不斷改進(jìn)自己的教案文化，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還可以關(guān)注其他教育資源和研究成果，不斷豐富自己的教案內(nèi)容和教學(xué)方法。
結(jié)束語：
通過正確書寫教案的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教案的正確書寫對(duì)于教學(xué)的有效性和質(zhì)量具有重要的影響。只有在書寫教案時(shí)，教師才能更好地組織教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果。因此，正確書寫教案是每位教師應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教案的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)的書寫教案篇八
隨著教育改革的不斷深入，教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量要求也日益提高。對(duì)于教師而言，如何設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教案成為了必備的技能。為了提升自己的書寫教案能力，我參加了一場(chǎng)書寫教案培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我收獲了很多，下面我將分享我在這個(gè)培訓(xùn)中的體會(huì)與心得。
首先，培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了書寫教案的重要性。在過去，我雖然也知道教案的重要性，但經(jīng)歷了這次培訓(xùn)后，我更加深刻地意識(shí)到了它的作用。一份優(yōu)秀的教案是教師教學(xué)工作中不可或缺的一部分，它具有明確的教學(xué)目標(biāo)，清晰的教學(xué)內(nèi)容和合理的教學(xué)步驟。只有通過書寫教案，我們才能將教學(xué)過程規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而提供給學(xué)生更高效、高質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
其次，培訓(xùn)使我了解了書寫教案的基本要素。培訓(xùn)老師生動(dòng)地講解了教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，例如引入部分、導(dǎo)學(xué)部分、展示部分、操練部分、總結(jié)部分等。通過學(xué)習(xí)這些基本要素，我明白了如何在教案中恰當(dāng)?shù)鼐帉懜鱾€(gè)部分，使之互相銜接、流程合理。同時(shí)，培訓(xùn)還介紹了如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。這些知識(shí)和技巧為我編寫一份完整的教案提供了很大的幫助。
另外，培訓(xùn)使我深入了解了書寫教案的特點(diǎn)和要求。在培訓(xùn)過程中，老師不僅以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，還結(jié)合了具體的教學(xué)案例進(jìn)行了實(shí)際演示。通過觀摩這些優(yōu)秀的教案，我明白了書寫教案需具備的幾個(gè)重要特點(diǎn)——簡明扼要、重點(diǎn)明確、操作簡單、重視啟發(fā)等。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到了如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教案的設(shè)計(jì)，從而提高教學(xué)效果。
最后，培訓(xùn)使我有機(jī)會(huì)實(shí)踐書寫教案并接受專業(yè)評(píng)價(jià)。培訓(xùn)過程中，我們組織了小組討論和教案設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。在小組討論中，我與同伴們分享了自己設(shè)計(jì)的教案，并聽取了他們的意見和建議。這些互動(dòng)使我對(duì)自己的教案有了更全面的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)的方向。在教案設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，設(shè)計(jì)了一份完整的教案，并由培訓(xùn)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)過程不僅提升了我的實(shí)踐能力，也讓我對(duì)書寫教案有了更深入的理解。
總結(jié)來說，參加書寫教案培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅認(rèn)識(shí)到了書寫教案的重要性，了解了其基本要素和特點(diǎn)，還有機(jī)會(huì)實(shí)踐并接受評(píng)價(jià)。這使我對(duì)自己的教學(xué)能力有了全新的認(rèn)識(shí)，并為我今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信在不久的將來，我能夠編寫出更加優(yōu)秀的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。
數(shù)的書寫教案篇九
教案是每一位教師備課工作的重要組成部分。它不僅是課堂教學(xué)的計(jì)劃，還是教學(xué)過程中的框架和指南。通過撰寫教案，教師不僅可以有效地組織和安排教學(xué)內(nèi)容，還可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到書寫教案的重要性。下面，我將分享我對(duì)書寫教案所得的心得體會(huì)。
首先，書寫教案可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫過程中，教師需要明確課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過書寫教案，我可以清晰地規(guī)劃每一節(jié)課的教學(xué)流程和時(shí)間分配，確保教學(xué)過程有序推進(jìn)。同時(shí)，教案還可以幫助我整理教學(xué)資源和準(zhǔn)備教學(xué)材料，提前把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，使我能夠以有條不紊的方式進(jìn)行教學(xué)。
其次，書寫教案能夠幫助教師充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。教案的編寫過程中，我需要分析班級(jí)整體和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解他們的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。通過對(duì)學(xué)生的分析，我能更好地選擇教學(xué)策略和教學(xué)手段，提供適合不同學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。教案使我能更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
再次，書寫教案可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教案編寫的過程中，我需要明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過明確教學(xué)目標(biāo)，我可以清楚地知道我希望學(xué)生在這節(jié)課中達(dá)到何種水平，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法。同時(shí)，預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以幫助我更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生得到更有效的教育。
此外，書寫教案對(duì)于備課交流和分享也起到了積極的推動(dòng)作用。教案不僅是教師備課的工具，也是教研、備課團(tuán)隊(duì)交流的重要依據(jù)。通過分享教案，我可以與同事們討論教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源，相互借鑒和改進(jìn)。教案的共享和交流不僅能夠提高我們的教學(xué)水平，還可以激發(fā)教師之間的合作和創(chuàng)造力，從而推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。
綜上所述，書寫教案是一項(xiàng)重要而必要的工作。通過編寫教案，教師能夠更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并促進(jìn)備課交流和分享。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)注重教案的撰寫，并不斷完善和改進(jìn)教案，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
數(shù)的書寫教案篇十
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課字的寫法，把字寫得端正，輕重適宜。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使字寫得端正、輕重適宜。
教學(xué)難點(diǎn)：“觸、殿、鵲、鵑、魄”的書寫。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：手筆、墨汁
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、讓學(xué)生讀出本課各字，說出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)字頭的`寫法。
1、學(xué)習(xí)十字頭的寫法。十字頭，橫取中，起筆輕。豎的起筆重，行筆稍向左斜。
2、學(xué)習(xí)草字頭的寫法。草字頭，橫取中，行筆中間較輕。豎、撇內(nèi)斜，撇比豎斜度大，位置較高。
3、學(xué)習(xí)竹字頭的寫法。竹字頭，左部低，右部高。右部撇比左部撇短，右部橫比左部橫長。
4、依次學(xué)習(xí)“克”字，“直”字，“苗”字，“苤”字，“筆”字，“答”字的寫法。
三、讓學(xué)生讀出這些字的寫法注釋，教師補(bǔ)充部分筆畫的用筆方法。
四、學(xué)生習(xí)字時(shí)，教師應(yīng)多以范寫的形式進(jìn)行書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)字的結(jié)構(gòu)和用筆方法進(jìn)行指導(dǎo)。嚴(yán)格要求寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
五、課堂小結(jié)時(shí)，可展示習(xí)字作業(yè)。
數(shù)的書寫教案篇十一
一．課題（說明本課名稱）
二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）
四．課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）
五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）
六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)）
七．教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維
八．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）
九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）
十．板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）
十一．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）
十二.教學(xué)反思：（教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法）
數(shù)的書寫教案篇十二
第一段：引言（大約200字）
在教育教學(xué)工作中，教案是教師備課的必要工具之一。一份合理、有效的教案能夠幫助教師在課堂上組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。而如何書寫一份優(yōu)秀的教案，是每個(gè)教師都需要面對(duì)的問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于如何書寫教案的心得體會(huì)，它們對(duì)我提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。
第二段：準(zhǔn)備工作（大約200字）
準(zhǔn)備工作是寫好教案的基礎(chǔ)。在準(zhǔn)備教案時(shí)，首先要確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)要求。然后，針對(duì)這些目標(biāo)和要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的選擇和安排。同時(shí)，考慮學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，合理劃分教學(xué)步驟，安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)和鞏固活動(dòng)。此外，還要對(duì)教學(xué)所需的素材和教具進(jìn)行充分準(zhǔn)備，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。
第三段：教案結(jié)構(gòu)（大約300字）
寫好教案，要注意合理的結(jié)構(gòu)安排。一份完整的教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)部分。教學(xué)目標(biāo)要明確具體，既要符合學(xué)科的要求，又要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是教師在教學(xué)過程中要著重講解和解決的問題，要在教案中明確標(biāo)出。教學(xué)過程要有條理，結(jié)構(gòu)清晰，清楚地說明教師的教學(xué)策略和方法。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。
第四段：語言表達(dá)（大約300字）
一份好的教案，除了結(jié)構(gòu)合理外，語言表達(dá)也非常重要。要注意用語準(zhǔn)確、簡潔明了，避免生僻字和晦澀難懂的句子。在教學(xué)過程描述中，要注重使用動(dòng)詞和名詞，并注意主謂搭配的準(zhǔn)確性。同時(shí)，還要注意段落的劃分，將不同的內(nèi)容分段敘述，以便幫助讀者更好地理解教案的內(nèi)容。此外，使用圖表和配圖等輔助材料，可以更好地幫助教師與讀者理解教案。
第五段：反思總結(jié)（大約200字）
寫好教案不僅僅是一份機(jī)械的工作，更是對(duì)教學(xué)過程的反思與總結(jié)。在寫教案的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思考教學(xué)的效果。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到，可以適時(shí)調(diào)整教案中的內(nèi)容和教學(xué)策略。而優(yōu)秀的教案，也應(yīng)該容許適度的彈性，使得教師在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行靈活的調(diào)整和改進(jìn)。
結(jié)尾（大約100字）
書寫教案是教師備課工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過準(zhǔn)備工作、合理的教案結(jié)構(gòu)、清晰的語言表達(dá)以及對(duì)教學(xué)過程的反思總結(jié)，我們可以編寫出一份優(yōu)秀的教案。這些心得體會(huì)不僅對(duì)提高教師的教學(xué)水平有著重要的影響，也有助于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。因此，教師們應(yīng)該將寫好教案作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，不斷提高自己的書寫能力和教學(xué)思維水平。
數(shù)的書寫教案篇十三
（一）教學(xué)目標(biāo)：
說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)。
（三）教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入新課
（1）溫故而知新，提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
（2）設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。
（3）怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？
（4）提問哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。
2.講授新課
（1）針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。
（2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？
（3）教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。
3.鞏固練習(xí)
（1）練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。
（2）怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？
（3）需要多少時(shí)間？
4.歸納小結(jié)
（1）怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？
（2）需用多少時(shí)間？
5.作業(yè)布置
（1）布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識(shí)鞏固積累和運(yùn)用，兼顧知識(shí)的拓展性和學(xué)生運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。
（2）教師要注意：需不需要給學(xué)生以解題提示、點(diǎn)撥或必要的解釋。
數(shù)的書寫教案篇十四
近日，我參與了一次關(guān)于書寫教案的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教案對(duì)于教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何編寫一份完整有效的教案，并在實(shí)踐中領(lǐng)略了書寫教案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫的促進(jìn)作用。在此，我想分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的收獲
在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了書寫教案的基本結(jié)構(gòu)。一份優(yōu)秀的教案除了包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還需要具備創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考、鞏固練習(xí)、診斷評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。這樣的結(jié)構(gòu)可以幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的參與和學(xué)習(xí)。
第三段：教案在實(shí)踐中的有效性
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一份好的教案能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)思考，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到書寫活動(dòng)中來。同時(shí)，通過鞏固練習(xí)和診斷評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們?cè)谥R(shí)的基礎(chǔ)上不斷提高。
第四段：教案編寫的困難與應(yīng)對(duì)
然而，在編寫教案過程中，我也遇到了一些困難。首先，教案的編寫需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，尤其是對(duì)于新手來說，需要投入更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其次，教案的選擇和設(shè)計(jì)也需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于初級(jí)教師來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，我采取了積極的態(tài)度，與同事們進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在實(shí)踐中，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教案，提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次書寫教案培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教案對(duì)于教學(xué)的重要性。一份好的教案不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更有助于教師提升教學(xué)質(zhì)量。我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教案編寫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與同事們共同探討教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我會(huì)成為一位更加優(yōu)秀的教師。
總結(jié)這次培訓(xùn)經(jīng)歷，我對(duì)書寫教案的重要性和作用有了更深的理解。編寫一份完整有效的教案對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)一直堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求編寫教案，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)越來越好地運(yùn)用教案，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)的書寫教案篇十五
1、學(xué)寫數(shù)字7、8，掌握書寫要點(diǎn)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)。
幼兒描畫練習(xí)紙一張，鉛筆人手一支。
一、復(fù)習(xí)展示小朋友寫的數(shù)字1-7。
二、學(xué)習(xí)7的書寫。
出示數(shù)字"7",看一看7像什么。(鐮刀)哪些人和物的數(shù)量可用7表示?老師示范并講解書寫的要點(diǎn).
三、學(xué)習(xí)8的書寫。
1、出示數(shù)字"8"，說說可以表示什么?哪些人和物的數(shù)量可用8表示?
2、幼兒想象"8"像什么?(8像葫蘆娃娃。)
3、老師示范并講解書寫的要點(diǎn)：從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。
4、讓幼兒用右手食指跟著老師在黑板上的書寫動(dòng)作做書空練習(xí)，以熟悉筆順和筆劃。
四、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1、觀察幼兒的握筆姿式、坐姿，及書寫位置是否正確。
2、提醒幼兒頂格、滿格寫。
3、提醒幼兒愛護(hù)自己的本子，保持本子干凈(寫錯(cuò)的字可由老師幫助擦去)
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)書寫姿勢(shì)正確的幼兒演示坐、握筆、寫字的姿勢(shì)。
2、在黑板上展示全體幼兒的字，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)字評(píng)出寫的好的幼兒，在本子上畫一個(gè)五角星作為嘉獎(jiǎng)。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的`，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
數(shù)的書寫教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地朗讀童謠，并認(rèn)讀漢字“一至十”。
2、感受童謠的韻律美。
3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
農(nóng)場(chǎng)掛圖一張，“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡，其它掛圖數(shù)張。
教學(xué)過程：
1、欣賞導(dǎo)入
“生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看?！?/p>
2、學(xué)習(xí)童謠
（1）看圖說話。
（2）數(shù)動(dòng)物引入，認(rèn)讀漢字“一至十”。
（3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。
（4）學(xué)習(xí)朗讀童謠，啟發(fā)幼兒有表情地朗讀。
（5）多種形式朗讀。
3、識(shí)字游戲
（1）數(shù)字寶寶找朋友
（2）看誰說得對(duì)
4、拓展練習(xí)“找一找，數(shù)一數(shù)”掛圖一張，“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡，其它掛圖數(shù)張。
教學(xué)反思：
本節(jié)課幼兒基本認(rèn)識(shí)數(shù)字，對(duì)兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認(rèn)真，希望下節(jié)課改正，我想再上一節(jié)課會(huì)更棒。
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