精選為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得大全（19篇）

散文是一種以抒發(fā)個人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學(xué)體裁。寫總結(jié)時可以參考相關(guān)資料和范文，找到適合自己的寫作風(fēng)格。下面是一些總結(jié)的范例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇一

我國從來就有赤膽忠誠、捍衛(wèi)國土的戍邊英雄。他們自天南海北而來，以忠誠守衛(wèi)邊疆國土，用年輕的生命捍衛(wèi)著我們腳下的中國土地，如同雪原巍峨高山，屹立在祖國邊陲，永垂不朽。

“清澈的愛，只為中國?！边@是18歲的陳祥榕留下的戰(zhàn)斗口號。戍守邊疆的責(zé)任大于天，當(dāng)國家受到侵犯時，唯一的選擇就是沖鋒向前。他是一名軍人，出生于福建寧德，一片紅色的沃土。當(dāng)兵，是陳祥榕從小的夢想。并一直為著他的夢想而努力，在高中畢業(yè)后就報名參軍。他知道戍邊辛苦，也知道存在危險，他原本有機(jī)會去空軍后勤部隊，但他卻說，我想上前線。他認(rèn)為當(dāng)兵要去就去最艱苦的地方。2020年6月，面對外敵來犯，陳祥榕奮力突圍，不懼危險，用身體保護(hù)戰(zhàn)友，緊緊趴在營長陳紅軍身上，永遠(yuǎn)定格在了保護(hù)住營長的姿勢。而他犧牲時僅有18歲，距離他參軍入伍，不過半年，但他做到了自己所能做到的最大努力，誓死不讓寸土，把這個國家給守好了。

1997年，祁發(fā)寶在高中畢業(yè)后，選擇駐守阿里地區(qū)，把如火青春奉獻(xiàn)給祖國西部邊陲的“生命禁區(qū)”?！鞍⒗锎_實很苦，如果因為苦大家都不愿意呆在這里，那我們的邊防誰來守？”這是家人勸祁發(fā)寶調(diào)換到更舒適崗位時他的回答。他本可以選擇更加舒適的崗位，但他有著自己的目標(biāo)，他熱愛祖國，更是牢記自己的責(zé)任和使命。在中印交涉斗爭中，祁發(fā)寶身先士卒，身負(fù)重傷。今年2月，祁發(fā)寶被授予“衛(wèi)國戍邊英雄團(tuán)長”榮譽(yù)稱號。

“黨把自己放在什么崗位上，就要在什么崗位上建功立業(yè)。”在一本書中，陳紅軍特意標(biāo)注了這樣一段話。嚴(yán)酷的自然條件，決定了戍邊的艱苦。在這個“牦牛爬不上、鷹都不愿來”的生命禁區(qū)，在“天上無飛鳥，地上不長草，風(fēng)吹石頭跑，氧氣吃不飽，六月雪花飄”的喀喇昆侖山，“一不怕苦，二不怕死”這句口號穿過時空，跨越山河。而陳紅軍就是在這片地方扎下深根，讓國旗高高飄揚。

像梅花一樣，不與百花爭艷，做到品質(zhì)高潔，給大地送出清香，做到無私奉獻(xiàn)。而這些戍邊英雄們就是這樣的踐行著使命和初心，即使流出鮮血，身負(fù)重傷，也要寸步不讓守衛(wèi)國家疆土。

征途漫漫，唯有努力奮斗。新時代戍邊英雄，有著鋼鐵般的意志，是時代的先鋒，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是最“可愛”的人，他們的精神光照千秋。而在中國特色社會主義建設(shè)的征程中，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些精神，從他們身上汲取寶貴的精神財富，發(fā)揚斗爭精神，堅信必勝信念，勇做時代先鋒，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇二

【摘要】實施素質(zhì)教育的重點是在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。小學(xué)科學(xué)是以科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力就是重點。恩格斯說過“地球上最美的花朵便是人的思維”。而小學(xué)階段就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的最佳時期，所以作為教師在課堂教學(xué)中要勇于打破思維定勢，保護(hù)學(xué)生的好奇心，積極采取策略，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，積極探究，深入的培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】探究 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力

恩格斯說過“地球上最美的花朵便是人的思維”。而小學(xué)階段就是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的最佳時期，所以作為教師在課堂教學(xué)中要勇于打破思維定勢，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展。我們都知道實施素質(zhì)教育的重點是在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的核心便是創(chuàng)新思維。擁有了奇妙的創(chuàng)新思維，便擁有了很好的創(chuàng)意思維，有了很好的創(chuàng)意，便擁有了很好的發(fā)明。我想小學(xué)科學(xué)是以科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)該是重點。那么，在小學(xué)科學(xué)課堂中該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行培養(yǎng)：

一、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，營造開放的思維空間

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。實踐證明，課堂氣氛在很大程度上影響著師生對教學(xué)活動的興趣和積極性，良好的課堂氣氛能使教學(xué)雙方思維活躍，收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師要放下“架子”，把自己置于學(xué)生平等的地位，傾聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生暢所欲言，這樣你會得到學(xué)生各種各樣的創(chuàng)意心聲。有時，教師還要裝著“無知”，向?qū)W生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得老師也有所“不知”，我也有所“不知”，從而讓學(xué)生獲得自信。這樣做并不會影響老師的師道尊嚴(yán)，相反拉近了師生之間的距離。

親身體驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了棉線能傳聲，推導(dǎo)出固體可以傳播聲音。學(xué)生這一發(fā)現(xiàn)，我及時給予肯定，雖然前人早有結(jié)論，可對于學(xué)生來說，卻是新的發(fā)現(xiàn)。

二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，掌握創(chuàng)新思維的鑰匙

“學(xué)起于思，思源于疑”，只有“疑”才能有“思”，只有“思”才能有創(chuàng)新。所以老師要通過各種方式激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣和勇氣，鼓勵學(xué)生大膽地猜想，大膽地提出問題，鼓勵他們敢于質(zhì)疑，敢于提出難倒教師和學(xué)生的問題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

在教學(xué)中，教師把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生暢所欲言，提出各種各樣的問題，老師對學(xué)生提出的問題給予恰當(dāng)?shù)脑u價。對于能提出好問題的同學(xué)，應(yīng)鼓勵其進(jìn)一步的探索，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生品嘗質(zhì)疑的樂趣，激發(fā)提問的熱情。對于好問但總是抓不住要點的同學(xué)，不能嘲笑、諷刺，更應(yīng)該耐心引導(dǎo)。對于不善于提出問題的同學(xué)及那些基礎(chǔ)差、膽小的同學(xué)，一旦提出問題，首先應(yīng)稱贊其勇氣，然后再幫助其分析。這樣有利于樹立他們的自信心，調(diào)動其提問的積極陛。

在教學(xué)中，我們可以結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)計一些小故事、趣味性強(qiáng)的游戲、魔術(shù)、創(chuàng)意等，激發(fā)并利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問題。如在學(xué)習(xí)“熱空氣”這個內(nèi)容時，出示一個自制的“熱氣球”(熱氣球可以用保鮮袋代替)，當(dāng)點燃“熱氣球”下面的酒精燈時，“熱氣球”鼓起來了，這時我讓學(xué)生大膽猜測，當(dāng)氣球釋放時會怎樣?真的嗎?當(dāng)熱氣球飛起來時，學(xué)生的興趣頓時高漲，議論紛紛。此時，我不失時機(jī)地提問：“你們想提出什么問題?”，學(xué)生的思維活躍起來了：“熱氣球為什么會飛?”、“是什么力量讓它飛起來的?”、 “它能飛多高?”、 “怎樣才能讓它飛的時間更長一點” 等等。通過觀察、討論，喚起了學(xué)生探索、想象的欲望，激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣，使學(xué)生帶著問題進(jìn)行探索未知的活動，從而也掌握了一定的思維方法。

三、注重讓學(xué)生動手，在探究中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇三

發(fā)展大學(xué)生黨員是高?；鶎狱h建的一項重要工作,在這項工作中,黨課教學(xué)尤為重要。以下本站小編為你帶來大學(xué)生黨員發(fā)展對象培訓(xùn)心得總結(jié)，希望對你有所幫助!

第22期預(yù)備黨員培訓(xùn)班如期舉行，通過這次的黨校學(xué)習(xí)，我加強(qiáng)了對黨的理論知識的學(xué)習(xí)，收獲也很豐富。這次學(xué)習(xí)主要圍繞黨性修養(yǎng)、黨的歷史使命、《共產(chǎn)黨宣言》、當(dāng)今國際關(guān)系等方面展開，總結(jié)這次黨校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，給我印象最深刻的要數(shù)員黨性修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

課上老師給我們介紹了今年年初震驚黨內(nèi)外的一則新聞——鐵道部長劉志軍的落馬，這則新聞猶如一石激起千層浪般引發(fā)了社會各階層的熱議，尤其在黨內(nèi)更是引起一陣關(guān)于員黨性修養(yǎng)的探討。劉志軍的落馬當(dāng)然不是然現(xiàn)象，這說明了社會監(jiān)督機(jī)制的日益完善，也讓我們看到了在清除黨內(nèi)分子，加強(qiáng)黨的隊伍建設(shè)方面所作出的努力。在輿論過后，我們不得不思考黨性修養(yǎng)在黨內(nèi)生活中的重要性。

念，必備的科學(xué)文化知識和高尚的道德情操，應(yīng)該成為社會的中堅，民族的脊梁，階級的先鋒和時代的楷模。這就要求每一個員要努力在政治、思想、道德品質(zhì)和知識技能方面，按照黨性原則進(jìn)行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善。

通過學(xué)習(xí)，我更加明確了作為一名預(yù)備黨員今后應(yīng)當(dāng)努力的方向。首先，應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)能力是一個人提高修養(yǎng)、完善自我的重要能力，學(xué)習(xí)既是黨員干部自身發(fā)展的需要，又是適應(yīng)黨的建設(shè)的需要，更是人民群眾對黨員的迫切要求，因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)造的良好習(xí)慣。當(dāng)然，不只要學(xué)習(xí)黨的理論知識，提高自身的理論素質(zhì)，作為一名在校大學(xué)生，我們更應(yīng)該學(xué)好科學(xué)知識，并利用有限的大學(xué)時間廣泛涉獵文化、藝術(shù)等方面的知識，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力、服務(wù)能力、凝聚能力、合作能力，始終保持昂揚銳氣、蓬勃朝氣，堅持立足崗位、無私奉獻(xiàn)、服務(wù)青年、創(chuàng)新實干，努力塑造新時期員的良好形象。

其次，應(yīng)當(dāng)錘煉自身的思想品德。一個人有了崇高而偉大的理想，還一定要有高尚的情操，沒有高尚的情操，再崇高、再偉大的理想也是不能達(dá)到的。道德是一個人靈魂的力量，作為員應(yīng)該通過加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，才能真正成為一個高尚的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。新聞中劉志軍的結(jié)局正是沒有在這方面加以約束自身而導(dǎo)致對誘惑缺乏抵抗力的結(jié)果。當(dāng)然，提高員的黨性修養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，是貫穿黨員終身的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是我相信，只要正確認(rèn)識黨性修養(yǎng)的重要性，并身體力行、持之以恒地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，一定能成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

又是一周的黨課學(xué)習(xí)結(jié)束了。這一周我不僅對于黨的認(rèn)知更一步加深，還參加了非常具有紅色教育意義的為革命烈士掃墓的活動，讓我能在緬懷革命先烈的同時，受到了老一輩革命者的崇尚信仰氛圍的熏陶。通過此次學(xué)習(xí)，使我對黨的性質(zhì)、黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段任務(wù)有了全面而深刻的認(rèn)識，對新時期黨員應(yīng)具備的基本條件、黨員的權(quán)利和義務(wù)有了系統(tǒng)的認(rèn)識。更重要的是，使我能夠更好的端正入黨動機(jī)，爭取早日轉(zhuǎn)為正式黨員。

以下是我這次學(xué)習(xí)的幾點

心得體會

首先，通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到以前我對黨性的認(rèn)識只是表面上很膚淺的認(rèn)識。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我才知道，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。

第二，通過這次學(xué)習(xí)，也使我對“三個代表”重要思想的認(rèn)識有了進(jìn)一步的升華?！叭齻€代表”，即中國共產(chǎn)黨要始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求，始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。“三個代表”作為黨的性質(zhì)的重要內(nèi)容，是有著十分具體的內(nèi)容和要求的，即在經(jīng)濟(jì)上建設(shè)高度的社會主義物質(zhì)文明，就要代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求;在文化上，建設(shè)高度的社會主義精神文明，就要代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向;在政治上，建設(shè)高度的社會主義政治文明，就要代表最廣大人民的根本利益。做到了這“三個代表”，中國共產(chǎn)黨就有了立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源;做到了這“三個代表”，中國共產(chǎn)黨就能引領(lǐng)時代潮流，推進(jìn)社會發(fā)展?？傊叭齻€代表”是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的一個統(tǒng)一的整體。我們要始終以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，始終保持黨員的先進(jìn)性，更好地肩負(fù)起歷史和時代賦予的莊嚴(yán)使命，更加朝氣蓬勃地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建設(shè)小康社會。

第三，通過這次學(xué)習(xí)，我才清楚地知道入黨也是有一定的要求的，只有具備了一定的資格才能申請加入共產(chǎn)黨，并不是像我以前所想像的想申請就能申請。只有年滿十八歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進(jìn)分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費的，才可以申請加入共產(chǎn)黨。同時，我還認(rèn)識到，黨員在享有八項權(quán)利的同時，還必須履行八項義務(wù)，它們是黨員生活的相互聯(lián)系的兩個方面。履行義務(wù)是享有權(quán)利的體現(xiàn)，享有權(quán)利是履行義務(wù)的保障。作為一名入黨積極分子，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章對黨員義務(wù)和權(quán)利的規(guī)定，以使自己在入黨后積極履行義務(wù)，正確行使權(quán)利。我覺得，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐八項義務(wù)更為重要、更為緊迫，因為這八項義務(wù)是具體的黨員條件。作為一名入黨積極分子，只有具備了這些條件，才能把入黨由一種愿望變?yōu)橐环N現(xiàn)實，使自己成為真正的中國共產(chǎn)黨黨員。

第四，通過這次學(xué)習(xí)，使我對端正入黨動機(jī)的重要性，有了更深一層面的認(rèn)識。只有具備正確的入黨動機(jī)，將來入黨后才能很好的履行黨員義務(wù)，才能全身心地投入到黨的事業(yè)中去，才能經(jīng)受住黨組織的考驗，才能做到真正意義上的思想上入黨，才能堅持共產(chǎn)主義。因此，要入黨就要端正入黨動機(jī)，就要樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身的信念和全心全意為大眾謀利益的思想，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中起到先鋒模范作用，并勇于積極自覺地接受黨的教育和考察。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，使我對黨的基本知識和理論有了更全面的理解，使我思想覺悟上有了更深一層次的提高，使我更加渴望早日加入黨組織。今后，我會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)黨的理論知識，積極靠攏黨組織，以身邊黨員同志為榜樣，在日常工作中，不去計較個人得失，真正做到無私奉獻(xiàn)。想別人所想，急別人所急，向身邊每一個需要幫助的人伸出自己的援助之手。此外，我會不斷提高自己的知識水平和能力，以便更好地做好本職工作。我要把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界。雖然現(xiàn)在我還沒有加入黨組織，但是我會時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，自覺做到：堅持理想信念，堅持勤奮學(xué)習(xí)，堅持黨的根本宗旨，堅持勤奮工作，堅持遵守黨的紀(jì)律，為爭取早日加入黨組織的行列而不懈努力!

自本學(xué)期參加黨課學(xué)習(xí)以來，無論是在思想上還是在行動上都有了深刻的認(rèn)識，讓我進(jìn)一步地了解了黨。尤其是從中國優(yōu)秀黨員身上，我學(xué)到了更多的東西，那是寶貴的財富，是值得我們發(fā)揚和傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)精髓。

黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。圍繞這個宗旨，我們每個人都要落實其處，尤其是對一個黨員而言，更要認(rèn)真地履行職責(zé)，發(fā)揮個人作用。同樣，我正處青春韶華之際的大學(xué)生，是革命的后備軍，是祖國的未來。歷史使命一開始就壓在我們肩上，我們要服務(wù)于社會大眾，振興祖國。從那些有些黨員的親身事跡中，我們要學(xué)習(xí)、發(fā)揚好的優(yōu)良的一面。就如今年中國的兩院院士，中國最高材料科學(xué)獎得主師昌緒同志，他以他的一生讓廣大群眾見證了一個真正的黨員是該做什么，如何做什么。他年輕時留學(xué)于國外，當(dāng)他學(xué)業(yè)有成時，他毅然回國，曾說，要回到祖國，貢獻(xiàn)自己的一份力量，振興中國。回國后，潛心研究材料科學(xué)這一方面，帶領(lǐng)自己的科研團(tuán)隊取得了一項又一項的突破，成為了年度最高科學(xué)獎得主。顯然，從師昌緒同志的事跡中，我們可以深刻地認(rèn)識到，作為一個黨員要深知自己的義務(wù)和職責(zé)。為了國家這個大集體，嚴(yán)守紀(jì)律，保守黨的機(jī)密，何時何刻牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。

自新中國成立以來，就不斷涌現(xiàn)一批又一批的先鋒模范，優(yōu)秀黨員。他們用自己的行動證明了自己，證明了他們是一個優(yōu)秀合格的中國共產(chǎn)黨黨員。服務(wù)人民，維護(hù)和平，未來祖國的利益，他們有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們，不求回報;他們，從不中飽私囊，責(zé)任義務(wù)等一切黨員應(yīng)具有的品質(zhì)早已與他們的身體合為一體。在他們眼里，服務(wù)人民，崇尚榮譽(yù)，早已將自己的命運與祖國的命運緊緊地聯(lián)系在一起。

總而言之，作為新時代的接班人，從優(yōu)秀黨員身上汲取優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚下去，結(jié)合實際，從小事出發(fā)，忠誠于黨，服務(wù)人民。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇四

第二段：思維培訓(xùn)的內(nèi)容和方法

在大學(xué)生們的思維培訓(xùn)中，主要包括的內(nèi)容有啟發(fā)式思維法、創(chuàng)新思維、邏輯思維、溝通思維等。這些培訓(xùn)的方法主要有閱讀、思考、討論、實踐等不同方式。這確保了學(xué)生們在不同的層次和領(lǐng)域中收獲了不同的思維技巧和能力提升。

第三段：對思維培訓(xùn)的體會與感悟

在參加這些思維培訓(xùn)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了思考問題的不同方向和創(chuàng)意點，發(fā)現(xiàn)了問題背后的本質(zhì)因素，也學(xué)會了更好的方式去和他人溝通。通過這些訓(xùn)練，我的思維轉(zhuǎn)變了，我變得更加的靈活，也更加注重創(chuàng)新，更好的思考習(xí)慣，也使我在我的職業(yè)發(fā)展的過程中取得更好的成就。最重要的是，我越來越意識到知識的學(xué)習(xí)和思考是相互關(guān)聯(lián)的，我越是思考，就越是發(fā)現(xiàn)自己知識不足的地方，知識和思考的相輔相成，讓我能夠在不斷學(xué)習(xí)和成長當(dāng)中，不斷完善和提升自己。

第四段：思維培訓(xùn)對職業(yè)發(fā)展帶來的影響

在當(dāng)今的職場中，公司更加注重人才的創(chuàng)新思維，通過思考能夠解決了很多問題，因為我們在工作中面對的問題并不總是按部就班的可預(yù)見性問題，這需對于個人能力的提高有了更加高的要求，同時也為個人的職業(yè)發(fā)展注入了新的活力，幫助我們更好的應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和問題。

第五段：總結(jié)與展望

通過思維培訓(xùn)，我們大學(xué)生們在未來的職場中會更有自信和成就感，我們也更加適應(yīng)未來的社會環(huán)境和競爭。隨著社會的不斷變化，我們也會有新的思維方法和技巧來應(yīng)對未來的環(huán)境。因此，我希望大家能夠在思維培訓(xùn)中不斷地提高自己的思維能力，走出更好的自己。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇五

近年來，隨著教育理念的更新和教學(xué)方法的改革，越來越多的學(xué)生開始參加思維培訓(xùn)課程，希望能夠培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。在我參加了一段時間的思維培訓(xùn)后，我深感這是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。本文將分享我在思維培訓(xùn)中的所思所悟。

首先，思維培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在平時的學(xué)校教學(xué)中，我們往往只關(guān)注知識的灌輸和解題的固定模式，缺少了對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。然而，在思維培訓(xùn)中，老師們給我們提供了很多思維拓展的機(jī)會，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。通過分析和解決各種實際問題，我們學(xué)會了更加靈活地思考和創(chuàng)新。有一次，我們接受了一個設(shè)計任務(wù)，要求設(shè)計一種簡易的助行器。在這個過程中，我不僅學(xué)到了如何發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，還通過和同學(xué)們的合作，學(xué)習(xí)了如何從不同的角度思考問題。這些都使我受益匪淺。

其次，思維培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在日常學(xué)習(xí)生活中，很多時候我們只是被動地接受和記憶知識，缺少對知識的思考和質(zhì)疑。然而，在思維培訓(xùn)中，老師們鼓勵我們主動地思考，提出問題，并通過討論和辯論來找到問題的解決辦法。這樣的實踐培養(yǎng)了我們對事物的批判性思考能力。在一次課堂辯論中，我和同學(xué)們就一位名人是否值得學(xué)習(xí)展開了激烈的爭論。通過這次辯論，我學(xué)到了不同觀點的多樣性以及如何通過邏輯和證據(jù)來支撐自己的觀點。這讓我明白了批判性思維對我們的成長是多么重要。

再次，思維培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生普遍被要求個人完成作業(yè)和考試，缺少了與他人合作的機(jī)會。然而，在思維培訓(xùn)中，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)一起合作完成任務(wù)和解決問題。這種合作往往需要我們相互協(xié)調(diào)和溝通，發(fā)揚集體智慧。通過多次團(tuán)隊合作，我學(xué)會了如何分工合作、傾聽他人的意見和思考如何更好地與他人溝通。這讓我意識到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，合作和溝通能力將是我成功的重要因素。

最后，思維培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在學(xué)校教學(xué)中，我們往往只學(xué)習(xí)如何解決標(biāo)準(zhǔn)的問題，而遇到不同的問題時常常無從下手。然而，在思維培訓(xùn)中，通過解決各種實際問題，我們學(xué)會了分析問題的能力，找到問題的本質(zhì)，并提出切實可行的解決方案。在一次任務(wù)中，我們需要設(shè)計一個節(jié)能環(huán)保的家用電器。在團(tuán)隊的合作下，我們充分調(diào)研市場需求和技術(shù)限制，最終設(shè)計出一個獨特且節(jié)能的產(chǎn)品。這個過程讓我深刻體會到，解決問題需要的不僅僅是知識，更重要的是動手實踐和自我思考。

總之，思維培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。通過培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、批判性思維以及合作與溝通能力，我不僅提升了解決問題的能力，也拓寬了自己的思維領(lǐng)域。思維培訓(xùn)讓我愈加自信地面對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)，我相信這種經(jīng)歷將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇六

大學(xué)生思維能力的提升是高校教育的重要目標(biāo)?，F(xiàn)代社會是信息社會，大學(xué)生需要擁有良好的思維能力才能適應(yīng)這個高速發(fā)展的時代。為此，很多高校開始了思維培訓(xùn)項目，旨在提升學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造思維、批判性思維和創(chuàng)新意識。下面，我將分享一些自己在思維培訓(xùn)中的心得體會。

第二段，邏輯思維的提升：從線性思維到系統(tǒng)思維

邏輯思維是思維培訓(xùn)的首要內(nèi)容。在思維培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于邏輯思維的方法和技巧，比如面對復(fù)雜問題時最好采用系統(tǒng)思維，將問題化整為零，逐步解決。通過系統(tǒng)思維，我不僅解決了很多看似復(fù)雜的問題，而且還養(yǎng)成了拆分問題、分步驟解決問題的好習(xí)慣。此外，思維培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到了線性思維和非線性思維之間的差異，對于不同問題采取不同的思維方式。

第三段，創(chuàng)造思維的激發(fā)：從復(fù)制到創(chuàng)新

創(chuàng)造思維是非常重要的，因為它不僅可以提高我們的綜合素質(zhì)，幫助我們適應(yīng)社會的發(fā)展變化，更可以激發(fā)個人的創(chuàng)新精神，并改善我們解決問題的能力。思維培訓(xùn)通過提倡自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)等方法，激發(fā)我們的創(chuàng)造思維，讓我們不再是機(jī)械地進(jìn)行記憶和應(yīng)用，而是可以靈活運用已有知識和技能，將其搭配組合，打破舊思維模式，創(chuàng)造出全新的解決方案。

第四段，批判性思維的培養(yǎng)：從順從到審慎評價

批判性思維是思維培訓(xùn)的另一個重點。在經(jīng)過思維培訓(xùn)之后，我不再是盲目地接受外在信息，而是變得更加審慎地考慮和評價信息的來源、真實性和可靠性。同時，思維培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到批判性思維不僅在于批判，更在于對各種觀點、想法和觀念的分析比對，通過不斷的比較和選擇，找到真正適合自己的認(rèn)知道路。

第五段，思維培訓(xùn)的延伸：將培訓(xùn)運用到實踐中

思維培訓(xùn)不僅僅是一種理論的學(xué)習(xí)，更是一種實踐的積極推動。在思維培訓(xùn)之后，我開始將所學(xué)的思維方法運用到實踐中，將領(lǐng)域的界面打破，進(jìn)而有效提升專業(yè)能力。同時，在實踐中，我還通過和其他同學(xué)的碰撞，進(jìn)一步發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢，不斷地完善自己的思維體系，實現(xiàn)全面的素質(zhì)提高。

結(jié)語：

總而言之，思維培訓(xùn)是對大學(xué)生思維能力提升的夯實支撐，也是進(jìn)入社會所需要具備的基本素養(yǎng)。思維培訓(xùn)的方式和方法很多，我們需要選擇適合自己的方式去實踐。無論是邏輯思維、創(chuàng)造思維還是批判性思維，錯誤從中又學(xué)習(xí)，這是對個人成長和進(jìn)步的推動。通過思維培訓(xùn)，我們擁有了思維的底蘊(yùn)，也擁有了在社會競爭中取得優(yōu)勢的基石。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇七

大學(xué)生思維培訓(xùn)是很多大學(xué)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供的一種服務(wù)，通過思維培訓(xùn)給學(xué)生提升思維水平和能力。自己也參加過這樣的培訓(xùn)，深感受益良多。

第二段：學(xué)習(xí)收獲

思維培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了各種各樣的思維模式和思考方法，讓我們開眼界并且積累了許多新的知識和技能。比如我學(xué)習(xí)了如何用系統(tǒng)思考法來解決實際的問題，使得問題變得更加清晰且容易分類。又如學(xué)習(xí)了創(chuàng)新思維法，透過一個問題的表面看到本質(zhì)，從而提出創(chuàng)新性的觀點和思路。這些思維方法的學(xué)習(xí)值得稱道且非常實用，讓我們的思維能力大大提升，對自身的發(fā)展起到了良好的作用。

第三段：個人成長

思維培訓(xùn)不僅僅是在思維上的提升，對待生活和工作的態(tài)度和方式上也起到巨大的幫助。在思維的啟迪下，我學(xué)會了思考問題后再行動，而不是不加思考就盲目行動，這讓我更有明確的目標(biāo)和計劃，以更加高效的方式來完成任務(wù)。同時，思維培訓(xùn)也讓我更積極地參與團(tuán)隊合作，因為我可以更好地理解和傾聽團(tuán)隊成員的觀點和意見，并且給出自己的想法，協(xié)同合作在團(tuán)隊中融洽順暢。

第四段：潛能挖掘

思維培訓(xùn)也能夠幫助我們挖掘自我潛能，更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢，并且知道如何自我改進(jìn)。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和分析理解能力，但在實際問題操作和組織方面還有局限性。在思維培訓(xùn)的開發(fā)和鼓勵下，我學(xué)會了如何將自身優(yōu)勢和缺點聯(lián)系起來，提高自身的綜合能力，讓自己的潛能更好地得到發(fā)掘。

第五段：總結(jié)

通過參加大學(xué)生思維培訓(xùn)，我全面提升了自己的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢和不足，更具備了面對生活和工作挑戰(zhàn)的信心和實力。與此同時，思維培訓(xùn)也讓我更清晰明了自己所要追求的目標(biāo)和方向，更有自信地度過未來布滿挑戰(zhàn)的道路。我深信通過主動尋求這樣的機(jī)會和參與，我們大學(xué)生的思維水平和能力會更上一層樓。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇八

在如今社會競爭日益激烈的背景下，大學(xué)生們越來越重視對自身思維能力的培養(yǎng)和提升。為此，許多大學(xué)校園內(nèi)相繼舉辦了豐富多彩的思維培訓(xùn)活動，讓大學(xué)生們能夠更好地鍛煉自己的思維能力，掌握更有效的學(xué)習(xí)方法。本文將介紹筆者的一些思維培訓(xùn)心得體會。

1. 積極參加不同類型的思維培訓(xùn)活動

在校園內(nèi)，豐富多彩的思維培訓(xùn)活動層出不窮。例如：辯論比賽、邏輯思維訓(xùn)練、演講比賽等等。通過積極參加不同類型的思維培訓(xùn)活動，我逐漸強(qiáng)化了自己的思維能力，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如在辯論比賽中，我學(xué)會了如何運用邏輯思維，緊密結(jié)合實際案例，更好地表達(dá)自己的觀點和立場；在邏輯思維訓(xùn)練中，我逐漸對復(fù)雜的邏輯情況有了較好的掌控能力，可以更快速地推斷出結(jié)果。這些經(jīng)驗成為我學(xué)習(xí)的支撐，給我走向成功的道路提供助力。

2. 尋找并選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法

每個人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)勢武器，要想成為高效學(xué)習(xí)者，就需要通過思維培訓(xùn)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。我的建議是，在學(xué)習(xí)之前要做好計劃，根據(jù)自己的情況選擇一個合適的學(xué)習(xí)方法，并認(rèn)真反思和總結(jié)整個學(xué)習(xí)過程中的不足點，以便能夠在今后的學(xué)習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)和改善自己的問題。

3. 培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維

在世界科技和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展下，我們更需要的是一批具有創(chuàng)新思維的人才。思維培訓(xùn)中，不僅會教大家如何分析思考，還會引導(dǎo)大家探尋問題的本質(zhì)，激發(fā)對創(chuàng)新思考的積極性。我相信只有具有創(chuàng)新思維的人才才能在未來的職業(yè)領(lǐng)域中立于不敗之地，采取具有前瞻性的思維探索未來的發(fā)展趨向。

4. 提高自己的情商

情商不僅僅是指個人的自我情緒管理能力，還包括了解他人情感需求和正確處理人際關(guān)系能力。在思維培訓(xùn)中，我們會接觸到許多人際交往的案例，通過分析和學(xué)習(xí)不同的情境和應(yīng)對策略，可以幫助我們提高自己的人際交往技巧。這樣，在我們未來的職業(yè)生涯中，我們才能更好地避免各種誤會、管理不了的沖突等問題，使我們領(lǐng)導(dǎo)得更好。

5. 不斷拓寬自己的視野

思維培訓(xùn)不僅可以幫助我們鍛煉自己的思維能力，還可以帶我們走進(jìn)不同領(lǐng)域，從而拓寬自己的眼界。從與有深度的人交流中，我們可以不斷獲取新的行業(yè)知識，獲得新觀念新靈感，并從中找到自己感興趣的領(lǐng)域。如此一來，我們不斷將自己提升到一個更高的層次，更好地為未來的職業(yè)發(fā)展打造一個良好的基礎(chǔ)。

思維培訓(xùn)是我們走向成功的重要工具，我們必須時刻銘記提高自己學(xué)習(xí)和思考的能力，不斷尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷拓展自己的視野，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提高自己的情商。只有將這些心得及體會實際應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，我們才能走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)造出更多的價值。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇九

一、理解教材，把握教材：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課本蘊(yùn)藏著豐富的培養(yǎng)學(xué)生思維能力的內(nèi)容。教材每一單元，每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都是教師培養(yǎng)何發(fā)展學(xué)生思維能力的載體。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，理解教材，充分挖掘教材的智力因素，自覺地在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

如：在教材“十幾減九”中，安排了4道例題。例1要求教師直觀演示講解，例2要求學(xué)生動手?jǐn)[一擺，算一算，例3要求學(xué)生看圖想一想，算一算，例4要求學(xué)生看算式想一想，算一算。4道例題，編者設(shè)計了四種不同的處理方法，明顯第體現(xiàn)了四個不同的教學(xué)層次，這恰恰是教師在進(jìn)行知識教學(xué)中，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生思維，由動作思維形象思維抽象思維過渡的發(fā)展過程。教師只有理解到這點，把握教材，才能把自己置身于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的高度，才能有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)何發(fā)展學(xué)生的思維能力。

二、教師既要重視直觀演示，又要重視學(xué)生的動手操作：

數(shù)學(xué)是一門高度抽象性的學(xué)科，一年級學(xué)生年齡小，他們的思維特點是以形象思維為主。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須根據(jù)兒童的思維特點，從直觀入手，兒童的思維離不開動作。動手操作，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更重要的一方面是通過動手操作，讓學(xué)生擺一擺，看一看，想一想，也就是讓學(xué)生通過多種感官去感知事物，去獲取感性知識，去比較、分析、綜合，抽象出事物的本質(zhì)，得出概念，法則，找出解決問題的方法。

如：第二冊中的例3：學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔。白兔比黑兔多幾只?

這類“求比一個數(shù)多幾”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系學(xué)生不容易理解，這是教學(xué)的難點。教學(xué)時教師除了直觀演示講解外，還必須讓學(xué)生動手操作。先擺12只白兔(用代替)，再擺7只黑兔，(要和白兔一一對應(yīng))如圖：

白兔：

黑兔：

學(xué)生通過動手?jǐn)[，親身感知并加深理解到：1。要求白兔比黑兔多幾只，白兔可以分兩部分，一部分是何黑兔同樣多的7只，另一部分是比黑兔多的只數(shù)。從12只里去掉何黑兔同樣多的7只白兔(學(xué)生邊分析邊擺)，剩下的就是白兔比黑兔多的只數(shù)。根據(jù)減法意義，學(xué)生就能選擇用減法來解答。這樣，動手操作不但有助于學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，尋找解題思路，選擇解題方法，而且還培養(yǎng)了學(xué)生分析，推理何解決簡單問題的能力。

三、重視“想一想”更重視“說一說”

大綱指出：“逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理有根據(jù)地進(jìn)行思考。比較完成地敘述思考過程?！?/p>

思考，即想一想。實質(zhì)就是把外部的物質(zhì)操作活動轉(zhuǎn)化為大腦的認(rèn)知活動，這時內(nèi)化的思維活動。所以教師每每讓學(xué)生“擺”、“看”的同時就要學(xué)生想一想，這時非常重要的。然而每個學(xué)生是否開動了大腦——這個思考的機(jī)器，思考得是否正確，想得是否有條理，有根據(jù)，還要靠思維的工具——“語言”來檢驗，靠“說一說”來訓(xùn)練，因此重視“想一想”，更要重視“說一說”。教師要多讓學(xué)生說，讓每個學(xué)生都有說的機(jī)會。說一說“你是怎么做的”，“你又是怎樣想的”，“說說這樣做的道理”等等?？傊?，讓學(xué)生用語言盡可能完整地敘述獲取知識的過程。這樣久而久之，學(xué)生即會想，又會說;即培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

啟蒙教育階段培養(yǎng)學(xué)生思維能力至關(guān)重要。我們一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過擺一擺，看一看，想一想，說一說，把學(xué)生的操作、觀察、思維、語言有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)實踐中長期堅持訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)何發(fā)展學(xué)生的思維能力，我們的學(xué)生就聰明起來。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十

蘇霍姆林斯基認(rèn)為對于“必須熟記和保持在記憶里的材料”越多越好，“必須識記的材料越復(fù)雜，必須保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多，學(xué)習(xí)過程的‘智力背景’就應(yīng)當(dāng)越廣闊。”我是這樣理解的，比如在前不久公開課上，我一改傳統(tǒng)“以段落閱讀訓(xùn)練帶動全文的閱讀鑒賞的閱讀方法”，把朱自清《綠》這堂課的教學(xué)定位在以讀促寫上。在學(xué)生反復(fù)誦讀，明確游記文移步換景的寫作方法和運用比喻、擬人、對比的修辭手法及襯托、聯(lián)想手法，多角度描摹“綠”的奇異、醉人的特點后，并沒有過多解釋這些修辭手法和表現(xiàn)手法，以避免將文章肢解的支離破碎，而是重點讓學(xué)生模仿本文，用自己的筆來表現(xiàn)自然之美。在“拓展延伸”環(huán)節(jié)，我運用多媒體將自己剛剛拍照的雪景呈現(xiàn)在屏幕上。這時的學(xué)生剛歷經(jīng)今冬的初雪，看的一幀幀精美的圖片贊嘆、興奮起來，紛紛拿起筆來模仿著想象著寫了起來。當(dāng)一篇篇片段美文和老師的“下水文”展示出來時，學(xué)生不自覺的驚嘆——原來寫景文是這樣寫的，原來寫文章并不是想象中的那樣難……在掌握游記寫作技法的同時自然也就真正掌握了移步換景、襯托、對比、聯(lián)想、照應(yīng)等抽象且重要的概念，并會長久地保存在記憶中。

可見，在語文教學(xué)中要想把“那些要求學(xué)生牢牢記住和長遠(yuǎn)保持在記憶里的關(guān)鍵知識”就要讓“學(xué)生才對材料本身的興趣出發(fā)、從求知、思考、和理解的愿望出發(fā)……那些必須記熟和保持在記憶里的材料就容易了”。當(dāng)然，教與學(xué)方式的改變更是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十一

在組織上我們要堅持民主、公平、平等的原則，積極、主動地向黨組織匯報自己得情況，經(jīng)常和黨內(nèi)人員溝通，同時要積極參加黨的活動，加深對黨的民主集中制原則的認(rèn)識與理解，關(guān)注國內(nèi)大事和黨的路線方針政策，根據(jù)黨章的規(guī)定和新時期的特點從思想、品格、情操、作風(fēng)、能力等方面加強(qiáng)自身修養(yǎng);在組織上真正成為一個入黨積極分子。因為我們的組織是一個偉大的組織。

中國共產(chǎn)黨的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度是民主集中制。民主集中制是無產(chǎn)階級政黨在創(chuàng)建和發(fā)展過程中逐步形成和確立起來的。馬克思和恩格斯在建立共產(chǎn)主義者同盟和第一國際的時候，就把民主和集中相結(jié)合的原則作為同盟和國際的組織活動方式的基本準(zhǔn)則。列寧在建設(shè)俄國布爾什維克黨的過程中，第一次明確地提出了民主集中制這一科學(xué)概念，并把這一原則運用于俄國黨的建設(shè)。中國共產(chǎn)黨在開始的時候也是按照民主集中制原則建立起來并進(jìn)行活動的。所以說這是一個偉大的組織，一個令人崇拜的組織。

還有，我們學(xué)習(xí)了入黨的基本條件與程序，以及正確樹立入黨的動機(jī)。知道入黨的條件是嚴(yán)格的，入黨程序也要在每一步認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行。關(guān)于正確的入黨動機(jī)，有了他，才能具有持久不衰的動力，刻苦學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”的重要思想，并將其作為自己的行動指南，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中積極作出貢獻(xiàn);才能夠在日常工作、學(xué)習(xí)和生活的各個方面，更加嚴(yán)格地要求自己，盡力擺正黨和人民的利益同個人利益的關(guān)系，逐步培養(yǎng)和樹立起甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”、為人民無私奉獻(xiàn)的人生價值觀;才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。當(dāng)周圍的同學(xué)比自己先入黨的時候，不會因此而沮喪和急躁，而是加倍努力。

我們還觀看了電影《生死抉擇》，被里面的情節(jié)深深感染，同時認(rèn)識到作為一個黨員，高市長全心全意為人民服務(wù)，被他的大公無私的精神所折服。也明白，黨員面臨的誘惑與危險是很多的。但是他不是孤立的，正義總是存在，他們的組織也不會讓他孤單作戰(zhàn)。所以這不能使我退避，反而更加強(qiáng)了我入黨的信念。

通過這次的學(xué)習(xí)，我收獲了許多。接下來我會努力的學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，通過自己的綜合素質(zhì)，積極主動向黨組織靠攏。爭取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。今天的黨員有新的特點和意識新時期每一個黨員都必須自覺地運用黨員標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)教約束規(guī)范自己的言行，在實際工作中時間先進(jìn)性要求，發(fā)揮先進(jìn)性作用，樹立先進(jìn)性形象。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十二

英語的人文性、工具性、情感性的'落實,都離不開英語文字的教學(xué).這就要求英語教學(xué)中語言文字的訓(xùn)練應(yīng)該是從多角度、多方向、多層面挖掘教材的內(nèi)在魅力.教師只有抓好聽、說、讀、寫、演、唱等動感層面的設(shè)計,才會使英語課堂教學(xué)活動化,使學(xué)生在教學(xué)中積極參與,從而達(dá)到做中學(xué)、動中悟的目的.

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十三

為學(xué)生的求異思維喝彩

紹興縣孫端鎮(zhèn)中心小學(xué)趙月萍【引例】

教學(xué)一年級新課標(biāo)《找規(guī)律》一課，開頭的教學(xué)設(shè)計。

師：快要過六一兒童節(jié)了，你們高興嗎？

生異口同聲：高興。

師：小燕子班的同學(xué)們也高興地盼望過六一節(jié)，他們還準(zhǔn)備把教室布置得漂漂亮亮的，小豬嚕嚕和小青蛙呱呱也來幫忙了。

電腦出示小豬和小青蛙布置的教室。

師：其實規(guī)律在我們的日常生活中是經(jīng)常遇到的。

（電腦出示有規(guī)律的圖片。）

比如，樹上的葉子，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列，

師：看來有規(guī)律的用處非常大，今天我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

板書：找規(guī)律。

【感言】

在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，許多老師都在運用新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，留給學(xué)生獨立思考的時間，尊重學(xué)生的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維?！墩乙?guī)律？開頭學(xué)生對于小豬和小青蛙的兩種布置教室的情況有不同意見，教師從有規(guī)則的圖片入手，幫助學(xué)生建立美的概念，形成美的熏陶，從美學(xué)角度講，數(shù)學(xué)美有對稱美、簡潔美、互補(bǔ)美、神秘美、和諧美、奇異美，每個人欣賞美的角度不一樣，所得體會也就不一樣，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的選擇，只要他認(rèn)為是美的，又有道理的，我們何以不表示肯定呢？

“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。”美育作為素質(zhì)教育的.一個層面，其重要性已越來越被人們所認(rèn)識。而數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育中心就在于課堂教學(xué)中，通過于課本中數(shù)學(xué)美的特征的挖掘和揭示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生按照美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動。

如上所述，從學(xué)生對兩種布置的不同意見來看，教師充分地給予肯定，并且使學(xué)生從思維上得到創(chuàng)新，當(dāng)多數(shù)同學(xué)認(rèn)為小青蛙布置得好時，有一兩個不一樣的聲音，教師首先得鼓勵、表揚他們敢于提出不同的看法。并且給予充分地肯定，還運用一些圖片來證實他們的所說，讓他們感到自己的想法得到老師原肯定，讓他們感到欣喜，長此以往，學(xué)生就會形成一種求異的思維，這也就是我們所說的創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)中的奇異美。

【實踐策略】

教師該如何引導(dǎo)學(xué)生思維的創(chuàng)新（奇異美）呢？筆者在實踐中有些思索：

充分肯定，為學(xué)生求異思維鋪路。對于學(xué)生思維上蹦出的特異的火花，教師應(yīng)該善于捕捉，多加利用。對于學(xué)生而言，教師的一句真誠的贊美，在他的人生中會留下深刻的印象，也將會影響他的一生。而堅決不應(yīng)該不問青紅皂白，一看跟標(biāo)準(zhǔn)答案不符，一棍子打死。那樣學(xué)生的思維就被匡定了，回答問題老是揣摩老師的意圖，長此以往，沒有學(xué)生敢做出頭人。

事實證明，為學(xué)生求異思維喝彩。有了充分的肯定還不夠，教師還應(yīng)該運用事實來證明，生活中就有這樣的規(guī)律或者說這樣真的很不錯，諸如此類等等，讓那些學(xué)生感到無比自豪，在他們幼小的心靈中感到非常有成就感。

下面我就以“歸一應(yīng)用題”為例，談?wù)勄螽愃季S在實踐中的應(yīng)用。

題目：“3噸海水曬鹽0.15噸，7.5噸海水可曬鹽多少噸？”要求學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。

生列式有：7.5÷(3÷0.15)

0.15×(7.5÷3)

0.15÷3×7.5

0.15÷(3÷7.5)

7.5

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師：以上五個算式都對嗎？每個算式的解題思路是怎樣的？

生討論理清思路。

……

生1：第5題用減法列式不符合算理。

師：哦?。粗鴮W(xué)生們，裝作在思索的樣子）

生2：這樣做也是可以的，3噸海水曬成0.15噸鹽，說明其中的水分和雜質(zhì)是(3-0.15)噸，因此7.5噸海水的水分與雜質(zhì)是（3-0.15）×(7.5÷3)噸，從7.5噸海水中減去水分和雜質(zhì)，剩下的就是曬成的鹽。

許多同學(xué)茅塞頓開，都心服口服了。

生3：這樣做是對的，可解題過程比較復(fù)雜。

生4：這樣的解法雖然復(fù)雜，卻是一種比較獨特的、打破常規(guī)的解題思路，我們以后解題時也要從多種角度思考。

師提出表揚。

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為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十四

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。創(chuàng)新思維包括發(fā)散思維、逆向思維、側(cè)向思維、辯證思維等。

發(fā)散思維是以某一對象為出發(fā)點，通過想像、猜測等心理過程，激發(fā)各種新思想的一種思維方法。如在作文教學(xué)中，要求學(xué)生對“0”說一句話，結(jié)果同學(xué)們眾說紛紜：“0”像一盤冷月，像一輪紅日，像飛速旋轉(zhuǎn)的車輪，像一群圍觀的人群，像媽媽滴落的眼淚，像爸爸舉起的酒杯……“0”是起點，也是終點。有志者，失敗從“0”開始;無志者，幾經(jīng)折騰，仍以“0”告終。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，可以突破傳統(tǒng)觀念的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的自由想像和自由創(chuàng)造的能力，使思想不斷地向外延伸和拓展，最終獲得創(chuàng)新性成果。

逆向思維就是從常規(guī)思維的反面去思考，打破思維定勢，對人們習(xí)以為常的傳統(tǒng)觀念或舊的觀點，大膽地進(jìn)行否定或?qū)υ拍詈投x以新的解釋，提出獨特的見解。如在現(xiàn)象與本質(zhì)教學(xué)中，要求學(xué)生分析“眼見未必為實”。一只筷子在水中看上去是彎曲的，這是由于光的折射作用所致，而事實上筷子是筆直的。在講解成語“見異思遷”時，一般人認(rèn)為這是一種不良傾向，值得批判，而少數(shù)學(xué)生提出與常人相反的觀點：一個有積極進(jìn)取精神的人就應(yīng)該見異思遷。從正反兩方面舉例論證，說理透徹，給人一種奮發(fā)向上的新鮮感。

側(cè)向思維是利用其他領(lǐng)域的觀念、知識或現(xiàn)象來尋求解決某個特定問題的可能途徑和思路的一種思維方法。我國古代能工巧匠魯班從帶刺的茅草劃破手掌得到啟發(fā)而發(fā)明了鋸;美國萊特兄弟看見空中鳥兒能夠自由飛翔發(fā)明了飛機(jī);蝙蝠在空中飛行，能利用超聲波了解前面的障礙物，人們利用這種現(xiàn)象發(fā)明了雷達(dá)。人們在思考問題時，常常聯(lián)想到某些已有的理論和知識，從而得到啟發(fā)，找到處理和解決問題的辦法。

辯證思維是指用全面的、一分為二的、發(fā)展的觀點來分析問題的一種思維方法。它要求人們在看待某個現(xiàn)象或問題時，既要看到其積極方面，又要看到其消極方面。例如：教師講解《愚公移山》一文，常常歸納出愚公改造自然的宏偉抱負(fù)和堅強(qiáng)毅力的含義。愚公移山的精神值得大家贊揚，但其方法恰當(dāng)嗎﹖與其讓子子孫孫移山，倒不如叫愚公遷居。現(xiàn)實生活中，愚公果真那么移山，試問太行、王屋二山會移到哪年哪月﹖俗話說：“苦干不如巧干”，處理問題或解決矛盾時，要深思熟慮，尋找最佳方案解決問題，切不可一意孤行，我行我素。

總之，在教育教學(xué)過程中，教師若能積極創(chuàng)造條件，改變教法，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力必將不斷提高。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十五

江西省瑞金市解放小學(xué)楊啟福郵編：342500

重視學(xué)生平時積累，就等于給了解學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙。學(xué)生的語言積累豐富了，語文教學(xué)效率也就隨之提高。那么該如何幫助學(xué)生積累語言呢？筆者在教學(xué)實踐與探索過程中認(rèn)為從以下三個方面著手為好。

一、在閱讀中積累：

多讀多寫是獲得語文能力的唯一途徑。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、擴(kuò)大閱讀量，其實也是在積累語言，充實語言倉庫。修訂后的“大綱”在規(guī)定背誦篇數(shù)的同時，第一次明確規(guī)定課外閱讀總量：五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。通過閱讀，使學(xué)生不僅受到集體主義、愛國主義、勤勞、誠實、團(tuán)結(jié)友愛等高尚精神和優(yōu)秀品質(zhì)的教育，而且可以豐富知識，開闊眼界，增強(qiáng)認(rèn)識事物的能力，學(xué)習(xí)、揣摩文章的寫作方法，豐富詞匯，積累語言，逐步形成寫作的條件和基礎(chǔ)。因此，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽、泛讀、速讀、精讀四種不同的讀書方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)不同文體、不同讀書目的以及自我需要，采用不同的讀書方法。在當(dāng)今時代，尤其要注意速讀能力的培養(yǎng)、快速高效獲取有用信息。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上寫讀書筆記，既積累語言，又培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容，補(bǔ)充與課文相關(guān)的閱讀資料，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的某種不足，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。

二、在生活中積累：

“大語文觀”提示我們學(xué)生學(xué)習(xí)語文不應(yīng)局限的40分鐘。囿于窄小的教室空間和有限的校園天地，而要把視野拓展到更為廣闊的天地--豐富的社會生活和廣闊的大自然。新大綱要求：“留心周圍事物、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣”。這表明留心觀察生活對提高學(xué)生作文能力有著不可忽視的作用。學(xué)生必須要深入生活，在生活實踐中了解許多事物，懂得很多道理，才能寫出好文章來，否則“巧婦難為無米之炊”。因此，某種意義上說，豐富生活也就是積累語言。語言來自生活又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)語言只有用豐富多彩的生活聯(lián)系起來，那學(xué)生的語言才真正是活的語言，才是富有鮮活的靈性的語言，這樣的語言也才會更有生命的活力。所以，充實學(xué)生生活、引導(dǎo)學(xué)生融入現(xiàn)實社會，投身于大自然，組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查、做實驗，引進(jìn)社會上豐富的語文教育資源，讓學(xué)生積極參與其中感受生活、創(chuàng)造生活，在豐富的生活實踐中學(xué)習(xí)語文增長見識，積累豐富的語言，從而提高語文教學(xué)效益。

三、在活動中積累：

新大綱提出：“要開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在豐富的活動中學(xué)語文、用語文，豐富知識、提高能力?！苯處熞孕麓缶V這一精神為指導(dǎo)，積極創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的活動：1、興趣小組。不滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，培養(yǎng)其特長，可以組織興趣小組活動。如讀書小組、寫作小組、朗讀小組、講故事小組等等。2、故事會、朗頌會、演講會。故事會對提高學(xué)生課外閱讀的興趣、加深對課外讀物的理解、培養(yǎng)學(xué)生說話能力很有幫助；朗頌會對幫助學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、鍛煉和提高朗讀能力大有好處；演講會是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和聽、說能力的好形式。3、語文游藝活動。語文游藝活動對于小學(xué)生思維和語言的發(fā)展很有意義。如拼音游戲、猜字謎、成語接龍游戲等。4、語文競賽。學(xué)校、班級有計劃地開展語文競賽，對激發(fā)學(xué)生的興趣、開發(fā)智力，有一定的促進(jìn)作用。如普通話比賽、查字典比賽、消滅錯別字比賽等。

語文教學(xué)中，豐富語言積累的方法遠(yuǎn)不限于以上三個方面，還需進(jìn)一步深入地探索、研究、總結(jié)。只有這樣，才能增加學(xué)生平時積累，提高語文教學(xué)效益。

[注重學(xué)生平時積累提高語文教學(xué)效益(網(wǎng)友來稿)]

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十六

我光榮地參加了黨員發(fā)展對象培訓(xùn)會的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我從端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度做起，以嚴(yán)肅、崇敬、自豪和自覺的精神狀態(tài)，按時到課參加培訓(xùn)，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和課間的學(xué)習(xí)筆記，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央黨校出版社編寫的《入黨培訓(xùn)教材》以及黨建知識教材《入黨知識問答》。盡管培訓(xùn)時間較短，但在黨領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨和認(rèn)真講解下，我對黨有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識，對黨崇敬和愛戴的心情也更加加深，要求加入中國共產(chǎn)黨的信念也更加堅定了。

中國共產(chǎn)黨自1921年建黨至今，已經(jīng)走過了90年光榮的斗爭道路。這九十年，中國共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。在長期的革命過程中，先后形成了分別以毛澤東、鄧小平、胡錦濤為核心的三代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。黨的輝煌歷史，是中國共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史;是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的歷史;是堅持真理，修正錯誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產(chǎn)黨無愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。加入中國共產(chǎn)黨，是每個要求上進(jìn)、思想進(jìn)步的青年人的迫切要求。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。每一個有志于中國革命和建設(shè)的同志，都必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高綱領(lǐng)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識和理解到，中國共產(chǎn)黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。一個共產(chǎn)黨員必須時刻樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，全心全意為人民服務(wù)，隨時準(zhǔn)備為黨和人民的利益犧牲一切的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。黨除了無產(chǎn)階級的利益、中華民族和中國人民的利益以外，沒有自己特殊的利益。共產(chǎn)黨員不惜犧牲自己的一切，是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身、全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。因此每個黨員在終身為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的過程中，都要在思想上想著人民，在政治上代表人民，在行動上為了人民，真正做人民的忠實公仆;在日常工作和學(xué)習(xí)、生活中，要正確處理國家、集體、個人的關(guān)系，忘我工作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，開創(chuàng)各項工作的新局面;在對敵斗爭中，在戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的斗爭中，在面臨困難和危險的時候，要把人民的利益擺在第一位，奮不顧身，挺身而出，甚至犧牲個人的生命;在物質(zhì)利益面前，要做到吃苦在前，享樂在后，公私分明，克已奉公，把方便讓給群眾，把困難留給自己，絕不允許以權(quán)謀私，假公濟(jì)私，為個人撈取好處，損害國家、集體和群眾的利益。全心全意為人民服務(wù)，就要在一切工作中真心實意地想著群眾，虛心向群眾學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取群眾意見，接受群眾批評和監(jiān)督，處處關(guān)心群眾疾苦，切實為群眾謀利益，甘心情愿地做人民大眾的“?！?，供人民驅(qū)使。

通過學(xué)習(xí)，我對黨的組織制度、黨的紀(jì)律、黨的作風(fēng)都有了充分的理解和重新認(rèn)識。民主集中制作為黨的根本組織原則，是黨的組織制度的核心內(nèi)容。實行民主集中制，是黨的性質(zhì)和歷史使命的要求，是黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一的需要，是保證黨的領(lǐng)導(dǎo)沿著正確方向發(fā)展的關(guān)鍵。黨有著嚴(yán)格的政治、組織、經(jīng)濟(jì)工作、群眾工作、宣傳、人事、保密和外事紀(jì)律，黨的紀(jì)律是黨的事業(yè)取得勝利的保證，每個已經(jīng)入黨和要求加入黨組織的同志，都必須嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)黨的紀(jì)律。黨的作風(fēng)體現(xiàn)在黨的組織和黨員的思想、政治、工作、生活等各方面，是黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn)，黨風(fēng)關(guān)系黨的形象、關(guān)系人心向背、關(guān)系黨的生死存亡、關(guān)系黨的路線能否正確貫徹執(zhí)行，關(guān)系社會主義精神文明建設(shè)能否取得成功。共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)堂堂正正做人，在紛繁復(fù)雜的社會生活中做到慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲，從各方面嚴(yán)格要求自己，管住自己的頭、管住自己的嘴、管住自己的手、管住自己的腳。

入黨動機(jī)是每個要求入黨的同志必須向黨組織如實匯報的重要方面，正確的入黨動機(jī)形成的背后有偉大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀來支撐。我的入黨動機(jī)是：“為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，為了更好地為人民服務(wù)”。正確的動機(jī)是正確行動的精神力量，只有樹立為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，為了更好地為人民服務(wù)的入黨動機(jī)，才能在任何時候、任何場合經(jīng)受住黨組織的各種考驗。我加入中國共產(chǎn)黨的愿望由來已久。這種愿望不是一時沖動，而是發(fā)自內(nèi)心深處的一種執(zhí)著與崇高的信念。在我成長的過程中，黨每時每刻給我以關(guān)懷和溫暖，共產(chǎn)黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)每時每刻教育、影響著我，使我明辨是非、善惡、美丑，認(rèn)清方向。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十七

在上學(xué)時就對諸葛亮的讀書方法特別推崇，“孔明與博陵崔州平、潁川石廣元、汝南孟公威與徐元直四人為密友。此四人務(wù)于精純，唯孔明獨觀其大略?！弊约鹤允菍Α蔼氂^其大略”也是不求甚解，只是感覺，讀書不過是娛樂而已，不需要“精純”，只是一目十行，了解大概就行。上班十幾年來連上學(xué)的時候讀書的境界也沒有了，整天忙忙碌碌的，很少能有閑心坐下來讀上一會書。偶爾讀書也是心不在焉。凡事只是淺嘗輒止，并不作深入研究。

寒假中的這次自發(fā)的讀書活動，讓我深切的感受到自己讀書方法的局限性。蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》是一本教育經(jīng)典，里面的100條建議對年輕的教師來講無疑是教育教學(xué)的寶典。深入其中一定會受益匪淺的。每天讀上一條建議并不是很困難的事，可真想要使讀書達(dá)到效果必須結(jié)合教學(xué)實際，寫一寫讀后的感想不可。越讀下去越發(fā)現(xiàn)自己的讀書方法有問題，剛開始時就是坐不住，不愿在電腦上讀書，眼睛看的時間長了，自然受不了。也是機(jī)緣巧合，去鄰校監(jiān)場，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校的打印機(jī)挺好用，便順手打印了一部分建議。打印稿看起來雖然和真正的書本還不太一樣，但要比在電腦上看好多了，對眼睛也算是一種有效的保護(hù)了。

可真正讀起來就發(fā)現(xiàn)問題，別說寫讀后感了，有些篇章還真不好理解。一是自己沒好好讀，再加上這是翻譯本，語言和我們的有點差異。不用心去體會還真得會出現(xiàn)偏差。對這樣的教育經(jīng)典，我們要本著研究的態(tài)度去讀?！蔼氂^其大略”，是不會有太多收獲的。輕描淡寫的瀏覽，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。

讀書就是要通過誦讀來感受教育經(jīng)典的獨特別魅力?！督o教師的一百條建議》對年輕教師來說其中的每一條建議都值得深思，細(xì)讀。讀書是一種很好的學(xué)習(xí)，讀書后的反思自己的教學(xué)實際是更重要的學(xué)習(xí)。我們最理想的讀書效果就是要領(lǐng)會其文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把書中告訴我們的好方法與我們的實際課堂教學(xué)相結(jié)合走出一條適合自己的路來。才能更好達(dá)到提升自己的目的。

初讀建議五就能感受到大師的責(zé)任感。字里行間都能讀里愛與責(zé)任。“教師感到時間不夠用，首先是因為兒童學(xué)習(xí)有困難。我多年間都在思考，怎樣才能減輕兒童的勞動?！苯逃髱熯@種反思自我的行為值得我們每一個教師來學(xué)習(xí)。現(xiàn)在都在提倡減負(fù)，可真正能做到為學(xué)生減負(fù)的又有幾人。

文章結(jié)合實例提出了“兩套教學(xué)大綱”的理論。剛開始讀我也感到很疑惑?！丁皟商捉虒W(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維》，不理解其中的“兩套教學(xué)大綱”到底是什么意思。因為是不求甚解的瀏覽，所以讀了三篇還找不清頭緒?！暗谝惶状缶V是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料;第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。”再次用心通讀了后面的事例才明白了。要想讓學(xué)生在課堂上達(dá)到良好的學(xué)習(xí)和理解效果必須引導(dǎo)學(xué)生在課下多讀書。多讀一些和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。可以達(dá)到事半功倍的教育效果。從文章中可以看出蘇霍姆林斯基更偏重于第二套大綱的實施。

我們都有這樣的經(jīng)歷，老師在課堂很賣力的講解，可由于講解的內(nèi)容學(xué)生事先絲毫沒有接觸，學(xué)生如墜云霧中一樣不知所云。如何解決這個問題呢?蘇霍姆林斯基在建議五中給出了答案，“在某一時期所學(xué)的概念越復(fù)雜，我推薦給學(xué)生閱讀的書籍就應(yīng)當(dāng)越有趣，越有吸引力?！闭n堂上所講的概念越復(fù)雜，學(xué)生越難理解，疑問就越多。這時只憑教師的講解學(xué)生是不能全部領(lǐng)會的。興趣是最好的老師，學(xué)生只對自己親身經(jīng)歷的，或讀過的內(nèi)容感興趣。所以教師課下要引導(dǎo)學(xué)生多讀相關(guān)的書籍才行。

比如：《毛澤東詩詞·卜算子·詠梅》中有這樣一句，“讀陸游詠梅詞，反其意而用之。”如果單純的講解毛主席的《卜算子·詠梅》詩，學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，陸游是誰?他的詠梅詩是怎么樣的?所以這時課下最好讓學(xué)生多讀讀陸游的詩詞，理解他當(dāng)時所處的歷史背景，這樣就可以很好的理解詩意了。

蘇教版三年級上冊練習(xí)八的“處處留心”中出示了岳飛墓前的一幅對聯(lián)。“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”。只是讓學(xué)生通過查字典來理解詞意，學(xué)生對整幅對聯(lián)不好理解，還要為學(xué)生推薦閱讀岳飛及當(dāng)時的歷史才能更有利于學(xué)生的理解?！八麄儗χ車澜缰胁欢臇|西越多，他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明，他們對知識的感受性就越敏銳?！苯處熅褪且朴谧プ∵@種敏銳的瞬間。這樣做也是為學(xué)生的“識記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景”。學(xué)生的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)過的知識記憶的才更深。

在前幾個建議中蘇霍姆林斯基都提到了做課堂記錄的問題。這一點確實是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。我們班的學(xué)生上課時幾乎沒人做課堂記錄，讓他們記錄時，學(xué)生也是隨便記在書上或練習(xí)本上，一個學(xué)期下來學(xué)生的書早已被涂畫得面目全非了。到復(fù)習(xí)時由于記的東西太多，沒有條理性，往往張冠李戴。把許多問題都搞混了。在下學(xué)期一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做課筆記的良好習(xí)慣。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十八

在每個班級中，都會有數(shù)個后進(jìn)生，蘇氏認(rèn)為“對這些兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，——這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍，”那怎么辦？“第二套教學(xué)大綱能起特別重要的作用”。第六章《談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作》與第五章《“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維》，二者息息相關(guān)。

“我從來沒有，一次也沒有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過課，那種補(bǔ)課的`目的就是讓學(xué)生學(xué)會在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。”我們學(xué)校每天都要求教師培優(yōu)補(bǔ)差。

不管哪是培優(yōu)還是補(bǔ)差，我們都應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀和思考。尤其是補(bǔ)差，不是只讓他們做些煩躁的書本題目，這樣，可能越補(bǔ)越差，因為孩子的積極性被打擊了，興趣沒了，他們只會死記硬背，被動的去學(xué)習(xí)。蘇氏一而再地說：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。

閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段?！碧K氏在本書中會不斷地堅持一個觀點：反對死記硬背，因為“死記硬背是使人智慧遲鈍的大敵”。只有激發(fā)兒童思考，而兒童思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳。我也常對我的學(xué)生說：你的大腦就像一把刀，不用會生銹。老師心中擁有第二套教學(xué)大綱的理念，兒童在大量、適宜的閱讀中會不斷感到驚奇和贊嘆。切記要給兒童“讀適宜的書”，否則，可能會適得其反。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十九

參加了鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的入黨發(fā)展對象培訓(xùn)。通過黨校培訓(xùn)，我在思想上對中國*有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識，對黨的性質(zhì)有了更深刻的了解。并在內(nèi)心樹立了共產(chǎn)主義信念。同時，通過學(xué)習(xí)，我也清醒的認(rèn)識到自身的缺點和不足，這使我也感覺到自己距離一個真正的*員還有著一些差距，但我相信通過自己不斷學(xué)習(xí)、不斷努力從而使自己不斷提高，以實際行動爭取早日加入中國*。

我們黨以馬克思列寧主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律。它指出，資本主義終究會被社會主義所代替，而人類最終會達(dá)到共產(chǎn)主義的境界。以*同志為代表的中國*人，以中國當(dāng)時特定的歷史環(huán)境出發(fā)，把馬克思列寧主義和中國革命的具體實踐結(jié)合起來，創(chuàng)立了*思想，它是中國革命和建設(shè)的正確理論和實踐經(jīng)驗，事實證明它是正確的，客觀的。就在這個正確思想的指導(dǎo)下，我黨帶領(lǐng)著全國各族人民先后取得了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，取得了新民主主義革命的勝利。

義的基本原理同當(dāng)代中國實踐和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是*思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展。十三屆四中全會，在建設(shè)中國特色社會主義的實踐中，積累了治國治黨新的寶貴經(jīng)驗，形成了“三個代表”的思想。反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國社會主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大的理論武器。三個代表是我黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

予以重視，而且還大膽突破，體現(xiàn)了實事求是，與時俱進(jìn)的思想路線。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識和理解到，中國*的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。一個*員必須時刻樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身，全心全意為人民服務(wù)，隨時準(zhǔn)備為黨和人民的利益犧牲一切的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。促使自己要隨時銘記黨員標(biāo)準(zhǔn)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)自覺對照檢查自己的工作和學(xué)習(xí)情況，努力克服缺點錯誤，時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，今后的工作中更加嚴(yán)格要求自己，提高自己的思想覺悟和政治能力，從而使我盡快的成熟起來。在思想上自己要嚴(yán)格以馬克思主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，要堅持黨的基本路線，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、*思想，學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色社會主義的理論和黨的路線方針，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在工作上樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，認(rèn)真做好自己本職工作。在新的條件下，面對新的形勢、新的任務(wù)，只有自覺學(xué)習(xí)實踐*理論和“三個代表”的重要思想，牢記宗旨，堅定信念，充分發(fā)揮先鋒模范作用，才能不斷為改革開放和社會主義現(xiàn)代化做出貢獻(xiàn)。

通過培訓(xùn)，我還深刻的認(rèn)識到自己在思想和實際行動中的許多不足。以前，我認(rèn)為加入*只要做好本職工作就可以了，但現(xiàn)在我認(rèn)識了黨員的標(biāo)準(zhǔn)和黨員八項義務(wù)，馬上就有了對比。在工作學(xué)習(xí)和生活中除了要認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)馬列主義理論和做好本職工作以外，還要密切聯(lián)系群眾，要堅持黨的利益和人民的利益高于一切，要自覺遵守黨的紀(jì)律和國家法律法規(guī)，堅決地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。

在以前的工作和學(xué)習(xí)中，我還有過小富即安的心態(tài)，通過這次培訓(xùn)，經(jīng)過黨的教育，我也深刻地認(rèn)識到這一想法是錯誤的。黨一直要求所有黨員和入黨積極分子，要朝氣蓬勃、昂揚志氣在改革開放和建設(shè)中銳意進(jìn)取，勇于實踐。而我這種小富即安的想法恰恰違背了黨的號召，不順應(yīng)潮流。長此以往，也必然要被其他的同志甩到身后，甚至是拖集體的后腿。不過，請黨組織放心，我既然認(rèn)識到這一不足，就一定會在今后的工作中去改正，使自己在各方面都經(jīng)得起黨組織的考驗，成為一名合格的*員。

為了使自己能夠更加向黨組織靠攏，我決心努力做好以下幾方面：

首先，樹立起正確的入黨動機(jī)，堅定自己的共產(chǎn)主義信念。成為一名入黨積極分子，并不意味著就一定能夠入黨。如果黨組織沒有批準(zhǔn)我的申請，那只能說明我肯定存在著不足，只有從根本上解決了問題，才能為黨組織認(rèn)可。入黨不是請客吃飯，更不是為自己撈政治資本的階梯工具。必須牢記全心全意為人民服務(wù)的信念，不惜犧牲一切，樹立起正確的無產(chǎn)階級世界觀、人生觀、價值觀，才能端正入黨動機(jī)。

識修養(yǎng)等方面與老黨員相比還有一定的差距，但我會不斷向老黨員學(xué)習(xí)，我也有一些缺點，但在黨組織的教導(dǎo)下，在理論知識的不斷修養(yǎng)中，我有決心改正這些缺點，希望組織不斷教導(dǎo)和幫助我，使自己早日成為一名真正的*員。

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