心得體會是一種對過去的總結(jié)，并為未來的發(fā)展指明方向。在寫心得體會時，我們應(yīng)該客觀地分析自己的優(yōu)點和不足，并找出提升的方向和方法。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
美術(shù)手工課心得體會篇一
伴隨著新課改的到來，“手工課”作為一種注重學生實踐能力的課程受到了越來越多的重視。在進行手工制作時，除了必要的知識技巧外，更需要的是耐心與細心，體會到手作的樂趣，獲得自信與成就感。在這篇文章中，我將分享我的手工課心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
一、手工制作需要耐心
手工制作需要的不僅僅是技能，更是耐心。在實踐過程中，我曾因為一次不小心就把手工作品搞砸了而感到失落和絕望。但在老師和同學的耐心指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)成功需要的并不是一時的靈光一現(xiàn)，而是持之以恒的堅持和耐心。隨著完成每一個步驟，我意識到原來自己可以那么認真和耐心，這讓我從中得到了很多啟示。
二、手工制作需要細心
細心是手工制作中相當重要的一種能力。在制作過程中，要開動小腦筋，心細手巧才能得到最終的成果。例如，修飾一只手工鸚鵡時，我需要先研究它的顏色、形態(tài)，我需要在制作時做到動手前認真揣摩，認真想象，細心任務(wù)，不留一絲漏洞。在這樣的實踐過程中，我的細心不斷得到鍛煉，幫助我提高了細節(jié)把控能力。
三、手工制作可以培養(yǎng)創(chuàng)造力
手工制作可以幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)造力，鼓勵想象力的發(fā)揮。在制作過程中遇到難題時，我們可以靠自己的腦力分析解決方法，或者向老師、同學求助建議。例如，在做一件小飾品時，我發(fā)現(xiàn)原本設(shè)計好的方案并不能實現(xiàn)，于是我按照手上材料和學過的制作技巧嘗試著改進、調(diào)整，結(jié)果最終得到了一個比之前更好看的作品。手工制作讓我學會了不局限于一成不變的方案，調(diào)整可以帶來新的驚喜，這種創(chuàng)造性思維讓我從中獲得了啟示。
四、手工制作展示個性
在手工制作中，我們可以通過自己的設(shè)計、搭配等方式展示自己的個性。例如，在制作一件卡片的時候，我可以按照自己的風格選擇顏色、紙張等材料，在紙上手繪圖案、字體，讓收件人感到我的用心和個性。通過手工制作，我也發(fā)現(xiàn)每個人都可以展現(xiàn)出不同的風格和特點，讓人產(chǎn)生一種獨特的感受。
五、手工制作讓人體驗快樂
手工制作可以讓我們更身近地感覺到藝術(shù)的溫度、美的感受。當我們親手制作出一個完美的作品時，會感到一種成就感和快樂感。例如，當我完成一只手工鳥窩時，看著它安靜地擺在桌面上，心情愉悅，心中常常充滿喜悅和滿足感。手工制作也讓我更好的掌握了藝術(shù)的要領(lǐng)，學會了在小小的空間里感受藝術(shù)的精髓。
總之，手工課的實踐活動讓我接觸到了工具、機械、材料，提高了技能，鍛煉了體力，積累了實際經(jīng)驗，更重要的是讓我在手工制作中發(fā)現(xiàn)了自己，在探索過程中體驗到了快樂。手工制作和智力游戲一樣，是對身體和精神的一種平衡和完善。它讓我們學會了成長，也學會了快樂，是一種無價的精神財富。
美術(shù)手工課心得體會篇二
手工課是極具實踐性的課程，在課上我們既可以馬上將所學的技能轉(zhuǎn)化為制作實際物品的能力，也可以培養(yǎng)我們的耐心和細心。在學習手工課程的過程中，我有了以下的心得體會。
第一段：培養(yǎng)耐心細心
手工制作需要耐心、細心和恒心。我在這門課中學到了如何在完成任務(wù)的過程中保持高度的專注和耐心。制作手工品不允許懶散和粗心大意。我在制作過程中發(fā)現(xiàn)每個細節(jié)至關(guān)重要，一旦有了一個小錯誤，整個作品都可能會因此受到影響。但是，如果我專注于每個步驟并且學會重視每個細節(jié)，那么我就可以得到一個完美的作品。
第二段：創(chuàng)造自己的作品
手工制品是可以用來表達我們的個性和激發(fā)我們的創(chuàng)造力的良好媒介。在手工制作的過程中，我可以獲得無限的想象空間，并且可以將一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的物品。例如，我可以用布料和線制作一個充滿創(chuàng)意的布藝作品，或用木頭制作一件優(yōu)雅的裝飾品。通過手工制作，我可以充分表達我的創(chuàng)意和個性。
第三段：培養(yǎng)專業(yè)技能
隨著我在手工制作領(lǐng)域的不斷深入，我會學到更多的專業(yè)技能和技術(shù)。例如，在縫紉課上，我從基礎(chǔ)的縫法開始學習，并最終掌握了制作更復(fù)雜的縫紉技巧。在珠寶制作課程中，我了解了不同的珠寶材料和工具，并且學習了如何創(chuàng)建精美的珠寶。
第四段：培養(yǎng)合作精神
手工課程不僅培養(yǎng)了我的個人技能，也提高了我和他人的合作精神。我們分享技巧、幫助彼此克服困難，互相支持。這種團體精神幫助我更好地與同學和老師溝通和合作，并在互助中建立友誼和信任。
第五段：激發(fā)自我價值
最重要的，手工課程可以幫助我認識自己的價值。通過制作一個個的手工作品，我可以獲得成就感，不斷地增強自信心和自我價值感。當我見到自己努力完成的作品時，我可以感受到來自內(nèi)心的喜悅和滿足感。這些感受可以激發(fā)我探索更多的創(chuàng)造性并實現(xiàn)我的夢想。
總結(jié)：
手工課程對我來說是一個非常富有意義的經(jīng)歷，它培養(yǎng)了我的耐心、創(chuàng)造力、專業(yè)技能和團隊合作精神，更重要的是，它激發(fā)了我個人的成就感和自我價值。手工技能也可以幫助我應(yīng)對日常生活中的挑戰(zhàn)，使我更有信心、知道如何去付諸實踐，達到更高的創(chuàng)造性成就。
美術(shù)手工課心得體會篇三
手工課程是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力的一門重要課程。在這門課程中，學生們通過制作各種手工制品來鍛煉自己的動手能力和藝術(shù)才能。經(jīng)過一學期的學習，我對手工課程有了更加深刻的認識和體會。
首先，在手工課程中，我學會了一些基本的手工制作技巧。以前，我對手工制作一竅不通，不知道該如何下筆。但在老師的耐心指導(dǎo)下，我逐漸掌握了剪紙、折紙、粘貼等技巧。通過實踐練習，我逐漸提高了自己的動手能力，學會了如何運用不同的材料制作各種手工制品。學習手工制作，不僅讓我感受到樂趣，還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。我意識到手工制作是一種表達自我的方式，通過自己的雙手創(chuàng)造出獨一無二的作品，讓我感到非常充實和滿足。
其次，手工課程不僅培養(yǎng)了我的動手能力，還提升了我的耐心和細心程度。手工制作需要細心和耐心，這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)自己很容易心浮氣躁，急于求成。但是，手工制作需要耐心和細致，只有保持冷靜和耐心，才能完成一件美麗的手工作品。因此，在手工課程中，我不僅學習了手工制作的技巧，更加深刻地體會到了耐心和細心的重要性。這對我日后學習和生活都是非常有幫助的。
再次，手工課程讓我體會到了大自然的魅力和美好。在手工制作過程中，我們不僅要學習技巧，還需要汲取靈感。而最好的靈感來源就是大自然。大自然提供了無窮的美麗景色和獨特的形態(tài)，無論是花草植物還是動物生物，都是我們手工制作的絕佳素材。通過觀察和學習大自然，我學會了如何將自然景色和生物形態(tài)融入到手工制作中，讓作品更加有生機和藝術(shù)感。這讓我深刻認識到，大自然的魅力是無窮的，它可以給我們帶來無盡的創(chuàng)作靈感和美好。
最后，在手工課程中，我不僅學會了制作手工制品，還培養(yǎng)了一些重要的品質(zhì)。在手工制作中，我們不僅要掌握技巧，還要具備團隊合作精神和交流能力。在小組作業(yè)中，我們需要分工合作，每個人負責不同的制作環(huán)節(jié)。通過互動和合作，我們可以相互學習和提高，為大家的手工作品增添更多的亮點和精彩。同時，交流是學習的一種重要方式。在手工課堂上，我通過和同學們的互動和交流，不僅學到了更多的手工技巧，還結(jié)交了更多的朋友。這對于我來說是非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我學會了如何與人合作和溝通，這些品質(zhì)將在我的人生道路中幫助我取得更大的成功。
總之，通過手工課程的學習，我收獲了很多。不僅掌握了一些基本的手工制作技巧，還培養(yǎng)了耐心和細心的品質(zhì)，感受到了大自然的魅力和美好，并且提高了團隊合作和交流能力。手工課程不僅是一門培養(yǎng)學生動手能力的課程，更是一門培養(yǎng)學生全面素質(zhì)的課程。希望今后的手工課程可以繼續(xù)推進，為更多的學生提供展示自己才藝和創(chuàng)造力的平臺。同時，也希望學生們能夠珍惜這個學習機會，并通過手工制作來展現(xiàn)自己的獨特魅力和風采。
美術(shù)手工課心得體會篇四
手工課作為中小學課程之一，對于學生的綜合能力培養(yǎng)有著重要的作用。它不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造力，而且鍛煉了學生的毅力和耐心。通過自己親自動手制作物品，學生們可以更好地理解知識，培養(yǎng)興趣和健康的生活方式。下面，我將分享一些我在手工課上的心得體會。
首先，手工課對于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力具有重要意義。在手工課上，學生們需要親自去制作物品，這就要求他們動手實踐，掌握不同材料的特性和使用技巧。通過不斷地實踐，學生的動手能力會得到有效鍛煉。同時，手工課還要求學生在制作物品的過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出自己獨特的作品。這不僅能培養(yǎng)學生們的藝術(shù)審美，還能提高他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
其次，手工課能夠培養(yǎng)學生們的毅力和耐心。在手工制作中，學生們常常會遇到各種問題和困難，需要不斷地嘗試和調(diào)整。而且，有些手工作品還需要比較長的時間來完成，這對于學生來說是一種不小的考驗。但只有克服了這些困難，才能完成一件滿意的手工作品。因此，手工課可以培養(yǎng)學生克服困難的毅力和耐心，讓他們在面對挫折時，能夠保持積極的心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。
再次，手工課可以加深學生對知識的理解。手工課通常會結(jié)合學科知識進行教學，通過制作實物，幫助學生更好地理解抽象的概念和原理。比如，在學習科學知識的同時，學生們還可以通過做實驗和制作模型來觀察和探索自然現(xiàn)象。這樣一來，學生們不僅能夠增加對知識的記憶，還能夠更加深入地理解各個學科的知識。
此外，手工課還能培養(yǎng)學生的興趣和健康的生活方式。手工制作是一種有趣的活動，學生們可以通過制作自己喜歡的東西來享受過程。與此同時，手工制作也是一種健康的生活方式，可以減少學生對電子設(shè)備的依賴，增加他們和家人、朋友的互動。手工課可以讓學生們在快節(jié)奏的學習生活中放松心情，享受自我創(chuàng)作的樂趣。
綜上所述，手工課不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造力，而且鍛煉了他們的毅力和耐心。通過自己親手制作物品，學生們不僅可以更好地理解知識，培養(yǎng)興趣，還可以享受充實和有意義的課程。因此，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)加強對手工課的學習和實踐，不斷提升自己的動手能力和創(chuàng)造力。同時，我也希望更多的學生能夠認識到手工課的價值和重要性，積極參與其中，享受動手創(chuàng)造的樂趣。
美術(shù)手工課心得體會篇五
手工課是支教中最常見的一個環(huán)節(jié)，因為在荒山、窮村、偏遠山區(qū)，孩子們很少有機會接觸到手工藝術(shù)，更談不上是學習到相關(guān)知識了。支教手工課的意義在于，讓孩子們拋開電子產(chǎn)品帶來的消極影響，去動手制作一些有益的東西，同時鍛煉發(fā)散思維和想象力。那么，在支教的課堂上，我獲得了哪些有益的體驗和感悟呢？下面我將分享一下自己的觀察和心得，希望對大家有所啟發(fā)。
第一段：體驗了孩子們的熱情和獨特的創(chuàng)造力
在支教過程中，我曾經(jīng)帶領(lǐng)孩子們制作各種手工玩具，例如紙飛機、紙船、捏塑料泥、彩虹手鏈等等。這些課程吸引了來自周邊的村子和清遠市的孩子們，他們在手工課上表現(xiàn)出了極其濃郁的興趣和熱情。他們把手工課當作了一種游戲，完全投身其中，忘卻了周圍的一切。這些孩子們的潛力和活力讓我十分感動，尤其是在他們制作的作品和眼神上。
第二段：比起成功，培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力更為重要
在手工課上，我們經(jīng)常遇到一個問題：孩子們完成初稿的速度較快，但在后面的調(diào)整和潤色過程中，執(zhí)行力就容易下降。我認為，這是因為當前文化環(huán)境的影響，讓孩子們習慣于追求快速成功而不太注重過程。然而，在手工課這樣的長期、創(chuàng)造性活動中，注重過程的耐心和毅力是十分重要的。我們需要幫助孩子們理解這一點，實踐是達到目標的前提條件。
第三段：培養(yǎng)團隊協(xié)作精神是手工課的課程目標之一
在支教過程中我們發(fā)現(xiàn)，手工課不僅是孩子在自己的桌子上單獨完成，也時常需要與他人合作完成。這樣的共同體驗是豐富多彩的，而且可以帶來非常豐富的團隊協(xié)作經(jīng)驗。通過孩子們的相互合作和幫助，我逐漸明確了手工課要達到的目標：讓孩子們懂得合作是可以促進相互發(fā)展的，團結(jié)合作是成為一個成功人士的必備品質(zhì)。
第四段：手工課讓孩子們了解欣賞和表達創(chuàng)造力的重要性
在手工課程中，我們可以在視覺、聽覺和觸覺方面獲得充實的體驗。而這些經(jīng)驗，則直接促進了孩子們對創(chuàng)造力、想象力、表達和欣賞的了解。這是對孩子們非常有益的事情。因為在本質(zhì)上，對創(chuàng)造力和發(fā)掘美的欣賞，是人類靈魂力量的基礎(chǔ)——尤其是在后工業(yè)社會里。
第五段：手工課是助推全面發(fā)展的教育體系的需求和重要作用
我們相信，以手工藝術(shù)和更多的創(chuàng)造性思維刺激來推動兒童發(fā)展的教育體系，是一個更能惠及其它領(lǐng)域的重要UI條例。對于那些低沉和發(fā)展不良的社區(qū)，手工課便是一個絕妙的開端和工具。因為它要求的品質(zhì)和感知能力，是那些越來越發(fā)展的技術(shù)、文化和經(jīng)濟領(lǐng)域所普遍渴望的。
美術(shù)手工課心得體會篇六
手工課是我們學習中最有趣的課程之一，它既能讓我們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，又能增強我們的動手能力，從而提高我們的綜合素質(zhì)。在手工課的學習中，我獲得了很多的收獲，下面我將從五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
一、創(chuàng)作能力的提高
在手工課中，老師不僅讓我們學習珠算和打草字，還讓我們從自己的想象力出發(fā)，創(chuàng)造出一些有趣的手工制品。這樣的學習方式，讓我學會了如何挖掘自己的創(chuàng)造力，并讓我有了更多多樣化的思維方式。在設(shè)計手工作品時，我習慣先在腦海中形成一個具體的形象，然后在實際操作中逐漸形成現(xiàn)實。這種創(chuàng)作方式，讓我不僅有了一種自豪感，同時也提高了我的動手能力。
二、耐心的培養(yǎng)
手工課需要莫大的耐心，因為手工制品是一步一步地完成的，不能心急，也不能偷懶。在制作手工作品時，我們可能會遇到很多的困難和瓶頸，這時候要靜下心來，耐心地去分析、解決問題。在完成一個手工制品的過程中，多次的實踐和嘗試，讓我有了一種更加堅定的信念：只要努力，就可以成功。
三、團隊合作的意識
在手工課中，老師通常組織我們一些項目，涉及到團隊合作的一些技巧，這讓我更好地理解了團隊合作的重要性。在團隊合作中，我學會了尊重他人的想法，也學會了如何協(xié)調(diào)一些小組成員的關(guān)系。在團隊合作中，我們不僅可以一起完成一個手工作品，還能了解、學習彼此的不同技巧和風格，增進友誼和彼此之間的信任。
四、美的鑒賞和審美能力的提高
手工課不僅讓我們動手制作，同時也讓我們了解美的規(guī)律和美的鑒賞。在制作手工作品的過程中，我們需要思考，哪種材料和配色更好，更美化作品。手工作品的藝術(shù)性不僅僅體現(xiàn)在其實用性上，更多的是表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和獨特。這樣的思考學會了，我不僅能夠識別出一些美麗的形象，還能夠主動地運用到我的手工制品。
五、學習生活的快樂
手工課的學習，讓我不僅能夠提高自己的動手能力，還能夠從中體會到學習中的快樂。這些快樂來自于我們攜手完成手工作品的自豪和成功的喜悅，也來自于我們在不斷嘗試的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。在這樣的過程中，我學會了如何放松自己，享受生活中最迷人的事物：創(chuàng)造自己的手工藝品。
總結(jié)而言，手工課的學習讓我成長了很多，并獲得了許多寶貴的體驗和收獲。通過挖掘自己的創(chuàng)造力、培養(yǎng)耐心、學習團隊合作、提高審美能力以及享受學習生活的快樂，我愿意繼續(xù)走下去，享受更多的手工課的快樂。
美術(shù)手工課心得體會篇七
手工課是我們學習生活中一門非常重要的課程，通過手工活動，我們可以培養(yǎng)動手能力，提高創(chuàng)造力，豐富我們的生活。我在上手工課的過程中，收獲頗多，領(lǐng)悟了不少道理，以下是我的心得體會。
首先，手工課教會了我耐心和細致。在手工過程中，我們需要反復(fù)細致的操作，每一個步驟都需要注意細節(jié)。比如，在制作一個小小的刺繡作品時，我需要仔細描繪每一針每一線，才能保證作品的質(zhì)量。這個過程中，我需要培養(yǎng)耐心，不能急于求成，否則就會影響作品的質(zhì)量。手工課教會了我耐心與細致，使我在生活中不再匆忙，而是懂得靜下心來仔細做事。
其次，手工課培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在手工課上，老師布置的作品都有一定的要求，但是我們的發(fā)揮空間是非常大的。比如，在制作一個小動物玩偶的過程中，我可以選擇顏色、形狀和大小來添加自己的創(chuàng)意。通過手工課，我學會了如何勇敢地表達自己的觀點和創(chuàng)意，以及如何通過自己的雙手將想法化為現(xiàn)實。這不僅提高了我的創(chuàng)造力，也讓我意識到，我們每個人都有自己獨特的才能和個性，只要用心去發(fā)現(xiàn)，就能創(chuàng)造出無限的可能。
再次，手工課加強了我與同學之間的友誼和合作意識。在手工課上，我們常常需要和同學們一起合作完成作品。比如，在制作一個大型展板時，我們需要分工合作，有人負責設(shè)計，有人負責剪紙，有人負責拼貼等等。在這個過程中，需要我們互相幫助、互相配合。當然，偶爾也會有分歧和意見不合，但是通過交流和協(xié)商，我們最終都能找到一個共同的目標，完成一個美麗的作品。這樣的合作過程中，我們培養(yǎng)了彼此之間的互助精神和團隊意識，也加深了我們之間的友誼。
最后，手工課教會了我珍惜勞動成果和珍惜生活。在制作手工作品的過程中，我們需要投入大量的時間和精力，用心去完成每一個細節(jié)。每當我看到自己親手制作的作品時，我都會感到非常的自豪和滿足。這讓我明白，付出努力才能獲得美好的成果，只有經(jīng)過辛勤努力，我們才能收獲到屬于自己的美好生活。
總之，手工課是我們生活中一門很重要的課程，通過手工活動，我們不僅能培養(yǎng)動手能力，提高創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了耐心和細致，加強了與同學之間的友誼和合作意識，讓我們學會珍惜勞動成果和珍惜生活。手工課不僅是一種學習的方式，更是一種生活態(tài)度和人生觀的培養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)努力，更加熱愛手工課，用心去感受和體驗其中的樂趣。
美術(shù)手工課心得體會篇八
手工課是每個孩子在校園生活中不可或缺的一部分，無論是學習團隊合作、培養(yǎng)動手能力，還是提高創(chuàng)造力和想象力，都離不開手工課的培養(yǎng)。通過手工課的學習，我收獲了很多，下面我將通過五段式的文章來分享我的手工課心得體會。
首先，手工課讓我體驗到了團隊合作的樂趣。在手工課上，老師總是讓我們進行小組活動，讓每個人分工合作，從而完成一個作品。我記得有一次，老師讓我們合作做一個紙質(zhì)城堡，我負責折紙作為城堡的底座，而我的同桌負責剪紙制作城堡的尖塔，最后我們把各自的部分拼接起來，完成了一個精美的城堡。通過這個活動，我體會到了團隊合作的重要性，每個人都有自己的任務(wù)，只有大家齊心協(xié)力才能完成一個完美的作品。
其次，手工課培養(yǎng)了我的動手能力。手工課上我們經(jīng)常要進行剪紙、折紙等活動，這讓我們的手指得到鍛煉。我記得剛上手工課的時候，我的剪紙技術(shù)非常差，總是剪得歪七扭八的，但經(jīng)過多次的練習，我的剪紙技術(shù)漸漸得到了提高，現(xiàn)在我能夠剪出許多漂亮的圖案來。此外，手工課還鍛煉了我的手眼協(xié)調(diào)能力，我能夠輕松地控制剪刀的力度和方向，這讓我在生活中更加得心應(yīng)手。
再次，手工課提高了我的創(chuàng)造力和想象力。手工課要求我們根據(jù)老師的要求來制作作品，但是在完成作品的過程中，我們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進行改進和創(chuàng)造。我記得有一次，老師讓我們做一個紙質(zhì)動物，我本來打算做一只普通的小狗，但后來我改變了主意，做了一只長頸鹿形象的小狗，結(jié)果得到了老師和同學們的贊揚。這個經(jīng)歷讓我明白只有保持創(chuàng)新和想象力，才能脫穎而出。
此外，手工課還讓我收獲了忍耐和耐心。有時候，手工作品需要花費很長時間才能完成，例如刻畫細節(jié)繁復(fù)的折紙藝術(shù)品，需要我們一針一線地去實現(xiàn)。在這個過程中，我學到了耐心的重要性，雖然有時候會遇到困難，但只要我保持耐心，跟著步驟一步一步去做，最終就能得到滿意的結(jié)果。這讓我明白了耐心是取得成功的關(guān)鍵之一。
最后，手工課給我?guī)砹顺删透?。每當我完成一個精美的手工作品，我都會感到無比的自豪和滿足。得到老師和同學們的夸獎和鼓勵使我更加有動力去嘗試更多的手工技巧和項目。通過手工課的學習，我不僅獲得了手工技巧，更重要的是培養(yǎng)了自信心和創(chuàng)造力，這將對我的未來產(chǎn)生積極且深遠的影響。
總之，手工課讓我收獲了團隊合作的樂趣、提高了動手能力、培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，同時讓我學會了忍耐和耐心，并帶給我無盡的成就感。我相信這些通過手工課獲得的經(jīng)驗和鍛煉對我的未來發(fā)展起到重要的推動作用，我會繼續(xù)在手工課中努力學習和成長。
美術(shù)手工課心得體會篇九
手工課是一門兼具實踐和創(chuàng)造性的課程，通過手工制作，我們能夠培養(yǎng)自己的動手能力和思維創(chuàng)新能力。在這門課上，我積極參與各種手工制作活動，并從中獲得了許多珍貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在手工課上的心得體會。
第一段：手工課開啟了我的創(chuàng)造潛能
手工課的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了繪畫、雕刻、折紙等多種技巧。在手工制作的過程中，我能夠嘗試各種不同的材料和工具，運用不同的技巧和方法完成作品。這讓我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造潛能，學會了如何從零開始構(gòu)思和創(chuàng)作。
舉個例子，我們在手工課上學習了剪紙藝術(shù)。起初，我對剪紙一竅不通，不知道如何開始。但通過老師的講解和指導(dǎo)，我學會了剪紙的基本技巧，并且在制作過程中加入了自己的創(chuàng)意元素。最后，我成功完成了一幅美麗的剪紙作品。這讓我深刻感受到了自己的創(chuàng)造力和潛能，在手工課中我找到了展現(xiàn)自己的一個平臺。
第二段：手工課培養(yǎng)了我的耐心和堅持
手工制作是一個需要耐心和堅持的過程。有時候，一件作品可能需要花費很長時間和精力來完成。但正是通過這些瑣碎但重復(fù)的動作，我培養(yǎng)了自己的耐心和堅持。
我記得有一次，在做陶藝作品時，由于技巧不熟練，我反復(fù)失敗。但老師鼓勵我不要放棄，堅持下去。在她的指導(dǎo)下，我開始嘗試不同的方法和技巧，直到我成功地完成了一個精美的陶藝作品。這個過程讓我明白了只有堅持不懈，才能收獲成功。在手工課上，我不僅學到了手工技巧，更重要的是學會了堅持并且不懈怠的態(tài)度。
第三段：手工課促進了我與同學的合作
在手工課中，我們經(jīng)常需要與同學一起完成作品，這要求我們相互合作，互相幫助。通過與同學們的互動，我學會了傾聽和尊重他人的意見，以及如何與人合作。
在一次團隊作業(yè)中，我們需要合作設(shè)計并制作一幅環(huán)保主題的拼貼畫。在整個過程中，我們定期開會討論，共同確定主題和創(chuàng)意，并分工合作。通過這次合作，我發(fā)現(xiàn)了每個人的特長和擅長的領(lǐng)域，我們互相協(xié)作，共同完成了一幅成功的作品。這次經(jīng)歷讓我明白了團隊合作的重要性，并培養(yǎng)了我的協(xié)作能力。
第四段：手工課增強了我對美的感知和欣賞
在手工課中，我們不僅要動手制作作品，還要欣賞他人的作品。通過觀察和欣賞他人的作品，我對美的感知能力得到了提高。
手工課上，我們經(jīng)常參觀美術(shù)館和藝術(shù)展覽。通過觀摩他人的作品，我學習到了不同的藝術(shù)風格和表現(xiàn)方式。同時，我也學會了欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)其中的美妙之處。這種欣賞他人作品的經(jīng)歷，加深了我對美的理解和感知能力。
第五段：手工課讓我體驗了從頭創(chuàng)造的快樂
手工課是一門能夠讓我從頭開始創(chuàng)造的課程。通過自己的努力和創(chuàng)造力，我能夠創(chuàng)作出屬于自己的作品，這種創(chuàng)作的快樂是無法言說的。
在手工課上，我制作了許多作品，其中有些是按照老師的要求來完成的，但也有些是我自己構(gòu)思并創(chuàng)造出來的。每一次制作都帶給我滿滿的滿足感和成就感。尤其是當我的作品被展出和贊賞時，那種喜悅和興奮無法言表。
總結(jié)：
手工課是一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的課程。通過參與手工制作，我培養(yǎng)了創(chuàng)造潛能、耐心和堅持、團隊合作能力，增強了對美的感知和欣賞，體驗了從頭創(chuàng)造的快樂。手工課不僅僅是一門技能課，更是一門培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要課程。我會繼續(xù)保持對手工制作的熱情，在實踐中不斷提升自己的技能和創(chuàng)造力。
美術(shù)手工課心得體會篇十
第一段：介紹支教手工課的背景和意義（200字）
支教是一項具有重要意義的活動，可以幫助我們更好地了解中國教育的現(xiàn)狀和發(fā)展，同時也能夠為貧困地區(qū)的孩子們帶去知識和希望。手工課作為支教的一個重要組成部分，在為孩子們提供實用技能的同時，也能夠帶給他們快樂和滿足感。作為一名志愿者，我也有幸參與了支教手工課的教學工作，并在此過程中有了很多感悟和收獲。
第二段：支教手工課的實施和困難（300字）
支教手工課雖然具有很多優(yōu)勢，但也存在一些實際困難。首先，由于我們是少數(shù)的志愿者，一周只有三到四天的支教時間，無法給孩子們提供連續(xù)且足夠的學習時間。其次，由于孩子們的知識背景和經(jīng)驗不同，我們需要針對不同的學生制定不同的教學計劃和細節(jié)。當然，手工課的教學具有很大的主觀能動性，我們可以根據(jù)孩子們的興趣和特點來安排不同的項目，這是支教手工課的一個重要優(yōu)勢。
第三段：支教手工課的教學效果和收獲（300字）
支教手工課雖然存在實際困難，但在一定程度上仍然擁有很好的教學效果。在教學過程中，我們注重培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造性思維，給他們提供多樣化的學習機會。同時，手工課也能夠帶給孩子們快樂和滿足感，讓他們認識到自己的能力和潛力。在手工課的教學中，我們也獲得了很多收獲，比如更好地理解孩子們的思維和行為方式，并學會與他們建立良好的師生關(guān)系。
第四段：支教手工課對未來職業(yè)生涯的啟示和幫助（200字）
支教手工課不僅對孩子們的成長有幫助，同時也會對我們的未來職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。在這個過程中，我們有機會接觸到一個不同的文化和教育環(huán)境，認識到教育事業(yè)的重要性和意義。同時，我們也學會了如何與孩子們相處，如何為他們提供支持和建議。這些經(jīng)驗和技能對我們未來進入教育和社會事業(yè)都具有重要的啟示和幫助。
第五段：結(jié)尾和總結(jié)（200字）
通過參與支教手工課，我意識到教育事業(yè)的重要性和美好，認識到如何與孩子們相處和幫助他們成長。雖然支教的道路充滿挑戰(zhàn)和困難，但是這個過程讓我成長并收獲很多寶貴的經(jīng)驗。希望未來我能夠繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻力量，幫助更多的孩子實現(xiàn)他們的夢想和愿望。
美術(shù)手工課心得體會篇十一
手工課程是我在學校中最喜歡的一門課程。在過去的幾個學期中，我學習了多項手工技能，這些技能不僅讓我體驗到創(chuàng)造和實踐的樂趣，還提高了我的動手能力和創(chuàng)造力。下面，我將分享我對手工課程的心得體會。
首先，手工課程提供了一個開放、自由的創(chuàng)作空間。在手工課上，老師鼓勵我們盡情發(fā)揮想象力，任意創(chuàng)作。我們可以根據(jù)自己的風格和喜好，選擇自己感興趣的手工項目。比如，我對繪畫很感興趣，我可以選擇繪畫課程，學習各種繪畫技巧和方法。同時，我還可以嘗試其他的手工項目，比如剪紙、折紙等。這個自由的創(chuàng)作空間讓我感到非常開心和愉快。
其次，手工課程提供了通過實踐學習的機會。在手工課上，我們不僅可以學習理論知識，還可以親自動手實踐。通過親自動手制作，我們能更深入地理解課程內(nèi)容，掌握實際技能。比如，在繪畫課上，老師會給我們講解繪畫的基本原理和技巧，然后讓我們在畫紙上實踐。這樣一邊學習一邊實踐的方式，使我在手工課上能夠真正掌握所學技能。
此外，手工課程培養(yǎng)了我的動手能力和創(chuàng)造力。在手工課上，我經(jīng)常需要使用各種工具和材料進行制作。比如，在剪紙課上，我們需要使用剪刀、剪紙等工具進行制作。通過不斷地練習，我逐漸掌握了這些工具的使用方法，提高了我的動手能力。同時，手工課程還鼓勵我們發(fā)揮創(chuàng)造力，獨立完成作品。在制作手工作品的過程中，我會根據(jù)自己的想法和想象力進行設(shè)計和創(chuàng)作。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)讓我在手工課程中得到了很大的發(fā)展。
最后，手工課程給我?guī)砹顺晒Ω泻统删透?。在手工課上，我可以親自動手制作出美麗的手工作品。每當我完成一個作品時，我都會感到非常驕傲和滿足。這種成功感和成就感不僅增強了我的自信心，也激發(fā)了我對手工的興趣。我對手工課程的熱情不僅僅停留在學校，我還會在家中繼續(xù)嘗試和探索各種手工技能。這讓我感到非常開心和滿足。
總的來說，手工課程不僅讓我體驗到創(chuàng)造和實踐的樂趣，還提高了我的動手能力和創(chuàng)造力。通過對手工課程的學習，我學會了自由創(chuàng)作、實踐學習、動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些技能不僅在課程中對我有幫助，也在我日常生活中發(fā)揮了積極的作用。我相信，手工課程將繼續(xù)陪伴我成長和發(fā)展。
美術(shù)手工課心得體會篇十二
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術(shù)教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術(shù)課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個方面談?wù)勎业捏w會。
學生在課堂中是學習的主體，在設(shè)計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調(diào)動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術(shù)教學中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學目標，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結(jié)合，師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設(shè)讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術(shù)教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側(cè)面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術(shù)，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術(shù)的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術(shù)很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
美術(shù)手工課心得體會篇十三
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們的生活變得越來越快節(jié)奏，許多人開始追求簡單、放松的生活方式。在這個背景下，DIY手工課堂逐漸興起，成為了許多人追求個性化及放松的方式之一。在經(jīng)歷了一段時間的參與DIY手工課堂后，我深感其樂趣無窮，也獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。
首先，DIY手工課堂使我體會到了制作的樂趣。以前，在電腦和手機的幫助下，我們幾乎可以輕松獲得任何我們想要的東西。然而，這些產(chǎn)品往往缺乏獨特性，并不能滿足我們特殊的需求。而通過參加DIY手工課堂，我可以親手制作自己想要的物品，喚起內(nèi)心深處的滿足感。例如，在一個DIY手工課堂上，我學會了制作木工藝品，我可以根據(jù)我自己的喜好和創(chuàng)意，選擇合適的木材和工具，打磨出一個我心目中最理想的小擺件。這種自己制作的樂趣，遠比購買現(xiàn)成的產(chǎn)品帶來的快感更為持久。
其次，DIY手工課堂讓我體驗到了細致的耐心。在DIY手工課堂中，很多工藝需要反復(fù)琢磨和細心雕琢，甚至需要花費數(shù)小時的時間才能完成。然而，正是這種細致而耐心的過程，讓我學會了沉下心來，專注于手中的每一個細節(jié)。尤其是在制作一些需要精準度較高的手工品時，如刺繡和編織等，每個細節(jié)和每一個動作都需要經(jīng)過仔細的思考和反復(fù)的實踐才能達到理想的效果。這種耐心不僅提高了我的注意力集中力，還教會了我處理困難和挫折的能力，讓我更加堅毅和自信。
再次，DIY手工課堂增加了我的創(chuàng)造力。在課堂上，我們從零開始制作手工品，需要自己設(shè)計和選擇材料，這給了我充分發(fā)揮創(chuàng)意的機會。我可以根據(jù)自己的喜好和想法，設(shè)計出了很多獨特的作品。這些創(chuàng)作過程并不容易，但它喚起了我內(nèi)心深處的激情和創(chuàng)造力。例如，在一次DIY手工課堂中，我設(shè)計了一個獨特的手鏈，結(jié)合了不同顏色和材質(zhì)的珠子，使得手鏈更加個性化和時尚。這種創(chuàng)意激發(fā)，不僅滿足了我的審美需求，也給予了我對未知的探索和挑戰(zhàn)的勇氣。
最后，DIY手工課堂讓我感受到了團隊協(xié)作的重要性。在一些復(fù)雜的DIY手工課程中，由于工藝要求或材料的特殊性，需要與他人進行合作。在一個小組中，我們需要共同分工合作，并協(xié)調(diào)各自的時間和任務(wù)。通過與他人的合作，我意識到了交流和配合的重要性。我們互相幫助、鼓勵和學習，在協(xié)作中培養(yǎng)了我們的團隊精神和合作能力。這種合作精神不僅在DIY手工課堂中有用，也在日常生活中成為一種寶貴的能力。
總之，參加DIY手工課堂帶給我了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。通過制作手工品，我找到了制作的樂趣，鍛煉了細致的耐心，提高了創(chuàng)造力，并學會了團隊協(xié)作。DIY手工課堂不僅使我獲得了物質(zhì)上的滿足，更重要的是激發(fā)了我的內(nèi)心激情和動力，讓我更加獨立自主、勇敢創(chuàng)新。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)參與DIY手工課堂，不斷拓展自己的創(chuàng)造力和能力，享受DIY帶來的無窮樂趣。
美術(shù)手工課心得體會篇十四
學習美術(shù)欣賞的心得體會
美術(shù)欣賞，顧名思義就是指一種特殊的復(fù)雜的精神活動，是人們在接受美術(shù)作品過程中經(jīng)過玩味、領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅，愛好的過程。學習美術(shù)欣賞有助于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的情操，開闊視野，擴大知識領(lǐng)域，經(jīng)過這個學期的學習，我得到了一些心得體會。
我記得美術(shù)欣賞的前兩節(jié)課欣賞的是齊白石和徐悲鴻的作品，對我印象最深的是齊白石老爺爺?shù)淖髌?。齊白石老爺爺曾經(jīng)是中國美術(shù)家協(xié)會主席，中央文史館研究館員，北京中國畫研究會主席，北京中國畫院名譽院長。曾經(jīng)當選第一屆全國人大代表。擅長中國畫、書法、篆刻和詩歌。齊爺爺一生作了無數(shù)畫作，留下了大量詩、書、畫、印作品。傳世的畫作有《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》。著有《白石詩草》、《白石老人自傳》等；出版的畫冊有《齊白石作品選集》、《齊白石山水畫選》等。其中我最喜歡的作品就是齊爺爺?shù)摹赌r》。
齊白石老爺爺經(jīng)過十多年的藝術(shù)探索，了解到畫家必須能夠把握對象活的形貌、質(zhì)量感、運動方式、環(huán)境關(guān)系及個性特征，否則畫得再似，也形同死物。他畫蝦就是通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。齊老爺爺從小就生活在水塘邊，常釣蝦玩；青年時期開始著手畫蝦；大約40歲后臨摹過徐渭、李復(fù)堂等明清畫家畫的蝦；63歲時他畫蝦已經(jīng)非常相似，但還不夠“活”，于是就在碗里養(yǎng)了幾只長臂蝦，放置在畫案上，每天都仔細觀察，畫蝦的手法也因此改變，他畫的蝦也成為他代表性的藝術(shù)符號之一。白石爺爺89歲時，他畫蝦已經(jīng)出神入化，在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋于水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出晚年的齊白石畫畫藝術(shù)的成熟。畫蝦這幅圖表現(xiàn)了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機警，有生命力。因為他掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應(yīng)手。蝦頭上的三筆，有墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出了一種動感。左右一對濃墨眼睛，腦袋中間用一點焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，體現(xiàn)出了蝦腰由粗到細。用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對前爪，由細而粗，形似鉗子，有開有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出?？此迫菀祝瑢崉t極難：畫得活，則蝦之生命自出；畫得僵硬了，也就失去了生命。蝦須的線條似柔實剛，似斷實連，直中有曲，紙上之蝦似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動。欣賞畫的同時體會到了齊老爺爺作畫時的認真與細膩，不得不佩服他的耐心和毅力。也因為這樣我覺得自己漸漸的喜歡上了美術(shù)欣賞這門課，不但是因為輕松，能欣賞到很多名人的畫作，同時可以知道他們背后的故事，感受到他們作畫時的心態(tài)，覺得是一種享受。我覺得美術(shù)欣賞是美術(shù)活動中重要的組成方面，是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品實現(xiàn)其價值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說美術(shù)欣賞是創(chuàng)造美術(shù)價值的活動，美術(shù)作品是美術(shù)價值的載體，那么美術(shù)欣賞和接受則是實現(xiàn)美術(shù)價值的活動，同時又是反作用于美術(shù)創(chuàng)作的活動。在本質(zhì)意義上，美術(shù)家精心創(chuàng)造各種美術(shù)作品的目的，絕對不是純粹的個人娛樂行為，而是通過美術(shù)欣賞將自己的審美情感和審美認識傳達給人們。從而引起人們的認同和共鳴，使作品達到產(chǎn)生一定社會審美效應(yīng)的目的。所以說沒有美術(shù)欣賞活動，美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)產(chǎn)品就不能實現(xiàn)自身的價值，最后完成自己的使命。
我們生活中離不開審美活動的過程，即感受美、理解美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達。美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學習的內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡，還能進化我們的生活。這里表達的意思就是說一些沒話生活促進學生動手能力的表現(xiàn)。
中國的教育到目前為止還是應(yīng)試教育與，導(dǎo)致大部分學生只會做試卷，表達能力非常欠缺，因此對美術(shù)欣賞更不可能有很深的了解，最多的了解也只是限于一周一次的美術(shù)課，了解到的也只不過好似幾幅畫作而已，不要說了解畫家背后的故事，更別提說美術(shù)欣賞和創(chuàng)作了。因此經(jīng)過這次美術(shù)欣賞課程的學習，我對美術(shù)欣賞有了一個比較系統(tǒng)的了解，了解到了國內(nèi)外的一些美術(shù)知識，也能夠知道了一些美術(shù)作品創(chuàng)作的理念?？偟膩碚f就是初步的鑒賞能力，但是說到精通的畫那就是天壤之別了。不過值得高興的就是至少已經(jīng)能初步了解了。
我覺得這次美術(shù)欣賞的學習對我個人的影響很大，比如說我覺得個人修養(yǎng)和美術(shù)知識都得到了很大程度的提高，也改變了我一直以來對于美術(shù)以及美術(shù)欣賞的一些觀念。記得以前我老覺得美術(shù)和美術(shù)欣賞都是在浪費時間，還不如把這些時間用來學習其他的知識，覺得這方面的知識學與不學，了解不了解都是一樣的，可有可無，考試也不會考，干嘛要浪費時間呢，只有專門學習美術(shù)的人才需要認識美術(shù)了解美術(shù)，現(xiàn)在才知道自己的想法是多么的幼稚，才發(fā)現(xiàn)美術(shù)其實不是畫畫那么簡單，其實美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管大多數(shù)情況我自己也看不懂。
雖然一個學期的時間很快就過去了，美術(shù)欣賞的內(nèi)容也不是特別多，但是我覺得我學到了很多的東西，讓我受益匪淺，所以我覺得什么東西都不能只看表面，要了解它的實質(zhì)，才能對它做出客觀的評價。
讀《美術(shù)新課標》心得體會
楊玉枝
如何培養(yǎng)學生的“設(shè)計?應(yīng)用”能力是我們每一個美術(shù)教師面臨的重要課題?！霸O(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)體現(xiàn)設(shè)計的創(chuàng)造意識，又具有特定的功能性特點，這特點決定了該學習領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時又與生活緊密相關(guān)?！霸O(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域在于培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識和一定的動手實踐能力。因此，作為美術(shù)教師在進行教學設(shè)計的時候就一定要注意多從學生實際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗和實際感受有聯(lián)系的活動，并要求學生將所學的知識、技能應(yīng)用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課，這個觀點已經(jīng)被越來越多的人接受。應(yīng)當從小培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，在孩子們的早期生活時，教會他們按照美的規(guī)律去設(shè)計，學會自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設(shè)計。讓從小學會動手做，十分重要。讓學生接觸材料，接觸工具，動手做出簡單的器物來，對生活物品進行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設(shè)計?應(yīng)用”這一學習領(lǐng)域，應(yīng)當強調(diào)設(shè)計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，對于提高未來人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實踐能力具有重要意義。
“欣賞?評述”這一學習領(lǐng)域的提出，能更好的讓學生通過感受，欣賞和表達等活動的方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當代藝術(shù)的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢，每一個兒童將來都會接觸到藝術(shù)，從某種意義上說，理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊，當然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術(shù)課程標準》中，正是針對我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞?評述”學習領(lǐng)域就是指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，加強美學修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受，認識和理解，通過“欣賞?評述”領(lǐng)域的學習活動，學生可以多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“綜合?探索”這一全新的學習領(lǐng)域，是對美術(shù)教育教學觀念、教學目標和教學方式的一種突破，從跨學科的角度，拓展學生的知識面，彌補各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學生綜合運用的能力，并有效地運用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計教學方案時應(yīng)加強跨學科教學的研究，尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其他學科，美術(shù)與現(xiàn)代社會之間的連接點，樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學生觀，依據(jù)新課程標準的精神大膽改革創(chuàng)新，及時總結(jié)反思，設(shè)計出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
我覺得上述四個學習領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學習領(lǐng)域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學的學習領(lǐng)域，這樣才能在課堂中有目標，有計劃地完成一節(jié)課的教學任務(wù)，使學生在輕松，愉悅中學習美術(shù)。掌握用美術(shù)表達自己情感思想和對生活理解的方法?？偠灾?，美術(shù)課堂要貫徹新課程標準的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。
美術(shù)講座心得體會
這次美術(shù)專家講座,對于我們非美術(shù)專業(yè)老師來說,是一次非常難得的學習機會.時間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學會去認真傾聽孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.幼兒的美術(shù)活動中我們隨處可以看見幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽光的斑點，只要稍不留神，他們就可能一閃而過。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現(xiàn)的這些“跳動光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造，將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的“不像”，對幼兒來說是很難理解的，同時也會損害幼兒的自尊心、自信心，使發(fā)展對美術(shù)活動失去興趣。
所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲,聽聽在孩子心中那幅畫有多美!
美術(shù)手工課心得體會篇十五
手工課是學生們最喜歡的一門課程之一，它不僅可以培養(yǎng)他們動手動腦的能力，還可以讓他們體驗到創(chuàng)作的樂趣。作為一名老師，我在教授手工課時也有了不少體會和收獲。下面我將從學生的興趣、動手能力、創(chuàng)造力、團隊合作和綜合發(fā)展五個方面，談一談我的心得體會。
首先，手工課可以激發(fā)學生的興趣。孩子們總是對新奇的事物充滿好奇，手工課給了他們一個展現(xiàn)自己想象力的舞臺。在課堂上，我總是會準備一些有趣的材料和示范作品，引發(fā)學生們對手工制作的興趣。比如，用廢舊材料做成各種小物件，或者通過剪紙、剪影等活動讓學生們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，他們都會興致勃勃地投入到課程中去。在這個過程中，學生們慢慢體會到自己創(chuàng)造的快樂，從而培養(yǎng)起對手工課的熱愛。
其次，手工課能夠提高學生的動手能力。手工制作需要學生們進行實際操作，從簡單的剪、粘、折開始，逐漸過渡到細致的縫紉、雕刻等技能。通過反復(fù)的訓練和實踐，學生們的手指靈活度和手眼協(xié)調(diào)能力得到了提高。他們也漸漸學會了如何使用工具和材料，不再害怕面對未知的挑戰(zhàn)。這些動手的經(jīng)驗和技能對學生以后的學習和生活都非常有用，尤其是在科學實驗、工作實踐等方面，都需要有一對靈巧的雙手。
再次，手工課培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。手工課并不是簡單地按照步驟來進行，而是為了激發(fā)學生們自己的創(chuàng)造力。在材料有限的情況下，學生們需要動腦筋，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出與眾不同的作品。我常常鼓勵學生們將自己所學的技巧運用到實際生活中，比如設(shè)計出一種能夠解決特定問題的小發(fā)明，或者用手工制作出一副精美的裝飾品。通過手工制作的過程，學生們懂得了如何面對問題、思考創(chuàng)意，從而提高了他們的創(chuàng)造力。
另外，手工課也強調(diào)團隊合作的重要性。在手工課上，我經(jīng)常帶領(lǐng)學生們進行小組合作活動。每個小組都有不同的任務(wù)和角色分工，他們需要互相協(xié)作，共同完成一個任務(wù)。這樣的活動不僅能夠培養(yǎng)學生們的團隊合作精神，還能夠培養(yǎng)他們的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。通過這樣的練習，學生們學會了如何與他人合作，分工合作的重要性，養(yǎng)成了團隊精神和集體榮譽感。
最后，手工課的教學內(nèi)容也為學生的綜合發(fā)展提供了很好的機會。在手工課上，我會根據(jù)學生們的興趣和能力不斷調(diào)整教學內(nèi)容和難度。通過不同的手工制作活動，他們不僅能夠?qū)W到相關(guān)的技能和知識，還能夠培養(yǎng)他們的審美能力、觀察能力、空間想象能力等。這些綜合素質(zhì)的提高對學生們的個人發(fā)展和終身學習都有著重要的作用。
總結(jié)起來，手工課是一門能夠培養(yǎng)學生們動手能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神的重要課程。作為一名老師，教授手工課給我?guī)砹撕芏嗟目鞓泛褪斋@。通過手工制作，學生們不僅能夠獲得實際操作的經(jīng)驗，還能夠享受創(chuàng)造的樂趣。我相信，手工課一定能夠給學生們帶來更多的成長和進步。
美術(shù)手工課心得體會篇十六
手工課是學習課程中不可或缺的一部分。在手工課上，我們可以學習到很多有趣的手工技巧，提高自己動手能力和創(chuàng)造力。通過這門課程，我獲得了很多的收獲和體會。
首先，手工課讓我體驗到了動手的樂趣。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們制作各種手工制品，比如紙飛機、折紙模型、串珠手鏈等等。通過親手制作這些物品，我感受到了動手的樂趣和滿足感。每一次完成一件作品，都讓我覺得非常有成就感，這種成就感促使我更加喜歡手工課，也更加喜歡動手動腦的活動。
其次，手工課培養(yǎng)了我創(chuàng)造力和想象力。在手工課上，我們經(jīng)常需要根據(jù)老師給出的材料和要求來制作手工作品。而在制作的過程中，我們有很大的空間發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。比如，老師可能只給了我們幾張顏色相同的紙片，然后讓我們用想象力來制作出各種花樣的物品。這樣的訓練讓我變得越來越善于發(fā)散思維，也培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
另外，手工課也讓我學會了耐心和細致。在手工制作中，往往需要一些繁瑣的步驟和細致的操作。如果我們急于求成，可能會出現(xiàn)紙折錯了、線打結(jié)了等問題。這時候，我們需要耐心地將之前的工作撤銷，并重新開始。這樣的經(jīng)歷讓我明白到，耐心是一種美德，只有在專注和細致的過程中，才能做出好的作品。同時，手工課也要求我們注重細節(jié)，做到精致和美觀。這樣的訓練使我養(yǎng)成了細致的習慣，并在以后的生活中受益匪淺。
最后，手工課還讓我體驗到了合作的力量。在一些手工項目中，我們需要和同學合作完成。這就要求我們通過合作和協(xié)作，共同解決問題和完成任務(wù)。在合作的過程中，我學會了傾聽、溝通和妥協(xié)。通過不斷的交流和互動，我們能夠解決分歧，達到共識，最終取得成功。這樣的合作經(jīng)驗讓我明白到，團隊的力量是無可替代的，只有在團隊中，才能發(fā)揮自己的最大潛力。
總的來說，手工課不僅豐富了我的課余生活，也讓我受益匪淺。通過手工課，我體驗到了動手的樂趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，學會了耐心和細致，同時也體驗到了合作的力量。這些經(jīng)歷將會對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我會繼續(xù)堅持手工課，不斷提高自己的動手能力和創(chuàng)造力，讓手工課成為我學習生活中不可或缺的一部分。
美術(shù)手工課心得體會篇十七
手工課是我們小學生最喜歡的一門課程，尤其是在大班級，手工課顯得更為有趣和多樣化。在大班手工課上，我學到了很多技巧和知識，同時也受益于與同學們共同參與創(chuàng)作的樂趣和團隊合作的體驗。在這篇文章中，我將分享我在大班手工課上所獲得的心得體會。
首先，在大班手工課上，我學到了很多與紙張有關(guān)的手工藝。老師教我們?nèi)绾握奂堹Q、剪紙、制造糖紙等。這些看似簡單的動作和方法卻需要我們的耐心和技巧。例如，折紙鶴需要細心地處理每一步的折疊和對稱，剪紙則需要我們對圖案的把握和放手修剪的勇氣。通過這些手工制作，我掌握了一些基礎(chǔ)的紙藝技巧，并且練習了專注和耐心。
其次，大班手工課也給了我們發(fā)揮想象和創(chuàng)造力的機會。在課堂上，老師鼓勵我們用各種材料進行自由創(chuàng)作。我們可以運用我們的想象力來設(shè)計獨特的紙模型、折疊工藝品、手工卡片等。通過親手制作這些作品，我感覺到了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。每當我完成一件作品時，我都會感到很有成就感，這也鼓勵我繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。
第三，大班手工課培養(yǎng)了我們的團隊合作和交流能力。在手工課上，我們常常需要和同桌或者小組的同學一起合作完成任務(wù)。例如，我們需要跟同桌合作拆紙箱并將其改造成一個小玩具，或者我們要在一個紙板上共同繪制一幅畫。通過這些合作項目，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在溝通和交流中解決問題。這樣的團隊合作經(jīng)驗不僅在手工課中有用，而且在其他學科和生活中都能派上用場。
此外，大班手工課也教會了我如何處理錯誤和面對挑戰(zhàn)。在制作手工作品的過程中，我常常會遇到一些困難和錯誤。有時候我會折錯了紙，有時候我會失誤地剪到了錯誤的位置。但是，老師總是鼓勵我們不要氣餒，要勇敢地嘗試和糾錯。通過改正錯誤和克服挑戰(zhàn)，我學會了如何面對失敗和困難，并且更加堅韌和有毅力。
總結(jié)起來，大班手工課對我來說是一次有意義的體驗。通過學習手工藝和實踐創(chuàng)造，我獲得了很多技能和知識。與此同時，我還培養(yǎng)了團隊合作和交流的能力，學會了如何處理錯誤和面對挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗將繼續(xù)伴隨著我在成長的道路上，幫助我建立自信、創(chuàng)造力和適應(yīng)力。因此，大班手工課無疑是我最喜歡的課程之一。
美術(shù)手工課心得體會篇十八
手工課是我最喜歡的一門課程，因為它不僅能培養(yǎng)我的動手能力，還能激發(fā)我的創(chuàng)造力和想象力。在手工課上，我學到了很多有趣的東西，也收獲了很多美妙的經(jīng)驗。今天，我將通過以下五個方面來分享我對老師手工課的心得體會。
首先，老師手工課教給了我很多實用的手工技巧。在課上，老師會通過親自示范和指導(dǎo)我們的方式來教授各種手工技巧，比如剪紙、折紙、手繪等。每一次課上都有新的手工項目，讓我能夠?qū)W習到各種不同的技巧。例如，剪紙課上，老師教給我如何精確地剪出圖案，并告訴我剪紙要保持手穩(wěn)、剪刀要剪得準。這些技巧我在平時的生活中也能運用，比如剪紙能夠給我的書簽和賀卡增添一些個性和美感。
其次，老師手工課培養(yǎng)了我耐心和細心的品質(zhì)。手工活需要耐心和細心，因為它們往往需要反復(fù)琢磨、精確操作。老師在課堂上教導(dǎo)我們要認真對待每一個步驟，不能馬虎隨便，否則就會影響手工作品的質(zhì)量。她總是鼓勵我們積極面對各種困難，耐心地進行嘗試和摸索。通過一次次的實踐，我漸漸能夠感受到耐心是如何幫助我克服困難并完成手工作品的。
第三，老師手工課開闊了我的思維。在課堂上，老師會組織我們進行一些創(chuàng)意性的手工活動，讓我們嘗試不同的材料、色彩和形式。通過親身經(jīng)歷，我明白了手工不僅是一種技巧，還是一種表達和展示思維的方式。例如，在手工課上，老師讓我們使用廢舊材料制作自己的玩具。這個任務(wù)讓我開始思考如何運用材料、怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)意，最終我制作了一個由紙板和紙張組成的火箭模型。這種創(chuàng)造性的思維對我在日常生活中的解決問題也有了很大的幫助。
另外，老師手工課也鼓勵了我和同學間的合作。手工活并非是單打獨斗的，而是需要大家共同合作的。在課堂上，老師會要求我們結(jié)隊或小組合作完成任務(wù)，這樣我們就能夠互相幫助，共同完成手工作品。通過和同學一起合作，我學會了傾聽和尊重別人的意見，也體驗到了團隊合作的力量。在合作的過程中，我學會了給予和接受幫助，這對我今后的工作和生活都有著積極的影響。
最后，老師手工課讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣。手工作品是我們匯聚了心血和智慧的結(jié)晶，完成一個手工作品時，我會感到很有成就感。自己制作的手工作品不僅可以裝飾我的房間，還能給我?guī)碛鋹偤拖矏?。我發(fā)現(xiàn)，通過手工課，我能夠用自己的雙手創(chuàng)造出美麗而有意義的東西，這種樂趣無法言喻。
總結(jié)來說，老師手工課使我受益匪淺。它不僅教會了我實用的手工技巧，還提高了我的耐心和細心品質(zhì)，開拓了我的思維方式，培養(yǎng)了我和同學間的合作精神，并讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣。我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的手工技能，相信它將成為我人生中重要的一部分。
美術(shù)手工課心得體會篇十九
手工課堂是一種非常特殊的課程形式，它在學生們的教育過程中扮演著重要的角色。通過手工的制作，學生們能夠鍛煉自己的耐心、創(chuàng)造力以及動手能力。我曾經(jīng)在手工課堂上學到了很多有用的技巧和知識，這不僅讓我在工作中更加得心應(yīng)手，也讓我收獲了許多珍貴的體驗和感悟。下面我將分享我在手工課堂中的心得和體會。
一、手工課堂的樂趣
手工課堂雖然看起來比較簡單，但是其中蘊含著無限的樂趣。在手工課堂中，我充分感受到了動手制作的樂趣，那種手感和質(zhì)感讓人不由得沉浸其中。通過制作手工藝品，我能夠釋放自己的情感，感受到手工帶來的愉悅和滿足。在這個過程中，我跳出了枯燥的學習狀態(tài)，放松了心情，感受到了快樂。
二、手工課堂的技巧
手工制作過程中需要掌握不少技巧，這些技巧是保證手工藝品成功的必要因素。在手工課堂中，老師們也會教授我們很多技巧和方法。例如，在造紙花的制作中，老師教給我們?nèi)绾螌⒒ò甑倪吔谴虮?，使其在卷曲的時候更加自然；在玩具的拼裝制作中，老師會教給我們一些拼接技巧，使玩具更加牢固。這些技巧不僅能夠幫助我們制作出更加完美的手工藝品，還有助于我們提高動手能力和創(chuàng)造力。
三、手工課堂的啟示
手工課堂不僅能夠帶給我們樂趣，也會啟發(fā)我們對事物的理解和思考。開展手工制作的過程中，需要我們注意細節(jié)和思考方案。比如，在制作生日卡片時，我們需要思考卡片的主題以及如何將自己的心意借助卡片表達出來；在制作自己喜歡的動物玩具時，我們需要思考動物的特征和形態(tài)。這些思考過程，鍛煉了我們的頭腦，培養(yǎng)了我們對事物的感覺和認知。
四、手工課堂的紀念
手工藝品雖然是一些小玩意兒，卻承載了很多回憶和情感。如果我們將手工藝品保存下來，或送給親友，它們就會成為我們生命中的珍貴紀念物。我曾經(jīng)在手工課上制作過很多藝品，例如繡花、烤面包、制作陶器等。這些小物件既是我們對自己創(chuàng)造力的肯定，也是我們對過去的回憶，每次看到這些手工藝品，都會讓我們回憶起制作時的那份快樂和創(chuàng)造美好的感覺。
五、手工課堂的意義
在現(xiàn)代社會，我們越來越少有機會去動手制作一些東西。這樣的生活讓我們?nèi)鄙賱?chuàng)造力和動手能力，在實際生活中也會遇到一些問題。手工課堂提供了一個非常好的機會去鍛煉自己的動手能力和想象力，在這個過程中，我們也能夠收獲樂趣和感悟。在競爭激烈和信息爆炸的現(xiàn)代社會中，手工課堂也提醒我們要懷抱簡單、純粹的生活態(tài)度，去尋找生命中真正的意義和價值。
綜上所述，手工課堂不僅是一種課程形式，更是一種思想的啟蒙和心靈的陶冶。在手工課堂中我們可以獲得動手能力和想象力的鍛煉，收獲快樂、感悟和紀念。希望未來的手工課堂能夠更加豐富多彩，讓更多的人感受到制作的樂趣和成就感。
美術(shù)手工課心得體會篇二十
手工課是我最喜歡的課程之一，因為它可以讓我發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)動手能力和耐心。在這個數(shù)字化時代，人們更加傾向于使用機器去完成一些繁瑣的任務(wù)，手工制品得以保存下來這一寶貴的手工藝術(shù)也隨之逐漸減少，而手工課正是讓我們培養(yǎng)了自我價值和美感的地方。
首先，手工課可以鍛煉我們的耐心和堅持。手工制作通常需要耗費時間和精力去完善并達到最終的成果，而這個過程也需要靜心去完成，因此需要我們耐心和堅持。一次次修飾，再次打磨，讓我們從過程中對完美的要求越來越高，讓我們從容地面對生活中遇到的困難和挫折。它不僅關(guān)注于我們的手的技能，而更注重培養(yǎng)我們的精神意志。
其次，手工課可以讓我們展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。我們可以利用紙張、布和顏料等材料制作自己的手工作品。例如，我們可以剪紙來提升自己的剪刀技巧，通過縫合來提高自己的縫紉技能。這些手工作品不僅展示了我們的創(chuàng)意、技巧和心思，而且也是我們內(nèi)心的一種表白，讓我們感到自豪和自信。
第三，手工課可以促進我們之間的交流和合作。在制作過程中，我們需要跟同學們分享想法，互相幫助和鼓勵。這種團隊合作可以提高我們的溝通和協(xié)調(diào)能力，能夠建立互相尊重和信任的關(guān)系。
第四，手工課還可以聯(lián)結(jié)我們與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。手工制作藝術(shù)有著悠久的歷史和底蘊，我們可以通過手工材料像紙、綢、線、緞來學習一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和技藝的知識， 從加工的過程中感受那份生活的美好和藝術(shù)氣息，能夠讓我們了解傳統(tǒng)文化對于人類的重要性。
最后，手工課能夠讓我們獲得美的精神享受。手工制造有許多不同的形式，可以通過雕刻、模型或者畫作等創(chuàng)造和表達出美的形式。這種審美過程不僅能夠讓我們發(fā)現(xiàn)美的細節(jié)，并且激發(fā)了我們更強的創(chuàng)造力和想象力，也讓我們能夠深刻地感受并沉浸在那份美好之中，以求得心靈的鳴放。
總之，手工課是一門非常重要的課程，它不僅僅是關(guān)于制作手工作品的技巧，更是關(guān)于提高自己的精神與心靈世界的一門課程。需要我們?nèi)ンw驗，讓我們關(guān)注那份關(guān)于生命的精神成長，而那份成長會伴隨我們一生。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5097279.html】
