最熱德育安全心得體會大全（17篇）

心得體會是在思考和總結中不斷成長和進步的過程。寫心得體會時，可以嘗試用一些富于想象力和感染力的詞句，使文章更加生動有趣。下面是一些關于心得體會的實用技巧和方法，希望對大家的寫作有所幫助。

德育安全心得體會篇一

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，安全問題在人們的日常生活中逐漸引起了廣泛關注。尤其對于學校來說，安全教育是他們非常重視的一項工作。而我作為一名教育工作者，也深刻體會到了安全德育的重要性。在過去的工作中，我不僅學到了很多的理論知識，還積累了一些實踐經驗。通過這篇文章，我想分享一下我在安全德育工作方面的心得體會。

第一段：重視安全德育的重要性

安全是我們生活的基本需求，也是一切工作的基礎。沒有安全的環(huán)境，再好的教育也無法順利進行。因此，學校安全德育工作的重要性不言而喻。安全意識的培養(yǎng)不僅要在學生中普及，也要深入到教師和家長中。只有當學校、家庭和社會共同努力，形成合力，才能確保學生的安全得到切實的保障。

第二段：獨具特色的課堂安全教育

在實際教學中，我發(fā)現課堂安全教育是培養(yǎng)學生安全意識的重要途徑之一。在教學中，我通過多媒體展示安全事故案例，引導學生分析事故的原因和教訓，提高他們的安全意識。同時，我還組織學生進行一些實踐活動，例如模擬遇到火災時的逃生演練等，使學生能夠在實踐中感知安全的重要性。

第三段：家校合作共同關注學生安全

家庭是學生首要的教育場所，家庭教育在安全德育中起著至關重要的作用。因此，學校需要與家長密切配合，加強家校合作，共同關注學生的安全。學?？梢远ㄆ诮M織家長參加安全教育講座，提高家長的安全意識和教養(yǎng)水平。同時，學校還可以邀請家長參與學生安全教育的活動，增強家長對學生安全的關注和支持。

第四段：建立科學的安全制度和措施

安全德育需要有科學的制度和措施來支持和保障。學校應建立完善的安全制度，明確學生在校內外的行為規(guī)范和安全責任。同時，學校還應制定相應的安全管理辦法，加強食品安全、交通安全、防災減災等方面的管理，確保學生的生命財產安全。

第五段：注重安全德育實踐的有效性

安全德育的效果取決于實踐的效果，因此，學校應注重實踐的有效性。學?？梢酝ㄟ^組織實地考察、實驗活動、實踐實訓等方式，讓學生將所學的安全知識應用到實際生活中，培養(yǎng)其自我保護和應急處理能力。同時，學校還應定期評估和調研安全德育工作的效果，及時發(fā)現問題，加以改進。

總結：通過對安全德育工作的思考和實踐，我深刻體會到了安全工作的重要性。安全德育需要學校、家庭和社會共同參與，通過課堂教育、家校合作、制度措施和實踐等多種途徑來推進。相信只有我們共同努力，才能創(chuàng)造一個安全、和諧的教育環(huán)境，為學生成長提供有力的保障。

德育安全心得體會篇二

德育課心得體會

隨著社會的不斷進步和人們生活水平的提高，人們對于生命的重視程度也越來越高。作為小學生的我們，在德育課上也學到了很多關于“生命也安全”的知識，讓我真切地認識到了生命的可貴和安全的重要性。

首先，在德育課上，老師常常講解一些與生命安全相關的話題，如交通安全、防火安全、自然災害等，這讓我深刻認識到了生命安全的重要性。老師還會講解一些案例，讓我們充分了解到生命的脆弱性，同時也教會了我們如何在遇到危險時保護自己。例如，老師告訴我們在過馬路時要走人行橫道，綠燈才可以過馬路，讓我知道了在路上行走時，要時刻保持警惕，確保自己的生命安全。

其次，德育課上的一些活動也讓我對生命安全有了更深的體會。比如，在一次模擬火災逃生演練中，我體驗到了真正的緊張和驚恐感。火勢來襲時，大家都按照預先制定的演練方案，排隊有序地從緊急出口逃離，沒有慌亂和爭執(zhí)。通過這次活動，我明白了要保持冷靜和紀律的重要，這樣才能更好地保護自己的生命安全。

此外，在德育課上，班主任還安排我們學習急救知識。當發(fā)生突發(fā)意外時，如果我們掌握了一些基本的急救知識，就可以迅速采取正確的措施進行救治，從而最大程度地減少傷害。在學習急救知識的過程中，我了解到了急救的基本原則和常見意外事故的應對方法，這讓我覺得生命安全不再是一種遙不可及的概念，而是我們可以通過具體行動去保護的。

最后，在德育課上，老師還經常與我們進行一種很有意義的活動——情景劇表演。通過情景劇表演，我們可以模擬出生活中常見的危險場景，從而激發(fā)大家的參與和思考，同時也讓我們對生命安全有了更加深入的理解。例如，在一次表演中，我們表演了家庭中發(fā)生火災的情景。演員們根據老師指導的劇本，以生動的方式展示了在火災發(fā)生時應該如何逃生和呼救。通過這種形式的表演，我們不僅更好地理解了生命安全的重要性，也掌握了實踐中的應對方法。

總之，參加德育課讓我深刻認識到了生命的可貴和安全的重要性。通過學習相關的知識和參與各種活動，我明白了保護自己生命安全的基本常識，并學會了一些應對突發(fā)情況的方法。生命安全不僅僅是一種口號，更是我們每個人應該時刻銘記在心的理念。我們應該不斷加強對生命安全的重視，時刻保持警惕，學會自我保護，用安全的行為守護好我們的生命。

德育安全心得體會篇三

隨著社會的發(fā)展，德育安全培訓越來越受到人們的重視。作為一個參與過德育安全培訓的學生，我深切感受到培訓對我們學生的重要性和影響。在培訓中，我受益匪淺，不僅學到了許多有關德育和安全的知識，而且也重新認識了自己的責任和義務。以下是我對德育安全培訓的一些心得體會。

首先，在德育安全培訓中，我們學習了許多關于道德修養(yǎng)和行為規(guī)范的知識。德育是人們樹立美好品質和道德規(guī)范的過程，也是影響人們行為準則的重要因素。通過培訓，我了解到道德的重要性以及它對于個人、家庭以及整個社會的影響。德育不僅要求我們自律和自覺遵守公共道德規(guī)范，還要鼓勵我們在日常生活中發(fā)揮積極的作用，為他人提供幫助和服務。此外，培訓還強調了個人的行為要符合法律法規(guī)，不違反社會道德和公德，養(yǎng)成良好的品行和習慣。這些知識的學習使我對道德規(guī)范有了更深入的理解和認識，并激發(fā)了我對德育的興趣和熱情。

其次，在安全方面，德育安全培訓也給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在培訓中，我們學習了各種安全知識，如交通安全、自然災害、網絡安全等。對于學生來說，安全的意識和能力是至關重要的。通過培訓，我明白了自己在面臨各種風險和危險時，要保持冷靜和機智，學會如何正確地應對和處理。我們還學習了自我保護的方法和技巧，例如如何避免拐賣和校園欺凌，并學會了急救知識，以提高自己的生活安全和自我保護能力。這些安全知識不僅為我提供了實用的技能，而且使我更加關注自己和他人的安全，養(yǎng)成了良好的安全習慣。

再次，在培訓中，我認識到自己作為學生和社會成員的責任和義務。德育是培養(yǎng)學生思想道德品質的過程和方法，而道德品質與責任是密不可分的。在培訓中，我們強調了自己作為學生的責任和義務，包括學習的態(tài)度和方法、遵守學校的規(guī)章制度以及關心他人和社會的責任。通過培訓，我明白了個人的責任不僅僅是對自己的要求，更是對他人和社會的要求。我要努力學習，為自己的未來做好準備，同時也要盡力幫助他人，為社會做出貢獻。這種責任感和使命感讓我更加積極地投身到學習和社會活動中去。

最后，在德育安全培訓中，我體驗到了團隊合作的重要性和樂趣。德育安全培訓的實施需要團隊協作和合作精神。在培訓中，我和同學們一起參與討論、分組活動和角色扮演，通過團隊合作來解決問題和完成任務。通過這些活動，我發(fā)現團隊合作的力量是巨大的，我們可以充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，互相輔助，取得更好的成果。團隊合作讓我學會了傾聽和尊重他人的觀點，同時也讓我更加珍惜和珍視集體榮譽。

總之，德育安全培訓不僅提供了豐富的知識和技能，而且啟發(fā)了我們對德育和安全的認識和思考。通過培訓，我學會了如何樹立正確的道德觀念，提高自身的素質和修養(yǎng)；學會了如何保護自己和他人的安全，應對各種危險和風險；學會了如何履行個人責任，為社會做出貢獻；學會了如何與他人合作，相互幫助和取得更好的效果。德育安全培訓是我成長中重要的一部分，它不僅提高了我的意識和能力，也讓我對自己和社會有了更深入的認識和理解。我相信，通過德育安全培訓的指導和培養(yǎng)，我們將成為擁有優(yōu)秀品質和安全意識的社會棟梁之才。

德育安全心得體會篇四

安全是生命的保障，德育是人格的養(yǎng)成。安全德育專題一直是學校教育工作中的重要內容，通過進行安全知識的宣傳教育以及德育活動的開展，可以提高學生的安全意識和自我保護能力，促進學生的全面發(fā)展。最近，我們學校開展了一次安全德育專題活動，讓我受益匪淺。在這次活動中，我深刻認識到了安全與德育的重要性，體會到了人生的寶貴以及自我保護的重要性，同時也激發(fā)了我對德育工作的熱情。

首先，安全是生命的保障，無論是學生還是成年人，都需要時刻保持安全意識。在活動中，我們通過安全知識講座、實踐演習等方式學習了各種突發(fā)事件的應對方法。比如，火災發(fā)生時應該保持冷靜，躲避煙霧，選擇安全出口逃生等。通過這些學習，我們學會了如何在應急情況下保護自己，增強了安全意識。此外，在實踐演習中，我們還學會了一些基本的急救知識，掌握了心肺復蘇等基本救護技能。這些知識和技能的學習對我們生活中的安全問題起到了積極的促進作用。

其次，德育是培養(yǎng)良好人格的關鍵環(huán)節(jié)。在活動中，我們不僅學習了安全知識，還開展了一系列的德育活動，提升了我們的人文素質和道德觀念。比如，在思想品德課上，老師引導我們關注他人的安全，培養(yǎng)了我們的責任感和愛心。在文化課上，老師通過優(yōu)秀作品的展示和分析，引導我們理解并尊重他人的勞動成果。這些活動培養(yǎng)了我們對社會公德、個人品德的認識，使我們更加懂得如何與他人和諧相處，增強了我們的品德修養(yǎng)。

同時，這次活動也讓我深刻認識到了人生的寶貴和自我保護的重要性。毫無疑問，生命是最寶貴的財富。在活動中，我們看到了許多案例，真實感受到了生命脆弱的一面。通過這些案例，我意識到在平常的生活中要更加珍惜每一天，要懂得感恩、堅定自己的人生目標。同時，活動中還強調了自我保護的重要性。我們學會了如何避免陌生人接觸，學習了警惕和防范各種潛在的危險。這些知識使我更加懂得如何保護自己，增強了自我保護的能力。

最后，這次活動激發(fā)了我對德育工作的熱情。通過學習安全知識和參與德育活動，我深深感受到了德育工作的重要性和意義。德育是一門需要長期堅持的事業(yè)，只有通過持之以恒的努力，才能培養(yǎng)出具有良好品質的人。作為一名學生，我深感自己肩負著為社會培養(yǎng)合格公民的責任。我將繼續(xù)學習德育知識，努力培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質，以更好地為社會做貢獻。

總之，通過參與這次安全德育專題活動，我深刻認識到了安全與德育的重要性。安全是生命的保障，德育是人格的養(yǎng)成。通過學習安全知識和參與德育活動，我們提高了安全意識和自我保護能力，培養(yǎng)了我們的人文素質和道德觀念，同時也激發(fā)了我對德育工作的熱情。我相信，只有通過不斷的安全教育和德育培養(yǎng)，我們才能建立起一支具有高度安全意識和道德品質的新一代。

德育安全心得體會篇五

作為一名學生，我們經常聆聽德育課的教學，了解到德育的重要性。而在德育課上，我們最近學習了有關生命的安全問題。通過這些課程，我深刻體會到，生命的安全不僅是一種基本的人權，也是我們每個人應該積極維護的。下面，我將從關注生命的重要性、加強交通安全、預防突發(fā)事故、危險品處理以及自我保護五個方面，總結一下我對于生命也安全這個主題的體會與感悟。

首先，了解生命的重要性是我們需要關注的重要任務。生命是一種寶貴的禮物，它的存在使得我們每個人都擁有體驗和創(chuàng)造的機會。生命的價值在于，它給予了我們獨特的個體性和人性的發(fā)展。在德育課上，我們學習到了遇到問題時要冷靜，不輕易放棄，要珍惜自己的生命。有一次，同學們做了一次模擬逃生演習，我才真正感受到生命的脆弱和寶貴。當緊急情況發(fā)生時，我們只有更清晰地認識到自己生命的價值與重要性，我們才能更好地保護生命。

其次，交通安全是保護生命的關鍵。在城市的街道上，我們經?？吹皆S多交通標識和交通設施，它們是為了保護我們的生命安全而設立的。交通安全是一個關乎我們每個人的話題，因為無論是與家人、朋友一起出行，還是在學校、社會中的交往，我們都需要依賴交通工具。在德育課上，我們通過案例分析和教師的生動講解，深入了解了交通規(guī)則。我們明白了，交通規(guī)則的存在是為了保護行人和司機的生命安全。當我們認真遵守和執(zhí)行這些規(guī)則時，我們就是在積極維護生命的安全和尊嚴，也是在為自己和他人的安全保駕護航。

第三，預防突發(fā)事故至關重要。德育課上，我們學習了如何應對突發(fā)事故，比如火災、地震等，也了解了一些應急措施。突發(fā)事故往往來勢洶洶，稍不留神就會造成嚴重的人員傷亡和財產損失。預防突發(fā)事故意識的提高，是我們保護自己生命安全的重要措施之一。記得有一次，德育老師組織了火災逃生演練，我們按照老師的指導和步驟，緊急疏散到操場上，練習了如何正確使用滅火器。通過這次演練，我們不僅熟悉了逃生步驟，還掌握了滅火器的使用方法。預防和控制突發(fā)事故，對于維護生命安全至關重要。

第四，在處理危險品時要謹慎。在德育課上，我們學習了如何正確處理危險品，并了解了一些危險品的基本知識。危險品無處不在，如果我們不小心處理不當，就很容易造成生命的傷害。比如，像化學品、燃氣等，都是常見的危險品。德育課上，老師通過案例分析和實際操作，教會了我們如何正確處理這些危險品。我們明白了，危險品處理的誤區(qū)和疏忽常常會導致嚴重后果，因此在平時要格外小心，保護自己和他人的生命安全。

最后，自我保護是維護生命安全的基礎。在德育課上，我們學習了自我保護的基本方法和技巧。生活中，我們不能總是依賴他人的保護，更需要學會自己保護自己。很多時候，在不可預測的危險面前，我們只有靠自己的力量和智慧，才能躲過災難。德育課上，老師通過示范和模擬實踐，教會了我們一些簡單的自我保護技巧。我們明白了，只有學會自我保護，才能更好地保護自己和他人的生命安全。

總之，在德育課上學習生命也安全的知識，讓我深刻認識到生命的寶貴和安全的重要性。關注生命的重要性、加強交通安全、預防突發(fā)事故、謹慎處理危險品以及掌握自我保護技巧，都是我們保護生命安全的重要環(huán)節(jié)。生命是一次機會，我們應該珍惜和維護它，才能更好地創(chuàng)造美好的未來。通過德育課的學習，我深刻體會到，生命也安全是每個人的責任和義務，只有我們自己積極行動，才能保護好我們自己和他人的生命。

德育安全心得體會篇六

在現代社會，安全問題日益凸顯，人們對安全的意識和需求也越發(fā)強烈。安全號角長鳴，不僅需要政府的加強管理和維護，更需要每個人做到自覺自愿地遵守安全規(guī)則，增強安全意識。作為一名教育工作者，經過多年的實踐和思考，我深刻體會到安全德育的重要性，并從中得到了許多寶貴的經驗和體會。

二、 思想覺悟和意識培養(yǎng)

安全德育的核心是培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。作為教育工作者，我們要不斷提高思想覺悟，更加重視安全教育工作。我們要通過課堂教學、校園安全宣傳等多種方式，灌輸學生對于安全事故的防范意識，培養(yǎng)他們做到心中始終有安全，時時刻刻謹記注意安全。

三、 規(guī)則訓練和自我保護

安全德育的第二個方面是規(guī)則訓練和自我保護能力的培養(yǎng)。我們通過建立校規(guī)校紀和課堂規(guī)則，讓學生養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。同時，我們要教育學生如何自我保護。比如，教導學生如何避開陌生人接近、教他們分辨食品安全、教他們正確使用火具等等。通過規(guī)則訓練和自我保護能力的培養(yǎng)，讓學生在面對安全事故時能夠冷靜應對，從而減少傷害。

四、 積極開展實踐活動

安全德育需要貼近實際，讓學生通過實踐活動進行安全教育的體驗。我們通過組織學生參與消防演練、交通安全活動等，讓他們在實際環(huán)境中感受到安全教育的重要性。在實踐活動中，學生們能夠親身體驗到危險，并學會如何正確應對。這樣的實踐活動對學生的安全意識和自我保護能力都有極大的促進作用。

五、 營造和諧校園環(huán)境

安全德育的最終目標是營造和諧的校園環(huán)境。只有所有相關人員齊心協力，才能建立一個安全有序的校園。教師要把安全德育工作貫穿在日常教育管理之中，學生要自覺地遵守規(guī)則，家長要與學校保持緊密的聯系。通過共同努力，我們能夠營造一個和諧、安全的校園環(huán)境，為學生的健康成長提供良好的保障。

六、 結束語

在我參與安全德育工作的過程中，我深感安全教育的重要性，也體會到了安全德育工作的困難和挑戰(zhàn)。然而，只有通過不斷的努力和改進，我們才能更好地培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。我相信，在全社會的共同努力下，我們一定能夠建立一個安全和諧的校園環(huán)境，讓每個學生都能夠在安全的保護下健康成長。

德育安全心得體會篇七

安全是每一個人最基本的需求，也是社會穩(wěn)定和諧發(fā)展的重要保障。在日常生活中，安全德育扮演著重要的角色，不僅教育我們如何保護自己的安全，還提醒我們關愛他人和社會的安全。近期，我參加了一次以“安全德育專題”為主題的講座，帶給我很多啟示和感悟。以下是我對此的心得體會。

首先，安全德育是一項永恒的課題。無論是在家庭或是社會中，安全都是任重而道遠的任務。講座中，講師提到了一位受害者因被盜賊持刀搶劫而喪命的故事。這個故事讓我深切體會到安全意識的重要性。我們應該時刻保持警惕，學會使用各種安全工具，如防盜門、報警器等，提高自身的安全防范意識。同時，我們也要關注身邊的安全風險，當發(fā)現異常情況時應及時報警或尋求幫助。只有讓安全意識滲透到我們的日常生活中，才能更好地保護自己和他人的安全。

其次，安全德育需要持續(xù)的教育和學習。事故和災難往往是突發(fā)的，人們往往沒有時間思考如何應對，因此必須事先做好準備。講座中，講師向我們介紹了一些常見的應急救援知識和技能，如心肺復蘇術、火災逃生技巧等。這些知識的學習不僅讓我們在危險時能有所準備，還能提高我們的安全意識和自救能力。作為每一個成員，我們都應該積極參加安全培訓和教育活動，不斷提升自身的安全意識和應對能力。

再次，安全德育需要全社會的共同參與。在講座中，講師提到了一個案例，他曾經帶領一個志愿者團隊開展安全宣傳活動，向社區(qū)居民普及防火、防盜、防詐騙等知識。通過這次宣傳活動，社區(qū)的安全意識得到了很大的提高，尤其是老年人和兒童。這個案例讓我懂得了安全德育需要全社會的共同參與和努力。不僅家庭、學校、社區(qū)等地方需要進行安全教育，政府和媒體也需要發(fā)揮作用，加大對安全德育的宣傳和推廣力度。只有形成全民參與的安全氛圍，我們的社會才能更加安全和諧。

此外，安全德育還需要定期的反思和總結。在日常生活中，我們常常會發(fā)生一些安全事故和意外，這些事故和意外不僅給我們帶來傷害，更需要我們從中汲取經驗教訓。在講座中，講師鼓勵我們要及時反思自己的安全行為，總結經驗教訓。只有通過總結和反思，我們才能不斷提高自身安全意識和應對能力。同時，我們還應該借鑒他人的經驗和教訓，積極參與安全事故的研究和推廣活動，為社會的安全發(fā)展出一份力。

綜上所述，參加“安全德育專題”講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞透形?。安全是每個人的基本需求，我們應該時刻保持警惕，學會使用各種安全工具，提高自身的安全防范意識。同時，安全德育需要我們持續(xù)學習和教育，提高自身的安全應對能力。這需要全社會的共同參與和努力，形成全民參與的安全氛圍。而定期的反思和總結，可以幫助我們不斷提高安全意識和應對能力。通過我們每一個人的努力，我們的社會將變得更加安全和諧。

德育安全心得體會篇八

德育過程中師生關系有以下幾個特點：

一、平等性。首先表現在人格尊嚴方面，教師與學生在社會意義上都是具有獨立自主、主觀能動性的主體人，不是支配與被支配、領導與被領導的關系。其次在德育過程中從教育學意義上講師生之間也是完全平等的。教育不一定在道德上永遠是學生事務老師，學生的道德境界有時會超過他的老師。

二、目的性，師生關系是必然的，不容師生選擇的關系，它畢竟是在教育的原則指導下組織、建立和發(fā)展的。

三、示范性。師生關系又具有示范性特點。單一師生關系和諧、融洽、崇高的道德關系對其他同學具有示范作用，影響其他同學按照同樣的道德準則與人相處。

教育上人人平等在評價學生時不再是誰最聰明，而是誰在哪一方面更聰明。人人都是聰明的人，只不過角度不同。大家想象一下，那些平日里在我們眼中的所謂“差生”，也許在身體運動智能方面是個高手，也許在視覺空間方面是個天才，也許在音樂智能方面富有很大的潛力，也許在人際關系方面是個行家里手……他們將與其他語言智能優(yōu)秀的孩子一樣自信，一樣能夠高高的挺胸抬頭，這為每一個孩子提供了同樣的成功機會，避免了種族歧視和由此產生的各種社會矛盾。

一個人的素質像冰山一樣，浮在水面上的是學歷、文憑、專業(yè)知識、真正決定成功的是在水面下的責任感、價值觀念、毅力和協作精神。道德教育是教育的永恒主題，是教師在未來時代的使命，是學校教育的重要目的，在素質教育中依然是靈魂和核心。“育人為先，德育為先”，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，是我們教育工作者需要認真解決好的根本問題，也是為我們祖國培養(yǎng)合格接班人的要求，因此我們責任重大。

德育安全心得體會篇九

學生從小養(yǎng)成一種好習慣將受益終生，正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！边@正是學生習慣教育需要取得的預期效果，最終達到習慣決定命運。從多年的學生習慣養(yǎng)成的德育工作探索和經驗中可知，總結如下幾方面：

一、緊密結合日常行為規(guī)范，用制度規(guī)范學生習慣，在集體中養(yǎng)成統一的好習慣。農村學生陋習、舊習、惡習諸多，要想養(yǎng)成良好的習慣，從制度管理中規(guī)范學生的習慣，從習慣變成自然，實現“無為而治”。往往從集體統一習慣開始，從集體到個體，從大到小，從上而下，一般比較容易比較取得實效性和時效性。一個好的集體肯定有好習慣，這種好習慣對學生的影響至關重要，力量巨大而無形。讓學生知道自己的言行舉止不僅僅代表個人，更是影響到集體的榮譽，以強烈的集體主義來強化自己的行為習慣。做法有：

1、在管理上形成對學生的管理習慣，促成學生的好習慣統一養(yǎng)成，是農村習慣教育的基石。一是對整體學生每日在校學習生活的各個環(huán)節(jié)都用一個根本制度-《值日管理制度》來去進行評估量化，但每日突出一個環(huán)節(jié)來重點管理。比如今天檢查課堂違紀問題，明天抽查課間管理死角學生非正常不良集中問題;二是多年來定期實行重點管理區(qū)域常態(tài)化管理。比如：對學生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次。“禁止學生穿拖鞋進入教學區(qū)域，每2周突擊檢查一次。校園內禁止使用手機，專門買了探測儀，每4周突擊檢查一次，違者學校統一收繳保管，期末后家長陪同取回。晚上時常到圍墻下突擊檢查學生爬圍墻情況等等。加強了對是否有良好的遵守校紀校規(guī)習慣，尤其是儀容儀表、使用手機、處理學生矛盾的良好習慣問題。

2、堅持在制度量化下建設“文明班級”，促進班級在制度中、在原則中習慣成長，發(fā)揮班級的陣地作用。我發(fā)現通過這項工作后班集體更具凝聚力了。我也正在嘗試所有的項目往這方面去努力實現管理調整。

二、用大愛來包容學生的個體習慣，為學生的個性習慣發(fā)展提供更好的平臺。

學生的有些習慣可能和大人的培養(yǎng)意圖、集體統一要求會有所偏離，甚至是格格不入。作為一個管理者的思想認識、是否用大愛來包容學生的個體習慣和用期望的目光關注其習慣發(fā)展很重要。不能盲目對待，單一處理，更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。

1、從認識上做到牽引學生向科學家、成功人士、名人的成長“缺點”中入手，比如牛頓、華羅庚，善意看待學生的某些習慣，結合學生的年齡特征，有針對性的正視學生的習慣，正確認識到“學生的習慣形成對過去而言不存在對與錯，不同的學生的成長歷程會存在不同的習慣，是一種正常的現象，不必大驚小怪”。

2、從學生的個性習慣發(fā)展出發(fā)，開啟人生成才大門。我們經常在教育管理常態(tài)會上引用香港教育年會中的案例：“一學生長期關注螞蟻的習慣，時常遲到，甚至有時忘了作業(yè)。很多學校和很多老師眼中的差生，但是后來經過某教育工作者的個性習慣牽引：鼓勵他在完成學業(yè)的時候繼續(xù)深入關注螞蟻，安排專業(yè)老師專門輔導，甚至讓他在學生當中組成自己的研究團隊，最后變成是地區(qū)性的滅蟻專家，他的團隊成員很多成為和滅蟻相關聯的知識區(qū)域人才?！薄耙粚W生長期至關注科幻片，其它的一塌糊涂，經引導關注應急問題，并養(yǎng)成習慣，后來成為一個國家的應急專家。”作為個性習慣教育的啟迪，讓教師在學生的某些習慣中加以甄別，從學生的語言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養(yǎng)，加以開發(fā)，創(chuàng)造平臺，通過比賽、活動來給予肯定，并鼓勵他們尋找興趣愛好的人組成一個小集體，培養(yǎng)他們的好習慣，給以幫帶扶。學生的成長往往從對某一問題的關注開始，引起興趣，堅持深入變成一種習慣，最后成功。這種個體的習慣教育發(fā)展成功，遠遠不如一個小集體或者是大集體的個性習慣的整體成長。我們遇到過這樣的案例：一學生經常賭博，而且會千術。為此也不知所措，后來我們改變策略，讓他經常在特定的場合給師生表演千術，引導他關注魔術表演和軍人的戰(zhàn)術偽裝，讓他以后變成在文藝節(jié)目上表演魔術，時常和他交流看法，后來他參軍，成為一個很優(yōu)秀的偵察兵。

德育教育是漫長的工作，我們將上下求索，為學生創(chuàng)造燦爛的明天。

德育安全心得體會篇十

長期以來，隨著工作的深入，與學生接觸的時間越來越長，學生身上存在的問題真可說是千變萬化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在教學中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。那么，究竟語文學科進行德育滲透時應注意什么問題？下面談談我多年來這一方面的心得體會。

一、要樹立德育為首，育人為本的理念。

德育內容應該說在各學科的教材里都有所體現，因為各學科的課堂教學都應是對學生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強烈的責任感，才能自覺做到教學育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責。

二、要善于分析學生，結合學生的特點進行。

我們面對的是“特殊”的群體，文化基礎薄弱，學習主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學生接受。是否有力于學生發(fā)展。

三、注意因勢利導，淡化德育痕跡

有效的教育是在不知不覺中完成的。學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。

四、不牽強附會，避免生搬硬套

節(jié)課都戴一頂德育“帽子”，或栽一條德育“尾巴”，“有了就滲透，沒有不湊合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，語文學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發(fā)、學習動機、學習態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內容之一。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。

五、公正、尊重事實

學科教學在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對學生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉為另一種傾向。不能一說重視德育，對學生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格；客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。

總之，要選擇科學有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫，像春風化雨那樣點滴入土，滴滴注入學生的肌體，把好的道德種子播入學生的心田，使學生科學文化素質、道德情感素質和身心健康素質全面得以發(fā)展。我相信只要在教學中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達到德育、智育的雙重教育目的的。

德育安全心得體會篇十一

的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡一子，教師的一言一行都會對學生思想品德的形成產生深刻的影響，因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。

情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優(yōu)點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。例如：我們班有一位女同學心直口快，自尊心特強，經不起批評，卻有調皮愛搗蛋，上課時大聲說話不懂的尊重他人。經過多次談話教育仍未轉變，我及時向家長反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭取家長的配合，經過一段時間的努力，這位同學有了很大的轉變。家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應持之以恒，全面鋪開。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的，家訪在學生的思想道德教育工作中占據非常重要的位置所以家訪應該長期持久進行，隨時進行。另外，家訪也應全面鋪開，不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學生是重點家訪對象，哪些只是點到為止都要做到心中有數。

總之，對小學生進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱

進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時代道德標準的合格人才。

德育安全心得體會篇十二

古人云：“師有百行，以德為首.”德是教師的靈魂，是教師的生命.“無德不成師，德高才為范”.因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德.我，一個初出茅廬的教師，內心雖有一個小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手.但是短短幾天的師德培訓學習中各位老師的旁征博引，現身說法讓我學到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面.

愛的教育，是教育力量的.源泉，是教育成功的基礎.夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育.”未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣.你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱.朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心.教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容.

學生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性，教師必須放下傳統的“師道尊嚴”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學會從孩子的角度去思考問題.

就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的.賞識教育最難得可貴的首先是對學生，對孩子，對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關愛和期待.賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的.

愛還需要寬容.“海納百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對露珠一樣的學生，有時候寬容引起的道德震動比懲罰更強烈.

此外，教育需要責任.責任源于愛心，其本身亦是真愛.如果說，沒有責任的愛是無法存在的.那么，沒有愛的責任同樣也是不可想象的.教師崇高的職業(yè)在社會中的重要作用決定了教師必須發(fā)現教師職業(yè)的生命意義.熱愛教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復興，同社會主義現代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀律”新人的重大工程緊密地聯系在一起.責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認真履行人民教師應盡的職責.這種職責是基于對國家、民族和社會未來的一種深沉的使命感，而又落實到每一個學生的高度責任心.

新一輪課程改革在為整個基礎教育改革提供新的動力的同時，也在改變著教師傳統的教學觀念.教師必須改變以教師為中心為學生為中心的教學理念，一切以學生為主體，而教師卻是扮演探索者、學習者、合作者、引導者、傾聽者、欣賞者、支持者的角色，使課堂教學過程成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程.在新課改的理念下，一個好的教師必須具備三個層面的素質：深厚的文化底蘊，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學機智等.其中文化底蘊是最重要，最難做到的，也是教師最為缺乏的.因為只有具備深厚的文化底蘊，教師才能內源性地生長出教育的理想與信念.此外，教師必須要養(yǎng)成讀書的習慣，經常參加教育科研活動，參加各種教師培訓活動，提高自己，充實自己.

學校要發(fā)展，教師是關鍵.在課程改革逐步推進的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度.作為年輕教師來說，教師專業(yè)發(fā)展要經得住學習關、實踐關、職業(yè)倦怠關的考驗.

專業(yè)知識是一位教師外在美的依托！教師的專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識.社會、歷史、天文等知識既有涵養(yǎng)人文素質的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求.教育學、心理學等教育知識和學科知識則是教師專業(yè)化的必然要求.新課程中有不少新知識、新實驗、新方法.不學習，不重構學科知識體系就會落伍，所以教師應該對這些知識進行粗讀、細讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識.

教育是一門藝術，教學本質上更是一門實踐的藝術.大凡成功的教師都是很注重學習基礎上的實踐.教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，讓學生喜歡你.要做到這一點，就要研究課堂教學實踐.課堂是教師的試驗田，教師務必立足課堂，立足學生，立足教材.若沒有研究，就不能提供貼近學生需求的教學方法，使教學成為一種“無效“的教學;沒有研究，也就沒有教師個性化的教學特色;“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要理念，有條件的教師要進行教育科研.

據研究，教師的職業(yè)倦怠會隨著教齡的變化而變化.據調查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現，而且隨著教學時間增加開始不斷加重.為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅定的教育信念，其次要以樂觀的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級需要，即實現自尊、自主、自我.此外，還要補充教育哲學資源，加強哲學修養(yǎng).

除此以上三個方面之外，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康.在此不一一詳述.

這些就是我在暑期師德學習上的體會和心得，并以此鼓勵自己，鞭笞自己，努力使自己勝任教師這個職業(yè)，做一名人民滿意的教師.

德育安全心得體會篇十三

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。接下來要給大家推薦的是德育心得體會，歡迎閱讀以及參考！德育心得體會1

時光荏苒，不經意就從指縫中溜走。數數日子，我參加工作已經一個月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學校組織的德育培訓課程。通過這幾次的培訓學習，對于像我這樣的新老師是十分及時的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談談這幾次德育學習的心得體會。

“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現象比較明顯，大多數人認為：德育工作是無關緊要的，只要學生的學習好、成績好、取得高分，就是最好的學習成果。其實不然，學習不僅要學好文化知識，更重要的是要學習如何做人，而德育正體現了做人方面。成績只是學習的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學生，我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。

這次德育培訓給我印象最深就是關心和愛學生。教育要關注每一個學生的發(fā)展，要重視學生的德育教育。經過一個月的教學生活讓我深刻體會到了，在平時的教學過程中穿插德育內容對學生的全面發(fā)展相當重要。教書是一門藝術，尤其是語文學科，我們更應該以愛學生為基礎，愛護學生的自尊心，培養(yǎng)學生的自豪感；以表揚為主、少批評，先肯定、再糾正。

做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關心學生。教育其實是點點滴滴的積累過程，我們要注重細節(jié)才能全面地觀察和了解學生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，教師什么都不用多想，對學生奉獻愛心就足夠了，對學生的關心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會銘記于心。其次，教師要給學生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等，學業(yè)也有“一四七”分，不管是學習好的還是壞的，教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的學生，教師應給予更多的期望，讓他們保持良好的學習狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀；對學習差的學生，教師應給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學生，教師都應該要給學生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學生，用一顆博愛的心去愛護每一位學生。

德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學工作中，我們更應該注重德育的培養(yǎng)，腳踏實地地把它做實做細。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學生，用自己愛感化每一位學生。

對青少年開展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習慣，為他們以成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎，是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下，社會發(fā)展迅速的同時，也產生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產生極大的影響，給學校的德育工作帶來相當大的難度，帶來新的挑戰(zhàn)。我們如何應對新的形勢迎接挑戰(zhàn)，有效的開展中學生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會：

一、加強自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣

一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點我就深有體會，在我任教的班級中，同學們以前不注意教室的清潔，經常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后，說了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評，心情也好，如果我們每一個都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎？”從此以后，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、開展形式的課外活動、社會實踐為學生的思想道德教育工作創(chuàng)設廣闊平臺

課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加。因此，他們會以積極的態(tài)度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養(yǎng)學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養(yǎng)，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。

此外，開展各種社會實踐活動，增強學生的公共意識，培養(yǎng)學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“遠離，珍惜生命”的宣傳活動，這有助于學生了解社會，有助于培養(yǎng)學生的社會公德意識，關愛他人，助人為樂和互助合作的團隊精神。

三、深入學生生活，了解學生，親近學生，及時發(fā)現出現的不良行為及時糾正，及時引導

教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，上課遲到，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。

四、密切與家長聯系，爭取家長的配合家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的；老師是學校與家庭取得聯系的紐帶，爭取家長配合學校共同教育學生。老師要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗，共同探索教育學生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯系，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優(yōu)點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的。

總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時代道德標準的合格人才。

古人云：“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命?！盁o德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個初出茅廬的教師，內心雖有一個小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手。但是短短幾天的師德培訓學習中各位老師的旁征博引，現身說法讓我學到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面。

一、師德修養(yǎng)方面

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽磥淼慕逃覒撏度肴硇牡牧α咳蹖W生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容。

學生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性，教師必須放下傳統的“師道尊嚴”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學會從孩子的角度去思考問題。

就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的。賞識教育最難得可貴的首先是對學生，對孩子，對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關愛和期待。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。

愛還需要寬容。“海納百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對露珠一樣的學生，有時候寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

此外，教育需要責任。責任源于愛心，其本身亦是真愛。如果說，沒有責任的愛是無法存在的。那么，沒有愛的責任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會中的重要作用決定了教師必須發(fā)現教師職業(yè)的生命意義。熱愛教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復興，同社會主義現代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀律”新人的重大工程緊密地聯系在一起。責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認真履行人民教師應盡的職責。這種職責是基于對國家、民族和社會未來的一種深沉的使命感，而又落實到每一個學生的高度責任心。

二、課改理念方面

新一輪課程改革在為整個基礎教育改革提供新的動力的同時，也在改變著教師傳統的教學觀念。教師必須改變以教師為中心為學生為中心的教學理念，一切以學生為主體，而教師卻是扮演探索者、學習者、合作者、引導者、傾聽者、欣賞者、支持者的角色，使課堂教學過程成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。在新課改的理念下，一個好的教師必須具備三個層面的素質：深厚的文化底蘊，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學機智等。其中文化底蘊是最重要，最難做到的，也是教師最為缺乏的。因為只有具備深厚的文化底蘊，教師才能內源性地生長出教育的理想與信念。此外，教師必須要養(yǎng)成讀書的習慣，經常參加教育科研活動，參加各種教師培訓活動，提高自己，充實自己。

三、教師專業(yè)發(fā)展方面

學校要發(fā)展，教師是關鍵。在課程改革逐步推進的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來說，教師專業(yè)發(fā)展要經得住學習關、實踐關、職業(yè)倦怠關的考驗。

專業(yè)知識是一位教師外在美的依托！教師的專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、天文等知識既有涵養(yǎng)人文素質的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是教師專業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識、新實驗、新方法。不學習，不重構學科知識體系就會落伍，所以教師應該對這些知識進行粗讀、細讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識。

教育是一門藝術，教學本質上更是一門實踐的藝術。大凡成功的教師都是很注重學習基礎上的實踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，讓學生喜歡你。要做到這一點，就要研究課堂教學實踐。課堂是教師的試驗田，教師務必立足課堂，立足學生，立足教材。若沒有研究，就不能提供貼近學生需求的教學方法，使教學成為一種“無效“的教學；沒有研究，也就沒有教師個性化的教學特色；“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要理念，有條件的教師要進行教育科研。

據研究，教師的職業(yè)倦怠會隨著教齡的變化而變化。據調查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現，而且隨著教學時間增加開始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅定的教育信念，其次要以樂觀的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級需要，即實現自尊、自主、自我。此外，還要補充教育哲學資源，加強哲學修養(yǎng)。

除此以上三個方面之外，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。

這些就是我在暑期師德學習上的體會和心得，并以此鼓勵自己，鞭笞自己，努力使自己勝任教師這個職業(yè)，做一名人民滿意的教師。

德育安全心得體會篇十四

紀律和規(guī)則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。

但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。

學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它并不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭瑸榇蠹曳铡?/p>

要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業(yè)；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業(yè)。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生樸素的本質。

我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發(fā)現身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現在的學習有益，在幾年后，當我們陸續(xù)結束自己的學生生涯走上社會的時候會發(fā)現它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。

作為一名普通高中的學生，我無比榮幸；，我更加無比自豪！因此，我們要學習《學生手冊》，只有學習了《學生手冊》，我們才能更好的學習、生活；只有學習了《學生手冊》，我們才能更好的自強、發(fā)展；只有學習了《學生手冊》，我們才能加強我們的理想，堅定信心，才能更好的努力。

《學生手冊》從它誕生的那時起，就以其嚴謹、周密的科學理論和震撼人心的邏輯力量，顯示出強大的生命力和戰(zhàn)斗力?！秾W生手冊》誕生于21世紀的北京xx大學，在我們未認真研讀之前，許多學生問題已經日益凸現，像因失戀而輕生跳樓，因斷電而鬧事。這些愚昧而荒唐的事件，令作為我們衣食父母的有關領導痛心疾首，因此可以說大力學習《學生手冊》是歷史的必然。

在學習中，學生們經過對各種主義與學說進行審慎、嚴肅的推求、比較和鑒別，甚至進行某些方面的實驗（比如許多曾經以身試法的反面教材），經過同一些錯誤思潮的較量和論戰(zhàn)，我們終于認識到了《學生手冊》的真理性，摒棄了原來的錯誤思想，本著“懲前毖后，治病救人”的精神，教育并感化了許多同學，使他們擺脫了原來的錯誤想法。

我認為這次學習太正錯了，太及時了，我們只有不斷的改造我們的思想，才能再學習工作中邁出新的步伐。我們其中的很多人應該好好想一想，哪些是我們的成績？哪些是我們的貢獻？成績有嗎？共享有嗎？掉了隊了？社會主義前進的列車把誰甩掉了？在學校發(fā)出“向《學生手冊》學習”的偉大號召之后，從七點鐘開始，圖書館、自習室真是場場爆滿，據不完全統計五分之七的椅子上都有人了，真是除了掛票都用上了?？梢?，《學生手冊》是有著巨大現實意義的，可以說《學生手冊》句句是真理。凡是《學生手冊》的話，我們都要堅信不移地遵守；凡是《學生手冊》作出的決定，我們都堅決維護；凡是《學生手冊》的指示，我們都始終不渝地遵循。

《學生手冊》是花，它是亂草蓬蒿中的一朵奇葩；《學生手冊》是草，沒有它我們這些祖國的花朵也失去了應有的光彩；《學生手冊》是山，我們仰視，驚嘆它的壯麗；《學生手冊》是水，它不偏不倚，不虧不溢，是正義與公平的所在。但，《學生手冊》是本書，是本可以讀懂的書，可以駕御的書。我們御書而行，遨游萬里，達到了那充滿智慧與善良的理想之國。

德育安全心得體會篇十五

一、關心和了解學生，密切師生感情

沒有對學生的了解，就沒有教育。作為班主任，必須全面準確地了解學生。為此，要求班主任平時多和學生談心，做深入細致的思想工作，經常采取布置學生寫周記，假期間向班主任寫信等方法，五年級的學生要求他們談自己的學習，生活及思想情況，寫出自己的心理話，以及對班級工作的看法，也可以對班級工作提出合理化建議或批評意見，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等，從而大大加強師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對性。我應盡可能地多和學生打成一片，學生的課外活動、公益勞動、衛(wèi)生打掃、參觀訪問等活動，班主任都應努力去參加，以便隨時掌握學生思想情況，興趣愛好，個性特長、隨時掌握他們在思索什么、議論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關心和愛護他們，所以他們極看重教師對他們的態(tài)度，甚至對教師的一些細微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中，體現在具體事件中，化作一股股暖流，送到學生的心坎上，他們就會信賴老師，就會自然打開接受教育的閘門，主動、愉快地接受教育，由于加強了師生間的相互了解，學生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。

二、培養(yǎng)集體觀念，增強凝聚力

集體是有著共同的目標，經過嚴格的組織而形成的統一群體。為了培養(yǎng)學生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學習外，還必須抓好以下三個方面的工作：（1）是組織學生參加學校爭創(chuàng)優(yōu)秀班級的競賽活動，開展比、學、趕、幫、超等活動，努力培養(yǎng)“勤勞、守紀、團結、創(chuàng)新”的良好班風。班主任組織好學生參加校內各項競賽活動，鼓勵他們努力發(fā)揮自己的特長，為班級爭光添彩。（2）是根據培養(yǎng)目標，組織學生開展好主題班會、少先隊活動及課外興趣小組活動，如召開爭做“文明守紀的三好學生”等主題班會，組織學生開展“一幫一，對對紅”的'活動及學習比賽等活動，充實學生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學生的情感變化，關心他們的學習生活環(huán)境和個人的心理狀態(tài)。只有了解了學生，才能有的放矢地進行教育。如有的學生自尊心較強，希望別人能把自己當大人來看待受到別人的尊重，我就十分謹慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學生有好勝心，但這部分學生學習基礎太差，道德認識水平低下，就引導學生發(fā)展道德認識，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件，讓他們表現自己取得好的效果；有的學生有上進心的愿望，但是意志薄弱，我教小學畢業(yè)班中有兩名因學習不好，怕考不上中學的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢利導，給他們及時教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，點燃起來他們求知的欲望，他們經過努力終于考入中學。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

三、改革班干部制度，培養(yǎng)自制能力

學生既是教育的客體，又是自我教育的主體。因此，在班級管理中，要求班主任必須充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統做法，改革班級干部制度，培養(yǎng)學生自治能力、參與意識和主人翁責任感。譬如：我在班內實行班干輪任制，每一個月就評選一次班級干部。先給他們講清班干部應當具備的條件，班干部是班級的骨干，是班主任的助手，要發(fā)揮小干部的核心作用，明確自己的職責范圍，然后，他們都爭著要求當選。這樣，既為學生提供為班級服務的機會，又便于在工作實踐中考察了解，發(fā)現管理人才。在此基礎上，選舉產生班委會，使之成為團結全班同學的核心。五年級下半年又實行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學生輪流當值周班主任。實踐證明：實行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學生創(chuàng)造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展工作的方法，組織他們研究，制定活動計劃，然后放手讓他們工作。學生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。

四、校內外嚴愛結合，扎實工作形成教育合力

其實抓好班會，解決學生思想、行動上出現的問題，上課積極發(fā)言，課下及時完成作業(yè)，認真做值日等是我們師生在班會上常探討的話題。同學們之間展開討論，各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學習和生活帶來很大的不便。班會上我沒有嚴格指責他，而是讓他好好想想，談談真心話，寬容和諒解也是教育。那帶來濃濃的愛意的豁達，一定會讓學生動情的。何美玉是個聰明的孩子，早已知錯，一番實實在在的話語給大家上了一堂生動有意義的安全教育課。

“金無足赤，人無完人”。當學生有錯誤和過失時，只要我們善于做個有心人，把自己當作春風，化作春雨滋潤學生的心田，幫助他們改過，相信“壞”的學生也會因老師的真誠而變好的。

所以學生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹立良好的德育觀念，進行全方位教育。在校內，我這個班主任與科任教師保持經常聯系，及時了解學生學習、生活、思想等方面的情況，匯集班級學生中存在的問題，共同溝通并商討解決問題的辦法，一起做好學生的思想工作，發(fā)揮教書育人、管理育人、服務育人的作用，在校外，我和學生家長加強聯系，定期向學生家長匯報學生在校表現情況，宣傳學校的規(guī)章制度和管理經驗，要求學生家長配合學校做好教育工作。

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時光飛逝，轉眼一學期又已結束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。

隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發(fā)展、變化。高年級學生自尊心的外在表現更加強烈，同時影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現的有關心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。

五年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。

我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之后，我發(fā)現他并沒有一個前任班長該有的風范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業(yè)，最后事情在我和家長的調節(jié)和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎？我想得找個機會和他談談。

終于有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會（因為據我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的）。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問：“怎么沒去上信息技術課？”他警覺的說：“我有點不舒服，所以向老師請假了?！薄芭??！蔽冶硎局懒?。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠的語氣說道：“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎？”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經過了這件事后，也使我明白了許多。

的確，作為一名班主任，如果你對學生不了解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢？對于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。

德育安全心得體會篇十六

20xx年4月7、8兩日，我有幸參加了由北京師范大學組織的“全國中小學德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班”的學習。對于走上德育工作崗位的我來講，培訓可謂是及時雨，讓我受益匪淺、體會良多。學后，我對自己今后德育工作的開展有了更大的信心，下面就談談我參加此次培訓的收獲及感受：

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

標的實施，所以要扎實開展學校德育工作，就必須要抓好班主任隊伍的建設。

二、運用學校團隊、學生會主陣地對學生進行教育。學生會、團支部是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用學生會、團支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，從而培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。

三、要重視教育的三個環(huán)節(jié)

學校要重視“教育三環(huán)節(jié)”，即抓好課堂這一主陣地、積極開展實踐活動和充分重視校園文化建設。學校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學科滲透德育的學習，以學育德。以系列的實踐活動為輔，校園文化為助力，通過美化校園，創(chuàng)設全面、豐富有益學生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學生的環(huán)境意識和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)了孩子們與自然和諧相處的情感。

本次培訓使我對學校的德育工作又有了更深一步的理解，為我今后德育工作的順利開展打下了良好的基礎。感謝鳳山民族中學領導給我這次機會。

德育安全心得體會篇十七

十八歲，再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。

以下是我讀了守望的距離后的感想：

此書是一本散文集，積累了作者周國平數十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現出了他的一種與眾不同的超脫。

整本書大多寫的都是哲學問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎上提高內涵修養(yǎng)。

對于人們都在追求的“幸福”，周國平運用設問的方法將幸福的內涵串聯成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認為自己是幸福的，只有當最熱列的愛，受到創(chuàng)傷而返諸自身時，人在孤獨中學會了愛自己，也學會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。

對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結局，死亡和太陽一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現在讀者眼前，大多數人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。

光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會埋頭于種種事物，沒有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來并時不時懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場。

作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。

人生中融合了精神，理想，追求，當然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀?，人生就在作者筆下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。

后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現在起，把握現在，正視人生！

認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。

德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。

如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。

德育實踐活動中的任何一個內容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。

另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。

德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。

于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠都只是書面用語，永遠只在我的作文中出現。一邊寫著“學會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性。

“五個一”中有一點是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的。

在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點點的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學生作文中出現的老套情節(jié)“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學習為借口來逃避家務，這是家庭成員的一種責任。

向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時我搪塞過去了?，F在才開始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業(yè)做完不去復習功課而是打開電腦游戲時的負罪感，正是我開始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學習便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。

也許這些話在有些人眼里很假，但我認為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。

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