優(yōu)質(zhì)教師賞識教育心得體會（匯總21篇）

寫心得體會是對自己經(jīng)歷和成長的一種總結(jié)和反思。寫心得體會時(shí)，要注意用詞的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。以下是小編整理的一些心得體會示例，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩⑹竞退伎嫉姆较颉?/p>

教師賞識教育心得體會篇一

在中國傳統(tǒng)教育中，過于注重紀(jì)律和功課成績的評價(jià)，往往忽略了對學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)掘和尊重。然而，近年來，隨著賞識教育理念的不斷推廣，越來越多的教育者開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并在實(shí)踐中積極尊重和賞識學(xué)生的不同才華和特長。作為一名賞識教育的實(shí)施者，我愿意分享我的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)賞識教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)教育往往著重于對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行批評和指導(dǎo)，而賞識教育注重發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常通過鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和創(chuàng)新，讓他們感受到被認(rèn)可和賞識的快樂，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。例如，有一次我在班級里開展了一場小組合作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后表揚(yáng)了所有小組的努力和創(chuàng)新成果。這樣的表揚(yáng)不僅讓學(xué)生們增強(qiáng)了對自己工作的滿意感，也促使他們對下一次實(shí)驗(yàn)更加投入和期待。

其次，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生因?yàn)檫^分強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)而容易產(chǎn)生消極情緒和自卑感。然而，通過賞識教育，學(xué)生們對自己的長處和優(yōu)點(diǎn)有了更加清晰的認(rèn)識，從而增強(qiáng)了自信心和自尊心。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，在課堂上遇到很多挫折和困難，對自己越來越失去信心。我通過發(fā)現(xiàn)他在班級里的獨(dú)特貢獻(xiàn)并對他進(jìn)行專門的肯定和賞識，他的自信心逐漸恢復(fù)并取得了顯著的進(jìn)步。這使我意識到，賞識教育確實(shí)能夠?qū)W(xué)生的心理成長產(chǎn)生重要的積極影響。

第三，賞識教育能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教育過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，對其它方面的發(fā)展和培養(yǎng)則較少關(guān)注。然而，賞識教育相信每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的才能和潛能，因此應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生展示他們的特長和興趣，比如組織一場讀書分享會或者進(jìn)行一次藝術(shù)展覽。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)科能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

此外，賞識教育還能夠改善學(xué)生與教師之間的關(guān)系。在傳統(tǒng)教育中，師生之間常常存在著嚴(yán)肅和冷漠的關(guān)系。然而，通過賞識教育，學(xué)生們能夠深刻感受到教師對他們的關(guān)心和尊重，從而建立起更加和諧和積極的師生關(guān)系。在我的班級里，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通和交流，傾聽他們的心聲和建議，并及時(shí)給予肯定和反饋。這種良好的師生關(guān)系不僅提高了教學(xué)效果，也有助于學(xué)生的情感成長和心理健康。

綜上所述，賞識教育是一種能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和心理成長的教育模式。通過賞識教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、自信心、綜合素質(zhì)以及師生關(guān)系都將得到顯著改善。作為一名教師，我深切體會到了賞識教育的價(jià)值和意義，并將持之以恒地在我的教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持并推廣這一教育理念。

教師賞識教育心得體會篇二

人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學(xué)等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強(qiáng)信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強(qiáng)賞識教育十分必要。賞識教育強(qiáng)調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗(yàn)、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)，心得體會《賞識教育心得體會》。

一、了解孩子，善待孩子

讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點(diǎn)？美國一位作家這樣評價(jià)教育——“對孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”雖然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

2．尊重孩子，傾聽孩子

兒童正處于成長時(shí)期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對孩子的訴說，家長一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。

3．激勵孩子，鼓勵孩子

心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚(yáng)為主。善于表揚(yáng)，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個(gè)孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強(qiáng)烈。

4．提醒孩子，寬容孩子

“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。

教師賞識教育心得體會篇三

2010年4月9日，參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的家庭教育

報(bào)告

人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學(xué)等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強(qiáng)信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強(qiáng)賞識教育十分必要。賞識教育強(qiáng)調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗(yàn)、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)。

一、了解孩子，善待孩子

??? 讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點(diǎn)？美國一位作家這樣評價(jià)教育——“對孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

??? 2．尊重孩子，傾聽孩子

??? 兒童正處于成長時(shí)期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對孩子的訴說，家長一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。

?? 3．激勵孩子，鼓勵孩子

? 心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚(yáng)為主。善于表揚(yáng)，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個(gè)孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強(qiáng)烈。

???? 4．提醒孩子，寬容孩子

?? “沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。

賞識教育作文800字

賞識教育心得體會500字

教師賞識教育心得體會篇四

隨著教育理念的不斷更新，賞識教育作為一種全新的教育方式，逐漸受到廣大教育工作者的重視。近年來，我在實(shí)踐中不斷探索和應(yīng)用賞識教育，在其中獲得了很多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將從基本理論認(rèn)識、實(shí)踐應(yīng)用、師生關(guān)系、學(xué)生發(fā)展以及賞識教育的局限性等幾個(gè)方面來闡述我對賞識教育的理解和體會。

首先，對賞識教育的基本理論認(rèn)識是我在實(shí)踐中非常重要的一部分。賞識教育不僅僅是賞識學(xué)生的成績，更重要的是賞識學(xué)生的個(gè)性、才能和特長。它通過激發(fā)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生更好地發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)賞識教育不僅對學(xué)生有很大的好處，對教師自身也有積極的影響。通過賞識教育，我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

其次，實(shí)踐應(yīng)用是賞識教育最重要的環(huán)節(jié)之一。在賞識教育的實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持由點(diǎn)及面、因材施教的原則。我注重對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的了解和把握，通過挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺。同時(shí)，我也注重對學(xué)生的欣賞和賞識，給予他們及時(shí)的肯定和鼓勵。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)賞識教育的實(shí)踐不僅可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

再次，師生關(guān)系是賞識教育中必須要重視的一個(gè)方面。賞識教育強(qiáng)調(diào)師生之間的平等溝通和互動，要求教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在實(shí)踐中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在與學(xué)生的交流中注重語言的溫暖和表達(dá)的真誠。通過這樣的師生關(guān)系，學(xué)生會更加愿意與教師進(jìn)行合作，接受教師的批評與賞識。而作為教師，也能從學(xué)生的反饋中不斷改進(jìn)自己的教育方式和方法。

此外，賞識教育對學(xué)生的發(fā)展也有著積極的影響。通過賞識，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛能，培養(yǎng)自信心和積極心態(tài)，擺脫對自己的負(fù)面評價(jià)和禁錮，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。通過賞識教育，學(xué)生不再只單純追求成績、追求外在的榮譽(yù)，而是更加注重內(nèi)在的成長和個(gè)性的培養(yǎng)。這樣的學(xué)生發(fā)展模式，能夠更好地滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生素質(zhì)要求的需要，也更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

然而，賞識教育也有其局限性。首先，現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境和制度對于賞識教育的實(shí)施形成了一定的限制。傳統(tǒng)的教育評價(jià)體系仍然以分?jǐn)?shù)為主，賞識教育往往無法在這樣的環(huán)境中得到充分的發(fā)揮和應(yīng)用。其次，對于賞識教育的正確把握和實(shí)施也是一項(xiàng)難度較大的工作。賞識教育不是一味地賞識和獎勵，而是要從學(xué)生的內(nèi)心動機(jī)出發(fā)，注重內(nèi)在的發(fā)展和自我認(rèn)知的提升。

綜上所述，賞識教育是一種全新的教育方式，它提倡教師重視學(xué)生的個(gè)性差異，注重從優(yōu)點(diǎn)和潛能出發(fā)進(jìn)行教育，在師生關(guān)系、學(xué)生發(fā)展等方面都有著積極的影響。然而，賞識教育也面臨著現(xiàn)實(shí)環(huán)境和實(shí)施難度等局限性。因此，在實(shí)踐中，我們需要更加深入地學(xué)習(xí)和研究賞識教育，不斷總結(jié)和完善其方法和手段，以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

教師賞識教育心得體會篇五

一個(gè)普通的工人變成一個(gè)家庭教育專家，一個(gè)失聰?shù)暮⒆映砷L成一名優(yōu)秀的人才——聽了周弘老師的《賞識教育》從中我學(xué)到了很多理念，或許說理念還不如說是一個(gè)個(gè)鮮活、普通的例子中讓我們感受到了賞識的力量和魔力。

平時(shí)的工作中我們會遇到這樣、那樣的調(diào)皮孩子，更多的時(shí)候我們會因?yàn)橐粫r(shí)的沖動而去批評幾句，但是效果往往是短暫的，短暫的效果過后，孩子的天性又犯了，恢復(fù)到原狀！

平時(shí)我也經(jīng)常改變引導(dǎo)方法，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?，往往收到了意外的驚喜，而且效果會持續(xù)很長時(shí)間，賞識幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們充滿自信，用最得意的最欣慰的目光，關(guān)注著幼兒從無到有的微弱的提高，也就是這種賞識，才使每個(gè)幼兒在毫不費(fèi)力的情況下掌握了戰(zhàn)勝因難的各種技能。

“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”， 他 淺顯精辟的概括，道出了我們平日里在教育孩子的過程中，存在的最大心理誤區(qū)，以及給孩子成長過程中帶來的負(fù)面影響，從不輕易地賞識、肯定自己的孩子。我們平時(shí)聽到最多的話是在自己孩子面前夸獎別的孩子優(yōu)秀，而看不到自己孩子身上的亮點(diǎn)，這是作為家長最容易犯的錯(cuò)誤。其實(shí)，在這個(gè)過程中，我們已經(jīng)否定了自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子不行，也就扼殺了他原本的斗志和自信，更不用說內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和培養(yǎng)，久而久之，孩子也真的在這種影響下“不行”了。

我們何不對自己，也對我們的孩子充滿信心，只要我們努力，一切將是無所不能的！用敏銳智慧的雙眼，多發(fā)現(xiàn)他們的特質(zhì)，適時(shí)適度的給予贊賞和鼓勵，即便他們并不是那么完美，也會在被認(rèn)可賞識的氛圍里，信心十足，大步向前，走向輝煌！

為了給孩子營造更多展示自己的平臺，讓我們一起學(xué)會，并且善于使用我們的“法寶”！學(xué)習(xí)周弘老師那樣真正的愛心、耐心、恒心。用賞識的眼光去看學(xué)生，我們不要以挑剔的眼光去找他們的問題。正視孩子的實(shí)際情況，學(xué)會賞識孩子，幫助他們知道自己在不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)保持積極向上的心態(tài)，我們的學(xué)生，一定會讓我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：他們真不賴！

周弘老師，可以說是我們千千萬萬教育工作者的老師，他告訴我們：賞識孩子，就是成功的教育。

教師賞識教育心得體會篇六

當(dāng)朝霞剛剛映紅朵朵云彩，晨曦中，我便會面帶笑容，站在教室門口迎接每一位學(xué)生。一句親切的問候，一個(gè)迷人的微笑，讓學(xué)生在微笑中開始一天的學(xué)習(xí)、生活。

我用微笑對待學(xué)生，學(xué)生也在用不同的方式表達(dá)著對老師的喜愛。上完一節(jié)課，正感口渴時(shí)，一個(gè)學(xué)生悄悄地走到你跟前：“老師，這是我給你端來的水，喝一口吧！”一股暖流涌上心頭，此時(shí)，什么辛苦，什么勞累，我都沒有了。每每講課時(shí)學(xué)生睜著清澈的眼睛，專注地看著你，那眼里包含著對知識的渴求，也有對老師無限的崇敬。

面對這些充滿童稚的笑臉，你千萬別板著一張嚴(yán)肅的臉，你不妨微笑著賞識每一個(gè)學(xué)生。你會得到意想不到的驚喜。在我教過的學(xué)生中，有個(gè)叫豐豐的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績差，在同學(xué)中幾乎沒用威信，久而久之，造就了他古怪的性格，有時(shí)同學(xué)一個(gè)不經(jīng)意的玩笑，也會使他暴跳如雷，甚至大打出手。

記得我剛接這個(gè)班時(shí)，向同學(xué)了解班里的情況，同學(xué)們像一只只快活的小鳥和我說這說那。忽然，一個(gè)同學(xué)說：“咱們班數(shù)豐豐差，每次都是他拉大家的后腿。”我微笑著看了看其他同學(xué)，說：“誰叫豐豐？和老師認(rèn)識一下?！表樦蠹业哪抗饪慈ィ灰娨粋€(gè)腦袋圓圓、眼睛大大的男孩站起來尷尬地笑了一下，羞愧地低下了頭。這時(shí)，我下意識地走到他面前，摸著他的腦袋說：“據(jù)說腦袋大的人聰明，老師很喜歡你這圓圓的腦袋，相信你一定能行?！币苍S是從未得到過認(rèn)可吧，他非常感動，眼里竟涌出晶瑩的淚花。他激動地說：“老師，我一定會努力的！”從此，他在學(xué)習(xí)上特別賣力，成績也穩(wěn)步上升，突破了以往不及格的記錄，現(xiàn)在，他的目標(biāo)可大了，說要向80分邁進(jìn)。

從這個(gè)學(xué)生身上，我深深地認(rèn)識到，每個(gè)孩子都是渴望得到賞識的，他們和大人一樣，也渴望被尊重、被賞識、被理解、被信任。有很多家長和老師，都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不好管，不聽話，個(gè)別的還很笨。但是只要你想想平時(shí)怎樣對待這些孩子的，就會明白，每個(gè)孩子之間都存在著差異，不能盲目攀比，比的結(jié)果只能是恨鐵不成鋼，我們?yōu)槭裁床徽艺疫@些孩子的優(yōu)點(diǎn)呢？從他們的長處發(fā)展，不斷賞識，使他們找回好的感覺。

一個(gè)賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上，對一個(gè)渴望賞識的孩子而言，很可能是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。發(fā)自內(nèi)心地對孩子笑一笑吧，因?yàn)闆]有賞識，就沒有教育。

教師賞識教育心得體會篇七

讀罷周弘老師撰寫的《教你賞識孩子》一書，有種似曾相識的感覺。細(xì)細(xì)回想一下原來我的父母在教育我的時(shí)候，運(yùn)用的方法很多都和書中所提及的方法雷同。不覺得油然感到自豪，為我能有這樣的父母而自豪，雖然我的父母沒有給與向我同齡人的大把大把的零花錢，雖然我的父母沒有給與向我同齡人生活的奢華，但我卻擁有一個(gè)美好的童年，由他們給我的信任、尊重、理解，時(shí)時(shí)刻刻給我激勵，在我人生的十字路口給我提醒，用博大的胸懷寬容的對待我的不足，我覺得我生活、生長的非?？鞓?，我感到自豪。我能有這樣的父母而感到驕傲。

現(xiàn)在我已是為人父，深感要向我父母那樣對待自己的孩子是多么不簡單?。?/p>

賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個(gè)和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。

把孩子當(dāng)成一個(gè)人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時(shí)，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子才剛過一歲，正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，每一天你都會從她身上找到閃光點(diǎn)，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時(shí)是多么自豪啊！創(chuàng)造了這么一個(gè)可子的“小精靈”。

同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。四（5）趙志文同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時(shí)還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨(dú)談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，在全班中進(jìn)行表揚(yáng)。后來逐漸改掉了壞毛病，對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這使我認(rèn)識到，每個(gè)孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個(gè)家長都是天生的教育家，每個(gè)孩子都有天才的潛能。或許你不是天才，但你可以成為天才的父母。

牢牢記住賞識教育的原則吧！

信任孩子――學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪

尊重孩子――學(xué)會傾聽，學(xué)會請教

理解孩子――學(xué)會感激，學(xué)會陪伴

激勵孩子――學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享

寬容孩子――學(xué)會反思，學(xué)會等待

提醒孩子――學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)

教師賞識教育心得體會篇八

賞識教育，作為一種對學(xué)生個(gè)體所特有的優(yōu)點(diǎn)、天賦和努力給予認(rèn)可和鼓勵的教育方法，在教育界逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一名從事教育工作多年的教師，我在實(shí)踐中深刻體會到了賞識教育的重要性和有效性。在本篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享我對于賞識教育的心得體會。

首先，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦和優(yōu)點(diǎn)，只是有時(shí)候他們自己并不自知。而賞識教育的一個(gè)重要作用，就是發(fā)現(xiàn)并提煉學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上總是學(xué)得不好，他因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他在口語表達(dá)上非常流利，甚至有一些幽默的天賦。于是，我鼓勵他參加學(xué)校的辯論比賽，并給予他足夠的贊賞。通過比賽，他發(fā)現(xiàn)自己在辯論方面的天賦，并逐漸在學(xué)習(xí)中找到了興趣，成績也逐漸提高。賞識教育的力量在于能夠點(diǎn)亮學(xué)生的內(nèi)心之火，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

其次，賞識教育能夠樹立學(xué)生的自信心。自信是一個(gè)孩子成長過程中非常重要的品質(zhì)，也是成功的關(guān)鍵。通過賞識教育，我們能夠給予學(xué)生積極的反饋，幫助他們建立健康的自我認(rèn)知。曾經(jīng)有一次，我在班級里組織了一場“偶像選拔賽”，目的是讓學(xué)生展示自己的才藝。雖然有的學(xué)生表現(xiàn)得非常投入，但有一位同學(xué)因?yàn)樽员岸阍诮锹淅?。我主動找到他，鼓勵他勇敢嘗試，并稱贊他在其他方面做得優(yōu)秀。在我耐心的鼓勵下，他最終走上了舞臺，表演得非常出色。從那以后，他的自卑情緒逐漸減少，學(xué)習(xí)也變得積極起來。賞識教育能夠讓學(xué)生在自我認(rèn)知中找到自信，激發(fā)他們勇敢面對挑戰(zhàn)的勇氣。

再次，賞識教育能夠促進(jìn)良好的師生關(guān)系。一個(gè)良好的師生關(guān)系是學(xué)生發(fā)展的重要保障。而賞識教育正是一種建立在尊重和理解基礎(chǔ)上的教育方法，能夠幫助師生之間建立起良好的互動。在我的教學(xué)中，我會時(shí)常表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，尊重他們的個(gè)體差異，傾聽他們的心聲。通過這樣的賞識教育，我和學(xué)生之間建立起了良好的關(guān)系，他們也更加樂意接受我的教育指導(dǎo)。賞識教育不僅能夠增強(qiáng)師生之間的互信，還能夠營造和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地融入集體，享受學(xué)習(xí)的過程。

最后，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。賞識教育關(guān)注的不僅是學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，更關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展。通過贊賞學(xué)生的善良行為和正面價(jià)值觀，我們能夠引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念。在我的課堂上，我會提倡學(xué)生友愛互助的精神，鼓勵他們積極參與公益活動。我曾經(jīng)組織過一次校外義工活動，每個(gè)學(xué)生都要為社區(qū)做一項(xiàng)貢獻(xiàn)。通過這次活動，我看到了學(xué)生們的熱情和善良，他們自愿為他人付出時(shí)間和努力。通過賞識教育，我們可以培養(yǎng)出具有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

賞識教育在教育中的作用和效果不可忽視。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立學(xué)生的自信心，促進(jìn)師生關(guān)系的良好和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，賞識教育為學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要保障。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，通過賞識教育激發(fā)他們的潛能，讓他們更好地展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)他們走向成功的道路。

教師賞識教育心得體會篇九

賞識教育是一種培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)、培養(yǎng)自尊心和自信心的教育方式。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會到了賞識教育的重要性和有效性。本文將從親身經(jīng)歷入手，介紹看賞識教育的心得體會。

第一段：引入賞識教育的背景和意義

賞識教育作為一種注重學(xué)生積極向上心態(tài)培養(yǎng)的教育方式，能夠從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。這種教育方式以尊重學(xué)生個(gè)體差異為前提，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展?jié)撃?，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和自我意識。

第二段：舉例說明賞識教育的有效性

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直表現(xiàn)不佳，成績居于班級倒數(shù)。面對這樣的學(xué)生，有些老師可能會選擇指責(zé)和批評，試圖通過強(qiáng)迫和懲罰來激發(fā)他的學(xué)習(xí)動力。但我選擇了采用賞識教育的方式。我觀察他在其他方面的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他具有一顆熱愛藝術(shù)的心。于是我鼓勵他發(fā)揮自己的特長，并為他提供了參加美術(shù)社團(tuán)的機(jī)會。通過一段時(shí)間的觀察和培養(yǎng)，他的學(xué)習(xí)成績開始逐漸提升，他也逐漸變得更加自信和樂觀。這個(gè)例子充分說明了賞識教育的有效性，只有通過觀察和培養(yǎng)學(xué)生的特長，并以此為切入點(diǎn)去引導(dǎo)和激勵，才能夠取得事半功倍的效果。

第三段：分析賞識教育優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用方法

賞識教育的優(yōu)點(diǎn)是明顯的。首先，它能夠給學(xué)生帶來積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力，使他們更加專注于學(xué)習(xí)。其次，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，使他們不再焦慮和自卑。最后，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在具體的應(yīng)用方法上，教師需要關(guān)注并認(rèn)可學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，不僅僅關(guān)注學(xué)生的不足之處。同時(shí)，教師需要與學(xué)生建立良好的親師關(guān)系，通過鼓勵、表揚(yáng)和激勵來幫助學(xué)生成長。

第四段：探討賞識教育的局限性和解決辦法

然而，賞識教育也存在一些局限性。學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)不一定總能直接幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，有時(shí)候還需要學(xué)生付出努力和克服問題。因此，教師需要找到平衡點(diǎn)，既要賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要幫助他們面對自己的不足之處，并提供幫助和指導(dǎo)。教師還需要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法，以便更好地應(yīng)對學(xué)生的多樣化需求。

第五段：總結(jié)賞識教育的作用和未來展望

賞識教育是一種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長的教育方式，它能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我價(jià)值觀，從而更好地面對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。未來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的變化，賞識教育的作用將會進(jìn)一步凸顯。我們作為教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，運(yùn)用賞識教育的理念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會。

通過實(shí)踐和思考，我深深認(rèn)識到了賞識教育的重要性和有效性。只有通過賞識學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，才能夠真正地激發(fā)他們的潛能和提高他們的學(xué)習(xí)能力。賞識教育是一種注重學(xué)生個(gè)體差異和多元發(fā)展的教育方式，將在未來的教育實(shí)踐中發(fā)揮重要作用。

教師賞識教育心得體會篇十

近年來，賞識教育作為一種新興的教育理念，受到了越來越多教育者的重視。作為一名教師，我深受賞識教育的啟發(fā)和影響，有著許多寶貴的心得體會。本文將從“賞識的力量”、“營造積極環(huán)境”、“激發(fā)學(xué)生潛能”、“建立良好師生關(guān)系”和“培養(yǎng)學(xué)生終身成長”五個(gè)方面，介紹我在實(shí)踐中的體會。

首先，賞識的力量是無窮的。賞識是一種積極的情感表達(dá)和行為，能夠激發(fā)學(xué)生積極性、提高學(xué)習(xí)成績。當(dāng)學(xué)生們感受到老師對他們的賞識，他們的自信心得到提升，為學(xué)習(xí)付出更多努力。我曾遇到一個(gè)學(xué)生，他曾一度失去了自信心，對自己的學(xué)業(yè)毫無信心。通過賞識教育，我不僅指出了他的優(yōu)點(diǎn)和潛力，還鼓勵他試錯(cuò)并逐漸實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。他的自信心得到了恢復(fù)，成績也得到了顯著提升。這讓我深刻認(rèn)識到，賞識能夠點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)在的潛能，產(chǎn)生持久的影響。

其次，營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是賞識教育的重要體現(xiàn)。賞識教育注重的是學(xué)生的整體發(fā)展和幸福感，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。在課堂上，我盡量給學(xué)生們提供一個(gè)寬松、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵學(xué)生們積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。在課堂評價(jià)上，我注重正面的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的積極氛圍中，學(xué)生們不再害怕失敗和挫折，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長。

再次，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生們的潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢和天賦，賞識教育能夠發(fā)掘和激發(fā)這些潛能。在課堂上，我常常觀察學(xué)生們，發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)并給予賞識。我鼓勵學(xué)生們嘗試新的事物，勇于展示自己的才華，并為他們提供發(fā)揮潛能的機(jī)會。通過賞識教育的啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生們意想不到的天賦和潛力。他們在音樂、美術(shù)、體育等方面展現(xiàn)出了卓越的表現(xiàn)，這對他們的自信和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

此外，賞識教育還有助于建立良好的師生關(guān)系。作為一名教師，我認(rèn)識到與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系是非常重要的。通過賞識教育，我能夠更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，讓他們感受到我的關(guān)心和理解。在與學(xué)生們的互動中，我注重傾聽和理解，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，在關(guān)鍵時(shí)刻給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?。這種良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生們更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，賞識教育培養(yǎng)了學(xué)生們的終身成長意識。賞識教育注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動力和自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。通過賞識教育，我?guī)椭鷮W(xué)生們樹立自己的目標(biāo)，并制定計(jì)劃和策略來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。我鼓勵學(xué)生們不斷追求進(jìn)步，勇于挑戰(zhàn)自己，并經(jīng)常與他們分享成功和困難的經(jīng)驗(yàn)。這種培養(yǎng)學(xué)生終身成長意識的教育方式，能夠讓學(xué)生們擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，賞識教育對于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和幸福感具有重要作用。作為一名教育者，我從實(shí)踐中深刻體會到賞識教育的力量。通過賞識，我激發(fā)學(xué)生潛能，營造積極學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好師生關(guān)系，并能夠培養(yǎng)學(xué)生終身成長的意識。我堅(jiān)信，賞識教育將會為學(xué)生們的未來發(fā)展帶來巨大的益處。

教師賞識教育心得體會篇十一

讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點(diǎn)?美國一位作家這樣評價(jià)教育，“對孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢?因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

青少年時(shí)期正處于由兒童向成人過渡的時(shí)期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對學(xué)生的訴說，教師一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對學(xué)生的一種尊重，也是學(xué)生的心理需求。千萬不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。

心理學(xué)家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚(yáng)為主。教師善于表揚(yáng)，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個(gè)學(xué)生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強(qiáng)烈。而教師的每一次表揚(yáng)不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。

“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。

賞識教育不是一味地、簡單地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，針對學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評。不過這種批評是中學(xué)生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。

正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn);家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。同樣，老師怎樣對待學(xué)生，也在很大程度上決定了學(xué)生的命運(yùn)。學(xué)生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點(diǎn)。老師是眼里不容沙子，揪住學(xué)生的缺點(diǎn)不放，把他批評得“體無完膚”呢?還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)，讓賞識、贊揚(yáng)、鼓勵化作一種力量，激勵他自省、自律、自強(qiáng)呢?明智的老師當(dāng)然會選擇后者。

哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識、贊揚(yáng)、鼓勵正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。美國心理學(xué)家曾經(jīng)對800名男性進(jìn)行了30多年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)成就最大者與成就最小者在智力上沒有顯著的差異，而他們在自信心、進(jìn)去心、堅(jiān)持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。推而廣之，學(xué)生成績不良，并非完全智力上的原因，若只從智力上著眼提高學(xué)生成績是徒勞的，只有從改善非智力因素入手，消除他們在非智力心理因素上的不良品質(zhì)，才能使他們固有的智力優(yōu)勢得以發(fā)展。智力因素相當(dāng)于種子，非智力因素相當(dāng)于土壤，只有土壤肥沃，種子才能茁壯成長。而肥沃的土壤的構(gòu)成成分我認(rèn)為最基礎(chǔ)的就是“賞識”這一元素。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，學(xué)生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到教育與被教育的目的。

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教師賞識教育心得體會篇十二

我們的工作，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說，就是不斷地關(guān)心學(xué)生的成長。我們?nèi)魏螘r(shí)候都不應(yīng)將教學(xué)工作理解為單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，而應(yīng)將更多的心力放在如何維持和保證師生之間不可或缺的心靈溝通上面。只有善解人意的教師，才是真正的教師。

在教育學(xué)生中，應(yīng)多多采用賞識教育法，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足"，在輕松愉快的氛圍中發(fā)展進(jìn)步。

在日常教學(xué)中，我們面對的多數(shù)是性格迥異、基礎(chǔ)參差、期望不同的學(xué)生。這就需要教師顧及到學(xué)生自身存在的特點(diǎn)，及時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，并多給學(xué)生一些建立自信心的機(jī)會。教師的評價(jià)，無論是積極的還是消極的，都往往能對學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響。因此，我們對于學(xué)生獲得的哪怕是極其微小的成功和進(jìn)步，都應(yīng)給予真誠的肯定和贊揚(yáng)。喜歡鼓勵學(xué)生的教師，猶若清晨的一縷曙光，足以照亮學(xué)生心底黯淡的殿堂。往往老師一句體諒的言語，就能使學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，重新恢復(fù)信心；一番指引暗示的勸導(dǎo)，就能幫助學(xué)生走出迷霧，遠(yuǎn)離誤區(qū)。

在一次的跳繩比賽中，我對此有了深刻的體會。訓(xùn)練跳長繩時(shí)，女生兩分鐘勉強(qiáng)跳一百三十個(gè)，我很著急，就大聲地訓(xùn)斥她們這樣跳不行，那樣跑不好，訓(xùn)得越兇，她們失誤就越多，后來她們都找借口不跳了，一了解才知道原來那些不會跳的，或沒有參加比賽的學(xué)生站在旁邊看，悠哉悠哉，反而挨不到教師的批評，而她們就是因?yàn)閰⒓颖荣惒疟焕蠋熍u的，所以覺得還不如不跳。

我意識到我太性急了，她們能參加比賽就已經(jīng)是很積極了，我真不應(yīng)該這么兇的批評她們。調(diào)整一下自己的情緒，我先在班上大大表揚(yáng)了參賽隊(duì)員的勇氣和集體榮譽(yù)感；在訓(xùn)練時(shí)，我一個(gè)勁兒地夸她們跳得靈活，跑得很快，哪怕失誤，我也說比以前好十倍，女生越跳越自信，越跳越積極。在比賽時(shí)竟然一個(gè)失誤都沒有。太出乎人意外了。

當(dāng)訓(xùn)斥批評沒有效果時(shí)，不妨換個(gè)心態(tài)，用賞識對待學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)格外注重正面教育?；蛘哒f，注重對學(xué)生良好行為習(xí)慣的及時(shí)肯定和倡導(dǎo)，從而促成其進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)和推廣。認(rèn)可學(xué)生的付出是教育中非常重要的一點(diǎn)，要讓學(xué)生始終能夠看到自己的進(jìn)步，同時(shí)避免使其產(chǎn)生任何消極逃避的思想。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成效是樹立學(xué)生持之以恒信心的陽光、空氣和水。賞識教育是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的“正強(qiáng)化”教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長。教師鼓舞、激勵的語言，像魔棒一樣，能使疑慮變得堅(jiān)定、恐懼變得平靜、猶豫變得主見、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力量與信心。這就是教師語言對學(xué)生心理引導(dǎo)的結(jié)果。這種引導(dǎo)將使學(xué)生的心理不斷健康成長，形成一種積極向上的心理主流。

賞識教育是對學(xué)生個(gè)性尊重的教育，對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵的教育。少責(zé)備和懲罰學(xué)生，尤其是那些所謂落后的學(xué)生，取而代之的是多給他們關(guān)心、鼓勵和常識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，并公開地予以肯定，學(xué)生就會越來越優(yōu)秀。每一個(gè)人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。當(dāng)一個(gè)人被認(rèn)可、被信任、被尊重時(shí)，他的愛心、善心就會不斷被強(qiáng)化，他的自尊、自信也就會逐漸提升。當(dāng)一個(gè)人具備這些積極因素的時(shí)候，就會逐漸邁向真、善、美的境界。因此，說“好孩子是夸出來的”一點(diǎn)也不夸張。正所謂“士為知己者死”，追求賞識是人的天性。對于一個(gè)不斷成長的學(xué)生，我們最好的禮物，是多給他們一些欣賞和期待，多給他們一些贊美和鼓勵。

賞識教育，可說是素質(zhì)教育的延伸，集中體現(xiàn)在教師對學(xué)生取得未來成就的可能性暗含期待的一種深沉的情感體驗(yàn)。在這種情感體驗(yàn)中，包藏著熱愛、信賴、堅(jiān)信、鼓勵、嚴(yán)格要求、期望等在內(nèi)的復(fù)雜情緒。它們通過教師的各種暗示的方式，或有意或無意的流露出來，向?qū)W生展示出賞識教育的感召力和推動力，從而觸動學(xué)生的心靈，引起學(xué)生對教師作出積極的回應(yīng)。這個(gè)過程不僅有利于誘發(fā)和鼓舞學(xué)生克服困難、自強(qiáng)不息的激情，并且對學(xué)生的智力、品德和個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。然而，學(xué)會賞識并不容易，它不但要求我們的心靈里充滿愛心，還要求我們具備足夠的智慧來時(shí)時(shí)實(shí)施和貫徹它。但要記住以下幾點(diǎn)：

1、賞識教育并不是簡單的鼓勵加表揚(yáng)，而是從內(nèi)心對孩子尊重、欣賞、從中激發(fā)出孩子對學(xué)習(xí)的自信心和和自覺性。不要拿自己的孩子與其它孩子作盲目的比較，尤其不要拿孩子的短處與其它孩子的長處進(jìn)行比較，要看到自己孩子的長處，看到自己孩子的進(jìn)步，讓他或她活出自己的精彩。

2、善于發(fā)現(xiàn)孩子的努力和成績。家長之所以會對孩子橫加干涉，其根本原因就是希望孩子出人頭地，成為人上人。在這樣一種心理下面，就只看到了孩子的成績單，由成績單分?jǐn)?shù)的高低來決定自己的心情和教育的方法，于是雙眼被分?jǐn)?shù)吸引了，看不到孩子的光明了。但如果換一種角度，看到孩子這次比上次努力的地方，孩子會受到激勵，在以后的學(xué)習(xí)中還會加倍努力。

3、要及時(shí)贊揚(yáng)孩子的成就。事實(shí)證明，及時(shí)賞識和贊揚(yáng)孩子，比事后再給予贊揚(yáng)所起到的作用要大得多。因此，當(dāng)孩子達(dá)到了某個(gè)既定目標(biāo)，作為父母一定要把握機(jī)會，及時(shí)由衷地贊揚(yáng)孩子；同時(shí)表現(xiàn)出你的喜悅心情，讓孩子感受到是他或她的良好行為表現(xiàn)使父母感到高興。這是簡單而又能產(chǎn)生顯著效果的一招，只要堅(jiān)持去做，必有喜人的收獲。

有時(shí)候，孩子需要的不僅僅是父母一句贊揚(yáng)的話，他們也需要得到父母的重視和關(guān)心。如果父母沒有對孩子的成績表示出及時(shí)的關(guān)注，會讓孩子感到失望，而這種失望很可能會讓他們失去繼續(xù)努力的動力。

當(dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中取得哪怕一點(diǎn)微小的成績時(shí)，都不要置之不理，也不要等事后再贊揚(yáng)孩子，而應(yīng)該及時(shí)贊揚(yáng)孩子所取得的進(jìn)步。你可以說：“這次干得真不錯(cuò)，我真為你高興，下次繼續(xù)努力！”

當(dāng)孩子主動向父母展示自己取得的成績時(shí)，父母一定要及時(shí)給予孩子關(guān)注，停下手中的工作，真誠地給孩子一些贊美和鼓勵：“讓我來看看，嗯，確實(shí)有進(jìn)步！”

教師賞識教育心得體會篇十三

賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個(gè)和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。

把孩子當(dāng)成一個(gè)人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時(shí)，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子現(xiàn)在8歲了，當(dāng)他正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，每一天你都會從她身上找到閃光點(diǎn)，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時(shí)是多么自豪啊!創(chuàng)造了這么一個(gè)可愛的“小精靈”，那時(shí)候的他每天也充滿著陽光和快樂，可現(xiàn)在卻經(jīng)常會說一句話“媽媽，真沒勁”，究其原因，那是因?yàn)楝F(xiàn)在的我隨著他的成長，對他的要求越來越高了，再加上自己也有許多事情要做，每天總會因?yàn)橐恍┬∈率艿轿业呢?zé)罵，這兒不對，那兒錯(cuò)了等等，總把他弄得眼淚汪汪，不知所措?？戳诉@本書，我突然醒悟，為什么不能用賞識的目光去看待他呢，8歲的孩子每天能自覺地學(xué)習(xí)已經(jīng)很不錯(cuò)了。

同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時(shí)還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨(dú)談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，在全班中進(jìn)行表揚(yáng)。后來逐漸改掉了壞毛病。這使我認(rèn)識到，每個(gè)孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個(gè)家長都是天生的教育家，每個(gè)孩子都有天才的潛能。或許你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。

牢牢記住賞識教育的原則吧!

信任孩子——學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪

尊重孩子——學(xué)會傾聽，學(xué)會請教

理解孩子——學(xué)會感激，學(xué)會陪伴

激勵孩子——學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享

寬容孩子——學(xué)會反思，學(xué)會等待

提醒孩子——學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)

教師賞識教育心得體會篇十四

孩子剛上一年級時(shí)，學(xué)校邀請馬來西亞沙巴洲崇正中學(xué)的校長-曾桂安先生給全體一年級家長講授了賞識教育，學(xué)校也一直貫徹賞識教育。一年多來通過賞識教育的學(xué)習(xí)，我深深地了解到賞識教育不是方法，而是對生命的態(tài)度。賞識的同時(shí)要放下父母的架子，清除與孩子之間的代溝，縮短與孩子之間的心靈距離，和孩子做最知心的朋友，才會更好的'了解孩子的需求。

賞識教育要善于鼓勵孩子，以前我總是要求孩子做這、做那，很少鼓勵她做事，后來我發(fā)現(xiàn)她對什么事情都不是很熱情，就是做了也行，不做也行，你表揚(yáng)我，我也沒有特別的激動，你不表揚(yáng)我，我也覺得無所謂......,通過賞識教育的學(xué)習(xí)，我會經(jīng)常使用一些鼓勵性語言，如“經(jīng)過努力你會成功的”，“相信你會做得更好”，“試一試”等。鼓勵孩子挑戰(zhàn)自我、增強(qiáng)自信。這方面她在拉小提琴上進(jìn)步最大，以前她拉琴很緊張，整個(gè)身體都緊繃的，不能很好的享受音樂，但經(jīng)過半年多我的賞識和鼓勵，孩子現(xiàn)在能很放松地拉琴，進(jìn)步很大。賞識教育也要對孩子多用積極性評價(jià)，讓孩子感覺你賞識她。如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。我的孩子沒上過學(xué)前班，寫字有點(diǎn)費(fèi)勁，特別是一年級時(shí)，現(xiàn)在我經(jīng)常對她說：“你的字越來越好了”，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)良性的循環(huán)反應(yīng)，因?yàn)樗粌H字寫得好多了，而且她的日記和作文也隨之有進(jìn)步。

以后在孩子的學(xué)習(xí)、生活甚至是娛樂中，我都會以賞識的態(tài)度對待，相信孩子會很棒?。?/p>

教師賞識教育心得體會篇十五

這兩天我一直在網(wǎng)上看《周弘賞識教育》，但作為一名教師和8歲女兒的父親，我的靈魂被深深地震撼了。以前我一直認(rèn)為現(xiàn)在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的機(jī)會?？偸枪虉?zhí)地認(rèn)為在順境中、在蜜罐中長大的孩子，猶如溫室中的花草，經(jīng)不起真正的風(fēng)吹雨打。但是通過聽了周校長的`講座，我的想法發(fā)生了變化，感觸頗深。

通過聽周弘老師的講座，我知道了賞識教育，來源于周弘老師親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。周弘老師說：準(zhǔn)確地說，我們稱它為賞識成功教育。說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學(xué)說話，說得再差再遲，我們會說貴人語遲，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵贊賞；孩子學(xué)走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅(jiān)持不懈地幫助他，結(jié)果，每個(gè)正常的孩子都學(xué)會了說話走路。賞識成功教育就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法。賞識的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異。成功的實(shí)質(zhì)是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅(jiān)信他能一千零一次地站起來!賞識的本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。有了愛，才會有成功的教育。

我們教育孩子，都希望長大以后成材，出人頭地，要做人上人。但是，周弘老師的賞識教育是讓孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人；你好，我好，大家好，這個(gè)世界才美好；讓每個(gè)孩子感到像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，生命奇觀。作為老師，我們是教育者同時(shí)也是受教育者，我們要肯蹲下來跟孩子站在同一水平線上，當(dāng)他們是朋友，互相理解，互相溝通，互相尊重。

在聽講座時(shí)，我不斷思考自己的一些做法，深感自責(zé)。孩子8歲了，從來沒有陪孩子一同學(xué)習(xí)，一起游戲。有時(shí)甚至把對學(xué)生的怨氣發(fā)泄到女兒身上?，F(xiàn)在想來，我對女兒的關(guān)心實(shí)在太少了，甚至感覺自己這個(gè)父親當(dāng)?shù)檬遣皇呛细瘢诮窈蠼逃⒆邮且嗳グl(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，沒有多去放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，從現(xiàn)在開始，改變我自己的態(tài)度，不但要愛孩子還有懂孩子。

教師賞識教育心得體會篇十六

“金無足赤，人無完人?！毙『⒆诱幱诮佑|、認(rèn)識事物的時(shí)候，犯一些錯(cuò)誤是在所難免的。有了錯(cuò)誤不可怕，只要他能夠認(rèn)識錯(cuò)誤，勇于改正錯(cuò)誤，那他就是可造之才。這一點(diǎn)連小孩子都知道。關(guān)鍵是對犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取什么樣的教育態(tài)度和教育方式。

我們要善于挖掘?qū)W生的潛能。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光的地方。有的學(xué)生學(xué)習(xí)第一，有的學(xué)生創(chuàng)造力驚人，有的學(xué)生口才一流，有的.學(xué)生舞蹈天賦極強(qiáng)……調(diào)皮搗蛋怪招頻出的孩子，也許是最具有潛能的孩子，并幫助其開發(fā)潛能。對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有些老師不去仔細(xì)分析問題出現(xiàn)的原因，而是劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥之后草草了事。學(xué)生不僅沒能深刻地認(rèn)識到錯(cuò)誤的原因，甚至還可能產(chǎn)生逆反心理。

是人就會犯錯(cuò)誤，尤其是小學(xué)生。他們年齡小、自控能力差，不能完全明白或記住老師的要求，這是很正常的。然而，我們教師對于達(dá)不到要求的學(xué)生往往采取簡單粗暴的教育方式，這是非常不利于學(xué)生的健康成長的。

善待學(xué)生要用人格去相互感化，并不是對學(xué)生放任自流。學(xué)生雖小，不懂事，但你對他的關(guān)心他是知道的。即使學(xué)生再不自覺，甚至頑皮，你也應(yīng)該以教育為主。道理跟他講透，關(guān)心他到位，讓他感覺勝過他父母的關(guān)心，這樣的學(xué)生大多數(shù)會被感化。()如果你不分青紅皂白一上面就是一頓教訓(xùn)，別看他當(dāng)時(shí)不做聲，其實(shí)他骨子里根本不服。

善待學(xué)生并不是等于放棄原則，違反班紀(jì)校規(guī)的事，一定要嚴(yán)厲批評。俗話說“不依規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)生也可向老師提合理化的建議，老師從中吸取好的意見，做到原則面前師生平等。要讓學(xué)生覺得下課你是他的朋友，上課你是他的老師。充分利用生活的空間拉近師生的距離。如果這樣做了，師生之間的關(guān)系也可以在三言兩語中解決。

作為一名教師，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，“善待”每一位學(xué)生。有人曾經(jīng)這樣說過：“每個(gè)人都希望受到贊美，所以我們要善于欣賞和贊賞他人，而不要輕易批評他人?！爆F(xiàn)實(shí)生活中許多事例也告訴我們，在對學(xué)生的教育中，責(zé)難和賞識，方法不同，結(jié)果也大不一樣。經(jīng)常鼓勵學(xué)生，用賞識和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會收到更好的教育效果。

教師賞識教育心得體會篇十七

如何讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”呢？美國一位作家這樣評價(jià)教育：“對孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

青少年時(shí)期正處于由兒童向成人過渡的時(shí)期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對學(xué)生的訴說，教師一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對學(xué)生的一種尊重，也是學(xué)生的心理需求。千萬不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。

心理學(xué)家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚(yáng)為主。教師善于表揚(yáng)，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個(gè)學(xué)生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強(qiáng)烈。而教師的每一次表揚(yáng)不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。

“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。

賞識教育不是一味地、簡單地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，針對學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評。不過這種批評是中學(xué)生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。

正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。同樣，老師怎樣對待學(xué)生，也在很大程度上決定了學(xué)生的命運(yùn)。學(xué)生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點(diǎn)。老師是眼里不容沙子，揪住學(xué)生的缺點(diǎn)不放，把他批評得“體無完膚”呢？還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)，讓賞識、贊揚(yáng)、鼓勵化作一種力量，激勵他自省、自律、自強(qiáng)呢？明智的老師當(dāng)然會選擇后者。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，學(xué)生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到教育與被教育的目的。

真正要運(yùn)用賞識教育，也不是一件容易的事。賞識不等于簡單的鼓勵加表揚(yáng)，如果一味的表揚(yáng)、夸獎，有些學(xué)生一定會飄飄然，翹尾巴，甚至飛上天。所以，在鼓勵加表揚(yáng)的同時(shí)，還要有針對性的不斷幫助學(xué)生建立新的目標(biāo)，讓其有努力的方向。賞識教育要因材施教，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。要抓住機(jī)會為孩子創(chuàng)造被賞識的機(jī)會；抓住每個(gè)孩子的特點(diǎn)和個(gè)性，賞識適度。只有這樣，才能使學(xué)生不斷的從一個(gè)高度到另一個(gè)更高的高度。

教師賞識教育心得體會篇十八

閱讀了周弘老師的《賞識教育》一書，作為教師的我更深刻的認(rèn)識到賞識的內(nèi)涵。賞識是熱愛生命，善待生命，是給孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺。

在教學(xué)時(shí)我努力去賞識身旁的每一個(gè)孩子，哪怕是邊幅平平，在賞識的目光里，我很快就發(fā)現(xiàn)這些個(gè)日常平凡其實(shí)不能引起我們注意的孩子們實(shí)在很不“簡單”，有的孩子淘氣好動，但愛動腦筋，有很強(qiáng)的思維想象能力。有的懶惰貪玩，可是腦筋靈活，心思活絡(luò)，動手能力很強(qiáng)，有的脾氣強(qiáng)硬，愛鉆牛角尖，但干事頗有毅力，完不成使命決不罷休。要賞識這些其實(shí)不出色的孩子我該怎樣做起呢?我認(rèn)為首先應(yīng)接受孩子的全部，其次重視每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點(diǎn)，最后多加以鼓勵和表揚(yáng)。有如照鏡子一樣，在我的賞識和贊美聲中，這些處于弱勢的孩子們，漸發(fā)現(xiàn)自己的美好形象，他們不再自卑，不再膽怯，對自己充滿信心。

書中談到：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點(diǎn)的'克服，只有調(diào)動和率先孩子自身踴躍因素才氣真正做到，并且克服缺點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)長處。”因此在教學(xué)時(shí)我首先是肯定孩子的長處和進(jìn)步，而不是輕忽孩子的缺點(diǎn)和退步。該指出的問題實(shí)時(shí)指出，該批評的問題實(shí)時(shí)制止，這是不能含胡的。

孩子們所有的細(xì)小進(jìn)步都讓我感到欣慰，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到：孩子沒有優(yōu)差，只要在對他們教育的歷程中施以科學(xué)合理的要領(lǐng)—賞識，我相信所有的孩子都能從中獲取到進(jìn)步的動力。作為教師應(yīng)該多加賞識學(xué)生，以“表揚(yáng)和鼓勵”為主，給他們自信;并且每位教師學(xué)會寬容、真誠的善待每一位學(xué)生;同時(shí)鼓勵學(xué)生積極參加各種活動，給他們創(chuàng)造成功感。賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會賞識，在學(xué)?？炜鞓窐返貙W(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，這樣才能贏得社會與家長的信任。

教師賞識教育心得體會篇十九

通過這幾天的網(wǎng)上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學(xué)習(xí)，將來在實(shí)踐中，更好與孩子成為好朋友，學(xué)會多賞識他們!讓賞識重新回到每個(gè)孩子的身邊!

前段時(shí)間看了周弘老師的《賞識教育》講座感受很深，他的賞識教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個(gè)有信心的人，一個(gè)能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實(shí)。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向；希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手；建立在愛的基礎(chǔ)上給予的賞識，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個(gè)很樸實(shí)的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發(fā)，都應(yīng)該好好反思和改進(jìn)自己的做法。

反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個(gè)班集體建設(shè)好，發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用就必須得到同學(xué)們的信賴，需要我們做到的就是愛我們的孩子。賞識我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們在我的關(guān)愛、賞識、引導(dǎo)下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當(dāng)放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處與個(gè)性所在；當(dāng)孩子遇到疑惑、彷徨時(shí)，用我們的耐心與方法和他們共同解決；當(dāng)孩子們做錯(cuò)一些事情時(shí)，用我們的理解和寬容去正確引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中、生活中不要吝嗇我們賞識的語言、賞識的眼光、賞識的動作，它可以幫孩子樹立信念、增強(qiáng)自信。

哲學(xué)家詹姆士說過：人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定，而賞識就是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。而這個(gè)賞識教育，就是我國一位普通工人成長起來的教育家周弘從對自己女兒的培養(yǎng)教育過程中積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出的教育理念和方法。賞識教育，就是密切關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)充分肯定孩子的每一次小成功，讓孩子在我是好孩子的心態(tài)中自覺奮斗、努力成才。

賞識教育到底有什么魅力?從心理學(xué)的角度來說，美國心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，告訴我們，人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被承認(rèn)的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需求六大層次。這六個(gè)層次呈遞進(jìn)關(guān)系，而我們的賞識教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足其較高層次的歸屬需要、自尊和被人尊重的需要，從而激發(fā)其最高層次需要自我實(shí)現(xiàn)的需要。

而在學(xué)校見習(xí)和實(shí)習(xí)的過程中，我也深切體會到，我們的學(xué)生特別在意老師和班主任給予他們的賞識性評價(jià)。記得我在西湖小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，班級里有一個(gè)小女生，學(xué)習(xí)成績處于中下，而且是外校轉(zhuǎn)入的，平時(shí)也不怎么說話，因?yàn)槌煽儾缓眠€受到某些男生的`欺負(fù)。但她對于我們這些新老師卻十分熱情，在我們面前表現(xiàn)很好，我們給予她的鼓勵和表揚(yáng)讓她很有動力。有一次看到她在打掃衛(wèi)生，就表揚(yáng)說她很勤勞。于是，以后就常能看到她自覺地打掃衛(wèi)生，而且也更愿意和我們說話，更是在期待著我們給予她肯定和鼓勵。我想，在班級管理的過程中，如果老師們都能夠充分地認(rèn)識到賞識教育的重要性并且用好賞識教育，這對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展都具有非常重要的意義。也讓我相信了一句話，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。而我自己，特別是在大學(xué)階段，也是深切體會到賞識所帶給我的成長。

所以，在賞識教育的平臺里，我們要尊重每個(gè)學(xué)生，無論他是否優(yōu)秀，特別要關(guān)注后進(jìn)生，其實(shí)他們能挖掘的潛力更大，更需要老師的平等對待。而在尊重的基礎(chǔ)上，更要理解每個(gè)學(xué)生，深入他們的內(nèi)心去關(guān)心和愛護(hù)他們，這樣彼此才能有信任和寬容。這樣老師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不斷贊賞和鼓勵，學(xué)生才會有求知欲，才會找到自己的興趣，快樂投入學(xué)習(xí)。我相信，興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生求知的力量。每個(gè)人的潛能都是巨大的，一旦有了信心、有了興趣，我想學(xué)生遇到再大的困難也能走過去。

當(dāng)然，在賞識教育上，我們也看到了一些誤區(qū)，賞識并非只要表揚(yáng)、不要批評?？梢該Q個(gè)角度來說，比如題目做錯(cuò)了，可以說你的答案很接近正確答案了。你錯(cuò)的很有價(jià)值哦，給我們提供了一個(gè)話題。而且表揚(yáng)的時(shí)候也不能對人不對事，避免讓人覺得這個(gè)賞識不誠懇不真實(shí)。

那如何才是正確的賞識教育?要賞識學(xué)生的什么呢?第一，要賞識學(xué)生的努力，第二，要賞識學(xué)生的獨(dú)特，世界上沒有兩片完全一樣的葉子。第三，要賞識他們點(diǎn)滴的成績和小小的進(jìn)步，讓他們體驗(yàn)到成功和鼓勵。在他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近了。我們相信，每個(gè)孩子都可能成為天才，只要注重開發(fā)孩子的巨大潛能。周弘說過，哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪，真的很讓人感動。

賞識，讓孩子感受到了老師的愛；賞識，讓孩子確立了自我，變得更積極、更主動、更自信。只要我們用好賞識這一教育藝術(shù)，堅(jiān)信每一個(gè)孩子都能成為生活的強(qiáng)者。

教師賞識教育心得體會篇二十

周老師的教育思路哪里來呢?其實(shí)是從最簡單的教孩子學(xué)說話，學(xué)走路開始的。他認(rèn)為每一個(gè)人對他的方言都說的那么好，肯定是有原因的，父母在教孩子說第一句話時(shí)，從來不會因?yàn)楹⒆泳镁貌婚_口而打罵、指責(zé)，而是耐心地，一遍一遍的重復(fù)教，等到孩子開口說第一句話時(shí)，父母又會毫不吝嗇地翹起他的大拇指，即使孩子說的很不好，父母還是會又親又抱。這樣的贊賞，這樣的愛的教育方式，其力量是無窮無盡的，這就是每個(gè)孩子說方言十分流利的原因。

是啊，捫心自問，我們成年人又何嘗不是如此，如果今天人夸我一句工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我今天一定勁頭十足，到晚上也不會累。所以讓我們?yōu)槊總€(gè)孩子翹起大拇指，而少用食指去指責(zé)他們。努力去找他們的閃光點(diǎn)，把他們所犯的錯(cuò)誤都當(dāng)作教育的最佳契機(jī)，而且要把它看作是未來成功的花苞，用這種“花苞心態(tài)”去對待孩子的每一次錯(cuò)誤。

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，農(nóng)民希望莊快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是一樣的，可做法往往不同。農(nóng)民日夜思考的是孩子需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?而大多數(shù)父母和老師卻只會一味的指責(zé)，很少想過孩子真正需要什么。因?yàn)檫@樣，多少孩子的心靈飽受創(chuàng)傷之后，只能在失望的分?jǐn)?shù)線上苦苦掙扎。

賞識教育就是要發(fā)掘孩子的天賦，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，充分肯定，不斷強(qiáng)化。把小的優(yōu)點(diǎn)逐步放大加強(qiáng)，逐漸形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，賞識教育其實(shí)就是一種喚醒的教育，賞識教育是一種讓孩子熱愛生命，熱愛時(shí)代，熱愛大自然的教育。作為我們老師，在這個(gè)方面說說容易，但是要真正做到的確很難，我們在面對孩子的錯(cuò)誤，屢教不改的缺點(diǎn)時(shí)，是不是應(yīng)該先冷靜下來，把它們看作是未來優(yōu)點(diǎn)和希望的起始點(diǎn)，相信他們，期待他們，總有一天，你種下的希望會是滿山最絢麗的那一朵。讓我們學(xué)會賞識，學(xué)會贊美，成為孩子走向成功的吶喊助威者，希望所有的孩子在賞識中快樂成長，希望所有的孩子在賞識的過程中走向成功!

教師賞識教育心得體會篇二十一

心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方?！泵绹逃铱突f：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進(jìn)生來說，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力?！?/p>

賞識，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，小題大作，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。

賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。

剛開始接觸賞識教育，多著急于方法。而實(shí)際上，賞識更重要的是態(tài)度問題，視線問題。要學(xué)會從內(nèi)心真正賞識，所有的語言和行動都要圍著兩個(gè)字“真”“信”，真心，真誠，真情和信任。把基本的問題解決了，隨手拈來都是方法。

賞識教育不是單純的表揚(yáng)。在民主氣氛下長大的`孩子自信心強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒有絕對的民主，只有相對的自由。對于孩子身上的缺點(diǎn)，絕對不能姑息遷就。既要賞識也要批評。既要用積極的眼光看待孩子，以激發(fā)孩子的成長潛能，也要指出和糾正孩子的問題，讓孩子的成長有一個(gè)正確的方向。兩者結(jié)合，孩子才會有真正健康的心理。

賞識教育要和責(zé)任教育相結(jié)合，要讓孩子知道自己承擔(dān)的基本責(zé)任是什么。

賞識教育要和挫折教育相結(jié)合，要讓孩子嘗到失敗的滋味，培養(yǎng)對抗逆境的勇氣。要讓孩子知道，目標(biāo)越高，越是好強(qiáng)上進(jìn)，越是容易遇到或感受到挫折，而拒絕挫折，就等于拒絕成功。

賞識教育要同道德教育相結(jié)合。要讓孩子知道什么可以什么不可以，尤其要讓孩子懂得行為的底線在哪里。

沒有賞識的批評叫催殘，沒有批評的賞識是溺愛。

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