最優(yōu)教師仁愛之心心得體會（匯總16篇）

心得體會是對自己行為、決策的反思和總結(jié)，是自我管理的一種重要方式。在寫心得體會時，首先要明確目的和主題，確定要總結(jié)的內(nèi)容和要傳達的觀點。其次，應該提供具體的背景信息，介紹參與的活動、經(jīng)歷的事情或?qū)W習的課程等。然后，可以通過回顧和分析自己的親身經(jīng)歷和感受，深入探討其中的收獲和教訓。此外，還可以結(jié)合相關(guān)理論、知識或經(jīng)典案例進行闡述和論證，使心得體會更加具有說服力和可信度。想要寫一篇出色的心得體會，不妨閱讀以下樣例，或許能給你提供一些靈感和借鑒。

教師仁愛之心心得體會篇一

作為一名教師，教育事業(yè)是我們的初心和使命。而要成為一名合格、優(yōu)秀的教師，仁愛和敬業(yè)是不可或缺的品質(zhì)。仁愛代表著對學生的關(guān)懷和愛心，敬業(yè)則體現(xiàn)了對教育工作的投入和責任心。在多年的教育實踐中，我深深感受到了仁愛敬業(yè)帶來的重要意義和影響。本文將分享我在教育教學中的體會和心得。

第二段：仁愛之心——關(guān)懷和愛護學生

作為一名教師，仁愛之心是我們與學生建立關(guān)系的基礎(chǔ)。我始終堅信，每一個學生都是獨特而寶貴的個體，我們應該以他們的需求和成長為出發(fā)點，為他們提供適宜的教育環(huán)境和教學方法。我會主動與學生交流，了解他們的困惑和問題，積極關(guān)注他們的領(lǐng)域，并盡力幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與潛力。同時，我也注重培養(yǎng)學生間的互助與合作精神，讓每一個孩子都能感受到團隊的溫暖和支持，讓他們在安全、和諧的氛圍中茁壯成長。

第三段：敬業(yè)之心——用心教育和提高專業(yè)素養(yǎng)

作為一名教師，敬業(yè)意味著我們要用心教育每一位學生，關(guān)注教學效果和學生的學業(yè)發(fā)展。在備課過程中，我會充分準備、細心研究，根據(jù)學生的不同特點和需求設計和調(diào)整教學內(nèi)容和方法。在課堂上，我會耐心傾聽學生，引導他們主動提問和思考，并及時給予鼓勵和指導。我會積極參與專業(yè)培訓和教育研討會，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧，以提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。

第四段：仁愛與敬業(yè)共同推動教育觸角的延伸

仁愛和敬業(yè)并不僅僅停留在教育教學內(nèi)部，我們還應該將這種精神延伸到社會和家庭。作為一名教師，我盡力配合學校和家長的工作，與他們建立起良好的溝通與合作關(guān)系，共同關(guān)注學生成長成才。我會積極參與學校的社會實踐和公益活動，引導學生從實踐中獲取知識和經(jīng)驗。同時，在與家長交流中，我會耐心傾聽他們的意見和反饋，尊重家庭的教育觀念和方式，共同為學生的發(fā)展和未來努力。

第五段：結(jié)語

教師的仁愛和敬業(yè)體現(xiàn)了我們與學生之間的深厚情感和責任感，也是我們?yōu)榻逃聵I(yè)做出貢獻的表現(xiàn)。通過持續(xù)的努力和實踐，我的教學水平和教育觀念得到了進一步提高，學生們也得到了更好的成長和發(fā)展。我相信，只有將仁愛與敬業(yè)融入到教育事業(yè)中，我們才能為學生打開一扇扇成長的窗戶，幫助他們走向成功的人生之路。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的美好未來而奮斗！

教師仁愛之心心得體會篇二

在中國古代傳統(tǒng)文化中，仁愛孝悌一直被認為是人們應該遵循的基本道德準則。而作為教師，我們更要以身作則，將仁愛孝悌的精神內(nèi)化于心，活化于行。以下是我作為一名教師的心得體會。

首先，作為一名教師，我深深體會到仁愛對于學生的重要性。在我教書育人的過程中，我始終以愛心以及耐心對待每一個學生。我盡力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個學生的優(yōu)點和潛力，讓他們感受到我對他們的尊重和關(guān)注。同時，我也注重彌補他們的不足，幫助他們克服困難。通過這種仁愛的態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力更高，他們也更愿意與我溝通交流，建立起良好的師生關(guān)系。

其次，孝悌的精神在教師工作中也是至關(guān)重要的。作為教師，我們除了對待學生要孝敬，更要對待我們的學校和領(lǐng)導要尊敬。作為一個集體的一員，我們要有團隊意識，互相尊重和幫助。對于學校的規(guī)章制度，我們要自覺遵守，履行職責，不辜負領(lǐng)導的期望和信任。正是因為我將孝悌精神貫徹在工作中，我得到了學校領(lǐng)導的贊賞，也贏得了同事們的信任和支持。

再次，作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)尊重他人的重要性。每個學生都是獨特的個體，都有自己的想法和感受。在與學生交流的過程中，我盡量采取平等的態(tài)度，尊重他們的意見和選擇。我注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，并不斷給予肯定和鼓勵。通過尊重他人，我發(fā)現(xiàn)學生更加自信和樂于表達自己，他們也更加愿意與他人進行交流和合作。

最后，仁愛孝悌的精神也反映在我對教育事業(yè)的熱愛和奉獻上。作為一名教師，我時時刻刻懷抱著教書育人的初心，用我無盡的愛心去對待每一個學生。我愿意付出更多的時間和精力，為學生的成長和發(fā)展盡自己的力量。我樂于在教育的道路上奉獻自己的青春和才華，為培育下一代人才盡一份力量。

總而言之，作為教師，我們應該以仁愛孝悌的精神為指導，將其貫穿在教育工作的方方面面。通過尊重學生，關(guān)心他們的成長；通過孝敬學校、尊重領(lǐng)導和同事，建立良好的師生關(guān)系；通過熱愛教育事業(yè)，為學生的未來貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能成為一名合格的教師，為學生帶來更多的幫助和指導。相信在我們的努力之下，教育事業(yè)將會不斷發(fā)展壯大，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

教師仁愛之心心得體會篇三

作為一位教師，我深深體會到了仁愛孝悌對于教育的重要性。在日常的工作中，我感受到了這些傳統(tǒng)美德的力量和影響。仁愛是教師對學生無私關(guān)懷的體現(xiàn)，孝悌是教師與家長良好互動的基礎(chǔ)。在教學過程中，我認為教師要不斷學習和思考，從而提升自己的教育水平，更好地培養(yǎng)學生的仁愛孝悌精神。

首先，仁愛是教師對學生的無私關(guān)懷體現(xiàn)。作為教師，我們要深刻理解每個學生的個性、特長和需求，并給予他們盡可能多的關(guān)心和幫助。每個學生都是獨一無二的，他們有自己的情感和需求。只有真正地關(guān)心他們，才能更好地幫助他們成長。在課堂上，我盡可能多地與學生進行互動和溝通，了解他們的學習情況和生活狀態(tài)。同時，我也設立了助教小組，讓學生彼此關(guān)心和幫助，形成互助互愛的氛圍。

其次，孝悌是教師與家長良好互動的基礎(chǔ)。家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子最親近的人。作為教師，我們要與家長建立密切的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長。在和家長交流過程中，我努力表現(xiàn)出尊重和關(guān)心，理解他們的期望和關(guān)切，積極溝通解決問題。我經(jīng)常主動邀請家長參觀課堂，了解孩子的表現(xiàn)和進展，同時也向家長反饋孩子在學校的表現(xiàn)，共同為孩子的發(fā)展盡一份力量。

然后，教師要不斷學習和思考。持續(xù)學習是教師提升自己教育水平的關(guān)鍵。作為一名教育工作者，我們不能滿足于過去的經(jīng)驗和知識，而應該主動追求新的理論和方法。同時，教師也要不斷反思自己的工作，從中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方式和方法。我經(jīng)常參加教育培訓和學術(shù)研討會，與同行交流，不斷學習和成長。同時，在課堂上，我也注重學生的反饋和評價，了解自己的不足之處，并努力改進和提升。

最后，教師要培養(yǎng)學生的仁愛孝悌精神。教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀。仁愛和孝悌是中華傳統(tǒng)文化中最重要的價值觀念之一，這些精神不僅對個人的成長具有重要意義，也對社會的和諧發(fā)展有著深遠影響。在課堂上，我注重教育學生關(guān)懷他人，尊重他人，并結(jié)合課程內(nèi)容進行相關(guān)教育。我還組織學生參加社區(qū)志愿者活動，讓他們親身體驗到幫助他人的快樂和成就感。

總結(jié)起來，作為一名教師，我深深體會到了仁愛孝悌對于教育的重要性。仁愛是教師對學生無私關(guān)懷的體現(xiàn)，孝悌是教師與家長良好互動的基礎(chǔ)。同時，教師也要不斷學習和思考，提升自己的教育水平。最重要的是，教師要培養(yǎng)學生的仁愛孝悌精神，讓他們在成長過程中擁有正確的價值觀和道德觀，為社會的和諧發(fā)展貢獻力量。作為一位教育工作者，我將一直秉持這些價值觀，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生而努力。

教師仁愛之心心得體會篇四

仁愛，是一種高尚的道德品質(zhì)。它蘊含著人類最深層的內(nèi)心情感，代表著人類精神世界的最高追求。具備仁愛之心的人，在挑戰(zhàn)困難時會比其他人更加勇敢和堅韌，在相處中也會表現(xiàn)出更多的寬容和溫暖。因此，我們每個人都應該在生活中時刻保持一顆仁愛之心。

第二段：仁愛之心的內(nèi)涵

首先，仁愛是指對他人的關(guān)愛和扶持。我們應該始終心懷感恩之情，珍視身邊的人和事，盡可能地給予別人關(guān)心和幫助。其次，仁愛也包括對自己的關(guān)愛和關(guān)注。唯有照顧好自己的身心健康，才能更好地照顧好他人。同時，在面對生活中的磨難時，也要對自己寬容和體諒，不要過度苛責自己。最后，仁愛還包括對大自然和動物的愛護和尊重。我們應該保護好自然環(huán)境，珍愛自然資源，同時要關(guān)愛和保護動物，不要對動物進行虐待和捕殺。

第三段：如何培養(yǎng)仁愛之心

首先，要學會換位思考。想象一下自己處在別人的位置上，怎樣才能更好地給予對方幫助和關(guān)愛。其次，要學會感恩。感受到別人的好意，要及時表達自己的謝意和感激之情。并且，要積極地回饋社會，在自己力所能及的范圍內(nèi)，為他人做出貢獻。最后，要保持平和心態(tài)。無論面對什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持一顆平和、寬容的心，不要過分苛責自己和別人。

第四段：仁愛之心的實踐

首先，要盡可能地幫助別人。無論是幫助陌生人、幫助同事，還是幫助親友，都要積極主動地伸出援手。其次，要多和別人交流溝通。不要沉默寡言，要學會傾聽別人的心聲，和大家分享自己的想法和感受。最后，要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，為社會做出更大的貢獻。

第五段：總結(jié)

仁愛之心，不僅是人類道德觀念的體現(xiàn)，更是我們生活中必不可少的一種品質(zhì)。只有時刻保持一顆仁愛之心，我們才能在人際關(guān)系中取得更好的效果，才能弘揚人類文明和道德觀念的光輝。因此，讓我們每個人都從自己做起，以實際行動落實仁愛之心，并將其傳遞給更多的人，為社會和諧發(fā)展、人類和平進步獻出一份力量。

教師仁愛之心心得體會篇五

作為教師，我們不僅教授知識，更要傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。仁愛、孝悌是中華文化的重要組成部分，也是教師職業(yè)的核心要素。在長期的教育實踐中，我深深感悟到仁愛孝悌對于塑造學生成長的重要性并體會到了其中的價值。以下是我在教育教學中的心得體會。

首先，仁愛的教育方式能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。仁者愛人，師生之間要建立起一種和諧的關(guān)系，注重關(guān)心學生的生活和情感需求。只有真心實意地去關(guān)心學生，才能在教育過程中引導他們養(yǎng)成良好的品質(zhì)。我在教學上，常常關(guān)注學生的興趣愛好和家庭情況，尊重每個學生的個體差異，進行個性化的教育。這樣的關(guān)懷和尊重會讓學生感受到更加溫暖的教育環(huán)境，進而激發(fā)他們的學習興趣和主動性。在教學中，我盡量給學生創(chuàng)造多樣性的學習空間和機會，鼓勵他們嘗試不同的方法和角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。

其次，孝悌讓學生懂得珍惜親情和親師之恩。孝悌是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是學生成長過程中重要的品質(zhì)。作為教師，我們在教育孩子們時除了傳授知識，更重要的是傳遞文化和價值觀。通過孝悌的教育，讓學生明白尊敬父母和老師的重要性，明白親情和師恩是多么的寶貴。在我的教育實踐中，我常常將孝悌的思想融入到教學中，讓學生體驗到孝敬父母、尊敬老師的快樂與自豪感。在家長會上，我特意安排孩子們?yōu)樽约旱母改杆蜕弦环菪《Y物，感謝他們的辛勤付出。通過這種方式，讓學生在行動中感受到孝敬父母、尊重老師的重要性，并逐漸養(yǎng)成這樣的良好習慣。

再次，教師要以身作則，成為學生的榜樣。仁愛孝悌是一種道德的力量，而一位優(yōu)秀的教師應該成為學生人格培養(yǎng)的榜樣。作為教師，我們要不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，不斷學習和進步。只有教師不斷進步，才能有更好的影響力。同時，我們要做到言傳身教，言行一致。在我個人的教育實踐中，我注重將仁愛孝悌的理念融入到日常教學中。在處理學生之間的矛盾和糾紛時，我會引導他們積極溝通、互相諒解，以身作則地傳遞著正確的價值觀。兒童模仿的天性，使得教師在言談舉止上都應該嚴謹而周全，做出好的榜樣。

最后，仁愛孝悌的傳統(tǒng)美德能夠培養(yǎng)學生的社會責任感。我們生活在一個復雜多變的社會中，作為新時代的教師，我們要將仁愛孝悌的傳統(tǒng)美德傳承下去。通過教育，讓學生明白自己作為一員，有著屬于自己的社會責任。在教學中，我經(jīng)常倡導學生關(guān)心身邊的人和事，并鼓勵他們主動參與公益活動。通過這樣的方式，讓學生能夠從小培養(yǎng)起一種積極進取的態(tài)度和樂于助人的品質(zhì)，為社會貢獻自己的一份力量。

總的來說，仁愛孝悌是教育的核心，也是塑造學生健康人格的重要組成部分。作為一名教師，我們要以仁愛孝悌為指導，在教育教學中注重培養(yǎng)學生的道德追求和社會責任感。通過我們的努力，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們健康成長，成為有擔當、有情懷的社會棟梁之才。

教師仁愛之心心得體會篇六

仁愛是一種能夠溫暖人心的品質(zhì)，因為它能夠傳遞出一種愛和關(guān)懷的感覺。在現(xiàn)代社會中，人們之間的溝通方式越來越單一，并且人們之間變得越來越疏遠，這也導致了人們心靈上的寂寞感和孤獨感的增加。我們需要發(fā)掘出自己內(nèi)心深處的仁愛之心，并將其傳遞給別人。在此文章中，我將分享我對于出現(xiàn)仁愛之心的心得體會。

第二段：深入理解

仁愛之心不僅僅是一種感覺，而是一種可以通過行動來表現(xiàn)的品質(zhì)。我們需要明確自己可以做些什么來顯示出自己的仁愛之心，例如關(guān)注別人的生活，給他們提供幫助等等。關(guān)注別人是否需要幫助，并主動的給予幫助，是表現(xiàn)出仁愛之心的一種途徑。通過這樣的行動，我們能夠讓別人感受到我們的關(guān)愛，改善我們之間的關(guān)系，讓我們之間的聯(lián)系更加緊密。

第三段：如何展現(xiàn)仁愛之心？

我們要學會理解別人，換位思考并關(guān)注別人的感受。只有當我們真正的關(guān)注別人時，才能真正的傳遞出我們的仁愛之心。在與別人交流時要注重細節(jié)，并注意自己的語言和行為。我們應該盡可能的調(diào)整我們的語氣和態(tài)度，讓人感受到我們的關(guān)心，因為這會讓我們更容易建立起真正的友誼和信任。

第四段：仁愛之心可以帶給我們什么？

仁愛之心帶給我們的是人生中的真正快樂和滿足感。當我們看到別人的面容因我們的友善和愛護而變得更加明亮時，我們會感到一種無與倫比的喜悅。我們的行動和關(guān)懷可以讓我們建立起更有意義的人際關(guān)系，而這些關(guān)系會對我們的生活產(chǎn)生很大的影響，讓我們的生活變得更加充實和有意義。

第五段：結(jié)尾

在生活中，我們需要發(fā)掘出自己內(nèi)心深處的仁愛之心，并將這份愛心傳遞給別人。我們應該懂得關(guān)注別人和理解別人，才能夠真正表達出我們的仁愛之心。只有通過不斷努力，才能讓我們變得更加關(guān)心別人，讓這份仁愛之心在我們彼此間流淌。記住，當我們展現(xiàn)出仁愛之心時，我們不僅僅使別人感到快樂和幸福，也讓自己的生活更加美好。

教師仁愛之心心得體會篇七

尊敬的各位評委：

上午好！

“小時候，我以為你是很神氣，說上一句話也驚天動地；小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成為了樂趣，長大后我就成了你。”

這優(yōu)美的旋律，讓人蕩氣回腸，讓人浮想聯(lián)翩。當年指點江山，激揚文字，書生意氣風發(fā)的我，提著那裝滿了年少無端的離愁別緒的行囊，還有一份沉甸甸地對教育癡心不改的信念，一腳跨進了師范學校，跨進了那激情燃燒的青春歲月。從那一刻起，我的人生便定格于三尺講臺，我的人生注定要屹立于這一片黑色的土地，在辛勤的勞作中悄悄地開花結(jié)果。當熟悉的旋律再度響起，十八載流年已裹卷了多少歲月的風雨，多少清貧的蛙聲，多少春華秋實，多少月圓月缺。平凡的人生，書寫著平凡的故事。平凡的故事里，我是一個永遠的關(guān)鍵詞，一批又一批的學生，踏著潮來追著潮去，在愛的天空下試羽練飛。那就讓我的目光延展成一條地平線吧，為出征的云帆、高翔的雛鷹壯行。

今天，我站在這里，沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；也沒有作家學者聲譽遠播、彪炳史冊的矜持，可我自豪，我驕傲，我的人生價值在我無數(shù)的學生身上正得以無限的增值。不管我坐著站著躺著，都是一部教育之書。現(xiàn)在，讓我打開這部教育之書，向大家講述一些關(guān)于教育的平凡故事以及對平凡故事的點滴感悟。

感悟一：做人民滿意的教師，首先要有“以人為本”的教育觀。

中考臨近了，班級中出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，成績不理想的同學思想有些波動，有種破罐子破摔的跡象。為此，我開了一個主題班會，我給學生一個比喻：“同學們，請你們抬頭看看老師的手指頭，一樣長嗎？最短的是誰？如果一個人沒了這最短的拇指將會怎樣？它將再也無法輕松拿東西了。所以成績的好差一點都不奇怪，不要為成績不好而氣餒，我相信中考成績不好的同學中，有很大一部分以后到社會將是大老板……”當我講到這里的時候，很多學生的眼睛突然亮了起來，他們?yōu)樽约翰粫焕蠋熐撇黄鸲吲d。這時，我趁熱打鐵，“那么成績不理想該怎么辦？答案是：第一，要積極進取。第二，還是要積極進取?！睂W生嘩然，然后我布置大家找找自己的不足，為自己列一個復習計劃。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課氣氛異常輕松，學生都綻放著笑臉，愉快地為自己定下了目標和計劃。

56個學生，56朵花。他們需要別人的賞識，需要老師的認可，在老師眼里不應該有好生與差生之分，我們應以整體發(fā)展的眼光來對待每一個學生。

有一天早上，我一進教室。“啊，怎么有紅頭發(fā)的！”我大吃一驚。咋辦？叫出來訓一頓嗎？或許基于老師的威嚴他會馬上給染回來，可心里會有一股怨氣的。上課了，我假裝剛發(fā)現(xiàn)某某同學的頭發(fā)，并且說：“噢，這位同學的頭發(fā)很漂亮?！比缓?，讓全班同學談談，紅頭發(fā)適合于哪些場合。跟著我補充：在游泳場看到穿游泳衣的人奇怪嗎？可是如果現(xiàn)在有一個同學穿著游泳衣來上課你們會有什么看法？好多學生都說想吐。通過大家的討論，該同學認識到了紅頭發(fā)與校園環(huán)境的不協(xié)調(diào)，只有協(xié)調(diào)才是美的。

事后我反思著：到底是學生的思想古怪呢？還是我自己跟不上時代的潮流呢？周杰倫的《東風破》在鼻子里哼的歌，我一點都不欣賞，可是在學生眼里他是一個歌壇天才。也許是學生的審美觀遠遠超出我們的節(jié)奏，解放思想吧，允許學生犯錯。只有這樣才能充分發(fā)展學生的個性。

在以后的工作中，我總告誡自己，“解放思想，打破頭腦里的條條框框，讓學生自由發(fā)展吧！”所以，在我的班級里出現(xiàn)各式各樣的人才。有的學生雖然成績不好，但在美術(shù)的刻紙、民族體育項目、音樂等方面取得很大的成績。每周的四項循環(huán)競賽也總是名列前茅。

感悟二：做人民滿意的教師要有無私奉獻的精神。

那年我十九歲，剛剛走向講臺。有這么一個孩子，他很有靈氣，只有幾筆就能勾勒出一只漂亮的小鳥，他也很勤奮，經(jīng)常為了畫一張畫而廢寢忘食。那年剛好中師有招收美術(shù)加強班，這對他來說是一個多好的機會??！可是在一個八十年代的農(nóng)村小集鎮(zhèn)的學校里，美術(shù)老師所教的，不是鳥啊就是花，根本沒教過素描和水粉，拿什么和人家去競爭考試呢？苦惱彷徨著。

我知道了這個消息，毅然把他叫到我的房間。畢竟我在中師里學過美術(shù)，雖不很專業(yè)，但當時也是美術(shù)科代表。于是乎，我的臥室也就成了畫室，開始了最原始的教學工作。我既是他的老師，同時，也是他的畫友。每天下午的課后，他就成了我額外的學生，我們手挽手共同完成著每一張畫。累了，伸伸懶腰，餓了，一包的方便面分著吃。一年后，他終于考取了美術(shù)加強班，成了這個小城鎮(zhèn)里第一個考取美術(shù)專業(yè)的初中生。如今他也成了老師，也在延續(xù)著當年的故事。

每年的春節(jié)，這位學生總要到我這里拜年。當我們再次聚首時，相互斟滿一杯酒，默默回味當年那種感覺。也許我平凡的舉動，在他心里卻激起了永遠抹不去的感激。

感悟三：做人民滿意的教師，要懂得去了解學生、熱愛學生。

一個真正的老師，只有把學生時刻放在自己心中，只有熱愛學生、關(guān)心學生、了解學生，才能與學生建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，才能真正釋放出自己由衷的熱情和才智，才能演繹出“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的靚麗人生。

他，人稱“黑旋風”，沒有一個老師見了他不頭痛。

開學沒幾天，他就給了我一個見面禮。一天晚上，他召集幾位社會小青年。半夜時去敲擊一個女生的窗門，竟惡作劇地把窗門都敲壞了，嚇地那個女生半夜卷起被子，直往她奶奶房間跑。第二天，我找他談話，而他卻把全部責任推得一干二凈，什么都不承認。后來我從側(cè)面了解到，他父母離異，并且各自都成立了新家庭。所以，他成了沒人要的孤兒，斗毆、打架成了他的家常飯，聽說還在一個小幫派里當了小小頭目，我還了解到，再過三天就是他的生日。那幾天，我都不動聲色，到了第三天，我叫了二個學生，提了一個蛋糕。剛到他門口，沒想到他坐在飯桌旁邊哭了，仔細一問。原來他約了幾個“哥們”過生日，可是父母不給錢，還換來了一頓臭罵。我從口袋里掏出一百元，叫他出去買些東西，就這樣我和兩個學生還有他的幾個“哥們”一起度過了一個難忘的“part”。沒想到第二天早上，他老早就跑到到我的辦公室，還遞經(jīng)我一張長長的保證書。從此后，他變了一個人似的，不再調(diào)皮，也不再惹事生非，成績還進步了不少。

老師們，孩子的心就象即將出殼的雛鳥，只要用心去孵化，給他溫暖，他便能展翅高飛的。

感悟四：做人民滿意的教師，要有淵博的知識，要有終身學習的理念。

學高為師，身正為范，作為一名教育工作者，不僅要有堪為時代楷模的道德之高標，更要有學富五車、學貫中西的淵博知識。給人一杯水，自己必須要有一桶水。

87年，我畢業(yè)于平陽師范，一上講臺就任教初中化學。在教學過程中，逐漸體會到專業(yè)知識的不夠，常常為了一道問題而發(fā)呆。于是在九三年參加了化學?？坪?，又參加了美術(shù)本科函授。可是學生的問題無處不在，無所不有。特別在新課程下的科學教學要求老師的知識面要更廣，好幾次，學生問我地理的知識，我都不好意思地對他們說，讓老師查下資料。曾經(jīng)有一次，一個初一的學生拿了一個英語單詞問我怎么讀，我只能紅著臉對他說：“isorry，我是英語文盲?！?/p>

老師們，在當今這個知識經(jīng)濟時代，在當今這個學習型社會，學習、學習、再學習，已是每個人謀求生存與發(fā)展的唯一正確途徑。而教師，做為有高度的專業(yè)化素質(zhì)要求的從業(yè)者，更要走在社會的前列，時代的潮頭。樹立終身學習的理念，不斷為自己補充知識、更新知識，唯有如此，教師的知識結(jié)構(gòu)才不致于老化，才不致于跟不上時代躍進的步伐；唯有如此，教師的思想之流、智慧之泉，才不致于淤塞不暢。終身學習，會讓我們的心靈常流一股清新的活水。

各位領(lǐng)導，各位老師，也許這些故事對你們來說，實在是太平凡了。是啊，教師的崗位本來是平凡的。我在日記中這樣寫著：“我沒有驚天動地的舉措，也沒有轟轟烈烈的事跡，這一生我選擇了平凡。有位詩人說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著她的'綠蔭的?！薄耙磺粺嵫獮⒐释?，四季甘霖潤嘉禾。”我無悔于三尺講臺。

“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板定下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴；奉獻的是自己。但我仍用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養(yǎng)師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師。

謝謝大家。

教師仁愛之心心得體會篇八

各位評委：

大家好！今天我演講的題目是《累并幸福著》。

《光陰的故事》這是我最愛聽的一首歌，當光陰劃過三十歲，人不免開始傷感，難道還要這樣碌碌無為地走下去，像機器人一樣上課、看作業(yè)、下班，毫無創(chuàng)意的活著，這與曾經(jīng)的理想大相徑庭。在徘徊中遇到著這一幫人，是他們朱永新甘國祥、鐵皮鼓、馬嶺，是一幫對新教育懷有宗教般情懷的人們，以堂吉訶德的勇氣，將蘇南一隅的點點星火，歡愉地散遍廣袤的天南地北，以西西弗的堅硬，將晨誦午讀暮省的生活方式，柔軟地植入未來的中國心靈。兩年前我?guī)ьI(lǐng)著41只毛蟲走上這條路，無數(shù)個夜晚的苦思冥想，換來晨頌的春夏秋冬，在四季里里與毛蟲們吟誦金子美玲之兒童詩，在晨頌中我與學生一起爛漫著，童年的文學夢在這里實現(xiàn)，我們詩意地棲息著，當然也有發(fā)牢騷的時候，每當這時楊娟老師會在論壇上留言給我鼓勵有時繁忙，譬如開學前的這段日子有時悠閑，譬如班級已經(jīng)秩序井然，孩子們好學向上；不管繁忙，還是悠閑，這都是我們的日子啊，就這樣就這樣，靜靜地一路走過，靜靜地靜靜地等待，今天播下的種子，明年綻放芬芳！是呀，上路了，不能選擇，只有風雨兼程。一、二年級，我們講述了100個故事，1個班的孩子寫繪作品200冊。《傷心的驢子》讓他們認識了快樂和分享；《你真好》讓他們懂得了寬容和愛；《小豬變形記》讓他明白了做自己的快樂；《想吃蘋果的鼠小弟》讓他們明白了合作人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里，每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望。兩年下來，我驚喜地看到孩子們的變化，他們嘴里會冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養(yǎng)。

一路走來，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，是豐富的知識積淀。我在嘗試著、堅持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌，詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。小學教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優(yōu)秀的小學教育。所以從某種意義上說，教育需要閱讀。正是這些毛蟲們也改變著我，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然；帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅；閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生；學生、老師、家長共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼；讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學校為我們準備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學校。如果缺少書籍，即使學校建設得再漂亮，也不是真正意義上的學校。”

但是，前行道路并不是一帆風順，有時為了一個課件，要準備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評析學生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時間里我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂，沒有好的身體什么都沒有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄。可當我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個字，整裝出發(fā)重新上路。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺很幸福，因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點，理想的教育，永遠都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進來，相信有我們的努力，在不久的將來，金苑學校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。

教師仁愛之心心得體會篇九

尊敬的領(lǐng)導們，老師們：

您們好！

我是軟件學院的一名教師，我叫歐陽會丹。能踏上這個講臺與在座的您們分享，我感到萬分榮幸。今天，我分享的內(nèi)容是：做一名人民滿意的教師。有人說：世界上最難的職業(yè)就是教師了，因為做人的老師，既要會演戲，又要會做人。這確實挺難的。那怎么做一名人民滿意的教師了？我從兩個方面來進行闡述，其一是育人，其二是教書。

我們通常所說，教師嘛，就是教書育人。我認為在教授知識之前，首先應該是育人。我的老師的老師跟我的老師說，后來我的老師跟我說，而我現(xiàn)在又跟我學生說：我寧愿培養(yǎng)一個品性純良看起來笨笨的學生，也不愿意去培養(yǎng)一個品德敗壞的天才學生。這足以說明，育人是教學的大前提。所以我常常會思考，作為老師的我，應該怎么做，才是育人。我認為，既然為人之師，那么，由外到內(nèi)，都要起一個表率。比方說，我上課穿的隨隨便便，臉頰也不修邊幅，那我的學生在這么熱的天氣，一定是拖鞋背心的坐在下面聽我的課。那么，這腳臭氣熏天的環(huán)境，一定會使這堂課上得很糟糕。又比方說，如果我隨地吐痰，亂丟紙屑，在食堂打飯的時候不排隊，那我的學生一定會懷疑老師我跟他們說的，要講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，保護生態(tài)的理念。再比方說，我本身都處理不好跟同事的關(guān)系，跟鄰居的相處，跟朋友的友誼，跟親人和家的和諧，那我又怎么去教育我的學生，要他們?nèi)バ⒕锤改?，尊敬師長，團結(jié)同學了？所以，我所說的每一句話，所做的每一件事情，一定會時刻在心里暗示自己：我是一名人民的教師。我時刻都會以真善美的心，言傳身教的去教育我的學生，如何做人，如何做事。我一定不會因為，一個學生因為吐槽我在教學上的嚴格，而在期末的時候，隨意掛掉他這門功課；也一定不會因為，一個學生因為平時對老師我的阿諛奉承，而在期末的時候，給他高分。我一定會用客觀，公平，公正的尺子對待我的每一個學生。所以，我有理由相信，我的學生在老師我的感染下，也會成為一個正直的人，成為一個有夢想的人，成為一個積極向上的人，成為一個心中有愛的人。

談完育人的話題，再來談談我的第二個觀點：教書。

我認為教書分兩點：課內(nèi)和課外。先談談課內(nèi)吧。說實話，作為剛走上講臺的.我，有很多瑕疵。比方說，一開始我不知道如何去備課，導致節(jié)奏把握不準，有的課會拖堂，而有的課卻早早結(jié)束；又比方說，一開始我不懂得如何把握學生的基礎(chǔ)知識儲備，導致在講解專業(yè)知識點的時候，對于有的學生已經(jīng)熟爛于心的知識，我卻講解得很詳細，而有的學生一知半解的知識，我卻一帶而過，等等。出現(xiàn)這系列的問題后，我不斷反思自己。后來，我覺得，我應該多聽聽前輩的課，多向那些有經(jīng)驗的教師請教。于是，在空閑的時候，我會去聽我們院那些優(yōu)秀老師的課，甚至會去請教其它學院的教學名師。正因為站在他們這些巨人的肩膀上，使我在教學的道路上，快速成長起來了，以致于后來，我自己獨創(chuàng)了九段教學法，在得到前輩們的認可之后，我寫進了我自己的教案里。當然，如果對我摸索出來的教學法感興趣的老師，歡迎來與我一起探討。再談談課外，我來農(nóng)大后，是開了個人工作室，我的工作室專門免費培養(yǎng)軟件人才。我來農(nóng)大教書之前，我先是在企業(yè)做過，所以，我深知，光靠課堂書本上的知識，完全是跟不上軟件技術(shù)的創(chuàng)新步伐，而在當今就業(yè)形勢如此嚴峻的情形下，如果學生們沒有對課外知識的汲取，很難在求職中，找到理想工作。眾所周知，如果沒有師父手把手的指點，學生們光靠自學，是非常難以成才的。從嚴格意義上來講，課外輔導，雖然這不在我的職責范圍內(nèi)，但我覺得，作為教師的我，應該把自己的實踐經(jīng)驗去傳授給我的學生，使他們快速成長，成才，從而贏在職場的起跑線上。且，每當我看見自己的學生，在我的精心指導下，真正的寫出軟件來，心里的那種快樂，真是無法用言語形容。

以上是我個人對怎么做一名人民滿意的教師的觀點。最后，我要感謝校領(lǐng)導，校黨委，校組織部提供的這次寶貴的青年教師培訓機會；感謝黃路生書記、周金堂廳長、賀浩華校長、以及我們的老校長杜天真教授對我們的殷切寄語；感謝第三組成員對我的信任；感謝我的家人對我工作的理解和支持；感謝在座的您們，耐心的聽我演講完。

勿忘初心，砥礪前行，教師本色，舍我其誰？

我相信自己一定會成為一名人民滿意的教師，我相信在座的老師們，也一定會成一名人民滿意的教師。謝謝！

稿件撰寫者：歐陽會丹

8月31日

教師仁愛之心心得體會篇十

身為教師，我們肩負著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進樹的年輪，愿把關(guān)愛，溶入生命的河流。下面就由本站小編為你帶來教師仁愛之心

演講稿

各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師：

大家好!

我叫，來自上，雖然沒有亮麗的外表，也沒有特別標準的普通話，但是我還是很自信地站到了這個演講臺上，因為我有青春、夢想、信心、智慧和責任，最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的力量，那就是——愛。這也是我今天演講的題目。

這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。

在這里，沒有鳥語和花香，有的是細雨滋潤;在這里，沒有狂風和暴雨，有的是滴滴滲透;在這里，沒有喧嘩與張揚，有的只是靜默和無聲。

我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想!

我愛學生，因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美的老師?！笔堑?，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業(yè)又熱愛學生，要去愛護、關(guān)心每一位學生。要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。因此，我認為做一個完美的教師，就應該做到既愛我們的職業(yè)，又愛我們的學生。

從第一天當老師起，我就有這樣的信念——平等的教學、平等的愛,公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。我相信只要老師將自己無私的愛奉獻出來，這種愛不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，它是一種樸實無華的慈母之愛，真實平等的朋友之愛，我愿用這些愛排擠學生心靈上的雜草。這種愛的付出是連綿不斷的，如綿綿細流終年流淌于平凡的瑣事中,就如課堂上的一個眼神、一聲贊語，病時的一句問候、一次補課，課間的一番閑聊、一場游戲，假日的一份牽掛、一趟遠足。我愛我的學生，我堅信愛心可以融化堅冰，用我的真心去打動學生。學生會明白的，也會理解老師的苦心，愿意跟老師學的。

身為教師，個人素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)乎著學生素能的培養(yǎng)。因此，我們懂得日常教學的模范表率作用，知道自己的行為舉止，言談風貌會對學生產(chǎn)生怎樣深遠的影響。更深深明白，“隨風潛入夜，潤物細無聲”獨到的效果，和“學高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為我愛教師這個職業(yè)，我愛我的學生，我的青春因為我對學生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學生的愛而更加燦爛;我的心因為我對學生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學發(fā)展的太陽。

各位同學們、老師們：

愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢?我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：

1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領(lǐng)導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。

3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

所以，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。用毛澤東的詞來說就是：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”

我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會里誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這才是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。

各位評委，老師們：

大家下午好!

我是來自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛與責任》.

什么是愛?什么是責任?大愛無痕，更確切的說愛是一份深深的責任，我不敢說自己肩負著未來、肩負著使命之類的責任，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，在危險來臨之際，我不會像“范跑跑”一樣丟下自己的學生而自己逃之夭夭。

有人說愛是一種奉獻，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責任。這種責任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。

愛與責任，相得益彰是師德的靈魂。古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè);我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把學生裝在心里，對他們的成長傾注全部的心血，關(guān)注學生的一舉一動;孩子生病時用自己的一顆真心呵護他。有這樣一個女學生，父母離異，她跟著父親生活，父親整天賭博不管她，每次作業(yè)都不能及時完成，我平時注意關(guān)心她。在她生日那天，我對全班同學說：“今天是李心的生日，我們祝她生日快樂，學習進步，讓我們唱《祝你生日快樂》!”熱情的歌聲響起來了，我注意到她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很大觸動。后來在她的一篇

作文

力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名中國教師;我自豪我是一名青年教師;我自豪，我是一名小學教師;當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多么激動，多么的自豪。然而，俗話說的好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題，答案，靈感來了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。有時自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院，但我仍然堅持在工作崗位。這一切都是為了學生，因為我是一名教師。

師者，傳道授業(yè)解惑也。當孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向蘇霍姆林斯基說：“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事。”曾有人把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景何慘!“一日為師，終生為父”，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責任。所以，教師在學生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。給導師般的厚愛——多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策;給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵;給學生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關(guān)心，多一點肯定和贊賞。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

肩負著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進樹的年輪;愿把關(guān)愛，溶入生命的河流;愿把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯!

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教師仁愛之心心得體會篇十一

“沒有仁愛之心就沒有教育?！敝逃姨招兄獎t形象地比喻：“沒有愛的教育將會使教學枯燥，像山泉枯竭一樣?！?0xx年教師節(jié)前夕，在北京師范大學師生座談會上，做了重要講話：要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師”。那么如何去愛學生，首先要摒棄高高在上的心態(tài)，平易近人地去對待每一個學生是關(guān)鍵。

初一時，我接了現(xiàn)在這個班級，在學校生活中師生間建立起了深厚的情誼。因為離學校近，學生和家長遇到不開心的事，無論是學習上還是生活中的，都要經(jīng)常上我家來談談，也經(jīng)常與家長褒“電話粥”。為此，家人經(jīng)常戲稱我雖是最不起眼的小人物，卻忙得像國家，不是出訪就是來訪?？晌疑钌钪?，教育不是局限在學校里，需要延伸至學校之外，既然選擇了這個職業(yè)，就要無怨無悔地做好它。與學生親密相處的往事如電影一般在我的腦海中刻下了定格的畫面，會情不自禁地勾勒起我許多美好的回憶。

拎個包就離開了家，可是當我走在十字路口時，感到無措，我該走向何方?人生也會有無數(shù)個十字路，我該如何選擇?正在猶豫無助時，黑暗中傳來了爸爸踩著他那破舊自行車發(fā)出的 “吱嘎”聲，隱隱就感覺到了爸爸對我的關(guān)切，黑暗中，我眼淚潸然而下。從那以后，父女間多了許多親情和包容，更多了份理解與愛。聽完老師的故事，你難道不認為可憐天下父母心嗎?”小朱一言不發(fā)地低下了頭，沉默片刻后，終于他開口了：“老師，是否我該回去了?”“要是媽媽仍然恨著你呢?”他很堅定地說：“無論媽媽怎樣，我都會向他道歉?！蔽覞M意地撥了他媽媽的電話，可是一直沒人接，這可怎么辦呢?這么黑這么冷的夜，絕不能讓孩子獨自走夜路，我決定送他回家。我急忙把女兒從被窩里拉了出來穿上棉衣棉褲，戴上帽子、圍巾、手套：“寶寶，和媽媽一起送哥哥回家好嗎?”女兒天真地拍手歡呼：“好!太好了。”騎上電瓶車，正巧遇到她媽媽也離家來我家求助。啊!這是他母子倆對我的莫大信任，一股暖流在我心中涌動。我知道這就是愛的回報。

從教多年，我總是以一顆親切的關(guān)愛之心與學生相處，讓他們感覺到老師有“不是好媽媽勝似好媽媽”的親情。授人玫瑰手有余香，我也收獲了許多來自學生的信任和尊重。正是這種當教師特有的感受，使我對學生更加充滿了仁愛之心。有一句名言叫做：“l(fā)ove is a circle ”當我們秉持初心，付出仁愛，最終愛會回來。學陶之路長漫漫，我要像陶行知，懷揣“兒童第一”的情懷和堅定信念在教育教學工作中上下求索。

教師仁愛之心心得體會篇十二

教師是社會中的重要角色，其責任不僅在于傳授知識，更在于塑造學生的性格和價值觀。因此，教師的招聘與選拔顯得至關(guān)重要。在我準備教師招聘考試的過程中，我深深地感受到了心理學在教師選拔中的重要性。下面，我將分享我在準備考試過程中的心得體會，以及心理學對教師招教的啟示。

首先，心理學告訴我們，一個人的個性特征對其適合從事哪些職業(yè)有很大的影響。在教師招聘中，我們應當關(guān)注招聘者的個性特征。例如，一個具有耐心、責任感和同理心的人更適合從事教師職業(yè)，因為這些特質(zhì)可以幫助他們更好地與學生溝通和教育。因此，在準備教師招聘考試時，我更加注重培養(yǎng)自己的耐心和同理心，以確保自己具備成為一名優(yōu)秀教師的個性特征。

其次，心理學提醒我們，在選拔教師時應考慮其教學風格與學生需求的匹配度。每個學生都有不同的學習方式和需求，而優(yōu)秀的教師應當能夠靈活地調(diào)整自己的教學方法，以滿足學生的需求。在準備教師招聘考試時，我學習了不同的教學方法和策略，并嘗試在實踐中運用它們。通過這樣的嘗試，我更加深刻地理解了教師與學生之間的交互作用對教學效果的影響，并在教師招聘考試中展現(xiàn)了自己的教學能力。

第三，心理學告訴我們，教師應當具備較高的情商。在教學過程中，教師需要與學生建立良好的情感連接。情商高的教師能夠更好地理解學生的情緒和需求，并采取合適的措施進行引導和支持。在準備教師招聘考試時，我注重培養(yǎng)自己的情商。我參加了一些情緒管理和溝通技巧的培訓，學習了如何更好地與學生建立情感聯(lián)系，并在教師招聘考試中展示出了我的情商優(yōu)勢。

第四，心理學提醒我們教師招聘過程中應注重選拔和評估教師的專業(yè)能力。教師應具備扎實的學科知識和教學技能。在準備教師招聘考試時，我注重學科知識的積累和教學技能的提升。我參加了一些培訓班和學習小組，通過反思和實踐，不斷提高自己的專業(yè)水平。在教師招聘考試中，我準確地回答了各類專業(yè)問題，展示出了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

最后，心理學教導我們，教師應具備積極的心態(tài)和抗壓能力。教師職業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作，而教師應當能夠應對這些困難，保持積極向上的心態(tài)。在準備教師招聘考試時，我注重提升自己的心理素質(zhì)。我學習了一些壓力管理和自我調(diào)節(jié)技巧，使自己能夠更好地處理考試壓力和工作壓力。在教師招聘考試中，我展現(xiàn)了積極向上的心態(tài)和較強的抗壓能力。

在教師招教考試的準備中，我深刻領(lǐng)悟到心理學在教師選拔中的重要性。通過培養(yǎng)個性特征、教學風格的匹配度、情商、專業(yè)能力以及積極心態(tài)和抗壓能力，我們將能夠成為優(yōu)秀的教師，并為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。

教師仁愛之心心得體會篇十三

——“學習身邊典型，爭做‘四有’教師”

在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽過這樣一句話：“如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。”當時的我，聽得云里霧里。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。

這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。

到底怎樣才算好教師，習給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

教師有理想信念，就是要全心全意,堅持信仰;有道德情操，就是要不偏不私,公平公正;有扎實學識，就是要精博并兼，達觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤.

做一個好教師，并不是可望而不可即的。

當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體征，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難.“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

在江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣，有一位開國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍，隨將軍扎根山村幾十年，把大半輩子獻給了教育事業(yè)，生活簡樸卻格外熱心助人，年屆九旬仍不忘弘揚正氣，被譽為“永葆本色的將軍夫人”.她說：“屬于我的時間不多了，所以更要珍惜寶貴的時間，多做些對教育、對群眾有益的事。”她說：“祖昌走了，但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動、還能講，我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續(xù)下去!”為了崇高的信仰，龔全珍老人始終堅守在教育的道路上。

其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。20_至20_學年，我校評選出了十位首屆最美教師。有“學高為師，德高為范”的趙海亮老師，也有“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”的文慶紅老師;有深入開展課堂教學改革、規(guī)范教學科研、強化教學質(zhì)量管理的李鵬老師，也有已在教育戰(zhàn)線上工作了20_年，辛勤耕耘、默默奉獻的蘭玉仙老師;還有很多很多，他們都在用行動踐行“四有”.

三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉;融進的是師德，是師魂!正如在座談中所言:“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”老師們!時代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺，科學發(fā)展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造。讓我們團結(jié)一心，攜手并進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、道德、學識的仁愛之心,去迎接學生的信心、勇氣和力量吧!

我的演講到此結(jié)束,感謝大家聆聽!

教師仁愛之心心得體會篇十四

各位評委，老師們：

大家下午好!

我是來自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛與責任》.

什么是愛?什么是責任?大愛無痕，更確切的說愛是一份深深的責任，我不敢說自己肩負著未來、肩負著使命之類的責任，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，在危險來臨之際，我不會像“范跑跑”一樣丟下自己的學生而自己逃之夭夭。

有人說愛是一種奉獻，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責任。這種責任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。

愛與責任，相得益彰是師德的靈魂。古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè);我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把學生裝在心里，對他們的成長傾注全部的心血，關(guān)注學生的一舉一動;孩子生病時用自己的一顆真心呵護他。有這樣一個女學生，父母離異，她跟著父親生活，父親整天賭博不管她，每次作業(yè)都不能及時完成，我平時注意關(guān)心她。在她生日那天，我對全班同學說：“今天是李心的生日，我們祝她生日快樂，學習進步，讓我們唱《祝你生日快樂》!”熱情的歌聲響起來了，我注意到她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很大觸動。后來在她的一篇作文《我敬佩的一個人》中，我見到這樣一段話：“晏老師你真好，可能我的爸爸媽媽早已不知道我的生日是哪天了，可是你卻把我的生日放在心上，并且與班上59個同學和我過了一個難忘的生日，我知道你的付出是為了我的成長。我一輩子也不會忘記您。”讀著這段話，我的心震顫了。我給學生的不是什么了不起的禮物，只是一句真誠的祝福，但這區(qū)區(qū)小事一下子就把老師與學生的關(guān)系拉近了。后來，通過多次家訪和該生的暗自努力，這位學生終于趕上來了，期末考試語數(shù)成績都在中等以上。

力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名中國教師;我自豪我是一名青年教師;我自豪，我是一名小學教師;當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多么激動，多么的自豪。然而，俗話說的好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題，答案，靈感來了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。有時自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院，但我仍然堅持在工作崗位。這一切都是為了學生，因為我是一名教師。

師者，傳道授業(yè)解惑也。當孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向蘇霍姆林斯基說：“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事。”曾有人把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景何慘!“一日為師，終生為父”，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責任。所以，教師在學生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。給導師般的厚愛——多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策;給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵;給學生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關(guān)心，多一點肯定和贊賞。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

肩負著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進樹的年輪;愿把關(guān)愛，溶入生命的河流;愿把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯!

教師仁愛之心心得體會篇十五

為了今天的演講，我在互聯(lián)網(wǎng)上搜集材料，結(jié)果卻看到鋪天蓋地的抱怨文字，說教師是“被用繩子捆在了磨道上的驢子”者有之，說教師是“身穿長衫站著喝酒的老帽”者有之，說教師是“多重擠兌夾縫中的螞蟻”者有之，說教師是“一群明知是石頭也要當做雞蛋來孵的母雞”者有之……一言以蔽之，就是教師斯文掃地，尊嚴全無。

毋庸諱言，教師的生存狀況也確實不容樂觀，確實離溫家寶總理所說的“更加幸福、更有尊嚴”地生活相去甚遠。毫無疑問，教師有尊嚴地生活需要國家憲法和法律的保障，需要各級政府、教育主管部門各學校領(lǐng)導的維護。但是，尊嚴并非完全由別人給予，有尊嚴地生活也得我們教師自己來創(chuàng)造。

選擇了教師這一行業(yè)，我們應該怎樣追求有尊嚴地生活呢？

要有高尚的職業(yè)道德。不可否認，教師的職業(yè)具有特殊性，教育對象不是無生命的產(chǎn)品，而是活生生的人，作為人類靈魂的工程師，作為從事太陽底下最光輝的.職業(yè)的人，教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。有人曾說，教師的生命在學生的身上得到延伸，這個論斷太精辟了。教師的言傳身教，潛移默化地影響著學生，“學校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，事事做楷?！?。因而，教師的言行，應該是精雕細刻、經(jīng)得起研磨推敲的；教師的形象，必須是近乎完美的，或者說是追求完美的。一個沒有感情投入，只是按照職業(yè)規(guī)則來按部就班開...

教師仁愛之心心得體會篇十六

通過這次國培計劃培訓學習。我由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習

提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

受歡迎的老師。怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對平時表現(xiàn)比較差的孩子，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的教學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為一名老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在教學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。

最后，我還認識到：一節(jié)好的活動課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。

一節(jié)好的活動課，要做到兩個關(guān)注：

一是：關(guān)注孩子，從孩子的實際出發(fā)，關(guān)注孩子的情感需求和認知需求，關(guān)注孩子的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

二是：關(guān)注教學活動：抓住活動的本質(zhì)進行教學，注重教學思維方法的滲透，讓孩子在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷本節(jié)課的學習過程，使孩子真正體驗到愛學。

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