專業(yè)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式大全（21篇）

實(shí)踐出真知，通過實(shí)際操作我們可以更深入地理解問題?？偨Y(jié)應(yīng)該注重實(shí)用性，給讀者帶來有益的啟示和借鑒?？偨Y(jié)是一種重要的書面材料，下面是一些成功的范例供大家參考。

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇一

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，護(hù)理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認(rèn)為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護(hù)理健康教育成為促進(jìn)健康的重要途徑。

1健康教育的涵義

賀偉認(rèn)為健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果做出評(píng)價(jià)。李樹貞認(rèn)為護(hù)理健康教育是指護(hù)理工作中對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等學(xué)者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，提高健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。

2護(hù)理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀

2.1護(hù)理健康教育取得成果

陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀(jì)初。李蘭等學(xué)者與李樹貞對(duì)健康教育作用的觀點(diǎn)大致相同，健康教育滿足了人們對(duì)健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評(píng)，體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。

2.2護(hù)理健康教育中存在的問題

2.2.1對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)不足、重視不夠

徐連文認(rèn)為護(hù)理人員對(duì)護(hù)理健康教育的概念認(rèn)識(shí)不清。左月燃通過調(diào)查研究表明有相當(dāng)數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認(rèn)為護(hù)士對(duì)住院病人實(shí)行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。

2.2.2理論知識(shí)缺乏

李樹貞認(rèn)為護(hù)理健康教育是一門牽涉多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科。它起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng)。

2.2.3管理體制不夠健全

王亞紅等研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評(píng)機(jī)制，使其流于形式。同時(shí)護(hù)理人員編制不足，也在一定程度上影響了護(hù)理健康教育的實(shí)施。

3對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)

阮敏芝認(rèn)為要加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)，可通過有針對(duì)性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等認(rèn)為健康教育不僅要掌握好學(xué)科知識(shí)，還需要人文科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識(shí)作基礎(chǔ)，要提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

3.2建立有效的管理體制

溫麗芳認(rèn)為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等認(rèn)為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。

3.3開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)健康教育研究

林清然的報(bào)告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護(hù)理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。

4小結(jié)

護(hù)理健康教育正在經(jīng)歷著一個(gè)迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進(jìn)行深入研究，使護(hù)理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護(hù)理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進(jìn)健康貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學(xué)出版社，2008

[3]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，2000

[7]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000

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護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇二

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的技術(shù)，而其不但受到設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造靈感影響，同時(shí)還受到我國古代藝術(shù)文化的影響，特別是民間美術(shù)的藝術(shù)造型。而利用兩者的通性進(jìn)行完整融合在一起，將對(duì)我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，我國民間美術(shù)藝術(shù)還具有一定的文化承載，這也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)缺少的，特別是一些美術(shù)作品往往包含著生活化的元素、思想以及哲理，同時(shí)形成個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格，這也是民間美術(shù)的重要魅力所在。而筆者將通過本文，就現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)中民間藝術(shù)造型及色彩應(yīng)用展開分析和研究。

一、中國民間美術(shù)內(nèi)涵分析

我國民間藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)以及內(nèi)涵主要是源于我國古代勞動(dòng)人民對(duì)于日常生活的體悟以及審美需求的結(jié)晶，所以其美術(shù)特點(diǎn)也符合中國傳統(tǒng)的審美要求。此外，其本身還具有較強(qiáng)的實(shí)用性，所以可以運(yùn)用于多個(gè)領(lǐng)域。詳細(xì)來說，中國民間美術(shù)的藝術(shù)形式分類可以涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，即多個(gè)社會(huì)領(lǐng)域、地理領(lǐng)域以及時(shí)期，而且我國民間藝術(shù)在發(fā)揚(yáng)和傳承的歷程中往往更加注重符號(hào)元素的代入，這也是設(shè)計(jì)理念的一種個(gè)性表現(xiàn)，而且其中的文化特征也比較明顯，例如典型的儒家文化以及水墨文化，這也讓作品更具有靈性和意境，所以對(duì)于我國民間美術(shù)作品的內(nèi)涵，最大的特點(diǎn)在于其靈動(dòng)的美感，同時(shí)配合引人深思的內(nèi)容。但是在目前時(shí)代背景下，設(shè)計(jì)師除了沿用以上特色以外，還需要配合其獨(dú)特的造型特色以及色彩，從而提升作品的文化美感以及內(nèi)涵，也讓中國的民族文化得以不斷傳承和發(fā)揚(yáng)。

二、中國民間美術(shù)的造型特色

我國民間美術(shù)造型呈現(xiàn)出多樣性，而且往往不會(huì)因?yàn)槭挛锏耐敢暠壤约敖Y(jié)構(gòu)組成等外因影響，其中創(chuàng)作帶有較強(qiáng)的規(guī)律性，從而產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)和平衡，這也是其他美術(shù)作品中所不具備的。此外，其中還蘊(yùn)含著多樣的視覺符合象征，即如一些作品深刻融入了設(shè)計(jì)者的思想感情，同時(shí)還獨(dú)具特色。即如一些畫作突破時(shí)間和空間的限制，同時(shí)在作品造型中融入了景物的.不同關(guān)系，將兩個(gè)不同時(shí)間段出現(xiàn)的景物，融入到一副作品中，即田地、大院以及小路等多種具有風(fēng)格差異的事物牢牢結(jié)合，而且忽視了其中的邏輯以及各方面限制，充分展示了當(dāng)時(shí)人們對(duì)于物質(zhì)與文化的雙重生活追求。此外，我國民間美術(shù)造型多數(shù)還體現(xiàn)出一種和諧的理念，即要求陰陽平衡，天人合一的思想理念，例如最為典型的剪紙畫藝術(shù)中，就運(yùn)用到了陽剪發(fā)、陰剪發(fā)、陰陽剪發(fā)等多種不同的造型，而在一些山水田園畫、潑墨畫等國畫中也運(yùn)用到陰陽平衡陰陽協(xié)調(diào)的重要思想理念。最后，我國民間美術(shù)造型本身還具有虛實(shí)結(jié)合的特色，例如一些造型在實(shí)際生活中其實(shí)是一個(gè)實(shí)際存在的事物，而美術(shù)設(shè)計(jì)者則會(huì)在其中融入更多的虛擬的內(nèi)容，即像一些山水畫中的景物意境渲染即運(yùn)用到了這一手法；而一些實(shí)際不存在的事物則會(huì)更多體現(xiàn)出更多的實(shí)體化的渲染，即如對(duì)于一些古時(shí)傳說的神仙、神獸等，造型往往結(jié)合了人們實(shí)體化的想象，這也是古時(shí)人們對(duì)于自然協(xié)調(diào)的理念所致，而相比之下，現(xiàn)代藝術(shù)缺少了在線條以及視覺方面的沖擊感。

三、中國民間美術(shù)色彩的特點(diǎn)

中國民間美術(shù)的色彩特點(diǎn)主要包含色彩的象征意義及其中承載的文化特征。即如紅色，其主要源于古時(shí)人們對(duì)于神抵的敬畏，同時(shí)它與火、太陽的顏色相一致，也象征著積極與熱血，象征著人們對(duì)于生命的認(rèn)同，此外它還象征著興趣以及活潑，被廣泛運(yùn)用于人們的現(xiàn)實(shí)生活中，例如過年時(shí)家家戶戶張貼春聯(lián)即是以紅色為主，結(jié)婚生子等喜事也會(huì)采用紅色窗花、紅布等等，同時(shí)鞭炮的顏色也為紅色，同時(shí)也象征著對(duì)于妖魔鬼怪等一切威脅的一種威懾。此外，色彩的內(nèi)涵也受到了我國傳統(tǒng)思想、宗教精神、價(jià)值取向、倫理道德等多元文化的影響，所以色彩的表達(dá)往往還帶有更多求生、趨利、避害等功利化思想，特別是對(duì)于民間來說，紅色則往往涉及到民眾的認(rèn)知、社交以及人生觀念有密切關(guān)系，同時(shí)具有吉祥如意的寓意，而這些寓意往往是民眾對(duì)于自身利益的一種審視，所以說色彩也是一種功利化的愿望體現(xiàn)，即如陜西鳳翔的泥塑“掛虎”就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的典型案例，功利化則體現(xiàn)在他的紋飾以及色彩方面。此外，還有北京奧運(yùn)會(huì)的“祥云圣火”，也是一種將虛化的火焰向?qū)嶓w化過渡的一種造型表現(xiàn)，而給人們帶來的除了視覺的美感以外，同時(shí)也帶來更多的寓意和遐想，引入深思?？梢哉f我國普遍民間的美術(shù)作品中，大部分的創(chuàng)作者心態(tài)主要以活潑樂觀為主，而對(duì)于一些沉郁、暗淡以及死氣沉沉的色彩表現(xiàn)卻是罕有的，而對(duì)于我國民間藝術(shù)來說，對(duì)于最大的著色藝術(shù)在于年畫，特別是其整體的色彩基調(diào)完全能夠體現(xiàn)出艷麗和輕快，同時(shí)還會(huì)因?yàn)橐曈X的效果，將固有的文化理念、民族以及審美觀點(diǎn)結(jié)合在其中。此外，年畫還是一種特殊的繪畫方式，所以也會(huì)受到貼畫時(shí)間、裝飾區(qū)域以及需要氛圍等外因影響，最后讓色彩形成一定的特色。

四、現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)中的民間藝術(shù)造型

（一)民間藝術(shù)造型的分類運(yùn)用

對(duì)于我國民間藝術(shù)造型，在現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)中常見的運(yùn)用形式主要可以分為“和諧過渡”與“陰陽相濟(jì)”兩種，首先是前者，著重于將實(shí)在的事物進(jìn)行虛化表達(dá)或者將虛化的事物進(jìn)行現(xiàn)實(shí)化展示，而且兩者之間的轉(zhuǎn)化以及過渡都是自然的過程，而且還具有線條變化，即對(duì)于視覺效應(yīng)也是一種有效的體現(xiàn)。而現(xiàn)代很多美術(shù)設(shè)計(jì)在，對(duì)于“和諧過渡”造型的運(yùn)用非常常見，而且具有較為深刻的韻味，而且還能體現(xiàn)出民間更多多樣化的生活，一般來說，“和諧過渡”主要是運(yùn)用在目前的一些海報(bào)、宣傳化以及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志等多種藝術(shù)圖案設(shè)計(jì)，也是對(duì)于“和諧過渡”思想的一種更好的傳承；而對(duì)于“陰陽相濟(jì)”的造型特點(diǎn)，則突出和諧的美感，剪紙美術(shù)是其最為典型的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而“陰陽相濟(jì)”的民間藝術(shù)造型在我們現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí)生活也是一個(gè)顯著的體現(xiàn)，例如黑白結(jié)合表現(xiàn)的中國銀行標(biāo)志，雖然兩者顏色的對(duì)比差讓其色彩搭配上存在矛盾性，但是自然與和諧又讓整個(gè)標(biāo)志造型呈現(xiàn)出一個(gè)統(tǒng)一的整體，這也體現(xiàn)出民間藝術(shù)“陰陽相濟(jì)”造型手段的高超和優(yōu)秀。雖然“和諧過渡”與“陰陽相濟(jì)”是由古時(shí)民間流傳下來的造型手法，同時(shí)多見于我們現(xiàn)代的生活之中，但是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)不僅僅需要對(duì)于古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和特色進(jìn)行繼承，同時(shí)還需要根據(jù)目前時(shí)代的發(fā)展以及對(duì)于民間藝術(shù)思想的深刻領(lǐng)悟進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的改革，且融入一些現(xiàn)代的流行元素，從而將其發(fā)揚(yáng)光大。

（二）民間藝術(shù)色彩的運(yùn)用

相對(duì)于造型而言，顯著的色彩由于具有更加直觀的表現(xiàn)以及視覺沖擊效果，也被人們賦予了更多的寓意，而在目前我國現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)，民間美術(shù)色彩的運(yùn)用也可以突出在四個(gè)領(lǐng)域中，即平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域、包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域、服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域以及裝飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域。其中平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中運(yùn)用到民間藝術(shù)色彩的視覺并不長，主要是在近些年才出現(xiàn)的，這也是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者漸漸了解了我國古代民間文化的特點(diǎn)，同時(shí)吸取了這些文化中的精髓，特別是這些色彩包含的人文特點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)以及運(yùn)用思想，也讓平面設(shè)計(jì)逐漸成為了設(shè)計(jì)的主流，而很多平面設(shè)計(jì)作品中除了蘊(yùn)含了源遠(yuǎn)流長的文化底蘊(yùn)以外，還表現(xiàn)出對(duì)于我國古老民間文化的推崇和向往，同時(shí)加大了品牌宣傳和文化宣傳，也讓我國民族特色得以延續(xù)下去；包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域則主要是將色彩的視覺效果結(jié)合民間文化的思想，促進(jìn)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)。即如繼承我國民間文化中的“以色奪目”，將色彩轉(zhuǎn)化為對(duì)于消費(fèi)者心理以及視覺的吸引，即像綠色象征植物，白色象征肌膚，紅色象征熱情，紫色象征夢想，這也是對(duì)于我國民間藝術(shù)文化的一種借鑒；服裝設(shè)計(jì)中采用民間藝術(shù)色彩也具有較多的實(shí)例，即如利用色彩的反差、協(xié)調(diào)兩個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，然后通過給消費(fèi)者帶來不同的視覺沖擊，以達(dá)到滿足消費(fèi)者心理的目標(biāo)，而目前很多服裝設(shè)計(jì)師也會(huì)將民間藝術(shù)色彩作為靈感的發(fā)源，然后進(jìn)行思考和借鑒，以完成后期的設(shè)計(jì)以及有效的搭配；裝飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域中運(yùn)用的民間藝術(shù)色彩主要是體現(xiàn)在風(fēng)格方面，因?yàn)閺?fù)古風(fēng)已經(jīng)占領(lǐng)了主要的地位，而很多裝飾設(shè)計(jì)者往往在保證色彩的豐富配合以外，還會(huì)將復(fù)古的風(fēng)格進(jìn)行融入，即體現(xiàn)出古典的文化特質(zhì)，最后對(duì)于這些文化特質(zhì)進(jìn)行拓展、價(jià)格以及再創(chuàng)造，最終保證我國民間藝術(shù)能夠成功融入到現(xiàn)代文化中，不斷的發(fā)揚(yáng)和流傳。

五、結(jié)語

色彩和造型可以說是我國民間藝術(shù)的精髓所在，其不僅僅代表了我國民間藝術(shù)的傳統(tǒng)特征以及審美觀念，同時(shí)也代表了源遠(yuǎn)流長，廣為傳頌的中華古典文化，也代表著人們對(duì)于美好生活的寓意和愿望，所以將他們?nèi)谌氲浆F(xiàn)代美術(shù)作品中，也將是對(duì)于我國文化遺產(chǎn)的一種最好的繼承，但是也需要注意其中的運(yùn)用要堅(jiān)持原本民間藝術(shù)的風(fēng)格和特色。

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇三

摘要：目的:提高本科畢業(yè)護(hù)士臨床護(hù)理教學(xué)管理能力。方法:選擇有一定工作經(jīng)驗(yàn)的本科畢業(yè)護(hù)士有計(jì)劃地在護(hù)理部輪轉(zhuǎn)臨床護(hù)理教學(xué)管理,輪轉(zhuǎn)內(nèi)容主要包括:護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)管理、在職護(hù)士培訓(xùn)、進(jìn)修護(hù)士管理、實(shí)習(xí)生帶教、教學(xué)文件管理、護(hù)理科研論文等。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)護(hù)理論文

1重視素質(zhì)培養(yǎng)，提高工作積極性

加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)培養(yǎng)?？苾?nèi)定期組織技能培訓(xùn)、護(hù)士長查房、理論學(xué)習(xí)和講座，同時(shí)對(duì)新畢業(yè)的護(hù)士制定有計(jì)劃的培訓(xùn)，以不斷提高新畢業(yè)護(hù)士的整體業(yè)務(wù)水平，同時(shí)對(duì)新畢業(yè)的護(hù)士也要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹立模范典型，促使護(hù)士形成正確的人生觀、事業(yè)觀和價(jià)值觀。尊重每個(gè)人的想法，啟發(fā)創(chuàng)新思維，使其發(fā)揮最大潛能。放大每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)護(hù)士之間相互學(xué)習(xí)。通過人文素質(zhì)培養(yǎng)，使護(hù)士對(duì)護(hù)理工作產(chǎn)生熱愛，并樂于為之奮斗。

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，增強(qiáng)工作主動(dòng)性通過各種形式的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)護(hù)士之間的溝通，促進(jìn)形成良好的默契協(xié)作關(guān)系，更好的完成緊張而繁忙的急診工作，護(hù)士長運(yùn)用參與管理、民主管理等手段，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士參與科室管理的積極性，共同參與科室制度的制定。

2規(guī)范服務(wù)行為，注重護(hù)患溝通

轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，提升服務(wù)水平是醫(yī)院生存與發(fā)展的根本，而尊重病人是溝通的基礎(chǔ)。良好的護(hù)患溝通，有利于患者康復(fù)，可減少不必要的醫(yī)療護(hù)理糾紛，也使護(hù)士實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在科室管理中，強(qiáng)化護(hù)理人員的人文關(guān)懷意識(shí)，營造人文氛圍。

從病人入院開始，就注重禮儀接待，溫馨服務(wù)。通過與患者接觸的各個(gè)方面，顯示護(hù)士的形式藝術(shù)、語言藝術(shù)、服務(wù)藝術(shù)，促使護(hù)理人員和病人進(jìn)行心理對(duì)接，把握臨床護(hù)理中與病人溝通的契機(jī)，認(rèn)真做好每一項(xiàng)護(hù)理操作。要求每位護(hù)士做到：入院多介紹、晨間多問候、操作多解釋、術(shù)前多安慰、術(shù)后多詢問、出院多關(guān)照。為病人提供優(yōu)質(zhì)、高效的護(hù)理服務(wù)。

3加強(qiáng)科室管理，提高業(yè)務(wù)水平。

隨著護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)士的工作職能及范圍發(fā)生了很大變化，護(hù)士必須具備良好的綜合素質(zhì)，發(fā)揮多元化角色作用，才能更好地適應(yīng)新形式下的護(hù)理工作要求。

病人需求有直觀性、潛在性、階段性、情緒性的特點(diǎn)，護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)關(guān)心病人，想病人所想，急病人所急，才能務(wù)病人所需。一個(gè)好的護(hù)理人員必須要培養(yǎng)自己的主動(dòng)護(hù)理意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)是護(hù)理人員的職業(yè)素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德水準(zhǔn)和豐富的護(hù)理學(xué)識(shí)水平的體現(xiàn)。

護(hù)理人員絕大多數(shù)為新畢業(yè)的護(hù)士，她們雖有工作熱情，但缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)，缺乏相應(yīng)的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以必須要在短時(shí)間內(nèi)，盡快提高他們的.業(yè)務(wù)知識(shí)水平，以適應(yīng)業(yè)務(wù)需要。加大培訓(xùn)力度，從基礎(chǔ)培訓(xùn)抓起，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合現(xiàn)住病人病種，采用手把手教學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，便于掌握，易于理解記憶，使他們盡快適應(yīng)工作需要。在日常工作中，及時(shí)給予指導(dǎo)示范，加強(qiáng)巡查和帶教，發(fā)現(xiàn)不妥及時(shí)糾正，避免發(fā)生護(hù)理糾紛，杜絕差錯(cuò)發(fā)生。同時(shí)，護(hù)士長要注意言傳身教，嚴(yán)格要求，起好表率作用，護(hù)士長應(yīng)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，做到學(xué)以致用，抓業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)和科室管理，調(diào)動(dòng)護(hù)士工作積極性，以提高護(hù)士綜合素質(zhì)。通過教育學(xué)習(xí)使每個(gè)護(hù)士能夠積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作。

4遵循禮儀服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量和效果

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，護(hù)理的內(nèi)涵也發(fā)生了很大的進(jìn)步和提升。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使得“以人為本”和“以病人為中心”的服務(wù)理念逐漸成為現(xiàn)代護(hù)理的新要求，這種理念不僅包含了為病人提供最優(yōu)良的護(hù)理技術(shù)，還包含了廣泛的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在護(hù)理工作中遵循禮儀服務(wù)就是其中的內(nèi)涵之一。

儀表美不僅給護(hù)士自身帶來自信，更是對(duì)患者的一種尊重。首先要求護(hù)士統(tǒng)一著裝，整潔、合體的工作服，體現(xiàn)護(hù)士嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，給病人一種美好莊重的感覺。在病區(qū)中更能營造溫馨的氛圍。美麗、端莊、整齊的儀表，給病人帶來了身心的愉悅。

語言是護(hù)士與病人溝通、實(shí)施整體護(hù)理的重要工具，無論是入院介紹，術(shù)前、術(shù)后指導(dǎo)還是為病人做各種治療、心理護(hù)理、健康指導(dǎo)等，護(hù)士都必須根據(jù)不同的對(duì)象和病人不同的心理特點(diǎn)，正確地與病人溝通。使用規(guī)范的禮貌用語，接待病人及家屬時(shí)要求態(tài)度和藹、語言親切得體。護(hù)士美好的語言可使病人感到溫暖，增加戰(zhàn)勝疾病的信心和力量，產(chǎn)生藥物不能起到的作用。同時(shí)護(hù)士應(yīng)善于控制自己的情緒，避免將生活、家庭中的不良情緒帶到工作中來。否則必將分散工作注意力，對(duì)病人態(tài)度也會(huì)表現(xiàn)不耐心不尊重。甚至違反操作規(guī)程，發(fā)生工作疏漏或差錯(cuò)。在護(hù)理全過程中要求護(hù)士面帶微笑，帶著關(guān)心、愛護(hù)、體貼的情感去為病人進(jìn)行各種治療和護(hù)理。

5護(hù)理管理體會(huì)

社會(huì)的進(jìn)步、醫(yī)學(xué)的發(fā)展給護(hù)理工作提出了更高的要求。在繁雜瑣碎的護(hù)理工作中，護(hù)理管理顯得尤為重要。應(yīng)牢固樹立以人為本的管理理念，要關(guān)心人，尊重人，要精心設(shè)計(jì)一種鼓勵(lì)護(hù)士、不斷創(chuàng)新的制度，才能發(fā)揮人個(gè)的智慧，進(jìn)而發(fā)揮團(tuán)體的智慧。在管理過程中，不再居高臨下地發(fā)號(hào)施令，而是平等相待，關(guān)心解決護(hù)士的實(shí)際問題，經(jīng)常深入了解護(hù)士在想什么，最關(guān)心什么，聽取意見和建議，在和諧的氣氛中進(jìn)行引導(dǎo)，在情感的延伸與交流中提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到共識(shí)。

通過加強(qiáng)與護(hù)士的溝通，尊重、關(guān)心她們，盡量為她們減輕來自工作及生活上的壓力，最大限度調(diào)動(dòng)新畢業(yè)護(hù)理人員的積極性，使護(hù)士重新認(rèn)識(shí)自我;同時(shí)培養(yǎng)護(hù)士的綜合素質(zhì)，樹立以人為本的護(hù)理觀，激發(fā)了護(hù)士愛崗敬業(yè)、珍惜崗位、自覺學(xué)習(xí)的熱情，樹立了競爭意識(shí)，服務(wù)觀念轉(zhuǎn)變，主動(dòng)服務(wù)于患者的意識(shí)增強(qiáng)，使全科護(hù)士整體素質(zhì)有了明顯的提高。在管理上不斷地拓寬和調(diào)整護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容和方式，患者的贊揚(yáng)越來越多，滿意度有了明顯的提高，最終受益的是廣大患者，同時(shí)為醫(yī)院贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益;其次，在護(hù)理質(zhì)量方面：護(hù)理技術(shù)操作熟練，患者有了安全感，提高了護(hù)士的信任度，護(hù)理文書書寫比較規(guī)范，做到減少或杜絕護(hù)理糾紛，在我們廣大護(hù)理人員的共同努力下，現(xiàn)代化醫(yī)院所應(yīng)具備的良好的人文環(huán)境在醫(yī)院已初具規(guī)模。

參考文獻(xiàn)：

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[3]謝燕芳，馬良華.以人為本在現(xiàn)在護(hù)理管理模式中的應(yīng)用體會(huì)[j]，中華現(xiàn)代醫(yī)院管理雜志.，2(6).

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇四

[摘要]目前市場營銷專業(yè)的本科畢業(yè)論文存在選題不當(dāng)、學(xué)生態(tài)度不端、教學(xué)管理不嚴(yán)、論文質(zhì)量不高，與實(shí)習(xí)脫節(jié)等問題?！疤摂M訂單”人才培養(yǎng)模式是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑之一，通過“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作，可以大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力。依托“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式，改革市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)：結(jié)合企業(yè)確定論文選題；將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學(xué)；實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制；創(chuàng)新畢業(yè)論文教學(xué)機(jī)制；加強(qiáng)畢業(yè)論文教學(xué)過程管理，以提高學(xué)生的論文寫作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

[關(guān)鍵詞]虛擬訂單；市場營銷專業(yè)；畢業(yè)論文改革

市場營銷專業(yè)的畢業(yè)論文撰寫是檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和實(shí)踐操作能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校在授予學(xué)位時(shí)要考慮的重要因素。論文的寫作過程，是對(duì)本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合能力的一個(gè)總體檢驗(yàn)，是專業(yè)知識(shí)凝練、升華和發(fā)展的過程。目前市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量令人堪憂，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量，通過畢業(yè)論文教學(xué)改革提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)水平是各大院校教學(xué)研究的一個(gè)緊迫課題。

一、市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)論文選題不當(dāng)

目前的本科畢業(yè)論文選題形式一般有兩種，一種是由導(dǎo)師擬定參考題目，讓學(xué)生選擇，另外一種是學(xué)生自己根據(jù)興趣進(jìn)行擬定題目后由導(dǎo)師修改。在第一種情況下，個(gè)別導(dǎo)師在確定參考選題時(shí)，未投入充分精力認(rèn)真考慮和設(shè)計(jì)，使很多學(xué)生選題不當(dāng)。如有的論文題目范圍過大，沒有針對(duì)專業(yè)的實(shí)際情況，與培養(yǎng)目標(biāo)不一致，按照本科生的水平很難完成。有的題目雖然看上去較具體，范圍也較明確，但學(xué)生在論文寫作過程中發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)據(jù)收集困難，在統(tǒng)計(jì)年鑒中查找不到，需要到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研才能獲得。而在實(shí)際的調(diào)研過程中，由于企業(yè)不配合，相關(guān)數(shù)據(jù)往往也無法得到，因此學(xué)生在論文的實(shí)際撰寫過程中只能規(guī)避行業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況，使論文缺乏具體內(nèi)容支撐[1]。第二種情況學(xué)生結(jié)合自己的興趣選題，由于學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)了解不足，選題往往參照以往的論文題目，內(nèi)容陳舊，不能形成創(chuàng)新觀點(diǎn)，而且容易導(dǎo)致抄襲等情況的發(fā)生。

（二）學(xué)生態(tài)度不端正

很多即將畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)已掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)論文不過是獲得學(xué)位的一種形式而已，用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，不會(huì)關(guān)心應(yīng)聘人員畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量，所以不愿投入更多精力。學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)壓力、補(bǔ)考?jí)毫Α⒗^續(xù)深造（考研、出國）等方面的原因，對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)重視程度不夠，在畢業(yè)論文撰寫方面投入精力有限，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高[2]。

（三）畢業(yè)論文教學(xué)管理不嚴(yán)

畢業(yè)論文寫作、答辯一般安排在大四下學(xué)期，此時(shí)正值學(xué)生實(shí)習(xí)、找工作，學(xué)生難以保證足夠的時(shí)間完成畢業(yè)論文撰寫工作。同時(shí)，由于學(xué)生實(shí)習(xí)、工作導(dǎo)致指導(dǎo)教師不能和學(xué)生及時(shí)取得聯(lián)系，而使論文指導(dǎo)工作不能有效進(jìn)行。有些教師由于聯(lián)系不到學(xué)生，疏于對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)，致使學(xué)生為了完成論文通過抄襲、拼湊等方式應(yīng)付了事，使論文質(zhì)量下降，不能達(dá)到教學(xué)要求。另外，論文答辯、評(píng)定過于寬松，缺乏系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)答辯制度和評(píng)價(jià)體系，易使學(xué)生主觀上不重視，不認(rèn)真的去完成論文設(shè)計(jì)[3]。

（四）畢業(yè)論文寫作質(zhì)量不高

畢業(yè)論文寫作是個(gè)系統(tǒng)龐大的工程，從論文的選題、框架設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)、針對(duì)性進(jìn)行市場調(diào)研到數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)最后定稿等等環(huán)節(jié)，需要付出較多的時(shí)間和精力。很多學(xué)生為了盡快完成寫作任務(wù)，往往忽視了寫作之前的準(zhǔn)備工作。許多學(xué)生盡管有好的選題，卻沒能掌握論文寫作的基本技能，不知從何入手，駕馭文字的水平也略顯不足，因此造成論點(diǎn)不明確，論據(jù)不充分，很難交出一份質(zhì)量合格的論文。

（五）畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)脫節(jié)

市場營銷專業(yè)的學(xué)生在完成校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程之后，還要到企業(yè)中實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐夯實(shí)理論基礎(chǔ)，而畢業(yè)論文恰恰可以檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的理論參與企業(yè)實(shí)踐，用所學(xué)知識(shí)解決企業(yè)中的實(shí)際問題。在市場營銷專業(yè)的畢業(yè)論文要求中，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)確定論文選題以解決企業(yè)中的實(shí)際問題，但多數(shù)學(xué)校的實(shí)習(xí)時(shí)間很短，僅僅是暑假或寒假的一兩個(gè)月時(shí)間。由于時(shí)間短暫，學(xué)生沒有足夠時(shí)間熟悉所有市場營銷相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，致使學(xué)生論文寫作與實(shí)習(xí)內(nèi)容脫節(jié)，即使選題內(nèi)容和實(shí)習(xí)相關(guān)，也會(huì)因?yàn)閷?duì)企業(yè)了解不足，缺乏系統(tǒng)完備的企業(yè)認(rèn)知造成論文空洞無物。

二、“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作是指學(xué)生四年的本科學(xué)習(xí)分成3年校內(nèi)學(xué)習(xí)（包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)）和1年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。具體內(nèi)容為：一是企業(yè)在學(xué)生大一下學(xué)期開始在校園內(nèi)開設(shè)企業(yè)文化、企業(yè)管理等課程，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)營模式宣講，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)。二是到大二下半學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己的興趣以報(bào)志愿的形式選擇一個(gè)實(shí)體企業(yè)，企業(yè)可以對(duì)選擇本企業(yè)的學(xué)生進(jìn)行考核，經(jīng)過企業(yè)、學(xué)生雙向選擇后形成“某某企業(yè)虛擬訂單班”，學(xué)生在二、三年級(jí)接受企業(yè)的培訓(xùn)，并在此期間到企業(yè)見習(xí)一個(gè)月，深入企業(yè)實(shí)習(xí)體驗(yàn)。三是大四開學(xué)時(shí)，學(xué)生可以到企業(yè)進(jìn)行為期8個(gè)月或一年時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間可適當(dāng)延長或縮短），學(xué)院與企業(yè)簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，企業(yè)與學(xué)生簽訂勞務(wù)關(guān)系，并按照企業(yè)規(guī)范制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，為每位學(xué)生建立實(shí)習(xí)檔案；實(shí)習(xí)期間學(xué)院指派1名指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)作及心態(tài)調(diào)整輔導(dǎo)，以確保學(xué)生實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性。同時(shí)，指導(dǎo)教師也可以與企業(yè)簽訂掛職協(xié)議，在企業(yè)中掛職，一方面可以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，另一方面可以對(duì)企業(yè)的管理與發(fā)展向企業(yè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，通過調(diào)研報(bào)告等方式提交以供企業(yè)參考。四是在實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀的實(shí)習(xí)評(píng)分，是否及格和學(xué)生畢業(yè)掛鉤。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可在實(shí)習(xí)結(jié)束后，直接和企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。

“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作，可以使企業(yè)有穩(wěn)固的人力資源培訓(xùn)基地，使企業(yè)擁有了強(qiáng)大人才庫，人才培養(yǎng)更具有針對(duì)性，使企業(yè)內(nèi)部競爭激烈起來。校企合作能為企業(yè)選擇適合的人才搭建較好的平臺(tái)。通過企業(yè)、學(xué)生的雙選，大大增加了學(xué)生在企業(yè)就職的可能性，激發(fā)了學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣和實(shí)習(xí)的積極性，且為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，使企業(yè)有時(shí)間全面的發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)而留住符合企業(yè)所需的人才，避免了招聘會(huì)上人才難覓，高級(jí)人才難以留住的問題?！疤摂M訂單”人才培養(yǎng)模式，提高了市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去接觸企業(yè)，了解企業(yè)的運(yùn)營情況，可以更好的培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)型人才。

三、依托“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式的畢業(yè)論文改革

（一）結(jié)合企業(yè)確定論文選題

在“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生通過企業(yè)文化宣講、企業(yè)文化滲透、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，已經(jīng)對(duì)企業(yè)有了深入了解，所以在畢業(yè)論文選題方面，要結(jié)合學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的問題確定論文選題。市場營銷專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該更加注重其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，論文選題需要符合“應(yīng)用型”的特征，符合市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位。畢業(yè)論文的選題可以由帶隊(duì)老師結(jié)合在企業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題擬定，然后由學(xué)生選擇，也可以由學(xué)生自己結(jié)合親身實(shí)習(xí)經(jīng)歷擬定。上報(bào)論文選題后，學(xué)院論文領(lǐng)導(dǎo)小組必須嚴(yán)格把關(guān)，題目經(jīng)審核通過后，向?qū)W生公布。

（二）將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學(xué)

畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文撰寫質(zhì)量要集中體現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能、專業(yè)領(lǐng)域研究等多方面的綜合能力，不可能靠一個(gè)學(xué)期或者一學(xué)年就讓學(xué)生提高自身的研究能力。在形成企業(yè)虛擬訂單班后，學(xué)生在二、三年級(jí)課余時(shí)間接受企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)，并深入企業(yè)見習(xí)，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。在進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)體驗(yàn)期間，指導(dǎo)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)營情況，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)企業(yè)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣或?qū)I(yè)方向有意識(shí)的閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，撰寫心得，讓學(xué)生參與自己的課題，給學(xué)生布置相關(guān)的題目讓學(xué)生討論、研究并以小論文或調(diào)查報(bào)告的形式上交。在二、三年級(jí)的專業(yè)課程講授過程中，授課教師以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力為出發(fā)點(diǎn)，著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和文字撰寫能力，以課程論文的形式考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。只有將畢業(yè)論文教學(xué)貫穿于日常的教學(xué)之中，形成論文教學(xué)體系，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生分析、處理、解決問題的綜合能力。

（三）實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制

因?yàn)槭且鉀Q企業(yè)的實(shí)際問題，學(xué)生在以往的論文撰寫過程中遇到過數(shù)據(jù)難收集的情況，不得已只能編湊數(shù)據(jù)，也遇到過解決企業(yè)的實(shí)際問題但是由于對(duì)企業(yè)缺乏了解而方法不得當(dāng)，在企業(yè)中不適用的情況。為了能夠使學(xué)生的論文真實(shí)反映企業(yè)的實(shí)際情況，又能更好的解決企業(yè)的實(shí)際問題，所以需要配備一名企業(yè)中的論文指導(dǎo)教師。以往的畢業(yè)論文只有一個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)教師，校內(nèi)教師對(duì)于營銷理論非常了解，但是對(duì)具體的操作卻并不十分清楚，在指導(dǎo)學(xué)生的過程中也會(huì)出現(xiàn)僅僅靠理論指導(dǎo)，而難以解決企業(yè)實(shí)際問題的情況。如果配備了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)里的員工為論文的指導(dǎo)教師，學(xué)生在收集數(shù)據(jù)，調(diào)查資料等方面就可以得到幫助。另外，在論文寫作過程中，遇到問題可以同時(shí)請(qǐng)教校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)中的導(dǎo)師，得到理論和實(shí)踐兩方面的指導(dǎo)，更便于學(xué)生理解營銷的理論，順利完成畢業(yè)論文的寫作[4]。

（四）創(chuàng)新畢業(yè)論文教學(xué)機(jī)制

一是選題時(shí)間創(chuàng)新。以往找工作和畢業(yè)論文撰寫時(shí)間沖突，可能導(dǎo)致學(xué)生忽略論文寫作，將論文選題時(shí)間前移，學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作，而且還可以帶著選題參加頂崗實(shí)習(xí)，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)查研究，或者結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐選題。二是論文形式創(chuàng)新。以往的市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文要求學(xué)生撰寫一篇6000-8000字的學(xué)術(shù)性文章，需要理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，這對(duì)于缺乏專業(yè)訓(xùn)練的市場營銷專業(yè)學(xué)生來講難度較大，在“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式下，由于學(xué)生進(jìn)行了企業(yè)文化滲透及長期的頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)于具體的企業(yè)十分了解，這樣可以改變畢業(yè)論文的形式，以調(diào)查報(bào)告、市場分析報(bào)告、廣告策劃方案或者是營銷策劃方案等形式作為畢業(yè)論文，這樣將學(xué)術(shù)性的寫作轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用性的寫作，既降低了論文寫作的難度，又能考察市場營銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力。三是答辯時(shí)間創(chuàng)新。改變以往學(xué)生在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)答辯的規(guī)定，靈活的規(guī)定答辯時(shí)間，如果學(xué)生提前完成畢業(yè)論文寫作，即可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q，答辯通過的學(xué)生可以為找工作或考研做準(zhǔn)備，避免時(shí)間上的沖突。四是成績?cè)u(píng)定創(chuàng)新。如果學(xué)生的畢業(yè)論文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性和實(shí)用性，或者研究的課題具有前瞻性和很強(qiáng)的研究價(jià)值，可以評(píng)定為優(yōu)秀論文[4]。

（五）加強(qiáng)畢業(yè)論文教學(xué)過程管理

畢業(yè)論文從選題、撰寫、指導(dǎo)到答辯、成績?cè)u(píng)定，哪一個(gè)環(huán)節(jié)疏漏都會(huì)影響到其質(zhì)量，所以對(duì)于畢業(yè)論文教學(xué)過程必須進(jìn)行嚴(yán)格管理。在選題方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的聯(lián)系實(shí)際，依托指導(dǎo)教師的科研課題、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)課題或在實(shí)習(xí)企業(yè)中遇到的問題等進(jìn)行立題，確保選題的原創(chuàng)性、新穎性。在撰寫方面，學(xué)院應(yīng)該根據(jù)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量檢查指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行中期檢查，對(duì)于未按照論文要求進(jìn)行撰寫的學(xué)生和指導(dǎo)教師提出相應(yīng)的警示，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的宏觀管理和監(jiān)控。在指導(dǎo)方面，指導(dǎo)教師應(yīng)該嚴(yán)格按照論文寫作要求，對(duì)學(xué)生論文撰寫過程全程指導(dǎo)，對(duì)所指導(dǎo)的論文做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)閱。在答辯方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)情況制定相應(yīng)的答辯制度，對(duì)答辯委員會(huì)及答辯小組進(jìn)行嚴(yán)格的考核，答辯小組應(yīng)該按照答辯制度進(jìn)行答辯。在成績?cè)u(píng)定方面，應(yīng)建立成績?cè)u(píng)定指標(biāo)體系，在答辯結(jié)束后答辯委員會(huì)要對(duì)各組成績進(jìn)行綜合評(píng)審，對(duì)不按要求答辯、成績?cè)u(píng)定不客觀的答辯教師給予一定的懲罰。

[參考文獻(xiàn)]

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇五

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，護(hù)理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等[1]認(rèn)為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護(hù)理健康教育成為促進(jìn)健康的重要途徑。

1健康教育的涵義

賀偉[2]認(rèn)為健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果做出評(píng)價(jià)。李樹貞[3]認(rèn)為護(hù)理健康教育是指護(hù)理工作中對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等[4]學(xué)者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，提高健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。

2護(hù)理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀

2.1護(hù)理健康教育取得成果

陳靜[5]通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀(jì)初。李蘭等[6]學(xué)者與李樹貞[7]對(duì)健康教育作用的觀點(diǎn)大致相同，健康教育滿足了人們對(duì)健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評(píng)，體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。

2.2護(hù)理健康教育中存在的問題

2.2.1對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)不足、重視不夠

徐連文[8]認(rèn)為護(hù)理人員對(duì)護(hù)理健康教育的概念認(rèn)識(shí)不清。左月燃[4]通過調(diào)查研究表明有相當(dāng)數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等[9]認(rèn)為護(hù)士對(duì)住院病人實(shí)行的健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。

2.2.2理論知識(shí)缺乏

李樹貞[3]認(rèn)為護(hù)理健康教育是一門牽涉多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科。它起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng)。

2.2.3管理體制不夠健全

王亞紅等[10]研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評(píng)機(jī)制，使其流于形式。同時(shí)護(hù)理人員編制不足，也在一定程度上影響了護(hù)理健康教育的實(shí)施。

3對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)

阮敏芝[11]認(rèn)為要加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)，可通過有針對(duì)性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等[12]認(rèn)為健康教育不僅要掌握好學(xué)科知識(shí)，還需要人文科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識(shí)作基礎(chǔ)，要提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

3.2建立有效的管理體制

溫麗芳[13]認(rèn)為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等[14]認(rèn)為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。

3.3開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)健康教育研究

林清然[15]的報(bào)告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護(hù)理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。

4小結(jié)

護(hù)理健康教育正在經(jīng)歷著一個(gè)迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進(jìn)行深入研究，使護(hù)理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護(hù)理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進(jìn)健康貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學(xué)出版社，

[3]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，

[7]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇六

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，護(hù)理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認(rèn)為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護(hù)理健康教育成為促進(jìn)健康的重要途徑。

1健康教育的涵義

賀偉認(rèn)為健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果做出評(píng)價(jià)。李樹貞認(rèn)為護(hù)理健康教育是指護(hù)理工作中對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等學(xué)者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，提高健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。

2護(hù)理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀

2.1護(hù)理健康教育取得成果

陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀(jì)初。李蘭等學(xué)者與李樹貞對(duì)健康教育作用的觀點(diǎn)大致相同，健康教育滿足了人們對(duì)健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評(píng)，體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。

2.2護(hù)理健康教育中存在的問題

2.2.1對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)不足、重視不夠

徐連文認(rèn)為護(hù)理人員對(duì)護(hù)理健康教育的概念認(rèn)識(shí)不清。左月燃通過調(diào)查研究表明有相當(dāng)數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認(rèn)為護(hù)士對(duì)住院病人實(shí)行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。

2.2.2理論知識(shí)缺乏

李樹貞認(rèn)為護(hù)理健康教育是一門牽涉多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科。它起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng)。

2.2.3管理體制不夠健全

王亞紅等研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評(píng)機(jī)制，使其流于形式。同時(shí)護(hù)理人員編制不足，也在一定程度上影響了護(hù)理健康教育的實(shí)施。

3對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)

阮敏芝認(rèn)為要加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)，可通過有針對(duì)性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等認(rèn)為健康教育不僅要掌握好學(xué)科知識(shí)，還需要人文科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識(shí)作基礎(chǔ)，要提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

3.2建立有效的管理體制

溫麗芳認(rèn)為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等認(rèn)為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。

3.3開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)健康教育研究

林清然的報(bào)告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護(hù)理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。

4小結(jié)

護(hù)理健康教育正在經(jīng)歷著一個(gè)迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進(jìn)行深入研究，使護(hù)理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護(hù)理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進(jìn)健康貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學(xué)出版社，

[3]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，

[7]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇七

2．論醫(yī)藥營銷戰(zhàn)略與醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的關(guān)系

3．醫(yī)藥市場細(xì)分原理與醫(yī)藥企業(yè)目標(biāo)市場選擇

4．淺析醫(yī)藥企業(yè)目標(biāo)市場選擇與產(chǎn)品開發(fā)

5．醫(yī)藥市場預(yù)測手段研究

6．論醫(yī)藥分銷渠道安全

7．醫(yī)藥新(或老)產(chǎn)品投放市場的營銷策略組合

8．論醫(yī)藥企業(yè)營銷的品牌意識(shí)

9．淺談醫(yī)藥產(chǎn)品壽命周期與營銷策略的關(guān)系

10．論醫(yī)藥營銷策略中廣告的運(yùn)用

11．醫(yī)藥產(chǎn)品特點(diǎn)與廣告媒體的選擇

12．消費(fèi)心理與醫(yī)藥廣告研究

13．醫(yī)藥營銷活動(dòng)中的公共關(guān)系分析

14．論醫(yī)藥市場滲透策略

15．醫(yī)藥營銷活動(dòng)中的定價(jià)技巧

16．淺談醫(yī)藥銷售管理中結(jié)構(gòu)組合問題

17．基于醫(yī)藥服務(wù)質(zhì)量的用戶滿意研究

18．淺談醫(yī)藥銷售人員精神品質(zhì)的培養(yǎng)

19．醫(yī)藥銷售人員的儀表與舉止（或語言藝術(shù)技巧或溝通技巧）分析

20．論醫(yī)藥推銷對(duì)象的確定

21．淺談醫(yī)藥營銷中的議價(jià)技巧

22．醫(yī)藥營銷工作中的渠道組合策略

23．醫(yī)藥產(chǎn)品壽命周期與渠道組合策略

24．醫(yī)藥營銷費(fèi)用的合理控制分析

25．重視市場調(diào)查，拓寬醫(yī)藥新產(chǎn)品銷售渠道

26．關(guān)于醫(yī)藥連鎖經(jīng)營運(yùn)行模式的思考

27．談“綠色”經(jīng)營與醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展

28．我國醫(yī)藥企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷策略分析

29．新世紀(jì)的醫(yī)藥企業(yè)營銷策略研究

30．試析現(xiàn)代醫(yī)藥營銷行為的文化因素

31．醫(yī)藥銷售渠道的重新整合

32．關(guān)系營銷的種種策略

33．醫(yī)藥市場營銷發(fā)展新趨勢探討

34．論營銷職能是醫(yī)藥企業(yè)的基本職能

35．醫(yī)藥價(jià)格戰(zhàn)的成因與企業(yè)應(yīng)對(duì)對(duì)策

36．醫(yī)藥企業(yè)定價(jià)策略和降價(jià)決策分析

37．醫(yī)藥分銷渠道管理中存在的問題及對(duì)策

38．名牌醫(yī)藥產(chǎn)品如何保持強(qiáng)勁的市場競爭力

39．中小醫(yī)藥企業(yè)的營銷實(shí)踐

40．論醫(yī)藥企業(yè)活動(dòng)中營銷的作用

41．醫(yī)藥企業(yè)營銷戰(zhàn)略中的創(chuàng)新

42．ci策劃與現(xiàn)代醫(yī)藥市場營銷

43．電子商務(wù)時(shí)代下的醫(yī)藥市場營銷

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇八

摘要：

咨詢心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的重要組成部分，是心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的主要課程之一。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，咨詢心理學(xué)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。論述咨詢心理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析咨詢心理教學(xué)中角色扮演法的作用，并在此基礎(chǔ)上對(duì)角色扮演法在咨詢心理教學(xué)中的具體應(yīng)用過程、存在的問題以及解決措施進(jìn)行探索，以期提高咨詢心理學(xué)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：

咨詢心理學(xué);角色扮演;教學(xué);應(yīng)用

近些年，隨著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的極大豐富，人們將更多的精力投入于心理研究上，應(yīng)用心理學(xué)得以迅速發(fā)展。作為應(yīng)用心理學(xué)中主要課程的咨詢心理學(xué)，其在教學(xué)過程中的現(xiàn)狀不容樂觀。為了有效地改變咨詢心理學(xué)在教學(xué)模式中的不足，提升其教學(xué)水平，重構(gòu)角色扮演法在心理咨詢教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。角色扮演無論是在管理心理學(xué)還是在咨詢心理學(xué)中都占有重要地位，發(fā)揮著巨大作用，強(qiáng)化角色扮演法在咨詢心理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

一、咨詢心理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及科學(xué)技術(shù)都得到了飛速發(fā)展，創(chuàng)造了眾多的物質(zhì)財(cái)富和精神文明成果。人們?cè)谧非笪镔|(zhì)財(cái)富的同時(shí)也將更多的精力置于心理、精神等研究上，應(yīng)用心理學(xué)中的咨詢心理學(xué)和管理心理學(xué)都在短時(shí)間內(nèi)得到了飛速發(fā)展。但咨詢心理教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，暴露出諸多的矛盾、問題，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及實(shí)踐能力的鍛煉。目前，我國大多數(shù)高校的咨詢心理教學(xué)還停留在理論講授階段，其授課的方式也主要是依據(jù)教材大綱進(jìn)行，更有甚者，某些授課教師在進(jìn)行課程講授時(shí)直接照本宣科。這種教學(xué)方式難免使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生興致缺乏，阻礙了咨詢心理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，咨詢心理教學(xué)的'實(shí)踐教學(xué)課程缺乏，沒有為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升。

二、咨詢心理教學(xué)中角色扮演的應(yīng)用作用分析

角色扮演法在咨詢心理教學(xué)中的意義非凡，其主要的作用表現(xiàn)在以下幾方面：一是咨詢心理角色扮演教學(xué)能夠契合應(yīng)用心理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更多的專業(yè)化心理咨詢高級(jí)人才。將角色扮演法應(yīng)用于當(dāng)前的多媒體教學(xué)過程中，能夠有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二是這一教學(xué)方式能夠細(xì)化學(xué)生對(duì)人物關(guān)系的認(rèn)識(shí)。心理咨詢所面對(duì)的對(duì)象是具有主觀能動(dòng)性的人，而角色扮演法在教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的要求，心理咨詢師需要合理地控制自身的情緒情感，采用角色扮演法的咨詢心理教學(xué)可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)度，學(xué)習(xí)到相關(guān)的人際交往以及人際關(guān)系處理方法，提升學(xué)生的觀察力和理解力。三是角色扮演法能夠豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)咨詢心理學(xué)抽象理論的認(rèn)識(shí)，深化其對(duì)課程內(nèi)容的理解，提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)咨詢心理教學(xué)水平的提高。

三、咨詢心理教學(xué)中角色扮演的具體應(yīng)用分析

1.咨詢心理教學(xué)中角色扮演的方法分析

角色扮演法本來就是進(jìn)行咨詢心理教學(xué)的方法之一，但在具體教學(xué)中，利用角色扮演法進(jìn)行咨詢心理教學(xué)還需要使用到其他的一些方法，將這些方法與角色扮演法進(jìn)行綜合，使其共同作用于咨詢心理教學(xué)過程中。在利用角色扮演法進(jìn)行咨詢心理教學(xué)時(shí)最常用的方法就是觀察法。觀察法通常分為對(duì)特定對(duì)象的觀察和一般觀察，咨詢心理教學(xué)中應(yīng)用得比較多的是對(duì)特定對(duì)象的觀察。在教學(xué)過程中，教師要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和觀察能力，尤其是要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)觀察的敏銳度，為將來更好地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題打好基礎(chǔ)。

2.咨詢心理教學(xué)中角色扮演的具體實(shí)施過程解析

完備的計(jì)劃方案是有效地進(jìn)行咨詢心理教學(xué)的關(guān)鍵。在進(jìn)行教學(xué)操作之前，首先對(duì)整個(gè)教學(xué)過程、教學(xué)情境、所需要解決的問題、人員參與以及每一次的咨詢時(shí)長進(jìn)行細(xì)致而合理的設(shè)計(jì)、規(guī)劃，以保證每位學(xué)生都能夠在此次教學(xué)中得到相應(yīng)的鍛煉，獲得一定的收益。具體而言，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)號(hào)進(jìn)行角色扮演的兩兩配對(duì)，而其他學(xué)生包括授課教師都作為此次教學(xué)中的觀察者，但在進(jìn)行咨詢者和來防者的角色人選時(shí)，要注意學(xué)生個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力等實(shí)際情況。其次可以依據(jù)實(shí)際生活中的心理咨詢時(shí)長作為角色扮演中的時(shí)長，以最大限度地模擬現(xiàn)實(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。此外，對(duì)每一次的咨詢心理教學(xué)課程中角色扮演的具體情況都進(jìn)行相應(yīng)的記錄，并要求不同角色的學(xué)生個(gè)體對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。然后讓包括觀察者在內(nèi)的部分學(xué)生談?wù)勛约旱挠^察體會(huì)并對(duì)兩位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生對(duì)具體知識(shí)的實(shí)際掌握情況進(jìn)行反饋，為教師的下一次授課提供指引，而且還能夠加深學(xué)生對(duì)咨詢心理角色扮演的認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力，提升學(xué)生的實(shí)踐技能。在進(jìn)行角色扮演的教學(xué)過程中，教師要控制好各環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生在角色展示過程中出現(xiàn)問題，整個(gè)教學(xué)過程難以繼續(xù)時(shí)，教師要給予一定的指導(dǎo)和幫助，并通過相關(guān)教學(xué)技巧適時(shí)地設(shè)置新的情境，提出新的可供探究思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)。當(dāng)整個(gè)咨詢心理角色扮演活動(dòng)結(jié)束之后，教師要對(duì)整個(gè)角色扮演中的實(shí)際情況進(jìn)行綜合評(píng)估，并將其納入教學(xué)成績的考核范圍，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.角色扮演法應(yīng)用于咨詢心理教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)分析

咨詢心理角色扮演在具體的實(shí)施過程中，需要格外注意兩大事項(xiàng)：一是在進(jìn)行情境、問題等的題材選擇時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、年齡以及所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)際情況合理地選擇。根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容抽象、理論性較強(qiáng)和實(shí)踐操作難度比較大的內(nèi)容除去，選用淺顯易懂操作便利的諸如“家庭心理咨詢”“心理咨詢的初診接待”等內(nèi)容作為咨詢心理角色扮演實(shí)驗(yàn)教材。這樣不僅能夠促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的順利進(jìn)行，而且還能夠幫助學(xué)生達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。二是要制定具體的、合理的咨詢心理角色扮演目標(biāo)，強(qiáng)化角色扮演教學(xué)的目標(biāo)感。角色扮演一定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并強(qiáng)化觀察者的目標(biāo)任務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生明曉此次角色扮演的目的，避免為了扮演而扮演和學(xué)生主流意識(shí)盲目現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還要注意將其他的教學(xué)方法應(yīng)用于其中，以促使預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.咨詢心理教學(xué)中角色扮演可能存在的問題及對(duì)策分析

咨詢心理角色扮演教學(xué)中可能存在的問題主要有授課教師的專業(yè)水平不高，過度強(qiáng)調(diào)角色扮演模塊的內(nèi)容而忽視非角色扮演教材內(nèi)容的講授。為了有效地防止或解決這兩大問題，還需要對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平和臨場控制能力。教師在授課時(shí)，需要具備正確的認(rèn)識(shí)，咨詢心理角色扮演教學(xué)只是整個(gè)咨詢心理教學(xué)課程中的重要組成部分，并不是教學(xué)的全部內(nèi)容。要注意角色扮演教學(xué)與非角色扮演教學(xué)內(nèi)容的課程課時(shí)安排，避免顧此失彼現(xiàn)象的發(fā)生，以最大限度地提升咨詢心理教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)咨詢心理教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

咨詢心理教學(xué)角色扮演的本質(zhì)是將理論知識(shí)運(yùn)用于具體實(shí)踐，這種教學(xué)方式是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在具體的咨詢心理教學(xué)中，授課教師要注意有效地合理地運(yùn)用角色扮演法，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的提高。

參考文獻(xiàn)：

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇九

（摘要）：在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護(hù)理往往達(dá)不到理想的效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關(guān)系和熟悉的表達(dá)方式，使病人的心理護(hù)理取得事半功倍的效果，使護(hù)理計(jì)劃得以順利實(shí)施，既有利于病人的康復(fù)，又能減少護(hù)患糾紛的發(fā)生。

（關(guān)鍵詞）：病人家屬、心理、護(hù)理

引言

近年來，隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，心理護(hù)理已成為現(xiàn)代護(hù)理模式和護(hù)理程序中的重要組成部分，它直接關(guān)系到病人是否能得到及時(shí)正確的醫(yī)治。疾病治療的成敗與護(hù)理工作質(zhì)量有密切的關(guān)系，要提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，除了給病人做好基礎(chǔ)護(hù)理外，還必須注意病人的心理狀態(tài)，了解和掌握病人的心理需要，消除各種不良的心理因素，以取得病人的積極配合。因此，護(hù)理人員必須熟悉掌握各科病人的不同心理特點(diǎn)才能做好心理護(hù)理。由于疾病來的突然，自覺癥狀明顯，病人沒有足夠的思想準(zhǔn)備，因而往往產(chǎn)生緊張及焦慮。有的病人病情重，害怕疾病惡化，表現(xiàn)出急躁情緒，病人對(duì)反復(fù)檢查及治療缺乏耐心，有時(shí)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度表現(xiàn)為生硬、粗暴。病人對(duì)入院后進(jìn)行的必要診斷方法和綜合治療措施不了解，有些還會(huì)增加痛苦，病人在接受不熟悉的醫(yī)療操作中產(chǎn)生恐懼和不安心理。部分需要長期治療的慢性病人，考慮到經(jīng)濟(jì)問題，老人和小孩的撫養(yǎng)問題，以及今后的工作，生活問題，而產(chǎn)生種種憂慮。在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護(hù)理往往達(dá)不到理想的`效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關(guān)系和熟悉的表達(dá)方式，使病人的心理護(hù)理取得事半功倍的效果，使護(hù)理計(jì)劃得以順利實(shí)施，既有利于病人的康復(fù)，又能減少護(hù)患糾紛的發(fā)生，然而我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分家屬也比較緊張、焦慮、恐懼。他們過分照顧病人、夸大病情，對(duì)醫(yī)務(wù)人員提出過高要求，所以我們要想做好病人的心理護(hù)理，首先要做好病人家屬的心理護(hù)理。

目錄

4不同情況下病人的心理護(hù)理

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十

摘要：

隨著當(dāng)今社會(huì)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對(duì)會(huì)計(jì)的要求越來越高。會(huì)計(jì)的種類不同，它所承擔(dān)的職能也不盡相同。在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，我們有必要將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)分離開來。本文介紹了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)之間的聯(lián)系，并探討了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)之間的不同，在此基礎(chǔ)上分析了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)分離的必要性，希望以此促進(jìn)人們對(duì)二者的了解，加快財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)的分離。

關(guān)鍵詞：

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；稅務(wù)會(huì)計(jì)；分離問題

一、引言

在會(huì)計(jì)工作中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)都屬于極其重要的組成部分，并且他們二者聯(lián)系緊密，互相依存。在傳統(tǒng)的關(guān)系中，稅務(wù)會(huì)計(jì)不是獨(dú)立的，它從屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之中。但是隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，再籠統(tǒng)的將其歸咎為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中一個(gè)種類已不再適合。根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際要求，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行分離顯得十分必要，同時(shí)也對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)具有十分重要的意義。

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)之間的聯(lián)系

（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是稅務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)

稅務(wù)會(huì)計(jì)工作的開展，離不開財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。前面已經(jīng)說到，稅務(wù)會(huì)計(jì)不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的重要組成部分。稅務(wù)工作的開展，首先要以財(cái)務(wù)工作為基礎(chǔ)，通過對(duì)財(cái)務(wù)工作提供的資料進(jìn)行分析，從而可以計(jì)算出相應(yīng)的稅收金額。

（二）稅務(wù)會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的重要組成部分

在企業(yè)中，稅收情況會(huì)深刻的影響到財(cái)務(wù)工作，影響會(huì)計(jì)的計(jì)算和運(yùn)行。稅收計(jì)算的結(jié)果，往往會(huì)對(duì)企業(yè)的整體情況產(chǎn)生重大的影響，影響到整個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。這就要求稅務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間能夠相互協(xié)作和溝通，通過二者的相互配合，最終實(shí)現(xiàn)共贏。

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)之間的不同

（一）概念不同

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是針對(duì)于企業(yè)的盈利與虧損來說的，它通過對(duì)企業(yè)的情況進(jìn)行展示，從而為企業(yè)的運(yùn)行提供一定的監(jiān)督。企業(yè)能夠根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所提供的一些信息，來對(duì)企業(yè)進(jìn)一步的進(jìn)行了解。而稅務(wù)會(huì)計(jì)則是根據(jù)國家的稅收政策，對(duì)金額進(jìn)行核定計(jì)算，從而保證計(jì)算出來的結(jié)果較為系統(tǒng)和全面，從而有效的對(duì)資金進(jìn)行監(jiān)控。

（二）計(jì)算的基礎(chǔ)不同

在會(huì)計(jì)這一行業(yè)中，財(cái)務(wù)工作主要是對(duì)企業(yè)的運(yùn)行狀況進(jìn)行反映，在這一過程中需要對(duì)企業(yè)的相關(guān)資金進(jìn)行計(jì)算。而稅務(wù)會(huì)計(jì)的范圍較窄，只需要計(jì)算出企業(yè)中稅收的金額，從而來保證違法行為的減少。

（三）法律依據(jù)不同

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的法律依據(jù)是會(huì)計(jì)準(zhǔn)入原則，這樣能夠使得財(cái)務(wù)計(jì)算的結(jié)果更為精確，從而顯示出企業(yè)的運(yùn)行狀況，據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)，不斷地實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化和最優(yōu)化。而稅務(wù)會(huì)計(jì)一般情況下則需要對(duì)納稅人的稅務(wù)情況進(jìn)行管理和計(jì)算，以確保在企業(yè)實(shí)施下更好的維護(hù)好企業(yè)的利益和國家的利益。

（四）工作流程不同

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)的工作流程不同，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一般需要借助報(bào)表進(jìn)行表示，而稅務(wù)會(huì)計(jì)工作則需要在財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ)上再進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)國家的相關(guān)要求和決定，對(duì)稅務(wù)報(bào)表進(jìn)行更正。

（五）工作目標(biāo)不同

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)二者的工作目標(biāo)有所不同。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)致力于為企業(yè)相關(guān)的投資者提供企業(yè)相關(guān)的信息，并把企業(yè)運(yùn)行的結(jié)果向其他人員展示，以保證企業(yè)中的相關(guān)人員對(duì)企業(yè)的運(yùn)行狀況進(jìn)行了解。而稅務(wù)會(huì)計(jì)不僅僅要對(duì)稅款進(jìn)行計(jì)算，而且也要協(xié)調(diào)納稅人和征稅人之間的矛盾，這樣能夠保證企業(yè)和國家的利益統(tǒng)一。

四、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)分離的必要性

（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，國家開始作為投資人參與到投資建設(shè)之中，在這種情況下，國家這一主體就不僅僅是投資人，它還是納稅人。此時(shí)，投資人和納稅人之間就出現(xiàn)了一體化的現(xiàn)象，他們二者存在著很大的利益對(duì)立關(guān)系。在這種情況下，如果政府的稅收較多，那么投資人的收入就會(huì)大大的減少。因此，在這種情況下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)的分離就顯得非常的必要和緊迫。

（二）受政府和出資人收益行為的影響

政府在征稅過程中，它所看重的是無償性的金額，而對(duì)于投資人來說，他關(guān)注的重點(diǎn)則在于自身所得到的利益。一般情況下，國家會(huì)對(duì)投資人進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)貼，使得投資人在某些方面達(dá)到平衡。而從另一方面來看，政府還需要強(qiáng)制性的稅收，這樣才能保證政府日常的開銷，促進(jìn)政府平穩(wěn)運(yùn)行。政府和投資人之間是存在一定的矛盾的，這也直接影響了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)，加速了其二者的分離。

（三）二者的制度和理論不同

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)在運(yùn)行的過程中，都需要依據(jù)企業(yè)日常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來展開計(jì)算，而在這二者同時(shí)工作時(shí)，稅務(wù)會(huì)計(jì)就不得不依據(jù)財(cái)務(wù)的狀況靈活的更改和運(yùn)行，這樣才能使得運(yùn)算更加合理。而稅務(wù)會(huì)計(jì)的這一變化也帶來了另一個(gè)弊端，那就是稅務(wù)工作無法嚴(yán)格的按照稅法的要求來開展，這也影響到了稅收工作的準(zhǔn)確性，不利于整個(gè)行業(yè)的運(yùn)行。

（四）現(xiàn)階段企業(yè)制度的不同

現(xiàn)代企業(yè)制度的變化也是導(dǎo)致財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)分離的重要原因。當(dāng)前，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的制度也隨即發(fā)生著變化。企業(yè)的財(cái)務(wù)工作往往會(huì)隨著國家的制度而不斷地發(fā)生變化，但是稅收會(huì)計(jì)工作就需要嚴(yán)格的按照相關(guān)的稅收制度來進(jìn)行運(yùn)行，這二者在運(yùn)行過程中存在著很多的差異，因此其二者的分離也就顯得非常緊迫。

（五）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作影響稅務(wù)會(huì)計(jì)工作開展

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)有著很大的不同，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能夠在企業(yè)的運(yùn)營的過程中，通過反映企業(yè)的運(yùn)營狀況，而使企業(yè)做出大的改變和完善。而稅務(wù)會(huì)計(jì)不具備這樣的特點(diǎn)和功能，它需要嚴(yán)格的按照稅法要求來進(jìn)行，這就導(dǎo)致了二者之間的分離。

參考文獻(xiàn)：

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護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十一

：目的：討論優(yōu)質(zhì)護(hù)理在門診護(hù)理中的應(yīng)用結(jié)果。方法：采用回顧性分析法分析優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在醫(yī)院門診護(hù)理中的應(yīng)用情況，對(duì)比分析實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)前后患者的滿意度等。結(jié)果：觀察組護(hù)理質(zhì)量評(píng)分和滿意度均顯著高于對(duì)照組，實(shí)施門診優(yōu)質(zhì)服務(wù)以后患者滿意度明顯高于未實(shí)施門診優(yōu)質(zhì)服務(wù)之前。結(jié)論：實(shí)施門診優(yōu)質(zhì)服務(wù)可以提高患者對(duì)護(hù)理人員的滿意度，拉近護(hù)患之間的距離，實(shí)施門診優(yōu)質(zhì)服務(wù)可以提高護(hù)理人員的主管能動(dòng)性來提高護(hù)理人員的服務(wù)質(zhì)量，簡化、優(yōu)化門診流程，提高就診效率。

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十二

一、高校財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用管理會(huì)計(jì)的必要性

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主要職能是反映和監(jiān)督單位財(cái)務(wù)情況，而管理會(huì)計(jì)注意預(yù)測和決策，符合當(dāng)前高校管理工作向戰(zhàn)略管理轉(zhuǎn)變的發(fā)展需要。管理會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)過程中的主要目的包括預(yù)測、控制、決策和評(píng)價(jià)四方面，運(yùn)用會(huì)計(jì)的一些方法，為規(guī)劃、決策、控制與考核提供資料信息，為決策者提供最終決策依據(jù)，加快我國高校的優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。具體作用體現(xiàn)在以下幾方面。

1、通過評(píng)估防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

為了滿足高校規(guī)模的擴(kuò)張要求，各高校投資需求大，如何使資金增值，避免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，做到少花錢多辦事，實(shí)現(xiàn)低成本擴(kuò)張是高校財(cái)務(wù)管理中的一個(gè)重要課題。高校可以運(yùn)用管理會(huì)計(jì)中的貨幣時(shí)間價(jià)值和投資的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值兩個(gè)概念進(jìn)行決策分析，采用多元化投資策略，優(yōu)化投資組合，形成一個(gè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)分散而投資效益達(dá)到最大點(diǎn)的投資組合。在信息快速發(fā)展的新時(shí)代，管理會(huì)計(jì)要不斷適應(yīng)變化的市場需求，通過調(diào)整高校的生產(chǎn)決策間接向管理要效益，通過對(duì)財(cái)務(wù)信息的深加工和再利用，實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)過程的預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、考核，通過財(cái)務(wù)預(yù)警機(jī)制及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，以此防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2、有利于高校的管理決策

各高校在辦學(xué)機(jī)構(gòu)、投資渠道、培養(yǎng)方式等教育體制方面可能情況各有不同，但其財(cái)務(wù)管理模式基本大同小異，不能為高校的發(fā)展提供很好的決策依據(jù)。管理會(huì)計(jì)中獨(dú)特的預(yù)測方法，可以根據(jù)各種不同備選方案選出最優(yōu)方案，進(jìn)而為高校投資發(fā)展決策，制定招生計(jì)劃及確定最低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等提供決策依據(jù)。另外，管理會(huì)計(jì)在引進(jìn)科研技術(shù)、利用外資、更新或購置教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面也可以進(jìn)行有效的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，推動(dòng)高校健康快速發(fā)展。因此，高校應(yīng)用管理會(huì)計(jì)可以對(duì)其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行反映、監(jiān)督、預(yù)測和控制，為高校的管理和決策工作提供必要的依據(jù)。

3、符合時(shí)代發(fā)展的需要

近些年，私立學(xué)校迅速崛起，公立學(xué)校的自主權(quán)也獲得了很大的提高，不再像過去一樣完全依賴國家決定和財(cái)政支持。這種情況下，高校財(cái)務(wù)管理工作也需要提升到一個(gè)新的高度才能符合社會(huì)的發(fā)展需要。高校財(cái)務(wù)管理工作中管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用使財(cái)務(wù)工作更加高效、透明、公開，符合時(shí)代發(fā)展的趨勢。

4、有利于完善財(cái)務(wù)管理

這也是應(yīng)用管理會(huì)計(jì)的主要目標(biāo)。高校財(cái)務(wù)工作管理職能一直缺失，而管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用，能在完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)各項(xiàng)功能的基礎(chǔ)上，核算出衡量經(jīng)濟(jì)效益最大化和社會(huì)效益最大化的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，如固定資產(chǎn)收益率、平均產(chǎn)出周轉(zhuǎn)率、服務(wù)收益率等，為準(zhǔn)確判斷高校效益提供數(shù)據(jù)，加強(qiáng)對(duì)高?；顒?dòng)的管理和控制，提高高校的經(jīng)濟(jì)效益。還可以通過管理會(huì)計(jì)幫助高校合理引進(jìn)各種教學(xué)設(shè)備，更新、興建固定資產(chǎn)，調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高學(xué)校的科研水平，保障學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而提高學(xué)校的知名度，吸引優(yōu)質(zhì)生源，形成良性循環(huán)。

二、管理會(huì)計(jì)在高校財(cái)務(wù)管理中的具體應(yīng)用

1、管理會(huì)計(jì)在高校預(yù)算管理中的應(yīng)用

管理會(huì)計(jì)的規(guī)劃控制職能主要是通過全面預(yù)算來實(shí)現(xiàn)，其中財(cái)務(wù)預(yù)算處于核心地位。目前我國高校預(yù)算管理存在很多問題，如沒有樹立預(yù)算管理意識(shí)、預(yù)算編制方法不科學(xué)、缺乏強(qiáng)有力的預(yù)算執(zhí)行約束力、沒有健全、完善的預(yù)算績效評(píng)價(jià)體系等。高校財(cái)務(wù)預(yù)算包括收入和支出兩大部分，資金活動(dòng)涉及范圍廣，必須要加強(qiáng)預(yù)算控制與管理，合理籌集、分配和使用資金，提高資金的使用效率。為此，可以運(yùn)用管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)、指標(biāo)和方法對(duì)高校預(yù)算進(jìn)行管理，促進(jìn)高校教育事業(yè)健康穩(wěn)定向前發(fā)展。高校應(yīng)該根據(jù)年度或預(yù)算期的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及教學(xué)計(jì)劃、科研計(jì)劃、購置計(jì)劃、維修計(jì)劃等，充分考慮支出的必要性以及價(jià)格質(zhì)量等因素，按照有關(guān)的定額、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編制。

預(yù)算的編制力求明晰、詳盡，增強(qiáng)預(yù)算本身的可操作性和對(duì)支出規(guī)模支出過程的可控制性，對(duì)預(yù)算要嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)考慮執(zhí)行中的變化因素，安排預(yù)算要留有余地、以利于防范突發(fā)事件和確保資金周轉(zhuǎn)。

2、管理會(huì)計(jì)在高校投資決策中的應(yīng)用

管理會(huì)計(jì)最早應(yīng)用于企業(yè)，以幫助企業(yè)管理者做出正確的決策。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化趨勢，高校除了為社會(huì)培養(yǎng)人才以外，還需要把節(jié)約經(jīng)費(fèi)、提高辦學(xué)效益作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)進(jìn)行考核，就必須要把管理會(huì)計(jì)引入到高校財(cái)務(wù)管理之中。高?？梢赃\(yùn)用管理會(huì)計(jì)中的貨幣時(shí)間價(jià)值和投資的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值兩個(gè)基礎(chǔ)概念進(jìn)行決策分析。資金具有時(shí)間價(jià)值，同樣的資金在不同的時(shí)點(diǎn)上具有不同的價(jià)值，高?？梢詫⒇泿艜r(shí)間價(jià)值和投資的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值運(yùn)用到管理會(huì)計(jì)中，以便更好地進(jìn)行決策分析，同時(shí)充分考慮風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬，運(yùn)用概率分析的方法對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬做出科學(xué)的比較。以現(xiàn)金凈流量，內(nèi)含報(bào)酬率為評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用多元化投資策略，優(yōu)化投資組合，形成一個(gè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)分散而投資效益達(dá)到最大點(diǎn)的投資組合。

3、管理會(huì)計(jì)在成本二分法的應(yīng)用

管理會(huì)計(jì)的成本二分法不僅適用于生產(chǎn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，同樣也適用于高校的財(cái)務(wù)管理，它通過分析學(xué)生數(shù)量與辦學(xué)成本的依存關(guān)系，清楚地掌握學(xué)生數(shù)量對(duì)哪些項(xiàng)目產(chǎn)生影響，從而能合理地安排支出，有效地配置資源和節(jié)約成本，提高辦學(xué)效益。具體表現(xiàn)在固定成本、變動(dòng)成本、混合成本三方面。固定成本指在一定限度內(nèi)不受學(xué)生數(shù)量變動(dòng)影響而固定不變的成本，如離退休費(fèi)、儀器設(shè)備或教學(xué)設(shè)備等;變動(dòng)成本指總額在相關(guān)范圍內(nèi)隨學(xué)生數(shù)量的變動(dòng)而發(fā)生相應(yīng)變動(dòng)的成本，如獎(jiǎng)學(xué)金、物價(jià)補(bǔ)貼等;混合成本指其成本總額不隨學(xué)生數(shù)量成正比例變動(dòng)的成本，如設(shè)備購置費(fèi)、修繕費(fèi)等。

三、推廣高校財(cái)務(wù)管理中管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的途徑

1、提高高校領(lǐng)導(dǎo)人員的管理會(huì)計(jì)意識(shí)

高校的經(jīng)濟(jì)管理工作對(duì)其發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，如果領(lǐng)導(dǎo)人管理理念落后，缺乏管理會(huì)計(jì)意識(shí)，就會(huì)阻礙高校的快速發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理模式，樹立創(chuàng)意意識(shí)，重視管理會(huì)計(jì)工作，將管理會(huì)計(jì)列為輔助決策、實(shí)現(xiàn)管理的重要措施，使管理會(huì)計(jì)在預(yù)測、決策、規(guī)劃和控制中發(fā)揮作用。

2、加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合，使之與高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐相適應(yīng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和會(huì)計(jì)體系的不斷完善，會(huì)計(jì)職能的重心也由以前的注重監(jiān)督和反映向以管理和服務(wù)為主發(fā)展，因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的融合問題被重視。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，管理會(huì)計(jì)需要財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)做基礎(chǔ)，二者的有效融合能有效彌補(bǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在高校管理中的不足，能提高會(huì)計(jì)信息的內(nèi)在價(jià)值，促進(jìn)高校健康發(fā)展。在我國，管理會(huì)計(jì)發(fā)展較晚，但它的出現(xiàn)不僅使財(cái)務(wù)工作的職能更加清晰，也在很大程度上使單位管理工作制度化，使單位管理制度更加完善。融合二者的具體方法可從以下方面考慮。(1)建立建全財(cái)務(wù)管理機(jī)制管理會(huì)計(jì)，明確財(cái)務(wù)部門在管理控制、調(diào)節(jié)、分析、考核和評(píng)價(jià)方面的職責(zé)和內(nèi)容，從而使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)得到更好的融合。(2)根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的共性與差異，在遵從統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)核算規(guī)范的前提下，預(yù)先設(shè)定不同的輔助核算項(xiàng)目，并通過各輔助核算項(xiàng)目的組合，來歸集對(duì)管理有用的會(huì)計(jì)信息。(3)運(yùn)用erp系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合利用現(xiàn)代科技手段，在管理會(huì)計(jì)理論中創(chuàng)新思路，建立行之有效的管理模型，為單位預(yù)測和決策提供依據(jù)。

3、完善高校管理會(huì)計(jì)理論

我國管理會(huì)計(jì)理論是20世紀(jì)中期由西方引入并不斷在實(shí)踐中得以運(yùn)用和發(fā)展的，先進(jìn)性和實(shí)踐性有等提高，理論也有待提高。管理會(huì)計(jì)想要更好的應(yīng)用于高校，應(yīng)當(dāng)從高校的實(shí)情情況出發(fā)，根據(jù)我國會(huì)計(jì)實(shí)踐和高校等非營利組織財(cái)務(wù)管理的需要，注重理論的科學(xué)性和可行性，對(duì)現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)理論進(jìn)行必要的補(bǔ)充和修訂，完善現(xiàn)有管理會(huì)計(jì)理論，深入研究高校管理會(huì)計(jì)相關(guān)理論，形成一套具有高校特點(diǎn)的、適合高校發(fā)展的管理會(huì)計(jì)理論。

4、在高校財(cái)務(wù)部門設(shè)立管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)

管理會(huì)計(jì)的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)資金效益的最大化，管理會(huì)計(jì)活動(dòng)是根據(jù)基本財(cái)務(wù)管理信息，進(jìn)行預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制和考核，需要用較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)方法，人工完成很難達(dá)到預(yù)期效果。在全球信息化快速發(fā)展的今天，信息化已經(jīng)普及到家庭和個(gè)人，信息技術(shù)為管理會(huì)計(jì)在高校財(cái)務(wù)管理工作的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)條件。因此，高校財(cái)務(wù)部門要建立管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，以數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)來完成管理會(huì)計(jì)的工作，提高高校財(cái)務(wù)管理工作的質(zhì)量。

5、提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，建立專業(yè)的管理會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍

加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)是適應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的需要，是適應(yīng)單位加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)工作的需要，是適應(yīng)管理會(huì)計(jì)發(fā)展的需要。目前，我國管理會(huì)計(jì)人才普遍匱乏，難以有效支持各高校高層的經(jīng)營決策需求，也難以為管理會(huì)計(jì)其他各項(xiàng)建設(shè)提供人才儲(chǔ)備，管理會(huì)計(jì)推廣應(yīng)用工作不能得到很好的落實(shí)。為此，高校應(yīng)將管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容，在各個(gè)學(xué)習(xí)階段都設(shè)置管理會(huì)計(jì)研究方向，向?qū)W生傳播管理會(huì)計(jì)知識(shí)，為本單位和社會(huì)各企業(yè)儲(chǔ)備管理會(huì)計(jì)人才。對(duì)于單位來說，應(yīng)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，鼓勵(lì)創(chuàng)新，塑造一支業(yè)務(wù)扎實(shí)、靈活性強(qiáng)、觀念新的高校財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)人員由“報(bào)賬型”會(huì)計(jì)向“管理型”會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)高校財(cái)務(wù)管理事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷要求管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)的基本理論和基本知識(shí)、掌握財(cái)務(wù)、管理的定性和定量分析方法，具有計(jì)算機(jī)技能、職業(yè)品行、人際關(guān)系、獲取信息以及分析和決策實(shí)際問題的能力，具有敏感的職業(yè)判斷力和持續(xù)發(fā)展的潛能，即實(shí)現(xiàn)“通才專才”的完美結(jié)合。此外，管理會(huì)計(jì)人員在工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持客觀公正、廉潔自律、提高技能、保守秘密四項(xiàng)基本職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語

管理會(huì)計(jì)是一種集財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)為一體的會(huì)計(jì)方法，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)理論在高校財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用是有效提升高校財(cái)務(wù)管理水平的途徑。無論是在客觀方面，還是在主觀方面，管理會(huì)計(jì)已經(jīng)成為高校經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中不可或缺的一個(gè)重要因素。我國高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)工作者應(yīng)共同努力，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)在高校不斷完善，建立滿足中國高等教育需要的會(huì)計(jì)核算方法體系，需要我們根據(jù)現(xiàn)狀和變化的環(huán)境研究管理會(huì)計(jì)并將其理論在實(shí)踐中不斷豐富。

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十三

摘要:自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，與此同時(shí)，企業(yè)的發(fā)展也隨之不斷改革與進(jìn)步。不同企業(yè)的發(fā)展也都力爭上游，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使市場競爭日益激烈，導(dǎo)致企業(yè)之間的競爭在不斷加劇。企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有很重要的作用，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。但是，由于現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)成本核算不夠完善，給企業(yè)的財(cái)務(wù)工作以及相關(guān)經(jīng)營活動(dòng)開展帶來一系列問題。針對(duì)這些存在的問題，現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)成本核算狀況分析問題并找出相應(yīng)的解決方法，同時(shí)也要重視企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算而使其得到完善，從而進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代企業(yè);會(huì)計(jì);成本核算;解決方法

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)之間的市場競爭在不斷加劇，企業(yè)想要在激烈的市場競爭中取得很好的成績，對(duì)于加強(qiáng)企業(yè)管理中企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算規(guī)范化的實(shí)施是很有必要的。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，由于市場競爭比較激烈，企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算規(guī)范化以及透明化起著不可代替的重要作用，企業(yè)必須加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)成本的核算，從而減少企業(yè)的資金支出以及成本預(yù)算，同時(shí)也為企業(yè)在經(jīng)營方面減少一定的風(fēng)險(xiǎn)與損失，最終達(dá)到企業(yè)的正常經(jīng)營與運(yùn)作，才能順應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展的要求。現(xiàn)代企業(yè)不僅要完善企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算，找出實(shí)際問題并采取相應(yīng)的方法，從而提高我國現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的工作質(zhì)量與效率;還要企業(yè)高層管理人員重視企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的規(guī)范化，并且完善企業(yè)現(xiàn)代化控制標(biāo)準(zhǔn)，制定完整的管理體系而使現(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)成本核算不斷完善，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)的監(jiān)管能力與執(zhí)行能力，跟上市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而改善我國現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的發(fā)展?fàn)顩r，縮小與發(fā)達(dá)國家的企業(yè)發(fā)展差距。

一、企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的重要意義

企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有重要意義，它不僅能保證企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的正常運(yùn)作，而且還能減少企業(yè)投入資金的數(shù)量，減少一定的企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。由于我國市場競爭也愈發(fā)激烈，企業(yè)要加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算中企業(yè)規(guī)范化及全面化管理的實(shí)施，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力，從而企業(yè)能夠適應(yīng)市場的發(fā)展需求?，F(xiàn)代企業(yè)想要在激烈的市場競爭中謀發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)職能的約束，制定詳細(xì)的企業(yè)目標(biāo)及會(huì)計(jì)成本核算規(guī)劃，同時(shí)也注重企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)成本核算體系，企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算是對(duì)企業(yè)在經(jīng)營過程中一切資金的支出的成本的統(tǒng)計(jì)與計(jì)算，同時(shí)能及時(shí)反饋企業(yè)運(yùn)營和生產(chǎn)，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃具有積極的影響。企業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，其成果與企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的提高有著緊密的聯(lián)系。企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算不僅能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，還能提升企業(yè)管理工作水平，其對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。更好的會(huì)計(jì)成本核算不僅需要企業(yè)管理人員的管理水平提高，并且還要使會(huì)計(jì)人員自身的綜合能力不斷提高。企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算結(jié)果，能讓管理人員對(duì)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行更好的把握，同時(shí)也能大大的提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，又鍛煉了管理人員的管理水平。

二、現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算中存在的問題

(一)企業(yè)相關(guān)管理人員意識(shí)不足在現(xiàn)代企業(yè)管理中，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與管理者的管理水平的高低有著密切的聯(lián)系。目前，企業(yè)的管理人員的管理意識(shí)不足，對(duì)會(huì)計(jì)成本核算工作不夠重視，從而無法從真正意義上做到有利于企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的管理，對(duì)于會(huì)計(jì)成本核算的認(rèn)知具有一定偏差。同時(shí)企業(yè)如果不注重會(huì)計(jì)成本核算的管理，不僅會(huì)使企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算體制不完善，還會(huì)影響工作人員對(duì)后續(xù)的財(cái)務(wù)工作以及相關(guān)核算活動(dòng)的展開。由于企業(yè)相關(guān)人員管理意識(shí)不足，使得企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算內(nèi)容不夠科學(xué)合理，如信息不全面、人工費(fèi)不精確等，這樣必然會(huì)阻礙企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)該讓企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算內(nèi)容完整以及合理，并能發(fā)揮其重要性，促進(jìn)企業(yè)的健康及可持續(xù)發(fā)展。

(二)企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算方法存在問題目前，企業(yè)的發(fā)展隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而發(fā)展速度越來越快，企業(yè)所經(jīng)營的項(xiàng)目也在不斷的擴(kuò)大，這時(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算對(duì)于企業(yè)管理多項(xiàng)目共同發(fā)展具有很大的影響。但是我國企業(yè)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是企業(yè)在不斷發(fā)展，企業(yè)項(xiàng)目在不斷增多，可是企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算方法卻一成不變，仍然采用舊方法運(yùn)用在企業(yè)管理中，其傳統(tǒng)的核算方法跟不上企業(yè)發(fā)展的腳步，影響著企業(yè)的發(fā)展。另外，一些企業(yè)所使用的會(huì)計(jì)成本核算的具體操作方法不規(guī)范，導(dǎo)致一些核算結(jié)果不能真實(shí)的反映實(shí)際情況，不利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展宏圖。

(三)企業(yè)成本核算不夠科學(xué)合理

企業(yè)經(jīng)營的資源配置不當(dāng)以及經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢無法發(fā)揮其作用，都是因?yàn)槠髽I(yè)成本核算沒有進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)施。由于企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)成本不合理的核算，再加上企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算內(nèi)容不完整，根本無法發(fā)揮會(huì)計(jì)成本核算對(duì)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的積極作用。會(huì)計(jì)人員是企業(yè)成本核算的執(zhí)行者，應(yīng)該具有專業(yè)的理論知識(shí)和認(rèn)真的工作態(tài)度，才能使收集的會(huì)計(jì)信息內(nèi)容詳細(xì)完整，同時(shí)具有準(zhǔn)確的預(yù)判能力，從而使企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算在內(nèi)容上既科學(xué)又合理，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展。

(四)企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)較低在部分企業(yè)中，企業(yè)會(huì)計(jì)從事人員的專業(yè)素質(zhì)較低，在工作過程中不能有效進(jìn)行會(huì)計(jì)成本核算，容易造成企業(yè)成本的增加，不利于企業(yè)的長期發(fā)展。面對(duì)激烈的市場競爭，企業(yè)會(huì)計(jì)從事人員的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展重中之重，具有專業(yè)素質(zhì)的人才不僅能高效的.進(jìn)行產(chǎn)品成本核算，而且其綜合能力能減少工作中的失誤率，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益。但是，目前我國企業(yè)中的會(huì)計(jì)從事優(yōu)秀人才還比較匱乏，需要企業(yè)提出相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，從而提升企業(yè)工作人員的工作水平，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展。

三、改善現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算問題的解決方法

(一)提高企業(yè)管理人員的核算意識(shí)

企業(yè)管理者在現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算中發(fā)揮著重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，管理者在企業(yè)中決策權(quán)利較大，他的正確指導(dǎo)方向以及認(rèn)真的工作態(tài)度，直接影響企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)中，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)不僅能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，還能帶動(dòng)企業(yè)員工對(duì)工作的積極性以及認(rèn)真對(duì)待工作。因此，企業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)管理者對(duì)會(huì)計(jì)成本核算概念的理解與認(rèn)知，從而使管理者重視會(huì)計(jì)成本核算工作，從而加強(qiáng)對(duì)部門員工的管理。同時(shí)也能領(lǐng)導(dǎo)各部門工作人員，讓他們堅(jiān)守在自己的崗位，認(rèn)真對(duì)待工作，從而促進(jìn)會(huì)計(jì)成本核算的科學(xué)運(yùn)行。

(二)加強(qiáng)審核檢查與監(jiān)督

企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的檢查與監(jiān)督對(duì)于企業(yè)的發(fā)展是很重要的，企業(yè)應(yīng)該不斷加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的檢查和監(jiān)督，使管理人員的管理水平不斷的提高，增加會(huì)計(jì)人員的工作熱情。企業(yè)應(yīng)該完善企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，適時(shí)審查，以防在核算中會(huì)計(jì)人員的核算失誤發(fā)生，不斷提高企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的管理效果。企業(yè)應(yīng)該建立健全的會(huì)計(jì)成本核算監(jiān)督機(jī)制，使企業(yè)的成本核算工作得到更好的監(jiān)管。企業(yè)要設(shè)立專業(yè)的人工考察部門，從而工作人員在進(jìn)行成本核算的過程中受到監(jiān)督而使工作人員能夠認(rèn)真對(duì)待工作，使工作效率提高。

(三)不斷完善會(huì)計(jì)成本核算的內(nèi)容與制度

企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)制度的制定，如果一個(gè)企業(yè)沒有完善的制度，那么一定不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的問題上，要做到企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算內(nèi)容既科學(xué)又合理，會(huì)計(jì)人員也要不斷提高自身的專業(yè)水平，從而豐富會(huì)計(jì)成本核算的內(nèi)容，減少工作中不必要的失誤。同時(shí)企業(yè)也要制定相關(guān)的規(guī)章制度，能夠合理的完成會(huì)計(jì)成本核算，降低企業(yè)的產(chǎn)品成本支出，有利于企業(yè)的健康穩(wěn)定的發(fā)展。

(四)提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)

在企業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)員工的專業(yè)素質(zhì)及工作態(tài)度很重要。因此，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要優(yōu)秀的會(huì)計(jì)成本核算人才之間的共同努力。會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷的提升自己的專業(yè)知識(shí)與技能，還要遵循企業(yè)的管理制度，做好本分工作。企業(yè)在培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)時(shí)，不僅要增加員工的工作興趣，為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益;也要提高企業(yè)管理水平，促進(jìn)企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算在企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著重要的地位。因此，企業(yè)不僅要增加企業(yè)管理人員的會(huì)計(jì)成本核算意識(shí)和不斷完善會(huì)計(jì)成本核算內(nèi)容，還要建立健全的監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)提高企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，從而提高現(xiàn)代企業(yè)的管理水平，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十四

摘要：每年的4、5月份是我校選派省外實(shí)習(xí)生的時(shí)間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生前往，每一屆的同學(xué)們都有很高的積極性，為了給大部分學(xué)生營造一個(gè)公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機(jī)制上下了功夫。護(hù)士是一個(gè)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們?cè)谶x拔是也要適當(dāng)考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護(hù)士的技能操作，形體(禮儀)，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔(dān)任干部，獲得過何等獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)條件有相應(yīng)的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。

我校是四川省一所醫(yī)學(xué)類高等?？茖W(xué)校，每年的4、5月份是我校選派省外實(shí)習(xí)生的時(shí)間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生前往。我校在和省外有合作關(guān)系的醫(yī)院有：北京大學(xué)首鋼醫(yī)院、天津大學(xué)附屬醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、珠海市人民醫(yī)院、中山大學(xué)附屬一醫(yī)院、西安唐都醫(yī)院、西藏軍區(qū)總醫(yī)院等，由于對(duì)這些醫(yī)院的向往，每一屆的同學(xué)們都有很高的積極性，為了給大部分學(xué)生營造一個(gè)公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機(jī)制上下了功夫。

護(hù)士是一個(gè)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們?cè)谶x拔是也要適當(dāng)考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護(hù)士的技能操作，護(hù)士禮儀，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔(dān)任干部，獲得過何等獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)條件有相應(yīng)的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。在面試、護(hù)士禮儀和技能操作三個(gè)環(huán)節(jié)，我們有7個(gè)評(píng)委，(其中包括五護(hù)理專業(yè)教師和兩名輔導(dǎo)員)在每一環(huán)節(jié)上七個(gè)評(píng)委根據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評(píng)委的平均分。對(duì)于填報(bào)志愿學(xué)生的最低要求是在校兩年期間各科成績無掛科，四學(xué)期的平均分?jǐn)?shù)乘以十分之一作為基礎(chǔ)分，在基礎(chǔ)分上相加其他各項(xiàng)分?jǐn)?shù)。

1.1 護(hù)士在病人的心里有著白衣天使的形象，是一個(gè)給社會(huì)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們很多人都有這樣的經(jīng)歷，去醫(yī)院看病時(shí)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟骋蛔o(hù)士的甜美笑容和親切關(guān)懷使得我們覺得渾身充滿了與病痛抗?fàn)幍降椎牧α?，所以外表在護(hù)士這一職業(yè)當(dāng)中還是有其參考價(jià)值存在的，考慮到這一點(diǎn)，我們想到了讓競聘者準(zhǔn)備一張5寸生活照(非藝術(shù)照)，并且附在學(xué)生省外實(shí)習(xí)志愿表的后面作為參考。當(dāng)天面試要求學(xué)生著統(tǒng)一的護(hù)士裝，燕尾帽佩戴整齊，按照護(hù)士形象禮儀當(dāng)中的裝扮來修飾自己。形象分?jǐn)?shù)一共為10分，我們有7個(gè)評(píng)委根據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評(píng)委的平均分。這是第一個(gè)分?jǐn)?shù)，之后累計(jì)相加。

1.2 臨場的提問與回答，在這一環(huán)節(jié)中，我們事先準(zhǔn)備了20個(gè)問題，滿分為10分，每個(gè)到場的同學(xué)會(huì)抽出一個(gè)問題來做現(xiàn)場解答，在這一環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員不參與評(píng)分，由護(hù)理專業(yè)老師給分，去掉最高分，去掉最低分取其平均分，這是作為第二個(gè)分?jǐn)?shù)。

之所以把護(hù)理禮儀考慮在選拔機(jī)制當(dāng)中，是因?yàn)樽o(hù)理禮儀尤其重要性存在。當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)健康需求以及對(duì)醫(yī)療質(zhì)量要求在不斷的提高，禮儀已成為代表醫(yī)院文化、促進(jìn)醫(yī)院文化建設(shè)的重要組成部分。而護(hù)士良好的禮儀不但能使護(hù)理人員在實(shí)踐中充滿自信，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者感受到護(hù)理人員業(yè)務(wù)的專業(yè)從而使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)患者的身心健康將起到意想不到的非醫(yī)藥效果。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們對(duì)學(xué)生的站姿、坐姿、走姿、推車、下蹲等姿勢進(jìn)行考察，然后酌情給分，作為第三部分分?jǐn)?shù)。

技能操作的分?jǐn)?shù)我們分為兩部分，一部分是教學(xué)考試中各項(xiàng)技能操作的平均分再乘以十分之一;另外一部分是每位同學(xué)的現(xiàn)場操作分，上場前事前抽簽來決定在技能操作中給評(píng)委展現(xiàn)什么項(xiàng)目。項(xiàng)目分別有：手衛(wèi)生操作、無菌技術(shù)操作、生命體征監(jiān)測操作、口腔護(hù)理操作、鼻飼操作、導(dǎo)尿操作、胃腸減壓操作、灌腸操作、氧氣吸入法操作、換藥操作 、霧化吸入操作、血糖監(jiān)測操作 、口服/服給藥操作 、密閉式靜脈輸液操作，評(píng)委按照表現(xiàn)給分，滿分10分。

對(duì)于在校期間有處分的同學(xué)一律取消到參聘資格。在校表現(xiàn)的加分，我們是參照了國家獎(jiǎng)學(xué)金和國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的加分細(xì)則，并稍作了修改，在加分分值上有些許的擴(kuò)大。

4.3 積極參加校市志愿者活動(dòng)的，參加一次加0.5分，滿分為3分;

4.5 參加校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)的加0.5分;最多加2分;

4.8 通過國家計(jì)算機(jī)考試的一級(jí)加1分二級(jí)加2分，不重復(fù)加分;

4.10 所在寢室被評(píng)為文明寢室的或者優(yōu)秀寢室的加2分;

4.11 獲得中級(jí)營養(yǎng)師資格證書的加1分，高級(jí)營養(yǎng)師資格證書的加2分;

4.12 獲得初級(jí)按摩師資格證書的加1分，高級(jí)按摩師資格證書的加2分;

4.13 獲得教師資格證書的加1分;

4.14 獲得國家普通話考試獲二甲及以上水平的加1分;

[1] 劉宇.護(hù)理禮儀.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006

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護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十五

文題要求高度概括全文主要內(nèi)容，以引起讀者的注意，供其選擇是否決定閱讀該文。文題必須簡明、扼要、醒目。中文文題一般在20~30個(gè)字范圍內(nèi)，英文不超過10~15個(gè)字。

二、作者署名

三、內(nèi)容摘要

簡稱摘要，一般排列在正文之前，其作用是概述全文的主要內(nèi)容，包括研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論及意義。通過摘要使讀者能很快了解全文的主要觀點(diǎn)，以決定是否再精讀全文。摘要應(yīng)列出必要的資料和數(shù)據(jù)，并有明確的結(jié)論，不列圖表，沒有引文，盡量不用縮略語，不分段落，不可寫得過于繁瑣。

四、外文摘要

外文摘要一般是把文章的摘要部分譯成英文即可。

五、關(guān)鍵詞(keyword)

關(guān)鍵詞是通過分析論文的主題，找出若干個(gè)代表性的能反映文章主要內(nèi)容的名詞或詞組。按統(tǒng)一規(guī)范選取的關(guān)鍵詞，稱主題詞。一般每篇文章可選3~5(有的可3~10個(gè))個(gè)關(guān)鍵詞，可從文題、摘要、正文中特別是小標(biāo)題中選擇，也可參考主題詞表。

六、正文

論文中不同部分、不同層次以小標(biāo)題區(qū)分，標(biāo)題一般用1，1·2，1·2·1，1·2·2·1，①五級(jí)即可。

(一)前言

前言又稱導(dǎo)言。位于論文之首，主要包括對(duì)文章內(nèi)重要名詞和理論框架的介紹，適當(dāng)介紹歷史背景和理論依據(jù)，說明本文研究的目的和意義，扼要提示所用的方法和獲得的結(jié)果。

前言按順序可有如下內(nèi)容：

1、提出問題：文章的第一句話說要開門見山地引出文章所涉及的問題。

2、說明選題依據(jù)：引用文獻(xiàn)查閱的資料的信息，用前人的研究的情況，說明本人為什么選此題。

3、闡述論文的價(jià)值和意義

4、點(diǎn)題收口：前言結(jié)束時(shí)一般常用本文的直接目的再點(diǎn)出論文題目收口。

(二)材料和方法

也可稱資料來源(臨床資料)與方法。包括研究對(duì)象的條件、抽樣方法、觀察項(xiàng)目、研究步驟、收集資料的場所、選用的量表和儀器、研究工具的信度和資料整理與統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法等。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)性研究，如果研究方法是通用的，則只寫明名稱即可，如果受試者和處理因素的情況比較復(fù)雜，則應(yīng)分別敘述。包括如何設(shè)立對(duì)照、如何隨機(jī)分組、如何控制實(shí)驗(yàn)條件等。

(三)結(jié)果

結(jié)果是全文的主體部分，是學(xué)術(shù)論文的核心。學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值如何，是否有新的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，主要取決于這一部分。是將收集到的所有原始材料和數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理和必要的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后，用文字?jǐn)⑹龊透鞣N圖表的形式報(bào)告出來。

(四)討論與分析

討論是對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、闡述和推理，從理論上對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和綜合，從廣度和深度兩方面來豐富和提高對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí)，為文章的結(jié)論提供理論上的依據(jù)。

討論中引用文獻(xiàn)內(nèi)容，除特殊情況下，一般不成段、成句地列入文中，而是摘其觀點(diǎn)和結(jié)論，并在文句文字的右上角標(biāo)上上標(biāo)。

(五)結(jié)論

是論文的最后一部分，是把研究結(jié)果和討論分析后的認(rèn)識(shí)，以簡明的的形式表達(dá)出來，使人概括地了解研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果。

有許多雜志用摘要的形式代替結(jié)論部分，目前一般科研論文中均取消結(jié)論部分。在畢業(yè)論文中，因?qū)嶒?yàn)內(nèi)容和討論內(nèi)容較多，為了給讀者一個(gè)結(jié)論意見而增加結(jié)論部分。

七、參考文獻(xiàn)

正式出版的`科研論文一般列5~10篇，文獻(xiàn)按主次排列，先列對(duì)本研究有較大幫助的文獻(xiàn)。畢業(yè)論文不受文獻(xiàn)條數(shù)限制。文摘、內(nèi)部刊物、內(nèi)部資料、通信及非全國性刊物等沒有正式發(fā)表的文章，一般不應(yīng)列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)中。

正文中若有引用文獻(xiàn)處，則在引文最后句號(hào)的右上角，標(biāo)注一個(gè)帶阿拉伯?dāng)?shù)字的方括號(hào)角碼，角碼號(hào)與后面參考文獻(xiàn)列出的文獻(xiàn)序號(hào)相對(duì)應(yīng)。

參考文獻(xiàn)的書寫格式：

1、期刊

序號(hào)作者名文章題目雜志名稱年，卷(期)：頁

作者不超過3人者全部寫出作者名，超過者只寫前3位，后加等字。

2、書籍

序號(hào)作者名主編書名出版地出版社版次年：起止頁

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十六

［1］朱天撣。淺析優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念在臨床工作中的應(yīng)用［j］。中外醫(yī)學(xué)研究，2010，8（28）:110~111.

［2］李麗勻，張瑾，汪艷麗，等。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在門診中的應(yīng)用［j］。北方藥學(xué)，2013，10（7）:189~190.

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十七

摘要：會(huì)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。文章從目前高等本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了四位一體的分層實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式，分析了四位一體分層實(shí)訓(xùn)的概念、基本思路、會(huì)計(jì)人才的定位和培養(yǎng)模式的具體設(shè)置，以及面臨的困難，為會(huì)計(jì)專業(yè)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了新的方案。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式;四位一體;分層實(shí)訓(xùn)

一、目前高校本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

(一)重理論輕實(shí)踐

一直以來，各本科院校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在較不重要的附屬地位。由此，各大高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，設(shè)置的理論課程的比重占到絕大部分，如大多高校都采取設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅法、審計(jì)等理論課程這樣的設(shè)置模式，且理論課時(shí)占到85%甚至更多，實(shí)踐課時(shí)僅僅占10%-15%。相應(yīng)的，教師在教學(xué)過程中也更注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師自己的學(xué)習(xí)和研究也多偏向于理論方面，長期以來忽視了實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討。

(二)實(shí)踐類課程模式單一，實(shí)踐流于形式

在實(shí)踐課的設(shè)置上，大部分本科院校采取“課程實(shí)驗(yàn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)”的形式，模式比較單一。課程實(shí)驗(yàn)是由教師在講完本門課程的理論后完成的，大多是給學(xué)生一本實(shí)驗(yàn)教材或一套實(shí)驗(yàn)案例，由學(xué)生根據(jù)理論課的學(xué)習(xí)自己完成實(shí)驗(yàn)，用手工的完成居多，也有用軟件完成的。這樣的課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很難了解會(huì)計(jì)工作的真正實(shí)務(wù)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)則是由學(xué)校聯(lián)系或?qū)W生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行。由于實(shí)習(xí)單位的限制，導(dǎo)致實(shí)習(xí)過程很短或沒有老師的專業(yè)帶領(lǐng)和引導(dǎo)，甚至有些學(xué)生因?yàn)橥祽袥]有真正的參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，而是找個(gè)單位在實(shí)習(xí)報(bào)告中蓋章了事，這樣沒有真正進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)過程的鍛煉，使得畢業(yè)實(shí)習(xí)大多流于形式。

(三)實(shí)踐課程與社會(huì)需要脫節(jié)，實(shí)踐效果差

社會(huì)發(fā)展日新月異，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也在不斷的改變和提高。很多高校的實(shí)踐課程在設(shè)置時(shí)，沒有充分考慮用人單位的實(shí)際需要，不了解單位最新的對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，導(dǎo)致課程教學(xué)效果較差。學(xué)生不能通過實(shí)踐課程了解社會(huì)的實(shí)際需要，沒有真正把書本中的理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來，不利于理論知識(shí)的消化吸收，以至于學(xué)生最終雖然通過了學(xué)校的實(shí)踐課，但通不過社會(huì)的實(shí)踐檢驗(yàn)。

二、四位一體分層實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式的會(huì)計(jì)人才定位

近年來，人工智能飛速發(fā)展，隨著20xx年德勤財(cái)務(wù)機(jī)器人的正式問世，會(huì)計(jì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的新時(shí)代。傳統(tǒng)的核算型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)，而掌握了會(huì)計(jì)知識(shí)又精通分析決策的管理會(huì)計(jì)將成為未來會(huì)計(jì)專業(yè)的主流。

但即使是機(jī)器記賬的情況下，會(huì)計(jì)人員也應(yīng)懂得會(huì)計(jì)的基本流程和原理。目前各大高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，大多仍是從事核算型會(huì)計(jì)工作，其中有較少數(shù)佼佼者可以從事供應(yīng)鏈管理等財(cái)務(wù)管理工作。

但教育是面向未來的，未來的會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)是既要懂得基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)核算知識(shí)，又掌握了管理會(huì)計(jì)的分析和決策技巧的復(fù)合型人才。這就要求高校在人才培養(yǎng)方案中，既注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本原理、流程和方法，同時(shí)要注重學(xué)生對(duì)相關(guān)交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，使其了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

另一方面，高校在進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)安排時(shí)，通過分層實(shí)訓(xùn)的模式，除了安排會(huì)計(jì)專業(yè)的手工與電算化實(shí)驗(yàn)等專業(yè)能力實(shí)驗(yàn)外，還要多設(shè)置實(shí)踐課程幫助學(xué)生聯(lián)系交叉學(xué)科的情況進(jìn)行的綜合實(shí)踐，比如提高會(huì)計(jì)信息化手段的運(yùn)用能力和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用金融投資工具的能力等，另外還有企業(yè)戰(zhàn)略層面的企業(yè)全局觀能力的培養(yǎng)。

同時(shí)，分層實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式也不能忽略對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其在實(shí)地實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可在真實(shí)的職場環(huán)境中培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。四位一體的分層實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式正是要培養(yǎng)具備了扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、能熟練的運(yùn)用電子信息化工具為會(huì)計(jì)服務(wù)，能站在企業(yè)高層管理者的角度分析和解決問題、做出決策，同時(shí)有高度責(zé)任心的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人員，以滿足未來社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求。

三、四位一體分層實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式的基本思路

隨著科技的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求在不斷提高，需要會(huì)計(jì)人員不單掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)核算，同時(shí)還要有分析問題和進(jìn)行決策的能力。大部分高等本科院校采取的“課程實(shí)驗(yàn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)”的實(shí)訓(xùn)模式存在很多問題，已經(jīng)不能滿足企業(yè)日益增長的對(duì)于會(huì)計(jì)人才實(shí)際能力的需要了。而四位一體的分層實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式則可以滿足企業(yè)的需求。

所謂四位一體的分層實(shí)訓(xùn)模式，是將會(huì)計(jì)課程設(shè)置中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，分層設(shè)置成“手工實(shí)驗(yàn)—會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)—會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)—erp企業(yè)經(jīng)營模擬實(shí)訓(xùn)”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以前一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)層層遞進(jìn)，通過手工資料、計(jì)算機(jī)軟件和實(shí)地實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生四年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。這樣的實(shí)訓(xùn)模式，首先是根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求和內(nèi)容把實(shí)訓(xùn)分成了基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)和決策實(shí)訓(xùn)三個(gè)不同的層次，其次是根據(jù)學(xué)生不同階段對(duì)知識(shí)的掌握程度分成了單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)和復(fù)合實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在綜合實(shí)訓(xùn)中還有不同會(huì)計(jì)崗位的劃分，便于學(xué)生拓寬知識(shí)面和技能范疇，培養(yǎng)責(zé)任心和職業(yè)道德素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。

四、四位一體分層實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)方案

(一)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分層設(shè)置

在四位一體的分層實(shí)訓(xùn)中，手工實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)是與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等課程相連接的，作為整體課程的一部分。會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)則采取軟件實(shí)訓(xùn)與實(shí)地實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。綜合實(shí)訓(xùn)中的軟件實(shí)訓(xùn)是通過軟件中的實(shí)訓(xùn)案例幫助學(xué)生把課程與課程之間進(jìn)行串聯(lián)，將不同課程間的理論知識(shí)融會(huì)貫通，把會(huì)計(jì)前二年學(xué)習(xí)的專業(yè)課程中的理論知識(shí)聯(lián)系起來。

在軟件實(shí)訓(xùn)中，如果某一環(huán)節(jié)發(fā)生錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗，因此對(duì)學(xué)生的細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度也是一個(gè)考驗(yàn)。綜合實(shí)訓(xùn)中的實(shí)地實(shí)習(xí)是通過將學(xué)生派去實(shí)習(xí)單位實(shí)地進(jìn)行實(shí)習(xí)，這種實(shí)訓(xùn)則能更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐之間的差距，找出差距就找到了后面學(xué)習(xí)的方向，以便更好的融合理論知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，在實(shí)地實(shí)踐中對(duì)工作的態(tài)度和人際關(guān)系的處理也同樣重要，這樣的實(shí)訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心、責(zé)任心強(qiáng)的職場高素質(zhì)人才有利。erp企業(yè)經(jīng)營模擬實(shí)訓(xùn)是通過erp企業(yè)經(jīng)營沙盤進(jìn)行的，是站在一個(gè)更高的角度來審視會(huì)計(jì)工作，更注重的是財(cái)務(wù)部門與其他部門的協(xié)調(diào)能力、人財(cái)物的調(diào)度和管理能力，以及綜合決策能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有一個(gè)全局觀和管理觀，在今后的財(cái)務(wù)崗位上不但能做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算工作，也能有分析建議和管理的能力，從而協(xié)助企業(yè)的高層管理者進(jìn)行管理和做出正確的決策。

(二)實(shí)訓(xùn)課時(shí)分層設(shè)置

手工實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)在相連的課程中課時(shí)的設(shè)置上要占到該課程的三分之一以上，一般各大高校專業(yè)課的理論課時(shí)是48-64課時(shí)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)則應(yīng)為16-24課時(shí)，其中《會(huì)計(jì)電算化》課程的課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)占到總課時(shí)的一半。

專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)因?yàn)槭钦麄€(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)綜合性質(zhì)的實(shí)訓(xùn)，相當(dāng)于對(duì)前面所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程的一個(gè)總結(jié)，在課時(shí)安排上就要多一些，軟件部分的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)可設(shè)置為24-30課時(shí)，實(shí)地實(shí)訓(xùn)考慮到實(shí)訓(xùn)單位的具體情況則設(shè)置為2-3周。erp企業(yè)經(jīng)營模擬實(shí)訓(xùn)是一個(gè)全局觀的實(shí)訓(xùn)，學(xué)校可考慮本校課程設(shè)置的具體情況設(shè)為40課時(shí)左右。

(三)實(shí)訓(xùn)時(shí)間分層設(shè)置

與課程相關(guān)聯(lián)的手工實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)隨課程設(shè)置在1-3年級(jí)，隨專業(yè)課開設(shè)，以便理論聯(lián)系實(shí)際，檢驗(yàn)理論課程學(xué)習(xí)的成果。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中的軟件實(shí)訓(xùn)部分安排在大二暑假開設(shè)，這時(shí)大多專業(yè)課的課程實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成，可以在軟件上進(jìn)行綜合模擬實(shí)驗(yàn)，通過軟件的模擬實(shí)訓(xùn)完成各科課程間的連接，找出學(xué)習(xí)中的漏洞;實(shí)地實(shí)習(xí)可開設(shè)在大三暑假，這時(shí)大部分專業(yè)課都已完成，可以去企業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)三年來的學(xué)習(xí)成果。erp企業(yè)經(jīng)營模擬實(shí)訓(xùn)可設(shè)置在第七學(xué)期，此時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)，在學(xué)習(xí)的最后階段了解企業(yè)的運(yùn)作模式和流程，掌握企業(yè)大局形勢，培養(yǎng)分析和決策管理的能力以協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)后面的就業(yè)有很大幫助。

五、四位一體的分層培養(yǎng)模式面臨的問題

四位一體的分層培養(yǎng)模式解決了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題，但這一模式在實(shí)施中可能會(huì)面臨一些困難。

(一)實(shí)地實(shí)習(xí)單位的規(guī)模

在專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)地實(shí)訓(xùn)，需要找到實(shí)地實(shí)習(xí)單位。我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生一般規(guī)模較大，實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不短，要安排大量學(xué)生到單位實(shí)地實(shí)習(xí)，找到合適的實(shí)習(xí)單位較為困難。這需要高校和企業(yè)，以及教師和學(xué)生的共同努力。

(二)實(shí)訓(xùn)案例建設(shè)問題

在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，真實(shí)體驗(yàn)很重要。無論是課程連接的實(shí)驗(yàn)，還是綜合模擬實(shí)訓(xùn)和企業(yè)經(jīng)營模擬實(shí)訓(xùn)中的案例，都要接近現(xiàn)實(shí)。這就要求：首先要選擇或編寫合適的教材，對(duì)教材教具要有所創(chuàng)新;其次要盡量使用還原性較高的憑證和印章資料等實(shí)驗(yàn)材料;最后要能模擬真實(shí)的財(cái)務(wù)場景。這對(duì)本科院校的軟硬件設(shè)施都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

六、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)具備前瞻性和現(xiàn)代化的教育理念，從基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)和決策實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次來設(shè)置實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立“手工實(shí)驗(yàn)—會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)—會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)—erp企業(yè)經(jīng)營模擬實(shí)訓(xùn)”四位一體的分層培養(yǎng)模式，在實(shí)訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容和課時(shí)上都進(jìn)行有層次的安排，在學(xué)生學(xué)習(xí)了扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力、財(cái)務(wù)軟件的操作技能和參與分析決策的能力，為今后從事會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十八

摘要：職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生是醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍中不可或缺的一支力量。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)直接影響病患和醫(yī)院，職業(yè)醫(yī)學(xué)學(xué)校的老師對(duì)于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的教育要與時(shí)俱進(jìn)。有了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，教師才會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的護(hù)理人員。

護(hù)理專業(yè)學(xué)生分為兩類：中專護(hù)理專業(yè)學(xué)生和大專護(hù)理專業(yè)學(xué)生(高中畢業(yè))，其英語水平良莠不齊，教師應(yīng)該以正確的心態(tài)和精神面貌投入教學(xué)，進(jìn)行盡可能多的教學(xué)互動(dòng)，了解學(xué)生的不足和需求，才能更科學(xué)地應(yīng)用各種教學(xué)手段和方法，提高英語的教學(xué)水平和效率，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。本文針對(duì)學(xué)生的不同之處對(duì)護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行分析。

學(xué)生還是未成年人，并且來到中專學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大都是因?yàn)楦鱾€(gè)基礎(chǔ)類科目成績均不理想，在他們心目中自己處在“差生”行列，努力學(xué)習(xí)也無太大意義，所以徹底厭倦學(xué)習(xí)。

1.1中專護(hù)理專業(yè)英語在教學(xué)體系上屬于高中階段的教育，但其水平仍處于初中階段，聽說讀寫處于初級(jí)，年齡亦偏小，所以首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中要盡量多地激發(fā)學(xué)生興趣，樹立“快樂教學(xué)”的理念，比如在講“showing the way”一課時(shí)，先下載駕駛員考試必會(huì)的圖標(biāo)，如左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)禁停等，再應(yīng)用多媒體設(shè)備展示，教他們一些必知的交通知識(shí)，得到了學(xué)生的認(rèn)可，接下來提示他們到了國外怎樣用英語問路，比如：去醫(yī)院要怎么走，這樣很自然地用興趣切入文章正題。在這個(gè)激發(fā)興趣的過程中，貼近生活的舉例和多樣的教學(xué)設(shè)施是必不可少的。

1.2在學(xué)生的興趣得到極大的激發(fā)之后，我們還要在平時(shí)的教學(xué)過程中把握當(dāng)堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。對(duì)于中專生而言，英語學(xué)習(xí)是以實(shí)用和為交際服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)的，所以要注意從課堂教學(xué)抓起，例如：在講“traveling”一課時(shí)，我讓學(xué)生在課前就準(zhǔn)備好關(guān)于旅行的單詞。

1.3適當(dāng)使用講授法和舉例法等基礎(chǔ)教學(xué)方法。講授法是中國幾乎任何一個(gè)教育階段都采用的一種教學(xué)方法。而舉例法則是鞏固新知識(shí)的一個(gè)重要方法。例如：課堂上一些生詞和生詞組的讀法和用法，新的語法知識(shí)和詞綴的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的語法和詞匯學(xué)習(xí)策略。即使應(yīng)用最原始的教學(xué)方法，也不要誤導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入原始的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而要引導(dǎo)他們運(yùn)用學(xué)習(xí)英語的方法。“授人以魚，不如授人以漁”。

1.4英語的拓展學(xué)習(xí)是必不可少的。對(duì)于中專生，可以介紹一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以通過購買英文雜志等方式，增加學(xué)生英語的閱讀量。把學(xué)生分組進(jìn)行討論及學(xué)習(xí)也是很好的方法，學(xué)習(xí)成績好一些的同學(xué)可以在活躍度和知識(shí)水平上帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)，也能達(dá)到拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)基本的護(hù)理專業(yè)英語知識(shí)也是不容忽視的。

他們?nèi)渴歉咧挟厴I(yè)學(xué)生，英語學(xué)習(xí)狀況可謂五花八門，他們的現(xiàn)狀也可分為兩種。這些學(xué)生大都是文科生，還有一小部分理科生。在高中階段大多數(shù)學(xué)生都有偏科現(xiàn)象，導(dǎo)致高考分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生有的英語成績參差不齊。高中階段各個(gè)學(xué)校和英語老師的教授方法不同。

2.1對(duì)于年齡大一些又經(jīng)過高考備戰(zhàn)洗禮的大專護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說，教學(xué)手段和方法會(huì)有一定的改變。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面，講一個(gè)英語的小故事，用英語猜謎語及學(xué)一些英文歌曲都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生所教授的知識(shí)就能提高難度了。大專課本有一課是介紹如何從一個(gè)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生到一名合格的醫(yī)院醫(yī)生的。因?yàn)楹退麄兊那巴鞠⑾⑾嚓P(guān)，不像高考試卷中的語法和單詞那么枯燥，所以更高層次的興趣也就油然而生。

2.2聽說讀寫的基礎(chǔ)教育。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。聽和說相輔相成，讀和寫是基礎(chǔ)。在課堂上教師要用盡量簡潔的口語和學(xué)生對(duì)話，同時(shí)鼓勵(lì)他們用英語回答及交流，讀并不是一蹴而就的，要不厭其煩地幫助學(xué)生閱讀報(bào)紙和小說。我會(huì)經(jīng)常下載一些簡短的短文和故事給學(xué)生讀，適時(shí)地選一些難的檢測他們的閱讀水平是否提高。而寫則是同語文一起教授的，語文老師講到的作文我便會(huì)用英語教，這樣有了比較，學(xué)生就會(huì)更容易接受。

2.3應(yīng)試教育。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生必須通過英語應(yīng)用能力考試，在這個(gè)考試中有所有基礎(chǔ)時(shí)態(tài)和一些必須掌握的詞匯，所以在活躍課堂的同時(shí)，也不要忽視語法和詞匯的加強(qiáng)練習(xí)。

2.4專業(yè)教育。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教育是不容忽視的。病理學(xué)、藥理學(xué)、生化學(xué)、護(hù)理學(xué)等無一離得開英語，所以英語的專業(yè)知識(shí)教授水平和方法必須提高。有了各個(gè)專業(yè)老師的密切配合，在護(hù)理專業(yè)英語教育方面還是有捷徑可尋的。比如，英文課文有一篇是關(guān)于上學(xué)報(bào)專業(yè)的，我會(huì)趁此機(jī)會(huì)把和醫(yī)學(xué)有關(guān)的專業(yè)逐一列舉，讓他們有所了解，等他們?cè)偕线@門專業(yè)課時(shí)便不會(huì)太過生疏。

綜上所述，對(duì)于護(hù)理專業(yè)兩類學(xué)生所實(shí)施的教學(xué)手段和方法有不同之處，但學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”是互相作用的，任何一方不起作用，都達(dá)不到“教學(xué)”的目的，也不可能達(dá)到因材施教的目的。在教授英語課程，要針對(duì)具體情況，使用不同的方法。有了科學(xué)辯證的教學(xué)手段才能為醫(yī)院和醫(yī)藥部門培養(yǎng)兼具文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的可用之人。

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護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十九

本科護(hù)理生是社會(huì)衛(wèi)生醫(yī)療的重要人才資源，是社會(huì)主義現(xiàn)代化醫(yī)療建設(shè)的主要力量，其就業(yè)直接影響到醫(yī)療事業(yè)發(fā)展、護(hù)理服務(wù)水平提升，也關(guān)系到其自身人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展。從當(dāng)前本科護(hù)理生就業(yè)形勢出發(fā)，探討德育教育對(duì)就業(yè)的影響，會(huì)認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)于醫(yī)學(xué)院本科護(hù)理生就業(yè)的重要性。

1德育教育對(duì)本科護(hù)理生就業(yè)的作用

1.1德育教育可幫助本科護(hù)理生樹立正確的就業(yè)觀

德育教育有利于糾正大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)和選擇上的偏差，樹立正確的就業(yè)觀。而正確的就業(yè)觀能引導(dǎo)他們提升自我、完善自我，并培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀護(hù)理人員該有的良好品德和素養(yǎng)。包括：

（3）有利于明確本科護(hù)理生的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)本科護(hù)理專業(yè)的特殊性，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，并通過德育教育提升學(xué)生思想、素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

1.2德育教育有助于提升本科護(hù)理生就業(yè)競爭力和綜合素養(yǎng)

對(duì)于本科護(hù)理生而言，其綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力直接影響到其是否能順利就業(yè)，德育教育在提升本科護(hù)理生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力方面具有極為重要的作用，主要表現(xiàn)在：

（3）有利于培養(yǎng)本科護(hù)理生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是本科護(hù)理生順利就業(yè)的重要能力和專業(yè)素養(yǎng)。德育教育通過創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造欲望，以此提升他們的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1.3德育教育有助于強(qiáng)化本科護(hù)理生對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)

當(dāng)前，對(duì)于激勵(lì)的就業(yè)形勢，健康穩(wěn)定的就業(yè)心理素質(zhì)是本科護(hù)理生順利就業(yè)的基礎(chǔ)，也是順利就業(yè)的關(guān)鍵。有些學(xué)生認(rèn)為自己是護(hù)理本科生，在就業(yè)中有很大優(yōu)勢，而產(chǎn)生自負(fù)、攀比等心態(tài)，如果本科護(hù)理生在就業(yè)中失敗，往往會(huì)產(chǎn)生消極、自卑等不良情緒，這些負(fù)性心態(tài)均會(huì)影響他們的就業(yè)。但是，德育教育可有效引導(dǎo)他們自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)及自我鼓勵(lì)，以掌握就業(yè)的挫敗，強(qiáng)化就業(yè)心理素質(zhì)，主要表現(xiàn)在：

（3）有助于增強(qiáng)學(xué)生的自尊，德育教育可產(chǎn)生補(bǔ)償和升華效益，讓學(xué)生在遇到困難、失敗時(shí)，能夠積極調(diào)整心態(tài)，化挫折為動(dòng)力，努力提升自我。

2醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科生德育教育的現(xiàn)狀

對(duì)于醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科生的德育而言，應(yīng)該以人才培養(yǎng)和就業(yè)為指導(dǎo)。當(dāng)前，我國醫(yī)學(xué)院本科護(hù)理德育中普遍存在這樣的問題：

（3）德育教學(xué)模式不夠完善，當(dāng)前醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科生的德育一般通過課本教學(xué)，且學(xué)生參與度不高，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.1強(qiáng)化就業(yè)形勢政策的教育

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，對(duì)于本科護(hù)理生而言，由于學(xué)生自身和家長的期望過高，對(duì)就業(yè)形勢認(rèn)識(shí)不到位，未能及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，使得不能順利就業(yè)。因此，醫(yī)學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)護(hù)理本科生的形勢政策教育，讓學(xué)生及時(shí)有效的掌握國家人才培養(yǎng)計(jì)劃和國家醫(yī)療改革的方向，以此就業(yè)形勢，進(jìn)而樹立正確的就業(yè)觀念。一方面有利于讓護(hù)理本科生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)護(hù)理行業(yè)就業(yè)的宏觀形勢，另一方面要讓學(xué)生了解和掌握國家對(duì)醫(yī)療建設(shè)方面的政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，結(jié)合自身情況積極投身到國家需要的地方，將自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來。

3.2強(qiáng)化心理健康教育

對(duì)于醫(yī)學(xué)院本科護(hù)理就業(yè)而言具有一定的特殊性，因?yàn)樵搶I(yè)就業(yè)面相對(duì)較窄，且面向醫(yī)院，就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻，使得學(xué)生在面臨就業(yè)失敗后產(chǎn)生消極、自卑等心態(tài)。所以要加強(qiáng)對(duì)本科護(hù)理生的心理健康教育，以培養(yǎng)他們的正確、積極的就業(yè)心態(tài)，樹立敢于挑戰(zhàn)、敢于競爭的勇氣，正確對(duì)待就業(yè)失敗和困難，積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)成功率，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

3.3強(qiáng)化護(hù)理職業(yè)道德教育

對(duì)于護(hù)理本科生就業(yè)而言，職業(yè)道德是其立身的根本。所以，醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科專業(yè)的德育教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、服務(wù)患者、誠實(shí)信用的職業(yè)道德。同時(shí)，還要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、積極進(jìn)取和用于挑戰(zhàn)的精神，進(jìn)而提升他們的就業(yè)品質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。

在新時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院本科護(hù)理生良好的就業(yè)，就應(yīng)該開展系統(tǒng)、全面的德育教育，以促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我強(qiáng)化、自我完善，以此提升他們的護(hù)理理論知識(shí)和技能，并強(qiáng)化他們的內(nèi)心情感，升華思想，提高職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極響應(yīng)國家號(hào)召，敢于面臨挑戰(zhàn)，用于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，將自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來，為自己的護(hù)理職業(yè)的發(fā)展集聚能量。

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇二十

摘要：在當(dāng)前我國高等教育大眾化的潮流下，各地方高等院校對(duì)于?？粕娂姅U(kuò)招，從而引發(fā)生源大戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的缺乏特色的?？茖I(yè)生源紛紛縮水的情況下，護(hù)理專業(yè)招生卻能一枝獨(dú)秀，這是由于巨大的市場需求和高度的社會(huì)認(rèn)可等原因決定的，但由于護(hù)理專業(yè)對(duì)于一些地方高校來說是新開專業(yè)，在教學(xué)中存在著師資力量不足、實(shí)驗(yàn)條件不完善等缺陷，造成護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生動(dòng)手能力差、不被社會(huì)認(rèn)可等影響就業(yè)的因素，本文試對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究，并對(duì)高職護(hù)理專業(yè)就業(yè)提出一些對(duì)策，以求教于萬家。

在激烈的生源競爭中求得生存和發(fā)展，護(hù)理專業(yè)即是最近幾年在這種形勢下開設(shè)的新專業(yè)，在筆者所在的學(xué)校平頂山學(xué)院2012年的招生中，招生規(guī)模由2011年的130人擴(kuò)大到500人，結(jié)果全部完成了招生計(jì)劃，在其他專科生招生嚴(yán)重縮水的情況下，可謂是一枝獨(dú)秀。

1.巨大的市場需求。護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，重點(diǎn)扶持專業(yè)。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部的要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1∶2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1∶4。而目前全國1∶0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1∶2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1∶8.5的比例相差更遠(yuǎn)。目前我國護(hù)士總數(shù)為130.78萬人，醫(yī)生總數(shù)為209.97萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護(hù)配置，護(hù)士的數(shù)量缺口近300萬人。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，廣大人民群眾對(duì)健康的需求、對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高。同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010年)》提出的目標(biāo)：增加臨床一線護(hù)士總量，實(shí)現(xiàn)護(hù)士人才資源的合理配置，到2007年，全國的三級(jí)醫(yī)院的編制護(hù)士應(yīng)達(dá)到護(hù)士的'配備標(biāo)準(zhǔn)。到2010年，全國85%的二級(jí)醫(yī)院的編制護(hù)士應(yīng)達(dá)到護(hù)士的配備標(biāo)準(zhǔn)。教育部、衛(wèi)生部等六部委聯(lián)合召開的“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”新聞發(fā)布會(huì)稱，我國護(hù)理人力資源短缺明顯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們健康保健的需要，今后將加大對(duì)護(hù)士的培養(yǎng)，預(yù)期到2015年，我國的醫(yī)護(hù)比達(dá)到1∶1。每年需要培養(yǎng)各層次護(hù)士15萬人。護(hù)理人才緊缺，男護(hù)士更是供不應(yīng)求。全國各類醫(yī)院尤其是綜合性大醫(yī)院都需要男護(hù)士。他們認(rèn)為男護(hù)士身體素質(zhì)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，在急診科、手術(shù)室、icu病房等崗位能夠更好的發(fā)揮作用，服務(wù)患者。平頂山學(xué)院2005屆首批男護(hù)士畢業(yè)后已被上海及市直各大醫(yī)院錄用。

2.高度的社會(huì)認(rèn)可度。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)相對(duì)困難的情況下，人們?cè)絹碓娇粗芈殬I(yè)的穩(wěn)定性，如教師、醫(yī)生等是被人們普遍看好的職業(yè)，但是對(duì)于這兩種職業(yè)，從目前的就業(yè)形勢看，門檻比較高，而護(hù)士的門檻相對(duì)比較低，?？萍纯桑瑢?duì)于女孩們的家長們來說，報(bào)考護(hù)理專業(yè)是學(xué)生在高考不太理想的情況下，家長對(duì)她們未來的首選志愿。

1.學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力較差，不被用人單位認(rèn)可。從目前看，很多地方院校是在迎合市場需求的情況下而開設(shè)的護(hù)理專業(yè)，由于以前缺乏辦醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)，這就造成在實(shí)際的教學(xué)中，師資力量缺乏，試驗(yàn)條件有待進(jìn)一步完善。因此，對(duì)于培養(yǎng)的高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說，理論課掌握的一般較好，但實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)較差，她們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候，不被一些較好的單位認(rèn)可，從而失去就業(yè)的機(jī)會(huì)。

2.一次性就業(yè)率低，就業(yè)層次較低。在巨大的市場需求面前，護(hù)理專業(yè)的就業(yè)情況不容樂觀。以筆者所帶的學(xué)生來分析，一次性就業(yè)率在40%左右，并且就業(yè)的層次不高，所簽的就業(yè)協(xié)議合同制的居多，就業(yè)層次總體不高。

1.改善辦學(xué)條件，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)可的高質(zhì)量畢業(yè)生。高校應(yīng)該積極改善辦學(xué)條件，利用現(xiàn)在的有利條件，積極引進(jìn)博士等高層次人才，建設(shè)一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍;積極投入資金，購買試驗(yàn)設(shè)備，完善試驗(yàn)室建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力;同時(shí)還應(yīng)該建立學(xué)校和醫(yī)院合作的制度，聘請(qǐng)醫(yī)院的一些著名的醫(yī)生給予學(xué)生指導(dǎo)，積極培養(yǎng)自己的雙師型教學(xué)隊(duì)伍;注重學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)校要積極聯(lián)系好的醫(yī)院(爭取是三甲醫(yī)院)供學(xué)生實(shí)習(xí)。總之，建立一種合力制度，共同培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)可的高質(zhì)量畢業(yè)生。

2.狠抓護(hù)士資格證考試，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。在筆者所帶平頂山學(xué)院護(hù)理學(xué)院2008屆畢業(yè)生，她們?cè)?011年的護(hù)士資格證考試中，有學(xué)生103人參加護(hù)士資格證考試，有102人通過，通過率達(dá)到99.9%。如此高的通過率，是與本校平時(shí)的教學(xué)與管理分不開的。在本校的日常管理中，輔導(dǎo)員積極向?qū)W生強(qiáng)調(diào)護(hù)士資格證的重要，引起她們思想上的重視。在教學(xué)中，本校教師在平時(shí)教學(xué)中就結(jié)合護(hù)士資格證考試的要點(diǎn)進(jìn)行講解，考前又開辦免費(fèi)輔導(dǎo)班對(duì)她們進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，學(xué)生們護(hù)士資格證的通過，為學(xué)生們的順利就業(yè)掃清了障礙。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生們到基層就業(yè)。當(dāng)前在城市就業(yè)普遍困難的情況下，學(xué)生去基層有大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。比如，河南省2010年“即日起(5月26日)，省衛(wèi)生廳開始面向省內(nèi)外選拔2340名醫(yī)學(xué)畢業(yè)生到基層工作，這些學(xué)生一旦被選中，省衛(wèi)生廳將報(bào)銷其上學(xué)期間的相關(guān)費(fèi)用，同時(shí)給予相應(yīng)的優(yōu)惠待遇。其中，?？粕_(dá)1000名。對(duì)選拔到中心衛(wèi)生院以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的高校醫(yī)學(xué)院校全日制專科生，凡取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師、藥師、護(hù)士資格證的，工資由縣級(jí)財(cái)政部門給予保障，實(shí)行崗位管理，人事部門給予備案，其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作期間(含直至退休者)與國家正式工作人員享有同等待遇?！绷硗?，積極鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)診所就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性，在農(nóng)村和城市社區(qū)存在大量的私人診所，有些私人診所已初具規(guī)模，并且效益良好，私人診所也應(yīng)該成為未來護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)方向。

4.積極與醫(yī)院聯(lián)系，舉辦招聘會(huì)。作為高校的學(xué)生管理工作者，應(yīng)該積極與本市醫(yī)院聯(lián)系，及時(shí)了解醫(yī)院的需求狀況，在醫(yī)院需求較大的情況下，邀請(qǐng)醫(yī)院舉行就業(yè)招聘會(huì)，為學(xué)生的就業(yè)工作鋪路架橋。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)積極表現(xiàn)，爭取留在用人單位。高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生有將近一年的時(shí)間實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位踏實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的表現(xiàn)、過硬的技術(shù)，來贏得實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，在實(shí)習(xí)單位確實(shí)缺人的情況下，爭取留在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，這樣就解決了一部分學(xué)生的就業(yè)問題，也給學(xué)校留下了良好的聲譽(yù)，為下一屆學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

6.在校多培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。作為輔導(dǎo)員，要多培訓(xùn)學(xué)生，提升職業(yè)素養(yǎng)。第一，從學(xué)生一入校就幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立明確的目標(biāo)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。第二，幫助學(xué)生樹立正確的工作態(tài)度，幫助學(xué)生不斷擺脫學(xué)生習(xí)氣和小孩子脾氣，學(xué)會(huì)用成熟的情感來對(duì)待工作。如善于與思想習(xí)慣不同的人一起工作;主動(dòng)承擔(dān)與職責(zé)相關(guān)的責(zé)任，并敢于為結(jié)果負(fù)責(zé);能控制自己的情緒;善于接受別人的批評(píng)，等等。第三，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，禮儀是打開人際交往的重要鑰匙。第四，就業(yè)前的準(zhǔn)備，比如，及時(shí)的收集并發(fā)布就業(yè)信息，提前知道學(xué)生的就業(yè)簡歷制作情況，指導(dǎo)一些必要的面試技巧，為學(xué)生的成功就業(yè)做好一切服務(wù)工作。

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇二十一

1.題目：題目應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字(不同院?？赡芤蟛煌?。本?？飘厴I(yè)論文一般無需單獨(dú)的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨(dú)的題目頁，展示院校、指導(dǎo)教師、答辯時(shí)間等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字體。

2.專著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應(yīng)的哈佛式參考文獻(xiàn)標(biāo)注而不出現(xiàn)序號(hào))。

9.注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

10.附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時(shí)也常將個(gè)人簡介附于文后。

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