心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中積累的寶貴財富，它記錄了我們的成長經(jīng)歷和感悟體驗。心得體會應(yīng)該有明確的主題和清晰的結(jié)構(gòu)，言之有物。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨看看以下范文，或許能找到靈感。
圖書漂流活動心得體會篇一
圖書漂流箱是一種新興的閱讀交流方式，它打破了傳統(tǒng)書籍只在圖書館或個人之間流通的限制，通過設(shè)置漂流箱，將書籍置于公共場所，供人們借閱、添加和交流。最近，我參與了一次圖書漂流箱活動，并且從中獲得了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對圖書漂流箱的心得體會，以及我對圖書漂流箱發(fā)展的期望。
首先，參與圖書漂流箱讓我深刻體會到了閱讀的力量和樂趣。在一個陽光明媚的下午，我在街角的公園里發(fā)現(xiàn)了一個精心設(shè)計的漂流箱。我抱著好奇的心態(tài)去看了看，發(fā)現(xiàn)里面有許多優(yōu)質(zhì)的書籍。我看到了我一直想要讀的一本暢銷小說，于是我毫不猶豫地借走了它。在享受閱讀的過程中，我深深感受到了書籍的力量，它可以帶給我無盡的驚喜、知識與啟發(fā)。而圖書漂流箱則為我提供了一個更加便捷和多樣化的獲取書籍的渠道，讓我更加熱愛閱讀、發(fā)現(xiàn)和分享。
其次，圖書漂流箱促進了社區(qū)的交流和互動。通過圖書漂流箱，我不僅有機會欣賞到其他人的書單，還能夠與喜歡同一本書的人進行交流，并進行進一步的深入討論。我曾經(jīng)在一個漂流箱上看到一個書籍的讀者留下了他對這本書的思考和感受，這給了我很大的啟發(fā)和思考。這種開放性的互動為我提供了更廣闊的閱讀空間，我可以通過交流了解不同的觀點和理解，進一步拓展了我的知識和見識。
第三，圖書漂流箱能夠激發(fā)閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。漂流箱上的書籍豐富多樣，并且不斷更新，這對于熱愛閱讀的人來說是一個巨大的誘惑。我發(fā)現(xiàn)，每次經(jīng)過漂流箱，都會忍不住去看一看里面的書籍。有時，我甚至被一頁書頁所吸引住，花上幾分鐘的時間在那里閱讀。這種種的情形給我?guī)砹撕芏嗟目鞓泛蜐M足感，也激發(fā)了我對閱讀的更高追求和熱情。
此外，圖書漂流箱還能夠提高社會的資源共享和利用效率。通過漂流箱，人們可以將自己已讀完的書籍分享給其他人，而不是讓它們積灰在書架上。這樣一來，書籍的可用價值得到了最大化的發(fā)揮，并且各種類型和主題的書籍都能夠得到合理的流通與傳播。這不僅使得個人的閱讀資源更豐富多樣，也為整個社會帶去了更多的閱讀機會和福利。
最后，參與圖書漂流箱的經(jīng)歷讓我對其未來的發(fā)展充滿了期待。我希望能看到更多的圖書漂流箱在公共場所設(shè)立，為更多的人帶來閱讀的機會與樂趣。我希望能看到漂流箱的管理更加規(guī)范和專業(yè)化，確保書籍的質(zhì)量和數(shù)量得到有效控制和維護。我希望能看到更多優(yōu)秀的圖書漂流箱平臺和社群應(yīng)運而生，為讀者提供更好的借閱、交流和分享服務(wù)。我相信，未來的圖書漂流箱一定會成為一個更加繁榮和進步的文化交流平臺。
總之，參與圖書漂流箱的體驗讓我深深認識到了閱讀的力量和樂趣，也感受到了圖書漂流箱促進社區(qū)交流和資源共享的積極作用。我對圖書漂流箱的發(fā)展充滿了期待，并且會繼續(xù)支持并參與其中。通過圖書漂流箱，每個人都可以成為閱讀的推動者和受益者，每個社區(qū)都可以成為一個文化的熱土，讓人們享受閱讀帶來的快樂與滿足。我相信，圖書漂流箱將會為我們的生活注入更多的智慧和活力！
圖書漂流活動心得體會篇二
我曾經(jīng)體驗過在水面上漂流的感覺，但“圖書漂流”，卻不甚了解。莫非是在成堆的圖書中扎猛子游泳罷了？想來卻頗為怪誕，抑或是盡情在書海中漂游幻想？這倒合情合理。這周周三下午全年級將舉行一次“圖書漂流”，難道就這樣一個下午呆在座位上看書？但事實并非我想，聽老師講，“圖書漂流”盛行七八十年代的歐洲。在那里，人們將看過的書放在公共場合，隨意由別人借閱，沒有時間期限，也不需支付閱覽費。這使有限的讀書資源多次在人群中廣泛利用，就如漂流在汪洋大海中，隨時可被人拾到的漂流瓶。所以美名其曰“圖書漂流”，真是個不錯的主意！一般書的壽命，大都很短。被主人翻過二三遍，就扔在書堆中任君何去何從。有了“圖書漂流”活動，我們可以將冷落在一旁的書拿來與對方分享，讓別人也感受到這本書的趣味與精益之處，可不就是既為別人帶來快樂，又為循環(huán)資源使出了自己的一份力。
我們都對這次活動充滿期待與盼望。逢到下課，總是聚集到一塊兒談?wù)撟约阂鞯臅?，想象著自己的書會漂到誰的手里，一嘟嚕的話兒怎么說都不厭煩。幾個女孩子，一副舍不得的樣子，她們就怕自己的寶貝書被旁人不小心拉了幾道杠，抹上一痕泥斑或是折了書頁，但即便是擔(dān)心，她們臉上也藏不住對此次活動的雀躍與歡喜。
活動如期而至。我們來到操場，將書本堆放到本班的“好書漂流站”，方便其他班的同學(xué)閱覽。其他班陸續(xù)來了，活動開始！同學(xué)們蜂擁而上，挑選自己喜愛的書籍，遠遠望去，只看見清一色烏黑的后腦勺和花花綠綠的衣裳，吵嚷聲仿佛剛揭開的蒸籠，白霧一般迫不及待向周邊擠去，直將操場擠破了不罷休?？茨敲苊軐崒崯o隙可鉆的厚厚一堵人墻，或擠或出都很難，更別提要耐下心思挑選那一堆堆似乎都朝著你笑的書了。幸好我自帶了一本書，才得以在操場上覓一塊空隙盤腿看書。要不然，只能望著那高高舉起的“好書漂流站”的牌子，望“人”興嘆了。
剛坐下，幾個也拿到了書的女生也向我這邊走來。女生都是群居團體，遇到這樣的情況，總喜歡和幾個要好的朋友圍坐在一起，乘此機會好好聊會兒天，講些兒趣事，用老師的話說，全然將這兒當(dāng)成茶吧會了。我的好朋友和以前班上的朋友，也都聚集在一塊了，我們隨意聊些話題，開幾個玩笑，手中的書卻沒看幾頁。我們幾人聚在一塊兒，談?wù)撝鴮W(xué)校最近流行的一種手鏈編織法。盡管我并沒有學(xué)會，卻不覺遺憾。聊天，在我認為并不在于從中獲取知識，而是其中的樂趣讓我們這群許久不見的老同學(xué)重溫當(dāng)年那段快樂的回憶。
然而，談天也不能肆無忌憚。老師一來，我們就像低頭的向日葵一齊彎下頭去，裝作一副埋頭看書的樣子。老師走了，我們這群渴望陽光的向日葵就立刻抬起頭來，嘰嘰喳喳談開了。不過也有時這個小團體出奇安靜——大家都沉浸在書里唄。我在書中讀到一個很有趣的片段，里面對人物出神入化的外貌描寫簡直是神來之筆，便大聲念給旁邊一位同學(xué)聽。其他幾人也湊過來，一齊瞧著那段句子，她們也在品味斟酌著這用詞的精妙呢。
還有一個同學(xué)，三年級時坐在我后面的，很是熟悉。他對我手中的書的書名很是好奇，直追問那書名的來歷。我便翻開書，給他講解。正巧這時，一向以“話一出口就氣死人”的x同學(xué)來了。他鬼鬼祟祟壞笑著瞄著我，烏黑的眼珠子看似純潔透明，卻藏著無數(shù)的壞點子。x同學(xué)悄悄走近我，猛一躍起，手指顫顫巍巍地指向我，笑得前仰后合：“你……你們……兩小無猜……”他似乎被自己給逗樂了，笑喘了，再也沒有力氣說出話來。
伴著同學(xué)們的歡聲笑語，“圖書漂流”活動完美落幕。放學(xué)前，老班鄭重其事地說：“‘圖書漂流’，不僅僅漂流的是書香，也是對我們誠實一個考驗。當(dāng)我們將書完好無恙地交到下一個‘放漂者’手中，那么我們之間的友誼和信任也無形間傳送到對方心中……”
“圖書漂流”，漂流了書香，漂流了信任，也漂流了我們心中的快樂。
圖書漂流活動心得體會篇三
本次活動旨在營造良好的閱讀氛圍，為幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺，通過閱讀活動豐富幼兒的生活，促進幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性品質(zhì)的養(yǎng)成，讓幼兒在閱讀中開闊視野，提高閱讀興趣、理解能力及語言表達能力，同時，促進師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，讓幼兒園書香四溢，讓書香伴隨孩子成長。
1.優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)家庭圖書的資源共享，讓孩子們分享更多的圖書。
2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，體驗分享的快樂，增進社會交往的能力。
3.建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體，搭建起家園溝通交流的平臺，在互助、共享中提高幼兒的閱讀興趣。
20xx年9月—20xx年1月
1.珍愛同伴的圖書，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2.一次只選取一本圖書，閱讀完后簽名并放回原處，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀，借閱時間不得超過兩天。
3.請家長指導(dǎo)幼兒認真閱讀，并及時填寫閱讀記錄卡。
圖書漂流活動心得體會篇四
漂流圖書是一種特別的閱讀方式，即將自己喜歡的書藏起來，交給陌生人閱讀，之后又將其丟棄在任何一個公共場所，讓更多人有機會讀到這本書，這個書籍會像漂流物一樣，傳遞著知識與情感。我最近參與了漂流圖書的活動，通過這個過程，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，漂流圖書讓我感受到了閱讀和分享的快樂。在選擇一本自己喜歡的書籍時，我感到非常興奮，因為我知道這個書籍將會給我?guī)砗芏嗟目鞓泛蛦⒌??？粗鴦e人讀自己送出的書籍，無論是在書籍上描寫的心情，還是在讀者臉上流露出來的表情，都讓我感到非常滿足和開心。我渴望和更多的人分享自己喜歡的書籍，通過漂流圖書這種方式可以將讀書的樂趣傳遞給更多人。
其次，漂流圖書能夠創(chuàng)造更多的閱讀機會。在現(xiàn)代社會，忙碌的工作和生活往往占據(jù)了人們太多的時間，使得很多人很難找到讀書的時間。而漂流圖書的方式可以在公共場所提供更多的閱讀機會，使得那些沒有時間去書店或者圖書館借書的人也能夠有機會接觸到新的書籍。通過漂流圖書，我將我的書籍放到了一個陌生的地方，這讓我感到非常興奮，因為我希望更多的人可以讀到這本書，而不僅僅是坐在我的書柜里閑置著。
第三，漂流圖書體現(xiàn)了一種無私和分享精神。當(dāng)我把自己最喜歡的書籍放到漂流圖書的盒子里時，我感到一種釋然和快樂，因為我知道這本書將會繼續(xù)為更多的人帶來閱讀的快樂。我沒有任何期待，只是希望能夠通過漂流圖書讓更多的人受益。這種分享精神也讓我深深地體會到了讀書的力量，讀書不僅僅是一種個人的行為，更是一種與他人共享知識和情感的方式。
第四，漂流圖書激發(fā)了我的社交能力。參與漂流圖書的活動，我不僅僅是將書籍丟棄在某個地方，而是和其他閱讀者互動，在相同的話題上展開聊天和交流。每當(dāng)有人回應(yīng)我的漂流圖書時，我都能與他們建立聯(lián)系，分享彼此對于這本書的感受和想法。這種互動和交流不僅讓我認識到不同人對于同一本書的不同理解和體驗，也進一步增強了我的社交能力和溝通技巧。
最后，漂流圖書讓我更加珍惜每一本書籍。通過漂流圖書的方式，我意識到每一本書籍都有他們獨特的價值和意義，而不僅僅是放在書架上擺設(shè)。每一本書頭上都可能有未知的讀者，也正是漂流圖書這種特殊的方式，讓我對于每一本書籍都充滿了敬畏之情和感恩之心。每一本書籍的流轉(zhuǎn)，讓我更珍惜自己的收藏，也更好地保護自己喜歡的書籍。
通過參與漂流圖書的活動，我認識到了閱讀和分享的快樂，為更多人創(chuàng)造了閱讀的機會，體驗了無私和分享的精神，提升了社交能力，并對每一本書籍充滿了感激之情。漂流圖書不僅僅是一種閱讀方式，更是一種心靈的溝通和傳遞，它使我成為更好的讀者，也讓我對于閱讀和書籍有了更深刻的理解。
圖書漂流活動心得體會篇五
第一段：引言 (200字)
漂流圖書是一種新興的閱讀方式，一本書被隨意丟棄在公共場所，任何人都可以撿起來閱讀，并且可以將讀后心得寫在書中后再次放回公共場所供其他人再次閱讀。作為一個熱愛閱讀的人，我對這種漂流圖書充滿了好奇心。最近的一次公園漫步中，我不經(jīng)意間撿到了一本漂流圖書。這本書是一本名叫《人間詞典》的散文集，書的封面十分吸引眼球，于是我決定將其借閱一段時間，并以此為契機分享一些漂流圖書的心得體會。
第二段：閱讀經(jīng)歷 (200字)
打開《人間詞典》，我迅速被作者的文字所吸引。作者以深入淺出的方式，生動形象地描述了生活中的瑣事，從而融入了普通人的情感。每一個故事都給我以啟示和感悟，例如作者在介紹“相信”一詞時寫道：“人的信仰是大志程度的伴隨者。越是相信一些抽象而高尚的事物，越能和人類的心靈快速建立橋梁?！?/p>
這本書打開了我對生活的新認識，使我意識到我們的生活中的每個細節(jié)都是值得我們關(guān)注的。通過與書中的人物的交流，我發(fā)現(xiàn)每個人都有一個獨特而珍貴的內(nèi)心世界，每個人都有自己的故事。正是這些故事讓我們彼此聯(lián)系在一起，構(gòu)成了一個豐富多彩的人間。
第三段：與讀者的交流 (200字)
在我讀完這本書時，我決定將自己的心得寫在書的最后一頁，并于隨后的一天將其重新放回公園的長椅上。不出我所料，不久之后，我收到了一封陌生人的郵件，他在信中告訴我是他在公園中撿到了那本書，并非常感激我給他帶來了愉悅和啟發(fā)。這種與陌生人之間的交流讓我感到非常溫暖。
漂流圖書不僅僅是一種閱讀方式，更是一個與陌生人分享讀書體驗和思考的機會。通過自己的文字，我與讀者們建立了一種特殊的聯(lián)系。這種連結(jié)是透過書中的句子和故事，傳遞著我們內(nèi)心的情感和共鳴。
第四段：關(guān)于漂流圖書 (200字)
通過與這本漂流圖書的接觸，我深深體會到漂流圖書給我?guī)淼目鞓泛蛦l(fā)。漂流圖書不僅提供了一種新的閱讀方式，也讓我享受到了與他人分享讀書體驗的樂趣。與他人的交流不僅讓我擴展了視野，也增加了我對各種話題的理解和見解。
漂流圖書還有助于推廣閱讀文化。通過將書籍隨意放置在公共場所，人們有機會發(fā)現(xiàn)新的書籍和作者，并且能夠與他人分享自己的閱讀經(jīng)歷。這無疑有助于倡導(dǎo)閱讀并提高讀者素質(zhì)。
第五段：總結(jié) (200字)
通過體驗漂流圖書，我不僅從中得到了閱讀的樂趣，也結(jié)識了許多志同道合的人。漂流圖書給了我一個平臺，讓我與他人分享我對書籍的理解和感悟。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地表達和與他人交流。
漂流圖書不僅僅是一種閱讀方式，更是一種心靈的交流。通過漂流圖書，我們能夠切實地感受到人類的善良和厚愛。閱讀本身是一種孤獨的體驗，但漂流圖書卻能讓我們在閱讀的同時感受到他人的溫馨和關(guān)愛。我相信，漂流圖書將會越來越受歡迎，并且會給更多的人帶來快樂和啟發(fā)。
圖書漂流活動心得體會篇六
圖書漂流是一種有趣而有意義的閱讀活動，近年來越來越受到人們的喜愛。通過將書籍放置在公共場所或者借書箱中，讓更多的人有機會借閱。我參加了一次圖書漂流活動，對此有了一些心得體會。首先，在圖書漂流的過程中，我感受到了大家分享的熱情和友善。其次，在閱讀他人的心得體會時，我感受到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。最后，圖書漂流為我提供了一個分享自己心愛書籍的機會，使得閱讀變得更加有意義和有趣。
首先，在圖書漂流活動中，我感受到了大家分享的熱情和友善。在圖書漂流的過程中，大家都帶著一顆愿意分享的心態(tài)，將自己喜歡的書籍留給別人。在很多人購買書籍的時候，都會考慮到他人是否會喜歡這本書，這樣就能夠讓更多的人有機會享受閱讀的樂趣。在我參加的圖書漂流活動中，我放置了一本我非常喜歡的小說。沒想到，過了幾天后，我收到了一封陌生人寄來的信，感謝我放置了這本書。通過這次經(jīng)歷，我感受到了大家對閱讀的熱情和友善，這是一種美好的分享精神。
其次，在閱讀他人的心得體會時，我感受到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。在圖書漂流活動中，不僅可以分享自己的書籍，還可以閱讀他人留下的心得體會。在借書箱中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些精心寫下的讀后感和評論，這些文字代表了借閱者對這本書的理解和感受。通過閱讀他人的心得體會，我不僅能夠了解到更多書籍的內(nèi)容和風(fēng)格，還能夠從中受到啟發(fā)和學(xué)習(xí)。有時候，一篇優(yōu)秀的讀后感能夠讓我對這本書產(chǎn)生更深入的理解，并且讓我對自己的閱讀習(xí)慣進行反思。閱讀他人的心得體會是一種思維碰撞的過程，幫助我開闊了眼界，提升了我的閱讀能力。
最后，圖書漂流為我提供了一個分享自己心愛書籍的機會，使得閱讀變得更加有意義和有趣。在圖書漂流的過程中，我可以將自己閱讀過的好書貢獻給其他人。每當(dāng)我將自己喜歡的書籍放置在借書箱中，我都會感到一種滿足和快樂。因為我知道，這本書將為其他人帶來閱讀的快樂和思考的啟發(fā)。同時，我也會附上一些個人的讀后感和推薦，希望能夠讓更多人對這本書產(chǎn)生興趣。通過圖書漂流，我不僅可以分享自己的閱讀體驗，還能夠與其他閱讀愛好者交流和互動，使得閱讀變得更加有意義和有趣。
總之，參加圖書漂流活動給我?guī)砹嗽S多心得體會。首先，我感受到了大家分享的熱情和友善，這是一種美好的分享精神。其次，通過閱讀他人的心得體會，我得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。最后，圖書漂流為我提供了一個分享自己心愛書籍的機會，使得閱讀變得更加有意義和有趣。通過參與圖書漂流，我深刻地體會到了閱讀的魅力和樂趣，也更加堅信閱讀能夠帶給人們無窮的智慧和快樂。我期待著參加更多的圖書漂流活動，與更多的人分享我的閱讀心得。
圖書漂流活動心得體會篇七
圖書漂流箱是一種新興的交流和分享閱讀的方式，它為人們提供了一個互相分享書籍的平臺。我最近參與了一個圖書漂流箱活動，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對圖書漂流箱的認識和感悟。
首先，圖書漂流箱為人們提供了一個非常便捷的閱讀機會。通過圖書漂流箱，我不僅可以免費獲得各種類型的書籍，還可以隨時隨地選擇想讀的書。在閑暇的時候，如果我想找本書來打發(fā)時間，我可以去圖書漂流箱尋找，而不需要到圖書館或書店。這種便捷性大大拓寬了我的閱讀選擇，并提高了我獲取知識的效率。
其次，圖書漂流箱也為我?guī)砹艘粋€全新的閱讀體驗。在傳統(tǒng)的借書閱讀方式中，我往往只是和作者的文字交流，而通過圖書漂流箱，我有機會與其他讀者進行交流。我可以在書籍上寫下自己的觀點和感受，也可以看到其他讀者的評論和建議。這種互動使我更加深入地理解書籍的內(nèi)涵，并對自己的閱讀習(xí)慣和品味有了更清晰的認識。
然后，圖書漂流箱也為我開拓了人際交往的機會。在參與圖書漂流箱活動的過程中，我結(jié)識了很多志同道合的書友。我們可以一起討論書籍，交流閱讀心得，甚至組織讀書會討論特定的主題。這種交流不僅豐富了我的社交圈子，也讓我從不同的角度看待問題，并且得到了來自各個領(lǐng)域的知識啟發(fā)。
最后，圖書漂流箱也是一種環(huán)保的閱讀方式。通過圖書漂流箱，我們可以將自己已經(jīng)讀完的書分享給其他人，讓書籍得到更好的再利用。這種循環(huán)的閱讀方式避免了書籍的浪費，也減少了印刷和運輸對環(huán)境的污染。同時，圖書漂流箱也提醒人們減少購買紙質(zhì)書籍的數(shù)量，鼓勵更多人選擇數(shù)字化閱讀方式，減少對紙張的需求，對環(huán)境負責(zé)。
總而言之，參與圖書漂流箱活動帶給我無盡的樂趣和更廣闊的閱讀體驗。通過圖書漂流箱，我不僅拓寬了自己的閱讀選擇，還與其他讀者進行了交流互動，結(jié)識了志同道合的朋友，并且更加注重環(huán)保。我相信，圖書漂流箱將會成為未來閱讀的一種重要形式，并為更多的人帶來閱讀的樂趣和啟迪。
圖書漂流活動心得體會篇八
圖書漂流箱是最近流行起來的一種文化現(xiàn)象，它為讀者們提供了一個交流、分享和傳遞圖書的平臺。在過去的幾個月里，我積極參與了圖書漂流箱活動，并向其中投放了許多我喜愛的圖書。通過這一經(jīng)歷，我不僅拓寬了自己的閱讀范圍，還感受到了人與人之間通過書籍傳遞情感和知識的力量。以下是我對圖書漂流箱的一些心得體會。
首先，圖書漂流箱為讀者提供了一個多元化的閱讀選擇。在漂流箱中，我看到了來自各個領(lǐng)域和不同類型的圖書，包括小說、傳記、藝術(shù)與文化等等。這種多樣性使得我能夠有機會接觸到平時沒有嘗試過的類別和作者。例如，在我之前并不熟悉的傳記類圖書中，我發(fā)現(xiàn)了許多令人驚嘆和啟發(fā)的人物故事，這些故事激勵著我努力追求自己的夢想。
其次，圖書漂流箱的存在促進了讀者之間的交流和互動。每當(dāng)我去查看漂流箱時，我都能在上面看到其他讀者留下的書評和讀后感。通過閱讀這些評論，我能夠了解到其他人對同一本圖書的不同看法和感受，這為我提供了一種全新的角度和思考方式。有時候，我也會親自留下一些書評和感想，并期待與其他讀者進行深入的討論和交流。
此外，圖書漂流箱也為我提供了一個分享和傳遞書籍的機會。當(dāng)我在箱子里發(fā)現(xiàn)一本自己很喜歡的書時，我會毫不猶豫地將它拿出來，與其他讀者分享。同樣，我也在漂流箱中放入了許多我最喜愛的書籍，希望能夠讓更多的人看到和欣賞它們。通過這種方式，圖書漂流箱不僅僅是一個獲取圖書的場所，更成為了一個圖書分享和傳遞的站點，將愛書之情傳遞給更多的人。
此外，圖書漂流箱的存在也為我?guī)砹艘环N社區(qū)的歸屬感和參與感。作為一個讀書愛好者，我常常感到自己是一個孤獨的存在。然而，通過圖書漂流箱，我遇到了許多有著相同興趣愛好的人。我們可以一起討論、分享和推薦圖書，彼此之間建立起了一種特殊的聯(lián)系和情感。這種社區(qū)感使我覺得自己從一個孤獨的讀者轉(zhuǎn)變成了一個活躍參與者，進一步增強了我對圖書漂流箱的熱情和參與度。
綜上所述，參與圖書漂流箱的經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。我通過漂流箱接觸到了更多的圖書，發(fā)現(xiàn)了不同類型和領(lǐng)域的新知識和思想。與其他讀者的交流和互動增強了我對閱讀的反思和理解。同時，通過分享和傳遞書籍，我體驗到了書籍與人之間情感和知識的傳遞的重要性。最后，圖書漂流箱也使我感受到了一個溫暖的閱讀社區(qū)的存在，這讓我更加熱愛圖書漂流箱這個平臺，愿意為它做出更多的貢獻。
圖書漂流活動心得體會篇九
圖書漂流是一種特殊的圖書借閱方式，人們通過將自己喜愛的書籍放置在公共場所，供他人閱讀并隨后轉(zhuǎn)移到其他地方，形成一種無形的圖書交流。最近，我參與了一次圖書漂流活動，給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我不僅發(fā)現(xiàn)了許多精彩的書籍，而且也思考了如何分享自己的閱讀經(jīng)驗給他人以及如何從中獲益。
第二段：分享精彩之書
在參與圖書漂流活動的過程中，我遇到了一本名為《人生感悟》的書。這本書記錄了一位著名的心理學(xué)家的人生故事以及他對人性的深刻洞察。這本書深深打動了我，我決定將它帶回家中仔細品味。同時，我也帶走了其他幾本同樣精彩的書籍，包括一本關(guān)于歷史的著作和一本懸疑小說。這次經(jīng)歷使我明白到，通過圖書漂流可以與他人分享閱讀的喜悅，同時也可以發(fā)現(xiàn)一些自己前所未見的好書。
第三段：閱讀經(jīng)驗的交流
除了分享好書外，在圖書漂流活動中還可以與他人交流閱讀經(jīng)驗。我曾經(jīng)在一本書的頁邊上看到一位讀者的批注，他對書中的一些觀點進行了深入思考，并提出了自己的見解。這引發(fā)了我與他的思想碰撞，我們隨后展開了一場關(guān)于人性和人生意義的討論。這樣的交流是我平時很少有機會體驗到的，它加深了我對書中內(nèi)容的理解，同時也拓寬了我的視野。通過圖書漂流，我意識到閱讀可以成為與他人交流的橋梁，我們可以從中獲得新的思考和啟迪。
第四段：收獲與反思
通過參與圖書漂流，我不僅獲得了好書的分享和與他人的交流，還有了一些關(guān)于自己的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對于某些題材的書籍有著更濃厚的興趣，而在圖書漂流中，我可以更自由地選擇自己感興趣的書籍。其次，在與他人的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己有時候?qū)τ谝恍┯^點較為片面，容易陷入思維的狹隘中。這使我意識到需要更加開放和包容地面對不同的見解和觀點。最重要的是，通過這次圖書漂流，我明白了閱讀不僅是為了消遣和娛樂，更是為了啟迪自己的思想，增長知識，從而成為更好的自己。
第五段：結(jié)語
通過這次圖書漂流活動，我不僅收獲了豐富的閱讀經(jīng)驗，還結(jié)交了一些有共同興趣的朋友。我深深體會到圖書漂流的意義所在，那就是通過分享和交流，將閱讀的樂趣傳遞給更多的人。我希望未來能夠參與更多的圖書漂流活動，也鼓勵更多的人加入進來，一起享受閱讀的喜悅，并從中獲得思想的啟迪和成長。圖書漂流是一種獨特的閱讀經(jīng)驗，它不僅讓我們發(fā)現(xiàn)好書，還讓我們在分享和交流中成為更好的自己。
圖書漂流活動心得體會篇十
近年來，圖書漂流成為一種新興而傳播的文化現(xiàn)象。這一現(xiàn)象不僅在中國悄然興起，也在世界范圍內(nèi)逐漸流行開來。我也在最近參與了一次圖書漂流活動，并從中獲得了一些深刻的體會。
首先，圖書漂流作為一種輕松而有趣的閱讀體驗，給人們提供了一種全新的交流方式。通常情況下，當(dāng)我們閱讀一本書時，往往只有我們自己能夠享受其中的樂趣。但是，通過圖書漂流，我們可以把自己讀過的好書分享給他人，并與其他書友在書中的世界中展開討論。這種開放式的交流不僅豐富了我們的閱讀體驗，也增強了我們與他人的社交聯(lián)系。
其次，圖書漂流還能夠激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。在漂流的書籍中，我們常常能夠發(fā)現(xiàn)一些讀者對書中情節(jié)的批注或改編。這些批注和改編不僅展示了讀者對書中內(nèi)容的理解和思考，也為我們展示了不同人的不同觀點和創(chuàng)意。這些不同的觀點不僅可以啟發(fā)我們的思考，也能夠推動我們自身的想象力和創(chuàng)造力的進一步發(fā)展。
此外，圖書漂流也是一種環(huán)保的閱讀方式。在傳統(tǒng)的閱讀模式下，我們往往會采購大量的紙質(zhì)書籍，這不僅在購買過程中產(chǎn)生了大量的紙漿廢料，也在閱讀完成后，這些書籍就會開始收集灰塵或被丟棄。而通過圖書漂流，我們可以將自己已完成閱讀的書籍傳遞給其他人使用，從而減少書籍的浪費和環(huán)境污染。這一方式不僅能為環(huán)保事業(yè)做出一份貢獻，也讓我們更加珍惜每一本書籍的價值。
然而，盡管圖書漂流有諸多的好處，但也存在一些值得思考的問題。首先，圖書漂流的活動范圍較為有限。雖然圖書漂流的鏈條可以跨越不同的地區(qū)，但是對于一些較為偏遠的地方或人口稀少的地方來說，這一方式并不適用。而且，由于漂流的書籍并不是隨心所欲地傳遞給下一位讀者，而是需要特定的場所和組織進行傳遞，因此，一些追求自由和隨意的讀者可能會對這種每次漂流都必須符合規(guī)則的方式感到不適。
此外，圖書漂流也存在一定的風(fēng)險，尤其是在漂流的過程中，書籍可能會被損壞或丟失。盡管在圖書漂流的組織者中，有一些機制用于追蹤漂流的圖書，但是并不能百分之百地保證書籍的安全。因此，對于珍貴的圖書或個人收藏的圖書來說，漂流可能并不是一個理想的選擇。
綜上所述，圖書漂流作為一種新興的閱讀文化方式，給人們帶來了全新的交流體驗，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，并且有助于環(huán)保。然而，也不能忽視其存在的一些問題和限制性因素。無論如何，我對圖書漂流這一活動深感興趣，我相信，隨著時間的推移，圖書漂流將能夠在更廣泛的范圍內(nèi)傳播開來，為更多人帶來閱讀的樂趣和豐富的閱讀體驗。
圖書漂流活動心得體會篇十一
圖書館宣傳服務(wù)周之際，由圖書館志愿者協(xié)會主辦的主題為“閱動無限，書香校園”的圖書漂流活動在持續(xù)一個月之后于21日圓滿落下帷幕。此次活動旨在交換圖書，讓圖書漂流，讓知識漂流，通過以書換書的形式讓同學(xué)們與書交友，與人交友，熱愛讀書，提升自身人文素養(yǎng)。
圖書漂流活動分為前期搜集圖書、中期漂流圖書及后期返還圖書三個階段。圖書搜集過程中，全校學(xué)生不分學(xué)院、不分專業(yè)都踴躍參與，積極捐出自己擁有的書籍，據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，活動中有48名同學(xué)紛紛捐出書籍150多本。中期圖書傳漂過程中，圖志協(xié)成員輪班上崗，每位成員都盡職盡責(zé)，竭盡全力保證圖書漂流良好運作。細心看管每一本圖書，耐心記錄每一本外漂圖書的信息，確保搜集圖書完好無損。在圖志協(xié)成員的積極推薦和宣傳之下，傳漂圖書交換次數(shù)達100多次。圖書漂流活動結(jié)束之后，圖書館不僅將同學(xué)們捐出的圖書如數(shù)完整歸還，并且對此次活動中表現(xiàn)積極的同學(xué)發(fā)放了獎品以示感謝，激勵更多的同學(xué)參與到圖書漂流、圖書沙龍等活動中，多讀書，讀好書。
此次舉辦的圖書漂流活動不僅為同學(xué)們搭建了一個自由閱讀的平臺，使其增大了課外閱讀量，渲染了大學(xué)校園濃厚的人文氣息，還使每位同學(xué)在換得心儀書籍的同時認識了很多朋友，增加了同學(xué)之間的交流，因而效果良好，深受廣大學(xué)生喜愛。
圖書漂流活動心得體會篇十二
11月7號星期日，由青島農(nóng)業(yè)大學(xué)校學(xué)生會學(xué)術(shù)部主辦，各學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部承辦的圖書漂流活動在毓秀路正式開始，自早上9點，這次活動一直持續(xù)到下午4點。這次活動以圖書漂流為契機，通過對同學(xué)們圖書的征集，為即將面臨四、六級考試的同學(xué)提供英語方面的學(xué)習(xí)資料，同時為全校同學(xué)提供一個讀書交流的平臺，以書會友,共享舊書，共同交流。圖書漂流活動，在提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同學(xué)，更激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，節(jié)省同學(xué)們買書資金，促進圖書資料的循環(huán)利用。
建筑工程學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部在承辦這次活動的過程中，不僅及時地有效地完成了這次活動的前期準備、活動進行、活動收工，更積累了在承辦這樣一類雙方互動活動方面的經(jīng)驗。
為了響應(yīng)這次圖書漂流活動的號召，建筑工程院學(xué)習(xí)部在圖書的征集上進行了針對07、08、09級的全體動員，廣大的高年級同學(xué)分別把自己以往針對英語四、六級考試，閱讀過的經(jīng)典名著，所學(xué)課程的輔導(dǎo)資料，最新實用軟件的學(xué)習(xí)教程，舊的實用英、漢語詞典以低廉的價格捐獻出來，供廣大有需要的同學(xué)進行選購。同時，經(jīng)過考證，所有征集的書籍的價格比其他學(xué)院的同類書目要便宜的多是建筑工程學(xué)院最大的特色，很多臨近畢業(yè)的學(xué)長都將自己的書籍免費的贈與學(xué)弟學(xué)妹，并在書的封皮上寫上自己的祝福與激勵。
建筑工程學(xué)院學(xué)習(xí)部在活動前一天動員10級同學(xué)在11日7號早上7點四十五準時在工程樓學(xué)生會辦公室集合，并在剩下的半小時內(nèi)完成了圖書的`整理分類、銷售書桌的安放、宣傳展板的位置調(diào)整，在8點20分，建筑工程學(xué)院所在的攤位已經(jīng)做好了售書、迎接同學(xué)挑選圖書的準備。
總的來看，建筑工程學(xué)院承辦這次圖書漂流活動是非常成功的，本次活動建筑工程學(xué)院共征集圖書220冊，賣出圖書92冊。同時也希望建筑工程學(xué)院能在以后的活動中積極、完美地完成。
圖書漂流活動心得體會篇十三
書籍是心靈的潤滑劑，結(jié)合我園的童話閱讀特色活動，本周我們托班開展了圖書漂流活動。這一活動得到了廣大家長的支持和擁躍參與，取得了良好的效果。通過開展圖書漂流和閱讀交流活動，我們真切感受到親子閱讀的價值，從中收獲著成長、收獲著快樂。
要讓孩子愛讀書，父母首先要愛讀書。因此，在“圖書漂流”活動啟動之前，我給家長們召開了一次“讀書，從我做起”的動員會。我覺得，現(xiàn)在人們的壓力很大，如果能靜下心來，和孩子一起讀書，不僅可以使孩子感受到親情，也可以讓自己的身心得到放松，最主要的是可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，好習(xí)慣可以讓人受益終身。
書在大家的翹首企盼中開始“漂”了。當(dāng)書“漂”到自己家的時候，家長就和孩子一起認真閱讀，共同表演書中內(nèi)容，用手中的畫筆畫出自己對故事的理解。一家人一起把在共讀過程中的感受認真寫在了書友感悟上。書又會“漂”去另一家。下一本什么時候能“漂”到我家呢？不知從何時起，隨著一本書的“漂去”，靜靜地守望著另一本書的“漂來”，這種期盼的幸福已經(jīng)成為每個家庭生活中不可或缺的一部分。
通過“圖書漂流”活動，家長們感覺到：這個活動既是小朋友分享讀書的一個平臺，又是家長們分享快樂的天地。與孩子共讀是一種責(zé)任，這不僅是一種個人行為，更是一種社會行為。讓全社會的人都行動起來，讓讀書成為我們生活中的一種習(xí)慣。
“圖書漂流活動”雖然暫時地結(jié)束了，但我們讀書依然沒有停止。希望家長們能持之以恒，堅持每天百忙之中抽出15分鐘，陪孩子讀書，享受美好的親子閱讀時光，讓孩子真正愛上閱讀！
圖書漂流活動心得體會篇十四
20xx年12月9日，由新鄉(xiāng)學(xué)院圖書館主辦，新鄉(xiāng)學(xué)院讀書社承辦的圖書漂流活動在我校東西校區(qū)食堂門口正式開始，自早上9點開始一直持續(xù)到下午3點。
這次活動以圖書漂流為契機，通過對同學(xué)們圖書的征集，在整合利用了圖書資源，減少書籍不必要的浪費，將書籍的價值最大化的同時，為全校同學(xué)提供一個讀書交流的平臺，以書會友，共享舊書，共同交流。圖書漂流活動，在提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，更激發(fā)同學(xué)們的熱情，節(jié)省同學(xué)們買書資金，促進圖書資料的循環(huán)利用。希望通過“圖書漂流”能在我們的校園中建設(shè)永久性漂流開放的大圖書館，加強師生間的交流，實現(xiàn)圖書的充分有效利用，以清新純凈的閱讀之風(fēng)充盈我校，讓彼此的信任之河流淌在我們每個人的心間，使我校成為我們文明和諧的家園。
從我協(xié)會成員一起宣傳、收集圖書、整理圖書、布置漂流驛站到如今活動舉行已經(jīng)差不多有30多天了，寒冬里，我們在寒風(fēng)中成功舉辦了此次圖書漂流活動。
待這本書進入漂流。同學(xué)們?nèi)粼凇胺牌帯笨吹阶约盒膬x的書，進行簡單登記后便能取走閱讀，閱讀完畢。星期后放回“漂流區(qū)”即完成一次漂流。之后我們將以相同的方式將此書繼續(xù)漂流下去，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。
當(dāng)然，目前我們還面臨著很多的問題，我們并不擔(dān)心圖書漂不回來，但是漂回來需要一個周期，這個周期我們需要有源源不斷的補給圖書，同時我們也會不斷的加強對圖書的管理，另外我們還需要更多的人力物力來支持這個活動的后續(xù)開展。
此次活動我們?nèi)〉昧撕艽蟮某晒?，但我們希望我們能夠?qū)⑦@個具有意義的活動繼續(xù)堅持下去，這需要我們社團和廣大師生一起共同努力。當(dāng)漂流成為一種習(xí)慣，閱讀成為一種風(fēng)尚，我們懷揣著對書籍最初的渴望讓漂流書在我們手中就這么漂來漂去，然后，分享的快樂蔓延。
圖書漂流活動心得體會篇十五
蘇州有近百所民工子弟學(xué)校，由于民工家庭的經(jīng)濟原因，學(xué)生無力購買課余閱讀的圖書。蘇州市紅十字會發(fā)起了“民工子弟學(xué)校圖書漂流計劃”，目的是通過企業(yè)和個人的捐助，讓蘇州每個民工孩子都能看到課外讀物。
在助學(xué)組的論壇上有很多圖書漂流活動的介紹，我就不多說了。
本次活動意在發(fā)動園區(qū)各小學(xué)的學(xué)生為民工學(xué)校捐贈書籍?；顒臃桨溉缦拢?/p>
前期活動宣傳：到學(xué)校宣傳本次捐書活動，讓老師動員學(xué)生到現(xiàn)場捐書。
我們將聯(lián)系的學(xué)校有蘇州園區(qū)新城花園小學(xué)、蘇州園區(qū)第二實驗小學(xué)、蘇州園區(qū)新灣學(xué)校、
蘇州園區(qū)星海學(xué)校、蘇州園區(qū)星港學(xué)校、蘇州平江實驗小學(xué)
地點：貴都、新城、湖東鄰里中心廣場集市
內(nèi)容：收集、整理圖書。來捐書的小朋友將獲得課程表一張。
3月28日貴都鄰里中心3人
新城鄰里中心4人
湖東鄰里中心3人
3月29日貴都鄰里中心3人
新城鄰里中心4人
湖東鄰里中心3人
注：因為新城的人流量比貴都、湖東的人流量大，所以要多一個人。
招募的人員除了收集、整理圖書，贈送課程表外，還要將負責(zé)將募集到的書運到紅會——我們新的辦公室(蘇州體育場路4號蘇州紅會傳達室)。
圖書漂流活動心得體會篇十六
本次活動主要由青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)部主辦，我們理信學(xué)院對學(xué)校舉辦的這個活動投入了很高的熱情。10月18日，我們學(xué)院學(xué)術(shù)部召開了11級、12級學(xué)委會議，主要討論此次活動的進程，安排各學(xué)委的任務(wù)以及圖書的收集整理。在各學(xué)委的努力動員下，活動舉辦前夕，我們共收集各類圖書xx0余本，并交到制定宿舍進行了標記整理。這次的圖書沒有局限在輔導(dǎo)書之類的學(xué)習(xí)書籍上，不僅有關(guān)于四六級方面的習(xí)題、輔導(dǎo)書，還收集到了很多經(jīng)典名著，娛樂雜志，快速閱讀類書籍，豐富了圖書漂流的內(nèi)容，為“圖書漂流”的進行做了充分的準備。
“圖書漂流”活動于10月21日在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)毓秀路如期舉行?；顒赢?dāng)天，我們學(xué)院早早的就到達了學(xué)校制定場地進行準備整理，不僅準備了展板，還將各類圖書做好標記、分類排放，安排的學(xué)院學(xué)術(shù)部的干事跟學(xué)委進行輪流值班。為了增加本次活動的影響力，活動期間，我們邀請了宣傳部前往活動現(xiàn)場進行采訪?；顒蝇F(xiàn)場，同學(xué)們的熱情都很高漲，尤其是將要考四六級的同學(xué)，都在積極的挑選學(xué)習(xí)材料。而剛?cè)雽W(xué)的大一同學(xué)則對此次活動充滿了好奇，覺得這種遠低于實際價格的售書方式，不僅可以買到好書，還能節(jié)約資源，響應(yīng)低碳生活的號召，所以對活動非常贊同。
活動期間，我們向有意向買書的同學(xué)提供了書主的學(xué)院專業(yè)班級姓名價格等信息，使買主可自行聯(lián)系賣方買書，我們在中間做了一個信息平臺作用?；顒咏Y(jié)束后，經(jīng)過學(xué)術(shù)部干事和學(xué)委們的努力宣傳，舊書漂流成功的數(shù)量達到了60本。
這次活動為同學(xué)們帶來了很大的方便，得到了同學(xué)們的一致好評，對同學(xué)們的四六級考試有很大的幫助。而且此次活動中同學(xué)們對各大名著的關(guān)注度明顯提升，課外名著的銷售量比較大。以后每年都將繼續(xù)舉辦“圖書漂流”活動，借此為同學(xué)們增添更多的讀書機會，豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。
雖然本次活動舉辦的比較成功，但是我們不否認我們在一些小的方面有所欠缺。就是在活動結(jié)束后沒有及時的整理標記，導(dǎo)致舊書歸還的時候遇到了些麻煩，在以后舉辦類似的活動的時候，我們一定會注重這些細節(jié)問題。
相信通過我們的努力，我們一定會使同學(xué)們的課余生活更加豐富多彩，使書香溢滿校園。
圖書漂流活動心得體會篇十七
為了營造幼兒園良好的書香氛圍，豐富幼兒生活，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。開學(xué)初期我們班里征集了各種圖畫繪本。老師也利用休息的時間創(chuàng)建了幼兒園的閱覽室。為孩子提供了豐富的閱讀資源并以圖書漂流的形式將圖書進行傳遞。
截止目前，我們班已經(jīng)進行了兩次圖書漂流活動。第一次是幼兒園圖書漂流，內(nèi)容涉及各個方面，孩子十分感興趣。第二次是班里征集的圖書資源——圖畫繪本的漂流。
在閱讀的同時讓幼兒學(xué)會分享。每次進行圖書漂流，老師都會將要求寫在黑板上：在家長的陪同下與幼兒共同閱讀，并記錄幼兒讀書過程或讀后感想。大部分家長非常配合，能按的時間交還圖書和讀后感。但是還有一部分家長只把書還回來了，并沒有記錄。
原因都是沒有看到通知或者工作忙。希望各位家長時刻關(guān)注教室門外的黑板，爺爺奶奶不認識字的只要看到教室外有黑板相互問問，也可以直接問老師。年輕的爸爸媽媽不要因為工作的關(guān)系而忽略孩子，您對孩子的愛與教育沒有任何人可以取代。父母是孩子的第一任老師也是永遠的老師。
以后我們還會有多次圖書漂流以及各種豐富的活動，希望各位家長積極參與相互配合，為孩子創(chuàng)造一個良好的。在這三年的幼兒園時光里快樂生活，快樂成長。
圖書漂流，源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，幼兒園圖書這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
(3)圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”(將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站(員工書屋)換取其他圖書)。
(4)漂友團(團員)可以自行“求漂”(對任意一本圖書發(fā)出漂流請求)，掀起和諧友善的讀書熱潮。
在漂流圖書中放置“漂流標識”，在尾頁粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后，團員可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。
圖書漂流活動心得體會篇十八
20xx年4月11日，上午1。2節(jié)是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)，3、4、5節(jié)都是微生物實驗課，下午無課，晚上亦無課。待到實驗課早早下課，匆忙趕到食堂，吃過午飯又急急趕到集合點，幸好尚未到集合時間，可以準時參與義工活動。
這已經(jīng)是我第二次參加這一項活動了，照例乘坐快2到火車站，然后步行到立新小學(xué)。映入眼簾的校舍并不新，但是很干凈。課桌很舊，可是里面的小朋友們會在課上坐的整整齊齊的，孩子們的衣物不像城里的孩子那樣新，也并不十分干凈。很多孩子稚嫩的臉龐上還有因為保暖不夠的高原紅，一些孩子手上在我3月份去的時候還有凍瘡，雖然現(xiàn)在好了，可是問起時他們還是會說很癢。不過經(jīng)過走廊時總會聽到下課時他們開心的大笑，興奮地聊天，上課時清脆的念書的聲音。聽著這愉快的聲音，你會被會被感染，跟他們一樣快樂的笑起來。
跟著領(lǐng)隊我們一行7個人快步走進了專們?yōu)閳D書漂流活動準備的階梯教室，10個社會義工已經(jīng)到了，先我們一步去收書。所以我們就分了兩組，一組補書一組擺書。我自告奮勇的去補書去了。
補書這種事情呢，我覺得挺無聊的，但是壞的有大多是小朋友們愛看的書籍。不補不忍心，也不經(jīng)濟劃算。這次的補書沒有趁手的工具不能不說是一個遺憾，不過，義工義工就是義務(wù)勞動者，就是有困難解決困難，這是為了幫助這一最終目的。是以我們還是補好了大部分的書，雖然有些效果不太好。
不得不說這個活動的組織者很用心，上次的活動大家討論了關(guān)于小朋友們總是補卡造成的資源浪費問題。這一次就有了改進，補卡全部在教室里辦理，活動室不再亂糟糟的了。然效率得到了顯著提高。
參加這種義工活動，說實話并不是很累，可是你可以認識很多和你一樣有愛心的人?？梢泽w驗幫助別人的快樂。活動是很好的活動，我會一直參與下去的。
圖書漂流活動心得體會篇十九
五月，清爽而干凈。明朗的星空下，繁星也似乎在物語著什么。而書的種子也開始在這個季節(jié)里生根，發(fā)芽。為使更多參加圖書漂流活動的同學(xué)有更多的交流和表達平臺。本協(xié)會特別舉行了此次的讀書交流活動。
交流會主要由三個部分組成：
1.趣味知識搶答
2.讀書心得交流
3.說出對下一本讀物的想法和期待。整個活動過程進行的非常順利，氛圍也非常的活躍，同學(xué)們的思維觸點得到了有效的碰撞與交融。其中也不乏許多新穎獨特的讀書見解，比如教科院的王振同學(xué)，他以《白鹿原》中的人物為例，進行了獨特的解析，表達了他對“地主”的另一種看法，認為地主在某一方面也在造福著百姓，從某一程度上推動著社會的前行。整個交流會的視點是極其廣闊的，涵蓋心理變態(tài)學(xué)，美學(xué)，社會人文學(xué)。在同一個視點下，許多同學(xué)也都提出了自己的獨特的心得和見解，互相激烈的討論著問題的由來和歸屬。
熱情的表達，激烈的思想碰撞，激動而又平和的交流。這一切傳達著此次讀書交流會的快樂。直到夜晚近9點，活動才正式的結(jié)束。此次圖書漂流之讀書交流會是非常成功的！
圖書漂流活動心得體會篇二十
圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書漂流活動的普及，xx年4月，在美國的一個小村莊，羅恩·霍恩貝克開設(shè)了一個圖書飄流網(wǎng)站，從此圖書漂流活動得以迅速發(fā)展，雖不足四年，卻已波及歐美。圖書漂流在中國的發(fā)展雖僅有幾年的時間，但現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和熱心人數(shù)的增多，圖書漂流活動已經(jīng)越來越普遍，沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。在大學(xué)里面圖書的免費借閱以及捐贈，讓好書得到分享，讓知識得到傳播。
圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學(xué)生健康向上的精神面貌的知識工程。它將動員全校大學(xué)生讀書，并檢驗讀書人的道德底線;圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學(xué)生的讀書興致，也將喚起學(xué)生的讀書意識，提高學(xué)生的文化底蘊，充分體現(xiàn)湖大人的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區(qū)，為湖大的文化建設(shè)，增添了縷縷書香。同時讓同學(xué)們了解圖書漂流活動，激起同學(xué)們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學(xué)生積極捐書，進一步增加讀者協(xié)會愛心圖書室的圖書共享資源，通過采用無人管理模式，提高學(xué)生們借用、捐贈書籍的誠信素質(zhì)，掀起一股校園誠信風(fēng)氣。
5月14日、15日
在校全體學(xué)生
活動策劃主辦單位：讀者協(xié)會
：天馬公寓籃球場
1、活動的宣傳：
海報的制作以及海報粘貼(圖書館、天馬、德智、各大教學(xué)樓等)
圖書漂流活動策劃書圖書漂流活動策劃書活動的現(xiàn)場的展板宣傳
網(wǎng)上宣傳：各大qq群、人人網(wǎng)、望麓自卑等
寢室宣傳：各個寢室傳單宣傳
3、活動的物料的準備：活動借閱圖書的登記表、捐贈圖書的榮譽證書
4、活動的具體事項：
雜志類的圖書免費借閱，最多一次一人可借5本，一定要登記相關(guān)信息
其它類的圖書以書換書的形式進行，并且登記清楚書的相關(guān)信息
海報打印(a1)10x16=160元
展板的制作以及材料費5x8=40元
活動的工作證30x5=150元
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5090393.html】
