在總結(jié)中，我們可以回顧自己的成長和進(jìn)步，同時發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會時，要客觀真實(shí)地評價自己的表現(xiàn)，不夸大也不貶低。感謝社區(qū)中許多讀者的貢獻(xiàn)，下面是一些他們撰寫的出色心得體會范文，值得一讀。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇一
隨著醫(yī)療水平的提高和患者對醫(yī)療質(zhì)量要求的不斷提高，護(hù)理臨床帶教作為培養(yǎng)合格護(hù)士的重要環(huán)節(jié)，得到了越來越多的關(guān)注。在我接受護(hù)理臨床帶教的過程中，我深深地體會到了護(hù)理臨床帶教的重要性，也反思了自己的不足之處。以下是我對這次護(hù)理臨床帶教的反思心得和體會。
第一段：理論知識與實(shí)踐結(jié)合
護(hù)理臨床帶教是將護(hù)理理論應(yīng)用到實(shí)際護(hù)理操作中的一個重要環(huán)節(jié)。在我接受護(hù)理臨床帶教的過程中，我深刻地感受到了理論知識與實(shí)踐的結(jié)合的重要性。在實(shí)際操作中，我遇到了許多理論所未曾涉及的情況，但是通過與實(shí)際護(hù)士的交流和實(shí)踐操作中的不斷嘗試，我成功地解決了一些疑難問題，并且更好地掌握了護(hù)理技巧。這次護(hù)理臨床帶教讓我明白了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識兩者的相輔相成關(guān)系，也更加堅(jiān)定了我對護(hù)理的熱愛和追求。
第二段：學(xué)會溝通與協(xié)作
護(hù)理臨床帶教不僅是對學(xué)員護(hù)理技能的考核，更是對學(xué)員溝通和協(xié)作能力的鍛煉。在實(shí)際操作中，我經(jīng)常需要與患者和其他醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行溝通和協(xié)作。與患者的溝通需要耐心和細(xì)致的傾聽，以便更好地了解患者的需求和病情。與其他醫(yī)護(hù)人員的協(xié)作需要有效的溝通和協(xié)調(diào)能力，才能更好地完成工作任務(wù)。通過與實(shí)際護(hù)士的交流和實(shí)踐操作，我學(xué)會了如何與患者和其他醫(yī)護(hù)人員建立良好的溝通關(guān)系和有效的協(xié)作方式。
第三段：追求終身學(xué)習(xí)
護(hù)理臨床帶教讓我更加深刻地意識到作為一名合格護(hù)士，終身學(xué)習(xí)是必不可少的。護(hù)理這個行業(yè)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，所以我們必須時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以便緊跟時代潮流和提高個人能力。在這次護(hù)理臨床帶教中，我發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備還不夠充分，技術(shù)水平還有待提高。因此，我決定在以后的工作中，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
第四段：注重團(tuán)隊(duì)合作
護(hù)理臨床帶教讓我更加深刻地體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)際護(hù)理操作中，我與實(shí)際護(hù)士一起工作，彼此之間密切配合，共同完成工作任務(wù)。通過與實(shí)際護(hù)士的交流和實(shí)踐操作，我學(xué)會了如何與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的合作關(guān)系和協(xié)作方式。我明白只有與其他團(tuán)隊(duì)成員密切合作，才能更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，提高工作效率，并為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
第五段：反思成長與改進(jìn)
護(hù)理臨床帶教讓我有機(jī)會對自己進(jìn)行深入的反思，了解自己在護(hù)理中的不足之處，并積極采取措施加以改進(jìn)。在整個護(hù)理臨床帶教過程中，我的技術(shù)水平得到了一定的提高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處，例如掌握不熟練或者執(zhí)行程序有所欠缺等。在接下來的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的技術(shù)水平，并時刻保持謙虛和勤奮的態(tài)度，持續(xù)改進(jìn)和提高自己的護(hù)理能力。
總結(jié)：
護(hù)理臨床帶教是培養(yǎng)合格護(hù)士的重要環(huán)節(jié)，通過接受護(hù)理臨床帶教，我對護(hù)理理論和實(shí)踐有了更深入的了解和認(rèn)識。同時，我也在溝通與協(xié)作、團(tuán)隊(duì)合作以及追求終身學(xué)習(xí)等方面得到了鍛煉和提高。通過對這次護(hù)理臨床帶教的反思和總結(jié)，我對自己的不足有了更清晰的認(rèn)識，并且制定了改進(jìn)和提高的計(jì)劃。我相信，在未來的工作中，我會以更加積極的態(tài)度投入臨床護(hù)理工作中，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇二
新時代的實(shí)習(xí)護(hù)士大多都是90后的孩子們。她們大多都是受過高等護(hù)理教育，和以往護(hù)校的實(shí)習(xí)生相比，她們的理論知識更扎實(shí)，接受能力更強(qiáng)。不過她們也有她們的不足，她們工作有時缺乏主動性，安全意識、法律意識較薄弱。如何針對現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，將她們培養(yǎng)成為理論扎實(shí)、技術(shù)過硬、醫(yī)德高尚的新時期合格護(hù)理人員，是筆者常常思考的一個問題。臨床帶教是護(hù)理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的過渡，是課堂教學(xué)的深化和延續(xù)。帶教質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到能否培養(yǎng)合格的專業(yè)人才問題[1]。因此，我們有責(zé)任、有義務(wù)在做好本職工作的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，從而提高臨床帶教質(zhì)量?，F(xiàn)將實(shí)踐和體會總結(jié)如下。
1嚴(yán)格選拔帶教老師
要求帶教老師必須具備大專以上學(xué)歷，護(hù)師以上職稱或工作5年以上，具有高尚的職業(yè)道德，工作責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)技術(shù)過硬，具備較高帶教能力，經(jīng)護(hù)理部審核后聘用。
2制定切實(shí)可行的`帶教計(jì)劃
按照學(xué)校實(shí)習(xí)大綱要求，制定具體的帶教計(jì)劃，定出講課計(jì)劃，每兩周安排1次。作為總帶教老師可以將講課內(nèi)容逐一安排給每位帶教老師，使全體帶教老師共同參與，不僅可以減輕總帶教老師的工作壓力，更可以促進(jìn)帶教老師自身素質(zhì)的提高。帶教老師認(rèn)真準(zhǔn)備講課內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合臨床，突出?？铺攸c(diǎn)，使學(xué)生能抓住各科的特點(diǎn)及重點(diǎn)。
3加強(qiáng)臨床帶教工作，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生實(shí)際工作能力
3.1入科培訓(xùn)熱情接待每一位新入科的護(hù)生，詳細(xì)講解科室的規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，使她們盡快進(jìn)入角色，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
3.2一對一的帶教方式帶教老師必須具備護(hù)師以上職稱，并且相對固定。運(yùn)用自己良好的職業(yè)道德，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，熟練的操作技能，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，言傳身教。堅(jiān)持一帶一，放手不放眼，做到嘴勤,眼勤,手勤,腿勤。
3.3嚴(yán)格考核帶教老師教學(xué)組長及帶教老師必須認(rèn)真履行職責(zé)，規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格教學(xué)。每月考評帶教老師的教學(xué)情況，并做好記錄。護(hù)理部定期檢查臨床帶教工作,并提出指導(dǎo)性意見。
3.4提高護(hù)生綜合素質(zhì),加強(qiáng)人際交往能力采取護(hù)理查房,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)。組織護(hù)生進(jìn)行護(hù)理查房，引導(dǎo)她們自覺看書學(xué)習(xí)，全面掌握病人情況，學(xué)會制定護(hù)理計(jì)劃的方法，對病人進(jìn)行整體護(hù)理，并培養(yǎng)護(hù)生與患者的溝通能力，掌握與患者溝通的技巧，同時提高自身素質(zhì)[2]。
3.5教與學(xué)雙向評定即帶教老師對護(hù)生、護(hù)生對老師的評價。老師從德、能、勤、紀(jì)四個方面考評學(xué)生。學(xué)生從帶教工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、帶教能力、考評老師。一方面圍繞教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行考評，找出學(xué)生存在的問題，及時進(jìn)行糾正指導(dǎo)，同時讓學(xué)生也認(rèn)識到自身存在的問題。另一方面，通過學(xué)生對老師的評價，努力學(xué)習(xí)，不斷提高，了解帶教老師的教學(xué)情況，從中找出問題，以便針對性地指導(dǎo)教學(xué)工作[3]。
4體會
今天的護(hù)生，便是明天的護(hù)士。因此培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)生是我們護(hù)理工作中關(guān)鍵所在，也是我們帶教老師的責(zé)任所在。要做好帶教工作，首先要加強(qiáng)對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，做到有真才實(shí)學(xué)，把先進(jìn)的理論和技術(shù)傳授給她們。同時在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動她們的積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
【參考文獻(xiàn)】
3周怡華.影響護(hù)理臨床帶教的因素及對策.實(shí)用護(hù)理雜志，2003，19(1)：69.
護(hù)理臨床帶教心得體會篇三
隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)的醫(yī)療體系已經(jīng)逐漸被建立起來，然而，在醫(yī)療過程中，護(hù)士也不可或缺。在醫(yī)院中，護(hù)士作為重要的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員，承擔(dān)著諸多護(hù)理工作，因此，護(hù)理工作不僅僅是技能的演練，更是一門博大精深的科學(xué)。作為一名臨床護(hù)士，以下就是我個人的護(hù)理體會。
第一段，了解患者的需求，明確護(hù)理目的
在護(hù)理過程中，了解患者的需求顯得非常重要。在病人的情感、生理和心理方面，均存在不同的需求，而這些需求則構(gòu)成了一個個護(hù)理目標(biāo)。在我對患者進(jìn)行接診時，我通過與患者及家屬的溝通，了解到患者的實(shí)際情況。例如，患者的家屬通知我患者只能側(cè)臥，不能平臥，我便進(jìn)行了針對性的補(bǔ)充床墊，為患者提供有利的睡眠環(huán)境。同時，在長期護(hù)理過程中，我還遵循了病人管理法則，制定了詳細(xì)合理的護(hù)理計(jì)劃，以確?；颊叩纳硇亩寄軌虻玫捷^好的護(hù)理。
第二段，掌握相關(guān)護(hù)理技能，提高護(hù)理水平
護(hù)理工作的技能非常豐富，且需要不斷學(xué)習(xí)和提升。對于臨床護(hù)士而言，除了必備的基本技能，還需要查缺補(bǔ)漏并不斷提高。在我個人的長期工作中，我不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，并不斷拓展護(hù)理技能。例如，在現(xiàn)代健康護(hù)理中，注重利用信息化手段和設(shè)備技術(shù)，我在了解后便學(xué)習(xí)并掌握了這些最新的護(hù)理技術(shù)，為患者提供更加便捷、準(zhǔn)確、及時的服務(wù)。
第三段，注重溝通，建立良好護(hù)理關(guān)系
溝通是一項(xiàng)非常重要的技能，對于配合患者治療，建立良好的護(hù)理關(guān)系有著至關(guān)重要的作用。通過與醫(yī)生、患者等人員的充分溝通，可以及時了解患者的病情變化，調(diào)整護(hù)理方法。同時，也能增強(qiáng)患者對護(hù)士的信任感，讓患者在治療過程中更加放心。例如，一位患者憂郁、抑郁，我借助自己的性格和語言，盡量采用安撫和鼓勵的語言，配合藥物治療，讓患者情緒逐漸穩(wěn)定。
第四段，關(guān)注護(hù)士個人素養(yǎng)培養(yǎng)
作為一名優(yōu)秀的護(hù)士，不僅需要掌握先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，更需要深厚的護(hù)士素養(yǎng)。具體而言，包括細(xì)心、耐心、親和力等素質(zhì)。因此，在日常護(hù)理工作中，我始終堅(jiān)持為患者著想，將患者的利益放在首位。而無論在何種情境，我都能夠冷靜應(yīng)對，保持鎮(zhèn)靜，避免各種不必要的麻煩。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我使勁加強(qiáng)自己的個人素養(yǎng)，提高自己的工作效率，并努力讓每一個患者感受到我殷勤的服務(wù)。
第五段，遵循職業(yè)道德，護(hù)理精神得到提升
作為護(hù)士，我們的工作不僅僅是提供照顧，更需要把護(hù)理工作當(dāng)成一種崇高的事業(yè)。在工作過程中，護(hù)士不能被有時較為復(fù)雜的人際關(guān)系干擾，不能以自己的私人情感行事。但即便如此，這也是護(hù)士所承擔(dān)的職業(yè)道德責(zé)任。在臨床護(hù)理過程中，我一直注重遵循紀(jì)律，盡職盡責(zé)不斷推進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展。同時，我也堅(jiān)信，能夠使自己成為一名優(yōu)秀的臨床護(hù)士，為患者提供更為優(yōu)秀的服務(wù)。在這樣的信念下，我不斷磨練自己的心性，提升自己的醫(yī)療素養(yǎng)。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇四
第一段：引言（150字）
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的一次重要實(shí)踐機(jī)會，它能夠讓我們將課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己的護(hù)理技能和專業(yè)素養(yǎng)。在這次實(shí)習(xí)中，我在不同的臨床科室中有幸跟隨專業(yè)護(hù)士們進(jìn)行了一段時間的工作，在實(shí)踐中逐漸明確了自己的職業(yè)定位，提升了自己的實(shí)踐能力。在此分享我實(shí)習(xí)的感受和體會。
第二段：認(rèn)識到實(shí)踐與理論的差距（250字）
在實(shí)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識到實(shí)踐與理論之間的差距。課堂上我們學(xué)習(xí)了大量的護(hù)理知識，但實(shí)踐中的實(shí)際操作和臨床處理往往是復(fù)雜而具體的。例如，一次簡單的換藥過程在實(shí)踐中可能面臨不同的患者情況和處理方式。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)理論只是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有將學(xué)到的理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，才能更好地為患者提供護(hù)理服務(wù)。
第三段：提高護(hù)理技能的過程（300字）
實(shí)習(xí)中，我有幸觀摩和學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的護(hù)士，他們不僅操作熟練，而且在與患者的接觸中表現(xiàn)出專業(yè)的技巧和溫暖的態(tài)度。通過跟隨他們的工作，我也有機(jī)會提高我的護(hù)理技能。在實(shí)習(xí)中，我主動向?qū)I(yè)護(hù)士請教，學(xué)習(xí)他們的操作技巧和注意事項(xiàng)，并快速掌握了一些常見疾病或操作的護(hù)理要點(diǎn)。通過不斷實(shí)踐和反思，我的護(hù)理技能得到了極大的提高，并漸漸有了些許獨(dú)立操作的能力。
第四段：加強(qiáng)溝通與關(guān)懷意識（300字）
在實(shí)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識到溝通與關(guān)懷在醫(yī)護(hù)工作中的重要性。理解患者的需求并與他們進(jìn)行積極的溝通能夠增加他們對護(hù)理工作的接受度。我注意到一些病人在病情嚴(yán)重或情緒低落時，需要護(hù)士的關(guān)懷和安慰，這時候護(hù)士的情感溝通技巧就顯得尤為重要。通過與患者的交流，我學(xué)會了傾聽和表達(dá)，學(xué)會了尊重和理解患者的權(quán)益。這不僅有助于提高患者的治療效果，還能夠增加他們對醫(yī)護(hù)人員的信任。
第五段：反思與展望（200字）
通過這次臨床護(hù)理實(shí)習(xí)，我對護(hù)理工作有了更深刻的認(rèn)識。我明白了護(hù)理工作并不是簡單的提供照顧和處理病情，還需要有扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，并能夠與患者進(jìn)行有效的溝通。實(shí)習(xí)中的收獲使我對自己未來的職業(yè)道路有了更明確的規(guī)劃。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，并希望將來能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
總結(jié)（200字）
通過這次臨床護(hù)理實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，也體驗(yàn)到了護(hù)士的工作和責(zé)任。實(shí)踐中的點(diǎn)滴積累讓我對自己的未來有了更深入的認(rèn)識和規(guī)劃。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的護(hù)理技能，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇五
作為一名臨床護(hù)士，我深刻地認(rèn)識到護(hù)理工作的重要性和責(zé)任感。在醫(yī)院的工作中，護(hù)士是最靠近病人的人，也是最耗費(fèi)體力和精力的人。但是，正是這份責(zé)任和重任讓我們更加關(guān)注病患的身體和心理健康。在這篇文章中，我將分享一些我所得到的護(hù)理心得和體會。
第二段：護(hù)理溝通
在臨床護(hù)理中，溝通很關(guān)鍵。首先，我們要建立和病患的良好溝通與信任關(guān)系。這不僅有助于收集和分析病患的病史，也可以更好地了解病患的心理狀態(tài)。其次，我們需要和醫(yī)生、護(hù)理團(tuán)隊(duì)以及病患家屬進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。只有了解每個人的意見和需求，我們才能更好地為病患提供個性化護(hù)理。
第三段：細(xì)節(jié)護(hù)理
在護(hù)理過程中，細(xì)節(jié)至關(guān)重要。舉個例子，我們需要注意病患的床位衛(wèi)生，經(jīng)常給病患翻身，以免發(fā)生褥瘡。我們還要當(dāng)心喂食安全，不給病患喂食含有過敏成分的食物等等。還有，我們不能忽視病患的心理需求，對于那些情緒不穩(wěn)定的病患，我們要及時安排心理咨詢或心理疏導(dǎo)服務(wù)。
第四段：專業(yè)技能
在臨床護(hù)理中，我們需要掌握各種專業(yè)和實(shí)踐技能。例如，對于病患的生命體征監(jiān)測，我們需要了解和掌握心電圖、呼吸機(jī)、輸液泵等儀器的使用方法和操作要點(diǎn)。我們需要掌握各向護(hù)理技術(shù)，比如換藥、注射、造口護(hù)理等等。在掌握好專業(yè)技能的同時，我們還需要保持學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的態(tài)度。
第五段：總結(jié)
通過在臨床護(hù)理過程中的不斷努力和實(shí)踐，我深刻意識到護(hù)士在病患治療和照料中的不可或缺性。我們需要建立良好的溝通和信任，注重細(xì)節(jié)和個性化護(hù)理，掌握專業(yè)技能并且保持學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度。只有這樣，我們才能更好地為病患提供全面的護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇六
近年來，隨著護(hù)理教育的不斷發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)的提升，護(hù)理臨床帶教也越來越受到重視。作為護(hù)理學(xué)生的一員，我有幸能夠參與護(hù)理臨床帶教，通過這個過程，我深深體會到了其中的學(xué)習(xí)與成長。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍ψo(hù)理臨床帶教的反思和心得體會。
首先，護(hù)理臨床帶教給我提供了一個寶貴的實(shí)踐機(jī)會。在實(shí)踐中，我不僅能夠?qū)W(xué)過的理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中，更能夠觀察和分析實(shí)際情況。例如，在一次護(hù)理實(shí)踐中，我遇到了一個病人突發(fā)高血壓的情況。面對這樣一個緊急情況，我緊張而且手忙腳亂，不知所措。經(jīng)過帶教老師的指導(dǎo)和示范，我學(xué)會了如何迅速采取護(hù)理措施，穩(wěn)定病人的血壓，并避免了進(jìn)一步的惡化。這次實(shí)踐讓我深刻體會到臨床護(hù)理的重要性以及實(shí)踐對于護(hù)理學(xué)生的價值。
其次，護(hù)理臨床帶教也給我提供了一個了解護(hù)理工作流程的機(jī)會。在護(hù)理臨床實(shí)踐中，除了學(xué)習(xí)如何與病人進(jìn)行交流、進(jìn)行基本護(hù)理技能等，還可以了解護(hù)理團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作方式。例如，在一次護(hù)理實(shí)踐中，我被分配到搭配一個資深的護(hù)士，我仔細(xì)觀察她的工作方式和思維方式，從中學(xué)到了很多有關(guān)護(hù)理工作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我也發(fā)現(xiàn)了護(hù)理團(tuán)隊(duì)的分工合作，共同努力完成病人的護(hù)理任務(wù)，每個人都扮演著重要的角色。通過這種觀察和學(xué)習(xí)，我更加明確了自己未來的職業(yè)方向，并對護(hù)理工作有了更深入的了解。
再次，護(hù)理臨床帶教讓我意識到了自身的不足之處。在臨床實(shí)踐中，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和不足，也能夠接受帶教老師的評估。例如，在一次給病人上藥的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有考慮到病人的個體差異，導(dǎo)致病人出現(xiàn)了不適反應(yīng)。帶教老師及時指出了我的錯誤，并給予了建議和糾正。通過這次經(jīng)歷，我認(rèn)識到了自己在護(hù)理技能和溝通能力方面的不足，并下決心要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
最后，護(hù)理臨床帶教使我更加珍惜護(hù)理專業(yè)。在臨床實(shí)踐中，我親身感受到了護(hù)理工作者在醫(yī)療服務(wù)中所做出的巨大貢獻(xiàn)。他們不僅需要具備專業(yè)的知識和技巧，更需要具備良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。我深深體會到了作為一名護(hù)士的責(zé)任和使命感，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加珍惜自己的專業(yè)，全心全意地投入到護(hù)理工作中。
總之，護(hù)理臨床帶教給予了我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我更加明確了自己的職業(yè)方向，也讓我認(rèn)識到了自身的不足和需要改進(jìn)的地方。通過這次經(jīng)歷，我對自己未來的職業(yè)規(guī)劃充滿信心，并決心不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠成為一名合格的、有責(zé)任心的護(hù)士，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇七
近年來，中國醫(yī)療領(lǐng)域高速發(fā)展，與此同時，醫(yī)療人員的溝通與服務(wù)能力越來越被重視，因此，臨床護(hù)理教師也承擔(dān)著越來越多的責(zé)任，為培養(yǎng)負(fù)責(zé)的護(hù)理人才貢獻(xiàn)出自己的智慧與經(jīng)驗(yàn)。作為一名臨床護(hù)理教師，我從事這個領(lǐng)域已有多年時間，今天，我想分享一下我的一些心得體會。
段落一：為人師者，品德至上
作為一名臨床護(hù)理教師，我深刻認(rèn)識到智慧、技能對于護(hù)理學(xué)生的重要性，但更為重要的是，我意識到自己關(guān)乎示范和引領(lǐng)護(hù)理學(xué)生如何成為思慮周全、具有高尚品德的護(hù)理人員。 好的品德不僅僅包括遵循病人安全，關(guān)注病人心理、保障患者權(quán)益、和睦、平等、誠實(shí)等方面，更是護(hù)士最基本的職業(yè)精神準(zhǔn)則。為了教會護(hù)理學(xué)生這些，我們教師身體力行，成為學(xué)生的良好榜樣。
段落二：知識普及
臨床護(hù)理涉及到許多的細(xì)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要合理的規(guī)劃與操作。每個學(xué)生都有不同的成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方式，因此，知識普及是我們的首要任務(wù)。我有責(zé)任為他們撐起一片天空，為他們提供善意的指引，引導(dǎo)他們?nèi)Σ∏樽龀鲋匾呐袛嗯c決策。
段落三：安全至上
病人與護(hù)理學(xué)生的安全是至關(guān)重要的一環(huán)，尤其是臨床護(hù)理所涉及的各種病患，這種安全責(zé)任感必須以無微不至的方式傳達(dá)給護(hù)理學(xué)生。我們教師要快速反應(yīng)并且敏捷靈活。應(yīng)該體驗(yàn)過各種病人的狀態(tài)，可以手把手的帶著護(hù)理學(xué)生去親身體驗(yàn)，在其理解基礎(chǔ)知識的同時，加強(qiáng)其對實(shí)際工作的掌控，這更有助于亡羊補(bǔ)牢成為現(xiàn)實(shí)，并更好的服務(wù)于患者。
段落四：溝通奧妙
溝通是臨床護(hù)理教師的又一責(zé)任，只有通過適當(dāng)?shù)臏贤?，才能真正了解他們在學(xué)習(xí)和工作中所遇到的困難，及時加以解決，避免問題的擴(kuò)大化，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，出現(xiàn)重大負(fù)面后果。在為學(xué)生解決溝通困難同時，我們也需要自己與自己對話，自我反省，接受他人的反饋，才能夠更好地為學(xué)生做出表率。
段落五：獨(dú)立思考
臨床護(hù)理學(xué)生從專業(yè)到專修，從理論到實(shí)踐，從各種病例到不同人的接受方式，都需要細(xì)致的工作和獨(dú)立思考。在這里，我們作為護(hù)理教師，更多的是角色的轉(zhuǎn)換，從初期粗略引導(dǎo)的方式，到慢慢的優(yōu)化和教導(dǎo)，從引導(dǎo)到促進(jìn)獨(dú)立思考，從短期指導(dǎo)到長期支持。作為教師的我們在極端的情況下需要保持平靜，穩(wěn)定護(hù)理學(xué)生的情緒，不斷鼓勵學(xué)生去獨(dú)立思考，在實(shí)踐中尋求答案。護(hù)理教育需要建立這樣的一個生態(tài)環(huán)境，在多方位的指引和推動下，鼓勵學(xué)生自由探索和獨(dú)立思考。
在臨床護(hù)理教育中，教師的角色是至關(guān)重要的。我們不僅需要了解學(xué)生和他們學(xué)習(xí)的需求，還需要耐心地引導(dǎo)他們成為出色的護(hù)士，國家傳承與弘揚(yáng)之光。通過以上幾個方面的實(shí)踐和思考，我堅(jiān)信臨床護(hù)理教育將會更為細(xì)致精致，護(hù)理教育將更為科學(xué)和專業(yè)，我們會留下一個更好的行業(yè)發(fā)展結(jié)果，加深著對世界的貢獻(xiàn)，這是我們不得不追尋和追求的。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇八
第一段：
作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間，臨床護(hù)理實(shí)習(xí)是不可或缺的部分，它為我們提供了一個真實(shí)的臨床環(huán)境，讓我們親身感受護(hù)理工作的重要性和責(zé)任。在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前，我心中充滿了期待和興奮，但同時也有些緊張。然而，在實(shí)習(xí)的過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也感受到了做一名合格的臨床護(hù)士的責(zé)任和使命。
第二段：
在實(shí)習(xí)的過程中，我學(xué)到了很多理論知識并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多護(hù)理技能和知識，如靜脈穿刺、藥物注射、病情觀察等，但這些知識只是抽象的概念。只有在實(shí)際操作中，才能真正感受到它們的重要性和復(fù)雜性。通過親自參與患者的護(hù)理工作，我了解到了護(hù)理工作的細(xì)節(jié)和步驟，這讓我更加深入地理解了所學(xué)的理論知識。同時，實(shí)習(xí)也提醒了我，理論知識只是基礎(chǔ)，真正的護(hù)理工作需要不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累。
第三段：
在臨床實(shí)習(xí)中，我還意識到了護(hù)理工作的責(zé)任與使命。作為一名臨床護(hù)士，我們的責(zé)任不僅是提供基本的護(hù)理服務(wù)，更是要保護(hù)患者的安全和健康。在實(shí)習(xí)中，我親眼目睹了生死關(guān)頭的抉擇和負(fù)責(zé)的態(tài)度。患者們的生命完全依賴于我們的護(hù)理，而我們的每一個決策和每一個操作都有可能對患者的生命產(chǎn)生重大的影響。因此，我要時刻保持專注和細(xì)心，不斷提高自身的專業(yè)水平和職業(yè)道德。
第四段：
除了技術(shù)和責(zé)任，臨床實(shí)習(xí)還教會了我與患者和其他醫(yī)護(hù)人員有效溝通的重要性。作為一名護(hù)士，我們經(jīng)常需要與患者和家屬交流，了解他們的需求和關(guān)切，并提供相應(yīng)的幫助和安慰。與此同時，我們也需要與其他醫(yī)護(hù)人員密切合作，確?；颊叩玫饺娴淖o(hù)理。通過實(shí)習(xí)，我學(xué)會了如何與不同的人溝通，并尊重他們的意見和權(quán)益。這些溝通技巧在我的個人和職業(yè)生活中都起到了重要的作用。
第五段：
通過臨床實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和技能，還鍛煉了自己的思考能力和問題解決能力。在實(shí)習(xí)的過程中，我常常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要迅速作出決策并解決問題。這不僅考驗(yàn)了我的專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了我冷靜應(yīng)對的能力。通過實(shí)習(xí)，我變得更加自信和獨(dú)立，能夠在困難和壓力下保持冷靜并找到解決問題的方法。
總結(jié)：
在這次臨床護(hù)理實(shí)習(xí)中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和技能，還感受到了作為一名護(hù)士的責(zé)任和使命。我將用這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷作為自己未來職業(yè)生涯的基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時，我也將始終保持對患者的關(guān)愛和尊重，以及對護(hù)理工作的熱愛和執(zhí)著，做一名合格的臨床護(hù)士。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇九
作為一名臨床護(hù)理教師，我始終保持著對護(hù)理領(lǐng)域不斷迭代的學(xué)習(xí)和探索的熱情。多年來，我一直都在為提高學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量而努力。在日常教學(xué)中，我不僅注重理論教學(xué)，也注重實(shí)踐操作。今天，我想分享一下自己的心得體會，讓更多的護(hù)理教師能夠受益。
第二段：教學(xué)方法與手段
在實(shí)際教學(xué)中，我更喜歡運(yùn)用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過提出教學(xué)問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和理論聯(lián)系實(shí)際，幫助他們更好地對所學(xué)知識加深理解。在實(shí)踐操作上，我通常會為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地演示，尤其是對于操作技巧和注意事項(xiàng)，我會請學(xué)生親自執(zhí)行并及時糾正。另外，我也會定期組織學(xué)生參加實(shí)際臨床操作，讓他們深入了解患者所面臨的實(shí)際問題和醫(yī)護(hù)人員的綜合應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)。
第三段：臨床護(hù)理中的溝通技巧
作為護(hù)理人員，在臨床上合理的溝通技巧顯得尤為重要。我也會教給學(xué)生臨床溝通的技巧，包括語言表達(dá)、姿態(tài)和言行禮儀等方面，鼓勵他們在日常溝通中注重感性細(xì)節(jié)的把控，達(dá)到聚集人心的目的。
第四段：主張“以病人為中心”的護(hù)理理念
在護(hù)理工作中，“以病人為中心”的理念必須得到充分體現(xiàn)和貫徹。我非常重視這一理念，也不斷鼓勵學(xué)生在工作中更加注重患者的感受，更加細(xì)致入微地為患者服務(wù)。例如，細(xì)心地為患者處理問題，及時為患者提供心理幫助，為患者節(jié)省時間和精力等。
第五段：結(jié)語
在實(shí)際教學(xué)工作中，我感悟到，無論是學(xué)生還是教師，我們都應(yīng)該始終懷著一顆熱情與責(zé)任之心，以最佳的態(tài)度和方法，將自己的職責(zé)做好。我相信，只要充分掌握臨床護(hù)理的專業(yè)知識和理論，有效運(yùn)用教學(xué)手段和方法，將臨床護(hù)理理念落地，無論是學(xué)生還是工作中的護(hù)理人員都能夠取得良好的成效。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇十
在護(hù)理教育中，臨床帶教是學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，掌握護(hù)理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的臨床帶教實(shí)踐，我深感到臨床帶教對護(hù)理學(xué)生的重要性，同時也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，在臨床帶教中，帶教老師的角色起到至關(guān)重要的作用。一個好的帶教老師應(yīng)該有扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和知識有機(jī)地傳授給學(xué)生。同時，他還應(yīng)具備耐心和細(xì)心的品質(zhì)，能夠認(rèn)真觀察學(xué)生的操作和表現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)和建議。我非常幸運(yùn)地遇到了一位非常優(yōu)秀的帶教老師，她不僅擁有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，而且非常耐心、細(xì)心地指導(dǎo)我們，對我們的操作和表現(xiàn)提出了很多寶貴的意見和建議。正是在她的帶領(lǐng)下，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
其次，良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力是在臨床帶教過程中遇到困難和問題時的重要素質(zhì)。在臨床實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難，需要與病人和其他護(hù)理人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。只有通過良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，才能更好地解決問題和提高護(hù)理質(zhì)量。在我與病人進(jìn)行溝通和合作時，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏足夠的耐心和理解，對病人的需求和情況了解不夠深入。在與其他護(hù)理人員的合作中，我也發(fā)現(xiàn)自己缺乏主動性和溝通能力，不能及時與他們交流交流和提出自己的建議。這些問題和不足讓我深感到需要加強(qiáng)自己的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，臨床實(shí)踐是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在臨床帶教的過程中，我們要不斷學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的護(hù)理水平。首先，我們應(yīng)該做好學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)的工作，通過分析和總結(jié)實(shí)際操作中的錯誤和不足，找出原因，并且進(jìn)行針對性的改進(jìn)和提高。其次，我們應(yīng)該積極參加臨床科研活動，了解最新的護(hù)理研究成果和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的知識和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們還要關(guān)注護(hù)理學(xué)術(shù)交流活動，參與研討和發(fā)表論文，積極參與護(hù)理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。
最后，我還要強(qiáng)調(diào)臨床帶教中的人文關(guān)懷和情感溝通的重要性。病人作為我們的服務(wù)對象，我們不僅要關(guān)注他們的身體健康，還應(yīng)該給予他們情感的關(guān)懷和安慰。在我與病人的交流中，我深感到一句關(guān)懷的話語和一次溫暖的微笑對病人產(chǎn)生的積極影響。除了與病人的情感溝通，我還要注意與家屬的交流，了解他們的需求和意見，為他們提供及時的幫助和支持。這種人文關(guān)懷和情感溝通的做法不僅有利于改善病人的心理狀態(tài)，還能夠促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高。
總之，護(hù)理臨床帶教是學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，它為學(xué)生提供了很好的機(jī)會來將理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，掌握護(hù)理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)踐中，帶教老師的角色、良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)和提高，以及人文關(guān)懷和情感溝通的重要性是我在臨床帶教中的主要體會和心得。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信我會不斷提高自己的護(hù)理水平，為病人提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇十一
隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、健康觀念的更新、疾病譜的變化及衛(wèi)生保健體制的改革，現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)人才功能角色日趨豐富，這對護(hù)理人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更高的要求［1］。為了適應(yīng)這一社會需求，近年來各大專院校招收的專（本）科護(hù)理學(xué)生日漸增多，這也為提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量提出了新的要求。提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量除了要抓好良好的課堂理論教學(xué)外，臨床帶教的質(zhì)量也不容忽視。隨著專（本）科生的增多，我科的臨床護(hù)理帶教工作也做出了相應(yīng)的改進(jìn)?，F(xiàn)將關(guān)節(jié)科專（本）科生護(hù)理帶教體會報(bào)告如下。
1重視基礎(chǔ)護(hù)理帶教
由于護(hù)理專業(yè)專（本）科制學(xué)生近幾年才普遍招收，大多數(shù)學(xué)生入學(xué)成績優(yōu)秀，在校期間普遍受到重視，優(yōu)越感比較明顯。進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段后，這種心態(tài)也隨之帶入。剛下臨床時，大多數(shù)學(xué)生不能適應(yīng)每天為病人整理床鋪、測量體溫、洗頭擦澡等基礎(chǔ)護(hù)理。表現(xiàn)為不愿意向科室年輕護(hù)士請教，重治療性操作，輕基礎(chǔ)護(hù)理的傾向。在帶教過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位與角色轉(zhuǎn)變，教育她們保持謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，理解基礎(chǔ)護(hù)理的重要性。如關(guān)節(jié)置換病人，由于病人年齡偏大，病情重，使基礎(chǔ)護(hù)理任務(wù)較重，但是護(hù)生往往忽視基礎(chǔ)護(hù)理。必須告知護(hù)生要勤換床單，保持床單位的整潔，定時為病人按摩受壓部位，加強(qiáng)口腔護(hù)理及呼吸道的管理等，否則會出現(xiàn)如感染等各種并發(fā)癥，使手術(shù)失敗，甚至威脅病人的生命。使護(hù)生樹立以病人為中心的護(hù)理理念，認(rèn)識到基礎(chǔ)護(hù)理不僅僅是簡單的基礎(chǔ)操作，它對疾病的康復(fù)有很重要的影響，是醫(yī)療過程中不可或缺的組成部分。護(hù)生也可從中獲取工作上的成就感和滿足感，增加對臨床護(hù)理工作的信心［2］。
2掌握溝通技巧
我科實(shí)行責(zé)任制整體護(hù)理?？蓪⒁粋€病人交給護(hù)生，老師做到放手不放眼。鼓勵護(hù)生將所學(xué)理論知識運(yùn)用于臨床，找到適合的`護(hù)理方法，并對護(hù)理效果進(jìn)行討論、評價后，讓護(hù)生對該患者從入院到出院實(shí)施全程護(hù)理，從而調(diào)動護(hù)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，對于動手能力強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)著重護(hù)理操作技術(shù)的培養(yǎng)，對于理論知識基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)著重加強(qiáng)溝通技巧的指導(dǎo)，從而提高專科護(hù)理及健康宣教的能力?？傊瑧?yīng)針對每人的優(yōu)點(diǎn)及特點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)的予以指導(dǎo)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時滿足學(xué)生的成就感，使學(xué)生更加熱愛護(hù)理事業(yè)。
護(hù)理臨床教學(xué)不僅為學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際提供了機(jī)會，更主要結(jié)合臨床實(shí)例采用啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題能力［4］。通過加強(qiáng)帶教老師的選擇，教學(xué)方法的改進(jìn)，全面提高了帶教人員的綜合素質(zhì)，提高了護(hù)生對帶教老師的信任和依賴。帶教老師良好的師德、師才、師風(fēng)在教學(xué)中影響與改變了護(hù)生的心理與行為，為護(hù)生熱愛護(hù)理專業(yè)、樹立正確的職業(yè)價值觀、競聘擇業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生專業(yè)理論知識及護(hù)理操作技能得到明顯提高，有效地促進(jìn)了“教”與“學(xué)”，學(xué)生的滿意度明顯上升。因此，優(yōu)化教師隊(duì)伍，改進(jìn)教學(xué)方式是提高大專(本)科護(hù)生護(hù)理臨床教學(xué)的重要任務(wù)。只有在工作中不斷改進(jìn)，不斷研究、提高帶教老師的教學(xué)水平，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的積極性，才能不斷提高臨床教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)護(hù)理人才。
【參考文獻(xiàn)】
［1］陳靜.關(guān)于外科護(hù)理教學(xué)的幾點(diǎn)體會［j］.基層醫(yī)學(xué)論壇，，12（10）：925.
［2］吳婭利.皮膚科臨床帶教護(hù)理體會［j］.局解手術(shù)學(xué)雜志，2007，16（1）：55.
［3］孫曉英.皮膚科護(hù)理帶教方法探討［j］.衛(wèi)生職業(yè)教育，，19：139.
護(hù)理臨床帶教心得體會篇十二
實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)當(dāng)初滿載而歸。因而十分感謝一附院給我們供應(yīng)了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勞教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前領(lǐng)有了如斯良好的實(shí)際機(jī)會。
臨床的實(shí)習(xí)是對實(shí)際學(xué)習(xí)階段的堅(jiān)固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)跟鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。只管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償愛護(hù)這段時間，愛惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍重與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的覺得，對護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，先容各班工作，帶教老師們的豐富教訓(xùn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作?？赡鼙M快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個收成：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與混亂的，只管在未入臨床之前也有所感悟，然而真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。確切，護(hù)士的活很零碎，很凌亂，還可能說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能不護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，全體環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，堪稱"麻雀雖小，五臟俱全"，也正因如此，才華發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，咱們才更全面而深刻的懂得護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個收獲：正確意識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把持透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及終縱目標(biāo)是培育良好的各項(xiàng)操作技能及進(jìn)步各種護(hù)理工作才干。所以在帶教老師"放手不放眼，放眼不釋懷"的帶教準(zhǔn)則下，我們踴躍努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)遇，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基本護(hù)理操作。同時還始終豐富臨床理論常識，積極主動地思考各類問題，對不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及的人求教，以更好的加強(qiáng)實(shí)踐常識與臨床的結(jié)合。
一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時，我們會增強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對病人疾病的懂得，同時對病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識宣教，這樣能錘煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。按照學(xué)校跟病院的懇求咱們踴躍主動地實(shí)現(xiàn)了病歷的`書寫，教養(yǎng)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表白等方面的才能。整體上說，實(shí)習(xí)期間的第三個播種，也是最巨大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病意識水平回升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)精良的職業(yè)技巧程度同時也造就了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的所有都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目標(biāo)，我們嚴(yán)厲遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵照無菌準(zhǔn)則，嚴(yán)格實(shí)行"三查七對"。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、icu、手術(shù)室、急診，針灸門診等各個科室里，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，按照無菌原則，履行查對軌制，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)當(dāng)算的上是第四個收成吧，雖不能說很大，卻也是無比主要，不可或缺的收成。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時光里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得語言的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和明白的抒發(fā)我們受益匪淺。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇十三
臨床疾病護(hù)理是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，要求護(hù)士具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，以及敏銳的觀察力和細(xì)致的護(hù)理態(tài)度。在長期的實(shí)踐中，我積累了一些心得體會，愿與大家分享。
第二段：關(guān)注病人
病人是我們工作的核心，我們要將其放在第一位，充分關(guān)注病人的需求和感受。與病人交流時，要做到耐心傾聽，尊重他們的意見和決策。同時，要善于發(fā)現(xiàn)病人的隱秘情感，如焦慮、恐懼等，及時給予安慰和支持，以緩解他們的心理壓力。只有關(guān)心病人，才能提供更好的護(hù)理服務(wù)，讓病人得到更有效的治療與照顧。
第三段：注重團(tuán)隊(duì)合作
臨床疾病護(hù)理離不開團(tuán)隊(duì)合作，只有團(tuán)結(jié)一心、密切配合，才能確保病人得到全面而準(zhǔn)確的護(hù)理。在團(tuán)隊(duì)中，我們要主動承擔(dān)責(zé)任，積極配合其他成員的工作，確保各項(xiàng)護(hù)理步驟的順利進(jìn)行。與此同時，要學(xué)會與其他專業(yè)人員合作，如醫(yī)生和其他治療師，共同制定病人的護(hù)理方案。只有形成緊密的團(tuán)隊(duì)合作，才能提供更全面、多樣化的護(hù)理服務(wù)。
第四段：不斷學(xué)習(xí)
醫(yī)學(xué)的發(fā)展日新月異，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備廣博的知識和專業(yè)的技能，才能更好地應(yīng)對各種疾病急重癥的處理與護(hù)理。我們應(yīng)該主動參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會，積極閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。相信通過不斷學(xué)習(xí)，我們可以更好地適應(yīng)臨床工作的需求，提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
第五段：倡導(dǎo)人文關(guān)懷
作為臨床疾病護(hù)理的從業(yè)者，我們不僅要關(guān)注病人的身體健康，更要關(guān)懷他們的情感需求和人文關(guān)懷。我們要以人為本，以病人為中心，面對他們的痛苦和困擾，給予他們安慰和溫暖。當(dāng)他們遭遇困難時，我們要悉心照料，細(xì)心關(guān)懷，給予積極的心理支持。我們不僅要注重技術(shù)護(hù)理，更要注重人文關(guān)懷，為病人傳遞溫暖與關(guān)愛。
結(jié)尾：未來的護(hù)理工作既面臨挑戰(zhàn)，也充滿希望。我們要深入思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高護(hù)理質(zhì)量，為提升病人的護(hù)理質(zhì)量和生活質(zhì)量而努力。護(hù)理工作是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，相信只要我們積極踐行護(hù)理的理念和原則，不斷提升自己的能力，我們一定能夠?yàn)椴∪藥ジ嗟南Ｍ涂祻?fù)。
護(hù)理臨床帶教心得體會篇十四
做好這項(xiàng)工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素質(zhì)，才能成為國家教育部所要求的護(hù)理人才。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想，不畏艱險(xiǎn)的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對自己教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。
注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求，以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會;同時，要注意對其操作進(jìn)行評價與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還要更新知識，掌握國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入淺出，有重點(diǎn)、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學(xué)生記憶起來比較深刻。
注重教學(xué)實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
采取晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對護(hù)生進(jìn)行操作及理論測試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫1篇心得體會或總結(jié)交護(hù)理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實(shí)踐中，老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使學(xué)生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，所以對重要內(nèi)容一帶而過，重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機(jī)，治則治法，在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時突出專科特點(diǎn)。這樣，使學(xué)生加深理解和記憶，以免使學(xué)生感到重復(fù)內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，從臨床中，到臨床中去，切忌“紙上談兵”。
注重臨床實(shí)踐，帶好臨床實(shí)習(xí)生
學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個學(xué)生到護(hù)士成長過程中的一個特殊階段。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累，但尚未實(shí)踐，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士，而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會，使學(xué)生從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個細(xì)微變化，觀察病人集體的整體情況是一個護(hù)士的基本功，這要從實(shí)習(xí)時開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度，對病人的關(guān)心與理解，對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的交流與溝通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準(zhǔn)則。
注重實(shí)習(xí)護(hù)士的自我總結(jié)
首先，看自己在實(shí)習(xí)中對中醫(yī)辨證、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng)，護(hù)理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護(hù)理病例，從成功中積累經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，在臨床實(shí)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本領(lǐng)，是每個臨床教師的責(zé)任。
出科前對護(hù)生綜合考核
考核包括2個方面，一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面;另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時期的實(shí)習(xí)效果。護(hù)生出科后，帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量?？傊?，臨床教師在護(hù)理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實(shí)踐與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能，使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華。帶教工作在堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時，還要加強(qiáng)整個過程的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。
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護(hù)理臨床帶教心得體會篇十五
摘要：臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，獲取護(hù)理技能，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，樹立愛崗敬業(yè)精神的必經(jīng)學(xué)習(xí)階段。如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的職業(yè)道德，使其理論與實(shí)際相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)臨床教學(xué)中存在的問題并及時糾正，這對培養(yǎng)一位合格的護(hù)士是非常重要的。
關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理；帶教
臨床護(hù)理帶教是護(hù)士教育的重要階段，是一個從理論到實(shí)踐的過程，護(hù)生在學(xué)校完成理論課程后，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生學(xué)習(xí)過程的最后環(huán)節(jié)，也是從學(xué)校走向社會的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。能否使護(hù)生在學(xué)校中學(xué)到的理論知識，在臨床實(shí)習(xí)中得到強(qiáng)化與升華，是帶教工作的.主要責(zé)任和目標(biāo)[1]。因此，如何做好護(hù)理帶教工作，已成為臨床護(hù)理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過幾年來的臨床帶教工作實(shí)踐，現(xiàn)將體會總結(jié)如下。
1營造和諧的人文環(huán)境，抓好崗前培訓(xùn)，幫助護(hù)生適應(yīng)新環(huán)境
護(hù)生初到病區(qū)，會很新鮮，同時又要好奇和恐懼的心理，帶教老師要熱情誠懇地接待他們，向他們介紹科室環(huán)境、布局、?？铺攸c(diǎn)、護(hù)理常規(guī)、操作流程，為其提供方便、安全的環(huán)境，介紹科室成員，建立良好的人際關(guān)系。同時護(hù)生剛進(jìn)臨床時，求知欲很強(qiáng)，做好崗前培訓(xùn)，能幫助他們規(guī)范操作步驟，樹立良好的職業(yè)道德，完成角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)新環(huán)境和臨床工作。
2制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃
根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的具體要求，結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生帶教計(jì)劃及確定每階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在5階段內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的效果。
2.1第一階段熟悉環(huán)境、了解?？浦R及?？谱o(hù)理常規(guī)。加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)踐，了解?？谱o(hù)理特點(diǎn)。
2.2第二階段熟悉表格書寫、常用藥物及注意事項(xiàng)，了解護(hù)生掌握技術(shù)操作情況，進(jìn)行護(hù)理操作示教。
2.3第三階段掌握護(hù)理病歷書寫規(guī)范及要求，了解查訪的方法及內(nèi)容。熟練掌握操作技能，掌握?？瞥Ｒ姴?、多發(fā)病的癥狀。
2.4第四階段配合醫(yī)生進(jìn)行危重患者搶救，能獨(dú)立完成各項(xiàng)操作。
2.5第五階段檢查實(shí)習(xí)大綱完成情況，進(jìn)行操作技術(shù)考核，基礎(chǔ)護(hù)理和?？评碚摽己耍匍_帶教老師及護(hù)生座談會。
3理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力
按照實(shí)習(xí)大綱和帶教計(jì)劃內(nèi)容，從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā)，樹立高標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合護(hù)生實(shí)際情況，在帶教過程中，要運(yùn)用理論知識指導(dǎo)臨床護(hù)理，著重培養(yǎng)護(hù)生動手能力，才能達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。
4注重教學(xué)實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
教學(xué)實(shí)踐過程中通過采取晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進(jìn)行分析和總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使學(xué)生熱愛自己講授的課程。
5培養(yǎng)觀察、解決問題的能力
帶教老師指導(dǎo)護(hù)生收集資料，提出相應(yīng)的護(hù)理問題，及時制定出護(hù)理對策，并在帶教老師的指導(dǎo)下實(shí)施并及時給予評價。及時地表揚(yáng)和肯定她們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績[2]。
6培養(yǎng)護(hù)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮其主觀能動性
在帶教過程中，通過查房、提問、講課等方法讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生積極提問，提出不同意見，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。鼓勵護(hù)生多提問，帶教老師對學(xué)生應(yīng)以鼓勵贊揚(yáng)為主，引導(dǎo)學(xué)生一步一步解決問題，讓學(xué)生有成就感，以激發(fā)其潛能。
7定期討論、考核，重視信息反饋
為使臨床教學(xué)順利進(jìn)行并收到預(yù)期的效果，帶教老如何做好臨床護(hù)理帶教工作師要定期檢查學(xué)習(xí)筆記和考核，及時反饋和解決問題，師生間要及時進(jìn)行溝通。了解學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)中的疑問和困難，帶教老師要針對問題及時協(xié)調(diào)各方面，才能完善和保障帶教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
綜上所述，臨床帶教是護(hù)理教學(xué)的一個重要組成部分，要嚴(yán)格、規(guī)范和有計(jì)劃的安排帶教工作，提高學(xué)生的認(rèn)知力、理解力、分析力及操作能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，更新知識，使帶教工作逐步走向科學(xué)化，為護(hù)理事業(yè)的明天奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]趙雅君.臨床帶教之我見[j].中華護(hù)理雜志，1993，28（3）：167.
編輯/肖慧
護(hù)理臨床帶教心得體會篇十六
帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強(qiáng)，同時還要有一定的人文社會科知識和技能。
二、科學(xué)安排帶教計(jì)劃
實(shí)習(xí)護(hù)生在每個科室輪流實(shí)習(xí)的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃。
三、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)則
帶教老師的勞動具有示范性特點(diǎn)，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容：
(1)熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀。
對新來的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班。操作時做到“四輕”――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。
(2)要理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識。
帶教老師可采用老師問、護(hù)生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護(hù)理問題有全程了解和掌握，提出護(hù)理問題及時解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對專業(yè)理論知識和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。
(3)要掌握技術(shù)操作規(guī)程。
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。
(4)要嚴(yán)格輪科出科考核。
每實(shí)習(xí)一個科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護(hù)生一個正確的評價，誠懇地指出不足。
四、要加強(qiáng)護(hù)生各種能力培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)護(hù)生動手能力。
培養(yǎng)護(hù)生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程。作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，從而達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。
(2)溝通能力的培養(yǎng)。
帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動態(tài)、病情及護(hù)理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識，積極配合治療和護(hù)理工作。
(3)培養(yǎng)觀察、解決問題的能力。
總之臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問題能力及臨床操作技能的途徑之一。通過臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不可忽視的一個問題。
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