總結(jié)是對工作和學(xué)習(xí)進程的一個重要節(jié)點，它可以幫助我們檢查和評估自己的進展?？偨Y(jié)時要注意準確、簡明地表達，避免冗長和模糊。下面是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇一
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。這次校際交流活動，讓課改精神更進一步。各位領(lǐng)導(dǎo)及課改專家親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，為我們下一步課改工作指明了方向，極大地激發(fā)了教師參與課改的熱情，提升了教師對“生態(tài)心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態(tài)心教育”課改理念武裝自己，認真貫徹落實各位領(lǐng)導(dǎo)及課改專家的指導(dǎo)意見，甘于課改、大膽創(chuàng)新，不斷探索有效課堂教學(xué)方法。同時希望學(xué)校多開展這樣的校際交流教學(xué)研討活動，通過活動尋找差距，取長補短，以達到相互探討、共同發(fā)展、共同提升的目的，為全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。通過此次校際交流研討活動，有效地促進了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動交流，探索的良好教研氛圍，促進了雷屯小學(xué)小學(xué)教師專業(yè)化水平的提高。今后，學(xué)校將繼續(xù)積極開展校與校之間的交流活動、課題研討活動以及豐富多彩的師生交流活動，更好地促進教師教學(xué)理念的更新與教學(xué)研討質(zhì)量的提高，促進教改的步伐，助推高效課堂。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇二
1、上午8:00—8:40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第25頁最后一課時《解決問題》。他課前準備充分，課件精致，目標定位準確，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程清晰，時間把控準，突出教學(xué)重點，突破難點。對例題的兩個問題進行對比，讓學(xué)生理解平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)別，完成教學(xué)任務(wù)完成。課堂教學(xué)中能按照花橋鎮(zhèn)小學(xué)“433”快樂課堂進行教學(xué)，做到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，把課堂還給學(xué)生。語文教研組長王蘭老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)六年級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學(xué)生，被作者。教學(xué)設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。王老師，課堂環(huán)節(jié)嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學(xué)生動腦動口時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增長知識，總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法。教師與學(xué)生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內(nèi)交流討論環(huán)節(jié)中，完全融入學(xué)生學(xué)習(xí)小組當中，能和學(xué)生們一起討論，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內(nèi)容，如借花生米做對比，強調(diào)營養(yǎng)餐的光盤行動，教育學(xué)生珍惜糧食。把德育工作融入語文教學(xué)之中。
2、上午8:50—9:30，聽石阡縣泉都雷屯小學(xué)王大林老師和石阡縣第一小學(xué)安海燕老師的示范課。王大林老師執(zhí)教的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元p24-25《乘法運算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準備充分，課件設(shè)計科學(xué)合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，強調(diào)在自學(xué)為主，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采取自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、形式學(xué)習(xí)知識，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著積極的激勵作用，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員參與進來，達到教學(xué)培訓(xùn)真實有效。教師對學(xué)生進行多元化的課堂評價，讓學(xué)生在課堂評價中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽課教師對新課改有了更直觀的體會和理解。安老師執(zhí)教的是一年級第4課《四個太陽》，她嚴格按照第一小學(xué)1135夢想課堂，通過自學(xué)自探、合作探究、展示提升、總結(jié)歸納、拓展延伸五個環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。安老師敬業(yè)愛生，教學(xué)基本功強，教學(xué)嚴謹，完成教學(xué)任務(wù)好。
3、聽課結(jié)束后10：00—11:00，聽課領(lǐng)導(dǎo)、上課教師與聽課教師在會議室集中評課、議課，分享交流聽課感悟。教師們各抒己見，真實評價課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，清晰地呈現(xiàn)了課堂精彩片段。在交流會上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學(xué)活動進行總結(jié)性評價具有思想性、層次性、時效性。他肯定了示范課充分體現(xiàn)了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位?？隙ㄉ险n教師的教學(xué)理念、構(gòu)建框架、上課方式都在變革，課件精致，復(fù)習(xí)鋪墊創(chuàng)設(shè)很好，課堂評價機制有效，有積極的導(dǎo)向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時點評指導(dǎo)激活學(xué)生進行對學(xué)生讀寫結(jié)合為學(xué)生進行熏陶在實際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進行解讀?這里需要更深入理解教材，尊重學(xué)生，對文本進行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設(shè)計核心問題，做好集智備課。我們還要在平時教學(xué)中加強小組建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、評課結(jié)束后11:00—12:30，3個教師分別進行了有效課堂教學(xué)方法探討的知識講座。講座的具體內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)費永學(xué)老師講解了《如何培養(yǎng)學(xué)生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學(xué)周金發(fā)校長講解《讓數(shù)學(xué)回歸生活——小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學(xué)語文課堂作業(yè)的有效性》。
5、本次交流研討活動，參與者暢所欲言，看到教師們在教學(xué)研討活動的發(fā)言具體實在，總結(jié)成功之處，指出不足并提出建議，對課堂教學(xué)改革的時效性很強;三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結(jié)合教育一線的工作總結(jié)經(jīng)驗，實用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導(dǎo)意義。提倡‘同課異構(gòu)’，相互的聽課、磨課對提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展效果會更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇三
這次有幸參加我校與地區(qū)實驗小學(xué)開展的校際交流活動，觀看到了幾節(jié)高質(zhì)量，高水平的現(xiàn)場上課，使我受益匪淺。同時，也讓自己有了危機感，看到了自己與她們的差距。
在這幾節(jié)課中，老師都是參與課堂活動的“平等的首席”是合作伙伴，是必要時的指導(dǎo)者，老師關(guān)鍵時刻的點拔，無疑為學(xué)生起到了“穿針引線”的作用，師生互動體現(xiàn)得恰到好處，而生生互動展現(xiàn)出的是和諧，在教師這位指導(dǎo)者的協(xié)調(diào)下，學(xué)生在無拘無束的自由交流，在互動中塑造自己的情操，張揚自我、深化友情。幾位教師在課堂上的激情更是給人留下了深刻印象，她們的“導(dǎo)入”是如此動情、自然，“朗讀”是那么繪聲繪色，“講述”更是聲情并茂，體態(tài)語言豐富無比，將無聲的文字變成了有聲有色的語言。因此，學(xué)生至始至終都精神飽滿，學(xué)習(xí)積極性非常高。
地區(qū)實驗小學(xué)陳繼群主任上的“分數(shù)的意義”給我印象非常深刻，陳主任的這節(jié)課在設(shè)計上淡化形式，注重實質(zhì)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一切以學(xué)生的發(fā)展為根本，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、自主探究與合作交流中體會，領(lǐng)悟單位“1”的含義，進而逐步理解分數(shù)的意義，在教學(xué)中，陳主任給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生采用不同形式和方法去創(chuàng)造分數(shù)“1/4、2/3”，很自然地使學(xué)生體驗，感受分數(shù)形式的過程。分數(shù)意義的探索 全在學(xué)生自己實踐、合作、思考下獲得，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”體現(xiàn)得淋漓盡致。
通過這次校際交流活動，我得以反思自我，在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位優(yōu)秀的教師?怎樣才能成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?怎么才能把“自主、合作、探究”新的學(xué)習(xí)理念落實到課堂中去?我清醒地認識到自己理論知識的貧乏，我覺得自己太安于現(xiàn)狀，自滿自足多，緊迫感危機感少，工作中惰性大，闖勁少。
總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)，在今后的教育教學(xué)中，我要把所學(xué)的教學(xué)理論，咀嚼、消化、類化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，使自己不斷進步，不斷成長。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇四
為全面提高教師專業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，增進教師間的交流、合作及深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。3月30日上午，西山鎮(zhèn)思靈小學(xué)一行10多人在唐國重校長的帶領(lǐng)下到永培小學(xué)永楊分校開展為期一天的校際教研交流活動。
本次活動得永培小學(xué)黎坤賢校長、何偉立副校長及其他領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱烈歡迎和積極配合，永楊分校黃英副主任親自安排教學(xué)班級，并組織永培小學(xué)各校點教師與思靈小學(xué)教師進行教學(xué)研討。
首先是思靈小學(xué)的徐映霞和王玉榮兩位教師分別獻上了兩堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師以本校新的教學(xué)模式“先學(xué)后教、以學(xué)定教，當堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)展示，真正做到了把整個教學(xué)課堂還給了學(xué)生，學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)活動異常的精彩。聽課教師認真仔細，并不時露出會心笑臉。
課后授課教師進行教學(xué)反思，各校點教師對兩節(jié)課進行精彩的`點評，一致認為兩位教師的課教學(xué)目標確定準確、切合學(xué)生實際。每節(jié)課教學(xué)情境積極熱烈，備課全面、認真細致，教師們在課堂上積極貫徹新課程改革的理論原則，認真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)行為方式;積極組織學(xué)生相互交流探討，積極主動與學(xué)生互動，課堂氣氛活躍，教態(tài)自然大方，表情和藹，語氣可親。教師的教學(xué)不僅組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探究知識到位，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極參與到學(xué)習(xí)活動之中、參與度高。學(xué)生在課堂上還積極探討，相互交流，根據(jù)教師的引導(dǎo)時而自主學(xué)習(xí)、時而合作學(xué)習(xí)、時而探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著，取得了全面的進步，達到了學(xué)習(xí)目標;同時也指出了不足，如教師對學(xué)生的激勵語言較少，數(shù)學(xué)學(xué)科的各環(huán)節(jié)時間分配欠合理等，希望授課教師在以后的教學(xué)中注意改正。授課教師虛心接受了教師的建議。
然后由思靈小學(xué)盧書蘭副主任及劉華清副校長分別就語文、數(shù)學(xué)學(xué)科如何備課、作業(yè)布置與批改的一些做法進行簡短的專題講座。她們結(jié)合學(xué)校實際，聲情并茂的講座得到了永培小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師們高度贊揚。
最后，永培小學(xué)黎校長對本次活動作最后指導(dǎo)性總結(jié)。在總結(jié)中，黎校長對教師們在上課、聽課、評課的過程中探討提出的教學(xué)有效性措施及思靈小學(xué)兩位領(lǐng)導(dǎo)的講座給予了充分的肯定，要求永培小學(xué)教師們在課堂教學(xué)中要重視落實課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)新課程三維目標，將本次活動探討總結(jié)得出的提高教學(xué)有效性的措施帶回各分校發(fā)揚光大，并對各校今后探索提高教學(xué)有效措施指明了方向。
此次校際交流教研活動，為深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂奠定了基礎(chǔ)，不僅加強了學(xué)校之間的交流與合作，有力地促進了兩校教師專業(yè)化的成長，也增進了兩校之間的友誼。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇五
我校自上學(xué)期以來，為加強學(xué)校之間的交流和合作，發(fā)揮校級教研的整體優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)整體水平，和聯(lián)誼學(xué)校舉行了校際交流活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。積極購買或租賃多媒體教學(xué)設(shè)備。達到執(zhí)教教師全部利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂益。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。本次校際教研活動的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂研究了學(xué)生也研究了自己。
4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。
5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學(xué)基本形成了模式。
6、開展了網(wǎng)上評課及反思，為全校教師提供了在學(xué)習(xí)的平臺，也是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。有的教師原來根本不知道什么是“博客通過本次活動也學(xué)會了寫博客、看博客、評博客。教師素質(zhì)進一步得到了提高。
會了寫博客、看博客、評博客。教師素質(zhì)進一步得到了提高。
1、教師對多媒體教學(xué)設(shè)施陌生，更談不上操作，每次活動都由專門的人進行安裝調(diào)試。
2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r間的關(guān)系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法和對于評課教師的建議都了解的不夠深入。在今后的活動中總結(jié)經(jīng)驗，取得更好的效果。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇六
“校園溢滿書香好書伴我成長”
書籍，是人類寶貴的精神財富，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書應(yīng)當是一個人日常的生活方式，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話”。在新課程改革的背景下，開展讀書活動，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了擴大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語言積累，活躍校園文化，促進學(xué)生的個性發(fā)展，讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，并積極配合學(xué)校開展的的讀書活動，特制訂此讀書計劃。
1、通過讀書活動，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。
2、通過讀書活動，豐富學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進學(xué)生知識的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高。
3、通過讀書活動，推進書香班級、書香校園建設(shè)，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，不斷提升我校的辦學(xué)品位。
1、搞好宣傳發(fā)動。充分利用黑板報、手抄報、班隊課等多種手段，加強對學(xué)生“校園溢滿書香，好書伴我成長”讀書活動的宣傳發(fā)動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。
2、做好班級圖書推薦工作。班級依據(jù)讀書活動的要求，結(jié)合實際，為班級學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。同時建立班級圖書角，發(fā)動學(xué)生捐書，并管理好圖書角。
3、加強對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法，使學(xué)生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學(xué)會做人、處事、交往，從而在班級、年級內(nèi)形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。
4、把讀書活動與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。
5、深入開展讀書活動。按照計劃組織學(xué)生開展讀書活動，寫讀書筆記、摘錄卡等，也可以采取主題班會和進行社會調(diào)查等形式，多角度地開展讀書活動。還可以開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等。
6、班級每個學(xué)生制訂自己的讀書計劃，并請老師家長負責(zé)監(jiān)督計劃的執(zhí)行情況。
7、合理安排讀書時間，保證定時、定量完成讀書任務(wù)。平時一般每天讀書不少于１小時（在學(xué)校利用課余時間自由讀不少于半小時，在家庭擠時間讀不少于半小時），引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。
1、我讀書，我快樂。
2、書香伴童年，智慧享一生。
3、與書本為友，與大師對話。
4、與書籍為伍，與經(jīng)典對話，與智慧同行。
1、舉行讀書征文比賽：征文形式可以是書評，可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發(fā)生的小故事。
2、舉行背古詩比賽、講故事比賽、讀書知識競賽、演講比賽。
3、每學(xué)期舉辦一次“讀書交流會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的xx”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。
4、舉行書簽制作、報刊剪緝、個人作品集錦、讀書手抄報、讀書成長冊等展評活動。
5、開展“背詩大王”、“讀書小博士”、“閱讀明星”、“讀書小狀元”以及“讀書活動先進個人”等多種評選活動。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇七
為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，我校堅持“走出去、請進來、互相學(xué)習(xí)、促進發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂，我校特定于xxxx年3月20日至23日與義馬市一中開展校際教研活動?；顒泳唧w安排如下：
在市教研室的指導(dǎo)下，通過與義馬市一中的校際互動交流活動，從而讓我校聽課教師開闊教學(xué)和管理視野，提升教育境界，增強專業(yè)能力，同時也激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)的積極性、提高教師的綜合能力。
增進友誼，交流文化，共同探索，提升教育教學(xué)能力，構(gòu)建高效課堂。
1.教育教學(xué)2.聽課評課。
組長：秦金柱校長、程聚合校長成員：義馬市二中和義馬市一中相關(guān)教師
xxxx年3月20日至xxxx年3月23日時間3.20
地點一中節(jié)次上午第二節(jié)1
交流地點：義馬市一中電教室、會議室
1、觀摩課
一中上午第二節(jié)語文語文語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)英語英語英語英語英語殷麗娜車琳霞湯雪紅郭光華劉斌郭萬壽梁彥平王霖李娜王俊紅路麗萍平雷安李豪亮由義馬市一中選派9位優(yōu)秀教師進行一堂示范課。
2、集體研討
召開研討會，組織與會人員談聽課感受，針對主題研討交流。
（1）義馬市一中業(yè)務(wù)校長主持研討會
（2）作課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計理念和思路
（3）義馬市二中進行課后點評交流。
3、反思提高
活動后授課教師必須結(jié)合教學(xué)實際認真撰寫心得體會，并將研究中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果運用于教育教學(xué)中。
舉辦本次活動所需經(jīng)費在生均公用經(jīng)費中列支。
1.交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實際情況確定。全校教師應(yīng)全權(quán)協(xié)助交流工作。
2.參加活動人員須帶筆記本和聽課記錄，記錄交流內(nèi)容，詳細填寫聽課記錄。
3.交流活動結(jié)束后，教導(dǎo)主任寫總結(jié)材料。
4.交流活動結(jié)束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進行總結(jié)匯報，并就先進經(jīng)驗和教學(xué)法的學(xué)習(xí)、推廣運用作出安排。
5.交流活動結(jié)束后，以教研組為單位，開展學(xué)習(xí)研討活動，根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動。
6.聽課和會議期間請將手機調(diào)為振動或關(guān)機狀態(tài)。
7.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇八
1、本次交流活動由周金發(fā)校長擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，認真擬定“石阡縣泉都雷屯小學(xué)與石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)校際交流活動實施方案”，做好整個校際交流活動日程安排，呈縣教研室報教育局審批，并得到各級教育主管部門的大力支持。
2、本次校際交流活動分四個部分：第一部分參與成員聽示范課4節(jié);第二部分觀看花橋小學(xué)體育大課間;第三部份全體成員進行評課、議課;第四部分舉行教研教改專題講座?；顒忧埃鶕?jù)活動程序及日程安排，各參與成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，積極籌備活動開展前奏準備。執(zhí)教主講教師精心準備資料經(jīng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組審核后上報縣教育局教研室審批，并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做現(xiàn)場指導(dǎo)，確保校際交流活動的實效性。
3、活動結(jié)束后，及時總結(jié)活動經(jīng)驗，做好宣傳報道工作，為下一步工作的開展不斷夯實基礎(chǔ)，堅定信念、不忘初心、敢于課改，切實提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時做好活動資料搜集整理，呈送縣教育局教研室。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇九
按照平定縣教育局《組織開展“一年幫一?！被顒拥耐ㄖ?，我校精心制定校際交流活動方案，根據(jù)方案組織優(yōu)秀骨干教師于11月27日到岔口聯(lián)校岳家莊學(xué)校進行課堂教學(xué)展示，并與該校領(lǐng)導(dǎo)教師進行了聯(lián)合教研，坦誠交換了意見。校際交流為教師走出去開闊眼界提供了難得的機會，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，促進了我校教師教研水平的.整體提高，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
學(xué)校成立了以校長尹瑜福為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個活動的指導(dǎo)和監(jiān)督；王彥紅副校長為副組長，負責(zé)活動計劃的制定和教學(xué)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃；教導(dǎo)處成員為組員，負責(zé)活動的具體實施。
2、磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校從開學(xué)起就制定了平定四中小學(xué)部與岳家莊學(xué)校年度教學(xué)幫扶工作計劃，制定校際交流活動方案。本學(xué)期活動的指導(dǎo)思想主要是以課堂教學(xué)為研究載體，零距離地接觸課堂教學(xué)。應(yīng)岳家莊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，本次課堂觀摩語文課的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)孩子如何寫讀后感。教學(xué)如何實效開展可以說是語文教師最頭疼的一件事，為保證本次活動認真、扎實、有效地開展，我們選派我校骨干教師市級教學(xué)能手王素云擔(dān)任本次語文教學(xué)示范課的任務(wù)。課前，充分發(fā)揮了年級組的團結(jié)協(xié)作作用，王素云多次在組內(nèi)試講、研課、磨課提高了校本教研的時效性，為校際交流活動做準備。同時，參與交流的教師針對課例《木笛》，認真解讀了課文，帶著自己的思考參與校際交流活動。也促進教師專業(yè)水平的提升。
3、促進了骨干教師教學(xué)水平的提高。
本次校際交流活動中，我校選派了五六年級的骨干教師全程參與聽課教研活動。課后與岳家莊學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行了聯(lián)合教研活動，在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生，也研究了自己。
4、對高效課堂有了另一個角度的認識。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“高效課堂”的教學(xué)模式進行了不
斷的探討、實踐、總結(jié)。我校通過摸索，在試驗?zāi)昙壋醪酱_定了以導(dǎo)學(xué)案的方式構(gòu)建高效課堂模式。我們認為高效課堂更多的是一種理念，教師是高效課堂的總舵手，應(yīng)該做一個智能型、反思型的教師，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會，樂學(xué)。我校骨干教師在理念上有了改變，決心在落實高效理念的基礎(chǔ)上不斷探索適宜的課堂教學(xué)模式。
5、開展了網(wǎng)上評課、議課活動。
我校教師的教學(xué)設(shè)計傳到了我校的郵箱里，工作室里，供我校教師進行研討。網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。
1、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做到理論實踐共提高。
2、覆蓋面不夠。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師參加，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。其他教師參與的機會相對少。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇十
——平定四中小學(xué)部校際交流活動總結(jié) 按照平定縣教育局《關(guān)于組織開展“一年幫一?！被顒拥耐ㄖ?，我校精心制定校際交流活動方案，根據(jù)方案組織優(yōu)秀骨干教師于11月27日到岔口聯(lián)校岳家莊學(xué)校進行課堂教學(xué)展示，并與該校領(lǐng)導(dǎo)教師進行了聯(lián)合教研，坦誠交換了意見。校際交流為教師走出去開闊眼界提供了難得的機會，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，促進了我校教師教研水平的整體提高，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
學(xué)校成立了以校長尹瑜福為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個活動的指導(dǎo)和監(jiān)督;王彥紅副校長為副組長，負責(zé)活動計劃的制定和教學(xué)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃;教導(dǎo)處成員為組員，負責(zé)活動的具體實施。
2、磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校從開學(xué)起就制定了平定四中小學(xué)部與岳家莊學(xué) 校年度教學(xué)幫扶工作計劃，制定校際交流活動方案。本學(xué)期活動的指導(dǎo)思想主要是以課堂教學(xué)為研究載體，零距離地接觸課堂教學(xué)。應(yīng)岳家莊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，本次課堂觀摩語文課的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)孩子如何寫讀后感。教學(xué)如何實效開展可以說是語文教師最頭疼的一件事，為保證本次活動認真、扎實、有效地開展，我們選派我校骨干教師市級教學(xué)能手王素云擔(dān)任本次語文教學(xué)示范課的任務(wù)。課前，充分發(fā)揮了年級組的團結(jié)協(xié)作作用，王素云多次在組內(nèi)試講、研課、磨課提高了校本教研的時效性，為校際交流活動做準備。同時，參與交流的教師針對課例《木笛》，認真解讀了課文，帶著自己的思考參與校際交流活動。也促進教師專業(yè)水平的提升。
3、促進了骨干教師教學(xué)水平的提高。
本次校際交流活動中，我校選派了五六年級的骨干教師全程參與聽課教研活動。課后與岳家莊學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行了聯(lián)合教研活動，在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生，也研究了自己。
4、對高效課堂有了另一個角度的認識。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“高效課堂”的教學(xué)模式進行了不
斷的探討、實踐、總結(jié)。我校通過摸索，在試驗?zāi)昙壋醪酱_定了以導(dǎo)學(xué)案的方式構(gòu)建高效課堂模式。我們認為高效課堂更多的是一種理念，教師是高效課堂的總舵手，應(yīng)該做一個智能型、反思型的教師，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會，樂學(xué)。我校骨干教師在理念上有了改變，決心在落實高效理念的基礎(chǔ)上不斷探索適宜的課堂教學(xué)模式。
5、開展了網(wǎng)上評課、議課活動。
我校教師的教學(xué)設(shè)計傳到了我校的郵箱里，工作室里，供我校教師進行研討。網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。
1、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做到理論實踐共提高。
2、覆蓋面不夠。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師參加，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。其他教師參與的機會相對少。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇十一
按照凌海市教育局文件精神，我校精心制定方案，根據(jù)方案組織優(yōu)秀骨干教師于11月27日到凌海市第一小學(xué)聽課，并與第一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師進行了聯(lián)合教研，坦誠交換了意見。校際交流為教師走出去開闊眼界提供了難得的機會，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，促進了我校教師教研水平的真題提高，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
學(xué)校成立了以校長王學(xué)德為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個活動的指導(dǎo)和監(jiān)督；李東丹副校長為副組長，負責(zé)活動計劃的制定和教學(xué)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃；教導(dǎo)處成員為組員，負責(zé)活動的具體實施。
2、磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校從開學(xué)起就制定了校本教研活動計劃，精心組織了骨干教師的示范課，新教師的亮相課，認真、扎實、有效地開展校本教研活動，促進教師專業(yè)水平的提升。充分發(fā)揮了年級組的團結(jié)協(xié)作作用，上課教師在組內(nèi)研課，磨課提高了校本教研的時效性，為校際交流活動做準備。針對第一小學(xué)的《黃昏的蟬》，參與交流的教師認真解讀了課文，帶著自己的思考參與校際交流活動。
3、促進了骨干教師教學(xué)水平的提高。
本次校際交流活動中，我校選派了三四年級的骨干教師全程參與聽課教研活動。課后與第一小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行了聯(lián)合教研活動，在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。
4、對高效課堂有了另一個角度的認識。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“高效課堂”的教學(xué)模式進行了不斷的探討、實踐、總結(jié)。我校通過摸索，在試驗?zāi)昙壋醪酱_定了以導(dǎo)學(xué)案的方式構(gòu)建高效課堂模式。第一小學(xué)的高效課堂更多的是一種理念，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會，樂學(xué)。我校骨干教師在理念上有了改變，決心在落實高效理念的基礎(chǔ)上不斷探索適宜的課堂教學(xué)模式。
5、開展了網(wǎng)上評課、議課活動。
第一小學(xué)上課教師的教學(xué)設(shè)計傳到了我校的郵箱里，公共群里，供我校教師進行研討。網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。
1、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做到理論實踐共提高。
2、覆蓋面不夠。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師參加，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。其他教師參與的機會相對少。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由于時間的關(guān)系，校級教研活動，評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇十二
為促進我校教師教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的進一步提高，搭建教師、學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，經(jīng)研究，決定，特制訂本學(xué)期計劃。
根據(jù)校際交流的工作安排和工作要求，參與交流學(xué)校的雙方領(lǐng)導(dǎo)和具體負責(zé)該項管理工作的干部在在每學(xué)年第一個月份召開聯(lián)席會議，研究和商討兩個學(xué)校之間的交流與教師對口交流的各項具體事宜。根據(jù)雙方學(xué)校的實際情況發(fā)展的基本要求，落實交流的具體的項目，進行交流工作的可行性的研究，在此基礎(chǔ)上確立年度的工作方案和工作安排。
按照交流學(xué)校的管理工作的規(guī)范和要求，雙方學(xué)校在第二個月份，按照交流的工作的基本要求，簽訂雙方學(xué)校交流的協(xié)議書，形成工作關(guān)系，本著“定期互訪、教學(xué)研討、開設(shè)講座、學(xué)生共建、信息互享”的宗旨，按照規(guī)劃的方案，和雙方學(xué)校的教學(xué)的實際要求啟動工作項目。雙方學(xué)校本著雙方互動的要求，落實好啟動協(xié)議內(nèi)容的各項管理與準備的工作，為協(xié)議的落實創(chuàng)造積極的條件。
根據(jù)雙方學(xué)校議定的工作和具體的安排，每學(xué)期安排三次教學(xué)互訪的活動，通過說課、公開課、評課等活動，研討新課程的實施的經(jīng)驗與教訓(xùn)，研討新課程的課堂教學(xué)的模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新工作。提高雙方學(xué)校教師駕馭新課程的基本能力。
在雙方學(xué)校的學(xué)生之中，開展共建活動。各自學(xué)校提供和建立學(xué)生交流與共建的平臺，通過書信訪問、共結(jié)對子、學(xué)習(xí)幫扶等活動，建立雙方學(xué)校的學(xué)生的聯(lián)系渠道。每學(xué)年雙方學(xué)校各自提供100名學(xué)生的名單，共學(xué)生自由選擇，雙向互動，建立聯(lián)系。切實落實學(xué)生共建的工作機制。在學(xué)生共建的基礎(chǔ)上，在雙方學(xué)校的學(xué)生中積極倡導(dǎo)開展學(xué)生攜手活動。在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中結(jié)成互幫互助關(guān)系，通過思想問題交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)資料交流、生活困難扶助等模式，深化學(xué)生共建的成果。
根據(jù)交流學(xué)校學(xué)生的實際情況，發(fā)動學(xué)生學(xué)生開展捐助貧困學(xué)生的活動。
全體教師共同參與，一個學(xué)校利用一天時間展示、開放本校學(xué)校管理、課堂教學(xué)工作。另一學(xué)校到展示學(xué)校自主聽課、參觀、與相關(guān)人員交流、學(xué)習(xí)。
各展示學(xué)校提前做好各項準備工作，學(xué)校交流內(nèi)容包括校長學(xué)校工作匯報、參觀功能室、檔案展示、學(xué)校工作展示、教師課堂教學(xué)開放（隨堂聽課）、學(xué)校管理過程開放（隨訪交流）等方面內(nèi)容。展示學(xué)校提前準備好工作匯報、各種宣傳展板等，為聽課教師準備聽課桌凳等必備工具，張貼學(xué)校平面圖（標明各室位置）及課程表、授課表，全天開放學(xué)校管理與課堂教學(xué)，各處室負責(zé)人全天值班，交流、解答參觀人員問題，全體教師準備好備課、作業(yè)等常規(guī)材料，按常態(tài)上課。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇十三
這學(xué)期按照區(qū)教育局的安排部署，我校與春光小學(xué)、紅民小學(xué)、躍進小學(xué)結(jié)成了拉手學(xué)校。為了確實保證這一活動的開展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，并結(jié)合我校的優(yōu)質(zhì)教育資源，就如何為結(jié)對校開展一些行之有效的活動進行了討論。為此我們決定開展“提高課堂教學(xué)有效性”——結(jié)對聯(lián)動結(jié)對聯(lián)動暨骨干教師匯報課教學(xué)研討活動。這次活動的開展也是對我校對前一段進行的“提高課堂教學(xué)有效性”專項校本教研活動的總結(jié)、展示。希望通過這樣的教學(xué)研討活動，展示骨干教師的風(fēng)采并且讓我們幾所結(jié)對校達到資源共享、共同提高教學(xué)的目的。
活動時間：20xx年5月11日下午2：30
活動地點：正陽小學(xué)四樓電教室
活動安排：節(jié)數(shù)教師第一節(jié)第二節(jié)
正陽小學(xué)20xx年5月6日
王琳荊艷學(xué)科內(nèi)容數(shù)學(xué)語文認識角地震中的父與子年級二年級四年級提高課堂教學(xué)有效性
結(jié)對聯(lián)動暨骨干教師匯報課活動總結(jié)
5月11日下午，天空格外晴朗，陽光格外明媚，正陽小學(xué)四樓電教室，充滿了歡樂的氣氛。本校全體教師齊聚一堂，迎來了春光小學(xué)、紅民小學(xué)、躍進小學(xué)的教導(dǎo)主任、教師等一行20多人。共同觀摩了“提高課堂教學(xué)有效性”課堂教學(xué)校際交流暨骨干教師匯報課活動。
這次活動由我校青年教師王琳執(zhí)教的.一堂二年級數(shù)學(xué)課拉開了帷幕，緊接著是荊艷老師執(zhí)教的一堂四年級語文閱讀教學(xué)課。隨后，與會老師針對我校推出的兩節(jié)課提出了自己獨到的見解，使聽課的教師受益匪淺。
開展教學(xué)研討活動是我們四所拉手校相互幫扶的重要舉措之一，也為骨干教師搭建了展示的平臺。并希望以后與各兄弟學(xué)校積極開展多層次的交流，共同學(xué)習(xí)先進的教育理想、教學(xué)理念，一起進步、一起成長。
本次活動雖然時間很短，卻加強了四校之間的了解，增進了四校教師的友誼，發(fā)揮了骨干教師的輻射帶動作用。促進了課堂教學(xué)水平的提高，對我校的教育教學(xué)起到了一定的促進作用，為今后全方位、深層次的互助、學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇十四
20xx年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，本學(xué)期我校開展了富有成效的校際交流活動。現(xiàn)將我校校際交流的.情況總結(jié)如下：
一、建立校際交流領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確保活動的順利開展，為了更好的進行校際間的交流活動，學(xué)校專門成立了校際交流的的領(lǐng)導(dǎo)小組：組長趙俊富，副組長王振和、李永海、張曉林，組員為各教研組組長。在每次的交流活動中都能夠做到周密安排，制定出完善的活動方案，對校際交流活動的日程、地點、負責(zé)人在活動開展前一一落實，確保了每次活動都能夠順利開展。
二、為了提高校際交流的實效性，教導(dǎo)處對每位確定參與校際交流的老師的課也提出了明確的要求，并對每節(jié)課進行精心的準備，具體分成三步走：第一步是在教研組長、備課組長的帶領(lǐng)下并成立備課小組，選定上課內(nèi)容。第二步，執(zhí)教教師盡早確定教學(xué)內(nèi)容在備課小組內(nèi)說課，再由備課小組對課的內(nèi)容、設(shè)計、結(jié)構(gòu)進行進一步的修改。第三步是安排試教，保證交流內(nèi)容的質(zhì)量。
三、我校的校際交流活動是在探索中不斷完善的。一開始的活動內(nèi)容都是以中考學(xué)科教學(xué)交流為主，這從很大的程度上制約了校際交流向縱深發(fā)展，我校與板橋中學(xué)建立了聯(lián)誼關(guān)系，拓展了校際交流的內(nèi)容，也為我校和兄弟學(xué)校的教師提供了一個更廣泛的探討平臺，提高了各科教師的業(yè)務(wù)水平。
四、隨著校際交流的不斷深入，與兄弟學(xué)校的交往在許多方面不僅僅停留在了互動交流這個層面上，校際交流也邁進了合作，互通教育教學(xué)信息，共享教育教學(xué)資源，一起構(gòu)筑合適學(xué)校教師發(fā)展的交流平臺。
五、一學(xué)期以來，校際交流活動在輸送出我校先進辦學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，也讓學(xué)校和我們教師收獲不小，這是一個“雙贏”的結(jié)果。
首先是學(xué)校整體辦學(xué)效益的提升。在不斷的校際交流中，我們學(xué)校也在不斷地汲取著兄弟學(xué)校的優(yōu)秀辦學(xué)理念與經(jīng)驗，提高了我校的辦學(xué)水平，這與校際交流學(xué)到的先進理念是分不開的。其次是教師素質(zhì)的提升。為了校際交流有良好的效果，每一位承擔(dān)任務(wù)的教師積極學(xué)習(xí)和吸收優(yōu)秀教師的先進的教育教學(xué)方法，使教師理論水平得到全面提高。通過校際交流活動的開展，教師對新課改的共同探索，整體素質(zhì)得到全面提高。自開展活動以來，教師撰寫論文的熱情空前高漲，廣大教師結(jié)合教學(xué)實際先后撰寫多篇教育教學(xué)論文，其中國家級一等獎4篇，國家級二等獎5篇，教育創(chuàng)新論文18篇，其中六篇獲市級三等獎，10篇區(qū)級三等獎，教育教學(xué)論文20篇，4篇區(qū)級一等獎，10篇區(qū)級二等獎，5篇區(qū)級三等獎。以上成績說明開展這項活動最終成為了教師自我提高的一條途徑，培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
當然在校際交流中，也暴露出來學(xué)校自身發(fā)展中的一些問題，比如學(xué)校教師底蘊不足，不能形成富有鮮明風(fēng)格和個性等問題。這些都需要我們在今后的校際交流中不斷思索，不斷實踐，不斷完善、不斷創(chuàng)新。相信在今后，我校的校際交流一定會走上一個新的臺階，與兄弟學(xué)校的交流與合作會更加得廣泛與深入，能夠為教師們構(gòu)筑好一個更加廣闊的舞臺，共同為托起明天的希望獻出自己的光與熱。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇十五
為推進我縣語文課堂教學(xué)改革，使教師在學(xué)習(xí)、實踐中提高。x.年11月24日，奇臺縣各中學(xué)語文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領(lǐng)下，再次相聚在奇臺縣第四中學(xué)多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺縣中學(xué)語文組骨干教師研修班片區(qū)聯(lián)動活動”的教研活動。本次活動分為三個板塊一：獻課、觀課、議課評課二：國培教師的培訓(xùn)匯報三：縣級教研領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念與思路的培訓(xùn)。
本次活動中老奇臺中學(xué)徐婷老師的獻課《羚羊木雕》；奇臺縣第四中學(xué)郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》；奇臺縣第四中學(xué)仲淑琴老師獻課《學(xué)會作文設(shè)置》。三節(jié)課后所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流后。各校教研負責(zé)人分別從多角度代表本組對三節(jié)課進行了精彩的評、議。從這三節(jié)課堂教學(xué)中讓我們深深感受到獻課教師素質(zhì)是過硬，教學(xué)功底扎實的，徐婷老師自然的教態(tài)讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設(shè)計我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設(shè)置為我們作文教學(xué)指出了一條探索的新路，讓我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學(xué)設(shè)計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學(xué)，由淺入深，鼓勵學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。他們在課堂教學(xué)中不僅展示了良好的精神風(fēng)貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學(xué)方法。他們教學(xué)風(fēng)格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的.語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學(xué)生也要研究自己，也充分發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
郭瑞琴老師國歸來的培訓(xùn)匯報和潘璐老師以“做個快樂的人，成為別人神往的風(fēng)景”為話題的交流，讓在場的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學(xué)思想與行為，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)的“少、慢、差、費”的現(xiàn)狀，構(gòu)建民主科學(xué)的班級管理體系和自主高效的生態(tài)課堂，也許就不會像以前那樣覺得工作太累。
本次校際交流活動還增強了學(xué)校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創(chuàng)造了展示自我的平臺。同時也為教師的日常教學(xué)提供啟示，突出了真實性，實效性,為進一步提高教師實施新課標的教學(xué)水平起到有力的推進。總之，開展校際交流活動是一項切實有效的教改舉措，在活動中，教師的素質(zhì)在潛移默化的提高各學(xué)校的教育教學(xué)科研得到了進一步提升。相信隨著這樣的活動進一步開展，各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會有更大的突破。
中心學(xué)校校際交流活動總結(jié)篇十六
為推進我縣語文課堂教學(xué)改革，使教師在學(xué)習(xí)、實踐中提高。20xx年11月24日，奇臺縣各中學(xué)語文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領(lǐng)下，再次相聚在奇臺縣第四中學(xué)多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺縣中學(xué)語文組骨干教師研修班片區(qū)聯(lián)動活動”的教研活動。本次活動分為三個板塊一：獻課、觀課、議課評課二：國培教師的培訓(xùn)匯報三：縣級教研領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念與思路的培訓(xùn)。
本次活動中老奇臺中學(xué)徐婷老師的獻課《羚羊木雕》；奇臺縣第四中學(xué)郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》；奇臺縣第四中學(xué)仲淑琴老師獻課《學(xué)會作文設(shè)置》。三節(jié)課后所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流后。各校教研負責(zé)人分別從多角度代表本組對三節(jié)課進行了精彩的評、議。從這三節(jié)課堂教學(xué)中讓我們深深感受到獻課教師素質(zhì)是過硬，教學(xué)功底扎實的，徐婷老師自然的教態(tài)讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設(shè)計我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設(shè)置為我們作文教學(xué)指出了一條探索的新路，讓我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學(xué)設(shè)計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學(xué)，由淺入深，鼓勵學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。他們在課堂教學(xué)中不僅展示了良好的精神風(fēng)貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學(xué)方法。他們教學(xué)風(fēng)格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學(xué)生也要研究自己，也充分發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
郭瑞琴老師國歸來的培訓(xùn)匯報和潘璐老師以“做個快樂的人，成為別人神往的風(fēng)景”為話題的交流，讓在場的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學(xué)思想與行為，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)的“少、慢、差、費”的現(xiàn)狀，構(gòu)建民主科學(xué)的班級管理體系和自主高效的生態(tài)課堂，也許就不會像以前那樣覺得工作太累。
本次校際交流活動還增強了學(xué)校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創(chuàng)造了展示自我的平臺。同時也為教師的日常教學(xué)提供啟示，突出了真實性，實效性,為進一步提高教師實施新課標的教學(xué)水平起到有力的推進。總之，開展校際交流活動是一項切實有效的教改舉措，在活動中，教師的素質(zhì)在潛移默化的提高各學(xué)校的教育教學(xué)科研得到了進一步提升。相信隨著這樣的活動進一步開展，各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會有更大的突破。
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