實用高三語文教學(xué)計劃大全(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 03:14:19
實用高三語文教學(xué)計劃大全(19篇)
時間:2023-10-30 03:14:19     小編:QJ墨客

計劃可以幫助我們提前預(yù)見和解決問題,避免臨時抱佛腳。另外,要靈活調(diào)整計劃,適應(yīng)變化和調(diào)整,避免過于僵化和固執(zhí)。如果您需要更多關(guān)于計劃的信息和指導(dǎo),請持續(xù)關(guān)注我們的更新和分享。

高三語文教學(xué)計劃篇一

1、認真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》,注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點的`高考命題新思路相符合。

2、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

4、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,大致分為三個階段:

第一階段:2月28日至一??荚嚽埃?月上旬),第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

第二階段:四月中旬至二模考試前(五月中旬),以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段:5月10日至5月24日,查漏補缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高高考。

1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):

一是精心選編練習(xí)

二是認真落實練習(xí)。

三是重視講評練習(xí)。

3、思維能力訓(xùn)練。

4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

5、作文訓(xùn)練。

高三語文教學(xué)計劃篇二

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。

1、緊密結(jié)合高考形勢,吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,揣摩20xx年的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣、具體安排如下:

首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),按時檢查小測,再校對答案即可。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的`語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強弱項的復(fù)習(xí)。

再者,幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考專科,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo)。

其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),并加強訓(xùn)練。

具體做法:單獨找學(xué)生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強。

再者,作文是這部分學(xué)生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進行相關(guān)講評。

集體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓(xùn)練。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,結(jié)合學(xué)生情況,補充題組訓(xùn)練。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容有:

1、完成選修八、十二課本的教學(xué),重點是常用文體閱讀與寫作。

2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

第1—2周:語言運用、綜合訓(xùn)練、《語言文字規(guī)范與運用》教學(xué)

第3—6周:新聞閱讀與寫作、寫作訓(xùn)練

第7—10周:實用文體寫作、寫作訓(xùn)練

(期中考)

第11—15周:古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

第16—17周:語言運用、綜合訓(xùn)練

第18—20周:現(xiàn)代文閱讀(必考)

(學(xué)業(yè)測試)

第21—23周:語言運用、基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練、考點輔導(dǎo)、

(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

高三語文教學(xué)計劃篇三

新學(xué)期、新起點、新奮斗、新期待。為了科學(xué)有效地做好語文復(fù)習(xí)工作,特制定如下教學(xué)工作計劃。

今年,我參加了高三一、二班的語文課。31班有61名學(xué)生,其中9名前學(xué)生改課。他們是基礎(chǔ)的,但缺乏語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。為了在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,他們還需要艱苦的訓(xùn)練和嚴格的教學(xué)。2班有67名學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)差。加強基礎(chǔ)建設(shè)刻不容緩。〔1002〕〔1000〕第6中學(xué)14年入學(xué)考試,為了達到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,認真擬定以下計劃:

1.他們不熟悉

2.類所需的課文材料。他們的書面表達能力較差,回答問題主觀,作文

3.中錯誤的單詞和句子較多。不公平和不規(guī)范的寫作

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)積極性低

5.因此,在復(fù)習(xí)的過程中,我們應(yīng)該立足于學(xué)生的實際,把握基礎(chǔ)和實施,進一步提高復(fù)習(xí)的有效性。

本學(xué)期,我們要系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語知識和語言表達知識,以及文學(xué)常識和名句、名篇背誦。這包括記憶現(xiàn)代漢語普通話發(fā)音,記憶現(xiàn)代漢語字形,正確使用標(biāo)點符號,正確使用詞語,辨別和修改病句,擴展句子,壓縮段落,選擇,模仿和變換句子,簡潔,,語言表達連貫恰當(dāng),正確運用常用修辭手法、文學(xué)常識和名句、名篇。我們還應(yīng)該復(fù)習(xí)與古詩詞鑒賞有關(guān)的材料。全面復(fù)習(xí)語文知識,提高語言表達能力,提高學(xué)生鑒賞古詩文的能力,為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.在45分鐘內(nèi)要求質(zhì)量。

(1)采用小組教學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動性

(2)參考各種材料備課,力求知識新穎、完整、準(zhǔn)確。

(3)注重課堂教學(xué)方法的靈活性和多樣性,激發(fā)學(xué)生求知欲,激發(fā)學(xué)生主動尋找答案,掌握原則。我們堅決反對全面灌溉和養(yǎng)鴨。

(4)多開展學(xué)習(xí)競賽,獎懲勤奮,在競賽中提問,吸引學(xué)生注意力。

2.布置更多的作業(yè),及時交上來,并及時復(fù)習(xí)。鼓勵學(xué)生,保護他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行更粗略的糾正,并肯定學(xué)生的優(yōu)勢。

4.注意及時開展豐富多彩的第二課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的積極性。

5.做好口頭工作,及時抽查。

6.在評議高考模擬試卷時,要注意理清思路,教給學(xué)生方法。異常是教他們?nèi)绾谓庾x現(xiàn)代文學(xué)。

1.選擇輔助材料,以考場為主題組織教材。

2.以清晰、集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)安排教學(xué),以解決問題的思路和方法為指導(dǎo)設(shè)計教學(xué)過程。

3.應(yīng)根據(jù)不同類型的復(fù)習(xí)課設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),每一節(jié)課都要教好。

介紹各種命題角度的典型例子和知識要點的rarr歸納,澄清高考命題角度和典型例子的rarr培訓(xùn)以及rarr對教學(xué)理念的評論,問題解決方法的歸納和rarr遷移訓(xùn)練(包括高考試題中未出現(xiàn)的命題角度問題)。

。

課前安排預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成課后測試)rarr課程的第一部分指導(dǎo)對文章的整體把握(全文和每一部分的內(nèi)容、文章的思想和結(jié)構(gòu)、文章的重點和特點)rarr課程的第二部分進入答案,指導(dǎo)答題程序和方法(要求學(xué)生通讀問題,把握每個命題的方向,復(fù)習(xí)每個測試問題的意義,明確答案要求,鎖定每個問題的學(xué)習(xí)間隔,探索答案,分析解決方案的要點,規(guī)范表達)課堂結(jié)束總結(jié)環(huán)節(jié),總結(jié)章節(jié)閱讀程序和回答試題的基本步驟,安排課外培訓(xùn)作業(yè)。

在評論試題時,我們應(yīng)該走出“正確答案”和“只是主題”的教學(xué)模式。評論時,首先要注意突出重點。錯誤大的話題、得分高且得分率低的話題、新題型的話題、思維難度大的話題應(yīng)成為評價的重點。其次,要注意把分析錯誤產(chǎn)生的原因與運用基礎(chǔ)知識解決問題相結(jié)合,使培訓(xùn)能夠加強和運用知識。

中的作文指導(dǎo)和培訓(xùn)既要分散又要相對集中,既要系統(tǒng)又要連續(xù)。也就是說,作文指導(dǎo)和培訓(xùn)分為幾個相對獨立的板塊(即系列化),穿插在各個主題的復(fù)習(xí)之間。每次培訓(xùn)應(yīng)確保相對集中的時間來指導(dǎo)某個板塊作為一個整體(即系統(tǒng)化)。

4.教師必須首先對學(xué)生進行培訓(xùn),不要選擇錯誤的問題或不回答的問題,正確處理部分問題和非處方問題。

5.每一次模擬考試結(jié)束后,對差距情況

認真進行質(zhì)量分析并采取補救措施,認真收集數(shù)據(jù),對學(xué)生個人和班級群體情況進行質(zhì)量分析,全面、清晰地了解每個小問題的回答情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),以便一步總結(jié)復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,及時采取補救措施。

高三語文教學(xué)計劃篇四

步入高三,上學(xué)期的教學(xué)工作計劃對高三生有很大指導(dǎo)作用,尤其是對高中語文的學(xué)習(xí)。下頭是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃,經(jīng)過對學(xué)生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補缺同時還有對學(xué)生分析問題本事的提升。

一、學(xué)生分析

本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、進取性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文本事和鑒賞本事尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

二、準(zhǔn)確定位

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情景,不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是提高。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際,實施教學(xué)。不強求整齊劃一。

三、有教無類但又要分層指導(dǎo)

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣弑臼碌淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習(xí)態(tài)度也主動進取,期望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中構(gòu)成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:

首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)本事提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),按時檢查小測,再校對答案即可。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強弱項的復(fù)習(xí)。

再者,幫忙差生提高。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實際,幫忙學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情景,做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??其浫》謹?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo)。

其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是能夠。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),并加強訓(xùn)練。

具體做法:單獨找學(xué)生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強。

再者,作文是這部分學(xué)生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進行相關(guān)講評。

團體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會進行團體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓(xùn)練。

三、練習(xí)形式:

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,結(jié)合學(xué)生情景,補充題組訓(xùn)練。

四、教學(xué)資料:

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,教學(xué)資料有:

1。完成選修八、十二課本的教學(xué),重點是。

2。語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

五、教學(xué)進度:

第1-2周:語言運用。綜合訓(xùn)練。教學(xué)

第3-6周:新聞閱讀與寫作。寫作訓(xùn)練

第7-10周:實用文體寫作。寫作訓(xùn)練

(期中考)

(學(xué)業(yè)測試)

(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

高三語文教學(xué)計劃篇五

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認真學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

三、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

四、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想,堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計,做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

總之,新的一學(xué)期馬上來臨,面對新的一學(xué)年,我將以飽滿的激情來面對每一天??!

高三語文教學(xué)計劃篇六

一、指導(dǎo)思想:

通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué),提供進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章:

第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:圖形的相似;第25章:解直 角三角形;第26章:隨機事件的概率。

三、教學(xué)重點、難點

重點:

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,學(xué)會推理論證;

2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。

難點:

1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明,體會證明的必要性;

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié):

(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學(xué)計劃,精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標(biāo),突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,使每個學(xué)生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。

五、教學(xué)措施:

1、認真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。

2、認真?zhèn)湔n,爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。

3、認真上好每一堂課。

4、落實每一堂課后輔助,查漏補缺。

5、積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。

6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手,通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

高三語文教學(xué)計劃篇七

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以20_中《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》為基礎(chǔ),充分發(fā)揮備考小組的集體智慧,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強訓(xùn)練,增強課堂教學(xué)效率,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)試能力,提高學(xué)生審題和應(yīng)用語文知識的能力,實施全面、科學(xué)、高效的備考。

1、一輪評審注重基礎(chǔ),第二輪評審應(yīng)在一輪評審的基礎(chǔ)上進行查漏補缺,評審關(guān)鍵知識點,并建立知識體系。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點,強化應(yīng)試能力。

2.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。

3.加強讀寫訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

1.以教材為載體,鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)。

2.緊密跟隨課堂知識,整理鞏固相關(guān)考點,落實教學(xué)大綱的各項背誦要求,做好名人名言和文學(xué)常識的聽寫測試。

3.注重閱讀和寫作的訓(xùn)練,特別注重各類題型解題方法的指導(dǎo),要求學(xué)生使答案規(guī)范化。

4.認真集體備課,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,交流教學(xué)經(jīng)驗,加強教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究。

5、實施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧,全面提高學(xué)生成績。

注意學(xué)習(xí)情況,把握基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),分塊復(fù)習(xí)重點知識。

1、有的放矢,實施背誦。在《考試說明》的基礎(chǔ)上,明確背誦內(nèi)容,為學(xué)生指出背誦方向。背誦不能靠突擊,需要在不同的班級慢慢流動突破,每一個都要放在紙上,讓學(xué)生有效的排除錯別字,努力背誦,拿滿分。

2、分類總結(jié),突破難點。對于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點,問題多,分數(shù)低,如讀音和形狀、成語、句子修改等,需要重新做題,然后分類合并歸納,加強記憶,讓學(xué)生更加熟悉答題方法。

3、語言運用題型,注重試題的審題和標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。經(jīng)典題需要更多的訓(xùn)練,創(chuàng)新題需要更多的接觸。

4、通過各種渠道把握升級后的`作文。

一、分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升級的作文,按照“考題是否準(zhǔn)確”、“思路是否清晰”、“推理是否透徹”、“語言是否有亮點”、“材料是否豐富”等作文分類,然后給予有針對性的評價和指導(dǎo)。

二是學(xué)習(xí)近三年高考范文,從立意和立意中學(xué)習(xí),找準(zhǔn)感覺,然后上課思考

維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。

高三語文教學(xué)計劃篇八

隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,著重要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

分析我們學(xué)生的實際,弱點主要表現(xiàn)為:

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

2、梳理單元知識,建立知識系統(tǒng)

3、授課與測評結(jié)合,定期進行單元測試,知識點復(fù)習(xí),邊練邊測。

高三語文教學(xué)計劃篇九

我教的高三9班和10班,都是學(xué)校的普通班。大多數(shù)學(xué)生成績差,語言基礎(chǔ)差。最尷尬的是,有些同學(xué)根本不把語文當(dāng)一回事,普遍有貶低語文的想法。他們自習(xí)時間很少學(xué)習(xí)語文,也沒有時間顧及課外閱讀,導(dǎo)致閱讀水平提升差,知識面窄,思路閉塞,文章空洞。

二、教學(xué)理念

1、研究考試大綱,加強學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知,認真做了近十年的語文試題,試圖找到一些考試規(guī)律,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),并及時實施。

2.抓緊專題復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專題復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。

3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作,實行分層教學(xué)。針對不同的學(xué)生,采用“區(qū)別對待、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法。

4.實施問題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題,目的明確,突出實效。

三、具體措施和注意問題:

我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。

1.復(fù)習(xí)重點是學(xué)年計劃表的內(nèi)容,根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下:

先《三維》古詩文,先上課再下課,先基礎(chǔ)再拓展;《三維》討論文章專題閱讀練習(xí)和選讀課文專題練習(xí);《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專題練習(xí)。

2.精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題,力求舉一反三,提高效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法,特別是在梳理知識點進行個別訓(xùn)練時,教師不僅要讀出答案,還要對習(xí)題進行點評,重點解決學(xué)生的主要實際問題,告訴學(xué)生提問者的意圖、目的和常用方法,幫助學(xué)生理清思路,教會他們解決問題的方法。

4.語文靠積累,能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中,學(xué)生總是忽視語文。為了贏得課外時間,老師應(yīng)該嚴格檢查,確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時間學(xué)習(xí)漢語。

5.加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠的“量”閱讀積累,不可能通過試題訓(xùn)練實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個初三復(fù)習(xí)。眾所周知,提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語文能力,促進他們的寫作。而且高考閱讀也不輕,做好閱讀是復(fù)習(xí)的重點。

6.按照《大綱》和《考試說明》的要求,落實每一個知識點,教會學(xué)生如何解決問題,告訴學(xué)生提問者慣用的手法,如花從木,無中生有,偷換思路,采取偏科措施,扭曲思路,漏條件等等。要特別注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行分析、綜合、推斷,使字面上寫的內(nèi)容清晰但不透明??朔W(xué)生答題時只能抄原文,不知道如何提取和組合原文的問題。

7.這學(xué)期語文要加強綜合訓(xùn)練,練習(xí)速度和能力,通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學(xué)生語文能力。

8、擴大學(xué)生知識面,引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面,解決學(xué)生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

高三語文教學(xué)計劃篇十

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進取性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問題:文1班的成績不錯,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的進取進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控本事比較弱,有時不能完成教師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)進取性不高,僅有少數(shù)學(xué)生明白認真學(xué)習(xí),并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題:

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;

(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;

(3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,經(jīng)過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合本事。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,經(jīng)過練習(xí)加強落實,提高書面表達本事,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫忙學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文本事。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

總之,新的一學(xué)期立刻來臨,應(yīng)對新的一學(xué)年,我將以飽滿的活力來應(yīng)對每一天??!

高三語文教學(xué)計劃篇十一

一、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,以20_至20_年高考試卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,揣摩20_年的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。

2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

三、學(xué)情分析:

1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。

2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺。

5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差。

四、整改措施:

例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。例題的選擇要有典型性,它是檢測的標(biāo)尺,是分析失誤的前提,是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。

感悟探究:教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生:你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論,談出各自的看法,師生共同總結(jié),歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測。“探究”即是對命題規(guī)律的探求,也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。

鞏固訓(xùn)練:配合備課組精選的試題進行逐項訓(xùn)練,以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力。鞏固”是對思路、方法的驗證與應(yīng)用,進行有效的訓(xùn)練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當(dāng)然,訓(xùn)練的類型要全面,難度要適中,能力要求要到位,要多動手。

五、上好每節(jié)復(fù)習(xí)課,成功在于課堂。

1.緊抓五“點”:知識點、能力點、重點、難點、缺漏點。

2.堅持三“主”:學(xué)生主體,教師主導(dǎo),訓(xùn)練主線。強化訓(xùn)練,培養(yǎng)考試的能力;精講精練,舉一反三。

3.授予解題方法,提高解題能力;練前指導(dǎo),及時反饋,有效評價。

4.加強檢測,分考點進行專題測試與綜合考試并舉,做好考前指導(dǎo),考后講評,落實復(fù)習(xí)目標(biāo)。

5.讓學(xué)生每節(jié)課均有所得,主要訓(xùn)練均在課堂完成。

進入高三以后,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺:語文知識不少,管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,考試考到的不多;做的練習(xí)不少,心中有底的不多。問題就出在練習(xí)的針對性、典型性、有效性上面,因此,教師要認真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,以高考試題、試卷為藍本,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,全面地研究高考試題、試卷,包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生做題的基礎(chǔ)上,注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,真正做到舉一反三、觸類旁通練就學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的能力。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點為標(biāo)準(zhǔn):

一是知識的高含量。試題要限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識點。

二是思維的開放度。適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案。

學(xué)科組要組織教師對資料進行篩選,重新組題,自己編題,形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,調(diào)動大家的積極性,分工合作,提高工作效率和質(zhì)量。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當(dāng)處理。

六、認真落實教學(xué)策略,進行質(zhì)量分析,對缺差情況采取補救措施

在教學(xué)中切實落實“培優(yōu)強中抓基礎(chǔ)”“低起點,小坡度,小步走,勤反饋,及時補,滾動遞進”的教學(xué)策略,既關(guān)注教材,更關(guān)注學(xué)生;注重因班制宜,因材施教,力爭使不同層次的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面均有所提升,尤其對臨界生的語文學(xué)習(xí)要多關(guān)心幫助。

高三語文教學(xué)計劃篇十二

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確,學(xué)習(xí)被動敷衍,課堂上勤于動腦動口者極少,或被動接受,或交頭接耳,竊竊私語,成績差距較大,語文的基礎(chǔ)知識也不扎實,部分學(xué)生不喜朗讀,書寫欠工整,習(xí)作字數(shù)較少,不能正確使用標(biāo)點符號,更談不上講究寫作的方法。閱讀和寫作能力有待提高。

1、科普文單元:了解科普文章的特點,感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵,提升自己的審美境界。學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確生動的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧,提高交談會話水平。 提高敘事文寫作能力。

2、小說單元:學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造,認識小說所反映的社會生活,不斷豐富自己的審美體驗。寫作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。

3、散文單元:了解散文的種類和特點,感悟人性美的豐富內(nèi)涵,養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程,掌握敘事、便條的寫作方法,寫出合乎規(guī)范的文章。

4、戲劇單元:本單元學(xué)習(xí)重點是詩歌和戲劇的欣賞。欣賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,著重分析意象、品味語言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇,要了解戲劇沖突,把握戲劇的情節(jié)和語言,學(xué)會欣賞戲劇人物形象。

(一)、閱讀鑒賞教學(xué)目標(biāo)

1、能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。

2、能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

3、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

4、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。培養(yǎng)高尚的道德情操.

(二)、表達、交流與寫作教學(xué)目標(biāo)

1、掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。學(xué)會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達能夠觀點明確,內(nèi)容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達力求準(zhǔn)確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。

2、進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。 每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇,課外練筆不少于2篇;能獨立修改自己的文章。

1、 教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo),并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰;以學(xué)生為主體,合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,,鼓勵學(xué)生進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,促使其語文能力的提高。

3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的自覺意識,鼓勵學(xué)生積極參與生活,體驗人生,關(guān)注社會熱點,激發(fā)寫作欲望,同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達需要搜集素材,為表達與交流提供信息支撐。鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,針對學(xué)生寫作中暴露的不足,可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式,使學(xué)生逐漸提高修改能力。

6、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

7、指導(dǎo)學(xué)生積極進行課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。 比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風(fēng)、故事會、演講會、辯論會、文學(xué)作品欣賞會,舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。

8、多和學(xué)生交談,了解其知識盲點,及時查缺補漏。

高三語文教學(xué)計劃篇十三

為期一年的高考語文復(fù)習(xí)已經(jīng)進行了一個學(xué)期,在這一學(xué)期里,我們共進行了一輪的復(fù)習(xí),基本復(fù)習(xí)完了語言基礎(chǔ)知識、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、語言運用、現(xiàn)代文閱讀和等板塊的內(nèi)容,其中重點加強了對作文和現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練,取得了一定的效果,但是距離我們的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離?,F(xiàn)在距離高考只有三個多月的時間了,為了能在今年高考中取得較好的成績,特制定如下計劃。

根據(jù)歷次考試的情況分析,20xx這一屆學(xué)生的語文情況相對令人擔(dān)憂,主要是因為學(xué)生的語文基礎(chǔ)過于單薄,學(xué)習(xí)熱情不夠高漲,也缺少學(xué)習(xí)的大環(huán)境。雖然我們在高一、高二的時候就對整個高中三年的語文學(xué)習(xí)進行了統(tǒng)籌規(guī)劃,但由于學(xué)生基礎(chǔ)不夠牢靠等原因,學(xué)生的語文知識網(wǎng)絡(luò)還沒形成。

力爭高考圓滿完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),在同類學(xué)校中取得好的名次。

在第一輪全面復(fù)習(xí)梳理知識、掌握基本方法的基礎(chǔ)上,繼續(xù)強化平時學(xué)習(xí)的積累功能,積累知識,積累經(jīng)驗,并重點訓(xùn)練熟悉運用方法解題的能力,全面提升應(yīng)試能力。

在第二輪復(fù)習(xí)時還應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生答題的思維過程,從中找到失誤的關(guān)鍵,幫助學(xué)生尋找找到走出失誤的方法,從而使復(fù)習(xí)更扎實、更有效。教會學(xué)生如何面對問題思考作答的途徑,使大多數(shù)學(xué)生開竅。

在這一輪復(fù)習(xí)中要充分挖掘師生的潛能,最大限度地發(fā)揮復(fù)習(xí)的效率。

1、向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,努力增加課堂教學(xué)的活力,增加課堂的吸引力

2、繼續(xù)加強作文訓(xùn)練的強度,訓(xùn)練在有限的`時間內(nèi)完成一篇作文的能力,力爭讓作文成為奪取高考勝利的重要砝碼。

3、繼續(xù)作好每天一練的督促工作,使學(xué)生自覺補上自己的弱項。

4、做好綜合訓(xùn)練的套題遴選工作。

5、加強應(yīng)試心理的調(diào)試工作,使學(xué)生能正常的發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

6、加強對新高考的研究,做好信息的收集、利用工作。

7、使用好復(fù)習(xí)用書核按鈕,鞏固原來沒有講透部分。

8、收集美文及現(xiàn)代氣息文章。

高三語文教學(xué)計劃篇十四

從相對輕松的高一生活,到繁忙而緊張的高三生活,我感覺到了一絲壓力感。在認真總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上,我對新學(xué)期的教學(xué)工作做了詳細周密的計劃。

教材延續(xù)了之前的編排,分為閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究和導(dǎo)讀四個部分,在教學(xué)中,我將根據(jù)實際以閱讀鑒賞為重點,尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞,輔以部分表達交流和梳理探究內(nèi)容的教學(xué),如必修1中的朗誦、優(yōu)美的'漢子和奇妙的對聯(lián),以期達到兼顧基礎(chǔ)運用和能力提升的目的。

相比前幾年,我校在今年的高三學(xué)生中,學(xué)生的整體水平有所提升,但是學(xué)生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素,因此,高三語文教學(xué)的效果將對日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學(xué)期一定要將那些語文功底比較差的人給提升上來,我的任務(wù)也算是比較繁重的。

結(jié)合高三語文教學(xué)的特點、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實際,我打算在強化語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力的前提下,加強學(xué)生的語文知識遷移能力和考試應(yīng)對能力。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力方面,我將認真落實學(xué)生對字詞篇章的識記,幫助學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在語文知識遷移能力方面,我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式,通過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面,最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題,引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語文知識進行解答,真正提高學(xué)生的語文水平。在考試應(yīng)對能力方面,我將充分利用以往高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗,結(jié)合實際的篇目,設(shè)置符合學(xué)生能力要求的題目,并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo),力爭讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

我計劃通過一個學(xué)期的努力,讓學(xué)生真正樹立語文學(xué)習(xí)的信心,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有切實的語文應(yīng)用能力和必需的語文基本素養(yǎng)。

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績,不僅需要老師要認真?zhèn)湔n,學(xué)生也要積極的配合。

2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,對學(xué)習(xí)新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。

4、“受之以魚,不如授之以漁”在新的`教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運用知識解決問題。

最后,我會嚴格按照教學(xué)計劃實行,希望各位同學(xué)能夠取的好成績。

高三語文教學(xué)計劃篇十五

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,但兩個班的'學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認真學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

總之,新的一學(xué)期馬上來臨,面對新的一學(xué)年,我將以飽滿的激情來面對每一天?。?/p>

高三語文教學(xué)計劃篇十六

隨著高考的改革的'不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應(yīng)該與時俱進,順應(yīng)高考的改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指揮和我校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的鼎力協(xié)助下,竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧,針對我校學(xué)生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué),分專題深入探究。延伸性文章,幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解;鑒賞性文章,幫助學(xué)生豐富文化底蘊;知識性文章,包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面,幫助學(xué)生充實語文知識,增強各種能力。充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,著重要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

1、暑假期間,完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統(tǒng)梳理,按單元整理,濃縮教材精華,重拾感性,提升理性,構(gòu)建知識框架。重點是文言單元的鞏固與文言知識的梳理。

2、暑假期間,完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關(guān)。重點是詩詞單元的落實,適當(dāng)補充少許精選名句。

3、20xx年9月至11月,完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。其間,將穿插語文基礎(chǔ)知識專題的復(fù)習(xí)。

4、20xx年9月,考點“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音(a級)”、“識記現(xiàn)代漢字的字形(a級)”,武漢市新高三起點調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

5、20xx年10月,考點“正確使用標(biāo)點符號(d級)”、“辨析近義詞(d級)”、“正確使用詞語(包括熟語)(d級)”。

6、20xx年11月,考點“辨析并修改病句(d級)”、“變換句式(d級)”,武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

7、20xx年12月,考點“擴展語句(d級)”、“壓縮語段(d級)”、“語句選用與仿用(d級)”。

8、20xx年1月,考點“語句的銜接(d級)”、“語言的簡明、連貫與得體(d級)”、高中語文第六冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。

9、20xx年2月,考點“文言實詞(b級)”、“文言虛詞(b級)”、“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(b級)”,武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

10、20xx年3月,考點“理解并翻譯文中的句子(b級)”、文言文整體閱讀訓(xùn)練。

11、20xx年4月,現(xiàn)代文(含科技文、社科文、文學(xué)作品)整體閱讀訓(xùn)練,武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

12、20xx年5月,古詩詞鑒賞,名句名篇重溫再測,高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評。

13、20xx年6月,高考語文答題注意事項的提示與應(yīng)試技巧的點撥。

14、按照計劃逐步推進新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)的過程中,每兩周統(tǒng)一安排一套綜合測試(含作文);每個專題復(fù)習(xí)完后,進行一次專題過關(guān)檢測。

15、專題復(fù)習(xí)可采取“以點帶面,講練結(jié)合”的方法。即抓住某個知識點的關(guān)鍵,進行點撥,使學(xué)生能夠掌握規(guī)律和方法,以求達到對整個知識點的掌握;解析習(xí)題,評講試卷時,盡量選擇典型題目,分析出題意圖,捕捉命題規(guī)律,預(yù)測命題趨勢,指導(dǎo)答題步驟,提示答題技巧,訓(xùn)練應(yīng)試能力。“以點帶面”是方法,“講練結(jié)合”是手段。精講精練,循序漸進,事半功倍。

16、除調(diào)研考試和綜合測試的考場作文外,新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)中也將有系列地分十次進行高考作文訓(xùn)練:議論文的審題與立意(符合題意與文體要求,思想健康,中心明確)、議論文的論證結(jié)構(gòu)(掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整)、議論文的論證方法(運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實)、記敘文的審題與立意(符合題意與文體要求,思想健康,中心明確)、記敘文的構(gòu)思與表達(學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容)、深刻透徹(學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向)、生動形象(學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠)、有文采(學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊)、有創(chuàng)新(學(xué)會命題創(chuàng)新、立意創(chuàng)新、題材創(chuàng)新)、有創(chuàng)新(學(xué)會體裁創(chuàng)新、手法創(chuàng)新)。

17、每次大型調(diào)研考試后,都要認真分析試卷及學(xué)生得失分情況,逐題分析,逐人指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗,規(guī)避失誤,樹立信心,尋找對策,幫助學(xué)生客觀地認識自我,適時調(diào)整攻關(guān)方向與復(fù)習(xí)進度,力爭每個學(xué)生都有最大的突破。

高三語文教學(xué)計劃篇十七

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,強化訓(xùn)練這條主線,加強課堂教學(xué)的效率,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力,實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺,對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點,加強應(yīng)試能力。

2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

1、以課本為載體,夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)知識,梳理鞏固各相關(guān)考點,落實考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

4、抓實集體備課,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,交流教學(xué)心得體會,加強教法和學(xué)法研究。

5、落實培優(yōu)輔困,全面提高學(xué)生成績。

一注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),對重點知識分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢,落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學(xué)生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納,突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強化記憶,使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。

3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑,抓升格作文。

一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學(xué)生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。

二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺,然后課堂進行思維訓(xùn)練。

三是加訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的`內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時,要注意如下幾點:

一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題:找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點。

6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法,實現(xiàn)知識的遷移。

發(fā)揮集體智慧,實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的礁和學(xué)案。

講究方法,啟發(fā)思維,注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,增進知識,提高能力。

精選資料,講求實效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的立練習(xí)和思、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,真正做到舉一三、觸類旁通。

堅持以訓(xùn)練為主線,采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時積累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。

講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速認真閱卷,通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路,講方法,析錯誤,展開爭論。這種方式,極易讓他們接受,也符合新課改的精神,效果也會突出。

嚴格規(guī)范復(fù)習(xí),注重實效細節(jié)。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序,便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題。學(xué)生答題要做到兩點,一是書寫要規(guī)范,卷面要整潔美觀,字跡要清楚,不亂涂,不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。

堅持抓閱讀訓(xùn)練。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒,以增加學(xué)生的閱讀量,開闊學(xué)生視野,提升閱讀品位,指導(dǎo)學(xué)生寫作。

抓好培優(yōu)補差。要在年級組的統(tǒng)一部署下,本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,抓好培優(yōu)補差工作,探究有效方法,營造互動氛圍,挖掘潛力,切實提高學(xué)生成績。堅持在集體備課時,突出對培優(yōu)補差的討論和研究,分析學(xué)生的能力增長點和思維障礙點,對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學(xué)案和礁。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深,梯度合理,可供不同層次學(xué)生選用。

把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題。

1、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)В?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以,研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓住考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在備戰(zhàn)高考時明確方向,有意識地加強識記、理解、運用,讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余。

2、研究高考試題

要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中,強化審題意識,提醒學(xué)生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一三。

4、教育學(xué)生認真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中,不僅要注重審題訓(xùn)練,量化甚至固化每個部分的答題時間,把握好答題節(jié)奏,而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。

5、要對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,和學(xué)生多交流,力爭在交流中增進感情,發(fā)現(xiàn)和解決問題,促進他們的學(xué)習(xí)。

6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,關(guān)注高考新動向,及時調(diào)整備考思路,做到有的放矢。

高三語文教學(xué)計劃篇十八

面對新的一學(xué)期,特別是高三這最后一個關(guān)鍵的學(xué)期,如何提高學(xué)生的語文成績,關(guān)系到學(xué)生升學(xué)的切身利益。而且擔(dān)任高三1班這個理科班及高三10班這個文科藝術(shù)班的語文教學(xué),兩個班級差距懸殊,因此倍感責(zé)任重大。高三1班按照原復(fù)習(xí)計劃,有步驟地進行復(fù)習(xí),高三10班藝術(shù)生剛返校,文化課荒廢了許多日子,不能按照原來的復(fù)習(xí)模式,但又必須努力提升他們的學(xué)習(xí)成績,必須走一條特殊的路子。為了做好高三最后一個學(xué)期的語文教學(xué)工作,特制定計劃如下。

本學(xué)期,高三1班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但還是有些學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。針對這些狀況,本學(xué)期將在二輪復(fù)習(xí)的同時,重點引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,及時補缺補漏。高三10班的學(xué)生相對來說,語文基礎(chǔ)知識較為薄弱,因此不能強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠抓住基礎(chǔ)知識,掌握一些解題技巧和答題步驟,爭取在容易題上盡量多得分,這就是進步。總之,根據(jù)考綱的要求和兩個班學(xué)生的實際,本學(xué)期將實施不同的教學(xué),以達到預(yù)期的效果。

1、集體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓(xùn)練。和其他教師一道,認真研究復(fù)習(xí)策略,按照備課組的教學(xué)計劃,做好相關(guān)的教學(xué)工作。

2、加緊完成第一輪復(fù)習(xí)的掃尾工作。利用開學(xué)兩星期時間,完成散文閱讀部分的復(fù)習(xí),即完成散文形象賞析、語言藝術(shù)賞析及評價價值等探究發(fā)掘等內(nèi)容;再利用一周的時間完成實用類文本閱讀的復(fù)習(xí)。

3、做好期末考試及市考、省考及高考模擬考試的準(zhǔn)備工作。借助各次考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的不足,并及時補缺補漏。特別是針對尖子生重點輔導(dǎo)。對于一些總分有可能上600分的學(xué)生,語文方面還有提高空間的,在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒加強弱項的復(fù)習(xí)。并適當(dāng)加強訓(xùn)練。

4、進行第二輪的語文復(fù)習(xí)。二輪的復(fù)習(xí),讓主動學(xué)習(xí)的學(xué)生在規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),按時檢查小測,再校對答案即可。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣,該得的分數(shù)絕不失分。第三,幫助后進生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。最后,基礎(chǔ)知識要常抓不懈。像背誦默寫、文學(xué)名著、文化經(jīng)典,經(jīng)常督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

5、對于藝術(shù)生的語文復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識的掌握。讓學(xué)生熟練掌握默寫、文學(xué)名著、文化經(jīng)典等,同時,引導(dǎo)藝術(shù)生掌握解題技巧和答題步驟,力爭限度上獲得良好的語文成績。再者,從作文上引導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范文體的作文,特別是規(guī)范的.議論文和記敘文,爭取在作文上能夠獲得較好的成績。當(dāng)然,還須提高他們的寫作步驟,突出議論文的寫作能力。

6、指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,認真聽講,認真做好筆記,把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,學(xué)與練相結(jié)合,做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,回家應(yīng)及時完成作業(yè)。

7、指導(dǎo)學(xué)生收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓(xùn)練與研究,能透徹理解考試說明,能熟練掌握各種高考題型的解法。

9、臨近高考時,加強閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學(xué)生由感性認識上升到理性分析。加強作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學(xué)生的寫作水平,每兩周寫一篇作文并及時講評。

10、加強心理疏導(dǎo),和學(xué)生多交流。教育學(xué)生認真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中,不僅要注重審題訓(xùn)練,量化甚至固化每個部分的答題時間,把握好答題節(jié)奏,而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。最近幾個月,學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重,心理壓力大。我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢,和學(xué)生多交流,力爭在交流中增進感情,發(fā)現(xiàn)問題,促進他們的學(xué)習(xí)。

1、語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語,把它們積累下來。掌握病句的判斷方法,做好時文評說題目的答題步驟。

2、古詩文閱讀

文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,堅持字不離詞,詞不離句,學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧。文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法后意義。要對18個虛詞進行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結(jié),最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)重在完成詩歌題型的訓(xùn)練。

3、名句名篇的默寫要熟練背誦,而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。

4、現(xiàn)代文閱讀重在引導(dǎo)學(xué)生把握常見的題型,并反復(fù)訓(xùn)練。掌握常見答題詞匯。

5、作文方面,引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,關(guān)注社會,關(guān)注人生,把握時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。注重文體的規(guī)范性,訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性。

高三語文教學(xué)計劃篇十九

本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文班的成績不錯,理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高,只有部分學(xué)生能夠認真學(xué)習(xí)語文,并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》,按照考點針對性地復(fù)習(xí),主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用能力。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對語文知識進行梳理和歸納,建立完整的知識體系。同時配以單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

本期的重點在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí),首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明,進行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,主要目的是綜合能力突破?!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時,除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。近兩年來,語言知識和文學(xué)常識題比例減小,測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習(xí)中,強化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí),經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),在這個基礎(chǔ)上,采取這樣的做法:

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程,具體做法是,每周分點按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,內(nèi)容是審題立意、充實材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,具體做法是,每周早自習(xí)時間測試教材一冊書的內(nèi)容。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

期間我還計劃充分利用晚自習(xí)時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的'實際。只要扎實靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/5085209.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔