心得體會是一種反思和深化思考的過程，可以幫助我們更深入地理解和應(yīng)用知識。寫心得體會時要注意結(jié)尾的處理，既要有總結(jié)性的回顧，又要有對未來的展望和期許。5.以下是小編為大家準備的一些心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
探索教學(xué)方法的心得體會篇一
南極是地球上最寒冷、最荒涼和最遙遠的大陸，是人類探索極地的最后一片凈土，擁有著極為豐富和獨特的生物種類和地球科學(xué)研究價值。然而，由于其嚴酷的環(huán)境條件和艱苦的交通運輸，南極對于人類來說始終是一個未被征服的地方。而我有幸作為一名研究員親自走進這片神秘的土地，這是一次非常珍貴的經(jīng)歷。
第二段：對南極探索的感悟
走進南極，首先感受到的是它的寧靜與神秘。這里遠離城市的喧囂，沒有吵鬧和污染，天空湛藍無云，海面如鏡，仿佛置身于一個完全不同的世界中。同時，南極的危險和不可預(yù)測性也令人深感敬畏，毒氣、狂風(fēng)、冰雹以及海豹等野生動物都可能對人造成威脅。在這種環(huán)境中，心態(tài)的調(diào)整和思維的敏感很重要，而對我們而言，除了對健康和生命的尊重，更需要具備全局的觀察和頭腦的清醒，以確保安全和完成工作。
第三段：不同角度的南極探索
南極除了具有自然美麗和獨特性外，也涉及各種各樣的學(xué)科領(lǐng)域，從氣象學(xué)、地質(zhì)學(xué)、海洋學(xué)到生態(tài)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)等等。探索南極需要有不同的角度和方法，每個人可能會有不同的感覺和收獲。我的工作主要涉及到南極生態(tài)和環(huán)境的研究，我通過監(jiān)測和分析海水及生態(tài)系統(tǒng)的變化，探索它們與全球氣候變化的關(guān)系，并為保護南極生態(tài)環(huán)境提出了建議和策略。
第四段：對南極探索的貢獻和責(zé)任
南極是地球的共同財富，每個人都應(yīng)該對它的保護和可持續(xù)發(fā)展負起責(zé)任。南極的開發(fā)和利用會對整個地球產(chǎn)生深遠的影響，并且由于南極的生態(tài)系統(tǒng)和氣候體系的脆弱性，一旦受到破壞，其影響也將無法挽回。通過對南極的探索，我們可以加強對它的認識和了解，并在保護南極生態(tài)和環(huán)境方面積極發(fā)揮作用。
第五段：結(jié)論和展望
南極的探索是一項具有挑戰(zhàn)性和冒險性的任務(wù)，但也是一項非常重要和有價值的工作。通過對南極進行不同角度的探索和研究，我們可以獲得更多的知識和理解，為保護和可持續(xù)發(fā)展南極提供更好的方案和工具。未來，隨著科技的進步和人類對南極認識的不斷深入，南極探索將會變得更加有趣和刺激，同時也需要更多的科技創(chuàng)新和國際協(xié)作來實現(xiàn)其目標。
探索教學(xué)方法的心得體會篇二
探索是人類進步的動力之一，它激發(fā)了人們對未知世界的好奇心和求知欲望。從古至今，無數(shù)探險家和科學(xué)家以探索為使命，勇闖重重困難和障礙，為人類增添了無盡的智慧和財富。我自己也在不同領(lǐng)域的探索中獲得了寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于探索的體會，并強調(diào)探索的重要性與好處。
首先，探索讓我學(xué)會了勇敢面對未知。無論是探索未知領(lǐng)域的知識，還是探索自我內(nèi)心的潛能，我們都需要面對未知帶來的不確定性和恐懼。曾經(jīng)有一次，我參加了一次戶外探險活動，要跳傘從飛機上高空中墜落。當(dāng)我站在飛機門口，注視著下面的無垠天空時，內(nèi)心充滿了恐懼和不安。但是，我知道只有勇敢面對未知，才能找到答案和成果。于是，我深呼吸了一口氣，毅然跳了下去。當(dāng)我自由落體時，我感受到了空氣的清新和無盡的自由，那種刺激和挑戰(zhàn)自我的感覺是無法用語言表達的。從那以后，我對于未知和冒險心理的抵觸都大大減少，我更加勇敢地探索生活中的新事物和機遇。
其次，探索教會了我如何面對失敗和挫折。探索并非一帆風(fēng)順，其中充滿了失敗和挫折。無論是科學(xué)實驗的失敗，還是在探險中迷失方向，我都曾遇到過各種挑戰(zhàn)。但是，我逐漸懂得了，失敗并不等于終點，它只是一個暫時的阻礙，一個改善和進步的契機。當(dāng)我在一個嘗試多次卻依然無法解決的問題時，我并沒有灰心喪氣，而是去尋找更好的解決方案。我深知，探索是一個不斷試錯和調(diào)整的過程，只有不斷嘗試和學(xué)習(xí)，才能走向成功。正是這種堅持和勇氣，讓我在探索中堅持不懈地追求突破和創(chuàng)新。
然后，探索使我享受到了知識和智慧的喜悅。探索的目的是為了尋求知識和真理。在不斷探索中，我積累了豐富的知識和經(jīng)驗，不僅擴寬了視野，也提高了思維能力和交流技巧。無論是閱讀經(jīng)典著作，還是深入了解一門學(xué)科，每一次探索都讓我感受到知識和智慧的力量。當(dāng)我突破一個難題，獲得新的見解和發(fā)現(xiàn)時，那種喜悅和成就感是無以言表的。探索讓我不斷超越自己，成為一個更加優(yōu)秀和全面發(fā)展的人。
最后，探索讓我明白了自己的價值和人生目標。探索是一個認識自己的過程，它讓我發(fā)現(xiàn)自己擅長和熱愛的領(lǐng)域。當(dāng)我沉浸于探索的過程中，我感受到了自己的潛力和動力，也更加明確了自己的人生目標和價值觀。通過探索，我意識到我對于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域有著濃厚的興趣和使命感。于是，我決定將來從事和環(huán)境保護相關(guān)的工作，為保護地球家園貢獻自己的力量。探索讓我找到了人生的方向和動力，讓我成為一個對社會有益的人。
總結(jié)起來，探索是一項極具挑戰(zhàn)性和意義的活動。它讓我們勇敢面對未知，堅持和追求突破。通過探索，我們可以克服失敗和挫折，獲得知識和智慧的喜悅。探索還可以幫助我們認識自己，明確自己的人生目標和價值觀。因此，我相信，探索是人類進步和發(fā)展的重要動力，我們應(yīng)該勇敢地踏上探索之旅，不斷超越自己，為自己和社會創(chuàng)造更加美好的未來。
探索教學(xué)方法的心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)方式和需求不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，探索更新教學(xué)方法已經(jīng)成為時代的必然趨勢。近年來，我在探索更新教學(xué)方法的過程中，深有體會。本文主要分享一下我在這個過程中的心得體會。
第二段：科技教育
在探索更新教學(xué)方法的過程中，我發(fā)現(xiàn)科技教育是非常重要的環(huán)節(jié)?？萍冀逃粌H可以增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，更可以讓學(xué)生充分認識到科技對現(xiàn)代社會的重要性。因此，在教學(xué)中，我會注重科技元素的融合，比如利用網(wǎng)絡(luò)、虛擬實驗室等方式，讓學(xué)生更好地掌握科技知識，并在實踐中學(xué)習(xí)應(yīng)用。
第三段：合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高協(xié)作能力和團隊合作意識，更可以讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，真正掌握課程內(nèi)容。因此，在我的教學(xué)中，我會采用小組討論、項目合作等方式來開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在互相學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會采用互動交流的方法，鼓勵學(xué)生提出問題和解答問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動且深入。
第四段：教學(xué)手段
當(dāng)然，教學(xué)手段也是非常重要的環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)中，我會通過多媒體、模擬演示等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，我還會注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，努力為不同需求的學(xué)生開設(shè)個性化課程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第五段：總結(jié)
探索更新教學(xué)方法是一個不斷發(fā)掘、探索和實踐的過程。在我這個過程中，科技教育、合作學(xué)習(xí)以及教學(xué)手段都是非常重要的環(huán)節(jié)。不同的教學(xué)方法對應(yīng)不同的學(xué)生需求，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性化需求，有針對性地制定教學(xué)計劃和方法，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識和技能。我堅信，只有不斷更新和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
探索教學(xué)方法的心得體會篇四
探索是人類進步的源泉之一，也是我們發(fā)現(xiàn)未知、拓展思維的重要方式。通過探索，我們可以發(fā)現(xiàn)新的知識、解決問題并改善生活。在探索的過程中，我們也會獲得許多寶貴的經(jīng)驗和心得。下面我將分享我在探索中所得到的心得體會。
第一段：探索的重要性
探索是我們了解世界和自己的必經(jīng)之路。通過探索，我們可以破除現(xiàn)有的觀念和局限，開拓眼界，發(fā)現(xiàn)新的可能性和機遇。探索可以使我們的心智和能力得到鍛煉和提高，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。無論是科學(xué)探索、藝術(shù)創(chuàng)作還是個人成長，探索都是不可或缺的過程。
第二段：探索的方法和技巧
在探索中，重要的是找到適合自己的方法和技巧。首先，我們要保持好奇心和求知欲，對世界充滿熱愛和渴望了解。其次，我們要培養(yǎng)敏銳的觀察力和思考能力，學(xué)會從不同的角度去看問題，善于分析和總結(jié)。此外，我們還要勇于冒險和嘗試，不畏困難和失敗，相信自己的能力和潛力。只有不斷嘗試和經(jīng)驗的積累，我們才能取得進步和成就。
第三段：探索的挑戰(zhàn)和收獲
探索是一個充滿挑戰(zhàn)的過程。在探索的過程中，我們可能會遇到許多困難和阻礙，需要克服各種障礙和困境。但正是這些挑戰(zhàn)，使我們不斷成長和進步。通過探索，我們可以從中獲取寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高自己的能力和智慧。探索也帶來了豐富的收獲，無論是知識的拓展、問題的解決還是情感的升華，我們都會從中受益匪淺。
第四段：探索的意義和價值
探索不僅僅是滿足我們的好奇心，它還有著更深層次的意義和價值。探索能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和熱情，找到真正有意義的事情并投入其中。通過探索，我們能夠解決實際問題，改善生活質(zhì)量，并為社會進步做出貢獻。探索還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考和判斷能力，提高我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使我們成為具有獨立思考能力的人。
第五段：探索的未來展望
在當(dāng)今信息爆炸的時代，探索的機會和方式更為多樣和豐富。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和科技工具來獲取大量的信息和資源，擁有更多機會去探索和實踐。同時，探索也需要我們注重內(nèi)心的修養(yǎng)和思維的深度，才能將豐富的信息轉(zhuǎn)化為真正的智慧和能力。未來，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，探索的方式和領(lǐng)域?qū)⒆兊酶佣鄻雍蛷V闊。
總結(jié)：
通過探索，我不僅獲得了實際的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)新的能力。探索讓我明白，人生的意義不在于結(jié)果，而在于過程。在不斷探索的過程中，我們會體驗到成功與挫折、收獲與失落，這些都是成長和進步的必經(jīng)之路。因此，我們應(yīng)當(dāng)保持對未知的好奇心和渴望，不斷探索、學(xué)習(xí)和成長。唯有如此，我們才能不斷超越自己，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。
探索教學(xué)方法的心得體會篇五
項目教學(xué)法是一種以學(xué)生為本的高效教學(xué)法，也是當(dāng)今教育界十分盛行的一種教學(xué)法。在進行汽車維修專業(yè)課程教學(xué)過程中，項目教學(xué)法是將一個相對獨立的項目（包含若干個子任務(wù)）交予學(xué)生獨立或分組完成，從信息的收集到方案的設(shè)計與計劃的實施，及最終的評價，都由學(xué)生分工、協(xié)作、負責(zé)完成，教師在此教學(xué)過程中只起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。
對于汽車維修專業(yè)的課程來說，課程內(nèi)容相對術(shù)語多，理論性強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏思路、枯燥乏味，使學(xué)生的專業(yè)興趣得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動。從而，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的方法和能力難以得到很好的培養(yǎng)，直接影響了職業(yè)技能培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。為此，我們有必要探索與應(yīng)用“項目”的形式進行教學(xué)。
2進行項目教學(xué)法的環(huán)節(jié)
2.1知識整合、情境創(chuàng)設(shè)、項目設(shè)計
好的開始是成功的關(guān)鍵，為了項目教學(xué)法的順利實施，項目及任務(wù)的設(shè)定一定要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，對學(xué)生而言，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，具體方法如下。
首先，教師必須對汽車維修專業(yè)課程教材內(nèi)容進行知識整合，按照學(xué)習(xí)目標和能力目標的要求，設(shè)計出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的項目及任務(wù)。該任務(wù)不僅符合學(xué)生的實際，還要具有典型性、科學(xué)性、合作性和拓展性，讓學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，增強自主學(xué)習(xí)與完成類似“任務(wù)”的綜合能力。
其次，教師可結(jié)合生產(chǎn)實踐需求，創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實的“任務(wù)”進入學(xué)習(xí)情境，使項目及任務(wù)真實性和形象化。
最后，將項目及任務(wù)設(shè)計為任務(wù)書，一方面便于任務(wù)的下達；另一方面，便于小組合作的開展和競賽考核的評分。
比如：我們在汽修高級班進行《汽車底盤構(gòu)造與維修》中的離合器的構(gòu)造與原理教學(xué)時，首先創(chuàng)建一個情境，提出任務(wù)——“一輛桑塔納2000轎車在起步時，出現(xiàn)嚴重的抖動，當(dāng)抬起離合器時，車速提高不柔和、不穩(wěn)定。分析轎車的故障點并排除?！币源藖砦龑W(xué)生的注意力，使學(xué)生對離合器產(chǎn)生興趣。帶領(lǐng)學(xué)生在車間觀察離合器，并對離合器進行拆裝，要求學(xué)生總結(jié)離合器的原理。這時學(xué)生腦海里存在了一個直觀的離合器，但是對離合器的原理還有些模糊，不清楚各零件的名稱。在提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，進入課堂，由老師進行系統(tǒng)化的授課，使學(xué)生逐步了解各個零件的名稱，繼而掌握離合器的工作原理。在啟發(fā)學(xué)生自行分析轎車的故障點后，總結(jié)出多個故障點；再由教師帶領(lǐng)進入車間進行離合器項目實訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)生用實踐去證明離合器的故障原因，促進學(xué)生有針對性地、主動性地去學(xué)習(xí)、實訓(xùn)。
2.2精心策劃、提供資料、制作學(xué)案
采用項目中任務(wù)驅(qū)動下的小組探究式學(xué)習(xí)方式，教師既不能直接告訴學(xué)生解決問題的方案，也不能下達任務(wù)后就放手不管了，而是應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供充分、合理的信息資料；合作小組則通過查閱資料、篩選資料、加工資料、應(yīng)用資料的過程，彼此間進行不斷的探討、補充、修正和總結(jié)。這不僅大大提高了合作小組完成任務(wù)的質(zhì)量和效率，同時培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、解決問題、完成任務(wù)”的能力。
2.3教師主導(dǎo)，掌控全局、確保實效
項目教學(xué)法的`根本特點是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，學(xué)生在合作氛圍中承擔(dān)著大部分學(xué)習(xí)任務(wù)、占據(jù)課堂的大部分時間，因而成為課堂的主角。但這不意味著在教學(xué)過程中，教師就輕松了或無事可做；相反，教師不僅是課堂的控制者、知識的講解者，更是任務(wù)的設(shè)計者、課堂的組織者、合作的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。教師在布置好任務(wù)后，要適時地進行巡回指導(dǎo)并及時地在學(xué)生完成任務(wù)的活動中給予必要的知識講解與技術(shù)指導(dǎo)。具體流程如圖1所示。
2.4總結(jié)經(jīng)驗，提交成果，拓展反饋
當(dāng)整個項目實施結(jié)束后要進行總評，總評應(yīng)體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，應(yīng)采取學(xué)生自評、互評和教師總評的方式。評價還應(yīng)結(jié)合不同項目的特點，從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面，將項目評價和學(xué)生個人評價有機結(jié)合。評價的目的不應(yīng)只評出分數(shù)和名次，更應(yīng)指出問題所在，并給出具體改進及修改建議，讓學(xué)生在下一個項目學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色。
3實踐項目教學(xué)法的體會
項目教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)習(xí)慣，在學(xué)生能力培養(yǎng)過程中，先進的教學(xué)方法起著十分重要的作用。項目教學(xué)活動中可以靈活采取“任務(wù)驅(qū)動+合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。學(xué)生通過小組討論、分工配合、相互協(xié)作等形式來共同解決問題、完成任務(wù)。同時，鍛煉自己口頭表達見解的能力，學(xué)會聆聽他人的意見與建議，綜合職業(yè)素養(yǎng)能力得到全面提高。特別適用于汽車維修專業(yè)課程教學(xué)中注重實踐性、強調(diào)能力性以及與職業(yè)崗位的需求要求。采用項目教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用多門學(xué)科知識解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生小組協(xié)作和團隊精神，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在實踐需要時學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用緊密地結(jié)合起來，提高學(xué)生對所學(xué)知識的內(nèi)化程度，從而也提高了教學(xué)效率。
項目教學(xué)法事實上是相關(guān)課程整合的一種方式，很值得教師繼續(xù)在課程改革中進行有益的嘗試。筆者認為汽車維修專業(yè)課程中并不是每節(jié)專業(yè)課教學(xué)都適用“項目教學(xué)法”。如一些基本概念、基本原理等就不適宜采用項目教學(xué)法，因為學(xué)生對有關(guān)的基本概念和基本原理知識掌握得不是很全面，要自主完成給定的任務(wù)難度會較大。只有當(dāng)學(xué)生相關(guān)的知識和經(jīng)驗積累到一定的程度時，使用項目教學(xué)法才能獲得事半功倍的教學(xué)成效。同時，還要結(jié)合實際情況，根據(jù)企業(yè)的要求將企業(yè)的工作場景和環(huán)境引入到教學(xué)場景中來。在教學(xué)中可以穿插模擬企業(yè)真實環(huán)境的實訓(xùn)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師示范引導(dǎo)學(xué)生的正確操作流程，以最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效完成教學(xué)任務(wù)。
參考文獻
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[3]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[m].清華大學(xué)出版社，2009.
探索教學(xué)方法的心得體會篇六
在人類的生活中，植物一直扮演著非常重要的角色。植物不僅是人類的食物來源，還可以提供藥物、建材等方面的用途。同時，植物也是自然界中最為多樣的生物之一，每一種植物都有著獨特的結(jié)構(gòu)、特點和生態(tài)習(xí)性。因此，探索植物已經(jīng)成為現(xiàn)代自然科學(xué)的重要內(nèi)容之一，在這個過程中，我也有了很多新的心得和體會。
第二段：通過觀察認識植物
通過觀察植物，我們可以更加直觀地認識和了解它們。在探索的過程中，我注意到了植物的結(jié)構(gòu)和形態(tài)的多樣性：有的植物葉子大而寬，有的葉子小而細；有的植物根系發(fā)達，有的則是莖干較粗；不同植物之間尤其是大自然中的植物，各自有其奇特的外形和獨特的滋生環(huán)境，每一個細微的細節(jié)都體現(xiàn)著植物的獨特之處。
第三段：探究植物的分類方式
更深入地了解植物，就需要通過對植物分類的探究。探索期間，我了解到，植物主要可以分為青菜植物、果樹和藥材植物等幾大類。在這些不同大類中，還存在著各種變異和細微差別的品種，每種品種的唯一性和自然環(huán)境之間的融合體現(xiàn)了自然的多樣性。
第四段：學(xué)習(xí)植物的生長條件
為了更好地理解植物的習(xí)性，我們還需要學(xué)習(xí)不同植物的生長條件。例如，一些植物需要溫和、穩(wěn)定的氣候來生長，而有些植物則需要寒冷或者潮濕的環(huán)境。所有這些細節(jié)都是影響著植物的生長。“從食物、藥材和其他在科技方面的應(yīng)用當(dāng)中，我們有必要去深入了解這些東西，進而去了解不同植物的生長條件?！?/p>
第五段：結(jié)論
探索植物已經(jīng)成為現(xiàn)代生物學(xué)的重要組成部分，通過這次探索我們可以認識到植物的多樣性和復(fù)雜性。在探索的過程中，我們了解到了植物的分類、不同植物品種的獨特性以及影響著植物生長的各種因素。這些知識不僅可以作為我們在自然環(huán)境中的觀察工具，同時也對于我們更加深入地了解、研究和應(yīng)用植物具有積極的意義。
探索教學(xué)方法的心得體會篇七
一、加減識字
好多漢字只是多一、二筆或者少一、二筆就能變成一個新字。這樣在教學(xué)這些獨體字的時候，往往采用加一加，減一減的方法進行教學(xué)。如“大”字，上加一橫就是“天”，上加一撇是“夭”下加一點是“太”，右上加一點是“犬”，再如“王”，上減一橫是“土”，“土”字下減一橫是“十”這些字只要變一變，就能帶出一串字。即幫助學(xué)生寫好字，又加深了他們對字的印象。
二、類推識字
三、會意識字
在識字教學(xué)中，只是一味地讓學(xué)生看著字去讀、去寫，那樣學(xué)生只會死板地記住這個字，并不會運用。比如教學(xué)“休”字，可以給學(xué)生講解“一個人靠在樹上”學(xué)生很自然地說出“靠在樹上‘休’息” ；在學(xué)習(xí)“秋”字時，我是這樣講的，秋天來了，莊稼都成熟了，農(nóng)民們紅紅火火鬧秋天，學(xué)生很容易就記住了左邊一個“禾”字，右邊一個“火”字就是秋天的“秋”。
四、字謎識字
我們還可以根據(jù)漢字的字形特點，采用適合學(xué)生理解水平以及富有童趣的方法，編成字謎讓學(xué)生猜，從而提高識字的直觀性和準確性。比如，在教學(xué)“拿”時，我編了這樣的謎語：“一人一張口,口下長只手”學(xué)習(xí)“朝”字時，謎語是“ 十字對十字,太陽對月亮”,“十個哥哥” ,是“克”等等 隨著學(xué)生識字量的增加，我還鼓勵學(xué)生根據(jù)漢字的特點，自己動腦筋編字謎幫助識字。
識字教學(xué)方法很多，做小學(xué)教師的都知道小學(xué)生好奇心強，生性好動，有意注意持續(xù)的時間相對短。因此，我們在識字教學(xué)應(yīng)該根據(jù)教材和兒童的特點，把興趣放在首位，靈活運用多種識字方法，如此一來，學(xué)生識字不再是枯燥乏味的死記硬背的過程了，而是充滿想象，充滿情趣的簡單易學(xué)的游戲了。既活躍了課堂氣氛，又能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
探索教學(xué)方法的心得體會篇八
作為一個有著濃厚探索精神的人，我一直飽受著好奇心的驅(qū)使，心懷著對未知世界的渴望，不斷地展開探索。在這個過程中，我積累了許多寶貴的心得體會。今天，我將在這篇文章中分享這些心得體會，希望能給讀者帶來一些靈感與啟示。
首先，在探索的過程中，我深刻認識到探索的本質(zhì)是一種勇氣。無論是面對未知的領(lǐng)域，還是面對內(nèi)心的恐懼，都需要有勇氣去邁出第一步。曾經(jīng)，當(dāng)我站在一個黑暗的山洞口前，內(nèi)心充滿了不安與恐懼。然而，正是因為我敢于邁出踏進那個山洞的一步，我才發(fā)現(xiàn)了神秘而美麗的地下世界。因此，勇氣是驅(qū)動我們探索的推動力，只有勇敢去面對未知，我們才能發(fā)現(xiàn)新的世界。
其次，探索需要持之以恒的毅力。在面對一些復(fù)雜而艱難的情況時，毅力將成為我們前進的動力。我曾經(jīng)嘗試潛水，但由于水下的壓力和視野的限制，一開始感到很困難。然而，我意識到只有堅持下去，鍛煉自己的技能和心理素質(zhì)，才能逐漸適應(yīng)這種環(huán)境并享受潛水的樂趣。毅力是探索的鐵律，只有持之以恒，才能收獲成果。
再者，探索需要合作與分享。沒有人可以獨自一人完成一次完整的探索。在我的探索旅程中，我與志同道合的伙伴們一起合作，分享經(jīng)驗和知識。我們互相鼓勵和支持，共同攀登那些陡峭的山峰，穿越那些未知的沼澤。通過合作，我們不僅能夠更順利地克服困難，還能夠互相啟發(fā)，共同發(fā)現(xiàn)更多的可能性。因此，探索是一個團隊活動，通過分享，我們可以共同成長。
此外，探索需要保持開放的心態(tài)。在探索的過程中，我們會遇到各種各樣的意想不到的情況。面對這些情況時，保持開放的心態(tài)非常重要。我記得有一次，我們在熱帶雨林探險時迷路了，一度導(dǎo)致人們的精神崩潰。然而，我提醒自己保持冷靜，開放地接受新的方式和思考方式。最終，我們通過和當(dāng)?shù)鼐用窈献?，終于找到了回到原路的方向。通過這次經(jīng)歷，我明白了保持開放心態(tài)的重要性，只有保持開放才能發(fā)現(xiàn)新的解決方案。
最后，探索是一種心靈的享受。在探索的旅程中，我們可能會遭遇挫折和困難，但正是這些困難讓我們更加珍惜探索的樂趣。在我心目中，探索就是一種奇妙的冒險，就像兒時的探險故事一樣，讓人心跳加速，充滿興奮與驚喜。每一次的探索都讓我對世界懷有更多的敬畏與贊嘆之情，也讓我更加熱愛生活。
通過這些心得體會，我深刻認識到探索是一種力量，無論是探索外部世界，還是探索內(nèi)心的深處。勇氣、毅力、合作、開放心態(tài)和興奮樂趣是推動我們不斷前進的力量。探索不僅帶給我們開闊的視野和豐富的知識，更讓我們成為更好的自己。
愿我們都能擁有探索精神，勇往直前，探索未知的領(lǐng)域。讓我們保持好奇心，保持勇氣和毅力，與他人合作分享，保持開放的心態(tài)，并享受探索的樂趣。探索的世界是無限的，愿我們永不停止探索的步伐。
探索教學(xué)方法的心得體會篇九
摘要：微課是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用這種教學(xué)模式，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點及其教學(xué)規(guī)律有充分的認識和理解，還要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為主，靈活運用微課的教學(xué)模式進行數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)，為學(xué)生營造一個自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，發(fā)揮自身的主觀能動性，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，進而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量水平。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);微課;教學(xué)模式
教育改革使傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法與當(dāng)前的教育發(fā)展要求相契合，因此，微課這種新型的教學(xué)模式應(yīng)運而生。
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用微課的教學(xué)模式，不但為高中數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了一個新天地，還能通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和獨立思考能力，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。
一、微課教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
(一)缺乏微課教學(xué)的條件
微課是一種新興的教學(xué)模式，是一種時間較短的微課程，一般情況下，微課的教學(xué)時間為10分鐘左右。
微課教學(xué)需要利用一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行輔助教學(xué)。
而當(dāng)前一些學(xué)校缺少錄制微課的電腦、視頻錄制設(shè)備等，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，既沒有專業(yè)的微課錄制工具，也沒有相應(yīng)的場地。
而且，一些教師在制作微課的過程中，還缺乏制作經(jīng)驗，比如在制作材料、制作流程等方面存在一些問題，這些因素都影響了我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的微課應(yīng)用效果。
(二)教師對微課教學(xué)缺乏充分的認識
一些高中學(xué)校的數(shù)學(xué)教師對微課認識不足，認為微課教學(xué)就是通過在課堂教學(xué)中播放一些視頻讓學(xué)生進行觀看的實踐教學(xué)方法，認為這種教學(xué)模式不能起到很好的教學(xué)作用，也沒辦法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，因此，很多高中數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中，不采用微課的方式進行課堂教學(xué)。
探索教學(xué)方法的心得體會篇十
第一段：引言（介紹探索課）
探索課是一種面向?qū)W生自主發(fā)展的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在過去的一學(xué)期里，我有幸參加了一門探索課程，并有了很多的收獲和心得體會。通過這種全新的學(xué)習(xí)方式，我深刻體會到了探索課的魅力和價值。
第二段：自主學(xué)習(xí)探索
探索課鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。在這門課上，我們沒有了傳統(tǒng)的教師講解，而是通過具體的項目和任務(wù)來激發(fā)興趣，并自行尋找和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到非常自由和充實。在獨立思考和自主學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣被進一步激發(fā)出來，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第三段：團隊合作與交流
探索課也注重團隊合作和交流。在課程中，我們被分組，并組織一起完成一系列的項目。通過團隊合作，我們可以相互幫助和學(xué)習(xí)，共同解決問題。每個人都有自己的特長和貢獻，通過合作可以更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同目標。而交流則是團隊合作的基石，通過討論和交流可以更好地理解和協(xié)調(diào)團隊成員之間的想法和觀點，促進團隊的發(fā)展和進步。
第四段：創(chuàng)新和解決問題
探索課強調(diào)創(chuàng)新和解決問題的能力。在課程中，我們面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要動腦筋去思考和尋找解決方案。在這個過程中，我培養(yǎng)了大膽嘗試的精神和勇于面對困難的態(tài)度。同時，我們也被鼓勵提出自己的創(chuàng)新點子和解決方案，并與團隊成員一同探討和完善。這種鍛煉讓我變得更加樂觀和自信，也提高了我的創(chuàng)造力和問題解決能力。
第五段：對探索課的展望
通過參加探索課，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗和知識將會對我產(chǎn)生深遠的影響。探索課不僅僅是一門課程，更是一種學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。我會繼續(xù)保持探索的精神，積極參與各類實踐活動，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時，我也希望能夠與更多的人分享我的探索課心得體會，讓更多的人了解和認識到探索課的重要性和魅力。
總結(jié)：通過這門探索課的學(xué)習(xí)，我有幸體會到了自主學(xué)習(xí)、團隊合作、創(chuàng)新和解決問題的能力的重要性。我相信這些能力將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持探索的精神，不斷學(xué)習(xí)和成長，在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為自己的未來鋪路。同樣，我也希望更多的人能夠了解和認識到探索課的價值，為培養(yǎng)更多具有探索精神和創(chuàng)新能力的人才做出貢獻。
探索教學(xué)方法的心得體會篇十一
編故事識字法，就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法適用于識記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個部件巧妙地聯(lián)系起來，讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。如：“滅”字（發(fā)生火災(zāi)時，用水去澆滅）；“游”字（有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左邊的人在認真工作）；“右”字（右邊的人在大口吃東西）。這樣一想，這些字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。
5.部件識字法
識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。為了完成這一目標，我們的教學(xué)不僅要培養(yǎng)孩子們的識字興趣，還要教給他們識字方法，培養(yǎng)識字能力。隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)的方式方法發(fā)生了根本的改變，以往那種教師講，學(xué)生學(xué)；教師寫，學(xué)生抄；單調(diào)的課堂教學(xué)方式已不復(fù)存在了。那么如何進行低年級識字教學(xué)呢？ 一．以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。低年級孩子年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。1．采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
養(yǎng)創(chuàng)新意識。
二．課堂上教會孩子識字方法，讓孩子會學(xué)。
教師教是為了不教，這就要求我們教給孩子識記的方法。1． 形象記憶法。
在識字教學(xué)中，通過簡筆畫、動作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。如教“哭”字時，學(xué)生比較容易寫漏一點，老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓學(xué)生用簡筆畫畫出她哭的樣子，老師指出“哭”上兩個口表示眼睛，一點是哭的眼淚。這樣，學(xué)生寫“哭”字時，就會想到這滴眼淚，就不會漏寫這一點了。2.猜謎識字法。
學(xué)“碧”字的時候我就編了一個謎語：王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話。這個謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的，這樣學(xué)生就高效率地記住了這個生字。3．順口溜識字法。
遇到難、易錯的字，借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下；順口溜識字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果 4．找規(guī)律識字法。
了元。換一換：如底和低就可采用換一換的辦法 5．故事識字法。
小孩子都喜歡聽故事，在識字教學(xué)中，若能把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識字興趣。6．用比較法識記。
漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對今后提高生字的識記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。教學(xué)時，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識記。如教學(xué)“青、請、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個字的韻母都是后鼻韻母ing, “請”跟語言有關(guān)，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。運用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識記效率。
7．鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。每個孩子都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不要強求統(tǒng)一。
8．生活中識字，課外閱讀識字。
語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識字教學(xué)也應(yīng)該是開放的，不只局限于課堂，我們要運用好社會生活這個大課堂。我們要讓孩子們主動認識出現(xiàn)在身邊的字，如：學(xué)校的標語，街上的廣告牌、店名，食品上的名稱等。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動，既擴大了識字量，豐富字詞積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達能力。
三、及時鞏固，防止學(xué)生識字回生
低年級學(xué)生識字的主要問題是學(xué)得快，忘得也快。識字回生的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。其實這也是一種正常的心理過程。因為遺忘的進程是在多種因素下產(chǎn)生的。如識記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)程度等。為了避免學(xué)生識字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補救，要適當(dāng)控制識字速度，不要過分貪多求快，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度，盡量避免低度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時復(fù)習(xí)鞏固。評：
探索教學(xué)方法的心得體會篇十二
《科學(xué)探索》是一本知名科普雜志，涵蓋了廣泛的科學(xué)領(lǐng)域，內(nèi)容深入淺出，適合不同年齡層次的讀者。這本雜志從各個角度解讀科學(xué)知識，引導(dǎo)讀者對世界的好奇心，激發(fā)科學(xué)探索的熱情。作為一位熱愛科學(xué)的讀者，我每次拿到新一期的《科學(xué)探索》雜志時都感到非常興奮。
第二段：對一些特別吸引我的文章的探討與評價
在《科學(xué)探索》雜志中，我最喜歡的是那些關(guān)于新技術(shù)和未來科學(xué)發(fā)展趨勢的文章。例如，最近一期的雜志中有一篇關(guān)于人工智能的文章，詳細介紹了人工智能的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域以及可能帶來的影響。這篇文章通過生動的實例，讓我更加了解了人工智能技術(shù)的原理和潛力。我還記得有一篇關(guān)于生物醫(yī)學(xué)工程的文章，討論了利用技術(shù)改造人類器官的可能性。這種前沿科技的應(yīng)用使人類社會迎來了希望與挑戰(zhàn)，我對此非常感興趣。
第三段：對如何運用《科學(xué)探索》雜志提升科學(xué)素養(yǎng)的思考
通過閱讀《科學(xué)探索》雜志，我意識到科學(xué)知識是與我們生活息息相關(guān)的。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)科學(xué)，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，以應(yīng)對現(xiàn)代社會中的各種挑戰(zhàn)?！犊茖W(xué)探索》雜志為我們提供了一個學(xué)習(xí)科學(xué)的平臺，通過豐富的科普文章和實例，激發(fā)了我對科學(xué)的興趣，使我對科學(xué)知識有了更深入的了解。我經(jīng)常將雜志中的一些知識與身邊的事物聯(lián)系起來，運用在日常生活中，這樣不僅可以鞏固所學(xué)的知識，還能更好地理解科學(xué)在我們生活中的應(yīng)用。
第四段：通過閱讀《科學(xué)探索》雜志增強的批判思維能力
《科學(xué)探索》雜志的文章并不僅僅是簡單地告訴讀者一些科學(xué)知識，更重要的是鼓勵我們進行批判性思考。在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)雜志經(jīng)常通過提出問題和引導(dǎo)討論的方式，幫助讀者思考和分析。例如，在一篇關(guān)于環(huán)境問題的文章中，雜志引發(fā)了我對人類活動對地球造成的負面影響的思考。這些批判性思考的訓(xùn)練，提升了我對現(xiàn)實世界的觀察力和思維能力。
第五段：總結(jié)并展望
《科學(xué)探索》雜志是一本值得推薦的科普讀物，它幫助我們了解新興科技的發(fā)展和應(yīng)用。通過閱讀雜志，我們能夠掌握更多科學(xué)知識，提升科學(xué)素養(yǎng)，并培養(yǎng)批判性思維能力。我相信，將來科學(xué)領(lǐng)域會有更多的突破和發(fā)展，而《科學(xué)探索》雜志將繼續(xù)為我們帶來最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和知識。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們能夠更好地理解世界，為解決未來的問題做出更有意義的貢獻。
探索教學(xué)方法的心得體會篇十三
第一段：導(dǎo)言 (字數(shù)：100)
人類天生對未知充滿了好奇心。探索世界、認識自己、追求夢想，無不是源于人們對無限的探索心態(tài)。對于每個人而言，探索是個人成長和發(fā)展的重要動力。在探索的過程中，我們不僅僅獲得了知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了探索的精神。在此，筆者將分享自己探索無限過程中的體會與心得。
第二段：好奇心的驅(qū)動力 (字數(shù)：200)
好奇心是我們探索無限的第一道門戶。從小我們就對周圍的事物充滿了好奇，興趣點不斷擴散，我們在嘗試中獲取了新知識，了解了新事物。如同種子在土壤中生根發(fā)芽，好奇心也推動著我們?nèi)ゲ粩嚅_闊視野、學(xué)習(xí)新技能、探索未知的領(lǐng)域。從初次踩進實驗室的那一刻開始，我就愛上了科學(xué)實驗，每次實驗我都能從中收獲難以言喻的快樂。對于我而言，好奇心是探索的動力，讓我不斷深入探索未知的領(lǐng)域。
第三段：克服困難的勇氣 (字數(shù)：300)
在探索無限的旅程中，我們往往會遭遇到許多困難和挑戰(zhàn)。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，鍛煉了我們良好的心態(tài)和勇氣去攻克它們。曾經(jīng)有一次，我想要跟蹤一只蝴蝶，但它飛得太快了，我無法跟上它的步伐。然而，我沒有放棄，堅持不懈地追逐，終于成功地拍到了一張美麗的照片。這讓我明白了，只有敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)有的局限，堅持不懈，我們才能夠開拓新的領(lǐng)域。探索無限需要的不僅僅是知識和技能，還有克服困難的勇氣。
第四段：探索的成長 (字數(shù)：300)
探索無限使我們不斷成長。在探索的過程中，我們不僅可以更好地認識自己，也能夠開拓自己的視野。通過不斷探索，我們學(xué)會了如何去解決問題，如何去思考，如何去表達。探索無限不僅僅是獲取知識和經(jīng)驗，更是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。對于我而言，初次接觸書法時，我難以掌握其精髓，然而在多次的探索和努力下，我漸漸悟到書法之美，并長時間沉浸于其中。探索的過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)自己的潛能，迎接成長帶來的無限喜悅。
第五段：探索的價值 (字數(shù)：200)
探索無限不僅是我們個人成長的過程，也是全人類進步的源動力。通過探索，我們不斷創(chuàng)造出新的科技，創(chuàng)新出新的理論，為人類社會的發(fā)展做出了重要貢獻。同時，探索無限也提醒我們保持謙遜和感恩的心態(tài)，在探索無限的過程中學(xué)會尊重自然、尊重人類的智慧。探索無限將人類推向未知的領(lǐng)域，讓我們以謙卑之心去面對宇宙，去感受那無限的奧秘。
總結(jié)：驅(qū)動力、勇氣、成長、價值 (字數(shù)：100)
總而言之，探索無限是我們?nèi)祟愄赜械淖非?。通過好奇心的驅(qū)動，克服困難的勇氣，不斷成長，我們領(lǐng)略到探索無限的價值。讓我們擁抱未知，懷揣探索之心，共同揭開那無限的奧秘！
探索教學(xué)方法的心得體會篇十四
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要想創(chuàng)新，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。然而學(xué)生認為教師和教材的權(quán)威性是不可侵犯的，都習(xí)慣于接受教師和教材講述的一切，不會去思考、懷疑、批判，所以很難有創(chuàng)新意識。同時，教師在課堂提問中，提出的問題大多是陳述性問題，并讓學(xué)生圍繞某一知識點進行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，缺少了對開放性創(chuàng)新題型的設(shè)置。數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力上有著不可估量的作用。因此，教師在課堂教學(xué)中必須有意識地設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型，讓學(xué)生通過獨立探索來不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
開放性數(shù)學(xué)題的解答一般不能按照常規(guī)的套路去解決，而必須經(jīng)過思考、探索和研究，尋求新的處理方法。如求過點((2,3)，且在兩坐標軸上截距相等的直線方程。這道題的正確結(jié)果有兩個：x+y=5或3x-2y=0。如果學(xué)生按常規(guī)思維方式去解決的話，就會忽視截距是0的特殊情況而得不出完全正確的結(jié)論。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找數(shù)學(xué)的規(guī)律及其表現(xiàn)形式;要把概念形成、結(jié)論的推導(dǎo)、方法的思考過程作為教學(xué)的主要過程，從根本上改革課堂教學(xué)。同時也提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)策略二
1.師生互動策略
現(xiàn)代教育學(xué)認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者，因此課堂活動應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，要積極營造一種活潑生動的課堂氛圍，促進學(xué)生主動地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在傳統(tǒng)的課堂活動中，信息的傳輸不是雙向，只有老師一個人在唱獨角戲，沒有互動。結(jié)果整堂課死氣沉沉，效率低下。要改變這種狀況，教師在采用以講授為主的教學(xué)方式時，也要關(guān)注學(xué)生的主體參與，采取策略，實現(xiàn)師生互動。要注重課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時間與空間。教師在問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等過程中，盡可能要讓所有學(xué)生主動參與，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。
然后有意識地進行合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，通過設(shè)計集體討論、查缺互補、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力;特別對一些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中開展討論;學(xué)生在這樣的輕松環(huán)境下，暢所欲言，敢于發(fā)表獨立的見解，充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。
2.創(chuàng)設(shè)促進自主學(xué)習(xí)的問題情境策略
把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)生合作解決真正的問題，掌握解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)促進自主學(xué)習(xí)的問題情境，首先教師要精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，積極開展合作探討、交流得出很多結(jié)論。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時，可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動機，培養(yǎng)他們自主動腦、力求創(chuàng)新的能力。
如在講解等比數(shù)列的通項公式時，采取實例設(shè)疑導(dǎo)入法。先提出一個通俗而有趣的問題：用一張報紙(厚0.1毫米)對折30次，想一想，這疊紙大概有多厚?如果對折100次呢?在學(xué)生做出了種.種估計后，教師提出其厚度遠遠超過珠穆朗瑪峰的高度，學(xué)生感到驚詫，產(chǎn)生強烈的求知欲，于是教師引出課題，師生共同分析，推導(dǎo)出通項公式，并計算出h=a30=(2×0.1)×229=o.1×230(毫米)=105(米)，遠遠大于8848米。通過這樣創(chuàng)設(shè)一個問題情境，就把復(fù)雜、抽象而又枯燥的問題簡單化、具體化、通俗化了，同時也趣味化了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)策略三
營造和諧的教學(xué)氛圍是互動教學(xué)的基礎(chǔ)
從本質(zhì)上說，互動教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生與教師進行更加充分的交流與互動，讓學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進行更有針對性的學(xué)習(xí)，同時也讓教師在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題制定更有效的教學(xué)計劃。由此可以看出，教師要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展更有效的互動教學(xué)，其首要的工作是解決如何引導(dǎo)學(xué)生主動積極的與教師進行交流與互動。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了加強對課堂教學(xué)的掌控力度，因此對學(xué)生的要求過于苛刻，并束縛學(xué)生的意識和行為。這就導(dǎo)致學(xué)生不愿意也不敢在教學(xué)活動中表現(xiàn)的過于活躍，不愿意主動與教師進行互動交流。
因此，教師應(yīng)該以營造和諧的教學(xué)氛圍作為互動教學(xué)的基礎(chǔ)。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度。例如，教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該以微笑面對學(xué)生，以此增加自己的親和力，使學(xué)生愿意親近教師。其次，教師應(yīng)該注意自己對學(xué)生的評價。例如，在學(xué)習(xí)概率的過程中，教師要求學(xué)生探究生活中運用到概念的方面。此時，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)抒發(fā)自己的觀點，整個課堂變得非?；钴S。其中一名學(xué)生提出體育彩票就是一種概率問題，研究概率能夠買彩票中大獎。
學(xué)生的觀點頓時引起其他同學(xué)的大笑，在一定程度上影響了課堂教學(xué)秩序。因此，教師立即對學(xué)生進行喝止，通過嚴厲的批評重新掌控教學(xué)秩序。在教師的審問下，學(xué)生被教師的行為驚嚇，導(dǎo)致學(xué)生不敢在日后的學(xué)習(xí)中更活躍的思考和交流。因此，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的評價，同時要尊重學(xué)生。例如，在學(xué)生的觀點提出后，教師可以微笑著抬手示意學(xué)生停止相關(guān)的聯(lián)想，并告知學(xué)生這個主意可以在課后私下探討。教師利用有效的評價重新掌控課堂教學(xué)的秩序，不至于挫傷學(xué)生的積極性，進而引導(dǎo)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中主動參與到交流與互動過程中。
營造和諧的教學(xué)氛圍是互動教學(xué)的基礎(chǔ)
確定互動交流的主題
另一方面，教師需要在高中數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生創(chuàng)造互動交流的主題。首先，教師創(chuàng)造的主題應(yīng)該鮮明，要為課堂教學(xué)服務(wù)。換言之，教師創(chuàng)設(shè)的主題必須切合課堂教學(xué)內(nèi)容，必須通過互動完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師創(chuàng)造的主題應(yīng)該具有一定的深度，要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和意識，并引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的互動交流。
例如，在《平行關(guān)系》的課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生制定的互動交流目標是平行關(guān)系的判定和性質(zhì)。這樣的目標相對簡單，學(xué)生只需要閱讀教材就能夠得到答案，根本不需要與教師或其他學(xué)生進行互動與交流，這就導(dǎo)致互動教學(xué)無法順利開展。教師確定的學(xué)習(xí)主題應(yīng)該具有一定的深度，要使學(xué)生的互動交流有足夠的價值。因此，教師可以對其進行修改，要求學(xué)生探究生活中平行的事例，同時利用平行的性質(zhì)解決實際的數(shù)學(xué)問題。此時，教師就可以利用課堂提問與學(xué)生進行互動，也可以將學(xué)生分為不同的小組，組織學(xué)生在小組中進行交流。
高中新生對時間的計劃安排表
1.和高中相比，初中對教材知識的延伸不做太高要求，不要求學(xué)生做深層次的理解。但高中對學(xué)生在這方面提出了很高的要求。不同學(xué)習(xí)難度的差異，就要求同學(xué)們在對知識的深層次理解上下功夫，同時要學(xué)會對重點知識的歸納總結(jié)。
2.高一階段由于各科難度猛增、知識點增加，再好的學(xué)生也不可能像初中一樣得滿分，高中生應(yīng)該學(xué)會舍棄，主要抓重要知識學(xué)習(xí)，抓基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。
3.高中階段應(yīng)該爭取自主學(xué)習(xí)，多總結(jié)、多思考。特別是在課堂上理解、消化知識的過程非常重要，這就要求高一同學(xué)要由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
注意
1.高二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相比高一要大了很多，很多同學(xué)除了每天上課做題，無暇關(guān)心學(xué)習(xí)之外的事情。但是高考的動向每年都有所變化，出題的趨勢每年也都有調(diào)整，所以學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們也要關(guān)注一下高考的最新動向，以便瞄準方向，朝著目標前進。屆時學(xué)習(xí)哥將第一時間把最新高考資訊分享給大家。
2.對待文理科一定不要戴著有色眼鏡來看，不要覺得成績好的就要讀理科，成績不好的才會去讀文科。這種想法非常幼稚，一定要具體問題具體分析，好好分析一下自己的學(xué)習(xí)情況，選擇真正適合自己的學(xué)科，不要盲目跟風(fēng)。不分文理科的新高考，現(xiàn)在的高中生都趕不上(浙江上海除外)，所以慎重對待分科很重要!
3.不要一味悶頭苦學(xué)，全然不顧方法策略。學(xué)習(xí)哥會及時給大家分享好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們也不要盲目學(xué)習(xí)，適合自己才是王道。
注意
1.高三其實沒有那么苦，只不過是有些單調(diào)罷了。要學(xué)會持之以恒，不要給自己設(shè)限和心理暗示，自己先把自己嚇倒了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)哥會找些好玩的東西給幫助大家放松心情，還會介紹學(xué)哥學(xué)姐們的經(jīng)驗，幫助大家樹立信心。
2.除了幾次重大考試之外，同學(xué)們也要關(guān)心一下除了考試之外的幾件重要大事：第一學(xué)期，高考報名、特長測試、語數(shù)外三科會考、綜合素質(zhì)評價報告冊準備;第二學(xué)期，自主招生報名、體檢、體育會考、綜合素質(zhì)報告冊內(nèi)容提交。理清各階段特點，同學(xué)們可以根據(jù)每階段特點制定短期目標和長期目標，例如，心儀的大學(xué)、理想的成績等，便于及時調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏和重點。
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探索教學(xué)方法的心得體會篇十五
語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。這不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)識字教學(xué)的需要。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想像，一個個漢字連綴起來就是一片放飛的天空。語文，首先吸引兒童的愉快的情感體驗和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強的語言技能。識字教學(xué)追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識字，認識更有生命活力的生字。
因此，在實際教學(xué)過程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，促進其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而使識字教學(xué)事半功倍。
一、開展實踐活動，把學(xué)生引向廣闊的生活空間
我們從兒童的生活實際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實踐活動。每次活動有一個主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個主題自己動手、動腦去收集資料，并交流收獲。交流之后，還可采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字。如舉辦“動物運動會”、“花的世界”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”等識字活動。教師在教學(xué)中，還可以和學(xué)生們一起分析漢字的結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生通過加偏旁、減偏旁和換偏旁的方法學(xué)習(xí)新的生字，靈活識字，有效地提高識字的效率。如：學(xué)習(xí)“奶”，學(xué)生有的說“女”加“乃”是“奶”；有的說把“仍”的單人旁變成“女”字旁就是“奶”，這樣很快就記住了“奶”字，并且在這個過程中又復(fù)習(xí)了“仍”字。當(dāng)學(xué)生掌握了識字方法，樂于識字，善于識字后，教師就要有意識地讓學(xué)生在生活中識字。
二、故事聯(lián)想識字
識記有一些字，老師可以調(diào)動孩子的觀察、分析、想象等各種能力，抓住字形特點，編成小故事，讓學(xué)生在聽故事編故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時，可以告訴學(xué)生，游泳必須有水（三點水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪著。此外，諸如學(xué)習(xí)“徒”時，可編成“師徒兩人徒手走在路上”；學(xué)習(xí)“悲”編成“我非常傷心”；學(xué)習(xí)“妹”編成“妹妹是個女孩，她是未來的希望”......通過語言描述及學(xué)生的想象，把識字與語言有機的聯(lián)系在一起，豐富了孩子們的識字方法，促進了各種能力的提高。
三、圖文結(jié)合識字
細心觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級孩子對繪畫興味濃厚，不僅喜歡集各種畫片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學(xué)生對繪畫的興趣引到識字的興趣上呢？我們的做法是集圖——說圖——貼圖——識字。首先我們鼓勵學(xué)生從廢舊書報上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來，夾進舊本中，就成了一個集畫本。每星期學(xué)生從中選取最美麗的一幅，仔細觀察。自由讀寫課上，老師精心指導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后小組交流，學(xué)生自由練習(xí)說圖，老師巡回指導(dǎo)，最后據(jù)圖識字。如一年級學(xué)習(xí)看圖寫詞寫句時，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生進行這樣的寫詞統(tǒng)習(xí)：學(xué)生可任意剪貼或畫一幅大山、白云、小鳥等圖畫，在畫下老師指導(dǎo)學(xué)生寫“一座大山”“一朵白云”“一只鳥”，這樣不僅強化了識字能力，而且提高了說話寫話的能力。
四、兒歌識字
兒歌瑯瑯上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中可以注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”；“坐”——“兩人背靠背，坐在土地上”；“星”——“星星寶寶哪里來？太陽媽媽生出來”；“冰”——“三點水少一點，一點水變成冰”。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生，可以提高學(xué)生識字、辨字、記字的能力。
五、形象識字
低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。通過這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。又如我在教“春”這個字時，就結(jié)合字的象形特點進行啟發(fā)，說了識記“春”字的一個方法：春天太陽暖洋洋的，有三個人都出來曬太陽啦！引導(dǎo)學(xué)生用形象形既快速又正確地記住了這個字。
六、猜字謎識字
在生字的識記中引入謎語，讓學(xué)生通過猜謎來學(xué)習(xí)和記憶一些生字，會極大地激起學(xué)生的求知欲。如：“非”的謎面可記為：一個豬槽兩頭通，六頭小豬兩邊拱?！谤Z”字可記為：我是一只鳥，走路搖啊搖。“尖”可記為：上小，下大?！半m”可記為：一口吃下一條蟲。運用以上方法既讓學(xué)生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。
從課本、課堂中識字走向生活中識字，讓生活成為學(xué)生識字的資源，引導(dǎo)學(xué)生將生活中那些自己熟識的語言因素作為識字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”。只要我們把握好要求，相信學(xué)生一定能學(xué)的更好。
探索教學(xué)方法的心得體會篇十六
第一段：引言（200字）
自從人類誕生以來，對于未知世界的探索一直是人類社會的一個重要方面。而空間探索作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果，不僅令人類對宇宙的認識更為深入，也給人們帶來了巨大的科學(xué)、經(jīng)濟和文化影響。在過去的幾十年里，我國也積極投身于空間探索事業(yè)，并取得了令人矚目的成就。在空間探索的過程中，我有幸作為一名實習(xí)生參與其中，深切體會到了空間探索的艱辛和收獲。
第二段：團隊合作的重要性（200字）
在空間探索的過程中，團隊合作無疑是最重要的因素之一。從技術(shù)研發(fā)到發(fā)射飛船，再到數(shù)據(jù)分析和解讀，都需要團隊中不同專業(yè)背景和技能的人們緊密合作。我記得有一次，在模擬實驗中，我們的團隊遇到了一個技術(shù)難題。但是，在大家不斷的討論和嘗試之下，我們總結(jié)出了一個創(chuàng)新的解決方法，最終成功完成了實驗。這次經(jīng)歷讓我明白，團隊合作不僅能夠調(diào)動個人的智慧和潛力，還能夠產(chǎn)生集體的智慧，實現(xiàn)超越個人的輝煌。
第三段：持之以恒的毅力（200字）
對于空間探索來說，持之以恒的毅力也是至關(guān)重要的品質(zhì)。在研發(fā)和設(shè)計飛船、發(fā)射及探測過程中，出現(xiàn)各種問題和困難是經(jīng)常發(fā)生的。我曾親眼目睹了一次發(fā)射失敗的情景，但是團隊沒有氣餒，而是迅速總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并對設(shè)計進行改進。經(jīng)過多次的嘗試，去年我們成功發(fā)射了一顆火箭，以及第一顆載人飛船。這個過程讓我明白，只有堅持不懈，才能取得成功。
第四段：對人類的影響（200字）
空間探索不僅僅是科學(xué)和技術(shù)的突破，更是對人類社會和個人的影響。首先，空間探索推動了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，使我們對宇宙的認知更加深入。其次，空間探索也帶來了諸如通信、導(dǎo)航、氣象預(yù)測等技術(shù)的突破，極大地改善了人類的生活質(zhì)量。最重要的是，空間探索激發(fā)了人們的好奇心和探索精神，培養(yǎng)了一代又一代的科學(xué)家和工程師。這些科學(xué)家和工程師在不斷探索中，為人類帶來了無盡的可能性。
第五段：個人體會（200字）
作為一名實習(xí)生，我有幸參與了空間探索的項目，收獲頗多。首先，我學(xué)會了團隊合作和與人溝通的能力，這將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。其次，通過現(xiàn)場的實踐和學(xué)習(xí)，我對空間技術(shù)有了更為深入的了解，并對未來的空間探索充滿了希望。最重要的是，我從空間探索中深刻感受到了人類的智慧和勇氣，在這個星球上，我們是如此渺小，但也是如此偉大。
結(jié)語（100字）
空間探索始終是人類前進的方向之一，通過參與和觀察，我深刻地體會到了其中的艱辛和收獲。團隊合作和持之以恒的毅力是取得成功的重要條件。空間探索對人類的影響也是巨大的，它推動了科技的進步，改變了我們的生活，同時也激發(fā)了人們的夢想和探索精神。未來的空間探索充滿了無限可能性，我相信，只要我們堅持不懈，就能夠鑄就更加輝煌的明天！
探索教學(xué)方法的心得體會篇十七
創(chuàng)設(shè)促進自主學(xué)習(xí)的問題情境策略
把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)生合作解決真正的問題，掌握解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)促進自主學(xué)習(xí)的問題情境，首先教師要精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，積極開展合作探討、交流得出很多結(jié)論。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時，可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動機，培養(yǎng)他們自主動腦、力求創(chuàng)新的能力。
如在講解等比數(shù)列的通項公式時，采取實例設(shè)疑導(dǎo)入法。先提出一個通俗而有趣的問題：用一張報紙(厚0.1毫米)對折30次，想一想，這疊紙大概有多厚?如果對折100次呢?在學(xué)生做出了種.種估計后，教師提出其厚度遠遠超過珠穆朗瑪峰的高度，學(xué)生感到驚詫，產(chǎn)生強烈的求知欲，于是教師引出課題，師生共同分析，推導(dǎo)出通項公式，并計算出h=a30=(2×0.1)×229=o.1×230(毫米)=105(米)，遠遠大于8848米。通過這樣創(chuàng)設(shè)一個問題情境，就把復(fù)雜、抽象而又枯燥的問題簡單化、具體化、通俗化了，同時也趣味化了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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