通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。接下來,我將分享一篇精選的心得體會(huì)范文,希望能為大家提供一些借鑒和思路。
公開課的心得體會(huì)篇一
我第一次聽我們學(xué)校所有的語(yǔ)文老師講公開課,這給了我一個(gè)非常大的歡迎儀式。作為我們學(xué)校的一名新老師,我懷著期待和欽佩的心情聽著每一位老師的講課。在一個(gè)月的聽和學(xué)中,我受益匪淺。每一位老師都給了我很多教學(xué)上的寶藏。在這里,我將從班級(jí)的每個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)我的寶貝。
老師每次上課,都離不開認(rèn)真?zhèn)湔n。充分備課,既能體現(xiàn)老師的責(zé)任心,又能保證上好課。在老師們流動(dòng)的、豐富多彩的、環(huán)環(huán)相扣的教室里,我感受到了老師們的投入。每個(gè)老師的ppt制作精美,有突出的難點(diǎn)和細(xì)節(jié),包括每道題的設(shè)置恰到好處。我記得周艷超老師在講課前備課的時(shí)候,把每個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間標(biāo)注的很清楚,說明了她的意圖。朱關(guān)于口鼻耳的論述,通過甲骨文與現(xiàn)代漢字的比較,使學(xué)生了解漢字的演變過程。收集的圖片和漢字演變過程的信息非常充分,語(yǔ)言經(jīng)過美化,讓小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)和使用。22班李婭老師的課豐富多彩,獨(dú)具特色。她在講解形聲字的同時(shí),還展示了生動(dòng)的漢字插圖,既讓學(xué)生了解了漢字的結(jié)構(gòu),又給他們留下了深刻的印象,以潛移默化的方式學(xué)習(xí)了形聲字的特點(diǎn),從而學(xué)會(huì)了如何識(shí)別形聲字。
導(dǎo)入是上課的開始。好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,我也學(xué)會(huì)了很多導(dǎo)入的方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,可以采取游戲?qū)牒椭i語(yǔ)導(dǎo)入;大四學(xué)生采取對(duì)話導(dǎo)入和復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們情不自禁地深入到要學(xué)的新課中去。此外,還可以利用圖片、音樂等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感官。在老師的導(dǎo)入中,讓我印象深刻的是“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)胱T培老師參與的從數(shù)理數(shù)字延伸到語(yǔ)文,學(xué)生們積極有序地參與其中,確實(shí)吸引了一年級(jí)孩子的目光和心靈。此外,李賀老師復(fù)習(xí)并導(dǎo)入。她讓學(xué)生回憶起小學(xué)時(shí)的另一次文言文學(xué)習(xí),喚醒了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文方法的認(rèn)識(shí),然后轉(zhuǎn)移到這篇文章,讓學(xué)生不再對(duì)學(xué)習(xí)文言文感到迷茫。
這個(gè)主題是第一課時(shí),所以單詞講解也是一個(gè)亮點(diǎn)。由于不同年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同,講解單詞的比例也不同。一、二年級(jí)的教學(xué)是把單詞放到整個(gè)課堂上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、書寫、理解。比如譚培老師講一次兩三里路的旅行,他讓學(xué)生先看拼音看漢字,然后去掉拼音再看漢字,然后呈現(xiàn)不同的拼音供學(xué)生選擇正確的。在講解詩(shī)歌中描繪的場(chǎng)景時(shí),我們也是根據(jù)圖片來理解單詞的意思,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)新單詞印象深刻。然而,朱讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的做法有助于擴(kuò)大一年級(jí)學(xué)生的詞匯量。張磊先生采用的方法生動(dòng)有趣,帶拼音讀,去拼音火車讀,識(shí)別句子中的單詞和意思。李亞老師對(duì)單詞進(jìn)行分類,把形聲字、發(fā)錯(cuò)字、難字提前準(zhǔn)備在紙板上,讓學(xué)生一看就知道。在指導(dǎo)關(guān)鍵詞的寫作時(shí),他耐心細(xì)致地帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)寫,特別注重學(xué)生的接受能力。但是,初中文化程度的比例相對(duì)降低,這就要求教師把重點(diǎn)放在教學(xué)上。記得李賀老師跟我說過,單詞教學(xué)一定要抓住重點(diǎn),不要重復(fù)教學(xué)。
錯(cuò)別字、常用詞、復(fù)音詞要重點(diǎn)指導(dǎo),關(guān)鍵詞要引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。眉毛胡子不能刮,會(huì)降低課堂效率。講座中,41班的周老師講的話不多,但都很精。比如《為中國(guó)的崛起而讀書》這一科里的《崛起》、《懲罰、通過》、《帝國(guó)主義列強(qiáng)、租界》,這些都容易發(fā)錯(cuò)音。另外,周老師教學(xué)生理解單詞的方式也很特別。比如讓學(xué)生玩一個(gè)“炫耀實(shí)力”的節(jié)目,說說“衣衫襤褸”的心情,用“寬厚有力”來看題目等等。增加了背單詞的興趣。而高年級(jí)學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞。其中,傅敏教授的識(shí)字方法讓人印象深刻,比如“自上而下的盜字底,大寫d,盜字組”,通俗易懂。語(yǔ)音部首結(jié)構(gòu)的詞群串聯(lián),加深了學(xué)生的印象。
教材中的課文包含很多風(fēng)格,所以教學(xué)方法不能一成不變。要分析一篇文章,首先要讀,讀的方式有很多種:可以選擇第一次自由讀,讓學(xué)生把文章的主要內(nèi)容整理出來,然后隨機(jī)讀,老師讀,老師讀,同桌讀,師生讀,男女輪流讀。這使得學(xué)習(xí)變得有趣,同時(shí)也集中了學(xué)生的注意力。李亞老師的詩(shī)《紅領(lǐng)巾真好》讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)的節(jié)奏,然后情緒化的讀出來,讓學(xué)生對(duì)詩(shī)的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解。李賀老師在《伯顏絕弦》的講座中,指導(dǎo)學(xué)生通過“善良、快樂”的語(yǔ)氣詞讀出自己的情緒,讓學(xué)生通過標(biāo)記停頓和重音讀出文言文的節(jié)奏和韻律。
在課堂環(huán)節(jié)的安排上,要層層銜接,突出重點(diǎn),形式靈活。有大問題,這樣通過引導(dǎo)學(xué)生解決小問題來解決大問題。正如傅敏先生在《新型玻璃》中所說,這個(gè)話題引起學(xué)生們思考有哪些新眼鏡可供選擇。在分析了文章的大致脈絡(luò)后,逐段分析每塊玻璃的功能,然后引導(dǎo)講解方法的應(yīng)用,由大到小,主次分明,講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)全面。另一個(gè)是李賀老師寫的文言文,他把《伯牙絕弦》分為六個(gè)環(huán)節(jié):讀故事,傳達(dá)意思,理解知音,哀弦,悟知音,嘆弦。每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿濃郁的文學(xué)氣息,脈絡(luò)清晰,學(xué)生的知識(shí)、情感和行為都得到了發(fā)展。周冰老師描述的《青山不老》,讓學(xué)生跟著老師從淺入深的探索文章。老人對(duì)山和自然的保護(hù)與現(xiàn)實(shí)生活掛鉤,注重知識(shí)的傳遞。
在語(yǔ)文教學(xué)中,要特別注意提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),一堂充滿聲音和情感的課可以讓學(xué)生更真實(shí)地感受到文章所表達(dá)的情感。在這次講座中,我感受到了老師們的語(yǔ)言表達(dá)能力。聽崔亮的講座《珍珠鳥》時(shí),她讓學(xué)生們閉上眼睛感受鳥兒的叫聲,同時(shí)背誦關(guān)于鳥兒的段落,給人一種美的感覺,人們不由得露出鳥兒的圖片。而且周延超老師講《為中華之崛起而讀書》的時(shí)候,情緒飽滿,慷慨激昂,激發(fā)了學(xué)生的情緒。
榜樣在身邊,我需要更加努力!我想記住這些教學(xué)方法的運(yùn)用,總結(jié),思考,實(shí)踐,以謙虛好學(xué)的態(tài)度取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的教學(xué)中,要努力深入了解教材和學(xué)生,提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向百家學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),積累教學(xué)質(zhì)量。雖然我們不能成為著名的教師,但我們也會(huì)照亮我們的教學(xué)生涯。
公開課的心得體會(huì)篇二
今天是星期四,上午第三節(jié)課是語(yǔ)文公開課。要上公開課,有人哀聲嘆氣,有人喜出望外,有人表面若無其事,其實(shí)心里緊張得要命。我就是第三種人,提心吊膽,不過幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語(yǔ)文課,可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語(yǔ)文課課前兩三分鐘,我和孫漢文都在做課前準(zhǔn)備,我先做好了,還沒上課,就在看語(yǔ)文書。突然,他大聲地喊道:“完了!我的語(yǔ)文書忘帶了!”真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。上課了,老師讓我們自己默讀一遍課文,他只能和我看一本書,但是沒能逃過老師的火眼金睛。他只好打電話讓家長(zhǎng)把書送來了。
上午第二節(jié)課課間,已經(jīng)有許多同學(xué)在準(zhǔn)備了。她們都想在課上好好地展示自己,給來聽課的老師們留下一個(gè)好的印象。我祈禱著:千萬(wàn)別有老師坐在我身邊,千萬(wàn)別有老師坐在我身邊……過了一會(huì)兒,一個(gè)老師走進(jìn)來坐到了于致遠(yuǎn)身邊,我們都坐在組里的最后一排,兩個(gè)大組緊挨著,那位老師坐在于致遠(yuǎn)身邊,我身邊就沒有再做一個(gè)老師的位置了,這下我就放心了。
這節(jié)語(yǔ)文課,我們還要展示詩(shī)經(jīng)和成語(yǔ)接龍。老師說詩(shī)經(jīng)可以一個(gè)大組一個(gè)大組的展示,也可以一個(gè)小組一個(gè)小組的展示。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組展示。我們組展示的是《葛屨》,二組展示的是《相鼠》,三組展示的是《緇衣》。
開始上課了,我們?nèi)齻€(gè)大組分別展示了詩(shī)經(jīng),一個(gè)組在展示時(shí),另兩個(gè)組就在配合。三個(gè)大組展示完,我們又集體展示了《七月》。接著,我們又背誦了一條成語(yǔ)接龍。然后,我們就開始學(xué)習(xí)課文了。這節(jié)課上,同學(xué)們都八仙過海——各顯神通,老師問出一個(gè)問題,都積極的回答。
如果同學(xué)們都像這節(jié)課這樣積極,那我們的課堂該多好啊!
公開課的心得體會(huì)篇三
今天,我們10班和郭老師上了一節(jié)公開課。要知道,那可是全江寧區(qū)的老師來聽課,200多名教師來聽課呢!
早上,劉老師把我們帶到報(bào)告廳。到了那里,我看到了好多名教師,然后又看看郭老師,郭老師好像有點(diǎn)小緊張,不停地在講臺(tái)那邊轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組前面,我給了郭老師一個(gè)微笑,老師似乎也看到了我向她微笑,也給了我一個(gè)微笑。
當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中,郭老師說了一聲“起立”,我們就“刷”的一下站了起來,給老師打過招呼以后,就開始我們今天的課程—找規(guī)律。
開始,老師說要請(qǐng)一位同學(xué)上來聽寫。我心想:不得了嘍!語(yǔ)文要聽寫,英語(yǔ)要聽寫,數(shù)學(xué)也要聽寫?!那還得了?正當(dāng)我胡思亂想時(shí),郭老師叫中了顧琳珺的名字,使我一下子回過神兒來……原來呀,所謂的聽寫,就是聽寫數(shù)字!看來啊,我的猜想錯(cuò)了。郭老師開始報(bào):“6、8、6、8……”同學(xué)們一下子活躍起來:有的知道答案的同學(xué)早已報(bào)出了下一個(gè)數(shù)字,還有同學(xué)在那說好簡(jiǎn)單哦等等。簡(jiǎn)直是五花八門!
接著,老師又?jǐn)[出了新的紙條,可它們也和郭老師作對(duì),全部都不肯吸在黑板上,不過,最后還是被郭老師制服了。真是“道高一尺,魔高一丈”——。
上公開課真好玩,也讓我們10班出了名,真高興!以后有機(jī)會(huì),我還要上公開課!
公開課的心得體會(huì)篇四
在品德與生活課教學(xué)中,教學(xué)活動(dòng)既要依據(jù)教材又不囿于教材,主要應(yīng)從兒童的實(shí)際生活中挖掘出有教育意義的資源,貼近兒童的生活實(shí)際。
聽完本課的教學(xué),我認(rèn)為授課老師以學(xué)生為本落到了實(shí)處,在教學(xué)中,讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中,去感受、去體驗(yàn),每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
在課堂上授課老師注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感,在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟,提升自我。例如,在教學(xué)中通過展示秋天的收獲物激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,從交流中了解秋天豐收的果實(shí)。接下來同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)通過看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng),通過了解豐收的果實(shí)激發(fā)熱愛秋天的情感。最后讓學(xué)生說說這些豐富的果實(shí)是怎樣得來的,說說、看看農(nóng)民的勞動(dòng)情形,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,感受勞動(dòng)果實(shí)的來之不易,使學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí),尊敬勞動(dòng)者。
不足之處:
1、在小組分類中,因?yàn)樗a(chǎn)地的不同,還可以分出南方水果和北方水果。
2、果實(shí)分類引深的不夠,聽后反思老師為什么要讓學(xué)生進(jìn)行探究分類呢,目的一是了解果實(shí),這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了,再有可以讓學(xué)生了解分類后每類果實(shí)對(duì)人身體的好處,從而讓學(xué)生明白每類果實(shí)我們都離不開,我們不應(yīng)挑食要均衡營(yíng)養(yǎng)的道理就更好了。
3、課堂中出現(xiàn)的生成性的問題,老師處理的倉(cāng)促,教學(xué)語(yǔ)言還不夠豐富,教學(xué)機(jī)智不夠靈活。
4、課后延續(xù)可以布置學(xué)生到大自然中親自體驗(yàn),去采摘果實(shí),訪問身邊的人,知道這些果實(shí)從哪兒來的。
總之,在整個(gè)活動(dòng)中,我收獲頗多,應(yīng)向老師學(xué)習(xí)。
公開課的心得體會(huì)篇五
前不久在新華書店買了一本關(guān)于《教師如何上好公開課》一書,這些日子也一直在看,里面的內(nèi)容寫的真好,不僅有理論方面,也有案例方面的,第一章主要是對(duì)公開課的概述,其中有一段說到公開課的意義?上公開課有利于促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,包括知識(shí)水平(因?yàn)槊恳晃唤處煘榱松虾霉_課,需要花大力氣去備好課,課前充分的知識(shí)準(zhǔn)備也比平時(shí)教學(xué)要充分得多),還有就是有利于促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高,里面有這樣一段文章說到一位年輕教師在第一次上公開課的時(shí)候由于在課堂上講的是與教材相反的結(jié)論,結(jié)果評(píng)課中被一票否決,但她為了證實(shí)自己的能力和對(duì)教育觀念的理解,又開了一次課但由于學(xué)生異常的活躍,所以這次的課也失敗了,但她從中反省出一個(gè)重要的理念:是學(xué)生決定你公開課的成功,在第三次的公開課中由于在試講中說了兩句話:謝謝同學(xué)們的配合,還有一句是我給大家設(shè)計(jì)的板書是———在一旁聽課的老師就提出了以學(xué)生為主體,不能說學(xué)生配合,也不能說給學(xué)生設(shè)計(jì)板書,要發(fā)動(dòng)學(xué)生呢感來思考,來創(chuàng)造,雖然她前幾次的課都沒有成功,但是她的收獲還是很大的,她在一次次的公開課中成長(zhǎng),對(duì)此我相信每位老師都有同感。
在《怎樣上好課》這一節(jié)中說到要上好課得先建立和諧的師生關(guān)系,在課堂上教師要熱愛自己的學(xué)生,了解他門的’個(gè)性,要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的各個(gè)方面,多與他們交流,在跟孩子交談時(shí),應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與孩子平等交談,而不是高高在上,我們把愛心帶進(jìn)課堂的時(shí)候莫忘了把微笑帶進(jìn)課堂,在教學(xué)過程中,教師用體態(tài)語(yǔ)言拉近師生距離,當(dāng)學(xué)生成功時(shí),用掌聲鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),摸摸她的頭,用鼓勵(lì)、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他,他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù),在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源,一位哲人說過,從平凡中看出神奇就是天才,我們也許并非是天才,但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進(jìn),人們對(duì)課程理念解讀也在不斷地深入,課堂教學(xué)不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得,更關(guān)注他們?nèi)松陌l(fā)展。
在第三章中說到上好課的秘訣:包括扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐厚的人文底蘊(yùn)、健康的心態(tài)和精神狀態(tài),良好的溝通藝術(shù)。在第三節(jié)中有這樣一個(gè)故事讓我感觸很深,一天,一個(gè)農(nóng)民的驢子掉到了枯井里,那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個(gè)鐘頭,農(nóng)民在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),就是沒辦法把它救起來,最后,他斷然認(rèn)定:驢子已經(jīng)老了,這口井也該填起來了,不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民把所有的鄰居都請(qǐng)來幫他填井,大家抓起鐵鍬,開始往井里填土,驢子很快意識(shí)到發(fā)生了什么事,起初,它只是在井里恐慌的大聲哭叫,令大家都很不解的是,不一會(huì)兒它居然安靜下來,幾鍬土過后,農(nóng)民終于忍不住朝井下看,眼前的情景讓它驚呆了,每一鏟砸到驢子背上的土,他都做了出人意料的處理,迅速的抖落下來,然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久,驢子竟把自己升到了井口,它縱身跳了出來,快步跑開了,在場(chǎng)的每一個(gè)人都驚詫不已。
其實(shí)生活也是如此,各種各樣的困難挫折,會(huì)如穢土落到我們的頭上,要想從這苦難的枯井里脫身逃出來,走向人生的成功與輝煌,辦法只有一個(gè):將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地,重重的鏟在腳下,因?yàn)樯钪形覀冇龅降拿恳粋€(gè)困難,每一次失敗,其實(shí)都是人生中的一塊墊腳石,學(xué)著積極的面對(duì)問題,把困難當(dāng)機(jī)會(huì),問題總是有辦法解決的,在上課的準(zhǔn)備過程中我們也許會(huì)遇到許許多多的問題和困難,把困難當(dāng)機(jī)會(huì)吧,失敗者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難,成功者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難.
總之看了本書之后讓我對(duì)上課又有了一個(gè)新的理解,我想這些在今后工作實(shí)踐中慢慢的體會(huì)..
公開課的心得體會(huì)篇六
“什么,明天要上公開課!”,聽到這一消息,我一蹦三尺高,要知道,上公開課時(shí),下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢!
沉重的上課鈴還是打響了,忐忑不安的走進(jìn)教室,底下的老師似乎全都緊緊盯著我,對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)。我“一絲不茍”地坐在位置上,生怕被底下的`老師糾出什么破綻。
忽然,一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來,同學(xué)們都被一道難題難住了,靜心思考的我想出了答案。正準(zhǔn)備舉手,但余光所及,全班竟無一人舉手。難道我的答案是錯(cuò)的?那回答起來豈不尷尬至極;如果不回答,不就毀了班級(jí)名譽(yù)。到底該不該舉手呢?密閉的空間,漂浮著抑郁的氣息,呼吸也變得格外沉重。
終于,我緩緩站了起來。
但又望見了地下黑壓壓的人群,那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我,仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了,腦子里一片空白,原本脫口而出的答案又忘了。時(shí)間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房,我的心跳急劇加速,像兔子一般上竄下跳,撞擊著心房,仿佛就要蹦出來了。我的肌肉緊緊繃著,臉越來越熱,好像置身于火爐之中。漸漸地,我的鼻梁上冒出了細(xì)微的汗珠,眼鏡有了汗液的潤(rùn)滑扶上去,滑下來,扶上去,滑下來。余光之下,聽課的老師好像都在蠢蠢欲動(dòng),對(duì)著我指手畫腳,我的心也仿若千里馬,以一秒鐘百十次的速度狂跳著。
幸好,在老師的鼓勵(lì)下,我成功說出了答案。我長(zhǎng)舒了一口氣,如釋重負(fù)地坐在位置上。
在我的回答聲中,下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。
仔細(xì)一想,這肯定是我有史以來最緊張的一次吧!
公開課的心得體會(huì)篇七
今天,我們班上了一堂公開課,公開課題就是:《生命生命》。
第三節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)文課。上課鈴還沒響,來給我們上公開課的老師就進(jìn)來了。這位老師我認(rèn)識(shí),她叫張麗珍。
很快,開始上課了。張老師給了我們一張作業(yè)紙,這堂公開課就進(jìn)入正題了。
張老師先對(duì)我們提出了一個(gè)問題:生命是什么?同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題的見解各不相同,有一個(gè)同學(xué)還引用了諾貝爾的話:生命,是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見血,簡(jiǎn)潔明了啊!
張老師在黑板上畫了一個(gè)大大的問號(hào),讓我們寫一下作業(yè)紙上的內(nèi)容。等我們寫好了,張老師就公布了一下答案,但是第二題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫在了問號(hào)里,我終于知道為什么那個(gè)問號(hào)要畫那么大了,原來是為了裝答案的呀!順便說一下,張老師還給我們看了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命:她坐在輪椅上,全身都癱瘓了??伤廊皇悄敲磮?jiān)強(qiáng)地活著。
講到磚縫瓜苗的那一段時(shí),張老師指著白板上的字說:“磚縫中冒出的小瓜苗,”
我們于是也看著白板上的字,接著張老師的話說:“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗?!?/p>
“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗,“”
“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
……
最后,張老師問我們想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一下生命生命這篇文章的作者——杏林子。我們齊聲回答:“想——!”于是,張老師放了一張圖片給我們看,雖然那只是杏林子的照片,卻讓我大為吃驚,那不就是那個(gè)前面我們看過的坐在輪椅上的人嗎?她是一個(gè)雖然全癱瘓,只有一雙手能活動(dòng),卻寫下了多篇文章。那樣堅(jiān)強(qiáng)、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命啊!我對(duì)她敬佩極了。
是啊,正如同學(xué)們所說的,生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來的、是值得我們?nèi)フ湎У?。我們也要像杏林子那樣?jiān)強(qiáng)、珍惜生命、熱愛生命使自己活得更加光彩有力!
公開課的心得體會(huì)篇八
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的一日生活、學(xué)習(xí)情況,了解老師的講課水平,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流,我校于2017年11月23日舉行了 “家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。家長(zhǎng)開放日過去了,忙碌過后,收獲甚多。作為二年級(jí)四班的英語(yǔ)科任老師,在本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中,我所擔(dān)任的任務(wù)是組織二年級(jí)四班家長(zhǎng)于11月23日下午第一節(jié)課在本校二四班教室聆聽我在本班所講授的英語(yǔ)公開課,清華版二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元《long and short》一課。開放日過去了,公開課結(jié)束了,收到的結(jié)果,自我感覺還需繼續(xù)努力。下面就本次開放日活動(dòng),談幾點(diǎn)自我的反思。
沒有及時(shí)處理,就匆匆下課。其實(shí),課堂練習(xí)不足,一直是我講課的癥結(jié)所在,日后得提高課堂做題效率。最后,課堂提問照顧不到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,出現(xiàn)只提問中等或中等偏上的,積極舉手的,對(duì)于上課注意力不集中,不積極舉手發(fā)言的孩子沒有及時(shí)糾正,正確引導(dǎo)。
家長(zhǎng)開放日,是學(xué)校開展的一項(xiàng)面向?qū)W生家長(zhǎng)的活動(dòng),目的在于讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,了解老師的講課水平,增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行課堂展示,是對(duì)我的信任,也是給我一次自我展示的機(jī)會(huì),這堂課的好壞不僅關(guān)系到我個(gè)人的利益,還關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的影響。
作為一名青年教師要重視自身的師德形象,為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì),積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生,教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者,去開啟學(xué)生豐富的心靈世界,使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的能力,發(fā)揮最大的潛能。嚴(yán)格要求自己,從每一件小事做起,培養(yǎng)愛崗敬業(yè),為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神,提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。
次公開課機(jī)會(huì),反復(fù)試講,反復(fù)修改教案,琢磨課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié),爭(zhēng)取做到好中更好。其次,通過自己勤奮的態(tài)度、塌實(shí)的工作,認(rèn)真做好課中,課后的輔導(dǎo),通過時(shí)間來提高效率,并以此來彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足帶來的不足,從而提高教學(xué)質(zhì)量。然后,寫好自我總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),總結(jié)反思教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解,也可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見和教學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)事件等,以寫出來為主,主要是養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,進(jìn)一步為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),同時(shí)提高自己的教育科研水平。我還要努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),教師要走在學(xué)生的前面,努力學(xué)習(xí),盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求,此外還要努力創(chuàng)新,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。
教育是充滿智慧的事業(yè),教師職業(yè)是一種責(zé)任而神圣的職業(yè)。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,愿這次家長(zhǎng)開放日能化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
西安興華小學(xué)
許娜
在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開課,。作為一名在南海衛(wèi)校新上崗的青年教師,雖然說以前在臨床上也會(huì)進(jìn)行對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的帶教和上課,但來到學(xué)校接受教育行業(yè)的氛圍,發(fā)現(xiàn)和臨床的教學(xué)是很不一樣的.面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的“檢閱”,我緊張不已。幸好在準(zhǔn)備這次公開課的時(shí)候,我得到學(xué)校諸多領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)及幫助,讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),這讓我感懷于心。
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公開課的心得體會(huì)篇九
今日我有幸參加了2020年小學(xué)英語(yǔ)課堂研討活動(dòng)。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得體會(huì):
首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。
其次,兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
最終,兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。僅有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡(jiǎn)便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。經(jīng)過這次聽課,我對(duì)自我也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不一樣層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的提高點(diǎn),供給好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。
聽公開課的心得體會(huì)篇2
公開課的心得體會(huì)篇十
幾位老師在處理和掌握教材方面都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其中,我更喜歡張文靜的教學(xué)——歌詞。還有,方力揚(yáng)老師的課,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相扣,環(huán)環(huán)相扣,行云流水,滴水不漏”。場(chǎng)景介紹,教學(xué)設(shè)計(jì)如此合理流暢?!鞍褑栴}拋給學(xué)生,讓他們自己思考,然后解答疑惑”,讓他們充分體驗(yàn)思考帶來的成功,樹立學(xué)生能做,我一定要做的觀念??此破胀ǖ膯栴},卻把學(xué)生的思維引向了更高層次的探索世界。馬老師的課親切、自然,看似平淡,卻顯示了多么高超的基礎(chǔ)和高超的教學(xué)智慧。董梅的課讓我覺得作為一個(gè)年輕的老師,我需要學(xué)的東西太多了。首先,董梅的課件設(shè)計(jì)比較好,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較突出。冬梅老師在全班都那么溫柔,總是面帶微笑。讓學(xué)生和老師有親和力。我們說老師教的是一群活生生的孩子,人自然要有感情,要把感情投入到教學(xué)中去。從講課中,我也發(fā)現(xiàn)我們的老師很照顧學(xué)生,上課前和孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏懈星榈慕虒W(xué)才會(huì)激發(fā)教學(xué)的火花,讓教學(xué)變得精彩。聽課能給我?guī)砀苯佑行У膸椭?。我總結(jié)了三個(gè)在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)和完善的地方。
必須有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于普通工作。他們的工作對(duì)象是一些有思想有生活的孩子。孩子在課堂上幼稚的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂上的緊急情況需要老師有冷靜的頭腦和冷靜的態(tài)度。需要一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,以及扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的課堂調(diào)節(jié)能力,才能更好地把握課堂事件的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
第二,一定要對(duì)教材有充分的了解。深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和分析教材,理解教材,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),才能更好地解決教學(xué)任務(wù)。對(duì)教材的理解是做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,教師只有知道做什么,怎么做,重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,才能上好一堂課。
第三,課前一定要做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括準(zhǔn)備學(xué)生和教材。只有做好充分的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上感到舒適和自由。在講課過程中,我發(fā)現(xiàn)班里所有的老師都對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備,有的還制作了精美的課件。
總的來說,通過這次講座,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,也是教師成長(zhǎng)的捷徑。以后我會(huì)通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助我更好的完成教學(xué)工作。
公開課的心得體會(huì)篇十一
課后學(xué)校組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),他們對(duì)課本頗有研究,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又極為豐富,可以說他們的點(diǎn)評(píng)是我們青年教師迅速提高的法寶。會(huì)后,我對(duì)他們的建議進(jìn)行了總結(jié),希望自己根據(jù)這些建議不斷改進(jìn),盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的地理教師。
1、把小組合作探究落到實(shí)處。
我們總是在講小組合作學(xué)習(xí),在我的課堂中也有這方面的設(shè)計(jì),但是學(xué)生似乎仍是在以自主學(xué)習(xí)為主,并沒有真正的討論起來。而回答問題的時(shí)候也是以個(gè)體為主,而非是小組合作交流的結(jié)果。如何切實(shí)做到這一點(diǎn),是我今后需要研究的一點(diǎn)。
2、要求學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)時(shí),教師如何在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。
在倡導(dǎo)新課堂、生本課堂的的今天,學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間占了課堂時(shí)間的大部分,那么老師在這段時(shí)間內(nèi)需要做什么呢,肯定是走到學(xué)生當(dāng)中,走到小組當(dāng)中去指導(dǎo),那么應(yīng)該怎么指導(dǎo)既能啟發(fā)思維又不直接告訴結(jié)果,既能切實(shí)做到輔導(dǎo)又能照顧到所有的小組呢?這需要老師在時(shí)間上的把握,也需要老師在指導(dǎo)的時(shí)候掌握好度,否則問題也就失去了探究的價(jià)值。
3、注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富性,不斷研究鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
對(duì)于每位學(xué)生或者每個(gè)小組代表的回答,都要給出評(píng)價(jià),當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)也可以是學(xué)生自評(píng)或互評(píng),但是對(duì)于特別好的回答,老師一定要給予表?yè)P(yáng),僅僅是一句“好”“很好”“不錯(cuò)”,容易造成學(xué)生聽覺疲勞,反而形不成有效地鼓勵(lì)。在評(píng)課當(dāng)中,有的老師提出了要讓其他學(xué)生知道這位同學(xué)回答的好在哪,今后其他學(xué)生才能也像他這樣做。
另外還有一些對(duì)于教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的掌控等等,各位老師都提出了很好的建議。總之,通過這次講課尤其是評(píng)課的過程,我學(xué)習(xí)到了很多內(nèi)容,對(duì)于我今后的教學(xué)工作具有很實(shí)際的指導(dǎo)意義,我一定會(huì)認(rèn)真研究,不斷反思,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的漢光教師!
聽公開課的心得體會(huì)篇3
公開課的心得體會(huì)篇十二
優(yōu)秀教師們的課,深深折服了在場(chǎng)所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本次課上,教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異,真是萬(wàn)紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課,體會(huì)較深的是老師對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。直觀作圖法,動(dòng)畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,老師的智力思考勞動(dòng)沒有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!
若要對(duì)聽過的課一一說說體會(huì),綜合幾點(diǎn)體會(huì)如下:
采用不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽來,十分恰當(dāng),對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,有的師生配合搭臺(tái)唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時(shí),毫無唐突之感!自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個(gè)字,美!
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時(shí),語(yǔ)言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實(shí)存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此??!我不得不說出心中的感覺:震撼!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。師生互動(dòng)真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽!5.教具創(chuàng)新,巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費(fèi)了心機(jī)。實(shí)驗(yàn)緊扣課題,引人入勝,效果甚佳,無不稱奇!功夫之深,用心之細(xì),可以想見。細(xì)致歸納,本次課有十條共同特點(diǎn):
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語(yǔ)言。
3、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),重點(diǎn)突出實(shí),難點(diǎn)突破巧,教學(xué)效果優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——————學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。
通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事。
公開課的心得體會(huì)篇十三
這次遠(yuǎn)赴溧陽(yáng)參觀學(xué)習(xí),我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽工作例會(huì)一次、聽特級(jí)教師公開課3節(jié)、參加中國(guó)教育家成長(zhǎng)高峰論壇一場(chǎng)。使我等大開眼界,受益匪淺。
在參加語(yǔ)文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中,讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下,透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)孩子的熱愛;熱情洋溢的討論中,散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評(píng)課,每位教師都有自己獨(dú)到的見解,或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法,無一不顯露出教師的個(gè)人專業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動(dòng)記錄,活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢?”
在旁聽兩周一次的工作例會(huì)中,讓我感觸最深的是校長(zhǎng)先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份,工作安排詳盡周到,會(huì)議形式別具一格。校長(zhǎng)先生以幽默,詼諧的話語(yǔ)把工作安排變成了“工作提醒”;以遠(yuǎn)見卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長(zhǎng)先生的講話真是讓人享受,有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后,他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我,使我意識(shí)到:要做一位學(xué)生愛戴的教師,除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí),還要善于傾聽與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù),讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后,使我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí),那就是芮校長(zhǎng)提出的“教育即是服務(wù),是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所,必須為學(xué)生提供寬松的,自由的,和諧的發(fā)展環(huán)境,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展,因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向,那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來!
謝謝
公開課的心得體會(huì)篇十四
課后學(xué)校組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),他們對(duì)課本頗有研究,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又極為豐富,可以說他們的點(diǎn)評(píng)是我們青年教師迅速提高的法寶。會(huì)后,我對(duì)他們的建議進(jìn)行了總結(jié),希望自己根據(jù)這些建議不斷改進(jìn),盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的地理教師。
我們總是在講小組合作學(xué)習(xí),在我的課堂中也有這方面的設(shè)計(jì),但是學(xué)生似乎仍是在以自主學(xué)習(xí)為主,并沒有真正的討論起來。而回答問題的時(shí)候也是以個(gè)體為主,而非是小組合作交流的結(jié)果。如何切實(shí)做到這一點(diǎn),是我今后需要研究的一點(diǎn)。
在倡導(dǎo)新課堂、生本課堂的的今天,學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間占了課堂時(shí)間的大部分,那么老師在這段時(shí)間內(nèi)需要做什么呢,肯定是走到學(xué)生當(dāng)中,走到小組當(dāng)中去指導(dǎo),那么應(yīng)該怎么指導(dǎo)既能啟發(fā)思維又不直接告訴結(jié)果,既能切實(shí)做到輔導(dǎo)又能照顧到所有的小組呢?這需要老師在時(shí)間上的把握,也需要老師在指導(dǎo)的時(shí)候掌握好度,否則問題也就失去了探究的價(jià)值。
對(duì)于每位學(xué)生或者每個(gè)小組代表的回答,都要給出評(píng)價(jià),當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)也可以是學(xué)生自評(píng)或互評(píng),但是對(duì)于特別好的回答,老師一定要給予表?yè)P(yáng),僅僅是一句“好”“很好”“不錯(cuò)”,容易造成學(xué)生聽覺疲勞,反而形不成有效地鼓勵(lì)。在評(píng)課當(dāng)中,有的老師提出了要讓其他學(xué)生知道這位同學(xué)回答的好在哪,今后其他學(xué)生才能也像他這樣做。
另外還有一些對(duì)于教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的掌控等等,各位老師都提出了很好的建議??傊?,通過這次講課尤其是評(píng)課的過程,我學(xué)習(xí)到了很多內(nèi)容,對(duì)于我今后的教學(xué)工作具有很實(shí)際的指導(dǎo)意義,我一定會(huì)認(rèn)真研究,不斷反思,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的漢光教師!
公開課的心得體會(huì)篇十五
第11周去了學(xué)校的公開課,聽了幾位優(yōu)秀老師的精彩課程,讓我深深感受到了課堂教學(xué)的生命和藝術(shù)。聽了幾位老師的話,我被他們上課的激情感染了。在課堂上,老師首先用情感打開學(xué)生的思維。他們不僅教書,而且與學(xué)生的心靈交流,用他們的熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍,學(xué)生積極合作,討論問題,課堂效率很高,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從班級(jí)到班級(jí),老師永遠(yuǎn)圍繞著學(xué)生,學(xué)生永遠(yuǎn)圍繞著老師。老師對(duì)學(xué)生沒有太多的限制和約束。學(xué)生的想象、討論和接觸是自由的,學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位。但是,學(xué)生沒有脫軌,沒有脫離老師精致設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道。老師完全“釋放”學(xué)生,學(xué)生完全“離開”老師,結(jié)果是圓滿成功。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí),教師做到了“傳道、授業(yè)、解惑”
在兩個(gè)公開課上,老師讓學(xué)生自主探索和解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都耐心有效地指導(dǎo)學(xué)生,充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。老師的語(yǔ)言精煉而豐富,對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言很有價(jià)值。思想教育方面,這些老師處理的很好,自然真摯的情感感染了學(xué)生和每一個(gè)聽課的老師。
通過這次講座,我對(duì)新課程改革有了更深入的了解。教學(xué)改革是創(chuàng)新,觀念更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中,我將努力做到以下幾點(diǎn):
1、課前精心預(yù)設(shè),老師以非常和諧的方式與學(xué)生交流,課前有與這門課相關(guān)的有趣故事,引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感到親密。
2、課堂上,老師們認(rèn)真多講多練,及時(shí)恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生邊學(xué)邊腦、邊說邊做、邊玩邊學(xué)、邊玩邊玩,非常適合孩子的特點(diǎn)。對(duì)于一些比較難的問題,在適度的情況下,開展小組活動(dòng),老師可以提出明確具體的要求,有目的的討論,有依據(jù)的發(fā)言。
3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活,這樣才能用數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。要說明數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。
4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要有感染力,課堂評(píng)價(jià)要及時(shí),要注意學(xué)生的情緒。教師的語(yǔ)言具有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、教師可以在教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生通過明確的分工和協(xié)調(diào),充分實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生找到自己的答案或規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)探究式教學(xué)過程。
這個(gè)講座讓我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,也看到了自己的不足。這讓我努力提高自己的教學(xué)技術(shù),提高自己以后的教學(xué)效率!
公開課的心得體會(huì)篇十六
“什么,明天要上公開課!”,聽到這一消息,我一蹦三尺高,要知道,上公開課時(shí),下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢!
沉重的上課鈴還是打響了,忐忑不安的走進(jìn)教室,底下的老師似乎全都緊緊盯著我,對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)。我“一絲不茍”地坐在位置上,生怕被底下的老師糾出什么破綻。
忽然,一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來,同學(xué)們都被一道難題難住了,靜心思考的我想出了答案。正準(zhǔn)備舉手,但余光所及,全班竟無一人舉手。難道我的答案是錯(cuò)的?那回答起來豈不尷尬至極;如果不回答,不就毀了班級(jí)名譽(yù)。到底該不該舉手呢?密閉的空間,漂浮著抑郁的氣息,呼吸也變得格外沉重。
終于,我緩緩站了起來。
但又望見了地下黑壓壓的人群,那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我,仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了,腦子里一片空白,原本脫口而出的答案又忘了。時(shí)間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房,我的心跳急劇加速,像兔子一般上竄下跳,撞擊著心房,仿佛就要蹦出來了。我的肌肉緊緊繃著,臉越來越熱,好像置身于火爐之中。漸漸地,我的鼻梁上冒出了細(xì)微的汗珠,眼鏡有了汗液的潤(rùn)滑扶上去,滑下來,扶上去,滑下來。余光之下,聽課的老師好像都在蠢蠢欲動(dòng),對(duì)著我指手畫腳,我的心也仿若千里馬,以一秒鐘百十次的速度狂跳著。
幸好,在老師的鼓勵(lì)下,我成功說出了答案。我長(zhǎng)舒了一口氣,如釋重負(fù)地坐在位置上。
在我的回答聲中,下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。
仔細(xì)一想,這肯定是我有史以來最緊張的一次吧!
公開課的心得體會(huì)篇十七
在教務(wù)處的精心安排下,年輕教師開始精心上好每一節(jié)課,認(rèn)真傾聽每一節(jié)課,全面評(píng)論每一節(jié)課……做到人人都參與、個(gè)個(gè)有收獲,達(dá)到互相評(píng)議,共同提高。通過一個(gè)月的公開課,讓我感受頗深,收益匪淺。
一、聽課收獲
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。從各位老師上課情況來看,每位老師在課前都深入鉆研授課內(nèi)容,注重研究教材教法,努力把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
2、教學(xué)手段的改進(jìn)。老師都采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)方法的改進(jìn)。大部分教師都采用了導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)為方式,以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為載體,以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo),師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣。
二、授課后教學(xué)反思
1、上課時(shí)表情略顯緊張、僵硬。直接影響學(xué)生的情緒。
2、我在教學(xué)的過程中語(yǔ)速過快,沒有給學(xué)生理解、消化的時(shí)間。這樣一來學(xué)生上課就覺得很累,會(huì)產(chǎn)生不想聽的情緒,還有語(yǔ)速快內(nèi)容就會(huì)多,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)一下子很難掌握這么多知識(shí)。所以,以后我會(huì)注意語(yǔ)速。
3、對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)較少。上完課回想一下,上課時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)較少,特別是回答問題的學(xué)生沒有給予鼓勵(lì)。
4、我把課堂內(nèi)容填充的太多,沒有考慮到學(xué)生是否都能接受。
5、缺乏組織、調(diào)控、啟發(fā)的藝術(shù)。只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?,只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。
三、改進(jìn)措施
1、講課的語(yǔ)速要慢些,給學(xué)生以理解、消化的時(shí)間。學(xué)生只有覺得自己明白這節(jié)課的內(nèi)容,老師講的東西,他才會(huì)愿意把注意力放在這節(jié)課上。
2、 在以后的課堂上,我要時(shí)刻注意自己的情緒,要時(shí)時(shí)面帶微笑,給學(xué)生以親切之感。
3、備課的時(shí)候不但要備知識(shí),還要備學(xué)生,了解學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)和技能,這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。
4、要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來,激活學(xué)生的思維。
5、要學(xué)會(huì)如何組織、調(diào)控、啟發(fā)學(xué)生回答問題。
四、對(duì)課堂競(jìng)賽建議
通過參加教學(xué)競(jìng)賽,給大家提供了互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會(huì),從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。每次聽課都是一種學(xué)習(xí),尤其是聽經(jīng)過優(yōu)秀的老師精心準(zhǔn)備過的公開課,對(duì)自己是種激勵(lì)。
1、努力鉆研教材,精心備課,爭(zhēng)取每一節(jié)課都能有效、有趣。
2、積極撰寫學(xué)科論文,不斷提高論文質(zhì)量,爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量論文。
3、加強(qiáng)專業(yè)技能基本功訓(xùn)練,多參加技能比賽;要想給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水, 只有自己技能突出,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生參加比賽。
公開課的心得體會(huì)篇十八
這次聽公開課,一共聽了三節(jié)課,每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深刻的也是xxx老師的那一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。我作為一名語(yǔ)文老師,一直都認(rèn)為語(yǔ)文是稍微偏向于安靜的,從來沒有放開過這種文靜的思想,沒有想過該怎么去調(diào)整孩子們對(duì)語(yǔ)文的積極性。直到我聽到了xxx老師的這一屆語(yǔ)文活動(dòng)課,我才認(rèn)識(shí)到,我們的文化不僅是安靜的,也是活潑充滿了無限的力量的。作為一名90后新教師,我想自己也應(yīng)該多去想一想這方面的問題。該怎么去改進(jìn)自己的教學(xué)方式,讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步,這是我最為一名教師應(yīng)該去做的事情,也是能夠助我成長(zhǎng)的一件事情。
這次聽課,首先是從視覺上給了我很大的沖擊。xxx老師的黑板字寫的是真的好,作為同樣一名語(yǔ)文教師,我感到自愧不如。xxx老師的排版整齊干凈,邏輯縝密通順,孩子們理解起來不費(fèi)勁,更加的輕松易學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師,我在臺(tái)下也學(xué)習(xí)的津津有味,更不用說這些孩子們了。我也開始反省起自己起來,首先在教學(xué)上,表面上的東西如若沒有做好的話,又該如何去說深層次的呢?所以在這一節(jié)課上,我也逐漸認(rèn)識(shí)到,教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會(huì)勤勉練字,把排版這一項(xiàng)表面工作先完善好,再去做其他的事情。
除了視覺上的震撼之外,聽覺上也是有很大的震撼的。xxx老師在朗讀這一個(gè)階段里,會(huì)以身示范,先給學(xué)生們示范性的朗讀一遍,讓孩子們抓住朗讀的'一些抑揚(yáng)頓挫,給學(xué)生們開了一個(gè)很好的頭。并且xxx老師在朗讀的時(shí)候情感豐富飽滿,讓人很快就深入其境,讓我們有了極強(qiáng)的代入感。這是非常難得的一件事情,也是我不斷要去學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。未來,我也希望自己能夠達(dá)到這樣的一個(gè)水平,向各位優(yōu)秀的老師看齊。
公開課的心得體會(huì)篇十九
每當(dāng)別班上公開課的時(shí)候,我們班總是十分羨慕?!鞍?!看!他們班在上公開課呢?!蔽覀兛偸窃趧e班的教室門口流干了口水。哎!班級(jí)成績(jī)不好,是不會(huì)有老師愿意來我們這邊上公開課的。
終于在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,我們迎來了第一次公開課。好幾年年前的事了,但我仍記憶猶新??煲险n時(shí),聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)來?!巴?!”我們一陣歡呼?!岸b忊彙?,上課鈴聲響了。由于是平生第一回,我的心里緊張得要命,握著筆的右手也不由自主地抖動(dòng)了起來?!芭尽钡囊宦暎P掉到了桌上,如同一聲驚雷響徹教室。剎那間,大家的目光齊刷刷地向我這邊射來,眼中滿含責(zé)備。我怯生生地低下了頭,心中很不是滋味。
老師開始提問了,我自信滿滿地舉起了手,心里嘚瑟著:“好一個(gè)將功補(bǔ)過的機(jī)會(huì),大家就不會(huì)再責(zé)怪我了呀?!蔽矣庙懥炼肿孕诺穆曇艋卮?。沒料到的是,老師居然皺了皺眉頭,說:“很遺憾,你答錯(cuò)了,但是你的勇氣可嘉,請(qǐng)坐?!蔽也缓靡馑嫉刈讼聛恚樕想[隱發(fā)燙。哎,這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),就這樣讓我給白白浪費(fèi)掉了,可惜!想要在眾多老師和同學(xué)們面前好好表現(xiàn)一番,這難道就那么難嗎?我心有不甘。
又一次提問,我仍毫不猶豫地舉手搶答。“恭喜你,答對(duì)了,而且還十分完整?!崩蠋熚⑽⒁恍?。我高興得快要飛起來了,就像獲得了“諾貝爾獎(jiǎng)”一樣,小心臟“砰砰砰”直跳個(gè)不停,差點(diǎn)從嘴里蹦出來。
回家之后,第一次公開課的情形,我跟爸媽講了老半天,尤其是我答對(duì)的那一小段時(shí)間
公開課的心得體會(huì)篇二十
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富,但是還得實(shí)用,擺在那就必須有它的用處,不然只能看,那豈不是浪費(fèi)咱們準(zhǔn)備時(shí)的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長(zhǎng)打招呼,并且介紹自己。然后開始開心的進(jìn)入我們的公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課,來體現(xiàn)咱們的專業(yè),并語(yǔ)速緩慢,語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,動(dòng)作夸張生動(dòng),笑容自信,表情豐富,一眼觀齊,幽默大方,張弛有度。哈!做到以上幾點(diǎn),小朋友保準(zhǔn)被你迷死了!興趣也就來臨。
跟隨著教案走,每一個(gè)環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣,不能停頓,而且,可以多請(qǐng)小朋友上來玩游戲,盡可能的讓小朋友能夠有機(jī)會(huì)都參與個(gè)別性互動(dòng)的游戲,來體現(xiàn)或者反饋個(gè)別的.學(xué)習(xí)效果,發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心,我們來糾正,尾音沒說,不著急,我們帶著說??傊?,千萬(wàn)不能忽略這些小細(xì)節(jié),一定得真正的實(shí)施教學(xué)教育方針,不是為了公開而公開,小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的,這個(gè)時(shí)候連我們都不糾正,那家長(zhǎng)就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師,至關(guān)重要。
公開課的心得體會(huì)篇二十一
在3月份下旬我校進(jìn)行了教學(xué)公開課活動(dòng),每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析,對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級(jí)的課和不同學(xué)科的課,并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說,每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的`教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?!耙话咽帧钡母叨戎匾?,并且都能全程跟蹤聽課。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中,校長(zhǎng)教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度,這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動(dòng)中,學(xué)校有4名教師參加了授課,授課人數(shù)是最多的,我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時(shí)間,全校的教師都可以參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),積極地聽課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況,相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。
這次公開課和以往不同,不同學(xué)科各安排了一組評(píng)委。在這次活動(dòng)中各科評(píng)委都盡職盡責(zé),評(píng)委之間各自打分,沒有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象。而且能給講課人用心地去評(píng)課,去指導(dǎo),都能說出自己扣分的原因,給分的理由。
有些青年教師授課思路新穎,采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課。如鄧?yán)蠋熇蠋熞婚_始在教室里播放音樂,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練,并有創(chuàng)意。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;沒有按要求講完課后說課;學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
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