2023年小魚(yú)出來(lái)了教案(通用20篇)

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2023年小魚(yú)出來(lái)了教案(通用20篇)
時(shí)間:2023-10-30 03:07:10     小編:夢(mèng)幻泡

教案是教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)和指南。教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明確,易于理解和操作。下面是一份小學(xué)語(yǔ)文課堂的教案范例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇一

1、練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。

2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。

3、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

4、知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。

1、在活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈作池塘,在池塘外另畫(huà)一個(gè)圓圈作漁翁的家。

活動(dòng)前學(xué)一首兒歌"小魚(yú)小魚(yú)游啊游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;向東游,向西游,游來(lái)游去真自由。"(讓幼兒邊做邊念幾遍,動(dòng)作讓幼兒自己發(fā)揮,這個(gè)作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))在游戲里,小朋友做小魚(yú)念兒歌,而老師就是漁翁。幼兒念完后,老師可說(shuō)"漁翁來(lái)了",小魚(yú)就在水塘里跑。不能跑出圈,跑出圈的話,小魚(yú)沒(méi)水就會(huì)死了。如果被漁翁捉到的小魚(yú)就被漁翁帶到漁翁的家里。圈里有很多叉叉,代表的是小石洞,一個(gè)洞只能躲一條小魚(yú),假如小魚(yú)快被抓到,就站在叉叉上,可以蹲在洞里等其他小魚(yú)來(lái)救你才可以動(dòng)。當(dāng)老師說(shuō)"天黑了,漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了。

1、老師帶領(lǐng)幼兒游戲,然后請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮漁翁。老師在旁觀察,如幼兒有不遵守游戲規(guī)則,老師給以指出糾正。

2、可以有兩名漁翁,增加游戲難度。

3、活動(dòng)次數(shù)可臨時(shí)根據(jù)活動(dòng)時(shí)間、幼兒活動(dòng)量調(diào)整,至少兩次。

4、活動(dòng)間隔時(shí)可表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒,并可對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的'協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒,有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握折紙的基本方法,并能運(yùn)用此方法制作出魚(yú)的形象。

2.能運(yùn)用畫(huà)的方法進(jìn)行完善,利用水彩筆添加色彩。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)重點(diǎn):

1.讓學(xué)生基本了解魚(yú)的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示范例,創(chuàng)設(shè)情境

1.出示范例

師:“小朋友,今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人,小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例小魚(yú))

2.貼圖畫(huà)圖

師:“小朋友,看,她是誰(shuí)?”(小魚(yú))

“對(duì)!小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫莎莎,生活在無(wú)邊的.大海里?!保ń處煂⒎独N到黑板上,粉筆畫(huà)出水草等)

3.說(shuō)感受

莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里,它的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)生活孤單、寂寞等)

4.導(dǎo)入課題

師:是呀,莎莎生活在海洋沒(méi)有小伙伴陪它玩,很孤單,它想叫小朋友們來(lái)幫助它。

那你想怎樣來(lái)幫助它?(幫它找朋友等)

二、探索實(shí)踐,魚(yú)兒找伴

1.再示范例

“小朋友剛才想的辦法太好了,小魚(yú)聽(tīng)了非常高興,老師幫它又找來(lái)一位朋友(貼在黑板上),小朋友想幫忙嗎?我們一起來(lái)試一試!”

2.師生同折魚(yú)

(1)折小魚(yú)用的是什么形狀的紙?(正方形)

(2)師折一步,學(xué)生跟著折

(3)小魚(yú)折好后還需要做什么?(引導(dǎo)說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú))

(4)用水彩筆畫(huà)出魚(yú)鱗和魚(yú)眼

3.教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別沒(méi)有做好的學(xué)生。

三、展示作品,組織評(píng)價(jià)

1.幫助學(xué)生將折好的小魚(yú)粘在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

哪一條小魚(yú)?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置,魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))

3.編編小故事

4.與小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn),結(jié)束。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇三

1、學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線的技能。

2、鞏固粘貼的技能。

剪好的.圓形紙、圖畫(huà)紙、彩筆、剪刀。

1、請(qǐng)幼兒看看材料盒里有什么?彩色的圓形紙、剪刀。

2、看看老師用圓形紙變出了什么?

3、請(qǐng)幼兒學(xué)做“快樂(lè)的小魚(yú)”。指導(dǎo)中注意:

(1)教幼兒使用剪刀剪直線(折疊圓剪1∕4或1∕8,剪下部分做魚(yú)尾巴)。

(2)要求幼兒粘貼干凈,能貼在作業(yè)紙的適當(dāng)位置上。

(3)幼兒會(huì)添畫(huà)小魚(yú)的眼睛和鰭及魚(yú)的生活環(huán)境。

將幼兒作品展示出來(lái),欣賞張著大嘴巴的快樂(lè)小魚(yú),幼兒制作過(guò)程中的努力與創(chuàng)造。

1、增加幼兒使用剪刀的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2、在活動(dòng)區(qū),增加圓形紙及圓形剪貼范例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造剪貼活動(dòng)。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇四

1、欣賞小魚(yú)的花紋,感受自然花紋的美。

2、能大膽給魚(yú)身設(shè)計(jì)各種的花紋。

3、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

一、出示一次性紙杯和紙盤(pán),激發(fā)幼兒猜想。

師:這是什么?有什么用呢?這些用過(guò)的紙杯和紙盤(pán)怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié):用過(guò)的紙盤(pán)和紙杯還可以再次利用,今天請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)利用廢舊的紙杯和紙盤(pán)制作好玩、好看的小魚(yú)。

二、出示各種魚(yú)的圖片,幼兒觀察探討說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)身上有哪些花紋?

師:每條小魚(yú)的花紋都不一樣,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

小結(jié):有的小魚(yú)身上穿了黃色的衣服,上面有圓形的魚(yú)鱗,有的小魚(yú)穿上了藍(lán)色的衣服,上面有一條一條的直線,每條小魚(yú)的花紋都不一樣。

三、出示各種材料,教師示范做法

1、用一次性杯子制作小魚(yú)。

(1)先把紙杯的杯口對(duì)折,然后再給它添上尾巴,用訂書(shū)機(jī)訂好。

(2)示范添畫(huà):在小魚(yú)的身體上添上眼睛,在杯身上畫(huà)上花紋,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,畫(huà)出不一樣的花紋。

2、用紙盤(pán)制作小魚(yú)。

(1)用剪下的小扇形做魚(yú)尾,用膠水粘在大的扇形上。

(2)在合適的地方添畫(huà)眼睛。

(3)用廢舊彩紙給魚(yú)制作花紋。

老師示范了兩種魚(yú)的做法,請(qǐng)小朋友挑選你喜歡的魚(yú)來(lái)制作吧。

四、幼兒制作提示。

小朋友大膽畫(huà)不同花紋,用彩紙貼出好看的花紋。做得快的.小朋友可以再次選擇不同的小魚(yú)制作。

五、作品展示。

將制作好的小魚(yú)貼在池塘背景上,幼兒共同欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方:

1、在導(dǎo)入部分原來(lái)的教案中師直接欣賞各式的小魚(yú),在這篇教案中我直接出示了用過(guò)的廢舊紙杯和紙盤(pán),以幼兒不以為然的引起他們的猜想,激發(fā)興趣,同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場(chǎng)。

2、制作示范有大膽嘗試,通常對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō),老師有一個(gè)示范就足夠了,但是老師今天進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試,用了紙杯、紙盤(pán)兩種示范,做出這個(gè)決定是有原因的,在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中,幼兒在立體的魚(yú)上進(jìn)行添畫(huà)裝飾對(duì)不是很方便,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)容易,所以我覺(jué)得用改用紙盤(pán)會(huì)不會(huì)更合適,所以在我班的操作中我改用了紙盤(pán),但是發(fā)現(xiàn)紙盤(pán)一半孩子來(lái)說(shuō)又太簡(jiǎn)單,因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來(lái)制作小魚(yú),其一,出來(lái)的作品會(huì)有比較豐富,其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料,而且我還鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充足的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚(yú)。

3、最后的展示部分的改動(dòng)是,將小魚(yú)布置在事先準(zhǔn)備好的池塘背景中,讓大家感受自己的勞動(dòng)成果,感受整體的畫(huà)面效果,讓幼兒充分體驗(yàn)親手制作的樂(lè)趣。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇五

1、學(xué)習(xí)用大小不一樣的圓形組合拼畫(huà),表現(xiàn)螞蟻的形象。

2、清楚排水畫(huà)的`方式,學(xué)習(xí)用水粉筆順著一個(gè)方向井然有序地平涂。。

3、體會(huì)油畫(huà)棒與水粉顏料不相溶帶來(lái)的特別畫(huà)畫(huà)效果,對(duì)于這一點(diǎn)畫(huà)畫(huà)教學(xué)有興致。

1、范畫(huà)一張(上方有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)。

2、油畫(huà)棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙片,破舊雜志。

3、自制魔術(shù)棒1支(在水粉筆的另一頭貼好一顆星星)。

(一)以躲貓貓游戲激發(fā)幼兒興趣。

1、幼兒教師講:孩子,你們玩過(guò)躲貓貓游戲嗎?(玩過(guò))今日一群小螞蟻亦要來(lái)玩這一個(gè)游戲,我們將它們請(qǐng)出來(lái)吧!

2、展示范畫(huà):請(qǐng)你數(shù)一下,這幅圖上總共有幾只小螞蟻?(請(qǐng)個(gè)別孩子數(shù)一下。)

3、究竟有幾只哩?我們請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙(展示魔術(shù)棒)。

4、將范畫(huà)貼于小黑板上講:變變變!(快速將顏料刷到范用筆畫(huà)上,“變”出螞蟻)此刻來(lái)看看,總共有幾只螞蟻?(5只)

(二)幼兒教師請(qǐng)孩子認(rèn)真觀測(cè)和察看小螞蟻。

1、觀測(cè)和察看小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)怎樣?它由哪幾部分組合成?(孩子回答)

2、師幼一致總結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組合成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一眼睛睛與嘴,身體上長(zhǎng)著6條腿。下方我們便來(lái)“變”小螞蟻。

3、你們是否想也用魔術(shù)棒來(lái)變出討人喜愛(ài)的小螞蟻呀?我們一塊兒來(lái)學(xué)吧。

(三)演示畫(huà)螞蟻與刷背風(fēng)景。

1、我們選1支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。

2、交代畫(huà)畫(huà)步驟:圓的頭——圓的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——用筆畫(huà)上觸角、雙眼、嘴巴與6條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方式:橫著刷或豎著刷)

(四)孩子練習(xí),幼兒教師指導(dǎo)。

1、勉勵(lì)孩子勇敢畫(huà)畫(huà)。

2、勉勵(lì)孩子添畫(huà)喜愛(ài)的景物,使場(chǎng)景越發(fā)充實(shí)。

3、勉勵(lì)孩子選取自個(gè)兒喜愛(ài)的背風(fēng)景刷上去,留意方式。

4、勉勵(lì)畫(huà)得快的孩子說(shuō)一說(shuō)小螞蟻的小故事。

(五)孩子互相欣賞,點(diǎn)評(píng)。

完結(jié)語(yǔ):我們回去將此個(gè)魔術(shù)教給其余孩子玩好不好?

小魚(yú)出來(lái)了教案篇六

1、學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)。

2、油畫(huà)棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙,廢舊報(bào)紙。

3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。

教師手持魔術(shù)棒說(shuō):你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。

出示范畫(huà):看,這是一張白紙上面什么也沒(méi)有,對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà),你們相不相信?你們想讓我變出什么畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開(kāi)始。

將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō):變變變!(迅速將顏料刷到范畫(huà)上,“變”出螞蟻)你們說(shuō),我變出什么呀?(螞蟻)你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。

(二)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。

觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。

交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)(三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

(四)幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ):我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的'閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇七

初春到來(lái),萬(wàn)物蘇醒,各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?!贰?/p>

1、認(rèn)識(shí)蝸牛,了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒在畫(huà),看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂(lè)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。

1、實(shí)物小蝸牛若干。

2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3、材料:彩色橡皮泥,牙簽,人手一份。

一、導(dǎo)入。

聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。

二、欣賞蝸牛。

1、讓幼兒集體觀察蝸牛的.外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。

三、認(rèn)識(shí)蝸牛。

1、這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。

2、舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

3、隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

四、了解蝸牛。

1、帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。

2、小蝸牛的食物是什么呢?

經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉,蛋殼,菌類(lèi){如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。

五、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。

師:小朋友們,我們來(lái)做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。

1、引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。

2、幼兒動(dòng)手制作。

3、展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。

1、課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

2、教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。

3、師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇八

2.喜歡用不同的色彩,在有趣的情境背景上繪畫(huà)和表現(xiàn)蝸牛;

3.在活動(dòng)中感受畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的樂(lè)趣;

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣;

5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單了解蝸牛的外形特征;

2.材料準(zhǔn)備:ppt,背景紙、蠟筆、背景音樂(lè)。

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)活動(dòng)興趣

指導(dǎo)語(yǔ):你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?小蝸牛長(zhǎng)什么樣子的?

小結(jié):蝸牛有一個(gè)圓圓的、硬硬的殼,殼上有螺旋形的花紋,身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的、頭上有兩個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,觸角的前面有兩個(gè)小小的眼睛。

2.在一群蝸牛去旅行的場(chǎng)景中,感受蝸牛身體的不同姿態(tài)

(1)欣賞蝸牛的色彩和大小;

指導(dǎo)語(yǔ):小蝸牛來(lái)到了哪里?

它們是怎樣去旅行的?

這些蝸牛長(zhǎng)得都一樣嗎?(感知顏色、大小的不同)

(2)欣賞蝸牛的身體姿態(tài);

指導(dǎo)語(yǔ):小蝸牛又來(lái)到了哪里?

它們的身體動(dòng)作一樣嗎?有的在用力往上爬,它的頭朝什么方向?好像在說(shuō)些什么?

(3)欣賞富有情趣的休息場(chǎng)景。

指導(dǎo)語(yǔ):小蝸牛來(lái)到了哪里呀?看看這兩只蝸牛在做什么?

3.幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)。

(1)討論繪畫(huà)方法,提出繪畫(huà)要求。

介紹繪畫(huà)材料和方法;

幼兒徒手練習(xí)、示范。

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(2)幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。

4.欣賞與評(píng)價(jià)

指導(dǎo)語(yǔ):你的小蝸牛在哪里旅行?它們?cè)谧鍪裁茨?

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的'成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自己的所想,所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

2、了解魚(yú)鱗的外形特點(diǎn)。

3、能運(yùn)用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚(yú)鱗,并按一定的規(guī)律粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

用線描的方式裝飾過(guò)魚(yú)。

2、材料準(zhǔn)備

教師用材料:掛圖:“大魚(yú)帶小魚(yú)”;示范作品;音樂(lè)《水草舞》。

幼兒用材料:學(xué)具“大魚(yú)帶小魚(yú)”、操作單頁(yè)5-8;記號(hào)筆,剪刀,白膠。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

播放音樂(lè)《水草舞》,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用身體或手部動(dòng)作模仿魚(yú)兒游。

教師:海底世界是個(gè)美麗的家,魚(yú)兒在這里自由自在地遨游,快樂(lè)極了!小朋友們想不想也變成魚(yú),遨游在海底世界。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“大魚(yú)帶小魚(yú)”,引導(dǎo)幼兒觀察不同外形的魚(yú)及魚(yú)鱗的形狀。

教師:圖中的魚(yú)兒有很多漂亮的顏色?仔細(xì)看這些魚(yú)的魚(yú)鱗是什么形狀的?

小結(jié):魚(yú)兒身上有很多漂亮的顏色,它們魚(yú)鱗的形狀也不同,有半圓形的,有扇形的。

2、出示師范作品,引導(dǎo)幼兒觀察大魚(yú)的魚(yú)鱗裝飾,鼓勵(lì)幼兒自由討論制作立體魚(yú)鱗的方法。

教師:魚(yú)鱗是怎樣做出來(lái)的?還可以用哪些方式來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

3、教師邊講述步驟,邊演示制作“大魚(yú)帶小魚(yú)”的'方法。

魚(yú)頭和魚(yú)尾處用記號(hào)筆裝飾;然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚(yú)鱗,表現(xiàn)魚(yú)鱗時(shí)需按一定的規(guī)律排列粘貼;接著用同樣的方法制作小魚(yú),裝飾好后把魚(yú)粘貼在操作單頁(yè)第5頁(yè)上進(jìn)行展示。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、提出制作要求,給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐,提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。

魚(yú)鱗時(shí)按一定的規(guī)律粘貼,如間隔排列(色彩間隔、形狀間隔等)。

四、欣賞評(píng)議

引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)欣賞。

五、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇十

1、學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)。

2、油畫(huà)棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙,廢舊報(bào)紙。

3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的.另一頭貼上一顆星星)。

(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。

教師手持魔術(shù)棒說(shuō):你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。

出示范畫(huà):看,這是一張白紙上面什么也沒(méi)有,對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà),你們相不相信?你們想讓我變出什么畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)

我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開(kāi)始。

將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō):變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂?huà)上,“變”出螞蟻)你們說(shuō),我變出什么呀?(螞蟻)

你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。

(二)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。

觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。

交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

(三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

2、鼓勵(lì) 幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

(四)幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇十一

1、游戲時(shí),注意不與同伴碰撞,體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。

2、理解、記憶歌詞,學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲,并能遵守其規(guī)則。

3、初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游,并較合拍地做吃食動(dòng)作。

1、自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)。

2、教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

1、教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞歌曲。

(1)教師:“一天,魚(yú)媽媽帶著它的小魚(yú)們出來(lái)玩,他們?cè)诔靥晾镉蔚枚嗝撮_(kāi)心快樂(lè),小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)看看,小魚(yú)是怎樣游的呢?”

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

(1)教師:“小朋友,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎樣游泳”,(充分帶動(dòng)幼兒興趣,示范走小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

(2)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二,做小魚(yú)游的動(dòng)作,重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái),輕快地走。

(3)教師:“剛次小朋友們學(xué)習(xí)了小魚(yú)游泳的動(dòng)作,那小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑?dǎo)并示范幼兒跟隨音樂(lè)較合拍的表現(xiàn)小魚(yú)的動(dòng)作)

(4)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲三,做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

(5)教師重復(fù)播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

4、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

(1)教師出示魚(yú)網(wǎng),扮作漁翁,介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。

(2)教師:漁翁要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦!小魚(yú)該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁翁來(lái)了是什么音樂(lè)?重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)小魚(yú)“音樂(lè)時(shí)就快快游回家。

(3)教師:“小魚(yú)先干什么,再干什么?(唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家)小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)

(4)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。

游戲活動(dòng)課時(shí),可請(qǐng)幼兒自己根據(jù)歌詞,創(chuàng)編并表演動(dòng)作。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇十二

1、通過(guò)親子制作活動(dòng)提高幼兒動(dòng)手能力的.同時(shí)增進(jìn)親子感情。

2、親子共同感受一起制作的快樂(lè)氣氛。

1、家長(zhǎng)自備已經(jīng)加工好的紙箱,魚(yú)線。

2、班級(jí)準(zhǔn)備:過(guò)塑膜,剪刀,雙面膠,橡皮泥,彩色紙。

3、輕柔背景音樂(lè)

1、范例導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講解制作方法,幼兒學(xué)習(xí)。

3、親子開(kāi)始動(dòng)手制作。

4、教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用剪刀時(shí)注意安全,裁剪過(guò)塑膜時(shí)請(qǐng)長(zhǎng)輩來(lái)做,不要割到手。

6、將成品放在走廊進(jìn)行展示,幼兒欣賞作品。

7、教師小結(jié),點(diǎn)評(píng)。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇十三

11、北風(fēng)和小魚(yú)

擬2課時(shí)

累計(jì)

第88課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ):鵝毛大雪等。

2、練習(xí)朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ):鵝毛大雪等

難點(diǎn):練習(xí)朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、導(dǎo)入新課,揭示課題,學(xué)習(xí)生字“和”

二、初讀指導(dǎo):

1、聽(tīng)課文錄音

2、自讀課文:

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

(2)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的.字詞。

(3)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字圖中的生字,會(huì)讀田字格上方的生字。

3、檢查自讀效果。

(1)出示詞語(yǔ):顏色梧桐樹(shù)都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道

(2)指導(dǎo)朗讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音,前、后鼻音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思:得意浮出鼓起鵝毛大雪

實(shí)施修改意見(jiàn)

先加拼音熟讀,再去拼音反復(fù)認(rèn)讀,以增大識(shí)字量。

(4)齊讀生字詞。

(5)分自然段指名朗讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)

理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容:

有此動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是,但小魚(yú)不怕它。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

1、自學(xué)第二題,練習(xí)書(shū)空:

“和、都、知、河、色、毛、面”

2、指導(dǎo):

都:左右基本相等,左高右低。

色:上下結(jié)構(gòu),上小下大。第四筆是豎,末筆是豎彎鉤。

3、學(xué)生描紅,練寫(xiě)。

先復(fù)習(xí)“手”的寫(xiě)法,再教學(xué)“毛”,進(jìn)行字型比較。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意:

分自然段指名朗讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)

理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容:

有此動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是,

但小魚(yú)不怕它。

實(shí)施修改意見(jiàn)

“手”和“毛”比較字型。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“和、都、知、河、色、毛、面”

2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇十四

1.教材來(lái)源:

“不好了,不好了,太陽(yáng)寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開(kāi)起會(huì)來(lái)。這樣一個(gè)突如其來(lái)的故事開(kāi)頭牢牢地吸引了孩子們的注意,并且緩緩拉開(kāi)了故事的序幕。沒(méi)有太陽(yáng)的日子將會(huì)是什么樣的呢?在設(shè)想的過(guò)程中,孩子們漸漸感受到了太陽(yáng)對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的重要性。中班幼兒由于見(jiàn)識(shí)不多,對(duì)事物的理解有限,因此觀察過(guò)程十分依賴成人,結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導(dǎo)他們觀察事物之間的關(guān)系,然后讓孩子小結(jié),和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力,需要我們多角度地指引,多問(wèn)一些問(wèn)題,促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié),了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

難點(diǎn):在游戲情景中,根據(jù)語(yǔ)言提示找到太陽(yáng)。

3.設(shè)計(jì)理念:

根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要,我們選擇了繪本《太陽(yáng)和小魚(yú)》通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受到太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活的,激發(fā)他們想要拯救太陽(yáng)的情感。于是,把太陽(yáng)救回來(lái)的想法也就越來(lái)越強(qiáng)烈,設(shè)法拯救太陽(yáng)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣,小魚(yú)用“撓癢癢”救太陽(yáng)的方法讓人忍俊不禁,這似乎也在告訴孩子們對(duì)待困難也需要輕松樂(lè)觀的態(tài)度。

4.活動(dòng)流程:談話導(dǎo)入活動(dòng)——講述故事開(kāi)始部分——觀察畫(huà)面、猜測(cè)講述故事情節(jié)——救太陽(yáng)——游戲:“找太陽(yáng)”——小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

1.理解故事,大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié),了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2.在游戲情景中,根據(jù)語(yǔ)言提示找到太陽(yáng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

1.教學(xué)課件(ppt)

2.太陽(yáng)圖片一個(gè)

3.眼罩一個(gè)

(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?

2.總結(jié):太陽(yáng)小的時(shí)候比較調(diào)皮,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)小時(shí)候的故事。

(環(huán)節(jié)自評(píng):教師首先拋出問(wèn)題:“你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?”這一問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,實(shí)則精妙。通過(guò)這一問(wèn)題的'引領(lǐng),幼兒紛紛回答:(我小時(shí)候不會(huì)走路,我小時(shí)候很調(diào)皮,我小時(shí)候很可愛(ài)。)讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個(gè)問(wèn)題:“太陽(yáng)的小時(shí)候會(huì)是什么樣的?”經(jīng)過(guò)前面問(wèn)題的鋪墊,所以幼兒就能很容易地總結(jié)出:“太陽(yáng)小時(shí)候很調(diào)皮,很可愛(ài),和我一樣?!蓖瑫r(shí)教師通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo),將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來(lái)。)

(二)閱讀欣賞,理解故事情節(jié)。

1.閱讀封面,了解故事的名字。

(1)故事的名字叫做《太陽(yáng)和小魚(yú)》。

(環(huán)節(jié)自評(píng):出示故事封面圖片,呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息,為后面的環(huán)節(jié)中小魚(yú)的出現(xiàn)做鋪墊。)

2.引起興趣,欣賞故事。

(2)教師總結(jié):所以沒(méi)有太陽(yáng)是不行的,必須得想個(gè)辦法把太陽(yáng)從水里救上來(lái)。

(3)引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽(yáng)。

(環(huán)節(jié)自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,連接中班孩子的實(shí)際生活展開(kāi)討論,而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng),梳理太陽(yáng)與人類(lèi)、動(dòng)物、植物之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,孩子們只有感同身受了,才能理解故事中太陽(yáng)掉進(jìn)了海里、世界變得黑暗給人們帶來(lái)的恐慌,如此孩子們有了深刻的情感體驗(yàn),對(duì)故事內(nèi)容的理解就更容易,為接下來(lái)拯救太陽(yáng)的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。)

3.觀察圖片,講述故事。

(1)出示人們救太陽(yáng)的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,完整講述。

——人們想了幾種辦法?是什么辦法?

——你覺(jué)得這些辦法哪個(gè)會(huì)成功?(幼兒猜測(cè))

——究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢?我們一起來(lái)看一看。

(2)共同看圖講述故事,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

(環(huán)節(jié)自評(píng):讓幼兒先欣賞圖片,讓他們自己去猜測(cè)想象,哪種方法能將太陽(yáng)救上來(lái),教師始終以“想象猜測(cè)”這一線索,牢牢吸引幼兒興趣點(diǎn)。在觀察救太陽(yáng)的圖片時(shí),引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)進(jìn)行推測(cè),并闡述自己的觀點(diǎn)。)

三、小魚(yú)尋找太陽(yáng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1.出示小魚(yú)圖片,提問(wèn):小魚(yú)這么小,沒(méi)有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣,也沒(méi)有炸藥這么大的威力,它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍?yáng)呢?(幼兒思考、回答)

2.游戲:找太陽(yáng)。

玩法:一位幼兒扮演小魚(yú),根據(jù)正確的路線尋找太陽(yáng)寶寶,其他幼兒為小魚(yú)指引方向。

(環(huán)節(jié)自評(píng):繪本中的小魚(yú)為了給世界帶來(lái)光明,勇敢地去拯救太陽(yáng),但是由于周?chē)教幎际呛诎档?,小魚(yú)只能根據(jù)幼兒指引的方向來(lái)一步步地接近太陽(yáng)。這是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幫助小魚(yú)指引方向去尋找太陽(yáng)。在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候我們一方面要考慮到問(wèn)題的開(kāi)放性,還要考慮問(wèn)題的層次性。既要讓孩子能說(shuō),還要讓孩子說(shuō)好。當(dāng)然,要想讓孩子有話說(shuō),還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。)

四、續(xù)講故事。

1.出示圖片,幼兒使用方位詞進(jìn)行表述,幫助小魚(yú)找到太陽(yáng)。

(1)小魚(yú)現(xiàn)在怎么辦呢?

(2)有了你們的幫忙,小魚(yú)一定能順順利利的找到太陽(yáng)寶寶的。

2.繼續(xù)出示圖片,講述故事:從那以后,太陽(yáng)寶寶再也沒(méi)掉下來(lái),每天它都給人們帶來(lái)光明和溫暖,人們生活的很幸福。長(zhǎng)著長(zhǎng)著,太陽(yáng)寶寶就長(zhǎng)成了太陽(yáng)公公。

(環(huán)節(jié)自評(píng):通過(guò)續(xù)講故事,再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。對(duì)新知識(shí)的鞏固。)

1.今天太陽(yáng)公公陪著我們嗎?如果現(xiàn)在讓你去找太陽(yáng)公公你們會(huì)找到嗎?

2.請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,伸開(kāi)雙手往前走,向左轉(zhuǎn),找到我就找到太陽(yáng)公公了。

活動(dòng)反思:

繪本《太陽(yáng)和小魚(yú)》內(nèi)容幽默、詼諧,適合中班的孩子閱讀、表達(dá),通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受到太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活的重要性,激發(fā)他們想要拯救太陽(yáng)的情感。活動(dòng)中,我運(yùn)用豐富的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、暢所欲言,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、和諧的課堂氣氛,使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng),幼兒一邊認(rèn)真觀察畫(huà)面,一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法救太陽(yáng)寶寶,并清楚表達(dá)自己的想,如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽(yáng)”的游戲,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒提供了充足的物質(zhì)環(huán)境,游戲中幼兒根據(jù)同伴的語(yǔ)言指引,順利的找到太陽(yáng),并學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)太陽(yáng)請(qǐng)你出來(lái)吧!”這一句子把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái),增添了游戲的樂(lè)趣,在此過(guò)程中也促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力和合作能力的發(fā)展。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇十五

1.用螺旋線畫(huà)小蝸牛。

2.嘗試堅(jiān)持涂完一幅畫(huà)面。

3.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

一、律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1.春天天氣真好,我們一起去公園旅行吧!(幼兒開(kāi)出發(fā))

2.教師出示蝸牛圖片,咦,你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物啊?

二、教師示范,幫助幼兒掌握作畫(huà)步驟。

1.用記號(hào)筆給沒(méi)有眼睛、觸角的蝸牛畫(huà)上眼睛、觸角。

2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼,我們?cè)谒麣さ纳砩嫌孟灩P畫(huà)螺旋線,就好象在繞毛線一樣,一圈一圈,畫(huà)蝸牛的身體。

3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆,可以是紅的,也可以是綠的,或者是藍(lán)的,給蝸牛穿上漂亮的衣服。

三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

2.幫助能力弱的孩子畫(huà)螺旋線。

3.提醒幼兒線和線之間分開(kāi)一點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)幼兒涂色的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn),小心不把顏色涂到線的`外面。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒堅(jiān)持把畫(huà)涂完。

四、點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)畫(huà)的好的幼兒。

師:我們來(lái)看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開(kāi)心的,穿上了漂亮的衣服。

在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫(huà)小花花朵的方法,所以孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇十六

1、熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游,初步學(xué)會(huì)合拍地吃食的動(dòng)作。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。

3、學(xué)會(huì)躲閃,培養(yǎng)幼兒合作能力。

小魚(yú)指偶一個(gè),平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地。

師:小朋友們,你們知道這是什么嗎?(出示小魚(yú)指偶)

1、幼兒在音樂(lè)中模仿“小魚(yú)游”:小跑步——上肢擺動(dòng)——下蹲——跳躍

2、游戲“吹泡泡”:拉成大圓圈游戲,吹泡泡、吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡(圓圈越來(lái)越大);吹泡泡、吹泡泡,吹成一個(gè)小泡泡(圓圈變?。???啥嗤鎺状?。

你們知道魚(yú)是怎樣從水里被抓上來(lái)的嗎?那我們今天就來(lái)玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲好不好?在玩這個(gè)游戲之前,你們知道捉小魚(yú)的口訣嗎?現(xiàn)在老師就教給你們,你們要學(xué)會(huì)了才能捉到小魚(yú)哦!教師示范動(dòng)作接著,讓幼兒學(xué)小魚(yú)游動(dòng)的樣子,教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,(小魚(yú)小魚(yú)水里游,游來(lái)游去點(diǎn)點(diǎn)頭,漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú),小魚(yú)小魚(yú)快快游。)幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。

師:現(xiàn)在老師要先請(qǐng)我們的另外一個(gè)老師過(guò)來(lái)和我一起做一張漁網(wǎng),而小朋友們就當(dāng)小魚(yú),看下那只小魚(yú)要被老師這個(gè)大漁網(wǎng)捉住。

示范:請(qǐng)一個(gè)老師一起手拉手做一個(gè)漁網(wǎng),小朋友們排成一隊(duì)從兩個(gè)老師手之間走過(guò),然后一起念兒歌,等到念到小魚(yú)小魚(yú)快快游,兩個(gè)老師就手拉手圍住一個(gè)幼兒??梢远嗍痉稁状?。再一次將班上幼兒分成兩組,每一組選出兩個(gè)至三個(gè)幼兒做小魚(yú),其余幼兒做漁網(wǎng)邊唱兒歌邊玩游戲,多次重復(fù)盡量讓每個(gè)幼兒都能當(dāng)一次小魚(yú)。

正式游戲:將全班幼兒分成兩部分,一小部分幼兒做小魚(yú),大部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈,做魚(yú)的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始:幼兒邊念兒歌邊做游戲,當(dāng)念道漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)時(shí),扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行,同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:

(1)即小朋友在畫(huà)定的圓圈范圍內(nèi)跑。

(2)當(dāng)說(shuō)到最后一句“快快游的時(shí)候,才能跑。

(3)跑要注意安全

被捉到的幼兒不能再參加游戲,直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色,游戲繼續(xù)。

把上次做游戲扮演小魚(yú)的孩子現(xiàn)在換成作漁網(wǎng),上次做漁網(wǎng)的孩子這次做小魚(yú),重新玩一次也可以重復(fù)。

結(jié)束游戲。

及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心,讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在請(qǐng)幼兒模仿小魚(yú)游泳的時(shí)候,有的幼兒畏畏縮縮不愿上來(lái)表現(xiàn)自己,或是表現(xiàn)的不夠自信,在這里,我采用了鼓勵(lì)的方式,請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,幼兒表演后再用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇十七

1、熟悉音樂(lè)旋律區(qū)分小魚(yú)吃食和游水的音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、按照歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編各種魚(yú)游、吃食等高興的動(dòng)作。

3、在游戲過(guò)程中,注意與同伴保持合適的距離,相互之間避免碰撞,

自制漁網(wǎng)一個(gè)、幼兒在平時(shí)生活中觀察過(guò)金魚(yú)。

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游水。

1、在音樂(lè)的伴奏下,坐在椅子做小魚(yú)游的動(dòng)作。

教師:小魚(yú)最喜歡在水里游來(lái)游去做游戲,你們會(huì)學(xué)小魚(yú)游嗎?教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)做小魚(yú)游。

2、教師反饋幼兒小魚(yú)游的動(dòng)作。

3、教師鼓勵(lì)幼兒在魚(yú)池(教室)里游一游吧,提醒“小魚(yú)”游水時(shí)不要和別人碰撞。

二、探索學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

1、教師:小魚(yú)最喜歡在魚(yú)池里吃什么呢?哪我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做吧。

2、啟發(fā)幼兒將小魚(yú)游和吃食的動(dòng)作連起來(lái)做二遍。

三、學(xué)習(xí)歌表演。

1、幼兒欣賞教師演唱《小魚(yú)歌》。

2、教師放慢速度歌唱,幼兒嘗試按照歌曲內(nèi)容做動(dòng)作1-2遍。

3、在音樂(lè)的伴奏下,邊表演邊歌唱1-2遍。

四、帶領(lǐng)幼兒完整地開(kāi)展游戲“捉小魚(yú)”。

1、介紹游戲情節(jié):池塘里有許多小魚(yú)游來(lái)游去真高興,他們游了一會(huì)兒,肚子也餓可,他們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng)。忽然,捉魚(yú)的人來(lái)了,小魚(yú)們都快快地游回了家。

2、教師扮演捉魚(yú)的人,幼兒扮演小魚(yú),教師帶領(lǐng)幼兒共同游戲1-2遍。在游戲活動(dòng)前,教師要提醒幼兒注意:當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)什么音樂(lè)時(shí),表示捉魚(yú)的'人來(lái)了?(當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)很重的音樂(lè)后)捉魚(yú)的人來(lái)了,小魚(yú)應(yīng)該怎樣呢?幫助幼兒把握游戲的重難點(diǎn)。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇十八

1、引導(dǎo)幼兒按照輪廓線剪小魚(yú),邊緣剪光滑。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。

1、《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)磁帶。

2、教師提供小魚(yú)樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。

3、小河背景圖。

1、教師出示剪好的小魚(yú),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣、

師:這里有一條小魚(yú),你看它多孤單。怎么辦呢?

小朋友幫它一起找朋友好嗎?

2、在《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)聲中,幼兒做小魚(yú)的動(dòng)作進(jìn)教室。

3、教師示范剪紙:先沿輪廓線把小魚(yú)整個(gè)剪下來(lái),剪的時(shí)候注意一定要沿著邊框剪,不要剪破、剪斷。把小魚(yú)剪下后,在進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。

4、教師重點(diǎn)講解眼睛部分的鏤空方法:先把小魚(yú)對(duì)折,找到半圓形后剪。注意鏤空時(shí)不能把眼睛剪破。

5、請(qǐng)一位小朋友講講剪紙時(shí)的注意事項(xiàng)。

6、幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒剪紙,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒獨(dú)立完成剪紙作品,幫助幼兒進(jìn)行眼睛部位的折疊。

7、展示幼兒剪紙。

1)幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。

2)啟發(fā)幼兒粘貼魚(yú)泡泡進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

師:還有誰(shuí)和小魚(yú)是好朋友?(水草、泡泡等)

1.能夠完成課前所定目標(biāo),幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話,自主創(chuàng)編。

2.有禮貌的提出和回答問(wèn)題。

3.擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,認(rèn)識(shí)了水母,貝殼,海星等動(dòng)物。

4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。

5.教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話,沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維,讓幼兒自由發(fā)揮。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇十九

發(fā)展幼兒走、跑等基本動(dòng)作及其協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

1、游戲前讓幼兒認(rèn)識(shí)海洋里的動(dòng)物,粗淺認(rèn)識(shí)大海的自然變化規(guī)律。

2、向幼兒介紹游戲規(guī)則。

將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做魚(yú)兒,一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈,做魚(yú)兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始,全體幼兒念兒歌:魚(yú)兒魚(yú)兒游阿游,游到西來(lái)游到東,魚(yú)兒魚(yú)兒快快游,小心魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)住你!兒歌念完,扮做魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi),圓圈上的幼兒做成一個(gè)大魚(yú)網(wǎng),盡量把魚(yú)兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚(yú)兒鉆出去一大半時(shí),大魚(yú)網(wǎng)變成小魚(yú)網(wǎng),小魚(yú)網(wǎng)可以由 2個(gè)或3個(gè)幼兒做成,被捉到的魚(yú)兒不能再參加游戲。直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。

小魚(yú)出來(lái)了教案篇二十

(1)練習(xí)一個(gè)一個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。

(1)出示小雨和魚(yú)缸,理解兩份的含義。提問(wèn):這里有幾條小魚(yú)?有幾個(gè)魚(yú)缸?想一想,3條小魚(yú)分在兩個(gè)魚(yú)缸里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成1和2.。

(2)討論:如果是4條魚(yú)可以怎么分呢?

(3)幼兒操作材料:嘗試把4條小魚(yú)分成2份不同的方法,并記錄在紙上。

(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分發(fā),教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。

(5)教師帶領(lǐng)幼兒把4的.三種分法全部念幾遍。

(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,做“分一分,填一填”的練習(xí)。

(2)鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽(tīng),互相檢查是否正確。

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