精選新生入學教育課程心得體會范文（18篇）

通過總結(jié)經(jīng)驗和心得，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，避免重復(fù)犯錯。寫心得體會時，我們應(yīng)該從不同的角度去審視自己的表現(xiàn)，多角度思考問題，進行全面總結(jié)。這些心得體會范文是從實踐中汲取的寶貴經(jīng)驗，希望能對您有所啟發(fā)。

新生入學教育課程心得體會篇一

本周，通過李艷霞老師的分享，我學習了《義務(wù)教育英語課程標準》（20xx年版）的內(nèi)容及程曉堂教授“義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向”的講座。通過這幾天的學習，我意識到20xx版《義務(wù)教育英語課程標準》是對20xx版課標的繼承和發(fā)展，它在20xx版的基礎(chǔ)上，提出了更為具體的要求，等級劃分也更加細致。在學習中我發(fā)現(xiàn)了新舊課標中2個較為明顯的變化：

1、等級劃分更精準

在20xx版課標中，義務(wù)教育階段分為五個等級，而且對小學一，二年級的學生英語能力也沒有明確的要求。而在20xx年的新課標中義務(wù)教育階段的英語劃分為了四個等級。兼顧到區(qū)域差異，對一到二年級的學生額外設(shè)置了“預(yù)備級”要求，以視聽說為主。同時，一二三級出現(xiàn)了“級別+”，為學有余力的學生提供了更多選擇，鼓勵在扎實學好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。

2、注重學生能力培養(yǎng)

新課標中要求三至四年級課外閱讀量達到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。由此可見，只學習課本知識的“死讀書”方式已經(jīng)不適應(yīng)當前的教育模式了，一定要培養(yǎng)學生的閱讀能力，增加學生的詞匯量。

此外，20xx版課標只要求學生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”。很明顯，新課標中更為注重學生在閱讀文章時瑤有更深層的理解和思維能力。

通過對新課標和程曉堂教授講座的學習，也讓我認識到在以后的教學中應(yīng)做到：

1、活用教材，適當拓展。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當?shù)恼{(diào)整，將教學內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。要對學有余力的學生給與支持與鼓勵，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和思維能力。

2、創(chuàng)新教法，注重實踐。在教學中要增強教學的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。

3、注重育人，亦師亦友。我們要注重知識技能的輸出，也要注重學生正確的世界觀，價值觀，人生觀的養(yǎng)成。要看到每一個孩子的閃光點，用師愛去灌溉每一個孩子，傾注每一節(jié)課堂，學生能夠大膽，自信的展示自己。英語不再僅僅是考試時的一道道試題，也不再是一篇篇死記硬背出的文章。通過多種形式的評價方式，鼓勵學生勇于探索，敢于實踐。最終達到孩子能將所學知識應(yīng)用于生活，成為自己的一項交際技能，也成為孩子打開世界的一扇窗戶。

“路漫漫其修遠兮”，我對新課標的認識還很淺薄，今后我也會沿著這個方向不懈努力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，將新課標的理念運用到實際教學中去！

新生入學教育課程心得體會篇二

教育課程是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑，無論是人文課程還是科學課程，都對學生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)有著深遠的影響。在接受教育課程的過程中，我深刻體會到了其重要性和課程設(shè)計的優(yōu)勢。以下是我對教育課程的心得體會。

首先，教育課程對于學生認知能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在學習科學課程時，我意識到要培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力是至關(guān)重要的。通過豐富的實踐和操作環(huán)節(jié)，我能夠更深入地理解所學知識，并掌握相關(guān)技能。而在學習人文課程時，我意識到要培養(yǎng)學生的閱讀、理解和表達能力是不可或缺的。通過閱讀經(jīng)典文學作品、欣賞藝術(shù)品和參與辯論，我逐漸提高了自己的寫作和演講能力，對人文價值的理解也更加深刻。因此，教育課程在培養(yǎng)學生思維能力和認知能力方面發(fā)揮了重要作用。

其次，教育課程對于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起著重要作用。無論是科學課程還是人文課程，都需要學生具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。在科學課程中，我被鼓勵提出問題、進行實驗和提出解決方案。通過解決實際問題和進行創(chuàng)作性的實驗活動，我不僅能夠培養(yǎng)良好的科學思維方式，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。而在人文課程中，我被鼓勵思考歷史事件的原因和結(jié)果，欣賞文學作品中的藝術(shù)表達，并嘗試自己的創(chuàng)作。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠拓寬學生的思維，并提高他們在藝術(shù)和文學創(chuàng)作領(lǐng)域的表現(xiàn)。

此外，教育課程還能夠全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在接受教育課程的過程中，學生不僅僅是獲取知識，更是在全方位的培養(yǎng)中成長?？茖W課程要求學生具備合作和團隊協(xié)作的能力，在實驗過程中嘗試負責任的角色。通過與他人的合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，提高了團隊合作的能力。而人文課程要求學生具備審美和人文關(guān)懷的能力，在詩歌朗誦和文學討論中，我逐漸培養(yǎng)了自己的情感表達和人文關(guān)懷能力。這種全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法，讓我在學習中得到全方位的發(fā)展，不僅僅是知識的傳遞。

最后，教育課程在培養(yǎng)學生終身學習能力方面也非常重要。當我們接觸到新的知識和技能時，往往需要通過自主學習和探索來加深理解。教育課程通過自主學習和項目調(diào)研等形式，培養(yǎng)了我的學習興趣和學習能力。通過學習科學課程時的實踐活動和學習人文課程時的讀書筆記，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，并能夠利用自己的學習方法提高學習效果。因此，教育課程培養(yǎng)了我應(yīng)對未知挑戰(zhàn)和主動學習的能力，使我具備了終身學習的品質(zhì)。

綜上所述，教育課程是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過培養(yǎng)學生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，教育課程為學生的成長提供了重要的支持和幫助。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)保持學習的熱情，不斷提高自己的能力，以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機遇。

新生入學教育課程心得體會篇三

教育課程作為學生學習的重要組成部分，對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過學習各類課程，學生不僅可以獲得專業(yè)知識的積累，更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質(zhì)。在我參與過的教育課程中，我深深體會到了它的價值和意義，并從中受益匪淺。

首先，在教育課程中，我學會了優(yōu)秀的學習方法和技巧。在學習任何一門知識或技能時，學習方法和技巧都是非常重要的。通過教育課程的學習，我逐漸摸索出適合自己的學習方法，并學會了如何高效地進行學習。我學會了分析問題，歸納總結(jié)，有效地記憶和理解知識，這些學習方法和技巧在我未來的學習生涯中起到了至關(guān)重要的作用。

其次，教育課程還對我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當今社會非常重要的素質(zhì)之一。在教育課程中，我接觸到了各種不同的學科和領(lǐng)域，這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學會了從不同的角度觀察問題，思考問題，并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高，我相信這對于我未來的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。

另外，教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力。在教育課程中，我與同學們一起合作完成各種任務(wù)和項目，這鍛煉了我與他人合作的能力。通過與他人的協(xié)作，我不僅學會了團隊合作，還學會了有效地溝通和表達自己的意見。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要，我相信它們將對我未來的人際交往和團隊合作產(chǎn)生積極的影響。

此外，教育課程還對我的價值觀和人生觀產(chǎn)生了重要的影響。在教育課程中，我接觸到了各種不同的知識和思想，這為我提供了思考人生和價值的機會。我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀，并將其融入到我的行為和決策中。我學會了珍惜時間和機會，追求卓越和進步，堅持自己的理想和信念。這些價值觀和人生觀將對我今后的發(fā)展和人生道路產(chǎn)生深遠的影響。

最后，教育課程還培養(yǎng)了我對社會問題的關(guān)注和解決能力。在教育課程中，我學到了很多關(guān)于社會問題的知識，了解了社會的發(fā)展和變化。我開始思考如何解決這些問題，并積極參與到社會實踐中。通過實際行動，我能夠?qū)W到的知識轉(zhuǎn)化為社會實踐，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。我深信通過教育課程的學習和實踐，我將能夠更好地理解和把握社會的變化，為社會問題的解決貢獻自己的力量。

總的來說，教育課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在學習過程中，我學會了優(yōu)秀的學習方法和技巧，提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了合作與溝通能力，形成了積極的人生觀和價值觀，并培養(yǎng)了對社會問題的關(guān)注和解決能力。這些都使我在未來的發(fā)展中更加自信、積極和有能力。我相信通過教育課程的學習，我將能夠成為一個全面發(fā)展的人，并為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。

新生入學教育課程心得體會篇四

《藝術(shù)課程標準》20xx版明確指出：藝術(shù)課程所培養(yǎng)的藝術(shù)能力，不僅包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術(shù)的基本知識和技能，還包括適應(yīng)當今社會發(fā)展和學生終身發(fā)展所需要的基本能力。大家通過對義務(wù)教育藝術(shù)課程標準的深入解讀，對課程的目標，課程的性質(zhì)等有了一些新的認識和理解。

藝術(shù)課中的體驗學習，就是讓學生在熟悉的生活情境中，特定的游戲中，增強他們對藝術(shù)學習的興趣，綜合發(fā)展學生多方面的藝術(shù)能力，通過不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新，跨越，轉(zhuǎn)換等多種能力，從而更好地促進人全面的發(fā)展。

音樂課中，我們可以采取以下的教學方式：一通過活動化的教學形式，為學生創(chuàng)設(shè)體驗的空間，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲望，盡可能的多設(shè)計一些具有創(chuàng)造性，探索性的能夠提升學生藝術(shù)素養(yǎng)的活動，在教學中體現(xiàn)出人文性，綜合性，創(chuàng)造性和娛樂性。

注重與其他學科的聯(lián)系，關(guān)注藝術(shù)與生活，自然，社會等關(guān)聯(lián)，傳遞人與自然和諧共生的理念，充分的融合姊妹藝術(shù)。在課堂中可以指導(dǎo)學生利用其他學科的知識、技能，促進音樂與姊妹藝術(shù)其他學科的聯(lián)系和融合。引導(dǎo)學生關(guān)注各類藝術(shù)活動，積極參加舞蹈，曲藝等節(jié)目的排演。

教師在教學中要引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的聲音和音樂，激發(fā)他們對音樂的探究愿望，關(guān)注更多的聲音和音樂相關(guān)的現(xiàn)象，體會音樂與社會生活的關(guān)系，主動參與音樂活動，引導(dǎo)學生對聲音和音樂的探究。

這次新課標的學習，每位教師對學科本質(zhì)與教學把握有了更深的體會。讓每位學生在課堂上都能夠?qū)λ囆g(shù)能力得到提升，讓教學過程成為一種愉悅的，積極的情感體驗，從而培養(yǎng)學生的藝術(shù)情感，引導(dǎo)學生學會表達創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力，把學生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。

新生入學教育課程心得體會篇五

在我參加的入學教育課程討論中，我深切感受到了這門課對我們新生的重要性。這門課程涵蓋了許多實用的知識和技能，幫助我們更好地適應(yīng)和融入大學生活。通過與同學們的交流和老師的指導(dǎo)，我對入學教育課程有了更深的理解和體會。以下是我在課程中得到的一些心得體會。

首先，入學教育課程為我們提供了必要的學習技巧。在課程中，老師向我們介紹了一些課堂筆記和論文寫作的技巧。我深刻意識到，學術(shù)能力和學習方法的提高對于我們的學習成績至關(guān)重要。這堂課教會了我們?nèi)绾沃贫▽W習計劃、高效地做筆記和閱讀，以及如何寫出結(jié)構(gòu)嚴謹、富有邏輯的論文。這些技巧對我們的學習和未來的發(fā)展都具有重要的影響。

其次，入學教育課程也有助于我們了解大學生活中的不同規(guī)范和常識。在課程中，老師給我們介紹了大學的校規(guī)校紀、學術(shù)規(guī)范和行為準則。這些規(guī)范和準則幫助我們建立了正確的價值觀和行為準則，同時也提醒了我們遵守學校的規(guī)定和法律法規(guī)。此外，課程還向我們宣傳了一些社會常識和法律知識，幫助我們更好地了解社會生活和法律法規(guī)，提高我們的社會責任感和法律意識。

再次，入學教育課程強調(diào)了個人發(fā)展的重要性。在課程中，老師鼓勵我們樹立積極的人生態(tài)度和個人目標，主動參與各種校內(nèi)外活動，積極發(fā)展個人興趣和特長，為將來的職業(yè)規(guī)劃和自我發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過與老師和同學們的互動，我也領(lǐng)悟到了生活的多樣性和人際交往的重要性。課程的互動環(huán)節(jié)和小組討論都有助于我們培養(yǎng)良好的團隊合作能力和溝通能力。

最后，入學教育課程通過各種案例和故事，教會我們?nèi)绾握_處理人際關(guān)系和矛盾沖突。在生活中，我們難免會遇到各種人際關(guān)系問題，而這門課程幫助我們更好地了解人性、培養(yǎng)同理心和解決問題的能力。通過課程中的討論和分析，我學會了如何與他人保持良好的溝通和合作，如何妥善處理矛盾和沖突。這對我在大學和以后的社會生活中都非常重要。

總之，入學教育課程對于我們的成長和發(fā)展起著重要的作用。通過這門課程，我學到了許多實用的知識和技能，并培養(yǎng)了正確的價值觀和行為準則。課程還激發(fā)了我對未來學習和發(fā)展的熱情，并幫助我樹立了積極的人生態(tài)度。我相信，通過這門課程的學習，我將能夠更好地適應(yīng)和融入大學生活，并邁向更加光明的未來。

新生入學教育課程心得體會篇六

勞動是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動；在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德，勞動為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動是生活，勞動是幸福……古今中外從古至今，勞動對于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當肯勞動，愛勞動，敬勞動。

勞動形美

“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新，為的是有一個向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中，我和同學們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學習的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學習都變得更加神圣了，簡直讓人驚覺勞動的造化之功。

勞動心美

“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”。在大機器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會不斷進步，科技強大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾，但當短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”，勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的，我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中，我們經(jīng)常可以看到李子柒與其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵！

勞動能美

一項調(diào)查顯示美國小學生平均每天勞動時間有1。2個小時，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘！不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴重的，這不僅是因為孩子的懶惰，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學習中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)。“四體不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進行勞動學習，或許會喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的。

如今，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚正在一步步加強，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼，開設(shè)勞動教育課程、實行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學針對大學生實行勞動教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動帶到學生們的生活中了，這樣不僅讓學生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂，體味勞動的魅力。

人生在勤，不勞何獲？在新的時代，踏上新的征程，讓我們借勞動之筆，繪祖國藍圖！

新生入學教育課程心得體會篇七

第一段：介紹入學教育課程的重要性（200字）

入學教育課程是指為了幫助新生順利過渡到大學生活并適應(yīng)大學學習而特別設(shè)計的一系列課程。在這個新的學習環(huán)境中，大學新生面臨許多挑戰(zhàn)，如學習壓力、人際關(guān)系、自我管理等。而入學教育課程則可以為他們提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助他們順利度過這個重要的過程。經(jīng)過一系列的討論課和實踐活動，我深刻認識到了入學教育課程的重要性。

第二段：課程內(nèi)容與收獲（300字）

入學教育課程的內(nèi)容廣泛而豐富，包括學習方法、人際交往、時間管理、職業(yè)規(guī)劃等方面的內(nèi)容。在學習方法方面，我學習到了高效的閱讀和筆記的技巧，這對我的學習起到了很大的幫助。在人際交往方面，課程鼓勵我們勇敢表達自己的觀點，并激勵我們積極參與團隊合作，這讓我更有信心與他人合作，并學會了如何處理與人產(chǎn)生的沖突。在時間管理方面，通過課程的引導(dǎo)和實踐，我學會了如何合理安排時間、制定學習計劃，并養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。在職業(yè)規(guī)劃方面，課程幫助我們了解自己的興趣和優(yōu)勢，從而幫助我們確定未來的職業(yè)目標，并為我們提供了相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

第三段：對課程方式的思考（300字）

通過入學教育課程的學習，我意識到課程方式對學生的學習效果起到了重要的影響。在過去，我習慣于被動接受知識，而入學教育課程采用了互動式的學習方式，讓我們更主動地參與其中。在討論課中，我們被要求分享自己的觀點和經(jīng)驗，這不僅培養(yǎng)了我們的溝通能力，也讓我們從其他同學的經(jīng)驗中收獲了更多的啟發(fā)。此外，課程還注重實踐，通過參觀企業(yè)和社區(qū)服務(wù)等活動，幫助我們將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高了我們的學習興趣和動力。這種學習方式讓我更加積極主動地學習，并帶來了更好的學習效果。

第四段：提高自我能力的思考（200字）

入學教育課程的學習不僅帶給我新的知識和技能，也提高了我的自我能力。在課程中，我學會了如何自主學習和解決問題。以往我在遇到困難時常常依賴他人的幫助，而現(xiàn)在我能更獨立地面對問題并尋找解決方法。此外，通過與不同背景的同學交流和合作，我變得更加開放和包容，并學會了尊重和理解他人的不同觀點。這些都是我個人成長的重要經(jīng)歷，對我未來的學習和發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響。

第五段：總結(jié)入學教育課程帶給我的收獲（200字）

通過入學教育課程的學習，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。我不僅學習到了如何高效學習和與他人合作，還學會了如何解決問題和處理沖突。我認識到學習不僅僅是課堂上的知識，更是一種終身的追求和積累。通過這門課程，我建立了良好的學習習慣和職業(yè)規(guī)劃，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信這些收獲將在我未來的大學生活和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，讓我成為一個全面發(fā)展的人。

新生入學教育課程心得體會篇八

第一段：引言（150字）

教育課程是每個學生接觸的學習內(nèi)容和學科，對于學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。在這些課程中，我們不僅僅獲得知識，更重要的是學會思考、探索和解決問題的能力。通過參與教育課程，我深刻認識到其在培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面的重要性，同時也體會到了其中的挑戰(zhàn)和機遇。

第二段：教育課程的重要性（250字）

教育課程無疑是學生完善知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。在學習語文、數(shù)學、英語等基礎(chǔ)課程的過程中，我們掌握了語言表達、邏輯思維和數(shù)學運算等基本能力。而在學習藝術(shù)、體育、科學、社會等課程中，我們獲得了審美意識、健康體魄、科學知識和社會認知等綜合素質(zhì)。這些課程與學科相輔相成，共同促進學生的全面發(fā)展。

教育課程的重要性不僅在于知識的傳授，更在于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過教育課程，我們學會思考問題、解決問題，提高了邏輯推理、分析問題和解決問題的能力。這種培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識的方式比較系統(tǒng)和全面，使我們在面對復(fù)雜問題時能夠有條不紊地解決，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段：教育課程的挑戰(zhàn)（250字）

盡管教育課程有種種好處，但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于適應(yīng)學校和社會的需求，教育課程的內(nèi)容常常變化頻繁，要求我們持續(xù)學習新知識。這對于學生來說是一種挑戰(zhàn)，需要我們具備良好的學習能力和學習方法，以及自覺的學習態(tài)度。

其次，教育課程的學習需要付出大量的時間和精力，這對我們來說可能會帶來壓力和疲勞。每天面對大量的作業(yè)、考試和學習任務(wù)，我們需要管理好自己的時間，平衡好學習和休息的關(guān)系，以保持身心健康。

第四段：教育課程的機遇（300字）

盡管教育課程存在種種挑戰(zhàn)，但其中也蘊含著許多機遇。通過參與教育課程，我們能夠接觸到各種豐富多樣的知識和資源，擴展了我們的視野。同時，教育課程提供了豐富多樣的學習方式和活動形式，我們可以通過參加講座、實踐活動、實驗室和社團等方式，發(fā)展自己的興趣愛好，豐富自己的學習經(jīng)歷。

在教育課程中，我們還能夠結(jié)識各類優(yōu)秀的老師和同學，通過他們的啟發(fā)和交流，提升自己的學習效果和學習動力。此外，教育課程還為我們提供了發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神的機會，通過參與班級或?qū)W校的管理工作和項目活動，我們能夠鍛煉自己的組織、溝通和協(xié)作能力。

第五段：結(jié)語（150字）

總結(jié)來說，教育課程是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和提高思維能力的重要途徑。盡管其中存在挑戰(zhàn)，但我們可以通過良好的學習方法和態(tài)度去應(yīng)對。同時，也要看到其中的機遇，通過全面參與教育課程的活動，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。相信在教育課程的指引下，我們將更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。

新生入學教育課程心得體會篇九

本學期，英語教研組組織老師們深入學習了小學英語新課程標準的內(nèi)容、目標、和理念，深切感悟到學習新課標是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學習，我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。

根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。

教學是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)！

本次培訓活動內(nèi)容既具有整合性，又有實踐性，而新版課程標準的內(nèi)容要求，將本學期的課程進行了精準刪減。使學生們的學習內(nèi)容更為凸顯，更為實際，學生們的自主能力要求更高。此次教學活動培訓為我們以后的教學，提出了明確的發(fā)展方向，使我們在今后的教學工作中有據(jù)可依，有章可循。

新生入學教育課程心得體會篇十

在這秋高氣爽，碩果累累的金色九月，我懷著激動的心情邁入了我向往已久的大學校園！這個將架起我踏入社會的橋梁，啟迪我人生智慧窗口的地方！

來學校報到的那天，在學長學姐的幫助下，我們安全的到達自己的院校。感謝他們熱情的幫助和那助人為樂的精神。

來到這里，雖然校園面積不大，但是，校園里空氣清新，依山傍水，環(huán)境優(yōu)美！沒有城市的喧囂，能感受大自然的清新，在這青山水秀的優(yōu)美環(huán)境中，能讓我們?nèi)牡耐度氲阶约旱膶W習狀態(tài)中，不受外界的干擾，遠離喧囂，更好的去學習，充實自己的學習生涯！

來到學校的第二天，我們必須要面對的就是軍訓。其實軍訓可以讓我們強身健體，克服懶散的面貌，培養(yǎng)成自強不息的人才。然而，教官們嚴肅認真的教導(dǎo)更是我們進入大學的一段難忘的美好回憶，他更是多姿多彩的大學生活的美好開始。雖然只維持了一天半，接下來就是三天的會議，但是他更體現(xiàn)了我們團結(jié)的精神，教官的演唱更是苦中有甜，給我們嚴肅的軍訓帶來了樂趣，教我們唱軍歌更是樂在其中，刺眼的陽光下我們一個個充滿稚氣的臉龐似乎變得成熟了，我們是一個有理想有抱負的社會青年了，再也不是那么稚嫩的小孩子了，挺直的腰桿是背負將來社會責任的有為青年了！

接下來的三天假期，是以入學教育會議來填充我們的。院校的領(lǐng)導(dǎo)們一個個介紹了自己的身份和姓名，講述了自己的看法和經(jīng)歷，更是讓我們清楚明白了我們到學校來到底是學什么？怎么學？對于我們剛進大一的新生，對于大學生活一片茫然的時候，老師們給我們指明了方向，他們給我們講解了各個專業(yè)的就業(yè)方向和所學科目，以及用什么方法來學習，以及在學校我們必須要經(jīng)歷的方方面面，更是面面俱到，一點都不含糊，老師們帶我們學習了《學生手冊》以及里面的關(guān)于學校管理的規(guī)定，讓我們找到了自己的目標和理想，不再是一片茫然和沒有方向，老師們風趣生動的講解，使我們明白了在大學里學習靠的是勤奮和刻苦以及堅持不懈的努力拼搏，不是整天的無所事事，混日子；讓學姐講述自己的親身經(jīng)歷和體驗，更能讓我們?nèi)ソ梃b：她課余的時間從不浪費，都用在學習上，把白天的知識溫習幾遍，從不放棄，她的勤奮與執(zhí)著帶給了她今天的成功。所以說勤奮刻苦才是前提，那么，一個良好的學習習慣和學習態(tài)度也很重要，靠的是自覺，端正的學習態(tài)度才能夠更好的去學習，去體驗學習中的樂趣！學長學姐們的成功是他們的付出才會有今天的收獲！他們更是我們的榜樣和學習動力！

在這空氣清新，依山傍水的校園，我們懷揣著我們青春的夢想和對未來的憧憬，聞著泥土的清香，踏入學習生涯的旅途！讓我們?nèi)谌氪髮W這個小小的社會，綻放自己，充實自己，挑戰(zhàn)自己！

新生入學教育課程心得體會篇十一

隨著社會的發(fā)展，入學教育課程在培養(yǎng)學生各方面能力和素養(yǎng)方面扮演著越來越重要的角色。近日，我參加了一次入學教育課程的討論會，與各界專家和教育工作者一起，分享了觀點和經(jīng)驗。通過這次討論，我深刻認識到了入學教育課程的重要性，并對如何優(yōu)化入學教育課程有了一些新的認識和思考。

首先，我們討論了如何開展多元化的入學教育課程。多元化的入學教育課程可以滿足學生的個性化需求，培養(yǎng)他們的興趣愛好和專長。我認為，課程的多元化應(yīng)從課程內(nèi)容、教學方法和評價方式三個方面進行。首先，課程內(nèi)容應(yīng)充實多樣，結(jié)合學科知識，融入社會實踐、藝術(shù)體驗和體育鍛煉等元素，讓學生全面發(fā)展。其次，教學方法也要多樣化，引導(dǎo)學生通過實踐、合作和討論等方式主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。最后，評價方式也應(yīng)多元化，不僅要注重學科成績，還要關(guān)注學生的綜合能力和實踐經(jīng)驗，給予全面的評價和鼓勵。

其次，我們討論了如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當今社會，創(chuàng)新能力成為了評判一個人綜合素質(zhì)的重要標準。在入學教育課程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。一方面，可以通過開設(shè)專門的創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)其創(chuàng)造潛能。另一方面，在其他課程中，也可以進行創(chuàng)新教學，鼓勵學生提出自己的觀點和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。此外，學校還可以組織一些科技創(chuàng)新活動和比賽，為學生提供創(chuàng)新實踐的機會，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

第三，我們討論了如何加強學生的體驗教育。體驗教育可以幫助學生更好地了解自己和社會，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神。在入學教育課程中，我們應(yīng)該注重學生的實踐經(jīng)驗和社會參與?？梢酝ㄟ^實地考察、社會實踐和志愿者活動等方式，讓學生走出教室，走進社會，親身體驗和參與社會生活中的種種問題和挑戰(zhàn)。同時，我們還可以開展一些團隊合作的項目和活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過這樣的體驗教育，學生不僅能夠拓寬自己的視野，還能發(fā)展批判思維和解決問題的能力。

第四，我們討論了如何關(guān)注學生的心理健康。入學教育課程不僅要注重學生的學科學習，還要關(guān)注他們的心理健康?，F(xiàn)在，學生的心理健康問題日益突出，如焦慮、抑郁等。在課程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的情商和自我管理能力?？梢越M織一些心理輔導(dǎo)活動和講座，幫助學生理解自己的情緒和壓力，并學會應(yīng)對和管理。此外，學校還可以開設(shè)一些興趣小組，為學生提供一個交流和傾訴的平臺，讓他們能夠更好地發(fā)泄和宣泄情緒。通過關(guān)注學生的心理健康，可以幫助他們更好地適應(yīng)學習和生活的壓力，全面發(fā)展。

最后，我們討論了如何提高教師的素質(zhì)和能力。教師是入學教育課程的核心，他們的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到課程的實施和效果。在入學教育課程中，我們應(yīng)該重視教師的培訓和提高，提高他們的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^組織教師培訓班、開展教學研討會等方式，幫助教師更新教學觀念，了解教育前沿的理論和實踐。同時，學校還應(yīng)該加強對教師的考核和評價，激勵教師的工作熱情和創(chuàng)新能力。只有教師的素質(zhì)和能力得到提升，才能更好地實施入學教育課程，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

通過本次入學教育課程討論，我對入學教育課程有了更深刻的認識和體會。入學教育課程應(yīng)該是多元化的，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗，關(guān)注學生的體驗教育和心理健康，并提高教師的素質(zhì)和能力。相信在各界專家和教育工作者的共同努力下，入學教育課程將不斷優(yōu)化，為每一位學生提供更好的教育和成長環(huán)境。

新生入學教育課程心得體會篇十二

20xx年4月21日，教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標準》。新課標以堅持目標導(dǎo)向、堅持問題導(dǎo)向、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向為原則，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標和內(nèi)容，對義務(wù)教育階段的課程教學提出了新的要求。

新課標的頒布與廣大師生息息相關(guān)，新課標著重培養(yǎng)學生終身學習的能力，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。教師是課程改革的實施者，作為一線教師我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念。以下是我學習英語新課標的幾點感悟：

單元整體教學

以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，開展單元整體教學。圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，對單元內(nèi)容進行整合或重組。建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學活動串成一條主線，引導(dǎo)學生在學習的過程中循序漸進、學思結(jié)合，提升思維品質(zhì)和學習能力。

小學階段語篇主題包含人與自我、人與社會、人與自然三大范疇，這就要求教師在教學中為學生提供同一主題下的多種語篇素材，時刻注意以主題為引領(lǐng)，注重語境創(chuàng)設(shè)。

核心素養(yǎng)內(nèi)涵

新課標中指出核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。讓學生了解不同文化，比較文化異同，讓學生從小樹立家國情懷，人類命運共同體。堅定文化自信，讓世界了解中國，用英語傳播中國文化。形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

真實的課堂

傳統(tǒng)的英語課堂，往往會局限在課本中。而“真實的課堂”，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息并且表達自己。讓學生在解決真實的問題、完成真實的任務(wù)的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。考察學生綜合運用英語解決實際問題的能力。

新課標突出真實二字，真實的語境、真實的任務(wù)、真實的語言。讓課堂返璞歸真，回歸簡單與樸素的理念。充分發(fā)揮語言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一。

從“雙減”到新課標，英語教學正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內(nèi)課外，英語教學的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過此次義務(wù)教育英語課程標準的學習，使我受益匪淺，在今后的教學中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，將新課標的理念、方法運用到實際教學中，多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學生，心中有教材。更好的為學生服務(wù)，更好的提高學生的英語學習能力，幫助學生成長為最好的自己！

新生入學教育課程心得體會篇十三

在學校的鼓勵指導(dǎo)下，第一次認認真真，完完整整的對《義務(wù)教育語文課程標準（版）》解讀進行了自主學習，在校參加了課標培訓，初步確定了兩個大方向：教要準和教什么。學習中自己對課標的認識有了很大進步，選取了印象最深的兩點進行心得交流。

在一次次的聽課、評課學習中也學到了不少，自己也好好學習了新課標，此次閱讀特別關(guān)注了“關(guān)于課外閱讀”部分。新課標對于課外閱讀進行了透徹的論述：從課程理念到階段教學目標，課標有多處涉及課外閱讀問題，凡是論及閱讀教學，幾乎都包括了課外閱讀。讓課堂閱讀教學往課外閱讀伸展，讓課堂內(nèi)外的閱讀教學相互交叉、滲透和整合，連成一體。這是課標精神，這個教學內(nèi)容很好抓住了語文教學的根。另外，我們學校正在開展全校性的閱讀活動。學生們興趣很高，但需要老師的指導(dǎo)幫助，無論何時何地，重視課外閱讀教學，正是給孩子們在寒冬送上了溫暖。閱讀教學在自己的課堂中也應(yīng)適時地進行，進行閱讀的根本目的是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個從膚淺到深刻，從理解不確切到確切理解，從被動記背結(jié)論到主動思考理解的過程。因而，教給學生閱讀的方法是學生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。教師在課堂教學中，應(yīng)緊緊抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。學生在課堂上學會了獨立閱讀的方法，在課外閱讀中能自主地進行閱讀，豐富了語文材料，擴大了知識面。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。堅持推進“兒童閱讀”。學習語文正如呂叔湘說的：“三分課內(nèi)”、"七分課外”，激發(fā)閱讀興趣，加強閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。

第一學段要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。各學段，寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。每個學段都要重視對學生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的'筆畫、結(jié)構(gòu)、行款，掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。注重寫字質(zhì)量，切實提高書寫水平，避免大量、機械的書寫訓練。識字寫字是閱讀和習作的基礎(chǔ)。是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容。關(guān)于識字寫字教學：認寫分開，多認少寫。寫字教學：體現(xiàn)漢字的規(guī)律和特點，由獨到合，由簡到繁，由易到難，由基本筆畫到字的間架結(jié)構(gòu)，加強指導(dǎo)。注重書寫的規(guī)范要求。第一學段：掌握漢字的基本筆畫，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字。對姿勢、習慣的要求是史無前例的，前所未有的。

總之，在教學時一定要扎實教好每一個字，老師示范要到位，學生練習要求準確，老師批改要細致。聯(lián)合家長的力量，發(fā)揮班級鼓勵的力量。基本筆畫書寫對于低年級孩子來說光講解不夠，還需精煉成口訣讓學生熟記于心。讓家長了解孩子書寫的近況，定時給家長以書信的形式交流、表揚孩子書寫。在班級中展示、張貼孩子的優(yōu)秀寫字作品。

新生入學教育課程心得體會篇十四

【導(dǎo)語】本站的會員“小崔~”為你整理了“自然教育課程

心得體會

不知不覺20xx年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級自然

教學

一、經(jīng)驗與體會

《自然課程標準》的基本理念是學習對生活有用的自然；學習對終身發(fā)展有用的自然；改變自然學習方式；構(gòu)建開放式自然課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學方法和評價學生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？”

自然課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對自然的好奇心和學習自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習自然的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習自然的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設(shè)計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

2、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價

自然新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的自然學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學生的學習過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標是讓學生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的.思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

自然教育課程研發(fā)崗位職責

課程思政教育教學心得體會

課程心得體會

自然游戲教學法心得體會

新生入學教育課程心得體會篇十五

線上學習了xx師范大學文學院xx教授對《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》的全新解讀，我有了更加深刻的理解與體會。

價值引領(lǐng)，以文化人。從課程標準可以看到繼承和弘揚優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會主義先進文化。這樣的內(nèi)容，無論是在我們的課程目標還是在我們的課程內(nèi)容都得到了一種彰顯，在這里可能老師們也一直在關(guān)注這個，實際上這里非常重要的就是強調(diào)語文課程它的育人價值的一種體現(xiàn)，也是核心素養(yǎng)的這樣的一種體現(xiàn)。

素養(yǎng)為綱，任務(wù)導(dǎo)向。在這個課程標準里我們可以看到非常明顯的兩個體現(xiàn)是素養(yǎng)型的課程目標和結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容。那么素養(yǎng)型的`課程目標到底是和我們原來的課程目標有什么大的差別或者是差異。結(jié)構(gòu)化的這個課程內(nèi)容方面，我們可以看到從課程標準里做了很多的探索。那么這樣的一些探索，我們到底怎么來理解和認識？以及我們在未來如何落實？這是這次課標修訂的一個非常重要的這個變化。

課程標準當中可以看到就是以學生的生活為基礎(chǔ)，我們立足于學生的生活，強調(diào)了實踐主線。那么實踐的主線，大家可以看到，就是在一定程度上做了一定的整合，強調(diào)的是識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達與交流，梳理與探究，也就是語文實踐活動的一種表現(xiàn)。

主題統(tǒng)整和強調(diào)情境這方面，我們強調(diào)真實的語文情境，統(tǒng)整的學習主題，典型的實踐活動。那么我剛才和大家分享的就是我們20年的基礎(chǔ)教育課程改革。那義務(wù)教育的課程改革推進的過程當中，我們一直在倡導(dǎo)自主，合作，探究的學習方式。但是，由于我們的課程內(nèi)容的選擇，課程內(nèi)容的組織方式和課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在一定程度制約了我們的自主，合作，探究的學習方式的真正的落實。

因此，我們可以看到在這次課標修訂的過程當中，在這方面做了很大的探索和努力。

新生入學教育課程心得體會篇十六

性教育作為一門涉及到人類生殖、性別角色和性健康等方方面面的課程，對于青少年的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。通過性教育課程，青少年可以掌握正確的性知識，培養(yǎng)自我保護意識，提高性健康水平，避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。我是在中學時期接受了性教育課程的，對此有著深刻的體會和認識。

第二段：性教育課程的內(nèi)容和目標

性教育課程通常包括性知識、性心理、性行為和性健康等方面的內(nèi)容。在這些課程中，我們了解到青春期的生理和心理變化，學習到正確使用避孕方法，掌握了性別平等的觀念，了解到性別角色和性傾向的多樣化等。這些知識的傳遞旨在幫助我們正確認識自己的身體和性別特征，尊重他人的身體和性別差異，理解和應(yīng)對青春期的變化和困惑，提高自我保護的能力。

第三段：性教育課程的重要性體驗

在接觸性教育課程后，我對它的重要性有了更深刻的理解。首先，性教育課程幫助了我們了解人體生殖和性器官的構(gòu)造和功能，正確認識自己的身體，避免對性器官的錯誤或偏見的認知。其次，性教育課程還讓我們了解到避孕方法和性傳播疾病的預(yù)防措施，幫助我們避免性健康問題和意外的性行為。最重要的是，性教育課程教育了我們性別平等和尊重他人的性別差異，促進了社會的和諧發(fā)展。

第四段：性教育課程的實踐應(yīng)用

性教育課程的實施不僅僅是傳遞知識，更重要的是應(yīng)用知識，實踐知識。在課程中，我們進行了實際操作，學習了正確使用避孕工具的方法，比如安全套。通過與同學的配合練習，我們學會了正確戴上安全套的方法，提高了避孕的效果。同時，課程還組織了角色扮演活動，讓我們模擬真實情況下的性溝通和拒絕性騷擾，培養(yǎng)了自我保護和辨別風險的能力。

第五段：性教育課程帶給我的改變和展望

通過接受性教育課程，我個人感受到了自己的改變。首先，我的性知識得到了豐富和完善，讓我對自己的身體和性別有了更明確的認識。其次，我對性別平等和尊重他人性別差異有了深刻的理解和認同，我能夠更好地與他人進行性溝通和交往。同時，性教育課程也提供了給我更多地探索和了解自己的機會，讓我更加自信和獨立。展望未來，我希望性教育能夠在更多的學校開展，讓更多的青少年從中受益，提高青少年的性健康水平，促進社會的和諧發(fā)展。

對于青少年來說，性教育課程是必不可少的一部分，它關(guān)系到個體的健康成長和全社會的發(fā)展。通過接受性教育課程，我們能夠掌握正確的性知識，培養(yǎng)自我保護意識，提高性健康水平，避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。性教育課程帶給了我豐富的知識和重要的改變，讓我更加明確自己的身體和性別認同，更加自信和獨立。同時，我希望性教育能夠在更多的學校普及開展，讓更多的青少年從中受益，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。

新生入學教育課程心得體會篇十七

探究學習中掌握防獲取知識形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，特別是發(fā)展實踐創(chuàng)新和探索進去精神。

對立面包括教師的指導(dǎo)性學習，教師應(yīng)該有意識的強化學生的學習的主體地位，要對學生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學習目標和內(nèi)容，開發(fā)和利用學習資源，涉及語文學習活動，發(fā)現(xiàn)所學知識的意義和價值，營造良好的學習氛圍，反思評價學習過程和結(jié)果。合作學習的對應(yīng)面是學生的個體學習。合作學習錢，個體都應(yīng)對學習內(nèi)容有自己的思考和認識，這樣，合作學習才會有知識和經(jīng)驗的新的建構(gòu)。探究學習的對應(yīng)面是學生的接受學習。如果接受學習中學習者是主動地，能夠?qū)⑿轮R與已有的知識體系建立實質(zhì)的聯(lián)系，就是有意義的。

綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。

新生入學教育課程心得體會篇十八

近日，國家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育階段課程標準(20xx版)，引起了國內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。英語作為一門外語，體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一，它的社會功能隨國家與社會發(fā)展需要而定。隨著時代的進步和社會的發(fā)展，新課標必須與時俱進，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。

上一次課標發(fā)布是在20xx年，每一次更新，都決定了未來中國教育的發(fā)展方向，這對于所有學生、老師和家長來說，這都至關(guān)重要，因為它決定著教學與測試的原則與發(fā)展方向。

那么新舊課標之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看，在新課標學科課時設(shè)定上，英語課時的占比為6-8%，與道德與法治并列，在所有學科中排名倒數(shù)第三，課時減少明顯。從一些重要細節(jié)和數(shù)據(jù)來看，還有以下變化。

在新課標中，英語課時的占比為6-8%，與道德法治并列，在所有學科中排名倒數(shù)第三。這兩年我們經(jīng)常聽到，一些人建議取消“英語主科的學習地位”。但是這次新課標出爐，確定了未來十年英語還會健在。但從課時占比上來說，英語學科在公校內(nèi)的定位無疑是越來越低了。

一方面是英語課時量減少，可另一方面英語考試難度卻在增加。學生們之間的成績落差會越來越大。對比20xx年的舊課標和20xx年的新課標：

第一、課程難度等級變化。20xx年舊課標將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個等級。而新課標將課程內(nèi)容減少為三級，而且每一級后面都有一個“+”號級別。從五級降為三級，這就意味著每一級臺階的坡度會更大。特別是每一個級別后面，都設(shè)置了一個“+號”級別，很耐人尋味。按照新課標原文的說法，“級別+為學有余力的學生提供選擇。

第二、詞匯量增加。舊課標規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個，而新課標最高級別的詞匯量是 20xx個。多出來的這400個詞匯，就是出現(xiàn)新課標的最高級別“三級+”， 教授三年級英語一年時間還沒到，對于三年級英語的課外閱讀量達到1500-20xx詞。

第三、閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項，舊課標的要求是7個，而新課標將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。同時，增加了三個“+號”考察細分項。經(jīng)過上面的對比，我們可以看出，新課標之后的考試難度上限提高了。

傳統(tǒng)外語課堂，往往會局限在課本中。而“真實的課堂”，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息并且表達自己。其實不僅是在中國，現(xiàn)在美國外語教學界也在越來越轉(zhuǎn)向“真實的交際課堂”，最核心的一點就是建立在“真實課堂”的原則基礎(chǔ)上、進行有意義的交流。新課標中對于小學三、四年級的表達與交流能力目標是：能圍繞相關(guān)主題，運用所學語言，進行簡單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達情感和喜好等，語言達意;在書面表達中，能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡單的句子。

這一制度的實施，對我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。在了解了新課標所面臨的形勢、機遇和挑戰(zhàn)之后，我真的是受益匪淺，從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考。因此，我明白了新課標下我們的老師應(yīng)該做什么：

第一、更新教學觀念。新課標強調(diào)對主題的選擇更多的是從學生生活實際出發(fā)，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，選擇適合學生年齡階段的主題作為編寫的主線。因此，教師必須深入研究教材，努力用學生的眼光看待問題，理解學生的生活，充分利用學生的興趣，挖掘身邊的教學資源。這會使學生有話要說，有話可說。因此，英語教師必須不斷地學習，不斷地更新自己的知識體系，時刻做好學習接受新知識的心理準備。與此同時，英語教師必須更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，進而時刻引導(dǎo)學生不斷求知、求新、求進步，更好地完成學業(yè)，同時不斷豐富各方面知識，儲備各種能量，成為真正適應(yīng)新時代要求的新人。

第二、變革教學方式。依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須依據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培育學生用語言進行溝通的實力。采用聽、說、唱、玩、演的方式，激勵學生主動參加，大膽表達使學生從動腦、動口、主動思維參加教學活動。如低年級學生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

第三、創(chuàng)設(shè)豐富情境。教師用自己充溢激情的表情和動作去感染學生，讓學生主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生供應(yīng)運用英語進行溝通的機會。

面臨著新觀念、新課標、新教法等一系列新面孔，教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“、學者型”轉(zhuǎn)變，在教學改革中不斷探索最佳的教學方法和策略，尋求更加科學的教學方法和策略，自覺主動地進行教學反思和自我監(jiān)控，促進自我成長，才能適應(yīng)新課標的要求，如果我們能開展有效的教學科研活動，并以先進的教學理念為指導(dǎo)，不斷總結(jié)和反思自己的教育教學工作，創(chuàng)造新的教學經(jīng)驗，探索新的教學策略和方法，在繁重的教學中實踐我們的教科研成果，能起到事半功倍的作用。

通過新課程標準的學習，我迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會不斷的提升自我發(fā)展空間，努力做一名合格的小學英語老師。

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