每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。如何在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值？總結(jié)范文對(duì)于提升我們的寫(xiě)作能力和思考能力都有很大的幫助。
歌曲創(chuàng)作心得篇一
陳樂(lè)是一位年輕而有才華的音樂(lè)人，擅長(zhǎng)音樂(lè)歌曲創(chuàng)作。他的作品以獨(dú)特的旋律和深入人心的歌詞而著稱。在他長(zhǎng)久的音樂(lè)道路上，他積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將從靈感的來(lái)源、創(chuàng)作過(guò)程的挑戰(zhàn)、藝術(shù)表達(dá)的奧秘、個(gè)人成長(zhǎng)的收獲以及對(duì)未來(lái)的展望五個(gè)方面，闡述陳樂(lè)音樂(lè)歌曲創(chuàng)作的心得體會(huì)。
首先，陳樂(lè)表示，靈感是創(chuàng)作的源泉。他常常通過(guò)觀察生活、聆聽(tīng)他人的故事和經(jīng)歷來(lái)汲取靈感。有時(shí)一段瑣碎的細(xì)節(jié)，一句平淡的對(duì)話都能激發(fā)他創(chuàng)作的靈感。他說(shuō)：“靈感就像一條微弱的火苗，只有細(xì)心把握才能讓它變成熊熊烈火?！币虼?，他經(jīng)常抽出時(shí)間去旅行，去探索不同的文化，開(kāi)拓自己的視野和世界觀。這樣的經(jīng)歷不僅為他的創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感，也讓他積累了許多珍貴的經(jīng)歷。
其次，陳樂(lè)提到創(chuàng)作過(guò)程中的挑戰(zhàn)。他說(shuō)：“有時(shí)候，你會(huì)遇到什么都寫(xiě)不出來(lái)的困境?！彼麖?qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和耐心的重要性。在面對(duì)創(chuàng)作困境時(shí)，他常常會(huì)找到一些創(chuàng)作技巧和方法，例如改變寫(xiě)作環(huán)境、換個(gè)角度思考、與他人交流合作等。他還會(huì)反思自己的作品，尋找其中的不足之處，再進(jìn)一步完善創(chuàng)作。他認(rèn)為，創(chuàng)作是一個(gè)不斷調(diào)整和提高的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能迎來(lái)突破和進(jìn)步。
第三，陳樂(lè)認(rèn)為藝術(shù)表達(dá)是音樂(lè)歌曲創(chuàng)作的核心。他對(duì)于歌曲的歌詞和旋律都非常注重，認(rèn)為二者的和諧融合才能打動(dòng)人心。他將寫(xiě)作比喻為繪畫(huà)，歌曲是畫(huà)面，旋律是色彩，歌詞是線條。他注重歌詞的真實(shí)感和生動(dòng)感，旋律的曲調(diào)和韻律，力求給歌迷帶來(lái)更多的情感共鳴。他相信，優(yōu)秀的音樂(lè)作品不僅要有美麗的旋律，更要有感染人心的歌詞。
第四，陳樂(lè)在音樂(lè)歌曲創(chuàng)作過(guò)程中，也不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷探索不同的風(fēng)格和領(lǐng)域，以充實(shí)自己的音樂(lè)知識(shí)和才華。他積極參與各種音樂(lè)比賽和演出，通過(guò)和其他音樂(lè)人的交流和合作，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。他說(shuō)：“成長(zhǎng)是一個(gè)不斷超越自我的過(guò)程，只有不斷努力，才能獲得更多的機(jī)會(huì)和更大的成就。”陳樂(lè)相信自己的音樂(lè)之路還有很長(zhǎng)的路要走，他將繼續(xù)努力不懈地追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想。
最后，陳樂(lè)展望未來(lái)，他充滿信心和期待。他計(jì)劃在未來(lái)的作品中探索更多的音樂(lè)元素和風(fēng)格，挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力。同時(shí)，他也希望通過(guò)自己的音樂(lè)作品，能夠傳達(dá)更多的正能量和溫暖，給聽(tīng)眾帶來(lái)快樂(lè)和安慰。他說(shuō)：“音樂(lè)是一種力量，我希望能用我的音樂(lè)改變?nèi)藗兊纳?，給他們帶來(lái)希望和勇氣?！?/p>
總之，陳樂(lè)通過(guò)自己多年的音樂(lè)歌曲創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了寶貴的心得體會(huì)。他強(qiáng)調(diào)了靈感的重要性，以及面對(duì)創(chuàng)作挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和耐心。他注重藝術(shù)表達(dá)的深度和感染力，同時(shí)也不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。最重要的是，他對(duì)未來(lái)充滿了信心和期待。陳樂(lè)的音樂(lè)歌曲創(chuàng)作心得體會(huì)，不僅給了他自己的音樂(lè)之路提供了指引，也為更多熱愛(ài)音樂(lè)的人提供了啟示和鼓舞。
歌曲創(chuàng)作心得篇二
隨著音樂(lè)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始參與到歌曲的創(chuàng)作中來(lái)。作為一位歌曲創(chuàng)作者，我在多年的實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)，下面我將分享我的觀點(diǎn)。
首先，歌曲創(chuàng)作需要靈感的源泉。靈感是創(chuàng)作的根本，沒(méi)有靈感，歌曲就無(wú)法有新意和張力。創(chuàng)作者可以通過(guò)多種渠道獲取靈感，比如觀察生活、傾聽(tīng)他人的故事、閱讀書(shū)籍和旅行等。而且，靈感不分時(shí)間和地點(diǎn)，所以我們要隨時(shí)記錄下自己腦中的靈光一現(xiàn)，以備不時(shí)之需。
其次，歌曲創(chuàng)作需要深度思考。創(chuàng)作歌曲不僅僅是隨機(jī)的編排音符，更多的是要表達(dá)出深意和情感。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們需要對(duì)歌曲的主題和情感進(jìn)行充分的思考和反思。只有思考得深入，歌曲才有可能打動(dòng)人心。
第三，歌曲創(chuàng)作需要有扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。創(chuàng)作歌曲不是一蹴而就的，需要有扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)和技巧。了解音樂(lè)的基本理論，比如曲式、調(diào)式、節(jié)拍等，對(duì)于創(chuàng)作歌曲是至關(guān)重要的。此外，掌握樂(lè)器演奏和音樂(lè)制作軟件的使用也是一大優(yōu)勢(shì)。
第四，歌曲創(chuàng)作需要勇于表達(dá)自己的情感。歌曲是表達(dá)情感的一種方式，創(chuàng)作者要敢于用自己的聲音去傳遞情感。有時(shí)候，一首真摯的歌曲可以打動(dòng)人心，引起共鳴。因此，創(chuàng)作者應(yīng)該敢于表達(dá)內(nèi)心的感受，無(wú)論是快樂(lè)、悲傷還是憤怒。
最后，歌曲創(chuàng)作需要不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。創(chuàng)作者應(yīng)該多寫(xiě)多唱，通過(guò)不斷地實(shí)踐來(lái)提高自己的創(chuàng)作水平。在實(shí)踐的過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高創(chuàng)作的質(zhì)量和技巧。同時(shí)，也要積極參與音樂(lè)交流和合作，與其他創(chuàng)作者互相學(xué)習(xí)和啟迪。
總結(jié)起來(lái)，歌曲創(chuàng)作需要靈感、深度思考、扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)、勇于表達(dá)和不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。只有具備這些要素和不斷地努力，我們才能創(chuàng)作出令人心動(dòng)的歌曲。歌曲是一座橋梁，連接著創(chuàng)作者和聽(tīng)眾，傳遞著情感和思想。作為創(chuàng)作者，我會(huì)用心去創(chuàng)作，將自己最真實(shí)的情感和思想呈現(xiàn)給大家。
總字?jǐn)?shù)：402
歌曲創(chuàng)作心得篇三
歌曲創(chuàng)作是一門(mén)藝術(shù)，它可以用音樂(lè)和歌詞表達(dá)人們的情感、思想和故事。作為創(chuàng)作者，我有幸經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間的歌曲創(chuàng)作之旅。這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享這些心得體會(huì)，并希望能對(duì)其他創(chuàng)作者有所啟發(fā)。
首先，創(chuàng)作一首好歌需要靈感的時(shí)刻。靈感是歌曲創(chuàng)作的源泉，沒(méi)有它，我們很難創(chuàng)作出令人難以忘懷的歌曲。而靈感的產(chǎn)生并不是憑空而來(lái)的，它需要我們有廣泛的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)的積淀。因此，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好的方法是給自己創(chuàng)造靈感的機(jī)會(huì)，如旅行、閱讀、觀看電影等。這些活動(dòng)可以讓我們接觸到不同的事物，拓寬我們的思維和情感，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作的靈感。
其次，一首好歌的成功與歌曲結(jié)構(gòu)密不可分。歌曲結(jié)構(gòu)是歌曲創(chuàng)作的框架，它包括了歌曲的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。合理的歌曲結(jié)構(gòu)可以使歌曲更加有吸引力和易于傳達(dá)。在我的創(chuàng)作過(guò)程中，我意識(shí)到結(jié)構(gòu)的設(shè)定是需要經(jīng)驗(yàn)和技巧的。我通常會(huì)先寫(xiě)出歌曲的主旋律和歌詞，然后根據(jù)歌詞的情感和主題選擇合適的和弦進(jìn)行配器，最后決定歌曲的節(jié)奏和曲風(fēng)。通過(guò)這樣的創(chuàng)作過(guò)程，我能更好地掌握歌曲的結(jié)構(gòu)，使之更加流暢和連貫。
第三，創(chuàng)作一首好歌需要用心填詞。歌詞是歌曲的靈魂，它承載著歌曲的情感和主題。在我的創(chuàng)作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)詞曲融合是一門(mén)技巧活，好的詞曲融合可以使歌詞更加生動(dòng)、有力。我通常會(huì)先確定歌曲的主題和情感，然后根據(jù)這些確定字詞的詞性、音韻和韻腳，最后將其與旋律相結(jié)合。這樣的創(chuàng)作方法可以讓歌詞更加豐富、有內(nèi)涵，使聽(tīng)眾更容易理解和產(chǎn)生共鳴。
第四，創(chuàng)作一首好歌需要抓住聽(tīng)眾的情感共鳴。歌曲作為一種傳遞情感的媒介，它的目的是要讓聽(tīng)眾有所思考和感受。因此，我們需要學(xué)會(huì)從聽(tīng)眾的角度出發(fā)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和動(dòng)人的旋律打動(dòng)他們。在我的創(chuàng)作中，我常常嘗試挖掘自己和大眾的共同感受，分享自己的故事和情感。我發(fā)現(xiàn)這樣的創(chuàng)作方法更容易引起聽(tīng)眾的共鳴，使他們對(duì)歌曲產(chǎn)生更深入的理解和情感的體驗(yàn)。
最后，創(chuàng)作一首好歌需要堅(jiān)持和不斷進(jìn)取。歌曲創(chuàng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)、需要持續(xù)努力的過(guò)程。在我的創(chuàng)作經(jīng)歷中，有時(shí)候我會(huì)遇到創(chuàng)作低谷，感到靈感枯竭。但是，我學(xué)會(huì)了在這個(gè)時(shí)候給自己一些喘息和放松的時(shí)間。我會(huì)去做一些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的事情，讓自己重新充電。同時(shí)，我還會(huì)不斷研究各種音樂(lè)形式和流派，學(xué)習(xí)新的技巧和方法。通過(guò)這樣的努力和堅(jiān)持，我相信自己會(huì)走得更遠(yuǎn)。
歌曲創(chuàng)作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但它也是一種讓我們發(fā)現(xiàn)自己、表達(dá)情感的方式。通過(guò)這段時(shí)間的創(chuàng)作經(jīng)歷，我意識(shí)到靈感、結(jié)構(gòu)、填詞、情感共鳴以及堅(jiān)持是創(chuàng)作一首好歌的重要步驟和要素。我希望將這些心得體會(huì)與其他創(chuàng)作者分享，并共同探索歌曲創(chuàng)作的藝術(shù)之美。讓我們一起用音樂(lè)和歌詞創(chuàng)造屬于我們自己的世界吧！
歌曲創(chuàng)作心得篇四
在授課的過(guò)程中，我曾經(jīng)有過(guò)許多關(guān)于歌曲創(chuàng)作的心得和體會(huì)。歌曲創(chuàng)作是一門(mén)藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)作者的靈感和技巧的結(jié)合。在這篇文章中，我將分享我在教授歌曲創(chuàng)作課程中的五個(gè)主要體會(huì)。
首先，在教授歌曲創(chuàng)作的課程中，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)作過(guò)程中的重要性。創(chuàng)作一首好歌往往需要經(jīng)歷一系列的步驟，如原創(chuàng)靈感的產(chǎn)生，歌詞的創(chuàng)作，曲調(diào)和和聲的編寫(xiě)等等。在課堂上，我強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和方法，幫助他們理清創(chuàng)作過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)講解和實(shí)踐，學(xué)生們開(kāi)始逐漸意識(shí)到創(chuàng)作是一門(mén)技能，而不僅僅是靠靈感的瞬間突發(fā)。
其次，在授課中我強(qiáng)調(diào)了歌曲創(chuàng)作中的情感表達(dá)。歌曲是情感的媒介，傳遞著創(chuàng)作者的情感和思想。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)歌曲來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和體會(huì)。他們寫(xiě)下來(lái)的歌詞和編寫(xiě)的曲調(diào)，都帶有鮮明的個(gè)人風(fēng)格和情感表達(dá)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅能夠更好地理解自己的情感，還能夠借助音樂(lè)的力量將這些情感傳遞給他人。
第三，我還注重了學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)。在歌曲創(chuàng)作中，音樂(lè)理論是基礎(chǔ)。因此，我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們對(duì)于音符、和弦和節(jié)奏等音樂(lè)元素的學(xué)習(xí)和理解。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用音樂(lè)理論知識(shí)來(lái)創(chuàng)作屬于自己的歌曲。在課堂上，我通過(guò)講解和實(shí)踐操練的方式，幫助學(xué)生們掌握音樂(lè)理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。
第四，我發(fā)現(xiàn)了合作的重要性。在歌曲創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生們通常需要與他人進(jìn)行合作，如與其他歌手、作曲家或者制作人等。因此，在授課中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我們組織了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中一起合作創(chuàng)作歌曲。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了互相傾聽(tīng)，互相理解和尊重彼此的創(chuàng)作意見(jiàn)。這種合作精神對(duì)于他們以后的音樂(lè)生涯也是非常重要的。
最后，我發(fā)現(xiàn)了反饋的價(jià)值。在歌曲創(chuàng)作的過(guò)程中，反饋是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在授課中，我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)尋求他人的意見(jiàn)和建議，并對(duì)他們的創(chuàng)作給予及時(shí)和具體的反饋。通過(guò)這樣的反饋，學(xué)生們能夠更好地了解自己創(chuàng)作中的不足之處，并加以改進(jìn)。我也鼓勵(lì)學(xué)生們相互之間進(jìn)行反饋，以此促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在總結(jié)這篇文章時(shí)，我意識(shí)到我在教授歌曲創(chuàng)作課程中獲得的成果和收獲。通過(guò)教授這門(mén)課程，我不僅幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)了歌曲創(chuàng)作的技巧和方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，這些在課堂上學(xué)得的知識(shí)和能力，將對(duì)他們未來(lái)的音樂(lè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
歌曲創(chuàng)作心得篇五
在當(dāng)今世界，音樂(lè)作為一種萬(wàn)能的語(yǔ)言，能夠跨越語(yǔ)言和文化的障礙走進(jìn)人們的生活中。歌曲創(chuàng)作是音樂(lè)創(chuàng)作的一個(gè)重要部分。無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，創(chuàng)作出優(yōu)秀的歌曲是每位音樂(lè)人追求的夢(mèng)想。在我的音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)既總結(jié)了我的成功，也吸收了失敗的教訓(xùn)。以下將就歌曲創(chuàng)作心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
第二段：尋找靈感
歌曲創(chuàng)作需要頂尖的音樂(lè)技能和創(chuàng)造力，但如果沒(méi)有足夠的靈感，所有的技能和創(chuàng)造力都不足以創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在我的創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)從生活中尋找靈感，開(kāi)啟自己的感官，體驗(yàn)不一樣的情感和情緒。無(wú)論是大自然的美景還是人類的日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，都可以因?yàn)槟撤N情感被我創(chuàng)作成歌曲。除此之外，我還會(huì)注意了解時(shí)下發(fā)生的社會(huì)事件、文化趨勢(shì)等，從中吸取靈感?？傊?，尋找靈感是諸多因素相互作用下的結(jié)果，每個(gè)人發(fā)掘靈感的方式不同，只要能夠通過(guò)多方面的方法發(fā)現(xiàn)自己的靈感，就足以成就大作。
第三段：寫(xiě)出好的曲調(diào)
曲調(diào)是歌曲創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)。作為創(chuàng)作者，我希望通過(guò)好聽(tīng)的曲調(diào), 來(lái)吸引聽(tīng)眾的注意力。當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)首先結(jié)合歌曲的主題和情感，嘗試各種不同的曲調(diào)，并擇一最佳。例如，在創(chuàng)作一首愉悅的歌曲時(shí)，我會(huì)運(yùn)用歡快、輕松、流暢的曲調(diào)；如果是創(chuàng)作一首寂寞的歌曲，則會(huì)選用另一種慢板的曲調(diào)，使整首歌更加感性、抒情。
第四段：構(gòu)建優(yōu)秀的歌詞
歌詞是歌曲創(chuàng)作的另一個(gè)重要因素。歌曲需要有獨(dú)特而豐富的詞匯，加強(qiáng)歌曲的表述能力，從而傳達(dá)歌曲的情感和主題。在創(chuàng)作歌詞時(shí)，我會(huì)采用巧妙的語(yǔ)言和形象，結(jié)合音樂(lè)多樣的要素，使歌曲不僅有情感，同時(shí)詮釋文化。例如，通過(guò)使用特別的語(yǔ)言構(gòu)建出直觀而創(chuàng)新的意象，來(lái)傳達(dá)情感，增強(qiáng)歌曲的內(nèi)涵。
第五段：注重創(chuàng)新和融合
人們總是追求新的事物和感受，對(duì)于音樂(lè)也是如此。在歌曲創(chuàng)作中，注重創(chuàng)新，融合新的音樂(lè)元素，使整首歌曲的風(fēng)格更加多元化和新穎化，往往能吸引聽(tīng)眾。例如，將不同的音樂(lè)風(fēng)格、不同的文化背景、不同的時(shí)代融合到同一首歌曲中，增加了歌曲的多樣性，讓聽(tīng)眾感受到更為全面、多元的音樂(lè)風(fēng)情。
結(jié)束語(yǔ)：
總而言之，歌曲創(chuàng)作需要細(xì)心的思考和靈感的啟示。我通過(guò)不斷地探索、嘗試和創(chuàng)新，取得了所需要的心得和體會(huì)。希望我的所見(jiàn)所得，對(duì)于創(chuàng)作歌曲有所幫助，并能創(chuàng)作出優(yōu)秀的歌曲，與大家共享。
歌曲創(chuàng)作心得篇六
歌曲是音樂(lè)中最為流行的形式之一，它可以通過(guò)優(yōu)美的旋律和深入人心的歌詞來(lái)傳達(dá)情感和思想。創(chuàng)作一首好歌是許多音樂(lè)家和歌曲創(chuàng)作者的夢(mèng)想，他們可以在音符和歌詞中表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。對(duì)于歌曲創(chuàng)作，相信每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面，我來(lái)談?wù)勎以诟枨鷦?chuàng)作中的心得體會(huì)。
第二段：如何激發(fā)靈感
靈感是歌曲創(chuàng)作的核心，沒(méi)有靈感，就無(wú)法創(chuàng)作出令人滿意的作品。所以，如何激發(fā)靈感是歌曲創(chuàng)作的關(guān)鍵。我在創(chuàng)作歌曲時(shí)，通常會(huì)選擇在自然環(huán)境中尋找靈感。比如在海邊、森林、山區(qū)等地方散步，這些地方的自然景觀可以幫助我們放松身心，讓我們更容易產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。此外，也可以選擇聽(tīng)一些有啟發(fā)性的音樂(lè)，看一些令人感動(dòng)的影視作品，或者閱讀一些與感情、生活等有關(guān)的書(shū)籍。
第三段：如何構(gòu)思歌曲
構(gòu)思歌曲是歌曲創(chuàng)作的重要步驟，必須在構(gòu)思階段就考慮清楚歌曲的風(fēng)格、主題、旋律、歌詞等要素。對(duì)于旋律的構(gòu)思，可以從自己喜歡的音樂(lè)和歌曲中汲取靈感，或者自行創(chuàng)作。在構(gòu)思歌曲主題時(shí)，需要注意讓歌曲與現(xiàn)實(shí)生活相符合，要有觀察和思考社會(huì)現(xiàn)象的能力。另外，歌詞也是制作一首好歌的重要因素，歌曲創(chuàng)作者應(yīng)該注意歌詞的內(nèi)容和押韻，力求把自己所要表達(dá)的情感通過(guò)歌詞轉(zhuǎn)化為旋律豐富的歌曲。
第四段：如何深度表達(dá)情感
歌曲是感情的表達(dá)工具，那么如何把自己的感覺(jué)深入地表達(dá)出來(lái)是十分關(guān)鍵的。在歌曲創(chuàng)作過(guò)程中，創(chuàng)作者應(yīng)該先了解自己所要表達(dá)的情感，把自己的情感借助音樂(lè)來(lái)抒發(fā)。把歌曲填詞好非常重要，把自己的情感深深地融入到歌詞當(dāng)中，這樣才能更好地傳達(dá)出自己的情感。而對(duì)于旋律的表達(dá)，應(yīng)該注意旋律的流暢和情感的升華，要力求旋律與歌詞相得益彰，達(dá)到情感表達(dá)的最佳效果。
第五段：總結(jié)
歌曲創(chuàng)作需要付出很多努力和心血，可是當(dāng)我們創(chuàng)作出好歌的時(shí)候，那種成就感和滿足感是無(wú)以倫比的。在歌曲創(chuàng)作過(guò)程中，要時(shí)刻汲取靈感，認(rèn)真構(gòu)思歌曲的要素，把自己的感情深深地融入到歌曲當(dāng)中，并且不斷地進(jìn)行修改和完善。不斷提高自己的歌曲創(chuàng)作技能，發(fā)掘創(chuàng)作潛力，才能創(chuàng)作出更多好的作品。
歌曲創(chuàng)作心得篇七
歌曲是人們表達(dá)情感、傳達(dá)思想的重要方式之一，也是音樂(lè)創(chuàng)作的重要組成部分。不同于其他形式的音樂(lè)，歌曲是由歌詞與旋律相互結(jié)合而成的，它能夠通過(guò)熟悉的語(yǔ)言和旋律觸動(dòng)人們的內(nèi)心。作為一位創(chuàng)作歌曲的音樂(lè)人，我深深體會(huì)到創(chuàng)作歌曲的獨(dú)特魅力和困難之處，下面我將分享一些創(chuàng)作歌曲的心得體會(huì)。
首先，歌曲創(chuàng)作需要有深入的情感。歌曲是情感的輸出媒介，只有真實(shí)的情感才能打動(dòng)人心。在創(chuàng)作歌曲的時(shí)候，要先從自己的內(nèi)心出發(fā)，去尋找那些真實(shí)的情感，用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。情感是歌曲的靈魂，它能夠穿透文字和旋律的限制，讓聽(tīng)眾感受到歌曲的深度和溫度。因此，歌曲創(chuàng)作時(shí)要努力去感知生活的苦與樂(lè)、悲與歡，將自己真實(shí)的情感融入其中。
其次，歌曲創(chuàng)作需要有獨(dú)特的創(chuàng)新。在音樂(lè)的世界里，沒(méi)有人愿意聽(tīng)重復(fù)的東西。作為一個(gè)創(chuàng)作者，要有勇氣去創(chuàng)新，嘗試去破除傳統(tǒng)的束縛。歌曲的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在歌詞的寫(xiě)作、旋律的組合等方面?？梢酝ㄟ^(guò)多樣化的音色、不同的節(jié)奏來(lái)豐富歌曲的表現(xiàn)力。創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是為了給觀眾帶來(lái)更好的體驗(yàn)，更深的感受。在創(chuàng)作過(guò)程中，要經(jīng)常不斷地思考和嘗試，始終保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和積極的創(chuàng)作態(tài)度。
再次，歌曲創(chuàng)作需要有良好的結(jié)構(gòu)和曲調(diào)。一首好的歌曲不僅要有動(dòng)人的歌詞，還需要有簡(jiǎn)潔明了的結(jié)構(gòu)和悅耳的曲調(diào)。歌曲的結(jié)構(gòu)是為了讓聽(tīng)眾更容易理解和接受，同時(shí)也是為了讓歌曲更易于演唱和傳唱。通常情況下，歌曲由引子、主歌、副歌、橋段和尾聲組成，每個(gè)部分都要有明確的目的和功能。而曲調(diào)則是歌曲的靈魂，它能夠讓人們感受到音樂(lè)的美妙和情感的流淌。曲調(diào)的設(shè)計(jì)要符合歌詞的情感，旋律要有吸引人的特點(diǎn)，同時(shí)也要注重唱法和演唱技巧的磨練。
此外，歌曲創(chuàng)作還需要有良好的團(tuán)隊(duì)合作。雖然歌曲的創(chuàng)作是基于個(gè)人的創(chuàng)意和才華，但團(tuán)隊(duì)的合作是不可或缺的。創(chuàng)作歌曲需要在詞曲創(chuàng)作、音樂(lè)制作、演唱等許多方面都進(jìn)行協(xié)調(diào)和合作。在團(tuán)隊(duì)合作中，要秉持開(kāi)放的心態(tài)傾聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，相互之間要有良好的溝通和理解。只有團(tuán)隊(duì)的合作力量才能使作品更加完善，更容易得到觀眾的認(rèn)可和喜愛(ài)。
總之，歌曲的創(chuàng)作是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和靈感的過(guò)程。創(chuàng)作歌曲需要有深入的情感，獨(dú)特的創(chuàng)新，良好的結(jié)構(gòu)和曲調(diào)，以及良好的團(tuán)隊(duì)合作。只有不斷努力和提升自己的能力，才能創(chuàng)作出動(dòng)人心弦的歌曲，給人們帶來(lái)美好的音樂(lè)體驗(yàn)。我相信，只要有才華和熱情，每個(gè)人都可以成為一位偉大的創(chuàng)作家。
歌曲創(chuàng)作心得篇八
最近，我有幸參加了一次關(guān)于歌曲創(chuàng)作的授課，收獲頗豐，深感這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了許多歌曲創(chuàng)作的技巧和方法，也對(duì)自己的音樂(lè)創(chuàng)作有了新的認(rèn)識(shí)和思考。在這篇文章中，我將分享我在歌曲創(chuàng)作授課中的體會(huì)和心得，希望能夠給音樂(lè)愛(ài)好者們帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
第二段：了解音樂(lè)語(yǔ)言
在歌曲創(chuàng)作授課中，我第一次意識(shí)到了音樂(lè)的復(fù)雜性和多樣性。比如，音符的組合有無(wú)窮的可能性，音樂(lè)的形式和結(jié)構(gòu)也有著豐富的變化。因此，一名優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作者需要充分了解音樂(lè)的語(yǔ)言。在這節(jié)課上，老師詳細(xì)地講解了和聲學(xué)、旋律創(chuàng)作和節(jié)奏等方面的知識(shí)，使我們能夠更好地理解和運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)作出高質(zhì)量的歌曲。
第三段：激發(fā)創(chuàng)作靈感
歌曲創(chuàng)作不僅需要豐富的音樂(lè)知識(shí)，還需要靈感的源源不斷。在這門(mén)課程中，老師教會(huì)了我們一些激發(fā)創(chuàng)作靈感的方法。比如，觀察周圍的環(huán)境和人物，傾聽(tīng)不同類型的音樂(lè)，或者寫(xiě)下內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。這些方法可以幫助我們挖掘出歌曲創(chuàng)作的靈感，從而創(chuàng)作出深入人心的優(yōu)秀作品。另外，老師還鼓勵(lì)我們多進(jìn)行即興創(chuàng)作，將思維和創(chuàng)作能力緊密結(jié)合，這也是激發(fā)創(chuàng)作靈感的有效方法。
第四段：挑選合適的歌詞和旋律
在歌曲創(chuàng)作中，歌詞和旋律是最重要的兩個(gè)方面。好的歌詞能夠傳達(dá)出歌曲的情感和意義，而好的旋律能夠令人耳目一新、回味無(wú)窮。在這門(mén)授課中，老師教授了一些技巧來(lái)挑選合適的歌詞和旋律。比如，選擇與主題相關(guān)的詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言表達(dá)情感；選擇與歌曲整體風(fēng)格相符的旋律，使歌曲更加和諧統(tǒng)一。通過(guò)這些技巧，我們可以創(chuàng)作出更具藝術(shù)性和感染力的歌曲。
第五段：批判性思維的重要性
最后，在歌曲創(chuàng)作授課中，我認(rèn)識(shí)到了批判性思維在創(chuàng)作過(guò)程中的重要性。批判性思維是指質(zhì)疑和評(píng)估自己的作品，尋找改進(jìn)的空間。在這門(mén)課程中，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行自我評(píng)估，找出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。通過(guò)不斷反思和學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高歌曲創(chuàng)作的水平和質(zhì)量。同時(shí)，老師還教授了一些批判性聽(tīng)力的技巧，使我們能夠更好地分析和品味不同類型的音樂(lè)，從中獲得啟示和借鑒。
歌曲創(chuàng)作心得篇九
在音樂(lè)的世界里，歌曲是一種極富感染力的藝術(shù)表達(dá)形式。作為一名音樂(lè)創(chuàng)作者，我有幸能夠創(chuàng)作出自己的歌曲，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我深切地體會(huì)到創(chuàng)作歌曲所需要的耐心、創(chuàng)造力、技巧和對(duì)情感的真實(shí)表達(dá)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人對(duì)歌曲創(chuàng)作的心得和感悟。
首先，在創(chuàng)作歌曲的過(guò)程中，耐心是非常重要的品質(zhì)。創(chuàng)作一首歌曲并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)歷一次次的修改和完善。有時(shí)候，你可能會(huì)在一次次的嘗試中找不到合適的旋律或是歌詞，但這絕不能讓你失去信心。相反，你應(yīng)該保持耐心，繼續(xù)努力調(diào)整和改進(jìn)。正是因?yàn)槲覉?jiān)持下來(lái)，我才能在歌曲中找到最自然、最完美的表達(dá)方式。
其次，創(chuàng)作歌曲需要充分發(fā)揮創(chuàng)造力。在這個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程中，我們需要用新穎的旋律、獨(dú)特的歌詞和獨(dú)特的編曲來(lái)吸引聽(tīng)眾。因此，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力是非常重要的。我會(huì)不斷地尋找靈感，觀察生活中的細(xì)節(jié)，并將這些靈感轉(zhuǎn)化為歌曲中的旋律和歌詞。創(chuàng)作歌曲需要我們敏銳的觸角，以及對(duì)音樂(lè)和人生的熱愛(ài)和洞察力。
在歌曲創(chuàng)作中，技巧也是非常重要的一部分。我們需要熟悉各種音樂(lè)理論知識(shí)和技巧，并善于運(yùn)用。比如，我們可以通過(guò)改變和弦進(jìn)行來(lái)制造緊張和懸念感；通過(guò)聲音的高低、音符的長(zhǎng)短來(lái)表達(dá)不同的情感。技巧的運(yùn)用可以讓歌曲更加豐富多樣，更容易引起聽(tīng)眾的共鳴。
然而，歌曲的創(chuàng)作并不僅僅是一門(mén)技巧活，更重要的是真實(shí)地表達(dá)情感。我認(rèn)為，一首好的歌曲應(yīng)該能夠打動(dòng)人心，并引起聽(tīng)眾的共鳴。因此，在創(chuàng)作歌曲時(shí)，我們要坦誠(chéng)、真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心世界和情感。世界上有無(wú)數(shù)的情感與故事，而人們聽(tīng)歌也是為了找到與自己共鳴的瞬間。用真實(shí)的情感與人們溝通，才能產(chǎn)生真正的共鳴。
最后，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流和合作對(duì)于歌曲的創(chuàng)作也是非常重要的。在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)度依賴互聯(lián)網(wǎng)，而忽視與他人的真實(shí)交流。而合作可以激發(fā)更多的創(chuàng)新、靈感和創(chuàng)作樂(lè)趣。通過(guò)與其他音樂(lè)人的合作，我不僅能夠?qū)W習(xí)到他們獨(dú)特的創(chuàng)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，還能夠互相啟發(fā)，讓我們的創(chuàng)作更加豐富和多樣化。
綜上所述，創(chuàng)作歌曲是一項(xiàng)既富有挑戰(zhàn)性又充滿樂(lè)趣的工作。通過(guò)創(chuàng)造力、耐心、技巧和對(duì)情感的真實(shí)表達(dá)，我們可以創(chuàng)作出獨(dú)特、感人的歌曲，帶給人們美妙的音樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí)，與他人的合作和交流也是非常重要的，可以幫助我們不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，追逐音樂(lè)的夢(mèng)想，我們一定能夠創(chuàng)作出令人驚艷的作品，并為音樂(lè)世界做出自己的貢獻(xiàn)。
歌曲創(chuàng)作心得篇十
第一段：引言（200字）
每一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲背后都蘊(yùn)含著一段故事，歌曲的創(chuàng)作過(guò)程更是藝人們傾注心血的產(chǎn)物。作為一名創(chuàng)作人，我深知?jiǎng)?chuàng)作一首好的歌曲需要付出無(wú)盡的努力和耐心。在這篇文章中，我將分享我在歌曲創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：選擇靈感（200字）
歌曲創(chuàng)作的第一步是尋找靈感。靈感可以來(lái)自于日常生活的點(diǎn)滴，一段親情或愛(ài)情的經(jīng)歷，甚至是一幅美麗的畫(huà)作。我通常喜歡在大自然中散步，思考著生命的意義和情感的揮灑。我還喜歡閱讀各類書(shū)籍，從中汲取不同的思想和觀點(diǎn)，將其融入到我創(chuàng)作的歌曲中。尋找靈感是創(chuàng)作的第一步，它給予了我歌曲創(chuàng)作的靈魂。
第三段：碰撞創(chuàng)意（200字）
一旦我找到了靈感，接下來(lái)就是將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意。一個(gè)好的歌曲必須具備獨(dú)特性和創(chuàng)新性，這就需要我將各種想法和觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞和融合。我會(huì)用手寫(xiě)或打字的方式記錄下我腦海中的每個(gè)片段，然后將它們組合在一起，找尋最合適的組合。在創(chuàng)意碰撞的過(guò)程中，我不斷審視和調(diào)整，直到找到最完美的創(chuàng)作方向。這個(gè)過(guò)程有時(shí)會(huì)漫長(zhǎng)而艱辛，但當(dāng)最終的創(chuàng)意浮現(xiàn)時(shí)，我感到非常滿足和充實(shí)。
第四段：譜寫(xiě)旋律（200字）
有了創(chuàng)意，下一步就是譜寫(xiě)旋律。旋律是歌曲的靈魂，它能夠觸動(dòng)人們的情感和思緒。我通常會(huì)先用吉他或鋼琴找到一個(gè)感覺(jué)良好的和弦進(jìn)行，然后在此基礎(chǔ)上構(gòu)建旋律。觸動(dòng)人心的旋律是通過(guò)實(shí)踐和多次嘗試而來(lái)的，有時(shí)我會(huì)嘗試不同的音階和音符的組合，以尋找最能夠表達(dá)情感的旋律。在這個(gè)過(guò)程中，我常常需要傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，并與他人交流和分享，以不斷完善旋律的構(gòu)思。
第五段：歌曲的砂紙和雕琢（200字）
歌曲的創(chuàng)作并不僅僅是創(chuàng)新靈感、碰撞創(chuàng)意和譜寫(xiě)旋律，還需要經(jīng)過(guò)琢磨和雕琢。我通常會(huì)用大量的時(shí)間來(lái)使用“砂紙”打磨歌曲，修整每一個(gè)音符、每一個(gè)歌詞，使其更加精確和完美。此外，我還會(huì)選擇合適的編曲和制作人，他們能夠?qū)⑽业膭?chuàng)作進(jìn)一步提升，賦予歌曲更多的層次和能量。歌曲的砂紙和雕琢是一個(gè)反復(fù)斟酌和修改的過(guò)程，但最終的成品常常是無(wú)與倫比的。
總結(jié)（200字）
通過(guò)分享我在歌曲創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)，我希望能夠讓更多的人了解到歌曲創(chuàng)作的辛苦和艱巨性。尋找靈感、碰撞創(chuàng)意、譜寫(xiě)旋律以及歌曲的打磨和雕琢是歌曲創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)，它們需要?jiǎng)?chuàng)作者用心靈和耐心去完成。在創(chuàng)作的路上，我們要不斷積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘內(nèi)心的聲音，并與人分享和交流，以創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)且讓人感動(dòng)的歌曲。通過(guò)歌曲，我們能夠表達(dá)自己的情感和思想，與他人產(chǎn)生共鳴，這也是我一直堅(jiān)持創(chuàng)作的原因和動(dòng)力。
歌曲創(chuàng)作心得篇十一
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為一種藝術(shù)形式，音樂(lè)是人類表達(dá)情感和思想的重要工具。在音樂(lè)中，歌曲創(chuàng)作作為一種重要的創(chuàng)作方式，為人們提供了表達(dá)和傳遞情感的平臺(tái)。在我多年的音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中，我對(duì)歌曲創(chuàng)作有著深刻的心得體會(huì)。在本文中，我將分享這些體會(huì)，并希望能夠?yàn)槠渌魳?lè)愛(ài)好者和創(chuàng)作者提供一些啟發(fā)和指導(dǎo)。
第二段：靈感的來(lái)源（200字）
歌曲創(chuàng)作的第一步是尋找靈感的來(lái)源。對(duì)我而言，靈感可以來(lái)自生活中的任何角落。可能是一段動(dòng)人的故事，一次深情的相遇，或者是一種內(nèi)心的感受。關(guān)注周圍的細(xì)節(jié)，并試圖從中汲取靈感是我常用的方法。此外，閱讀和探索其他藝術(shù)形式，如繪畫(huà)、電影和詩(shī)歌，也可以激發(fā)創(chuàng)造力。靈感的來(lái)源多種多樣，但關(guān)鍵是保持心靈的開(kāi)放，毫不吝嗇地監(jiān)測(cè)和記錄自己的想法。
第三段：寫(xiě)作和譜曲的過(guò)程（200字）
一旦找到了靈感的來(lái)源，接下來(lái)的步驟就是將這些想法轉(zhuǎn)化為具體的歌曲。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一個(gè)相當(dāng)直觀和流暢的過(guò)程。我會(huì)用一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)來(lái)概括我想要表達(dá)的情感，并嘗試將它們組織成連貫的歌詞。同時(shí)，音樂(lè)譜曲也是不可或缺的一部分。找到適合歌曲情感和主題的旋律和和弦，能夠更好地傳遞歌曲的意境和情感。在寫(xiě)作和譜曲的過(guò)程中，靈感和技巧并重，創(chuàng)作者需要在自由發(fā)揮的同時(shí)保持一定的規(guī)范和結(jié)構(gòu)。
第四段：演唱和錄制（200字）
歌曲的創(chuàng)作并不能僅停留在紙上或者在創(chuàng)作者的心中，它需要通過(guò)演唱和錄制的形式得以呈現(xiàn)。演唱是將歌曲真正與聽(tīng)眾相連的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)音樂(lè)表演的方式，歌手不僅能夠把歌詞和旋律傳遞給觀眾，還能夠通過(guò)聲音的起伏和情感的表達(dá)來(lái)深化歌曲的意義。而錄制則是將演唱表現(xiàn)永久地存在于記錄中的方式。選擇適當(dāng)?shù)匿浺粼O(shè)備和技術(shù)可以使錄音效果更好，更好地還原歌曲的原本意圖。
第五段：反思和展望（200字）
在長(zhǎng)期的歌曲創(chuàng)作過(guò)程中，我不僅得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也收獲了許多美好的回憶。創(chuàng)作是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，每一次的作品都是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)和突破。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，在每一次的作品中都有了更進(jìn)一步的提高和完善。我對(duì)未來(lái)的創(chuàng)作充滿了希望和憧憬，希望自己能夠繼續(xù)探索更多風(fēng)格和主題的歌曲，將自己的音樂(lè)傳遞給更多的人。
第六段：結(jié)尾和總結(jié)（100字）
歌曲創(chuàng)作是一門(mén)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的藝術(shù)，需要持續(xù)的實(shí)踐和磨礪。通過(guò)尋找靈感、寫(xiě)作和譜曲、演唱和錄制等環(huán)節(jié)，創(chuàng)作者可以將內(nèi)心的情感和思想通過(guò)歌曲傳遞給世界。在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)作者不僅能夠得到藝術(shù)的滿足感，還能夠讓更多的人共鳴和欣賞。在不斷努力和學(xué)習(xí)的道路上，希望大家都能夠發(fā)現(xiàn)屬于自己的創(chuàng)作方法和風(fēng)格，用歌曲創(chuàng)作表達(dá)內(nèi)心的聲音。
歌曲創(chuàng)作心得篇十二
第一段：介紹歌曲創(chuàng)作授課的背景和目的（200字）
近年來(lái)，隨著音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人對(duì)歌曲創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了滿足大眾的需求，許多音樂(lè)學(xué)校和機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了歌曲創(chuàng)作授課。我有幸參與了一次歌曲創(chuàng)作授課，并且受益匪淺。本文將從教學(xué)方法、創(chuàng)作靈感和個(gè)人成長(zhǎng)等方面進(jìn)行探討，分享我在歌曲創(chuàng)作授課中的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用（300字）
在歌曲創(chuàng)作授課中，老師采用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到創(chuàng)作過(guò)程中。首先，老師通過(guò)教唱大師作品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。同時(shí)，老師還組織了多種形式的合作創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨ハ喙膭?lì)和學(xué)習(xí)中提升創(chuàng)作水平。此外，老師還安排了專門(mén)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親自演唱自己創(chuàng)作的歌曲，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和親身體驗(yàn)。
第三段：創(chuàng)作靈感的開(kāi)拓與引導(dǎo)（300字）
在歌曲創(chuàng)作的過(guò)程中，創(chuàng)作靈感是很重要的一部分。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我們學(xué)會(huì)了從日常生活中汲取靈感，并且學(xué)會(huì)了如何將這些靈感轉(zhuǎn)化為音樂(lè)的創(chuàng)作素材。老師教我們觀察生活、傾聽(tīng)內(nèi)心，并教導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)文字和旋律表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。在老師的啟發(fā)下，我們還主動(dòng)去發(fā)掘新的音樂(lè)風(fēng)格和表達(dá)方式，使自己的創(chuàng)作更具個(gè)性化和獨(dú)特性。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與自我認(rèn)知提升（300字）
在參與歌曲創(chuàng)作的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了音樂(lè)創(chuàng)作的技巧和知識(shí)，更重要的是對(duì)自己的認(rèn)知有了極大的提升。首先，我對(duì)自己的創(chuàng)作能力有了更深的了解和認(rèn)知，明確了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這使我更有自信地面對(duì)創(chuàng)作的挑戰(zhàn)，并且更加積極主動(dòng)地探索和發(fā)展自己的音樂(lè)才能。此外，通過(guò)與他人的合作和交流，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和反饋，從中獲取更多的啟示和提升自己的創(chuàng)作水平。
第五段：總結(jié)并談未來(lái)展望（200字）
通過(guò)這次歌曲創(chuàng)作授課，我不僅學(xué)到了創(chuàng)作技巧和知識(shí)，還收獲了對(duì)自己的成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這次授課不僅讓我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)有了更深的了解，更重要的是為我未來(lái)從事音樂(lè)創(chuàng)作和表演打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，追求音樂(lè)事業(yè)的更高峰，為自己的音樂(lè)夢(mèng)想努力奮斗。
以上是我在歌曲創(chuàng)作授課中的心得體會(huì)。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，開(kāi)拓和引導(dǎo)創(chuàng)作靈感，以及在創(chuàng)作過(guò)程中的個(gè)人成長(zhǎng)和認(rèn)知提升，這次授課為我奠定了在音樂(lè)創(chuàng)作道路上的基礎(chǔ)。我相信通過(guò)不懈的努力和積極的學(xué)習(xí)，我將能夠走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想。
歌曲創(chuàng)作心得篇十三
《心得體會(huì)》歌曲是一首以輕快的旋律和深情的歌詞著稱的歌曲，它讓人們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中從中獲得許多感悟和啟發(fā)。這首歌曲一經(jīng)發(fā)布就受到了廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)，成為了許多人心中的經(jīng)典之一。通過(guò)細(xì)細(xì)品味這首歌曲，我們可以感受到其中所蘊(yùn)含的情感和深意。以下是我對(duì)《心得體會(huì)》歌曲的體會(huì)和感悟。
首先，這首歌曲以其獨(dú)特的旋律和優(yōu)美的歌詞打動(dòng)了我。整首歌曲的旋律歡快而跳躍，給人一種輕松愉快的感覺(jué)。而歌詞更是其中的亮點(diǎn)。歌詞文雅而富有含義，呼應(yīng)了許多人內(nèi)心深處的情感。每當(dāng)我聽(tīng)到歌中那句“每個(gè)花朵兒開(kāi)了又謝，這就是寫(xiě)羨慕心歇”的時(shí)候，總能讓我思緒萬(wàn)千，感嘆人生的短暫和無(wú)常。
其次，這首歌曲通過(guò)歌詞表達(dá)出了對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的態(tài)度。歌中的歌詞“如果還有明天，我要用心愛(ài)，我要認(rèn)真永遠(yuǎn)，不謙卑事情太多，可沒(méi)那么多時(shí)間陪”，是對(duì)生活的一種樂(lè)觀態(tài)度的體現(xiàn)。歌手通過(guò)這句歌詞教導(dǎo)我們要珍惜每一天的時(shí)間，用心去愛(ài)，不要將太多時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事情上。在忙碌的生活中，我們常常會(huì)迷失自我，慢慢失去對(duì)生活的熱情。而這首歌曲提醒我們要對(duì)生活保有熱愛(ài)，要對(duì)待每一天都充滿激情。
再次，歌曲所傳達(dá)出的正能量和積極的人生態(tài)度讓人們對(duì)生活有了新的理解。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“心得體會(huì)”四個(gè)字，也成為了這首歌曲的核心主題。這首歌以自己的良好心態(tài)面對(duì)生活的態(tài)度，不僅打動(dòng)了聽(tīng)眾，也給了人們?cè)S多人生的啟示。歌曲中呼喚人們要用心體會(huì)生活的方方面面，要在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中，用心體驗(yàn)、感悟，從而收獲真正的信任和智慧。
最后，這首歌曲也可以使人們?cè)谛撵`上得到撫慰和治愈。無(wú)論是在心情郁悶的時(shí)候，還是遭遇挫折的時(shí)候，這首歌曲總能帶給我們一種力量和勇氣，鼓勵(lì)我們積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。這首歌曲給了我很多勇氣，讓我堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不放棄追求。每次我遇到困難的時(shí)候，只要播放這首歌曲，就能感受到內(nèi)心的力量和鼓勵(lì)。
綜上所述，《心得體會(huì)》這首歌曲以其獨(dú)特的旋律和優(yōu)美的歌詞深深地打動(dòng)了人們的心靈。它不僅通過(guò)歌詞傳遞了對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的態(tài)度，也傳達(dá)出了一種正能量和積極的人生態(tài)度，讓人們對(duì)生活有了新的理解。同時(shí)，這首歌曲也給我們帶來(lái)了力量和勇氣，在心靈上得到了撫慰和治愈。對(duì)我而言，《心得體會(huì)》歌曲是一首美妙激昂的歌曲，它讓我思考生活的意義，給我?guī)?lái)了很多心靈的感悟和啟示。每一次聽(tīng)到這首歌曲，都能讓我感受到生活的熱情和力量，激勵(lì)我積極面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，努力追求自己的夢(mèng)想。
歌曲創(chuàng)作心得篇十四
你若離去后會(huì)無(wú)期
你若離去后會(huì)無(wú)期
你若離去后會(huì)無(wú)期
等不到風(fēng)中你的臉頰
眼淚都美到很融洽
等不到掩飾的雨落下
我的眼淚被你覺(jué)察
等不到你的雪月風(fēng)花
我們的愛(ài)也有時(shí)差
等不到不經(jīng)意的牽掛
卻沒(méi)出息的放不下
你說(shuō)陪我到某年某月某天
卻把我丟在某日某夜某街
錯(cuò)的并不是你而是全世界
你帶走我的思念
卻沒(méi)說(shuō)抱歉
一起走過(guò)的黑夜
變一地白雪
我把記憶都翻遍
卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)
我們約好的明天
你留給昨天
你若離去后會(huì)無(wú)期
你若離去后會(huì)無(wú)期
你若離去后會(huì)無(wú)期
汪蘇瀧：等不到手中松開(kāi)的沙
被風(fēng)揚(yáng)起的很優(yōu)雅(很優(yōu)雅)
等不到送你蝴蝶發(fā)卡
你的他愛(ài)上了短發(fā)
徐良：你說(shuō)陪我到某年某月某天
卻把我丟在某日某夜某街
錯(cuò)的并不是你而是全世界
汪蘇瀧：你帶走我的思念
卻沒(méi)說(shuō)抱歉
一起走過(guò)的黑夜
變一地白雪
我把記憶都翻遍
卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)
我們約好的'明天
你留給昨天
汪蘇瀧：你帶走我的思念
卻沒(méi)說(shuō)抱歉
一起走過(guò)的黑夜
變一地白雪
我把記憶都翻遍
卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)
我們約好的明天
你留給昨天
我們約好的明天
你留給昨天
歌曲創(chuàng)作心得篇十五
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高。可當(dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書(shū)我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂(lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫(xiě)與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè)，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂(lè)教育時(shí)，我們不能不提到《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂(lè)教學(xué)大綱》與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂(lè)教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂(lè)課程 則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂(lè)內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來(lái)越多的音樂(lè)教師將 面對(duì)新的音樂(lè)課程。因此，了解我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂(lè)新課程的基本理念，熟悉音樂(lè)新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂(lè)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂(lè)教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫(xiě)立足于指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書(shū)籍會(huì)更加有利于音樂(lè)新課程的實(shí)施。
外出聽(tīng)課（音樂(lè)）心得體會(huì)
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡?/p>
一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。“玩”不怕失敗，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。
歌曲創(chuàng)作心得篇十六
別讓毒品終結(jié)我們的生命
學(xué)校：三合口中學(xué)
年級(jí)：六年級(jí)
姓名：王怡
指導(dǎo)：趙雙鋒
我曾見(jiàn)過(guò)少年特有的青春活力，但現(xiàn)在已是死氣沉沉；我曾見(jiàn)過(guò)天真爛漫的微笑，但現(xiàn)在已是無(wú)奈痛苦的呻吟；我曾見(jiàn)過(guò)幸福美滿的家庭，但現(xiàn)在已是妻離子散、家庭破裂。
這一切的一切，是自然的災(zāi)害嗎？還是時(shí)間的變遷呢？不，都不是！這無(wú)盡的悲劇都源自于它--------毒品。因此，我們要遠(yuǎn)離毒品。
但想要遠(yuǎn)離毒品，首先就得了解、認(rèn)識(shí)毒品。毒品不光指海絡(luò)因，還包括鴉片、嗎啡、可卡因以及其它使人上癮的麻醉劑和精神藥品。吸食和注射毒品后，會(huì)嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族等。
人們對(duì)毒品，都是一吸一興奮，二吸上癮，三丟性命。遼寧省鞍山市的一對(duì)青年夫婦便是血的事實(shí)。他們吸食毒品時(shí)，三年吸光了包括兩幢樓房，一輛出租車在內(nèi)的百萬(wàn)家產(chǎn)后，又借了80萬(wàn)元的債，致使年邁的老母親和年幼的孩子流落街頭。
不僅在現(xiàn)在，就連在歷史上，我國(guó)就已深受煙毒的危害，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族造成了慘重的災(zāi)難，中國(guó)人曾被稱為“東亞病夫“。
一件件血的教訓(xùn)，都是因?yàn)槲?，吸毒，給我們的代價(jià)太大！珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。讓天空不再灰暗，讓疾病不再回來(lái)，讓社會(huì)不再無(wú)情，讓愛(ài)人重回我們身邊。
別讓毒品終結(jié)了我們的生命
歌曲創(chuàng)作心得篇十七
歌曲鑒賞
這是一首極富于創(chuàng)造性的歌曲。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗。[7]作曲家以巨大的激情投入此歌的創(chuàng)作。成功地把這首散文詩(shī)般的歌詞，按照音樂(lè)的規(guī)律，處理得異常生動(dòng)、有力和口語(yǔ)化;在旋律創(chuàng)作上，他既吸收了國(guó)際上革命歌曲的優(yōu)秀成果和西歐進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，又使之具有濃郁的民族特色，從而使此歌能為廣大群眾所掌握，發(fā)揮其戰(zhàn)斗作用。更增強(qiáng)了歌曲的戰(zhàn)斗氣氛。我們還可以從中窺見(jiàn)全曲所采用的音階、調(diào)式和音域概貌。前奏雖然短小，但卻蘊(yùn)含著整個(gè)歌曲情感和旋律發(fā)展的基礎(chǔ)，這是很值得我們?cè)谛蕾p中加以注意和分析的地方。歌曲環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。這一進(jìn)行貫穿全曲，曲末并作多次重復(fù)，給人以堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。聶耳根據(jù)歌詞分句的特點(diǎn)，把這首歌曲處理成由六個(gè)長(zhǎng)短不等的樂(lè)句所形成的自由體結(jié)構(gòu)。雖然每個(gè)樂(lè)句的旋律、結(jié)構(gòu)都各不相同，但樂(lè)句與樂(lè)句之間，銜接緊密，發(fā)展自然，唱起來(lái)起伏跌宕、渾然一體。歌詞第一、二句都是帶有號(hào)召性的。作曲家把這兩句旋律按“5—1—3—5”的上行趨勢(shì)處理，特別是節(jié)奏的安排，采用了后半拍起句，更能給人以緊迫感。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力。歌詞第三句“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”是全部歌詞中最重要的警句。聶耳在這里不僅運(yùn)用了全曲中的最高、最強(qiáng)音，而且創(chuàng)造性地在“中華民族到了”之后，突然休止半拍，從而使“最危險(xiǎn)的時(shí)候”這一句得到突出的強(qiáng)調(diào)。我們似乎聽(tīng)到了曲作者在奮力吶喊、疾呼!這一字一音都包含著號(hào)召人民奮起挽救祖國(guó)危亡的情感和力量。
歌曲歌詞
1978年—1982年
前進(jìn)!各民族英雄的人民!
偉大的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們繼續(xù)長(zhǎng)征。
萬(wàn)眾一心奔向共產(chǎn)主義明天，
建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)英勇的斗爭(zhēng)。
前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!
我們千秋萬(wàn)代
高舉毛澤東旗幟，前進(jìn)!
高舉毛澤東旗幟，前進(jìn)!
前進(jìn)!前進(jìn)、進(jìn)!
1949年—1978年、1982年以后
起來(lái)!不愿做奴隸的人們!
把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城!
中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，
每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。
起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!
我們?nèi)f眾一心，
冒著敵人的炮火，前進(jìn)!
冒著敵人的炮火，前進(jìn)!
前進(jìn)!前進(jìn)、進(jìn)!
歌曲創(chuàng)作心得篇十八
歌曲是一種文藝形式，通過(guò)音樂(lè)和歌詞的融合，能夠表達(dá)出作者的情感和思想，讓人們?cè)诼?tīng)歌的過(guò)程中感受到情緒的共鳴。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些好歌曲，它們或讓我們產(chǎn)生共鳴，或激發(fā)思考，或帶給我們快樂(lè)和希望。以下是我對(duì)好歌曲的幾種心得體會(huì)。
首先，好歌曲能夠讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。當(dāng)聽(tīng)到一首歌曲所傳達(dá)的情感與自己當(dāng)前的心情產(chǎn)生共鳴時(shí)，仿佛找到了可以傾訴的對(duì)象，感覺(jué)到自己并不孤單。例如，當(dāng)我心情低落時(shí)，聽(tīng)到一首抒情的歌曲，歌詞中的傷感和悲傷，與我此刻的感受如出一轍，使我感到自己并不孤單，能夠得到安慰。好歌曲的共鳴能夠幫助我們排解負(fù)面情緒，重振斗志。
其次，好歌曲能夠激發(fā)思考。一首好歌曲通常在歌詞中寓含著深刻的思想和哲理，能夠引發(fā)人們對(duì)生活和社會(huì)問(wèn)題的思考。例如，一首關(guān)于環(huán)境保護(hù)的歌曲，在歌詞中表達(dá)出對(duì)地球家園的熱愛(ài)和保護(hù)的呼吁，讓人們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)起人們的責(zé)任感和行動(dòng)力。好歌曲的思考能力，能夠讓我們對(duì)身邊的事物和社會(huì)問(wèn)題有更加深入的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。
第三，好歌曲能夠帶給人們快樂(lè)和希望。音樂(lè)是人類情感的直接表達(dá)方式，好歌曲往往有著動(dòng)人的旋律和積極向上的歌詞，能夠帶給人們快樂(lè)和希望。當(dāng)我們沮喪和失落時(shí)，一首愉快的歌曲能夠讓我們暫時(shí)拋開(kāi)煩惱，心情變得開(kāi)朗起來(lái)。同樣，一首充滿希望的歌曲能夠在人們面對(duì)困難時(shí)，給予他們勇氣和力量，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。好歌曲的快樂(lè)和希望能夠激發(fā)人們積極向上的精神面貌，使人們面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。
第四，好歌曲能夠激發(fā)創(chuàng)造力。歌曲作為一種藝術(shù)形式，常常能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力。當(dāng)我們欣賞一首優(yōu)秀的歌曲時(shí)，會(huì)被其獨(dú)特的旋律和動(dòng)人的歌詞所吸引。這種創(chuàng)造力的激發(fā)常常會(huì)激發(fā)人們對(duì)音樂(lè)、文學(xué)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生了一種熱愛(ài)和追求美的心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作歌曲，人們能夠表達(dá)自己的情感和思想，使之成為一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作。
最后，好歌曲能夠傳達(dá)人性的真理。歌曲往往通過(guò)音樂(lè)和歌詞來(lái)表達(dá)人們對(duì)于人性的理解和體悟。一首好歌曲通常會(huì)表達(dá)出對(duì)友情、親情、愛(ài)情等人類感情的探討和思考。通過(guò)歌曲，我們可以看到人性的善良、友愛(ài)、溫暖等真實(shí)的一面。這種真理的傳達(dá)使人們對(duì)于愛(ài)的重要性和珍惜人與人之間的親密關(guān)系有更加深入的認(rèn)識(shí)，使人們感到人與人之間的聯(lián)系是如此寶貴和珍重。
好歌曲能夠給人們帶來(lái)共鳴、激發(fā)思考、傳遞快樂(lè)和希望、激發(fā)創(chuàng)造力以及傳遞人性的真理。正因?yàn)槿绱?，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜好歌曲帶給我們的深刻和美好的體驗(yàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該從好歌曲中汲取靈感和力量，去創(chuàng)造屬于自己的美好。無(wú)論我們是唱歌、寫(xiě)歌還是欣賞歌曲，都可以通過(guò)好歌曲來(lái)感受到生活的美麗和無(wú)限可能。
歌曲創(chuàng)作心得篇十九
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
興奮。經(jīng)典音樂(lè)經(jīng)久不衰并流傳至今仍散發(fā)著誘人的魅力，這種魅力的高深見(jiàn)證了音樂(lè)家對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的理解。于是經(jīng)典音樂(lè)便身賦了傳承音樂(lè)的歷史使命。經(jīng)典音樂(lè)不停地用心與人類深切地交流，她讓人類忘記了在繁榮背后的那一點(diǎn)寂寞；她讓人類釋?xiě)蚜嗽诜眮y世界中的那一點(diǎn)遺憾；她讓人類淡化了痛，遺忘了傷；她讓人類將所有的煩惱丟失。
我以前覺(jué)得音樂(lè)只是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的東西，想聽(tīng)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)就行了，不想聽(tīng)就沒(méi)必要去在意，當(dāng)然，這是極其幼稚的想法，起碼對(duì)于現(xiàn)在的我是這樣認(rèn)為的。不過(guò)之前也有喜歡聽(tīng)的歌曲，可是當(dāng)時(shí)認(rèn)為僅僅只是調(diào)子的好聽(tīng)，或者是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚流行，并沒(méi)有其他想法，更不要去說(shuō)要對(duì)這首歌曲的深入的了解或鑒賞了。等進(jìn)入了大學(xué)選修了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程以后，對(duì)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)了以后再反過(guò)來(lái)去聽(tīng)我所喜歡的音樂(lè)，與以前相比這就是天壤之別了，當(dāng)我具體去鑒賞某首音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)有一種不同的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)在無(wú)形中提高了不少，我覺(jué)得以后我還可以通過(guò)聽(tīng)各種演唱會(huì)來(lái)提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù) , 不論是唱或奏或聽(tīng) , 都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素。即使以敘事為主的歌唱 , 音樂(lè)也并不全依靠語(yǔ)義來(lái)傳達(dá)內(nèi)容 , 而必定會(huì)用賦有感情的 音樂(lè)語(yǔ)言 和賦予美的因素，來(lái)表達(dá)或烘托或寄托感情 , 即使是附有歌詞的聲樂(lè)曲 , 其表達(dá)感情主要的仍是音樂(lè)本身。在綜合藝術(shù)中(如戲劇、舞蹈、影視等), 也總是當(dāng)需要抒發(fā)感情之時(shí) , 就常常讓音樂(lè)來(lái)負(fù)擔(dān) , 借音樂(lè)的抒情性能。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
音樂(lè)教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳?lè)教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中，教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
外出聽(tīng)課（音樂(lè)）心得體會(huì)
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡? 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
音樂(lè)帶給了我我能感受的所有
服工1215023024 顧夢(mèng)旦
音樂(lè)帶給了我什么？想了許久也說(shuō)不出來(lái)個(gè)結(jié)果，因?yàn)橐魳?lè)帶給了我太多太多，不能言語(yǔ)。，從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)，從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候，插上耳機(jī)，安靜的聽(tīng)一首正愛(ài)的歌曲，往往能使我平靜許久。
我感覺(jué)音樂(lè)是一種宣泄，一種孤單，一種自由，一種享受，一種讓人難以忘懷的回憶。人類的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂(lè)，音樂(lè)成了我們最好的宣泄方式，音樂(lè)里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂(lè)可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽(tīng)者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽(tīng)那一片無(wú)邊無(wú)際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂(lè)共起伏，和音樂(lè)背后那一顆心同憂共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。音樂(lè)是一段音符的集合，往往一段生活，一段經(jīng)歷總會(huì)和一首歌曲或熟悉的旋律相互印記，每當(dāng)這些音樂(lè)響起時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)的被帶入那些過(guò)往的“碎碎點(diǎn)點(diǎn)”，回憶好像天上片片繁星，閃爍在用音樂(lè)點(diǎn)綴的星空里。
為什么聽(tīng)音樂(lè)？這個(gè)問(wèn)題我不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答案，只有你自己才能有個(gè)屬于你的答案。我聽(tīng)音樂(lè)的原因僅僅是我喜歡聽(tīng)而已，為什么喜歡？因?yàn)樗拖褚粋€(gè)朋友和我一起哭，一起笑，給我講述一個(gè)個(gè)情感的故事，我不需要從他那里得到什么所謂有用的東西。這也就是音樂(lè)的意義，就像詩(shī)歌就像小說(shuō)就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事一樣。她也許不能像書(shū)本一樣直接給我們以幫助，但你自己喜歡就行覺(jué)得爽就行，這一份幸福感覺(jué)是無(wú)價(jià)的，這對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值是無(wú)限的。不能忽略這一份聽(tīng)音樂(lè)的情感。當(dāng)然，有時(shí)候音樂(lè)確實(shí)能帶給人以思考，但這與你的經(jīng)歷，你的思想有關(guān)系。同樣的音樂(lè)不同的人聽(tīng)，會(huì)有不同的感覺(jué)，你有那種經(jīng)歷同時(shí)音樂(lè)表達(dá)的是類似的東西而又恰好能觸動(dòng)你內(nèi)心的記憶或情感，也許你會(huì)去重新思考這一份記憶或情感，從中得到新的一份收獲。
只要喜歡聽(tīng)就行，能讓你獲得享受，引發(fā)你感情的變化，從心理和身理滿足，這就足夠了。說(shuō)實(shí)話，有些所謂音樂(lè)能凈化人的靈魂我完全不能理解，他們把音樂(lè)當(dāng)成什么了？成神的工具？好的音樂(lè)的確能讓你產(chǎn)生共鳴或者觸級(jí)你內(nèi)心深處的情感，甚至能讓你對(duì)人生有所思考，但是聽(tīng)音樂(lè)不能抱著這個(gè)目的去聽(tīng)。人一生不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一份感動(dòng)一份真誠(chéng)的情感不能給我們物質(zhì)上的利益，甚至不能提身自己的水平，但你曾經(jīng)擁有它本身就已足夠。
仔細(xì)想一想，人看書(shū)學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？還是本身喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？或者是為了將來(lái)更好的生活而學(xué)習(xí)？不管是哪一種，終極目的都是為了獲得幸福的感覺(jué)，而音樂(lè)正是直接可以給你這個(gè)東西，反而我們所認(rèn)為的聽(tīng)音樂(lè)能得到的“好處”只是副產(chǎn)品而已。人很容易把手段當(dāng)成目的反而把目的忘了??這樣活的很累很無(wú)趣。
我從小喜歡聽(tīng)各種音樂(lè)。心情消沉?xí)r，聽(tīng)一些激越高昂的交響樂(lè)；身體疲憊時(shí)，聽(tīng)那些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民歌。這時(shí)，我的思想，我的心靈，都會(huì)被音樂(lè)所陶醉，那種猶如進(jìn)入人間仙境般的感覺(jué)，讓人感到心曠神怡。
我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏，一邊品著咖啡，一邊聽(tīng)著音樂(lè)，將自己沉浸在音樂(lè)之中，任思緒自由翱翔??我喜歡傾聽(tīng)貝多芬的樂(lè)曲。在他的交響樂(lè)中，我仿佛可以透過(guò)音樂(lè)看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人，一個(gè)貧窮者，他貧苦潦倒，但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來(lái)譜寫(xiě)音樂(lè)。聽(tīng)著他譜寫(xiě)的音樂(lè)，融會(huì)在他七彩的心境之中，是一種多么美妙而又幸福的事。
有一種聲音。穿過(guò)這單純的近乎透明的黑色，在與心同拍的音符的襯托下，我可以思我所思，想我所想，可以去撫摸心底最深處最不可碰觸的那個(gè)角落--盡管，也許會(huì)痛。
我沉醉，我感受到音樂(lè)的美麗。就象夏天的絲絲涼雨，輕輕地彈落漂浮在心靈上的灰塵。我感動(dòng)，我感覺(jué)到生命的莊重。就象古鐘的千年絕響，悄悄地幻醒我那孤寂的靈魂心境。這就是音樂(lè)，融化在空氣里，彌漫在陽(yáng)光里，流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中，在生命的長(zhǎng)河里流淌，不知疲倦，永無(wú)止境......音樂(lè)使我微笑，使我流淚，使我發(fā)出深深地嘆息。
我融化在音樂(lè)中，仿佛自己也化作了音符，化成了音樂(lè)的一部分。如水的音樂(lè)，千回百轉(zhuǎn)中激越了我心中的希冀，慢慢變幻折射出紫水晶的夢(mèng)紛至沓來(lái)，化作縷縷溫馨把我包圍。
音樂(lè)是心靈的共鳴。置身音樂(lè)的感覺(jué)，孤寂的靈魂不會(huì)孤寂，孤寂的靈魂會(huì)和著音樂(lè)，體會(huì)心中的酸甜苦辣。歡樂(lè)的人，把音樂(lè)融入生活，使自己的生命充滿七彩的光芒，時(shí)時(shí)盡情宣泄那光彩奪目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都奏出生命的節(jié)奏，揮灑人生的倒影，長(zhǎng)長(zhǎng)久久。憂郁的人，把生命融入音樂(lè)，使自己的生命在那音樂(lè)的憂郁纏綿中醉生夢(mèng)死，希望永遠(yuǎn)都不要從音樂(lè)中清醒過(guò)來(lái)，悲傷之美，凄凄慘慘......音樂(lè)，已成為我生命中最親密的朋友。不知不覺(jué)中，音樂(lè)已伴我走過(guò)人生最初而且是最瑰麗的20年，在今后的日子里，我與它仍會(huì)彼此相戀，永不相負(fù)。它使人的心靈純潔無(wú)瑕，讓人感到輕松愉快而又充滿活力。音樂(lè)有一種無(wú)窮的力量。忙碌的一天的人們，在休息時(shí)細(xì)細(xì)品味音樂(lè)的美，這樣，你會(huì)留下一片凈土，去享受屬于自己的生活。往事也許會(huì)讓你熱淚盈眶，但是有音樂(lè)伴你走過(guò)痛苦的歷程。在音樂(lè)面前，你不必躲避什么，可以開(kāi)懷大笑，可以盡情高歌，因?yàn)橐魳?lè)會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)和歡笑。走遍天下，到處是音樂(lè)的空間，在品味音樂(lè)的同時(shí)去品味人生。生命中沒(méi)有了音樂(lè)，就如同大海中沒(méi)有了魚(yú)兒，變得死氣沉沉；生命中失去了音樂(lè)，就如同花兒失去了顏色，不再那么美麗動(dòng)人。熱愛(ài)音樂(lè)，你的生命就會(huì)充滿歡樂(lè)。
歌曲創(chuàng)作心得篇二十
歌曲作為一種文藝形式，一直以來(lái)都是人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是經(jīng)典的老歌，還是現(xiàn)代的流行曲，每首歌曲都有著獨(dú)特的音樂(lè)和歌詞，能夠觸動(dòng)我們的情感，喚起我們的回憶。因此，聽(tīng)歌成為了生活中的一件美好而有意義的事情，它能夠給我們帶來(lái)很多的感悟和啟示。
第二段：精神感悟
很多歌曲都蘊(yùn)含著深刻的精神感悟，能夠幫助我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的真實(shí)想法和追求。例如《青花瓷》這首歌曲，唱出了一種關(guān)于人生和愛(ài)情的哲學(xué)思考：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變?！边@句歌詞用簡(jiǎn)練而深刻的語(yǔ)言表達(dá)了人生的無(wú)常和多變，讓人不得不思考人生的意義和價(jià)值。
第三段：情感體驗(yàn)
歌曲中的情感體驗(yàn)讓人倍感真實(shí)和動(dòng)人。有些歌曲讓人淚流滿面，有些歌曲則讓人情不自禁地跟著唱起來(lái)。例如《我的世界你曾經(jīng)來(lái)過(guò)》這首歌，通過(guò)細(xì)膩的歌詞和動(dòng)人的旋律，將一個(gè)深愛(ài)過(guò)卻分開(kāi)的戀人之間的故事娓娓道來(lái)，讓聽(tīng)眾感同身受，收獲了深厚的情感共鳴。
第四段：思想啟示
一些歌曲能夠?yàn)槲覀儙?lái)啟示和思考，讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和生活。例如《敢愛(ài)敢做》這首歌，它通過(guò)歌詞中的積極能量和堅(jiān)定信念，告訴我們要敢于追求自己的夢(mèng)想，敢于挑戰(zhàn)自己的極限。這些思想啟示鼓舞著我們，讓我們更加勇敢地走好自己的人生道路。
第五段：總結(jié)
通過(guò)對(duì)歌曲的感悟和體會(huì)，我們可以看到，歌曲不僅僅是一種音樂(lè)藝術(shù)，更是一種思想和精神的傳遞。每一首歌曲都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，能夠帶來(lái)思想上的啟示和情感上的體驗(yàn)。因此，在我們的生活中，要多聽(tīng)歌、多體會(huì)，讓音樂(lè)成為我們生活中的美好陪伴。
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