優(yōu)質(zhì)對氣排球課程的感受范文（13篇）

總結(jié)需要客觀、全面、準(zhǔn)確地歸納和總結(jié)已有信息和觀點(diǎn)，充分展示個(gè)人的理解和思考能力。怎樣積極投身公益事業(yè)，回報(bào)社會(huì)？總結(jié)范文的閱讀不僅能拓寬我們的思路和視野，也能給我們帶來一些新的思考和認(rèn)識(shí)。

對氣排球課程的感受篇一

目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革已經(jīng)進(jìn)行到了第十年，我很有幸參加了一輪完整的新課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)。經(jīng)過十年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為新課程的教學(xué)理念對傳統(tǒng)的語文教學(xué)確實(shí)是一次大的沖擊，因?yàn)樗蠼處熢诮逃^念、教學(xué)方式上都要有根本性的轉(zhuǎn)變。其實(shí)質(zhì)是突出人文精神、培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)方式和學(xué)生的實(shí)際能力。

我是在邊學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)邊運(yùn)用新課程的理念進(jìn)行教學(xué)的，因而有些新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念有很多都是在實(shí)際的教學(xué)過程中才慢慢領(lǐng)悟的。

一、要樹立新的教育理念

記得剛開始時(shí)，孩子們上課時(shí)對我提出的問題和給出的答案只是默默地接受，不敢有過多的疑問，新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂中的主人。這一個(gè)理念就得改變教師的角色，由“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)為知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者。由“至高無上的尊師”轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的朋友、伙伴。教師不再一言九鼎，學(xué)生不再唯唯是從。學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于有異議、敢于創(chuàng)新。這樣就會(huì)出現(xiàn)自主、合作、民主的教學(xué)氛圍，有利于課程改革的實(shí)施。

二、要有充分的時(shí)空合作、交流

以前的教學(xué)方式是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)安排得滿滿的，學(xué)生有異議的也只是走場子，說說、議議，草草收兵，如“蜻蜓點(diǎn)水”。這樣常常弄成事倍功半。新課程要求一節(jié)課的教學(xué)情況要通過實(shí)際反饋情況而定，教師要靈活處理課堂出現(xiàn)的情況，整體把握課堂，適時(shí)改變教學(xué)程序，為課堂中有異議、有質(zhì)疑的問題多騰些時(shí)間和空間，讓學(xué)生的思維在發(fā)現(xiàn)中升華，在辯解中發(fā)展。這樣才更有利于學(xué)生的發(fā)展。記得在分析楊二嫂這個(gè)人物形象時(shí)，本來我沒打算展開講，只想讓同學(xué)們了解二十年前后不同的楊二嫂變化的社會(huì)原因，然而有個(gè)學(xué)生卻提出，楊二嫂能夠如此大膽、潑辣，雖然有些過分，但在當(dāng)時(shí)女性倍受壓抑的封建社會(huì)還是很有進(jìn)步意義的。這一番新的說法，可是我沒有料到的，于是我就此改變了教學(xué)思路，讓學(xué)生進(jìn)行了一番爭論。

三、創(chuàng)設(shè)情境，用實(shí)踐活動(dòng)提高語文素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，指出實(shí)踐活動(dòng)能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂中許多知識(shí)點(diǎn)都是靠模仿、借鑒、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才掌握的。這就要有個(gè)參加實(shí)踐活動(dòng)的情境，在有物、有意、有情的情境中，學(xué)生置身于其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能激活創(chuàng)新的思維。一句句佳句，一篇篇美文都是在大量的、豐富多彩的語文實(shí)踐中感悟、習(xí)得的。

因此我盡量將枯燥無味的作業(yè)化為有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在近似游戲的過程中達(dá)到練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固的目的，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，我布置的預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生們畫一幅畫來表現(xiàn)課文的內(nèi)容，上課時(shí)，同學(xué)們都拿出了自己畫的畫，于是我挑出了幾幅畫作道具，拿著畫結(jié)合課文學(xué)習(xí)了《春》，圖文結(jié)合，在圖中找文，在文中讀畫，很快，學(xué)生們看著畫就能夠背誦出課文了。記得《皇帝的新裝》這一課，幾乎是在學(xué)生們的笑聲中結(jié)束的，學(xué)生們拿著自己做的道具，極盡自己對課文人物的理解，把課文中的人物性格活靈活現(xiàn)展現(xiàn)了出來，演完后加上同學(xué)們的評(píng)論，這篇文章幾乎不需要我再過多講解了就已經(jīng)很清楚了。還有《范進(jìn)中舉》這一課，為了讓同學(xué)們對文中的細(xì)節(jié)描寫有更深的理解，我特意讓學(xué)生上臺(tái)把細(xì)節(jié)部分表演出來，結(jié)果同學(xué)們通過表演對胡屠戶這個(gè)唯利是圖的市儈小人形象有了更加形象的認(rèn)識(shí)。這種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅充分展示了學(xué)生的個(gè)性特征，而且也加深了學(xué)生們對文章內(nèi)容的理解。此外我們還舉行了手抄報(bào)比賽、辯論賽、格言警句比賽、詩歌朗誦等活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的語文活動(dòng)中增加了學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、重視課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，預(yù)習(xí)了才知道難點(diǎn)、重點(diǎn)是什么，不懂的地方在哪里，心中有數(shù)，聽講才能主動(dòng)，才能容易與教師產(chǎn)生共鳴，配合默契，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但很多學(xué)生不懂得如何預(yù)習(xí)，認(rèn)為預(yù)習(xí)只是讀讀生字、課文而已，達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的。因此，只有指導(dǎo)好課前預(yù)習(xí)，課堂才能有效地指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐摸索，經(jīng)過語文組全體成員的努力參與下，我們總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要注意的幾點(diǎn)：

（一）明確目的。開始時(shí)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。心理學(xué)研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。讓學(xué)生帶著問題讀就得邊讀邊思考，從書上找答案，這樣學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，效果就高了。比如在教學(xué)《偉人細(xì)胞》之前，除了布置預(yù)習(xí)生字詞之外，我讓學(xué)生讀課文，找出文中共寫了哪幾件事，并為每件事起一個(gè)小標(biāo)題。這樣上起課來學(xué)生就提高了興趣，課堂效率自然也就提高了。

（二）鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，除了抄寫課文的詞句，重點(diǎn)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時(shí)弄懂這些問題做好思想準(zhǔn)備。比如預(yù)習(xí)文言文，我就讓學(xué)生自己先翻譯課文，把翻譯不出來的地方作上記號(hào)，這樣，學(xué)生在課堂上的注意力就更加集中了。

（三）教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“站在書上看書”，首先要學(xué)會(huì)對書圈、點(diǎn)、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。

五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新一輪課程改革很重要的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)樹立以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維、生動(dòng)活潑地發(fā)展，我校的洋思教學(xué)也正是這樣提倡的。因此我們力爭從純粹的知識(shí)傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者轉(zhuǎn)變。教學(xué)中盡量少問，讓學(xué)生多問，學(xué)生通過讀、思、議，自由發(fā)揮、自由伸展，標(biāo)新立異，大膽假設(shè)，只要自圓其說，言之有理就行，從中學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。我們也走下講臺(tái)，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在學(xué)生讀中相機(jī)指導(dǎo)，或提出要求、或糾正錯(cuò)誤、或進(jìn)行激勵(lì)、或梳理歸納。讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生在讀中悟到的方法往往更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提出的問題往往是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合問題加以疏導(dǎo)，就水到渠成。其實(shí)這和我們學(xué)校所提出的“洋思”教學(xué)方式一致的。例如教學(xué)小說《范進(jìn)中舉》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)小說的知識(shí)之后就沒有再多講，而是讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論自學(xué)，讓他們自己找出學(xué)習(xí)這篇小說的突破口，然后自己去分析--其實(shí)孩子們的能力有時(shí)候是很難估量的，不妨給他們一些空間，你會(huì)有意想不到的驚喜：討論了半節(jié)課后，他們概括出了范進(jìn)、胡屠戶的性格特征，甚至得出了科舉制度對讀書人的毒害是這篇小說反映的中心?？傊?，閱讀教學(xué)中應(yīng)做到：書本讓學(xué)生讀，見解讓學(xué)生講，重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫。相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮其獨(dú)立精神，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。

六、拓寬學(xué)習(xí)渠道，注重語文知識(shí)的積累

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定每個(gè)年級(jí)的課外閱讀量，目的是督促師生把語言積累落到實(shí)處。如果學(xué)生的語言積累有了量的突破，胸有萬卷，“書生氣”十足，那么學(xué)生的語文能力一定會(huì)有質(zhì)的飛躍，定會(huì)洋洋灑灑，下筆千言，這不是倡導(dǎo)學(xué)生像過去私塾教育一樣死記硬背，但適當(dāng)背誦經(jīng)典作品、優(yōu)美詞句，可以讓學(xué)生儲(chǔ)存語言模型，發(fā)現(xiàn)語感，形成良好的語言反應(yīng)機(jī)械，以更好地受到審美感染。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生把課外學(xué)到的優(yōu)美句子抄在筆記本上，并互相交流。作業(yè)時(shí)也有的放矢地延伸到課外，如：寫出從課外學(xué)到的名言、歇后語、兒歌、詩歌等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，使語言積累落到實(shí)處。

然而，雖然我在教學(xué)中

然而，雖然我在教學(xué)中對新課程理念有了一定的理解，并且在教學(xué)實(shí)踐中也能夠運(yùn)用新課程理念，但是仍然出現(xiàn)了一些問題。在這三年的課程改革實(shí)踐中，我也進(jìn)行了一些進(jìn)行反思，主要有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師成為“走場子”

（一）自主學(xué)習(xí)之前啟發(fā)講。

（二）合作學(xué)習(xí)之中提示講。

（三）疑難問題之處明確講。

（四）總結(jié)、歸納時(shí)補(bǔ)充講。

二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)中教師要把握一個(gè)度

在新課程改革中，力求營造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)天南地北地亂侃一通，結(jié)果在短暫的40分鐘里討論不出一個(gè)所以然來。有時(shí)課堂中形成互相取笑、互相喧嘩的休閑場所，上了幾堂這樣師生皆大歡喜的課后，我發(fā)現(xiàn)不行！這樣課堂還是不是學(xué)習(xí)的主陣地呢？學(xué)習(xí)還是不是學(xué)生的主要任務(wù)呢？學(xué)生究竟學(xué)會(huì)了些什么呢？我認(rèn)為，作為教師應(yīng)該把握一個(gè)度。

（一）形成策略：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)采用幾種相應(yīng)的策略：1、先明確分工，再合作學(xué)習(xí)。2、先獨(dú)立思考，再合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)好的，反應(yīng)敏捷的會(huì)直接說出自己的見解，學(xué)困生就有可能竊取別人的學(xué)習(xí)成果來掩飾自己的.不足，久而久之形成他們原地踏步。

（三）強(qiáng)化指導(dǎo)：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要深入到小組中適時(shí)地給予點(diǎn)拔、指導(dǎo)，傾聽、了解學(xué)生的掌握情況，使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷、質(zhì)疑。有針對性幫助學(xué)生將合作學(xué)習(xí)開展得更出色、更有成效。

三、創(chuàng)造性地理解教材和使用教材

語文是我們的母語。日常生活中，處處離不開語文。教材又是在生活當(dāng)中提取的，它只是一些較典型的，有一定思想內(nèi)涵的生活素材。學(xué)生需要的又是多方面的知識(shí)，教材永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了學(xué)生的發(fā)展，我們就要?jiǎng)?chuàng)造性地理解教材和使用教材。

（一）、靈活地使用教材。為了讓教材更切合學(xué)生的生活體驗(yàn)，教師要努力地抓住生活中稍縱即逝的閃光點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓語文學(xué)習(xí)更具實(shí)踐性。如：在陽春三月常常下起了淅瀝淅瀝的小雨，泥土濕漉漉的，樹木開始抽新芽，很適合植樹。這時(shí)，將《春》提前教學(xué)，召集學(xué)生到雨中看雨、看天、看地、看樹，再來學(xué)習(xí)，效果一定會(huì)好得多。

（二）、適當(dāng)?shù)馗淖兘滩摹＿m當(dāng)?shù)馗淖兘滩目梢酝卣箤W(xué)生的思維空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到情感活動(dòng)中，使學(xué)生更自主地探索、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)新。如：在教學(xué)《“諾曼底”號(hào)遇難記》一課后，我給學(xué)生講了一個(gè)故事，故事講的是也是在大海上，也是一艘快要沉的船，后來船沉了，故事的主要矛盾在一只救生艇上展開：這只救生艇最多只能載十人，而此時(shí)船上有十七八個(gè)人，而且當(dāng)時(shí)海上的風(fēng)浪很大，要想活下去，就得拼命劃船和風(fēng)浪作斗爭，救生艇上的人們面臨的選擇是：要么一起被海浪掀翻，要么船上就得有幾個(gè)人自己跳下海去……當(dāng)時(shí)船上有健壯的青年人、奄奄一息的老人、受重傷的人、手無縛雞之力的富家小姐，那么究竟誰該跳下海去呢？這個(gè)問題引起了大家的爭論，有人說還是應(yīng)該留下老弱病殘，因?yàn)槟鞘敲赖?，有人說如果老弱病殘留下了，劃不動(dòng)船，還是得死，應(yīng)該讓年青人留下，可是那樣又很殘忍……雖然沒有找到一個(gè)兩全其美的辦法，但這樣的問題學(xué)生感興趣，這讓他們知道生活中有很多事情在不同的情況下，要有不同的解決方式，最重要的是拓展了學(xué)生的思維空間，還在情感價(jià)值觀上教育了學(xué)生。

（三）、大膽地拓展教材。課改中，更注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中要大膽地嘗試拓展教材。如：在學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》時(shí)，我就讓學(xué)生再思考生活中有多個(gè)答案的事例，結(jié)果是我所沒有想到的，學(xué)生們的思維竟然那么活躍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象！這樣促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與，又推動(dòng)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之，時(shí)代在進(jìn)步，事物在發(fā)展，語文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這對我們語文教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

新元

對氣排球課程的感受篇二

第一段：引言（200字）

排球作為一項(xiàng)全民喜愛的運(yùn)動(dòng)，正在吸引越來越多的觀眾的目光。作為排球愛好者，我最近剛剛觀看了一場激烈的排球比賽，并從中獲得了許多心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在觀看排球比賽中的所見所感，并希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

第二段：高度緊張的比賽（200字）

排球比賽的速度快且激烈，這是我在觀看比賽時(shí)第一時(shí)間感受到的。無論是扣球、攔網(wǎng)還是接發(fā)球，選手們都充滿了激情和動(dòng)力。他們運(yùn)用準(zhǔn)確、穩(wěn)定的傳球技巧和高度專注的心態(tài)，展現(xiàn)出排球運(yùn)動(dòng)的魅力。我驚嘆于選手們在競技場上展現(xiàn)出的超凡能力和專業(yè)素養(yǎng)。

第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性（200字）

排球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，我在比賽中深切體會(huì)到了這一點(diǎn)。每個(gè)選手都在自己的位置上不辭辛勞地拼盡全力，為了團(tuán)隊(duì)的勝利而奮斗。他們之間相互搭檔、相互配合，默契十足。團(tuán)隊(duì)的成功依賴于每個(gè)人的貢獻(xiàn)，這給我?guī)砹艘粋€(gè)重要的啟示：團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)更大目標(biāo)的關(guān)鍵。

第四段：反思個(gè)人成長（200字）

在觀看排球比賽的過程中，我也反思了自己的個(gè)人成長。選手們在比賽中展現(xiàn)的堅(jiān)毅和努力精神，激勵(lì)著我對自己的要求更高。我開始思考如何改進(jìn)自己的技巧和表現(xiàn)，以及如何在自己的領(lǐng)域中發(fā)揮更大的影響力。觀看排球比賽讓我認(rèn)識(shí)到，只有通過不斷努力和追求卓越，才能取得真正的成長和進(jìn)步。

第五段：終身受益的體驗(yàn)（200字）

對氣排球課程的感受篇三

在一所普通的學(xué)校里，課程安排十分繁忙，每個(gè)學(xué)期都有各種各樣的選修課和必修課程。而我這學(xué)期選修的是排球課程，雖然我并不是個(gè)體育健將或是球類愛好者，但我對排球課的期待還是很高。課程剛開始，我感到有點(diǎn)不適應(yīng)，但漸漸地，我逐漸了解到這門課的好處，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

第二段：了解排球課程的意義

排球是一項(xiàng)蓬勃發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)，不僅有助于開展全身肌肉，還能夠提高人們的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在排球課中，我們了解到了排球的起源、規(guī)則以及技巧。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何與隊(duì)友合作打球、如何優(yōu)雅地完成優(yōu)秀的累贅和接球。這些技能不僅有助于提高我們的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，并增強(qiáng)我們自己的自信心。

第三段：在排球課程中獲得的經(jīng)驗(yàn)

雖然排球?qū)ξ襾碚f是一項(xiàng)全新的運(yùn)動(dòng)，但在排球課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了不同于以往的成長和收獲。在我和其他隊(duì)友一同緊張地訓(xùn)練和比賽的過程中，我意識(shí)到了自己的弱點(diǎn)和不足，這些對我的成長起到了相當(dāng)?shù)淖饔谩Ｎ以谂徘蛘n中懂得了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，并體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)個(gè)人的過程。通過擊打、傳球、扣球、攻擊和防守，我得到了許多在競技體育中必不可少的經(jīng)驗(yàn)。在我完成每次比賽和訓(xùn)練后，我都會(huì)感覺到自己的進(jìn)步和成長，這讓我更加充滿信心和動(dòng)力。

第四段：提高自身素質(zhì)

排球課的含義并不僅僅是練習(xí)排球的技巧和規(guī)則，更重要的是學(xué)習(xí)如何通過排球的運(yùn)動(dòng)來提高自身素質(zhì)。在排球課中，我學(xué)習(xí)了許多基本技巧，如傳球、扣球和自由球等。而這些基本技巧在我日常生活中也有很多用處，例如我改善了生活中坐姿的問題。另外，我也意識(shí)到了體育鍛煉對健康的重要意義，它可以讓我們身體更加健康、精神更加愉悅，讓我們能夠更好地面對生活中遇到的困難。

第五段：結(jié)論

排球課程不僅僅是學(xué)習(xí)排球的技巧和規(guī)則，更重要的是可以提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。在排球課中，我們從技術(shù)、心理、協(xié)作等多個(gè)方面得到了充分的鍛煉和實(shí)踐，這些經(jīng)驗(yàn)對我們的未來人生有著重要的意義。雖然在學(xué)習(xí)的過程中，我們遇到了許多不如意和挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)，讓我們做好了面對困難和挫折的準(zhǔn)備，讓我們擁有了珍貴的體育經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我也會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，把排球課中學(xué)習(xí)到的技能運(yùn)用到自己的成長和發(fā)展中，努力變成一個(gè)有用和有價(jià)值的人。

對氣排球課程的感受篇四

logo 美術(shù)新課程培訓(xùn)感受 美術(shù)新課程培訓(xùn)感受 2020年7月11號(hào)普通高中課改美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在一中拉開了序幕，在2020年秋學(xué)段開始之前,先要對教師進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，說明了這次課改培訓(xùn)的重要性。

此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為濟(jì)源美術(shù)一班，成員有十個(gè)，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。

高中課程改革是個(gè)新的開始，美術(shù)課程改革更是新的開始，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設(shè)這一個(gè)模塊外，還有四個(gè)模塊，總共五個(gè)模塊包括了九個(gè)系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。

通過幾天的觀看，我是大開眼界，課例中的實(shí)驗(yàn)區(qū)在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中，給了我們很多經(jīng)驗(yàn)，在開課方面，基本上五個(gè)模塊，九個(gè)系列，都開設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過多年的實(shí)踐和推廣，還有了自己的特色。

這里我們先借鑒和學(xué)習(xí)一下深圳中學(xué)的構(gòu)想設(shè)置，深圳中學(xué)早在2016年就開始把藝術(shù)課作為課程改革的試驗(yàn)點(diǎn)，進(jìn)行分項(xiàng)

教學(xué)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選課，然后進(jìn)行分項(xiàng)上課，選擇自己的模塊課程上課，而這些模塊課程可以和學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情特別高，特別積極，當(dāng)然學(xué)習(xí)的成效也特別明顯。

他們的特色是“小”，一些小的油畫，小的黑白畫等，很有創(chuàng)意，學(xué)生通過老師教的一些技能，自己動(dòng)手創(chuàng)作一些小作品，這些作品中融入了他們的情感，他們的思想，雖然不是很專業(yè)，但是作業(yè)的效果是明顯的。

高中美術(shù)新課改，讓美術(shù)課有了徹底的改變，對教師來說，也是很大的挑戰(zhàn)，如果學(xué)校條件達(dá)不到，是很難開設(shè)成功的。但是在現(xiàn)階段的高中，在部分學(xué)校的條件還是達(dá)不到要求的，不可能為每一個(gè)模塊開設(shè)一個(gè)工作室，只能在教室進(jìn)行，每節(jié)課的時(shí)間是有限的，下一節(jié)可能是別的科目的課。所以有些內(nèi)容是完不成的。

我認(rèn)為可以分開上，也就是課堂上完成一部分，課余完成另一部分。在高中開設(shè)美術(shù)教學(xué)模塊，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美術(shù)鑒賞模塊，這一個(gè)模塊各個(gè)學(xué)校都能開設(shè)的，關(guān)鍵是后面的1或2。如果選擇1+1的形式，可以選擇書法，除鑒賞之處，其他模塊都要占用一定的場地和一些工具，而書法課相比之下，只需要毛筆、墨、紙張，對學(xué)生來說還是很經(jīng)濟(jì)的。

如果是1+2的形式，除了書法外還可以選擇設(shè)計(jì)工藝，具體開課時(shí)以自己的條件，以平面設(shè)計(jì)為主，比如二方連續(xù)、單獨(dú)紋樣、小海報(bào)、平面構(gòu)成等等?？傊鶕?jù)學(xué)校條件，積極開設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)模塊。

高中美術(shù)新課改的培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長了知識(shí)，對課改有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新課程，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，在課改的道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。

新課程培訓(xùn)總結(jié)

新課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

英語新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

高中地理新課程培訓(xùn)總結(jié)

對氣排球課程的感受篇五

一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

二、發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！惫膭?lì)學(xué)生想象，展開創(chuàng)造的翅膀。想象是人類所特有的心理活動(dòng)形式，在人類的創(chuàng)造性思維活動(dòng)中，想象力幫助人類探索新路、預(yù)示未來，補(bǔ)償各個(gè)思維環(huán)節(jié)上的不足?？茖W(xué)家借助豐富的想象力才可能提出新的'設(shè)想、從事發(fā)明和創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)盡力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”時(shí)，有這樣一道練習(xí)題：有兩個(gè)盤子，有5只小雞，想象一下，小雞來吃米可能有幾種情況。教師做了實(shí)物圖片，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、說一說、想一想，得出了這樣幾種結(jié)論：5＝2＋3，5＝3＋2，5＝4＋1，5＝1＋4，5－2＝3，5－3＝2，5－1＝4，5－4＝1。結(jié)論得出后，又有學(xué)生舉手說：可能這5只小雞都到一個(gè)盤子吃米，另一個(gè)盤子里沒有雞吃米，所以還可以寫成5＝0＋5或5＝5＋0，5－0＝5，5－5＝0。學(xué)生回答的太精彩了。在教學(xué)中，只要孩子充分發(fā)揮想象力，只要回答的有道理，都應(yīng)該給予肯定和贊賞，以培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新意識(shí)。

三、自主探索、合作交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師用新的理念打造新的教學(xué)方式。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主張學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與獲取知識(shí)的過程，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，敢于把自己的主張和見解向伙伴交流。我們倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，重視學(xué)生的合作與交流，讓學(xué)生在同桌間、小組間、班級(jí)中，充分展示自己的探索過程，解決問題的辦法。在交流中，學(xué)生互相幫助，增加了合作意識(shí)，提高了他們之間的交往能力。學(xué)生在合作中，懂得了尊重別人，學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見沒。合作交流激發(fā)了學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。因此，新一輪數(shù)學(xué)課程改革，就十分重視“確立學(xué)生的主體地位，建立探索性學(xué)習(xí)方式?！弊鳛橐幻麛?shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)時(shí)間與空間還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生針對數(shù)學(xué)問題自主探索、合作交流，讓他們敢想、敢說、敢問、學(xué)會(huì)比較、學(xué)會(huì)分析、善于創(chuàng)新。如在學(xué)習(xí)“6、7的加減法”一課中，教材就建議同桌兩人共同完成“試一試”。在“20以內(nèi)的加減法”的教學(xué)中，新教材建議學(xué)生“動(dòng)手操作，自己探索9+3的計(jì)算方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，使新課程的教學(xué)從“教師講、學(xué)生聽的一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主探索、合作交流的群言堂”。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使數(shù)學(xué)課堂成了“百花斗妍，百鳥爭鳴”的學(xué)習(xí)樂園，為學(xué)生的創(chuàng)新提供了天地。

四、建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

為了人的全面發(fā)展的需要，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組中探索交流，達(dá)成共識(shí)，向全班匯報(bào)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”中創(chuàng)設(shè)了“購物”的問題情境。小剛先買了9瓶牛奶,后來又買來5瓶牛奶,現(xiàn)在一共有多少瓶牛奶?教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,理解圖意,列出算式“9+5”，然后讓學(xué)生兩人合作，用小棒代替牛奶，擺一擺，算一算，說一說。同學(xué)們各抒已見，踴躍發(fā)言。有的說：“把5分成1和4，9和1湊成10，10加上4等于14?！庇械恼f：“把9分成5和4，5和5湊成10，10加4等于14?！边€有的說：“只要將一個(gè)加數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，有一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)能湊成10，再進(jìn)行計(jì)算?！彪m說得不太清楚，但孩子們通過獨(dú)立操作，動(dòng)手實(shí)踐，在自己的探索中發(fā)現(xiàn)算法策略，加深對湊十法的感性認(rèn)識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生遷移、應(yīng)用能力及創(chuàng)新意識(shí)，本課還設(shè)計(jì)了“8+6，7+4，6+5，5+7，4+8”等習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的湊十法自己“創(chuàng)造”出8加幾，7加幾，6加幾，5加幾，4加幾的算法，這樣使學(xué)生的智慧和潛能得到充分的發(fā)揮并體驗(yàn)成功的喜悅。

五、積極評(píng)價(jià)，及時(shí)使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)

對氣排球課程的感受篇六

排球課程教學(xué)計(jì)劃

排球運(yùn)動(dòng)是由參加運(yùn)動(dòng)的人，以身體的任何部位（以單手或雙手為主）相互在空中擊球，使球不落地，既可隔網(wǎng)進(jìn)行比賽，也可不設(shè)球網(wǎng)進(jìn)行擊球游戲的一種體育項(xiàng)目。排球運(yùn)動(dòng)形式多種多樣。依運(yùn)動(dòng)目的、競賽規(guī)則、參與人數(shù)、比賽形式的不同而分類。一般來說，以提高運(yùn)動(dòng)成績?yōu)槟康?，并在國際上設(shè)有統(tǒng)一競賽規(guī)則的運(yùn)動(dòng)形式稱為競技排球。目前它包括6人制排球和沙灘排球；以其他或游戲方式和參與人數(shù)的特殊規(guī)定，主要以健身為目的，在國際上還沒有統(tǒng)一競賽規(guī)則的運(yùn)動(dòng)形式統(tǒng)稱為娛樂排球，如軟式排球、氣排球、媽媽排球、4人排球、9人排球、殘疾人排球、草地排球、墻排球等。

排球運(yùn)動(dòng)問世一百多年來，其競賽規(guī)則雖然經(jīng)過了多次修改，但比賽雙方始終圍繞著使球在對方場區(qū)落地，或使對方擊球失誤的競技目的展開激烈的爭奪，因此也帶來了排球運(yùn)動(dòng)特有的'，也是其他球類運(yùn)動(dòng)所不具備的技、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

排球運(yùn)動(dòng)具有提高人體運(yùn)動(dòng)能力；發(fā)展判斷、注意、反應(yīng)等心理素質(zhì)；培養(yǎng)機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過排球選項(xiàng)課程的教學(xué)，能夠提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，深刻理解體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及其對身體發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下一定基礎(chǔ)。

本課程主要講授排球基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)提高實(shí)戰(zhàn)能力，通過排球運(yùn)動(dòng)，達(dá)到增進(jìn)健康、娛樂身心、體驗(yàn)成功的目的。

排球選項(xiàng)課應(yīng)完成以下課程任務(wù)：

1。 熟練掌握排球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高對排球運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2。 掌握有效提高身體素質(zhì)的方法，提高力量、速度、耐力、靈活性和柔韌性等身體素質(zhì)，改善體質(zhì)健康狀況。

3。 培養(yǎng)學(xué)生自覺通過體育活動(dòng)來改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。

4。 培養(yǎng)良好的道德和合作精神，提高團(tuán)結(jié)互助的精神，正確處理競爭和合作的關(guān)系。

（一）一年級(jí)排球課程教學(xué)任務(wù)

1。 傳授排球的基本理論知識(shí)，了解現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程和現(xiàn)狀、特點(diǎn)、發(fā)展動(dòng)向及趨勢。

1。 傳授排球的基本理論以及技、戰(zhàn)速知識(shí)，使學(xué)生比較熟練的掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，了解現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)向及趨勢。

2。 能完成一般基層排球賽的組織、編排和裁判工作。

一年級(jí)排球選項(xiàng)課學(xué)時(shí)分配表

二年級(jí)排球選項(xiàng)課學(xué)時(shí)分配表

一年級(jí)排球第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

一年級(jí)排球第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

二年級(jí)排球第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

二年級(jí)排球第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

1。 專項(xiàng)理論考試：10%；

2。 專項(xiàng)技術(shù)考試：一年級(jí)60%，二年級(jí)70%； 3。 身體素質(zhì)測試：一年級(jí)20%，二年級(jí)10%； 4。 課堂考勤：10%。

對氣排球課程的感受篇七

隨著科技的發(fā)展，線上課程越來越受到人們的關(guān)注和青睞。尤其在疫情期間，線上課程成為了學(xué)習(xí)的主要方式。通過線上課程，我不僅獲得了知識(shí)，還體會(huì)到了不少感受和心得體會(huì)。以下是我對線上課程隨堂感受的一些思考。

首先，線上課程帶給我最大的感受就是方便。無論是時(shí)間的安排還是地點(diǎn)的靈活，線上課程都具有較大的便利性。我可以根據(jù)自己的日程計(jì)劃安排上課時(shí)間，而不需要受到固定的課程表和地點(diǎn)的限制。例如，我可以在早晨醒來后，即刻打開電腦進(jìn)入線上課程，在舒適的家中學(xué)習(xí)。這種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式使我更加專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，線上課程的自主學(xué)習(xí)性也給我留下了深刻的印象。在線上課程中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)候，我會(huì)覺得某個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要我反復(fù)閱讀和思考，線上課程可以完全滿足我的需求。而傳統(tǒng)的課堂授課往往會(huì)有一個(gè)固定的進(jìn)度，不太容易照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。線上課程的自主學(xué)習(xí)性給了我一個(gè)更加自由的學(xué)習(xí)空間，讓我能夠更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

然而，并不是所有學(xué)習(xí)方式對每個(gè)人都適用。對我來說，線上課程的一個(gè)主要挑戰(zhàn)是自律能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)課堂中，老師會(huì)時(shí)刻監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正我們的錯(cuò)誤。而在線上課程中，如果我們不能自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到困難。因此，我意識(shí)到提高自律能力是線上課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我逐漸培養(yǎng)了自己的自覺性和紀(jì)律性。

另外，在線上課程中，與老師和同學(xué)的互動(dòng)也是我感受到的重要內(nèi)容。通過課程平臺(tái)上的討論板塊和線上會(huì)議，我與同學(xué)們進(jìn)行了積極的交流。我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們的在線討論可以促進(jìn)我對課程內(nèi)容的理解和思考。同時(shí)，與老師的互動(dòng)也幫助我及時(shí)解決了學(xué)習(xí)中的問題。這種在線的互動(dòng)不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂，更加拉近了與老師和同學(xué)的距離。通過互動(dòng)和交流，我建立了良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，大家相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為線上課程為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松地獲取到各種各樣的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具。例如，線上圖書館、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等等，都為我提供了學(xué)習(xí)所需的資源。這使得我在學(xué)習(xí)中能夠更加全面地了解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，不再局限于傳統(tǒng)的教材和學(xué)校資源。這種多樣性的學(xué)習(xí)資源能夠激發(fā)我對學(xué)習(xí)的興趣，并提高我的創(chuàng)造力和綜合能力。

總而言之，線上課程給我?guī)砹朔奖?、自主學(xué)習(xí)性和多樣的學(xué)習(xí)資源。然而，它也有自己的挑戰(zhàn)，需要我們培養(yǎng)自律能力和與他人進(jìn)行有效互動(dòng)。我相信，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，線上課程將成為未來學(xué)習(xí)的主要方式之一。我們應(yīng)該適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，并在其中不斷成長和進(jìn)步。

對氣排球課程的感受篇八

通過這次課程設(shè)計(jì)，讓我對各種電路都有了大概的了解，這次對調(diào)頻接收機(jī)的設(shè)計(jì)與制作，讓我了解了設(shè)計(jì)電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機(jī)的原理與設(shè)計(jì)理念。實(shí)際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計(jì)方法這次課程設(shè)計(jì)使我明白要設(shè)計(jì)一個(gè)成功的電路，必須要細(xì)心，耐心，認(rèn)真。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計(jì)過程中很多步驟在設(shè)計(jì)時(shí)需要反復(fù)實(shí)踐，其過程很煩瑣，有時(shí)花很長時(shí)間設(shè)計(jì)出來的電路還是需要重做，那時(shí)心中會(huì)很急躁，就需要我們靜下心，仔細(xì)查找原因，然后作出相應(yīng)的改動(dòng)。整個(gè)過程花了我不少時(shí)間，可當(dāng)做完時(shí)才發(fā)現(xiàn)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是多么簡單的一件事，有時(shí)無法找出錯(cuò)誤便更換器件重新接線以使電路正常運(yùn)行。在實(shí)際的操作過程中，能把理論中所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用起來，并在過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，電路的連接提高了我們解決問題的能力，學(xué)會(huì)了在設(shè)計(jì)中獨(dú)立解決問題，也包括怎樣去查找問題。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實(shí)際價(jià)值的東西。在這個(gè)過程中，我的確學(xué)得到很多在書本上學(xué)不到的東西，以下是我實(shí)驗(yàn)時(shí)這門課程覺得應(yīng)注意的問題：

（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。

（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎(chǔ)分支。

（3）這門課是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課，要多動(dòng)手。

（4）獨(dú)立思考很重要，但同學(xué)間的相互幫助比較是很有益的，我平時(shí)還是喜歡和同學(xué)討論，和同學(xué)一起不但可以相互查錯(cuò)，還可以相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)別人的錯(cuò)誤，增長自己的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展自己思路。

通過這次課程設(shè)計(jì)，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應(yīng)該自己動(dòng)手實(shí)際操作才會(huì)有深刻理解。

理以及哪種更加可行。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計(jì)過程中很多步驟在設(shè)計(jì)時(shí)需要反復(fù)實(shí)踐，其過程很煩瑣，有時(shí)花很長時(shí)間設(shè)計(jì)出來的電路還是需要重做，那時(shí)心中會(huì)很急躁，就需要我們靜下心，仔細(xì)查找原因，然后作出相應(yīng)的改動(dòng)。

整個(gè)過程花了我不少時(shí)間，可當(dāng)做完時(shí)才發(fā)現(xiàn)做這個(gè)數(shù)字鐘是多么簡單的一件事，主要是在調(diào)試時(shí)花了不少時(shí)間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實(shí)際運(yùn)行中就無法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時(shí)間，有時(shí)無法找出錯(cuò)誤便更換器件重新接線以使電路正常運(yùn)行。

在實(shí)際的操作過程中，能把理論中所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用起來，并在調(diào)試中會(huì)遇到各種各樣的問題，電路的調(diào)試提高了我們解決問題的能力，學(xué)會(huì)了在設(shè)計(jì)中獨(dú)立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會(huì)在腦海中留下深刻的印象，這個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應(yīng)用，也加深了對數(shù)字電路認(rèn)識(shí)和理解。

本次課程設(shè)計(jì)主要是用軟件仿真，如果是實(shí)際加工電路板就更加鍛煉我們的動(dòng)手能力了，因此，我們的能力還有待提高。

勇敢的去面對，積極的去解決，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動(dòng)手連線，試驗(yàn)，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了新的學(xué)問，明白了實(shí)踐的可貴性。動(dòng)手能力的提高，細(xì)心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動(dòng)成果的喜悅，是我們在這次課程設(shè)計(jì)中最大的收獲。

在整個(gè)課程設(shè)計(jì)完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實(shí)際價(jià)值的東西。在這個(gè)過程中，我的確學(xué)得到很多在書本上學(xué)不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設(shè)計(jì)要求，如何找到錯(cuò)誤的原因，如何利用計(jì)算機(jī)來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時(shí)遇到了一個(gè)錯(cuò)誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯(cuò)了，有時(shí)更是忘接電源了。在學(xué)習(xí)中的小問題在課堂上不可能犯，在動(dòng)手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時(shí)，一不小心就會(huì)犯錯(cuò)，而且很不容易檢查出來。但現(xiàn)在回過頭來看，還是挺有成就感的。

這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問題的能力。在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過動(dòng)手實(shí)踐讓我們對各個(gè)元件印象深刻。

在制作pcb時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實(shí)用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。

最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒有實(shí)現(xiàn)，仔細(xì)檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯(cuò)了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問題就迎刃而解了。

此次課程設(shè)計(jì)，讓我學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。

感謝老師的指導(dǎo)，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無私幫助！

經(jīng)過了近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)這篇

論文

雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動(dòng)。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。

c語言課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

對氣排球課程的感受篇九

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)期間修讀的一門非常有意義的課程。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。通過課堂討論、實(shí)踐演練和案例分析，我對創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這門課程不僅為我將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而且也讓我明白了創(chuàng)業(yè)所需要的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。以下是我對這門課程的心得體會(huì)和感受。

首先，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程幫助我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念。在這門課程中，教授們傳授了創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的概念和創(chuàng)業(yè)過程所需的基本步驟。我明白了創(chuàng)業(yè)并不僅僅是一種商業(yè)活動(dòng)，更是一種精神。創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求個(gè)人利益最大化，更是對社會(huì)和自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。創(chuàng)業(yè)是不斷創(chuàng)新和追求卓越的過程，需要積極的態(tài)度和堅(jiān)定的決心。通過學(xué)習(xí)，我理解到了創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和思維方式，這對我的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

其次，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程拓寬了我的視野。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)到了國內(nèi)外各種規(guī)模的企業(yè)的案例，還深入了解了創(chuàng)業(yè)的國際化趨勢和挑戰(zhàn)。這讓我了解到創(chuàng)業(yè)不僅僅局限于國內(nèi)市場，而要有全球化的思維和眼光。同時(shí)，我還了解到了創(chuàng)業(yè)者所面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)和困難，以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對我以后創(chuàng)業(yè)的道路有很大的啟示和幫助。

第三，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。在這門課程中，我們有很多小組作業(yè)和項(xiàng)目，這使我學(xué)會(huì)了與他人共同工作和解決問題。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人的事業(yè)，而是需要與他人合作共同努力的過程。課程中教授的案例研討和課堂討論也鍛煉了我的表達(dá)能力和批判性思維。與同學(xué)們一起探討問題，交流觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，這讓我認(rèn)識(shí)到集體的力量是無可忽視的。在將來的創(chuàng)業(yè)過程中，我相信這些能力將會(huì)對我起到關(guān)鍵的作用。

第四，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程注重實(shí)踐操作。在這門課程中，我們不僅僅停留在理論知識(shí)的層面，還有很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫和評(píng)估，并展示了自己的創(chuàng)業(yè)想法。這對于我來說是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了很多實(shí)際操作的技巧和方法。同時(shí)，課程還組織了一些企業(yè)家訪問和參觀活動(dòng)，這讓我直接接觸到了創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些實(shí)踐機(jī)會(huì)讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深入的了解，并增加了我的信心和決心。

最后，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情得到了進(jìn)一步的激發(fā)。我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)令人興奮和有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，它不僅可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，更能夠創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。我深信自己具備創(chuàng)業(yè)的能力和潛力，同時(shí)也明白創(chuàng)業(yè)需要多方面的準(zhǔn)備和努力。我將以這門課程為契機(jī)，進(jìn)一步提升自己的能力和知識(shí)水平，為將來的創(chuàng)業(yè)之路做好充分的準(zhǔn)備。

總之，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)和了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和過程。通過這門課程，我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念，拓寬了視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力，并激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。我相信這門課程對于我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都具有重要的影響和意義，我將牢記所學(xué)，不斷努力，在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。

對氣排球課程的感受篇十

排球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，以其激烈的比賽節(jié)奏和激情澎湃的場面吸引著無數(shù)人的目光。作為一名排球愛好者，我不僅熱愛親自參與排球比賽，更享受觀看排球比賽的樂趣。近期，我有幸觀看了一場精彩的排球比賽，并從中獲得了許多感受與體會(huì)。

首先，觀看排球比賽讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一場排球比賽需要每個(gè)隊(duì)員的緊密配合和默契配合。排球場上，隊(duì)員之間通過互相傳球、扣球和攔網(wǎng)等動(dòng)作來配合，只有團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人充分發(fā)揮自己的能力并積極相互配合，才能贏得比賽。這讓我深刻理解到團(tuán)隊(duì)合作的力量，只有團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能在比賽中取得勝利。

其次，觀看排球比賽讓我明白體育精神的重要性。排球作為一項(xiàng)競技性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，比賽過程中競爭激烈，隊(duì)員們在場上經(jīng)受著身體的疲勞和壓力的考驗(yàn)。然而，隊(duì)員們從不懼怕困難和挑戰(zhàn)，他們始終保持高昂的斗志和積極的態(tài)度。這讓我意識(shí)到在生活中，我們也可以面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)懷揣體育精神，勇往直前，永不放棄。

再次，觀看排球比賽讓我體驗(yàn)到了成功帶來的快樂和滿足感。在比賽過程中，隊(duì)伍們?yōu)榱藸幦∶恳环?，努力拼搏，他們用力的扣球，迅猛的發(fā)球，精準(zhǔn)的攔網(wǎng)，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的成功都帶給他們和觀眾們一份喜悅的歡呼。這讓我深感成功的喜悅是通過堅(jiān)持努力和不斷鍛煉獲得的，只有在尋求卓越的路上，我們才能真正品味到成功的甜蜜。

此外，觀看排球比賽也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)精神的力量。在比賽場上，每個(gè)隊(duì)員都有自己的職責(zé)和位置，只有角色互補(bǔ)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，才能為團(tuán)隊(duì)帶來勝利。比賽中，我觀察到隊(duì)員們彼此鼓勵(lì)、互相扶持，一直保持著積極的態(tài)度，這無疑激發(fā)了他們團(tuán)隊(duì)精神的力量。團(tuán)隊(duì)精神讓他們在困難面前同舟共濟(jì)，不斷激發(fā)出潛在的潛能，讓團(tuán)隊(duì)變得更強(qiáng)大。

最后，通過觀看排球比賽，我還體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶來的健康和快樂。排球作為一項(xiàng)有趣而刺激的運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)耐心、靈活性和敏捷性。對于觀眾來說，觀看排球比賽同樣能享受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，久坐不動(dòng)的我們通過觀看精彩的比賽來感受到活力四射的運(yùn)動(dòng)所帶來的愉悅。而觀看排球比賽的同時(shí)，我們還能從中學(xué)到一些技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，提升自己的排球能力。

總之，觀看排球比賽是一種令人愉悅且有意義的活動(dòng)。通過觀看排球比賽，我們可以感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性、體育精神的力量、成功的喜悅、團(tuán)隊(duì)精神的力量，以及運(yùn)動(dòng)所帶來的健康與快樂。通過這些體會(huì)和感受，我相信我將更加努力不斷地提升自己在排球領(lǐng)域的能力，并將這種團(tuán)隊(duì)合作、體育精神和快樂傳遞給身邊的人。

對氣排球課程的感受篇十一

第一段：介紹課程內(nèi)容和背景（大約200字）

這門課程是我大學(xué)期間選修的一門必修課，名為《管理學(xué)導(dǎo)論》。課程的目的是為了使我們對管理學(xué)的基本概念、原則和方法有一定的了解，并培養(yǎng)我們的管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這是一門重要的課程，對我們未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用。

第二段：對課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)（大約300字）

這門課程的內(nèi)容非常豐富。通過教師的講解和案例分析，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于組織、計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)不僅幫助我們了解了企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的全過程，還培養(yǎng)了我們分析和解決問題的能力。同時(shí)，多個(gè)小組項(xiàng)目讓我們有機(jī)會(huì)真正應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

第三段：對教師教學(xué)方法的評(píng)價(jià)（大約300字）

這門課程的教學(xué)方法非常靈活多樣。教師不僅采用了傳統(tǒng)的課堂講解和案例分析，還通過小組討論、課堂演示和實(shí)地考察等方式增加了課程的趣味性和實(shí)用性。教師還注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和分享精神，鼓勵(lì)我們在小組項(xiàng)目中自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法鼓勵(lì)了我們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓我們更加享受學(xué)習(xí)的過程。

第四段：對課程帶來的收獲和體會(huì)（大約300字）

通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到管理在當(dāng)今社會(huì)中的重要性。無論是企業(yè)管理還是個(gè)人生活，管理都起著至關(guān)重要的作用。課程教給了我如何進(jìn)行有效的計(jì)劃和組織，如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)技能和溝通技巧，以及如何進(jìn)行客觀的分析和決策等。這些能力和知識(shí)對我未來的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長有著重要的影響。

第五段：總結(jié)感受和展望（大約200字）

通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。管理學(xué)導(dǎo)論讓我對管理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對我的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。我將在未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)努力，不斷提升自己的管理能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給他人，讓更多的人受益于管理學(xué)的智慧。

對氣排球課程的感受篇十二

導(dǎo)言：每個(gè)人在接受教育的過程中，都離不開課程。課程既是學(xué)校教育中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本單位。在課堂上，我們不僅能夠獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，更能夠收獲一種學(xué)習(xí)的方式和態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我在課程學(xué)習(xí)過程中的感受心得體會(huì)。

第一段：課程創(chuàng)設(shè)帶來的啟發(fā)

在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的課程不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在我學(xué)習(xí)的一門藝術(shù)課程中，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，要求我們用自己的方式表達(dá)一首古詩的含義。這個(gè)作業(yè)激發(fā)了我對于藝術(shù)的思考，讓我從不同的角度去理解和表達(dá)藝術(shù)作品。通過這個(gè)課程，我的思維能力得到了鍛煉，對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

第二段：學(xué)科交叉帶來的知識(shí)拓展

在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉復(fù)合能夠帶來更加豐富和全面的知識(shí)。課程中的一個(gè)案例教學(xué)給了我很深的啟示。我們在生物學(xué)課上學(xué)習(xí)了環(huán)保意義上的植物種植，然后在地理課上通過地理信息系統(tǒng)(GIS)的應(yīng)用，了解了植物的分布和對環(huán)境的影響。這讓我意識(shí)到，只有將不同學(xué)科的知識(shí)相互結(jié)合，才能夠?qū)栴}進(jìn)行更加全面和深入的理解。這種交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，有效地拓寬了我的知識(shí)面和視野。

第三段：課堂合作帶來的團(tuán)隊(duì)精神

在課程學(xué)習(xí)中，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在一次數(shù)學(xué)項(xiàng)目中，我們被分成小組，共同解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。每個(gè)人都有自己的思路和方法，但是我們需要通過討論和合作來找到最佳的解決方案。通過這個(gè)項(xiàng)目，我們不僅學(xué)會(huì)了相互傾聽和討論的能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這種合作精神對于今后的工作和生活都是至關(guān)重要的。

第四段：評(píng)估方法對學(xué)生發(fā)展的影響

學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了獲得好的成績，還要為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會(huì)。在課程的評(píng)估中，老師采用了多種形式，讓學(xué)生通過各種項(xiàng)目和作業(yè)來展示自己的能力。這種多樣化的評(píng)估方法，讓我能夠發(fā)揮自己的特長和潛力，不再局限于書本的記憶。通過這樣的評(píng)估方式，我逐漸找到了自己的興趣，并且更加了解自己的優(yōu)勢和劣勢，為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

結(jié)論：通過課程學(xué)習(xí)，我不僅僅獲得了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了思維能力、合作精神和自我認(rèn)知的能力。好的課程創(chuàng)設(shè)和評(píng)估方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿?。因此，我認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)該注重課程創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。

對氣排球課程的感受篇十三

體育新課程的教學(xué)思想，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的心理變化和情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來制訂的。

整個(gè)排球體育教學(xué)采用分六個(gè)模塊（選項(xiàng)）進(jìn)行，主要采用教法上采取“明確目的——樹立目標(biāo)——積極參與——分層學(xué)習(xí)——都有進(jìn)步”的原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導(dǎo)為輔，學(xué)生們分班級(jí)和興趣小組練習(xí)探究，結(jié)合教師巡回指導(dǎo)的形式進(jìn)行；初一年級(jí)以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣為主，并且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，哪個(gè)同學(xué)打得最多、打得好。教師分小組后讓學(xué)生自主練習(xí)為主，好差搭配練習(xí)為好，要求每個(gè)學(xué)生可以展示自己最好的動(dòng)作，這樣讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自我練習(xí)的空間，學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有特長的技術(shù)就讓他進(jìn)行示范，展示并及時(shí)表揚(yáng)，極大激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，教師表揚(yáng)鼓勵(lì)，收到比較好的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)態(tài)度和技術(shù)、技能學(xué)習(xí)“進(jìn)步性”等綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。學(xué)年結(jié)束，本來排球項(xiàng)目對我校學(xué)生們來講是比較“冷門”的項(xiàng)目，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的排球選修課學(xué)習(xí)，選修排球的學(xué)生們多數(shù)從不懂到有了興趣，由有了興趣到愛好排球，課余時(shí)間操場上練習(xí)排球的學(xué)生們越來越多，決定以后繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的很多，這作為排球課程教師的我倍感欣慰。

課程超市需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，體育學(xué)科有其本質(zhì)的.特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式也有優(yōu)點(diǎn)和長處，我們還需要重視，例如；課的熱身準(zhǔn)備的安排和田徑素質(zhì)內(nèi)容的練習(xí)需要重視，學(xué)生的基本技能和技術(shù)的掌握需要重視的，要處理好放與收的教學(xué)關(guān)系，要準(zhǔn)確把握好一個(gè)度，只有這樣才能讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，完成教學(xué)目標(biāo)。

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