總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所取得成績(jī)和收獲的總結(jié)，以便更好地調(diào)整和規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作?？偨Y(jié)要突出問(wèn)題的關(guān)鍵，找出解決問(wèn)題的有效策略和方法。以下是一些總結(jié)的模板，供大家參考和使用。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇一
我叫周如蓮，自參加工作以來(lái)，我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任職期間各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：
我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，思想進(jìn)步，政治覺(jué)悟高，工作踏實(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，助人為樂(lè)，平日里嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享樂(lè)在后，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師，德學(xué)為范，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化人格力量，樹(shù)立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。
多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識(shí)到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時(shí)代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。所以教學(xué)中，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)、新理念，充實(shí)自己，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平。堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，我并不滿足，依然堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué)，探討教改，如今我的學(xué)識(shí)水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng)。
自從教以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文能融會(huì)貫通，嚴(yán)格新課標(biāo)要求，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，針對(duì)學(xué)生的不能情況，因材施教，因人施教，堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，把知識(shí)性、趣味性及實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢？我認(rèn)為：
（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料。課上先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間相互修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的作文。最后，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
在擔(dān)任班主任期間，我認(rèn)真做好班級(jí)管理工作，我所任教的班級(jí)每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評(píng)。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽(tīng)他們的課，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們撰寫論文，解決語(yǔ)文中存在的問(wèn)題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績(jī)，如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺(tái)階，成為我校公認(rèn)的骨干教師。
我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求，工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，從未無(wú)故缺學(xué)生一節(jié)課。不遲到，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課。設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí)，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)。此外，我還抽出時(shí)間做好后進(jìn)生的思想工作，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，我堅(jiān)信“用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂，無(wú)論怎樣的荊棘都會(huì)吹出濃濃的綠意”。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)學(xué)生總是無(wú)精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)開(kāi)導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個(gè)心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評(píng)和強(qiáng)制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問(wèn)題，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，利用課余時(shí)間陪他到校外活動(dòng)，促進(jìn)他改變，同時(shí)我還積極地尋找契機(jī)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)，功夫不負(fù)有心人，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評(píng)委“校禮儀標(biāo)兵”。目前，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工，隨之而來(lái)的是大量的留守兒童，關(guān)愛(ài)留守兒童是班主任的又一項(xiàng)工作任務(wù)。我所任教的班級(jí)共有18位留守兒童，我時(shí)刻關(guān)注著他們，隨時(shí)和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛(ài)的心去關(guān)注他們，讓他們?cè)趯W(xué)校有家的感覺(jué)。同時(shí)我還了解他們的生活情況，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我會(huì)無(wú)私地幫助他們。做他們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師。
1、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛(ài)習(xí)作》獲縣三等獎(jiǎng)
2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎(jiǎng)
3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎(jiǎng)
4、20xx年5月論文《激勵(lì)教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎(jiǎng)
5、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)
6、20xx年4月論文《讓語(yǔ)文活動(dòng)課“活”起來(lái)》獲縣二等獎(jiǎng)
7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)
8、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名
9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律，做好班主任工作》獲縣三等
10、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名
11、在20xx------20xx學(xué)年度被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任
12、在20xx------20xx學(xué)年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”
13、國(guó)培計(jì)劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績(jī)合格
14、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎(jiǎng)
15、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第一名
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇二
我叫周如蓮，自參加工作以來(lái)，我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任職期間各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：
我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，思想進(jìn)步，政治覺(jué)悟高，工作踏實(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，助人為樂(lè)，平日里嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享樂(lè)在后，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師，德學(xué)為范，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化人格力量，樹(shù)立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。
多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識(shí)到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時(shí)代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。所以教學(xué)中，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)、新理念，充實(shí)自己，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平。堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，我并不滿足，依然堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué)，探討教改，如今我的學(xué)識(shí)水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng)。
自從教以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文能融會(huì)貫通，嚴(yán)格新課標(biāo)要求，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，針對(duì)學(xué)生的不能情況，因材施教，因人施教，堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，把知識(shí)性、趣味性及實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢？我認(rèn)為：
（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料。課上先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間相互修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的作文。最后，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。
（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作為訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓(xùn)練如新學(xué)期剛剛接觸新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文等，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次訓(xùn)練。情景作文系列訓(xùn)練。
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
在擔(dān)任班主任期間，我認(rèn)真做好班級(jí)管理工作，我所任教的班級(jí)每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評(píng)。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽(tīng)他們的課，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們撰寫論文，解決語(yǔ)文中存在的問(wèn)題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績(jī)，如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺(tái)階，成為我校公認(rèn)的骨干教師。
我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求，工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，從未無(wú)故缺學(xué)生一節(jié)課。不遲到，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課。設(shè)計(jì)教案的.過(guò)程中，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí)，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)。此外，我還抽出時(shí)間做好后進(jìn)生的思想工作，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，我堅(jiān)信“用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂，無(wú)論怎樣的荊棘都會(huì)吹出濃濃的綠意”。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)學(xué)生總是無(wú)精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)開(kāi)導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個(gè)心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評(píng)和強(qiáng)制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問(wèn)題，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，利用課余時(shí)間陪他到校外活動(dòng)，促進(jìn)他改變，同時(shí)我還積極地尋找契機(jī)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)，功夫不負(fù)有心人，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評(píng)委“校禮儀標(biāo)兵”。目前，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工，隨之而來(lái)的是大量的留守兒童，關(guān)愛(ài)留守兒童是班主任的又一項(xiàng)工作任務(wù)。我所任教的班級(jí)共有18位留守兒童，我時(shí)刻關(guān)注著他們，隨時(shí)和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛(ài)的心去關(guān)注他們，讓他們?cè)趯W(xué)校有家的感覺(jué)。同時(shí)我還了解他們的生活情況，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我會(huì)無(wú)私地幫助他們。做他們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師。
1、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛(ài)習(xí)作》獲縣三等獎(jiǎng)
2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎(jiǎng)
3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎(jiǎng)
4、20xx年5月論文《激勵(lì)教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎(jiǎng)
5、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)
6、20xx年4月論文《讓語(yǔ)文活動(dòng)課“活”起來(lái)》獲縣二等獎(jiǎng)
7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)
8、在三塔鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名
9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律，做好班主任工作》獲縣三等
10、在三塔鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名
11、在20xx——20xx學(xué)年度被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任
12、在20xx——20xx學(xué)年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”
13、國(guó)培計(jì)劃（20xx年）———安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績(jī)合格
14、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎(jiǎng)
15、在三塔鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第一名
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇三
時(shí)光飛逝，從事教育教學(xué)工作多年，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
課堂提問(wèn)是開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，口頭表達(dá)能力的重要手段。但在具體教學(xué)中，課堂提問(wèn)容易流于形式，出現(xiàn)諸多問(wèn)題：如過(guò)于繁瑣，主次不分；過(guò)于空泛，不著邊際；過(guò)于晦澀，無(wú)從思考；過(guò)于含混，模糊不清要防止這些毛病，就必須做到：科學(xué)設(shè)疑，民主提問(wèn)。
首先，課堂提問(wèn)要有針對(duì)性。一是針對(duì)學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展”的要求，教師的提問(wèn)要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有梯度性，因材發(fā)問(wèn)，因人而異。不過(guò)所謂的“高級(jí)題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活機(jī)動(dòng)。二是針對(duì)教材，教材是知識(shí)的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要分清主次，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問(wèn)，必將造成教學(xué)的無(wú)序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)處發(fā)問(wèn)”。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。五、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇四
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)必要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
（1）抓好識(shí)字教學(xué)。
一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書(shū)的樂(lè)趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”！能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我個(gè)性注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
（3）抓好朗讀訓(xùn)練。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的用心性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要個(gè)性注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
。
經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)用心性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)用心地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語(yǔ)文教師。
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。
2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分資料對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實(shí)在乏味，也沒(méi)有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。
3、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的規(guī)范書(shū)寫。
下學(xué)期我將采取如下措施進(jìn)行改善：
1、以勤立身，增強(qiáng)自身的榜樣作用。
2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時(shí)糾補(bǔ)不足。
4、教學(xué)要及時(shí)回顧，管理要有新經(jīng)驗(yàn)
孩子的心純潔無(wú)暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會(huì)翻開(kāi)我新的低年級(jí)階段得新篇章。我相信我的教學(xué)生涯會(huì)精彩多多，樂(lè)趣多多。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇五
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。
兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出資料真實(shí)、形象具體的好文章。所以筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)教師，愛(ài)周圍的人；愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；還有愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。
（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。
1、擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的本事。
2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。
3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。
4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。
5、平時(shí)一周兩次日記，把自我的所思所想記錄下來(lái)。
這多種多樣、別致、趣味的訓(xùn)練形式，不僅僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，并且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合本事。
本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)合本事去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績(jī)，但還有許多問(wèn)題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇六
在小學(xué)語(yǔ)文教育崗位上磨礪了十來(lái)年了，深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)有特點(diǎn)和深刻意義：是小學(xué)生個(gè)體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ)。如何使語(yǔ)文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大，并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標(biāo)。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過(guò)調(diào)查總結(jié)，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點(diǎn)入手：
嘗試探究式教學(xué)，摒棄“填鴨式”教學(xué)。我們都知道語(yǔ)文是學(xué)習(xí)母語(yǔ)漢語(yǔ)的學(xué)科，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國(guó)，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語(yǔ)文中，因此學(xué)好語(yǔ)文并非朝夕之事，更不是僅僅通過(guò)四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，而沒(méi)有熟練使用母語(yǔ)的積極性，也因此會(huì)有那么多的小學(xué)生討厭寫作文。
培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識(shí)的求知欲，是探究式教學(xué)的目的。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主地參與獲得知識(shí)的過(guò)程，初步掌握自學(xué)的探究能力（如廣泛閱讀）；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度，同時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也就形成了良性循環(huán)。
把握文化精髓，讓學(xué)生誦讀“古書(shū)”。熟讀唐詩(shī)三百首，未能作詞也能吟?？梢?jiàn)誦讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要意義。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個(gè)生詞，應(yīng)該放廣視野，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言語(yǔ)感和靈感。不需要他們?nèi)坷斫?，只要做到流利背誦，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器。雖然不是立竿見(jiàn)影，但潛移默化中大有好處。
建議廣泛閱讀，而非選讀“作文精編”。小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的優(yōu)劣，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上。而非局限于兒童讀物。拓寬知識(shí)和視野，早一點(diǎn)了解社會(huì)和生活，培養(yǎng)小主人精神，同時(shí)也達(dá)到思品教育的效果。閱讀刊物可以是全國(guó)及當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)刊，優(yōu)秀讀物等等。比如寒暑兩個(gè)假期，學(xué)生如果有效利用的話，在語(yǔ)文能力上會(huì)有很大的提高，包括知識(shí)寬度，理解能力，寫作能力等等。
在語(yǔ)文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹(shù)立他們?yōu)榘駱?，讓同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn)，又找到了差距。
班級(jí)中，有一位叫張婷婷的同學(xué)，她的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹(shù)立了她為榜樣，這樣，在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她，了解她寫字的方法以及寫字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比，讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時(shí)寫字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過(guò)自己不懈地努力，最終能夠取得好成績(jī)。而后，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。
另外，還要多樹(shù)立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn)。在我們班上，不止張婷婷一個(gè)同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué)、趙心怡等等。張雨萌的特點(diǎn)是：書(shū)寫整潔，結(jié)構(gòu)勻稱，基本筆畫寫得比較好。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正，落落大方。而王一寒同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫優(yōu)美。在課余間，我會(huì)組織孩子們翻看他們的作業(yè)本，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點(diǎn)，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法。
我一直在鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”，還要敢于超越榜樣，把字寫得更好。
縱觀國(guó)家民族發(fā)展的歷史，誰(shuí)創(chuàng)新，誰(shuí)就進(jìn)步，就發(fā)展，誰(shuí)不創(chuàng)新誰(shuí)就倒退，就落后，最終不打自夸，可見(jiàn)創(chuàng)新教育非常重要，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn)，數(shù)十年的工作心得，我認(rèn)為這是對(duì)神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人教育工作的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一生的負(fù)責(zé)，我曾經(jīng)就有過(guò)一次深刻的親身經(jīng)歷，感受到了實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的改變。讓我看到一個(gè)學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛(ài)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變。
我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，記得，一次在接手另一個(gè)同事的班級(jí)時(shí)，同事在對(duì)班上學(xué)生作介紹時(shí)，特別提出了一位男同學(xué)的名字對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)情況特殊，很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課愛(ài)講話，還影響別人學(xué)習(xí)，我曾嘗試過(guò)找家長(zhǎng)、罰作業(yè)，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，但都無(wú)效果，希望你接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，能有更好的良策”，得到這個(gè)消息后，我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生，經(jīng)仔細(xì)了解，得知該學(xué)生父母在外打工，現(xiàn)在本人由外公照顧，個(gè)性倔強(qiáng)，但心腸很熱，有較強(qiáng)的影響力，喜歡得到別人的關(guān)注，針對(duì)這個(gè)情況，我特意為他設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)方案，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)一職，激起他的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能，并針對(duì)該學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑，在課堂上巧設(shè)疑，于無(wú)疑處設(shè)疑，喚起他的好奇心，增加學(xué)習(xí)趣味性，撞擊學(xué)生思維的火花，在每次課堂上，我都有意識(shí)提出疑問(wèn)讓他回答，讓他在課本里自行找答案，并激發(fā)他的想像力，同時(shí)讓班上所有學(xué)生討論，徹底改變?cè)瓉?lái)硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論，相互交流的新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)掌握全文知識(shí)要點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是問(wèn)”，一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石可擊千層浪，在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺(jué)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，都愿意共同探討趣味十足的課本知識(shí)，記得在上《賣火柴的`小女孩》這篇課文時(shí)，課文中有段文字是這樣描述的，“她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)”于是我就向?qū)W生提問(wèn)“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢？”同學(xué)甲說(shuō)：“是她太餓了，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說(shuō)：“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié)，而她卻又冷又餓，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”，當(dāng)時(shí)，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問(wèn)題，神情專注、態(tài)度認(rèn)真，整個(gè)課堂氣氛非常理想。
因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他學(xué)生意識(shí)，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，到了期未考試，該同學(xué)的成績(jī)從最后幾位一下升到了前幾位，并在后來(lái)的小學(xué)升初中的考試中，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō)：成功的秘訣在于興趣。可見(jiàn)興趣才是創(chuàng)造的原動(dòng)力，是成功的先導(dǎo)。一個(gè)人的創(chuàng)造型成果無(wú)一不是在對(duì)研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。因此，在現(xiàn)實(shí)情況中，一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，在傳統(tǒng)教育中也許是個(gè)后進(jìn)者，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。
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小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇七
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語(yǔ)教師，并多年擔(dān)任班主任工作。我自9月任教以來(lái)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，立足本職工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的滿腔熱血和青春書(shū)寫著無(wú)悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來(lái)，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí)，就愛(ài)上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
的個(gè)體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛(ài)心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。
（三）注意細(xì)節(jié)，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生
回顧多年來(lái)的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化，會(huì)使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo)，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》，討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這是，她低下了頭，不說(shuō)話?？梢钥闯鏊讵q豫。我說(shuō)：“有了錯(cuò)誤不要緊，只要勇于承認(rèn)，積極改正，就是好學(xué)生。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的。”這時(shí)她小聲說(shuō)：“那——你會(huì)在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí)，還主動(dòng)說(shuō)出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵，進(jìn)一步給她講了許多道理，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。果然，她此后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類似問(wèn)題，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。元旦的時(shí)候，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。
愛(ài)心終于澆開(kāi)了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛(ài)心的力量是無(wú)窮的。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇八
我自任職以來(lái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作。從中認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一門課程。要教好語(yǔ)文，首先，我們教師要具備比較高的業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)。對(duì)所教學(xué)科力求達(dá)到精通，深入滲透的了解，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，經(jīng)常學(xué)習(xí)、更新，豐富自己的知識(shí)，掌握新的教學(xué)藝術(shù)和技巧，以適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)形式，科學(xué)育人。其次，還要有一個(gè)良好的職業(yè)道德，忠誠(chéng)教育、熱愛(ài)教育。關(guān)心學(xué)生，團(tuán)結(jié)師生，嚴(yán)于律己，全面開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生的美好心靈，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
近年來(lái)，我認(rèn)真探索，不斷總結(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革上進(jìn)行了一些嘗試，具體做法如下：
一．用全新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué)。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇九
當(dāng)了這么多年語(yǔ)文老師，雖然自己的經(jīng)驗(yàn)也算摸爬滾打出來(lái)了，但是肯定不足還是有的，這一年又要結(jié)束了，給自己做個(gè)總結(jié)。下面是我的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩(shī)》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇十
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語(yǔ)教師，并多年擔(dān)任班主任工作。我自19xx年9月任教以來(lái)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，立足本職工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的滿腔熱血和青春書(shū)寫著無(wú)悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來(lái)，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí)，就愛(ài)上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們，。立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也?！蔽覐牟灰詡€(gè)人的好惡和學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低來(lái)選擇對(duì)學(xué)生的態(tài)度，還常常發(fā)掘“差生”的優(yōu)點(diǎn)，讓“優(yōu)生”取長(zhǎng)補(bǔ)短，向“差生”學(xué)習(xí)。我對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生實(shí)行“三優(yōu)”，即優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先批發(fā)作業(yè)的措施，讓他們覺(jué)得老師不偏心，特別關(guān)愛(ài)他們。一言蔽之，就是要熱愛(ài)學(xué)生，只有針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛(ài)心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。
（三）注意細(xì)節(jié)，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生
回顧多年來(lái)的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化，會(huì)使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo)，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
如何做好班主任工作，我的體會(huì)是用愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，曉之以理動(dòng)之以情。有一段時(shí)間，班級(jí)連續(xù)出現(xiàn)丟失物品現(xiàn)象，這天一位學(xué)生準(zhǔn)備買文具盒的錢又被偷了。我不禁鎖緊了眉頭，經(jīng)過(guò)調(diào)查，宮小娟同學(xué)今天在小攤上買了許多玩具和食品。我的腦海中立即浮現(xiàn)出她的家庭情況：父親在家務(wù)農(nóng)，經(jīng)常和別人喝爛酒，母親在新疆打工，據(jù)說(shuō)已和別的男人同居并生又一女，此事在村里傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，哥哥結(jié)婚分開(kāi)單過(guò)，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。她哪里有錢買那么多的東西呢？我想立即與她家長(zhǎng)聯(lián)系，了解這幾天家里沒(méi)有給她錢?？磥?lái)她拿同學(xué)的錢可能性比較大。怎么辦呢？我考慮到不能用簡(jiǎn)單的辦法去逼問(wèn)，必須有愛(ài)心去感化她。于是，放學(xué)后，我找到她，她神情比較緊張，開(kāi)口便說(shuō)：“老師，我沒(méi)有偷錢?！蔽蚁茸屗?，親切地對(duì)她說(shuō)：“老師想找你談?wù)勑?。”我仔?xì)地詢問(wèn)了她家的情況，了解她學(xué)習(xí)上有無(wú)困難。當(dāng)她告訴我缺少學(xué)習(xí)用具時(shí)，我便拿出事先準(zhǔn)備好的文具盒和鋼筆送給她。并且和她一起回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的課文《誠(chéng)實(shí)的孩子》，討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這是，她低下了頭，不說(shuō)話?？梢钥闯鏊讵q豫。我說(shuō)：“有了錯(cuò)誤不要緊，只要勇于承認(rèn)，積極改正，就是好學(xué)生。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的?！边@時(shí)她小聲說(shuō)：“那——你會(huì)在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí)，還主動(dòng)說(shuō)出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵，進(jìn)一步給她講了許多道理，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的.點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。果然，她此后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類似問(wèn)題，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。元旦的時(shí)候，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。
愛(ài)心終于澆開(kāi)了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛(ài)心的力量是無(wú)窮的。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇十一
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
這一學(xué)期我主要承擔(dān)二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。
這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的開(kāi)始，面對(duì)不同的群體，性格迥異的新學(xué)生，我必須改變?cè)械慕虒W(xué)思路和教育手段，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向各位教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
回顧本學(xué)期的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，以下是我在教育教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 一、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
學(xué)期前我對(duì)整冊(cè)書(shū)做了全面的了解和分析，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。
做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。
留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。
力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
二、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要，本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。
在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái)。
為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等。
為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、 注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái)。
我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的`薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。
布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。
注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。
注重調(diào)動(dòng)多方資源，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂(lè)趣的。
從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
課后我認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。
為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4、 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。
以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。
教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。
為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂(lè)趣的。
從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。
在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇十二
不知不覺(jué)，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過(guò)15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺(jué)努力的同時(shí)也享受著成功的喜悅，雖平凡但卻充實(shí)。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的、寬松的教學(xué)氛圍，我們共同感受著語(yǔ)文的美，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂(lè)中接受教育，健康成長(zhǎng)。
我想，這也是我們小學(xué)語(yǔ)文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。
一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系
課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個(gè)學(xué)生，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式，對(duì)一篇文章有不同的見(jiàn)解、不同的思考，師生可以一起談看法。
在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。
重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。
新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。
要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
賞識(shí)學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。
既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。
課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生。
在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生討論，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。
教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得自己在和老師平等的討論問(wèn)題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。
教師要讓學(xué)生知道，是自己通過(guò)思考把問(wèn)題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識(shí)。
實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。
二、煥發(fā)課堂生命活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
為此，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。
他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。
為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
比如，在書(shū)寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。
又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
四、精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)、交流信息、互相啟發(fā)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。
這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng)，有充足的訓(xùn)練時(shí)間。
因此，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)安排、研究討論，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。
用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
五、充分了解學(xué)生特點(diǎn)
教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。
要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
要做到這一點(diǎn)，就必須充分地了解學(xué)生的.知識(shí)水平、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。
可以從以下幾方面試試：測(cè)試、觀察、談心、走訪等等。
我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。
六、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)
學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，一定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，保持課堂警覺(jué)，就能通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，洞察自己課堂行為，進(jìn)而達(dá)到有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。
當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、緘口無(wú)言、反應(yīng)麻木等狀況，教師可通過(guò)反思，看問(wèn)題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自己點(diǎn)撥是否到位，是否因?yàn)槌鰧W(xué)生的思考范圍，而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從，不感興趣。
據(jù)此，教師可從問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。
當(dāng)學(xué)生情緒浮躁、學(xué)習(xí)浮光掠影、思考深入不下去時(shí)，可通過(guò)反思：自己呈示的內(nèi)容是否因?yàn)檫^(guò)于淺表或指導(dǎo)的策略過(guò)于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深入思考的抓手，思維只能浮于問(wèn)題的表面，回答問(wèn)題則是不假思考，脫口而出，而又文不對(duì)題。
據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
七、散發(fā)有魅力的人格力量
語(yǔ)文是有魅力的。
語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來(lái)自語(yǔ)文以外，還來(lái)自于教師。
教師的個(gè)人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。
有些教師沒(méi)有耐心，脾氣暴躁，心情悲觀，把糟糕的情緒帶到課堂上來(lái)，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒(méi)有激情，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
作為一名教師，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。
經(jīng)常聽(tīng)到一些激情四射的公開(kāi)課，不禁捫心自問(wèn)：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開(kāi)課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。
當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好。
”“老師好。
”這樣的互致問(wèn)候就顯得是那樣真誠(chéng)，才能形成和諧的課堂氣氛。
學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，教師一個(gè)示意性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句幽默的話語(yǔ)都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。
春華秋實(shí)，天道酬勤。
辛勤的付出，迎來(lái)的是收獲。
那收獲，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長(zhǎng);那收獲，是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn)。
光陰似箭，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開(kāi)展事半功倍。
現(xiàn)我將從以下幾方面，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。
如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒(méi)有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。
但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。
于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。
這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。
在整個(gè)討論--講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。
如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。
而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。
我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師，終身為父"。
老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。
這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。
在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
總之，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇十三
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。
在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。
每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。
服從安排，人際關(guān)系融洽。
另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。
以身作則，才能為人師表。
要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。
如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。
我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、英語(yǔ)教學(xué)工作
我所任教的是三、四、五、六年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。
我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。
在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“english,icando”“english,icansay”。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了三次公開(kāi)課。
通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的.提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,半年教齡公開(kāi)課受到各位老師的好評(píng)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
由于小學(xué)生年齡小， 貪玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。
這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟
1.讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。
教師可放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞代表的事物的形狀。
因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的很少。
這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。
如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。
象sun,moon,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3.讓學(xué)生拼讀單詞。
教師把所學(xué)單詞書(shū)寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀， 掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。
通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。
這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。
5.讓學(xué)生說(shuō)出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫出來(lái)。
如教師拿出蘋果，學(xué)生就拼寫出a-p-p-l-e。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)學(xué)生的記憶力如何。
要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。
教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽(tīng)30秒，看30秒，讀 1分鐘，寫1分鐘。
然后就聽(tīng)寫所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。
教師備有一本記錄本，一次通過(guò)的，記憶力為100%，譽(yù)為"記憶力強(qiáng)者"，自己拿出大紅花戴在胸前。
有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。
3分鐘不能通過(guò)，再重新背一遍。
兩次通過(guò)者，記憶力為80%。
三次以上通過(guò)者，記憶力為60%。
這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做"記憶力強(qiáng)者 "。
有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥(niǎo)先飛。
于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。
把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝 的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別"記憶力弱者"，他們會(huì)有種自卑感。
教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒(méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。
這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
本人一貫擁護(hù)黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。
本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。
下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。
使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。
幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率
1. 在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。
教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
2. 在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按3come文檔頻道時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。
針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3. 在聽(tīng)力方面。
為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。
總之、一學(xué)期以來(lái)，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇十四
從20xx年9月份，我很榮幸的成為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，經(jīng)過(guò)四年的努力教學(xué)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)以及到縣里去講課，參加英語(yǔ)口語(yǔ)大賽等活動(dòng)，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)有了更深刻的了解。一下是我自己對(duì)英語(yǔ)的幾點(diǎn)理解。
第一，英語(yǔ)是一門跳動(dòng)的學(xué)科,有其獨(dú)特性，小學(xué)英語(yǔ)教師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。
第二，正是由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的無(wú)比重視,目前我縣的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正孕育著蓬勃發(fā)展的生機(jī)和活力。老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無(wú)論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實(shí)際操作中，都有了較大的進(jìn)步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，屏幕上生動(dòng)的動(dòng)漫圖片，一目了然的重難點(diǎn)顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識(shí)。還有許多老師針對(duì)孩子們認(rèn)知水平的不同，進(jìn)行因材施教，整堂課下來(lái)學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步，還有對(duì)學(xué)生書(shū)寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外，有效的教研活動(dòng)，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過(guò)程中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在反思，總結(jié)，溝通和請(qǐng)教中取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
基于諸多問(wèn)題，并針對(duì)孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我認(rèn)為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面可以參考。
1、扎實(shí)語(yǔ)音教學(xué)。新授課一定要使用錄音機(jī)或多媒體輔助教學(xué)，老師們可以在進(jìn)一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時(shí)，幫助孩子們通過(guò)模仿錄音讓發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也鍛煉和提高了聽(tīng)力能力。
2、老師一定要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也可能有的老師會(huì)說(shuō)小學(xué)生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動(dòng)豈不亂了課堂秩序，也會(huì)打亂我的教學(xué)計(jì)劃，尤其城區(qū)小學(xué)班額大，學(xué)生很難被約束。我要說(shuō)的是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對(duì)我們的學(xué)生放任自流，老師完全解放出來(lái)，只是有一個(gè)度的把握。
3、以不同形式給學(xué)生提供多種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和愛(ài)好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取五項(xiàng)技能全面發(fā)展，如英語(yǔ)詩(shī)朗誦、英語(yǔ)兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。
4、在校園里開(kāi)設(shè)英語(yǔ)天地，利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展示英語(yǔ)格言或者小故事，對(duì)孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語(yǔ)文化氛圍。師生的交流不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時(shí)時(shí)交流，我認(rèn)為可以在教室板報(bào)上設(shè)置師生交流平臺(tái)，讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學(xué)生的視野又能提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
5、師生爭(zhēng)取共同養(yǎng)成用基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流的習(xí)慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信“冰凍三尺非一日之寒”，堅(jiān)持就是收獲。一定爭(zhēng)取做到英語(yǔ)天天讀，天天說(shuō)，天天寫，保證每天都有屬于英語(yǔ)的時(shí)間，老師們盡量做到用英語(yǔ)授課，如果最初孩子們聽(tīng)不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習(xí)慣，多用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言給孩子們自信心，讓英語(yǔ)文化慢慢融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。
6、老師通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關(guān)書(shū)籍了解中西方文化的差異，各方面習(xí)慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽(tīng)，使其簡(jiǎn)單了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開(kāi)闊視野，豐富他們的知識(shí)與經(jīng)歷，以更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四年里聽(tīng)過(guò)了不少專家教授的講座，深感對(duì)我的啟發(fā)很大，因?yàn)槟贻p，所以經(jīng)驗(yàn)不足，因?yàn)槟贻p，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，只有通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能走的更遠(yuǎn)，更廣。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇十五
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)一改過(guò)去課堂的沉悶、死板，變得充滿活力。而靜下心來(lái)品味，一些問(wèn)題暴露無(wú)遺，如：課堂成了好學(xué)生的舞臺(tái)，差等生依然停步不前，忽略了學(xué)生對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；教師朗讀指導(dǎo)不到位……以上問(wèn)題的出現(xiàn)，直接影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果。深入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，成了我們小語(yǔ)教師義不容辭的職責(zé)。
高效課堂合作學(xué)習(xí)的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。合作學(xué)習(xí)小組一般由6~8名學(xué)生組成，要求小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，以“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則進(jìn)行分組，組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在班內(nèi)各小組間展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。選擇培養(yǎng)小組長(zhǎng)，一名好的小組長(zhǎng)能夠?qū)献餍〗M成員在課內(nèi)進(jìn)行調(diào)控，在課外精心管理。再有小組成員合理分工，到達(dá)人人參與、共同完成任務(wù)的目的。各小組分別制定了組名、口號(hào)、組訓(xùn)、組規(guī)等。
課堂評(píng)價(jià)采取小組捆綁式評(píng)價(jià)方式。小組捆綁式評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)組內(nèi)每個(gè)成員的進(jìn)取性，發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力。班內(nèi)設(shè)立積分表，組內(nèi)有記分員，分別給每個(gè)小組成員編號(hào)（成績(jī)?cè)胶锰?hào)越小），每位學(xué)生的編號(hào)不是固定的，根據(jù)表現(xiàn)、成績(jī)進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生能得到及時(shí)肯定，構(gòu)成積極向上的組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。小組成員得分與各自的編號(hào)對(duì)應(yīng)，目的是鼓勵(lì)大號(hào)同學(xué)多發(fā)言，得分都加在小組名下。小組共同探究成果展示交流加小組團(tuán)體分。各小組得分每周一匯總，作為小組評(píng)價(jià)的依據(jù)，選出周冠軍組，不單獨(dú)對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。資料入檔，下周數(shù)據(jù)清零，重新開(kāi)始，這樣各小組都看到了奪冠的期望，組間競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣構(gòu)成。
結(jié)合外出學(xué)習(xí)所得、教研組交流所感和自我的課堂教學(xué)所悟，我擬定了一份“語(yǔ)文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐，教師們一致認(rèn)為它適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠體現(xiàn)新課改理念，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)，使課堂教學(xué)高效有效。第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)我能行，收獲大家享。學(xué)生以小組為單位，將預(yù)習(xí)所得和預(yù)習(xí)疑惑（在小組內(nèi)不能解決的）在展板上展示出來(lái)，供大家評(píng)閱、學(xué)習(xí)、交流。重點(diǎn)解決字詞，豐富學(xué)生的積累性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)：讀書(shū)眼、心、口，流利入情境。時(shí)刻提醒學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到“三到”，僅有這樣讀書(shū)才有效果，才能進(jìn)入情境。展示小組用各自喜歡的方式朗讀展示，請(qǐng)其他小組的同學(xué)或教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，學(xué)生的挑戰(zhàn)讀，更激發(fā)了學(xué)生個(gè)性化朗讀的進(jìn)取性。學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣構(gòu)成了，提高了朗讀水平，凸顯了學(xué)生的獨(dú)特感受。第三環(huán)節(jié)：析句品文，情感升華。理清文章脈絡(luò)，解讀重點(diǎn)詞、句、段，學(xué)習(xí)寫作方法，揭示文章主題，聯(lián)系生活實(shí)際，升華表達(dá)的情感。以學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。學(xué)生親歷探究知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，訓(xùn)練學(xué)生思維，提高分析、概括、表達(dá)本事，豐富學(xué)生情感。第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，拓展人生。汲取文本中的營(yíng)養(yǎng)精華，結(jié)合自我的生活經(jīng)歷，寫出所學(xué)、所思、所感。提升、內(nèi)化知識(shí)積淀，整理自我的思想變化，提高寫作水平，指導(dǎo)今后的生活和學(xué)習(xí)。第五環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固提高。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，整理所學(xué)知識(shí)、技能，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
開(kāi)設(shè)閱讀交流課（每周一節(jié)）的目的：利用好學(xué)校圖書(shū)室和學(xué)生的各種學(xué)習(xí)途徑資源，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，增加閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)和情感，開(kāi)闊學(xué)生眼界。閱讀交流課的上法：
1、課前學(xué)生根據(jù)閱讀主題，完成閱讀，寫出收獲。
2、交流閱讀收獲。課上學(xué)生先在小組內(nèi)交流閱讀收獲，再選出優(yōu)秀者班上交流。
3、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生當(dāng)堂寫出交流收獲。
5、教師推薦書(shū)目，布置下次閱讀主題。語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課要充分發(fā)揮合作小組作用，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，了解更多的資料。
為構(gòu)成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)自身的各種資源和潛力，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)勢(shì)和作用，落實(shí)校本教研制度，打造團(tuán)結(jié)互助的教研團(tuán)隊(duì)，學(xué)校將每個(gè)周四定為我們的校本教研日，教導(dǎo)主任每月初制定好本月的校本教研日活動(dòng)安排表，明確活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)資料、活動(dòng)地點(diǎn)、參加人員等，活動(dòng)以聽(tīng)課、議課、專題研討為主要形式，教研組成員積極參加活動(dòng)，在一齊交流研討，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，有效促進(jìn)了課改的不斷深入，同時(shí)也深化了同事間感情。課堂教學(xué)改革，有利于落實(shí)課標(biāo)要求，有利于新的教學(xué)理念的應(yīng)用，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，有利于教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段的優(yōu)化，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。腳下的路還很長(zhǎng)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的一員我會(huì)一如既往地走下去，直到成功。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇十六
我叫周xx，自參加工作以來(lái)，我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任職期間各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：
我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，思想進(jìn)步，政治覺(jué)悟高，工作踏實(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，助人為樂(lè)，平日里嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享樂(lè)在后，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師，德學(xué)為范，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化人格力量，樹(shù)立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。
多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識(shí)到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時(shí)代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。所以教學(xué)中，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)、新理念，充實(shí)自己，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平。堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，我并不滿足，依然堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué)，探討教改，如今我的學(xué)識(shí)水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng)。
自從教以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文能融會(huì)貫通，嚴(yán)格新課標(biāo)要求，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，針對(duì)學(xué)生的不能情況，因材施教，因人施教，堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，把知識(shí)性、趣味性及實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢？我認(rèn)為：
（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料。課上先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間相互修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的作文。最后，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。
如新學(xué)期剛剛接觸新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
在擔(dān)任班主任期間，我認(rèn)真做好班級(jí)管理工作，我所任教的班級(jí)每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評(píng)。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽(tīng)他們的課，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們撰寫論文，解決語(yǔ)文中存在的問(wèn)題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績(jī)，如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺(tái)階，成為我校公認(rèn)的骨干教師。
我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求，工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，從未無(wú)故缺學(xué)生一節(jié)課。不遲到，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課。設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí)，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)。此外，我還抽出時(shí)間做好后進(jìn)生的思想工作，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，我堅(jiān)信“用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂，無(wú)論怎樣的荊棘都會(huì)吹出濃濃的綠意”。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)學(xué)生總是無(wú)精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)開(kāi)導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個(gè)心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評(píng)和強(qiáng)制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的`思想問(wèn)題，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，利用課余時(shí)間陪他到校外活動(dòng)，促進(jìn)他改變，同時(shí)我還積極地尋找契機(jī)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)，功夫不負(fù)有心人，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評(píng)委“校禮儀標(biāo)兵”。目前，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工，隨之而來(lái)的是大量的留守兒童，關(guān)愛(ài)留守兒童是班主任的又一項(xiàng)工作任務(wù)。我所任教的班級(jí)共有18位留守兒童，我時(shí)刻關(guān)注著他們，隨時(shí)和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛(ài)的心去關(guān)注他們，讓他們?cè)趯W(xué)校有家的感覺(jué)。同時(shí)我還了解他們的生活情況，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我會(huì)無(wú)私地幫助他們。做他們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師。
1、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛(ài)習(xí)作》獲縣三等獎(jiǎng)
2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎(jiǎng)
3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎(jiǎng)
4、20xx年5月論文《激勵(lì)教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎(jiǎng)
5、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)
6、20xx年4月論文《讓語(yǔ)文活動(dòng)課“活”起來(lái)》獲縣二等獎(jiǎng)
7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)
8、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名
9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律，做好班主任工作》獲縣三等
10、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名
11、在20xx------20xx學(xué)年度被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任
12、在20xx------20xx學(xué)年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”
13、國(guó)培計(jì)劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績(jī)合格
14、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎(jiǎng)
15、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第一名
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇十七
本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo);熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策;遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，服從組織的安排，對(duì)教育教學(xué)事業(yè)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，盡職盡責(zé)做好本職工作;團(tuán)結(jié)教師，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到為人師表，教書(shū)育人，處處以良師的言行嚴(yán)格要求自己，起表率作用;認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和榮辱觀，并將其貫徹到教育教學(xué)工作中。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。我深知當(dāng)一名教師如果不重視更新自己的知識(shí)，將會(huì)被時(shí)代所淘汰，為了跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的接班人，我不心斷努力提高自身的素質(zhì)，積極參加青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)初、中級(jí)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，參加鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)活動(dòng)。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《小學(xué)語(yǔ)文教師》《班主任之友》《師道》等教學(xué)雜志了解當(dāng)前的教學(xué)教改動(dòng)態(tài)等，積累別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新自己的教學(xué)方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平、實(shí)踐能力和工作效率。
教學(xué)工作中，我認(rèn)真地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)，刻苦鉆研教材、教法;根據(jù)實(shí)際情況，精心地備好每一節(jié)課，上好每好每一節(jié)課，努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量;課后認(rèn)真批改作業(yè)。課堂里，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識(shí)去實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣”為起點(diǎn)，采取“綜合性學(xué)習(xí)”“選擇性學(xué)習(xí)”等新穎的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高。在每學(xué)期的期末質(zhì)檢中，我所任教的學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率均能達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理制度的要求。
在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研、教改活動(dòng)。主動(dòng)承擔(dān)教研、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的公開(kāi)課，并根據(jù)自己制定的教改專題認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和上好公開(kāi)課。在任現(xiàn)職期間堅(jiān)持每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，所上的課都得到了全校老師的一致好評(píng)。本人所寫的教學(xué)論文〈淺談良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)〉在鎮(zhèn)刊物〈教學(xué)新探〉20xx年11月刊登，《學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)》一文在縣《教與學(xué)》20xx年1期刊登，并獲20xx年縣百篇優(yōu)論文一等獎(jiǎng)。
教育應(yīng)該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛(ài)的氛圍。因此，在班主任工作中，我堅(jiān)定“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的信念，給學(xué)生一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心，用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)也不自學(xué)，性格內(nèi)向，于是，我針對(duì)這些情況，對(duì)他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心、多表?yè)P(yáng)、多家訪。利用課余時(shí)間和他們談心，談心時(shí)盡量創(chuàng)造輕松愉快的談話氛圍，讓他們?cè)跊](méi)有任何心理壓力的情況下流露出自己的內(nèi)心世界，使自己及時(shí)真實(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我就“小題大做”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給其信心，樹(shù)其威信。平時(shí)一有空閑就和科任老師一起去家訪，隨時(shí)了解他們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，與家長(zhǎng)交流轉(zhuǎn)化信息。經(jīng)過(guò)努力，80%的進(jìn)生的成績(jī)進(jìn)步明顯，后來(lái)都能考到六、七十分。
另外，我還從學(xué)生的紀(jì)律、儀表、學(xué)習(xí)等方面做好學(xué)校日常管理工作，堅(jiān)持開(kāi)好周前會(huì)，落實(shí)教學(xué)上規(guī)檢查，抓好文明班的評(píng)比工作，堅(jiān)持一費(fèi)制收費(fèi)，實(shí)行收支兩條線財(cái)務(wù)管理制度，民主理財(cái)，悉心將學(xué)校日常管理工作做得有條不紊。幾年來(lái)，我校學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)、遵守紀(jì)律、敢于創(chuàng)新。逐步形成了一個(gè)校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍，受到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)。
“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)我不懈地努力，二00三年本人被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，二00三年年度考核獲優(yōu)秀等次。
本人還有很多不足之處，如有關(guān)特困生、免費(fèi)生的政策向群眾解釋不夠清楚等，今后還要加倍努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇十八
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。
力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生。
在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。
其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái)，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。
結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。
在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
(1)、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
(2)、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
(3)、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
(4)、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
(5)、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
(1)、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
(2)、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(3)、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
(4)、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、富有探索性的問(wèn)題情境教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。
這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓我逐漸摸索出一套行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
特定年齡段所構(gòu)成的心理因素，使學(xué)生在邁向人生舞臺(tái)時(shí)表現(xiàn)出極大的可塑性，他們需要像呵護(hù)幼苗一樣受到整個(gè)社會(huì)的關(guān)愛(ài)和寬容。
簡(jiǎn)單粗暴的拒絕和裁判，只能澆滅細(xì)小心靈迸發(fā)出的火苗。
對(duì)學(xué)困生的嚴(yán)重歧視，冷嘲熱諷，另眼看待，排擠在外，使一些意志薄弱的學(xué)生在精神壓力下，走向消沉自卑，甚至破罐破摔走入歧途，這些現(xiàn)象在諸多報(bào)道中已屢見(jiàn)不鮮。
作為教師我們更應(yīng)該首先關(guān)心學(xué)生的心靈教育：尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生。
我們既要做學(xué)生的老師，更要做學(xué)生的朋友。
我們?cè)趥魇跁?shū)本知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)同學(xué)生的理解與溝通，想其所想，樂(lè)其所樂(lè)。
有這樣一位同學(xué)：父親因?yàn)樽隽藝?guó)法難容的特大壞事而被判極刑，母親因生活的壓力只好帶著這位同學(xué)而改嫁他人。
由于缺少管教，這個(gè)孩子從小就養(yǎng)成了出口傷人、動(dòng)手就打人的惡劣品格，很多老師都討厭他，但是他的頭腦靈活，思維也很敏捷，就是沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上。
當(dāng)我教這位孩子的數(shù)學(xué)時(shí)，沒(méi)有針對(duì)他的一貫品格譏諷他、挖苦他，而是盡量捕捉他的一些閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，比如課堂提問(wèn)、作業(yè)完成情況等，同時(shí)動(dòng)員其他同學(xué)和他交朋友，同玩、同樂(lè)，愛(ài)心的力量是無(wú)窮的，這個(gè)孩子在愛(ài)的環(huán)境中漸漸有了轉(zhuǎn)變：講文明，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。
我曾經(jīng)和我的一位學(xué)生談心： “你對(duì)老師的教學(xué)方法有什么好的意見(jiàn)嗎?”
“老師，您常常告誡我們，上課時(shí)要注意聽(tīng)講，但是有的老師講課，真的是枯燥乏味，不能引人入勝，我們聽(tīng)課就好像是一種折磨，我們?cè)趺茨軌蜢o下心來(lái)安心聽(tīng)課呢，課堂秩序當(dāng)然是一團(tuán)糟了。
”
是啊，要想讓學(xué)生安心聽(tīng)課，我們就必須改變自己的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一門藝術(shù)，讓學(xué)生在這藝術(shù)的殿堂中自由徜徉，充分領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
而精湛的教學(xué)藝術(shù)的形成不是一件輕而易舉的事，學(xué)習(xí)和模仿只是教學(xué)藝術(shù)的起點(diǎn)，探索與創(chuàng)新才是教學(xué)藝術(shù)的真諦所在。
跨世紀(jì)的教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，并在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)“教學(xué)自我”進(jìn)行不斷錘煉，以形成有個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。
這是教學(xué)主體的一種創(chuàng)造活動(dòng)，也是一名教師走向成熟的標(biāo)志。
為此，我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的教育論著，借鑒別人的好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用在我的`實(shí)際教學(xué)中。
比如我在教乘法分配律時(shí)，我將括號(hào)外面的數(shù)比作孫悟空，而將括號(hào)里面的數(shù)比作小妖精，妖精一出門，孫悟空便將其打死，從而讓學(xué)生明白括號(hào)外面的數(shù)都要和括號(hào)里面的數(shù)相乘的道理，這樣學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中很快就掌握了乘法分配律的含義。
現(xiàn)在，有的人認(rèn)為數(shù)學(xué)就是要讓學(xué)生多做些題目，“熟能生巧”嘛!而我認(rèn)為，在當(dāng)前減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的社會(huì)環(huán)境下，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，布置作業(yè)要科學(xué)、精煉。
基礎(chǔ)性、典型性的題目要面向全體學(xué)生，稍難的、撥高性的題目只能要求學(xué)有余力的學(xué)生去做，而學(xué)有困難的學(xué)生只能要求他們做一些簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的題目，甚至同其他學(xué)生相比還可以少做一些。
在作業(yè)批改時(shí)，一定要做好批改記錄：對(duì)于那些作業(yè)做得好的要予以表?yè)P(yáng)，特別是思路新穎、方法簡(jiǎn)便的要在課堂上進(jìn)行講解，以便讓全體學(xué)生都能夠掌握;而對(duì)于全班同學(xué)出錯(cuò)較多的題目，教師就要反思自己的教學(xué)方法是否適當(dāng)，以便采取相應(yīng)的措施;而對(duì)于做的較差的同學(xué)要做好個(gè)別輔導(dǎo)，切忌諷刺和挖苦。
作業(yè)批改記錄是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條較好的途徑。
它好似一面鏡子，能夠不斷地折射出教師在教學(xué)中取得的成效和存在的不足，以便我們不斷地改變自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
據(jù)心理學(xué)家研究：人的大膽有一些特殊的富有創(chuàng)造性的區(qū)域，當(dāng)雙手在做一些精細(xì)、靈巧的動(dòng)作時(shí)，就能把這些區(qū)域的活力激發(fā)出來(lái)，否則它們就處于“沉睡狀態(tài)”。
因此有目的的讓學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不僅能鞏固課堂教學(xué)成果，還能充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
比如我在教學(xué)比例尺時(shí)，有的同學(xué)對(duì)于“圖上距離和實(shí)際距離的比是比例尺”這一概念感覺(jué)有點(diǎn)模糊。
為了讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，我利用活動(dòng)課時(shí)間將全班學(xué)生分成幾組，要求他們丈量學(xué)校操場(chǎng)，按照規(guī)定的比例尺制成平面圖，并計(jì)算操場(chǎng)的實(shí)際面積和圖上面積。
在實(shí)際操作時(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)都很積極：有的丈量，有的記數(shù)據(jù)，有的計(jì)算，有的制圖，相互配合非常默契，不僅出色地完成了老師交給的任務(wù)，鞏固了課堂教學(xué)成果，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)的奧妙不僅僅存在于課本上，更多地體現(xiàn)在生活中。
作為教師，我們不僅是書(shū)本知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者。
數(shù)學(xué)是枯燥的，而枯燥的數(shù)學(xué)如果與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，又顯得趣味無(wú)窮。
于是紛紛拿起手中的筆算了起來(lái)，而只有少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有算，只是默默地注視著這張紙板，像在思考著什么，突然，一位學(xué)生高高地舉起了手，說(shuō)：“老師，我已經(jīng)知道能剪多少個(gè)圓了!”
“那你說(shuō)說(shuō)看，是多少個(gè)?又是怎么求出來(lái)的?”
“35個(gè)，因?yàn)樗拈L(zhǎng)只能剪7個(gè)，而寬只能剪5個(gè)。”
“同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)看，他說(shuō)的對(duì)嗎?”
一番爭(zhēng)論后，每個(gè)人都信服了：原來(lái)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題是不能用常規(guī)方法解決的!“真有趣，原來(lái)就這么簡(jiǎn)單，害我忙乎了半天?！睙o(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的效果。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到：關(guān)注學(xué)生心靈的教育，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到獲取知識(shí)的過(guò)程中，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的21世紀(jì)的新型人才。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇十九
日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開(kāi)心，我將更加無(wú)悔。努力工作，不斷完善自己，提高自己。
我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，按照上級(jí)教育部門和學(xué)校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的教育要求，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量。
1、成立朱永龍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，周天德為副組長(zhǎng)，班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各方面教育力量，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。德育領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作：組織召開(kāi)德育工作研討會(huì)，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，針對(duì)存在問(wèn)題，積極探討解決問(wèn)題的途徑、方法和策略，確定工作目標(biāo)，積極開(kāi)展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，以教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教職工教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，并將其納入教職工工作考核中，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營(yíng)造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境。
3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，嚴(yán)格對(duì)班主任工作的考核，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，搞好班級(jí)管理工作。以上好班會(huì)課為突破口，每月一個(gè)主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認(rèn)真上課，及時(shí)總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書(shū)育人中成績(jī)顯著的班主任和德育工作者。
(二)健全制度，完備計(jì)劃，使學(xué)校德育工作有章可循。
1、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范，使其更系列化、條理化和科學(xué)化。
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢(shì)，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)后，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。
以學(xué)生為主體，從行為規(guī)范教育入手，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)生。
1、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開(kāi)學(xué)初，集中對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，利用廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。
2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法;講文明禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比。檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律、兩操、路隊(duì)作為檢查評(píng)比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的“三評(píng)”每天公布，每周分發(fā)三評(píng)的流動(dòng)紅旗。
4、加強(qiáng)了班級(jí)制度建設(shè)。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級(jí)評(píng)價(jià)方案，并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī)，細(xì)化了班級(jí)管理，把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處。
5、繼續(xù)做好了班級(jí)文化建設(shè)，彰顯出班級(jí)個(gè)性，班級(jí)板報(bào)做到了定期更換。
6、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的游泳安全、交通安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)、拒絕。
7、開(kāi)展隊(duì)前教育，教唱隊(duì)歌，少先隊(duì)禮儀知識(shí)，組織一年級(jí)新生入隊(duì)，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。
作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，并做到每月都有活動(dòng)主題，采用生動(dòng)活潑的形式，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中，知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充，能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開(kāi)展主題、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動(dòng)，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。
(一)開(kāi)展文明禮儀伴我行活動(dòng)。
1、本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以班級(jí)教育、自我教育為主，校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識(shí)”欄目。
2、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個(gè)角落糾正學(xué)生的不文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
3、繼續(xù)開(kāi)展雅行教育活動(dòng)，利用國(guó)旗下的講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。
(二)開(kāi)展健康安全教育
結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作，做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作。
1、召開(kāi)班主任會(huì)議，安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查，督促學(xué)生健康教育知識(shí)的掌握。
2、利用廣播站宣傳有關(guān)知識(shí)，并辦一期以“珍愛(ài)生命關(guān)注健康”為主題的黑板報(bào)。
(三)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，積極打造書(shū)香校園
本學(xué)期繼續(xù)深入開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，按照學(xué)校工作要點(diǎn)，積極打造書(shū)香校園。
1、創(chuàng)建溫馨班級(jí)，就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”，主要包括班級(jí)人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的具體措施，把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入。布置教室，讓教室真正成為學(xué)生的“家”。
2、積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)交流。利用晨會(huì)時(shí)間讓各班交流本班的班級(jí)文化建設(shè)特色，互學(xué)互評(píng)，讓班級(jí)文化建設(shè)繼續(xù)深入。
回顧半年來(lái)的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育工作內(nèi)容，充分發(fā)揮德育目標(biāo)體系的導(dǎo)向性、針對(duì)性，促進(jìn)德育訓(xùn)練的養(yǎng)成性，使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升。我們相信，通過(guò)全體師生的共同努力，德育之花將會(huì)在這片文明的校園中盛開(kāi)地更加艷麗!
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇二十
教育是培育社會(huì)新人的科學(xué)，它是國(guó)家民族生存發(fā)展的根基，社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)步完全系于教育之身。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
一學(xué)期匆匆的又將過(guò)去，回顧這段日子，感覺(jué)總在“忙、亂、急”中穿行。下面我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，對(duì)高效課堂我想說(shuō)“愛(ài)你不容易”。“高效課堂”其實(shí)是很不錯(cuò)的理論，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，這是我們每一位教育工作者的追求。對(duì)于從事教育教學(xué)工作將近20xx年的教師來(lái)說(shuō)，自己已經(jīng)形成一定的教學(xué)風(fēng)格與習(xí)慣，學(xué)習(xí)并實(shí)踐中，一下子就如同要摸著石頭過(guò)河，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。打破以前的思維模式，多在“學(xué)”上下功夫。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而確定自己的“教”，教什么、怎么教。好像倒了個(gè)，先學(xué)后教。在模式的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，我想重新回到20幾歲，剛剛參加工作，要換回當(dāng)年的熱情還真不容易。
“高效課堂”可以概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。這些理論挺吸引人的，教學(xué)中我經(jīng)常自覺(jué)的去運(yùn)用這個(gè)模式，特別是學(xué)校組織的“高效課堂”三輪賽講中，我在第三輪比賽。每一輪中人人有分工，或講課、或主評(píng)、或補(bǔ)充發(fā)言，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)、感知模式，期間收獲頗豐。我的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(進(jìn)位)計(jì)算》獲得很多的老師的好評(píng)。
研究學(xué)生原本就是我的弱項(xiàng)，以前我更關(guān)注的是教材，需要掌握點(diǎn)什么，達(dá)到什么目的，而學(xué)生怎么才能輕松的學(xué)會(huì)，他們是怎么學(xué)習(xí)的，會(huì)遇到什么困難常常想的不很多，覺(jué)得只要自己講的清楚透徹，學(xué)生聽(tīng)懂就能學(xué)好，事實(shí)上聽(tīng)懂和學(xué)會(huì)還是有一定距離的。在平時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)，我側(cè)重備自學(xué)指導(dǎo)，將教材與學(xué)生放在一起去琢磨：學(xué)生從書(shū)上能看到什么，看不到什么;應(yīng)該會(huì)什么、怎么才能會(huì);設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)去幫助學(xué)生自學(xué)。例如：《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(進(jìn)位)計(jì)算》的自學(xué)指導(dǎo)：
(一)仔細(xì)看書(shū)76頁(yè)例2，完成下列題目：
1、圖中的王老師要買( )，買( )套，一套( )本。
問(wèn)題是————————?
2、用什么方法計(jì)算?為什么?
(1分鐘后匯報(bào)，比一比誰(shuí)看書(shū)最細(xì)致)
(二)繼續(xù)看書(shū)
1、重點(diǎn)看三位小朋友的解決方法。
橙色衣服的男孩是( )算的。
綠色衣服的男孩是用( )法算的。
女孩是用( )計(jì)算的。
2、試著填一填：
先用3去乘( )位上的( )，得( )，怎么寫?
再用3去乘( )位上的( )，再( )進(jìn)上的( )，得下的數(shù)寫在( )位上。
(2分鐘后，比比誰(shuí)會(huì)列豎式計(jì)算)
設(shè)計(jì)時(shí)我本著幫助學(xué)生看懂書(shū)，架起教材與學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，注意了它的可操作性。更重要的還是后教的環(huán)節(jié)，這部分自我感覺(jué)處理的不夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生的學(xué)情暴露的不夠充分，處理起來(lái)貪快，就是為了當(dāng)堂訓(xùn)練的達(dá)成。模式的精華就在后教的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)打通了，當(dāng)堂練習(xí)才更容易達(dá)成目標(biāo)。這會(huì)成為我以后繼續(xù)努力的方向。
好的書(shū)寫習(xí)慣不能丟，1、作業(yè)本封面上應(yīng)寫明年級(jí)(班)、學(xué)生姓名，封面和封底都需保持清潔，最好包書(shū)皮。2、作業(yè)本寫字跡要端正、清楚、整齊。3、每次作業(yè)開(kāi)始都要寫上日期和作業(yè)內(nèi)容。4、作業(yè)中的直線要求用直尺畫。5、應(yīng)用題寫答語(yǔ)時(shí)，要另起一行，先寫“答”。
上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣要強(qiáng)化。看、聽(tīng)、想、做要做到。注意看老師演示、板書(shū)和動(dòng)作;注意傾聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的回答;想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么與別人不同的見(jiàn)解;動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí)。
發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。”“我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好?！庇谑?，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?！袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。
最后，在自我提高學(xué)習(xí)中。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，品位著工作中的苦與樂(lè)，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂(lè)。每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。
每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。
本學(xué)期我校依據(jù)中心校工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)中心校教育工作會(huì)議精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)突出師資隊(duì)伍建設(shè)，突出課堂教學(xué)改革，突出我校規(guī)范化管理，把教育教學(xué)的各項(xiàng)工作落實(shí)到位，現(xiàn)將我校這學(xué)期的
工作總結(jié)
如下：一、領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)及教師師德建設(shè)
1、認(rèn)真落實(shí)了師德建設(shè)“十不準(zhǔn)”，禁止有償家教活動(dòng)嚴(yán)禁體罰和變相體罰現(xiàn)象發(fā)生。
2、改革了教師考核方法，把師德列入教師考核評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，并作為評(píng)先樹(shù)優(yōu)的主要依據(jù)，以適應(yīng)新課改。進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)教師注重加強(qiáng)自身建設(shè)，樹(shù)立良好社會(huì)形象。
3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，本學(xué)期重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)成員分工負(fù)責(zé)制，各司其職，又相互合作。周一至周五都有領(lǐng)導(dǎo)分工執(zhí)勤。(周一：校長(zhǎng) 周二：陳主任 周三：宮主任 周四：劉會(huì)計(jì)周五：魏主任 學(xué)前：王主任)
二、教學(xué)工作
(一)教學(xué)常規(guī)管理
1、扎扎實(shí)實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范。嚴(yán)格按照教務(wù)處制訂的教學(xué)計(jì)劃、制訂備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等若干規(guī)定的要求。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
(1)改革教師評(píng)價(jià)制度。積極推行“推門課”與“最佳匯報(bào)課”相結(jié)合的方法，了解每位教師的課堂教學(xué)情況，建立科學(xué)的聽(tīng)課、評(píng)課體系及相應(yīng)的教學(xué)檔案。
(2)規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查制度。提高了教學(xué)常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)，備課、課堂教學(xué)，作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)反思等，與《教師量化考核評(píng)估細(xì)則》相結(jié)合，建立較完善、科學(xué)的教師評(píng)估機(jī)制，績(jī)效與教師年度考核掛鉤，促進(jìn)教師認(rèn)真執(zhí)教，激勵(lì)了教師的工作積極性。重視檢查項(xiàng)目的質(zhì)量指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋及時(shí)解決。
(二)、扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革
1、利用教研活動(dòng)促進(jìn)課改工作。
(1)、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，設(shè)高年級(jí)語(yǔ)文教研組、高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組、低年級(jí)語(yǔ)文教研組、低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。 月份開(kāi)展了片上教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革。各教研組開(kāi)展“互幫、互學(xué)、互聽(tīng)、互評(píng)”活動(dòng)”。。
(2)、通過(guò)教研活動(dòng)老師們深入研究課堂教學(xué)，努力探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)模式。大力開(kāi)展教材、教法、學(xué)法、考法研究，集體備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、案例分析等為基本內(nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
2、開(kāi)展每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)，讓課堂構(gòu)建做到了全員參與，各科教學(xué)改革全面展開(kāi)。不同學(xué)科分別體現(xiàn)出了其自身的特點(diǎn)：語(yǔ)文以“多讀”為主，語(yǔ)文知識(shí)重在平時(shí)的積累，數(shù)學(xué)、科學(xué)以“理解”為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和體驗(yàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成。
(三)、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。
(1)開(kāi)展教師基本功大賽活動(dòng)，(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫)，目的是促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
(2)組織好我校的教師崗位培訓(xùn)。本學(xué)期我校老師參加縣教材培訓(xùn)。
三、德育工作
1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育
我校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一周的入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則;二是利用每周升旗儀式中的國(guó)旗下講話，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡”的演講;讓環(huán)境感化人;三是利用班會(huì)和主題班會(huì)讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論。本學(xué)期我校由政教處、少先大隊(duì)組織召開(kāi)了以“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”為主題的全校性的主題班中隊(duì)會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)后做了總結(jié)，并把好的主題班中隊(duì)會(huì)材料刊登在第26期校報(bào)上。
2、定期評(píng)選“禮儀之星”
學(xué)校把思想品德優(yōu)秀、文明守紀(jì)的典型學(xué)生評(píng)為“禮儀之星”，充分發(fā)揮他們的模范作用。一開(kāi)始，有些學(xué)生很不適應(yīng)這些要求和做法，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育、學(xué)習(xí)，都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，見(jiàn)到老師和外來(lái)人員，都能主動(dòng)地問(wèn)候：“老師好”、“領(lǐng)導(dǎo)好”等。
3、升旗儀式、校園廣播雷打不動(dòng)
我校自去年建立“小螺號(hào)”廣播站以來(lái)，定期準(zhǔn)時(shí)對(duì)全校進(jìn)行廣播，“小螺號(hào)”廣播站由學(xué)校王妍主任負(fù)責(zé)，形式多樣地根據(jù)重大節(jié)日，紀(jì)念日，根據(jù)校內(nèi)當(dāng)前主要工作進(jìn)行編輯材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。負(fù)責(zé)校園廣播、升旗儀式這兩項(xiàng)工作很辛苦，需要組織材料，培訓(xùn)學(xué)生朗讀，多次錄音實(shí)驗(yàn)，定時(shí)播音等過(guò)程，但我校自去年建立“小螺號(hào)”廣播站以來(lái)，從沒(méi)間斷過(guò)。并把材料積累存檔。
4、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母教育
通過(guò)父母親節(jié)一系列的活動(dòng)，如：給爸爸媽媽洗襪子、給爸爸媽媽那一雙筷子、說(shuō)一聲“爸爸媽媽，我愛(ài)你”。讓學(xué)生感恩自己的父母!我校政教處宮建新主任，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員王妍共同組織觀看教育片“孫中山”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。開(kāi)展演講進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育。我校六年級(jí)的李浩同學(xué)和宮秉杰同學(xué)在全鄉(xiāng)演講比賽中獲第一名、第二名。并參加了縣演講比賽，獲得好成績(jī)。
四、體衛(wèi)藝、檔案及安全工作
1、落實(shí)縣教育局“體育運(yùn)動(dòng)”方案，精心鑄造師生健康體魄。大課間期間三項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目堅(jiān)持經(jīng)常：跳繩、毽子、呼啦圈。廣播操、眼保健操每天必做。保證了每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了師生的身體健康發(fā)展。
2、學(xué)校的衛(wèi)生工作，宮建新主任緊抓不放松，卻保校園達(dá)到凈化，通過(guò)“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”主題班會(huì)，實(shí)現(xiàn)校園廣大師生齊抓共管，使廣大師生真正懂得：愛(ài)我校園人人有責(zé)。
3、訓(xùn)練學(xué)校舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)。王妍主任、任彥秋老師利用午休時(shí)間對(duì)學(xué)校的舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。在縣教育局組織的拉練大檢查中我校的舞蹈隊(duì)進(jìn)行了成功的表演，受到檢查組領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
4、建立“菁菁校園文學(xué)會(huì)”，此項(xiàng)工作由校長(zhǎng)親自主抓，校報(bào)由校長(zhǎng)任主編，宮建新主任為責(zé)任編輯，“菁菁校園校報(bào)”為半月刊，“小螺號(hào)”廣播站由王妍主任負(fù)責(zé)，也辦得紅紅火火。三年級(jí)以上的班級(jí)都辦了班報(bào)，與此同時(shí)學(xué)校的
黑板報(bào)
，各班的班刊定期出刊。5、抓安全教育時(shí)刻不放松
通過(guò)每周1次的升旗，對(duì)學(xué)生們的進(jìn)行安全教育，同時(shí)以班為單位召開(kāi)關(guān)于安全的主題班會(huì)，學(xué)生安全意識(shí)增強(qiáng)。還開(kāi)展了“交通安全”影片展播。
堅(jiān)持學(xué)生放學(xué)排隊(duì)離校，由老師護(hù)送過(guò)馬路。
保安人員守住校門關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)校、離校登記制度。
6、檔案管理工作，今年的檔案管理工作由魏純清主任專門負(fù)責(zé)，他把各方面的檔案整理得井然有序。
五、抓好學(xué)前教育，留住學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)苗
我校地處縣城郊區(qū)，學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，為了留住學(xué)生，保正有優(yōu)質(zhì)的學(xué)苗，本學(xué)期我校在資金緊缺的情況下加大了學(xué)前班的投入，借錢買桌椅，買餐桌凳，餐具，買玩具，焊護(hù)欄，焊制兒童休息床。給學(xué)前班的兒童創(chuàng)造美好的娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的條件，為我校一年級(jí)入學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
六、存在問(wèn)題
1、辦學(xué)條件方面還有不足，特別是體、音、美器材欠缺較多。師資力量不足。
2、教師老齡化嚴(yán)重，個(gè)別教師不注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不注重工作創(chuàng)新，等靠墨守陳規(guī)不求上進(jìn)，影響了工作的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、班主任工作無(wú)創(chuàng)意，工作應(yīng)付的多，缺乏自覺(jué)性，主人翁責(zé)任感，班級(jí)缺乏精細(xì)化管理。抓好班主任的培訓(xùn)工作，下一步把班主任工作做為重中之重。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)有待提高，要認(rèn)真抓好教研工作。
5、要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老教師的思想，深化教學(xué)改革，樹(shù)立理想課堂教學(xué)理念，努力提高“以學(xué)生發(fā)展為本”目標(biāo)的質(zhì)量和水平，在發(fā)展中創(chuàng)新，在改革中創(chuàng)新。突出教學(xué)中心地位，大力推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和集體備課制度，努力提高課堂效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以高效課堂和“四清”工作落實(shí)為教學(xué)工作突破口，抓好教學(xué)監(jiān)控。同時(shí)又進(jìn)步抓好了校園文化建設(shè)和平安校園建設(shè)。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
一所學(xué)校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。因此，我們求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
1.認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想覺(jué)悟和政治理論水平，提高貫徹執(zhí)行黨的教育方針和國(guó)家各項(xiàng)法規(guī)、政策的自覺(jué)性。我校能夠組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并與每位教師簽訂師德
承諾書(shū)
。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論知識(shí)，并要求黨員干部結(jié)合工作實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。2.重視教師培訓(xùn)及進(jìn)修，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。在知識(shí)快速更新與教育觀念快速變革的形勢(shì)下，教師樹(shù)立終身教育的觀念至關(guān)重要。本學(xué)期，我校教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課達(dá)110余人次。積極組織好教師繼續(xù)教育，本學(xué)期教師繼續(xù)教育全部合格。
3.重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校工作的最后落腳點(diǎn)是教育培養(yǎng)好學(xué)生，而班主任這一角色又處在一個(gè)非常重要的位置上，期初，學(xué)校制定了班主任考核方案和優(yōu)秀班主任考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，我們除了要求班主任做好常規(guī)工作外，還通過(guò)各種活動(dòng)提升他們的育人能力。堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚陌嘀魅闻嘤?xùn)活動(dòng)，每月一次的班主任工作考核，每學(xué)期一次的班主任競(jìng)賽，本學(xué)期班主任基本功比賽內(nèi)容為：1.資料檢查，重點(diǎn)查閱《班主任工作手冊(cè)》;2.論文評(píng)比，即“育人一得”論文評(píng)比;3.口頭表達(dá)，每位班主任口頭交流經(jīng)驗(yàn);4期末按照思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理能力和管理績(jī)效四方面采取聽(tīng)、查、議、訪等方式進(jìn)行量化考核，根據(jù)考核結(jié)果評(píng)定出優(yōu)秀班主任，并上報(bào)中心校。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以高效課堂和“四清”落實(shí)為教學(xué)突破口。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，既是學(xué)校工作的基本點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的部分。我校堅(jiān)持以德育工作為核心，以強(qiáng)化教科研、推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，全力以赴地抓好教育教學(xué)工作。
(一)開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，德育工作成效顯著
校內(nèi)教育陣地是主渠道。國(guó)旗下講話、班級(jí)晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、品德課、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、中隊(duì)角是德育教育的主陣地。學(xué)校各學(xué)科、各崗位滲透德育教育，每一位成員都是德育工作者。
學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇二十一
英語(yǔ)已是一門必不可少的學(xué)科，它不斷地走進(jìn)小學(xué)課堂，那么如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問(wèn)題。在這兩年多的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷學(xué)__結(jié)，有了一點(diǎn)自己的想法：
一、愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫能力，這也是我教學(xué)中的研究課題。
小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國(guó)的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開(kāi)展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，要學(xué)英語(yǔ)。
1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒(méi)勁?？梢?jiàn)學(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時(shí)，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等body language，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的______。
2、成年人在工作中也需要____的鼓勵(lì)，更何況是未成年的小學(xué)生呢?教師對(duì)學(xué)生及時(shí)的肯定的表?yè)P(yáng)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生興趣。肯定、表?yè)P(yáng)的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說(shuō)：“right”、“great”、“very good”、“good job” 等。
3、通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。如在學(xué)習(xí)單詞“draw, color, write, copy, ”等動(dòng)詞，甚至可以____一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)數(shù)時(shí)，可以進(jìn)行跳繩、踢毽子等體育游戲。
4、bunit 2 “at a party”時(shí)，可以把整個(gè)班級(jí)____成一個(gè)大型的晚會(huì)， 然后讓學(xué)生表演各種各樣的客人，穿上不同的服侍，教師可出示要新授的詞匯或相應(yīng)的實(shí)物，然后讓學(xué)生互相進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)話，學(xué)生會(huì)非常感興趣，而學(xué)得很快。
二、課堂教學(xué)的量度和速度
量度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。
有時(shí)教師上起課來(lái)故意放慢速度，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，不理解，原句重復(fù)過(guò)多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，智力活動(dòng)松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會(huì)分散學(xué)生的______。
適當(dāng)?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康，有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時(shí)快，時(shí)慢，時(shí)高，時(shí)低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。
三、學(xué)生書(shū)本中的“音標(biāo)”現(xiàn)象不可輕視
有不少學(xué)生從一開(kāi)始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語(yǔ)單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)____慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響。
1、發(fā)音極不標(biāo)準(zhǔn)。 “三克油”、“喂你馬吃”、“難死兔米秋” 這些令人啼笑皆非的`詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的課本中，這些根據(jù)漢字的發(fā)音，與英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音并不完全相符。久而久之，學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，聽(tīng)力也會(huì)受到影響。
2、形成依賴心理。依賴漢字給英語(yǔ)單詞注音，許多學(xué)生認(rèn)為上課只要根據(jù)老師的____對(duì)著漢字回答就可以了，長(zhǎng)期下去，養(yǎng)成了許多學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)依賴課本，依賴漢字的心理。
為了防范這種現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠切實(shí)真正地記住英語(yǔ)單詞的發(fā)音和意思，教師可以采用編歌曲、順口溜等方法來(lái)幫助學(xué)生記憶。如天空是 ?bule?, 花兒是?red?, 小草是?green?, 等。另外，教師應(yīng)盡量縮短講的時(shí)間，把絕大部分時(shí)間交給學(xué)生練習(xí)發(fā)音，理解句子，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的主人。
四、注重差生的轉(zhuǎn)化
我從事外語(yǔ)教學(xué)工作已有三年，在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)碰到一定數(shù)量的外語(yǔ)學(xué)____的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真研究的問(wèn)題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據(jù)英語(yǔ)特點(diǎn)，采取科學(xué)方法。
五、豐富的課外生活
要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，除了課堂的35分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開(kāi)展不同的興趣小組和英語(yǔ)角，給學(xué)生充電，增加學(xué)生知識(shí)量。此外還可舉行一些兒歌、歌曲或是小品短劇和朗誦的比賽。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)。
只有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào)，只有更好，沒(méi)有最好，在今后的教育教學(xué)生涯中我將不斷努力，爭(zhēng)取更好!
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇二十二
自xx年9月履行小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)以來(lái)，我始終堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法、教書(shū)育人、為人師表，始終恪守“學(xué)高為師，身正為范”的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
自履現(xiàn)職以來(lái)，我擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文及班主任工作，工作中我始終以教學(xué)質(zhì)量為中心，為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準(zhǔn)備：備好課。
2.認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6.熱愛(ài)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優(yōu)質(zhì)課多次獲獎(jiǎng)，20xx年6月《魚(yú)游到了紙上》獲縣一等獎(jiǎng)，20xx年8月《丑小鴨》獲省一等獎(jiǎng);論文多次獲獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生作文也多次獲獎(jiǎng);20xx年10月我再次被評(píng)為縣學(xué)科帶頭人。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量!
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文篇二十三
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在我的心里，教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。教師道德就是如何做人的事情，看一個(gè)教師怎樣對(duì)待學(xué)生，怎樣對(duì)待家長(zhǎng)，怎樣對(duì)待同事。
我愛(ài)每一個(gè)孩子，哪怕他或她長(zhǎng)得不漂亮，穿得不時(shí)髦，學(xué)習(xí)很吃力，我也愛(ài)他或她，因?yàn)槲揖次飞?，相信每一次生命都是?lái)之不易的奇跡，每一個(gè)孩子都是天使，擁有獨(dú)一無(wú)二、不為人知的神秘。孩子們也能感應(yīng)到我的心情，每天我一走進(jìn)學(xué)校大門，就有眼尖的孩子揮舞著笤帚、抹布、拖把向我奔來(lái)，我便張開(kāi)臂膀，竭力把這些孩子一個(gè)個(gè)都圈入懷里，不漏掉一個(gè)。如果是出去學(xué)習(xí)一天或者幾天再回來(lái)，那場(chǎng)景就更壯觀了，常惹得正在校園里行走的老師們駐足、側(cè)目觀看。教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。
我生性內(nèi)向，喜歡安靜，比較能夠?qū)Ｗ⑴c一件事情。這種性格使我在和學(xué)生相處時(shí)，少了浮躁，多了淡定。根據(jù)加德納的多元智力理論，人的智力可以分為八種類型，分別是邏輯數(shù)學(xué)智力、語(yǔ)言智力、音樂(lè)智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際關(guān)系智力、內(nèi)省智力、自然智力。有人邏輯數(shù)學(xué)智力強(qiáng)，有人邏輯數(shù)學(xué)智力弱，但語(yǔ)言智力強(qiáng)，又有人邏輯數(shù)學(xué)智力不行，語(yǔ)言邏輯也不擅長(zhǎng)，但是空間智力比較好。這可能就是“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的科學(xué)解釋了。當(dāng)我們正確認(rèn)識(shí)人與人之間的先天差異，直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就會(huì)在遇到一遍教不會(huì)、兩遍教不會(huì)，甚至幾遍還是教不會(huì)的學(xué)生時(shí)，淡定許多，耐心許多，并且會(huì)對(duì)自己說(shuō)，這個(gè)孩子比其他同學(xué)理解能力弱，學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)有困難，我再給她或他多講幾遍，講慢一些，孩子一定能明白我要講的道理。所以，我很少因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不會(huì)沖著學(xué)生發(fā)火，我知道教育要尊重科學(xué)，尊重規(guī)律，尊重人與人之間的差異。
與孩子打交道有愛(ài)心是基礎(chǔ)，有耐心是保證，有慧心是助推劑。有慧心能使教師對(duì)學(xué)生的要求與期望更好、更快的轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自身的行動(dòng)與實(shí)踐。在我的班里，上課隨便講話的孩子，下課是不找我問(wèn)這問(wèn)那的，別的孩子下課將我團(tuán)團(tuán)圍住，問(wèn)這問(wèn)那的時(shí)候，她或他只能圍觀，不能發(fā)言，為什么？因?yàn)樯险n，自己沒(méi)有好好聽(tīng)老師和同學(xué)說(shuō)話，被老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，那么下課自己想要跟老師或者同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，我們也不會(huì)理睬她或他，更不要說(shuō)認(rèn)真傾聽(tīng)她或他新奇的想法和興奮的發(fā)現(xiàn)了。就是這樣，我把對(duì)學(xué)生課堂習(xí)慣的具體要求貫穿到日常生活的每一件小事當(dāng)中去。因?yàn)槲覉?jiān)信，教育無(wú)小事，處處皆學(xué)問(wèn)。每一次與學(xué)生的相處其實(shí)都蘊(yùn)涵著寶貴的教育資源，能不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，充分利用，就看我們是不是用心，有沒(méi)有慧心。
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