感悟是積累與觸動(dòng)的共同結(jié)果,它讓我們更加深刻地理解生活。感悟的寫作技巧有哪些值得我們借鑒和掌握?接下來,讓我們一同閱讀一些有關(guān)愛與成長(zhǎng)的感悟文章,相信會(huì)給你帶來一些不一樣的思考。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇一
一切從實(shí)際出發(fā),聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,立足小學(xué)美術(shù)新課標(biāo),以新的思想、新的知識(shí)、新的技術(shù)來扎實(shí)小學(xué)美術(shù)老師的基本功,為小學(xué)美術(shù)校本研修的開展打下基礎(chǔ)。
二、研修目標(biāo)
(一)師德方面:
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,爭(zhēng)取做一名具備良好的師德、廣博的知識(shí)、對(duì)學(xué)生寬容有愛心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針,愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,尊重學(xué)生的人格,用愛心去包容、感染、教育學(xué)生,以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣,嚴(yán)于律己,為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
(二)教育教學(xué)方面:
不斷學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)和理念,積累一定的理論學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個(gè)習(xí)慣,持之以恒,努力充實(shí)自己,爭(zhēng)取在美術(shù)教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
三、具體實(shí)施方案
1、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí),尋求自身的發(fā)展,訂閱美術(shù)教育期刊,每學(xué)讀二本教育理論書籍,并撰寫。
2、提高美術(shù)教師的多媒體教育技術(shù),做到能夠獨(dú)立制作適用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3、和其他教師共同提高,互相聽課、評(píng)課,做好診斷記錄,積極參與學(xué)校、中心校和教育局組織的教研活動(dòng),每學(xué)期聽課不少于18節(jié),并寫出自己的聽課感想。
4、堅(jiān)持參加教師教育研修計(jì)劃,及時(shí)撰寫自主學(xué)習(xí)筆記。
5、堅(jiān)持參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真完成布置的各項(xiàng)作業(yè),利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高并寫教學(xué)日志,在不斷的反思中進(jìn)步。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇二
(一)通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)2022版《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會(huì),這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受如下:
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神,同時(shí)要注重師生互動(dòng),肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。
通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣“的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。
(二)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的修訂原則堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向,主要在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方向八個(gè)方面發(fā)生了變化。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程由學(xué)科立場(chǎng)向教育立場(chǎng)轉(zhuǎn)型。借此緣由,我通過對(duì)比學(xué)習(xí)新舊兩版課標(biāo)(2011年版和2022年版),認(rèn)為新課標(biāo)在美術(shù)學(xué)科上的“新”主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識(shí)讀和審美判斷”合并,變成了“審美感知”,強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性,學(xué)生的主體地位,將教學(xué)回歸到人本身,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美,提升審美情趣。
將以往的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分方式轉(zhuǎn)變成按藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行劃分,以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng),美術(shù)語言始終貫穿其中。從課程內(nèi)容設(shè)置的順序可以看出,每一學(xué)段均以注重發(fā)展學(xué)生審美感知和文化理解素養(yǎng)的“欣賞·評(píng)述”為起點(diǎn),到以強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”,再到加強(qiáng)課程內(nèi)容、社會(huì)生活與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系的“綜合·探索”。內(nèi)容設(shè)定層層遞進(jìn),加強(qiáng)了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。
由以往按四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分的單一的、獨(dú)立的授課方式,轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的、系統(tǒng)的授課方式,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的形式開展教學(xué),將知識(shí)、技能嵌入其中,通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生深度理解知識(shí)、技能,提升綜合能力。
雖然這里是以新課標(biāo)體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上的“新”為主要說明,但從該版課程標(biāo)準(zhǔn)名稱《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》可以看出,美術(shù)學(xué)科已經(jīng)與音樂、舞蹈、戲劇、影視融為一體,這就意味著我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論或?qū)嵺`的過程中,應(yīng)該將自己視野擴(kuò)寬,樹立整體意識(shí),不僅要注重學(xué)科知識(shí)內(nèi)的縱向銜接,更要注重知識(shí)間的橫向配合。堅(jiān)持以素養(yǎng)為導(dǎo)向,重視將知識(shí)內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用的教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育。
篇三
新的課程標(biāo)準(zhǔn),特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美觀念。讓每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,陶冶情感,提高審美能力,增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感。
按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法;運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
“造型.表現(xiàn)“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間明暗、肌理等基本造型元素,運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng),增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2.通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn),發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法,逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性,根據(jù)意圖選擇媒材,合理使用工具和制作方法,進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),體驗(yàn)設(shè)計(jì),制作的過程,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度,增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:感受自然美,了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派,知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品,以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系,初步形成審美判斷能力。學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,逐步提高視覺感受、理解與評(píng)述能力,初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法,能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣,形成健康的審美情趣,崇尚文明,珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),增強(qiáng)民族自豪感,養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。
“綜合,探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系,以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系,逐步學(xué)會(huì)以議題為中心,將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法,提高綜合解決問題的能力。認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系,進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng),并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。開闊視野,拓展想象的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間,同時(shí)指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā),更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受,并根據(jù)學(xué)生的不同層次,分別制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生消除了膽怯,人人參與其中,真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇三
美術(shù)是一門絢麗多彩的藝術(shù)形式,通過創(chuàng)作和欣賞美術(shù)作品,我們能夠領(lǐng)略到藝術(shù)家們的獨(dú)特視角和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中,我逐漸領(lǐng)悟到美術(shù)給我?guī)淼纳羁谈形蚝蛦⑹尽O旅嫖覍⒎窒硪恍﹤€(gè)人體會(huì)和心得。
第二段:用心去觀察
在美術(shù)的世界里,觀察是一個(gè)非常重要的能力。藝術(shù)家們通過認(rèn)真觀察生活中的人、物、景觀等來獲取靈感,然后進(jìn)行創(chuàng)作。通過看到別人看不到的細(xì)節(jié)和特點(diǎn),我逐漸培養(yǎng)了一種“用心去觀察”的能力。當(dāng)我在街頭巷尾行走時(shí),我會(huì)留意到一些常人忽略的美好,比如一只在陽光下舞動(dòng)的蝴蝶、一朵盛開的花朵,這些微小的美麗溫暖了我的心靈。
第三段:感悟生活的美
通過繪畫和雕塑等創(chuàng)作,藝術(shù)家們能夠表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特理解和感受。站在觀眾的角度,我們能夠通過欣賞這些作品,感受到藝術(shù)家想要傳達(dá)的情感和思想。在欣賞藝術(shù)作品的過程中,我深深被藝術(shù)家們對(duì)生活的熱愛和認(rèn)同所感染。他們用自己的作品詮釋了生活的美麗和意義,給了我積極向上的向往和動(dòng)力。
第四段:發(fā)覺自我價(jià)值
美術(shù)成為了我發(fā)掘自我的方式之一。每次在創(chuàng)作中,當(dāng)我表達(dá)出自己的觀點(diǎn)、情感和個(gè)性時(shí),我感到自己的存在與價(jià)值。這種創(chuàng)作的過程培養(yǎng)了我的自信心,讓我認(rèn)識(shí)到自己的潛力和可能性。通過藝術(shù)表達(dá)自我,我學(xué)會(huì)了尊重并展示自己的獨(dú)特性,同時(shí)也能更好地理解和欣賞他人的作品。
第五段:與他人交流與分享
美術(shù)作品是藝術(shù)家的情感和思想的呈現(xiàn),也是與觀眾之間的橋梁。在美術(shù)創(chuàng)作和欣賞的過程中,我漸漸發(fā)現(xiàn)與他人交流與分享對(duì)于拓寬視野和豐富心靈的重要性。與他人共同欣賞一幅作品,我們可以分享各自的感受和理解,這無疑加深了我對(duì)作品的理解和認(rèn)識(shí)。通過與他人交流,我不僅學(xué)到了新的觀點(diǎn)和見解,也結(jié)交到了許多志同道合的朋友。
結(jié)尾段:總結(jié)與展望
美術(shù)讓我悟到了觀察生活、感悟生活、發(fā)現(xiàn)自我和與他人交流的重要性。通過美術(shù)的啟發(fā)和指引,我能夠更加真切地感受到生活的美好和意義。未來,我將繼續(xù)感悟并延續(xù)這些心得體會(huì),不斷探索美術(shù)帶給我和他人的無限可能性,用美術(shù)來豐富我的生活,同時(shí)也希望能夠通過自己的創(chuàng)作與他人分享美的喜悅與感動(dòng)。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇四
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著,書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及通過長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
本書作者楊老師是我國(guó)著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,以經(jīng)過近二十年對(duì)兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài),每前進(jìn)一步,心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云,同時(shí)也沒有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合。
正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑,我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面,我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性,促進(jìn)兒童成長(zhǎng)?!?/p>
楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐,都浸透著一種愛心,誠(chéng)如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)?!边@里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛,還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛,對(duì)兒童作品的愛、對(duì)兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛。另外,楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字,涉及了藝術(shù)教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書,分為上、下兩篇,上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法,以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實(shí)例的論述,讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn),及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張,她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度,教師的愛最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀。”確實(shí),愛就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進(jìn)。相信,我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書,一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果,為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
在幼兒園,美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,幼兒把自己、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此,活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,而要通過各種途徑,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ),俗話說,興趣是最好的老師。那么,怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng),也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān),在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新,選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲,但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣,其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式,要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來,這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如,幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思,使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng),更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo),幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在觀察中學(xué)構(gòu)思,幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望,探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力,美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂。
對(duì)于自己的作品,幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情,期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
今天我參加了教育學(xué)院組織的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),由姬爽老師主講,從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術(shù)技能訓(xùn)練到美術(shù)的人文教育。二培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。
美術(shù)課中的技能教育比較好理解和把握,而如何參入人文意識(shí),在教學(xué)中應(yīng)注意哪些呢?其實(shí),人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的基本性質(zhì)!美術(shù)是文化最重要的載體之一,不能脫離文化情景,美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一,凝聚著濃郁的人文精神,課程改革是讓我們從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。通過美術(shù)教育,我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。這首先我們就要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí),豐富自己的人文素養(yǎng),如果我們老師不具備人文意識(shí)和素養(yǎng),就不可能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育,其實(shí),不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用,在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學(xué)的任何東西,都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島,通過這些小島,他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排,在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色,改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主,師為輔的過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過程中,我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生,要承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在,差異無好壞之分,它代表的是人的多樣性,在課堂上,差異是一種資源,不同是一種財(cái)富,這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度,我們應(yīng)該作為主導(dǎo),起向?qū)В檰栕饔?,指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
通過這次的培訓(xùn),使我受益匪淺,以下是我的一些培訓(xùn)心得體會(huì)。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神,同時(shí)要注重師生互動(dòng),肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,是把活動(dòng)作為顯線,而知識(shí)作為隱線。在美術(shù)教學(xué)中,注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)課上,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學(xué)生技巧,還要教他們思維。在上欣賞課時(shí),不僅要學(xué)會(huì)欣賞,還要學(xué)會(huì)評(píng)述。要讓學(xué)生多使用美術(shù)語言,尤其是欣賞評(píng)述課中,讓他們把自己的感覺說出來??傊?,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、互評(píng)為主,結(jié)合老師的評(píng)價(jià),是評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化、多樣化,充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。在教學(xué)之余,還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步,積極參加課內(nèi)外聽評(píng)課、教研活動(dòng)及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提高自身素養(yǎng)。
通過本次培訓(xùn),在今后工作中,我將會(huì)不斷學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
為進(jìn)一步提升我園教師美術(shù)教育技能,不斷創(chuàng)新創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)模式。8月29日,我園特邀貝貝樂培訓(xùn)中心彭老師來園開展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)。
在培訓(xùn)活動(dòng)中,彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的戲劇表演,彭老師對(duì)教師進(jìn)行了美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練,引導(dǎo)我們注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考。要求我們要注重幼兒想象。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)水平上有所發(fā)展,展開想象。
通過材料的不同,引導(dǎo)我們指導(dǎo)幼兒從紙張、畫筆、手工創(chuàng)意等多個(gè)角度出發(fā),在不斷改變材料的過程中向幼兒滲透了審美意識(shí)和美的選擇搭配意識(shí);很多都是生活中常見的材料,而這些隨手可得的材料都是孩子美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的素材,比如勺子、扇子、瓶子等都是孩子的畫紙;而棉簽、蘿卜、手指等也都可以成為孩子的畫筆,讓孩子在無窮的新奇感中學(xué)會(huì)各種繪畫的技能,拓展對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)讓幼兒愛上繪畫。因?yàn)槲覀兛春⒆拥漠嫴皇怯邪l(fā)展前途,不看現(xiàn)在畫得好壞,而是看孩子對(duì)繪畫的入迷程度。有了濃厚的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)才是積極、主動(dòng)、輕松愉快的,才能內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力,表現(xiàn)出超人的才智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
此次培訓(xùn),為我在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路,對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分,在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。此次培訓(xùn),使我茅塞頓開,受益匪淺,激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的追求。
通過這次____市組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念,更好的、準(zhǔn)確的把握新教材,都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課,感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓課堂充滿生機(jī)。有時(shí)需要語言的激發(fā);有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化;有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大,總之,對(duì)教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中,我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汁,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識(shí)太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實(shí)自己,使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。
總之,面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。時(shí)代在前進(jìn),教材在更新,理念在轉(zhuǎn)變,這就在客觀上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想,放下身子去學(xué)習(xí),及時(shí)、虛心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但通過這次活動(dòng),我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中,我們一定要與時(shí)俱進(jìn),抓住時(shí)代的脈搏,勇敢的走在教育的前沿。
;美術(shù)體會(huì)與感悟篇六
作為2020年全國(guó)兩會(huì)的重要內(nèi)容,醞釀多年的民法典草案提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議審議。即將生效的《民法典》體例科學(xué)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范合理,內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
《民法典》共七編,依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編以及附則,共計(jì)1260條。
《民法典》正式頒布實(shí)施后,我們耳熟能詳?shù)摹痘橐龇ā?、《繼承法》、《民法通則》、《收養(yǎng)法》、《擔(dān)保法》、《合同法》、《物權(quán)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》將廢止,退出現(xiàn)行有效的法律體系。
《中華人民共和國(guó)民法典》是新中國(guó)第一部以法典命名的法律,是新中國(guó)截至目前體量最為龐大的法律,被譽(yù)為“社會(huì)生活的百科全書”。
我國(guó)《民法典》是保護(hù)公民私權(quán)利的法律匯總,從某種意義上講,《民法典》就是公民民事權(quán)利的宣言書和保障書,作為事關(guān)每個(gè)公民“從胎兒到身故后五十年”漫長(zhǎng)歲月切身利益保障的法律,《民法典》與每個(gè)人的生活工作休戚相關(guān)。大到國(guó)家所有制、土地制度、小到普通百姓的鄰里糾紛、婚姻家庭、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、個(gè)人信息保護(hù)、私有財(cái)產(chǎn)權(quán)利保護(hù)都可以《民法典》中找到依據(jù)。
《民法典》不僅能統(tǒng)一民事法律規(guī)范,消除法律之間的矛盾和沖突,而且可以助力國(guó)家治理能力的提升。
本部民法典頒布生效以后,訴訟離婚的難度將會(huì)進(jìn)一步增加,法官判離會(huì)更加審慎,訴訟周期會(huì)變得更長(zhǎng)。其中冷靜期的設(shè)置,意在讓雙方強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)的意識(shí),更加冷靜理智的對(duì)待婚姻當(dāng)中的矛盾。筆者提醒大家,遇到婚姻中的小“病”小“傷”不要輕易棄療,要雙方配合、耐心修復(fù)婚姻系統(tǒng)的防火墻。
“百年修得同船渡,千年修得共枕眠”,婚姻是一場(chǎng)兩人共同成長(zhǎng)彼此扶持的旅程,不在于配置多豪華,路線多奇幻,關(guān)鍵在互相配合、一致行動(dòng)、在取經(jīng)的路上共同戰(zhàn)斗,最終斬妖除魔、修成正果。
在這個(gè)過程中可能會(huì)誤解彼此的方向,看不懂對(duì)方的信號(hào),經(jīng)歷各種心傷。別怕,這些坎坷都將見證你破繭成蝶的成長(zhǎng)。當(dāng)你看到一路走來自己的成長(zhǎng)、對(duì)方的成長(zhǎng),你們婚姻之樹由青青幼苗變得果實(shí)累累,一切的痛苦都是值得的。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇七
各年級(jí)學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。
每個(gè)班的學(xué)生繪畫水平參差不齊,優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級(jí)差別產(chǎn)生的差距也很大,如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握,去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)低年級(jí)段
1、能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用彩筆畫出富有兒童特點(diǎn)的作品。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工制作,培養(yǎng)其動(dòng)手制作的興趣。
3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營(yíng)養(yǎng)以補(bǔ)充自己,讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及內(nèi)容的安排,鍛煉其欣賞能力及水平。
4、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,從中感受不同的美。
5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫。
鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力,給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。
(二)中高年級(jí)段
1、讓學(xué)生自行欣賞中外名作,提高學(xué)生的欣賞能力,審美水平,學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的繪畫,鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。
3、掌握國(guó)畫基礎(chǔ)用筆并能描繪簡(jiǎn)單的小品畫,讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫,增強(qiáng)其民族自豪感。
4、對(duì)美術(shù)字有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)其作用有一定的了解,能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合一定主題的板報(bào),鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識(shí)。
5、創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生直接接觸生活,改造生活,讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來。
(三)無論是低年級(jí)還中高年級(jí),在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與,放手給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑,能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手,參謀與引導(dǎo)者,與學(xué)生共同參與教學(xué)過程,共同研究、探索、解決疑難。
三、教學(xué)措施
1、區(qū)別年級(jí)差別,把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),因材施教,循序漸進(jìn),注重點(diǎn)、面相結(jié)合,以點(diǎn)帶面,共同進(jìn)步。
2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍,激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨,激活他們的思想,充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。
3、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)突出教材中的美感因素,教法靈活,層次清晰,得當(dāng),結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂,讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。
4、在新課改形式下,教師要轉(zhuǎn)變觀念,努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念,領(lǐng)會(huì)課改精神,關(guān)注每一位學(xué)生,讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展,同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。
5、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)、能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。
6、注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透,結(jié)合語文教學(xué),讓學(xué)生為課文插圖,為日記作文配圖;
結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程進(jìn)行描繪、手工制作,布置美術(shù)園地。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇八
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式,通過畫筆和色彩表達(dá)藝術(shù)家的內(nèi)心世界。視覺藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅只是畫出一張靜態(tài)的畫面,而是將藝術(shù)家的情感、思想和靈感傳達(dá)給觀眾。多年來,我一直對(duì)美術(shù)充滿興趣并深入研究,通過自己的實(shí)踐和觀察,我對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先,美術(shù)創(chuàng)作是一種表達(dá)情感的途徑。每個(gè)人都有自己的情感和體驗(yàn),而美術(shù)則是藝術(shù)家表達(dá)這些情感的方式之一。藝術(shù)家可以通過畫筆、色彩和構(gòu)圖等手法來營(yíng)造一種獨(dú)特的情感氛圍,觀眾在欣賞作品時(shí)也能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感。例如,一幅以暗色調(diào)為主的畫作可以讓人感到憂郁和沉思,而明亮、鮮艷的色彩則會(huì)給人帶來快樂和活力。通過美術(shù)的表達(dá),藝術(shù)家能夠?qū)⒆约旱那楦信c觀眾分享,實(shí)現(xiàn)心靈的交流。
其次,美術(shù)創(chuàng)作是一種思想的表達(dá)方式。在美術(shù)中,藝術(shù)家可以通過畫面中的符號(hào)、象征和隱喻來傳達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)。藝術(shù)家的作品常常蘊(yùn)含著對(duì)社會(huì)和人生意義的思考,通過繪畫的形式將這些思想傳達(dá)給觀眾。例如,一幅描繪貧困和不公的畫作可以引起觀眾對(duì)社會(huì)問題的思考,一幅展現(xiàn)人與自然和諧的畫作可以喚起人們對(duì)環(huán)保和自然保護(hù)的意識(shí)。通過美術(shù)創(chuàng)作思考問題,藝術(shù)家可以喚起觀眾思考和探究生活的意義。
再次,美術(shù)創(chuàng)作是一種靈感的傳遞方式。藝術(shù)創(chuàng)作需要藝術(shù)家深入思考和獨(dú)立創(chuàng)作,但靈感往往來自于身邊的一切。藝術(shù)家可以從日常生活、自然景色、人與人之間的互動(dòng)中獲得靈感。例如,我曾經(jīng)看到一幅用油畫創(chuàng)作的城市夜景,其中燈光散發(fā)出燦爛的光芒,讓我感受到了城市的繁忙與活力。這樣的創(chuàng)作可以激發(fā)觀眾的聯(lián)想和想象,讓觀眾通過作品感受到藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)造力。
此外,美術(shù)創(chuàng)作還能夠給觀眾帶來美的享受。美術(shù)作品往往給人以美的感受和視覺上的享受。色彩的運(yùn)用、畫面的構(gòu)圖和細(xì)節(jié)的處理都能夠讓觀眾欣賞到藝術(shù)家的審美追求和才華。例如,一幅用詩意的筆觸描繪的山水畫可以給人以寧?kù)o和恬淡的美感,一幅用寫實(shí)主義手法創(chuàng)作的人物畫可以給人以真實(shí)和立體的美感。藝術(shù)家通過對(duì)美的追求和表達(dá),讓觀眾在作品中找到美的享受,陶冶心靈。
綜上所述,美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式,通過畫筆和色彩表達(dá)藝術(shù)家的內(nèi)心世界。美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是一種情感的表達(dá)方式,更是一種思想的傳遞和靈感的分享。美術(shù)作品不僅讓觀眾感受藝術(shù)家的情感和思想,還能給觀眾帶來美的享受和心靈的安慰。通過對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的深入研究和思考,我對(duì)美術(shù)的意義和價(jià)值有了更加深刻的理解和體會(huì)。我相信,美術(shù)將在未來的發(fā)展中繼續(xù)影響并豐富人們的生活,讓人們感受藝術(shù)的力量。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇九
美術(shù),在我們生活中處處韻味盎然。從絢麗多彩的油畫到簡(jiǎn)約流暢的設(shè)計(jì),無不展現(xiàn)出人類的智慧和美感。在我接觸美術(shù)的過程中,不僅從中獲得了藝術(shù)技巧,更在靜心欣賞中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我對(duì)美術(shù)的感悟和心得體會(huì)。
首先,美術(shù)給我?guī)砹艘曈X的享受。每當(dāng)我第一次接觸到一幅精美的藝術(shù)品時(shí),無論是繪畫、雕塑還是攝影,都能讓我仿佛置身于一個(gè)美妙的世界。作品所營(yíng)造的光線、顏色和線條,組合成了一個(gè)完美的畫面。我可以從中感受到藝術(shù)家的情感和思想,也能夠從中找到對(duì)自己心靈的療愈。這種視覺上的享受讓我更能夠真正地感受到生活中的美好,并對(duì)美的追求產(chǎn)生更深的興趣。
其次,美術(shù)讓我學(xué)會(huì)了用不同的角度看待事物。在美術(shù)作品中,藝術(shù)家往往會(huì)選擇一種特定的視角來表達(dá)他們的情感和主題。這樣的處理方式讓我明白了,同樣的事物,只需以不同的角度來觀察,就可能有不同的理解和感受。我開始嘗試從不同的視角來看待生活中的問題,發(fā)現(xiàn)了一些以往未曾注意到的細(xì)節(jié)和可能性。這種靈活的思維方式在解決問題和處理人際關(guān)系時(shí)也很有幫助,讓我變得更加包容和理解他人的立場(chǎng)。
第三,美術(shù)教會(huì)了我耐心和毅力。創(chuàng)作一幅美術(shù)作品需要反復(fù)的嘗試和修正,有時(shí)候還需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。在最初學(xué)習(xí)繪畫時(shí),我總是急于求成,希望一蹴而就。然而,經(jīng)歷了一次又一次失敗和挫折后,我終于明白了藝術(shù)需要耐心和毅力的重要性。在不斷的嘗試中,我學(xué)會(huì)了觀察和掌握細(xì)節(jié)、耐心等待和堅(jiān)持。這些品質(zhì)的培養(yǎng)在日常生活中也同樣有用,教會(huì)了我怎樣克服困難和追求長(zhǎng)期目標(biāo)。
第四,美術(shù)給了我一個(gè)表達(dá)情感的途徑。在生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難以用語言表達(dá)的情感和感受。美術(shù)作品通過色彩、線條、形狀等元素來表達(dá),給了我一個(gè)抒發(fā)內(nèi)心情感的方式。當(dāng)我面臨困難和痛苦時(shí),我會(huì)選擇用畫筆表達(dá)自己內(nèi)心的情感,并逐漸找到了一種宣泄的方式。通過創(chuàng)作美術(shù)作品,我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、理解自己,并深入思考自己的情緒和感受。
最后,美術(shù)讓我明白了審美的重要性。審美是一種對(duì)美的感知和欣賞能力,通過審美的活動(dòng),我能夠提高自己的審美品味和鑒賞能力。我開始更加關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)自己的審美觀點(diǎn),擁有對(duì)美的獨(dú)特理解。這種對(duì)美的追求和理解也對(duì)我的生活產(chǎn)生了積極的影響。我更加善于發(fā)現(xiàn)身邊的美,欣賞自然的風(fēng)景、賞析藝術(shù)品,使生活更加充實(shí)和有趣。
總而言之,美術(shù)不僅僅是一門技術(shù)或一種藝術(shù)形式,它更是一種對(duì)美的追求和理解。通過接觸和學(xué)習(xí)美術(shù),我不僅獲得了視覺的享受和技術(shù)的提升,更拓展了思維方式和審美觀點(diǎn),能夠更加深入地思考和理解自己和生活。美術(shù)給了我一個(gè)抒發(fā)情感和表達(dá)思想的方式,讓我更加熱愛生活。我相信,在未來的道路上,美術(shù)將一直伴隨著我,成為我人生中的一份珍貴財(cái)富。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇十
提要:賞析《人物御龍帛畫》與《簪花仕女圖》。兩幅出于不同時(shí)代的畫作,在某一程度上說明了中國(guó)藝術(shù)的進(jìn)程,從古人的畫作中我們能了解到當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,宗教信仰等。
藝術(shù)差異表現(xiàn)方式
長(zhǎng)37.5,寬28厘米,于1973年出土于長(zhǎng)沙子彈庫(kù)一號(hào)墓,現(xiàn)藏于湖南省博物館。
根據(jù)楚人喪葬制度和傳統(tǒng),認(rèn)為人死后,附在人身的魂魄要與尸體離散。離散以后,成了野鬼,人便享受不到后人的祭祀,還會(huì)驚擾后人。因此,必須想方設(shè)法使離散的魂魄能夠回來附于尸體入葬墓內(nèi),葬制上叫做招魂復(fù)魄。而帛畫就是此祭祀程序里面重要的一件物品,古人會(huì)把墓主人的形象畫在帛上,出殯時(shí),舉在柩前,一路引導(dǎo)到葬地,經(jīng)過祭祀告別儀式后,帛畫就會(huì)被覆蓋在棺上,隨著下葬,這樣,魂隨著幡,魄隨著棺,一同進(jìn)入了墓內(nèi)。招回的魂,得以升天,魄就能入地為安,完成了后人的心愿。這種喪葬習(xí)俗,至今還有所遺留。
帛畫是用以祭祀,但是卻有著極為濃厚的藝術(shù)性。
從構(gòu)圖上看,畫中人物比例相當(dāng)準(zhǔn)確,其中對(duì)鯉魚、仙鶴、巨龍的運(yùn)用恰到好處。畫面正中繪的是一個(gè)戴著高帽子、穿著薄袍、佩戴長(zhǎng)劍的男子,此人想必是墓主人的形象。他側(cè)著身體站著,手扶著長(zhǎng)劍,立于巨龍的身上,頭頂上方有一華蓋,龍昂首卷尾,弓這身體形成一舟的形狀,舟尾立了一只仙鶴,舟旁還有一鯉魚隨行。
從技法上看,《人物御龍帛畫》基本上運(yùn)用白描手法,但也有地方使用平涂,人物則略施彩色。畫面布局精當(dāng),比例準(zhǔn)確。線條流暢,想像豐富,是迄今發(fā)現(xiàn)用此畫法的最早作品,這樣很好地表現(xiàn)了楚藝術(shù)譎怪莫測(cè)的獨(dú)特風(fēng)格。人物衣著的飄帶、華蓋的垂穗都表示了風(fēng)動(dòng)的方向,可見龍舟迎風(fēng)前進(jìn)的態(tài)勢(shì),富有動(dòng)感。
從帛畫上我們能夠看出古人祭祀的的制度,且形象而具體帛畫是一種繪畫藝術(shù),帛畫的出現(xiàn),說明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的繪畫藝術(shù)無論是從畫技、著色還是布局看,都已經(jīng)達(dá)到了超高的水平。帛畫一般都以線條為主,而古人卻能用如此簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出生動(dòng)形象的人物,這使它成為了中國(guó)最早期肖像畫的杰出代表,人們將其與《人物御鳳帛畫》一起成為先秦繪畫中的雙壁。
《簪花仕女圖》為唐代畫家周昉的作品,縱為46厘米,橫是180厘米,現(xiàn)收藏于遼寧省博物館。
唐朝是中國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期,藝術(shù)同樣非常繁榮,當(dāng)時(shí)以人物畫為主,名家輩出,周昉就是當(dāng)時(shí)以人物畫馳名的畫家。他的藝術(shù)成就一部分就體現(xiàn)在他表現(xiàn)宮廷生活和貴族仕女的題材中。簪花仕女圖就取材于宮廷貴族婦人們百般無聊的富貴生活。
周昉的簪花仕女圖描繪了仕女們的現(xiàn)實(shí)生活。從整體構(gòu)圖上看,整幅圖不做過分的概括,仕女、白鶴、小犬幾乎做等距安排,卻又安排一仕女在遠(yuǎn)處,卷首與卷尾中的宮女均做回首顧盼寵物的姿態(tài),這讓通卷的人物活動(dòng)收攏歸一。整幅圖比例協(xié)調(diào),又有一侍女小與其他仕女,遵守“主大從小”的規(guī)則。畫面線條精細(xì),卻又略帶高古,虛實(shí)把握極為到位。從色彩上看,作者在手臂上的輕紗敷染淡色,深于露膚而淡于紗,恰到好處地再現(xiàn)了滑如凝脂的肌膚和透明的薄紗,傳達(dá)出柔和、恬靜的美感。畫面色彩層次分明,面部的暈色,衣著的裝飾,都做得非常到位。
右手第一位仕女,身披深色外衣,神態(tài)閑適,手持拂塵回首逗引小犬,其姿態(tài)與左首第一位仕女回顧的姿態(tài)相呼應(yīng),將通卷的人物活動(dòng)收攏歸一。仕女衣紋線條簡(jiǎn)潔,裙與頭飾花的線條收放有度,嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑。
右手第二位仕女發(fā)髻高聳,頭簪紅花,內(nèi)著紅色團(tuán)花長(zhǎng)裙,外罩紗羅薄衣,披帛自胸前向后圍去,右手向后整理衣領(lǐng),似乎在感覺著天氣的變化。人物線條和衣紋線條粗細(xì)有別,用筆靈動(dòng)。持扇的侍女表情恬靜,重心下垂,造型沉穩(wěn)而用色協(xié)調(diào)。面部的粉妝和衣下的肌膚變化自然,衣下透出肌膚的質(zhì)感,很是寫實(shí),紗衣的輕柔感也表現(xiàn)得很到位。侍女的線條較仕女要短,整體形象也小于仕女,這是古代繪畫中“主大從小”規(guī)則的體現(xiàn)?!稓v代帝王圖》是這一規(guī)則體現(xiàn)的典型代表。
中間的仕女,內(nèi)著紅色長(zhǎng)裙,外罩白色紗質(zhì)羅衫,衣下端打結(jié),顯出別致情調(diào)。深色的披帛以及披帛上流動(dòng)的圖案增加了整個(gè)衣飾的動(dòng)感。發(fā)髻上新荷高聳,與仕女的姿勢(shì)形成呼應(yīng)。仕女似在吟詩,贊美手中的紅花。衣服的長(zhǎng)線頗具韻律感,使仕女看上去態(tài)度安然閑適。
左起第二位仕女,雙眸平視,雙手相交直立,神色端莊。這位仕女的比例比較小,但是與仕女“主大從小”的規(guī)則不同,這里使用的是“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)則,服飾線條和服裝圖案樸實(shí)簡(jiǎn)練,而細(xì)節(jié)卻與人物簡(jiǎn)潔的外形和線條相和諧。圖中的鶴姿態(tài)靈動(dòng),欲飛欲舞,有其精彩的是鶴的頂部與頭部,黑白紅相間,在不經(jīng)意處卻顯得極為精致。鶴的線條流暢、圓潤(rùn),使羽毛看起來輕柔、光潔。兩只小犬外形的運(yùn)筆肯定穩(wěn)健,毛發(fā)輕松飄逸,顯出活潑的姿態(tài)。
雖然《人物御龍帛畫》與《簪花仕女圖》出于不同的時(shí)代,但是從兩幅畫看來,我們能知道,古人的藝術(shù)造詣之深。古人能用非常簡(jiǎn)練的線條勾勒出生動(dòng)的形象,就如《人物御龍帛畫》里面的風(fēng)吹的方向,由此還表明了龍的前進(jìn)方向,再看《簪花仕女圖》,拋開其色彩不說,它的線條也是非常簡(jiǎn)練的,而人物確實(shí)如此的豐潤(rùn)生動(dòng)。同樣的,在色彩方面另幅畫也做得非常巧妙。
當(dāng)然兩幅作品也存在著很多不不同:首先,我們可以從題材方面分析,《人物御龍帛畫》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的的,有這濃厚的神秘色彩,而帛畫最初的用途也是屬于一種迷信。人物動(dòng)物等在畫面的位置都是比較不實(shí)際的,再而作者所用的元素本來也不都是真實(shí)存在的,比如巨龍?jiān)陲w,人站在龍的身體上,頂上還有一華蓋,這些在現(xiàn)實(shí)生活中是不會(huì)出現(xiàn)的,而該作品卻把他們安排在一起了。這也說明了古人的想象力之豐富。而《簪花仕女圖》則與《人物御龍帛畫》相反,畫面上出現(xiàn)的都取材于生活,或者說完全就是生活的寫照,是有一定得記實(shí)性質(zhì)的,就如:婦人、狗、鶴等形象,雖然幾乎是紀(jì)實(shí),但是由于作者巧妙的藝術(shù)手法,讓畫面在符合實(shí)際的同時(shí)又有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。現(xiàn)在我們來看看兩幅作品在用線著色方面的不同:雖然兩者線條都極為流暢,但前者的線條較為粗獷,后者則細(xì)膩,這與作品所處時(shí)代以及作品用途有一定的聯(lián)系,前者所處的是戰(zhàn)國(guó),畫作用于葬禮,必然也就給人一種粗狂之感,而后者處于唐代,唐代人物造型由粗獷轉(zhuǎn)向精細(xì),外型描畫準(zhǔn)確生動(dòng),男子外貌雍容,女子體態(tài)豐肥,艷麗多姿。菩薩像,端莊文靜,溫柔親切。其次是從色彩方面,《人物御龍帛畫》在著色后依然能清晰的看見線條,而《簪花仕女圖》則讓人幾乎不會(huì)留意到上面的線條,造成這樣的區(qū)別,一是用線的不同,二是帛畫不最求線面合一,而后者則看得出極力追求線面合一的效果。再而可以從人物及動(dòng)物的造型方面分析,前者用極簡(jiǎn)單有力的線條把主要的人物動(dòng)物勾勒出來即可,幾乎不加任何裝飾;而后者到處可見裝飾的影子,如衣服的色彩斑斕,頭飾的金光閃閃,由此我們又可以看出唐代較戰(zhàn)國(guó)更加奢華;總的來說前者的追求的是一種簡(jiǎn)練而有力量的畫面,而后者則追求一種華麗優(yōu)雅的畫面。不同的社會(huì)環(huán)境,不同的追求,以及經(jīng)濟(jì)政治等各方面的差異,藝術(shù)的發(fā)展方向發(fā)展程度也會(huì)有著一定得區(qū)別。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇十一
美術(shù)教學(xué)一直是教育教學(xué)中不可少的一環(huán)。作為一名美術(shù)教師,我深深體會(huì)到教學(xué)工作的重要性,也深度理解到這個(gè)過程中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我的美術(shù)教學(xué)心得,以及在工作中的感悟和體會(huì)。
段落一:教學(xué)心得
在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)了一些非常有效的策略,使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。第一,我經(jīng)常使用視覺教學(xué),使用幻燈片、視頻、圖片等多種視覺工具,使學(xué)生能夠在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和聯(lián)想,并幫助學(xué)生更好地理解更具體的概念。第二,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,倡導(dǎo)學(xué)生自己探索和實(shí)踐,在學(xué)習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)和解決問題,從而更深入的理解和探索美術(shù)的奧秘。第三,我也嘗試使用研究性學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生更深入的了解主題和問題背景,從更全面的角度探索和研究問題。
段落二:學(xué)生特點(diǎn)
了解不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),是很重要的。我發(fā)現(xiàn),在教學(xué)中,快速建立密切關(guān)系和互信,使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。特別是在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)較快期的初、高中學(xué)生中,更要注重注重個(gè)性化教學(xué),適度挑戰(zhàn)學(xué)生,并引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,激發(fā)少年兒童們的創(chuàng)造力和探索精神。
段落三:教學(xué)挑戰(zhàn)
在美術(shù)教育中,以創(chuàng)造和藝術(shù)為核心,使教育過程變得復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性,教師需要不斷尋找方法來突破和解決教學(xué)過程中的困難和障礙。最大的挑戰(zhàn)之一是如何教授藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和個(gè)人風(fēng)格,以及如何培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的能力。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,因此學(xué)生需要與教師密切合作,因所以作為教師,我們需要了解并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,與學(xué)生溝通,調(diào)整教學(xué)策略。
段落四:教師職業(yè)態(tài)度
作為一名教師,深深地明白自己肩負(fù)著更大的責(zé)任和使命。教師必須有責(zé)任心和使命感,不斷提高自身和學(xué)生的素質(zhì),以更好地為學(xué)生服務(wù)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。為了更好地教授和幫助學(xué)生,教師需要不斷也學(xué)習(xí)和更新知識(shí),關(guān)注時(shí)代變化和時(shí)代需求,并根據(jù)這些變化對(duì)教育理念和教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn),更好地適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。
段落五:教育的目標(biāo)
教育的目標(biāo)不僅僅是傳輸知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。美術(shù)教學(xué)就是在這個(gè)全面的目標(biāo)下發(fā)揮著重要的作用。通過美術(shù)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象和表達(dá)能力,同時(shí)也可以讓學(xué)生掌握藝術(shù)創(chuàng)作的基本技能和方法,并在哲學(xué)、社會(huì)、心理等方面得到更新的認(rèn)識(shí)。通過全面的教育和培養(yǎng),每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)掘自己的潛力,并在未來的道路上找到自己的位置。
總之,美術(shù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性都是顯而易見的。但是,只要教師具備專業(yè)精神和務(wù)實(shí)的態(tài)度,擁抱探索和變革,在科學(xué)的理論和靈活的方法中,適應(yīng)學(xué)生、明確目標(biāo)和高標(biāo)準(zhǔn)的要求,就一定可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇十二
美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng)造力的重要平臺(tái)。作為美術(shù)課堂中的教師,我時(shí)刻保持對(duì)美術(shù)的熱愛與鉆研,并從教學(xué)實(shí)踐中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我想和大家分享一些關(guān)于美術(shù)課堂的感悟與思考。
第二段:培養(yǎng)創(chuàng)造力
在美術(shù)課堂中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,我相信每個(gè)學(xué)生都有無盡的創(chuàng)作潛力。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,并提供多樣化的美術(shù)素材和技巧,以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考,并讓他們從不同角度去理解作品,使他們?cè)趧?chuàng)作中能夠突破固有的思維模式,體驗(yàn)到自由創(chuàng)作的樂趣。
第三段:培養(yǎng)審美素養(yǎng)
審美素養(yǎng)是美術(shù)教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在美術(shù)課堂中,我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力和批判思維。我鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考作品背后的意義和藝術(shù)手法,并通過分析討論的方式,幫助他們學(xué)會(huì)理解和欣賞不同風(fēng)格、不同藝術(shù)家的作品。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中去尋找創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)他們的審美眼光和判斷力。通過這樣的教學(xué)方法,我相信學(xué)生的審美能力和理解力會(huì)得到有效的提高。
第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
美術(shù)課堂不僅是個(gè)體創(chuàng)作的舞臺(tái),也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的場(chǎng)所。在作品創(chuàng)作過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生相互合作,共同完成作品。通過學(xué)生之間的討論和合作,他們可以互相交流創(chuàng)意和技巧,相互激發(fā)靈感。我也教導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的作品,學(xué)會(huì)從中獲得啟發(fā)和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,不僅能夠提高作品的質(zhì)量,更能夠讓學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)尊重和傾聽他人,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的重要價(jià)值觀。
第五段:關(guān)注個(gè)體需求
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們?cè)诿佬g(shù)課堂中面臨著不同的問題和困擾。作為美術(shù)教師,我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求,傾聽他們的聲音,并盡力提供個(gè)性化的教學(xué)方法。我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)作意愿,幫助他們找到適合自己的藝術(shù)表達(dá)方式。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重和理解他人,共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。只有關(guān)注個(gè)體需求,才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛力,使每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂中都能找到屬于自己的成就感和樂趣。
總結(jié):
美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng)造力的重要平臺(tái),作為美術(shù)課堂中的教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作精神,并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。通過這份堅(jiān)持與付出,我們可以幫助學(xué)生綻放精彩的藝術(shù)之花,讓美術(shù)課堂成為他們施展才華的舞臺(tái)。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇十三
平時(shí)由于忙于教學(xué),一直很少有時(shí)間能靜下心看看書,有時(shí)間也是做一些繪畫之類的練習(xí),自打靜下心看了這兩本書以后,我才覺得光有實(shí)踐也不行,還需理論指導(dǎo),理論很重要,是知道你正確實(shí)踐的方向標(biāo),因?yàn)樗乔叭丝偨Y(jié)出來的文化瑰寶。下面就這本書,結(jié)合平時(shí)的教學(xué),談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)收獲,因我的水平有限,觀點(diǎn)比較膚淺,還請(qǐng)老師批評(píng)指正:
1、正確培養(yǎng)學(xué)生的審美觀
美術(shù)的教學(xué)一直都是臨摹、寫生創(chuàng)作相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而興趣是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,學(xué)生沒有美術(shù)興趣,也就談不上學(xué)習(xí)美術(shù),所以說興趣是最好的老師,其次再談方法。從古至今,從國(guó)內(nèi)到國(guó)外,各種不同學(xué)習(xí)美術(shù)的方法無論是自學(xué)還是教學(xué)都離不開直接認(rèn)知與間接認(rèn)知兩條基本途徑,為我們改革美術(shù)教學(xué)選擇教學(xué)途徑提供可靠的依據(jù)。
美是客現(xiàn)存在的,現(xiàn)實(shí)生活中可以說是無處不在,培養(yǎng)學(xué)生生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出來的美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。但是,不經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的人明明生活在“美”的身邊,卻感受不到“美”的存在,其原因就在于缺少美的“發(fā)現(xiàn)”,即審美。美術(shù)教育就是要通過審美活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在美術(shù)教學(xué)的過程中,審美教育是不可缺少的。特別是現(xiàn)代社會(huì)媒體因素的影響,很多學(xué)生不知道什么是美,奇裝異服,怪異發(fā)型甚至都覺得是美。我們應(yīng)該在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中,努力提高學(xué)生的識(shí)別水平和鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的、高尚的審美能力。初中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),身心發(fā)展的速度加快,他們的審美心理也明顯的由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。但是如果不能正確引導(dǎo),學(xué)生的審美觀將會(huì)扭曲向不健康方向去發(fā)展。
2、創(chuàng)造性的使用教材
美術(shù)教學(xué)既要遵循教學(xué)教法的一般規(guī)律,又要結(jié)合美術(shù)這一學(xué)科自身的特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、審美喜好來設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和步驟。首先應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)作品的背景知識(shí)進(jìn)行必要介紹外,不要急于從歸納思想內(nèi)容到概括藝術(shù)特征的程式化教法,學(xué)生會(huì)感到很枯燥而不想聽,更不想再去審美了,也審不出美了。可以從作品本身,從分析意象,情節(jié),造型,色彩,線條到藝術(shù)表象入手,編成故事,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去探究作品在構(gòu)思與立意上的特點(diǎn)及整體藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)方面特征,使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到美的方法。對(duì)于欣賞到的美好景象,可以主動(dòng)地進(jìn)行“再創(chuàng)造”,這就要依賴于學(xué)生自身的想象能力。想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),是審美活動(dòng)中的一種重要的心理功能??梢哉f,沒有想象就沒有審美鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)造。在具體教學(xué)過程中,我常給學(xué)生一定的時(shí)間,進(jìn)行獨(dú)立觀察的欣賞,讓他們沉浸到欣賞對(duì)象中去,運(yùn)用已知的美術(shù)知識(shí)與理論進(jìn)入到對(duì)作品未知的個(gè)性特征的探尋。
在教學(xué)過程教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形象思維來分析、研究、綜合、概括事物,也就是對(duì)感知材料加以分析、研究綜合,進(jìn)而提升自己的抽象思維能力,打開自己的想象空間。
3、在感受認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生研究問題和分析問題的能力。
教師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生暢所欲言,自主發(fā)表個(gè)人的欣賞見解,可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在交流欣賞體會(huì)中達(dá)到互相啟發(fā)的目的。在培養(yǎng)孩子審美素質(zhì)時(shí),必須使之樹立健康的審美觀,才能辨別美和丑,從而愛美,并接受美的陶冶。教師的審美觀點(diǎn)對(duì)他們也起到直接的指導(dǎo)作用,所以,教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生教其明辨是非,樹立正確的審美觀。如:在繪畫教學(xué)的過程中,教師要讓學(xué)生能直接看到教師作畫的具體過程,讓他們?cè)谡莆绽L畫技能的同時(shí),感受教師的每一筆和每一畫所表現(xiàn)的對(duì)大自然和社會(huì)生活進(jìn)行審美觀。在教學(xué)中,要充分運(yùn)用這些范例及大師名作來進(jìn)行講解,感悟作者的審美品質(zhì)。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇十四
初一美術(shù)教學(xué)感悟十八里鋪中學(xué)李霞
時(shí)隔一年,轉(zhuǎn)眼又接初一新生。面對(duì)這一群來自鄉(xiāng)下農(nóng)村的孩子,有時(shí)我上課真不知從何處入手。因?yàn)檫@些學(xué)生95%以上在小學(xué)階段就沒有上過美術(shù)課,即便個(gè)別學(xué)生上過美術(shù)課,也是象征性的上過一次或兩次,所以面對(duì)這種現(xiàn)狀,我的美術(shù)課就必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行挖掘教材,廣泛收集美術(shù)資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,因時(shí)利導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)教育,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)本身就不把美術(shù)課看在眼里,只有在一些大型的檢查活動(dòng)中才會(huì)重視到美術(shù)課的存在。雖然素質(zhì)教育一直在搞,但是在應(yīng)試教育的迫使之下,仍然是以文化課為主。在這重重不利的條件下,美術(shù)課要想獲得一席之地,就得全靠美術(shù)教師的上課策略,教師如何駕駑好一節(jié)讓學(xué)生喜歡的美術(shù)課,怎樣才能讓學(xué)生在美術(shù)課堂中充分施展自己,充分體現(xiàn)自己呢?下面是我的一些感悟,以供大家共鑒。
一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
針對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差,底子薄的現(xiàn)狀,在初一年級(jí)階段我設(shè)計(jì)了一些兒童創(chuàng)作繪畫作為學(xué)生的入門教材,讓學(xué)生從易入手,從興趣出發(fā),學(xué)生才會(huì)對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生無限的樂趣,使學(xué)生愿意上美術(shù)課,一提美術(shù)課學(xué)生就會(huì)來興趣,就會(huì)非常高興,這樣我就不信學(xué)生學(xué)不好,因?yàn)?,興趣是最好的老師。
二、改變教學(xué)方法,突出學(xué)生主體地位
在以往的教學(xué)過程中,都是以教師的演示或示范來進(jìn)行直觀的教學(xué),在美術(shù)教學(xué)中更是較為普遍。這種教學(xué)方法既能顯示出教師的基本功扎實(shí),美術(shù)功底深厚,又能讓學(xué)生觀而仰之。但這種直觀的教學(xué)方法也有它的弊端。因?yàn)閷W(xué)生在崇拜你的同時(shí),也對(duì)自己充滿了否定,產(chǎn)生一種不相信自己的感覺,恐怕自己畫不好或畫的太差了,不敢讓老師看,怕丟人,這種現(xiàn)象無形中就抹殺了許多學(xué)生的創(chuàng)新,為了避免這種狀況的產(chǎn)生,美術(shù)教師先不要急于示范,盡可能的把時(shí)間留給學(xué)生自己去創(chuàng)造,讓學(xué)生大膽的去表現(xiàn)自己,教師可以進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),正確適時(shí)的引導(dǎo)比一味的示范更能讓學(xué)生找到自己的`閃光點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍
作為學(xué)生,沒有哪位同學(xué)喜歡整天板著一副嚴(yán)肅面孔的老師,即便你老師講的再好,也總會(huì)給學(xué)生心理上造成一種壓力。所以作為教師不妨多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)和藹,盡可能的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,比如說課前放一段輕快活潑的音樂,給學(xué)生講一則生活中的小故事、小幽默等等,這些看似簡(jiǎn)單,微不足道,有時(shí)甚至認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間,其實(shí)啊,它會(huì)讓你的課堂效果進(jìn)入更佳狀態(tài)。學(xué)生心情放松了,學(xué)習(xí)的積極性和欲望也就上來了。師生之間的融洽關(guān)系,活躍的課堂氣氛是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
實(shí)用工藝美術(shù)是整個(gè)工藝美術(shù)的主體和基礎(chǔ),包括衣、食、化、行、用的工藝品類,實(shí)用價(jià)值是這類工藝品的主要價(jià)值,審美價(jià)值是作為輔助價(jià)值存在的。下面小編給大家?guī)?022美術(shù)教學(xué)教師心得感悟,希望能幫助到大家!
2022美術(shù)教學(xué)教師心得感悟1時(shí)間猶如白駒過隙,飛逝而且不復(fù)返??傄綄懡虒W(xué)總結(jié)才恍然期末將至。茫茫碌碌的半年,作為一名新的美術(shù)老師,我雖然沒有值得稱道的大成績(jī),但是在這半年時(shí)間里還是有不少收獲,很多美術(shù)教學(xué)的新方法、很多提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段、很多引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造的心得。為了今后更好地開展工作,彌補(bǔ)這一學(xué)期教學(xué)中的不足,更好地完成教學(xué)任務(wù),在這里對(duì)我這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)小小的反思總結(jié)。
這一學(xué)期,雖然參加了不少活動(dòng),但是我按時(shí)保質(zhì)地完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中我非常注意激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。課堂上也努力開發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知力,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生在我的啟發(fā)下主動(dòng)地去體驗(yàn)美術(shù)課程的美感。但在教學(xué)中仍然存在著很多問題,我一直在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
一、課前的準(zhǔn)備
在教學(xué)中,為了上好每一堂課,本人堅(jiān)持每講新課之前必須作好充分準(zhǔn)備,教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)秀的教學(xué)課件,大大拓展學(xué)生的視野,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在《做筆筒》這一課里,我準(zhǔn)備了精心制作好的筆筒,應(yīng)用了漂亮的課件。有時(shí)為了讓課堂更有氛圍,我在課件中插入了好聽的兒童歌曲,歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。
二、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn),很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但面對(duì)二、三年級(jí)的.孩子時(shí),發(fā)現(xiàn)他們還沒有形成一種自覺的課堂意識(shí),課堂紀(jì)律相對(duì)比較散漫。而且有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個(gè)孩子合作完成,小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見,不會(huì)像成人那樣有自制力,這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會(huì)顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。這學(xué)期我采用了一種“獎(jiǎng)罰分明”的措施:課堂紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生,特別是大聲喧嘩,總是下位的同學(xué)自己主動(dòng)上交一件小物品如橡皮、鉛筆、卡紙或者課外書。再將這些沒收的物品獎(jiǎng)勵(lì)給那些認(rèn)真完成作業(yè),上課認(rèn)真聽講的學(xué)生。這種方法是我從教一年來擔(dān)任十個(gè)班美術(shù)教學(xué)收集的較好的辦法,因班數(shù)較多,課堂紀(jì)律是個(gè)難點(diǎn)。此種方法若有不到之處,還望看到此篇總結(jié)的老師給以批評(píng)指正。
當(dāng)然,這學(xué)期還是有幾個(gè)班表現(xiàn)的很好,比如二年級(jí)四班,上學(xué)期課堂比較鬧,但是這學(xué)期有了明顯的進(jìn)步,課堂上的“鬧”已然變成一種“活躍的氣氛”,并且動(dòng)靜結(jié)合。課后還積極準(zhǔn)備美術(shù)課堂學(xué)習(xí)用具。此外二年級(jí)三班也有很大的進(jìn)步。二年級(jí)五班的孩子很善于提問,并且課堂紀(jì)律很好。二年級(jí)二班很多孩子對(duì)美術(shù)感興趣,一班的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛也很濃,并且是美術(shù)課本和圖畫本保護(hù)的的一個(gè)班級(jí)。他們一點(diǎn)一點(diǎn)小小的變化,我都看在眼里,喜在心間。
三、作業(yè)的評(píng)價(jià)
大人看孩子的畫往往搖頭,畫的是什么呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。很高興,這學(xué)期有一部分繪畫困難的孩子繪畫基礎(chǔ)都有不同層次的提高。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,孩子們的思維是活的,在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得去思考,這確實(shí)是一件有意思的事情。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2022美術(shù)教學(xué)教師心得感悟2期末之際,回顧一學(xué)期來的工作,想到的是詞是忙碌、領(lǐng)悟和探索,忙碌的是緊跟全校步調(diào)而運(yùn)作,學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的是教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法,探索的是在有限的時(shí)間內(nèi)高效的教學(xué)方法?,F(xiàn)將本學(xué)期分幾塊總結(jié):
一、思想認(rèn)識(shí)
在這學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)期來,我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、其它方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,一個(gè)學(xué)期里一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新學(xué)期中,我應(yīng)更加勤懇,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
2022美術(shù)教學(xué)教師心得感悟3“歲月不待人”,不知不覺之中又一年即將過去。這學(xué)期在工作中我收獲不少同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身的諸多不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、“學(xué)然后知不足。”
做的老師是我努力的方向。無論是思想境界還是文化底蘊(yùn),我都差很多,所以學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)我都沒有缺席,而且我還盡量利用空余時(shí)間自學(xué)來彌補(bǔ)自身不足。在政治學(xué)習(xí)中我鞏固了一些法律常識(shí),從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中受到教育,了解國(guó)家教育方面的相關(guān)政策等。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中我接受了各種教育教學(xué)理論。平時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,用以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
二、“教然后知困?!?/p>
美術(shù)小班化教學(xué)必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。為了達(dá)到這一目標(biāo),教師就得講究教學(xué)方法的多樣性,以滿足學(xué)生的心理需求。
本學(xué)期我將研究的重點(diǎn)放在了美術(shù)小班化教學(xué)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)策略上。美術(shù)小班化“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí),教師要做到使每一名學(xué)生掌握造型的方法,能夠順利表現(xiàn)出自己滿意的作品,以保持他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師必須了解學(xué)生,采取適宜的教學(xué)方式,因勢(shì)利導(dǎo),才能出色完成教學(xué)任務(wù)。《猜猜我是誰》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,要求以線描寫生表現(xiàn)人物頭部背面。根據(jù)以往授課的經(jīng)驗(yàn),我覺得學(xué)生在頭發(fā)的`走向上容易出現(xiàn)問題,就利用教材中的范作引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析男女生頭發(fā)走向的規(guī)律,而且通過板演具體講解方法。學(xué)生看似明白了,在創(chuàng)作中個(gè)別學(xué)生還是出現(xiàn)了頭發(fā)走向不對(duì)的問題。課下我想,一節(jié)課的時(shí)間太短,學(xué)生接受新知需要有個(gè)過程,尤其是對(duì)于反應(yīng)能力慢的學(xué)生。如果課前我就布置學(xué)生嘗試觀察和表現(xiàn),然后果上分類篩選出有問題的作品,再引導(dǎo)學(xué)生分析、探究,結(jié)合教師適當(dāng)?shù)陌逖?,這樣因勢(shì)利導(dǎo),針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)講解,很快每名學(xué)生就會(huì)掌握方法與技巧,在成功的體驗(yàn)中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣?!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中提到“在教學(xué)過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料,探索各種造型表現(xiàn)方法;不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過程?!苯處熞?dú)具慧眼,善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向走,學(xué)生也要獨(dú)具慧眼,敢于堅(jiān)持自己認(rèn)為對(duì)的方法。《發(fā)現(xiàn)老房子的美》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課上我利用范品啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析泥塑老房子的先后順序,紋理怎樣表現(xiàn),怎樣解決承重問題。在學(xué)生明確方法及要點(diǎn)后,學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐時(shí),我也重點(diǎn)抓住以上幾點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生制作的房身都是一樣的高度,就提醒他們注意房頂應(yīng)該是傾斜的,如果房身一樣高,房頂還能傾斜嗎?但是他們卻依然堅(jiān)持自己的做法。過了一會(huì)兒,我再次巡視到他們組,就看到他們制作的房頂是泥板上層層疊加小圓片,依靠圓片的厚度及逐層減少圓片的疊加方法,顯而易見地就塑成了有坡度的房頂。我為學(xué)生的行為喝彩,他們有自己的主見,能夠預(yù)想到作品成型的效果,堅(jiān)定地按照最初的創(chuàng)作思路走,不受任何干擾。這種獨(dú)具慧眼的能力是教師應(yīng)該弘揚(yáng)的,現(xiàn)在好多學(xué)生都是聽老師的或者誤打誤撞,沒有明確的想法及解決問題的方法。稍有挫折就會(huì)打退堂鼓,于是成功變得遙不可及。我為自己的目光短淺而感到羞愧。在教學(xué)中教師的職責(zé)是輔助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),而不是告訴學(xué)生如何去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的,有的也是教師不可預(yù)見的。在不清楚學(xué)生思路是否正確的情況下,單憑教師主觀判斷進(jìn)行指導(dǎo),難免會(huì)出現(xiàn)南轅北轍的現(xiàn)象,反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。所以教師在課上發(fā)現(xiàn)問題不要急于做出反應(yīng),先了解學(xué)生的思維動(dòng)向,再采取適宜的做法。教師的獨(dú)具慧眼離不開對(duì)學(xué)生的充分了解,這種能力是需要教師蹲下身子與學(xué)生平等交流才能獲取的。
三、“衣帶漸寬終不悔?!?/p>
由于美術(shù)教學(xué)是在專屬教室進(jìn)行的,清掃、布置的任務(wù)也就成了我日常工作的一部分。每次上完課后,我都要親自打掃,即使身體不適,也堅(jiān)持去做。我把自己所在辦公室的清潔工作也當(dāng)成是義不容辭的責(zé)任,每天都早一點(diǎn)到校為大家營(yíng)造整潔、舒適的工作環(huán)境。我還組織開展好體育、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動(dòng)。作為活動(dòng)指導(dǎo)教師一周兩次,每次一小時(shí)的活動(dòng)量,再加上日常的教學(xué)工作,其間付出的辛苦是可想而知的,但是每當(dāng)看到學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步時(shí),我的心里又會(huì)涌出一絲絲的甜蜜,覺得自己的付出還是值得的。
四、“君子求諸己。”
受自身能力所限,我不能通過挖掘教材內(nèi)在的趣味性材料,加上生動(dòng)形象的比喻,化深?yuàn)W為淺顯,化平淡為有趣,從而取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)語言精煉是教師應(yīng)具備的良好素質(zhì),用詞的準(zhǔn)確性,用語的嚴(yán)謹(jǐn)性,用句的邏輯性,能在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己盟季S,收到“潤(rùn)細(xì)無聲”的效果。教學(xué)語言幽默是教師應(yīng)發(fā)揮的。詼諧幽默的語言可以活躍課堂氣氛,啟迪學(xué)生心智,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些方面都是我欠缺的,繼續(xù)努力才是硬道理。
俱往矣,在未來的工作中我還要揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自我,有一分熱發(fā)一分光。
2022美術(shù)教學(xué)教師心得感悟4小學(xué)生對(duì)于美這個(gè)詞還不是很了解,另外對(duì)于畫畫也沒有什么概念,美術(shù)教育就是一個(gè)進(jìn)行美育的過程,這個(gè)能促進(jìn)、發(fā)展學(xué)生的思想品德和動(dòng)手能力,為了達(dá)到這個(gè)效果,我做了很多努力,下面我就工作進(jìn)行總結(jié):
一、怎樣把握基本形
小學(xué)低年級(jí)教材從造型的角度看都是采用的是平面造型,不追求立體感和空間深度,在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形,范畫和練習(xí)都是由這些基本形所組成的簡(jiǎn)單形象,教材的宗旨就是要引導(dǎo)學(xué)生用基本形的概念去觀察、理解和表現(xiàn)具體的形象,因此要特別注意把握教學(xué)的尺度。
比如,低年級(jí)學(xué)生畫人的動(dòng)態(tài)是很困難的,但是只要學(xué)生能運(yùn)用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動(dòng)態(tài),比例大體上正確就可以了,不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求,在低年級(jí)階段,關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的眼光去認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)周圍的東西,讓他們認(rèn)為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習(xí)慣。
這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的,還是三角形的,進(jìn)一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化,更進(jìn)一步就要在一個(gè)物體由幾個(gè)基本形組合成的情況下。
能觀察出哪部分是方形,哪部份是圓形,哪部份是大的,哪部份是小的,以及這部份與那部份組合的具體方式,在教學(xué)中,要把基本形的概念貫穿到每一個(gè)練習(xí)中去,反復(fù)地強(qiáng)調(diào)基本形去觀察,理解形象的特征,培養(yǎng)起整體觀念,這對(duì)到中高年級(jí)深入學(xué)習(xí)是很有益的,因此,低年級(jí)教材的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生對(duì)基本形的把握,同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。
二、如何把握色彩的感覺
在低年級(jí)教材中的色形是很豐富的,學(xué)生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊(cè)向?qū)W生介紹了三原色的和三間色,在第二冊(cè)通過色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺。同時(shí)在低年級(jí)階段,學(xué)生看色用的材料是彩色筆和油畫棒,因此,不容易通過色彩的直接混合去認(rèn)。
教材中色彩認(rèn)識(shí)的介紹與手工制作結(jié)合起來,這是非常有趣的,只要我們把握住教材的關(guān)鍵,就是利用各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺。比如,原色“紅”加上原色“黃”,變成“橙色”,如果在教學(xué)中對(duì)學(xué)生講,學(xué)生是很難理解的。只有當(dāng)色彩輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌,這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù)。按教材的要求學(xué)生除了將使用原色和間色作畫,還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫,指導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差異,擴(kuò)大色彩感知的面,同時(shí),要求學(xué)生能準(zhǔn)確地把各種顏色和它們的名稱對(duì)上號(hào),在低段教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺是與基本功訓(xùn)練并重的一項(xiàng)根本任務(wù)。
2022美術(shù)教學(xué)教師心得感悟5時(shí)間總在不知不覺中,飛快而過,本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束?;仡櫛緦W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,匯成了一幅簡(jiǎn)單而又有趣的畫卷,有讓人歡喜的地方,也有不盡如人意的地方,在這里,我就對(duì)這幅“畫卷”進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。
這一學(xué)年在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任二年級(jí)共八個(gè)班的的美術(shù)課,還有紙雕、速寫的興趣課程。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了各項(xiàng)工作,但也有許多值得改進(jìn)和反思的地方。
一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。做為一名教師,我們不能再僅僅持著“給學(xué)生一杯水,自己就得有一桶水”的觀念自以為是,而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水,不斷充電,才能維持教學(xué)的青春活力。所以,本學(xué)期以來我都能堅(jiān)持積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,主動(dòng)向書本學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的老師請(qǐng)教。另外,我還利用書籍、認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立更為切合實(shí)際的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著知識(shí)的更新,學(xué)生求知欲的不斷增強(qiáng)與教學(xué)拓展內(nèi)容的不斷更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實(shí)踐等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。一年來,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,并根據(jù)學(xué)校工作安排時(shí)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成自己的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。我任教二年級(jí)的美術(shù)課,每周共計(jì)16節(jié)課,另外還有興趣課。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。
另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。對(duì)于我負(fù)責(zé)的興趣課,我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲??傊?,不管在課堂教學(xué),還是在興趣課中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。
一年來我校開展了一系列的集體活動(dòng),其中不僅涉及到很多的美術(shù)工作還有一些工作需要我去做比如:錄像、制作、照相等。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我的熱情把它完成好,基本上能夠做到不拈輕怕重,力求優(yōu)質(zhì)高效。
;美術(shù)體會(huì)與感悟篇十六
8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術(shù)教師培訓(xùn)班,讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師,只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念,掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法,才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),自我感覺是受益頗多。本次培訓(xùn)聽了三個(gè)講座。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。8月5日劉爭(zhēng)鳴主任談了新課程下的欣賞教學(xué)和水墨畫的教學(xué)技法,8月6日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學(xué),8月7日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的聞謹(jǐn)老師談了兒童畫的教學(xué)。
一、欣賞教學(xué)
(一)、美術(shù)欣賞課的重要性
美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式,它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā),欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí),還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育,把他們引向健康,文明,積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少,但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出,因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園,值得我們美術(shù)教師去研究。
(二)、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求
1、教師在教學(xué)欣賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識(shí)的運(yùn)用,地理知識(shí)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素,比如,南方雨水偏多,所以他們的作品以水墨出名,而北方干旱,他們的作品以油畫為主。3、 語文知識(shí)的運(yùn)用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識(shí)。
(三)美術(shù)欣賞教學(xué)的方法
1、在欣賞教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想素質(zhì)教育。在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先,在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想,從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材,將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去,聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹立健康的道德價(jià)值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過中國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介和欣賞,讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況,使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。 3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。 4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學(xué)
(一)小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀
目前,水墨畫的教學(xué)在技法上過于傳統(tǒng),過多依賴臨摹,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊,但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等,取得了比較好的繪畫效果。所以,對(duì)兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。
(二)小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻,在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光,給兒童水墨畫以正確的評(píng)價(jià)。3、親近“大師”的作品,以水墨與西洋大師對(duì)話。4、走進(jìn)“想象”的空間,用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。
(三)水墨畫的技法
運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學(xué)
(一)折紙的作用
1、內(nèi)容分散、不系統(tǒng)、教學(xué)效率低。2、教學(xué)方法單一,僅存在分步示范和整體示范兩種形式,忽視了兒童主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)。
(三)折紙教學(xué)的方法
1、激發(fā)兒童對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
a、精選折紙內(nèi)容。b、讓孩子體驗(yàn)成功,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
2、折紙內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化
3、教學(xué)方式多樣化、科學(xué)化
a、循序漸進(jìn)、由易到難。b、分類歸納、提高效率。c、舉一反三,激發(fā)創(chuàng)新。
四、陶藝教學(xué)
(一)陶藝的作用
陶藝課走入美術(shù)課堂教學(xué)為美術(shù)教育提供了一塊新的探索領(lǐng)域,它作為小學(xué)美術(shù)課程改革中設(shè)計(jì)工一個(gè)特殊的教育載體,能極大的培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]動(dòng)手與實(shí)踐能力、思維發(fā)展與想象能力、視覺與空間感知能力、創(chuàng)造能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力,對(duì)于提高學(xué)生智力水平、開拓思維發(fā)展具有十分重要的影響。
(二)陶藝的技法
1、創(chuàng)作準(zhǔn)備:揉泥。分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。2、泥條盤筑。3、泥板成形。4、拉坯成形。
五、兒童畫
兒童畫即是能夠反映兒童的所見、所聞、所感、所想,能反映出兒童的天性,反映出兒童內(nèi)心情感和個(gè)性的繪畫作品,因此,也只有通過學(xué)生自己的觀察和理解,加上學(xué)生主觀的想象所表現(xiàn)出來的圖畫,才是真正意義上的兒童畫。
(一)兒童畫的教學(xué)方法
1教師提出明確觀察任務(wù)的同時(shí),要教給學(xué)生正確觀察順序和觀察方法。
a、整體的觀察b、審美的觀察。c、比較地觀察
2、學(xué)生想象力的豐富,源基于平時(shí)對(duì)周圍事物的細(xì)致觀察,想象力是兒童畫固不可少的屬性,更是兒童畫創(chuàng)作的重要成分。
(二)兒童畫的教學(xué)形式
1、添畫。2、續(xù)畫。3、命題畫
回首三天的學(xué)習(xí),給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟,對(duì)于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。通過培訓(xùn),我意識(shí)到正確理解素質(zhì)教育體系下的美術(shù)教育是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的前提。我深刻地感悟到這句歌詞的含義:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?滑誰能隨隨便便成功。”今后,我將抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇十七
美術(shù)作為幼兒教育中的一門重要課程,對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力具有重要作用。通過參與美術(shù)活動(dòng),幼兒可以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力,提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。在我參與幼兒美術(shù)課程的過程中,我深刻體會(huì)到了美術(shù)的魅力與教育的重要性。
第二段:觀察力和想象力的培養(yǎng)
美術(shù)課程在培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力方面起著重要的作用。在課堂上,老師會(huì)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察事物的細(xì)節(jié),感受事物的美。例如,老師會(huì)帶領(lǐng)我們觀察花朵的花瓣和顏色,感受花瓣的柔軟和顏色的明亮。通過這樣的觀察,幼兒的觀察力得到了提高,對(duì)事物的細(xì)節(jié)也有了更加敏銳的感知。而在想象力的培養(yǎng)方面,美術(shù)課程為幼兒提供了一個(gè)創(chuàng)造的空間。幼兒可以通過繪畫和手工制作來表達(dá)自己的想法和想象,從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段:美的表達(dá)和情感的溝通
美術(shù)是一種表達(dá)情感的方式,通過繪畫和手工制作,幼兒可以表達(dá)出自己的情感和觀點(diǎn)。在我參與的一個(gè)美術(shù)課程中,老師提供了一些主題,要求我們用顏色和形狀來表達(dá)自己的感受。我選擇了“快樂”的主題,用了明亮的顏色和有力的線條來表達(dá)自己的感受。通過這個(gè)作品,我成功地將自己的快樂表達(dá)出來,并且與其他幼兒分享了我的感受。這種表達(dá)方式讓我感到非常開心和滿足,同時(shí)也增強(qiáng)了我與他人的情感交流能力。
第四段:藝術(shù)修養(yǎng)的提高
通過參與美術(shù)課程,幼兒可以提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。在課堂上,老師會(huì)向我們介紹一些藝術(shù)家和他們的作品,讓我們了解不同的藝術(shù)風(fēng)格和技巧。這種飽覽藝術(shù)之美的經(jīng)歷讓我受益匪淺,不僅擴(kuò)展了我的美術(shù)知識(shí),也培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞能力。通過對(duì)藝術(shù)品的學(xué)習(xí)和欣賞,我能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)造意圖,進(jìn)而能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)造力和獨(dú)特性。
第五段:結(jié)語
通過參與幼兒美術(shù)課程,我深刻地體會(huì)到了美術(shù)的魅力與教育的重要性。美術(shù)課程不僅培養(yǎng)了我的觀察力和想象力,還讓我學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的方式表達(dá)和溝通自己的情感,提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)。我相信,美術(shù)將繼續(xù)在我的人生中扮演著重要的角色,幫助我更好地理解世界和與他人交流。我也希望更多的幼兒能夠參與美術(shù)課程,感受美術(shù)的魅力,發(fā)展自己的觀察力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。
美術(shù)體會(huì)與感悟篇十八
一學(xué)期來,我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)的各項(xiàng)工作。為人師表,熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,平時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,把全身心投入到教育教學(xué)中去。為了下學(xué)期更好的工作,我現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
本學(xué)期擔(dān)任一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作。班級(jí)多,學(xué)生的狀況均有不同。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我努力加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,提倡師生平等關(guān)系。
一學(xué)期來,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,講評(píng)作業(yè),廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí),以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用,在講課中我力求做到重點(diǎn)突出,線索明了,語言簡(jiǎn)練、生動(dòng),課堂氣氛活躍,積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。平時(shí)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使美術(shù)教育教學(xué)工作順利完成。
我認(rèn)真地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系,懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
一、教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體,教師起到引導(dǎo)作用。
積極性自然就上去了,例如《形形色色的世界》一課,在課本上有這么一句話:如果沒有了形和色,生活會(huì)變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學(xué)生的注意,所以我換了一種問法:你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高超的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落,所有目光都聚集在我身上。隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參與的機(jī)會(huì)讓給他們,學(xué)生三四個(gè)活了,肯定會(huì)帶動(dòng)著七八個(gè)人,七八人又慢慢牽動(dòng)著全班人,如果學(xué)生不能或不會(huì)回答或參與時(shí),可適當(dāng)調(diào)低難度,例如提示,激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維,最后涉及知識(shí)面。比如可讓學(xué)生先去參與知識(shí)點(diǎn)的研究,讓他們悟出錯(cuò)在哪,老師再進(jìn)一步總結(jié),同時(shí)還可以結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)比著講。
教師對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā),關(guān)鍵是捕捉學(xué)生思維的興奮點(diǎn),對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么,而不是學(xué)了什么,而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢?因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng),如果直接參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷,“迷”即是高度的“興趣”,有了這種興趣,自然就會(huì)在愉快中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一輛概念車。細(xì)致觀察,學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?;钴S的,連后進(jìn)生都不甘示弱。教師再利用部分時(shí)間進(jìn)行作業(yè)評(píng)講,這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
二、對(duì)教師而言,學(xué)生的任何豐富的想象力,我們都應(yīng)該支持。
玩是孩子的天性,那些活潑寬松的課堂看起來似乎有點(diǎn)亂,但就是在這種亂的過程中,學(xué)生發(fā)揮的了自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,生動(dòng)活潑地學(xué)到了知識(shí)。我不要輕易地否定學(xué)生,而是相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新,杜絕只要一種答案,只追求共性,忽視個(gè)性的評(píng)講方法,否定用“像不像”等來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學(xué)畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術(shù)教師首先應(yīng)該做一個(gè)積極、善意的旁觀者,在學(xué)生遇到困難的時(shí)候,總站在他的身邊,或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開,或真誠(chéng)鼓勵(lì)使學(xué)生充滿自信。
在其他方面,我積極參與聽課、教學(xué)研究課、研討活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。積極協(xié)助學(xué)校、班級(jí)做好美術(shù)宣傳工作。還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
一份耕耘、一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我也會(huì)在教學(xué)過程中創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)機(jī)制。符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種模式,使學(xué)生的能力提高,在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。
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