心得體會是對過去所經歷的事情進行思考和反思的重要途徑。在撰寫心得體會時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或寫作技巧，提高自身的寫作水平。以下是小編為大家準備的一些心得體會范文，希望能給大家一些借鑒和啟發(fā)。通過閱讀這些范文，你可以了解到別人的經驗和教訓，可以在自己的學習和工作中進行參考。當然，這些范文只是供您參考，具體的心得體會要根據自己的實際情況和經歷來寫，不能生搬硬套。希望大家在撰寫心得體會時能夠充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力，寫出有深度、有價值的心得體會。給大家送上這些范文，希望對大家有所幫助，一起來看看吧。
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇一
在當今的教育領域中，幼兒思維科學培訓逐漸得到廣泛關注。作為一名幼兒教育工作者，我通過參與幼兒思維科學培訓，對當前幼兒教育的重要性有了更深入的認識并有了更多的實踐經驗。在這篇文章中，我將分享我對幼兒思維科學培訓的心得體會。
第二段：提高思維能力的重要性
通過參與幼兒思維科學培訓，我認識到提高孩子的思維能力對于孩子的未來十分重要?，F代社會發(fā)展迅猛，競爭激烈，孩子需要擁有更強的思維能力來應對挑戰(zhàn)和解決問題。培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷、推理、聯(lián)想、抽象等思維能力，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的基石。
第三段：理論與實踐相結合
幼兒思維科學培訓既有理論的闡述，也有實踐的操作。在理論層面，我學習了關于幼兒思維發(fā)展的理論知識，了解了幼兒思維與語言、情感、社交的關系等。在實踐層面，我了解了采用游戲、問題情境、小組合作等方式強化幼兒思維能力的具體方法，并在現實生活中應用到教學中。通過理論與實踐的結合，我更加深入地理解了幼兒的思維發(fā)展和如何有效地培養(yǎng)幼兒的思維能力。
第四段：教育者的責任
經過參與幼兒思維科學培訓，我認識到教育者在幼兒思維能力培養(yǎng)中的重要性。更好地發(fā)揮影響力需要不斷探索創(chuàng)新，在教育實踐中提高自身思維能力的同時，也要注意和幼兒的互動，促進幼兒思維網絡的建立，為幼兒思維能力發(fā)展奠定基礎。
第五段：總結和展望
作為一名幼兒教育工作者，參與幼兒思維科學培訓，是我教育事業(yè)發(fā)展的重要一步。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)深入研究幼兒思維發(fā)展規(guī)律，結合教學實踐，不斷調整和完善教育方法，讓幼兒獲得更全面、更有效的發(fā)展。
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇二
教師是一個神圣的職業(yè)，下面小編整理了幼兒教師培訓總結
心得體會
，歡迎閱讀!幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓，我有以下幾點體會。
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
四、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
總結三：
本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、主要工作進展與成效
(一)、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹xx大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行
思想匯報
、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。(二)、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫
讀后感
。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份
課件
，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動
安排為現場設計
教案
活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇三
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓，我有以下幾點體會。
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
四、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的'條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
總結三：
本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、主要工作進展與成效
(一)、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提，
師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
(二)、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動
安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇四
能參加全國高校教師網絡培訓中心舉辦的在線培訓，我很珍惜這次機會。各種主題講座，涉及面非常廣泛，豐富而多彩的講座，拓展了視野，了解到行業(yè)發(fā)展的前沿和新的教育理念。我負責《數字電子技術基礎》這門課，聽了王連英老師主講的《數字電子技術》，并選修了《數字集成電路分析與設計》、《如何講好一門課》、《心理學_遺忘及其原因》和《數字電子技術_ad轉換》。時間一晃而過，培訓就要結束了，我從中學到了很多。
一、網絡學習成本低，內容豐富
一般來說，教育受經濟的影響。在教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。在教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
二、網絡學習方便，隨心
這種學習方式是適應了我們工作之余學習的特點，節(jié)省了很多時間。我們可以通過網上自由回家抽時間進行網絡學習，而不用耽誤工作。能根據自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
三、名師講座，深度、廣度兼具
這次聽了《數字電子技術》這門課后，自感受益匪淺。這門課師職業(yè)技術學校的老師講授，因此該課程準確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學內容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質與技能需求，充分體現職業(yè)性、實踐性、開放性;教學思路清晰，教學容量適當，結構合理，各環(huán)節(jié)時間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，有較好的教學理論基礎和研究能力。
本次在線學習的選修內容極其豐富，因為我不是師范類畢業(yè)，缺乏教師基本素質的鍛煉，選修內容給我更多的學習提高的機會。
通過這次培訓的學習，我有了以下收獲：
一、我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
二、要將課上得精彩，重要的是自己的視野要寬要深，能夠把國內外最先進的技術思想融入到課程中，引領學生去發(fā)現探索，使學生從被動學習變主動學習。
總之通過此次學習，我感受頗深。要想真正做到為人師表，還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能、高尚的品質，真正成為學生學習的榜樣。
幼兒教師培訓心得體會總結5
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇五
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。2016關于教師培訓心得體會范文1200字3篇心得體會，學習心得。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
幼兒教師培訓心得體會總結4
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇六
細雨茸茸濕楝花，南風樹樹熟枇杷。”非常有幸于2020年__月__日——__月__日來到了華夏九州之一之稱的__州，參加了__省貧困地區(qū)幼兒園園長培訓學習。美麗的__幼兒師范?？茖W校依山而建，花木蔥蘢，黃黃的枇杷，紅紅的海棠……無比誘人！自然景觀與人文景觀相結合，融觀賞性，知識性，實踐性為一體，為良好的學習啟發(fā)了靈感。！在此期間，聽了專家們的精彩講座，參觀了有代表性的幼兒園，看到了不同教育理念的融合，特別是幼兒豐富多彩的戶外游戲和區(qū)域活動，令幼教同仁贊嘆！園長的管理經驗介紹有理有據，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，找到了差距，而且為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的指導作用?；仡欉@次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。
一、要加強學習，更新教育理念
作為園長，要不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者。號召教師家長共同學習《綱要》《__兒童學習與發(fā)展指南》精神，領會其精髓，轉變教育觀念，不能為了迎合家長的需求，讓家長牽著鼻子走。幼兒園培養(yǎng)孩子的學習品質比知識技能更重要。教育過程需要的是陪伴，而不是我教你怎么做，真正要體現幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“小學化”的現象，讓學前教育早日回歸本真，首先需要家長轉變教育理念。幼兒時期是孩子人格的形成期，培養(yǎng)自理能力，引導孩子對知識的渴望、對學習的興趣，才是幼兒教育的本真。通過專家深入淺出的講授，許多疑惑從理論上找到依據，對在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點，感覺收獲很大。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長
__的幼兒園大多都是集團模式發(fā)展，教師學歷普遍很高，而且有高校的引領，所以不管從辦園特色還是幼兒發(fā)展都有令人可喜的一面。要推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資，當前隨著辦園規(guī)模的擴大，我們的專業(yè)教師嚴重缺編，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高，專業(yè)性不強。我們力爭通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上盡快成長起來。我們要通過教師幫扶，網絡學習的形式使部分青年教師盡快成長起來。發(fā)揮骨干示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教研活動，不斷提升業(yè)務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
幼教工作者不但要具備相應的專業(yè)素養(yǎng)，還要擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目標。園長和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個共同目標，園長要善于激發(fā)教工潛能，把個人的智慧轉化為組織的智慧，作為管理者，在管理上注重細節(jié)，努力做到精細化；
在教學教研上，培養(yǎng)團隊精神，朝專業(yè)方向發(fā)展；
在園所發(fā)展上，力求創(chuàng)新，追求特色，能夠引領或促進幼兒園快速發(fā)展。專業(yè)的幼兒老師應該是了解真兒童，能組織真游戲，給幼兒真體驗的老師，真體驗的特點在于引導和支持每一個幼兒“自愿”地進行體驗。
三、拓展自主游戲資源，豐富游戲化課程
讓幼兒自主參與，成為課程的主人。幼兒園一日活動皆課程，天地萬物皆課堂。幼兒教育要科學發(fā)展，說到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們就要以進一步深化幼兒園課程。通過幼兒的興趣教研，觀察，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲，成為游戲的主人，通過師幼互動、引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；
在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好孩子的玩伴，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。在游戲過程中，教師要有效觀察，分析與解讀幼兒游戲行為，才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點、發(fā)展水平與規(guī)律，并適宜地支持、推進幼兒的發(fā)展。
挖掘本土資源，創(chuàng)設特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒興趣，環(huán)境資源、教師特點出發(fā)，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程，對幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說話，但如何形成特色文化、發(fā)展幼兒園內涵的有效載體還有待思考，通過調查、分析、尋思路，我覺得幼兒的環(huán)境應由孩子自己來參與、創(chuàng)造，使它真正成為孩子的樂園。園本課程就是幼兒活動的展現，讓幼兒提出問題，然后通過實踐，研究，然后讓幼兒自主的去解決問題，其實這個過程就是在獲得經驗。在實施課程中，根據地域特點，挖掘本土資源很重要，如我們的陶藝村，柿餅，石川河，種植園，飼養(yǎng)角等都可以和孩子進行深層次的研究，通過游戲，讓幼兒感知本土文化的魅力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，對孩子感興趣的課程可以進行調整和修正。在課程實施過程中真正體現幼兒的自主性，讓幼兒成為真正的主人。
非常感謝__縣教育局為我們提供這次培訓學習的機會，讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，更給我注入了新的動力！風勁潮涌，自當揚帆破浪；
任重道遠，更需快馬加鞭！在學前教育的路上，我還要不斷學習，積極探索，實實在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子！
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇七
經過學校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學教師心理健康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天，本市各個學校都有安排教師過來參與這一次的培訓。這一次市里面組織的教師培訓，邀請來了全國的心理專家過來給我們進行培訓講座，專家的培訓講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參與培訓的心得體會回報如下：
一、專家講座，解釋詞意
本次培訓的開始并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一向就隱藏在我們身邊的，只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都堅持一個進取向上的狀態(tài)，比如進取的態(tài)度、正確的認識、合理的情感表達等等。
看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關。我們許多的教師在講課遇到難題的時候，是消極還是進取對待;應對調皮的學生是生氣處理還是冷靜處理等等。
專家還經過網絡上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認識道理心理健康的重要性。
二、本次培訓的對象
這一次培訓講座的主要聽眾，都是來自我們市內各個學校的教師，可是主要的面向對象卻不僅僅是我們在場的教師，還是所有學校的教師，更加是我們自我教的學生。不僅僅是我們到場的教師需要注意心理健康的問題，其他教師和同學們同樣需要關注心理健康的問題。
專家講，我們這是“小球帶打球”，經過這次培訓，讓我們回去給其他教師和班上的同學進行培訓，呼吁所有人都能夠關注到到這個事情上頭來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題此刻是十分突出的，網上經常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自我和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們教師需要關注身邊人的心理健康，還要重視學生們的心理問題，及時給他們進行疏導。
三、解決問題才是這次培訓的根本要求
心理上頭的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長期努力。
我們要關注自我的心理健康，也要關注學生的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學會釋放壓力，培養(yǎng)一種正確看待問題的方法，學會調節(jié)問題矛盾。比如空閑的時候經過各種方式方法去釋放壓力，比如經過運動，經過聽歌，以及跟人分享自我的心理狀態(tài)尋求他人的幫忙等等。
這一次的培訓，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平時不能僅僅關注“身體問題”，還要關注“心理問題”。我們作為一名教師，要重視自我的健康，以及學生的心理狀態(tài)，加強溝通與了解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。
幼兒教師培訓心得體會總結2
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇八
近年來，幼兒思維科學培訓越來越受到家長們的關注和重視。作為家長，我們希望孩子的思維能力得到全面的發(fā)展，從而更好地面對未來復雜多變的世界。我也帶著對幼兒思維科學培訓的好奇和期待，來到了一家兒童思維學校進行學習和體驗。
第二段：學習內容
在幼兒思維科學培訓中，學習內容涵蓋了邏輯思維、創(chuàng)造思維、解決問題等方面。我參加的是關于圖形思維和邏輯思維的培訓。培訓老師通過游戲、故事等形式，啟發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)孩子們的觀察、分析和推理能力。在這個過程中，孩子們不僅能夠快樂地玩耍，還能夠潛移默化中養(yǎng)成良好的思維習慣。培訓的過程中，孩子們和家長們都積極參與，互相交流和溝通，使得培訓效果更加明顯。
第三段：學習收獲
通過參加幼兒思維科學培訓，我不僅對孩子們的思維發(fā)展有了更深刻的認識，也收獲了很多關于思維訓練的方法和技巧。通過與老師的互動和交流，我了解到孩子們學習過程中存在的一些問題，如注意力不集中、思維想象力匱乏等，使得我對孩子們的成長和學習有了更為全面的了解，也更好地幫助了孩子們。
第四段：家長應注意的問題
雖然幼兒思維科學培訓有其獨特的優(yōu)勢和魅力，但在參加培訓的同時，家長也需要注意一些問題。比如要選擇靠譜的培訓機構和老師，不能輕信一些“快速培訓”或者“超高水平保證”的蠱惑性語言。同時，也要注意孩子的身體和心理健康，不能過度培養(yǎng)，影響孩子的身心平衡。
第五段：結論
總的來說，幼兒思維科學培訓是對孩子思維能力整體提升的一種有效方法。對于家長而言，也是了解孩子成長和學習的重要途徑。在培養(yǎng)孩子們的思維能力的同時，我們也需要引導和照顧好孩子的身心健康。只有在綜合考慮各方面因素的前提下，我們才能更好地推動孩子們的全面發(fā)展。
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇九
6月16日至27日，我非常榮幸地參加了“全省第十八期護理管理職員培訓班”。經驗豐富、德高看重的護理先輩們講授的一堂堂出色課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對護理管理有了新的熟悉，更新了觀念、拓寬了思路，進一步明確了今后工作的方向。
通過這次培訓，我曉得了，身為一位護士長，不但要有較強的業(yè)務能力和奉獻精神，還要有綜合能力，有競爭意識、服務意識和安全意識。只有通過不斷的學習，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應不斷發(fā)展的現代護理工作需要。
護士長必須具有較強的溝通調和能力，應用本身的人格魅力來團結并影響科室成員，使我們的團隊成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識，并依照各人所上進行科學分工，做到人人參與管理。
社會在發(fā)展，患者的要求也在不斷進步，要進步患者對我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細處進手，展開護理工作。一樣，精細化管理勢在必行。細節(jié)決定護理質量;細節(jié)確保護理安全;細節(jié)和諧護患關系;細節(jié)促進醫(yī)護友誼;細節(jié)決定成敗!
“無危為安，無損為全?！卑踩芾硎亲o理管理工作的重中之重。沒有安全意識，醫(yī)療糾紛就會不斷出現。護士長作為科室的領頭人，應當組織全科職員認真學習相干法律法規(guī)，加強護士責任心，進步安全意識，嚴防過失事故的發(fā)生。護士長應做好護理質量控制，特別是現場質量控制。天天對急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護理措施的實施、查對制度的落實等項目進行檢查，發(fā)現隱患和題目，及時討論分析，查找緣由，延續(xù)改進、追蹤檢查，不斷進步護理質量。
對科內護士進行分層次培訓，并進行理論及操縱考核，協(xié)助護士做好職業(yè)規(guī)劃，建立其敬業(yè)奉獻的精神。
坑受培訓的這些日子，我看到了護理先輩們對護理事業(yè)的專注、投進、執(zhí)著及忘我奉獻。我感動的同時，也感遭到肩負的責任和使命。我要和我的團隊火伴一起不斷學習，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護理事業(yè)貢獻出屬于自己的光和熱!
幼兒護理培訓心得體會總結3
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇十
聆聽了領導的教導和指點，經過了這幾天的培訓。收益頗多，感觸頗多，深刻體會到醫(yī)務工作是圣神、偉大而又平凡、瑣碎的作為一名護理工作者，工作始終圍繞著“以病人為中心，促進病人的健康”護理理念。真正踐行這一護理理念，必須具備責任心、細心、扎實的理論知識和良好的護理技能，還得具備愛心、良好的溝通技能和奉獻精神。
生命相托，責任心是每一位護理工作者必須具備的沒有責任心無以做任何事情。病人生死攸關。因此我責任重于泰山，每一件事情，每一個細節(jié)都容不得我馬虎，日常工作中我一定要嚴格按照規(guī)章制度，認真做好每項護理操作程序，時刻具備“慎獨”精神。
尤其是危重病人，細心在護理工作中也是必不可少的被稱為“白衣天使”很大程度上正是由于我比別人多了一點細心。病情的變化。需要我時刻在觀察中找到生命的火燭，讓它越燃越旺。所以在工作中我一定要嚴格三查八對，多留意病人的病情變化，做到眼勤，手勤，腳勤，完成各項護理措施，做好護理記錄及交接班工作，嚴防差錯意外的發(fā)生。
雖然我讀書期間，專業(yè)理論知識和護理技能是賴以工作的基礎。具備了一定的專業(yè)知識，掌握了臨床基本的操作技能，但醫(yī)學知識是不斷發(fā)展更新的這就需要我多學習，多了解臨床護理新進展。要善于總結歸納，靈活運用，理論與實踐相結合，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進，敢于創(chuàng)新。
對待每一位患者，作為一名護理人員。都要有愛心，一視同仁，每一位來院的患者都或多或少具有擔心、害怕的心理，工作中病人或其家屬難免因各種因素的影響而對我護理工作者諸多挑剔，言語沖突，既然選擇了護理工作，就必須接受工作帶給我委屈和無奈，放平心態(tài)，做好各項護理措施的同時還要做好病人的心理護理，多寬慰病人，消除其緊張焦慮情緒。另外，要尊重病人的隱私權，為他康復盡自己最大的努力。
病人不僅只是獨立的個體，護理工作還要求我具備良好的溝通技能。還是一個社會人，患病期間，要滿足他生理需要的同時，也要考慮他情感的需要，愛與歸屬的需要，自尊的需要，自我實現價值的需要。工作中學會護患之間有效溝通，建立良好的護患關系。對病人實施護理操作過程中要避......
幼兒護理培訓心得體會總結2
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇十一
幼兒思維科學培訓，也被稱為幼兒智力開發(fā)課程，是一種為了幫助幼兒開發(fā)全面智力的教育方式。這種教育方式已經在我們的社會中越來越流行，因為它可以幫助幼兒學會更有效地學習和發(fā)掘潛力。最近，我參加了一次關于幼兒思維科學培訓的課程，今天我想分享一下我所獲得的心得體會。
第二段：認知控制是培訓的重點
在這個課程中，我學到了認知控制這個概念。這是幼兒思維科學培訓的重點，也是幼兒智力開發(fā)的關鍵。認知控制，指的是人們能夠有意地控制自己的思維和情緒。作為一個幼兒，他們的思維和情緒比較難以自我控制，如果他們能夠學會認知控制，他們就能夠更好地應對生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。
第三段：游戲是有效的學習手段
除了認知控制，游戲也是幼兒思維科學培訓中的一個非常重要的部分。通過游戲，我們能夠幫助幼兒學習各種技能，如解決問題，分析和推理。通過游戲，還能夠幫助幼兒理解復雜的事物，學會自我控制和合作。我覺得，游戲是一種非常有效的幼兒教育方式，它可以幫助幼兒更輕松地學習。
第四段：家長的角色
在幼兒思維科學培訓中，家長的角色非常重要。家長不僅要培養(yǎng)孩子的學習興趣，還要在日常生活中幫助孩子學會認知控制和各種技能。家長還應該鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子了解到自己的能力和價值。
第五段：結論
總的來說，幼兒思維科學培訓是一種非常值得推廣的教育方式。通過學習認知控制和游戲，可以幫助幼兒更好地學習和發(fā)掘潛力。同時，家長也應該在日常生活中幫助孩子學會認知控制和各種技能。只有全社會共同努力，才能讓我們的下一代更加聰明和有才華。
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇十二
這次大規(guī)模的幼師培訓，令我豁然開朗。從余教師和靳教師的精彩理論講座中，得知他們做了細心的準備，再加上他們很深的理論功底。從心底感到佩服，經過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。這次大規(guī)模的幼師培訓，令我豁然開朗。從余教師和靳教師的精彩理論講座中，得知他們做了細心的準備，再加上他們很深的理論功底。從心底感到佩服，經過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。靳艷教師對教育教學工作很有見解，從生活的實例和豐富的知識內涵和精湛的理論闡述。使我的教育教學觀念，有進一步得到更新，真是受益匪淺。很榮幸能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義。讓我如幼苗般得到滋養(yǎng)。此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣。從全方位精心的詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過一天的學習收獲頗多，談談自我的一些學習體會。
1、幼兒園教育教學
x教授給我們講了幼兒園的教育教學要應對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、歡樂、感覺趣味味，學得簡便，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，并且還喜歡稱贊的。二是社會，教師的教育要貼合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學習特點
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、本事等方面，一個好的活動應當能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展。
3、教學活動
一個好的教學活動源于好的活動素材和資料，優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質和經驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時反思，做出科學的評價。
董教授列舉了教師在教學中容易出現的幾個問題：第一點是素材和資料沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；第二點是對素材價值的挖掘不到位；第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅僅要讓幼兒明白很多物品上有數字，并且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不一樣。教師要明白物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯(lián)的典型的幾種即可。。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現類似問題。
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不一樣的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，經過學習，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合研究，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區(qū)域的種類和數量，根據不一樣班級，不一樣幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
xx教師為我們講解了寫作的要領，經過學習明白，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像xx教師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述資料堅持一致。
總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自我認為還是值得的。今后，我必須要以這次的培訓為動力，不斷的充實自我，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇十三
我園以繼續(xù)深入加強師德建設，不斷提高教師師德水平。堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質量上一個新的臺階為本學年度校本培訓工作的目標，并扎實有效的開展了一系列的研討活動，現作如下總結：
一、培訓的重點內容及措施：
(一)營造學習氛圍，轉變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。
1、專題輔導
本學年我們重點解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個文本”。其中對《××××》方案、《教師的成長手冊》、《幼兒園保教質量的評價》《園長課程管理指導意見》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導講座，另外，業(yè)務領導作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導等等，每月至少為教師進行1次專題輔導。
例如：在學習《××市幼兒園園長課程管理指導意見》后我們更關注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初期關注教師心態(tài)轉變的基礎上更關注了每次展示活動所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數活動、運動、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用、分組教學、集體教學等等，然后由這個點展開相應的學習與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動3次以上。
2、自我學習
本學期結合下發(fā)的文本以及優(yōu)質課的光盤，教師們利用各自的業(yè)余時間，進行自學，并撰寫了各自的學習心得、活動評析等，結合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的交流與研討。如：教師們就《教師成長手冊》一書的學習，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學習落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習慣。在自學與互動中不斷促進教師的成長。
3、教研互動
根據我園的實際情況，本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程，我們怎樣聽課”、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動，如：大家結合各自的實踐談了如何進行有效的聽課，進行恰當的記錄等，活動還請骨干教師、業(yè)務輔導作了相關的輔導。第2學期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題，依托教研組進行了游戲知識的問卷、游戲活動案例的交流、游戲經驗的交流、游戲的專題輔導等一系列有針對性的活動，及時化解教師中的真問題，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實施新課程的能力。
(二)搭建實踐平臺，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。
1、加強聽課——遞進式的展示與研討
會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進教師相互學習和促進教師自我反思的重要途徑。為此，第1學期我園以“新課程，我們怎樣聽課”這個主題，加強教師相互間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展。第2學期，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質課”的遞進式展示研討活動。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討、辦園特色課程的創(chuàng)造運用等有機整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展示活動。6月份，幼兒園結合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質課”系列活動，在“優(yōu)質課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設計并開展了具有本園特色的集體學習活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“××濕地的小木橋”、中班展示的“××××”“××××”、小班展示的“××××”等等，這些活動有效的促進了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
通過實踐充分的感受到教師們觀念的轉變，并逐步轉化為教育教學行為的轉變，有效的提高了保教質量。
2、關注說課——小組式的現場對話
說課可以讓教師對教學重點、難點了然一心。說課中的頓悟與發(fā)現是實施精彩教學的第一步，所以本學年我們重點結合各類展示活動開展說課的研討。每一次的展示活動之前或之后，進行小組式的現場對話。我們都要請執(zhí)教老師進行說課，要求教師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領悟課改精神。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標準，提升駕馭新教材的能力。
3、注重評價——互動式的評價與反思
為了能提升教師評價與反思的能力，本學期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的'評價模式、現場對話、課后反思記錄等等。特別是學習了《教師成長手冊》《幼兒園保教質量的評價》等文本之后，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性、針對性、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進步，增強信心。進行自我調節(jié)，自我完善，如今，我園的這批教師都能敢于評價，樂意反思。
(三)關注個體差異，有效分層指導，做好帶教引領。
1、個別指導
根據每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點。如：3月份開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的××老師榮獲片二等獎的好成績。4月份我園成功承擔了縣級展示活動，我園××老師與××二幼的××老師為大家展示了活動《春雨》、《愛心數》，得到了大家的肯定。
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇十四
在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將園本培訓工作小結如下：
一、從理論走向實踐。
金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。
(一)理論培訓
組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。
(二)專題培訓
聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
(三)專項培訓
根據教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京—武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主
(一)課題研究管理扎實穩(wěn)定。
幼兒園課題實現總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。
(二)個人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結題工作;6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。
(三)教研活動開展有聲有色
教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數學組教學研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來，以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們認真學習理論，經常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
三、建立教師培訓考核制度。
幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的'管理系統(tǒng)，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
四、獲得成績
(一)教科研成果碩果累累
1.組織教師撰寫教學案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。
2.3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
(二)青年教師教學競賽顯身手
2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3.在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎，
4.楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
5.潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。
總結二：幼兒園校本培訓總結
我園園本培訓工作在上級有關部門的關心支持和在園長的精心指導下，繼續(xù)以“促進教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學質量”為工作重心，扎實基礎、追求優(yōu)質，在實踐中努力提高保教質量，促進幼兒發(fā)展。一年來在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示范校、市語言文字示范校、縣校本培訓先進單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進單位。現將一年以來的工作總結如下：
一、加強師資隊伍培訓，提高教師專業(yè)水平。
1.加強師德培訓，樹立良好形象。為進一步深化師德師風教育，規(guī)范教師的從教行為，進一步提高自身的思想政治素質和職業(yè)道德水平，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務強、作風正、幼兒喜歡、家長放心、領導滿意的高素質的幼兒教師隊伍，我園開展了一系列關于師德方面的園本培訓活動，如：開展師德師風調查問卷活動;“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》，要求每位教師加強學習，牢固樹立正確的榮辱觀;保持廉潔自律，遵守高尚情操;抵制不良風氣，保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂，收獲幸?！?黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標準》;在暑期的師德培訓：我們又學習了《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細則》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國教書育人楷模”、“最美女教師”張麗莉等事跡，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責任”之《學校團隊文化建設》，通過系列活動，增強了教師熱愛幼教事業(yè)的責任心和使命感，對師德的涵義也有了更深刻的理解，使大家真正認識到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。
2.營造學習氛圍，加強教學研討，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。認真學習《綱要》，深入領會《綱要》精神，認真分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營造良好的學習氛圍，每周一按時開展業(yè)務學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動。
3.加強常規(guī)教育教學管理，提高一日活動質量。
一是加強了課堂教學的檢查與指導。教學園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊，著重看書寫是否認真，格式是否規(guī)范，過程是否完整，重、難點是否準確，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學質量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等，使教學研究與實踐得到緊密結合，為全面提高教育質量提供了有力保障。三是把互聽互評活動、集體備課、教研活動常規(guī)化。通過公開教學看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學活動評選等，優(yōu)化教學活動組織，扎實搞好學科課教學。一年來，我們著重針對語言領域和科學領域開展文本解讀與學科素養(yǎng)的提升，開展了教師團體賽課活動與科學優(yōu)質課評比，科學小實驗展示，并請來了教研室趙溫津老師、教師進修學校單瓊s老師、上塘學區(qū)潘靜慧老師擔任評委，為活動做精彩點評，使老師們受益匪淺。
二、注重園本教研，促進教師專業(yè)成長
1.開展“分層式”、“互動式”培訓。
(1)骨干教師培養(yǎng)。以“優(yōu)師德、高素質、會研究、勤反思、有專長”為發(fā)展目標，鼓勵骨干教師積極參加幼兒園教育教學的研究，主動參與幼兒園課程的管理，積極承擔帶教任務等，提升自身的專業(yè)素質，引領教師隊伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng)設觀摩學習的機會，拓展骨干教師學習空間與視野，提高學習研修層次。
(2)特色教師培養(yǎng)。積極為學科骨干教師搭建展示才華的舞臺，初步形成特色教學，推進特色教師的個性化成長。
(3)青年教師培養(yǎng)。加強五年內新教師的教研專題培訓，確保新教師外出參加縣新教師培訓、研討和觀摩學習及回園匯報交流，促進成長步伐;采用骨干教師帶教、專題講座、技能評比、實踐研討等多形式的培養(yǎng)，提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術、教育實踐能力，實現“一年合格、三年成熟、五年成為教學骨干”的培養(yǎng)目標。
具體做法：
一是立足現場的聽課評課活動，采用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，如預約課活動：根據我園年輕教師對科學活動課和韻律活動課的駕馭能力方面的欠缺，我們預約了教研組長黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課，并開展了系列的評課活動。
三是與名園、名師結對的滾動式或專業(yè)性較強的聽評課活動，今年4月份，由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去上海與名師應彩云老師零距離接觸，11月份，幼兒園8位骨干老師到安吉機關幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動，通過觀摩學習，開闊了視野;邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學習。我們的教師是幸福的，因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設了許多學習的機會。這個學期，無論是縣里、市里還是省里組織的學習培訓機會從沒有錯過，我們培訓的老師將學回來的方法和經驗在園內內輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會，這些活動為教師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯。
四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。
五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習，今年暑假我園有18位老師參加90學時的培訓，潘莉、黃躍群有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀。
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇十五
根據我校安排，按照校行事歷的日程，我校與20__年1月25日在教師會議室舉行了20__～20__學年度青年教師培訓。培訓本著“為了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量。”而開展的。
在聆聽了古德勝校長、李平原副校長、李俊主任、晏光祺主任的講座后，感受頗深，體會十分。每個主講人都是學校精挑細選的，分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個方應對我們青年教師進行了培訓，全部都是給位教師的肺腑之言和經驗之談，聽晚課后，使我們青年教師深深的認識到自身的不足之處，十分有利于我們青年教師的成長與發(fā)展。作為一名青年教師，異常是我自我剛參加工作不久，深知自我無論是在教學上還是在思想教育、班級管理上是十分欠缺經驗的，并且在許多方面還存在著問題，但、經過這次的學習，我相信自我是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課教師體會頗深。
一、參加此次培訓后的心得體會
經過此次青年教師培訓，我感受到要想當一個好教師是多么的不容易。第一：在專業(yè)理論課方面：作為一名專業(yè)教師我們首先應當把教材上的知識點掌握透徹，不留任何疑問。俗話說得好：“要給學生一杯水，自我要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自我，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。
我要按照學校規(guī)定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié)，制定一個適合學生實際情景的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯(lián)系實際，多講一些適合學生今后工作的資料，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要進取進行改革，注重學生實際本事的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學，調動學生的進取性，引發(fā)學生的學習興趣。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情景，每次上完課認真總結，寫好課后記，以便改善自我以后的教學工作。
第二：在專業(yè)實訓課方面：專業(yè)實訓教學環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據教育改革的需要比重會越來越大，專業(yè)實訓課培養(yǎng)的目標是經過反復的動手實訓培養(yǎng)中等技能型人才，并且“實訓教學”的質量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實訓課程是十分重要的，在學校領導的統(tǒng)一領導下構成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實訓教學體系。
我以后在實訓課教學中要做到教學態(tài)度認真，備課充分，準備充分，在指導學生操作時，自我要先明確實訓目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設備，認真準備，找出易出現的問題，并提出改善措施，實訓前要檢查儀器、設備和用品的準備情景，排除故障，保證實訓順利進行。在學生操作時耐心指導，認真組織實訓教學，學生不放羊，充分利用教學時間，照顧全體學生。
第三：學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任08春電子班的班主任，我嚴格按班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人以往說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
我所帶的班級是春招班級，學生普遍成績差、學習進取性不高、思想素質較差行為習慣有待進一步規(guī)范的后進生，我今后要更加嚴格要求學生，培養(yǎng)學生自控本事，培養(yǎng)學生學習本事，規(guī)范學生言行舉止，對思想有問題的學生進行開導。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。教會學生“先學做人，再學做事!”。要使學生感到親切，能夠信賴，要風趣幽默又有耐心，期望自我成為一名合格的班主任;對得起每一位學生的班主任。
我還認識到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的基本條件，是學校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略資料。教師如何提高自我的師德，我自我在教學實踐中有一個體會，教師應具備事業(yè)心、職責心、平常心。
二十一世紀什么最重要?人才最重要!人才的關鍵在教師”。所以，我作為一名年青教師，應當認清自我肩膀上的職責重大，使自我盡快適應學校的各項工作。做到正確分析自我、認識自我，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛自我所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向經驗豐富的老教師請教一切教學問題。以使自我的教學經驗逐漸豐富起來，教學水平逐漸提高。
二、存在的不足之處與改善方向
經過這次培訓，我感到自我距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。
(1)在教學方面
在理論課講授知識時應當多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現和解決問題，多了解學生掌握知識的情景，對學生的其他學習情景也應在了解得多一些，還要擴寬自我的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫忙的資料，盡自我的最大努力讓課堂資料生動趣味，提高學生的學習興趣。
在實訓課上，要爭取親自將每個項目多做幾遍，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫忙的實訓，提高學生動手操作本事。
(2)在學生管理方面
主要存在的問題是對學院學生的情景不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理本事估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了很多的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，可是由于本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級管理還存在著很多不足之處，自我也覺得很是悲痛上火，我決定今后應當更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫忙學生學會獨立生活，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。努力使自我成為學生的良師益友，爭取使班級各項事務有十分大的改善。
以上是我在此次培訓課后所領悟到的心得體會，以及自我在的教學和學生管理工作中的經驗教訓，不足期望大家多多批評指正，在此也感激學校給我這次學習的機會，感激四位教師為我們青年教師所做的精心準備和精彩的講座，也感激我們的班主任晏光祺教師。使我在這次培訓中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
培訓總結
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇十六
我是一名平凡的幼兒教師，陪伴著我的是一群群稚氣的孩子，是數不盡的承諾和責任。我的事業(yè)就是在幼苗的根莖上澆灌人生的第一滴水，在幼苗的土壤里施下人生的第一把肥。我很慶幸自己能陪伴著、關注著、影響著、也見證著每一棵幼苗的成長。
每年接待新生我要做的第一件事，就是請家長填寫幼兒自然情況調查表，內容包括：孩子的乳名(小名)、自理能力情況、有無病史和過敏史、喜歡做的事情、家長的擔心和要求等等，這樣我可以盡快的在短時間內了解每個孩子的特點，最快的與孩子建立親密的關系，更細致的關心和愛護他們。
04年接新生的時候，有個叫冬歌的女孩兒，第一天上幼兒園，無論媽媽怎樣和她商量，她雙手摟著媽媽的脖子說什么也不肯下地，淚流滿面的她警惕的觀察著我的一舉一動。想想也是，那么小的孩子，從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園,要面對陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的小朋友，孩子怎么能不害怕呢?我把冬歌從媽媽手中接過來,叫著她的乳名與她說話,讓她感覺到老師是可親可愛的。我?guī)推渌⒆油嬉粋€個精彩有趣的小游戲,使她感覺到幼兒園比家里更熱鬧更開心;我用生動的語言和夸張的動作為她和孩子們講故事,使她感覺到跟老師學本領的樂趣。我知道用我細膩的的愛和真誠的關懷可以改變孩子的不安心態(tài),使他們盡快適應新環(huán)境，喜歡上幼兒園。一位家長在很多年后遇到我，對我說：“趙老師，我第一天送孩子去上幼兒園，你把孩子接過去抱在懷里的情景永遠留在我的腦海里，作為媽媽我一直為此感動著?！币粋€小小的動作可以讓家長記憶了那么多年，感慨那么長時間。她又哪里知道，每當孩子用柔弱的小手緊緊地抱著我的時候，那份依賴與信任是足以讓每個人都甘心情愿付出自己的一切的。
我喜歡觀察孩子們，捕捉他們的一舉一動，因為每個孩子的身上都擁有獨特的個性，閃爍著獨特的光芒。
王羽博是個比較調皮的小男孩，吃飯偏食、不喜歡學習、與小朋友經常鬧矛盾，在小朋友中威信比較低。我發(fā)現每天早晨我拿著熱水壺往保溫桶里注水的時候，他馬上就會沖到我的面前，幫我把保溫柜的蓋子抬起來。小朋友帶藥了，他會不厭其煩的提醒人家不要忘記吃藥。做值日生他會很認真的完成任務。當我把這些優(yōu)點一件一件的擺在大家面前的時候，小朋友們改變了對他的態(tài)度，我也經常的在他有點滴進步的時候大加表揚鼓勵他。漸漸的，在大家的關注中王羽博有了明顯的轉變，許多的不良習慣都不知不覺的改掉了。
也曾滿臉悲傷地告訴我沒有媽媽了，因為以后他要管爸爸家的阿姨叫媽媽。我告訴他：“你不是沒有媽媽了，而是比別人多了一個媽媽，別人有一個媽媽的愛，而你有兩個媽媽的愛。”
對于這些單親家庭的孩子，我經常找機會和家長進行溝通，及時的反映幼兒在園的細微變化，取得家長的配合，注意孩子健康心理的引導。在幼兒園我也會關注這些孩子的精神上的需求，更多的為他們創(chuàng)造表現自己的機會，挖掘他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們融入集體、接納自己、熱愛生活。我希望我的努力可以引導他們以樂觀的心態(tài)進入社會，成為懂得愛、責任、付出和尊重的人，擁有屬于自己的幸福人生。而不是讓自卑、冷漠、孤單、怨恨伴隨他們的成長。
當然，良好的教育效果不是單憑教師的努力就可以完成的，還需要家長的配合與參與。家長們是我的教育伙伴，也是我的朋友，我們在彼此的尊重與信任中建立了深厚的友誼。
大部分家長都覺得孩子小，不敢讓孩子接觸畫筆、剪刀、筷子等用具。造成很多孩子上幼兒園了，這些用具都沒碰過。我與家長積極探討交流，鍛煉幼兒使用這些工具對幼兒肌肉的發(fā)展、對筆的感知和控制能力、對左右腦的開發(fā)有哪些好處，如何指導孩子正確安全的使用這些工具。半年下來，基本上所有的孩子都能靈活的控制和使用這些工具了，并且從來沒有因為使用它們而發(fā)生受傷的情況。家長也為孩子的進步而欣喜。
方舟是班上出類拔萃的小女孩，因為方舟媽媽教育有方，她早在3歲左右就已經認識20_多個漢字了。為了給孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，媽媽為方舟辦理了退園手續(xù)，全家舉遷長春。然而，不幸的事情發(fā)生了，方舟媽媽因遭遇車禍造成脊髓受傷。聽到這個消息，我第一時間為方舟辦理了復園手續(xù)，因為家里所有的親屬都要分批照顧受傷的爸爸、沒有脫離危險的媽媽和方舟年幼的弟弟。在幼兒園，我自覺擔當起了照顧方舟的任務，周末把她帶回家和女兒游戲，時刻關心她、鼓勵她、鍛煉她。畢業(yè)典禮上，方舟熟練地主持畢業(yè)節(jié)目、感人的詩歌朗誦贏得大家的陣陣掌聲，方舟76歲的爺爺激動地握著我的手連連說著感謝的話。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻收獲了如此豐厚的回報與認可。
_年來，我迎接了一批又一批的新生，送走了一批又一批
的畢業(yè)生。每送走一班孩子，我都會依依不舍。時光的列車滿載著孩子們飛馳而過，深深留下的是他們成長的軌跡：
每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里，親切地說一聲:明天見”。目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數的風風雨雨，我付出的是青春，是汗水，是熱情，是無私的愛。同時我在收獲著健康快樂、收獲尊敬愛戴，收獲家長的信任和友情、收獲著孩子們純真的愛。
當孩子們雀躍的來到我面前問候“老師好”的時候;當我用刀為孩子們分發(fā)水果，他們關切的提醒我：“老師小心別割到手”的時候;當他們把我當作知心朋友，把心里的小秘密告訴我的時候;當孩子為我拿來治療嗓子的藥物的時候;當他們被我嚴厲批評，轉過身卻毫不記恨的時候;當他們畢業(yè)前夕摟著我說：“老師我愛你”“老師等我長大，我開車帶你和小朋友一起去旅行”的時候……我知道內心的快樂和滿足是我舍卻了這份事業(yè)永遠無法獲得的。
我為他們做的和他們?yōu)槲伊粝碌狞c點滴滴都是那么真實的
存在于彼此的生命歷程中，為此我珍惜這一切——因為我在付出愛的同時也在收獲著愛的果實。
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇十七
在這短短的10天的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學習到的：
本次培訓的主要課程有：《當代學前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學游戲化與學習品質培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質及優(yōu)化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質量》，《尊重規(guī)律 科學實踐——提升幼兒園課程領導力的共同行動》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學探索活動基本要素與問題》，《游戲精神關照下的幼兒園區(qū)域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質量-幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關系、教師的態(tài)度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀Ｋ屛覀兘嚯x的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當課例展示完后，執(zhí)教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結合客觀數據和相關理論，對教學活動作了科學、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經驗性。他深厚的學術功底深深的吸引了我，在與學員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動游戲設計和教學實施流程，還在現場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現場觀摩了名師的案例教學等等。
這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經據典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專業(yè)素質一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。
三、心動后的行動
有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝! 廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷，謝謝你們!
教師培訓心得
幼兒思維科學培訓心得體會總結篇十八
一、重視園本培訓的理論學習，加強師德建設。
1．師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十八四中全會的精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。在暑期師德教育培訓時章曉芳園長做了《幼兒園教師的師德修養(yǎng)》專題講座，力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德小故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
二、加強教科研力度，促進教師專業(yè)成長
1．通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學習之中，著重學習藝術教育上的專業(yè)理論知識，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應素質教育的需要。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。力爭通過培訓使教師成為學習型的教師。
2．多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高
1）以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類經驗介紹，針對班級的實際案例，發(fā)表自己的觀點與看法。
2）創(chuàng)新園本教研的模式，提高教師的活動積極性。為了活躍教研活動的現場氣氛，我園把教研活動看成了美食盛宴，分為前菜、主食和甜點三個部分。
4）互聽互評，優(yōu)中選優(yōu)
我們針對教學活動中所出現的問題進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法，進行第二次同課教學，我們力求通過開展的“團隊磨課”活動，讓教師面對面解決教學中的問題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學的有效性，促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把秋天主題教學的園本培訓推上一個臺階，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用。
3．“走出去”參加各類培訓促進骨干教師的自我提升。
本學期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程教學研討與展示活動》《“國培計劃（xx）”――幼兒園骨干教師培訓項目》；骨干教師培訓色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術教育研討會等培訓。經驗的習得更重要的是轉化提升，幼兒園要求所有外出學習的老師總結經驗，及時反饋。以點帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
4．擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學期，在教師培養(yǎng)的活動中，我們繼續(xù)采取采用師徒結對的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進了老師的專業(yè)發(fā)展。
三、積極組織教師參加各級各類評比活動，取得良好成績
幼兒園在xx年申報的溫州市教科規(guī)劃課題《幼兒園安全意識和自護能力的培養(yǎng)》已經成功結題，并獲市三等獎。
張曉紅、夏小珍、李建中老師的科學活動設計《自制“雞尾酒”》、《橡皮泥浮起來了》、《人體“緊身衣”》分別獲二三等獎；李建中、陳蓓慧，張曉紅老師的自制教玩具《開心轉盤》，《多功能蘋果樹》分別獲縣二三等獎；李建中、陳銀銀張曉紅的讀書征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成長》分別獲縣一等獎和三等獎；張麗平的多媒體課件獲市二等獎；李建中老師的教育信息論文《教育信息技術與幼兒園繪本教學“天生一對”》獲市二等獎；黃曉聰、陳萍利、夏小珍、李建中老師的教育隨筆《把話說到孩子心里去》、《讓良好的傾聽習慣伴隨幼兒成長》、《看課堂實錄談幼兒園教師的觀察與專業(yè)成長》、《我要做漂亮餅干》分別獲縣一等獎二等獎和三等獎；夏小珍陳萍利李建中鄭艷李優(yōu)優(yōu)的讀后感《關注孩子》、《用心感受，盡情表達》、《回歸生活，幸福童年》、《解讀幼兒繪畫日記》、《讓愛更明亮》分別獲縣一二三等獎，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優(yōu)質課評比獲縣三等獎。短短的一學期，我們獲得的成績是顯著的，在接下來的工作中，我們會再接再厲，爭取更大的收獲。
四、積累經驗，反思不足，促進園本培訓有效性。
一學期來，老師們結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆論文等等，并在主題研討中研究中自己設計了許多教案，為幼兒園安全教育的園本課程的開發(fā)收集了第一手材料，使園本培訓收到一定預期的培訓效果。但我們的工作中也存在著眾多的不足，各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在活動的開展中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象；在課題研修的過程中，缺乏專業(yè)的引領；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，在下學期的工作中，我們將加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，在培訓的形式、內容、方式、方法、制度、管理方面進行繼續(xù)探究，爭取使我園園本培訓工作做得更科學、有效，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
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