通過(guò)總結(jié)，我們可以更有條理地規(guī)劃自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)，避免過(guò)于冗長(zhǎng)和廢話(huà)。總結(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個(gè)及時(shí)概括。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順。以下是一些總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，供大家參考借鑒。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇一
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
向?qū)W生介紹給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)信的小朋友及其信的內(nèi)容。
二、明確要求
1.讀作文題。說(shuō)說(shuō)本次作文有哪些要求。
（1）寫(xiě)信給長(zhǎng)輩
（2）可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話(huà)……
（3）說(shuō)話(huà)要得體，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書(shū)信的格式
四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
五、用信紙譽(yù)好。
六、寫(xiě)好信封，課外寄出去
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)12個(gè)成語(yǔ)，熟讀、記憶，理解成語(yǔ)的意思。
2、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
3、組織角色扮演的口語(yǔ)交際。
4、指導(dǎo)作文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、成語(yǔ)熟讀、背誦。
2、訓(xùn)練閱讀能力，教育學(xué)生做人道理。
3、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。
教學(xué)過(guò)程：
1、指導(dǎo)理解成語(yǔ)。
2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔：內(nèi)容都是側(cè)重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的。
3、搜集課內(nèi)外成語(yǔ)，老師可安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。
4、要求學(xué)生課后找成語(yǔ)抄在本子上。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。（查閱工具書(shū)或在合作學(xué)習(xí)中解決）
3、點(diǎn)拔理解：
1）本文敘述了一位法國(guó)老奶奶堅(jiān)持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚(yáng)了她鍥而不舍的精神。
2）指導(dǎo)了解敘述的順序。短文先講人們對(duì)法國(guó)老奶奶的稱(chēng)贊，接著具體敘述老奶奶年復(fù)一年精心培育，終于培育出純白色金盞花的經(jīng)過(guò)，最后用作者美好的愿望結(jié)束。
3）指導(dǎo)理解短文最后一句話(huà)的意思，啟發(fā)學(xué)生從“綠手指”一詞在課文里的不同意思入手感悟、思考。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?/p>
1、激發(fā)興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境。
在講臺(tái)左邊放一張小桌子，上面擺幾本書(shū)，仿佛書(shū)店的一角；在另一側(cè)放兩張椅子和一個(gè)茶幾，好像家庭的一角。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿?tīng)I(yíng)業(yè)員、“我”、“爸爸”，圍繞購(gòu)書(shū)展開(kāi)對(duì)話(huà)，先打一下對(duì)話(huà)稿。
3、指導(dǎo)學(xué)生組成幾個(gè)小組，展開(kāi)討論，教師可深入到小組中，給學(xué)生一定的指導(dǎo)。
4、組練習(xí)后，可選代表到臺(tái)前表演，全班評(píng)議，看哪個(gè)小組演得好。
5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，不同角色的“演員”說(shuō)話(huà)時(shí)要注意什么：文明用語(yǔ)等等
1、明確題目。這次習(xí)作要求記敘自己一位小伙伴的一些事。
2、指導(dǎo)思路。
a、習(xí)作前，首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍，指導(dǎo)他們從生活積累中選擇合適的材料，做到人人有話(huà)可說(shuō)，人人有事可寫(xiě)。然后指導(dǎo)學(xué)生把事情想清楚，并練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
b、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的一位小伙伴，談?wù)勊鲞^(guò)的一件或幾件事，說(shuō)清事情的來(lái)龍去脈。適當(dāng)點(diǎn)撥，歸納學(xué)生口述的內(nèi)容，簡(jiǎn)要板書(shū)可寫(xiě)的事件。例如，踢球、下棋、捉迷藏、打雪仗、做數(shù)學(xué)題，共同制作玩具……說(shuō)清楚了，說(shuō)連貫了，再寫(xiě)下來(lái)。
c、引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過(guò)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
3、擬稿。寫(xiě)好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫(xiě)的內(nèi)容相吻合。
4、講評(píng)，謄寫(xiě)。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇三
一、理解話(huà)題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話(huà)題作文的初步寫(xiě)作方法。
二、從生活中去尋找感受，感受要真。
三、練習(xí)快速作文。
了解話(huà)題作文的特點(diǎn)。
三課時(shí)
一、話(huà)題引入。
1、愛(ài)心是全人類(lèi)的共同話(huà)題，是全世界的共同語(yǔ)言……
2、解釋話(huà)題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話(huà)題：愛(ài)心。討論：
1、什么是愛(ài)心？
2、在我們當(dāng)中，有哪些愛(ài)？
三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘
四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫(xiě)草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
第二課時(shí)
學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
第三課時(shí)
學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語(yǔ)言的優(yōu)美。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇四
六、抄正作文。
第四課時(shí)
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰
四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)
五、作業(yè)。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇五
思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，認(rèn)識(shí)立志的重要性；理解毛遂自薦的故事，學(xué)習(xí)毛遂敢于推薦自己的精神。
能力要求：閱讀短文《毛遂自薦》能通過(guò)分析人物的言行，體會(huì)所表現(xiàn)的人物品質(zhì)，會(huì)講故事，提高閱讀短文的能力；進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；寫(xiě)出內(nèi)容具體的作文。
對(duì)《毛遂自薦》短文的內(nèi)容的理解；寫(xiě)好作文，做到有順序，內(nèi)容具體。
：常規(guī)
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、自己度題中的格言警句，不理解的詞查字典。
2、全班討論格言警句的含義。
3、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文《毛遂自薦》
1、理解題目的意思。
2、自己讀短文，有不理解的地方提出來(lái)大家一起解決。
3、共同討論幾個(gè)問(wèn)題
（1）平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國(guó)？
（2）毛遂是怎樣據(jù)理力爭(zhēng)的？你體會(huì)到了什么？
（3）毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
4、說(shuō)說(shuō)毛遂自薦的意思。
5、在小組內(nèi)講故事。
第二課時(shí)
一、課前談話(huà)
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了毛遂自薦的故事，什么是毛遂自薦？你對(duì)毛遂自薦有什么看法？
一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)
二、交待這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容
讀交際的要求
三、分組討論
四、兩大組各選出四、五名代表，組成辯論團(tuán)
1、組內(nèi)為辯手提供材料
2、辯手確定發(fā)言的重點(diǎn)和發(fā)言順序
五、展開(kāi)辯論
六、老師評(píng)議辯論情況
第三課時(shí)
一、 寫(xiě)作指導(dǎo)
1、審清題目
根據(jù)作文要求，這次作文應(yīng)該寫(xiě)“我家的星期天”。限制了寫(xiě)作范圍，只能寫(xiě)自己家的，而且不能只寫(xiě)家中的某一個(gè)人。星期天要選擇有代表性的來(lái)寫(xiě)。
2、全班討論
相互啟發(fā)自己家的星期天是怎么過(guò)的？
3、 提供參考題目：快樂(lè)的星期天、有趣的星期天、難忘的星期天等。
4、明確要求：作文可以寫(xiě)事、寫(xiě)活動(dòng)，但是內(nèi)容要具體，敘述要有條里，語(yǔ)言要通順。
教師巡視指導(dǎo)，解答有關(guān)文題。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇六
1?體會(huì)aabb、abab、abb式詞語(yǔ)的重疊方式。
2?理解搜集歇后語(yǔ)。
3?讀笑話(huà)，樂(lè)一樂(lè)，悟一悟。
4?對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話(huà)大方地講笑話(huà)故事。
5?能用提供的材料編童話(huà)故事，并能把它寫(xiě)下來(lái)。
6?能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
7?自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！?。
1?用小黑板寫(xiě)幾句需要修改的句子。
2?搜集一些疊詞和歇后語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)。
一、體會(huì)aabb、abab、abb式詞語(yǔ)的重疊方式
1?學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，看看每排詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)。
2?讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：詞語(yǔ)的重疊方式。
3?你還能說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
4?老師學(xué)生一起補(bǔ)充介紹這三種類(lèi)型的詞語(yǔ)，學(xué)生每種類(lèi)型的詞語(yǔ)都各選幾個(gè)記下來(lái)。
二、理解搜集歇后語(yǔ)
1?自讀歇后語(yǔ)，在讀的時(shí)候想一想是什么意思。
2?讀一讀，記一記，寫(xiě)一寫(xiě)。
3?你還知道哪些歇后語(yǔ)？
4?師生互說(shuō)歇后語(yǔ)，把自己喜歡的歇后語(yǔ)記下來(lái)。
三、讀笑話(huà)，樂(lè)一樂(lè)，悟一悟
1?自由讀笑話(huà)，樂(lè)一樂(lè)，再想一想。
2?交流讀后所獲取的知識(shí)。
3?分角色讀一讀。
四、講笑話(huà)
1?師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話(huà)故事，引出課題。
2?告知活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選小笑星和最佳聽(tīng)眾的要求。
3?同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的笑話(huà)故事，并評(píng)一評(píng)誰(shuí)的故事講得最好，誰(shuí)是最佳聽(tīng)眾。
4?各組推選出的代表上臺(tái)講幽默故事。
5?大家評(píng)議，怎樣可以講得更好。
6?集體評(píng)議，推選出小笑星和最佳聽(tīng)眾并頒獎(jiǎng)。
7?有時(shí)間可讓學(xué)生自由上臺(tái)講故事。
五、用提供的材料編故事，并把它寫(xiě)下來(lái)
2?學(xué)生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個(gè)故事。
3?學(xué)生講述故事，老師在學(xué)生講的時(shí)候幫助潤(rùn)色。
4?讓我們拿起筆來(lái)，寫(xiě)下這些有趣的故事，然后比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更精彩。
5?老師選擇一兩篇習(xí)作，讀給全班聽(tīng)，一邊讀，一邊評(píng)改。
6?學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，改完后，根據(jù)自己寫(xiě)的內(nèi)容，加上題目。
六、學(xué)習(xí)修改符號(hào)
1?出示句子讓學(xué)生自己讀一讀，想想看，這個(gè)句子有什么問(wèn)題？可以怎樣修改？
2?學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上修改，教會(huì)學(xué)生這四種常見(jiàn)的修改符號(hào)。
3?用小黑板出示另外的病句，讓學(xué)生試著用新學(xué)會(huì)的符號(hào)修改并評(píng)議。
4?拿出自己的習(xí)作，自己修改或同桌交換修改。
5?讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺?，點(diǎn)出教學(xué)目的：文章不厭百回改，讓學(xué)生明白修改的重要性。
七、閱讀《精衛(wèi)填海》
1?自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，了解大意。
2?勾畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，多讀幾遍。
3?感受精衛(wèi)鳥(niǎo)鍥而不舍的精神，讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？
4?把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇七
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：積累運(yùn)用五
【課 型】：練習(xí)
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、通過(guò)都督北北使學(xué)生積累一些易于記憶的優(yōu)美的句子。使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，用快速閱讀的方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
難點(diǎn)：“讀讀背背”一題的五句名言的閱讀和背誦。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：投影儀、投影片
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
1、投影出示：
寧為玉碎，不為瓦全
利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之。
捐軀赴國(guó)難，視死如歸。
祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不克得兼，舍生而取義者也。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名閱讀，訂正閱讀中的錯(cuò)誤。
4、集體朗誦。
5、學(xué)生在自由朗讀，并體會(huì)句子大意。
6、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了的句子。
7、教師對(duì)學(xué)生不懂的重點(diǎn)詞句稍作解釋。
積累運(yùn)用五1、投影出示閱讀要求
（1）用快速閱讀的方法感知短文大意。
（2）體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)生自由閱讀
3、討論交流閱讀收獲。
圍繞下列幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
（1）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？
（2）彭老總為什么拒游北海？
（3）彭老總絕游北海說(shuō)明了什么？
4、指名學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生思考閱讀收獲。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
積累運(yùn)用五
一、讀讀背背
二、閱讀
【教學(xué)反思】：
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇八
一、 背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
看清圖意，推前想后。
： 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、 回憶詩(shī)歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《望洞庭》。
1、 聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話(huà)故事。
4、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、 師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動(dòng)植物的處境。
二、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2） 說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)寶
3、 為什么買(mǎi)了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)
一、 介紹教師節(jié)的來(lái)歷，教師職業(yè)的偉大。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說(shuō)出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。
小女孩、兩束菊花、窗戶(hù)、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽牛花、
3、 哪些是非寫(xiě)不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
六、
第四課時(shí)
講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫(xiě)古詩(shī)三首。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇九
1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確的區(qū)分平舌音和翹舌音，前鼻音與后鼻音，聲母“n、l”.
2、 區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3、 初步了解比喻句，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。
4、 主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)珍惜時(shí)間，發(fā)奮求學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)：鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合
1、學(xué)習(xí)了本單元課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐園”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。今天我們要看一看誰(shuí)表現(xiàn)最好，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言。
2、學(xué)生瀏覽一遍課文，說(shuō)說(shuō)本次積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、 自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。
2、 抽生讀，全班學(xué)生幫忙矯正字音。
3、 同桌互讀，矯正讀音。
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。 春天總會(huì)有新的變化，瞧，生字朋友走到一起又組成了新的詞語(yǔ)，趕緊去和他們打打招呼吧！不會(huì)讀的請(qǐng)教老師，同學(xué)。
2、齊讀詞語(yǔ)—男女生分讀詞語(yǔ)—抽生讀詞語(yǔ)
3、引導(dǎo)想像，理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面。
4、發(fā)散思維，看看自己還知道哪些aabb式的詞語(yǔ)，采取鼓勵(lì)策略，知道的越多越好。
1、先出示文中所給的三組詞語(yǔ)。
2、自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。
3、反饋學(xué)生的詞語(yǔ)，并豐富詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用自己組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，漢字的字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同，讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
5、拓展延伸，對(duì)以上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
1、讀例句，認(rèn)識(shí)比喻句。
2、展開(kāi)想象，想一想星星、圓月、彎月還會(huì)像什么。
3、拓展思維，想一想生活中你熟悉的事物還像什么？
1、學(xué)生借助拼音練習(xí)讀《惜時(shí)》，采取自讀，互讀，賽讀，齊讀，抽讀的方式。
2、把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
3、自主交流說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是如何節(jié)約時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的，今后還要怎么做，來(lái)節(jié)省時(shí)間，珍惜時(shí)間。
1、學(xué)生自主識(shí)字讀書(shū)。
2、小組內(nèi)互讀。把你認(rèn)識(shí)的字跟小組同學(xué)分享，在交流中學(xué)會(huì)更多的生字。
3、介紹方法，鼓勵(lì)自主識(shí)字。 小組內(nèi)推薦識(shí)字最多的同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法和途徑。
4、檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。讓學(xué)生明白生活處處有語(yǔ)文，做個(gè)留心生活的孩子，就會(huì)有更多的收獲。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十
訓(xùn)練要求
1、引導(dǎo)學(xué)生背會(huì)“讀讀背背”中的句子，從中受到端正學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫(xiě)景物的短文，感受所寫(xiě)景物的美；學(xué)習(xí)好詞佳句，感悟短文的寫(xiě)景方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生辦畫(huà)展，在“評(píng)一評(píng)”中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的文言警句。 （2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
學(xué)問(wèn)勤中得。－－學(xué)習(xí)是靠勤奮好學(xué)得來(lái)的。重點(diǎn)講“勤”。
學(xué)然后知不足。－－學(xué)習(xí)以后，才知道自己的缺點(diǎn)。重點(diǎn)講“學(xué)”。
不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。－－不知道就要求問(wèn)，不會(huì)就要學(xué)習(xí)。重點(diǎn)講“問(wèn)”和“學(xué)”以及“知”“能”和“問(wèn)”“學(xué)”的關(guān)系。
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。聰敏而好學(xué)，不以向?qū)W問(wèn)或職位比自己低的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教為恥辱。重點(diǎn)講怎樣正確對(duì)待“學(xué)”和“問(wèn)”。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。－－玉石不雕刻，不能成為器物；人不進(jìn)行學(xué)習(xí)，就不懂得道理和知識(shí)。核心講一個(gè)“學(xué)”。
（這5個(gè)句子在內(nèi)容上講的都是為學(xué)之道，都是前人總結(jié)出來(lái)的警策之句，告訴人們應(yīng)該有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。）
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生再次讀文，回答課后第一題。
第一題：讓學(xué)生在讀中弄清梅雨潭的得名，在讀中體會(huì)梅雨潭的意境美，感悟作者遣詞造句的形象生動(dòng)。
5、組織交流、討論。
6、把你認(rèn)為喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并當(dāng)堂完成背誦。
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 與美術(shù)老師配合，辦好班級(jí)畫(huà)展。
訓(xùn)練過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
走進(jìn)我們的教室，就走進(jìn)了美麗多彩的童話(huà)世界，這些畫(huà)，有的表達(dá)了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛(ài)，有的表達(dá)了同學(xué)們對(duì)大自然的向往，有的表達(dá)了同學(xué)們心中的美與丑。這節(jié)課，我們就來(lái)細(xì)細(xì)評(píng)說(shuō)?？纯凑l(shuí)的畫(huà)內(nèi)容新，選材好，有創(chuàng)意，題目也取得好。評(píng)出我們班級(jí)的小畫(huà)家。
二、看一看，請(qǐng)學(xué)生自由欣賞畫(huà)展。
三、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生小組交流自己的看法。
要注意講清自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)別人的發(fā)言，在聽(tīng)與說(shuō)中，把自己的語(yǔ)言組織得更完整，表達(dá)得更清楚、具體。
四、評(píng)一評(píng)，全班集體交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，注意把自己小組同學(xué)的意見(jiàn)講清楚，并評(píng)出你們小組心目中的優(yōu)秀作品。
（在同學(xué)講的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從他的語(yǔ)言表達(dá)、意見(jiàn)講述、文明禮儀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
五、選出班級(jí)優(yōu)秀的小畫(huà)家和優(yōu)秀的評(píng)委、優(yōu)秀評(píng)比小組。
[積累運(yùn)用 六 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
一、 背誦課外選句。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 想象作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)身處地的去讀、去想。
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
一、 回憶詩(shī)歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《望洞庭》。
1、 聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話(huà)故事。
4、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、 師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動(dòng)植物的處境。
二、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2） 說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)寶
3、 為什么買(mǎi)了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)
一、 介紹教師節(jié)的來(lái)歷，教師職業(yè)的偉大。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說(shuō)出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。
3、 哪些是非寫(xiě)不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
第四課時(shí)
講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)。】
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 背誦課外選編的四字詞。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、 回憶詩(shī)歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詞，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的四字詞最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的四字詞背誦者。
二、 背誦四字詞。
1、 聽(tīng)教師朗讀，學(xué)生開(kāi)始尋找四字詞的規(guī)律。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
4、 學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 默寫(xiě)四字詞。
第二課時(shí)
一、 師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動(dòng)植物的處境。
二、 閱讀短文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋植物熊貓，引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2） 說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)寶
3、 為什么買(mǎi)了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)
一、 介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說(shuō)出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。
我最欽佩的一種行為和我最看不慣的一種現(xiàn)象
3、 哪些是非寫(xiě)不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
第四課時(shí)
講評(píng)作文。
從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十三
教材分析
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四部分。
教學(xué)目標(biāo)
背誦古詩(shī)《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫(xiě)》，理解主要內(nèi)容，了解短文的敘述順序。學(xué)習(xí)本組課文寫(xiě)景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，進(jìn)行寫(xiě)作。了解制作剪報(bào)的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)制作剪報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本組課文寫(xiě)景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，進(jìn)行寫(xiě)作。
學(xué)情分析
學(xué)生能夠結(jié)合問(wèn)題自讀短文，對(duì)于習(xí)作，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行景物描寫(xiě)，但內(nèi)容還不夠具體。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
幾份教師或?qū)W生做好的剪報(bào)。帶剪刀、膠水和一些自己家的報(bào)紙來(lái)上課，準(zhǔn)備制作剪報(bào)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
讀通并背誦古詩(shī)《滁州西澗》，自學(xué)短文《羅馬速寫(xiě)》，了解最作者的敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、完成“讀讀背背”。
2學(xué)習(xí)新內(nèi)容。今天，老師帶領(lǐng)大家再來(lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《滁州西澗》。
（1）指名學(xué)生朗讀這首詩(shī)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要注意哪些字的.發(fā)音。
（2）采用全班朗讀、同桌對(duì)讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學(xué)生將詩(shī)讀熟。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出詩(shī)句描繪的情景。
（4）練習(xí)背誦這首古詩(shī)。
二、完成“閱讀”
1自由朗讀短文《羅馬速寫(xiě)》，讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2不理解的詞語(yǔ)，弄懂意思。
3想想短文寫(xiě)了羅馬的哪些景物，把點(diǎn)明這些景物的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
4想想作者是按什么順序敘述的。
5把你喜歡的部分多讀幾遍。
三、交流學(xué)習(xí)效果。
1掃清字詞障礙。哪些詞語(yǔ)是自己通過(guò)弄懂的？
2朗讀。
3作者寫(xiě)了羅馬的哪些景物？
4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？又是怎樣展開(kāi)描寫(xiě)的？
5短文是按什么順序敘述的？
四、背誦積累。
你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用
讀讀背背――滁州西澗
閱讀――羅馬速寫(xiě)
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十四
1、理解“讀讀背背”中的詞語(yǔ)，讀熟后背誦下來(lái)。
2、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，會(huì)把故事講給別人聽(tīng)。
3、進(jìn)行當(dāng)眾演講訓(xùn)練，培養(yǎng)演講能力。
4、學(xué)會(huì)寫(xiě)讀后感或觀后感。
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)讀后感或觀后感。
2、難點(diǎn)：進(jìn)行當(dāng)眾演講。
型：練習(xí)綜合課
第一課時(shí)
1、讀讀背背詞語(yǔ)，積累詞匯。
2、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
一導(dǎo)語(yǔ)引入。
成語(yǔ)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一個(gè)重要部分，學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)將會(huì)豐富我們的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。今天，我們要學(xué)習(xí)部分成語(yǔ)或詞語(yǔ)，并背下來(lái)。
二學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。不理解的地方做個(gè)記號(hào)，也可以查查工具書(shū)。
三集體交流對(duì)詞語(yǔ)的理解情況.
1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)逐個(gè)說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，有疑難的地方教師相機(jī)解釋。比如以下詞語(yǔ)：
·
南腔北調(diào)：形容說(shuō)話(huà)口音不純，攙雜方言。 ·
南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。
南轅北銻：本來(lái)要往南而車(chē)子卻向北開(kāi)。比喻背道而馳，行動(dòng)和目的相反。
前赴后繼：前面的沖上去了，后面的又緊跟上來(lái)。形容英勇斗爭(zhēng)，勇往直前。
前呼后擁：前面有人吆喝著開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)。
左顧右盼：左看看，右看看。形容洋洋自得的樣子。
2．開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
四自由反復(fù)讀詞語(yǔ)，試看背下來(lái)。
五閱讀短文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》o
1．自由讀短文，想想短文講了一件什么事?
(短文講了南北朝時(shí)的畫(huà)家張僧繇畫(huà)好了栩栩如生的四條龍后，在大伙兒的請(qǐng)求下給兩條龍畫(huà)上了眼睛，龍變活了飛走了的故事。)
2．查字典或聯(lián)系上下文理解難懂的詞語(yǔ)。
惟妙惟肖：形容模仿得非常好，非常逼真。
栩栩如生：形容把龍畫(huà)得非常遁真，好像活的一樣。
贊不絕口：不住口地稱(chēng)贊。
風(fēng)雨交加：指風(fēng)雨一齊襲來(lái)。
3．默讀短文，稍作難備，把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的故事講給組上的同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)后人用這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。
4.請(qǐng)小組派代表在全班講《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的故事.
六練習(xí)設(shè)計(jì):找一些成語(yǔ)故事來(lái)交流。
（51）
一啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)時(shí)代發(fā)展日新月異的年代，當(dāng)眾即席演講，是當(dāng)今生活的需要，是一種很重要的能力，我們要從小培養(yǎng)這種能力。今天，我們就來(lái)練一練這種本領(lǐng)。
二提出“口語(yǔ)交際”要求。進(jìn)行演講訓(xùn)練。
1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀題目，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你是怎么理解題目的要求的。
(從“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種現(xiàn)象”中任選一題，先想自己表達(dá)的主要意思，再想想從哪幾個(gè)方面，用哪些事例把這個(gè)意思說(shuō)清楚，列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱后當(dāng)眾演講。)
2．學(xué)生按要求自己試著講一講，然后講給小組的同學(xué)聽(tīng)。
3.每組派出代表在全班進(jìn)行當(dāng)眾演講，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)議。(可以從以下幾方面評(píng)點(diǎn)：有沒(méi)有把要表達(dá)的主要意思講出來(lái)，有沒(méi)有從不同方面舉出具體事例來(lái)講。)
5.學(xué)生按照同學(xué)的評(píng)議想想：怎樣演講才能取得更好的效果，和小組同學(xué)交流交流。
6.集體交流匯報(bào)：怎樣演講才能取得最好的效果?(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面總結(jié)：
(1)當(dāng)眾演講要先講清要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確。
(2)要從不同方面來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)具體事例說(shuō)明，才會(huì)有說(shuō)服力。
(3)注意口齒清楚，語(yǔ)言要清晰,聲音洪亮，讓人聽(tīng)明白。)
三課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們?cè)谡n堂上練習(xí)了當(dāng)眾演講的本領(lǐng)，以后在一些公共場(chǎng)合，同學(xué)們也可以對(duì)一些問(wèn)題大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，當(dāng)眾演講，提高我們的綜合能力。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十五
1、積累幾條對(duì)子（對(duì)聯(lián)、對(duì)句），能熟讀成誦
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫(xiě)下想對(duì)別人說(shuō)的一件事。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十六
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
4課時(shí)
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅
1、過(guò)年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1) 前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)
(2) 4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批
(3) 上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4) 下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么?歌頌的是什么
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的
7、指導(dǎo)背誦
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話(huà)中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”(孫權(quán)、光武皇帝)
3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”(即呂蒙語(yǔ))展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))
(2)讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))
(3)讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求
(1)不給命題
(2)不定范圍，自由表達(dá)
(3)把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚
(4)不寫(xiě)錯(cuò)別字
(5)寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話(huà)，拓寬思路，尋找作文素材
(1)小組談話(huà)，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程
繼續(xù)作文
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文
六、抄正作文。
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十七
讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)，在合作探究的過(guò)程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語(yǔ)回家、開(kāi)火車(chē)等活動(dòng)，使實(shí)踐活動(dòng)充分而有效。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語(yǔ)。
2、建立句子的概念，樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)詞、寫(xiě)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、相關(guān)的詞語(yǔ)卡片，“讀讀背背”cd。2、反映古詩(shī)《畫(huà)雞》意境的大掛圖或投影片。
學(xué)生：相關(guān)的注音字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、玩游戲，復(fù)習(xí)拼音
1、小朋友，漢語(yǔ)拼音很講究讀音正確?，F(xiàn)在，老師和你們做個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的耳朵最靈。老師說(shuō)一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準(zhǔn)字音。）
2、每個(gè)學(xué)生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習(xí)讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。
4、全班采取指名、分組、開(kāi)火車(chē)等形式賽讀。
5、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 同學(xué)們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認(rèn)識(shí)嗎？看看誰(shuí)認(rèn)的字多。
二、比一比，誰(shuí)認(rèn)的字多
1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”。
2、讀給自己的好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)一評(píng)，自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、多少個(gè)詞。不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，請(qǐng)好朋友教教。
3、指名匯報(bào)讀。
4、全班齊讀“你還認(rèn)識(shí)我嗎”。
5、通過(guò)讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
6、指名回答，師相機(jī)引導(dǎo)。
7、比一比記詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得又多又快。生自由識(shí)記。
8、能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
9、小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。
10、誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)和句子之間的關(guān)系？指名回答。
三、游戲：幫詞語(yǔ)回家，建立句子的概念
1、請(qǐng)七位小朋友帶著詞語(yǔ)卡片到講臺(tái)上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。
2、生自主思考，并試著讓詞語(yǔ)回家（說(shuō)一說(shuō)或?qū)懴聛?lái)）。
3、生匯報(bào)，并上臺(tái)將七位帶詞語(yǔ)卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評(píng)議。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，找出出錯(cuò)的原因，再把整句話(huà)讀一讀。
5、指導(dǎo)正確寫(xiě)句子的方法。（1）初讀詞語(yǔ)，初步建立“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”的印象。（2）再讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步建立“誰(shuí)怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。（3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。（4）將句子寫(xiě)下來(lái)。
6、出示一組詞語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子，看能寫(xiě)幾個(gè)。
7、學(xué)生互相展示、交流。
四、讀讀，猜猜，玩玩
1、生自讀謎語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、全班齊讀。
3、放cd，生跟讀，并自己做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)。
4、猜出謎底（蜻蜓），指名說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。（根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。）
5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類(lèi)做什么？
6、你還了解哪些會(huì)捉害蟲(chóng)的動(dòng)物？（學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。）
7、熟讀，用自己喜歡的方式背誦。
五、懸念引入，學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、師談話(huà)：前面，我們了解了蜻蜓為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛(ài)的小動(dòng)物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類(lèi)做著貢獻(xiàn)。老師說(shuō)詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物。（猜出是公雞。）
2、出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。
3、自讀古詩(shī)，邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。
4、借助圖畫(huà)，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩(shī)。
5、匯報(bào)背誦古詩(shī)的情況。
6、你還能背誦哪些寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)呢？試著背給大伙聽(tīng)聽(tīng)。
六、讀一讀，和鴿子做朋友
1、激趣談話(huà)。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過(guò)。這些鴿子是人類(lèi)的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。
2、自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評(píng)議，互相幫助。
4、熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。
5、拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識(shí)？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。）
6、再讀短文，整體感知。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十八
佚名
教學(xué)目標(biāo)?：
1、 熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、 閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，課件。
教學(xué)過(guò)程?：
一、 完成“讀讀背背”
1、 趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）
2、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）
3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、 各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、 發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）
6、 交流收集到的對(duì)子。
7、 小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）
二、 完成“閱讀”
1、 看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、 剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、 自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、 小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、 全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
（4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫(xiě)的，本文寫(xiě)的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章，也要理清思路，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)?：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十九
一、讀“習(xí)作”、回答
（1）周?chē)沫h(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？
1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？
2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？
（1）內(nèi)容：
a、存在問(wèn)題；
b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問(wèn)題的建議。
（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確
a、根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；
b、開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；
d、另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）
1、向什么部門(mén)反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問(wèn)題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇二十
1、自讀自悟，體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)可以表達(dá)不同意思，體會(huì)漢字的奇妙。
2、讀、背古言名句，理解古言名句意思，能主動(dòng)積累和運(yùn)用古言名句。
3、自讀小笑話(huà)，感受漢字的奇妙。
4、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，在廣告用語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
5、自由發(fā)揮想象，給學(xué)生插上放飛的翅膀。
6、用自己喜歡的方式讀短文。豐富知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力，感受語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的好處。
1、教師收集一些古言名句寫(xiě)在小黑板上。
2、學(xué)生收集整理身邊的廣告用語(yǔ)。
一、溫故知新
1、自讀、互讀句子，悟悟句中帶點(diǎn)詞的特點(diǎn)。
2、想一想：帶點(diǎn)的詞在各句中不同的意思。
3、學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)雖然相同卻表示各種不同的意思。
4、理解帶點(diǎn)詞的意思后，學(xué)生再讀句子。
5、總結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)可以表達(dá)不同意思。
6、拓展練習(xí)：你能再說(shuō)幾個(gè)同一個(gè)詞語(yǔ)可以表達(dá)不同意思的句子嗎？
7教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生的舉例，再讀范句和學(xué)生舉例的句子，加深理解。
二、語(yǔ)海拾貝
1、自讀古言名句，要讀得正確、流利。
2、小組讀，相互檢查，并悟悟各古言名句的大致意思。
3、全班交流，從古言名句中讀懂了什么？教師適時(shí)點(diǎn)撥、小結(jié)。
4、用自己喜歡的方式，背誦古言名句。
5、拓展練習(xí)：你還知道哪些古言名句？
6、比一比，哪一小組收集的古言名句又多又好。
三、開(kāi)心一刻
1、學(xué)生自由讀。
2、你還知道哪些小笑話(huà)？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、教師也參與說(shuō)笑話(huà)的活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受漢字的奇妙。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活中所學(xué)所見(jiàn)的廣告用語(yǔ)。
2、以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪(fǎng)等形式，了解廣告用語(yǔ)，擬定出重點(diǎn)介紹的要點(diǎn)。
3、討論：應(yīng)該怎樣為自己的東西作宣傳？是否能在廣告用語(yǔ)中夸大其詞？
4、全班交流，教師對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備情況初步了解，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
5、開(kāi)展活動(dòng)：小小廣告人。在小組中評(píng)選出哪位廣告人自然大方、有禮貌，哪位客戶(hù)聽(tīng)得最認(rèn)真。
6、全班交流，邀請(qǐng)各小組代表廣告人，大家評(píng)議哪位廣告人的廣告最令你滿(mǎn)意，哪位是最佳小客戶(hù)。
五、習(xí)作百花園
1、抽生讀題，明確習(xí)作要求。
2、小組討論，擬定習(xí)作內(nèi)容。獨(dú)立完成習(xí)作練習(xí)。
3、教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評(píng)改。
4、學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫(xiě)的內(nèi)容，加上一個(gè)題目。
5、在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，把這些意見(jiàn)批注在文后。
六、自主閱讀園地
1、自由輕聲讀短文。勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞句。
2、小組討論交流疑難，反饋信息。
3、抽生讀文，感受語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的好處。
4、摘抄最喜歡的句子在采蜜本上，并與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，反復(fù)朗讀。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇二十一
1.積累背誦描寫(xiě)人與人之間友好相處的16個(gè)成語(yǔ)故事或成語(yǔ)，感受人間愛(ài)的情感。
2.用較快的速度閱讀短文，理解成語(yǔ)故事，受到啟發(fā)。
教師準(zhǔn)備
寫(xiě)有“讀讀背背”中16個(gè)詞語(yǔ)的黑板、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、完成“讀讀背背”。
1.講授故事，激發(fā)興趣。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于人與人之間真誠(chéng)相處的詞語(yǔ)。
2.出示詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀。
（1）出示小黑板。
情同手足
一見(jiàn)如故
部分彼此
推心置腹
忘年之教
惜老憐貧
不期而然
心心相應(yīng)
無(wú)微不至
問(wèn)寒問(wèn)暖
心地善良
親密無(wú)間
人同此心
心同此理
友好相處
天涯比鄰
（2）自由朗讀一遍。
（3）教師指名讀一讀。
（4）學(xué)生齊讀。
（5）教師打亂詞語(yǔ)順序，指名讀。
（6）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
（7）學(xué)生再自由讀。
3.開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)背得快。
二、完成閱讀。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
剛才我們大家背誦了一些成語(yǔ)，以前我們也學(xué)過(guò)成語(yǔ)故事，誰(shuí)能給大家講一個(gè)成語(yǔ)故事？學(xué)生自愿講說(shuō)故事。講完后，師生可以給予評(píng)議。
3.自讀文章，思考短文后1題為什么說(shuō)張三和王二自作聰明？
（1）默讀文章，思考短文后1題，用畫(huà)出答案。
（2）教師組織學(xué)生訂正答案。
4.瀏覽故事，找出與題目對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)。
5.再讀短文，小組合作，交流體會(huì)。
在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，談受到的啟發(fā)。先小組內(nèi)互相交流，再全班交流，教師點(diǎn)播。
6.拓展練習(xí)。
班內(nèi)交流你知道的成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇二十二
一、背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。
二、閱讀練習(xí)。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時(shí)
1、教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的死亡。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說(shuō)說(shuō)為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國(guó)寶
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
1、看題。說(shuō)出主要意思。
2、析題。從主到次依次說(shuō)出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶(hù)、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽牛花、
3、哪些是非寫(xiě)不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
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